第一篇：抓好寄宿制學校建設和管理工作

抓好寄宿制學校建設和管理工作，首先要建立和健全規(guī)范、科學、合理、有效的寄宿制學校管理制度，確保學校各項工作有序、有效地開展；比如學?？刹捎谩皩W生會”管理制，將學校的日常工作分成若干塊，學生會分成：學習部、生活部、衛(wèi)生部、體育部、安全部、宣傳部。學生會獨立成為一個部門，每部配備一到兩名指導老師，各部設正副部長各一名，每班選幾名組成學生會檢查組，分時段、分區(qū)檢查。每日檢查情況按下列順序匯總：組清單——各部長——值周學生會主席——統(tǒng)計組——公布組——各班班長。每大周匯總一次，根據檢查結果評比“文明班級”、“文明寢室”、“文明餐桌”、“校級模范班”。其次是認真抓好寄宿制學校教師和管理人員“兩支隊伍”建設，選拔熱愛教育事業(yè)、責任心強、政治和業(yè)務素質過硬的教師充實到寄宿制學校教師隊伍中來，切實提高寄宿制學校的教育教學質量；比如，選具有奉獻精神高的老師任寄宿班級的班主任，讓生活老師和班主任，學科老師按班級組成“班管小組”共同管理班級，大家各負其責，各有側重，輪流晚值班。第三要進一步要努力改善寄宿制教師和學生的工作、學習和生活條件，建立和健全資助家庭經濟困難學生的各項制度，讓教師安居樂業(yè)，讓學生安心讀書；要切實加強寄宿制學校德育工作和民族團結教育，使各民族學生從小樹立加強民族團結、維護祖國統(tǒng)一的思想意識；根據學校的寄宿要求和自身特點，應該建立以下相應的管理制度：

1、科學合理的作息制度。應有利于學生增強時間觀念和效率觀念，學會科學合理安排時間；有利于學生主動學習，開展課余活動，形成生動活潑的校園生活；有利于學生參加校內外的社會實踐活動；有利于學生身心健康發(fā)展。

2、宿舍管理制度，實行準軍事化管理，有統(tǒng)一的起床和就寢的時間；有統(tǒng)一的宿舍內務要求，做到宿舍整潔、用品劃

一、窗明幾凈。食堂用膳制度。

3、有明確的管理責任制，食堂衛(wèi)生保潔和適合寄宿制特點的食堂用膳制度。同時還應建立學生伙食管理委員會，以保證用膳質量、服務質量。

4、體鍛制度。應把早鍛煉作為學生的必修課。建立學生自鍛制度，倡導學生自行鍛煉，養(yǎng)成鍛煉習慣。

5、校園環(huán)境保潔管理制度。要建立制度，讓學生開展各類校園勞動和服務活動，形成學生主動參與管理服務的機制。校園勞動和服務可規(guī)定學期工作量，可采用勞動記卡考核制度，以增強學生勞動意識和服務觀念。要高度重視教育信息化，充分利用現代遠程教育等輔助教學手段，共享優(yōu)質教育資源。

第四要特別重視寄宿制學校的安全管理工作，要居安思危，牢固樹立安全第一的思想觀念，建立健全安全管理制度，切實承擔起學生生命安全、飲食衛(wèi)生等方面的責任。要加強對廣大師生的安全教育，提高師生安全防范意識，加強法律常識普及教育，堅決抵制黃、賭、毒對校園的侵蝕；要建立完善的安全防范措施和責任制、責任追究制，采取多種形式，如加強門衛(wèi)、巡邏制度等，切實消除各類事故隱患。寄宿制學校學生管理的幾點思考

寄宿制學校是民族地方教育發(fā)展的有效途徑之一，有利于把學生集中起來，有更多的教學時間，全面培養(yǎng)寄宿制學生學會學習、學會生活、學會做人，更有利于鞏固“兩基”成果。下面我就寄宿制管理過程中出現的問題及原因分析，我校幾點做法等三個方面做簡要探討。

一、出現的問題

主要表現在新住校的學生文明禮貌差，和同學發(fā)生沖突時，不能主動謙讓，力爭高低 動手打架。剛住校學生衛(wèi)生習慣養(yǎng)成也比較差，與寄宿制學生半軍事化管理要求和小學生行為規(guī)范要求有一定的差距。學習習慣方面，學習主動性不夠好，學習目的不明確，課堂討論發(fā)表意見不積極，課文閱讀和理解能力差，不能經常閱讀課外讀物，反映了學習習慣差，學習成績提高不明顯。

二、問題及原因分析

存在問題主要表現在學生的衛(wèi)生習慣、行為習慣和學習習慣三個方面，部分學生品德行為、學習、衛(wèi)生習慣較差，產生問題的主要原因，與下列因素相關 ：

（一）與家庭教育相關

1.有學生和別人交流中還沒形成使用禮貌用語的習慣，尤其是課后和校外；有的學生還沒養(yǎng)成講衛(wèi)生的習慣，造成這種結果，一方面由于生家庭環(huán)境多處于邊遠貧困的地區(qū)，有的剛解決溫飽、有的還在貧困線以下，部分家長對學生衛(wèi)生要求、使用禮貌用語要求意識淡??；另一方面家長自身不良行為對學生潛移默化的影響，導致學生的文明禮貌習慣較差。

