第一篇：家訪手記

課外訪萬(wàn)家，溝通你我他

——家訪手記

2011年10月19日

今天和葉文進(jìn)老師開(kāi)始了“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，我的目的地是江涼村。騎著車子在西嵐公路上行駛，秋日的陽(yáng)光暖和的曬著，陽(yáng)光里混著甜膩的風(fēng)兒，多日來(lái)呆在學(xué)校的閉塞感全都隨著前行的車子拋在腦后了，身體被釋放的那么的輕盈，我不禁想要歌唱。

我們從西嵐公路繞到了左邊的江涼村的鄉(xiāng)間小路，雖然沒(méi)有西嵐公路的寬敞，也沒(méi)有西嵐公路的筆直，但卻別有一番風(fēng)味。水泥路彎彎曲曲高高低低的向村子深處延伸，道兩旁時(shí)不時(shí)有一些樹(shù)“出墻來(lái)”，金秋十月，雖沒(méi)有丹桂飄香，但是隨處可見(jiàn)成片的橘子園，三三兩兩的柿子樹(shù)，上面還掛著紅彤彤的燈籠似的柿子呢，田野里莊稼成熟了，那一波一波的麥浪在風(fēng)中搖曳訴說(shuō)著豐收的喜悅。

在一個(gè)岔路邊，帶去為我們指路的學(xué)生說(shuō)江涼九組到了，我們的車子進(jìn)不去，就步行過(guò)去了，向一個(gè)過(guò)路的伯伯打聽(tīng)到了我們班王琪的家，他的媽媽正好在門外打谷，下午三點(diǎn)多的太陽(yáng)不辣卻也讓勞作的人感到炎熱，他媽媽滿臉都是汗水，引我們進(jìn)家里了。這是一幢兩層的樓房，裝修的很一般，衛(wèi)生間裝修好了，有太陽(yáng)能、摩托車、冰箱，一樓沒(méi)有看見(jiàn)什么家具。他媽媽進(jìn)去給我們拿了幾個(gè)橘子，然后坐在飯桌上跟我們交談，談家庭的困境以及孩子的成績(jī)，看得出對(duì)于孩子的教育是十分重視的，聽(tīng)說(shuō)孩子的成績(jī)還不錯(cuò)，那欣喜之情溢于言表。

在和家長(zhǎng)談了十幾分鐘后我們就離開(kāi)了，我認(rèn)為“訪萬(wàn)家”是一個(gè)很好的活動(dòng)，它溝通了家長(zhǎng)與老師的聯(lián)系。我們經(jīng)常說(shuō)教育僅靠老師是家長(zhǎng)是不夠的，卻很少找一個(gè)溝通過(guò)學(xué)校與家長(zhǎng)的平臺(tái)，而家訪就是一個(gè)很好的平臺(tái)。同時(shí)，教師訪萬(wàn)家體現(xiàn)了教師對(duì)于學(xué)生的重視，也使得家長(zhǎng)更加的尊師重教，可謂雙益。

作為班主任，更需要家訪了，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞑粌H擔(dān)負(fù)文化課的教育也擔(dān)負(fù)著德育的工作，面對(duì)一個(gè)班的幾十名學(xué)生，我們通過(guò)在學(xué)校的日常相處很難真正摸清楚每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，很多時(shí)候只關(guān)注到了突出的學(xué)生，很難做到教育的公平與公正。通過(guò)家訪，讓每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)了一個(gè)主角，教師爺更真切的了解到了學(xué)生的各方面情況，更有利于做到因材施教。

2011年10月20日

今天我去了葉夢(mèng)琳家里家訪，我找到她們家時(shí)，她的奶奶正坐在門口和一個(gè)鄰居老太太閑聊，我注意到門口種了一棵很特別的橘子樹(shù)，它矮矮壯壯的，葉子稀落，卻結(jié)滿了黃黃綠綠的橘子，橘子個(gè)頭都很小卻很甜。

葉夢(mèng)琳的奶奶雖然一直在微笑著，卻有點(diǎn)不耐煩的感覺(jué)，沒(méi)有什么話可說(shuō)，只是說(shuō)自己的家孩子笨，老師費(fèi)點(diǎn)心就是了，然后就是訴苦，說(shuō)自己家里怎么窮，說(shuō)“我還以為家訪是為了給我們貧困生補(bǔ)助呢?！?/p>

交談中，我了解到葉夢(mèng)琳的爸爸一直在外面打工，她媽媽生下她七個(gè)月后也離開(kāi)了她，和爸爸在一起打工，父母很少回家，孩子就丟給了爺爺奶奶，葉夢(mèng)琳很內(nèi)向不愛(ài)說(shuō)話，除了奶奶，即使和媽媽也無(wú)話可說(shuō)，而媽媽有時(shí)也打電話回來(lái)，卻總是訓(xùn)她，罵她，說(shuō)她笨。我想到了留守兒童的問(wèn)題，比起有父母在家的孩子，他們確實(shí)要不幸的多，而這些他們很可能都沒(méi)有意識(shí)到，在不知不覺(jué)間，孩子就形成了某些不大健全的性格。

