第一篇：國(guó)培交流發(fā)言稿

在內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)參加中職國(guó)培的匯報(bào)

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

下午好。在學(xué)校的安排下我于2012年6月20日至9月10日的近三個(gè)月時(shí)間，參加了在內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)舉辦的國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)電氣運(yùn)行與控制專業(yè)的學(xué)習(xí)，回顧這三個(gè)月的學(xué)習(xí)生活，自己有一定的收獲，專業(yè)知識(shí)水平和實(shí)際操作技能得到了提高，教育教學(xué)理論和現(xiàn)代職業(yè)教育的教學(xué)方法得到了系統(tǒng)的培訓(xùn)，了解并親身感受了職業(yè)教育的教育教學(xué)觀、德國(guó)雙元制職業(yè)教育模式的先進(jìn)性。特將本次學(xué)習(xí)心得從培訓(xùn)內(nèi)容、真誠(chéng)交友與收獲、今后工作展望三個(gè)方面匯報(bào)如下：

一、培訓(xùn)內(nèi)容

本次參加培訓(xùn)的主要內(nèi)容包括四個(gè)部分，一是學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念；二是專業(yè)理論課和實(shí)訓(xùn)課的學(xué)習(xí)；三是企業(yè)參觀見(jiàn)習(xí)；四是教學(xué)基本功鍛煉。

首先是學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。先后聆聽(tīng)了：

王憲成——職業(yè)教育改革發(fā)展與“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

秦萬(wàn)才——現(xiàn)代教育技術(shù)背景下職業(yè)學(xué)校教師教學(xué)方法與策略

王潤(rùn)拽——職業(yè)教育的基本理論和辦學(xué)模式的選擇

李文博——職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)

其中，影響比較深刻的是王憲成教授所講的樹(shù)立真確的職業(yè)教育的教育教學(xué)觀。觀念是思想意識(shí)，人的行為都是受觀念支配的。觀念正確與否直接影響到行為的結(jié)果。他指出，要真確樹(shù)立職業(yè)教育的九種教育教學(xué)觀。

1、職教觀。確立發(fā)展職業(yè)教育是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)，并寄托著數(shù)千萬(wàn)個(gè)家庭望子成才和對(duì)未來(lái)美好生活期盼的觀念。

2、發(fā)展觀。確立把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為職教改革發(fā)展的核心任務(wù)。

3、人才觀。樹(shù)立多元智能觀念和多樣性人才觀念及人人成才觀念。轉(zhuǎn)變輕視技能人才的觀念，進(jìn)一步確立行行出狀元，重視技能人才的觀念，深刻認(rèn)識(shí)技能人才是社會(huì)正常運(yùn)行和發(fā)展必不可少的人才。

4、學(xué)生觀。確立中職生有“才”、也能成“才”和“可愛(ài)”、“可教”的觀念。王教授舉了2個(gè)實(shí)例，上海某高校對(duì)62所中職學(xué)校的800名教師和53名校長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查，有80.7%的教師和52.8%的校長(zhǎng)也認(rèn)同中職生是“差生”；浙江省教育科學(xué)研究院曾在省內(nèi)職業(yè)學(xué)校組織以優(yōu)秀畢業(yè)生為對(duì)象的“職教之星”評(píng)選活動(dòng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：在中職中畢業(yè)生中涌現(xiàn)出一大批各行各業(yè)的杰出人才，令人刮目相看。浙江省寧?？h職教中心1995屆機(jī)械4班58位畢業(yè)生，10年之后產(chǎn)生了34個(gè)自主創(chuàng)業(yè)的老板，其中有十位老板的企業(yè)年銷售額逾500萬(wàn)元。

5、人才培養(yǎng)觀。確立從

招生到就業(yè)整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程對(duì)社會(huì)開(kāi)放和實(shí)行校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)觀念。

6、教學(xué)主體觀。確立學(xué)生本位，學(xué)生是教學(xué)中的主體的觀念。變培養(yǎng)對(duì)象為服務(wù)和培養(yǎng)對(duì)象。

7、教學(xué)觀。確立全面發(fā)展，把德育放在首位的觀念。轉(zhuǎn)變重理論輕實(shí)踐動(dòng)手能力的觀念,確立突出實(shí)踐動(dòng)手能力、手腦并用觀念，從學(xué)科本位向職業(yè)崗位能力本位轉(zhuǎn)變。確立教、學(xué)、做合一觀念。職業(yè)教育最大的特征就是把求知、教學(xué)、做事和技能結(jié)合在一起。

8、質(zhì)量觀。確立突出職業(yè)道德和職業(yè)技能及就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)觀念。