2.有的學生和同學發(fā)生沖突時不能謙讓，甚至動手打架，學生對有困難同學不能主動幫助。問題的原因在于受不良影視、不良家庭教育影響，由于家長自身修養(yǎng)水平參差不齊，常有同學之間發(fā)生一點小沖突家長卻不能正確對待的現象，樹人樹德需要潛移默化，日積月累。為了使孩子明天更美好，家庭教育和學校教育應緊密配合，同步發(fā)展，不斷提高學生家長素質尤為必要和迫切。

（二）與教師教育觀念有關

學生自我主動學習意識薄弱。究其原因，既與學生的學習態(tài)度不端正，學習目的不明確有關，還與教師的教育觀念沒有轉變有關，農村小學教師緊缺，幾乎全是臨聘教師，教師文化水平普遍較低，自身素質不夠好，不能培養(yǎng)學生良好的學習和行為習慣。教師中或多或少存在教學方法單一，忽視對學生良好習慣的培養(yǎng)，有重視優(yōu)生，忽視差生的現象，這些現象與當前實施素質教育的要求是不相符的。因此倡導新課改理念，轉變教師正確的學生觀是當前一項重要的任務，讓師生深刻了解新課改的重要意義。

（三）與學校常規(guī)教育相關

學校教育中教師對學生不良行為習慣的矯正教育往往是堵的多，疏導的少。說教批評多，引導少。長此以往，導致學生說話不誠實，自我約束能力差。而良好行為習慣是做人的基礎，如果能有效抓好學生常規(guī)教育，落實學生主體地位，培養(yǎng)學生誠實守信的習慣，對提高教育實效性有著十分重要的意義。

三、我校寄宿制學生管理的幾點做法

我校對寄宿制學校學生的教育管理采取一系列的措施，月月抓，天天抓，時時抓。上下形成合力，常抓不懈。根據學校實際，我們制訂了《寄宿制學生管理制度》，《寄宿制學生操行評分細則》進行每日行為規(guī)范記錄評分，緊緊圍繞“一日常規(guī)”展開訓練，并著重從學生生活自理能力、良好衛(wèi)生習慣和學習習慣養(yǎng)成等方面作了的探索和實踐。

（一）學生生活自理能力及行為習慣的培養(yǎng)

1.加強寄宿制學生生活自理能力的訓練

學生在家里都有父母照顧生活，到學校后在教師的指導下一切都得自己料理，刷牙、洗臉、疊被、打掃房間、洗澡、洗衣服，妥善保管自己的西，還要適應學校的集體生活。寄宿制師生上幾百人在一起學習生活，猶如一個小社區(qū)，拓寬了小學生的群體交往，因此通過班級組織、寢室小集體及興趣小組等多層次多形式的交往，使學生在交往中學會做事，學會共同生活，學會關愛他人。2.實行目標管理

在寄宿制學生日常行為習慣養(yǎng)成教育的過程中，分別給學生制定出系列性的養(yǎng)成規(guī)范，是使學生認識轉化為實踐的有效保證。正如著名教育家馬卡連柯所說：“如果沒有合理的，得到徹底實行的制度，就沒有行為范圍的合理界限，任何高明的語言都彌補不了這種缺陷，制度越嚴格，越明確，它就越能形成內部的動力定型，這是形成良好習慣的基礎”。出于這一考慮，我們圍繞養(yǎng)成教育的系列內容，結合我校的實際擬訂了《寄宿學生日常行為規(guī)范》、《寄宿制文明班級評比制度》、《文明住校生制度》、《文明寢室評比制度》使學生個人、班級集體、寢室集體都有章可循、有據可依，制度全面，基本包括了學生生活學習的各個方面，學生無論走到哪，無論什么時候，都有規(guī)范約束他們的行為，而每一種制度規(guī)范，要求都具體細致、絲毫不得馬虎，例如宿舍衛(wèi)生，嚴格按照“三掃三洗五齊”制度，要求毛巾、牙刷等擺放有統(tǒng)一樣式，正是由于制度具體明確，所以既便于執(zhí)行，又便于檢查。

（二）良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)

良好的衛(wèi)生習慣，不但體現了寄宿制學生的文明程度，而且還影響整體素質。特別是我校地處山區(qū)，由于學生的衛(wèi)生意識不高，衛(wèi)生習慣不好。因此，學校在這方面的教育和培養(yǎng)就顯得更為重要。自從寄宿制學校新校園建成以來，學校更加重視對寄宿制學生良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)。

1.開展以衛(wèi)生知識、文明舉止、保護環(huán)境等為主題的班隊活動。使學生在生動活潑的氛圍中愉快地接受教育。要求各班每月至少開展一次以良好衛(wèi)生行為習慣為主題的班隊活動，如“愛我學校，美化校園”、“講究衛(wèi)生，從我做起”，把個人衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成同美化整個校園環(huán)境聯(lián)系起來，并且通過班隊活動引領學生自覺地實踐。