針對(duì)葉夢(mèng)琳，我感到這是一個(gè)問(wèn)題，我找過(guò)她談話，但是她什么也不對(duì)我說(shuō)，上課點(diǎn)到她回答問(wèn)題，要不不開(kāi)腔，要不聲音小的絕對(duì)聽(tīng)不見(jiàn)，并且她從來(lái)不笑，從來(lái)都是面無(wú)表情，不管老師批評(píng)她或者是講個(gè)笑話，她都始終是一樣的表情。我想我對(duì)她還是關(guān)心的不夠吧，還是應(yīng)該多著寢室人了解她的情況，然后再做細(xì)致的工作。

2011年10月20日

葉夢(mèng)琳家和葉術(shù)武家隔得很近，在我家訪葉夢(mèng)琳家時(shí)，已經(jīng)有熱心的村民幫我去田里面找葉術(shù)武的媽媽了，但葉術(shù)武的媽媽匆忙中沒(méi)有帶鑰匙，我們就在葉文進(jìn)家聊了起來(lái)。如果不是家訪，我可能永遠(yuǎn)也不會(huì)知道葉術(shù)武家里的情況，因?yàn)槲伊?xí)慣與從外表上來(lái)揣測(cè)一個(gè)孩子，我們班的葉術(shù)武，成績(jī)一般、字跡一般，在學(xué)校里的表現(xiàn)也很一般，屬于不冒尖默默無(wú)聞型的，我看他長(zhǎng)得高高的白白的，衣著也挺不錯(cuò)的，還以為那是個(gè)家庭條件還不錯(cuò)的學(xué)生。從與他媽媽的交談中，我了解到，葉術(shù)武家里四世同堂，有太爺爺，爺爺、父母及兄弟二人，全家只有爸爸一個(gè)勞動(dòng)力，靠木匠這門手藝維持全家人的生活，葉術(shù)武平時(shí)穿的衣服都是別人給的，孩子也不嫌棄，只是跟媽媽說(shuō)平時(shí)在家穿多破都行，只希望上學(xué)的日子?jì)寢寗e給他穿有補(bǔ)丁的衣服。葉術(shù)武的媽媽是在河邊長(zhǎng)大的，患有嚴(yán)重的風(fēng)濕，小時(shí)候癱瘓過(guò)，經(jīng)過(guò)土方子治療，現(xiàn)在雖能正常走路卻依然不能沾水，只能在家里做做飯，在地里種一點(diǎn)菜維持家里的生活。葉術(shù)武的媽媽說(shuō)家里那么窮，孩子卻長(zhǎng)了一張“肉嘴”很能吃，并且很喜歡吃肉，但是對(duì)于孩子這樣一個(gè)愿望父母也很難滿足。去家訪那天剛好是葉術(shù)武爸爸的生日，聽(tīng)媽媽說(shuō)孩子本來(lái)希望爸爸這天來(lái)接他回去吃點(diǎn)好吃的，可是爸爸干活要到很晚才回來(lái)，媽媽說(shuō)只好等放假了全家人再買點(diǎn)菜一起吃一頓。這讓我想起前不久的貧困生補(bǔ)助，葉術(shù)武的太爺爺有低保，但是他沒(méi)跟我說(shuō)，所以沒(méi)評(píng)上，據(jù)此，他媽媽也挺通情達(dá)理的，說(shuō)如果國(guó)家沒(méi)有這樣的政策他們也還是一樣要讀書，有就好，沒(méi)有也算了。

提到貧困生補(bǔ)助，我也很困惑，在我實(shí)際走訪時(shí)，發(fā)現(xiàn)了班上很多學(xué)生家里條件都不好，可是因?yàn)闆](méi)有低保證都不能享受貧困生補(bǔ)助，而低保證的發(fā)放又不是完全依據(jù)家庭實(shí)際情況來(lái)的，這給班主任的貧困生管理工作帶來(lái)了一定的難度。

2011年10月23日

今天晚自習(xí)時(shí)，我?guī)е兹既ニ壹以L了，雷然家住在寒婆嶺11組。之前我聽(tīng)葉文進(jìn)說(shuō)過(guò)他家家庭條件挺好的，爸爸搞運(yùn)輸，媽媽在服裝廠上班。去他家的路上，雷然說(shuō)他們家可能沒(méi)有人，因?yàn)閶寢尪亲永镩L(zhǎng)了一個(gè)瘤要去武漢動(dòng)手術(shù)。所以我們先去了他奶奶家，他奶奶和爺爺住在一棟兩層樓房里，老年人很客氣，交談中我們聽(tīng)說(shuō)雷然的媽媽已經(jīng)回來(lái)了，我們就離開(kāi)了他奶奶家。

