第一篇：色彩講稿

今天我們講課的內(nèi)容是色彩的影響因素，色彩效果由構(gòu)成色彩的物體表面的顏色組成。物體的表面顏色并非都是單色，其混合顏色主要由物體的固有色、照射于物體表面的光色，反光于物體表面的環(huán)境色組合而成。因此，固有色、光源色和環(huán)境色，是影響色彩效果的三個(gè)可見因素。

它也是色彩構(gòu)成的一部分，是科學(xué)地認(rèn)識色彩必經(jīng)的途徑，作為藝術(shù)院校，特別是設(shè)計(jì)的學(xué)生來說，學(xué)好色彩構(gòu)成，以科學(xué)的方式理解、運(yùn)用色彩是必須做到的。我們講的色彩在文學(xué)上，在實(shí)際應(yīng)用上，在繪畫或其它領(lǐng)域中，比如服裝等，都具有其得天獨(dú)厚的地位，特別是在藝術(shù)創(chuàng)作上，其視覺給人的第一感受就是色彩，尤其是環(huán)藝設(shè)計(jì)，其色彩的整體光源、色調(diào)、氣氛的把握與策劃，以及物質(zhì)材質(zhì)的運(yùn)用上，均是至關(guān)重要的。比如在餐廳的色調(diào)把握上，我們大都使用暖色調(diào)，這是因?yàn)榕哂心芤鹑说氖秤墓δ?，餐廳方面的廣告也是如此，或者在化裝品系列的廣告設(shè)計(jì)中，除了有些局部用了少許的暖色，大部分使用以冷色為主的綠色、淡蘭色或清淡的綠色或紫色等。如果色彩在以政治性為主的大型活動場所或地方性活動場所中應(yīng)用，多采用以紅色為主調(diào)，還有節(jié)日氣氛、彩球、標(biāo)語、旗幟等也是如此。當(dāng)然在應(yīng)用領(lǐng)域，色彩的使用是非常細(xì)致的，如交通設(shè)施的路牌、醫(yī)療衛(wèi)生器械、工廠企業(yè)安全設(shè)施的警示牌等等，這些色彩的使用在國際上都有通用的標(biāo)準(zhǔn)。但今天我要講的除了以上之外，主要重點(diǎn)講的是色彩對比協(xié)調(diào)美的規(guī)律，即在色彩學(xué)研究規(guī)律中，色彩調(diào)和論部分。目前在國內(nèi)外從事色彩學(xué)教育、研究狀況看，比較難攻克的關(guān)口就是色彩調(diào)和論部分，它要試圖尋找培訓(xùn)配色的一種有效辦法。比如說我們看到世界名畫，或是誰看都好看的裝飾畫、室內(nèi)外裝飾等，這些一定是在色彩的次序上、空間上、面積上以及大小組織色彩的構(gòu)成主調(diào)的整體協(xié)調(diào)方面，肯定存在一定的方法與規(guī)律，我們就是要試圖尋找到這一適合于色彩美的規(guī)律的若干配色規(guī)律，然后用這一方法在色彩訓(xùn)練中進(jìn)行嘗試，去培養(yǎng)美的色彩修養(yǎng)，能把握設(shè)計(jì)美感的配色規(guī)律，培養(yǎng)得心應(yīng)手的，能迎接隨時(shí)即來的設(shè)計(jì)任務(wù)的色彩駕御能力，有的畫用色較多，但猛眼一看會給人一種缺色的感覺，這是因?yàn)槠鋵ι实拿鞫取⒓兌鹊娜夯盐?、色相的面積分布不合理所致。這就使人想到這樣一個(gè)問題：一幅小的藝術(shù)作品，只要色彩把握的好，其色彩的冷暖對比協(xié)調(diào)，秩序把握得當(dāng)，空間、面積大小配合形象準(zhǔn)確，它會給人以無限大之感，使之清澈透明，可與大自然色彩相媲美。

反之如果對色彩美的規(guī)律把握不準(zhǔn)確，雖然是很龐大的一幅作品，雖然用了很多顏色，也會給人以“干”、“平”無序的乏色的感覺，難以達(dá)到美的藝術(shù)效果。所以研究色彩一定要從色彩的本質(zhì)美的規(guī)律入手，尋找出構(gòu)成色彩美的規(guī)律，用藝術(shù)的方法將色彩的冷暖系構(gòu)成統(tǒng)一和諧的主調(diào)，使其組構(gòu)成既調(diào)和又不乏對比的美。

一幅畫的色彩群化關(guān)系從色彩的整體上看，構(gòu)成色彩美的還是那幾大塊色彩，這幾大塊色彩我們說是構(gòu)成色彩對比和諧美、組織成色彩、構(gòu)成色彩組織的一個(gè)骨骼。在暖色系中組織暖色調(diào)時(shí)，其中也

是由幾大塊暖色構(gòu)成這一暖色調(diào)子的美，冷色調(diào)也是如此，這就是色彩面積安排很重要。

色彩總是通過一定的面積，形狀，位置和肌理表現(xiàn)出來，也就是說，一塊顏色或一筆顏色，總是伴隨著面積的大小，形的輪廓與方向，色的分布等因素被我們所認(rèn)識。首先我們來了解一下面積與色的關(guān)系。

任何配色效果如果離開了相互間的色面積比都將無法討論。有時(shí)候?qū)γ娣e的考慮甚至比色彩的選用還顯得重要。通常大面積的色彩設(shè)計(jì)多選用明度高、彩度低、對比弱的色彩，給人帶來明快、持久和諧的舒適感，如建筑、室內(nèi)天花板等。中等面積的色彩多用中等程度的對比，如服裝配色中，鄰近色組及明度中調(diào)對比就用得較多，既能引起視覺興趣，又沒有過分的刺激。小面積色彩常采用鮮色和明色以及強(qiáng)對比，如小商品，小標(biāo)志等，目的是讓人充分注意。

面積對比的效果還要考慮觀察者的距離。近距離多半用優(yōu)勢調(diào)和法，如展覽布置、室內(nèi)設(shè)計(jì)等。遠(yuǎn)距離多用抗衡調(diào)和法，如：廣告等。

當(dāng)采用了和諧比例配色的時(shí)候，面積對比就被中和，表現(xiàn)效果為穩(wěn)定的、無變化的。加入打破這種平衡，就將出現(xiàn)一種賦予變化的、有生氣的特殊色彩氣氛。

一、優(yōu)勢與抗衡

色彩的面積的大小對色彩對比的影響力最大。如下圖所示，四張圖中對比的兩色均為對比色，對比雙方的面積之和不變，A、D中，色面積較大的，會對另一色面積較小的起到烘托或者融合的作用，對比效果是弱的。B、C中的兩色面積相差不多，對比相對強(qiáng)烈。因此可以說：對比色彩的雙方面積相當(dāng)?shù)臅r(shí)候，互相之間產(chǎn)生平衡，對比效果強(qiáng)，也稱抗衡調(diào)和法。當(dāng)面積大小懸殊時(shí)，則產(chǎn)生烘托，強(qiáng)調(diào)的效果。也稱優(yōu)勢調(diào)和法。另外，同一色彩面積大的往往比面積小的感覺明亮，畫出的點(diǎn)，線看起來也比面的明度低。

色彩面積的占用與合理配置在色彩構(gòu)成中是相當(dāng)重要的。隨著色彩面積大小的增減，色量等也會隨之增減，對于視覺的刺激與心理的影響也會隨之增減。如1cm2的黑色出現(xiàn)在視覺范圍里，會給人一種清晰干凈的視覺效果，在1m2的黑色面前，則會產(chǎn)生一種嚴(yán)肅，沉悶的心理感受，而當(dāng)人處在100m2的黑色包圍中時(shí)，則會有一種消極的感覺，進(jìn)而產(chǎn)生一種陰森恐怖的心理反映。又如1cm2的純色大紅，使人感覺鮮艷可愛，1m2的純色大紅，使人覺得興奮激動，當(dāng)人處在100m2的純色大紅包圍中，會有過分刺激而造成的疲倦之感。進(jìn)而產(chǎn)生一種難以忍受的一種煩惱。

通常大面積的色彩設(shè)計(jì)多選擇明度高，彩度低，對比弱的色彩，給人帶來明快，持久和諧的舒適感，如建筑，室內(nèi)天花，墻壁，展臺。

中等面積的色彩多用中等程度的對比，如服裝配色中，鄰近色組及明度中調(diào)對比就用得較多，既能引起視覺興趣，又沒有過分的刺激。小面積的色彩常用鮮色和明色以及強(qiáng)對比，如小商品，小標(biāo)志等，目的是讓人充分注意。

二、色面積與平衡

配色中怎樣的色量才顯得更美，更平衡呢？以純色的色面積為例。純色色彩的力量均衡取決于兩種因素：明度和面積。

歌德根據(jù)顏色的光亮度定了純色明度的數(shù)比：

黃：橙：紅：紫：藍(lán)：綠=9：8：6：3：4：6

為了保持色量的均衡，上述色彩的面積比應(yīng)與明度比成反比關(guān)系。如：黃色較紫色明度高三倍，為取得和諧色域，黃色只要有紫色面積的三分之一即可。具體數(shù)量關(guān)系見下表：

