第一篇：學(xué)校發(fā)展史演講稿

元旦晚會鄭州一中汝州實(shí)驗(yàn)中學(xué)發(fā)展史朗誦詞（定稿）

根深葉茂，茁壯成長

序曲：

箕山巍巍，汝水泱泱；風(fēng)穴北望，嵩岳蒼茫： 鄭州一中汝州實(shí)驗(yàn)中學(xué)矗立在中原大地上。白云悠悠，陽光柔柔；云蒸霞蔚，白鶴晴空： 鄭州一中汝州實(shí)驗(yàn)中學(xué)郁結(jié)著書香的靈光。

當(dāng)歲月的痕跡，再次銘刻在生命的年輪上，我們迎來了2015年的春天。

在這辭舊迎新的日子里，我們歡聚一堂，共同見證學(xué)校這棵生命大樹的成長。

根系：

四年前，這里還是一片荒蕪的麥田，稀疏的麥苗訴求著生機(jī)的渴望；

春風(fēng)把一粒種子播撒在這片土地上，從此，您把根深深地埋進(jìn)厚實(shí)的土壤。

鄭州一中汝州實(shí)驗(yàn)中學(xué)，一個響亮的名字在汝州的上空唱響。您承載著鄭州一中百年的文化積淀，您肩負(fù)著百萬汝州人民的千鈞重托，作為一棵樹的形象，在這里生根成長。

“愛的文化，善的事業(yè)”，您用深厚的底蘊(yùn)濡潤著教育的血液； “海闊天高，魚躍鳥飛”，您用廣闊的胸襟涵養(yǎng)著學(xué)生的夢想； “擁有正思維，傳播正能量”，您用高度的標(biāo)桿規(guī)范著教師的隊(duì)伍； “孝行天下，感恩就是幸?！?/p>

您用精邃的孝道文化宣揚(yáng)著做人之本??

我們的大樹啊，您的根須是多么地發(fā)達(dá)，多么地蓬勃！

枝干

姬有道校長，懷揣著優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)汝州的信念，把希望的種子播撒在這片大地上；

崔新國校長，帶著鄭州一中本部的烙印，用愛的文化滋養(yǎng)這棵大樹潛生雋長； 萬亞男校長，澎湃著如火的激情，讓課改的浪潮在每一個教師血管中深情激蕩；

栗桂安校長，用深情的目光堅(jiān)守著這片家園 年至花甲依舊精心呵護(hù)著大樹的茁壯成長。

周上強(qiáng)主任帶領(lǐng)教務(wù)處恪盡職守，踏踏實(shí)實(shí)； 以溫磊主任為核心的德育處不辭勞苦，兢兢業(yè)業(yè)； 段文博主任引領(lǐng)辦公室嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，勤勤懇懇； 七年級在馬振中主任感召下意氣風(fēng)發(fā)，扶搖直上； 八年級緊緊圍繞著陳坤峰主任步步為營，拾級而上； 九年級在莊衛(wèi)博主任的主持下精神抖擻，蒸蒸日上。后勤部、寢管部、生活部處處彰顯著敬業(yè)奉獻(xiàn)的力量

在這里，24位班主任都是兼職的父母，對學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)紀(jì)律上耳提面命，而且在飲食生活上密切關(guān)注； 在這里，80位任課教師都是優(yōu)秀的導(dǎo)游，引領(lǐng)學(xué)生走向柳暗花明、別有洞天的地方； 在這里，每一位職工都是勞動的楷模，剛剛拂去夜色里滿天的星辰，又奔忙著去迎接清晨的第一縷陽光； 在這里，全體教職工身體力行，以身作則，悉心照料著大樹的成長。我們的大樹啊，您的枝干是多么地筆直，多么地挺拔！

葉子

“愛國明禮，誠實(shí)守信；勤奮學(xué)習(xí)，報效祖國?！眹煜碌氖难钥M繞每一面墻壁，“為了父母恩重，為了師生情長”早操后承諾沖破清晨寂寥的蒼穹，響徹云霄。課堂上時而屏息凝神，時而舉手如林，在書本高山中攀登，迎難而上； 自習(xí)課時而鎖眉沉思，時而奮筆疾書，在知識海洋里暢游，孜孜不倦。

升國旗儀式，手繪獎狀送爸爸，重陽節(jié)敬老傳統(tǒng)美德薪火相傳； 詩歌朗誦，英語短劇表演，數(shù)學(xué)競賽盡顯書生意氣；

軍訓(xùn)匯演，廣播操，跳繩拔河，武術(shù)健身操展現(xiàn)矯健身軀； 校歌合唱，書法展，才藝表演，書畫攝影展大秀藝術(shù)風(fēng)采。每一位學(xué)子，都是大樹新生的希望，是鮮活的夢想。我們的大樹啊，您的葉子是多么地蔥郁，多么地繁茂！

花朵

一粒單薄而又倔強(qiáng)的大樹種子，在全體師生的培育下，生根、發(fā)芽、抽枝、長葉，終于開出了碩大的花朵，2014年中招捷報頻傳：

王鉀鑫，我們學(xué)校的驕子，勇摘狀元的桂冠； 叮咚，咚叮雙胞胎姐妹花名列前十； 中考上線率在全市獨(dú)占鰲頭。

一朵朵花兒盡情綻放，姹紫嫣紅，美麗異常。引來了上級領(lǐng)導(dǎo)以及各界人士欣悅觀光

教師節(jié)市委書記高建軍來了，帶著市委、市政府的肯定和厚望； 政協(xié)陳國重主席從建校之初就一直關(guān)注著學(xué)校的發(fā)展和成長； 開學(xué)典禮上，副市長郭杰親自為優(yōu)秀中招團(tuán)隊(duì)頒獎；

人大楊輝星主任，政協(xié)張貴明主席一直在默默關(guān)注著學(xué)校的每一步成長；

教體局宋二虎局長，劉善杰主任，李愛萍局長為學(xué)校的發(fā)展注入了無盡的力量。

請聽吧，教室里書聲瑯瑯，那是知識思想在錚錚作響； 請看吧，操場上龍騰虎躍，那是青春夢想在舞動飛揚(yáng)； 請瞧吧，宿舍里靜雅舒適，那是蓬勃理想在積蓄力量； 請來吧，食堂里整潔衛(wèi)生，那是美味食糧在四溢清香??

美麗的校園積淀著優(yōu)秀的校園文化，優(yōu)秀的校園文化提升著辦學(xué)的品味； 嚴(yán)格的管理打造著一流的教師團(tuán)隊(duì)，一流的教師團(tuán)隊(duì)提高整體管理水平；

一片片葉子開出一樹樹的燦爛

一朵朵花朵是那么地奪目明艷，那么地明艷，只待來日，枝繁葉茂，參天聳立，碩果累累，無限風(fēng)光??

尾聲

十年樹木，百年樹人。一粒種子長成一棵大樹，一棵棵大樹必將變?yōu)橐黄帧Ｎ覀兿嘈牛核械臏嫔６紩懽兂擅利?，所有的冰川終會融化成海洋； 我們相信：沒有什么不可能，只要我們的腳步永不停息。

讓我們記住每一份感動，每一聲歡笑；讓我們綻放每一個愿望，每一份榮光！讓我們在新的一年拂去歲月的風(fēng)塵，揭開嶄新的篇章，握緊理想的彩筆，描繪璀璨的明天！

第二篇：蘋果公司發(fā)展史演講稿

蘋果公司發(fā)展史演講稿

蘋果公司發(fā)展史

History of the development of Apple Corp

蘋果公司的起源

The origin of the Apple Corp 蘋果公司（Apple Inc.）是美國的一家高科技公司。由史蒂夫·喬布斯、斯蒂夫·沃茲尼亞克和羅·韋恩(Ron Wayne)等人于1976年4月1日創(chuàng)立，并命名為美國蘋果電腦公司（Apple Computer Inc.），2007年1月9日更名為蘋果公司，總部位于加利福尼亞州的庫比諾。

Apple Corp(Apple Inc.)is a high-tech company in the United States.It was founded in April 1, 1976 by Steve Jobs, Steve Wozniak, and Lo Wayne(Ron Wayne)and named the United States Apple Com puter Inc(Apple Computer Inc.), and renamed Apple Corp in January 9, 2007, with the headquarters in California's Treasury Bitino.蘋果公司上市

Apple Corp listing 1980年12月12日，蘋果公司公開招股上市，在不到一個小時內(nèi)，460萬股全被搶購一空，當(dāng)日以每股29美元收市。按這個收盤價計算，蘋果公司高層產(chǎn)生了4名億萬富翁和40名以上的百萬富翁。當(dāng)時他們吸引的資金比1956年福特（Ford）上市以后任何首次公開發(fā)行股票的公司（IPO）都要多，而且比任何歷史上的公司創(chuàng)造了更多的百萬富翁。在五年之內(nèi)該公司就進(jìn)入了世界500強(qiáng)，是當(dāng)時的最快記錄。