9、教師觀：確立適應(yīng)職教要求的教師評(píng)價(jià)觀念。

另一位影響深刻的是秦萬(wàn)才老師所做的報(bào)告，他講到了德國(guó)的雙元制。雙元制模式是從德國(guó)引入的一種辦學(xué)模式，“雙元制”又稱“雙軌制”，是目前世界上最為成功的職業(yè)教育模式之一，被譽(yù)為德國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的“秘密武器”。所謂“雙元”，一元是學(xué)校，一元是企業(yè)（包括農(nóng)業(yè)企業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)），雙元有機(jī)結(jié)合，共同完成對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)培訓(xùn)。雙元制的實(shí)質(zhì)就是以企業(yè)為主，以實(shí)踐為主，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)功效“五合一”：教室、車間合一；教師、師傅合一；學(xué)生、徒弟合一；作品、產(chǎn)品合一；育人、創(chuàng)收合一。職業(yè)教育已不再是升學(xué)教育，而是一種技能教育，就業(yè)預(yù)備教育，也是一種“飯碗”能力的教育。

二是專業(yè)理論課和實(shí)訓(xùn)課的學(xué)習(xí)，開(kāi)設(shè)的課程主要有《電子技術(shù)》，《電路原理》，《工廠供電》，《電機(jī)與控制》，《PLC可編程控制器》，《電力電子》等課程，實(shí)訓(xùn)課主要是做了個(gè)控制柜電動(dòng)機(jī)控制電路和低壓配柜電，我們從組裝柜子，設(shè)計(jì)任務(wù)，選擇器件，安裝器件，接線等一步步的完成了控制柜的制作。在完成后又進(jìn)行了自動(dòng)化的改造，實(shí)現(xiàn)運(yùn)行過(guò)程的監(jiān)控。在完成改造后，進(jìn)行了由國(guó)陪基地組織的評(píng)審對(duì)作品進(jìn)行了答辯評(píng)比。在這一階段，學(xué)習(xí)了高校老師上課的責(zé)任感，事業(yè)心和敬業(yè)精神。

三是到企業(yè)參觀見(jiàn)習(xí)，先后到蒙牛集團(tuán)，北方重工集團(tuán)參觀了生產(chǎn)火炮的車間，生產(chǎn)汽車的車間和風(fēng)電廠，進(jìn)一步的了解了企業(yè)的管理制度和理念。

四是教學(xué)基本功鍛煉。組織評(píng)審團(tuán)和全體參加本專業(yè)培訓(xùn)的學(xué)員參加說(shuō)課、試講、論文、教案的評(píng)審，從中評(píng)出優(yōu)秀者。本人在論文撰寫上獲得優(yōu)秀等次。

二、真誠(chéng)交友與收獲

培訓(xùn)的同學(xué)雖來(lái)自全國(guó)各地，生活習(xí)慣不同，個(gè)性特點(diǎn)迥異，但近三個(gè)月的培訓(xùn)生活，加上真誠(chéng)的交流，還是讓我們成為了很好的朋友。

1、頭腦進(jìn)行了一次大洗理，即更新了觀念，又獲得了知識(shí)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，從中認(rèn)識(shí)到辦好職業(yè)教育必然要走校企合作、工學(xué)結(jié)合道路，要使學(xué)生學(xué)有所成，必須加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，走企業(yè)道路、重實(shí)踐；要使學(xué)生接受到專業(yè)知識(shí)，個(gè)人素質(zhì)得到提高，就離不開(kāi)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)，重德育。所以，從這個(gè)角度看，學(xué)校肩負(fù)著的任務(wù)就是培養(yǎng)合格的社會(huì)人、職業(yè)人、有競(jìng)爭(zhēng)能力的人。

2、轉(zhuǎn)變了教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)

試講階段，來(lái)自各地的培訓(xùn)學(xué)員利用各種教學(xué)方法和手段進(jìn)行，即使是同樣的內(nèi)容，講課者的教學(xué)方法和教學(xué)手段也不同，使我開(kāi)了眼界，也學(xué)到了很多。例如：來(lái)自重慶的一位老師選擇了色環(huán)電阻這門課程。他在上課前，利用我們實(shí)訓(xùn)課上使用過(guò)的網(wǎng)線自制了幾個(gè)教具，上課時(shí)發(fā)放給我們。這位老師最終在被評(píng)為教案與試講單項(xiàng)優(yōu)秀。這就是很好的教學(xué)手段，他利用的是我們實(shí)訓(xùn)結(jié)束后的邊角料制作的教具。還有一位來(lái)自遼寧的教師也是試講色環(huán)電阻，充分利用了多媒體動(dòng)畫的手段，看過(guò)后影響深刻。

從中我認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)方法和教學(xué)手段上要做到“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”。

1、教學(xué)有法——職業(yè)教育常用教學(xué)方法：理實(shí)一體教學(xué)法，項(xiàng)目教學(xué)法，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，頭腦風(fēng)暴法，五級(jí)教學(xué)法…

2、教無(wú)定法——不同的教學(xué)模式要求不同的教學(xué)方法。要根據(jù)教學(xué)的對(duì)象、內(nèi)容、條件等要求不同的教學(xué)方法。現(xiàn)階段，大體分為：勞動(dòng)部關(guān)于技工學(xué)校——一體化教學(xué)模式。教育部關(guān)于中職學(xué)校——校企合作，工學(xué)結(jié)合，頂崗實(shí)習(xí)。行業(yè)辦學(xué)——職場(chǎng)化三維（四棒傳遞）教學(xué)模式。其中，行業(yè)的教學(xué)模式，三維——“崗位技能、崗位素質(zhì)、崗位文化”作為人力資源培養(yǎng)的“三元要素”。采用“四棒傳遞”教學(xué)法——以各專業(yè)間的產(chǎn)業(yè)驅(qū)動(dòng)要素形成的“實(shí)用理論教育、案例感悟教育、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教育、崗位實(shí)操教育”而構(gòu)成“四棒教學(xué)法”。

