第一篇：高一學生演講稿：守住一方凈土,共享一片藍天

高一學生演講稿：守住一方凈土，共享一片藍天

高一學生演講稿：守住一方凈土，共享一片藍天

各位老師、同學們：大家好！

我是高一（11）班的吳xx，今天我演講的題目是“守住一方凈土，共享一片藍天”。

不知大家是否還記得，2012年，中國最具個性的慈善家陳xx先生要在北京等地方賣空氣，每瓶售價4元到5元。這些所謂的新鮮空氣分別來自井岡山、香格里拉等地方，甚至還有來自寶島臺灣的。當時，絕大部分的人認為陳xx“賣空氣”就是在炒作，甚至是在挑戰(zhàn)公眾的智商，娛樂大眾。而他自己卻坦言，銷售新鮮空氣不為賺錢，只希望喚醒更多的人珍惜環(huán)境，減少污染，低碳生活。且不說陳xx先生是不是在娛樂大眾，還是故意炒作。但是，不到一年之后，一個以前我們幾乎只能通過查字典才會讀的字，跳到了14億中國人的眼前，記在了心里。這個字就是“霾”。從華北到華東、以至于大半個中國，抬頭看一眼藍天，深深吸一口新鮮空氣，成為了最奢侈的事情。我們突然處在了“十面霾伏”之中，“霾”成為中國人民面臨的一個大敵。白天不見鳥飛過，夜晚不見滿天星。天氣預報，專家指導，人們談霾色變。

20xx年，一個溫州老板懸賞邀請環(huán)保局長下河游泳，這一下，可把我們xx省的環(huán)保局長們忙壞了。于是，全省都在尋找可以游泳的河。其實找一條可以游泳的河并不難，只要往最上游去找就是了，但是如果要求無論上游還是下游都可以游泳的話，那可就難了，大約也不是一年兩年的事情了。水里的魚兒在污染的環(huán)境中開始了新一輪的進化，要么從此絕了種，要么學會吃污水活著，漸漸變了種。

我們這一代人，有幸生活在一個和平的年代，物質(zhì)生活也比較富裕，學習條件日新月異。但是，我們的幸福指數(shù)并不比我們的父輩高出多少，我們只能在游泳池里游泳，我們要習慣帶口罩出門。稍大一點的城市，仰首不見白云和藍天，低頭不見清清河水。

我們怎么辦呢？難道就這樣碌碌無為地生活在這樣的環(huán)境中，并且也隨之進化，或者變異嗎？不，不能，決不能。我們要努力改變這一切，雖然今天我們只是一名高中生，我們做不了太多的事，但是我們可以從身邊的小事做起，我們學校垃圾最多的地方除了垃圾桶，就是垃圾桶周圍，明明稍微伸手就可以將垃圾扔進垃圾桶，但是很多人還是將這件事當作一種游戲，手中的垃圾是球，桶是筐，“球”進“筐”最好，未進也不在乎。再比如說，食堂的一次性紙盒，也請同學們不要亂丟，白色污染所造成的后果眾所周之，何況紙盒對個人的健康也有害。同學們，“守住一方凈土，共享一片藍天”，這是我們的理想，也是我們的責任！讓我們一起努力吧！

謝謝大家！

第二篇：關愛留守學生,共享一片藍天

關愛留守學生，共享一片藍天

————烏江中學關于留守學生的教育

在社會經(jīng)濟高速發(fā)展的當今，人民生活水平極大的提高，有這樣一群孩子，父母遠離家鄉(xiāng)，到遙遠的城里打工謀生。很多時候，他們只能從電話中或者從偶爾寄來的匯款中，才能感覺到父母的存在。當別的孩子都在享受父母的關愛的時候，他們被留在鄉(xiāng)下，孤獨地像荒草一樣生長。人們給這群孩子起了一個酸楚的名字：留守兒童。所謂的“留守學生，就是指父母雙方都外出打工，孩子留在了家里，由爺爺、奶奶照看，在當?shù)刈x書的學生。由于這些學生過早和父母分開的緣故，所以得不到更多的的關愛和教育，他們的生活、學習和心理都發(fā)生了微妙的變化，有的表現(xiàn)出不適應，感到孤獨無助，有的承受不了新的壓力，誠惶誠恐。因此，近年來，“留守學生”成了大家關注的焦點。

