第一篇：怎樣記演講稿子

喬舒亞·弗爾（Joshua Foer）的暢銷書(shū)《與愛(ài)因斯坦漫步月球》（Moonwalking With Einstein）探討了一個(gè)讓每位演講人或報(bào)告人牽腸掛肚的主題：如何記住要講的內(nèi)容。為了幫助自己記住講話內(nèi)容，演講人和報(bào)告人會(huì)利用多種工具，從低端的3英寸×5英寸索引卡，到高端的昂貴提詞機(jī)。而弗爾提供了一種更高端但成本更低的方法：視覺(jué)意象（visual imagery），也就是將各種各樣的主題與一系列相關(guān)的實(shí)物聯(lián)想在一起。

弗爾提出的記憶術(shù)只是某種古老記憶方法的最新變體，這種記憶方法可以追溯到一世紀(jì)的羅馬哲學(xué)家、政治家和演說(shuō)家奇切羅（Cicero）。今天，羅馬廣場(chǎng)（Roman Forum）遺址的導(dǎo)游會(huì)告訴游客，奇切羅及其同代人是如何不依靠任何筆記滔滔不絕講上幾小時(shí)的。那個(gè)時(shí)代的羅馬演說(shuō)家還沒(méi)有紙張——兩百多年后才由中國(guó)人發(fā)明了造紙術(shù)——于是，他們將廣場(chǎng)上的大理石柱當(dāng)作“記憶觸發(fā)器”（memory triggers）。每根柱子代表一個(gè)主題及其相關(guān)內(nèi)容。演說(shuō)家在發(fā)表演講時(shí)，會(huì)從一根柱子踱到另一根柱子，從一個(gè)主題換到另一個(gè)主題，利用視覺(jué)提示想起相關(guān)內(nèi)容。

多年以后，這種方法演變成了頗為流行的“羅馬房間”（Roman Room）記憶法。在這種記憶法中，房間里的實(shí)物就起到了古羅馬廣場(chǎng)上大理石柱的聯(lián)想作用。

受弗爾這本書(shū)的啟發(fā)，《紐約時(shí)報(bào)》的莫琳·多德（Maureen Dowd）談到了另外兩位作家非常有趣的輔助記憶方法：

? ? 馬克·吐溫“曾將演講中各個(gè)主題的首字母寫在指甲上”。

《記憶》（Remember, Remember）一書(shū)的作者、“羅馬房間”記憶法的擁躉英國(guó)人埃德·庫(kù)克（Ed Cooke）建議說(shuō)：“如果你要記住多項(xiàng)內(nèi)容，你可以將它們放到一條穿過(guò)你熟悉的地方——如你小時(shí)候住的房子——的路徑上?！?/p>

庫(kù)克還是一個(gè)專注于記憶的“學(xué)習(xí)社群”Memrise的共同創(chuàng)建者，他將這種方法直接運(yùn)用到了演講上。他在2008年發(fā)表于《衛(wèi)報(bào)》的一篇文章中寫道：

首先，將你的講話內(nèi)容壓縮成，比如說(shuō)，20個(gè)要點(diǎn)??將這些要點(diǎn)依序?qū)懴聛?lái)。接著，為每個(gè)要點(diǎn)設(shè)想一幅畫(huà)面。要記住英鎊失勢(shì)美元走強(qiáng)，你可以想象喬治·布什用一卷美元痛打戈登·布朗。如果你想記住90%的女性在職場(chǎng)處于劣勢(shì)，你可以想象一位90歲的老嫗在負(fù)重前行。然后，把你設(shè)想的畫(huà)面一一放到你熟悉的一條路徑上。比如，把布什-布朗的畫(huà)面放到你浴室的洗臉盆，把負(fù)重老奶奶放到淋浴房，將其余18幅畫(huà)面也依序放到你房子里的一條路徑上。

我的建議是，將庫(kù)克的方法與奇切羅的方法結(jié)合起來(lái)。演講人和報(bào)告人可以將講話內(nèi)容濃縮成幾根概念性“羅馬柱”，也就是幾個(gè)主題。然后，根據(jù)“少即是多”原則，用簡(jiǎn)單的PowerPoint幻燈片把這些主題呈現(xiàn)出來(lái)。這樣，就可以用具體的畫(huà)面，而不是想象的布局來(lái)提示記憶了。財(cái)務(wù)經(jīng)理常常專注細(xì)節(jié)，而且需要做出前瞻性的陳述，因此他們往往會(huì)把報(bào)告全文寫在紙上或幻燈片上，然后照本宣科，或試圖背下來(lái)。這種方法會(huì)迫使報(bào)告人總得想著稿子，與聽(tīng)眾缺少交流。