雷然家在通往西湖的水泥路下一條岔道里，車子沒(méi)法騎到門口，他們家也沒(méi)有我原先想象的好，依然是老式的沒(méi)有裝修的兩層樓房。他的媽媽很客氣，讓我坐到廚房里聊天，餐桌是用了很多年的破舊的木桌子，廚房也是很老式的，他媽媽要給我們煮面條吃，我們推辭了?？吹贸鏊膵寢尯苤匾暫⒆拥慕逃?，決定為了孩子而留在家鄉(xiāng)。交談中我了解到，這也只是一個(gè)小康之家，雷然的姐姐成績(jī)很優(yōu)異，在蘄春一中念高三，我們雙方就雷然的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀交換了一些意見(jiàn)，我想在雷然的努力以及他媽媽的鼓勵(lì)下，他應(yīng)該會(huì)越來(lái)越好的。

2011年10月28日

今天是周五，學(xué)校放假了，有幾個(gè)家長(zhǎng)來(lái)接孩子，我就在辦公室里訪問(wèn)了馬慧的姑姑和媽媽。馬慧家的情況我已經(jīng)早有了解了，因?yàn)樗职秩ツ瓿隽塑嚨?，高位截癱，沒(méi)有工作能力且要支付高額的后續(xù)醫(yī)療費(fèi)用。雖然家庭橫遭不幸，但馬慧的媽媽依然沒(méi)有放棄孩子的學(xué)業(yè)，馬慧的媽媽還說(shuō)“孩子的爸爸已經(jīng)這樣了，這個(gè)家就只能靠馬慧了”這是一個(gè)成績(jī)很好，心智很成熟的女孩子，驕傲的又有點(diǎn)倔強(qiáng)。我想是家庭的變故使得她過(guò)早的懂事吧，我對(duì)馬慧的成績(jī)一點(diǎn)也不擔(dān)心，只擔(dān)心她的家庭會(huì)否出現(xiàn)變故，以及這會(huì)給她帶來(lái)怎么樣的影響呢？作為老師，我愿意在力所能及的范圍內(nèi)給予她一定的幫助。

2011年10月28日

在訪問(wèn)玩馬慧媽媽之后，管鑫的爺爺也來(lái)了。通過(guò)交談，我了解到她的爺爺是名教師，難怪老人十分明事理，同時(shí)對(duì)教育孩子也十分在行，能夠及時(shí)輔導(dǎo)孩子的作業(yè)。我們和家長(zhǎng)的意思是一樣的，管鑫的兩語(yǔ)很好，可是數(shù)學(xué)差了點(diǎn)，我擔(dān)心這樣以后會(huì)影響她的總體排名，我意見(jiàn)到她的爺爺就給她看管鑫的月考，跟他說(shuō)管鑫退了點(diǎn)，只考了第三，她爺爺很開(kāi)明的說(shuō)：“這沒(méi)什么，怎么可能每次都考第一呢，只要能維持在前幾名就好了，不能給孩子太大的壓力。”這讓我覺(jué)得這才是真正了解孩子的人說(shuō)的話。管鑫家里媽媽有殘疾，只能在家里帶弟弟妹妹，全家就靠爸爸一個(gè)人在外面打工，生活也并不寬裕。江老師問(wèn)她對(duì)學(xué)校還有沒(méi)什么意見(jiàn)時(shí)，她說(shuō)：“就是??就是老師太好了！”她的語(yǔ)氣是那么的真誠(chéng)，這一刻，我覺(jué)得做老師是快樂(lè)的。同時(shí)我也意識(shí)到，孩子們是會(huì)在周末跟父母說(shuō)很多話的，我們做老師的必須很注意自己的言行，努力使自己獲得大多數(shù)同學(xué)的愛(ài)戴。

第二篇：家訪手記

一顆真心孕育出教育奇跡

——石井鋪鄉(xiāng)小學(xué)教師家訪手記

學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面和諧的教育，要想把學(xué)生培育成才更是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)。我從教三十多年來(lái)，長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作，進(jìn)行過(guò)若干的家訪，深刻體會(huì)到家訪工作的重要性與必要性。只要你用一顆真愛(ài)的心，就會(huì)孕育出教育的奇跡來(lái)。

三年級(jí)班學(xué)生劉長(zhǎng)坤，家住石井鋪鄉(xiāng)板廟村（小地名：肖家營(yíng)）聰明，不做作業(yè)，膽子特大，老出事故，有時(shí)出現(xiàn)自暴自棄，無(wú)論老師用什么方式、態(tài)度與之交流溝通，都收效甚微。針對(duì)這些情況我便親自到他家進(jìn)行了走訪。走訪前，我靜靜的思索，仔細(xì)尋找了該生身上的閃光點(diǎn)（愛(ài)繪畫、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)動(dòng)腦）到了他家，一陣客套之后，我便在他爺爺面前表?yè)P(yáng)了一番。他爺爺聽(tīng)后并沒(méi)有表現(xiàn)出應(yīng)有的喜悅和對(duì)孩子在校情況的關(guān)注?！袄蠋焺e兜圈子了，我知道我孫子是個(gè)有問(wèn)題的孩子，我不想管他，也管不了他！”言語(yǔ)中透露出怨恨和無(wú)奈。不一會(huì)便對(duì)我的“說(shuō)教”有些厭煩了。當(dāng)時(shí)我心里想這家人怎么了？難道不愛(ài)自己的孩子？他怎么“不管”、“管不了”呢？我?guī)е唤夂瓦z憾，不得不結(jié)束第一次家訪。

