第一篇：班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們： 大家晚上好！

我是來(lái)自11服本一班的班長(zhǎng)段家強(qiáng)。很榮幸能站在這個(gè)舞臺(tái)和大家一起分享班級(jí)建設(shè)的成果。首先，我代表我們11服本一班，感謝系領(lǐng)導(dǎo)老師給我們這樣一次與大家交流的機(jī)會(huì)！也借此機(jī)會(huì)，在這里，我代表我們11服本一班感謝系領(lǐng)導(dǎo)、老師一直以來(lái)來(lái)對(duì)我們的悉心培養(yǎng)！感謝我們的班主任李敏老師！

下面我代表我們班跟大家分享一下我們班班級(jí)建設(shè)的一些經(jīng)驗(yàn)：11服本一班從大一第二學(xué)期開(kāi)始獲得過(guò)一次“優(yōu)秀班集體”、一次“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”等 榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。同學(xué)其個(gè)人取得的成績(jī)更是難以計(jì)數(shù)；活躍在學(xué)院、系部各個(gè)學(xué)生組織并擔(dān)任重要職務(wù)超過(guò)班級(jí)人數(shù)1/5。有這樣的成績(jī)?nèi)x不開(kāi)一個(gè)重要的話題：那就是班級(jí)建設(shè)。班級(jí)就是一切的基石，她就像人生的一個(gè)家，是我們奮斗的精神源泉。因此在大學(xué)里怎么樣建設(shè)好班級(jí)，怎么領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)走在最前面，成為我們共同的話題。我在班長(zhǎng)崗位這一年多的摸索和實(shí)踐后我總結(jié)為：明確一個(gè)中心、突出兩個(gè)重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合、以點(diǎn)帶動(dòng)面。一個(gè)中心是指：以班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)為中心，兩個(gè)重點(diǎn)是指：以班級(jí)文化建設(shè)為重點(diǎn)、以班委建設(shè)為重點(diǎn)。以同學(xué)個(gè)體為基本點(diǎn)，以班級(jí)大局為面；那如何做好學(xué)風(fēng)建設(shè)和如何在班級(jí)建設(shè)中理解和運(yùn)用呢？我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面著手。

第一、以學(xué)風(fēng)建設(shè)為中心。學(xué)習(xí)的主要目的是發(fā)展學(xué)生的智力，培育靈活、活躍的思能力，而不是把知識(shí)的積累和知識(shí)量的擴(kuò)大作為終極目標(biāo)。班級(jí)是學(xué)生生活的重要場(chǎng)所，班級(jí)的文化氛圍對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的教育效果。為形成不同的班級(jí)風(fēng)格和良好班風(fēng)，為教學(xué)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，我認(rèn)為學(xué)風(fēng)建設(shè)是班級(jí)建設(shè)的重中之重。

具體措施：

（1）以學(xué)習(xí)委員為主要負(fù)責(zé)人督促我們大家認(rèn)真做好老師交代的作業(yè)任務(wù)。

（2）組織同學(xué)們我們都定期和本專(zhuān)業(yè)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐交流溝通，及時(shí)解決學(xué)習(xí)上不懂的問(wèn)題。向他們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)提高學(xué)習(xí)能力。

（3）建立班級(jí)QQ群，和飛信群，促進(jìn)同學(xué)們平時(shí)的交流和把老師或者一些有用的學(xué)習(xí)材料上傳QQ群共享，使資源共享，共同進(jìn)步。

（4）、分析成績(jī)，當(dāng)每個(gè)學(xué)期的成績(jī)一出來(lái)以后班長(zhǎng)組織分析本班成績(jī)?cè)谙挡康呐琶治龊涂偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這些材料也一直還保留在我文價(jià)夾里。

（5）、班會(huì)上愛(ài)好讀書(shū)的同學(xué)指出不好的學(xué)習(xí)現(xiàn)象，提倡多讀書(shū)，可以開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，給同學(xué)們以機(jī)會(huì)交流讀書(shū)心得，介紹好書(shū)。

（6）、抓出勤率，嚴(yán)抓逃課者，杜絕純?cè)谔诱n者。在每節(jié)課之前先數(shù)人，然后對(duì)學(xué)好進(jìn)行清查。對(duì)于一些逃課的同學(xué)進(jìn)行思想交流，了解他們逃課緣由并及時(shí)疏導(dǎo)他們。

（7）、積極組織策劃與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng)，并鼓勵(lì)班上同學(xué)積極參加院系里的各種學(xué)習(xí)競(jìng)賽。如：英語(yǔ)演講和競(jìng)賽、數(shù)學(xué)和大學(xué)語(yǔ)文競(jìng)賽

（8）、加強(qiáng)寢室文化建設(shè)，引入同學(xué)間、寢室間的良性競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（9）、每周開(kāi)展學(xué)習(xí)主題會(huì)議，調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以便提高班上同學(xué)的成績(jī)。

（10）、班上的同學(xué)制定個(gè)人中短及長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，寢室也制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃一旦制定就必須嚴(yán)格落實(shí)，如若完成不了向班主任反饋。

總之，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，應(yīng)該形成一種以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，關(guān)鍵在提高學(xué)生自覺(jué)性，目的在形成良好的學(xué)風(fēng)的教育機(jī)制，為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。

第二、制度管理班級(jí)，點(diǎn)面結(jié)合。

班級(jí)大局就是一個(gè)面，個(gè)人的行為就是點(diǎn)；班級(jí)管理需要有班級(jí)的管理制度，制度絕對(duì)是關(guān)鍵的，一切的保障皆出于規(guī)章制度，有規(guī)章制度才有依可循，才能長(zhǎng)治久安。只有在班級(jí)制度的大旗幟下才能規(guī)范個(gè)人的行為準(zhǔn)則，正如古語(yǔ)：不以規(guī)矩不能成方圓。有如：國(guó)有國(guó)法家有家規(guī)。所以要想帶好班級(jí)一定要有班級(jí)的管理制度。

班級(jí)管理制度最好就是從大一第一學(xué)期開(kāi)始，畢竟好的開(kāi)始是成功的一半。我們班就是從大一就開(kāi)始有了自己的班規(guī)和文明公約以及量化細(xì)則。并且至今還保存在班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)的電腦中。而班級(jí)制度要做到：

2、班委會(huì)團(tuán)支部職責(zé)。班委會(huì)團(tuán)支部在院系黨委和行政領(lǐng)導(dǎo)下，在班主任、院團(tuán)委、院系學(xué)生會(huì)的指導(dǎo)下，盡職盡責(zé)的開(kāi)展好班級(jí)各項(xiàng)工作，帶領(lǐng)全班同學(xué)開(kāi)展優(yōu)良班風(fēng)建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)班集體。先進(jìn)班集體應(yīng)有明確的奮斗目標(biāo)，健全的組織系統(tǒng)、嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律、強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心、正確的輿論、優(yōu)良作風(fēng)和傳統(tǒng)。我們班班委會(huì)團(tuán)支部還制定每周工作例會(huì)，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，確定工作計(jì)劃，及時(shí)解決同學(xué)在學(xué)習(xí)工作等方面出現(xiàn)的困難和問(wèn)題，并向班主任匯報(bào)學(xué)生的思想情況和學(xué)習(xí)、工作情況，并提出合理化的工作建議

3、干部考核以及懲罰。班級(jí)干部的考核由班主任負(fù)責(zé)，每學(xué)期考核一次，主要考核班干部履行工作職責(zé)情況，考核的結(jié)果作為對(duì)班級(jí)干部獎(jiǎng)罰的依據(jù)。班級(jí)干部工作成績(jī)顯著將受校院系表彰，在每年一度的素質(zhì)綜合測(cè)評(píng)和評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)工作中，給予一定加分；在群眾中造成教壞影響的班級(jí)學(xué)生干部，及時(shí)免職，違反校紀(jì)校規(guī)者應(yīng)從重處罰，在每年一度的學(xué)生素質(zhì)綜合測(cè)評(píng)和評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)工作中，給予一定扣分。

第三、重視班委班子的建設(shè)，以點(diǎn)帶動(dòng)面。

我看過(guò)這么一段話：一個(gè)優(yōu)秀的組織不能缺少團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)班子，不能缺少忠實(shí)的群眾，不能缺少順應(yīng)時(shí)代的趨勢(shì)適應(yīng)團(tuán)隊(duì)的主義，不能缺少鋼鐵般的紀(jì)律。然而在構(gòu)成組織的這幾個(gè)因素里我認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)是最為重要的。因?yàn)槿说闹饔^能動(dòng)性是最大的，人是一切活動(dòng)的載體，一切只有以人為本才會(huì)有豐碩的成果。這也是以點(diǎn)帶動(dòng)面的方式，因此我一開(kāi)始就非常注重對(duì)班委的建設(shè)。（1）第一次召開(kāi)班委會(huì)就制定班干職責(zé)和義務(wù)，明確各班干的職責(zé)，各司其職相互協(xié)助；重視班長(zhǎng)的“舵手”作用，明確實(shí)行班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，定期為班委制定每一階段的工作計(jì)劃。

（2）制定班干例會(huì)制度，規(guī)定每個(gè)月開(kāi)一次班會(huì)，使問(wèn)題解決在問(wèn)題的萌芽狀態(tài)。

（3）制定班干的量化制度，規(guī)定班干值周并每天去輔導(dǎo)員處報(bào)告是各項(xiàng)通知得以很快落實(shí)。并規(guī)定凡事缺席會(huì)議或者忘記去輔導(dǎo)員處報(bào)到達(dá)一定次數(shù)的班委不推薦其評(píng)選“優(yōu)干”

（4）總結(jié)和計(jì)劃制度。每星期天晚上自習(xí)期間值周班干在班會(huì)上總結(jié)一周情況，班長(zhǎng)做下周工作計(jì)劃。這個(gè)制度一直延續(xù)到了我們不上晚自習(xí)為止。

（5）班委監(jiān)督制的實(shí)行，班委建設(shè)的文檔和細(xì)則都上傳在我們的Q群共享接受班級(jí)同學(xué)的監(jiān)督。

（6）注重個(gè)人修養(yǎng)和個(gè)素質(zhì)的提高即注重自身建設(shè)，作為班長(zhǎng)，首先要擺正姿態(tài)。對(duì)于班級(jí)來(lái)說(shuō)，班長(zhǎng)不單是領(lǐng)導(dǎo)者，更要是服務(wù)者，帶頭人。班長(zhǎng)要不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，堅(jiān)持原則，我時(shí)刻牢記孟子所說(shuō)：得道者多助，失道者寡助。用我的真誠(chéng)去團(tuán)結(jié)班委團(tuán)結(jié)同學(xué)，并以我為代表的班委也時(shí)時(shí)把同學(xué)的事放心上，真心去關(guān)心他們愛(ài)護(hù)他們?；顒?dòng)也身先士卒，這就使班干贏得了同學(xué)的擁護(hù)為以后的勝利果實(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。班委盡職盡責(zé)的為班級(jí)服務(wù)，在學(xué)習(xí)生活中都要起到模范帶頭作用。第四、班級(jí)文化建設(shè)。這是軟件措施，是一個(gè)班級(jí)關(guān)鍵的部分。班級(jí)是學(xué)生最重要的成長(zhǎng)環(huán)境之一，班級(jí)建設(shè)的好與壞直接影響到學(xué)生的發(fā)展。所以說(shuō)班級(jí)文化建設(shè)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和成才起著重要的不可估量的作用。

