第一篇：《畫畫火柴人》教學(xué)反思

在本節(jié)課中，我組織同學(xué)們學(xué)習(xí)運(yùn)用火柴人的形式表現(xiàn)人物結(jié)構(gòu)和動(dòng)態(tài)，同學(xué)們表現(xiàn)的人物動(dòng)態(tài)豐富生動(dòng)，有很自由的想象和創(chuàng)造，并組合成場景，有趣生動(dòng)。不足在于，人的大小還需要進(jìn)行處理，拓展可以更廣。通過本節(jié)課，我們也看到了多種的課堂設(shè)計(jì)，側(cè)重點(diǎn)不一樣，課的設(shè)計(jì)也就不一樣，學(xué)生作業(yè)的效果雖然差別大，但是我想訓(xùn)練的目的各有達(dá)成。本課是湘版美術(shù)教材里綜合、探索課型。低年級的孩子對于畫畫興趣濃厚，有很強(qiáng)的表達(dá)欲望，他們很想畫出自己所思所想。但由于繪畫技法的局限，孩子們在畫人物時(shí)往往不易畫準(zhǔn)人物的動(dòng)態(tài)，畫面上常常出現(xiàn)的是站立的或者動(dòng)態(tài)僵硬的人物，這樣使得畫面不夠生動(dòng)。

這節(jié)課目的在于讓孩子們能更清楚、直觀的了解人物的各個(gè)動(dòng)態(tài)并能通過本課的學(xué)習(xí)讓孩子們能學(xué)會(huì)動(dòng)作人物動(dòng)態(tài)的畫法。

在本課的教學(xué)環(huán)節(jié)中我設(shè)置了大量的游戲激趣，讓孩子們被火柴人的世界深深吸引。在人物動(dòng)態(tài)環(huán)節(jié)我不僅用范畫演示，也親自示范各個(gè)動(dòng)態(tài)的畫法，讓孩子們能更直觀的學(xué)習(xí)。

最后的作品完成環(huán)節(jié)，我讓孩子們自由發(fā)揮想象，然后畫在自己的畫紙上，通過課堂作業(yè)的反饋，我感受到了孩子們天馬行空的想象力，也在孩子們的作品中看到了多種人物動(dòng)態(tài)，達(dá)到了本課的教學(xué)重難點(diǎn)。最后作品展示環(huán)節(jié)，孩子們的畫和創(chuàng)編的小故事也非常的精彩。

第二篇：《畫畫火柴人》 教案設(shè)計(jì)及反思

新編湘教版小學(xué)一年級美術(shù)上冊

《畫畫火柴人》 教案設(shè)計(jì)

云南省紅河州蒙自市第二小學(xué)

王艷柳

教學(xué)目標(biāo):

1、能抓住人物動(dòng)作的基本形狀特征畫出動(dòng)態(tài)的火柴人。

2、能關(guān)注生活中的場景和人物，用簡筆畫的形式進(jìn)行場景再現(xiàn)。

3、能夠大膽細(xì)致的用線條畫出心中所想，表現(xiàn)出整體組合能力和求異思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住人物動(dòng)作特征，畫出多個(gè)動(dòng)態(tài)組合的火柴人。教學(xué)難點(diǎn)：

人物周圍添畫景物，畫出活動(dòng)場景。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師：課件、可折擺的小人

2、學(xué)生：可折擺的小人、記號筆、畫紙 教學(xué)過程：

一、引入

1、今天我們來認(rèn)識一位新朋友，他的名字叫“小米”是火柴人的成員之一，請同學(xué)們認(rèn)真觀察小米的出場哦?。úシ乓曨l）

（1）你覺得小米出場時(shí)的哪個(gè)動(dòng)作最帥？誰來模仿一下好嗎?（2）請一位同學(xué)幫小米把這個(gè)動(dòng)作折擺出來（用教師準(zhǔn)備的小人）（3）現(xiàn)在我們把小米的這個(gè)動(dòng)作畫下來。

2、教師示范：

先用一個(gè)圓畫出頭，再用帶哪些畫出身子，腳和手。

3、揭題

今天我們一起來用圓和單線畫畫像小米這樣的火柴人。（板書：

18、畫畫火柴人）

二、探索發(fā)現(xiàn)