一位財(cái)務(wù)總監(jiān)拿著一份報(bào)告全文來(lái)參加我們的培訓(xùn)課程。我讓他將每個(gè)句子縮減為四個(gè)詞的要點(diǎn)，然后根據(jù)這個(gè)稿子作報(bào)告。他照辦了，講得很流暢。接著，我讓他將四個(gè)詞再縮減到一個(gè)詞，然后再根據(jù)新稿子作報(bào)告。他也講得很流暢。最后，我讓他脫稿講，他同樣講得很好。于是，我們把四個(gè)詞要點(diǎn)一一放到幻燈片上，然后讓他直接向聽(tīng)眾作報(bào)告，他講得很流暢。

當(dāng)然，你也可以不用PowerPoint幻燈片，你可以像馬克·吐溫一樣，將每個(gè)主題的首字母寫在指甲上，或像薩拉·佩林（Sarah Palin）一樣，把東西寫在手心，也可以采用老式的3英寸×5英寸索引卡。但是，每次在你低頭瞄一眼你記的東西的時(shí)候，你不僅會(huì)疏離聽(tīng)眾，還會(huì)讓人覺(jué)得你根本不知道自己要說(shuō)什么，從而削弱你的可信度。

所以，還是用奇切羅的“羅馬柱”和PowerPoint幻燈片吧。

杰瑞·魏斯曼，卓越的公司演講教練、Power Presentations公司創(chuàng)始人

第二篇：演講稿子

寓言中的安全生產(chǎn)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家上午好！我是助劑公司的馮霞，今天我演講的題目是《寓言中的安全生產(chǎn)》

寓言，一種生動(dòng)有趣，而富有教育意義的文學(xué)作品，總是以看似幼稚的故事，給我們某種警示。生活需要寓言，安全生產(chǎn)工作也需要寓言。

安全生產(chǎn)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。想必很多人都聽(tīng)過(guò)《農(nóng)夫與鼠》的故事，故事講得是：一農(nóng)戶將一撲鼠器放在老鼠洞前，老鼠請(qǐng)求農(nóng)戶家中喂養(yǎng)的雞、豬、牛援助，它們無(wú)動(dòng)于衷，幸災(zāi)樂(lè)禍，想想這下老鼠可不會(huì)偷我們的食物了。沒(méi)過(guò)幾天，撲鼠器沒(méi)捕到老鼠，卻捕到了一條毒蛇。農(nóng)婦取毒蛇時(shí)被毒蛇咬了，為了補(bǔ)身體，先后殺了雞又殺了豬，可還是不治身亡。家里人最后宰了牛，給他辦了身后事，最終老鼠得以幸免。由此，我聯(lián)想到安全生產(chǎn)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要各崗位、各部門通力合作，才能做好。農(nóng)夫與鼠的故事告訴我們，安全連著你、我、他，僅自己安全還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，幫助別人，其實(shí)就是幫助自己，只有零違章，零缺陷，才能零事故。

安全生產(chǎn)需你、我、他共同守護(hù)。一對(duì)蜘蛛姐妹，它們共同在河邊織了一張網(wǎng)，兩姐妹每天住在網(wǎng)上，悠閑的欣賞著河岸美麗的風(fēng)景。有一天，它們住的網(wǎng)子破了一個(gè)洞，老大想，老二會(huì)去修的；可老二又想，老大會(huì)去修的，結(jié)果誰(shuí)也沒(méi)有去修。后來(lái)洞越來(lái)越大了，老大想這下老二一定會(huì)去修的，難道網(wǎng)破成這樣了，老二還能住嗎？可老二也這樣想，網(wǎng)都破成這樣了，這下老大百分之百的會(huì)去修的，我就等著老大去修吧！突然，一陣狂風(fēng)吹來(lái)。蜘蛛姐妹都蜷縮在破網(wǎng)上，結(jié)果，不一會(huì)，網(wǎng)被風(fēng)吹到河里去了，兩只蜘蛛都被水淹死了?！吨┲虢忝谩返墓适路从吵霈F(xiàn)實(shí)中很多生產(chǎn)企業(yè)中存在的狀況，明明看到有安全隱患，不但不能夠提高警惕，不引起重視，最終釀成了大禍。因此有了安全隱患一定要想法設(shè)法及時(shí)排除，決不能推諉扯皮，更不能任其發(fā)展而埋下更大的安全隱患，否則只能向那對(duì)蜘蛛姐妹，終要受到懲罰！