回到學(xué)校我百思不得其解。但轉(zhuǎn)念一想，劉長(zhǎng)坤的鄰居家有個(gè)孩子叫肖婷，是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，他的爺爺梁云教子有方，而且兩家關(guān)系長(zhǎng)久見(jiàn)好。何不找他談?wù)?，解開(kāi)我心中的謎團(tuán)，找到打開(kāi)劉長(zhǎng)坤問(wèn)題的鑰匙！于是，我便進(jìn)行了第二次家訪——訪鄰居梁云。待人十分熱情的梁云告訴我：劉長(zhǎng)坤家四口人，爺爺、婆婆、父親（已離棄前妻）和劉長(zhǎng)坤。孩子的爸爸常年在外不怎么務(wù)正業(yè)，貪玩懶惰。其父母又氣又恨，有時(shí)甚至把對(duì)孩子父親的怨恨發(fā)泄到孫子身上，父子關(guān)系十分緊張。

這樣一個(gè)“單親”家庭，一對(duì)喪失信心的爺爺婆婆，一個(gè)不務(wù)正業(yè)的父親，一個(gè)沒(méi)有溫暖感的孫子，難怪如此表現(xiàn)。長(zhǎng)此以往，孩子怎么會(huì)安心學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)呢？

“不能這樣下去了。”我便邀請(qǐng)梁云與我一起做劉長(zhǎng)坤爺爺?shù)乃枷牍ぷ?。就這樣，我的第三次家訪就開(kāi)始了。

“老師跟我是朋友，人家對(duì)你孫子劉長(zhǎng)坤可好啦，不必隱瞞什么，也無(wú)需顧忌什么，跟老師好好談?wù)劙?！?/p>

涕淚滿面的孩子爺爺把我當(dāng)“朋友”傾訴了滿腔心酸與怨恨，把我當(dāng)成了“法官”“朋友”道出了一樁又一樁家庭案例??

我感動(dòng)了，眼圈紅紅的，不時(shí)擦拭著淚水。

“日子雖苦，有盼頭才過(guò)得下去，你有盼頭嗎？”我禁不住的問(wèn)，他迷茫地?fù)u搖頭?！安?，你有希望”，我堅(jiān)定地說(shuō)。他睜大了眼睛。“你的希望就是孫子劉長(zhǎng)坤！” 他搖搖頭，擺擺手說(shuō)：“我現(xiàn)在就管不了他了，孫子也已恨我了，還能指望他！”

“孩子已漸漸地長(zhǎng)大了，明白了一些事情，他看見(jiàn)別的孩子叫爸爸時(shí)，就低下了頭，一言不發(fā)。當(dāng)同學(xué)們唱起《世上只有媽媽好》時(shí)，他眼里總是噙著淚花，孩子渴望父母，特別是媽媽的愛(ài)，孩子心理的苦痛你知道嗎？”

孩子爺爺聽(tīng)后，又一次淚流滿面，后悔內(nèi)疚分明寫在他的臉上。

“你這樣的單親家庭，孩子的心理是十分脆弱的，在孩子最需要溫暖的時(shí)候，你應(yīng)該不惜一切把全部的愛(ài)傾注到孩子身上。你愛(ài)孩子，他才會(huì)愛(ài)你，否則只會(huì)給他幼小的心靈埋下永久的恨，你說(shuō)是這樣吧！”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。“愛(ài)猶如一劑融化劑，愛(ài)更能創(chuàng)造奇跡！”我接著說(shuō)，“劉長(zhǎng)坤是很聰明的，我可是對(duì)他充滿信心，你能配合我教育好他嗎？”“能，一定能”他使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭。愛(ài)的陽(yáng)光終于回到了這個(gè)不幸的家庭，奇跡真的發(fā)生了??