2.開展文明寢室、文明示范班級評比活動。通過評比活動，有力地調動寢室、班級、學生個人的主觀能動性，使學生由衛(wèi)生認識上升為衛(wèi)生行為表現。

3.加強衛(wèi)生檢查監(jiān)督力度。值周教師和值周學生負責全校衛(wèi)生監(jiān)督工作和班級衛(wèi)生包干區(qū)的監(jiān)督工作，并且進行記錄通報，和文明班級評比掛鉤，通過以點帶面，以面促點，督促全校學生衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，充分發(fā)揮校園環(huán)境管理中學生的主體作用和校園環(huán)境的潛移默化的作用。

4.開展個人衛(wèi)生檢查。由學校負責衛(wèi)生工作的教師和各班衛(wèi)生委員組成檢查組，對各班學生進行逐個檢查，并成為每學年一次的文明示范班級評比的依據。進行個人衛(wèi)生檢查使衛(wèi)生工作細致深入到每一個學生，也利于監(jiān)督、指導、查漏補缺，最終使學生習慣成自然，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

總之，寄宿制學生行為習慣養(yǎng)成教育需要不斷地優(yōu)化育人環(huán)境，健全各項規(guī)章制度，嚴格進行管理，更需要教師的言傳身教。只有使學生的認識和實踐齊頭并進，才能達到良好養(yǎng)成教育的目的，促進教學質量的提高。

第二篇：淺談寄宿制學校的安全管理工作

淺談寄宿制學校的安全管理工作

吳忠市第二中學 魯 昆

內容摘要：安全是學校一切工作的重中之重，寄宿制學校更要把安全工作放在首位。做好寄宿制學校的安全管理，要制定和落實各種安全制度，嚴防發(fā)生安全事故；要加強對學生的安全教育，提高學生的安全防范意識和能力；要根據學生身心發(fā)展的需要，合理利用時間，科學安排活動，豐富學生的寄宿生活，培養(yǎng)學生的健康情趣；要借助于現代信息技術，打造智慧化的安全校園。

關 鍵 詞：寄宿制 學校 安全 管理

沒有安全，教育就失去了意義，學校也就很難再發(fā)展。安全是學校一切工作的重中之重，是維護正常的教學秩序，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，確保受教育者健康成長的保證。寄宿制學校，除了要關注學生上學的安全，更要關注學生吃飯、住宿、自習和課余生活等方面的安全，管理的內容更多更雜，難度更大，要求更高。

我校是一所校新遷建寄宿制的初級中學，先后并入三所農村學校的師生，現有1400多名學生，其中有近千名學生住宿，是吳忠市區(qū)規(guī)模最大的寄宿制初級中學。初中學生正處在生理發(fā)育的關鍵期和心理叛逆的高峰期，自我意識強，但安全意識淡薄，做事易率性而為，不考慮后果，容易發(fā)生安全事故。在寄宿學生的安全管理工作中，我校以構建安全和諧校園為目標，以落實精細化管理為抓手，周密安排，認真落實，及時總結，不斷創(chuàng)新，形成了富有特色的安全管理模式，取得很好的管理實效，首批通過了自治區(qū)安全文明示范校的驗收。通過實踐，我認為做好寄宿制學校的安全管理，要注重以下幾方面的工作。

一、注重制度建設，確保安全管理規(guī)范化和科學化

在學校的安全管理工作中，要認真貫徹落實和宣傳有關安全工作的法律、法規(guī)和規(guī)章，成立由校長任組長的安全管理工作小組，并結合學校實際，制定切實可行的學校安全制度，強化落實，確保安全管理的規(guī)范化和科學化。一是建立校園設施安全周自查、旬檢查制度和教職員工一崗雙責制度，將安全責任分解到部門、落實到個人，定期對學校的教育教學設施進行安全檢查，發(fā)現問題，及時處理。各班要設立安全員，協(xié)助老師做好安全管理工作。二是建立門衛(wèi)值班制度和學生請假制度。門衛(wèi)要做好對外來人員的安全檢查工作，防止社會閑散人員和車輛進入校園，形成對教師和學生的危害。同時還要做好對走讀學生出門證的查驗工作，防止住宿學生混水摸魚，溜出校園。學生請假，須填寫請假條，得到家長的確認后，方可為學生準假，簽發(fā)出門證，學生憑證離校。三是建立學生到校檢查制度，班主任和各任課教師要密切配合，做好學生到校和上課的檢查工作，對未按時到校的學生，要及時與家長聯(lián)系，查清學生的去向。四是建立宿舍安全管理制度，對學生入宿情況要嚴格檢查，采用宿舍長匯報制和宿管老師檢查制相結合，確保在校的住宿學生都能按時入宿，沒有入宿學生都能清楚去向。五是建立食品安全管理制度，嚴格把好食品原料的定點采購關、后廚人員健康關，餐飲用具定期消毒關和食堂衛(wèi)生關，執(zhí)行好食品留樣制度，讓師生吃得放心，吃得安全。六是制定各類突發(fā)事故的應急預案；設立專兼職安全保衛(wèi)人員，每天定時巡查學校情況，及時排查各種安全隱患。

為確保各項安全制度都能落到實處，期初學校要和科室領導、班主任、各室管理員和任科教師簽定安全責任狀，班主任和學生及學生家長簽定安全責任狀，了解學校的安全措施，明確各方的安全責任，使安全工作做到有的放矢。在學期中，學校安全工作領導小組要不定期進行檢查，督促各責任部門和相關人員做好安全管理工作。在學期末學校做好安全工作總結，結好安全責任帳，把安全工作完成的情況作為評優(yōu)評先的必備條件，對出現安全事故的實行一票否決制。