我校現(xiàn)有在校學生621人，其中留守學生229人（男生139人，女生90人），占學?？側藬?shù)的36.88℅，這個比重在農(nóng)村中學也是很少見的。在全部留守學生中，父母一方外出的110人，父母雙方外出的119人。

留守學生的上課搞小動作，講話，玩手機，睡覺，曠課，逃學，考試作弊，早戀，乃至打架斗毆的現(xiàn)象都比其他同學多。有少數(shù)學生一年到頭大小問題不斷，錯誤屢教不改，令教者非常為難。留守學生還普遍存在以下問題：

1.留守學生存在嚴重的“親情饑渴”。親情的撫慰與關懷對孩子的成長起著至關重要的作用。留守學生正處于身心迅速發(fā)展的時期，對自身變化、人際交往等方面有著自己的理解與認識，同時也面臨許多方面的問題和煩惱，需要有渠道傾訴，有親人安慰。但留守兒童由于父母長年在外務工，以致親情缺失。

2.留守學生心理問題嚴重。由于親情缺失，學生缺少情感和心理關懷，缺少傾訴和尋求幫助的對象，與外界不愿意接觸或接觸太少，一些留守學生表現(xiàn)出性格柔弱內(nèi)向、自卑缺乏自信、內(nèi)心封閉、情感冷漠、行為孤僻、感情脆弱、自暴自棄、悲觀消極、盲目反抗和逆反心理嚴重等個性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障礙。

3.留守學生道德問題。由于家庭教育的缺失，缺乏道德約束，一些留守學生沒有養(yǎng)成良好的道德品行，出現(xiàn)行為偏差，在很多地方由于家庭和學校的管理不善，導致留守學生違法違紀案件呈現(xiàn)上升趨勢，給社會增添了許多不安定因素。

4.留守學生的行為習慣較差。大多數(shù)留守學生自我控制能力不強，生活習慣不良，表現(xiàn)在不講衛(wèi)生、不換衣服、挑食挑穿、亂花錢、上網(wǎng)成癮，在家里不聽代養(yǎng)人（監(jiān)護人）教導，頂撞祖輩，在校自私自利，我行我素，不服管理。

5.留守學生安全問題嚴重，安全感差。部分留守學生因父母不在身邊，經(jīng)常受到同學、鄰居的欺負。由于大部分留守學生屬于未成年人，缺乏自我保護的意識和能力，對突發(fā)性事件也缺乏應變和自救能力，沒有父母的直接監(jiān)護，容易受到不法分子的侵害和利用。

6.監(jiān)護人自身綜合素質(zhì)偏低。留守學生的監(jiān)護人大多數(shù)是老年人，年紀較大，文化層次不高，他們不知道從心理上關心孩子、照顧孩子，不能在學習上給予幫助和指導，在教育態(tài)度、教育方法上還是老一套，與孩子在交流溝通上出現(xiàn)教育困難的問題。

7.大多數(shù)留守學生學習成績中等偏下，面對學習，他們失去了家長的監(jiān)督，從不把學習放在心上，老師布置的作業(yè)很少認真完成。在上課時也注意力不集中，回答問題也不積極。

每一個孩子都是祖國的未來，有一個良好的學習環(huán)境讓每一個孩子健康成長是我們的愿望，也是我們的責任。學校從校長開始到每一個教師，都充分的認識到關于留守學生教育的重要性。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、建立由校長親自領導的“留守學生”管理組織，組織成員由分管副校長、政教主任、副主任，以及全校各年級班主任擔任。組織機構如下：