第三篇：家訪手記

家訪手記

為貫徹落實(shí)“家校勤互動(dòng)，師生共成長(zhǎng)”的先進(jìn)教育理念，充分調(diào)動(dòng)家?；?dòng)在學(xué)生健康成長(zhǎng)中的積極作用，努力營(yíng)造學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的和諧環(huán)境，近日，我校組織開(kāi)展了主題為“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家綠色家訪助成長(zhǎng)”的集中家訪活動(dòng)。

學(xué)校鼓勵(lì)老師們帶著微笑、帶著希望、帶著方法走進(jìn)每個(gè)孩子的家庭，讓父母為自己的孩子自豪，讓學(xué)生在心中為自己豎起大拇指。此次家訪活動(dòng)，進(jìn)一步落實(shí)了家校聯(lián)系制度，讓我們老師全方位了解學(xué)生的成長(zhǎng)情況，讓孩子得到更多的鼓勵(lì)、關(guān)愛(ài)和幫助。教師們積極撰寫“家訪手記”，記載和積累第一手豐富的教育資料和案例，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育的有效銜接，提高教育教學(xué)質(zhì)量。下面就是我在這次“綠色家訪周”活動(dòng)中部分家訪手記。

愛(ài)我你就抱抱我

近來(lái)發(fā)現(xiàn)王文奇同學(xué)的作業(yè)書寫比較糟糕，電話和她父母了解了一下情況才知道平時(shí)在學(xué)校較顯內(nèi)向的他，在家卻是另一個(gè)樣子——倔強(qiáng)，經(jīng)常對(duì)父母大叫大嚷。于是我決定去孩子家家訪，看看這孩子的另一面。

據(jù)欣然爸爸說(shuō)，他與孩子的母親脾氣都比較暴躁，孩子一倔他就生氣，有時(shí)還會(huì)動(dòng)手打孩子。欣然常常見(jiàn)到急躁性格的父母處理事情的方法，他從何學(xué)到好的一面呢？而王文奇爸媽對(duì)待孩子的教育感到很棘手和煩惱，“不是不愛(ài)你，而是不知道如何去愛(ài)你”。經(jīng)過(guò)與王文奇爸爸的溝通，他也認(rèn)識(shí)到了這些。于是我給了他幾點(diǎn)建議：

1、每天早上出門和下午回家時(shí)都不夠好的方面要對(duì)孩子說(shuō)“對(duì)不起”，孩子才會(huì)跟著學(xué)。

3、多與孩子聊天，傾聽(tīng)孩子心聲。

家訪后的幾天聽(tīng)王文奇父母說(shuō)：這一招還挺有效的，孩子在家大叫大嚷的時(shí)候越來(lái)越少了，在學(xué)校我也發(fā)現(xiàn)：孩子說(shuō)話的聲音大了，還經(jīng)常能看到他與同學(xué)玩的很開(kāi)心，大聲地笑；書寫工整多了，上課時(shí)發(fā)言比以前積極了……

孩子們需要家長(zhǎng)的愛(ài)，更需要家長(zhǎng)告訴他們——愛(ài)我你就抱抱我。

家訪，打開(kāi)的不止是一扇門

他性格活潑，思維敏捷，卻上課好動(dòng)，喜歡講話，經(jīng)常會(huì)受到批評(píng)。從與家長(zhǎng)的交流中得知，家長(zhǎng)只在意孩子的考試成績(jī)，不注重孩子的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。通過(guò)跟家長(zhǎng)深入的交談，消除了家長(zhǎng)心中的疑慮，老師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)厲其實(shí)是對(duì)孩子的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，是想幫助他進(jìn)步，只要有了良好的行為習(xí)慣，才能使孩子有更大的進(jìn)步。并共同商討培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣的對(duì)策，首先要做到老師和家長(zhǎng)經(jīng)常相互交流，然后給孩子提出了要求：做事要專注，要有自制力，上課要積極舉手發(fā)言……

家訪后的幾天，孩子學(xué)習(xí)的自覺(jué)性有所提高，上英語(yǔ)課時(shí)能積極舉手發(fā)言，老師對(duì)他的批評(píng)次數(shù)也越來(lái)越少了。

這次家訪，我覺(jué)得最為可喜的就是老師、家長(zhǎng)、孩子能夠一起坐下來(lái)溝通，讓孩子明確近期目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心?？吹胶⒆右稽c(diǎn)一滴的進(jìn)步，真的感到很欣慰。家訪，打開(kāi)的不止是一扇門，打開(kāi)的還有孩子的心靈之窗，讓我們傾聽(tīng)孩子和家長(zhǎng)的心聲，在家校之間建造一座美麗的心靈之橋，真是一件很美好的事情。

“綠色”家訪，讓我收獲更多喜悅

家訪之前，我精心挑選了被家訪學(xué)生的名單。把三位學(xué)習(xí)能力與成績(jī)都不相上下且開(kāi)朗樂(lè)觀的孩子作為此次家訪的對(duì)象。雖然學(xué)習(xí)成績(jī)相當(dāng)，但每個(gè)孩子又各有不同，鄭星雅文靜，愛(ài)讀書，但對(duì)于集體不夠關(guān)心；金鈴能干，大膽，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，姚小青知識(shí)面廣，學(xué)習(xí)成績(jī)突出，但其他能力較弱。

