第一篇：陽(yáng)光少年,我們是好伙伴

陽(yáng)光少年，我們是好伙伴

我心目中的陽(yáng)光校園--三塘洪埠小學(xué)。春天我們的校園里到處是生機(jī)勃勃的景象:操場(chǎng)上的甘樹郁郁蔥蔥，綠油油的小草，以及學(xué)校旁邊的鮮艷的油菜花，引來(lái)一只只蝴蝶在花叢中翩翩起舞。

每間教室門前都有我們的陽(yáng)光宣言，教室里窗明幾凈，張貼的學(xué)生作品格外引人注目。我們的陽(yáng)光教師面對(duì)孩子們有著陽(yáng)光般燦爛的笑臉，讓每一位學(xué)生在課堂上都有幸福感，學(xué)得輕松、學(xué)得快樂、學(xué)得扎實(shí)。校園里無(wú)論是高年級(jí)的大哥哥、大姐姐，還是低年級(jí)的小朋友都是愛學(xué)習(xí)、愛生活、互相幫助、共同成長(zhǎng)的陽(yáng)光少年。

當(dāng)初升的太陽(yáng)灑進(jìn)我們校園，我們來(lái)到了校園，熟悉的鈴聲在耳畔響起，朗朗的書聲響遍校園，每個(gè)人的臉上洋溢著笑容。校園顯得格外美麗。走進(jìn)這美麗的校園，一種陽(yáng)光，一種活力向你涌來(lái)。看三年級(jí)的女生跳起繩來(lái)一個(gè)連一個(gè)，怎么也不會(huì)斷截，那動(dòng)作輕快，敏捷，快速，一個(gè)個(gè)都是跳繩小健兒，隊(duì)員地臉上雖然汗水流淌，但是都很幸福，而有的二年級(jí)同學(xué)在轉(zhuǎn)呼啦圈，瞧那呼啦圈在她身上不停地轉(zhuǎn)，其他同學(xué)在旁邊緊張的看著，每次快要滑落下來(lái)的時(shí)候，又被她轉(zhuǎn)了上去，使得活動(dòng)場(chǎng)地充滿了陽(yáng)光和活力，有同學(xué)可以跳平衡桿，竟然可以跳一百多個(gè)都不摔下來(lái)，讓其他同學(xué)羨慕不已。而有的同學(xué)就像一個(gè)小嬰兒，剛學(xué)會(huì)跳，重心不穩(wěn)，一不小心總要掉下來(lái)，惹得其他同學(xué)哈哈大笑，多么開心，多么快樂呀!我愛我的三塘洪埠小學(xué)，我愛我的小伙伴們！

教師點(diǎn)評(píng)：本文突出了陽(yáng)光校園的“陽(yáng)光”，和小伙伴們的活潑，課余生活的有趣，同學(xué)間的友好相處。非常有感染力！

第二篇：陽(yáng)光少年我們是好伙伴演講稿

陽(yáng)光少年我們是好伙伴演講稿

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們： 大家好!我叫李瑞娟。

是紅崖子小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生。我的外號(hào)?小書蟲?，我從小愛看書，書的海洋是我遨游的世界。

我是老師的小助手，同學(xué)的好伙伴。我對(duì)世界上所有的事物都非常好奇。

當(dāng)朝陽(yáng)掙脫地平線的束縛，我為無(wú)所畏懼的太陽(yáng)感到驕傲;一只螞蟻馱著比自身重的食物經(jīng)過我面前，我的腦袋里便會(huì)冒出許多問號(hào)。

這些日子，我一直在思考一個(gè)問題，什么樣的少年是陽(yáng)光少年? 老師說(shuō)：

?品行端正，品德高尚。?爸爸說(shuō)：?要有‘給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撐起一片藍(lán)天’的雄心壯志。?

媽媽說(shuō)：

?身體健康，自信開朗。?我沉默了……

我的腦海里突然涌現(xiàn)出一個(gè)揮之不去的畫面。五月十二日四川發(fā)生地震時(shí)，在廢墟下唱國(guó)歌鼓舞同學(xué)的許中政;堅(jiān)強(qiáng)樂觀的?可樂男孩?;冒著余震徒手救同學(xué)的馬健;年僅九歲，用小小的雙肩扛起生命的重量，救出同學(xué)的林浩……

宋雪，一個(gè)可愛充滿陽(yáng)光的女孩。

地震來(lái)臨時(shí)，同學(xué)們?cè)谖缢蠛埃?地震了，快跑啊!……? 可是，還有兩位同學(xué)在熟睡沒有聽到。宋雪立即沖進(jìn)去將他們搖醒。當(dāng)老師清點(diǎn)人數(shù)時(shí)，只差宋雪。