3、貴在得法——教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用。這其中要注意幾個(gè)問(wèn)題：教學(xué)方法要符合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容；要符合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律；要符合教學(xué)環(huán)境條件；要依據(jù)教師的自身素質(zhì)確定。

教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)注意這幾個(gè)方面： 評(píng)分必須要有一定的依據(jù)；制定既不要太嚴(yán)格也不要太寬松的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；判定時(shí)不應(yīng)當(dāng)受好惡的影響；客觀正確評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)激勵(lì)性。同時(shí)，在交流中也認(rèn)識(shí)到，評(píng)價(jià)要包括專業(yè)能力和非專業(yè)能力的評(píng)價(jià)。

三、今后工作展望

總體而言，通過(guò)近三個(gè)月的學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，也更加的認(rèn)識(shí)到自己的渺小和不足，使我感覺(jué)到教師定期進(jìn)行培訓(xùn)是必須的，這可以更新我們的知識(shí)，學(xué)習(xí)當(dāng)前更先進(jìn)的教育理念和手段，反思我們?cè)诠ぷ髦械牟蛔恪Ｎ乙欢〞?huì)把這次學(xué)習(xí)到的先進(jìn)的知識(shí)帶回去，應(yīng)用到自己的工作實(shí)際中。在以后的工作中我要做到以下幾點(diǎn)：

1、不斷學(xué)習(xí)。

“活到老，學(xué)到老，知識(shí)也有保質(zhì)期”，因此，知識(shí)更新是必要的，我要抽出課余時(shí)間通過(guò)不同的形式和資源學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。

2、自我反思。

在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思，從以往的教學(xué)實(shí)踐中找出“得”與“失”，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吃一塹，長(zhǎng)一智，日積月累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高教學(xué)成績(jī)。

3、相互交流。虛心同同事相互交流，相互學(xué)習(xí)，虛心聽(tīng)取同事們直言不諱的真言，久而久之，一定會(huì)大有進(jìn)步和發(fā)展的。

總之，這次國(guó)培行動(dòng)使我受益匪淺，感謝“國(guó)培”為我們提供了這么難得的合理的自由學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。再次感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)給我的這次培訓(xùn)提高的機(jī)會(huì)。

劉宏

2012年10月

第二篇：國(guó)培交流發(fā)言稿

國(guó)培交流發(fā)言稿

晚上好！各位專家、各位同行：

本次國(guó)培在各位專家的指導(dǎo)下、在各班輔導(dǎo)員的幫助下、在全體學(xué)員的共同努力下進(jìn)入高潮階段，也是快出成果的時(shí)候了。感謝劉勇老師給了我這次發(fā)言的機(jī)會(huì)。下面就我修改的兩道命題和大家交流一下。

第一題是填空題，分值3分。主要考查的考點(diǎn)有同底數(shù)冪相乘、積的乘方、冪的乘方、單項(xiàng)式乘單項(xiàng)式。這是本章的基礎(chǔ)部分，更是今后學(xué)習(xí)中代數(shù)運(yùn)算中的必備工具，因此命這個(gè)題在出題量受限制的情況下，既考查多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，又不至于增加難度，可以說(shuō)能起到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢測(cè)作用。因?yàn)閺奈业慕虒W(xué)中感受到負(fù)數(shù)的乘方和分?jǐn)?shù)的乘方始終是中等生學(xué)習(xí)的一道障礙，所以我有意把系數(shù)設(shè)計(jì)成負(fù)數(shù)和分?jǐn)?shù)。這就是我出這個(gè)題的一點(diǎn)想法。

第二題是簡(jiǎn)答題，本題重點(diǎn)考查完全平方公式和平方差公式，這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)是本章的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)在以后的學(xué)習(xí)中，無(wú)論是解方程還是推導(dǎo)公式都有廣泛的應(yīng)用，因此學(xué)好它們的價(jià)值是不言而喻的。在命題時(shí)我既考慮到考查公式，又兼顧公式的理解，因此我設(shè)計(jì)了分?jǐn)?shù)系數(shù)。在解第一步時(shí)涉及到完全平方公式展開(kāi)，這里包含的系數(shù)不是1，要注意形式和公式的一致性。第二步、合并。學(xué)生要注意準(zhǔn)確合并。第三步應(yīng)用平方差公式，此步難度有所提高，涉及四次方，要靈活套用公式，而不是死背公式，此步主要想拔拔高。第四，第五步代指求結(jié)果，考查學(xué)生的乘方的運(yùn)算。此題分步各給1分，注意考查學(xué)生解題的完整性。

