第一篇：2010年國(guó)培學(xué)習(xí)匯報(bào)交流稿

2010年國(guó)培學(xué)習(xí)匯報(bào)交流稿

（先放松一下，快樂(lè)驛站：下雨操）

在四川師范大學(xué)參加國(guó)培計(jì)劃(2010)中西部骨干教師心理健康教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)十天，從知名教授的講座到一線名師的經(jīng)驗(yàn)，從高深專業(yè)的理論到精典個(gè)案的解析，從精彩的互動(dòng)交流到激烈的學(xué)員論壇，我們收獲著、感動(dòng)著、反思著??這次培訓(xùn)讓我們深深地感受到：這不僅僅是一次心理健康教育的專業(yè)培訓(xùn)，也是一次心靈的洗禮，洗刷掉我們內(nèi)心深處的點(diǎn)點(diǎn)塵埃，更是一次精神的盛宴，每個(gè)講座都蘊(yùn)含著豐富的人生哲理。今天，利用這短短的時(shí)間，特將我的一些體會(huì)和感慨與大家分享，不妥之處敬請(qǐng)大家包涵和指正：

著名教育專家肖川博士說(shuō)得好：“生命的最高境界就是生活在自己的情懷里，為有價(jià)值的目標(biāo)不懈地努力。人生的價(jià)值就在于：在多大的范圍內(nèi)、多大的程度上給人以積極的影響。”作為教師，我們生命的的價(jià)值就是用我們的愛(ài)心、用我們的知識(shí)、用我們的人格魅力去影響和感染我們的學(xué)生。所以我個(gè)人的看法是，既然做了教師，就應(yīng)該要有淡泊名利的良好心態(tài)，就應(yīng)該要學(xué)會(huì)擺脫名利的束縛，就應(yīng)該明白這樣的道理——你是魚(yú)兒，就不要羨慕天空；你是鳥(niǎo)兒，就不要癡心大海。既然做了老師，你就不要怨天尤人，牢騷滿腹，不要說(shuō)工作平凡、生活艱辛。其實(shí)，把平凡的工作做好，你就不平凡；把簡(jiǎn)單的工作做好，你就不簡(jiǎn)單！當(dāng)我們不能隨心的選擇自己理想的職業(yè)時(shí)，我們一定要摒棄抱怨，認(rèn)真做好現(xiàn)有的工作，努力把日復(fù)一日的枯燥勞作轉(zhuǎn)化為快樂(lè)的體驗(yàn)！在我十幾年的工作生涯中，這個(gè)信念就像一盞永不熄滅的明燈，照亮著我前進(jìn)的道路，讓我一直享受著作為教師的快樂(lè)。

有人說(shuō)，教師這個(gè)職業(yè)是單調(diào)乏味的。每天上課下課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)后進(jìn)生，直線型的工作軌跡永遠(yuǎn)一成不變。

也有人說(shuō)，教師這個(gè)職業(yè)缺乏快樂(lè)。每天和那些什么也不懂的孩子一塊，看著他們把作業(yè)本弄得一團(tuán)糟聽(tīng)著耳邊刺耳的喧鬧，你永遠(yuǎn)也別想找到片刻的寧?kù)o。

還有人說(shuō)，教師是清貧的，你無(wú)法天天坐到優(yōu)雅的水吧喝咖啡，不能穿著流行色讓心靈縱情放飛于清風(fēng)車(chē)影之中??

這些說(shuō)法似乎不無(wú)道理。還有大家知道的，古往今來(lái)，一般把教師比作什么？（春蠶、蠟燭、園?。?/p>

把教師比做春蠶，是沒(méi)有看到教師個(gè)體生命的美麗——太片面； 把教師比做蠟燭，是忽視了教師生命價(jià)值的持續(xù)存在——太悲壯； 把教師比做園丁，是不懂教育是需要生命創(chuàng)造和詩(shī)意感召——太膚淺；

還有把教師比作人梯、鋪路石??

正是有了這些認(rèn)識(shí)，所以才會(huì)有人感慨：“當(dāng)老師有什么意思？”其實(shí)，我們從另一種境界，用詩(shī)意的眼光來(lái)對(duì)待教師這一職業(yè)，一切就會(huì)顯得那樣的美好而充滿了陽(yáng)光的色彩。

教師象一盞不滅的燈，在照亮別人的同時(shí)也照亮了自己；

教師象一本經(jīng)典的書(shū)，在提升別人的同時(shí)也提升了自己；

教師更象是一首富有哲理的詩(shī)，用激情點(diǎn)燃生命的火花，給學(xué)生帶來(lái)詩(shī)意般享受的同時(shí)也豐富了自己；

??

由此，我想起了古代意大利的一位造船匠。他造了一輩子船，卻重未坐過(guò)自己造的船。他最大的愿望和享受就是當(dāng)自己造的船駛向大海的時(shí)候，伏在碼頭的欄桿上遙遙觀望，直到那船消失在茫茫大海上，還久久不肯離去??有著幸福體驗(yàn)的教師不正是這樣的造船匠嗎？雖然不能和自己造的船一同遠(yuǎn)航，但你的愛(ài)心、你的心血和你生命的智慧已經(jīng)凝集成堅(jiān)固的船體，你的理想、你的夢(mèng)想和你的精神已經(jīng)化做一面面風(fēng)帆，鼓蕩著船兒，在人生的海洋中，駛向蔚藍(lán)的彼岸。孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的過(guò)程正是教師生命增值的過(guò)程，人生還有什么比這更幸福的呢？幸福要靠自己去品味，盡管你不能指點(diǎn)股市，笑傲政壇；盡管你不能獨(dú)步學(xué)界，踏浪商海，但是當(dāng)你在生病的時(shí)候，有一句句暖人的話語(yǔ)，一張張燦爛的笑臉??有孩子們的關(guān)心和尊敬，你能不感到幸福嗎？當(dāng)你假裝生氣，聽(tīng)到這樣一句溫暖的話語(yǔ)——“老師，我們?cè)僖膊徽{(diào)皮了，你別生氣了”的時(shí)候，你能不感到幸福嗎？當(dāng)你感到勞累，想休息片刻，孩子們呼喊著“我來(lái)幫老師捶背”的時(shí)候，你能不感到幸福嗎？當(dāng)你看到自己一手帶的孩子們即將出港，在那蔚藍(lán)色的童話里航行的時(shí)候，你是否擁有了意大利造船匠的那份幸福呢？

可能終其一生，作為教師的我們也無(wú)法成為千萬(wàn)富翁、百萬(wàn)富翁，但我們又是富足的，當(dāng)看著書(shū)桌上那高高的一摞獲獎(jiǎng)證書(shū)和一本本刊登著自己文章的雜志的時(shí)候，當(dāng)聽(tīng)到孩子們真誠(chéng)地贊美和學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的感謝的時(shí)候，心里邊涌上的那種自信與愜意，相信不會(huì)比別人差吧！每天，當(dāng)我們沐浴晨風(fēng)走進(jìn)校園，聽(tīng)見(jiàn)一聲聲發(fā)自內(nèi)心的“老師好”，每當(dāng)走進(jìn)神圣的課堂，看到一顆顆等待塑造的無(wú)邪的心靈，我們又是那么的激動(dòng)，我又會(huì)在心里默默地想：這又將是一段充滿了挑戰(zhàn)和快樂(lè)的旅程，在這段旅程中，只要我用陽(yáng)光般的情懷去撥動(dòng)孩子們的心弦，一定會(huì)有智慧之光如詩(shī)歌般生生不息的閃現(xiàn)，一定會(huì)有動(dòng)人的旋律響徹我們和孩子們明朗而美麗的心空。徜徉于詩(shī)意的憧憬之中，我們的心中便充滿了快樂(lè)，課堂上，我們用這種純潔的快樂(lè)潤(rùn)澤著我們的孩子們，他們也就總能回報(bào)我們更多的陽(yáng)光和激情。

