第一篇：愛-是教師最美的語言演講稿

愛，是教師最美的語言

巴合齊鄉(xiāng)中學：努熱加瑪麗·阿不力孜

愛，一個多么美麗的字眼，一個多么神圣的詞匯。

大千世界，紛繁復雜，愛有許許多多：父母的愛，是反復的叮嚀，是深長的牽掛；朋友的愛，是會心的笑過，是痛快地哭過；情人的愛，是一低頭的羞澀，是一舉手的婀娜；那么，做為人類靈魂的工程師，教師的愛呢？

記得初為人師的時候，讀到一個經(jīng)久難忘的關(guān)于愛的故事，大意是這樣的：一個背上有兩條傷痕的小男孩從不肯在體育課換衣服，一直郁郁寡歡，細心的體育老師發(fā)現(xiàn)后，在一次體育課上召集了所有的小朋友告訴他們：“每個小朋友都是天使變成的，可有些天使在變成小朋友時來不及脫下翅膀，所以會在背上留下兩道疤痕。”老師如此美麗的謊言騙過了所有的孩子，天真爛漫的他們竟有人馬上舉手，輕聲說：“老師，我可以摸摸天使的翅膀嗎？”于是，那節(jié)體育課出現(xiàn)了一幅十分壯觀的景象，全班幾十個小朋友排成長隊，只為摸摸小男孩背上的傷痕------那道天使的翅膀，從此，傷痕在愛的裝扮下變成了美麗、自豪甚至驕傲！小男孩從此快樂起來。

一個多么有心的老師，一段多么美麗的謊言，一群多么可愛的學生，一幅多么壯觀的愛心的圖畫。

愛是陽光，能融化冰雪；愛是雨露，能滋潤萬物；愛是春風，能撫慰心靈；愛是橋梁，能溝通情感。愛，是教師最美麗的語言。

第二篇：愛,是教師最美的語言演講稿

愛，是教師最美的語言

愛，一個多么美麗的字眼，一個多么神圣的詞匯。

大千世界，紛繁復雜，愛有許許多多：父母的愛，是反復的叮嚀，是深長的牽掛；朋友的愛，是會心的笑過，是痛快地哭過；情人的愛，是一低頭的羞澀，是一舉手的婀娜；那么，做為人類靈魂的工程師，教師的愛呢？

記得初為人師的時候，讀到一個經(jīng)久難忘的關(guān)于愛的故事，大意是這樣的：一個背上有兩條傷痕的小男孩從不肯在體育課換衣服，一直郁郁寡歡，細心的體育老師發(fā)現(xiàn)后，在一次體育課上召集了所有的小朋友告訴他們：“每個小朋友都是天使變成的，可有些天使在變成小朋友時來不及脫下翅膀，所以會在背上留下兩道疤痕。”老師如此美麗的謊言騙過了所有的孩子，天真爛漫的他們竟有人馬上舉手，輕聲說：“老師，我可以摸摸天使的翅膀嗎？”于是，那節(jié)體育課出現(xiàn)了一幅十分壯觀的景象，全班幾十個小朋友排成長隊，只為摸摸小男孩背上的傷痕------那道天使的翅膀，從此，傷痕在愛的裝扮下變成了美麗、自豪甚至驕傲！小男孩從此快樂起來。

一個多么有心的老師，一段多么美麗的謊言，一群多么可愛的學生，一幅多么壯觀的愛心的圖畫。

我國著名的教育學家夏沔尊先生曾說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不成其為池塘，沒有愛就沒有教育?！蔽疑磉叺耐乱惨欢ǘ甲x到過這句話，他們在工作中的一言一行也時時感動著我，震憾著我。他們固守清貧，甘于奉獻，他們像春蠶，像蠟燭，無怨無悔地用自己的青春和熱情捍衛(wèi)著這個神圣的職業(yè)，他們?yōu)檫@傾盡了所有的愛，我身在其中，更深深體會到了教師愛的份量和責任。

記得幾年前我接了一個新生，是個無父無母的孤兒，由村上送來，表面看來還好。可到我班不久我便發(fā)現(xiàn)這個孩子年齡偏大，語言能力卻不強，中餐幾乎從來沒有吃過菜，一個這樣的孩子不竟令我疑竇頓生，我決定到她家家訪一次。雖然去之前，我已經(jīng)有了心理準備，但是真到了她家，我還是被眼前的情形驚得半天不知說什么才好，這哪里是個家呀------一間破爛不堪的土磚房，沒有門，靠墻的地方一個泥糊的灶，架著一口早已看不清模樣的生銹的鐵鍋，灶膛里沒有任何燒過火的痕跡，隔壁一個柴房里堆著一大堆雜亂的柴草和一個舊打谷機。這時我才知道，事實上，除了學校那頓沒有菜的中餐，她根本就沒有在家吃過飯。在家可以不吃飯，但覺總不能不睡吧，床呢？我疑惑地看向她，她怯怯地指了指柴房-----天哪，那個打谷機！一瞬間我全明白了，頭一熱，眼淚自然而然地流了下來，那一刻，我打定主意，要盡我所能幫一幫她。之后，經(jīng)多方打聽、聯(lián)系、詢問，在大家的幫助下，輾轉(zhuǎn)一年半之后，她被一個好心人收養(yǎng)了。