明度 面積 黃 9 3

橙 8 4

紅 6 6

紫 3 9

藍(lán) 4 8

綠 6 6

從表中可以得出互補(bǔ)色的和諧相對色域數(shù)比，如下圖：

黃：紫=3：9=1：3=1/4：3/4

橙：藍(lán)=4：8=1：2=1/3：2/3

紅：綠=6：6=1：1=1/2：1/2

再來看原色和間色的其他和諧色域數(shù)比：

黃：橙=3：4

黃：紅=3：6

黃：藍(lán)=3：8

黃：綠=3：6

紅：橙=6：4

紅：藍(lán)=8：6

紅：紫=6：9

藍(lán)：綠=8：6

藍(lán)：紫=8：9

橙：綠：紫=4：6：9

以上這些均衡的面積比僅僅對純色而言，若是改變了其中任何一色的彩度，那平衡的面積比就會隨之改變。純色和諧的比例關(guān)系只能作為選色的基點(diǎn)，因?yàn)榇罅康呐渖Ч⒉皇侵皇强紤]純色的應(yīng)用。

三、色彩形狀

形狀是色彩存在的形象要素之一。一個(gè)顏色的出現(xiàn)總是伴隨一定的形同時(shí)被我們感受。形狀由集中到分散逐漸分割，盡管畫面總的色量未變，但對比的效果卻大大改變了。

四、位置

在構(gòu)成設(shè)計(jì)中，色彩形象所占位置的不同給畫面的視覺效果帶來相當(dāng)大的影響。設(shè)計(jì)的過程，實(shí)際上也是一個(gè)安排調(diào)整形象位置的過程，利用畫面形象位置的變化，可設(shè)計(jì)出不同的畫面效果。1.紅綠二色遠(yuǎn)離，對比效果弱 2.紅綠二色鄰近，對比效果稍強(qiáng) 3.紅綠二色呈包圍與被包圍狀態(tài)下，對比效果增強(qiáng) 4.紅色處于綠色的完全包圍之中，作為底色的灰色完全起不到過渡的作用，對比效果則最強(qiáng)。

色彩總是通過一定的面積，形狀，位置和肌理表現(xiàn)出來，也就是說，一塊顏色或一筆顏色，總是伴隨著面積的大小，形的輪廓與方向，色的分布等因素被我們所認(rèn)識。首先我們來了解一下面積與色的關(guān)系。

第二要善用補(bǔ)色，這樣有沖擊力，吸引人。什么是補(bǔ)色可以從上面找

最后我有一些畫民間畫的口訣教給你，因?yàn)檫@個(gè)畫種和板報(bào)一樣很簡單

1軟間硬，色不愣

就是顏色深重的不要靠在一起，顯得愣、生硬；顏色軟的靠在一起顯軟且肉。而軟色間硬色則會生動自然，就是深色和淺色。例如說黑靠紫，臭狗屎：P 2要想精，加點(diǎn)青

青色或粉綠是最動人的軟色，別大規(guī)模用，適當(dāng)點(diǎn)綴一下，效果相當(dāng)精致

3還有青和紫不能一塊

4紅黃是永恒的閃亮配色，不要怕俗，大膽用，但不要故意往俗用啊

色彩三要素及色彩對比 <一>.色相對比的基本類型

兩種以上色彩組合后，由于色相差別而形成的色彩對比效果稱為色相對比。它是色彩對比的一個(gè)根本方面，其對比強(qiáng)弱程度取決于色相之間在色相環(huán)上的距離（角度），距離（角度）越小對比越弱，反之則對比越強(qiáng)。

1.零度對比

（1）無彩色對比 無彩色對比雖然無色相，但它們的組合在實(shí)用方同很有價(jià)值。如黑與白、黑與灰、中灰與淺灰，或黑與白與灰、黑與深灰與淺灰等。對比效果感覺大方、莊重、高雅而富有現(xiàn)代感，但也易產(chǎn)生過于素凈的單調(diào)感。

（2）無彩色與有彩色對比 如黑與紅、灰與紫，或黑與白與黃、白與灰與藍(lán)等。對比效果感覺既大方 又活潑，無彩色面積大時(shí)，偏于高雅、莊重，有彩色面積大時(shí)活潑感加強(qiáng)。

（3）同種色相對比 一種色相的不同明度或不同純度變化的對比，俗稱姐妹色組合。如藍(lán)與淺藍(lán)（藍(lán)+白）色對比，橙與咖啡（橙+灰）或綠與粉綠（綠+白）與墨綠（綠+黑）色等對比。對比效果感覺統(tǒng)一、文靜、雅致、含蓄、穩(wěn)重，但也易產(chǎn)生單調(diào)、呆板的弊病。

（4）無彩色與同種色相比 如白與深藍(lán)與淺藍(lán)、黑與桔與咖啡色等對比，其效果綜合了（2）和（3）類型的優(yōu)點(diǎn)。感覺既有一定層次，又顯大方、活潑、穩(wěn)定。

2.調(diào)和對比

（1）鄰接色相對比 色相環(huán)上相鄰的二至三色對比，色相距離大約30度左右，為弱對比類型。如紅橙與橙與黃橙色對比等。效果感覺柔和、和諧、雅致、文靜，但也感覺單調(diào)、模糊、乏味、無力，必須調(diào)節(jié)明度差來加強(qiáng)效果。

（2）類似色相對比 色相對比距離約60度左右，為較弱對比類型，如紅與黃橙色對比等。效果較豐富、活潑，但又不失統(tǒng)一、雅致、和諧的感覺。

（3）中差色相對比 色相對比距離約90度左右，為中對比類型，如黃與綠色對比等，效果明快、活潑、飽滿、使人興奮，感覺有興趣，對比既有相當(dāng)力度，但又不失調(diào)和之感。

3.強(qiáng)烈對比

（1）對比色相對比 色相對比距離約120度左右，為強(qiáng)對比類型，如黃綠與紅紫色對比等。效果強(qiáng)烈、醒目、有力、活潑、豐富，但也不易統(tǒng)一而感雜亂、刺激、造成視覺疲勞。一般需要采用多種調(diào)和手段來改善對比效果。

（2）補(bǔ)色對比 色相對比距離180度，為極端對比類型，如紅與藍(lán)綠、黃與藍(lán)紫色對比等。效果強(qiáng)烈、眩目、響亮、極有力，但若處理不當(dāng)，易產(chǎn)生幼稚、原始、粗俗、不安定、不協(xié)調(diào)等不良感覺。

<二>明度對比的基本類型

兩種以上色相組合后，由于明度不同而形成的色彩對比效果稱為明度 對比。它是色彩對比的一個(gè)重要方面，是決定色彩方案感覺明快、清晰、沉悶、柔和、強(qiáng)烈、朦朧與否的關(guān)鍵。

其對比強(qiáng)決于色彩在明度等差色級數(shù)，通常把1——3劃為低明度區(qū)，8——10劃為高明度區(qū)，4——7劃為中明度區(qū)。（圖）在選擇色彩進(jìn)行組合時(shí)，當(dāng)基調(diào)色與對比色間隔距離在5級以上時(shí)，稱為長（強(qiáng)）對比，3——5級時(shí)稱為中對比，1——2級時(shí)稱為短（弱）對比。據(jù)此可劃分為九種明度對比基本類型。（圖）

（1）高長調(diào) 如10：8：1等，其中10為淺基調(diào)色，面積應(yīng)大，8為淺配合色，面積也較大，1 為深對比色，面積應(yīng)小。該調(diào)明暗反差大，感覺刺激、明快、積極、活潑、強(qiáng)烈。

（2）高中調(diào) 如10：8：5等，該調(diào)明暗反差適中，感覺明亮、愉快、清晰、鮮明、安定。

（3）高短調(diào) 如10：8：7等，該調(diào)明暗反差微弱，形象不分辯，感覺優(yōu)雅、少淡、柔和、高貴、軟弱、朦朧、女性化。

（4）中長調(diào) 如4：6：10或7：6：1等，該調(diào)以中明度色作基調(diào)、配合色，用淺色或深色進(jìn)行對比，感覺強(qiáng) 硬、穩(wěn)重中顯生動、男性化。

（5）中中調(diào) 如4：6：8或7：6：3等，該調(diào)為中對比，感覺較豐富。

（6）中短調(diào) 如4：5：6等，該調(diào)為中明度弱對比，感覺含蓄、平板、模糊。

（7）低長調(diào) 如1：3：10等，該調(diào)深暗而對比強(qiáng)烈，感覺雄偉、深沉、警惕、有爆發(fā)力。

（8）低中調(diào) 如1：3：6等，該調(diào)深暗而對比適中，感覺保守、厚重、樸實(shí)、男性化。

（9）低短調(diào) 如1：3：4等，該調(diào)深暗而對比微弱，感覺沉悶、憂郁、神秘、孤寂、恐怖。

另外，還有一種最強(qiáng)對比的1：10最長調(diào)，感覺強(qiáng)烈、單純、生硬、銳利、眩目等。

<三>純度對比的基本類型

兩種以上色彩組合后，由于純度不同而形成的色彩對比效果稱為純度對比。它是色彩對比的另一個(gè)重要方面，但因其較為隱蔽、內(nèi)在，故易被。在色彩設(shè)計(jì)中，純度對比是決定色調(diào)感覺華麗、高雅、古樸、粗俗、含蓄與否的關(guān)鍵。

其對比強(qiáng)弱程度取決于色彩在純度等差色標(biāo)上的距離，距離越長對比越強(qiáng)，反之則對比越弱。

如將灰色至純鮮色分成10個(gè)等差級數(shù)，通常把1——3劃為低純度區(qū)，8——10劃為高純度區(qū)，4——7劃為中純度區(qū)（圖）。在選擇色彩組合時(shí)，當(dāng)基調(diào)色與對比色間隔距離在5級以上時(shí)，稱為強(qiáng)對比；3——5級時(shí)稱為中對比；1——2級時(shí)稱為弱對比。據(jù)此可劃分出九種純度對比基本類型。（圖）