歸根結(jié)蒂，我們教師怎樣自我減壓，卸掉職業(yè)倦怠呢？簡(jiǎn)要?dú)w結(jié)如下：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，調(diào)整心態(tài)。（我們要認(rèn)識(shí)到自己是個(gè)普通人，有自己的優(yōu)點(diǎn)，也有自己的不足與困惑。認(rèn)識(shí)到自己是個(gè)普通人，就要調(diào)整自己的心態(tài)，不足的地方虛心向別人請(qǐng)教，不能把自己定位太高。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別應(yīng)該適當(dāng)懂得一些心理健康方面的知識(shí)，適時(shí)調(diào)節(jié)自己的心理、情緒，是很有必要的。當(dāng)我們有心理困惑解決不了的話，最好請(qǐng)教有關(guān)心理醫(yī)生或有關(guān)朋友，以減輕自己的壓力。）

2、陽(yáng)光思維，快樂(lè)工作。（積極挖掘工作的意義，要培養(yǎng)自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的熱愛(ài)度，一個(gè)人如果喜歡某個(gè)職業(yè)，再苦再累，也許會(huì)有種樂(lè)在其中的感覺(jué)，況且這份工作也能給我們帶來(lái)穩(wěn)定的收入，雖然算不上豐厚；同時(shí)，工作要有張有弛，該休息的時(shí)候就要休息，這是去掉工作倦怠的最好方法。）

3、幽默生活、詼諧人生。（多看笑話、幽默故事、卡通等，練就自己的詼諧與幽默，同時(shí)還能讓自己始終保持輕松、快樂(lè)的心情，心情好一切都好！要保持微笑的習(xí)慣，微笑是對(duì)自己最好的犒賞，也是對(duì)別人最好的禮物，尤其是我們的學(xué)生，更需要老師的微笑，微笑是贊許，微笑是肯定，微笑時(shí)鼓勵(lì)??）

4、感恩于心，學(xué)會(huì)善待。（我們?cè)谄綍r(shí)要善于處理好家庭各方面的問(wèn)題，那樣你才能把大部分精力投入教學(xué)中，工作起來(lái)才會(huì)愉快。要學(xué)會(huì)感激和善待自己，尊重自己的身體，每天運(yùn)動(dòng)30分鐘，與自己的身體單獨(dú)待一會(huì)兒<我在要求學(xué)生陽(yáng)光鍛煉一小時(shí)，而我們自己呢？>心煩時(shí)，閑暇時(shí)，不妨聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，放松心情，陶怡情操，這是很好的減壓方法。要感恩和善待身邊每個(gè)人：爹娘、愛(ài)人、孩子、學(xué)生、周?chē)娜?，?jīng)常與家人散散步，聊聊天，與親人通話、問(wèn)候、聚會(huì)等）

5、善于欣賞，真誠(chéng)溝通。（要學(xué)會(huì)欣賞、贊美身邊的人，懂得與人溝通，經(jīng)常與周?chē)亩嗔牧模星樵诓恢挥X(jué)中增進(jìn)，人際關(guān)系達(dá)融洽，同時(shí)，一切的煩心事，一切的憂愁都在聊中消退，尤其是我們的孩子，更要用欣賞的眼光看待他們、肯定他們。）

同事們，生活就是一首詩(shī)，工作也一樣。每一種固定的職業(yè)除了給我們帶來(lái)穩(wěn)定的收入以外，還應(yīng)該為我們帶來(lái)生命成長(zhǎng)過(guò)程的快樂(lè)和人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，因?yàn)樵谶@個(gè)世界上，再也沒(méi)有什么比這兩者更讓我們崇敬和值得追求的了。為了讓我們自己和孩子們都能擁有成功的人生，請(qǐng)做一個(gè)詩(shī)意而快樂(lè)的教師吧！

最后，以海子的一首詩(shī)《面向大海，春暖花開(kāi)》，送給大家，與大家共勉。

第二篇：2010年國(guó)培學(xué)習(xí)匯報(bào)交流稿

2010年國(guó)培學(xué)習(xí)匯報(bào)交流稿

（先放松一下，快樂(lè)驛站：下雨操）

在四川師范大學(xué)參加國(guó)培計(jì)劃(2010)中西部骨干教師心理健康教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)十天，從知名教授的講座到一線名師的經(jīng)驗(yàn)，從高深專業(yè)的理論到精典個(gè)案的解析，從精彩的互動(dòng)交流到激烈的學(xué)員論壇，我們收獲著、感動(dòng)著、反思著……這次培訓(xùn)讓我們深深地感受到：這不僅僅是一次心理健康教育的專業(yè)培訓(xùn)，也是一次心靈的洗禮，洗刷掉我們內(nèi)心深處的點(diǎn)點(diǎn)塵埃，更是一次精神的盛宴，每個(gè)講座都蘊(yùn)含著豐富的人生哲理。今天，利用這短短的時(shí)間，特將我的一些體會(huì)和感慨與大家分享，不妥之處敬請(qǐng)大家包涵和指正：

著名教育專家肖川博士說(shuō)得好：“生命的最高境界就是生活在自己的情懷里，為有價(jià)值的目標(biāo)不懈地努力。人生的價(jià)值就在于：在多大的范圍內(nèi)、多大的程度上給人以積極的影響?！弊鳛榻處煟覀兩牡膬r(jià)值就是用我們的愛(ài)心、用我們的知識(shí)、用我們的人格魅力去影響和感染我們的學(xué)生。所以我個(gè)人的看法是，既然做了教師，就應(yīng)該要有淡泊名利的良好心態(tài)，就應(yīng)該要學(xué)會(huì)擺脫名利的束縛，就應(yīng)該明白這樣的道理——你是魚(yú)兒，就不要羨慕天空；你是鳥(niǎo)兒，就不要癡心大海。既然做了老師，你就不要怨天尤人，牢騷滿腹，不要說(shuō)工作平凡、生活艱辛。其實(shí)，把平凡的工作做好，你就不平凡；把簡(jiǎn)單的工作做好，你就不簡(jiǎn)單！當(dāng)我們不能隨心的選擇自己理想的職業(yè)時(shí)，我們一定要摒棄抱怨，認(rèn)真做好現(xiàn)有的工作，努力把日復(fù)一日的枯燥勞作轉(zhuǎn)化為快樂(lè)的體驗(yàn)！在我十幾年的工作生涯中，這個(gè)信念就像一盞永不熄滅的明燈，照亮著我前進(jìn)的道路，讓我一直享受著作為教師的快樂(lè)。

有人說(shuō)，教師這個(gè)職業(yè)是單調(diào)乏味的。每天上課下課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)后進(jìn)生，直線型的工作軌跡永遠(yuǎn)一成不變。

也有人說(shuō)，教師這個(gè)職業(yè)缺乏快樂(lè)。每天和那些什么也不懂的孩子一塊，看著他們把作業(yè)本弄得一團(tuán)糟聽(tīng)著耳邊刺耳的喧鬧，你永遠(yuǎn)也別想找到片刻的寧?kù)o。