以上就是我對(duì)兩道命題的考點(diǎn)、目的、以及自己的一些想法和大家交流一下。本人水平有限，發(fā)言中定有不當(dāng)和不足之處，懇請(qǐng)各位專家、同行批評(píng)指正，以利于我提高、進(jìn)步，謝謝各位??！

第三篇：國(guó)培學(xué)習(xí)交流發(fā)言稿

國(guó)培交流會(huì)發(fā)言稿

簡(jiǎn)陽(yáng)市龍?jiān)凭帕x校 方延超

各位老師大家好，我是來(lái)自龍?jiān)凭帕x校的方延超。今天能在這里和老師、同行們一起交流學(xué)習(xí)，我感到非常高興，能在這里發(fā)言我更是深感榮幸。

國(guó)培給我們提供了優(yōu)越的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)條件，提供免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)資源，這種高效的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式，無(wú)異于給傳統(tǒng)培訓(xùn)模式增添了新的色彩，為教師專業(yè)成長(zhǎng)開(kāi)辟了新的基地，國(guó)培的最大亮點(diǎn)在于讓教師們能在繁忙的工作中同步學(xué)習(xí)，更加便于教師們合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，能大大地提高自身的教學(xué)水平。在參加國(guó)培培訓(xùn)過(guò)程中，我仔細(xì)聆聽(tīng)專家教授的講解，培訓(xùn)后，我與同行教師們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)沙龍切磋教學(xué)，這一系列的活動(dòng)都讓我受益匪淺，感受頗多。這次培訓(xùn)是我們教師“充電”的好機(jī)會(huì)，這次培訓(xùn)還讓我看到了我國(guó)教育發(fā)展充滿希望的明天，同時(shí)也激勵(lì)著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學(xué)方式，以積極的工作熱情配以先進(jìn)的教學(xué)模式實(shí)踐到教學(xué)中去，以學(xué)生為本，為促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展而努力。通過(guò)一個(gè)月以來(lái)的學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)想與大家一起交流。

一、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

專家的講解讓我認(rèn)識(shí)到我們要采用以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式，改變以往的“滿堂灌”教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)。這樣的方式符合時(shí)代發(fā)展的要求，并且有利于培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的終身

發(fā)展。讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，了解知識(shí)的形成過(guò)程，主動(dòng)去構(gòu)建知識(shí)。教師要以學(xué)生為主，做學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

二、排疑解難

我在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，遇到過(guò)許多難題和諸多的困惑，非常希望得到專家、同行的指導(dǎo)和幫助，而現(xiàn)在國(guó)培培訓(xùn)就為我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在學(xué)習(xí)中，我最喜歡的就是專家的講解視頻和班級(jí)沙龍這兩個(gè)板塊。特別是在班級(jí)沙龍的討論帖中，匯集了同仁們的精美反思和獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)我的教學(xué)起到了積極地推動(dòng)作用。

三、反思與提高

我特別喜歡模塊

二、模塊三的培訓(xùn)視頻，對(duì)我這個(gè)從沒(méi)參加過(guò)任何培訓(xùn)活動(dòng)，從沒(méi)聽(tīng)過(guò)專家授課的農(nóng)村教師而言，模塊里的精彩視頻就是我學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。教師同行在網(wǎng)絡(luò)的留言與切磋，使我學(xué)習(xí)到不少東西，不斷反思自己的教學(xué)行為，同時(shí)也使我產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼，我深刻意識(shí)到：反思不再是為了應(yīng)付學(xué)校常規(guī)檢查而所做，而是要真正反思每堂課的成功和不足之處，不再使反思成為一種形式，而要使它真正成為一種習(xí)慣，一種動(dòng)力。從中獲得學(xué)習(xí)與借鑒，不斷地提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

四、創(chuàng)建自由交流、合作學(xué)習(xí)的空間。

我們農(nóng)村教師交流方式局限于集中校本教研聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)范圍內(nèi)，而國(guó)培學(xué)習(xí)，突破了時(shí)間和空間的限制，打破了文化層次，年齡結(jié)構(gòu)，切斷了城鄉(xiāng)地域的羈絆，它能使我們每個(gè)教師充分利用自己的課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中互相學(xué)習(xí)，互相交流，對(duì)同一話題可以從不同角度自

由發(fā)表個(gè)性主張和提出建議，交流方式實(shí)現(xiàn)了“一對(duì)多”、“面對(duì)面”的立體化交流，在愉悅寬松氛圍中，實(shí)現(xiàn)思維的碰撞，靈感的迸發(fā)，每位老師都可以感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和進(jìn)步。我提議，國(guó)培結(jié)束后，我們教師之間還是要繼續(xù)保持交流學(xué)習(xí)，希望蕭老師不要解散我們小數(shù)一班的QQ群。

接下來(lái)我就說(shuō)說(shuō)該怎樣去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我們要知道自己應(yīng)該怎樣去學(xué)習(xí)，首先應(yīng)該了解考核細(xì)則。