1、（課件）我們看看小米做這些動(dòng)作時(shí)，身體的哪些部位發(fā)生了變化？（頭、身軀、四肢）

2、小結(jié)、我們表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)時(shí)，只要抓住頭、身軀、四肢的變化，就可以把人物動(dòng)態(tài)畫得形象而生動(dòng)。

三、嘗試表現(xiàn)

1、小米說：“要是同學(xué)們帶我去玩具好啦！（課件：跑道、足球場、籃球架、乒乓球桌、滑梯等）我們把小米帶到這些地方玩好嗎？小米粥這些地方玩時(shí)會(huì)擺出怎樣的動(dòng)作呢？

（1）選擇一處，先用桌上的小人折擺出相應(yīng)的動(dòng)作。（2）再用記號筆用圓和單線在畫紙上畫出來。（3）展示評價(jià)

把折擺出的小人和所畫的火柴人進(jìn)行比較、分析學(xué)習(xí)表現(xiàn)形式。

2、師小結(jié)： 人的頭、身軀、四肢著變化時(shí)，主要靠頸部、腰部、肘部、膝蓋的活動(dòng)。頸部鏈接頭和身，腰部鏈接著胸和髖，肘部把手臂分為上臂和下臂，膝蓋把腿分為大腿和小腿，（學(xué)生跟老師一起站起活動(dòng)這些部位）所以我們在畫得時(shí)候可以稍微在這些部位停頓一下。

四、欣賞學(xué)習(xí)

1、小米粥這些地方玩得好開心?。‖F(xiàn)在他又去到哪了呢？（出示課本范圖：滑雪場）你從哪看出來呀？（牌子、雪山、雪橇……）

2、看看小米又來到哪兒？（游泳館）你看到了什么？（游泳的、休息的、躺著的…….）

3、看看小米還去了哪？（餐廳）這兒怎樣呢？（很熱鬧，有用餐的、服務(wù)員、廚師…….）

4、師小結(jié)：

在畫面中小米的朋友可多了，不僅畫出了多組人物的組合，而且添加了簡單的場景，使畫面表現(xiàn)清楚而完善。

五、自主表現(xiàn)

1、吃完了飯，同學(xué)們還想帶小米到哪玩呢？

2、現(xiàn)在就請你把小米帶到你說的地方去玩吧！這次別忘了吧小米周圍的小伙伴也畫出來。

3、作業(yè)要求：

畫出人物動(dòng)態(tài)及多個(gè)人的組合，還要畫出他們在哪兒玩。板書：

動(dòng)態(tài)

人物

組合 場景

六、展示評價(jià)

1、介紹自己的畫

2、教師點(diǎn)評

七、總結(jié)

同學(xué)們，小米今天玩得很痛快，他讓我謝謝你們呢！可是他有一個(gè)小小的愿望，就是下次畫人物的時(shí)候，希望你們不僅能抓住多個(gè)人物的動(dòng)態(tài)，場景表現(xiàn)出來，要是你們能給他添上漂亮的衣服和生動(dòng)的表情就更好了，下次我們一起來試試好嗎？

教學(xué)反思：

這一課主要是通過生活上的一些場景，讓同學(xué)們?nèi)谌氲竭@個(gè)場景里面，用火柴人的形式來把生活中人的一些動(dòng)態(tài)，用火柴人的形式表現(xiàn)出來，然后把畫面完整的話出來。引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造與觀察能力，激發(fā)學(xué)生們的表現(xiàn)欲。教材對于他們來說難度不大，但表現(xiàn)空間去很大。

愛玩是每個(gè)孩子的天性，一年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，于是我整個(gè)教學(xué)以“玩”貫穿始終，營造了一個(gè)讓孩子帶著火柴人“小米”一起玩的氛圍，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。為了更直觀的突破動(dòng)態(tài)的繪畫.表現(xiàn)這一重點(diǎn)，我課前制作了可塑性的鐵絲小人，讓學(xué)生先折擺出小人的動(dòng)作，再根據(jù)小人畫出他的動(dòng)態(tài)，有了小人的幫助，學(xué)生畫起來得心應(yīng)手。