思想上的麻痹是安全生產(chǎn)最大的隱患。一個(gè)寒冷的冬天，一只青蛙跳進(jìn)了盛有溫水的鐵鍋里，剛開(kāi)始時(shí)，鍋下正生起了小火，青蛙還悠閑自得的認(rèn)為自己找到了一個(gè)很好歸宿，想這個(gè)冬天可不要在受凍了。慢慢的，火越來(lái)越大，等到發(fā)覺(jué)不妙時(shí)，再也跳不出來(lái)?！稖厮笸堋返墓适赂嬖V我們：青蛙“違章”了，青蛙的場(chǎng)所本該在水塘或田中，而它卻跳進(jìn)了本不該它呆的鐵鍋里；其次，面對(duì)正在升高的溫水而悠然自得，對(duì)可能導(dǎo)致的后果估計(jì)不足或根本未察覺(jué)，是“麻痹”；最后，身處險(xiǎn)境而不自知，是對(duì)生命的“不負(fù)責(zé)任”，最終等待它的結(jié)局只有一個(gè)——死亡。

萬(wàn)事萬(wàn)物都一樣，從不計(jì)其數(shù)的安全寓言小故事到我們身邊一個(gè)個(gè)血淋淋的真實(shí)事件，都實(shí)實(shí)在在的告訴我們。安全對(duì)我們來(lái)說(shuō)，其中的重要性不言而喻。從小的方面來(lái)看，安全直接關(guān)系到每一位職工的切身利益和生命，從大的方面來(lái)看，安全關(guān)系到整個(gè)企業(yè)的形象、效益、生存和發(fā)展。

那么，如何在生活、工作中保護(hù)自己，珍愛(ài)自己呢？首先，我們應(yīng)該加強(qiáng)自身的安全意識(shí)。安全意識(shí)的高低是非常重要的，如果在思想認(rèn)識(shí)上得不到重視，更不可能在行動(dòng)上有安全防范的能力和措施。其次，要提高安全操作技能。安全操作技能的提高是保障安全生產(chǎn)的重要前提，是自我安全保護(hù)的最根本保障。再有，發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時(shí)整改，避免發(fā)生意外事故。

安全生產(chǎn)意味著降成本。安全是生產(chǎn)的保障，是企業(yè)執(zhí)行各個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)和搞好經(jīng)濟(jì)效益的前提基礎(chǔ)。試想一個(gè)企業(yè)的各項(xiàng)安全要求得不到有力保障，或車間頂棚搖搖欲墜，或電網(wǎng)裸露交錯(cuò)；或毒氣管道泄露；或機(jī)器齒輪沒(méi)有防護(hù)罩而大張血口，等等，等等。這些事故隱患如果得不到及時(shí)排除，其帶來(lái)的后果將十分慘重，要么致傷致殘，要么身亡。有誰(shuí)愿意看到此類事件的發(fā)生和血淋淋的場(chǎng)面呢？人身安全得不到保障，又有誰(shuí)能安心生產(chǎn)呢？由于安全問(wèn)題造成人心惶惶而不安于生產(chǎn)，這又怎么能談得上穩(wěn)生產(chǎn)、降成本、促轉(zhuǎn)型呢？

我們離不開(kāi)安全，安全更離不開(kāi)我們?nèi)ゲ徽鄄豢鄣貓?zhí)行。新世紀(jì)的太陽(yáng)從東方的地平線上噴薄而出，歷史已跨入一個(gè)新的時(shí)代。當(dāng)我迎著新一天明媚的陽(yáng)光時(shí)，我為我們?nèi)〉玫某煽?jī)而鼓舞，我為伴隨著我走過(guò)風(fēng)雨的安全而歡呼！讓我們一起記?。?總書(shū)記強(qiáng)調(diào)的“發(fā)展是大事，安全生產(chǎn)也是大事”

安全工作要天天講、天天抓，必須常抓不懈。讓我們時(shí)刻銘記“三基工作”的由來(lái)，進(jìn)一步加強(qiáng)三基工作的建設(shè)，嚴(yán)格按照安全標(biāo)準(zhǔn)化的要求，搞好安全生產(chǎn)基礎(chǔ)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，為助劑公司在穩(wěn)生產(chǎn)、將成本、促轉(zhuǎn)型的道路上奠定一塊基石。