從中我們發(fā)現(xiàn)“課程學(xué)習(xí)時(shí)間”就占了60分，也就是說(shuō)完成規(guī)定學(xué)時(shí)就可以得到滿分60分，就已經(jīng)合格了，因此這個(gè)任務(wù)一定要按時(shí)完成。怎樣完成規(guī)定的學(xué)時(shí)呢？每一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)時(shí)間都要在900分鐘

以上，也就是說(shuō)每個(gè)模塊至少要學(xué)習(xí)15小時(shí)。很多老師感到很迷茫，應(yīng)該怎樣去完成?，F(xiàn)在我就和大家交流一下我的做法。我看第一次視頻會(huì)認(rèn)真地看、仔細(xì)地聽(tīng)，有時(shí)如果沒(méi)有幻燈片還會(huì)做一些筆記，因?yàn)槲液苷湎н@次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。模塊二有4個(gè)視頻，合計(jì)時(shí)間也只有3個(gè)小時(shí)，模塊三有6個(gè)視頻合計(jì)也不過(guò)3個(gè)小時(shí)，看一遍也不算很難。關(guān)鍵是余下的12個(gè)小時(shí)該怎么辦？我首先會(huì)打開(kāi)視頻，在計(jì)時(shí)的同時(shí)去“課程留言區(qū)”發(fā)表自己的見(jiàn)解和感受，去“班級(jí)沙龍”里讀讀老師們的心聲，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然也不會(huì)忘記在評(píng)論區(qū)發(fā)表自己的意見(jiàn)，有時(shí)作業(yè)也在這個(gè)時(shí)候做。這樣一來(lái)，不僅學(xué)時(shí)有了，而且同時(shí)也把其他事完成了，節(jié)約了很多時(shí)間。我的具體操作是這樣的：

登陸后先進(jìn)入“中國(guó)教師研修網(wǎng)”頁(yè)面，在此停留一會(huì)兒?？梢韵攘私庖幌陆谂嘤?xùn)安排或看看培訓(xùn)活動(dòng)提醒。在“實(shí)施方案”中還可以看到國(guó)培學(xué)習(xí)安排和考核方案，認(rèn)真閱讀考核方案，你就會(huì)明白該怎樣學(xué)習(xí)才能完成這次國(guó)培學(xué)習(xí)任務(wù)。這里還有一個(gè)很重要的板塊，就是在“學(xué)科討論組活動(dòng)”這一板塊中在“專題討論區(qū)”參與討論，考核要求：在“學(xué)科研討組專題討論區(qū)”參與討論的留言不少于10條，1條0.5分，共計(jì)5分。

然后就進(jìn)入“個(gè)人中心”，首先打開(kāi)“統(tǒng)計(jì)”看看學(xué)習(xí)時(shí)間是否完成，未完成就打開(kāi)該模塊的視頻開(kāi)始學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的同時(shí)就看看下面的“班級(jí)沙龍發(fā)起話題”“課程評(píng)論”“作業(yè)留言”“沙龍?jiān)u論”的數(shù)據(jù)，考核要求：參與課程、班級(jí)沙龍?jiān)掝}、作業(yè)評(píng)論，留言不少于20條，1條0.5分，共計(jì)10分；在班級(jí)沙龍發(fā)起話題不少于5條，1條1分，共計(jì)5分。

接下來(lái)就點(diǎn)擊“資陽(yáng)小學(xué)數(shù)學(xué)1班”，進(jìn)入后先看一下“班級(jí)公告”，這里有最新的公告或近期工作安排。然后就到“班級(jí)沙龍”去逛逛，看看你關(guān)心的那些問(wèn)題和老師們的評(píng)論，同時(shí)自己不要忘了也在下面發(fā)表一些自己的觀點(diǎn)，多參與討論?！鞍嗉?jí)作業(yè)”里也有自己喜歡的課題，學(xué)習(xí)其他老師的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也把自己的感想發(fā)表上去。若要想在班級(jí)沙龍發(fā)起話題，那就要點(diǎn)擊右上角的“班級(jí)管理”，進(jìn)入頁(yè)面后再點(diǎn)“班級(jí)沙龍管理”，會(huì)彈出許多老師們發(fā)起的話題，在最上面有“發(fā)起話題”，點(diǎn)擊后就可輸入標(biāo)題和內(nèi)容，最后點(diǎn)發(fā)表提交，若要置頂、修改或刪除話題，也在這里操作。

作業(yè)一定要按照“學(xué)習(xí)安排”中的學(xué)習(xí)周期按時(shí)做、按要求做，特別提醒要關(guān)注交作業(yè)的時(shí)間。平時(shí)還要不斷地對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行修改和補(bǔ)充，字?jǐn)?shù)一定要夠。

我相信只要做好了以上幾點(diǎn)，那么完成國(guó)培學(xué)習(xí)任務(wù)是指日可待。也祝愿我們資陽(yáng)小學(xué)數(shù)學(xué)一班國(guó)培學(xué)習(xí)取得圓滿成功。謝謝大家！

2011-10-22

第四篇：幼兒教師國(guó)培交流發(fā)言稿

國(guó) 培 學(xué) 員 交 流 發(fā) 言 稿

——國(guó)培助我成長(zhǎng)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家下午好！

我是來(lái)玉溪市元江縣因遠(yuǎn)幼兒園的楊麗麗，非常高興能有這樣的機(jī)會(huì)與大家學(xué)習(xí)交流，此刻我的心情非常激動(dòng)。