同學(xué)們反應(yīng)出的積極態(tài)度，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，并敢說、感想、感畫，整個(gè)教學(xué)過程也顯得流暢自然，學(xué)生思維活躍，作業(yè)完成情況較好，充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和表達(dá)感受能力。學(xué)生已經(jīng)了解掌握了火柴人的畫法、組合場景的能力。

但學(xué)生在畫畫過程中，會(huì)忽視一些細(xì)節(jié)問題，并根據(jù)自己的想象及興趣創(chuàng)造出屬于自己的場景，這也是讓自己感到很欣慰的一面。但是，在整堂課中，我卻忽視了對同學(xué)們整體的激勵(lì)和贊揚(yáng)，使同學(xué)們有一些不以為然。可塑性小人的應(yīng)用也使得一小部分學(xué)生只會(huì)玩不用心畫，起了負(fù)面作用，而我只是采取了口頭警告，卻沒有采取更有效的調(diào)動(dòng)措施。這些方面是自己對課堂掌控太弱造成，還需要再進(jìn)行修正。

第三篇：《畫畫火柴人》參考教案

《畫畫火柴人》參考教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能抓住人物動(dòng)作的基本形狀特征畫出動(dòng)態(tài)的火柴人。

2、能關(guān)注生活中的場景和人物，用簡筆畫的形式進(jìn)行場景再現(xiàn)。

3、能夠大膽細(xì)致的用線條畫出心中所想，表現(xiàn)出整體組合能力和求異思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

畫畫火柴人的活動(dòng)場景。教學(xué)難點(diǎn)：

在人物周威添畫景物，使畫面完整。教學(xué)準(zhǔn)備：

鉛筆、畫紙、彩筆等畫畫工具。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.看圖說話：教師出示教材P36的滑雪圖和P37的游泳圖，學(xué)生欣賞，提出要求，讓學(xué)生看圖創(chuàng)編故事。

2.小組內(nèi)自由看圖說話，時(shí)間約兩分鐘。3.請兩到三名學(xué)生到臺上分別表演講故事。

二、情景教學(xué)

1.小朋友們說故事說得真好！老師有一首小兒歌送給小朋友們： 火柴人，真神氣，扭腰翻滾有活力?；?，游游泳，快來一起玩游戲。

2.你們想不想畫一畫有活力的火柴人呢？想一想說一說火柴人聚在一起可以做些什么有趣的事情。

3.想清楚兩個(gè)問題：火柴人在哪里？火柴人在干什么？

4.嘗試完成P37的作業(yè)任務(wù)：在場景中添畫3人或5人，注意安排好他們的位置。

三、繪畫指導(dǎo)

1.觀察圖：教師根據(jù)學(xué)生的回答展示一些圖片：餐廳圖、操場圖、教室圖、1/2

游泳圖、滑雪圖、溜冰圖、春游圖……

2.畫場景：畫畫火柴人活動(dòng)所在的場景。

3.添畫火柴人：怎樣畫火柴人？步驟如下：①確定畫幾個(gè)火柴人，以及他們的位置；②畫火柴人的頭部；③畫火柴人的身軀；④畫火柴人下肢；⑤畫上肢。

4.勾線上色，根據(jù)需要稍作修改。

四、自主表現(xiàn)

學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

五、展示評價(jià) 1.作業(yè)展示。

2.學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)作，看圖說話編故事。

3.評一評誰畫的火柴人最有活力。說一說你認(rèn)為最有意思的是哪個(gè)故事、哪幅作品。

六、課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你的收獲是什么？

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第四篇：《畫畫火柴人》美術(shù)教案

《畫畫火柴人》美術(shù)教案

《畫畫火柴人》美術(shù)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能畫出不同動(dòng)態(tài)的火柴人并組合成富有情趣的完整場景圖。

2、了解場景組合的要素，初步建立場景的視覺圖示。

3、感受繪畫的樂趣，激發(fā)熱愛生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)與環(huán)境背景的場景組合描繪。