還有人說(shuō)，教師是清貧的，你無(wú)法天天坐到優(yōu)雅的水吧喝咖啡，不能穿著流行色讓心靈縱情放飛于清風(fēng)車(chē)影之中……

這些說(shuō)法似乎不無(wú)道理。還有大家知道的，古往今來(lái)，一般把教師比作什么？（春蠶、蠟燭、園丁）

把教師比做春蠶，是沒(méi)有看到教師個(gè)體生命的美麗——太片面；

把教師比做蠟燭，是忽視了教師生命價(jià)值的持續(xù)存在——太悲壯；

把教師比做園丁，是不懂教育是需要生命創(chuàng)造和詩(shī)意感召——太膚淺；

還有把教師比作人梯、鋪路石……

正是有了這些認(rèn)識(shí)，所以才會(huì)有人感慨：“當(dāng)老師有什么意思？”其實(shí)，我們從另一種境界，用詩(shī)意的眼光來(lái)對(duì)待教師這一職業(yè)，一切就會(huì)顯得那樣的美好而充滿了陽(yáng)光的色彩。

教師象一盞不滅的燈，在照亮別人的同時(shí)也照亮了自己；

教師象一本經(jīng)典的書(shū)，在提升別人的同時(shí)也提升了自己；

教師更象是一首富有哲理的詩(shī)，用激情點(diǎn)燃生命的火花，給學(xué)生帶來(lái)詩(shī)意般享受的同時(shí)也豐富了自己；

……

由此，我想起了古代意大利的一位造船匠。他造了一輩子船，卻重未坐過(guò)自己造的船。他最大的愿望和享受就是當(dāng)自己造的船駛向大海的時(shí)候，伏在碼頭的欄桿上遙遙觀望，直到那船消失在茫茫大海上，還久久不肯離去……有著幸福體驗(yàn)的教師不正是這樣的造船匠嗎？雖然不能和自己造的船一同遠(yuǎn)航，但你的愛(ài)心、你的心血和你生命的智慧已經(jīng)凝集成堅(jiān)固的船體，你的理想、你的夢(mèng)想和你的精神已經(jīng)化做一面面風(fēng)帆，鼓蕩著船兒，在人生的海洋中，駛向蔚藍(lán)的彼岸。孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的過(guò)程正是教師生命增值的過(guò)程，人生還有什么比這更幸福的呢？幸福要靠自己去品味，盡管你不能指點(diǎn)股市，笑傲政壇；盡管你不能獨(dú)步學(xué)界，踏浪商海，但是當(dāng)你在生病的時(shí)候，有一句句暖人的話語(yǔ)，一張張燦爛的笑臉……有孩子們的關(guān)心和尊敬，你能不感到幸福嗎？當(dāng)你假裝生氣，聽(tīng)到這樣一句溫暖的話語(yǔ)——“老師，我們?cè)僖膊徽{(diào)皮了，你別生氣了”的時(shí)候，你能不感到幸福嗎？當(dāng)你感到勞累，想休息片刻，孩子們呼喊著“我來(lái)幫老師捶背”的時(shí)候，你能不感到幸福嗎？當(dāng)你看到自己一手帶的孩子們即將出港，在那蔚藍(lán)色的童話里航行的時(shí)候，你是否擁有了意大利造船匠的那份幸福呢？

可能終其一生，作為教師的我們也無(wú)法成為千萬(wàn)富翁、百萬(wàn)富翁，但我們又是富足的，當(dāng)看著書(shū)桌上那高高的一摞獲獎(jiǎng)證書(shū)和一本本刊登著自己文章的雜志的時(shí)候，當(dāng)聽(tīng)到孩子們真誠(chéng)地贊美和學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的感謝的時(shí)候，心里邊涌上的那種自信與愜意，相信不會(huì)比別人差吧！每天，當(dāng)我們沐浴晨風(fēng)走進(jìn)校園，聽(tīng)見(jiàn)一聲聲發(fā)自內(nèi)心的“老師好”，每當(dāng)走進(jìn)神圣的課堂，看到一顆顆等待塑造的無(wú)邪的心靈，我們又是那么的激動(dòng)，我又會(huì)在心里默默地想：這又將是一段充滿了挑戰(zhàn)和快樂(lè)的旅程，在這段旅程中，只要我用陽(yáng)光般的情懷去撥動(dòng)孩子們的心弦，一定會(huì)有智慧之光如詩(shī)歌般生生不息的閃現(xiàn)，一定會(huì)有動(dòng)人的旋律響徹我們和孩子們明朗而美麗的心空。徜徉于詩(shī)意的憧憬之中，我們的心中便充滿了快樂(lè)，課堂上，我們用這種純潔的快樂(lè)潤(rùn)澤著我們的孩子們，他們也就總能回報(bào)我們更多的陽(yáng)光和激情。

歸根結(jié)蒂，我們教師怎樣自我減壓，卸掉職業(yè)倦怠呢？簡(jiǎn)要?dú)w結(jié)如下：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，調(diào)整心態(tài)。（我們要認(rèn)識(shí)到自己是個(gè)普通人，有自己的優(yōu)點(diǎn)，也有自己的不足與困惑。認(rèn)識(shí)到自己是個(gè)普通人，就要調(diào)整自己的心態(tài)，不足的地方虛心向別人請(qǐng)教，不能把自己定位太高。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別應(yīng)該適當(dāng)懂得一些心理健康方面的知識(shí)，適時(shí)調(diào)節(jié)自己的心理、情緒，是很有必要的。當(dāng)我們有心理困惑解決不了的話，最好請(qǐng)教有關(guān)心理醫(yī)生或有關(guān)朋友，以減輕自己的壓力。）

2、陽(yáng)光思維，快樂(lè)工作。（積極挖掘工作的意義，要培養(yǎng)自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的熱愛(ài)度，一個(gè)人如果喜歡某個(gè)職業(yè)，再苦再累，也許會(huì)有種樂(lè)在其中的感覺(jué)，況且這份工作也能給我們帶來(lái)穩(wěn)定的收入，雖然算不上豐厚；同時(shí)，工作要有張有弛，該休息的時(shí)候就要休息，這是去掉工作倦怠的最好方法。）

3、幽默生活、詼諧人生。（多看笑話、幽默故事、卡通等，練就自己的詼諧與幽默，同時(shí)還能讓自己始終保持輕松、快樂(lè)的心情，心情好一切都好！要保持微笑的習(xí)慣，微笑是對(duì)自己最好的犒賞，也是對(duì)別人最好的禮物，尤其是我們的學(xué)生，更需要老師的微笑，微笑是贊許，微笑是肯定，微笑時(shí)鼓勵(lì)……）

4、感恩于心，學(xué)會(huì)善待。（我們?cè)谄綍r(shí)要善于處理好家庭各方面的問(wèn)題，那樣你才能把大部分精力投入教學(xué)中，工作起來(lái)才會(huì)愉快。要學(xué)會(huì)感激和善待自己，尊重自己的身體，每天運(yùn)動(dòng)30分鐘，與自己的身體單獨(dú)待一會(huì)兒<我在要求學(xué)生陽(yáng)光鍛煉一小時(shí)，而我們自己呢？>心煩時(shí)，閑暇時(shí)，不妨聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，放松心情，陶怡情操，這是很好的減壓方法。要感恩和善待身邊每個(gè)人：爹娘、愛(ài)人、孩子、學(xué)生、周?chē)娜耍?jīng)常與家人散散步，聊聊天，與親人通話、問(wèn)候、聚會(huì)等）

5、善于欣賞，真誠(chéng)溝通。（要學(xué)會(huì)欣賞、贊美身邊的人，懂得與人溝通，經(jīng)常與周?chē)亩嗔牧?，感情在不知不覺(jué)中增進(jìn)，人際關(guān)系達(dá)融洽，同時(shí)，一切的煩心事，一切的憂愁都在聊中消退，尤其是我們的孩子，更要用欣賞的眼光看待他們、肯定他們。）