一路上，三個(gè)女孩嘰嘰喳喳，不時(shí)歌唱，歡聲笑語(yǔ)伴隨著整個(gè)家訪過(guò)程。每到一個(gè)家庭，都受到家長(zhǎng)的熱情接待。我們參觀孩子的房間，了解孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，在家中的表現(xiàn)，共同欣賞每一個(gè)孩子的才藝展示。并與家長(zhǎng)溝通了教育孩子的理念及方法，針對(duì)每個(gè)孩子不同的特點(diǎn)，幫助他們找到自身不足?！熬G色”家訪讓孩子們都特別放松，在輕松的交流過(guò)程中他們認(rèn)識(shí)到了自己的長(zhǎng)處與不足，并且通過(guò)彼此之間的交流，知道了如何去彌補(bǔ)自己的不足，使自己得到更快的提高，比學(xué)趕超的氛圍在孩子之間悄然生成。

陽(yáng)光下，孩子們熱情洋溢的笑臉熠熠生輝，我也感受到了從未有過(guò)的幸福。

讓孩子的眼睛時(shí)常閃爍成功喜悅的光芒 許洋杰這孩子腦袋聰明，反應(yīng)靈活，可就是學(xué)習(xí)上有點(diǎn)愛(ài)偷懶，比如計(jì)算不打草稿，答題不完整等，學(xué)習(xí)做事沒(méi)有多少恒心，需要老師常操心，于是我們決定去看看孩子的在家學(xué)習(xí)情況。

這次家訪讓我們看見(jiàn)了和在學(xué)校里不一樣的許洋杰，其實(shí)他在家里是有很多優(yōu)點(diǎn)的，由于爸媽是雙職工，沒(méi)有固定的時(shí)間在家，很多時(shí)候都是孩子自己在家，只有到時(shí)間才去爺爺奶奶那吃飯；平時(shí)的學(xué)習(xí)都是自己安排，不用爸媽操心，自理能力比較強(qiáng)。

我對(duì)著孩子豎起大拇指：“今天真讓熊老師刮目相看，你還有好多的優(yōu)點(diǎn)在家里藏著呢，別忘了把它們帶到學(xué)校來(lái)呀！”

“嗯”可愛(ài)機(jī)靈的孩子朝我眨眼睛用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

是呀，家長(zhǎng)如果給孩子多創(chuàng)造動(dòng)手的機(jī)會(huì)，放手讓他們?nèi)ュ憻挕⑷?chuàng)新，當(dāng)他們遇到難題時(shí)，我們引導(dǎo)他們多動(dòng)腦筋多想辦法去解決難題；當(dāng)他們進(jìn)步時(shí)多鼓勵(lì)、多夸獎(jiǎng)，尋找其閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)予以擴(kuò)大，那一定能樹(shù)立孩子自我創(chuàng)造的自信心，以及戰(zhàn)勝困難的勇氣。

現(xiàn)在這孩子在課堂上舉手發(fā)方的次數(shù)越來(lái)越多，在別人面前敢大聲說(shuō)話，勇于表達(dá)自己的想法。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面也有些好轉(zhuǎn)，看樣子他正在積極要求進(jìn)步，我發(fā)現(xiàn)他的眼睛里時(shí)常閃爍著成功喜悅的光芒。

知識(shí)是無(wú)價(jià)，這次“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，使我們每一個(gè)教師收獲很多很多，家訪的過(guò)程就是一愛(ài)教育的過(guò)程，我們不能讓這個(gè)活動(dòng)成為一陣風(fēng)，要順著這條路一直走下去，為了每一份希望，再累再苦，我們也愿意。

第四篇：家訪手記

家訪手記

張金玲

周六下午兩點(diǎn)過(guò)一點(diǎn)，天灰蒙蒙的，還伴著略帶涼意的秋風(fēng)，我和老公騎摩托車前去家訪。我們的目的地是黃家畈，摩托順著公路疾馳，路邊的田野，因秋收已過(guò)，呈現(xiàn)出一片衰敗，而路旁不時(shí)閃過(guò)新建的氣派農(nóng)房，倒常讓眼前一亮。

剛轉(zhuǎn)到通往黃家畈的大路，雨就沒(méi)商量的下起來(lái)。想到與家長(zhǎng)已約好，我們只得冒雨繼續(xù)前行。一路打聽(tīng)了不少人，終于尋到一家，門上卻是鐵將軍把門守。好在鄰居很熱心，在一家麻將館找到了大人。這是學(xué)生的媽媽，很熱情。只是談起學(xué)生，全是無(wú)奈。因?yàn)樵撋踅鸪鞘俏野喑煽?jī)最差的，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而且缺乏興趣。據(jù)了解，他的爸爸媽媽剛從深圳回來(lái)，因 他們?cè)谕鈷赍X剛把家里的房子建好，不打算出去了。王金城長(zhǎng)期跟隨爺爺奶奶，老人家對(duì)他的生活照顧得無(wú)微不至，但學(xué)習(xí)就馬虎了，再加之爺爺奶奶覺(jué)得孩子父母不在身邊，對(duì)他很是寵愛(ài)，使他養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣。他爸媽剛回來(lái)，又覺(jué)得長(zhǎng)期不在身邊，想加倍償還長(zhǎng)期不在身邊的缺憾，所以一家都寵著他。而他爸爸和媽媽教育孩子的觀念不同，又常為教育孩子爭(zhēng)吵。所以孩子就在幾個(gè)大人各自為政的教育下為所欲為。我們?nèi)r(shí)孩子又不在家，聽(tīng)他媽說(shuō)可能上網(wǎng)吧上網(wǎng)去了。我心里頓時(shí)很沉重，看到他家新建的寬敞漂亮的小洋樓，覺(jué)得這是以遠(yuǎn)離孩子幾年為代價(jià)，值嗎？雖說(shuō)我一再勸他媽要在學(xué)習(xí)上多關(guān)心孩子，嚴(yán)格要求，可面對(duì)這樣一個(gè)家庭，我覺(jué)得學(xué)校的教育缺少了家庭教育這個(gè)強(qiáng)有力的后盾是多么的無(wú)力！