我們班級(jí)的文化建設(shè)主要是從以下三方面著手：

1、努力建設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)文化環(huán)境。例如：在大一期間裝飾教室營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍（名人名言、宣傳欄、學(xué)習(xí)欄、榮譽(yù)欄、班級(jí)公約等），定期出奮發(fā)向上的板報(bào)，以此來(lái)帶動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

2、成立班上學(xué)習(xí)小組，如英語(yǔ)小組、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)小組等。而且通過(guò)開(kāi)展千千結(jié)對(duì)活動(dòng)，讓班上的學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚，通過(guò)這種途徑，讓每個(gè)學(xué)生都能從中獲益，明確自身價(jià)值。這種學(xué)習(xí)小組互幫方式，目的就在于是我班的平均排名上升，班級(jí)獲獎(jiǎng)人次越多，對(duì)我們班級(jí)創(chuàng)優(yōu)更有優(yōu)勢(shì)，所以鼓勵(lì)同學(xué)為班級(jí)文化建設(shè)做貢獻(xiàn)。

3、對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異及學(xué)習(xí)進(jìn)步大的同學(xué)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)無(wú)故曠課逃課等違反班規(guī)班紀(jì)的則要給予嚴(yán)厲打擊，并且加大處罰力度從而保障班級(jí)賞罰分明制度。

進(jìn)而到全班級(jí)進(jìn)行這種互幫方式。目的就在于是我班的平均排名上升，班級(jí)獲獎(jiǎng)人次越多，對(duì)我們班級(jí)創(chuàng)優(yōu)更有優(yōu)勢(shì)，所以鼓勵(lì)同學(xué)為班級(jí)文化建設(shè)做貢獻(xiàn)。

“明確班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)這個(gè)中心，突出班級(jí)文化建設(shè)和班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)這個(gè)兩個(gè)重點(diǎn)”，最重要的是依靠集體的力量。以上就是我們服本一班的一些班級(jí)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，歡迎提出一些建議或意見(jiàn)。祝，老師們身體健康、工作順利！祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步！

謝謝大家！

第二篇：班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿

班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿

班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

我是我班的學(xué)習(xí)委員王炫月，現(xiàn)在由我來(lái)給各位介紹我們____班的班級(jí)文化建設(shè)情況。我們班共有76名學(xué)生，我們的班主任張老師如嚴(yán)父般每天教導(dǎo)和呵護(hù)著我們，我們副班主任黃老師如慈母一樣關(guān)心和疼愛(ài)著我們，我們班是一個(gè)健康、活潑、和諧、向上的班集體。我們大家用自己的雙手和智慧，把我們班變成了學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的樂(lè)園。

開(kāi)學(xué)初，張老師組織我們自己討論，共同制定出了富有特色的班紀(jì)班規(guī)，把它張貼在我們黑板的兩側(cè)很醒目，它時(shí)刻規(guī)范著我們的言行，由于是我們自己制定的，所以我們特別喜歡，遵守起來(lái)也格外地自覺(jué)。（附班紀(jì)班規(guī)）我們還制定了班規(guī)班級(jí)細(xì)則，實(shí)行班干部記分制，罰獎(jiǎng)結(jié)合，（舉例說(shuō)明）效果很好。

我是我班的班長(zhǎng)田一鑫，現(xiàn)在由我來(lái)宣讀一下我班的班紀(jì)班規(guī) ：

__班班級(jí)班規(guī)

穿校服，戴黃帽，按時(shí)到校不遲到；

見(jiàn)老師，問(wèn)聲好，同學(xué)之間不吵鬧；

晨讀時(shí)，音洪亮，手捧書(shū)本坐端正；

鈴聲響，進(jìn)課堂，課前準(zhǔn)備要停當(dāng)；

課堂上，守紀(jì)律，專(zhuān)心聽(tīng)講動(dòng)腦想；

老師問(wèn)，舉手答，認(rèn)真傾聽(tīng)不插話；

寫(xiě)作業(yè)，不拖拉，書(shū)寫(xiě)工整按時(shí)交；

做錯(cuò)題，及時(shí)改，不放問(wèn)題到明天；

課間操，不喧鬧，快速站隊(duì)齊做操；

不追逐，不打鬧，課間活動(dòng)秩序好；

放學(xué)時(shí)，快靜齊，安全回家不游戲；

班干部，帶好頭，以身作則創(chuàng)佳績(jī)；

__班 ，同學(xué)們，齊心協(xié)力爭(zhēng)第一。

我們班還設(shè)置了小組“流動(dòng)紅旗”，鮮紅的旗子高高的懸掛在我們黑板左側(cè)每天都評(píng)選出“今天我是優(yōu)勝組”， “流動(dòng)紅旗”形式雖老，但作用很大，既激發(fā)了同學(xué)們的積極性，又使小組內(nèi)的同學(xué)更加團(tuán)結(jié)，也大大提升了我們班同學(xué)的凝聚力。

我們班的班訓(xùn)是：學(xué)習(xí)自主、行為自覺(jué)、生活自理。曾醒目地寫(xiě)在我們教室后板報(bào)中，作為一種精神力量，感召著我們，為我們指明方向，增強(qiáng)了我們班的凝聚力。

我們班的“班風(fēng)”是：“認(rèn)認(rèn)真真做好每件小事?！卑囡L(fēng)是無(wú)聲的命令，它督促我們的自覺(jué)約束自己行為。我們班還確立了班級(jí)建設(shè)目標(biāo)“創(chuàng)建有好習(xí)慣會(huì)學(xué)習(xí)的班集體”，確立了班級(jí)建設(shè)目標(biāo)，我們也就有了奮發(fā)向上的奮斗目標(biāo)。

為了鍛煉我們的能力，提高我們的素質(zhì)，本學(xué)期，我們?nèi)巳硕际切「刹?，人人都有自己的崗位，也就是我們張老師講的采取的是“事事有人管，人人有事管”的管理模式。比如在衛(wèi)生方面，我們班的窗臺(tái)、窗棱、教室門(mén)、黑板、電視架每天課前有專(zhuān)人清擦；桌凳有桌凳管理員監(jiān)督擺放、衛(wèi)生角的笤帚、簸箕、拖布有專(zhuān)人整理，垃圾和廢紙有專(zhuān)人分類(lèi)收集，并把收集整理的廢紙換成衛(wèi)生紙專(zhuān)人保管全班同學(xué)使用，衛(wèi)生區(qū)每天有人管理檢查做到了“一掃三撿”等等，正因?yàn)槿绱耍覀冇辛嗣髁琳麧嵉膶W(xué)習(xí)環(huán)境。在紀(jì)律和學(xué)習(xí)方面，我們班干部每天早讀前和寫(xiě)字前進(jìn)行輪流管理紀(jì)律，做到到校后秩序井然，課前安靜候課。做到讓老師放心省心。(舉例說(shuō)明)

在老師組織下我們?nèi)嗤瑢W(xué)出謀劃策，集思廣益，求同存異還設(shè)計(jì)了班徽創(chuàng)作了班歌。

謝謝大家!

班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿2

我們四四班是一個(gè)充滿(mǎn)活力，積極上進(jìn)的班集體，每個(gè)同學(xué)生活在這個(gè)集體中都感到十分幸福、快樂(lè)，班級(jí)文化建設(shè)發(fā)言稿。

走進(jìn)教室，講臺(tái)的北邊有一個(gè)柜子，可不要小看這個(gè)柜子喲，最下面一層每天整齊地?cái)[放著勞動(dòng)工具，中間和上面兩層擺滿(mǎn)了同學(xué)們從家里帶來(lái)的各種書(shū)籍，每天午飯后都有許多同學(xué)在這里流連忘返，大家都徜徉在知識(shí)的海洋里。柜子上面方有一盆翠綠的吊蘭，給我們的教室增添了綠意，充滿(mǎn)了情趣。向右看，有一個(gè)“才藝展示臺(tái)”，那里張貼著我們班小小朗誦家劉依林和丁鐘毓的名字，小畫(huà)家張海博和王一汀的國(guó)畫(huà)也為教室增加不少亮點(diǎn)，小書(shū)法家田書(shū)凡與劉盈凡的漂亮有力的毛筆字更令同學(xué)們嘖嘖稱(chēng)贊，小作家張露戈的作文經(jīng)常被老師當(dāng)做范文在這里展示給大家欣賞。。。 。。。教室的后墻上是“小學(xué)生日常行為規(guī)范表”，每天都會(huì)有許多同學(xué)來(lái)到這里對(duì)照要求規(guī)范自己的言行；往左看，是“榜樣在我身邊”，那里張貼著每個(gè)月表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)的小紅旗，它激勵(lì)著每個(gè)同學(xué)們不斷進(jìn)取，天天進(jìn)步。在教室的南墻上分別展示著優(yōu)秀作業(yè)，因?yàn)檫@里是同學(xué)們的“豐收果園”：“蘋(píng)果紅了”張貼著每周之星的照片，一個(gè)個(gè)神氣十足，充滿(mǎn)自信；“石榴熟了”展示著小作家們用他們稚嫩的筆寫(xiě)下的一篇篇優(yōu)美的文章；“葡萄架下”有同學(xué)們創(chuàng)作的一幅幅色彩鮮艷，想象奇特的科幻畫(huà)，體現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)未來(lái)美好生活的展望，許多同學(xué)都找到了自我展示的舞臺(tái)，發(fā)言稿《班級(jí)文化建設(shè)發(fā)言稿》?！柏S收果園”旁邊還有一個(gè)“星星榜”，分為“遵守紀(jì)律”、“刻苦學(xué)習(xí)”、“文明禮儀”、“講究衛(wèi)生”四個(gè)欄目，每天都有專(zhuān)門(mén)的同學(xué)評(píng)出一天的優(yōu)勝組，這里凝聚著集體的力量。

功夫不負(fù)有心人，由于同學(xué)們的共同努力，加上班主任李老師的正確指導(dǎo)，上學(xué)期我們班被評(píng)為“先進(jìn)班集體”。同學(xué)們真是體會(huì)到了“在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在書(shū)香中呼吸，在幸福中成長(zhǎng)”這句話的含義。因此，這學(xué)期大家一致表示一定要再創(chuàng)輝煌。

