第一篇：地理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿-

地理學(xué)科經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

下午好！今天有幸代表我們地理學(xué)科組在此發(fā)言，上學(xué)期，在全組老師們的共同努力下，取得了一點(diǎn)微不足道的成績。經(jīng)驗(yàn)談不上，有的只是我們在教學(xué)上的一些不成熟的看法和感受，向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報：

1、激勵教學(xué)

地理這門課程本來就比較抽象，需要充分發(fā)揮空間想象力，這對于初中學(xué)生來說還是有一定的難度的，這就特別需要老師多鼓勵，調(diào)動他們的積極性。

2、注重地圖教學(xué)

地理教學(xué)離不開地圖，很多同學(xué)都說記不住地圖，其實(shí)地圖不是死記硬背就能記住的。我們的辦法就是，多看，看多了自然就會記住的。除此之外，還要培養(yǎng)學(xué)生的繪制地圖的能力。比如要求學(xué)生能夠在中國地圖上繪出中國的山脈、地形區(qū)等。

3、課堂教學(xué)

采用少講、精講，讓學(xué)生多讀，多寫，多思考。并通過小組交流合作的方式培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、組織能力，語言表達(dá)能力等等。魏書生老師有一段話講得非常好，他說：“如果講課的時候，生怕講的不全，而被考試鉆了空子，就面面俱到，結(jié)果大講特講，那就太累了，學(xué)生不僅沒記住這么多內(nèi)容，結(jié)果連重點(diǎn)內(nèi)容也被沖淡了。”因此我們在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)內(nèi)容，那些可講可不講的內(nèi)容，敢于放手，從問題的生成到解決都放手給學(xué)生，提出問題讓學(xué)生想，設(shè)計(jì)問題讓學(xué)生做，錯誤原因讓學(xué)生說，方法與規(guī)律讓學(xué)生歸納。相信學(xué)生，用學(xué)生的積極參與代替老師的言傳身教。這樣課堂氣氛就活躍，教師講得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂。

4、集體備課

我們地理學(xué)科組是一個融洽的團(tuán)體，熱情高漲，活力四射，工作中我們步調(diào)一致，哪里有問題，哪里有疑問，我們都及時進(jìn)行商量、討論，查找資料進(jìn)行落實(shí)。隨時隨地都可以集體備課，真正讓集體備課落到實(shí)處。

雖然我們的教學(xué)水平和很多優(yōu)秀教師和其他兄弟學(xué)校還有很大差距，但是我們的敬業(yè)精神和學(xué)習(xí)熱情都很高。相信在西留老師的英明領(lǐng)導(dǎo)下，有經(jīng)驗(yàn)非常豐富的劉杰老師坐陣，還有在地理方面有自己獨(dú)到見解的中堅(jiān)力量-丙棟老師。大家都把學(xué)校的工作放在首位，不計(jì)個人得失，工作投入，認(rèn)真負(fù)責(zé)，努力把教學(xué)工作做到最好。

最后，感謝學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予我們的無私幫助和關(guān)懷。不當(dāng)之處，還請大家批評指正。

第二篇：初中地理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2018

初中地理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，下午好，下面我代表地理學(xué)科組向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報我們在教學(xué)中的一些具體做法，不當(dāng)之處還請老師們給予指正。

首先，在日常教學(xué)中，我們認(rèn)真鉆研教材，精心組織教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，以期達(dá)到減少無效勞動，師生創(chuàng)造性的使用教材，學(xué)生盡量輕松掌握知識點(diǎn)的目的。我們認(rèn)為三方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著最重要的作用，一是興趣，二是基礎(chǔ)，三是地圖。

首先，只有學(xué)生對地理有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)起來才會有味道。在教學(xué)中運(yùn)用投影媒體，幫助學(xué)生形成地理空間概念。也可穿插地理趣聞，地理課本中，有許多地理要領(lǐng)、地名、地理數(shù)據(jù)、地理規(guī)律及其成因，要求學(xué)生記住，這些抽象的內(nèi)容，單純地讓學(xué)生去記，是很難記住的，若教師在教學(xué)過程中引用與一些教材有緊密關(guān)系的，學(xué)生愛聽的、真實(shí)的、生動的、形象的、有趣的、地理趣聞加以驗(yàn)證，一方面可以深化學(xué)生所學(xué)知識，另一方面也能引起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