二、注重開展安全教育，使“安全”成為師生的一種能力

學校要經常性開展安全教育，提高師生的安全防范意識，學會一些安全防范的技能，形成安全防范和自救的能力。一是利用班會、墻報、校園廣播和專題講座等形式，在學生中廣泛開展法制安全、交通安全、消防安全、用電安全、預防傳染病和食物中毒等方面的安全教育。二是在不同的時間段，結合當地安全事故發(fā)生的特點，做好安全防范的專題教育。三是在校園內建立安全技能實訓基地，定期對學生進行安全技能的訓練，讓學生在遇到危險時，會避險，會逃生，會自救，提高學生的自我保護能力。四是要建立和完善應對突發(fā)自然災害和公共安全事件的應急預案和演練制度，每學期至少組織一次全體師生參加的安全預案演練，增強學生的安全意識和學校應對突發(fā)事件的應急能力。

三、注重合理安排學生活動，培養(yǎng)學生健康積極的情趣。

文明是最大的安全，學校在做好常規(guī)教學的同時，要積極開展豐富多彩的課外活動，豐富學生的寄宿生活，培養(yǎng)學生的健康情趣和文明習慣。一是為了讓學生在課余時間有“正事”可干，避免學生追逐打鬧，無事生非，學校為各班配置了象棋、羽毛球、籃球、毽子、跳繩等活動器材，建立了班級書箱，訂閱了《讀者》、《現代中學生》等雜志，使學生在課余時間能夠根據自己的喜好，做自己喜歡做的事情，既豐富了學生的課余生活，轉意了學生的注意力，同時也培養(yǎng)了學生健康的情趣和文明的行為習慣。二是學校成立了田徑、籃球、乒乓球、足球等體育訓練隊，充分利用學?，F有條件，每天堅持訓練，引導學生經常性的鍛煉身體，培養(yǎng)愛好和特長。通過定期組織跳繩、籃球、乒乓球等方面的比賽，激發(fā)學生活動的興趣。三是發(fā)揮師資優(yōu)勢，成立音樂、美術、寫作、書法、播音等方面的活動興趣小組，鼓勵學生根據自己的愛好，至少選擇參加一個活動興趣小組，發(fā)展自己的特長，充實自己的課余生活。四是開展 “爭做第二媽媽”的活動，要求教師要多與學生接觸，多與學生談心，與學生交朋友，了解學生，關心學生，讓學生充分能感受到親人的關懷和家庭的溫暖。五是利用學校的現有設備，組織學生定期聽新聞，看電影，上網等，對學生進行合理的疏導，幫助學生了解社會，認識他人，學會利用現代信息技術促進成長。

四、利用信息技術，打造智慧安全校園

通過建設“平安校園”，部署校園視頻監(jiān)控系統(tǒng)，加強對重點部位和危險區(qū)域的監(jiān)控，確保學校無安全死角和盲區(qū)，有效預防各類因監(jiān)管不利而發(fā)生的安全事故。隨著智慧校園的建設，可以通過專用業(yè)務平臺，將分散、獨立的采集點圖像信息進行聯(lián)網處理，實現跨區(qū)域的校園安全統(tǒng)一監(jiān)控，滿足學校和管理部門進行校園監(jiān)控、管理和信息傳遞的需求，進一步提高校園的安全。

安全無小事，事事須精心。寄宿制學校的安全管理是一項長期而又艱巨的任務，貴在堅持，重在落實，只有加強領導，人人參與，不斷創(chuàng)新，形成高效的工作機制，才能真正安全管理工作做實、做好，確保校園平安。

第三篇：如何做好寄宿制學校住宿生管理工作

如何做好寄宿制學校寄宿生管理工作

韋雪芳 聯(lián)系電話

*** 【 臨洮縣辛店初中 甘肅 臨洮 郵編 730500 】 摘要:農村學校教育網點的布局調使農村學校寄宿生增多,寄宿生管理已成為農村學校教育教學管理的一個重要問題?？茖W規(guī)范管理寄宿生,全面培養(yǎng)寄宿生的自我管理能力,是提高農村學校的教育教學質量的一個關鍵環(huán)節(jié)。

關鍵詞:寄宿生 宿舍 自我管理

當前，受生源減少的影響，各地普遍對農村學校教育網點進行布局調整，中心學校寄宿學生逐漸增多，寄宿制學校已成為農村學校發(fā)展的一大趨勢。初中、小學學生年齡普遍較小，生活自理能力差，這使得寄宿生管理工作困難增大。寄宿生管理已成為能否提升農村學校教育教學管理水平的一個重要方面。轉變寄宿生管理理念、規(guī)范寄宿生管理、提高寄宿生管理水平、讓寄宿生能安心的在校學習、生活，已成為當前農村學校教育面臨的一個重要課題。