后來(lái)，當(dāng)人們?cè)诮淌液箝T僅兩步之遙的地方發(fā)現(xiàn)了宋雪的遺體，她仍然保持沖向門口的姿勢(shì)。

親愛的老師和同學(xué)們，你們聽到了嗎?就是他們，在地動(dòng)山搖、山崩地裂的瞬間，表現(xiàn)出的沉著冷靜、臨危不懼和樂觀頑強(qiáng)。就是他們，譜寫了一曲感天動(dòng)地的陽(yáng)光少年的贊歌!來(lái)吧!讓我們揚(yáng)起知識(shí)的風(fēng)帆，放飛美好的心情，爭(zhēng)做陽(yáng)光少年吧!讓陽(yáng)光少年的光輝永遠(yuǎn)明亮!謝謝大家!

第三篇：陽(yáng)光少年,我們是好伙伴征文

陽(yáng)光 載我們遠(yuǎn)航

---《陽(yáng)光少年 我們是好伙伴》讀后感

寒假的夜晚，我獨(dú)自信步在庭院里，望著天上稀疏的星星，我的心仿佛被一股莫名的清涼給包了起來(lái)；遠(yuǎn)眺美麗的夜景，我的腦海里不斷被“深邃、清澈、遙遠(yuǎn)、靜謐”等美好的詞語(yǔ)所縈繞。此時(shí)，我在想，要有一縷陽(yáng)光撒進(jìn)來(lái)，那該有多好。“啊”---陽(yáng)光，我突然想起了書包里的《陽(yáng)光少年 我的好伙伴》。

翻開《陽(yáng)光少年 我的好伙伴》一書，我被幾個(gè)主題深深吸引：主題“我能行”讓我深有所思。從這里，我看到了鄧稼先爺爺?shù)男拍钆c力量，領(lǐng)略了無(wú)數(shù)共產(chǎn)黨人的遠(yuǎn)大目光與堅(jiān)強(qiáng)意志，閱覽了習(xí)近平爺爺少年時(shí)代的艱辛與奮進(jìn)，認(rèn)識(shí)了許多“自立自強(qiáng)的好伙伴”，感受了“西門子”第一次勝利的快樂。主題“你真棒”的贊美與欣賞，深深地啟迪了我的心靈，讓我頓悟“關(guān)愛”的真諦，“欣賞”的愉悅，從李克強(qiáng)總理寫給希望小學(xué)的信里我強(qiáng)烈地感受到了陽(yáng)光的溫暖，關(guān)愛的力量。主題“一起做”讓我深深感悟知行合一的境界，讓我理解了追求真善美真實(shí)內(nèi)涵。從這里，我看到了諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咄肋线习僬鄄粨系钠床瘢挚吹搅?00位英雄模范人物的光輝形象,我仿佛聽見了英烈們激昂的發(fā)聲：孩子們，你們要具備勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私、大無(wú)畏的行為，要具備勤奮、愛心、謙和、正直的品質(zhì)，用崇高的理想、高度的責(zé)任、鍥而不舍的精神去開拓中華民族的未來(lái)！…

書中一張張圖片，一則則故事真誠(chéng)又感人；一個(gè)個(gè)自立自強(qiáng)的事跡，一句句激勵(lì)壯志的語(yǔ)言讓我倍感溫馨?？粗粗业乃季w被深深震撼，變得波瀾壯闊起來(lái)。我想，書中的一個(gè)個(gè)真實(shí)人物，真切故事；一句句激勵(lì)壯志的語(yǔ)言，一篇篇感恩的篇幅；一段段催人奮進(jìn)的贊美與欣賞，一幅幅充滿關(guān)愛與歡笑的圖片，恰似一縷縷陽(yáng)光直射我的心靈，又恰似一股股溫暖涌進(jìn)我的心田。我是一位來(lái)自安徽的女孩，是一名五年級(jí)的學(xué)生，在家里我感受到的是爸爸媽媽的百般愛寵，爺爺奶奶的千般柔情，他們的百般寵，千般柔，讓我變得任性和孤傲。但任性和孤傲又時(shí)常讓我氣餒，讓我失利，讓我自責(zé)，讓我懊悔，讓我變得越來(lái)越不陽(yáng)光。我細(xì)細(xì)地回味書中自信自強(qiáng)的事例，激勵(lì)壯行的話語(yǔ)，情真意切的故事，我幡然醒悟：我不能只成長(zhǎng)在愛寵與柔情的”陰霾”下，不能生長(zhǎng)在自私自利的”魅影”中，我不要做碌碌無(wú)為的人，不要做只懂給予，不知付出的人。曾幾何時(shí)，我們的伙伴有的養(yǎng)成不誠(chéng)實(shí)的習(xí)慣，有的變得沒有了勇敢精神和拼搏意志，有的養(yǎng)成懶惰庸散的品質(zhì)，有的變成了不懂感恩之輩?！蛾?yáng)光少年》，它摒棄懶散，教我們懂得奮進(jìn)；她排斥頹廢，教我們充滿智慧，它恰似為我們指明道路的燈塔，讓我們心懷美德，給我們磅礴的力量，燦爛的篇章。