其次，夯實(shí)基礎(chǔ)：對書上的每一個知識點(diǎn)都不能放過，向課堂45分鐘要效率。為此我們要求學(xué)生上課時學(xué)懂、學(xué)會，不遺留問題。必要時，課堂上還要給學(xué)生留出識記知識點(diǎn)的時間，并及時通過練習(xí)和我們搜集的資料，拓展相應(yīng)的基礎(chǔ)知識。

第三，學(xué)習(xí)上形成以圖為主，以文為輔的學(xué)習(xí)模式。只要遇到書上有的地圖，都要認(rèn)真對待，尤其是要做到圖文結(jié)合，通過自主觀察、小組或師生交流、填圖、繪圖等方式，把握地圖與知識點(diǎn)的關(guān)系，雖然比較麻煩，但也是最有效的一環(huán)。

最后，在中考備考過程中，為了增強(qiáng)復(fù)習(xí)備考的針對性和實(shí)效性，老師們備課時，從以下幾方面對自己嚴(yán)格要求。一是結(jié)合近年的各地初中地理中考試題，明確考試內(nèi)容，把握知識和能力要求，使復(fù)習(xí)有的放矢。二是宏觀把握初中地理的知識結(jié)構(gòu)、地理主干知識，注重對學(xué)生讀圖、識圖和分析地圖能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生從圖中提取信息的能力和圖文轉(zhuǎn)化能力。三是教師必須注意語言的規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)。課上用規(guī)范性語言教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范性地理術(shù)語表達(dá)地理知識，包括規(guī)范的答題思路和方法。四是給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，鼓勵學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)有用的地理，留心觀察，提出問題，關(guān)注身邊及國家大事。把握熱點(diǎn)問題，加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用。在課堂上引導(dǎo)學(xué)生分析熱點(diǎn)問題產(chǎn)生的原因，甚至組織學(xué)生觀看電視上的專家分析，設(shè)計(jì)相關(guān)習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，這樣既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)地理知識分析身邊熱點(diǎn)時事的習(xí)慣。

總之，成績的取得是全體地理教師集體拼搏的結(jié)果，是級部主任和班主任默默支持的結(jié)果，更是學(xué)校正確決策的結(jié)果。再次感謝給予我們幫助和支持的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，在今后的教學(xué)中，我們會不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，爭取在原有的基礎(chǔ)上，有新的突破。

第三篇：高二地理新課改經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

新課改下地理教學(xué)之我見

文愛斌

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師

大家好！作為一名年輕教師能有幸參加本次教法交流會，我感到非常榮幸。下面我把這兩年來對新課改的認(rèn)識和感受與大家交流一下，不足之處，還望大家提意見。

我認(rèn)為新課程改革是對教育理念，育人觀念及教學(xué)過程的實(shí)施等的一次比較深刻的改革，新課改強(qiáng)調(diào)全面教育，終身教育。其課程的設(shè)置與實(shí)施注重促進(jìn)學(xué)生身、心、志的全面發(fā)展，以及學(xué)生品德與技能的培養(yǎng)，因此就倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。而新課程改革的實(shí)施關(guān)鍵在于教師，所以教師的新課改理念，關(guān)系到課改的成敗。剛上高一的時候面對新課改，新教材我感到很茫然，很困惑，幸好我假期剛參加了新課改培訓(xùn)，我把一些培訓(xùn)內(nèi)容又重新看了一下，并搜集了一些相關(guān)資料，我覺得首先應(yīng)該接受理論學(xué)習(xí)，改變自己的教學(xué)觀念，其次向老教師學(xué)習(xí)，新課改不能摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中的一些好的教法與策略，總之應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，來迎接新課改的挑戰(zhàn)。

下面我從兩個方面談一下我的體會。

一、重過程、多探究

重“教”與“學(xué)”的過程，重知識接受過程，多探究活動。課堂探究活動不是目的，而是一種有利于學(xué)生進(jìn)行積極思維，以便更好地掌握教學(xué)內(nèi)容的方法和手段。課堂時間有限，因此，開展地理課堂探究活動必須做好準(zhǔn)備工作。在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生親歷探究過程。