班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿3

各位同事下午好，下面由我來(lái)向大家匯報(bào)一下我們班的班級(jí)文化建設(shè)情況。

首先是課室門(mén)口張貼了我們的班級(jí)名片，上面印有我們班級(jí)的集體照、班徽、個(gè)性班名（夢(mèng)航班）以及班訓(xùn)（為夢(mèng)起航，展翅飛翔），張貼這個(gè)班級(jí)名片有利于讓大家認(rèn)識(shí)到我們是一個(gè)大家庭，有著共同的目標(biāo)，以此增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。尤其是班名、班徽、班訓(xùn)，是我們?nèi)嗤瑢W(xué)共同設(shè)計(jì)，意義深刻，具有一致性，象征著我們?nèi)嗤瑢W(xué)同在一條船，堅(jiān)守自己的崗位，為夢(mèng)想而起航，無(wú)論遇到什么大風(fēng)大浪都能一起勇敢面對(duì)，戰(zhàn)勝困難，抵達(dá)成功的彼岸。同時(shí)為了加深同學(xué)們對(duì)班訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，特意在前門(mén)和課室中間兩邊的柱子上進(jìn)行了板塊設(shè)計(jì)，前門(mén)就是張貼了熱氣球飛上天空的圖案，課室中間兩邊的柱子上貼上了班訓(xùn)（為夢(mèng)起航，展翅飛翔），目的是要告訴大家無(wú)論遇到什么困難，我們都要勇敢面對(duì)，為夢(mèng)想而努力奮斗。

接著是課室平臺(tái)前面這一板塊，在黑板右邊的是“小組合作情永在”這個(gè)表格，用來(lái)登記每個(gè)小組各個(gè)方面表現(xiàn)的得分，目的是增強(qiáng)大家的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)大家形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。往上看，黑板上方張貼著“文明高雅，樂(lè)學(xué)善思”的標(biāo)語(yǔ)，目的是要激勵(lì)學(xué)生要做一個(gè)文明有禮、善于思考、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生。再往左邊看，是我們班的班務(wù)欄，上面張貼著班規(guī)公約、優(yōu)秀小組評(píng)比方案、德育分銀行加扣標(biāo)準(zhǔn)、自主管理分工一覽表、值日分工表、課程表、座位表等等。目的是落實(shí)“人人有事做，事事有人做”，讓學(xué)生明確自己的義務(wù)和職責(zé)，達(dá)到自我管理、自我監(jiān)督，什么該做，什么不該做，明辨是非觀念，樹(shù)立正氣，從而形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。

大家請(qǐng)看課室后面的板塊，包括三個(gè)板塊。首先我們來(lái)看中間這個(gè)板塊，上方張貼著“好方法事半功倍，好習(xí)慣受益終身”的標(biāo)語(yǔ)，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到好的方法和習(xí)慣是我們?nèi)俚姆▽?，做到有意識(shí)的培養(yǎng)。下方是以“禮儀教育”為主題的墻報(bào)，整個(gè)墻報(bào)色彩鮮明，簡(jiǎn)潔大方，看起來(lái)讓人覺(jué)得非常舒適，還有里面的內(nèi)容也是非常豐富，有禮儀故事、禮儀用語(yǔ)、禮儀名言等等，目的是讓學(xué)生明白怎樣做一個(gè)有禮儀的學(xué)生。此外，在墻報(bào)下方，我們還張貼了學(xué)校的禮儀基本要求“干干凈凈、安安靜靜、恭恭敬敬”和學(xué)生畫(huà)的一些文明禮儀漫畫(huà)，通過(guò)這些，以此教育學(xué)生要從小事做起，做個(gè)文明的學(xué)生。接著我們來(lái)看左邊這個(gè)板塊，這是我們班的公告欄，上面張貼著學(xué)生德育分情況表、班級(jí)榮譽(yù)以及禮儀示范生的照片，這個(gè)公告欄的目的主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“班榮我榮，班恥我恥”的意識(shí)，從而增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感意識(shí)。再看右邊，這是我們班的優(yōu)秀作品展示欄，上面張貼的是學(xué)生假期做的手抄報(bào)，主要是一些閱讀心得方面的感受，目的是把學(xué)生優(yōu)秀的一面展現(xiàn)出來(lái)，發(fā)掘他們的長(zhǎng)處，從而增強(qiáng)他們的信心，同時(shí)也為其他學(xué)生樹(shù)立了一個(gè)好的榜樣。在優(yōu)秀作品欄下方，是我們班的衛(wèi)生角，張貼著垃圾分類(lèi)一些標(biāo)識(shí)，目的是讓學(xué)生形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，營(yíng)造一個(gè)干凈整潔的環(huán)境。

最后我要說(shuō)的是，我們班的班級(jí)文化建設(shè)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是每個(gè)板塊都張貼了一些可愛(ài)的小蜜蜂，寓意著我們班的每一個(gè)學(xué)生無(wú)論遇到什么困難，都會(huì)像這些小蜜蜂一樣勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、勤勞，永不放棄，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

以上就是我班的班級(jí)文化建設(shè)情況，謝謝大家的聆聽(tīng)！

班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好!

我是鐵鋒區(qū)第七小學(xué)六年二班班主任侯信斐，接下來(lái)請(qǐng)隨我們一起走進(jìn)我們的班級(jí)，我的家。

（播放音樂(lè)，幻燈播放班級(jí)留言?xún)?cè)，師生上場(chǎng)）

六年的光陰如云帆飄過(guò)，不經(jīng)意間，我們的腳步竟已踏上了離別的船。

是啊，時(shí)間過(guò)得真快，曾經(jīng)記憶中的你們，還一個(gè)個(gè)都是矮矮的小南瓜吶！可是轉(zhuǎn)眼間，你們就已經(jīng)長(zhǎng)大了?？粗磳厴I(yè)的你們，老師心里是三分自豪三分不舍，但更多的是滿(mǎn)溢而出的幸福啊！讓我們慢慢翻開(kāi)厚重的留言?xún)?cè)，一起去追尋那些成長(zhǎng)的足跡。 20xx年，我迎來(lái)了這些可愛(ài)的小家伙。

我們給班級(jí)起了個(gè)響亮的名字——快樂(lè)2班，就是希望大家把它當(dāng)成自己的家，在這里快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活，快樂(lè)成長(zhǎng)！

（此處出示班訓(xùn)班級(jí)口號(hào)班級(jí)公約等）

我們的班級(jí)口號(hào)是：我體驗(yàn)、我快樂(lè)、我成長(zhǎng)

體驗(yàn)篇

老師我記得從上學(xué)第一天開(kāi)始，您就告訴我們自己的事情自己做，自己的班級(jí)自己管。;所以我們就有了很多的第一次。第一次掃地，第一次整理桌椅，第一次擦黑板…… 老師您看，我們自己打掃的教室，多么干凈、整潔。

有了那么多第一次后，我發(fā)現(xiàn)事情并沒(méi)有我們想象的那么難，我們能行！

在您的幫助下，我們開(kāi)始嘗試自己管理班級(jí)。

我記得，每學(xué)期最熱鬧的就是班級(jí)干部競(jìng)選活動(dòng)了，您為我們?cè)O(shè)立了很多崗位，大家根據(jù)自己的喜好精心的準(zhǔn)備、演講、使出渾身解數(shù)尋求大家的支持。

競(jìng)爭(zhēng)上崗后，我們開(kāi)始商討、制定評(píng)比細(xì)則，班級(jí)公約，大家都熱情高漲的投入到了工作中。

是啊！老師也欣喜的發(fā)現(xiàn)，班級(jí)崗位責(zé)任制的建立，讓每一位學(xué)生在班集體建設(shè)中都能體現(xiàn)出主人意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，你們的干勁兒更足了。

老師還記得我們上任的第一件大事就是在班中創(chuàng)設(shè)了“快樂(lè)書(shū)吧”，我們采用“圖書(shū)漂流”的形式，讓全班每一位學(xué)生把自己手頭的課外書(shū)帶來(lái)，聘請(qǐng)兩位細(xì)心的同學(xué)做圖書(shū)管理員，負(fù)責(zé)借閱和歸還工作。

你們看，同學(xué)們都排隊(duì)借書(shū)呢？

可不是 “快樂(lè)書(shū)吧”的組建，實(shí)現(xiàn)資源共享，我們終于在課余飯后能享受到有書(shū)的“幸福生活”了。

快樂(lè)篇

如果快樂(lè)是山間活躍的泉水，那我們時(shí)刻都在叮咚作響；

如果快樂(lè)是林間自由的鳥(niǎo)兒，那我們每天都在高聲歌唱。

老師，我們一天中最開(kāi)心的就是“我快樂(lè)，我運(yùn)動(dòng)”的時(shí)間了，體育社團(tuán)的同學(xué)們組織了豐富多彩的體育活動(dòng)，有跳長(zhǎng)繩，踢毽子，打羽毛球，打籃球。

你們看，這是我們和兄弟班級(jí)的籃球比賽，雖然天氣還有一絲涼意，卻絲毫不能阻擋同學(xué)們的熱情。他們?cè)趫?chǎng)上你爭(zhēng)我?jiàn)Z、努力拼搶。

這是我們班拔河比賽。

這是二人三足比賽。

在這些活動(dòng)和比賽中，我們不僅鍛煉了身體，同時(shí)也感受到同學(xué)間團(tuán)結(jié)、合作的重要，

更享受著體育帶給我們的激情和快樂(lè)。

每天中午是我們最?lèi)芤獾臅r(shí)光了，看書(shū)、下棋、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)書(shū)法。如果你走進(jìn)教室就會(huì)看到這樣一幅溫馨的畫(huà)面。

老師您看，這是我們自己編寫(xiě)的詩(shī)集。

這些詩(shī)集里面的小詩(shī)可都是我們的嘔心之作啊！從自己寫(xiě)詩(shī)，到收集、整理、設(shè)計(jì)詩(shī)集我們小組的同學(xué)坐在一起反復(fù)推敲，反復(fù)修改。一首首小詩(shī)或快樂(lè)或憂傷，都是我們內(nèi)心真實(shí)的寫(xiě)照。

同學(xué)們的詩(shī)寫(xiě)的太好了，沒(méi)想到我只是給孩子們一個(gè)展示的舞臺(tái)，你們就給了我一片燦爛的陽(yáng)光。

侯老師您為了讓我們懂得如何關(guān)愛(ài)他人，回報(bào)社會(huì)，帶領(lǐng)我們走出校園，走進(jìn)社區(qū)養(yǎng)老院陪爺爺、奶奶們聊天，給他們打掃房間、為他們獻(xiàn)上精心編排的節(jié)目。向我們傳遞“尊老愛(ài)幼”的傳統(tǒng)美德。您還鼓勵(lì)我們和貧困山區(qū)的小朋友進(jìn)行手拉手活動(dòng)，給他們寄去書(shū)信和禮物，暢談自己的家鄉(xiāng)和理想。

成長(zhǎng)篇

老師是您教會(huì)了我們樂(lè)觀，寬容與理解，教會(huì)我們真誠(chéng)，守信與信任。

在您的辛勤培育下，我們結(jié)出了豐碩的果實(shí)，我們班的同學(xué)代表學(xué)校參加了鐵鋒區(qū)漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽，踢毽球比賽、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化展示活動(dòng)等，均獲得了優(yōu)異的成績(jī)，并且我們的班級(jí)還多次被評(píng)為優(yōu)秀班集體。