第三篇：演講稿子

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家晚上好，我今晚演講的題目是《教育，要有愛(ài)》。2011年，我?guī)е鵁崆?、激?dòng)和惶恐進(jìn)入有著70余年歷史的尋烏中學(xué)，成為尋烏中學(xué)教師隊(duì)伍中的一名人民教師，我深感榮幸，“學(xué)高為師、德高為范”、“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”等激揚(yáng)的文字在激勵(lì)著我！都說(shuō)教師生活是清貧的，我卻要說(shuō)是富裕的；都說(shuō)教師工作是辛苦、枯燥的，我卻要說(shuō)是這是一項(xiàng)充滿生機(jī)、歡樂(lè)和愛(ài)的事業(yè)！如果你對(duì)這項(xiàng)“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”投入了愛(ài)和責(zé)任，你會(huì)感到的是清貧嗎？你會(huì)感覺(jué)到的是枯燥嗎？不會(huì)的，你感覺(jué)到的是滿足和甜蜜，你會(huì)深深的愛(ài)著這項(xiàng)事業(yè)！

在物欲橫流、金錢至上的現(xiàn)今社會(huì)，越來(lái)越多的人對(duì)金錢趨之若鶩，人們總是以功利性的目的看問(wèn)題，做事情，教師這一字眼使它自然就與世風(fēng)哥哥不入了。的確，就金錢而言我們教師是清貧的，所以很多女孩子說(shuō)老師小氣，談戀愛(ài)不愿意找老師，哎！但我們的精神是無(wú)比富裕的，那一個(gè)個(gè)成長(zhǎng)成才的年輕人不就是我們的巨額財(cái)富嗎？

大家和我可能都會(huì)有同樣的感受，特別是班主任老師，就是太辛苦了。每天教學(xué)工作一大堆，班級(jí)管理的事情總是忙不完。白天有時(shí)要早起去寢室叫學(xué)生起床跑步，晚上要到寢室里查寢維持就寢紀(jì)律，可偏偏就有學(xué)生半夜三更爬出去上網(wǎng)的。沒(méi)有課的時(shí)候要到教室走廊邊上檢查上課情況；晚自習(xí)忙于找學(xué)生談話，鼓勵(lì)學(xué)生；感覺(jué)每天改不完的作業(yè)，做不完的事，而且感覺(jué)每天在做著同樣的事情，結(jié)果就是腰酸背痛，脊椎輕度勞損。別的單位是八小時(shí)工作制度，我們呢？八小時(shí)睡覺(jué)制度，只有睡覺(jué)時(shí)間使自己的，其他時(shí)間都在工作，甚至半夜被叫起來(lái)，學(xué)生出事情了！

如果不換個(gè)角度思考這些問(wèn)題的話，我們是當(dāng)不好老師的！我們辛辛苦苦，認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n為的是能給學(xué)生一堂精彩的課，讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)；當(dāng)某學(xué)生笑著對(duì)你說(shuō)：我最喜歡上老師的課了，上課時(shí)我不會(huì)睡覺(jué)，被你吸引了，這個(gè)時(shí)候你會(huì)感覺(jué)到枯燥嗎？當(dāng)你去寢室叫學(xué)生起床跑操時(shí)，為的是他們有一個(gè)健康的體魄時(shí)，你會(huì)感覺(jué)的累嗎？當(dāng)你找學(xué)生談完話時(shí)，學(xué)生說(shuō)出“謝謝老師的關(guān)心，我知道我該怎么做了”這句話時(shí)，我想你不會(huì)把找學(xué)生談心這個(gè)工作當(dāng)成任務(wù)吧！

當(dāng)我們?cè)谡n堂上傾心投入和孩子們一起探究未知的時(shí)候，當(dāng)我們?cè)谧呃壬匣蛘咿k公室里敞開(kāi)思想和學(xué)生交流時(shí)，當(dāng)我們?cè)诠?jié)日里收到許多學(xué)生的溫馨短信時(shí)，當(dāng)我們看到學(xué)生因?yàn)樽约旱慕虒?dǎo)而不斷進(jìn)步時(shí)，我想我和在坐的各位老師一樣，體會(huì)到的是快樂(lè)和滿足，擁有這些我們不會(huì)去羨慕萬(wàn)貫錢財(cái)，因?yàn)槟且咽呛艽笠还P寶貴的精神財(cái)富，塑造心靈這樣神圣的使命是用金錢無(wú)法衡量的。