1、圍繞問題，讓學(xué)生自己去解決

學(xué)起于思，而思源于疑。教材中的閱讀材料給學(xué)生提供了一些時代性、科學(xué)性、探究性較強(qiáng)的文字材料、數(shù)據(jù)材料、圖像材料等，然后提出幾個探究性問題，旨在培養(yǎng)學(xué)生從材料中提取地理信息、分析地理信息、運(yùn)用地理信息探索和解決問題等能力。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，區(qū)分深淺難易，分別選擇不同的探究方式，引發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和熱情，讓學(xué)生自己去解決問題。

2、圍繞活動，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)

新教材的許多活動方案要求學(xué)生觀察地理圖表、探索地理問題，或演示地理現(xiàn)象，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問題的能力，讓學(xué)生有的放矢地圍繞活動去體驗(yàn)，從而學(xué)會觀察、學(xué)會學(xué)習(xí)。

二、勤反思、常歸納

平時課堂教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的反思和歸納總結(jié)，比如在開展探究活動時，教師要善于捕捉學(xué)生發(fā)言中有價值的東西，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。要通過學(xué)生參與、體驗(yàn)、思考、踐行達(dá)到明理的目的，并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)、學(xué)以致用。

1、對學(xué)生的探究學(xué)習(xí)應(yīng)有總結(jié)

新課程教材中大量篇幅是圖片與探究活動的內(nèi)容，這些內(nèi)容是教材的重要知識點(diǎn)，但沒有結(jié)論性的語言或總結(jié)。作為教師，不僅要引導(dǎo)學(xué)生去思考、去探究，在探究的基礎(chǔ)上還應(yīng)促進(jìn)學(xué)生勤反思、常歸納，使之系統(tǒng)化、綜合化、和條理化。

2、探究活動要面向全體學(xué)生

不同的學(xué)生認(rèn)識水平不同，參與探究自主學(xué)習(xí)的能力不同，教師平等對待不同的學(xué)生顯得十分重要。

3、學(xué)生的探究活動要學(xué)以致用

教材中的探究活動是一個個具體事例，完成一個探究活動并不等于完成了教與學(xué)的目的，我們的目的是使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，提高分析和解決實(shí)際問題的能力。所以，在探究學(xué)習(xí)活動中，要勤反思、常歸納。

最后，我覺得新課程改革不是紙上談兵，必須要與實(shí)踐相結(jié)合，平時要積極參與新課改，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思才能有所收獲?以上就是我對新課改的一些粗淺的認(rèn)識，不足之處，請大家給與指正。

第四篇：地理經(jīng)驗(yàn)交流

地理教學(xué)工作心得體會

一、改進(jìn)教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是一個人力求認(rèn)識某種事物或某種活動的心理傾向,是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力,往往與產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)緊密相連。初中地理學(xué)習(xí)效果的好壞,很大程度取決于學(xué)生對該學(xué)科的興趣。在課堂教學(xué)過程中,教師可以充分發(fā)揮地理學(xué)科綜合性強(qiáng)的優(yōu)勢,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動，注意教學(xué)藝術(shù)，注意建立一種良好的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧的課堂氛圍。

二、要講究課堂教學(xué)管理的技巧和方法，不能太死。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主題，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學(xué)習(xí)。在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學(xué)生。

三、注重人性化教學(xué)和管理，充分信任每一位學(xué)生

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人翁，學(xué)習(xí)活動是屬于學(xué)習(xí)的，教師不能剝奪學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利或者空間。簡單來說，就是教師教學(xué)不能滿堂灌，得把學(xué)習(xí)時間給予學(xué)生，要讓學(xué)生在輕松愉快的活動中學(xué)習(xí)地理知識。