（1）鮮強(qiáng)調(diào) 如10：8：1等，感覺鮮艷、生動、活潑、華麗、強(qiáng)烈。

（2）鮮中調(diào) 如10：8：5等，感覺較刺激，較生動。

（3）鮮弱調(diào) 如10：8：7等，由于色彩純度都高，組合對比后互相起著抵制、碰撞的作用，故感覺刺目、俗氣、幼稚、原始、火爆。如果彼此相距離離大，這種效果將更為明顯、強(qiáng)烈。

（4）中強(qiáng)調(diào) 如4：6：10或7：5：1等，感覺適當(dāng)、大眾化。

（5）中中調(diào) 如4：6：8或7：6：3等，感覺溫和、靜態(tài)、舒適。

（6）中弱調(diào) 如4：5：6等，感覺平板、含混、單調(diào)。

（7）灰強(qiáng)調(diào) 如1：3：10等，感覺大方、高雅而又活潑。

（8）灰中調(diào) 如1：3：6等，感覺相互、沉靜、較大方。

（9）灰弱調(diào) 如1：3：4等，感覺雅致、細(xì)膩、耐看、含蓄、朦朧、較弱。

另外，還有一種最弱的無彩色對比，如白：黑、深灰：淺灰等，由于對比各色純度均為零，故感覺非常大方，莊重，高雅，樸素。

在民間美術(shù)中，有些作品用色很多很雜，但它能夠用被動的方式進(jìn)行調(diào)和，如用金銀黑白灰的色彩進(jìn)行調(diào)整等。河北剪紙是以采用渾染的方法，將多種顏色渾染開，形成色彩秩序，制成剪紙貼在窗上，在逆光中給人以和諧美。雕梁畫拄的中國傳統(tǒng)宮廷建筑，雖然其彩繪有很豐富的龍鳳呈祥、云彩、花卉、傳統(tǒng)故事等形象，運(yùn)用了麗粉的、翠綠的、大紅的等多種復(fù)雜的純色組織，用色較多但不雜亂，給人以豐富和諧的美，這是因?yàn)樗谏式M織上大量地運(yùn)用了金銀黑白灰進(jìn)行調(diào)和，尤其是運(yùn)用了退渾的方法，將純色系用次序的方法將色彩和諧起來，構(gòu)成美?？傊覀冄芯康闹黝}就是對色彩本質(zhì)的認(rèn)識，即色彩和諧對比美的認(rèn)識。以這幅紫色調(diào)子的畫為例（圖三），這幅色彩構(gòu)成畫，在大面積的紫色調(diào)中有許多部分是以黃傾向色彩構(gòu)成對比系列色，這種色可能在畫中是淺色的或者是重的、暗的。其次是明度對比，明度就是指色彩的明暗程度，一般分七極，加白會使色彩的明度

增高，加黑則會使色彩的明度降低。再次是純度對比，色相的最外極，色光帶中的純色，如赤橙黃綠青藍(lán)紫是光譜測定中的純色系，如果加白或加黑或混合的次數(shù)越多，色彩的純度越會降低，色彩也會越污濁，尤其是越加黑越會使色彩又重又污濁，直至到黑。如加白色彩會越來越淺，色彩的飽和度降低直至白的量多于其它色，變得灰白，這種純度段是色彩三要素中很重要的內(nèi)容，它會改變色彩給人的視覺感受。

第二篇：第八章 圖像色彩處理(講稿)

第八章 圖像色彩處理

Photosh圖像色彩處理主要是指其在圖像上的修飾與潤色，它能夠使圖像產(chǎn)生各種各樣的特殊效果，令圖像更加唯美，制作更加精良。P3 8.1 調(diào)節(jié)圖像色調(diào)的方法

一、通過“色階”和“自動色階”命令制作時(shí)尚圖片

色階是表示圖像亮度強(qiáng)弱的指數(shù)標(biāo)準(zhǔn)，也就是我們說的色彩指數(shù)。圖像的色彩豐滿度和精細(xì)度是由色階決定的。色階指的是亮度，與顏色無關(guān)。

色階表現(xiàn)了一幅圖的明暗關(guān)系，它是一個(gè)直方圖。色階用橫坐標(biāo)標(biāo)注質(zhì)量特性，縱坐標(biāo)標(biāo)注頻率值。色階圖是說明照片中像素色調(diào)分布的圖表。在圖像處理中，調(diào)解色階實(shí)質(zhì)上就是通過調(diào)節(jié)直方圖來調(diào)節(jié)不同像素值的大小，來改進(jìn)圖像的只管效果。

自動色階：在調(diào)整面板上單擊“創(chuàng)建新的色階調(diào)整圖層”按鈕，將轉(zhuǎn)入“色階”面板，選擇自動色階對圖像進(jìn)行操作。自動色階主要是色階的輸出值重新分配，使其分布更加均勻。

Step1：打開“炫舞”素材文件。

step2：選擇窗口—>調(diào)整，打開調(diào)整面板。

Step3： 在調(diào)整面板中單擊“創(chuàng)建新的色階調(diào)整圖層”按鈕，轉(zhuǎn)入“色階”面板，單擊“自動”按鈕。

step4：自動色階調(diào)整后，發(fā)現(xiàn)圖像的亮度及對比度還是不夠，可再適當(dāng)拖動“色階”面板上的小滑塊，調(diào)整圖像色階。P5

二、通過“自動對比度”和“曲線”命令制作非主流圖像 step1：打開“非主流”素材文件。

step2：選擇“圖像—>自動對比度”命令，自動調(diào)整對比度。

step3：選擇“窗口—>調(diào)整”命令，在調(diào)整面板中單擊“創(chuàng)建新的色階調(diào)整圖層”按鈕，適當(dāng)拖動“色階”面板上的小滑塊，繼續(xù)調(diào)整圖像色階至最佳效果。step4：單擊調(diào)整面板上的“返回到調(diào)整列表”，返回調(diào)整面板，單擊“創(chuàng)建 新的曲線調(diào)整圖層”按鈕，將轉(zhuǎn)入“曲線”面板，拖動“曲線”面板上的兩個(gè)錨點(diǎn)，調(diào)整圖像效果。

step5：單擊直線工具，設(shè)置前景顏色為白色，在工具欄上單擊“填充路徑”，設(shè)置粗度為5px，“不透明度”為50%，新建圖層1。step6：在人物圖像邊緣繪制直線線條，豐富圖像效果。step7：設(shè)置前景為藍(lán)色，新建圖層2，并填充為前景色。step8：設(shè)置圖層2的不透明度為20%，制作朦朧的藍(lán)色圖效果。P9

三、通過“曝光度”命令調(diào)整照片曝光不足

step1:打開“房子”素材文件。

step2:選擇“窗口—> 調(diào)整”命令，在調(diào)整面板中單擊“創(chuàng)建新的亮度/對比度調(diào)整圖層”按鈕，轉(zhuǎn)入“亮度/對比度”面板，適當(dāng)拖動面板上的小滑塊，調(diào)整圖像亮度/對比度。

step3: 返回調(diào)整面板，單擊“創(chuàng)建新的曝光度調(diào)整圖層”按鈕，轉(zhuǎn)入“曝光度”面板，適當(dāng)拖動小滑塊，調(diào)整圖像曝光度至最佳效果。P12

四、通過“黑白”命令制作黑白圖像

step1:打開“光”素材文件。

step2:選擇“窗口—>調(diào)整”命令，在調(diào)整面板中單擊“創(chuàng)建新的黑白調(diào)整圖層”按鈕，轉(zhuǎn)入“創(chuàng)建新的黑白調(diào)整圖層”面板，圖像自動轉(zhuǎn)換為黑白。

step3:單擊“畫筆工具”，主直徑設(shè)為20px，選擇“雪花”，單擊“切換畫筆面板”，依次設(shè)置“形狀動態(tài)”、“散布”、“其他動態(tài)”復(fù)選框，設(shè)置如下： step4: 新建圖層1，設(shè)置前景顏色為白色，在畫面上繪制雪花圖案。P16

五、通過“陰影/高光”命令調(diào)整逆光造成圖像的暗部 step1:打開“母女”素材文件。

step2:選擇“圖像—>調(diào)整—>陰影/高光”命令，在調(diào)整面板中勾選“顯示更多選項(xiàng)”復(fù)選框，打開“窗口—調(diào)整—陰影/高光”命令的更多選項(xiàng)設(shè)置，此時(shí)圖片效果發(fā)生變化。P19

六、通過“反相”命令制作膠片效果

step1:選擇“文件——新建”，文件名為：制作膠片效果，寬度10cm，高度5cm，分辨率：350。

step2:選擇矩形工具，在工具選項(xiàng)欄上單擊“填充路徑”按鈕，將前景設(shè)為黑色，背景設(shè)為白色，新建圖層1，在圖像中間位置繪制矩形。step3:新建圖層2，選擇“圓角矩形工具”，繪制圓角矩形圖案，step4:選中圓角矩形，再單擊移動工具，并同時(shí)按下shift+alt組合鍵，將選區(qū)中的圖形向右水平拖移，復(fù)制出新的圓角矩形圖案。step5:復(fù)制圖層2，并向下移動到合適的位置，效果如下。

step6:打開“風(fēng)景1”素材文件。

step7:選擇“圖像——調(diào)整——反相”命令，圖像顯示反相效果。step8:選擇圓角矩形工具，在工具欄上單擊“路徑”按鈕，設(shè)置半徑為30px，在反相畫面中繪制一個(gè)圓角矩形路徑。

step9:按“ctrl+enter”將路徑轉(zhuǎn)化為選區(qū)。

step10:選擇移動工具，將選區(qū)拖入“制作膠片效果”圖像中。

step11：依次打開“風(fēng)景2”和“風(fēng)景3”文件，作同樣的處理。效果如下： P25 8.2 調(diào)節(jié)圖像色彩

一、通過“自動顏色”命令制作人物簡單校色

“自動顏色”命令通過自動搜索圖像來標(biāo)識陰影、中減調(diào)和高光，從而調(diào)整圖像的對比度和顏色。

Step1：打開“圖”素材文件。

step2：選擇“圖像——自動顏色”命令，圖像顏色迅速得到校正。Step3：選擇“窗口——調(diào)整”命令，打開“調(diào)整”面板，在“調(diào)整”面板中單擊“創(chuàng)建新的色階調(diào)整圖層”按鈕。按住Alt+自動，彈出“自動顏色校正選項(xiàng)” 對話框。設(shè)置如下圖。