同事們，生活就是一首詩(shī)，工作也一樣。每一種固定的職業(yè)除了給我們帶來(lái)穩(wěn)定的收入以外，還應(yīng)該為我們帶來(lái)生命成長(zhǎng)過(guò)程的快樂(lè)和人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，因?yàn)樵谶@個(gè)世界上，再也沒(méi)有什么比這兩者更讓我們崇敬和值得追求的了。為了讓我們自己和孩子們都能擁有成功的人生，請(qǐng)做一個(gè)詩(shī)意而快樂(lè)的教師吧！

最后，以海子的一首詩(shī)《面向大海，春暖花開(kāi)》，送給大家，與大家共勉。愿大家心滿陽(yáng)光，愉悅而詩(shī)意地工作，快樂(lè)而幸福地生活！

謝謝大家！

第三篇：國(guó)培學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)交流

外出培訓(xùn)匯報(bào)講稿

何福枝

各位老師：大家下午好！

首先感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這次交大第一醫(yī)院附屬幼兒園“浸入式”研修項(xiàng)目的學(xué)習(xí)方式是短期集中，全天候體驗(yàn)浸泡，主要形式是聽(tīng)專家報(bào)告，跟班培訓(xùn)，觀摩學(xué)校等。

各位老師，在工作中，我和大家一樣也時(shí)常感覺(jué)做幼兒保教工作心有余而力不足。所以我很珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)過(guò)程中，我力盡所能，努力把看到的，想到的，全都拍了下來(lái)，記下來(lái)。今天在這里報(bào)告給大家，希望能起到拋磚引玉的作用。

我想講三方面內(nèi)容：一是交大第一醫(yī)院附屬幼兒園幼兒園的園文化情況；二是我們培訓(xùn)課程基本內(nèi)容；三是自己的一點(diǎn)感想。不妥之處請(qǐng)指正。

一、交大第一醫(yī)院附屬幼兒園的園文化情況

我學(xué)習(xí)的培訓(xùn)點(diǎn)是交大第一醫(yī)院附屬幼兒園，園所在小寨省委黨校對(duì)面。（插入大門(mén)圖）

（一）、校園環(huán)創(chuàng)方面：

交大第一醫(yī)院附屬幼兒園，整個(gè)校園陳舊而不失規(guī)范，古樸而不失美觀。園文化主題是健康，因?yàn)樗栏降氖且凰?醫(yī)院。（插入健康主題圖）

這是門(mén)廳環(huán)創(chuàng)，和我們一樣，展示的是該園的園風(fēng)，園訓(xùn)、辦園主旨等。（插門(mén)廳圖）

一樓主題是“我運(yùn)動(dòng)我健康”（插入一樓環(huán)創(chuàng)圖，并講解）

二樓主題是“我營(yíng)養(yǎng)我健康”（插入二樓環(huán)創(chuàng)圖，并講解）

三樓主題是“我快樂(lè)我健康”（插入三樓環(huán)創(chuàng)圖，并講解）

（二）、教學(xué)文化

1、教學(xué)文化方面，我感覺(jué)實(shí)在，目的明確。在聽(tīng)報(bào)告間隙，我參觀他們的活動(dòng)室，并觀摩了他們的真正上課情景。這些老師上的課不做假，確實(shí)體現(xiàn)了以幼兒為主，都能從幼兒熟悉的生活介入，時(shí)刻在想辦法訓(xùn)練鍛煉幼兒，提高幼兒的各種技能，尤其是生活技能。（1）、在家園聯(lián)系方面幼兒園每班設(shè)有家園聯(lián)系區(qū)，班級(jí)通知，幼兒每天作業(yè)都在各個(gè)幼兒的文件夾下聯(lián)系方便。這是活動(dòng)安排表、家園聯(lián)系夾。（插入安排表圖、家園聯(lián)系夾圖、上課精彩環(huán)節(jié)）（2）上課以訓(xùn)練幼兒素質(zhì)為主（插入教學(xué)場(chǎng)景圖）（3）教育活動(dòng)開(kāi)展的扎實(shí)有效例如：洗手日請(qǐng)交大醫(yī)院醫(yī)生來(lái)上課，（洗手日醫(yī)生上課圖片）大量聘請(qǐng)相關(guān)行業(yè)家長(zhǎng)來(lái)園無(wú)償兼課（牙日請(qǐng)牙科醫(yī)生）

二、浸入式教學(xué)主要內(nèi)容：

（一）、報(bào)告一：《幼兒教師職業(yè)道德發(fā)展與職業(yè)的幸福感》，講授者是省學(xué)前師范院長(zhǎng)梁朝陽(yáng)，主要內(nèi)容是

1、從一個(gè)廚師的幸福感入題，說(shuō)明一個(gè)行業(yè)的人幸福與否，主要取決于自己的世界觀，心態(tài)；（插入廚師作品圖片）

2、如何修養(yǎng)，成為一個(gè)幸福的幼兒園教師答案是（1）愛(ài)崗精業(yè)（提升境界）；（2）志存高遠(yuǎn)；（名師、專家、教育家）（3）改革創(chuàng)新；（太陽(yáng)每一天都是新的）（4）守護(hù)心靈；（信念、原則）（5）教研一體；（反思、著文）（6）、健康全面；（勞逸結(jié)合，不帶病工作，積極主動(dòng)）（7）、境由心生；（改變角度）（8）、合作分享；（分工、協(xié)作）（9）、主動(dòng)交流；（主動(dòng)效應(yīng)）（10）、包容欣賞；（自由、尊重）（11）、行勝于言；（將計(jì)就計(jì)）（12）、豐富多彩；（邊際效益、防止異化）（13）、合理需求；（目標(biāo)適度）（14）、自我調(diào)適；（主動(dòng)減壓）（15）、學(xué)會(huì)舍得；（心滿意足、不要求全）（16）、享受過(guò)程。（自得其樂(lè)、欣賞結(jié)果）（17）、感激感動(dòng)。（感恩、感謝）（18）、智慧生存。（預(yù)防、控制）（19）、與時(shí)俱進(jìn)；（借勢(shì)而為）（20）、量力而行。（盡力而為）

（二）報(bào)告二：《淺談良好的師幼互動(dòng)性》講授者是上海特級(jí)教師應(yīng)彩云。主要內(nèi)容是：

1、師幼互動(dòng)的形式是多樣的（插圖）

2、重點(diǎn)講了談話交流形式與作用（插圖）

3、幼兒教師必須具備良好的語(yǔ)言魅力，回答了語(yǔ)言魅力的作用，（插圖）如何養(yǎng)成等

（三）、《幼兒園的科學(xué)保育》講授者是交大一附院幼兒園園長(zhǎng)石朝霞，主要講幼兒在園一日保育常規(guī)的保育規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，以及如何實(shí)施，注意的細(xì)節(jié)。

（四）、《社會(huì)領(lǐng)域教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)》講授者是重慶師大陳世聯(lián)教授，設(shè)計(jì)的目標(biāo)是發(fā)展幼兒的社會(huì)性，增進(jìn)幼兒的社會(huì)認(rèn)知，激發(fā)幼兒的社會(huì)情感，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)行為技能。原則是正面教育，生活教育。

（五）、《提高體育運(yùn)動(dòng)質(zhì)效，助推幼兒健康健康成長(zhǎng)》講授者是上海教師進(jìn)修學(xué)院教授劉曉青這個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告的主要內(nèi)容是一什么是健康；二運(yùn)動(dòng)包括四大方面：學(xué)習(xí)活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)、生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)。三在各個(gè)方面如何培養(yǎng)幼兒。