In December 12, 1980, Apple Corp's public offering was listed.In less than an hour, 4 million 600 thousand shares were sold out and closed at $29 A share.At this closing price, Apple Corp executives generated 4 billionaires and more than 40 millionaires.They attracted more money than any first publicly released company(IPO)after the 1956 Ford(Ford)listing, and created more millionaires than any other company in history.Within five years, the company entered the world's top 500, the fastest record at that time.蘋果公司的衰落時期

The decline of the Apple Corp 1985年4月經(jīng)由蘋果公司董事會決議撤銷了喬布斯的經(jīng)營大權(quán)，喬布斯幾次想奪回權(quán)力均未成功，便在1985年9月17日憤而辭去蘋果公司董事長職位，賣掉自己蘋果公司股權(quán)之后創(chuàng)建了NＥXT Computer公司。不久，windows95系統(tǒng)誕生，蘋果電腦的市場份額一落千丈，幾乎處于崩潰的邊緣。

In 4 months of 1985, the Apple Corp board resolution revoked Jobs's management power.Jobs had failed to recapture the power several times.In September 17, 1985, he resresigned Apple Corp chairman position and sold his Apple Corp shares to create NEXT.Shortly after the birth of the Windows95 system, Apple's market share plummeted almost to the brink of collapse.科技帶領(lǐng)人類進(jìn)步, 蘋果手機(jī)發(fā)布會

視頻

Technology leading human progress, Apple Mobile Phone Conference

關(guān)于蘋果手機(jī)

About the apple handset 2004年，蘋果公司召集了1000多名內(nèi)部員工組成研發(fā)iPhone團(tuán)隊(duì)，開始了被郭峰為什么iPhone就是那么不一樣

列為高度機(jī)密的項(xiàng)目，訂名為“Project Purple”，當(dāng)中包括的幕后設(shè)計師Jonathan Ive。當(dāng)時蘋果公司的首席執(zhí)行官史蒂夫·iPhone喬布斯從原本的重點(diǎn)如iPad的平板電腦偏離至轉(zhuǎn)向手機(jī)。蘋果公司跟AT&T秘密合作創(chuàng)造了一些硬件和軟件設(shè)備—當(dāng)時的Cingular無線網(wǎng)絡(luò)—AT&T并給予蘋果公司投資及很大自由度，在30個月動用了約$1.5億美元。作為交換條件，蘋果公司保證在4年內(nèi)，在美國出售的iPhone將交由AT&T獨(dú)家發(fā)售。

In 2004, Apple Corp summoned more than 1000 internal staff to develop iPhone team, and began to be so different from Guo Feng's why iPhone is so different.Classified as a highly confidential project, it is called “Project Purple”, including the behind the scenes designer Jonathan Ive.At that time, Apple Corp CEO Steve iPhone Jobs deviated from the original focus of iPad's tablet computer to mobile phone.The Apple Corp's secret cooperation with AT&T created some hardware and software devicesAT&T, which gave Apple Corp investment and great freedom, and spent about $$1.5 billion in 30 months.In exchange, Apple Corp guarantees that iPhone will be sold exclusively to AT&T in the United States within 4 years.

第三篇：中國學(xué)校體育發(fā)展史（精選）

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第一章

我國學(xué)校體育的發(fā)展概況

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內(nèi)容提要

本章主要概述我國近代學(xué)校體育的形成與發(fā)展，以及新中國建立后學(xué)校體育的發(fā)展。并對我國現(xiàn)階段學(xué)校體育的特征和發(fā)展趨勢進(jìn)行了闡述。

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第一章 我國學(xué)校體育的發(fā)展概況 第一節(jié)

我國學(xué)校體育的沿革 第二節(jié)

我國現(xiàn)階段學(xué)校體育的 主要特征和發(fā)展趨勢

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第一節(jié)

我國學(xué)校體育的沿革

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我國古代學(xué)校體育簡況

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我國近代學(xué)校體育形成與發(fā)展概況 ?

新中國成立以來學(xué)校體育的發(fā)展概況

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一、我國古代學(xué)校體育簡況

我國具有幾千年的文化教育歷史，古代學(xué)校從奴隸社會就開始出現(xiàn)，據(jù)史料記載，夏代已有稱為“?！?、“序”、“庠”等不同名稱的學(xué)校。商代又出現(xiàn)了“大學(xué)”和“庠”兩級施教的學(xué)校教育。西周時，學(xué)校又有發(fā)展，分為“國學(xué)” 和“鄉(xiāng)學(xué)”兩種，但都為奴隸主貴族子弟設(shè)立，培養(yǎng)統(tǒng)治者和官吏的學(xué)校。當(dāng)時，文化知識和書籍文獻(xiàn)都為官府所壟斷，所以說“學(xué)在官府”?；脽羝?

奴隸主貴族子弟學(xué)校的教育內(nèi)容是禮、樂、射、御、書、數(shù)，稱為“六藝”。其中，射、御是軍事技能的訓(xùn)練，也具有體育的性質(zhì)。此外，“樂”中的舞蹈，也含有體育的意義。到西周時學(xué)校已形成了較為完備的系統(tǒng)。

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西周以后，東周和春秋戰(zhàn)國時期，我國社會由奴隸制向封建制社會轉(zhuǎn)變，由原來的“學(xué)在官府”變?yōu)椤皩W(xué)在四夷”，興起私人講學(xué)、辦學(xué)之風(fēng)。但是，從西漢到清朝末年，長達(dá)兩千余 年的封建社會時期，一般學(xué)校的教育內(nèi)容，是以儒家的“五經(jīng)”、“四書”為主，偏重德育、智育，教育思想是重文而輕武。

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唐代實(shí)行文舉；武舉分開的科舉制度，宋朝開始興辦武學(xué)，文武教育于是截然分途。明、清用‘：八股文”的科舉取士方法，學(xué)校教育更只是埋頭讀書、背書、寫字、做八股文章。直到清朝末年，學(xué)習(xí)日本和歐美各國，開辦了近代式的學(xué)校，在這些學(xué)校中才開始有體操(相當(dāng)于體育)的教育內(nèi)容，社會上也才開始有了西方式的體育活動?；脽羝?

我國古代學(xué)校體育簡況小結(jié)

縱觀我國古代學(xué)校體育，綿延未斷，幾經(jīng)起落，步履蹣跚。但在整個封建社會中，由于受重文輕武思潮的影響，學(xué)校體育始終未能在學(xué)校教育中取得應(yīng)有的地位，甚至基本被排除于學(xué)校教育之外，最終導(dǎo)致學(xué)校體育在我國古代沒有得到應(yīng)有的發(fā)展。

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二、我國近代學(xué)校體育形成與

發(fā)展概述

按現(xiàn)在一般的歷史分期，是以鴉片戰(zhàn)爭到“五四”運(yùn)動，作為我國近代歷史時期。但就體育而言，以清朝末年才開始引進(jìn)西方近代體育，到“五四”運(yùn)動時期，這段時間很短，還沒有多少有關(guān)學(xué)校體育歷史可以敘述。所以，我國體育界只好采取從鴉片戰(zhàn)爭到中華人民共和國成立之前，作為我國近代體育時期。

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1.洋務(wù)運(yùn)動時期

自1840年鴉片戰(zhàn)爭以后，由于列強(qiáng)帝國不斷入侵，廣大中國人民為反對侵略，反對封建統(tǒng)治，不斷起義，使清王朝內(nèi)外交困，面臨滅亡。統(tǒng)治階級中的一些大官僚、大軍閥，為了挽救他們的滅亡，推出了一次所謂“自強(qiáng)、求富”的洋務(wù)運(yùn)動，在教育方面，他們主張學(xué)西方，興辦西學(xué)，開始創(chuàng)辦西方式的新式學(xué)堂，包括軍事學(xué)堂，并把西方體育引進(jìn)到這些學(xué)堂中，把體操規(guī)定為學(xué)堂的學(xué)習(xí)課程，內(nèi)容主要是瑞典式、德國式、日本式的普通體操，兵式體操和游戲等。并開展了以西方近代體育為主的各種體育活動，從而使中國學(xué)校教育首次出現(xiàn)了體育課程和體育活動。雖然當(dāng)時洋務(wù)派辦的西方式學(xué)堂極少，但對西方近代體育在我國的傳播起到了不可忽視的作用。