一、建立健全各項制度，科學規(guī)范管理寄宿生

學校要根據學校實際建立健全寄宿生管理的各項制度,如《宿舍管理制度》、《寄宿生行為規(guī)范》、《宿舍長職責》等規(guī)章制度,每學期開學下發(fā)張貼并組織寄宿生學習。宿舍管理老師要根據寄宿生變化情況建立健全在校寄宿學生檔案，召開寄宿生座談會，根據各年級、各班級寄宿生狀況設年級、班級宿舍總舍長，各宿舍設置宿舍長，對各宿舍長進行培訓。設計制作寄宿生管理手冊，詳細記載各年級、各班級寄宿生的整體情況和寄宿生的身體健康狀況、行為習慣、監(jiān)護人及聯(lián)系方式等個人信息以及每天的出勤情況。宿舍管理教師要加強與學生的溝通聯(lián)系，隨時掌握寄宿生的情況，依據規(guī)章制度作好寄宿生的日常管理工作。

二、落實值日制度、注重培養(yǎng)寄宿生的責任意識

宿舍管理教師要重視學生自我檢查、自我管理的作用，通過寄宿生自身的力量管理他們的學習和生活。采取寄宿生自主參與、自我管理的方法，充分激發(fā)他們的宿舍責任感。一方面，組織寄宿生分組學習和討論各項宿舍管理制度，如衛(wèi)生值日制度、宿舍管理制度及違紀處理辦法等，讓他們自由充分的表達意見，集思廣益,采納好的建議和意見。由于考慮了學生的合理意見，他們能夠認可和肯定宿舍管理制度，從而提高遵守管理制度自覺性。另一方面，讓寄宿生參與宿舍管理，建立值日宿室長、值周宿室長制度，讓學生自我管理。在管理中，要求值勤宿室長定時檢查宿舍，并將檢查情況做好記錄，發(fā)現問題及時通知宿舍管理老師。每周由上周值周宿室長對上周情況進行匯報、小結，肯定成績，指出不足，并提出努力的方向。在自我管理中培養(yǎng)學生的自我管理能力和責任意識。

三、強化宿舍值班管理，確保宿舍安全

定期召開寄宿生座談會和寄宿生家長會，及時發(fā)現并解決寄宿生中存在的各種問題。細化寄宿生管理工作，每周對檢查評比中的優(yōu)秀宿舍發(fā)給流動紅旗并對其宿舍成員在班內綜合考評中相應加分獎勵。每學期期中、期末評選文明宿舍和優(yōu)秀宿舍長并給予獎勵。對寄宿生中的特殊生給予特別輔導，加強教育。每天早、中、晚由值周宿舍長對寄宿生進行集合點名，強調紀律、衛(wèi)生、安全、學習等方面的具體要求，對點名不到的學生及時報告宿舍管理老師處理。嚴格遵守作息制度和請假制度，要求寄宿生中午在宿舍休息，宿舍管理教師不午休，到場監(jiān)督，以杜絕寄宿生中午到處亂跑的現象。晚上學生就寢前后宿舍管理老師要及時檢查，鎖好門窗，檢查寢室、床鋪等住宿設施，用電設施，以及火災隱患等，及時徹底消除一切安全隱患。

宿舍管理教師要對寄宿生加強安全教育，關心了解寄宿生的身體狀況，培養(yǎng)寄宿生防病、治病、療傷急救的意識。學生突發(fā)疾病，甚至重病時，要及時護送醫(yī)院，隨時觀察病情，并與班主任、家長及學校主管領導取得聯(lián)系，晚上堅持值班制度，以確保安全。

宿舍管理老師要和班主任多聯(lián)系溝通，將寄宿生的狀況及時通知班主任，班主任也要定期巡查學生宿舍，積極配合宿舍管理教師的工作。

四、加強對寄宿生安全衛(wèi)生、就寢紀律、生活常規(guī)等方面的指導管理

宿舍管理教師要早、中、晚勤進宿舍檢查指導，關心寄宿生的日常生活，和寄宿生建立平等、和諧的師生關系；要經常對寄宿生進行文明禮貌、遵紀守法、健康和安全等方面的教育，幫助寄宿生找出存在問題，提出改進意見；依據寄宿生管理辦法，認真落實檢查、評比、通報批評；要求寄宿生妥善保管自己的財物，最好將貴重物品交由班主任或宿舍管理教師保管；要求寄宿生愛惜宿舍及各項設施，值日生認真履行宿舍值日職責；要求寄宿生團結互助，倡導大同學關心愛護和幫助小同學的精神；加強晚上就寢前的監(jiān)管，嚴格執(zhí)行寄宿生作息時間，確保學生按時就寢，使學生養(yǎng)成良好的生活習慣、飲食習慣、睡眠習慣，從而能夠精力充沛地學習。嚴厲懲處寄宿生中拉幫結派、以大欺小、以強凌弱、偷盜、酗酒、賭博等不良現象，為寄宿生創(chuàng)造一個良好的生活環(huán)境。

五、引導寄宿生學會生活自理，培養(yǎng)寄宿生全面發(fā)展 宿舍管理老師要引導寄宿生學會處理好同學之間、師生之間的關系，教育學生要與人為善、寬容和睦、不要斤斤計較，要有助人為樂的心態(tài)，營造輕松和諧的同學關系，主動和老師交流、有困難、有需要時尋求老師幫助，培養(yǎng)和諧的師生感情。