（六）、《區(qū)域環(huán)創(chuàng)的指導(dǎo)》講授者是寧波市幼兒園園長(zhǎng)黃芳，這個(gè)報(bào)告的主要內(nèi)容一是區(qū)域環(huán)創(chuàng)的理論依據(jù)是根據(jù)美國(guó)高寬課程倡導(dǎo)的“主動(dòng)學(xué)習(xí)”原理；二是區(qū)域環(huán)創(chuàng)的種類(lèi)（1）、表現(xiàn)性活動(dòng)區(qū)：裝扮區(qū)、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)；（插圖）（2）、探索性活動(dòng)區(qū)：益智區(qū)、科學(xué)區(qū)、沙水區(qū)、種植飼養(yǎng)區(qū)；（插圖）

3、運(yùn)動(dòng)性活動(dòng)區(qū)：固定運(yùn)動(dòng)器械區(qū)、可移動(dòng)運(yùn)動(dòng)器械區(qū)、自然游戲區(qū)；（插圖）

4、欣賞性活動(dòng)區(qū)：閱讀區(qū)、展示區(qū)；（插圖）三是如何給活動(dòng) 區(qū)投放材料

（七）、《音樂(lè)活動(dòng)的組織與實(shí)施》講授者是陜西學(xué)前教育師范教授齊穎，講了三方面的內(nèi)容：一是幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的心理活動(dòng)，二是幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的組織與實(shí)施三是幼兒音樂(lè)個(gè)性的體現(xiàn)和培養(yǎng)

（八）《幼兒美術(shù)教學(xué)講座》講授者是陜西學(xué)前教育師范教授謝紅梅，講了以下幾方面內(nèi)容：一是美術(shù)是學(xué)前兒童接受審美教育的重要途徑二是學(xué)前兒童美術(shù)教育的價(jià)值取向問(wèn)題

（九）、《幼兒音樂(lè)交流與實(shí)踐》講授者是南京市河海幼兒園由佳，這是由佳老師上課后的說(shuō)課稿，給我們分享了如何與幼兒進(jìn)行音樂(lè)交流，及其中的授課原則。

（十）《幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng)》講授者是西安文理學(xué)院教授劉迎接，圍繞3-6歲發(fā)展指南回答了三方面問(wèn)題：一是《指南》是什么？二是為什么要制定《指南》？三是怎樣落實(shí)《指南》？

（十一）、《新時(shí)期家長(zhǎng)工作技巧》講授者是深圳一杰早期研究室教授李俊杰，主要內(nèi)容是

（十二）《幼兒園地方教育資源的開(kāi)發(fā)和利用》講授者是現(xiàn)教研所研究員于玲，主要內(nèi)容是

1、什么是本地教育資源；

2、為什么要開(kāi)發(fā)和利用本地教育資源；

3、本地教育資源對(duì)幼兒發(fā)展的作用；

4、怎樣開(kāi)發(fā)和利用本地教育資源；

5、如何利用本地教育資源開(kāi)展教育活動(dòng)

除此之外培訓(xùn)園還對(duì)我們進(jìn)行了幼兒歌曲即興伴奏培訓(xùn)、《3-6歲幼兒發(fā)展指南解讀》和我們園上次培訓(xùn)大同小異。在報(bào)告中穿插觀摩3節(jié)示范課，我們學(xué)員按照要求每人也上了一節(jié)匯報(bào)課。

由于時(shí)間關(guān)系，我只是講了培訓(xùn)內(nèi)容的大概，相關(guān)詳細(xì)文字內(nèi)容和視圖已上傳在二幼群，請(qǐng)有興趣教師自行下載。

三、我的感受

（一）、心態(tài)決定工作質(zhì)量

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，與同行交流，聽(tīng)取導(dǎo)師講座后，我完全被他們的精神感動(dòng)?；砣婚g我懂了：無(wú)論是敬業(yè)還是樂(lè)業(yè)，首先要有一個(gè)積極向上的心態(tài)，樂(lè)觀的精神。這樣自己的心態(tài)才能隨時(shí)調(diào)整，也才能享受到工作中的快樂(lè)。正向培訓(xùn)專家所講，我們是幸福的，是啊，我們跟天底下最單純的人打交道還有什么抱怨的呢！

（二）、培訓(xùn)解決了我教學(xué)上的一些困惑

本次培訓(xùn)，通過(guò)與學(xué)員們之間的互動(dòng)交流、共同研討，就如何處理教學(xué)中遇到的種種困惑，解決了我保教活動(dòng)中的好多困惑。讓我深深感到這次國(guó)培很值。在培訓(xùn)中，學(xué)員們暢所欲言，提出的許多觀點(diǎn)和問(wèn)題，都是教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，專家們很重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。

（三）、通過(guò)學(xué)習(xí)，審視自我。

“國(guó)培”讓我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的保教活動(dòng)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。在教學(xué)中要做到：一是：關(guān)注幼兒，從幼兒的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注幼兒的身心發(fā)展實(shí)際和情感需求、認(rèn)知需求，關(guān)注幼兒的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)；二是：注重課堂保教活動(dòng)。教師角色轉(zhuǎn)變了，讓幼兒成為課堂的主體，教師勢(shì)必做好引導(dǎo)，將課堂還給幼兒。

（四）、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀

通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí)，使我深刻的意識(shí)到，如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個(gè)人素養(yǎng)不提高，是難以勝任本職工作的。這都要求我們教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的進(jìn)步和提高，做創(chuàng)新型幼兒教師、研究型幼兒教師、引導(dǎo)型幼兒教師。

最后，再次感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，我也希望能有更多的這樣培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓我更加專業(yè)，成長(zhǎng)的更快。謝謝大家！

2014年11月8日

第四篇：國(guó)培學(xué)習(xí)匯報(bào)

新的起點(diǎn)與征程

“國(guó)培計(jì)劃”------湖北省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師脫產(chǎn)置換研修培訓(xùn)匯報(bào)

隨州市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)大堰坡中學(xué)

張平

輕輕拂去滿身的倦意，抖落身上疲憊的灰塵。在2010年10月11日，我滿懷憧憬與希望趕赴黃石湖北師范學(xué)院參加教育部“國(guó)培計(jì)劃——湖北省中小學(xué)骨干教師脫產(chǎn)置換培訓(xùn)項(xiàng)目”初中英語(yǔ)學(xué)科的培訓(xùn)。來(lái)自全市26名教師乘坐市教育局安排的專車(chē)于11日下午順利到達(dá)報(bào)到地點(diǎn)-------美麗的湖北師范學(xué)院。

10月12日上午，“國(guó)培計(jì)劃（2010）——湖北省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”開(kāi)班典禮在湖北師范學(xué)院教育學(xué)院報(bào)告廳隆重舉行，來(lái)自湖北省長(zhǎng)陽(yáng)、隨州、安陸、黃梅等12個(gè)縣市的234名初中骨干教師參加了此次培訓(xùn)。

在開(kāi)班典禮上，“國(guó)培計(jì)劃”教育部處長(zhǎng)嚴(yán)萍作了重要講話，談到了“國(guó)培計(jì)劃”的實(shí)施過(guò)程及意義，隨后湖北師范學(xué)院院長(zhǎng)向顯智、黃石市教育局局長(zhǎng)也作了重要發(fā)言，他們對(duì)全體參培教師提出了嚴(yán)格要求和殷切希望，使我們更加理解了這次培訓(xùn)重要性和任務(wù)的艱巨性。之后，湖北師范學(xué)院“國(guó)培辦”主任柯國(guó)生對(duì)這次培訓(xùn)作了項(xiàng)目解讀：目標(biāo)和任務(wù)；培訓(xùn)對(duì)象、學(xué)科及規(guī)模（語(yǔ)文，英語(yǔ)，音樂(lè)，體育）；培訓(xùn)時(shí)間（2010.10.11------2011.1.8）；培訓(xùn)內(nèi)容：（第一階段---教育理論模塊;第二階段----多媒體教育技術(shù)模塊；第三階段-----專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)模塊。）這些解讀讓我進(jìn)一步了解了這次培訓(xùn)的全面性，認(rèn)識(shí)到本次培訓(xùn)的規(guī)格之高，這是以前的各類(lèi)教師培訓(xùn)所不及的。