幻燈片12 2.維新運(yùn)動時期

甲午戰(zhàn)爭后，洋務(wù)運(yùn)動失敗，繼起的是改良主義的維新運(yùn)動。雖然維新運(yùn)動為時極短，不過百日即宣告失敗，但以康有為、梁啟超、嚴(yán)復(fù)等為代表的維新派積極提倡西學(xué)，大量介紹西方資產(chǎn)階級的科學(xué)文化教育等知識。特別包括西方資產(chǎn)階級全面發(fā)展教育學(xué)說，首次提出了在學(xué)校中必須德智體三育并重的思想。認(rèn)為各級各類學(xué)校都應(yīng)重視體育、衛(wèi)生和兒童少年身體的發(fā)育與健康。強(qiáng)調(diào)了體育在學(xué)校教育中的地位和作用。這對我國學(xué)校體育的發(fā)展影響是巨大而深遠(yuǎn)的?；脽羝?3 3.《奏定學(xué)堂章程》

隨著義和團(tuán)運(yùn)動和八國聯(lián)軍入侵中國，清朝政府為了緩和階級矛盾，維護(hù)封建專制統(tǒng)治，不得不推行“新政”進(jìn)行改革。其中對教育制度的重大改革就是廢除科舉，興辦學(xué)校，并于1903年頒布了《奏定學(xué)堂章程》，規(guī)定各級各類學(xué)堂中都設(shè)立體操科。小學(xué)堂每周3學(xué)時，中學(xué)堂每周2學(xué)時，高等學(xué)堂每周3學(xué)時，這一新學(xué)制執(zhí)行后，由于各級學(xué)堂都安排了體育課，從而使近代學(xué)校體育得到普遍實(shí)施，結(jié)束了我國兩千多年無體育課的狀況?；脽羝?4

存在問題

由于新學(xué)制基本上仿效和抄襲日本的學(xué)制，因而受日本軍國民主義教育思想的影響，學(xué)校體育課的內(nèi)容基本上是以千篇一律的兵式體操為主，不但呆板、枯燥，也不符合青少年兒童的身心特點(diǎn)。

當(dāng)時由于體操教員缺乏，許多學(xué)堂都由退役士兵來充當(dāng)教員，這些人不但不懂體育，不會教學(xué)，相反教風(fēng)極差，所以一定程度上影響了學(xué)校體育尤其是體育課的實(shí)際效果?；脽羝?5

4、辛亥革命后學(xué)校體育的 “雙軌現(xiàn)象”

辛亥革命后，新成立的民國政府對學(xué)校教育也采取了一些革新措施，但體育方面并無根本改變，仍沿襲清末軍國民教育兵操為主的體操課；

另一方面由于受教會學(xué)校和基督教青年會的影響，許多學(xué)校則在課外開展球類和田徑為主的活動和競賽，比較注意活潑、愉快、機(jī)智的運(yùn)動。由于課內(nèi)和課外兩種明顯不同的體系，形成了學(xué)校體育的“雙軌現(xiàn)象”，這種現(xiàn)象直至l922年學(xué)制改革后才逐漸消除。

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5、“五四”新文化運(yùn)動

“五四”時期，教育思想空前活躍。用先進(jìn)，科學(xué)的觀點(diǎn)論述體育的思想也陸續(xù)出現(xiàn)。其中最杰出、最具代表性的論述體育的理論文獻(xiàn)，即為毛澤東同志1917年在《新青年》上發(fā)表的《體育之研究》一文。這篇文章用辯證唯物主義的觀點(diǎn)，對我國體育以及學(xué)校體育的現(xiàn)狀作了深刻的分析和尖銳的批評；并對體育的意義、鍛煉的原則等諸多問題作了精辟的論述，強(qiáng)調(diào)了學(xué)校教育必須德、智、體三育并重，這對促進(jìn)我國學(xué)校體育改革有著十分重要的意義。除此之外，惲代英的《學(xué)校體育之研究》也極具代表性。

幻燈片17 6、1922年《壬戌學(xué)制》

1922年《壬戌學(xué)制》的出臺標(biāo)志著軍國民主義在我國的沒落?！度尚鐚W(xué)制》是受實(shí)用主義教育思想的影響，參照美國“六三三制”的形式并結(jié)合我國當(dāng)時的實(shí)際制定的，它是自新文化運(yùn)動以來我國教育改革的總成果。

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7、《新學(xué)制課程標(biāo)準(zhǔn)》

1923年《新學(xué)制課程標(biāo)準(zhǔn)》的公布，正式將學(xué)校“體操科”改為“體育課”。廢除原來的兵式體操，改為以球類、田徑、游泳、普通體操等近代體育項(xiàng)目為主的教學(xué)內(nèi)容，并納入了生理衛(wèi)生和保健知識。這是我國學(xué)校體育史上的一個新的里程碑。

幻燈片19 8.教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法

體育教學(xué)規(guī)律和方法的探索及研究受到了體育教師的重視。當(dāng)時較為流行的即，為“三段教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”、“分類教學(xué)法”等等。這些方法雖然只是部分教師的初步嘗試，其中還有不少缺點(diǎn)，但畢竟對學(xué)校體育的改革注入了新的活力?；脽羝?0

9、課外活動、體育師資培養(yǎng)

這個時期學(xué)校課外活動及校內(nèi)外運(yùn)動競賽比過去更加活躍，同時女子體育也有了很大發(fā)展，并逐步重視了對師資的培養(yǎng)。當(dāng)時最為典型的是“南京高等師范學(xué)校體育科”和“北京高等師范學(xué)校體育科”，這兩所學(xué)校在培養(yǎng)體育師資方面比過去有很大改進(jìn)，從而使我國對體育師資的培養(yǎng)逐步完善和走向正軌；然而盡管在這一時期學(xué)校體育有了很大發(fā)展，但重文輕武和輕視體育的思想依然較為嚴(yán)重?；脽羝?1

10、兩種政權(quán)與發(fā)展很不平衡的學(xué)校體育

1927年國民黨建立南京國民政府，同時共產(chǎn)黨創(chuàng)建農(nóng)村革命根據(jù)地，中國出現(xiàn)了兩種政權(quán)，兩個區(qū)域，學(xué)校體育的很不平衡。

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在國統(tǒng)區(qū)，成立了學(xué)校體育的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，先后頒布了不少學(xué)校體育法令，并在此基礎(chǔ)上于1940年3月公布了《各級學(xué)校體育實(shí)施方案》，這是我國近代史上第一個比較全面的學(xué)校體育實(shí)施方案。教育部還聘請國內(nèi)外一部分體育專家編寫了各種體育教材和教學(xué)參考書，培養(yǎng)了體育師資，這一切反映了當(dāng)時體育界有識之士對實(shí)施學(xué)校體育的某些設(shè)想和愿望。對近代學(xué)校體育產(chǎn)生過一定影響。

由于學(xué)校體育不被重視，所制定的一些體育法令和措施并沒有得到貫徹和實(shí)施，學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重缺乏。運(yùn)動場地器材設(shè)備簡陋不堪，體育課被視為“小四門”可有可無；課上“放羊式”現(xiàn)象普遍存在，課外只注重訓(xùn)練少數(shù)選手去奪錦標(biāo)，從而使學(xué)校體育發(fā)展緩慢，學(xué)生健康狀況極差?；脽羝?3 中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命根據(jù)地十分重視學(xué)校體育的開展

在蘇區(qū)和解放區(qū)內(nèi)，各級各類學(xué)校都開設(shè)體育課和課外體育活動，活動內(nèi)容豐富多彩，并經(jīng)常舉行各種類型的運(yùn)動競賽和運(yùn)動會。在物質(zhì)條件十分困難的情況下，廣大師生想方設(shè)法，因陋就簡，土法自制，緩解了場地器材的不足，使根據(jù)地的體育活動呈現(xiàn)出一派熱氣騰騰的新氣象。1941年創(chuàng)建的延安大學(xué)體育系，為解放區(qū)培養(yǎng)了一批體育干部?；脽羝?4

三、新中國學(xué)校體育的發(fā)展概況

(一)初創(chuàng)階段(1949—1957)

(二)曲折發(fā)展階段(1958—1965)(三)嚴(yán)重破壞階段(1966—1976)

(四)改革開放，新的發(fā)展階段(1977年至今)

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(一)初創(chuàng)階段(1949—1957)

1950年和1951年毛澤東曾兩次作出“健康第一”的指示。1951年7月中華全國學(xué)生第15屆代表大會的決議中也提出要“積極開展學(xué)校中的體育和文化娛樂活動，努力改進(jìn)全國同學(xué)的健康狀況，要使每一個，同學(xué)都具有強(qiáng)勁的體魄，能夠勝任緊張的學(xué)習(xí)和繁重的工作。為了適應(yīng)祖國國防建設(shè)的需要；應(yīng)該注意提倡軍事體育活動”。