Step4：選擇“圖像——調(diào)整——色階”命令，在打開的對話框中適當(dāng)拖動小滑塊，調(diào)整圖像色階。P28

二、命令通過“色彩平衡”制作唯美桌面

“色彩平衡”可以控制圖像顏色的分布，使圖像整體達(dá)到色彩平衡。通道是Photoshop顯示圖像的基礎(chǔ)。通道將不同的顏色模式圖像的原色數(shù)據(jù)信息分開保存在不同的顏色通道中，可以對各顏色通道的編輯來修補(bǔ)、改善圖像的顏色色調(diào)。

step1：打開“小仙女”和“月夜”素材文件 step2:將小仙女拖如月夜圖像中，生成新的圖層1.step3:選擇背景圖層，選擇“圖像——調(diào)整——色彩平衡”命令，在打開的“色彩平衡”對話框中拖動小滑塊，調(diào)節(jié)圖像顏色。

step4: 選擇自定義形狀工具，新建圖層2，設(shè)置前景顏色為藍(lán)色，在工具選項(xiàng)欄上單擊填充路徑按鈕，然后，選擇雪花圖案，按shift鍵，在畫面中繪制不同大小的雪花。

step5:選擇背景圖層，切換到“通道”面板，選擇藍(lán)通道，然后，對藍(lán)通道進(jìn)行填充黑色.step6:單擊面板上的“RGB”通道，圖像顯示為彩色。Step7: 選擇圖層1，作如上操作。P34

三、通過“色相/飽和度”命令制作云海效果

色相指的是色彩的外相，是在不同波長的光照射下，人眼所感受到的不同的顏色，如紅色、黃色、藍(lán)色等。

飽和度是指色彩的純度。飽和度越大，灰色比例越小，顏色越鮮艷。step1：打開“山峰”素材文件。

step2：選擇魔棒工具，容差設(shè)為32，按shift鍵在畫面的山峰背景及白色背景區(qū)域連續(xù)單擊，創(chuàng)建選區(qū)。

Step3：再對所選區(qū)域進(jìn)行反選。然后，選擇“選擇——修改——羽化”命令，在打開的對話框中設(shè)置羽化半徑為5像素。

step4：按ctrl+J組合鍵，復(fù)制選區(qū)圖像，生成新的圖層1.step5：打開“云?！彼夭奈募tep6：將云海拖入山峰中，生成新圖層2，再將圖層2移至圖層1的下方。step7：選擇“窗口——調(diào)整”命令，在調(diào)整面板中單擊“創(chuàng)建新的色相/飽和度調(diào)整圖層”按鈕，轉(zhuǎn)入“創(chuàng)建新的色相/飽和度調(diào)整圖層”面板，分別設(shè)置“色相、飽和度、明度”選項(xiàng)。P37

四、通過“去色”命令制作灰度圖像效果 step1：打開“櫻桃”素材文件。

step2：選擇“圖像——調(diào)整——去色”命令，圖像立即轉(zhuǎn)換為灰度圖 step3：選擇“圖像——調(diào)整——色階”命令，在打開色階對話框中拖動3個(gè)小滑塊，調(diào)整色階數(shù)值，調(diào)整圖像色調(diào)，增加灰度圖像的對比度。P42

五、通過“ 匹配顏色”命令更改圖像色調(diào)

匹配顏色命令是一個(gè)具有較高智能化的命令，它可以匹配多個(gè)圖像之間、多個(gè)圖層之間或多個(gè)選區(qū)之間的顏色，使它們色彩一致。step1:打開“足球”素材文件。

step2雙擊“背景”圖層，輸入“圖層1”.然后，新建圖層2，并將圖層2置于圖層1的下層。

step3:設(shè)置前景顏色為“綠色”，對圖層2進(jìn)行填充。

step4:選擇圖層1，然后選擇“圖像——調(diào)整——匹配顏色”命令，在打開的“匹配顏色”對話框下方選擇“源”為“足球”，圖層為“圖層2”，并適當(dāng)?shù)赝蟿由厦娴摹懊髁炼取?、“顏色?qiáng)度”、“漸隱”3個(gè)小滑塊，以達(dá)到最佳圖效。P45

六、通過“ 替換顏色”命令替換杯子顏色 顏色替換命令主要用于替換局部圖像的色彩。

Step1：打開“杯子”素材文件。

step2：選擇“圖像——調(diào)整——替換顏色”命令，打開“替換顏色”對話框，單擊圖像中杯子的紅色區(qū)域，再單擊圖像中杯子的紅色區(qū)域，再拖動“色相”滑塊，杯子相近的紅色區(qū)域?qū)⒕植扛淖冾伾?/p>

step3：單擊“替換顏色”對話框中的“添加到取樣”按鈕，繼續(xù)在畫面的 杯子紅色區(qū)域單擊，被選中紅色區(qū)域?qū)⒈惶鎿Q成藍(lán)色。P48

八、通過“照片濾鏡”命令制作冷色調(diào)書房效果

“照片濾鏡”命令主要用于快速制作帶有明顯色溫偏向的色調(diào)圖像，或校正拍攝照片中白平衡問題。

step1：打開“書房”素材文件。

step2：選擇“圖像——調(diào)整——照片濾鏡”命令，在打開的“照片濾鏡”對話框中默認(rèn)選擇“濾鏡”，然后選擇“冷卻濾鏡”選項(xiàng)，設(shè)置如下：濾鏡：冷卻濾鏡，濃度88%。

step3：打開通道面板，單擊“紅”通道前的“指示通道可見性”按鈕，隱藏紅色通道，圖像色調(diào)發(fā)生改變。

Step4：單擊“紅”通道前的“指示通道可見性”按鈕，顯示紅色通道，單擊“綠”通道前的“指示通道可見性”按鈕，隱藏綠色通道，圖像色調(diào)發(fā)生改變。

Step5：單擊“綠”通道前的“指示通道可見性”按鈕，顯示綠色通道，單擊“藍(lán)”通道前的“指示通道可見性”按鈕，隱藏藍(lán)色通道，圖像色調(diào)發(fā)生改變。

隱藏不同的通道，色調(diào)都會發(fā)生改變，對比后選擇最適合的色調(diào)，是色彩調(diào)整的有效方法。

第三篇：色彩的三要素 優(yōu)質(zhì)課講稿

21世紀(jì)高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)“十二五”規(guī)劃教材

課程名稱:《色彩構(gòu)成》

第二章 色彩的三要素與色立體

世界上的色彩千差萬別，幾乎沒有相同的，只要我們注意觀察就能辨別出許多不同的色彩。色彩大致可分為沒有純度的色，如黑、白、灰；有純度的色，如紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫等。我們把沒有純度的色叫做無彩色，把有純度的色叫做有彩色。盡管色彩千差萬別，各不相同，但是任何一個(gè)色彩（不包括無彩色）都有明度、色相、純度三個(gè)方面的性質(zhì)，即任何一個(gè)色彩都有它特定的明度、色相和純度。因此可以把明度、色相、純度稱為色彩的三要素。

一、色相

色相指色彩的相貌，是區(qū)別色彩種類的名稱。紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫等都代表一類具體的色相，它們之間的差別就屬于色相差別。

色相差別

二、明度

明度指色彩的明暗程度，還可稱為亮度、深淺程度等。明度是全部色彩都具有的屬性，任何色彩都可以還原為明度關(guān)系來思考（如素描、黑白照片、黑白電視、黑白版畫等），明度關(guān)系可以說是搭配色彩的基礎(chǔ)。明度最適于表現(xiàn)物體的立體感與空間感。白顏料屬于反射率相當(dāng)高的物體，在其他顏料中混入白色，可以提高混合色的反射率，也就是說提高混合色的明度。混入的白色越多，明度越高。黑顏料反射率極低。在其他顏料中混入黑色，可以降低混合色的反射率，即降低混合色的明度。混入黑色越多，明度越低。

三、純度

純度是指色彩的純凈程度，也可以說指色相感覺明確及鮮灰的程度，因此純度還可稱為艷度、濃度、彩度、飽和度等。紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫等色相都是高純度的色相。任何一個(gè)色彩加白、加黑、加灰都會降低它的純度。高純度的色相如果與同明度的灰色混合，可構(gòu)成同色相同明度不同純度的序列。

四、明度、色相、純度三要素的關(guān)系

任何色彩（色相）在純度最高時(shí)都有特定的明度，假如明度變了，純度就會下降。高純度的色相加白或加黑，降低了該色相的純度，同時(shí)也提高或降低了該色相的明度。高純度的色相加以不同明度的灰色，會降低該色相的純度，同時(shí)使明度向該灰色的明度靠攏。