宿舍管理老師要對寄宿生分層指導，對低年級寄宿生進行衣、食、住、行等生活知識和技能的指導，使學生學會基本的生活自理技能，如會疊被子、會穿衣服、會洗衣服、生活用具整齊擺放等等；對中年級寄宿生，進行良好的生活習慣養(yǎng)成指導和督促，如要求學生科學飲食、不亂吃零食，注意衛(wèi)生、加強鍛煉、努力學習等，要求學生自己能做的事自己做，不會做的事學著做；對高年級寄宿生，主要進行自愛、自律及健康的人生觀等方面的教育，培養(yǎng)他們計劃自己的生活的能力以及努力成就自我、超越自我的志向。宿舍管理教師要善于綜合運用個別交談，與家長聯(lián)系溝通等各種手段了解學生，有針對性的對學生加以引導和幫助，使每個學生真正感受到群體的溫暖，從而擺脫失落和孤獨感。如對新住校的、年齡小的寄宿生平時要給予更多關愛，拉近師生距離，主動幫助他們度過情感上的“斷乳期”。

六、開展課外活動，多渠道培養(yǎng)寄宿生的自我管理能力 學校要加大后勤保障力度，完善對學生食堂、學生宿舍等硬件設施改造，給寄宿生創(chuàng)造更好的學習生活條件。學校要充分利用各種教學資源，組織安排好寄宿生的一日課余活動，如收看電視，播放廣播，閱覽圖書，開展各種文體比賽等。學校體育場所，圖書閱覽室等功能室應在課余時間向寄宿生開放。學校在課余時間要開展各類競賽活動，如歌詠賽、詩歌朗誦比賽、繪畫、節(jié)日文藝演出等活動，豐富學生的課外生活。這些活動可由學生進行策劃和組織，以充分發(fā)揮出學生的自主性、能動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的自我管理能力。

第四篇：如何做好農村寄宿制學校管理工作

如何做好農村寄宿制學校管理工作

王延和

（730324 永登縣民樂鄉(xiāng)初級中學）

我校是一所寄宿制初中，學生來自全鄉(xiāng)10個行政村，在全校近777名學生中，寄宿生高達538人，占學生總數的80％，這么多的寄宿生給學校管理帶來了很大的難度。學生中存在著諸多像偷盜、深夜不睡影響他人、打架斗毆、亂扔垃圾等不文明行為，更有甚者深夜翻越圍墻，溜出宿舍到外面聚眾喝酒，讓管理老師防不勝防。住校生管理成了學校管理中的老大難問題，如何加強住校生的管理，就成了寄宿制學校管理的重心。

加強住校生管理，就是要對學生進行思想教育、建規(guī)立紀、嚴格要求、嚴格管理。在具體的管理工作中我們主要從以下幾個方面來做：

一、加強輿論導向，營造良好氛圍

1、為了加強住校生管理，每學期學生會、團支部號召各班以倡儀書、宣傳欄、廣播、黑板報等形式加強宣傳，形成積極健康的輿論氛圍。讓同學們認識到寢室是一個小型集體，是學校、班級集體的一個重要組成部分。在同學們中間樹立“宿舍是我家，一切靠大家”的集體主義思想。從思想上引導學生積極參與宿舍文明管理活動，從而為學校加強住校生的管理打下扎實的基礎。

2、樹立共同的目標。我們組織學生圍繞每個人的生活目標這一問題展開討論，讓每個宿舍每兩周開一次民主討論會，通過討論，同學們自己擬定共同目標——“力爭學期評為標兵宿舍，月月都是文明

宿舍。”通過目標的確定激勵每個舍員勤奮學習嚴守紀律、愛護公物、積極勞動。要求“宿舍的工作人人做，集體的事情大家管”，讓每個舍員都擔任一定的角色，分配—定的工作，負有一定的責任。

3、營造良好氛圍。開學初，學校全體同學美化自己的宿舍，布置自己的“家”，每月進行宿舍美化的評比，營造良好的氛圍，從中培養(yǎng)學生熱愛宿舍的集體主義責任感。每學期各班都按照學校要求召開一兩次以宿舍為單位的暢談人生、遵規(guī)守紀、生活習慣、心理探究等問題的主題班會，組織幾次以宿舍為單位的文體活動，以增加舍員的集體意識和團體合作的精神。

二、建立規(guī)章制度、加強自我管理

1、紀律是約束人們活動的行為準則，是實現共同生活目標的保證，是加強管理必不可少的因素，也是學校住校生管理中的一個重要方面。剛進學校的學生生活習慣不同，許多學生存在作息不及時，物品擺放凌亂，被子亂疊或不疊等眾多的不良習慣。為此，學校結合實際制訂了《學生宿舍管理規(guī)則》、《宿舍美化標準》、《文明宿舍標準》、《文明宿舍評比辦法》等一系列規(guī)章制度。張貼在公共區(qū)域較顯眼的地方以提醒學生時刻注意自律約束。我們還把規(guī)章制度印發(fā)給每位學生，組織他們學習、討論，讓學生熟悉宿舍紀律、宿舍內務的具體規(guī)定。

2、選好管理干部。宿舍長是宿舍成員的“領頭雁”，一個宿舍建設的好壞，關鍵在宿舍長。為此，搞好住校生管理的第一步就是選好宿舍長。學校開學初即要求班主任認真選好宿舍長，選擇那些品德好，威信高、有責任心、熱心為同學服務的學生擔任。生活處定期召開宿舍長會議，加強對骨干隊伍的培訓，匯報情況，查找不足，制訂改進措施，交任務，給辦法，培養(yǎng)工作能力。