乘著國(guó)培的東風(fēng)，帶著領(lǐng)導(dǎo)沉甸甸的信任和自己在教學(xué)中的困惑，我來(lái)到了云南師范大學(xué)，參加了2012年“國(guó)培計(jì)劃”幼兒教師置換脫產(chǎn)研修。放下幼兒園里每天忙碌的工作，靜下心來(lái)傾聽(tīng)學(xué)前專家們最新的教育理念，我真的有重返學(xué)生時(shí)代的感覺(jué)。但又清楚的意識(shí)到自己肩上的擔(dān)子，我不僅要把學(xué)到的先進(jìn)教育理念運(yùn)用到今后的教育教學(xué)中，還要將所學(xué)帶給幼兒園里的同事們，做到知識(shí)共享，共同成長(zhǎng)。下面就談?wù)勥@段時(shí)間我的一些學(xué)習(xí)體會(huì)吧！

一、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

此次培訓(xùn)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)給予了高度的關(guān)注和精心的準(zhǔn)備，從培訓(xùn)要求到課程安排，從理論指導(dǎo)到實(shí)際操作，涵蓋了幼兒園的五大領(lǐng)域，可以說(shuō)培訓(xùn)工作安排的扎實(shí)有序。特別是孫老師和各位班主任在百忙中還定期到寢室看望學(xué)員和學(xué)員談心、交流。像朋友一樣為我們噓寒問(wèn)暖，使我們這些遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的學(xué)員感受到一種家的溫暖和體貼。

二、在專家講座中提升理論素養(yǎng)

在過(guò)去這一個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，通過(guò)聆聽(tīng)專家講座，思想上得到了洗滌，教學(xué)理念上得到了更新，真的受益匪淺。每天的感覺(jué)是忙

碌又充實(shí)，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同的教授、專家，聽(tīng)到不同類型的講座，感受到思想火花的沖擊。上課的專家、教授還和學(xué)員們進(jìn)行互動(dòng)，用典型的例子幫助我們理解。課堂氣氛比較活躍，讓每一個(gè)學(xué)員都輕松的學(xué)習(xí)。不僅使我們參訓(xùn)教師的專業(yè)理論知識(shí)得到提升，又解決了我們?cè)诮虒W(xué)中的一些困惑，真正發(fā)揮了培訓(xùn)推動(dòng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)的重要作用。

三、在觀摩學(xué)習(xí)中豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

作為教師有一種更好的方法獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那就是多聽(tīng)課。通過(guò)聽(tīng)課能給我們帶來(lái)更直接、更有效的幫助。作為一名來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的教師，能看到這么多省級(jí)優(yōu)秀教師的課，是一次十分難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。老師們給我們展示的活動(dòng)課，都各具特色，各具風(fēng)格。從不同的課型角度給我們展示了在教育教學(xué)活動(dòng)中，如何貫徹《綱要》精神。如：師大幼兒園賈老師的大班美術(shù)活動(dòng)——《彝族雞冠帽》，我們看到教師為活動(dòng)的開(kāi)展做了充分的課前準(zhǔn)備，包括知識(shí)的準(zhǔn)備和材料的準(zhǔn)備，授課教師非常用心。目標(biāo)具有可操作性，活動(dòng)圍繞目標(biāo)進(jìn)行，注重在欣賞感知的基礎(chǔ)上，讓幼兒動(dòng)手操作。還為幼兒提供豐富的操作材料，引導(dǎo)幼兒大膽的在雞冠帽上進(jìn)行設(shè)計(jì)裝飾，幼兒的主體性得到了充分的體現(xiàn)。教工第二幼兒園的大班分享閱讀活動(dòng)——《誰(shuí)的房子最特別》拓展活動(dòng)中，明老師抓住了幼兒的興趣點(diǎn)（幼兒對(duì)各種外形奇特、功能各異的房屋感興趣），選擇幼兒感興趣的內(nèi)容與材料?；顒?dòng)中明老師充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，把更多的時(shí)間留給孩子去想象和創(chuàng)造，教師只是適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。圓通幼兒園的大班社會(huì)活動(dòng)

——《好玩的民間玩具》，教師通過(guò)讓幼兒先觀察和對(duì)比民間玩具和工藝玩具，再讓幼兒觀看視頻短片，激發(fā)幼兒對(duì)民間玩具的興趣，利用廢舊材料自制玩具。使幼兒在做中玩，做中學(xué)，豐富了幼兒的社會(huì)情感體驗(yàn)，還起到了對(duì)民間玩具傳承的作用。

對(duì)于觀摩的活動(dòng)課我有如下感觸：

（一）、一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)，首先要有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功和調(diào)節(jié)課堂的能力，這樣才能更好地把握課堂，更好地完成教學(xué)目標(biāo)。其次就是教師要對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的分析、理解，并把握教材的重難點(diǎn)，這樣才能上好課。第三，在活動(dòng)中，要運(yùn)用豐富有趣的教學(xué)手段，形成有效的教學(xué)氛圍，使幼兒在輕松的活動(dòng)氛圍中學(xué)到知識(shí)。第四，必須做好充分的課前準(zhǔn)備，這樣教師在課堂上才能表現(xiàn)得游刃有余，揮灑自如。