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特別是1951年

8月，中央人民政府政務(wù)院發(fā)出了“關(guān)于改善各級學(xué)校學(xué)生健康狀況的決

定”，1953年毛澤東同志又將“身體好”作為三好學(xué)生的第一條，更強(qiáng)調(diào)了增進(jìn)學(xué)生健康的重要性，對糾正輕視學(xué)校體育，忽視學(xué)生健康的狀況起了重要 作用。

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1952年中華人民共和國教育部開始設(shè)立體育處，國家體委也設(shè)有群眾體育司學(xué)校體育處，此后各省市、自治區(qū)也于

1953年相繼在教育行政部門設(shè)立體育機(jī)構(gòu)，使學(xué)校體育的發(fā)展有了組織保證。

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1952年教育部和國家體委聯(lián)合頒布了《學(xué)校體育工作暫行規(guī)定》，其中明確指出我國學(xué)校體育的基本目標(biāo)是“促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，并對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)的教育，使他們能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從事社會主義建設(shè)和保衛(wèi)祖國”。從而使我國學(xué)校體育的開展有了明確的目標(biāo)。

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教育部于1952年在《各級各類學(xué)校教育計劃，》中正式規(guī)定，從小學(xué)一年級到大學(xué)二年級均開設(shè)體育必修課，每周2學(xué)時。1953年5月教育部發(fā)出《關(guān)于中學(xué)體育成績暫時考查辦法的通知》，又指出體育課是中學(xué)課程的一科，其成績與其他各科成績相同，按一門學(xué)科計算。

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1953年教育部組織翻譯了蘇聯(lián)十年制體育教學(xué)大綱向全國體育教師進(jìn)行介紹。1956年在此基礎(chǔ)上編輯出版了我國第一部中、小學(xué)體育教學(xué)大綱，并于1957年出版了中、小學(xué)體育教學(xué)參考書，從而使體育教學(xué)工作有了統(tǒng)一的規(guī)范要求。

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體育制度的建設(shè)。為了推動我國群眾體育，特別是青少年兒童積極參加體育鍛煉，國家體委于1954年在參照蘇聯(lián)模式并結(jié)合我國國情的基礎(chǔ)上制定并公布了《準(zhǔn)備勞動與衛(wèi)國體育制度》《簡稱《勞衛(wèi)》)，并要求初中畢業(yè)生達(dá)到《勞衛(wèi)制》少年級標(biāo)準(zhǔn)，高中畢業(yè)生達(dá)到《勞衛(wèi)制》一級標(biāo)準(zhǔn)。這一制度實(shí)施對我國學(xué)校體育的開展起到了重要的推動作用。幻燈片32

體育教師培養(yǎng)問題。1952年創(chuàng)辦了中國歷史上第一所體育學(xué)院—華東體育學(xué)院(1956年改為上海體育學(xué)院)。此后，全國先后在中南、西南、西北等地辦起了6所體育學(xué)院，創(chuàng)辦了11所體育學(xué)校和中等體育?？茖W(xué)校，并在38所高等師范院校設(shè)立了體育系科，同時加強(qiáng)了對在職教師的業(yè)余進(jìn)修，從而緩解了體育教師嚴(yán)重不足的問題，提高了師資的質(zhì)量?；脽羝?3

(二)曲折發(fā)展階段(1958—1965)

1958年在“大躍進(jìn)”的影響下，教育戰(zhàn)線也受到“左”的思想的干擾，打亂了學(xué)校正常的教學(xué)秩序。在學(xué)校體育工作中，也曾出現(xiàn)以勞動代替體育，盲目追求指標(biāo)，脫離實(shí)際等錯誤做法，違背了學(xué)校教育和學(xué)校體育的規(guī)律。

1960年的三年經(jīng)濟(jì)困難，學(xué)校體育課和課外體育活動被迫減少或停止，學(xué)生體質(zhì)普遍下降。

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體育教材建設(shè)。1961年人民教育出版社組織人力物力及時編輯出版了中小學(xué)體育教材。第一次明確提出學(xué)校體育應(yīng)從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā)的指導(dǎo)思想。根據(jù)我國國情把教材分為基本教材和選用教材，以滿足各地不同的要求，從而促進(jìn)了體育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

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隨著國民經(jīng)濟(jì)的全面好轉(zhuǎn)，我國政府有關(guān)部門針對當(dāng)時的實(shí)際情況提出，學(xué)校體育要面向廣大學(xué)生，首先上好每周二節(jié)體育課，同時堅(jiān)持做好早操和課間操，安排好每周二次課外體育活動，在廣泛開展群眾性體育活動的基礎(chǔ)上，適當(dāng)組織學(xué)生的運(yùn)動競賽，并且鼓勵有條件的學(xué)校開始試行《青少年體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》，從此學(xué)校體育運(yùn)動又蓬勃開展起來。隨著體育課質(zhì)量的提高，課外體育活動的廣泛開展，運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練的恢復(fù)以及運(yùn)動競賽的正常進(jìn)行，學(xué)生的體質(zhì)有所增強(qiáng)。

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(三)嚴(yán)重破壞階段(1966—1976)

“文化大革命”使教育蒙受了巨大損失，學(xué)校體育也遭到極大的破壞。建國17年來學(xué)校體育所取得的成就被否定，管理失控，體育課由于受極左思潮的影響，普遍被軍訓(xùn)和勞動代替，教學(xué)工作全面混亂，教師隊(duì)伍受到?jīng)_擊和摧殘，場地器材受到嚴(yán)重破壞。直至1971年學(xué)校體育開始出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)，特別是周恩來總理在全國體育工作會議上充分肯定了“文化大革命”前17年體育工作的成績，使全國體育教師備受鼓舞。1972年全國召開了業(yè)余體校工作會議，使部分學(xué)校開始了業(yè)余訓(xùn)練。1973年全國中學(xué)生運(yùn)動會的召開，更對學(xué)校體育逐步走上正軌起到了推動作用；

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然而正當(dāng)學(xué)校體育出現(xiàn)了較好的勢態(tài)時，1974年的“批林批孔”使剛剛復(fù)蘇的學(xué)校體育再次受到?jīng)_擊。因此，從總體看，在“十年**”期間，我國學(xué)校體育基本處于混亂和停滯狀態(tài)。

幻燈片38(四)改革開放，新的發(fā)展階段(1977年至今)

1976年10月，長達(dá)10年之久的“文化大革命”**終于結(jié)束。中國共產(chǎn)黨召開了第十一屆三中全會是一次具有深遠(yuǎn)歷史意義的會議。全會之后黨和政府撥亂反正實(shí)行了一系列改革開放政策，國民經(jīng)濟(jì)迅速恢復(fù)并發(fā)展，學(xué)校體育也進(jìn)入了一個蓬勃發(fā)展的新階段，學(xué)校體育的管理機(jī)構(gòu)逐漸恢復(fù)

并得到加強(qiáng)。

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健全了學(xué)校體育的管理機(jī)構(gòu)。1977年教育部設(shè)立了體育司，國家體委恢復(fù)了學(xué)校體育處，各省、市、縣、教育廳(局)也相應(yīng)設(shè)立體育衛(wèi)生處(科)，并設(shè)有專門研究體育教學(xué)的體育教研室。我國各級各類學(xué)校內(nèi)部的管理體系也逐步健全。目前我國已建立并健全了學(xué)校體育的管理機(jī)構(gòu)，從而保證學(xué)校體育工作向著規(guī)范化、制度化、科學(xué)化的方向發(fā)展。

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1979年5月在揚(yáng)州召開了“全國學(xué)校體育、衛(wèi)生工作經(jīng)驗(yàn)交流會”。這次會議標(biāo)志著我國學(xué)校體育衛(wèi)生工作開始進(jìn)入科學(xué)管理階段。同年10月，教育部和國家體委聯(lián)合下發(fā)了《高等學(xué)校體育工作暫行規(guī)定》(試行草案)和《中小學(xué)體育工作暫行規(guī)定》(試行草案)。兩個體育工作暫行規(guī)定對學(xué)校體育工作的基本任務(wù)，學(xué)校體育工作成績的評定作了明確的規(guī)定；對體育課教學(xué)、課外活動、體育場地、器材、體育教師、組織領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)與科研等分別作了規(guī)定。在通過近10年施行的基礎(chǔ)上，1990年3月12日經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)頒布了《學(xué)校體育工作條例》，從而使我國學(xué)校體育工作開始真正進(jìn)入法制化軌道?；脽羝?1

為了保證《條例》更好實(shí)施，國家教委還分別制定了大、中、小學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)。自1992年起在全國9省市試行初中畢業(yè)生升學(xué)考試體育，在此基礎(chǔ)上，1998年在全國試行?？傊?，這些法規(guī)的頒布和新舉措的實(shí)行，對推動我國學(xué)校體育工作的開展具有深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