走進(jìn)我們塘小校園，經(jīng)過“核心價(jià)值觀”櫥窗前，我們會(huì)赫然發(fā)現(xiàn)櫥窗里的一個(gè)個(gè)鏡頭：有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)愛，周校長(zhǎng)的諄諄教誨，老師伏案疾書的鏡頭，也有同學(xué)們互相幫助、彎腰撿垃圾、整齊劃一的出操鏡頭……。這鏡頭，有陽(yáng)光有伙伴，盡管不可能與英雄相比，也不會(huì)有感天動(dòng)地的大愛，但它不正是飄蕩在我們校園里的感動(dòng)氣息，四溢的激情嗎？今天的我們?cè)凇蛾?yáng)光少年》內(nèi)涵的感召下，擁有了“我能行”的自信，知榮辱的品質(zhì)，擁有了追求成功的勇氣和意志，我們變得越來(lái)越陽(yáng)光！

愿“校園的陽(yáng)光”，載著我們向著美好的未來(lái)遠(yuǎn)航！

民辦塘灣小學(xué)：吳雨夢(mèng) 指導(dǎo)老師：陶如義 2017.2.22

第四篇：小學(xué)《陽(yáng)光少年，我們是好伙伴》讀后感

當(dāng)看完一本名著后，從中我們收獲新的思想，不能光會(huì)讀哦，寫一篇讀后感吧。可是讀后感怎么寫才合適呢？以下是小編整理的小學(xué)《陽(yáng)光少年，我們是好伙伴》讀后感，歡迎閱讀與收藏。

這本書共有五個(gè)主題，有四個(gè)主題都是講集體，最吸引我的是第五個(gè)主題---謝謝你。

謝謝你這三個(gè)字看起來(lái)平淡無(wú)奇、微不足道，但我們平日里又有幾次衷心地說(shuō)過一句謝謝你？這讓我們深思?？赐赀@個(gè)主題后，我的腦海里浮現(xiàn)出許多人，可能你平時(shí)并沒有說(shuō)過謝謝，因?yàn)槟切┦潞苄。晕蚁虢柽@次機(jī)會(huì)向我的老師說(shuō)一聲 － 謝謝。

記得有一次，學(xué)校開展大掃除，有一位同學(xué)不在掃地，我便走過去，讓他好好掃地，可這一幕許老師看見了，她誤以為我在和那同學(xué)一起玩，便教育了我一番，我心中的委屈很快就溢滿了整個(gè)身體，淚像斷了的珠簾，順著臉頰滑了下來(lái)，那一聲聲壓抑、痛苦的哭聲，仿佛是從我的靈魂深處艱難地一絲絲地抽出來(lái)，散布在周偉，織出一幅黯淡的悲哀。我心想：為什么老師只相信眼睛看到的？為什么？我的心似海水，波濤洶涌?；秀敝校衣牭揭魂嚰贝俚哪_步聲，我連忙擦干臉上的淚珠，抬頭一看，看到了一張熟悉的面孔，“是您-許老師”。

我吃驚地說(shuō)。話音剛落，我又急忙低下頭看著干燥的地面。那時(shí)，我多么希望您只是待在我身邊一小會(huì)兒，但過了很久，您還沒有離開。我不耐煩地抬起頭，心中滿是怒火和委屈，如同馬上就要爆了的氣球一樣。但您還是沒有生氣，而是用粗糙的手牽著我到空地。我拼命拽動(dòng)手指，想掙開您那溫暖的手掌，可您緊緊抓住我的手，最后我無(wú)能為力，也放棄了掙扎，我的目光被您的手吸引了。