烏江中學留守學生領導小組：

組長：周小東 校長

副組長：周星星、羅文輝

組員：施小斌、熊文兵、全校各年級班主任

2、在生活上優(yōu)先照顧。學校對留守學生堅持多看一眼，多問一聲，多幫一把。使學生開心，家長放心。要指導留守學生學會生活上自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。

3、開展“五個一”活動

⑴、建好一個“留守兒童之家”

學校建一個“留守兒童之家”，為每一個留守學生建立“檔案”，實行一人一檔，有一部電話，一臺計算機，有可供閱讀的圖書，并利用時間組織留守學生在“家”中開展各種活動。

⑵、堅持“師生一同住”

學校在安排學生住宿的時候，非常重視“留守學生”這個群體，根據(jù)學校實際情況，安排教師和學生同住一棟宿舍樓，有些教師還和學生住在同一樓層，甚至部分教師把存在問題的部分學生安排和自己同住。這樣，方便教師及時關心學生，也給“留守學生”增添卻失的“父愛和母愛”。

⑶、開展“一幫一”活動

各班對留守學生進行一次成績測試和身心調(diào)查，讓品學兼優(yōu)的留守學生當“小老師”，給學習成績差的留守學生安排一名小伙伴————學習上是好幫手，生活上是知心朋友，上課時提醒、督促其遵守紀律，專心聽講；課余時幫他自動完成作業(yè)和養(yǎng)成良好的行為習慣；不快樂時和他聊天，為他排憂解難。

⑷、舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座

積極實施“德育教育”工程，開展多姿多彩的認為關愛活動，學校每學期舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學生遵紀守法。了解安全常識，讓學生身心都健康。

⑸、做一件有意義的事

“留守學生”管理組織全體成員，積極引導“留守學生”在每學期做一件有意義的事情，借以弘揚正氣、培養(yǎng)學生積極陽光的性格，使學生養(yǎng)成活潑、積極、陽光、健康的身心狀態(tài)。

總之，一個孩子的身心、人格、思想的健康發(fā)展離不了家長的教育?！傲羰貙W生”的教育問題已經(jīng)成了當前社會的熱門話題，我們每一位教育工作者都應該引起高度重視，用愛心來澆灌“留守學生”枯萎的心花，讓他們幼小的心靈在愛的滋潤下健康的成長。就讓我們攜起手來，從現(xiàn)在起，時時、處處、事事關注留守學生吧！

讓我們所有的關注、愛心，為留守學生托起一片藍天，并讓這片藍天永遠湛藍！

第三篇：教師為民務實清廉演講稿：守住一片凈土

教師為民務實清廉演講稿：守住一片凈土

尊敬的各位領導、各位來賓、朋友們：

大家好！今天我演講的題目是《守住一片凈土》。

我是一名來自勝境中學的普通中學教師，追尋年輕生命滑過的軌跡，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，當初讓我下定決心選擇終身職業(yè)的，不是家庭的貧窮，也不是父母的壓力，而是在心靈深處無法忘懷的一位小學民辦教師，他就是我小學時的啟蒙老師，一名普通的共產(chǎn)黨員——雞場小學的吳安浩老師。

那是1985年9月，我們的班主任更換了，頂替原班主任的是一位年紀大約二十幾歲的民辦教師?！钡拇_，吳老師給予我們的不是物質(zhì)的大廈，然而，他在我們心中搭建的卻是一座雄偉的精神殿堂??！盡管他教我只是短短的一年，然而，這一年在我童年心版上刻下的卻是一筆永久的精神財富。

2003年，我大學畢業(yè)后，最想做的第一件事就是去看望吳安浩老師。那天，我去看他時，別提他有多高興了，臉上仍然是那種父親般的慈祥。當時他已經(jīng)沒有教書了，而是在做學校的門衛(wèi)，我問他為什么要做個門衛(wèi)呢？他仍然像當年一樣樸實憨厚地回答說：“我教不了書，別誤了人家的孩子。當個門衛(wèi)，主要是好好地看著這些學生，怕他們跑出去不安全。我雖然不教書了，可我愛聽同學們的瑯瑯書聲，我舍不得離開學校。”多么樸實的語言啊，我在心里想：吳老師即便不再做老師了，做一個門衛(wèi)守著學校這片凈土，其意義也不亞于做一個老師啊。