教育事業(yè)有了愛(ài)會(huì)更加神圣。愛(ài)是教育的根源，我們要用愛(ài)的眼光去看待我們每一位學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿愛(ài)心和信心。疼愛(ài)自己的孩子是人的本能，疼愛(ài)別人的孩子才是神圣的。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)本質(zhì)上是一種只講付出不求回報(bào)的、無(wú)私的沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)，要讓學(xué)生體會(huì)到這種真情友愛(ài)，這也達(dá)到了教書(shū)育人的根本目的。

然而教育道路上并不會(huì)一翻風(fēng)順，班上總有學(xué)生不想體會(huì)到這樣的愛(ài)，將這當(dāng)做一種折磨，他們想要沒(méi)有任何約束的生活：上網(wǎng)、玩手機(jī)成癮，上課無(wú)精打采；不求上進(jìn)，自暴自棄的學(xué)生也不少；他們有事讓我頭疼、不知所措。每當(dāng)我想放棄他們的時(shí)候身為人師的這個(gè)心告訴我：不可以放棄，就像每朵花都有盛開(kāi)的理由一樣，他們也是期待綻放的花朵，我要想辦法，堅(jiān)持用愛(ài)去寬容他們的錯(cuò)誤，用真心去引導(dǎo)他們的人生，呵護(hù)他們，關(guān)心他們，賦予他們怒放的生命。我在班上總是在強(qiáng)調(diào)：老師不會(huì)放棄你們中的任何一個(gè)！

教育事業(yè)無(wú)止境，作為年輕教師的我還在成長(zhǎng)的路上，能得到領(lǐng)導(dǎo)和老教師們的指導(dǎo)和幫助，我感激不盡！好，我今天的演講就到這里，感謝大家的傾聽(tīng)，最后做領(lǐng)導(dǎo)老師們身體健康，工作順利；祝我們尋烏中學(xué)的教育事業(yè)蒸蒸日上！謝謝！

第四篇：演講稿子

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!今天我演講的題目是《做最棒的自己，做最好的老師》。夢(mèng)想是什么?夢(mèng)想是一種渴望，是一種動(dòng)力，夢(mèng)想是你對(duì)生活的美好憧憬;夢(mèng)想，擁有夢(mèng)想才擁有未來(lái)。為此，夢(mèng)想再次被人們提上了“議程”，在13億中國(guó)人的心中引發(fā)了強(qiáng)烈的共鳴。

“中國(guó)夢(mèng)”一個(gè)響亮的代表中國(guó)人的錚錚鐵骨的夢(mèng)想。為民族復(fù)興，幾代人前仆后繼!正是對(duì)這一夢(mèng)想的接力奮斗，神州大地滄桑巨變。今天的中國(guó)，奧運(yùn)夢(mèng)、世博夢(mèng)，美夢(mèng)成真;潛海夢(mèng)、飛天夢(mèng)，夢(mèng)圓海天!

中國(guó)夢(mèng)與個(gè)人夢(mèng)唇齒相依，作為一名普通教師，我很榮幸站在這兒和大家分享我的教師夢(mèng)。

“彈指一揮間，我7年的教學(xué)歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中，就在一節(jié)又一節(jié)課的交替聲中滑過(guò)?；仡櫢胖?，有歡笑也有淚水，雖然腳印參差不齊，深淺不一，但每個(gè)腳印里都傾注了我滿腔的愛(ài)心和辛勤的汗水!我無(wú)怨無(wú)悔!因?yàn)槲倚闹杏幸粋€(gè)信念，那就是：做最棒的自己，做最好的教師!