轉(zhuǎn)眼間，首屆“國(guó)培計(jì)劃”----湖北省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束。我作為本屆骨干培訓(xùn)班的學(xué)員，能有這樣一個(gè)開(kāi)闊視野，拓寬知識(shí)面，提高自身教育教學(xué)及科研水平的機(jī)會(huì)，我深感榮幸，在此，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。為期三個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。

培訓(xùn)雖然結(jié)束了，培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)的一幕幕還歷歷在目，我深深感到進(jìn)入新世紀(jì)，教育在飛速發(fā)展，知識(shí)在不斷更新，我們所面對(duì)的教育對(duì)象也在發(fā)生著變化，做為一名英語(yǔ)教師，我深感應(yīng)該盡快提高自己的教育教學(xué)水平和教學(xué)技能，只有這樣才能不被時(shí)代所淘汰，才能在教育改革的大潮中有一席之地。

作為21世紀(jì)的教師，要給學(xué)生“一杯水”，我們要努力成為“常流水”。這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫，但是每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。一路走來(lái)，專家、名師的講座雖然我不能做到全盤(pán)吸收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。

通過(guò)這三個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多，感觸較深，大開(kāi)眼界，認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足，可以說(shuō)這次培訓(xùn)來(lái)的很及時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。不但使我提高了認(rèn)識(shí)，而且使我學(xué)到了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能。我對(duì)此次培訓(xùn)總結(jié)如下：

一、通過(guò)培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)，更新了教育教學(xué)理念。

教育理念是基礎(chǔ)教育新課程改革的先導(dǎo)和靈魂。有位教育專家說(shuō)過(guò)：“有什么樣的教育

理念，就有什么樣的教育行為；有什么樣的教育行為，就有什么樣的教育效果?！币虼?，新課程改革呼喚教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，更新現(xiàn)代教育觀念。在新課程背景下，在以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本的核心理念主導(dǎo)下，教師還應(yīng)確立教育即服務(wù)、教育即交往、課程即生活、合作即發(fā)展、學(xué)習(xí)即生存等現(xiàn)代教育新理念。這些對(duì)我來(lái)說(shuō)更是陌生的概念，同時(shí)也是必須學(xué)習(xí)的東西。

通過(guò)此次培訓(xùn)，使我清楚地知道了新課程改革對(duì)我們英語(yǔ)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。

二、通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)到了許多的理論知識(shí)和專業(yè)技能知識(shí)。

這次培訓(xùn)給我最大的收獲是一位位講課專家的講座，他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，開(kāi)闊的視野，豐厚的文化底蘊(yùn)，深厚的理論素養(yǎng)，以及言談舉止中流露出的人格魅力，無(wú)不令人折服。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)和生動(dòng)的案例給我們講述了深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。

在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，給我印象較深的是湖北師范學(xué)院高旭陽(yáng)教授給我們進(jìn)行的講座《中小學(xué)英語(yǔ)科研方法》。他從六個(gè)方面進(jìn)行了闡述，在我看來(lái)，做為一名英語(yǔ)教師，在自己平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行問(wèn)題研究和案例研究顯得尤為重要。因?yàn)閷?duì)于我們這些在教學(xué)一線從事英語(yǔ)教學(xué)工作的老師，每天每時(shí)都會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，只是苦于沒(méi)有理論引領(lǐng)，對(duì)于在教學(xué)中產(chǎn)生的一些問(wèn)題不能很好的進(jìn)行解決。俗話說(shuō)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，我們要做研究型和學(xué)者型的教師，只有這樣，學(xué)生們才能喜歡聽(tīng)你的課，你才能以你的人格魅力贏得學(xué)生對(duì)你的尊敬和愛(ài)戴。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)師生間信息傳遞和交流的雙向過(guò)程，同時(shí)也是情感交流的雙向過(guò)程。在我今后的教學(xué)過(guò)程中，我也要采取一些行之有效的方法來(lái)改善改進(jìn)我的教學(xué)，力求能夠使教學(xué)的有效性發(fā)揮到最大程度。

三、通過(guò)培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到要不斷提高自身素養(yǎng)。

作為教師，不僅僅要擔(dān)負(fù)起“傳道、授業(yè)、解惑”的職責(zé)，更重要的還是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者，擁有廣博而精湛的知識(shí)是對(duì)教師最起碼的要求。要給人一杯水，不僅自己要有一桶水，最好還要有源源不斷的長(zhǎng)流水。教師知識(shí)的淵博，一方面會(huì)引起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)教師的尊敬，另一方面教師也可以利用多方面的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路，滿足他們對(duì)知識(shí)的渴求。教師需要博覽群書(shū)，自覺(jué)積極主動(dòng)去鉆研，精通相關(guān)知識(shí)。要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷了解新事物，學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具備與新課程改革教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。因此作為一名年輕教師，必須重塑自己，讓觀念與時(shí)代交融，樹(shù)立起提升自身文化素養(yǎng)的理想，為我們的教育事業(yè)奮斗不息，為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

四、通過(guò)培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到要提高處理信息技術(shù)的能力。

現(xiàn)代信息技術(shù)與課程的整合是新課程改革的一大焦點(diǎn)，也是改變傳統(tǒng)教育教學(xué)方式的重要標(biāo)志。實(shí)現(xiàn)這一整合的關(guān)鍵是教師。教師的信息素養(yǎng)、技能準(zhǔn)備決定了信息技術(shù)應(yīng)用的程度和效果。因此，在某種程度上我們可以說(shuō)，適應(yīng)新課程改革，需要教師準(zhǔn)備的第一位的新的基本功就是在教學(xué)中整合現(xiàn)代信息技術(shù)。如借助計(jì)算機(jī)及多媒體技術(shù)將基本的教材內(nèi)容轉(zhuǎn)換為更為直觀生動(dòng)的超文本形式的教學(xué)材料；根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，開(kāi)發(fā)相關(guān)教學(xué)課件、收集、處理相關(guān)信息，開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)上課程資源，擴(kuò)充學(xué)生視野，拓展課程內(nèi)容等。所以，作為教師，我必須進(jìn)行信息技術(shù)方面的逐步培訓(xùn)，以至達(dá)到現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合的目的。

五、通過(guò)培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到教師要注重對(duì)學(xué)生的“組織與引導(dǎo)”。

新課程改革對(duì)教師的組織、協(xié)調(diào)、溝通能力提出了更高的要求。首先，課程改革要求教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變。學(xué)生的學(xué)習(xí)更多的是在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行，學(xué)生更多的要在一種良性的、合作的、對(duì)話性和平等性的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得發(fā)展。在這樣的過(guò)程中，需要教師轉(zhuǎn)變以往以講授為主的教學(xué)方式、轉(zhuǎn)變某些僅僅在形式上表現(xiàn)為合作、探究的教學(xué)方法。這就要求教師必須具有較強(qiáng)的組織、創(chuàng)設(shè)實(shí)質(zhì)性的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的各種學(xué)習(xí)環(huán)境的能力。其次，學(xué)生主體意識(shí)的增強(qiáng)帶來(lái)了個(gè)體差異的日益顯著，教師要尊重學(xué)生主體，關(guān)注個(gè)體差異，并針對(duì)不同個(gè)體有效地組織教學(xué)，協(xié)調(diào)與溝通師生關(guān)系，并且解決個(gè)體發(fā)展過(guò)程中的各種問(wèn)題，這就要求教師必須具備較強(qiáng)的協(xié)調(diào)、溝通能力。以往我們一貫的傳統(tǒng)教學(xué)模式禁錮了自己的思想，其表現(xiàn)為：“注入式”的教學(xué)使我們丟掉了啟發(fā)學(xué)生思維的過(guò)程；強(qiáng)制性的班級(jí)管理使學(xué)生處于被動(dòng)地位，把自己推上了居高臨下的處境，這樣勢(shì)必會(huì)形成師生之間出現(xiàn)了無(wú)法縫合的壕溝，也就違背了新課程改革中對(duì)教師應(yīng)該做到“組織”、“協(xié)調(diào)”、“溝通能力”的要求，也違背了與學(xué)生的平等、合作、交流的良性對(duì)話過(guò)程，極大的阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