難點(diǎn)：描繪有情趣性的火柴人場景畫。

教學(xué)過程：

一、動(dòng)畫激趣：

1、同學(xué)們見過火柴嗎？知道火柴有什么作用嗎？（火柴在生活中比現(xiàn)在使用的打火機(jī)使用起來既環(huán)保又安全，除了點(diǎn)火外，還可以畫成漂亮的小人。板書：畫畫火柴人）

2、邊欣賞動(dòng)畫邊思考：動(dòng)畫中的火柴人在干什么？生：打壞人

二、分析火柴人：

1、那你想不想畫一個(gè)這樣的火柴人？接下來我們就來欣賞一下火柴人是由哪幾部分構(gòu)成的？（頭部軀干胳膊腿部道具）

2、哪個(gè)同學(xué)能從老師給的圖片中找出老人和去超市的人。

3、找一位學(xué)生上講臺做動(dòng)作，教師黑板范畫。

三、練習(xí)火柴人

1教師出示一幅正在跳舞的.四個(gè)小女孩，學(xué)生嘗試看著圖片用火柴人的形式畫出正在跳舞的幾個(gè)女孩。

2教師巡視指導(dǎo)。

四、創(chuàng)作：

1欣賞邁克杰克遜的舞蹈，邊欣賞邊記憶，把你映像深刻的四個(gè)動(dòng)作畫出來。

2現(xiàn)在我們把火柴人畫出來，你能不能給她們一個(gè)跳舞的舞臺。學(xué)生添畫舞臺。

五、評價(jià)：

1學(xué)生把畫完的畫舉起來互相評價(jià)。

2教師點(diǎn)評畫作。

六拓展延伸：

1大家一起來跳小水果。

2欣賞火柴人在其他領(lǐng)域的運(yùn)用。

《畫畫火柴人》美術(shù)教案2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能抓住人物動(dòng)作的基本形狀特征畫出動(dòng)態(tài)的火柴人。

2、能關(guān)注生活中的場景和人物，用簡筆畫的形式進(jìn)行場景再現(xiàn)。

3、能夠大膽細(xì)致的用線條畫出心中所想，表現(xiàn)出整體組合能力和求異思維能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生牢記人體最基本的關(guān)節(jié)的數(shù)量、部位及名稱。

2、抓住人物動(dòng)作特征，畫出多個(gè)動(dòng)態(tài)組合的火柴人。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、抓住人物的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，并應(yīng)用于繪畫中。

2、在人物周圍添畫背景，使畫面更完整。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：教材畫畫火柴人、學(xué)生作業(yè)本、多媒體課件

學(xué)具：鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫工具

五、教學(xué)過程：

（一）、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具：彩筆、鉛筆、作業(yè)本，做好上課準(zhǔn)備。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的上課、作業(yè)習(xí)慣。

（二）導(dǎo)入并講授新課

1、活動(dòng)導(dǎo)入：

1）課件演示：幻燈片謎語導(dǎo)入：

（身穿白衣袍，頭戴小紅帽，墻上撞一撞，冒火燒掉頭。）

讓同學(xué)回答：

師：那位同學(xué)知道這個(gè)謎語的答案是什么？

生：火柴

師：同學(xué)們真棒！那么誰能說一下火柴在我們生活中有什么作用？

生：（自由回答）

師小結(jié)：火柴在生活中比現(xiàn)在使用的打火機(jī)即環(huán)保又安全，又很容易解決點(diǎn)火的問題。我們除了點(diǎn)火，安全以外也可以用來畫成漂亮的小人。