您早日那雙光滑細(xì)膩的手已不再白皙，取而代之的是粗糙的大手，如同被打磨過一樣，手上的皮也隱約有些開裂，上面還有批改作業(yè)留下的墨跡。看到這里，我不禁感覺有些心酸。再往上望，看到的是甜美的笑容，雖然旁邊有些皺紋，原本的美貌也悄然消退，但絲毫不影響那花兒一般美麗的笑容。那笑容是那么的溫柔，那么的慈祥，那么的親切，我漸漸沉浸在您的笑容里，情緒也慢慢緩和了。但心里依舊像有一團(tuán)亂麻纏繞著，頭又一次低了下去，不敢直視您，心里有千言萬(wàn)語(yǔ)，卻一句也說(shuō)不出，神情恍惚，淚水終于忍不住掉了下來(lái)。

突然，那雙粗糙而溫暖的大手伸到我的臉上，慢慢地擦去淚珠，說(shuō)：“對(duì)不起，老師給你道歉，好不好？”老師的.話很輕，但像一陣清風(fēng)吹散了我心中的那潭水，泛起陣陣漣漪，帶來(lái)了一絲清涼。我抬起頭，只見您平日那雙嚴(yán)厲的眼睛，放出柔和的光芒，宛如一潭碧波蕩漾的湖水，滋潤(rùn)著我的心田。我糾結(jié)了很久，但最終我也伸出我的雙手。

就在那一剎那，一只有力量的大手緊緊握住我那瑟瑟發(fā)抖的小手。雖然只是短短的一分鐘，卻給我注入了感激和堅(jiān)強(qiáng)。那動(dòng)作在我心中回蕩，震撼著我的心靈。就是這些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，讓我的天空明朗了許多，就像灰暗的天空中架了一座彩虹。我的心中只剩下濃濃的感激之情。感謝老師教會(huì)我寬容、感激。

一聲謝謝可以拉近人與人之間的距離；一聲謝謝可以讓世界充滿正能量。讓我們學(xué)會(huì)說(shuō)一聲謝謝吧！

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第五篇：《做陽(yáng)光少年 我們是好伙伴》演講稿

做陽(yáng)光少年演講稿

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們，大家好！我是二年級(jí)（3）班的劉雨。今天我演講的題目是：《做一個(gè)陽(yáng)光少年》

有一種美，令人驚艷，令人回味，有一種美，深藏不露，他就是文明之美，禮貌之美，文明的女孩是陽(yáng)光，禮貌的少年是陽(yáng)光，你要問我文明是什么？

文明是隨手撿起與我們美麗的校園不和諧的廢紙；文明是在擁擠的公交車上，讓座給老弱病殘；文明是在公共場(chǎng)合用輕言細(xì)語(yǔ)代替大聲喧嘩；文明是在別人處于困境時(shí)伸出的援助之手；文明是路上相逢時(shí)的微笑；文明是見到老師時(shí)熱情的問候；文明是不小心撞到對(duì)方時(shí)的一聲“對(duì)不起”；??一個(gè)簡(jiǎn)單的行動(dòng)，一個(gè)小小的改變，一顆博大的心靈，一個(gè)看似不經(jīng)意的舉動(dòng)，都體現(xiàn)出你的文明。那么怎樣做一個(gè)陽(yáng)光學(xué)生呢？

每當(dāng)有同學(xué)考差了，情緒低落時(shí)，有的同學(xué)跑過去說(shuō)：“沒事，下次再加一把勁兒，不要再傷心了！”這是安慰的陽(yáng)光。每當(dāng)有同學(xué)指出一位同學(xué)的不足時(shí)，這位同學(xué)虛心聽取，這是謙虛的陽(yáng)光。每當(dāng)有同學(xué)做壞事后，他主動(dòng)承認(rèn)，這是誠(chéng)實(shí)的陽(yáng)光。每當(dāng)有同學(xué)失敗了，他像是自我安慰似的，“不用難過，下次再加油?！边@是樂觀的陽(yáng)光。每當(dāng)有同學(xué)在校園撿到了5元錢，他沒有獨(dú)吞，而是主動(dòng)交給了老師，這是拾金不昧的陽(yáng)光。

同學(xué)們，“一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)花齊放春滿園”，讓我們手拉手，心連心，共同努力，展現(xiàn)我們的新風(fēng)采，讓文明禮儀之花開滿校園的每個(gè)角落！今天，我們是株株幼苗，明天，我們便是祖國(guó)的棟梁，使國(guó)家更加繁榮富強(qiáng)！讓我們用自己的行動(dòng)，做一個(gè)陽(yáng)光的學(xué)生！我的演講完畢，謝謝大家！