六、通過(guò)培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到教師要成為學(xué)生評(píng)價(jià)的激勵(lì)者。

教育要從關(guān)注“人”的全面發(fā)展和終身發(fā)展著眼，教師評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，教師的評(píng)價(jià)角色要轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)和發(fā)展的真正激勵(lì)者。這也要求教師切實(shí)改變和掌握新的課程評(píng)價(jià)藝術(shù)。

第一，要承認(rèn)學(xué)生的差異性，不要搞“一刀切”，主要通過(guò)縱向比較來(lái)評(píng)價(jià)“這一個(gè)”學(xué)生在原有基礎(chǔ)層面上的獨(dú)特發(fā)展。要承認(rèn)并尊重課程學(xué)習(xí)中個(gè)體之間的落差。

第二，評(píng)價(jià)方式的多元化。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)最重要的是重學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)。教師的一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一句話語(yǔ)等多種方式都可以是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，考試只是評(píng)價(jià)的一種方式而已。在這些評(píng)價(jià)方式之中特別要常用、善用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)之中，使學(xué)生在愉快之中求學(xué)。學(xué)習(xí)不再是他們的負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣。

七、通過(guò)培訓(xùn)，使我開(kāi)闊了視野，拓展了思維。

聽(tīng)了幾位專家的報(bào)告后，使我認(rèn)識(shí)到：

1、中外教育教學(xué)目標(biāo)和導(dǎo)向的不同，造成教育教學(xué)效果的極大差異。例如在聽(tīng)了湖北師范學(xué)院教科院王文院長(zhǎng)的報(bào)告后，我深深體會(huì)到，中國(guó)與其他國(guó)家基礎(chǔ)教育的根本區(qū)別在于教育教學(xué)目標(biāo)和導(dǎo)向的不同。其他國(guó)的中小學(xué)教育教學(xué)目標(biāo)在于學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)，側(cè)重于能力導(dǎo)向、構(gòu)建知識(shí)架構(gòu)，重在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法和提高能力，而中國(guó)的中小學(xué)教育則相反。我們的基礎(chǔ)教育很大程度上壓抑了我們學(xué)生的興趣和信心，從小學(xué)、初中到高中，我們的學(xué)生有永遠(yuǎn)做不完的作業(yè)，有永遠(yuǎn)解不出的難題。而我們?cè)秸n改，學(xué)生學(xué)習(xí)的課程就越難，我們老師甚至越來(lái)越不會(huì)教學(xué)了。

2、中學(xué)教育應(yīng)注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力的提高，因?yàn)榛A(chǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的前提，是開(kāi)展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)。要注重學(xué)生創(chuàng)新性與開(kāi)放性思維的培養(yǎng)，教育應(yīng)該培養(yǎng)胸襟開(kāi)闊、能夠站在全球化視野考察問(wèn)題并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的公民。在強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生學(xué)科成績(jī)的同時(shí)，也應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的價(jià)值觀教育和道德教育.培訓(xùn)學(xué)生對(duì)真理、正義、誠(chéng)信、責(zé)任感的追求。

3、教師要尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，因材施教。

六、通過(guò)培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到當(dāng)今教師要富有創(chuàng)新精神，要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

在教育改革、課程改革風(fēng)起云涌的今天，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不能再循規(guī)蹈矩，必須通過(guò)教

師創(chuàng)造性的工作去尋找適合自己教育對(duì)象的方式方法。在以后的教育教學(xué)工作中，在模仿、學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)、思考自己的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，加以創(chuàng)造性運(yùn)用，逐步形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。要不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)和興趣愛(ài)好，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā)。努力創(chuàng)新，在教育教學(xué)中，展示自己的創(chuàng)新成果，從而在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

八、通過(guò)培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到教師要塑造良好性格，做到為人師表。

在聽(tīng)了教科院王文院長(zhǎng)《教師的五心修煉》的報(bào)告后，使我認(rèn)識(shí)到：心理健康是我們學(xué)生走向社會(huì)的重要條件，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。而教師對(duì)學(xué)生心理健康的影響是十分巨大的，教師性格對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響是長(zhǎng)期的、潛移默化的。教師良好的性格特征，不僅時(shí)時(shí)感染和教育著學(xué)生，而且能為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供良好的心理環(huán)境。因此，教師要為人師表，在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)公正、學(xué)會(huì)激勵(lì)、學(xué)會(huì)賞識(shí)、學(xué)會(huì)呵護(hù)；應(yīng)保持樂(lè)觀、開(kāi)朗、熱情的態(tài)度，以飽滿的熱情從事教育教學(xué)工作。

九、通過(guò)培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到今后努力的方向。

今后我將努力做到：

1.將三個(gè)月學(xué)習(xí)的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報(bào)刊雜志，積極撰寫(xiě)教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率，爭(zhēng)取能在CN刊物上發(fā)表作品。

3.認(rèn)真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。4.充分利用好湖北師范學(xué)院為參加培訓(xùn)學(xué)員搭建的平臺(tái)，加強(qiáng)交流，讓智慧碰撞，讓“國(guó)培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。

總之，作為一名年輕的英語(yǔ)教師，我應(yīng)該以這次“國(guó)培”為契機(jī)，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。要向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向教授學(xué)習(xí)，多讀教育教學(xué)方面的書(shū)籍；向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，多參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，多與同事進(jìn)行交流，加強(qiáng)教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)。同時(shí)，要向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教師與學(xué)生的互動(dòng)中“教學(xué)相長(zhǎng)”。這次“國(guó)培”不是我學(xué)習(xí)的“終結(jié)”，而是我學(xué)習(xí)的一個(gè)新的起點(diǎn)。這次培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)始，只是給我的學(xué)習(xí)指引了前行的道路。今后我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，開(kāi)啟自己在教學(xué)上的新的征程。

第五篇：國(guó)培學(xué)習(xí)匯報(bào)

“國(guó)培計(jì)劃（2011）”——陜西省農(nóng)村骨干教師脫產(chǎn)研修項(xiàng)目初中物理

培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

王

永

平

府谷縣華陽(yáng)九年制學(xué)校

2011年12月22日

國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

王永平

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)及全體同事們：

你們好！首先感謝大家給了我三個(gè)月培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我學(xué)到很多知識(shí)，增長(zhǎng)了很多見(jiàn)識(shí)；我這次參加的培訓(xùn)全名叫“國(guó)培計(jì)劃（2011）”——陜西省農(nóng)村骨干教師置換脫產(chǎn)初中物理項(xiàng)目研修這個(gè)國(guó)培班由來(lái)自全省各地的48名初中物理教師組成。本次國(guó)培主要采取“集中研修與實(shí)踐研修”相結(jié)合的方式。采取理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐觀摩、反思研修等方式，開(kāi)展集中聽(tīng)課、評(píng)課、聽(tīng)報(bào)告、聽(tīng)講座、分組討論、案例分析、教案設(shè)計(jì)、自我感悟、經(jīng)驗(yàn)分享、觀摩實(shí)踐、觀摩優(yōu)秀課和優(yōu)秀教學(xué)成果等培訓(xùn)活動(dòng)。在陜師大領(lǐng)導(dǎo)和老師們的組織和安排下，學(xué)員們團(tuán)結(jié)友好、互助交流，愉快地度過(guò)了每一天，讓我學(xué)到新的教育理念，感受到了名師風(fēng)采，更為重要的是，通過(guò)這三個(gè)多月的學(xué)習(xí)，讓我開(kāi)闊了視野，認(rèn)識(shí)了自我，讓我對(duì)教育的含義有了更深一層的理解，更加堅(jiān)定了我從事教育的信心和決心。