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學(xué)校體育科學(xué)研究得到重視，學(xué)術(shù)氣氛空前活躍。為了加強(qiáng)學(xué)校體育的科學(xué)研究，我國相繼成立了中國教育學(xué)會體育研究會、中國高等教育學(xué)會體育研究會和中國體育科學(xué)學(xué)會學(xué)校體育研究會以及十幾個學(xué)校體育科研機(jī)構(gòu)，并創(chuàng)辦了《中國學(xué)校體育》和《體育學(xué)刊》等雜志，出版了一批專著和教材。1983年在蘇州召開了首屆全國學(xué)校體育論文報告會，至今全國性的學(xué)校體育學(xué)術(shù)報告會和研究會已召開多次，并廣泛開展了學(xué)校體育的國際交流，學(xué)術(shù)氣氛十分活躍。

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為了研究和掌握我國青少年兒童的體質(zhì)狀況，于1979年對16個省市20多萬學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)調(diào)查研究，1985年再次對28個省、市、自治區(qū)的50多萬7～22歲學(xué)生進(jìn)行了體質(zhì)和健康的調(diào)查研究。通過兩次大規(guī)模的調(diào)研，初步掌握了我國青少年兒童的體質(zhì)狀況、特點(diǎn)和規(guī)律，制定和完善了我國青少年兒童生長發(fā)育、機(jī)能、身體素質(zhì)的評價標(biāo)準(zhǔn)。這一重大科研成果為加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校體育衛(wèi)生工作提供了依據(jù)。在此后的1990年和1995年2000年都分別進(jìn)行了大規(guī)模的體質(zhì)測試。

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1978年國家重新制定并頒發(fā)了全日制十年制中小學(xué)體育教學(xué)大綱和教材。這套大綱和教材在總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上有了突破性的進(jìn)展，對我國體育教學(xué)的改革起到了重要的推動作用。1987年進(jìn)行了修定；并在此基礎(chǔ)上于1993年頒發(fā)了九年制義務(wù)教育體育教學(xué)大綱和教材。

1997年《全日制普通高級中學(xué)體育教學(xué)大綱》(試驗(yàn))也在部分省、市高級中學(xué)試行，并擬于2000年在全國范圍內(nèi)實(shí)施。全國普通高校也頒發(fā)了體育教學(xué)指導(dǎo)綱要，全國近20個省、市、自治區(qū)還在此基礎(chǔ)上結(jié)合本地區(qū)實(shí)際編寫了體育課本和參考書?；脽羝?5

為了深化體育教學(xué)改革，各地普遍進(jìn)行了各種模式體育課的改革實(shí)驗(yàn)，體育教學(xué)模式已由比較單一發(fā)展到比較多樣化。近幾年，還進(jìn)行了體育教育與健康教育相結(jié)合的改革嘗試，使體育課的教學(xué)質(zhì)量有所提高。

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學(xué)校課外運(yùn)動訓(xùn)練工作不斷發(fā)展，課外體育活動豐富多彩。為了提高我們國家的體育運(yùn)動水平，為國家培養(yǎng)大批優(yōu)秀的體育后備人才，我國已初步形成了“一條龍”的學(xué)校課外運(yùn)動訓(xùn)練體制。目前全國已有26，000多所體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，并在270多所中學(xué)進(jìn)行培養(yǎng)體育后備人才試點(diǎn)，50多所高等學(xué)校試行高水平運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練，同時在部分高?；I建中國大學(xué)生體育訓(xùn)練基地。大大提高了學(xué)校體育運(yùn)動技術(shù)水平。

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在課外體育活動方面，組織形式更加多樣，內(nèi)容豐富。修改后的《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》更加切合實(shí)際，靈活性大，易于推廣。因而推動了課外體育活動的開展。目前，學(xué)校運(yùn)動競賽十分活躍，從全國到省、市以及學(xué)校的運(yùn)動會已基本形成制度。

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體育師資隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展較快。為了加強(qiáng)對體育師資的培養(yǎng)，從根本上解決我國體育師資嚴(yán)重不足的狀況，黨和政府采取了多種措施，在有條件的師范院校和綜合性大學(xué)建立體育系、科，同時擴(kuò)大現(xiàn)有體育系、科的招生名額。在中等師范學(xué)校增設(shè)體育班，并舉辦了不同類型、不同層次的函授班、進(jìn)修班等，加快對體育師資的培養(yǎng)，以滿足社會的需要。與此同時，我國還培養(yǎng)了一批體育碩士生和博士生來充實(shí)高校師資隊(duì)伍，使我國體育師資短缺的問題得到了一定的緩解，師資質(zhì)量明顯提高?；脽羝?9

為了進(jìn)一步調(diào)動體育教師的積極性，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，我國于1980年在全國范圍內(nèi)開展了評選千名優(yōu)秀體育教師的活動，1990年又舉辦了全國農(nóng)村千名優(yōu)秀體育教師的評選活動。

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學(xué)校體育場館器材設(shè)備建設(shè)有所加強(qiáng)。體育場館器材設(shè)備是保證體育教學(xué)和課外體育活動正常進(jìn)行必不可少的物質(zhì)條件。至今全國各級各類學(xué)校采取了多種措施積極改善學(xué)校體育的物質(zhì)設(shè)備條件，特別在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)不少中小學(xué)已有了標(biāo)準(zhǔn)田徑場、體育館、游泳池，并增添了大量體育器材。

一些經(jīng)濟(jì)比較落后地區(qū)也本著勤儉節(jié)約，自力更生的精神，因陋就簡、就地取材，自制簡易器材設(shè)備，以緩解場地器材不足的矛盾?；脽羝?1 體育器材設(shè)備法規(guī)建設(shè)

1990年國家教委印發(fā)了《中、小學(xué)體育器材設(shè)備配備目錄》更促使各地對學(xué)校體育器材設(shè)備的投資，進(jìn)行規(guī)范化建設(shè)。

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1997年7月1日我國恢復(fù)了對香港行使主權(quán)，香港回歸祖國之前，實(shí)行的是英國的教育制度。學(xué)校一直沒有規(guī)定體育為必修課程。直到80年代末以來，香港中文大學(xué)率先規(guī)定體育為大學(xué)一年級必修課，并給學(xué)分。其后，浸會學(xué)院也把體育列為必修課。香港地區(qū)教育署于1985年和1986年先后頒布了《小學(xué)體育課程綱要》和《中學(xué)體育課程綱要》(初稿)。1991年首次舉行中學(xué)體育會考，從而大大推動了香港地區(qū)學(xué)校體育的發(fā)展。香港地區(qū)學(xué)校每日有較短的課外活動時間，周六下午時間較長。但學(xué)校運(yùn)動競賽比較頻繁。

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澳門地區(qū)的體育法令，對學(xué)校體育教學(xué)沒有制定具體的規(guī)定，由各校自行安排。體育課從小學(xué)三年級開始安排，每周兩節(jié)，教學(xué)內(nèi)容因地制宜。由于受場地器材限制，多數(shù)學(xué)。校不安排早操，但比較重視運(yùn)動隊(duì)的訓(xùn)練。

臺灣地區(qū)的學(xué)校體育有較完善的體育法規(guī)和充裕的經(jīng)費(fèi)保證。小學(xué)每周5個學(xué)時體育活動，約占周總課時的1／4，體育課大多由班主任執(zhí)教。而中學(xué)每周體育活動不得少于5學(xué)時，約占周總課時的l／6，體育課由專職教師執(zhí)教。

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小結(jié)

建國以來我國學(xué)校體育走過了曲折的發(fā)展道路，也取得了豐碩的成果。但我們應(yīng)清醒的看、到，學(xué)校體育發(fā)展還很不平衡，整體水平還不夠高，在學(xué)校體育改革的長途中還有不少困難和問題需要解決，還要深入研究，使學(xué)校體育有更大的發(fā)展。

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第二節(jié) 我國現(xiàn)階段學(xué)校體育的主要特征和發(fā)展趨勢