五、色立體

色彩的種類成千上萬，只用語言或文字表示是很困難的。曾經(jīng)有一位日本人到法國巴黎的一家絲線專賣店買絲線，見到店中的絲線五彩繽紛，他深表驚訝，便問店主店中到底備有多少種顏色的絲線，店主以法國人特有的幽默回答道：“先生，您是想知道天上的星星有多少嗎？”看來要準(zhǔn)確地表示“像星星一樣多”的顏色的確不是一件容易的事，我們不可能讓每一種色彩都有名字，用少數(shù)色名作概略地稱呼又不準(zhǔn)確，那么如何表示呢？

現(xiàn)代色彩科學(xué)的發(fā)展，已提供了科學(xué)的色彩表示方法——色立體。色立體為我們提供了一個(gè)可以直觀感受的抽象色彩世界，顯現(xiàn)了色彩自身的邏輯關(guān)系。把不同明度的黑、白、灰，按上白、下黑、中間為不同明度的灰等差秩序排列起來，可以構(gòu)成明度序列。把不同色相的高純度色彩按紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫等差環(huán)列起來構(gòu)成色相環(huán)。把每個(gè)色相中不同純度的色彩，外面為純色向內(nèi)純度降低，按等差純度排列起來，可得各色相的純度序列。以無彩色黑、白、灰明度序列為中軸，以色相環(huán)環(huán)列于中軸，以純色與中軸構(gòu)成純度序列，這種把色彩依明度、色相、純度三種關(guān)系組織在一起構(gòu)成的立體形式就是色立體。

目前，世界范圍內(nèi)較多采用的色立體主要有三種：美國的孟賽爾色立體、德國的奧斯特瓦德色立體和日本色彩研究所色立體。

色立體示意圖

孟賽爾色立體 奧氏色立體

第四篇：公開課講稿,色彩構(gòu)成(1~3節(jié))

第四章 色彩構(gòu)成授課教師：周赟

授課章節(jié)：第四章，第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)

色彩的基本原理和色彩搭配初步

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

了解色彩的定義、色彩的三屬性、色彩生成的原理和幾種方法

2、能力目標(biāo)：

能夠?qū)M(jìn)行簡單的色彩搭配，掌握設(shè)計(jì)創(chuàng)作中的色彩搭配的基本原則，初步掌握色彩搭配的方法

3、情感目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)色彩的理論知識讓同學(xué)們對了解色彩和運(yùn)用色彩產(chǎn)生興趣，激發(fā)同學(xué)們在生活中關(guān)注色彩運(yùn)用的熱情，進(jìn)而為將來從事設(shè)計(jì)工作打下良好的素養(yǎng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

加色法、減色法，色彩搭配原則

三、教學(xué)難點(diǎn)：

加色法、加色法及RGB色彩體系

四、教學(xué)方法：

Lanstar演示+上機(jī)練習(xí)

五、教學(xué)內(nèi)容：

內(nèi)容導(dǎo)入

（一）、色彩的定義及其屬性

1、色彩的定義

色彩是通過眼、腦和我們的生活經(jīng)驗(yàn)所產(chǎn)生的一種對光的視覺效應(yīng)。人對顏色的感覺不僅僅由光的物理性質(zhì)所決定，比如人類對顏色的感覺往往受到周圍顏色的影響。有時(shí)人們也將物質(zhì)產(chǎn)生不同顏色的物理特性直接稱為顏色。

2、色彩的色相

色相是色彩的首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復(fù)色來構(gòu)成的。色相，色彩可呈現(xiàn)出來的質(zhì)的面貌。自然界中各各不同的色相是無限豐富的，如紫紅、銀灰、橙黃等。色相即各類色彩的相貌稱謂。

3、色彩的明度

簡單說，明度可以簡單理解為顏色的亮度，不同的顏色具有不同的明度，例如黃色就比藍(lán)色的明度高，在一個(gè)畫面中如何安排不同明度的色塊也可以幫助表達(dá)畫作的感情，如果天空比地面明度低，就會產(chǎn)生壓抑的感覺。任何色彩都存在明暗變化。其中黃色明度最高，紫色明度最低，綠、紅、藍(lán)、橙的明度相近，為中間明度。另外在同一色相的明度中還存在深淺的變化。如綠色中由淺到深有粉綠、淡綠、翠綠等明度變化。

4、色彩的飽和度

飽和度是指色彩的鮮艷程度，也稱色彩的純度。飽和度取決于該色中含色成分和消色成分(灰色)的比例。含色成分越大，飽和度越大；消色成分越大，飽和度越小。

飽和度指色彩的純潔性，各種單色光是最飽和的色彩，物體的色飽和度與物體表面反色光譜的選擇性程度有關(guān)，越窄波段的光發(fā)射率越高，也就越飽和。對于人的視覺，每種色彩的飽和度可分為約20個(gè)可分辨等級。

（二）、色彩的混合1、三基色和三原色

從理論上說，色彩的種類是無限多的，就人類的肉眼而言，可以區(qū)別的色彩大約為一千萬種左右，而我們目前主流的電子顯示設(shè)備其能夠顯示的色彩也達(dá)到了1600萬種（思考：1600萬的顯示器是不是可以顯示出所有人類可見的光？）。那么如此多的色彩是如何被歸類和劃分的呢？

三基色

大多數(shù)的顏色可以通過紅、綠、藍(lán)三色按照不同的比例合成產(chǎn)生。同樣絕大多數(shù)單色光也可以分解成紅綠藍(lán)三種色光。這是色度學(xué)的最基本原理，即三基色原理。三種基色是相互獨(dú)立的，任何一種基色都不能有其它兩種顏色合成。紅綠藍(lán)是三基色，這三種顏色合成的顏色范圍最為廣泛。

三原色

三原色由三種基本原色構(gòu)成。原色是指不能透過其他顏色的混合調(diào)配而得出的“基本色”。以不同比例將原色混合，可以產(chǎn)生出其他的新顏色。以數(shù)學(xué)的向量空間來解釋色彩系統(tǒng)，則原色在空間內(nèi)可作為一組基底向量，并且能組合出一個(gè)“色彩空間”。由于人類肉眼有三種不同顏色的感光體，因此所見的色彩空間通?？梢杂扇N基本色所表達(dá)，這三種顏色被稱為“三原色”。一般來說疊加型的三原色是紅色、綠色、藍(lán)色，而消減型的三原色是品紅色、黃色、青色

2、加色法和減色法

加色法

所謂加色法，就是用紅、綠、藍(lán)三原色光按不同比例相加而取得其他色彩的一種方法。一種色光與另一種特定的色光按一定比例混合，可以得到白色光。混合后產(chǎn)生白色光的兩種色光的色，稱做互補(bǔ)色。

減色法

從復(fù)色光中減去一種或幾種單色光，呈現(xiàn)另一種顏色的成色方法稱為減色法。色料或物體成色是因?yàn)槲眨ɑ驕p去）了白光中的某些色光。色料混合時(shí)，因每種色料在混合前均減去了白光中的某些色光，混合后又可以減去某些色光，是最后呈現(xiàn)的色光被減弱，即色料混合時(shí)，是對白光的再次減弱。

3、色環(huán)、互補(bǔ)色和類似色

隨堂練習(xí)：類似色的創(chuàng)作

目標(biāo)：初步了解色彩生成的原理，通過練習(xí)強(qiáng)化對RGB這一色彩生成方法的理解和運(yùn)用

（三）色彩的搭配

1、色彩搭配初步

圖形和背景之間的關(guān)系

圖形和背景在很大程度上依賴于色彩之間的對比，對比越強(qiáng)烈，主題在視覺上就越突出，理想的閱讀體驗(yàn)：保持文字和背景80%的對比度。

近似色、互補(bǔ)色

近似色：色換上距離較近的色彩搭配被稱為近似色搭配，或者類似色搭配，一般這種色彩之間的搭配顯得平靜而舒適

近似色搭配常常在自然中被找到，所以對眼睛來說，這時(shí)種最舒適的搭配方式。在使用近似色搭配的時(shí)候，一定要適當(dāng)加強(qiáng)對比，不然可能使畫面顯得平淡。

互補(bǔ)色：色環(huán)上相對的兩種色彩的搭配為互補(bǔ)色搭配，比如紅色和綠色。這種色彩之間強(qiáng)烈對比在高純度的情況下會引起色彩的顫動和不穩(wěn)定感，在搭配中一定要處理好這種情況，不然會使得畫面沖突非常嚴(yán)重并破壞整體。

互補(bǔ)色搭配在正式的設(shè)計(jì)中比較少見，主要由于它特殊性和不穩(wěn)定，但是很顯然的是，在各種色相搭配中，互補(bǔ)色搭配無疑是一種最突出的搭配，所以如果你想然你的作品特別引人注目，那互補(bǔ)色搭配或許是種最佳選擇。

2、色彩搭配進(jìn)階

互補(bǔ)色搭配

互補(bǔ)色和近似色

互補(bǔ)色和近似色是最基礎(chǔ)的兩種色彩搭配，幾乎所有的色彩搭配

原則都是由這兩種搭配原則加上冷暖色搭配衍生而來。

三角及變形三角搭配

三角搭配：這種搭配是在色環(huán)上等距的選出三種色彩進(jìn)行搭配的方式。

三角形搭配是種能使得畫面生動的搭配方式，即使使用了低飽和度的色彩。在使用三角形搭配的時(shí)候一定要選出一種色彩作為主色，另外兩種作為輔助色。

變形三角搭配：這是種互補(bǔ)色搭配的變體，它的本質(zhì)是用使用類似色來代替互補(bǔ)色中的一個(gè)，以達(dá)到既有互補(bǔ)色搭配的優(yōu)點(diǎn)，并彌補(bǔ)互補(bǔ)色搭配的弱點(diǎn)。