下面我從學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的收獲、以后工作設(shè)想三個(gè)方面給大家匯報(bào)我一下的學(xué)習(xí)情況：

一、本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程

9月14日我到達(dá)報(bào)到地點(diǎn)：陜西師范大學(xué)雁塔校區(qū)。

9月15日上午9:00舉行開(kāi)班典禮，院長(zhǎng)袁奮光向全體學(xué)員表示了熱烈的歡迎，主任沈善良介紹了此次培訓(xùn)項(xiàng)目的總體設(shè)計(jì)和課

程安排。下午進(jìn)行了班級(jí)共建，班主任張紅洋教授作了班級(jí)管理安排。

9月16日開(kāi)始上理論課。一直到11月 23日上課結(jié)束。時(shí)間是周一至周五早上8:30至11:30、下午2:30至5:30中途休息十分鐘。學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容有物理專業(yè)課（包括：課標(biāo)解讀、教材研究、教學(xué)案例分析、教學(xué)技術(shù)整合、課件制作、中考命題研究、實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)、物理力、熱、聲、光、電各個(gè)方面的發(fā)展方向和前沿動(dòng)態(tài)等等）、非專業(yè)課（包括：中美學(xué)校課堂情境展示對(duì)比、教學(xué)藝術(shù)等）、通識(shí)課（師德修養(yǎng)、教師心里調(diào)節(jié)和輔導(dǎo)等）。有相應(yīng)的作業(yè)要上交：教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)等。這期間我做了近五十頁(yè)的筆記，完成了所有的作業(yè)。

10月12日去師大附中聽(tīng)課。

11月25日-12月9日安排了為期兩周的“影子培訓(xùn)”，在西安市第七十中學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)。所謂“影子研修”就是到他們學(xué)校聽(tīng)課，和他們學(xué)校的相關(guān)老師交流，從備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)等方面全方位學(xué)習(xí)他們的教學(xué)理念、教學(xué)方法等）。

12月14日上午8:00舉行結(jié)業(yè)典禮。

二、本次學(xué)習(xí)的收獲

1、聆聽(tīng)專家講座，更新了教育理念。在本次培訓(xùn)中，安排了大量的教育理論方面的專題講座，都是由省內(nèi)外的知名專家，學(xué)者，還有教材編者，教科所的命題老師給我們進(jìn)行培訓(xùn)。內(nèi)容既有前沿的教育教學(xué)理念，也有實(shí)踐實(shí)例，讓人開(kāi)闊眼界，深感佩服。使我們懂得

在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，不能僅僅滿足于將書(shū)本上的有限知識(shí)傳授給學(xué)生，而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，探討課堂教學(xué)的方式、方法，要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來(lái)組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué)。同時(shí)讓我感觸到：作為教師不但要有淵博的知識(shí)，更要注意教育的技巧和藝術(shù)；既要有善心，還要有威嚴(yán)；既要有氣質(zhì)，還要有內(nèi)涵；既要尊重學(xué)生，也要維護(hù)師道尊嚴(yán)；既要為學(xué)生著想，也要注意自己的身體；要想讓學(xué)生接受你的知識(shí)，必須先接受你這個(gè)人（從外貌、言談舉止、敬業(yè)精神、為人處世等，最后才是課本知識(shí)）如果學(xué)生崇拜你了，教學(xué)效果就事半功倍。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了自身素質(zhì)，提升了專業(yè)知識(shí)。

這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已慢慢感覺(jué)到對(duì)職業(yè)倦怠，把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心。但通過(guò)聆聽(tīng)馬曉雄教授的師德修養(yǎng)，我明白在教育上不以為苦，反以為樂(lè)的精神。讓我感受到作為一個(gè)教師的崇高，更明白了這份職業(yè)沉甸甸的責(zé)任。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解更深刻，平時(shí)教學(xué)中的困惑得到有效的解決，加強(qiáng)了認(rèn)識(shí)和理解。學(xué)員之間通過(guò)互動(dòng)交流，從而提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。雖不能說(shuō)通過(guò)短短培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影，但也有許多頓悟。我明白了：要想最終成為一名合格的教師，就要不斷地多聽(tīng)、多思、多練、多悟，進(jìn)一步修煉基本功，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富教學(xué)方法，開(kāi)發(fā)教具器材，確保每一節(jié)課的質(zhì)量。

3、感受名師指點(diǎn)，開(kāi)闊了教學(xué)眼界。這次培訓(xùn)還安排到了很多來(lái)自中學(xué)一線的教學(xué)名師，深入到了課堂、教室、教師辦公室，親身

感受名校名師的教學(xué)，我們不得不佩服別人教學(xué)手段的高超，方法之精妙，學(xué)生學(xué)習(xí)之輕松；讓我們體會(huì)到了和身邊人的差距，有了學(xué)習(xí)的榜樣。通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足，深刻理解在以后的教學(xué)中必須轉(zhuǎn)變教師的角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

4、師生交流探討，結(jié)下深厚友誼。培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)良好交流平臺(tái)。三個(gè)月的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。我們不僅一起聽(tīng)課、學(xué)習(xí)，還一起討論、交流，通過(guò)交流和討論活動(dòng)，我們了解各個(gè)兄弟學(xué)校、區(qū)域發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗(yàn)。

三、以后的工作設(shè)想

我做了一些簡(jiǎn)單的歸納，以后主要從下列幾點(diǎn)著手工作：

1、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、從權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者、激勵(lì)者，要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下權(quán)威、師長(zhǎng)的架子，以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究、共同探討教學(xué)中的各種問(wèn)題，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本、挑戰(zhàn)教師、挑戰(zhàn)權(quán)威。

3、確立 “為學(xué)生一生的發(fā)展做準(zhǔn)備”的思想。學(xué)生的發(fā)展，我們主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生；而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他；應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做

起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在課改中我們創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ?，鼓?lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手去做，特別體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)。加強(qiáng)自主合作探究式教學(xué)。

5、確立開(kāi)放創(chuàng)新、多維度的教育評(píng)價(jià)觀。改變?cè)u(píng)價(jià)方式單

一、片面，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和心理素質(zhì)等全方位的評(píng)價(jià)。應(yīng)用觀察法、個(gè)人檔案法、自我評(píng)價(jià)法、教師評(píng)價(jià)法、小組評(píng)價(jià)法等等。

總之，通過(guò)為期三個(gè)月的培訓(xùn)，許多教授的講座，既有理論的支撐，又有實(shí)踐的導(dǎo)引。我開(kāi)闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。

最后借用一句話作為結(jié)尾，同時(shí)與各位共勉：“干工作，主動(dòng)也要干被動(dòng)也要干，為啥我們不選擇‘敬酒’而去選擇‘罰酒’呢？生活，快樂(lè)也是一天不快樂(lè)也是一天，為啥我們不去選擇快樂(lè)的過(guò)好每一天呢？”

占用了大家寶貴的時(shí)間聽(tīng)我片面之言，不妥之處敬請(qǐng)見(jiàn)諒！謝謝大家！