一、我國現(xiàn)階段學(xué)校體育的主要特征

二、我國現(xiàn)階段學(xué)校體育的發(fā)展趨勢

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一、我國現(xiàn)階段學(xué)校體育的

主要特征

目前，我國正處在社會主義初級階段，學(xué)校體育主要呈現(xiàn)出以下特征：

(一)學(xué)校體育的社會主義方向性特征

(二)學(xué)校體育發(fā)展的不平衡性特征

(三)學(xué)校體育的統(tǒng)一性與靈活性特征 幻燈片57

二、我國現(xiàn)階段學(xué)校體育的發(fā)展趨勢

(一)學(xué)校體育目標(biāo)向多元化方向發(fā)展

學(xué)校體育自確立以采，在相當(dāng)長的一個時期內(nèi)始終以生物體育觀為基礎(chǔ)的。比較強(qiáng)調(diào)對人體的生物學(xué)改造，注重強(qiáng)身健體的生物學(xué)作用和由此派生出來的促進(jìn)物質(zhì)文明的功能。然而隨著社會的進(jìn)步，現(xiàn)代科技的發(fā)展以及體育科學(xué)研究的不斷深入，我國突破了體育觀上的單一生物觀念，向著生物、心理、社會三維體育觀轉(zhuǎn)變,從而引起學(xué)校體育認(rèn)識上的巨大變化。

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學(xué)校體育目標(biāo)的追求也越來越廣泛。概括起來主要有：增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)目標(biāo)；教養(yǎng)的目標(biāo)；教育的目標(biāo)；競技的目標(biāo)；娛樂的目標(biāo)；促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的目標(biāo)等。這些目標(biāo)互相聯(lián)系，構(gòu)成了我國學(xué)校體育目標(biāo)的新體系，從而使我國學(xué)校體育以增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)為核心，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，為競技運(yùn)動培養(yǎng)人才，滿足學(xué)生精神娛樂等多方面的追求和享受，充分發(fā)揮學(xué)校體育在學(xué)校全面教育中不可替代的積極作用?；脽羝?9(二)學(xué)校體育向著追求階段效益 和長遠(yuǎn)效益相結(jié)合的方向發(fā)展

20世紀(jì)60年代以來隨著終身教育思想的興起，學(xué)校體育成了終身體育的主線，它不僅是終身體育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，起著承先啟后的作用，更重要的是它是終身體育的基礎(chǔ)。過去一般只強(qiáng)調(diào)階段效益，即學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的效益。伴隨著終身體育思想的確立，學(xué)校體育也向著階段效益和長遠(yuǎn)效益相結(jié)合的方向發(fā)展。

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（三）重視對學(xué)生體育興趣與

愛好以及能力的培養(yǎng)

近些年來，學(xué)校體育已開始重視對學(xué)生體育興趣與愛好及獨(dú)立鍛煉身體的能力；身體娛樂的能力；體育欣賞的能力以及體育意識的培養(yǎng)，并加強(qiáng)對學(xué)生鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校體育由追求階段效益逐漸向追求階段效益和長遠(yuǎn)效益相結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變，這一趨勢必將得到不斷的發(fā)展和加強(qiáng)。幻燈片61

(四)學(xué)校體育向著與健康教育

相結(jié)合的方向發(fā)展

健康教育是以傳授健康知識、建立衛(wèi)生行為、改善環(huán)境為核心內(nèi)容的教育。

世界衛(wèi)生組織總干事牛島宏博士指出：“全世界有近10億兒童青少年，其中大部分是在學(xué)校讀書。因此，學(xué)校健康教育的開展將為達(dá)到全球健康的目的提供一個極好的機(jī)會。因?yàn)榻裉斓膬和嗌倌陮蔀槊魈斓母改?、公民和領(lǐng)袖，他們的健康將影響未來世界。因此，一個緊迫的任務(wù)就是在學(xué)校規(guī)劃中，將學(xué)校健康教育放在一個較重要的位臵?；脽羝?2

(五)學(xué)校體育逐漸向整體化

方向發(fā)展

學(xué)校體育主要是由體育課和課外體育活動(包括早操、課間、操、班級體育鍛煉、課外運(yùn)動訓(xùn)練與競賽)兩大部分組成。

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體育教學(xué)的研究成果較多，但課外體育活動的研究卻異常薄弱，缺乏整體改革的思想與步驟，不利于學(xué)校體育的理論和

實(shí)踐的發(fā)展。近年來廣大體育工作者從全面育人與終身體育的目標(biāo)出發(fā)，開始重視對學(xué)校體育的整體研究和改革，強(qiáng)調(diào)學(xué)校體育的整體性，無論是體育課和課外體育活動都是為整體目標(biāo)服的，并從多方面挖掘兩者結(jié)合所形成，的新的功能。如把傳授體育知識技能同養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣結(jié)合起來；把發(fā)揮教師主導(dǎo)作用同發(fā)揮學(xué)生自主性、創(chuàng)造性結(jié)合起來；把培養(yǎng)學(xué)生的共同要求同發(fā)展學(xué)生的個性結(jié)合起來等，以求得學(xué)校體育的整體功能大于部分功能之和?；脽羝?4

學(xué)校體育的改革和發(fā)展，只有在圍繞整體目標(biāo)的前提下，充分發(fā)揮體育課、課外體育活動各個環(huán)節(jié)的特點(diǎn)，并將兩者，有機(jī)地結(jié)合起來，才能起到巨大的作用。

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(六)學(xué)校體育教學(xué)方法與手段

向多樣化、現(xiàn)代化方向發(fā)展

我國學(xué)校體育教學(xué)改革也正在不斷深化。伴隨著“終身體育”、“快樂體育”等觀點(diǎn)的確立，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法的觀念也正在改變，從“只管教，不管學(xué)”，“注入式”及“成人化”的教法向著致力于發(fā)展個性、培養(yǎng)興趣，充分挖掘?qū)W生潛在能力的“學(xué)法”等多樣化、現(xiàn)代化方向發(fā)展。初步建立了綜合體育教學(xué)方法的體系，在完善和改進(jìn)傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，初步構(gòu)建了培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自煉和創(chuàng)造能力的方法，加之運(yùn)動訓(xùn)練的一些方法也移植到體育教學(xué)領(lǐng)域，使體育教學(xué)方法逐漸成為一個新的綜合方法體系?；脽羝?6

近年來還引進(jìn)了一些新的體育教學(xué)方法，如發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、情景教學(xué)法、程序教學(xué)

法、自主教學(xué)法等。廣泛采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)，從而加快學(xué)生掌握動作的進(jìn)程；提高教學(xué)質(zhì)量。

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實(shí)踐證明，學(xué)校體育教學(xué)方法正伴隨著

教學(xué)思想的改變，教學(xué)內(nèi)容的改革，向著多樣化、現(xiàn)代化的改革方向發(fā)展。

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(七)學(xué)校體育管理逐漸向科學(xué)化發(fā)展

學(xué)校體育管理也呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭。目前我國基本上建立并健全了學(xué)校體育的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

在國家教育部和體育總局中都有專門負(fù)責(zé)學(xué)校體育的組織機(jī)構(gòu)；在省級教育行政部門也相應(yīng)設(shè)立了專門負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校體育的組織機(jī)構(gòu)；絕大部分地、市、縣都建立了相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)和配備了體育專職干部，以便對學(xué)校體育實(shí)行宏觀領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)校內(nèi)部從校長、教導(dǎo)處、總務(wù)處、體育教研室、體育教師到班主任等體育管理的體系也已基本形成，并且各個環(huán)節(jié)，分工明確，各司其職、各負(fù)其責(zé)，以實(shí)行高效的微觀管理。

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“依法治體”是學(xué)校體育工作管理科學(xué)化的重要標(biāo)志之一。國家出臺了一系列有關(guān)學(xué)校體育工作的法規(guī)，包括《學(xué)校體育工作條例》、《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》、大、中、小學(xué)《學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》、《中、小學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》、九年制義務(wù)教育《體育教學(xué)大綱》以及《普通高校體育教學(xué)指導(dǎo)綱要》；《體育、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)生體質(zhì)健康評價標(biāo)準(zhǔn)》等等，使我國學(xué)校體育管理由經(jīng)驗(yàn)管理，向著科學(xué)化、規(guī)范化、制制度化方向發(fā)展?；脽羝?0

復(fù)習(xí)思考題

1．概述建國以來我國學(xué)校體育所取得的成就。

2．回顧我國學(xué)校體育的發(fā)展對學(xué)校體育的認(rèn)識有哪些啟示? 3．我國現(xiàn)階段學(xué)校體育有哪些特征?

4、你是如何認(rèn)識我國現(xiàn)階段學(xué)校體育的發(fā)展趨勢的?