你有一個(gè)夢(mèng)，我有一個(gè)夢(mèng)，我們的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)。讓我們?cè)趬?mèng)想的道路上奮力奔跑！

你有一個(gè)夢(mèng)，我有一個(gè)夢(mèng)，我們的夢(mèng)，國(guó)夢(mèng)。讓我們的人生在追求中煥發(fā)絢麗的光彩！

你有一個(gè)夢(mèng)，我有一個(gè)夢(mèng)，我們的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)。讓我們攜起手來(lái)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)人的中國(guó)

第五篇：演講稿子

享受教育

我是一名在基層學(xué)校工作的教師，伴隨著教育改革的輝煌歷程，已走過(guò)了十幾個(gè)春秋。我要感謝“教育”這個(gè)神圣的事業(yè)，她使我的生命更富于色彩和內(nèi)涵，我要感謝“老師”這一崇高的職業(yè)，她讓我與學(xué)生結(jié)下感人的情緣。當(dāng)我簇?fù)砦逶碌幕êr(shí)，一群微笑的追夢(mèng)人帶著我在“追夢(mèng)的歲月”里享受著教書(shū)育人的快樂(lè)。

平實(shí)的故事，跌宕的經(jīng)歷，猶如一首歌，縈繞耳邊；猶如一股清泉，滋潤(rùn)心田：

“清晨的那抹笑”向我們述說(shuō)著教師平淡的教育生活，“閱讀兒童”總能發(fā)現(xiàn)心之畔有蝴蝶翩躚，有秋水長(zhǎng)天。

“晌午的那縷風(fēng)”為我們講述著教師對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)。當(dāng)風(fēng)兒夾帶著海洋的氣息和雨露的甜潤(rùn)吹來(lái)時(shí)，夏蟲(chóng)停止了喧鬧，樹(shù)陰也開(kāi)始了流淌。

“傍晚的那片霞”讓我們定格于“攜一片晚霞，你，輕輕走來(lái)，作別了午時(shí)的熾熱，呈現(xiàn)美麗笑臉”的畫(huà)面。

“深夜的那壺茶”依舊散發(fā)著感悟與思考的清香，撲鼻而至，令我在燈影的陪伴下進(jìn)入那恬淡，愜意的夢(mèng)界。。。

“我不敢妄談手中捧著文明的火種，但我們的努力卻點(diǎn)燃了人類文明的火花。我不敢妄想澆灌著民族未來(lái)的花朵，但我們的付出卻能使祖國(guó)的未來(lái)充滿希望。”

“一顆公正的心，就是一盞燈，可以照亮孩子的心靈，更能照亮他們的一生?！?“為師者，做人以真，待人以善，學(xué)人以美。”

“為師者，要有智慧的眼睛，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的純美?！?/p>

“為師者，要有寬廣的胸襟，去包容學(xué)生的過(guò)錯(cuò)?！?/p>

。。。

這些擲地有聲的真理，無(wú)時(shí)不刻在告訴我：對(duì)自己不要有過(guò)高的乞求，在平淡中尋找快樂(lè)；對(duì)學(xué)生也不要有過(guò)高的要求，在漸進(jìn)中得到滿足。誠(chéng)如冰心言：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花?！笔前?！每個(gè)人都需要愛(ài)。讓我們以平等、尊重、真誠(chéng)、愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心靈之門吧！因?yàn)槲覀冎?，每一扇門的后面，將是一個(gè)不可估量的宇宙。每一扇門的開(kāi)啟，將是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)！

十幾年的日子是短暫的，在光陰的隧道里只不過(guò)是轉(zhuǎn)眼之瞬間，在人生的長(zhǎng)河中也不過(guò)是幾度之晨昏。但是對(duì)于親身經(jīng)歷了中國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育蓬勃發(fā)展的我而言，這段日子又是漫長(zhǎng)，豐富，厚重的，是我一生的財(cái)富。我將繼續(xù)站在巨人的肩膀上，接過(guò)“父親的教鞭”，在三尺講臺(tái)，盡情享受教育。因?yàn)椋?/p>

享受教育，你就多了一份快樂(lè)的心情，你會(huì)把每一個(gè)挫折看成是考驗(yàn)，你會(huì)把每一種困難看成是磨練，你時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)聽(tīng)到花開(kāi)的聲音。

享受教育，你就多了一股創(chuàng)造的激情，你會(huì)把每一堂課精彩地演繹，你會(huì)把每一句話精心地鍛造，你會(huì)把校園變成追求卓越的教育夢(mèng)工場(chǎng)。

享受教育，你就多了一種生活的詩(shī)意，你能從平凡中品味出偉大，從失敗中咀嚼出成就，你能讀懂每一個(gè)孩子的臉龐，走進(jìn)每一個(gè)孩子的心房，你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)：幸福從此熙熙攘攘！

親愛(ài)的老師們，讓我們一起去享受教育的快樂(lè)，一起去追尋心中的教育之夢(mèng)吧！

李志平

二〇〇九年四月二十九日