我們?yōu)榧w付出自己那一份微薄的努力，卻能收獲集體給我們巨大的驕傲。

看到同學(xué)們手中的一張張獎(jiǎng)狀和開(kāi)心的笑臉，老師真為你們驕傲！驕傲我的孩子們?cè)谶@些活動(dòng)中體驗(yàn)了成長(zhǎng)的快樂(lè)！

花兒翩翩起舞，是在感謝這片沃土；果實(shí)頻頻點(diǎn)聲，是在報(bào)答辛勤的園??；風(fēng)箏飛得再高，它的線仍牽在您的手中；游子走得再遠(yuǎn)，他的心仍掛念著母親。不管走向哪里，我們都不會(huì)忘記您——老師；我們會(huì)努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)獻(xiàn)給您——老師！我們會(huì)成為你們的驕傲！

班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿5

一、班級(jí)情況簡(jiǎn)介

本班現(xiàn)有人數(shù)54人，男女各半。學(xué)習(xí)情況：大部分學(xué)生思維活躍，作業(yè)能認(rèn)真完成，有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。但也有少數(shù)學(xué)生沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。品德情況：學(xué)生愛(ài)集體，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)師長(zhǎng)，愛(ài)同學(xué)，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。但由于是獨(dú)生子女的關(guān)系，會(huì)出現(xiàn)自私、虛榮心、盲目自滿(mǎn)的思想。

本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。

二、小組劃分辦法

1、我班小組組建以4—5人為主，主要依照學(xué)習(xí)成績(jī)、習(xí)慣、能

力等因素來(lái)組建的，這樣，有利于小組內(nèi)學(xué)生間學(xué)習(xí)效率提升和對(duì)被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，希望他們也盡快融入主動(dòng)學(xué)習(xí)的隊(duì)伍中來(lái)，愿意交流.。

2、在老師的引導(dǎo)下，每個(gè)組都建立自己的奮斗目標(biāo)和口號(hào)，口號(hào)設(shè)計(jì)有激勵(lì)性，奮斗目標(biāo)有目的性，每星期，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下做一次總結(jié)，看目標(biāo)完成情況。對(duì)弱勢(shì)組不僅要進(jìn)行指導(dǎo)還要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹(shù)立信心！

三、小組評(píng)價(jià)機(jī)制

1、建設(shè)班級(jí)小組競(jìng)爭(zhēng)園地，對(duì)各組的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行展示，讓學(xué)生體會(huì)到小組學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成就，內(nèi)容包括：學(xué)生的

獎(jiǎng)狀、老師的及時(shí)評(píng)語(yǔ)、小組內(nèi)完成的優(yōu)秀手抄報(bào)、手工作品、特色作業(yè)等。其次還包括，小組內(nèi)的口號(hào)、一致同意的名言、小組約定、個(gè)人承諾、組長(zhǎng)寄語(yǔ)、各科任老師寄語(yǔ)等，可以不定時(shí)用便利貼等寫(xiě)上去，以激勵(lì)全班同學(xué)共同進(jìn)步。

2、 組內(nèi)評(píng)價(jià)機(jī)制

組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)要根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)反饋，小組長(zhǎng)要對(duì)合作學(xué)習(xí)中各成員的表現(xiàn)進(jìn)行打分，評(píng)價(jià)內(nèi)容要多元化，有紀(jì)律、學(xué)習(xí)、發(fā)言、作業(yè)等，手段有：表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、建議等，每周進(jìn)行總結(jié)獎(jiǎng)勵(lì)，評(píng)出優(yōu)勝小組。

四、隱性文化建設(shè)

1、每個(gè)小組內(nèi)有成員約束機(jī)制，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的組員評(píng)選為組長(zhǎng)，目的是起到模范帶頭作用，對(duì)實(shí)際情況要靈活操控，組長(zhǎng)可以是輪流制，這樣既可以讓每位組員都能得到鍛煉，又培養(yǎng)他們的責(zé)任感。

2、教師要做好小組長(zhǎng)的引導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作，要組織好組長(zhǎng)會(huì)，明確組長(zhǎng)職責(zé)，組長(zhǎng)職責(zé)是，組織并帶頭討論問(wèn)題，監(jiān)督組內(nèi)預(yù)習(xí)完成情況、作業(yè)完成情況并做好檢查和匯報(bào)工作。帶頭組織好各項(xiàng)活動(dòng)，營(yíng)造小組的凝聚力.

3、教師會(huì)定期召開(kāi)組長(zhǎng)會(huì)議，交流組長(zhǎng)管理經(jīng)驗(yàn)，商討辦法、共同進(jìn)步。

交流的內(nèi)容：

①建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生大膽舉手發(fā)言。

②保證討論過(guò)程更有實(shí)效性，有足夠地討論時(shí)間。

③討論達(dá)到全班互動(dòng)，打破組界。

④使合作探討更完善，更換不負(fù)責(zé)任的小組長(zhǎng)。

⑤讓每一個(gè)學(xué)生自發(fā)地主動(dòng)學(xué)習(xí)，擁護(hù)小組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，給某一些同學(xué)自愿選小組長(zhǎng)的權(quán)力。

⑥給組長(zhǎng)布置家庭作業(yè)和批改部分學(xué)生家庭作業(yè)的權(quán)力

⑦給組長(zhǎng)出題權(quán)，組長(zhǎng)可以根據(jù)題目的難易程度，指定同學(xué)講題。

⑧舉手發(fā)言不要浮在表面，要根據(jù)學(xué)生說(shuō)理過(guò)程是否具有邏輯性給予獎(jiǎng)勵(lì)等建議。

4、建立小組獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

我們可以從以下幾方面對(duì)各小組進(jìn)行激勵(lì)：在學(xué)習(xí)上，如果小組內(nèi)的成員都能積極思考，大膽舉手發(fā)言，每次答題、展示都得分（或分值由科任教師決定）；作業(yè)得到肯定者，也由科任教師適當(dāng)給加分。但如果書(shū)寫(xiě)馬虎或沒(méi)完成作業(yè)的，則要扣分，而且要在小組長(zhǎng)的監(jiān)督下補(bǔ)做直到完成；測(cè)驗(yàn)凡是有進(jìn)步，都能為小組贏得加分，另外，小組內(nèi)成員進(jìn)步的總分多的小組，也可相應(yīng)為小組再獲加分。在紀(jì)律上，如果一節(jié)課小組內(nèi)各成員的紀(jì)律都能表現(xiàn)很好，積極參與課堂，得到老師的肯定，可為小組贏得加分。相反，有人經(jīng)常開(kāi)小差、說(shuō)悄悄話等，每次都會(huì)小組失去分?jǐn)?shù)。各小組互相監(jiān)督，小組成員互相督促。

在班級(jí)常規(guī)方面，則由班委干部根據(jù)班規(guī)進(jìn)行檢查評(píng)比加減分?jǐn)?shù)。在文體方面，凡在各種文體比賽中，為班級(jí)獲得榮譽(yù)的，也可為本組爭(zhēng)得相應(yīng)的得分。

班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿6

一.小組建設(shè)之建設(shè)意義

小組其實(shí)是一個(gè)非常傳統(tǒng)的詞匯，這種組織形式確實(shí)是早已存在的。一般情況下有班就有小組，一個(gè)班一般都分為幾個(gè)小組。記得我小時(shí)候是當(dāng)過(guò)組長(zhǎng)的，一豎溜就是一個(gè)小組，小組討論、小組值日也是早就有的，因此，當(dāng)人們看到新課改出現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)小組的時(shí)候，可能不以為然，其實(shí)此小組非彼小組。我們今天所探討的小組建設(shè)，是新教育模式下“為不同層次的學(xué)生發(fā)展服務(wù)，讓優(yōu)秀者更優(yōu)秀，讓平凡者不平凡”的新型學(xué)習(xí)和管理組織。可以說(shuō)合作式學(xué)習(xí)小組的出現(xiàn)是新教育模式的必須產(chǎn)物，之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)小組的意義在于它是一種制度創(chuàng)新，兼有學(xué)習(xí)和管理兩層使命。下面我從三個(gè)層面來(lái)解讀一下小組建設(shè)的意義

（一）課改需求

1. 翻轉(zhuǎn)課堂需要小組

課改的核心理念是什么，我個(gè)人認(rèn)為就是變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。被動(dòng)做事和主動(dòng)做事的效果具有天壤之別，這點(diǎn)大家肯定是認(rèn)可的對(duì)吧，所以學(xué)習(xí)秩序就出現(xiàn)了所謂的顛倒現(xiàn)象：自主學(xué)習(xí)在先，課堂學(xué)習(xí)在后。每個(gè)學(xué)生按照學(xué)習(xí)方案的要求自覺(jué)自主地開(kāi)始學(xué)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中，小組產(chǎn)生著組織作用、氛圍作用、激勵(lì)作用、幫扶作用、督查作用。小組建制可以保證學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，保證自主學(xué)習(xí)的開(kāi)展和效果。

2.有效交流需要小組

交流是現(xiàn)代文明的重要詞匯，意味著相互間的平等、尊重、參與、互動(dòng)、共享。現(xiàn)代教育和傳統(tǒng)教育的分水嶺首先看學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間是否有效交流。而小組的出現(xiàn)喚醒拯救了作為學(xué)習(xí)形式和成長(zhǎng)形式的交流。小組的存在讓交流更真實(shí)，讓學(xué)生在交流中表達(dá)爭(zhēng)論、碰撞完善自己的思想，讓學(xué)生在交流中真正成長(zhǎng)。

3.反饋展示需要小組

教育新模式另一顯著特點(diǎn)是：展示成為重要的學(xué)習(xí)形式，把相當(dāng)比例的課堂時(shí)間交由學(xué)生展示，展示自學(xué)成果，探討發(fā)現(xiàn)，展示反饋學(xué)習(xí)心得等。課堂的展示直接關(guān)系到教學(xué)任務(wù)的完成，關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的提升，而影響展示效果的主要因素也是小組，可以說(shuō)小組的組織水平?jīng)Q定著課堂的學(xué)習(xí)水平。

4.學(xué)時(shí)保證需要小組

課改另一特點(diǎn)：“學(xué)時(shí)”取代“課時(shí)”。 學(xué)時(shí)指學(xué)生在完成特定學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)所用的全部時(shí)間，包括課堂前后的自學(xué)、小組學(xué)習(xí)、課堂上的其他學(xué)習(xí)?！罢n時(shí)”概念是傳統(tǒng)講授式教學(xué)的產(chǎn)物，是課堂上主要用于教師講授的時(shí)間。兩個(gè)不同說(shuō)法的詞語(yǔ)其實(shí)代表的是兩種不同的教學(xué)理念。由山西教育出版社組織編寫(xiě)的晉教版新教材下學(xué)期將開(kāi)始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，靈石二中是試點(diǎn)，我有幸看過(guò)該教材，教材一改往日傳統(tǒng)說(shuō)法，每單元都是以學(xué)時(shí)來(lái)量化學(xué)習(xí)任務(wù)的。其中課堂前后也就是說(shuō)課堂以外的學(xué)時(shí)任務(wù)，靠班級(jí)是行不通的，班作為一個(gè)學(xué)習(xí)組織的作用不復(fù)存在。而小組活動(dòng)可以延伸到一切可能開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的地方，保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的，正是學(xué)習(xí)小組。