一晃六七年過去了，今年春節(jié)，小女孩特意到我家來拜訪。望著眼前這個干干凈凈，略帶羞澀的大姑娘，我一時不敢確認，直到她脆生生地叫出了那聲老師。她說她一直記得老師曾給予她的那份愛，那份關(guān)懷，正是因了這份愛她才有今天這樣從前做夢都不敢想的幸福。誠然，這樣的情況和成績并不是教學生活的常態(tài)，平時當我握著學生的小手一筆一畫地教他們寫字時，當我讓學生看著我的唇齒一字一句的學發(fā)音時，當我扶著他們的身體一板一眼地做操時，當我彈起歡快的風琴帶他們唱歌時，每一份付出，每一滴汗水，都蘊藏著我對學生深深的愛。

因為我知道，對于懂得使用“愛”的老師而言：愛不是胭脂，卻能使學生心顏常駐；愛不是棍棒，用時卻鏗鏘有力；愛不是翅膀，卻能讓學生乘風飛翔；愛不是魔術(shù)，卻能讓學生千變?nèi)f化！

愛是陽光，能融化冰雪；愛是雨露，能滋潤萬物；愛是春風，能撫慰心靈；愛是橋梁，能溝通情感。愛，是教師最美麗的語言。

第三篇：幼兒教師演講稿：愛是教師最美的語言

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：

大家好!

最美的語言?那一定是加了許多修飾的詞,才產(chǎn)生的吧?然而在幼教方面并不如此,幼教這一崗位上首要的條件就是要有一顆愛孩子的心,愛像一涓涓的流水慢慢地滲透進幼兒的心里。語言也許是很樸實的,沒有華麗的詞匯來修飾。它雖是無聲的,但它卻是很神圣的、很偉大的。

愛是人類特有的,最偉大的情感,如果說親子的愛源于血緣本能的愛,那教師的愛則是更多的博愛。教育是無選擇性的,所有的孩子都有權(quán)利、有義務(wù)獲得愛。愛的體現(xiàn)在許多的方面上:一個眼神、一個撫摸、一個擁抱等等。幼兒的世界是最純真的,來不得半點虛假。

曾有一幼兒剛上幼兒園時,由于不適應(yīng),經(jīng)常躲在被子里哭泣,我們發(fā)現(xiàn)了,我們不知所措,想了許多辦法都沒解決這一問題。后來一次的偶然――我那天抱他, 輕輕地撫摸他和他輕聲地說著話,發(fā)現(xiàn)他好安靜地在我的懷里,笑容不斷地從他的臉上呈現(xiàn)。從那以后再也沒見他哭泣了。他的家人也發(fā)現(xiàn)了他的轉(zhuǎn)變,都非常高興。通過這件事我感觸很深,對幼兒要像對待自己的孩子并付出你的愛,多抱抱幼兒,讓他們知道你的愛。從那以后我給自己定了一個死規(guī)定,就是對來園的班上每一個幼兒每天都要抱一抱。讓他們了解老師對他們的愛,并不亞于他們的父母,因為我們一直都把他們當作我們自己的孩子了。

其實大家都知道擁抱是一種溝通、是一種交流。還有對孩子而言,則是給他們帶來幸福感和安全感,穩(wěn)定情緒,從而讓他們心情因此而放松。得到他們應(yīng)有的快樂。愛是一種體態(tài)的語言,表達了豐富的情感,更能讓人接受和理解。孩子們更能體會到發(fā)自內(nèi)心的愛與其他虛偽的做作、表面化的不同。孩子的眼睛是最純真的、絕不會帶有偏見的。他們具備了接受并感知外界信息的能力,他們能對一眼神、一動作、一語氣等中感覺到,并作出迅速地判斷:你對他愛還是不愛?然后作出相應(yīng)地反應(yīng)。