四、圖文結(jié)合,重視課本地圖的使用時提高地理課堂有效教學(xué)的最好方法

地圖是地理的第二語言,可以說,沒有地圖就沒有地理,地圖也是我們?nèi)粘Ｉ?、生產(chǎn)以及學(xué)習(xí)地理所必需的重要工具。地圖蘊(yùn)涵的信息量比文字要多得多,因此,會用和善用地圖是學(xué)好地理所必須的。地理新課程用圖文并茂的資料、形象直觀的圖表、生動有趣的閱讀材料、貼近學(xué)生生活的課堂活動,創(chuàng)設(shè)了充滿時代氣息的地理教學(xué)情境,用生活中具體有趣的地圖、圖片、圖表,給學(xué)生展示了生動活潑的思維過程。只有圖文結(jié)合,才能使地理變得易懂,文字變得有所依托。才能更好地拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理學(xué)科的能力。它可將知識化繁為簡,不僅能幫助學(xué)生形成空間觀念,理解鞏固學(xué)過的地理知識,獲取新的地理知識,而且有利于教師創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣造就美麗人生。

我們的地理教學(xué)活動，學(xué)生很難找到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這就需要教師努力地引導(dǎo)和培養(yǎng)。我們要從學(xué)生自身角度出發(fā)，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，造就學(xué)生的美麗人生。

總之，在新的地理課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，通過互動的地理教學(xué)與生活密切的地理知識的聯(lián)系，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步的能力，更加高效地完成地理學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。

袁森虎

2013.3.12

第五篇：初二地理經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)發(fā)言稿 (5000字)

初二地理經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

下午好！對于地理教學(xué)，我也是半路出家，一非專業(yè)地理老師，才從事地理教學(xué)兩年多，經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足。上屆的c153和c154的學(xué)生可以說是我的小白鼠，包括現(xiàn)在的c156亦是。要我發(fā)言，讓我很是惶恐！

10月份很榮幸去云南師范大學(xué)參加了地理學(xué)科的國培，下面就我的學(xué)習(xí)及個人在教學(xué)上的某些體驗(yàn)和感受，說說我的一點(diǎn)不成熟的看法：

1、激勵制教學(xué)

地理這門課程本來就比較抽象，需要充分發(fā)揮空間想象力，這對于初中學(xué)生來說還是有一定的難度的，本來就不自信的他們，這個時候就特別需要老師多進(jìn)行鼓勵，調(diào)動他們的積極性。

2、教學(xué)方法多樣化

“不管黑貓還是白貓，能夠抓住老鼠的就是好貓”，同樣，只要能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，其實(shí)教無定法，甚至有時可以放手讓學(xué)生自己完成課堂教學(xué)。當(dāng)然課堂上盡量做到民主。

3、多培養(yǎng)學(xué)生興趣

“興趣是最好的老師”，只要學(xué)生感興趣了，就能達(dá)到事半功倍的效果，有效地提高地理教學(xué)。我經(jīng)常會把跟地理有關(guān)的小故事、謎語及我個人的見聞感受與他們分享，同時也鼓勵學(xué)生提出課本以外的地理問題，這樣就可以調(diào)動他們學(xué)習(xí)地理的激情。同時還能達(dá)到教學(xué)相長的目的。

4、注重地圖教學(xué)，提升動手能力

地理教學(xué)離不開地圖，因此地圖教學(xué)顯得尤為重要。我不僅僅要求學(xué)生會看地圖，還培養(yǎng)學(xué)生的繪制地圖的能力。如我要求學(xué)生能夠在中國地圖上繪出中國的山脈、地形區(qū)等。

5、嘗試讓學(xué)生改變觀念

很多學(xué)生認(rèn)為地理是副科，從不重視這么課程，而人客老師的影響力是有限的，這就需要班主任的共同配合，改變觀念，多打氣加油!上屆c153和c154從不把地理當(dāng)作副科來對待，積極性極高，會考中取得了不錯的成績，我想這些都離不開兩位班主任的引導(dǎo)。

最后我想說，很感謝學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予的無私幫助和關(guān)懷。生活中，總有你們送來的陣陣暖意；工作上，在地理教學(xué)中，同行老師把他們的經(jīng)驗(yàn)方法毫無保留地相授，遇到困惑，大家一起幫忙解決。我想，擁有這么一個融洽的團(tuán)體，相信槎中的明天會更好！謝謝！