（二）、幼兒園教育活動(dòng)應(yīng)包括整合性、生活性、發(fā)展性、和游戲性。這四個(gè)特點(diǎn)涵蓋了對(duì)課程的整體把握和形式、內(nèi)容上的要求。在平時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我往往會(huì)為了追求形式上的多樣，而忽視了幼兒在活動(dòng)中的主體地位。省級(jí)優(yōu)秀教師們一針見(jiàn)血地為我解答了這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，讓我猛然意識(shí)到什么叫做“以兒童為本”。如果在活動(dòng)中，老師只是關(guān)注了自己的教學(xué)形式是否多樣，而忽視了孩子的發(fā)展，整個(gè)活動(dòng)看似熱鬧多樣，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們只是熱鬧場(chǎng)景中的過(guò)客，最后什么也沒(méi)留下。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的是為了支持兒童內(nèi)部的學(xué)習(xí)，也就是說(shuō)教師組織教學(xué)活動(dòng)都是為了能幫助幼兒自身建構(gòu)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，任何卓有成效的學(xué)習(xí)經(jīng)歷都是孩子在自己原有的基礎(chǔ)

上發(fā)展起來(lái)的，而教師的任務(wù)就是幫助幼兒達(dá)到并完成這個(gè)卓有成效的過(guò)程。

通過(guò)觀摩省級(jí)優(yōu)秀教師們的活動(dòng)課，從她們的教學(xué)活動(dòng)中，讓我學(xué)到了很多。她們的一言一行深深地折服了我，我看到了自己的不足，更迫切的感覺(jué)到要提高自身素質(zhì)。這些都是培訓(xùn)所給予我的，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”為期三個(gè)月的學(xué)習(xí)研修已經(jīng)過(guò)去了一半，我在這里不僅學(xué)到了知識(shí)，還交到了很多朋友，開(kāi)闊了眼界。接下來(lái)一個(gè)多月的學(xué)習(xí)是技能培訓(xùn)和跟崗研修等實(shí)踐活動(dòng)，我相信在實(shí)踐中會(huì)學(xué)到更多有用的東西，為我今后的工作帶來(lái)很大的啟發(fā)和幫助，實(shí)現(xiàn)自己專業(yè)成長(zhǎng)上一次質(zhì)的飛躍。

謝謝大家！

2012年10月25日

第五篇：小張國(guó)培交流

國(guó)培心得體會(huì)交流

合江鎮(zhèn)中心校 張占秀

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，語(yǔ)文同行們，上午好！非常感謝縣教研室給我們提供了這個(gè)交流的平臺(tái)，讓我們?cè)谶@里相識(shí)、相知。

2012年9月，正值丹桂飄香的季節(jié)，第二次開(kāi)始了我的國(guó)培之旅。這次國(guó)培給我提供了一次很好的充電機(jī)會(huì)，在經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的學(xué)習(xí)、交流、研討后，帶給我的是思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。本次國(guó)培讓我深感不虛此培，收獲頗豐！今天，我真誠(chéng)地把國(guó)培學(xué)習(xí)的“感受、感知和感悟”與大家共同分享，拋磚引玉。

一、感受

1、感受到集體的魅力。

我們來(lái)自多所學(xué)校的90名學(xué)員擰成一股繩，組成了國(guó)培小學(xué)語(yǔ)文22班這個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體。我們每個(gè)學(xué)員每天利用業(yè)余時(shí)間，積極投身于國(guó)培學(xué)習(xí)。彼此之間都很坦誠(chéng)、熱心，雖然未能謀面，但都能感應(yīng)到對(duì)方那顆真誠(chéng)的心，讓我仿佛又回到了好學(xué)上進(jìn)、互幫互助的學(xué)生時(shí)代。我們的班主任幸老師堪稱一位非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師。記得第一次網(wǎng)上錄資料時(shí)，由于系統(tǒng)問(wèn)題，我們很多學(xué)員的資料都被弄混淆了。當(dāng)時(shí)已經(jīng)晚上九點(diǎn)多了，幸老師親自打電話一一告知，讓我倍受感動(dòng)。幸老師不光工作盡職盡責(zé)，而且對(duì)有困難的學(xué)員總是熱心幫助，讓大家順利克服了學(xué)習(xí)中遇到的困難。正因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)溫暖的集體，所以每天只要一到家，總是習(xí)慣性地打開(kāi)電腦，到國(guó)培學(xué)習(xí)班的QQ群看一看，了解學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，成了我生活的重要部分。