（二）職能效應(yīng)

我們今天所探討的小組建設(shè)，它存在的意義在于它是一種制度創(chuàng)新。一種好的制度勝過(guò)一打好的愿望。具體而言學(xué)習(xí)小組具有自己的職能效應(yīng)。比如說(shuō)同樣是人群，有共同使命和任務(wù)，有自己的組織機(jī)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制并能夠維護(hù)成員尊嚴(yán)和滿(mǎn)足其成就感的就是組織，否則就是群體。（張燕講的笑話、村落、政府），依此類(lèi)推就學(xué)習(xí)而言，學(xué)習(xí)小組是組織，而班很可能就只是個(gè)群體。為什么這么說(shuō)，班可以合作進(jìn)行大合唱，合作廣播操，但很難合作開(kāi)展一個(gè)真正意義上的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從學(xué)習(xí)的角度講，小組才具備現(xiàn)代管理學(xué)意義上的“團(tuán)隊(duì)”所擁有的功能。比如說(shuō)新的教育理念提倡學(xué)生做事，做事即學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)（新教材的項(xiàng)目學(xué)習(xí)）。而做事就需要合作，小組就是合作做事的團(tuán)隊(duì)。合作做事就是小組不可替代的職能，體現(xiàn)了小組作為一種制度建設(shè)的意義。

成功的小組建設(shè)不僅在學(xué)習(xí)上有不可替代的職能，更重要的是會(huì)給學(xué)校的管理帶來(lái)意想不到的驚喜。靈石二中辦學(xué)宗旨中有兩個(gè)基本點(diǎn)：學(xué)生自我管理工程建設(shè)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)工程建設(shè)。其中的自主管理就是培養(yǎng)學(xué)生自立自治的精神和習(xí)慣。這兩個(gè)工程建設(shè)中小組不僅是學(xué)習(xí)單位，教學(xué)單位，（大班教學(xué)小組化）還是班級(jí)學(xué)校管理的單位，同時(shí)還是評(píng)價(jià)考核單位。通過(guò)小組功能的擴(kuò)展，二中實(shí)現(xiàn)了：大班教學(xué)小組化，班級(jí)管理小組化，評(píng)價(jià)考核小組化 。小組承載了自治管理的基本職能。選出小組中最優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任常務(wù)小組長(zhǎng)，每個(gè)學(xué)生都擔(dān)任一門(mén)文化課的學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)和活動(dòng)小組長(zhǎng)。這樣一來(lái)，人人有事做，事事有人做，每個(gè)學(xué)生既是管理者又是被管理者，整個(gè)學(xué)校的管理實(shí)現(xiàn)了高效運(yùn)作，小組的自我管理職能效應(yīng)得到了高效發(fā)揮。

（三）學(xué)生成長(zhǎng)

學(xué)習(xí)小組從某種意義上說(shuō)體現(xiàn)了人本主義思想，是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。

1.自治精神的培養(yǎng)。

自治精神的核心是自我負(fù)責(zé)、自我治理、自我擔(dān)當(dāng)，不等、不靠、不怨、不悔。這個(gè)“自”既指?jìng)€(gè)體的人，也指?jìng)€(gè)體所在的團(tuán)隊(duì)。學(xué)校教育的使命之一就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自治。遺憾的是，目前學(xué)校（命令完全服從）、家長(zhǎng)（溺愛(ài)遷就）的許多想法、做法與此背道而馳。結(jié)果許多學(xué)生要么順從，要么冷漠，要么對(duì)抗，要么抱怨，這些都與自治精神的缺失有關(guān)，小組的出現(xiàn)為自治精神的培養(yǎng)帶來(lái)希望，因?yàn)榕囵B(yǎng)自治能力的唯一辦法就是讓學(xué)生自治，而學(xué)習(xí)小組就是成本最低、操作最易、效果最好的途徑。讓學(xué)生去民主選舉，讓學(xué)生去制訂學(xué)習(xí)方案，讓學(xué)生去組織活動(dòng)，讓學(xué)生去自我評(píng)價(jià)。小組的種種活動(dòng)都利于培養(yǎng)學(xué)生的自治精神。

2.團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)小組利于團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，通過(guò)小組建立一種意識(shí)——團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)一種能力——合作能力，在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)提出想法，影響他人，學(xué)會(huì)在有不同意見(jiàn)的情況下交流溝通。學(xué)會(huì)相互關(guān)心，相互

幫扶，珍愛(ài)團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)。此時(shí)小組于人的成長(zhǎng)不僅具有功能效應(yīng)，更是人的精神需求，因?yàn)橛辛俗约旱膱F(tuán)隊(duì)所以就會(huì)有歸屬感安全感，因?yàn)樾〗M的存在學(xué)生才能真正學(xué)會(huì)合作互助，成長(zhǎng)為一個(gè)社會(huì)意義的人（在座、朋友知己、相熟人群比較） 。

3.開(kāi)放精神的培養(yǎng)

小組的組建為學(xué)習(xí)帶來(lái)的是競(jìng)相參與、競(jìng)相表達(dá)，是思想觀點(diǎn)的碰撞交流；這個(gè)過(guò)程也是學(xué)生心智開(kāi)放的過(guò)程。孩子們?cè)谛〗M活動(dòng)中多了些平視，少了些仰視；多了些隨性，少了些矜持；多了些自信，少了些自卑。大家你一言我一語(yǔ)，思維在接力，心智在成長(zhǎng)，每一個(gè)孩子都能在課堂綻放，因?yàn)樾〗M給予了他們開(kāi)放的氛圍、開(kāi)放的空間，也就成就了他們開(kāi)放的精神。

以上這些理念性的東西決不是形而上大而空的，這是我們經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)過(guò)的理論。我之所以先跟大家交流這些內(nèi)容是因?yàn)樗枷霙Q定行為，當(dāng)我們對(duì)小組建設(shè)有了足夠的充分的認(rèn)識(shí)，我們才能把小組建設(shè)做到更好。下面就談一談小組建設(shè)的具體操作

二.小組建設(shè)之組織建設(shè)

（一）小組創(chuàng)建原則

1.組內(nèi)異質(zhì)，互助共進(jìn)。

組內(nèi)異質(zhì)就是合作小組由四個(gè)左右的組員組成，小組內(nèi)學(xué)生的心理性格、動(dòng)手操作、語(yǔ)言表達(dá)、學(xué)習(xí)成績(jī)是不同層次的。強(qiáng)弱搭配，以?xún)?yōu)帶差促中，通過(guò)合作互助讓組內(nèi)每位同學(xué)都能進(jìn)步。

2.組間同質(zhì)，競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展。

班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿7

我班將班級(jí)文化墻分為這樣幾個(gè)板塊：宿舍合照、書(shū)法園地以及班級(jí)規(guī)則。

對(duì)于在外求學(xué)的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，宿舍就像我們的一個(gè)小家，舍友如同我們的兄弟姐妹，在這里，我們將一起度過(guò)美好的大學(xué)時(shí)光，見(jiàn)證著彼此的成長(zhǎng)，分享著彼此的喜怒哀樂(lè)，更會(huì)一起進(jìn)步，慢慢由稚嫩變得成熟。一張宿舍合照，將照片里的我們永遠(yuǎn)留在了這美好的青蔥歲月，是我們對(duì)青春最好的記憶。

俗話說(shuō)，字如其人。意思是：看一個(gè)人的字，就可以看出這個(gè)人的性格，品味等等。所以，寫(xiě)得一手好字還是很重要的。文化墻建設(shè)最靚麗的一角就是書(shū)法園地，上面貼滿(mǎn)了同學(xué)們寫(xiě)的字：有自己喜歡的小詩(shī)、句子、文章、人生道理等，一眼望去，真是賞心悅目。

無(wú)規(guī)矩不成方圓，家有家規(guī)國(guó)有國(guó)法，我班作為一個(gè)大家庭當(dāng)然也有自己的班規(guī)。班規(guī)里賞罰分明，既約束了不規(guī)范行為，也有為提高同學(xué)們學(xué)習(xí)、參加活動(dòng)積極性而設(shè)立的獎(jiǎng)賞。班規(guī)執(zhí)行后，也確實(shí)有了成效，使得同學(xué)們更加自律。尤其貼在文化墻上面，有很好的警示作用。

通過(guò)這次文化墻的建設(shè)，展示了我班良好的班級(jí)風(fēng)貌，也對(duì)參與建設(shè)文化墻的同學(xué)們道一聲感謝：你們費(fèi)心了！

班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿8

班級(jí)物質(zhì)文化是班級(jí)中“人”的活動(dòng)所創(chuàng)造的，體現(xiàn)著一種精神價(jià)值的物質(zhì)結(jié)構(gòu)。這些物質(zhì)形式是班級(jí)價(jià)值的客觀反映，靜態(tài)的班級(jí)文化是一首無(wú)聲的歌、無(wú)言的詩(shī)，無(wú)論是班級(jí)的櫥窗還是板報(bào)與標(biāo)語(yǔ)都應(yīng)以反映現(xiàn)實(shí)為目的，同時(shí)繪上時(shí)代色彩。著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果?！卑嗉?jí)的物質(zhì)文化對(duì)引導(dǎo)學(xué)生的言行，潛移默化地凈化學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生的品格，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生的能力有著重要作用。因此，班主任要帶領(lǐng)全班學(xué)生和家長(zhǎng)一起用自己的智慧和雙手來(lái)布置教室、美化環(huán)境、提升素養(yǎng)。

一、懸掛班風(fēng)、班訓(xùn)、班魂、班級(jí)警示等達(dá)到視覺(jué)沖擊效果

班級(jí)前面黑板上方醒目地掛著：“知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來(lái)”，后面墻上是：“性格決定命運(yùn)，思路決定出路；態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗”，側(cè)面墻上是：“播下一種心態(tài)，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種命運(yùn)?！北眰?cè)墻壁上是班級(jí)的班風(fēng)、班訓(xùn)、班魂和班級(jí)警示。我的教育目的就是要通過(guò)這些標(biāo)語(yǔ)和口號(hào)的視覺(jué)刺激，不斷強(qiáng)化其中的精神內(nèi)涵。