第四篇：中國動漫發(fā)展史(演講稿)

前言

二、1950年-1965年的中國動畫

建國后，中國的動畫事業(yè)得到了非?？焖俚陌l(fā)展，直到文革前都處于蓬勃發(fā)展階段，盡管當(dāng)時動畫在人們心中的地位不高，但是在這十多年里其數(shù)量和質(zhì)量都是相當(dāng)高的。最初一兩年里只能制作出一兩部動畫片，到了60年代每年可以生產(chǎn)十多部動畫片。其中特別值得一提的就是1961~1964年制作的《大鬧天宮》，可說是當(dāng)時國內(nèi)動畫最具代表性的作品，無論從人物、動作、畫面、聲效等都達(dá)到了當(dāng)時世界的最高水平。這段時期，除了出品美國技術(shù)的動畫片外，中國動畫人開始嘗試使用不同的動畫制作方法，大膽使用中國的傳統(tǒng)藝術(shù)形式，如剪紙藝術(shù)、水墨畫、折紙藝術(shù)、木偶等等，把動畫片的先進(jìn)制作技術(shù)與中國引以為榮的的民族藝術(shù)相結(jié)合，使得中國動畫達(dá)到了一個巔峰。萬氏兄弟傾力投入，一大批技術(shù)和藝術(shù)方面的人才踴躍參與，中國動畫前景可謂一片輝煌。1947年我國第一部木偶動畫《皇帝夢》誕生，1953年制作我國第一部彩色木偶片《小小英雄》，1954年制作了真人和木偶同時出現(xiàn)在片子里的木偶片《小梅的夢》，1955年，第一部彩色動畫片《烏鴉為什么是黑的》問世，1956年的拍攝了木偶片《神筆》，1958年，制作了第一部剪紙動畫《豬八戒吃西瓜》，1960年，令全世界驚嘆的水墨動畫 《小蝌蚪找媽媽》《牧笛》橫空出世，在國內(nèi)外引起了很大的反響，獲得了極高的評價，而且取得了多個國內(nèi)外的獎項(xiàng)。1962年，第一部折紙動畫《一棵白菜》完成，這個時期還有許多有名的動畫影片，如《小鯉魚跳龍門》，《驕傲的將軍》，《漁童》、《孔雀公主》等，都是中國動畫史上一個個的輝煌成就。新的動畫形式的加入，使得中國的動畫事業(yè)達(dá)到了一個頂峰。不過，使用傳統(tǒng)藝術(shù)制作動畫需要很多的時間與精力，而且但是中國條件比較落后，動畫只能在電影院看，以至于那個時候的動畫還沒有長篇的連續(xù)劇制作出來。

前言。

動畫是一門創(chuàng)造性的藝術(shù)，它的魅力在于面對一張白紙，在幻想的世界能讓一個個現(xiàn)實(shí)中不能實(shí)現(xiàn)的夢想和奇跡都能夠?qū)崿F(xiàn)。一百年來動畫電影在不同國家和地區(qū)發(fā)展的歷史，由于其各自文化背景、民族風(fēng)情、經(jīng)濟(jì)形態(tài)間的差異，它們所走過的興衰之路及呈現(xiàn)的藝術(shù)特色也就各不相同。下面，我們了解一下中國動漫的發(fā)展史。

一、1926年-1949年的中國動畫

P1世界第一部動畫誕生的1906年，而中國由萬氏兄弟制作的首部國產(chǎn)人畫合演影片《大鬧畫室》誕生于1926年。萬氏兄弟之于中國動畫功不可沒，大家肯定想不到，耳機(jī)仍走在世界前列的日本動漫業(yè)的開山祖師，被視為日本動漫之父的手冢治蟲業(yè)是收到萬氏兄弟的影響而放棄學(xué)醫(yī)而走上動畫創(chuàng)作的道路，他們合作繪制的孫悟空攜手阿童木的圖稿現(xiàn)今仍收藏于北京電影紀(jì)念館。

P4這是中國動漫界百家爭鳴的時代。。這段時期，除了出品美國技術(shù)的動畫片外，中國動畫人開始嘗試使用不同的動畫制作方法，大膽使用中國的傳統(tǒng)藝術(shù)形式與動畫片完美融合起來。如剪紙藝術(shù)、水墨畫、折紙藝術(shù)、木偶等等，而把先進(jìn)制作技術(shù)與中國引以為榮的的民族藝術(shù)的相結(jié)合，使得中國動畫事業(yè)達(dá)到了一個巔峰。

P5但是，使用傳統(tǒng)藝術(shù)制作動畫需要很多的時間與精力，而且中國條件比較落后，動畫只能在電影院看，以至于那個時候的動畫還沒有長篇的連續(xù)劇制作出來。

三、1966年-1977年的中國動畫

提到中國動畫的歷史，文革這段時期固然是不可回避的，由于政治影響，1966到1971這六年時間里中國動畫片零產(chǎn)量，這停滯的十年造成了中國動畫元?dú)獯髠?。文革結(jié)束后，經(jīng)歷了2年的徘徊期，1978年后進(jìn)入改革開放時代，并迎來了中國動畫產(chǎn)業(yè)的回復(fù)與發(fā)展期。P6 這幾部動漫對于許多的8090后來說都不陌生，他們的經(jīng)典無法動搖。

但是，獲得好評的同時，這個時期的中國動畫普遍脫離不了幼稚化這樣一個特點(diǎn)，縮小了中國動畫普及范圍。隨著國外動畫的不斷引進(jìn)，動畫產(chǎn)業(yè)化模式的沖擊下，中國精工細(xì)作的動畫制作走向衰落，中國動畫界終于意識到自己的窘迫處境和不足，開始了各式各樣的探索與嘗試。

P9此時的中國動畫已經(jīng)開始注重動畫片的性質(zhì)向“市場經(jīng)濟(jì)”轉(zhuǎn)型，花大量的心思擺脫幼稚色彩，制作適合大眾口味的動畫。盡管《寶蓮燈》、《我為歌狂》這些動畫片任然頗有爭議，但是中國的動畫開始了新形

式新題材的探索和嘗試是不可否認(rèn)的。、P102006年以后，網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的同時也給與了中國動漫發(fā)展的另一個平臺，網(wǎng)絡(luò)上涌現(xiàn)了一批非常優(yōu)秀的動漫作品，如李獻(xiàn)計歷險記，茗記，我叫MT，十萬個冷笑話等

接下來，和大家分享一部自己很喜歡的國漫。秦時明月。

《秦時明月》的故事背景取自秦始皇統(tǒng)一六國到西楚霸王項(xiàng)羽攻陷咸陽這段英雄輩出的歷史時期。

本部以武俠為主題的全民型動漫，伴隨著古靈精怪卻又年少輕狂的主角荊天明去冒險，觀眾會切身體會到其成長的心靈歷程；此外，豪俠劍客如蓋聶、高漸離；神秘隱士如墨家、鬼谷派的眾多高手；縱橫捭闔的秦始皇、少年項(xiàng)羽，這些眾所周知的歷史人物在出場時有了更具時代感的表現(xiàn)，豐富的人性化場景能夠吸引觀眾自然而然融入其中，不同年齡層的觀眾都可以在劇中找到萌點(diǎn)。

值得一提的是，整部動漫以一種別樣的方式詮釋了諸子百家文化思想的精髓，對現(xiàn)代中國產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的墨家、儒家、道家、法家、兵家、陰陽家、名家悉數(shù)登場，在縱橫交錯的大時代里演繹了中華古文化的激烈碰撞。在那段偉大輝煌的時代里，建長城、度量衡、征匈奴，哭孟姜等著名的歷史事件和民間傳說也將穿插其中，主人公同名士俠隱仗劍游走江湖，于時代變革的亂世之中經(jīng)歷了親情、友情、愛情的滄桑變幻、悲喜輪回，最終成為了終結(jié)這個時代、開創(chuàng)新紀(jì)元的決定性力量，也堪稱是一 段浪漫輝煌的中國式武俠傳奇。

回看中國的動漫旅程真可謂的艱難曲折,但中國動畫也曾非常輝煌過，這也證明中國動畫是有實(shí)力的。中國永遠(yuǎn)都不缺乏好的題材和創(chuàng)意，支持國漫，望中國動漫會越走越遠(yuǎn)，邁向世界。

謝謝 演講完畢。

第五篇：青島城市發(fā)展史-演講稿

青島位于山東半島西南的膠州灣，是我國歷代的重要港口，明代時設(shè)有浮山防御千戶所。清代因?yàn)椴扇ν忾]關(guān)自守的方針，使青島港口的地位下降，但仍設(shè)有糧倉及稅卡。當(dāng)時因其天然良港的優(yōu)勢，讓列強(qiáng)們垂涎欲滴。青島的由來

“青島”本是指膠州灣?？诒眰?cè)的海中小島，也就是今天的小青島?！赌z澳志》中說：因其“山巖聳秀，林木蓊清”，故名“青島”。時間軸

這是青島近代的土地歸屬和版圖變遷。在1897年的時候，青島被德國侵略，開始了長達(dá)17年的殖民；之后又被日本在一戰(zhàn)跟二戰(zhàn)的時候，先后兩次占領(lǐng)；最后在1945年才正式將青島收回來。紀(jì)念碑