分裂互補(bǔ)色的對比依然非常強(qiáng)烈，但它并不會像互補(bǔ)色搭配那樣產(chǎn)生顫抖和不安的感覺。

對初學(xué)者來說，這是種非常好用的搭配，一般來說，使用分裂互補(bǔ)色搭配的畫面對比強(qiáng)烈，而不易使色彩產(chǎn)生混亂的感覺。

正方形和矩形搭配

正方形搭配：這種搭配中四種色彩被均勻的分布在整個(gè)色彩空間。當(dāng)其中一種色彩作為主要色時(shí)，這種搭配能取得最好的效果。和矩形搭配一樣，需要注意冷暖色的對比和平衡。

矩形搭配：這同樣是互補(bǔ)色搭配的變體，相比上面的分裂互補(bǔ)色，這個(gè)搭配把而種色彩都替換成了類似色。這種搭配的色彩非常豐富，能使畫面產(chǎn)生節(jié)奏感。

當(dāng)其中一種色彩作為主要色時(shí)，這種搭配能取得良好的效果。在這種搭配中要同時(shí)注意色彩冷暖的對比。

隨堂練習(xí)：簡答的色彩搭配創(chuàng)作

目標(biāo)：利用色環(huán)作為基本工具，用RGB色彩生成方法，熟悉和了解色彩搭配的基本原則，通過練習(xí)強(qiáng)化對六種色彩搭配方法的理解和運(yùn)用

六、課堂總結(jié)

通過課堂教學(xué)同學(xué)們較好的接受了色彩的定義和三屬性等相關(guān)概念，也較好地完成了近似色的搭配實(shí)例，但因?yàn)榻佑|色彩的時(shí)間較短，同學(xué)們對色環(huán)的理解尚不深入，在完成第二個(gè)色彩搭配實(shí)例的時(shí)候，很多同學(xué)不能正確的理解和使用色環(huán)，需要在下節(jié)課進(jìn)一步講解和實(shí)操練習(xí)。

第五篇：色彩

第1課

四季的色彩

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) ：

l顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：通過欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認(rèn)識到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。

應(yīng)會：認(rèn)識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導(dǎo)下，對其作品進(jìn)行初步分析，并寫出短文，以表達(dá)對畫而的認(rèn)識與感受。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

(1)通過本課欣賞，認(rèn)識多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。

(2)感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。

(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) ：

重點(diǎn)：認(rèn)識四季的色彩，能正確表達(dá)自己對藝術(shù)作品的感受。

難點(diǎn)：用寫短文的方法，表達(dá)個(gè)人對藝術(shù)作品的感受。

課前準(zhǔn)備

l、教師設(shè)計(jì)《四季的色彩》課件，音像結(jié)合，圖文并茂。

2、學(xué)生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料，并和家人聊一聊對不同季節(jié)的感受。教學(xué)過程： 導(dǎo)入

1請看，我給大家?guī)砹耸裁?(課件出示四季圖片)

2問題：

(I)你看到了什么?

(2)聽到了什么?

(3)又想到了什么?(請學(xué)生回答)

3自學(xué)：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節(jié)，試著用“這是季，是 的季節(jié)?！眮硇稳菟?/p>

4全班交流：你對最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受？

5出示課題：四季的色彩

新授

I、欣賞。

(I)出示教材中的四幅畫。

(2)問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處? 2．分組活動。

(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領(lǐng)分組欣賞。

(2)學(xué)生根據(jù)要求．在問題的引導(dǎo)下展開小組合作學(xué)習(xí)．教師指導(dǎo)。

反饋

l反饋。(以小組形式)(1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)

①畫面體現(xiàn)了什么繪畫風(fēng)格?(寫實(shí)性、裝飾性)

②畫家主要運(yùn)用了哪些色彩表現(xiàn)春天？

③寫一篇短文來表達(dá)你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)

④你還想了解什么？

(2)《夏》列維坦(俄國)

①畫家運(yùn)用了怎樣的筆觸來表現(xiàn)畫面?(細(xì)碎、完整)

小知識：筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時(shí)運(yùn)用的各種筆痕。

②畫面主要使用了哪些顏色?

④用短文表達(dá)欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)

(3)《金秋》(中國畫)林風(fēng)眠

①畫面用色有什么特點(diǎn)?(淡雅、濃重)

②樹林在陽光照耀下呈現(xiàn)什么色彩’

③給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達(dá)。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)

(4)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)

①你從畫面中看到了什么?(風(fēng)景、人物、動物、植物)說一說。

②觀察作品的色彩，你有哪些體會？

③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達(dá)出來。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。)拓展

教師總結(jié)：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預(yù)示著春天的來l晦。四季的色彩是豐富的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復(fù)的。

問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲?

希望同學(xué)們學(xué)會運(yùn)用藝術(shù)的服光和美術(shù)的語言來觀察、表達(dá)藝術(shù)作品和大自然帶給我們的感受。

第2課 生活中的暖色

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：暖色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。

應(yīng)會：能畫一幅以暖色為主的畫。

2隱性內(nèi)容與目標(biāo)

了解暖色知識，體驗(yàn)暖色帶來的感受．提高學(xué)生色彩審美感受能力。

(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。

難點(diǎn)：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。(三)學(xué)習(xí)材料

教師：色卡、暖色為主的圖片、教學(xué)課件《生活中的暖色》、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具??

學(xué)生：暖色為主的圖片、繪畫用具。

教學(xué)過程：

教學(xué)準(zhǔn)備

布置課前準(zhǔn)備內(nèi)容：

1、準(zhǔn)備2～3張以暖色為主的圖片。

2、你認(rèn)為暖色給人什么樣的感受？

3、你喜歡冷色還是暖色?為什么? 組織教學(xué)

出示色卡，將暖色與冷色分開。

學(xué)生選擇區(qū)分冷色與暖色。

認(rèn)識暖色，了解暖色特點(diǎn)：對比中產(chǎn)生冷暖。

播放教學(xué)課件《生活中的暖色》。

你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色?

什么場合使用暖色？

研究活動

組織學(xué)生研究活動：

1、分析自已帶的圖片中哪些是暖色。

2、曖色畫中的少部分冷色起什么作用？

3、介紹一幅畫的名稱、也．彩以及給你的感受。

小組活動：

分析自己帶的圖片中哪些是暖色。

暖色畫中的少部分冷色起什么作用。

介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。

藝術(shù)實(shí)踐

分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法，談?wù)劷o你的感受。

仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作晶。

第3課 生活中的冷色

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

l顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：冷色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。

應(yīng)會：能運(yùn)用冷色點(diǎn)染的方法畫一幅風(fēng)景畫。

2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)

了解冷色知識，體驗(yàn)冷色帶來的感受，提高學(xué)生色彩審美感受能力。

（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知識，并能以冷色為主運(yùn)用點(diǎn)染的方法畫一幅風(fēng)景畫。

難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)染的方法畫一幅風(fēng)景畫。

(三)學(xué)習(xí)材料

教師：色卡、冷色為主的圖片、教學(xué)課件《生活中的冷色》、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具

學(xué)生：冷色為主的圖片、繪畫用具。

教學(xué)活動

課前準(zhǔn)備

布置課前準(zhǔn)備：收集表現(xiàn)水的圖片。

組織教學(xué)

欣賞書中圖片《水》。

組織研究活動

冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說明對比關(guān)系。

欣賞冷色表現(xiàn)水的圖片，淡一談冷色給你的感受。

分析、交流活動。

冷色給人的感受：清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素 講授新課

演示運(yùn)用冷色表現(xiàn)水波紋方法：

將冷色滴灑在盆水中，(不要攪勻)趁色彩沒有完全散開，將生宣紙覆蓋在水面上．浸透輕拿出即可呈現(xiàn)自然水紋。

藝術(shù)實(shí)踐

組織學(xué)生以四人小組為單位，準(zhǔn)備好水盆、顏料、生宣紙

小組合作完成作業(yè)。

展示評價(jià)

l組織小組展示作業(yè)。

2組織評價(jià)作業(yè)。

給自己的畫起個(gè)名字，介紹自己的畫中最得意之處。

第4課 快樂的人

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：通過本課學(xué)習(xí)．使學(xué)生了解可以應(yīng)用于線造型的各種各樣的媒材，發(fā)現(xiàn)線材的美感并進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。

應(yīng)會：了解線材的基本制作方法。

2隱性內(nèi)容與目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。

(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生研究身邊各種各樣的線材，通過對身邊線材的搜集、整理和組織，進(jìn)行不同人物動態(tài)的造型。

難點(diǎn)：人物動態(tài)夸張、生動及線材連接點(diǎn)的處理。

(三)學(xué)習(xí)材料

各類線材，如不同顏色的鋁線、銅線等，質(zhì)地較硬的線材如粗鐵絲不適合學(xué)生使用；輔助材料及工具，如大號螺絲、圓錐形瓶子等，尖嘴鉗子。教學(xué)活動： 激情引趣

讓學(xué)生聽一段節(jié)奏輕松歡快的音樂，伴著音樂欣賞不同風(fēng)格的歌舞表演。

聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動起來？

這樣的音樂給你什么樣的感覺？

你覺得什么樣的動作最能表現(xiàn)這段音樂? 小組探究

演示課件：

雕塑家族的新成員——?jiǎng)痈械袼堋?/p>

小組研究：

表演并體會：當(dāng)你活動時(shí)，主要是哪里在動?