當然愛并不是簡單的溺愛,愛是要有適度的、有理智的。溺愛是一種愚昧的愛,往往會毀了孩子。會影響孩子的健康成長。因此,不能對幼兒放任自流。不過也不是因為愛他們,就一味地站在大人的角度去要求幼兒,抓住幼兒的一點過錯就加以埋怨、指責。其實“過錯”在幼兒成長中,有著很大的意義。幼兒“犯錯誤”、“闖禍”是因為他們的無知。記得“六。一”節(jié)前夕,因排演出節(jié)目,班里的一位教師被抽出去了,還有 種種的因素,故造成了一件孩子間奔跑,相互推搡,磕碰流血現(xiàn)象的事發(fā)生。在許多人意識中都認為孩子應(yīng)該懂事,不應(yīng)該闖禍,不應(yīng)該那么做。其實“過錯”只是幼兒為了滿足自己的需要,而采取的不恰當?shù)姆绞健Ｓ袝r幼兒的“過錯”,往往會反映出我們教師在許多方面上的弊端。這次事的發(fā)生就說明了一點:我們的場地過小了,幼兒沒有奔跑的環(huán)境(其實幼兒不能奔跑也不利于幼兒的成長);還有教室的布置不合理;教師的工作方法也不當;園領(lǐng)導的工作布置也不規(guī)范等等。幼兒的 “過錯”,實際上是在提醒我們?nèi)ヒ龑?教幼兒合理做事方式。在幼兒成長過程中,允許“過錯”發(fā)生,包容“過錯”,不要發(fā)怒、失望、傷心。要放棄完美的構(gòu)想,而應(yīng)提出實實在在建議。愛幼兒,更要懂幼兒既要掌握幼兒的成長發(fā)育的一般規(guī)律,又要了解幼兒的獨特的個性特點。愛幼兒就是愛幼兒的一切,包括幼兒的缺點和不足,教師就是幼兒的合作者,與幼兒合作一起改正幼兒、教師自己的不足。同幼兒一起成長進步。

在幼兒體會到我們的愛時,他們同時也學會了去愛身邊的人了。心境也開闊起來了,看一切事物都會覺得很美好,從而就會覺得更加快樂幸福。這樣這個社會就會在他們的眼里變得更美了。愛是最好、最美的語言,誰又能加以否定呢?當我們面對那些純真可愛的孩子時,為什么不該用最好最美的東西來給他們呢?因此希望不要吝嗇你的愛,好好地展現(xiàn)出你的最美的語言。

我的演講完畢，謝謝大家!

第四篇：教師最美語言

教師最美語言

1、人生的目的在于不斷追求，人生的價值在于不斷奉獻。

2、勤勤懇懇地工作，快快樂樂地生活，堂堂正正地做人，認認真真地做事。

3、人應(yīng)該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——希望

之燈；一扇常開的窗——接納之窗。

4、每一個學生都是好學生。

5、欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

征集人：趙姍姍

第五篇：愛是教師最美的語言

愛是教師最美的語言

——社會主義核心價值觀演講稿

鼓勵是陽光，把愛的種子撒播進孩子的心田；贊美是春雨，沐浴萬物生長；鼓勵是五彩的虹，是清涼的風，贊美是皎潔的月光，是動人的詩歌，是美妙的音樂……鼓勵和贊美，是教師最美的語言。而在社會主義核心價值觀中提出 “富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”這不正是一個公民應(yīng)有的道德品質(zhì)嗎？除了真正的言語，還有動作上的言語，這才是愛。

曾經(jīng)新聞里報道過一位民辦幼兒園園長——喻陽春，讓我深深為之感動。2013年1月23日下午，一男子來幼兒園，聲稱找園長有事。在園長室門口喻園長詢問何事，男子不回答，并闖進教室。喻園長為保護孩子便上前死死抱住男子，左前胸和右肩被男子砍傷兩刀，喻園長強忍劇痛，仍試圖交流，平穩(wěn)其情緒，最后在民警及其他人員的幫忙下，男子被制伏。作為一名教師，她把幼兒的生命安全置于個人安危之上，挺身而出與犯罪分子做斗爭。這不正是愛孩子、愛崗敬業(yè)、英勇頑強的優(yōu)秀道德品質(zhì)嗎？

記得我班上有一個很調(diào)皮的孩子，在戶外活動時因為調(diào)皮把隊伍最后面的孩子往前推，孩子們依次向前倒下，我毫不猶豫的跑過去扶住孩子們，而自己倒在了地上磕到了眼睛，雖然自己受了點傷，但孩子們都很安全，此時心理無比的慶幸、舒心。雖然我的行為沒有喻園長大智大勇，可我想只要是愛孩子，為孩子行動、付出，就是優(yōu)秀的道德品質(zhì)、就是在踐行社會主義核心價值觀、就是我們教師最美的語言。

作為一名幼兒教師，面對那些年幼懵懂的孩子，處理著各種繁雜的生活瑣事。我曾迷惘過，這就是傳道授業(yè)解惑的人民教師嗎？怎么像保姆一樣，更像是每天圍著孩子不停旋轉(zhuǎn)的陀螺。剛開始，面對孩子的哇哇大哭、淘氣搗亂，我也曾不理解、不耐煩，抱怨過。伴隨著孩子們點滴的進步，家長的理解、支持。我在成長，頓悟了。正是這些繁瑣的雜事教會我有耐心、有愛心，教會我理解、溝通，更教會我愛。熱愛幼兒,尊重幼兒，真正從生活和學習等各方面去關(guān)心他們，容納他們的錯誤，多表揚，多贊美，少批評，常鼓勵。

愛，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。用言語愛孩子，用行動愛孩子，用真心愛孩子。只要我們始終踐行社會主義核心價值觀，讓正能量充滿社會。我們的生活會更加美好，社會會更加和諧，祖國將更加繁榮