在和老師聊天時，我問了一個不該問的問題。我問他當時做民辦教師的時候一個月是多少錢的工資，他告訴我說，開始的時候是三塊錢一個月，后來又漲到四塊，七塊，十一塊??，最高的時候是1998年，有190多塊。我驚呆了，忙著又問：才190多塊錢，夠用嗎？吳老師笑笑，反問我：你認為多少錢才算是夠用呢？我被問住了，我知道我問了一個多么愚蠢的問題！吳老師三四十年來的工作，難道是可以用金錢來衡量的嗎？在拜金主義狂潮的沖擊下，我們別忘了還有千千萬萬個吳安浩用他們幾十年如一日的工作來證明著什么是人生的價值；我們別忘了在歲月的剝蝕中，多少黨員干部身上那不計得失的高貴品質(zhì)依舊還閃爍著至誠的光輝，他們用自己的雙手塑造著黨員的光輝形象，他們用無可辯駁的行為鑄就了共產(chǎn)黨人不朽的精魂！

面對吳老師那泥土般質(zhì)樸的話語和金子般閃光的心靈，我不禁陷入了沉思。

第四篇：《守住檢察人的一片藍天》演講稿

《守住檢察人的一片藍天》演講稿

尊敬的各位領導和同事，大家好：

十年前的冬天，我離開火熱的軍營邁進了心目中的圣地——人民檢察院。從此我與人民檢察事業(yè)結了緣。從打字員做起，一步步走來，一點點一滴滴地積累，自學了法律本科，高分通過國家司法考試，后又被任命辦公室副主任。艱苦的自學是為了滿足一個普通法律人的夢想，滿足一個把法律當做信仰、渴望追逐和見證在中國這片古老的大地上把法治變成現(xiàn)實的夢想，滿足一個渴望在祖國九百六十萬平方公里公平正義的晴空下，人民能自由地、有尊嚴地活著的夢想。

作為一名檢察人，對自己從事的工作要有忠誠、公正、清廉、文明的職業(yè)操守和道德追求。

忠誠是品格，忠誠是熱愛。正如草木熱愛大地，忠誠于大地就是它們的情感家園；我們?nèi)绱藷釔廴嗣?、崇尚法治，忠誠于檢察事業(yè)就是我們對同胞兒女、對法律信仰的感情歸宿和力量之源。

公正是理念，是高懸于世人之上的達摩克利斯之劍，是法治追求的終極價值，也是法律生命之所在。最大的惡莫過于司法不公，因為惡行只是污染了河水，而司法不公則是污染了整個河流的源頭。每位檢察人應時時刻刻讓公平正義之劍高懸于良心之上，在每一個法律程序上，在每一個訴訟環(huán)節(jié)中，展現(xiàn)我們公正執(zhí)法的理念，傾訴我們追求正義的不懈心懷。

清廉是底線，是坦然面對燈紅酒綠的心境，是身處淤泥而一塵不染的氣節(jié)，是笑看糖衣炮彈進攻的無形盾牌。選擇了檢察事業(yè)，就是選擇了清廉人生。因為檢察事業(yè)與驕奢淫逸無緣，與紙醉金迷無緣，與清正廉潔極為有緣。我們讓貪污腐敗分子倒下，自己卻不能跟著倒下。我們只有清正廉潔，淡泊名利，守住心中一片藍天，才有為人間主持正義的底氣，才有和犯罪分子作斗爭的無窮力量。

文明是形象，是檢察人徹底告別野蠻司法的宣言，是新時代司法工作者的集體承諾。公正不僅要實現(xiàn)，而且要以看得見的文明方式實現(xiàn)。就把刑訊逼供等野蠻司法永遠丟進歷史的垃圾桶，讓人性關懷的光芒照耀在每一位當事人的身上。而我們在文明辦案的過程中，同時也塑造了檢察人高大光輝的集體群像。