欣賞書上名家作品：

它歡樂的動作和真實(shí)的人一樣嗎?哪里不一樣？為什么？

動感雕塑的藝術(shù)特色主要體現(xiàn)在哪里? 研究教材

分析、研究材中學(xué)生作品：

你喜歡哪—件？為什么？

什么樣的人是快樂的?

你打算運(yùn)用怎樣的造型突出表現(xiàn)快樂?

欣賞書中作品，看看他們?nèi)绾斡镁€材表現(xiàn)快樂的動感？

你覺得哪里的造型是難點(diǎn)？和同學(xué)交流一下。技法指導(dǎo)

根據(jù)個(gè)人的喜好與力度情況，選擇適合的線材進(jìn)行表現(xiàn)。

教師就出現(xiàn)的問題進(jìn)行有制對性．的指導(dǎo)。

有些東西(螺絲釘、鉛筆、曲別針等)不屬于線材，你覺得它們像什么？能夠與線材有機(jī)地配合使用嗎?啟發(fā)了你哪些想？ 創(chuàng)作實(shí)踐

提出作業(yè)要求：

個(gè)人獨(dú)立創(chuàng)作或與別人合作完成有快樂動態(tài)的人物雕塑造型。

展評

營造社區(qū)環(huán)境，作為背景，將學(xué)生作品展示其中。

你在創(chuàng)作中遇見過什么難題？是怎樣解決的，誰的造型最大膽？

你最喜歡哪一組造型?為什么?

你還有什么好的建議?

課后拓展-------欣賞現(xiàn)代雕塑作品。

第5課 自行車局部寫生(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能

力和線造型能力。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。

(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。

難點(diǎn)：如何用線精細(xì)地表現(xiàn)自行車。

(三)學(xué)習(xí)材料

白行車、圖畫紙、彩筆等。

教學(xué)活動

組織教學(xué)

導(dǎo)入新課

語言組織教學(xué)。

探究式學(xué)習(xí)活動

提問：

l自行車主要由哪幾部分組成？各部分的線有什么不同?

車把、車輪、車身、車上的線條有許多變化，比如，車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線?

2誰能到黑板上畫出自行車的某一部分？

組織同學(xué)們猜一猜是哪部分。

教師用線演示自行車局部寫生方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察線的變化和銜接等。

學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)用線寫生的方法。

小組討論：

你認(rèn)為教材上的學(xué)生作業(yè)哪些部分畫得好？對你有什么啟發(fā)? 組際之間進(jìn)行交流。

他們觀察得很仔細(xì)、表現(xiàn)得很具體、線條畫得很豐富

學(xué)生動手實(shí)踐

布置作業(yè)。

巡視輔導(dǎo)。

小結(jié)

教師組織學(xué)生小結(jié)、評價(jià)。

同學(xué)之間互相介紹、評價(jià)自己及他人的作品。

課后拓展

展示幾幅表現(xiàn)一組自行車的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生回家可以進(jìn)一步寫生。

第6課

猜猜我是誰

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及線造型的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。

(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。

難點(diǎn)：如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。

組織教學(xué)

導(dǎo)人新課

語言組織教學(xué)。

探究式學(xué)習(xí)活動

討論：展示兒位本班同學(xué)背而頭像，請同學(xué)們猜一猜是誰。(教師課前用數(shù)碼相機(jī)照好。)板書課題。

提問：你為什么能猜出來剛才的幾位同學(xué)呢?

板書：頭型、發(fā)型、頭飾、服裝。

引導(dǎo)學(xué)生分析、感悟畫家是如何通過背面人物表現(xiàn)人的內(nèi)心情感的。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中小朋友的作品。提問：你喜歡哪幅?為什么?

小組討論：

賞析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宮伎圖》。

賞析《未來世界》，時(shí)論：畫上的小朋發(fā)在干什么？怎么看出來的？

利用教材上的學(xué)生作業(yè)．說一說自己喜歡哪幅，為什么。

與教師一起分析頭發(fā)的走向及線條的組織。

邊觀察教師的示范邊思考。

教師請一位女同學(xué)到前面做模特，師生分析頭發(fā)的走向，演示如何用線進(jìn)行寫生。提醒學(xué)生要表現(xiàn)出頭部的形體，一些線條應(yīng)為弧線，并注意其方向的變化。

學(xué)生動手實(shí)踐

布置作業(yè)。

巡視輔導(dǎo)

學(xué)生寫生自己前面同學(xué)的背面頭像。

欣賞教材中兩幅學(xué)生的創(chuàng)作．提問：這兩幅作品分別表現(xiàn)出什么內(nèi)容？

你們各小組如何利用自己的作品進(jìn)行創(chuàng)作? 學(xué)生發(fā)言，小組同學(xué)進(jìn)行討論。

小組合作完成用人物

引導(dǎo)學(xué)生完成小組集體創(chuàng)作。

小結(jié)

教師組織學(xué)生小結(jié)、評價(jià)。課后拓展

展示幾幅家長背面的線描畫作品。引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

第7課

有趣的屬相

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：了解十二生肖的相關(guān)知識以及郵票的一般常識。

應(yīng)會：用線描、彩色筆、水粉、剪貼、剪紙等技法設(shè)計(jì)、繪制郵票。

2隱形內(nèi)容與目標(biāo)

(l)在欣賞與十二生肖相關(guān)的藝術(shù)作品中，了解我國特有的民間藝術(shù)文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感和踏實(shí)、認(rèn)真的工作態(tài)度。

(2)在創(chuàng)作設(shè)計(jì)郵票的過程中提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。

(3)在欣賞生肖動物作品中，引導(dǎo)學(xué)生了解租國獨(dú)特的民族藝術(shù)，增強(qiáng)民旅自豪感。

(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國民間藝術(shù)文化，嘗試在方寸之間表現(xiàn)、感受設(shè)計(jì)之美。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想像力，創(chuàng)新表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

(三)學(xué)習(xí)材料

鉛筆、彩色水筆、水粉色、毛筆、卡片紙、筆洗。

教學(xué)活動

課前準(zhǔn)備

l、自制有關(guān)生肖動物郵票、工藝作品、民間美術(shù)作品課件。

2、民間工藝品實(shí)物一組。

3、生肖郵票學(xué)生作品一組。

4、剪好齒孔的多種形狀、尺寸各異的空白郵票，剪好外形的一組生肖動物、面值、中國郵票字樣。

講授新課

展示課件，提出問題：能說出郵票是由哪幾部分組成的嗎?

分組研究、討論，結(jié)合生括經(jīng)驗(yàn)及查找資料，觀察實(shí)物，說出自己對問題的理解。

研究十二生肖郵票，你能發(fā)現(xiàn)系列成套郵票設(shè)計(jì)中有哪些相同之處? 探究學(xué)習(xí)

出示空白郵票、文字、面值、生肖動物圖案，提出問題：這一組資料，哪些組合后更適合、更具美感?

用大小不等、形狀各異的空白郵票與生肖圖案、文字、面值拼擺組合，得出結(jié)論：

1、生肖圖案應(yīng)充滿畫面的絕大部分。

2、面值文字應(yīng)突出，系列郵票文字應(yīng)一致。

3、它的附屬資料如印章紀(jì)年、漢語拼音等也應(yīng)統(tǒng)一。

4、底色、邊框也應(yīng)成系列。

學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐

提出要求：

1先進(jìn)行十二生肖系列郵票的設(shè)計(jì)。

2完成一枚有創(chuàng)意的生肖郵票。

展示、評價(jià)

l、展示學(xué)生的作業(yè)。

2．組織學(xué)生評價(jià)，對有創(chuàng)意、有個(gè)性的作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)、分析。

第8課

棋牌樂——棋篇

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)

通過觀察和分析棋的組成部分、棋的制作方法，讓學(xué)生有目的地設(shè)計(jì)自己的棋，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、設(shè)計(jì)能力以及相互協(xié)作能力。

2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生通過分析強(qiáng)化學(xué)生的設(shè)汁意識，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。

(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生有目的地設(shè)計(jì)一副棋，通過設(shè)計(jì)和制作得到快樂。

難點(diǎn)：棋的制作、材料的合理使用以 及設(shè)計(jì)是否美觀、大方和實(shí)用。

(三)學(xué)習(xí)材料

圖畫紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒以及可以利用的廢棄物。

教學(xué)活動： 組織教學(xué)

導(dǎo)人新課

提問：

同學(xué)們下過飛行棋嗎？這種棋怎么下？好玩嗎？

對棋的組成進(jìn)行分析

問：一副飛行棋由哪幾個(gè)部分組成?棋面上有什么？(如說明．畫面?)

分組研究

讓學(xué)生以小組為單位分析以下幾類問題：

l、書上的圖片里．你最喜歡哪一副棋?它的主題是什么?哪兒最有特點(diǎn)?

2、就一副棋說說它的制作步驟。如果你制作這副棋會注意什么?