2）課件幻燈片圖片：

師：同學(xué)們誰能說一下圖片上的火柴人都在干些什么？

生：舉重、騎摩托車。

3）今天老是想請同學(xué)們畫一畫火柴人。（板書課題：18、畫畫火柴人）

4）出示教材P36的滑雪圖和P37的游泳圖。

學(xué)生欣賞：

提出要求：讓同學(xué)們看圖編故事。

小組內(nèi)自由看圖說話。

請一兩位小組代表人員到講臺上分別講故事。

2、評議討論、探究

1）怎么畫火柴人？（板書演示）

⑴畫火柴人的頭部（以橢圓形代表頭部）

（2）畫火柴人的的身軀（以直線代表身軀和四肢）

（3）畫火柴人的下肢

（4）畫火柴人得上肢

2）課件演示：

師：看一下圖片上的火柴人的'動(dòng)態(tài)，誰能上來演示一下？

師：同學(xué)們都很棒！老師這里有一個(gè)關(guān)于火柴人得小視頻，給大家欣賞一下。

師：同學(xué)們你們覺得視頻里的小火柴人好不好？會(huì)跑、會(huì)跳也會(huì)格斗。

生：好/不好

師：那同學(xué)們想不想畫一畫有活力的火柴人？（美術(shù)教案 ）想一想，火柴人聚在一起除了視頻上的這些活動(dòng)以外，還可以做哪些有趣的事呢？

3）引導(dǎo)同學(xué)們分析火柴人場景的表現(xiàn)（課件演示）

觀察親子運(yùn)動(dòng)會(huì)的圖片，觀看親子運(yùn)動(dòng)會(huì)的繪畫步驟。

觀察同學(xué)們課間活動(dòng)的圖片，觀看課間活動(dòng)的繪畫步驟。

（第一步，畫主體人物，主體動(dòng)態(tài)。

第二步，畫出周圍的所有的活動(dòng)對象

第三步，畫出火柴人活動(dòng)所在的場所。）

4）（課件演示）展示我們身邊同學(xué)的作品：

師：這是其他小朋友的'一些作品，有在餐廳的場景、有在農(nóng)田的場景、工地上的場景……感受一下他們的畫怎么樣？好，好在哪里？不好，不好在哪里。

師：同學(xué)們想一個(gè)屬于你們自己的場景，用剛才你們所欣賞到的，所看到的畫，利用他們的有點(diǎn)，改正它們的缺點(diǎn)，畫出一幅屬于自己的畫。

師小結(jié)：通過展示其他小朋友的作品，讓同學(xué)們感受一下其他小朋友們的優(yōu)點(diǎn)，感受畫面的立意、造型和構(gòu)圖等效果。更容易樹立小朋友們的自信心。

3、作業(yè)。

想一想火柴人聚在一起還可以做哪些有趣的事，畫出他們的活動(dòng)場景。

注意：

先想它們在干嗎，再畫小小火柴人，最后添上小背景。

4、學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)。

5、展示評價(jià)：

采用互評的方式 ，讓同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)。

師：同學(xué)們你們畫的真好，把自己的想法都變現(xiàn)在了畫面上，那么有哪位小朋友可以講講自己的畫？可以用故事的方式來說明自己的想法。

六、課堂小結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，你們收獲了些什么？

師：同學(xué)們今天用火柴人的方式畫出了自己心里的場景，回家之后或者去游玩的時(shí)候，我們也可以用火柴人的方式記錄下身處的場景。

第五篇：畫畫火柴人的教案

課題：湘版美術(shù)第一冊《畫畫火柴人》

年級：二年級

教學(xué)目標(biāo)：

1.能畫出不同動(dòng)態(tài)的火柴人并組合成富有情趣的完整場景圖。

2.了解場景組合的要素，能根據(jù)一定的場景發(fā)揮想象添畫出完整的圖畫。

3.感受繪畫的樂趣，培養(yǎng)小組合作的繪畫模式，能在玩中學(xué)、學(xué)中玩，激發(fā)熱愛生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.人物動(dòng)態(tài)與環(huán)境背景的場景組合描繪。

2.描繪富有情趣的火柴人動(dòng)態(tài)、能給火柴人添加道具和簡單的背景。

教學(xué)過程：

一.美的引入

1.師：同學(xué)們好，我是黃老師，很高興能來到西彭一小給大家上一節(jié)美術(shù)課。接下來我要請出我的特別來賓(師從口袋里拿出兩根鐵絲,然后變成一個(gè)人)

2.師：大家不要小瞧它，它的本領(lǐng)可大了!它可以做操(彎彎腰、踢踢腿)、然后跑步、、它太累了躺在地上休息了。(邊解說邊變化手里的鐵絲小人)

3.師：剛才老師是怎么變的?小人的哪些部位發(fā)生了變化?