這是一座見證歷史的紀(jì)念碑，位于現(xiàn)在的青島太平路旁，是一座底部呈六角形的白塔式全花崗巖建筑，通高約為16米。它先后經(jīng)歷了三次更名，最后于1967年拆除，現(xiàn)在只剩下一塊刻著“重光”二字的石碑殘骸。德占時期

青島市的城市發(fā)生變化，要從德占時期說起。1897年德國發(fā)動戰(zhàn)爭，侵占了膠州灣，在青島樹立了一座“占領(lǐng)紀(jì)念碑”。1898年3月簽訂《膠澳租界條約》，強(qiáng)行租借膠州灣99年，使青島淪為德帝國主義的殖民地。然而，與其他帝國主義國家對殖民地單純的經(jīng)濟(jì)與原料掠奪不同，德國是把青島作為永久殖民地進(jìn)行長期投資建設(shè)的。德國人在其長達(dá)17年的統(tǒng)治中，完全按歐洲市鎮(zhèn)的建造模式，修筑了一座典型的西方建筑文化理念的城市。德占時期青島建設(shè)

德國人用17年的時間，把一個鄉(xiāng)村變成一個經(jīng)濟(jì)繁榮的都市，建立了行之有效的政治體系和行政管理制度，城市布局合理，市內(nèi)有當(dāng)時世界上最先進(jìn)的設(shè)施，高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量的公共工程，如令人羨慕的電力系統(tǒng)，現(xiàn)代的下水道排水系統(tǒng)，現(xiàn)代化的學(xué)校，相當(dāng)高的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，有馳名亞洲的海水浴場；經(jīng)過十年的城市綠化，使昔日荒山禿嶺變成花園式的城市；青島成為亞洲最清潔的城市。

德國人在青島創(chuàng)立的土地制度更在德國和全歐洲推廣，成為城市可持續(xù)發(fā)展的樣板。孫中山先生還專門邀請這位青島土地制度的始作俑者到廣州，探討中國土地制度改革問題，終于提出了“耕者有其田”的主張。

1898年地圖：當(dāng)時大規(guī)模城市建設(shè)尚未開始，因此基本反映了青島建置時期的面貌。圖中可以見到四個較大的村落（上青島村、下青島村、小泥洼村、大鮑島村）。

1902年地圖：1900年開始的青島規(guī)劃中，德國人將城市設(shè)計為背山面海的開放式格局，而且道路網(wǎng)順應(yīng)自然地勢布局呈放射狀、自由式和棋盤式相互扭和的形式，淡化了中國古代大城市中道路網(wǎng)的“經(jīng)緯”關(guān)系。結(jié)合道路網(wǎng)的布局，在不規(guī)則的交叉口處放置一些具有標(biāo)志性的建筑。這種模式造成了如今青島城市中道路方向感極不明顯的狀況。1910年地圖：在1910年，德國人完成了對青島的第一輪城市建設(shè)，青島前海一帶的重要建筑也都給予標(biāo)注，以及建立多處軍事設(shè)施，來確保長期占領(lǐng)膠澳租借地及其在亞太地區(qū)的軍事地位。

（標(biāo)注的建筑：如沙灘旅館、總兵衙門、山東鐵路公司、船塢工藝廠、德華銀行、亨利親王飯店等；圖中的軍事設(shè)施有：俾斯麥兵營、毛奇兵營、匯泉炮臺、團(tuán)島炮臺、俾斯麥山炮臺等）歐式建筑

德國人在建造青島城市的初期，曾將城市南部靠海岸的地帶劃定為歐洲人區(qū)，他們居住的就是各種折衷主義的歐式建筑。里院建筑

而青島居民們則被迫往外遷移。受到當(dāng)時街坊過小再加之中國傳統(tǒng)的四合院居住形式的影響，中國人居住的大院被修建成了一種以兩層為主且圍合成內(nèi)天井狀的院落式建筑，建筑一般一層臨街設(shè)店鋪，二層供居住。院落內(nèi)一般只設(shè)一處集中“水龍頭”和廁所，通過騎廊式過道進(jìn)入院內(nèi)。

這種建筑模式是西方文化中豎立劃分的商住一體樓房與中國傳統(tǒng)的四合院式住宅相結(jié)合出現(xiàn)的產(chǎn)物，是一種典型的中西合璧，亦是西方文化對中國原有生活模式?jīng)_擊后的具體體現(xiàn)。第一次日本占領(lǐng)時期

1914年日本人借第一次世界大戰(zhàn)之機(jī)從德國手里搶奪了青島，日本人依然按德國人的規(guī)劃設(shè)想，只是建筑風(fēng)格又開始發(fā)生變化。這期間由于鋼筋混凝土技術(shù)已在日本逐漸開始使用，所以青島也隨之出現(xiàn)大量平頂屋面。在這段時期，有數(shù)萬日本人移民青島，并投資建廠，于是青島開始成為中國重要的輕紡工業(yè)基地。而在抗日戰(zhàn)爭時期，這些日本工廠被中國軍隊(duì)一夜之間全部炸毀。北洋政府執(zhí)政時期

1919年的巴黎和會上，當(dāng)時英國和法國是主張將青島全部歸還給中國的，可和約又將原德國在太平洋的島嶼分給了日本，日本以青島是德國的租界區(qū)為由，堅(jiān)決不同意將青島歸還中國，中國代表團(tuán)就山東問題拒絕在和約上簽字。到了1922年，經(jīng)過了兩個月的談判，中國北洋政府以高額賠償金為代價與日本簽訂《解決山東懸案條約》，收回青島。

國民政府執(zhí)政時期

1929年，南京國民政府接管膠澳商埠，成立青島特別市，直隸中央政府行政院管轄，成為抗日戰(zhàn)爭以前中國的六個院轄市之一。1930年，改稱青島市，建制不變。（六個院轄市：南京、上海、北平、天津、青島、廣州）第二次日本占領(lǐng)時期

1938年1月10日，日軍再次占領(lǐng)青島市；

1939年1月設(shè)立青島特別市公署；同年6月，為實(shí)施其“青島大都市”計劃，將即墨縣、膠縣劃歸青島，稱為“大青島市”。解放戰(zhàn)爭時期

1945年9月，國民政府接收青島，青島仍為行政院院轄市，并恢復(fù)了抗戰(zhàn)之前的境域，將即墨縣、膠縣劃出。中國成立時期

青島解放之后，歸山東省管轄，全市陸海面積為1377平方公里。其中陸地面積只有 210.65平方公里。改革開放前

建國以后，青島的版圖發(fā)生了3次調(diào)整，到了1961年，面積擴(kuò)大到950平方公里，之后基本保持穩(wěn)定。改革開放時期 第一次區(qū)劃調(diào)整

一直到改革開放時期，1978年11月，即墨縣、膠南縣、膠縣的大部分劃歸青島市管轄，青島全市總面積擴(kuò)大到約為6000平方公里。

1983年10月，平度縣和萊西縣劃歸青島市管轄。青島全市總面積約為1.1萬平方公里。至此，大青島的格局終于初步形成。

1987年~1990年，青島市陸續(xù)實(shí)行撤縣設(shè)市，成為全國第一個二級城市群。第二次區(qū)劃調(diào)整

1994年，青島市第二次區(qū)劃調(diào)整。每次城市區(qū)劃調(diào)整的大原因都是相似的，那就是現(xiàn)有的區(qū)劃不適應(yīng)當(dāng)時經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的要求，不適應(yīng)城市發(fā)展的新需求，必然要進(jìn)行調(diào)整和完善；但每次調(diào)整的關(guān)注點(diǎn)是不同的。第一次區(qū)劃調(diào)整是為了擴(kuò)張規(guī)模，保證改革開放初期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求；而第二次區(qū)劃調(diào)整是為了使青島迅速成為一個大規(guī)模的、富有生機(jī)活力的城市。調(diào)整實(shí)施“東移、北進(jìn)、西跨”的戰(zhàn)略，擴(kuò)大了城區(qū)范圍，帶動城市發(fā)展。第三次區(qū)劃調(diào)整

2012年，青島市第三次區(qū)劃調(diào)整，注重資源配置的優(yōu)化以及經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展。2014年，黃島區(qū)和膠南市合并后的新黃島區(qū)成為了青島經(jīng)濟(jì)發(fā)展的火車頭。

2017年，即墨撤市設(shè)區(qū)，青島市區(qū)面積達(dá)到5214平方公里，從此躋身“特大城市”行列。同年提出了“三灣三城”的 全新城市框架，千年商都跨入“即墨區(qū)”的新時代。青島景色

如今的青島，在老城區(qū)仍然保留著一百多年前的歐式建筑和里院建筑，但給人的印象，更多的是燈火璀璨的夜景、仙氣十足的自然風(fēng)光，還有優(yōu)美的海岸線。