3、說說棋子的制作方法和步驟。如果是你的話，你還能做成什么樣的棋子？

以小組為單位分析不同的問題。

總結(jié)回答。

分析書上的作品。

組際交流。

討論與分清同學(xué)們以小組為單位，先看課本第16頁的問題，根據(jù)問題設(shè)計(jì)本組的

棋，然后明確每個(gè)人的分工。

課后展示

讓學(xué)生說說本組的設(shè)計(jì)最有特點(diǎn)的地方和最成功的地方。還有哪些地方需要改進(jìn)，另外有什么教訓(xùn)需要吸取。

一起來玩完成的棋子。

第9課

棋牌樂——牌篇

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1顯性內(nèi)容與目標(biāo)

通過觀察和分析牌的組成部分及牌的制作方法，讓學(xué)生有目的地設(shè)計(jì)自己的牌；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、設(shè)計(jì)能力以及相互的協(xié)作能力。

2隱性內(nèi)容與目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生通過分析強(qiáng)化學(xué)生的設(shè)計(jì)意識，培養(yǎng)對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣及熱愛生活的情感。

(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：牌的設(shè)計(jì)制作和玩的方法。

難點(diǎn)：牌的設(shè)計(jì)制作方法、材料的使用合理以及設(shè)計(jì)是否美觀、大方和實(shí)用。

(三)學(xué)習(xí)材料

圖畫紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒以及可以利用的廢棄物。

教學(xué)活動： 組織教學(xué)

導(dǎo)人新課

提問：

分組研究

讓學(xué)生以小組為單位分析以下幾類問題：

1、書上的圖片里，你最喜歡哪一副牌?哪兒最有特點(diǎn)?

2、就一副牌說說它的制作步驟。如果你制作這副牌會注意什么?

3、你們組成員認(rèn)為你們可以用什么用具制作“牌”?用什么方法制作更新穎、美觀? 討論與分析

請同學(xué)們以小組為單位先看課本第18頁的小組討論問題，根據(jù)問題明確每個(gè)人的分工。

(每人設(shè)計(jì)兩套四個(gè)字母的牌。)

例如：blke，gme，藝術(shù)實(shí)踐 教師輔導(dǎo)，學(xué)生制作

課后展示

讓學(xué)生說說本組同學(xué)誰的設(shè)計(jì)最有特點(diǎn)，誰的設(shè)計(jì)最好看，還有哪些地方需要改進(jìn)，另外有什么教訓(xùn)需要吸取。

第10課

生活與藝術(shù)中的花

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

l顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：

(1)通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了觶生活中一些常見花的造型特點(diǎn)及寓意。

(2)認(rèn)識中外不同藝術(shù)表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出的花的特點(diǎn)。

應(yīng)會：

(1)能比較中外作品，評述萁相同處和不同處，從中感悟藝術(shù)家在作品中寄托的情感。

(2)能將學(xué)到的知識運(yùn)用到生活中，用花美化生活。

2隱性內(nèi)容與目標(biāo)

(1)通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對大自然更加關(guān)注，學(xué)會發(fā)現(xiàn)大自然的美，學(xué)習(xí)用美裝扮生活，用美的環(huán)境提高生活質(zhì)齄。

(2)通過欣賞，發(fā)現(xiàn)中國傳統(tǒng)繪l畫、建筑、工藝品中花優(yōu)美的造型，培養(yǎng)學(xué)生珍視民族文化的情感。

(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

l教學(xué)重點(diǎn)

(1)認(rèn)然界中的花與藝術(shù)中的花的關(guān)系。

(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用花美化生活。

2教學(xué)難點(diǎn)

(1)對比中西方作品．從不同的文化背景認(rèn)識藝術(shù)家們不同的表現(xiàn)方法。

(2)理解、感悟繪畫作品中藝術(shù)家的思想情感。

(三)學(xué)習(xí)材料

花的圖片、資料等。

教學(xué)活動： 導(dǎo)入：

認(rèn)識各種各樣的花

展示課前收集花卉的資料。

介紹自己喜歡的花的名稱、特點(diǎn)及表達(dá)的寓意。

(聞一聞花香)

帶來鮮花的同學(xué)邊介紹邊將鮮花插在花瓶中，組成美麗的瓶花。

請學(xué)生淡自已此時(shí)的心情。講授新課：

l、了解西方繪畫的表現(xiàn)方法

觀看課件：《藍(lán)花瓶》塞尚(法國)

(1)對比實(shí)物瓶花，觀察并了解靜物畫的表現(xiàn)形式。

(2)分析畫面構(gòu)圖及色彩的美感。

觀看課件：《銀蓮花》杜菲(法國)

具體分析：(學(xué)習(xí)觀察細(xì)節(jié))

(1)生動的花瓣。

(2)帶有花朵圖案的花瓶。

(3)整合畫面的桌布。

2、了解中國繪畫的表現(xiàn)方法

觀看課件：對比《寫生玉簪》和《露氣》兩幅作品。

具體分析兩幅畫的不同繪畫風(fēng)格：

(1)工整、細(xì)膩

(2)大氣、豪放

3、嘗試并對比中西方繪畫的不同特點(diǎn)

小組合作探究：

中國畫和西畫在花的表現(xiàn)形式上有什么不同?對照書中作品談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。(組長記錄大家的發(fā)言。)

小組間進(jìn)行匯報(bào)。

學(xué)生進(jìn)行評述

觀看《粉彩百花圈瓶》(清)

學(xué)生從不同角度談自己的感受。(花的造型、線條的運(yùn)用、做工的精細(xì)等。)

再次感受花在生話中的應(yīng)用

談一談自己身邊哪些地方是運(yùn)用花進(jìn)行裝飾的?怎樣裝飾的？

出示書中第21頁房間布置圖片。

提出問題：你想在這個(gè)房間里掛哪幅畫？說一說你的想法。

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

11課

畫水果

1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：初步了解中國畫的藝術(shù)形式，感受、體驗(yàn)中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。

應(yīng)會：嘗試采用中國畫干濕、濃淡的畫法，表現(xiàn)一組水果靜物。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)

使學(xué)生了解祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)，從而提高民族自豪感和自信心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過對作品的欣賞、分析，以及教師的演示和師生互動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；感受、體驗(yàn)中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。

難點(diǎn)：如何用濃、淡、于、濕表現(xiàn)物象的特征，以及畫面的構(gòu)圖。(三)學(xué)習(xí)材料

毛筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調(diào)色盤、各種水果等。

教學(xué)活動：

l、組織教學(xué)

2、引入新課

(I)展示出不同表現(xiàn)方法的水果繪畫作品。

提出問題：

這幾幅作品有哪些地方是相同的，有哪些是不同的?

今天我們就學(xué)習(xí)用中國畫的方法來畫水果。

(2)出示課題：畫水果。

3、新授課

(1)學(xué)生分組欣賞。

① 用國畫的方法表現(xiàn)水果與用其他繪畫方法表現(xiàn)水果有什么不一樣？

②嘗試著用紙筆畫一畫。

提出問題：

A嘗試用筆：中鋒、側(cè)鋒。

B嘗試用色：濃、淡、干、濕。

(2)教師可在學(xué)生初次探究的基礎(chǔ)上做示范。

(3)請個(gè)別學(xué)生示范，其他學(xué)生看書欣賞其他學(xué)生的美術(shù)作業(yè)。

（4）打開書，欣賞。

①看草莓、葡萄的步驟圖，研究其畫法。(學(xué)生臨摹畫法。)

②欣賞學(xué)生作業(yè)。

(解決畫面的構(gòu)圖問題。)

4、學(xué)生作業(yè)(老師指導(dǎo))

作業(yè)要求：

(1)先臨??；

(2)創(chuàng)作完成一組水果靜物。

5．小結(jié)

組織交流。

第12課

嬌艷的花

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：了解表現(xiàn)花卉的一些基本知識，初步掌握花卉的基本畫法，感受、體驗(yàn)中國畫用筆、用墨和用色的特點(diǎn)。

應(yīng)會：能大膽地運(yùn)用作畫工具和方法，表達(dá)色彩的變化效果，嘗試用中國畫的方法表現(xiàn)形象生動的花卉形象。

2隱性內(nèi)容與目標(biāo)

通過對中國畫花卉的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識寫意花卉的形式美感，激發(fā)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的意識，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活的情感，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)中提高觀察能力和表現(xiàn)能力。

(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過對作品的欣賞和分析，以及教師的演示和師生互動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，感受、體驗(yàn)中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感受顏色的濃淡關(guān)系，特別是水分的干濕對表現(xiàn)物象的作用．在實(shí)踐練習(xí)的基礎(chǔ)上，大膽地進(jìn)行創(chuàng)作。

(三)學(xué)習(xí)材料

毛筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調(diào)色盤、各種花的圖片或鮮花等。

在教室里陳設(shè)不同品種的鮮花。

教學(xué)活動： l、組織教學(xué)

2、引入新課

看到教室里陳設(shè)的鮮花，同學(xué)們會想到今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容一定會和什么有關(guān)系?

出示課題：嬌艷的花：

3、新授課

提出問題：

①誰認(rèn)識這些花兒．并叫得出它們的名字？

②你們還認(rèn)識其他的花兒嗎?請你把它們介紹給大家。

③鮮花再艷，也有捅謝的時(shí)候．什么花兒會永不凋謝?

展示中國畫花卉。

提出問題：

①猜猜它是用什么繪畫工具畫的，(展示文房四寶)

②用這種繪畫工具繪制的畫叫什么畫？

③作者是如何表現(xiàn)花朵嬌艷的？

提出問題：

①怎樣用筆、蘸色才能表現(xiàn)出花卉的特點(diǎn)?

② 水分的多少與畫面的效糶有關(guān)系嗎?

教師示范。

打開書，聯(lián)系老師示范的過程，你認(rèn)為書上的作業(yè)哪些地方運(yùn)用了和老師一樣的方法？

展示花卉作品。

提出問題：

這些作品哪一幅你更喜歡?為什么?

4、藝術(shù)實(shí)踐

學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)

作業(yè)要求：

(1)以小組為單位，臨摹大師的范畫。

(2)選擇自己喜歡的花兒進(jìn)行表現(xiàn)。

5、小結(jié)

組織交流。