二、變傳統(tǒng)的黑板報(bào)為班級(jí)各小組自創(chuàng)的勵(lì)志留言

傳統(tǒng)的班級(jí)黑板報(bào)都是根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一部署，結(jié)合重大節(jié)日出一期。班級(jí)出黑板報(bào)的同學(xué)基本就那幾個(gè)宣傳委員負(fù)責(zé)，班級(jí)的同學(xué)甚至不知道板報(bào)什么時(shí)候更換的，是什么內(nèi)容，板報(bào)實(shí)質(zhì)上形同虛設(shè)，成了應(yīng)付學(xué)校檢查的負(fù)擔(dān)。為了充分利用好這塊宣傳陣地，班級(jí)專(zhuān)門(mén)開(kāi)展了關(guān)于如何利用好板報(bào)的大討論，最后班級(jí)同學(xué)達(dá)成一致意見(jiàn)：各個(gè)小組分一版塊，自行設(shè)計(jì)，每天留言；留言要自創(chuàng)語(yǔ)言，能夠激發(fā)斗志，培養(yǎng)情操；每周評(píng)出最佳留言，給予獎(jiǎng)勵(lì)。各組的留言有“莫找借口失敗、只找理由成功”、“只要心中有夢(mèng)、就會(huì)插上翅膀”、“如果你向著月亮奔跑，就算最后觸不到，也會(huì)成為繁星之一”、“真正能讓你倒下的不是對(duì)手，而是絕望的內(nèi)心”，“今天你上課睡覺(jué)淌下的是哈喇子，明天就是你失敗淌下的眼淚”、“當(dāng)你疲憊時(shí)，親情是一杯沁人心脾的清茶；當(dāng)你失意懦弱時(shí)，親情給你信心和堅(jiān)強(qiáng)；親情就是一片滿(mǎn)目綠意，生機(jī)盎然的精神家園”等。這樣的方式一下子就將死氣沉沉的黑板報(bào)辦得靈動(dòng)起來(lái)，每個(gè)小組的成員都積極參與、出謀劃策、認(rèn)真準(zhǔn)備，不僅提高了文化功底，還達(dá)到了練字的目的。

三、充分豐富和利用班級(jí)圖書(shū)角

班級(jí)左前方是擺滿(mǎn)各種書(shū)籍的圖書(shū)角，圖書(shū)角的書(shū)架分層次擺放著不同類(lèi)別的書(shū)。第一層是關(guān)于班主任管理的書(shū)籍，是班主任提高管理能力的必讀書(shū)；第二層是班主任老師購(gòu)買(mǎi)的自己喜歡的好書(shū)，同學(xué)們可以借閱，老師同學(xué)共同讀后進(jìn)行交流；第三層是中學(xué)生必讀書(shū)目中要求學(xué)生必讀的書(shū)，是同學(xué)們從家里拿來(lái)寫(xiě)上自己的名字放在書(shū)架上大家可以換著看的，第四層是家長(zhǎng)捐獻(xiàn)給班級(jí)學(xué)生的圖書(shū)，因?yàn)槊恳粋€(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)條件和文化背景不同，所以有條件的家庭提供的書(shū)給了其它孩子品讀好書(shū)的機(jī)會(huì)，每周五通過(guò)讀書(shū)交流會(huì)暢談自己的讀書(shū)心得，每個(gè)學(xué)期要求家長(zhǎng)和孩子共讀兩本好書(shū)，在家長(zhǎng)會(huì)上溝通交流家長(zhǎng)和孩子的讀書(shū)體會(huì)；第五層是中考滿(mǎn)分作文書(shū)，是幫助同學(xué)們提高作文成績(jī)的；其它層是同學(xué)們讀完后推薦的好書(shū)，放在班級(jí)互相傳閱，但是每次讀完都要放回原處。圖書(shū)角上的圖書(shū)是月月更新的，為學(xué)生養(yǎng)成“讀好書(shū)、好讀書(shū)”的習(xí)慣提供了條件，為學(xué)生提供了豐富的精神營(yíng)養(yǎng)。

四、通過(guò)懸掛世界和中國(guó)名牌大學(xué)的校訓(xùn)打開(kāi)學(xué)生大視野

班級(jí)南面墻上懸掛的世界和中國(guó)名牌大學(xué)的校訓(xùn)，目的是讓學(xué)生了解這些好大學(xué)的育人理念、悠久歷史、名氣磅礴的成因，開(kāi)闊學(xué)生的'大視野，指導(dǎo)學(xué)生早立志、立長(zhǎng)志，而不要常立志卻沒(méi)有遠(yuǎn)大理想和目標(biāo)。同學(xué)們查找這些大學(xué)的地理位置、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、發(fā)展歷史，在班級(jí)進(jìn)行交流，談自己喜歡的大學(xué)并闡明依據(jù)，這樣做能在學(xué)生心中早早埋下理想的種子，敦促學(xué)生為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而不懈努力。

五、小小老師留言板，架起師生心靈橋

班級(jí)一進(jìn)門(mén)的墻上有一塊小小的留言板?？刹灰】催@一塊小小的留言板，它可以傳情達(dá)意、溝通心靈、化解烏云、激發(fā)動(dòng)力。如有的時(shí)候剛剛考完試，學(xué)生的精神萎靡不振，留言板上便有了這樣的鼓勵(lì)：“困難面前我們勇往直前，困難面前我們挺拔直立。放眼世界，放眼未來(lái)，愈挫愈勇，戰(zhàn)無(wú)不勝”。在開(kāi)展了導(dǎo)師帶學(xué)生活動(dòng)后，我便及時(shí)寫(xiě)到：“導(dǎo)師學(xué)員互幫助，亦師亦友共進(jìn)步”。當(dāng)班級(jí)同學(xué)的責(zé)任意識(shí)淡薄的時(shí)候，“班級(jí)榮辱，我的責(zé)任”的班級(jí)警示會(huì)再次出現(xiàn)在留言板上。班級(jí)正是通過(guò)強(qiáng)化墻壁、條幅、口號(hào)、板報(bào)和宣傳欄外顯文化的視覺(jué)沖擊力和感召力，使學(xué)生受到健康、文明、儒雅、高尚的熏陶，在思想上、情感上“如入云煙之中而為其所烘，如近墨朱之處而為其所染”。

班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿9

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好，我們班的集體照以地球儀做為背景，我希望我們班的學(xué)生將來(lái)能走向世界。

我們班的班容布置是全體學(xué)生和正副班主任努力的結(jié)果，學(xué)生出作品，斯杰出了漂亮的墻報(bào)，還為班挑選了精美的裝飾花邊、標(biāo)語(yǔ)等?？?，這墻報(bào)就像森林小動(dòng)物在召開(kāi)聯(lián)歡會(huì)慶?？箲?zhàn)勝利xx周年，符合小孩子的年齡特點(diǎn)。墻報(bào)的左邊展示的是學(xué)生的讀文感悟。由于大部分學(xué)生還不怎么認(rèn)字，中午看書(shū)的時(shí)候，我請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)讀故事，學(xué)生讀完故事后講一講自己從中明白的道理，我?guī)退麄兇蛴〕鰜?lái)，再貼上他們的相片，以此帶動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。黑板的右邊展示的是學(xué)生練字、畫(huà)畫(huà)和手工的作品，讓學(xué)生的練字以及美術(shù)作品有展示的舞臺(tái)。黑板的左面是公告欄，張貼課程表、值日表、優(yōu)秀小組評(píng)價(jià)方案等。

在教室前后及兩邊的墻上分別貼著標(biāo)語(yǔ)，寄托著老師對(duì)學(xué)生的深切期待。我們班的班徽是一張笑臉，我們的個(gè)性化班名叫樂(lè)學(xué)班，我希望我們班的孩子們能快樂(lè)地學(xué)習(xí)，我們班的班訓(xùn)是：“人若有志，萬(wàn)事可為。希望，只有和勤奮作伴，才能如虎添翼?！蔽医逃业膶W(xué)生，從小要有志氣，有理想，有目標(biāo)，向著自己的目標(biāo)不斷努力，將來(lái)一定能夠成功。

班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿10

大家好，首先請(qǐng)?jiān)试S我代表****（班級(jí)）發(fā)言：我們有著一顆熱情的心，同時(shí)我們也對(duì)**（所學(xué)專(zhuān)業(yè)）事業(yè)有著屬于我們自己的信念！來(lái)到此地，這兒便是我們的家！而來(lái)到了**（班級(jí)）！這兒也是屬于我們的歸巢。

班級(jí)也相當(dāng)于一個(gè)小集體：對(duì)于修德立信，博學(xué)求真的校訓(xùn)，這就相當(dāng)于是一個(gè)我們行事的指南！在這個(gè)小家中，我們需要的就是建設(shè)班級(jí)文化！因?yàn)樗凶约旱闹匾裕?/p>

從軍訓(xùn)看來(lái)！集體就是紀(jì)律，集體就是班級(jí)文化的核心！秀著不一樣的風(fēng)姿，報(bào)著的卻是同樣的信念。當(dāng)我們邁著正步走的時(shí)候，當(dāng)我們立正稍息的那一刻。有著歸屬于我們自己的感動(dòng)。因?yàn)楸舜耸且环N默契的合體！互相也是一種規(guī)律的結(jié)合！我們付出的遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我們所表現(xiàn)的！在體驗(yàn)軍人生活艱苦的同時(shí)！教官交給我們的也是一種自律，是一種在以后生活都要踐行的“知識(shí)”！的確，在我們軍訓(xùn)的那段時(shí)間！我們對(duì)明天的期待總是一種笑臉！這是屬于我們的方向……所以說(shuō)班級(jí)文化在融體精神構(gòu)建的時(shí)候需要我們付出的是最肯定的態(tài)度和最踏實(shí)的步伐！

曾今美好的畫(huà)面永遠(yuǎn)趕不上明天！在沿著記憶的路線前行的時(shí)候！我們可以記住的往往是瞬間！上課的瞬間！哭泣的瞬間等等！老師教書(shū)育人期待的是桃李芬芳，我們求學(xué)問(wèn)道渴望的是不一樣的未來(lái)！在我看來(lái)，我們的大學(xué)生活擁有的是一個(gè)機(jī)會(huì)。交流的機(jī)會(huì)！也是快樂(lè)的機(jī)會(huì)！而在大學(xué)這個(gè)舞臺(tái)中間！我們永遠(yuǎn)都是最自信的階段！課堂是一個(gè)小的集體，而大學(xué)是一個(gè)社會(huì)的縮影。所以說(shuō)我們建設(shè)班級(jí)就是在奠基生活！班級(jí)文化建設(shè)中活動(dòng)永遠(yuǎn)都是一種載體！但是上課老師給我們的是知識(shí)！而這種知識(shí)也是文化的縮影……

我們的班級(jí)是一個(gè)大家庭，

的確，有心的方向，就有愛(ài)的歸屬！提升班級(jí)的凝聚力和向心力會(huì)為每一個(gè)同學(xué)的成長(zhǎng)提供動(dòng)力！我們?cè)隗w育課上守望的不僅僅是我們互相配合打籃球的那一份默契！也不僅僅是我們對(duì)壘羽毛球飛轉(zhuǎn)的那一份快樂(lè)！廣義的說(shuō)我們?cè)谡雇磥?lái)的時(shí)候?qū)τ诎辔瘯?huì)組織的活動(dòng)或是學(xué)校組織的活動(dòng)中我們可以擁享的還是自由！是我們自己心里邊隱藏的一種對(duì)班級(jí)友愛(ài)的一種呵護(hù)……