3、建立完善的管理網絡。為了更好地加強住校生管理，提高學生的素質，我們在住校生管理中積極調動學生的主觀能動作用，在學生中加強自我管理。調動學生的競爭意識，發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生在自我管理中既管理他人也進行自我教育。這是素質教育的基本精神，也是學校管理的最終目的。我們結合學校的學生值周制度，把宿舍紀律、衛(wèi)生、內務的檢查結果，納入班級三項紅旗競賽的評比中。每天住校生從起床到就寢都要接受值周班同學監(jiān)督、檢查。值周班的同學要根據宿舍管理的各項規(guī)章制度，對違規(guī)行為進行扣分，檢查結果不僅跟學校三項紅旗競賽(紀律、衛(wèi)生、鍛煉)掛鉤還跟學生個人操行評定掛鉤。在檢查評比工作中我們放手讓學生自己去管理，量化考核均由學生來操作，值周老師則主要是協(xié)助值周班做好工作，起指導者的作用。

三、落實常規(guī)檢查、及時反饋總結

1、成立領導小組。為了加強對住校生的管理，學校專門成立了住校生管理領導小組，由校長親自擔任組長，分管校長具體負責，還要求各班班主任要關心學生，經常到宿舍詢問宿舍成員中的生活、學習情況，及時發(fā)現宿舍中存在的問題。生活指導老師要經常向學生講解生理上的一些問題，傳授一些生活、生理知識，幫助學生解決生活、生理方面的一些問題。同時學校每月還要對部分住校生開一次座談

會，及時掌握學生中的情況，了解住校生的思想動態(tài)。

2、落實常規(guī)檢查。在住校生的管理中我們除了實行值周班檢查，加強學生的自我管理外，還十分注重落實常規(guī)檢查，做到學生查與教師查“雙管齊下”。根據實際情況制定了《文明宿舍評比辦法》，通過“文明宿舍”的評比來促進宿舍文明建設，加強對住校生的管理。堅持做到天天查、周周比、月月評。每天檢查的評分及時登在“文明評比欄”，每周一升旗儀式后公布一周的“文明宿舍”，學校發(fā)給獎狀與獎品，期末把“文明宿舍”評比結果作為先進集體的一項重要內容和班主任考核的重要依據，以此來促進學校住校生的管理。

3、及時總結反饋。在加強常規(guī)檢查的同時對檢查結果、發(fā)現的問題及時向全體同學、班主任老師反饋。學校大力表揚先進，指出有待改進的方面，及時激勵，正確導向。若發(fā)現問題及時通知班主任及學生本人，令其改正，讓學生真正做到“知過責己”，有效地遏制不良風氣的形成。工作實踐告訴我們檢查、督促、評比、反饋能充分調動學生的主觀能動性，能促進良好宿舍集體的形成，能加強住校生管理，也是培養(yǎng)良好的集體生活習慣的重要措施。

四、常抓不懈為功、不斷探索提升

幾年來，我校在住校生管理中常抓不懈，取得了明顯成績，促進了優(yōu)良校風建設，學生思想素質不斷提高。以前在宿舍看武俠言情小說、說不文明語言、不按時作息、內務混亂現象逐漸消失，現在學生宿舍空氣新鮮、干凈整潔，宿舍成員和諧相處、團結互助，家長很放心讓子女寄宿在校，學生也融入了寄宿生這種集體生活。學校對住校

生的強化管理，使學生的精神風貌人為改觀，促進了優(yōu)良校風的形成和發(fā)展，加強了學生自我管理的意識與能力，也促使我校教育教學質量達到了一個新的水平。

加強宿舍文明管理的模式符合養(yǎng)成教育模式，充分體現了學校素質教育不但落實在教學，也落實在其它各項工作之中。當然，我們也清楚地認識到成績代表過去，在住校生的管理中我們還存在不少問題，還需不斷學習先進管理經驗，還需在工作中不斷實踐與探索，通過認真學習與總結，努力使我們學校在住校生管理上更上一個臺階。分享到新浪微博

隨著社會經濟的發(fā)展，教育布局的調整，越來越多的家長要求讓孩子寄宿在學校。因此，住校生管理的工作就顯得尤為重要。如果這一塊工作沒有做好，就會影響學校的教育教學工作，影響“和諧校園”的建設。這就要求我們要深入研究，勇于探索，不斷地總結經驗，努力提高管理水平，提高工作成效，促進住校生管理工作更好地發(fā)展，推進“和諧校園”的建設。

第五篇：論文 寄宿制學校建設

寄宿校 如何成為留守兒童的家

——淺談在商洛市商州區(qū)楊峪河鎮(zhèn)松樹嘴九年制學校

寄宿制學校建設中的一點觀察和思考

陜西省商洛市商州區(qū)楊峪河鎮(zhèn)松樹嘴九年制學校 張 銘 電話：***

摘要：目前我國留守兒童數量達5800萬，寄宿制學校不僅要提供高質量的教育，還要關心照顧孩子們的生活。身兼學校和家庭的兩種職能。作為學校，在管理中存在很多的難點和問題。在十年的工作經歷中，我深刻體會到：孩子們不僅僅需要的是干凈的宿舍，更需要的是情感和心理上的滿足。