2、感受到作為學(xué)生的辛苦與無(wú)奈。

平時(shí)我們?cè)诎嗌隙际歉吒咴谏系睦蠋煟幌伦愚D(zhuǎn)變成學(xué)員，讓我一時(shí)不大習(xí)慣。由于我們學(xué)校多是大班額班級(jí)，每個(gè)班都80人左右，每天不但要上課，還要埋頭批改作業(yè)、備課，下班后還要進(jìn)行國(guó)培學(xué)習(xí)，一整天緊張的“戰(zhàn)斗”之后，感覺(jué)十分疲憊。在辦公室里，我們都由衷感嘆：“這回可體驗(yàn)到當(dāng)學(xué)生是什么滋味了?！爆F(xiàn)在的小學(xué)生從早晨8點(diǎn)到校，下午四五點(diǎn)才放學(xué)，在校時(shí)間長(zhǎng)達(dá)7—8個(gè)小時(shí)，再加上大量的作業(yè)和學(xué)習(xí)壓力，他們的辛苦程度可想而知。有時(shí)，有的孩子上課不認(rèn)真聽(tīng)講，也有孩子因?yàn)槁?tīng)不懂課而在下面坐冷板凳，覺(jué)得日子難熬。對(duì)于這部分學(xué)生，我們?nèi)狈Φ氖菬崆楹湍托?，只是?/p>

學(xué)才五六年的時(shí)間。我曾天真地認(rèn)為古詩(shī)教學(xué)最簡(jiǎn)單，區(qū)區(qū)一二十個(gè)字，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生來(lái)說(shuō)也不在話下，教學(xué)任務(wù)肯定能完成。記得我第一次上語(yǔ)文公開(kāi)課的內(nèi)容也是古詩(shī)《一去二三里》。現(xiàn)在回想起來(lái)，當(dāng)時(shí)的古詩(shī)詞教學(xué)，真的很失敗。在平時(shí)的教學(xué)中，有時(shí)考慮到時(shí)間安排，很多孩子根本沒(méi)能真正的體會(huì)到古詩(shī)詞的內(nèi)容，講解時(shí)又多注重知識(shí)的傳授，對(duì)古詩(shī)詞的意境體會(huì)比較少。導(dǎo)致孩子對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，對(duì)古詩(shī)意境很可能還是事是而非的。相信我在以后的古詩(shī)詞的教學(xué)中，運(yùn)用各種恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，古詩(shī)詞課堂教學(xué)定能更加精彩！

三、感悟

1、克服職業(yè)倦怠現(xiàn)象，重新點(diǎn)燃教學(xué)熱情。

我們通常所說(shuō)的職業(yè)倦怠現(xiàn)象就是對(duì)業(yè)務(wù)的鉆研越來(lái)越少，對(duì)教學(xué)的熱情越來(lái)越低，很多時(shí)候都是憑經(jīng)驗(yàn)在做事。對(duì)于參加工作十多年的我來(lái)說(shuō)，教材、教法都不再陌生。課堂教學(xué)有時(shí)候就像是操作臺(tái)上的流水作業(yè)一樣，一切都是那么熟悉?？墒且舱?yàn)檫@樣的熟練，使我失去了繼續(xù)前進(jìn)的目標(biāo)和動(dòng)力，變得松懈下來(lái)。在這次學(xué)習(xí)期間，我看到許多和我以前一起工作過(guò)的年長(zhǎng)的同事每天在網(wǎng)上學(xué)習(xí)總是兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，讓我很受感動(dòng)。說(shuō)實(shí)話，三十歲以前我也是一個(gè)很有抱負(fù)的教師，希望自己能成為一名全面型的優(yōu)秀教師。隨著歲月的增長(zhǎng)，我的目標(biāo)也慢慢地迷失了。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我重新審視了自己，作為一名年輕的教師不僅不能丟掉專業(yè)，更要進(jìn)一步加強(qiáng)自己的專業(yè)技能，通過(guò)自身的素養(yǎng)來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師。更要克服倦怠情緒，重新樹(shù)立目標(biāo)，重新點(diǎn)燃我們的工作熱情，讓夢(mèng)想在現(xiàn)實(shí)的舞臺(tái)上徜徉！

2、終身學(xué)習(xí)、不斷加強(qiáng)教師專業(yè)化發(fā)展。我作為闊別學(xué)生時(shí)代校園多年的老師，雖然也參加了很多次教研培訓(xùn)，但繁重的教學(xué)任務(wù)和瑣碎的家庭生活使我們真正靜下心來(lái)研究本專業(yè)知識(shí)的時(shí)間少之又少，這次學(xué)習(xí)讓我有幸重拾了這樣一個(gè)絕好機(jī)會(huì)。坐在電腦面前，認(rèn)真聆聽(tīng)專家和教授的講解，對(duì)每一個(gè)視頻靜心地觀看，這種學(xué)習(xí)雖然不一定起到立竿見(jiàn)影的效果，但是通過(guò)幾個(gè)模塊系統(tǒng)的學(xué)習(xí)卻激起了我再次撿起書本的念頭，把以前訂閱的《小學(xué)語(yǔ)文老師》拿出來(lái)看看，雖說(shuō)未必會(huì)達(dá)到什么樣的理論高度，但我想總會(huì)有收獲的。書是最好的老師，作為教師，更要博覽群書，要不