雨越下越大了，我們帶著傘繼續(xù)往前行，在路邊正好碰到了我班的陳壯壯，他在幫忙收拾東西，看來(lái)在家還挺勤快的！他們家的房子也是新建的，里面家具電器一應(yīng)俱全。近幾年的惠民政策讓農(nóng)村的老百姓的日子過(guò)的越來(lái)越好了。陳壯壯的爺爺、外婆，還有他媽媽都在家。一見(jiàn)我們，非常熱情和客氣。聽(tīng)他媽媽說(shuō)，他爸爸長(zhǎng)期在外打工，就她一人在家種了不少田，因以前小學(xué)沒(méi)畢業(yè)，現(xiàn)在對(duì)孩子的學(xué)習(xí)只能催他做作業(yè)，至于輔導(dǎo)什么的根本談不上。談起孩子的性格，她媽媽毫不避諱孩子在跟前，說(shuō)他以前很不聽(tīng)話，經(jīng)常和她對(duì)打?qū)αR。這簡(jiǎn)直大大出乎我的意料之外！因?yàn)殛悏褖言趯W(xué)校膽子非常小，上課總是不愛(ài)舉手發(fā)言，課外話也不多。同是一個(gè)孩子，在家和在校的表現(xiàn)竟是這樣的天壤之別！看來(lái)人的性格都是復(fù)雜的，對(duì)孩子的教育真應(yīng)全方位的了解啊！最后我又夸陳壯壯在校的表現(xiàn)，勸她媽媽注意教育方式。他媽媽非常高興，再三挽留我們?cè)谒页酝盹?，都被我們謝絕了！

出門時(shí)，雨小了，我的心情也因家長(zhǎng)的理解與支持輕松了許多。很容易便找到了蘇增光的家，就他和幾個(gè)小孩在家玩。原來(lái)他媽在附近的開(kāi)發(fā)區(qū)工地上打工，爸爸在外當(dāng)砌匠。他招呼我們?cè)诩易戮腿ソ兴龐寢屃?。小家伙還很會(huì)招待人的！很快他媽媽便回來(lái)了，對(duì)于我們的來(lái)訪非常的高興。談到孩子平時(shí)在家的作業(yè)問(wèn)題，她媽媽臉上寫滿了疲憊與無(wú)賴。因蘇增光有個(gè)姐姐念大學(xué)，他讀初中，負(fù)擔(dān)很重，他爸身體也不好，所以家里種了十幾畝田，而她媽媽從早到晚都要在田間忙乎，周六周日基本沒(méi)時(shí)間管孩子。不過(guò)她媽媽表示以后再忙一定還是要督促孩子做作業(yè)。。。。

天色已晚，我和老公帶著滿腹心事走在回家的路上。家長(zhǎng)對(duì)我們的理解讓我感動(dòng)，我為他們的居住條件的改善而高興，但農(nóng)村孩子的教育前景卻不讓人樂(lè)觀。大多家庭，父母為了掙錢，長(zhǎng)期漂泊在外，孩子要么孤零零的寄人籬下，要么跟隨爺爺奶奶，飽受相思之苦。在他們幼小的心靈里，有什么能取代父母的陪伴與關(guān)愛(ài)呢？而父母如果不出外打工，又怎能為孩子創(chuàng)建一個(gè)更富裕的家呢？為孩子未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)奠定一定的基礎(chǔ)呢？真是困惑??！

第五篇：家訪手記

家訪是一種“幸?！?/p>

李良

天不怕，地不怕，就怕老師來(lái)我家，面對(duì)著面好尷尬；一會(huì)煙，一會(huì)茶，一提表現(xiàn)就害怕，臉紅氣短心直跳。這是10月份的一輪家訪給我的深刻體會(huì)。老師不愿家訪，學(xué)生怕家訪，家長(zhǎng)不理解家訪，家訪似乎成了老師、學(xué)生和家長(zhǎng)共同的“痛”。要讓家訪使家長(zhǎng)和老師在學(xué)生成長(zhǎng)方面形成共識(shí)，要讓家訪使學(xué)生在人生價(jià)值觀方面受到教育，或者使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，或者使學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，或者使學(xué)生樹(shù)立信念。有設(shè)計(jì)，講策略的家訪才能取得好的效果：