既然來(lái)到了這個(gè)班級(jí)。我們便承擔(dān)著責(zé)任，我們便應(yīng)該有所擔(dān)當(dāng)！我們需要面對(duì)的是未來(lái)。而我們追求的也是未來(lái)！學(xué)習(xí)是我們大學(xué)期間的中心任務(wù)，但是營(yíng)造和諧也是班級(jí)文化建設(shè)的基礎(chǔ)。我們會(huì)志存高遠(yuǎn)我們也會(huì)腳踏實(shí)地！在這個(gè)建設(shè)班級(jí)良好風(fēng)貌的舞臺(tái)，作為班委的我們有必要引領(lǐng)同學(xué)的目標(biāo)追求，價(jià)值取向和行為導(dǎo)向，并協(xié)力提升班級(jí)的文化內(nèi)涵！我們也會(huì)有追求的去展望未來(lái)！相信我們，我們必將迎向美好的明天！

班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿11

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

我們四四班是一個(gè)充滿(mǎn)活力，積極上進(jìn)的班集體，每個(gè)同學(xué)生活在這個(gè)集體中都感到十分幸福、快樂(lè)，走進(jìn)教室，講臺(tái)的北邊有一個(gè)柜子，可不要小看這個(gè)柜子喲，最下面一層每天整齊地?cái)[放著勞動(dòng)工具，中間和上面兩層擺滿(mǎn)了同學(xué)們從家里帶來(lái)的各種書(shū)籍，每天午飯后都有許多同學(xué)在這里流連忘返，大家都徜徉在知識(shí)的海洋里。柜子上面方有一盆翠綠的吊蘭，給我們的教室增添了綠意，充滿(mǎn)了情趣。向右看，有一個(gè)“才藝展示臺(tái)”，那里張貼著我們班小小朗誦家劉依林和丁鐘毓的名字，小畫(huà)家張海博和王一汀的國(guó)畫(huà)也為教室增加不少亮點(diǎn)，小書(shū)法家田書(shū)凡與劉盈凡的漂亮有力的毛筆字更令同學(xué)們嘖嘖稱(chēng)贊，小作家張露戈的作文經(jīng)常被老師當(dāng)做范文在這里展示給大家欣賞。。。 。。。教室的后墻上是“小學(xué)生日常行為規(guī)范表”，每天都會(huì)有許多同學(xué)來(lái)到這里對(duì)照要求規(guī)范自己的言行；往左看，是“榜樣在我身邊”，那里張貼著每個(gè)月表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)的小紅旗，它激勵(lì)著每個(gè)同學(xué)們不斷進(jìn)取，天天進(jìn)步。在教室的南墻上分別展示著優(yōu)秀作業(yè)，因?yàn)檫@里是同學(xué)們的“豐收果園”：“蘋(píng)果紅了”張貼著每周之星的照片，一個(gè)個(gè)神氣十足，充滿(mǎn)自信；“石榴熟了”展示著小作家們用他們稚嫩的筆寫(xiě)下的一篇篇優(yōu)美的文章；“葡萄架下”有同學(xué)們創(chuàng)作的一幅幅色彩鮮艷，想象奇特的科幻畫(huà)，體現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)未來(lái)美好生活的展望，許多同學(xué)都找到了自我展示的舞臺(tái)，“豐收果園”旁邊還有一個(gè)“星星榜”，分為“遵守紀(jì)律”、“刻苦學(xué)習(xí)”、“文明禮儀”、“講究衛(wèi)生”四個(gè)欄目，每天都有專(zhuān)門(mén)的同學(xué)評(píng)出一天的優(yōu)勝組，這里凝聚著集體的力量。

功夫不負(fù)有心人，由于同學(xué)們的共同努力，加上班主任李老師的正確指導(dǎo)，上學(xué)期我們班被評(píng)為“先進(jìn)班集體”。同學(xué)們真是體會(huì)到了“在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在書(shū)香中呼吸，在幸福中成長(zhǎng)”這句話的含義。因此，這學(xué)期大家一致表示一定要再創(chuàng)輝煌。

班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿12

各位老師們：

大家好！這次班主任培訓(xùn)給我們老師帶來(lái)了很大的收獲，現(xiàn)今實(shí)踐的三人行網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)更是超越了傳統(tǒng)的家?；?dòng)，讓老師和家長(zhǎng)的信息交流變得更順暢、更及時(shí)、更全面。“三人行”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)字，卻吸引了無(wú)數(shù)學(xué)生、老師、家長(zhǎng)的目光，因?yàn)檫@是學(xué)生們暢所欲言的樂(lè)土、這是老師們和學(xué)生心心相通的妙境、這是家長(zhǎng)們及時(shí)了解學(xué)生情況的地方。在這里，我們可以尋師覓友;在這里，我們一起分享智慧；在這里，我們無(wú)拘無(wú)束地交流互動(dòng);在這里，我們記錄下一串串成長(zhǎng)的腳??！

接下來(lái)，我就擷取我們“陽(yáng)光中隊(duì)”記錄下的幾個(gè)痕跡，和大家一起分享，共同見(jiàn)證我們“三人行”網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的成長(zhǎng)！

一、建立三人行

9月份，“三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的創(chuàng)建”正式拉開(kāi)了帷幕，輔導(dǎo)員潘老師及余老師來(lái)我們城西小學(xué)作了指導(dǎo)，激起了全體學(xué)員的萬(wàn)丈豪情，我也不例外！在創(chuàng)建了我們“陽(yáng)光中隊(duì)”后，我就一頭扎進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的建設(shè)之中。操作階段可謂困難重重，因?yàn)槲覀冞@里的基礎(chǔ)設(shè)施不齊全，學(xué)生的家境貧寒，家里有電腦的只有3、4個(gè)，因此我統(tǒng)一幫助學(xué)生及其家長(zhǎng)注冊(cè)賬號(hào)，我把創(chuàng)建“陽(yáng)光中隊(duì)”網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的好消息與學(xué)生們分享后，學(xué)生們都紛紛利用課余時(shí)間，興致盎然地來(lái)到了網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，我教學(xué)生操作，通過(guò)一個(gè)中午的打作文的練習(xí)，現(xiàn)在我班學(xué)生已從最初的什么都不懂，到現(xiàn)在已會(huì)熟練打字、修改頭像、上傳照片、寫(xiě)日志、發(fā)表作文、留言、回帖、寫(xiě)帖子等，當(dāng)學(xué)生能熟練操作后，再讓學(xué)生帶動(dòng)家長(zhǎng)的參加，相信我們農(nóng)村的家長(zhǎng)也會(huì)慢慢適應(yīng)的。

二、整合運(yùn)用資源

有了學(xué)生的加入，我們的網(wǎng)絡(luò)班級(jí)就變得熱鬧起來(lái)了，俗話說(shuō)“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮！”我和學(xué)生們開(kāi)學(xué)這一個(gè)月來(lái)，最常談及的話題，就是如何讓我們的“陽(yáng)光中隊(duì)”更有風(fēng)采，大家你一言，我一語(yǔ)：有的提供自己最想討論的話題;有的提議分工合作，如班干部分組承擔(dān)“今日作業(yè)”、“每周小結(jié)”、“節(jié)日生日”的主持工作等;有的建議每周看一本書(shū)，并擺上“班級(jí)書(shū)架”；有的提出每個(gè)人都去找看過(guò)的美文發(fā)到班級(jí)里，與大家分享;有的提供近段時(shí)間的優(yōu)秀習(xí)作，充實(shí)網(wǎng)盤(pán)內(nèi)容;有的邀請(qǐng)老師為班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)攝影留念，還有好多同學(xué)把慶祝國(guó)慶的手抄報(bào)也讓王老師拍好了傳到我們的書(shū)畫(huà)作品里，讓“班級(jí)相冊(cè)”精彩無(wú)限;還有的琢磨著如何把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，共同經(jīng)營(yíng)我們的網(wǎng)絡(luò)家園……我也受到學(xué)生們的啟發(fā)，把一些好書(shū)、好文章，整合運(yùn)用到網(wǎng)絡(luò)班級(jí)中來(lái)。

就這樣，短短的一個(gè)月時(shí)間，我們不斷地為這一方新天地添磚加瓦，讓它更富有班級(jí)的氣息，讓它不斷吸引更多“網(wǎng)絡(luò)游子”的駐足！

三、借助它山之石

如何讓這個(gè)新誕生的網(wǎng)絡(luò)家園錦上添花，我和學(xué)生們?cè)谟懻摗⑺伎嫉耐瑫r(shí)，也開(kāi)始到“網(wǎng)評(píng)優(yōu)秀班級(jí)”中去取經(jīng)！在取經(jīng)途中，我們收獲頗多！如“祝福祖國(guó)的活動(dòng)”應(yīng)如細(xì)水長(zhǎng)流，身為中國(guó)人，我們每天都有著不同的感受要與祖**親分享，每天都可種下自己喜歡的小花，讓祖國(guó)這個(gè)大花園永遠(yuǎn)萬(wàn)紫千紅！現(xiàn)在我們班已種下將近兩百朵玉蘭花，如“家鄉(xiāng)建國(guó)英烈故事”，那可是說(shuō)不完道不盡，可以聽(tīng)爺爺奶奶講故事、可以上百度搜索、可以搜集身邊的人事。如“班級(jí)論壇”應(yīng)及時(shí)更新學(xué)生們最近最喜歡的話題，讓學(xué)生有話可說(shuō)、有話想說(shuō)。如為了讓家長(zhǎng)們也樂(lè)意進(jìn)來(lái)，我們不妨“致家長(zhǎng)一封信”！

一個(gè)月，說(shuō)長(zhǎng)也不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短！在這一個(gè)月里，我們不停地學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐！而在未來(lái)的日子里，我們也依然會(huì)一如既往地學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐！

“陽(yáng)光中隊(duì)三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)”——這是新一代教育教學(xué)方式的展示、這是新一代家校溝通的方式！我們陽(yáng)光中隊(duì)的所有成員期待著因?yàn)橛辛四恪⒂辛怂年P(guān)注，我們的網(wǎng)絡(luò)班級(jí)能夠永遠(yuǎn)“繁花似錦”。

以上是我對(duì)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)建設(shè)一些粗淺的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)各位老師們多多指導(dǎo)！謝謝。

班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿13

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師：

大家好！

我擔(dān)任高二文科班的班主任工作，全班有33名學(xué)生，其中女生19人，男生14人。我們班是高二分文、理科后新組建的班級(jí)體，學(xué)生整體成績(jī)一般，尖子生較少而差生多。班級(jí)的優(yōu)勢(shì)是德育教育做得比較扎實(shí)，在周文明班級(jí)評(píng)比活動(dòng)中經(jīng)常獲獎(jiǎng)。

針對(duì)于我們班的實(shí)際情況并結(jié)合自己的觀察、思考和總結(jié)，制定了系列已經(jīng)、正在或準(zhǔn)備實(shí)施的班級(jí)建設(shè)方案。班級(jí)建設(shè)方案的標(biāo)題是《在班集體任性一回》，這里所說(shuō)的任性并非肆意，因?yàn)榇蠹抑酪痪湓?，“遵守?guī)則的人最自由”，只有在每名學(xué)生都遵守規(guī)則的基礎(chǔ)上，才會(huì)有班級(jí)體整體的凝聚力、榮譽(yù)感。以下將從理念、目標(biāo)、規(guī)劃、實(shí)施四個(gè)方面談班級(jí)建設(shè)：