4.生：頭 手腳 身體…….5.師小結(jié)：人的身體由頭、身軀、四肢組成(邊畫小人邊板書，解說用哪些線條形狀畫小人哪些部位)

6.師我覺得這個(gè)小人很可愛，我們給它取個(gè)名字吧!看它身體像小木棍，干脆叫它“火柴人”吧!

7.今天就讓我們一起《畫畫火柴人》(黑板出示課題)

二.美的發(fā)現(xiàn)

1.師：我的火柴人不見了!它跑到哪里去了?我們來找找(電腦出現(xiàn)視頻)

2.(師解說視頻里小人的動(dòng)作，和火柴人打斗)師：黃老師要被火柴人們打敗了，我們暫時(shí)關(guān)閉對話框!

3.師：剛才的打斗真精彩!你觀察到火柴人做了哪些動(dòng)作?在做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候身體怎么變化的?(生回答)現(xiàn)在請大家把剛才觀察到的動(dòng)作畫在白紙上(組長發(fā)紙)比一比誰畫得多!誰畫得快!

4.(師巡視學(xué)生繪畫，提醒畫大!畫快!)

5.同學(xué)們畫好了嗎?現(xiàn)在請大家收筆!

6.展示兩個(gè)火柴人的動(dòng)態(tài)，提問：“這個(gè)火柴人是什么動(dòng)作?第二張，師問：做的什么動(dòng)作?你覺得畫得怎么樣?看大家都畫得這么開心，黃老師想跟小朋友比一比，我也畫火柴人。(師在投影儀下畫4個(gè)火柴人動(dòng)態(tài))你們認(rèn)為誰畫得更好?為什么?師小結(jié)：老師的火柴人畫得更好，因?yàn)樗纳眢w彎曲了，這樣看起來動(dòng)作更明顯(黑板出示：彎曲)

7.這還不算什么，黃老師還能讓這幾個(gè)動(dòng)作更生動(dòng)!(師在剛才的火柴人動(dòng)態(tài)上增加簡單的背景或者道具)

8.師小結(jié)：我們給火柴人增加以下簡單的道具或者場景能更生動(dòng)的體現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)。

9.師：現(xiàn)在請對坐的小朋友們交換修改或者添畫場景道具，豐富剛才畫的火柴人。

10.(收筆)展示1—2個(gè)修改完的動(dòng)態(tài)。恩。畫得真豐富!

三.美的升華

1.師：小朋友們，這些火柴人不僅跑進(jìn)了黃老師的電腦，他們還去了很多地方，我們來看看吧!

2.(課件出示圖片)師：你看他們先去游泳，然后去滑雪，滑完了雪太累了去餐館吃飯，吃飽了去工地工作。

3.師：今天黃老師準(zhǔn)備了更有趣的場景，(黑板出示圖片)咦，這些畫面里的火柴人到哪里去了?(ppt出示要求)先想一想你們準(zhǔn)備如何添畫?(組長發(fā)紙)

4.師巡回指導(dǎo)。準(zhǔn)備好的小組坐端正。

5.師：現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲，我點(diǎn)擊大屏幕看看是哪個(gè)場景出現(xiàn)了，請他們說一說他們的想法。(出示2個(gè)場景)

6.師：小朋友們的想法都很精彩，現(xiàn)在就請同學(xué)們把自己的想法畫在自己的小紙片上吧!(課件出示要求)

四.美的延伸

1.學(xué)生自主完成火柴人創(chuàng)作

2.師巡回指導(dǎo)

3師展示較好的作品在大屏幕上，師：小朋友們畫的火柴人小故事都很有趣，我們來看看這幾個(gè)作品，請給我們講一講他畫的火柴人小故事吧!

5.小朋友們，火柴人的畫法既簡單又有趣，我們可以用火柴人的方法來記錄下生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，(PPT展示)你看激烈的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、快樂的課間10分鐘，都可以快速的記錄下來。

6.今天黃老師和同學(xué)們一起度過了快樂的40分鐘，最后請出可愛的火柴人跟大家一一道別吧！(投影儀展示多種火柴人動(dòng)態(tài))