案例1：

楊航是我班一位拿獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)，各科成績(jī)都好。11月4日上午考試，我在監(jiān)考，楊航同學(xué)從10點(diǎn)50分鐘開(kāi)始做最后一道物理題，分析，打草稿，幾寫幾劃，到11點(diǎn)40分交卷，怎么也做不出這道題來(lái)。這是怎么回事呢？這份試卷第11、19、27、28是同類型的題，做過(guò)了第11、19、27題，怎么就做不出第28題來(lái)呢？這不是知識(shí)點(diǎn)沒(méi)過(guò)關(guān)！這是分析思路出了問(wèn)題！要分析她的智力水平，要分析她的思維習(xí)慣，才能找到原因。我決定對(duì)楊航同學(xué)進(jìn)行家訪，讓老師、學(xué)生、家長(zhǎng)坐到一起，共同來(lái)分析。

下午6點(diǎn)鐘，我找各科閱卷老師問(wèn)到了楊航同學(xué)的分?jǐn)?shù)。語(yǔ)文98分，數(shù)學(xué)97分，英語(yǔ)112分，物理76分，數(shù)學(xué)和物理考試失利了。我找英語(yǔ)老師協(xié)同家訪。

我們先和家長(zhǎng)聯(lián)系好，晚7點(diǎn)多，我和張秀平老師如約和她及她爸爸見(jiàn)面。寒暄后直入正題：楊航同學(xué)這次期中考試文科成績(jī)相當(dāng)不錯(cuò)，理科考試失利了，今天，學(xué)生、家長(zhǎng)、老師一起分析原因。學(xué)校：楊航，你分析這次物理考試失利的原因了嗎？我的物理基礎(chǔ)知識(shí)自信還是學(xué)得比較扎實(shí)的，對(duì)物理計(jì)算題的分析解題思路還理解不到位。我們分析：能做第11、19、27題，不能做第28題，所以分析解題思路還理解不到位、審題不清是表面的原因，不是根本原因。根本原因是什么呢？物理課聽(tīng)得懂嗎？能聽(tīng)懂。喜歡聽(tīng)物理老師的課嗎？喜歡。你最近心情舒暢嗎？還好。身體是否舒適？還好。家庭：楊航父，最近家里爸爸媽媽沒(méi)有批評(píng)她，是家里在裝修的原因嗎？家里在裝修，聲音呀、氣味呀鬧得人煩煩的，休息也不好。問(wèn)題終于找到了，是情緒的原因。

這可是要化解的。

11月7日一早成績(jī)就出來(lái)了，我第一個(gè)找到楊航，告訴她，她在年級(jí)的總排位前進(jìn)了80多位。她很高興。

情緒已不是問(wèn)題了。

她高興地對(duì)我說(shuō)，這次家訪讓她多日心里的壓抑一掃而空，心里話輕了，下個(gè)月一定會(huì)進(jìn)步。

案例2：

胡華是我班的一位后進(jìn)生，爸爸媽媽也知道胡華同學(xué)的成績(jī)不怎么好。

期中考試的登分表還沒(méi)出來(lái)，但胡華同學(xué)的成績(jī)肯定進(jìn)步比較大。語(yǔ)文90分，數(shù)學(xué)104分。英語(yǔ)92分，物理80分。應(yīng)該在學(xué)校分?jǐn)?shù)沒(méi)出來(lái)之前讓他受到鼓舞，特別是受到爸爸媽媽的鼓舞，這樣他一定有很大的動(dòng)力。

11月5日晚，我和張秀平老師相約來(lái)到他家，7點(diǎn)多了，他爸還在工地上，媽媽也在外，聽(tīng)說(shuō)左有華學(xué)習(xí)進(jìn)步很大，高興得不得了，一家三口打車來(lái)接我，到了家里，又是倒茶又是遞煙，好不熱情。當(dāng)我和張老師把胡華同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)，家長(zhǎng)臉上洋溢著幸福的笑容。

今天返校，胡華看到我，老遠(yuǎn)就打招呼。

我想，胡華同學(xué)今后在學(xué)習(xí)上一定會(huì)更努力，說(shuō)不定他的人生會(huì)因這次家訪而改變。家訪心得：

1、要想達(dá)到家訪的目的必須精心設(shè)計(jì)家方案，尤其在方法和目的上多下工夫。

2、通過(guò)家訪必須讓學(xué)生重新樹(shù)立信心，挖掘他們的潛力，從而把潛力釋放出來(lái)。

3、家訪是一種幸福，是家長(zhǎng)、老師和學(xué)生建立的一種和諧的關(guān)系的好途徑，是今后進(jìn)一步教育幫助學(xué)生的契機(jī)和良好的開(kāi)端。

11月5日晚家訪——李良老師和楊航合影

11月5日晚李良老師在胡華同學(xué)家家訪