檢察職業(yè)道德八字箴言，濃縮了檢察人的職業(yè)操守和道德追求。我們懷忠誠之心，用清廉之身，通過文明司法，達到公平正義。八字箴言如同一襲輕紗，圍筑了我們檢察人的道德陣地和精神家園，守住了每位檢察官的一片藍天。我相信，只要我們都守好自己的那片藍天，組合起來就是明媚的萬里晴空。而在法治的天空下，我們的社會將會更加和諧，人民的呼吸將會更加自由、舒暢！

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第五篇：教師師德演講稿：守住一方凈土 安于三尺講臺

教師師德演講稿：守住一方凈土 安于三尺講臺 息烽縣第一中學 聶俊濤

尊敬的各位領導、老師們，大家好：我叫聶俊濤，來自息烽縣第一中學。今天我演講的題目是《守住一方凈土 安于三尺講臺》如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德就是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，那么師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學的攀登者以無窮幫助；師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情開放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。我是xx年參加教育工作的教師，也許是一種宿命吧，從工作的第一天起，我就和我少小時魂牽夢繞的教育事業(yè)結下了不解之緣。從小我感受到了我的老師們對我們的那份不是父母、勝似父母的關愛和哺育，我就發(fā)誓長大后要做一名播撒知識火種、以育人為己任的辛勤園丁。六年來，我伴隨著一方黑板、二寸粉筆、三尺講臺、四季風霜，一頭扎進了平凡清苦的教育工作中。傳統(tǒng)的日出而作，日入而息的勞作方式已經(jīng)不能形容我們身心的疲憊辛苦，當今物欲橫流的社會又使得我們和外界相比，總是那樣囊中羞澀，捉襟見肘。談婚論嫁時，又因人不風流只為貧而讓煮熟的鴨子頻頻而飛。作為世紀之初的年青教師，命運之神也不是沒對我們投過來跳槽轉(zhuǎn)軌、出人頭地的繽紛誘惑，家有三斗糧，不當孩子王的古訓同樣動搖過堅守清淡苦苦支撐的我，然而這一切又都被太陽底下最光輝的事業(yè)這一神圣的信念所堅決取代。我不做春蠶蠟炬誰做春蠶蠟炬的牢固信念成了我畢身獻身教育事業(yè)的強大動力。正是源于對教育，對學生的無比深摯的愛，我工作起來有使不完的勁。我不計榮辱不圖回報，犧牲了多少春花秋月，桃紅柳綠，就連父母呻吟在醫(yī)院病榻上，我都因山鄉(xiāng)孩子們那一雙雙渴求知識的眼 睛，而顧不上膝前盡孝，噓寒問暖。師德不是潘多拉的魔咒無法解讀，師德也不是投機取巧者用于粉飾自己的華美包裝，她是一個潛心教育，無怨無悔的圣道者奉獻青春熱血的生動寫照和莊嚴頌歌。天道酬勤，付出一定會有回報。也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受，當我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識，有時卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當我們認真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個性的孩子依然我行我素；曾經(jīng)，我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的苦惱。但幾乎與此同時，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖我的心田。當我在課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候，當我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時候，當我在節(jié)日里收到學生溫馨的祝福和問候的時候，當我看到學生學習成績明顯進步的時候，我會體會到付出后的歡樂，這是教師所特有的快樂。擁有這些，我就擁有了很大一筆寶貴的精神財富。我每天步入菁菁校園，躍入眼簾的是迎面立師德，鑄師魂，練師功，樹師表幾個金光閃閃的大字，這是我們共同的心聲，更是我們堅定的錚錚誓言！我永遠不會忘記自己身上的責任，在播撒知識的同時也把師德和愛播撒在孩子們心間，因為我知道：在這世上，崇高的師德，能夠清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能夠點燃希望的明燈，揚起遠航的風帆，承前啟后，繼往開來，把一批批朝圣者送達理想的彼岸。