關鍵詞：寄宿制 留守兒童 教育 管理

商洛市商州區(qū)楊峪河鎮(zhèn)松樹嘴九年制學校是全區(qū)最早成立的九年一貫制學校之一。它位于商州區(qū)楊峪河鎮(zhèn)的西南部。四周環(huán)山，省道203從學校前后兩山的夾縫處蜿蜒伸展開來。這樣的山區(qū)學校，學生的住宿就是一個關鍵的問題。過去由于硬件設施所限，我從2002年參加工作至2010年年底，所有住宿生都是租住學校周圍的群眾民房。居住條件良莠不齊。磚混結構的房屋僅占10%。而住宿生的數量一直保持在160至230之間。最多時租住半徑達到上下1公里，涉及30多戶人家。學校分上、中、下三片進行每天的巡查管理。每一片由一個領導帶隊，每晚所有教師參與，分時間對每一個住宿點巡視督促檢查，確保每一位學生的安全和睡眠時間。

2011年，學校3層新教學樓和餐廳竣工并投入使用。學校在普九時所蓋的兩層舊教學樓被加以改造，和餐廳二樓一起化為學生的住宿樓。全校師生也終于等到了回歸校園的一天。于是，建設好一所寄宿制學校就具備了基礎條件。同時，探索一條管理方法和健全各種規(guī)章制度，讓所有住宿的學生都有“家”的感覺就成為了學校的一個新課題。2012年，我校共有371名學生，其中住宿生223人，留守兒童200人。在職教師27人。經過兩年的運行和管理后，我發(fā)現我們的工作還任重而道遠?，F在，我把觀察到的問題羅列下來：

一、安全管理考驗著領導智慧。對于一所學校，各種安全管理預案和制度汗牛充棟。安全工作繁瑣冗雜。我校也多次被上級部門評為“平安校園”。隨著寄宿制學校的創(chuàng)建，住宿生（尤其是留守兒童）的安全工作的弦就繃得更緊了。然而現有的硬件條件，僅達到了讓學生有地方住的問題。學校占地面積為5980平方米。師生共處一個院內，中間無隔擋。每天學生的一切活動都可在老師的監(jiān)視之下。然而一些被圈起來的小鳥，他也時常會往外闖。還時有學生翻越院墻。小學生被高年級的欺負。食堂的秩序問題。學生間的矛盾沖突也越來越多。各種治安事件，食品安全、學生心理安全等都是迫切需要面對解決的大問題。我們需要制度的創(chuàng)新和行之有效的實施辦法的-2會帶到晚上的管理中去。尤其是班主任老師更忙。加之我們是初中生和小學生在一塊管理，有時小學教師管理初中生就有一些難度，往往是良苦用心當作多管閑事。

我的一點思考：建立寄宿制學校已經成為廣大山區(qū)學校的一種發(fā)展趨勢。那么建立一套依據各校實際情況的管理制度就迫在眉睫。學校不僅要提供高質量的教育，還要關心照顧孩子們的生活。身兼學校和家庭兩種職能，讓學生身安、心定、情依、志明，才能保證學生的健康成長，完成好學校的社會職責。因此，我們還應該做好以下幾個方面：

一、努力爭取國家建設資金，加快學校的基礎設施建設。加快學校的教育均衡發(fā)展步伐是國家的大政方針。各校要因地制宜，科學規(guī)劃校園布局，要有超前的意識。蓋好的每一幢教學樓、宿舍和食堂，都有努力營造一種家的感覺。

二、做好對現有生活教師（一部分是教師）的培訓，加快對專職生活老師的 配備速度。像保姆，但不能大包大攬。像父母，但要很懂教育。人的因素是建好寄宿制學校的關鍵。因此，生活教師必須具備較強的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識。真正讓教師能夠專心教書，同時，也為教師的個人專業(yè)發(fā)展提供足夠的時間保障。

三、組織好留守兒童的課余生活。“葫蘆娃，葫蘆娃······”。很多的動畫片及其主題曲讓我們很多人度過了快樂的童年。一臺多媒體屏幕可以讓無數的留守兒童像坐在自家的電視機前一樣。一場兵乓球比賽，可以讓很多學生忙碌一個月。讓他們的課余生活有事干，不是一直注視著太陽下山，直到深夜就行。這是無數留守兒童眼睛中的語言。幫他們的生活有方向，有目的，讓他們像天上的小鳥，地上的駿馬是我們的責任。加強指導，認真籌劃，人人參與，傳遞快樂，把課后的校園變成孩子們的樂園。

四、認真做好國家的“營養(yǎng)改善計劃”.在未實施“營養(yǎng)改善計劃”以前，我校一直堅持學校食堂的非盈利性。飯-4些心理干預，對其進行及時有效的心理干預，正越來越凸顯出高于一切的重要性。

留守兒童之家是需要我們全社會給留守兒童建設的一個臨時的家。由學校平時負責吃住，教師當臨時家長，各家孩子共同生活在一起的一個大家庭。然而，這樣的家怎樣才會讓每一個孩子從心理上有認同感，找到歸宿感，產生安全感是我們每一所寄宿制學校和每一位老師的共同責任。為所有在外打工父母的孩子建設好一所寄宿制學校，更需要社會各界的參與和支持。