一、理念

每一個(gè)班級(jí)都是學(xué)校的窗口，班級(jí)管理一定要體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念。班級(jí)體要在班主任的帶領(lǐng)下，踐行學(xué)校的辦學(xué)理念，落實(shí)學(xué)校的工作要求，展示學(xué)校的辦學(xué)特色。以人為本，大家協(xié)力進(jìn)行班級(jí)建設(shè)，牢記學(xué)生是班級(jí)體的主角。班主任要做好導(dǎo)演，指導(dǎo)班級(jí)學(xué)生共同演繹多彩的校園生活；班主任還要做好導(dǎo)游，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)個(gè)性化的成長(zhǎng)歷程；班主任更要做好導(dǎo)師，教導(dǎo)學(xué)生勇敢、智慧的迎接高考的洗禮。

二、目標(biāo)

通過(guò)陽(yáng)光多彩的班級(jí)建設(shè)令學(xué)生樂(lè)于自我約束、樂(lè)于融入集體、樂(lè)于努力學(xué)習(xí)。

三、規(guī)劃

班級(jí)建設(shè)要在遵循學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律、尊重學(xué)生個(gè)體差異、關(guān)注學(xué)業(yè)發(fā)展要求的基礎(chǔ)上進(jìn)行清晰規(guī)劃。

班級(jí)建設(shè)把握節(jié)點(diǎn)。時(shí)間上：每天抓好晨讀和晚自習(xí)的管理；每周抓好周一和周五的管理；每學(xué)期抓好開(kāi)學(xué)和各種活動(dòng)的管理。課程上：抓好自習(xí)課、落后課程、小學(xué)科的管理。效率上：抓好聽(tīng)課、作業(yè)、考試的管理。

四、實(shí)施

（一）我的班級(jí)我做主——人人參與班級(jí)管理

因?yàn)槲覀儼嗉?jí)有睡課現(xiàn)象，課堂氣氛比較沉悶。針對(duì)這種情況，要求大家人人參與班級(jí)管理。環(huán)境讓學(xué)生自己布置、班規(guī)讓學(xué)生自己制定、紀(jì)律讓學(xué)生自己維護(hù)、問(wèn)題讓學(xué)生自己解決、活動(dòng)讓學(xué)生自己開(kāi)展。

就說(shuō)說(shuō)讓學(xué)生自己制定班規(guī)吧，大家肯定想班規(guī)不是現(xiàn)成的，為什么還要制定？就是讓學(xué)生每一條班規(guī)都參與制定、辯論，當(dāng)然學(xué)生們提出的班規(guī)有的觀點(diǎn)很好笑、有的觀點(diǎn)很利己，不要緊！有同學(xué)提出，大家就會(huì)進(jìn)行論證。只有這樣制定的班規(guī)，同學(xué)們才樂(lè)于遵守。雖然花費(fèi)了一個(gè)班會(huì)的時(shí)間，但是“磨刀不誤砍柴工”。

堅(jiān)持多角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，每學(xué)期進(jìn)行有趣的“十佳評(píng)比”：最熱心的同學(xué)、進(jìn)步最快的同學(xué)、最?lèi)?ài)笑的同學(xué)等等。

（二）我的青春我做主——加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

大家都知道，高二可謂高中時(shí)代最重要的一年，而且即將面臨高二物理，化學(xué)會(huì)考，所以必須加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，做到“四會(huì)”，會(huì)安排時(shí)間、會(huì)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、會(huì)記好筆記、會(huì)整理知識(shí)。

端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在班集體開(kāi)展“我為誰(shuí)學(xué)”、“要我學(xué)還是我要學(xué)”的辯論賽。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，召開(kāi)了“我希望考上的大學(xué)”主題班會(huì)。在每次考試包括月考后，都有以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)榈闹黝}的表彰活動(dòng)，并出專(zhuān)題黑板報(bào)。

阿基米德說(shuō)過(guò)“如果給我一個(gè)支點(diǎn)，我將撬動(dòng)整個(gè)地球！”我親愛(ài)的同學(xué)們，在班集體任性一回吧！愿我們共同的班級(jí)體能夠助力大家躍上更加高大上的平臺(tái)。

班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿14

文化是學(xué)校的靈魂，也是班級(jí)的靈魂，文化育人起到了潤(rùn)澤心靈、潤(rùn)物無(wú)聲、“桃李不言，下自成蹊”的作用。有人說(shuō)：“一流的班級(jí)靠文化，二流的班級(jí)靠制度，三流的班級(jí)靠教師?！币纬闪己玫陌嗉?jí)風(fēng)氣，塑造積極向上的班級(jí)精神，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，班主任必須重視班級(jí)文化建設(shè)。本人結(jié)合自己的親身實(shí)踐，從發(fā)動(dòng)學(xué)生打造優(yōu)秀的班級(jí)精神文化、制度文化、物質(zhì)文化和活動(dòng)文化入手，努力實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生真正成為建設(shè)文化的主人，突出學(xué)生的主體作用，變“要我做”為“我要做”，以創(chuàng)建團(tuán)結(jié)、合作、互助、良性競(jìng)爭(zhēng)、勇于創(chuàng)新的班級(jí)文化為目標(biāo)，以生——師——家共育班級(jí)文化的模式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和飽滿(mǎn)的精神世界，使班級(jí)同學(xué)具有美好的追求和遠(yuǎn)大的目標(biāo)，引導(dǎo)班集體健康發(fā)展。

班級(jí)文化建設(shè)層次從內(nèi)到外依次為核心層——精神文化、中間層——制度文化、外顯層——物質(zhì)、行為文化。精神文化勾畫(huà)學(xué)生發(fā)展的共同愿景，作用于學(xué)生的心田，成為班級(jí)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力；制度文化把師生的共同愿景和群體規(guī)范加以固化，保障班級(jí)健康快速發(fā)展；物質(zhì)文化和行為文化則把抽象的精神文化內(nèi)涵加以具體化，更好地引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展具體的實(shí)踐，促進(jìn)精神文化更好內(nèi)化?？梢哉f(shuō)，班級(jí)精神文化彰顯品位，制度文化彰顯規(guī)矩，物質(zhì)文化和行為文化彰顯特色。

一、班級(jí)精神文化設(shè)計(jì)策略

班級(jí)的精神文化一定要體現(xiàn)班級(jí)同學(xué)們共同的文化愿景和價(jià)值追求目標(biāo)，努力形成優(yōu)良的班風(fēng)和積極向上的班級(jí)精神。要在培養(yǎng)學(xué)生具有愛(ài)心的基礎(chǔ)上形成團(tuán)結(jié)、合作、互助、競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)新、忠誠(chéng)、孝順、感恩、誠(chéng)實(shí)、守信、文明、禮儀的班級(jí)風(fēng)氣。要把學(xué)生培養(yǎng)成心態(tài)健康、胸懷寬廣、人格飽滿(mǎn)、精神高尚、敢于擔(dān)當(dāng)、熱愛(ài)生活的優(yōu)秀公民和國(guó)家的建設(shè)者。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、短信、家長(zhǎng)座談等方式了解目前班級(jí)同學(xué)在家普遍暴露的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)班級(jí)同學(xué)的調(diào)查、訪談、觀察、班會(huì)座談等方式發(fā)現(xiàn)學(xué)生在校生活期間反映出的問(wèn)題，整合家長(zhǎng)和學(xué)生反映的共性問(wèn)題開(kāi)展老師、家長(zhǎng)和學(xué)生代表共同參加的大討論，提煉出班級(jí)的班風(fēng)、班訓(xùn)和班級(jí)精神。

二、班級(jí)制度文化設(shè)計(jì)策略

在制定班級(jí)制度的過(guò)程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和家長(zhǎng)的參與性。家和班級(jí)是學(xué)生每天生活和學(xué)習(xí)的兩大場(chǎng)所，因此對(duì)于規(guī)矩和要求有著高度的一致性，好習(xí)慣和良好規(guī)范的養(yǎng)成必須是老師和家長(zhǎng)共同監(jiān)督、反復(fù)強(qiáng)化、不斷修正才能完成的。班規(guī)的內(nèi)容涵蓋了學(xué)習(xí)、道德品質(zhì)、學(xué)生行為習(xí)慣、儀容儀表、紀(jì)律衛(wèi)生等各個(gè)方面的要求。為了爭(zhēng)取家庭教育合力，將家校教育目標(biāo)高度一致化，教師要經(jīng)常組織家長(zhǎng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。將先進(jìn)的教育理念和方式、方法傳達(dá)給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)在課后的家庭生活中能夠正確輔導(dǎo)孩子和要求孩子。

三、班級(jí)物質(zhì)文化設(shè)計(jì)策略

將班級(jí)師生的共同愿景和共同目標(biāo)提煉出的班風(fēng)、班訓(xùn)、班魂、班級(jí)警示、班級(jí)宣言、班徽、名言警句、守則、規(guī)范等固化到墻上，以醒目、美觀、優(yōu)雅、有效的方式不斷刺激學(xué)生的視覺(jué)，以每天晨讀大聲喊出班風(fēng)、班訓(xùn)和班級(jí)宣言的方式不斷強(qiáng)化入心、激發(fā)學(xué)生的斗志、約束學(xué)生的行為、樹(shù)立學(xué)生的信心。班級(jí)設(shè)置展示墻，展示學(xué)生的優(yōu)秀作品和專(zhuān)題手抄報(bào)、感恩親情卡、曬曬自己的家庭幸福等。通過(guò)展示板發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，分享學(xué)生的創(chuàng)意，鍛煉學(xué)生的能力，在班級(jí)的門(mén)口設(shè)置教師留言板，每天通過(guò)留言板與學(xué)生交流，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，在班級(jí)走廊設(shè)置最美三班人評(píng)比欄，每個(gè)月評(píng)出最美三班人和最美團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，最美團(tuán)隊(duì)的展示意在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作、互助的精神。班級(jí)同學(xué)的座位由學(xué)生按照一定的要求和搭配方式自主選擇，教師只做適當(dāng)?shù)恼{(diào)動(dòng)。班級(jí)所有的環(huán)境布置和美化都由家長(zhǎng)、學(xué)生、教師共同探討、商量、完成。要給學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)雅舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，讓學(xué)生愛(ài)上他們的第二個(gè)家。

四、班級(jí)行為文化設(shè)計(jì)策略

活動(dòng)的開(kāi)展要起到潤(rùn)澤心靈的作用，達(dá)到活動(dòng)育人的效果，所以任何活動(dòng)的開(kāi)展都要有明確的主題、周密的計(jì)劃、翔實(shí)的方案和及時(shí)的反思總結(jié)。全體學(xué)生是活動(dòng)的主人，全部家長(zhǎng)是活動(dòng)的參與者和支持者，活動(dòng)的內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活實(shí)際、適應(yīng)時(shí)代的步伐、符合社會(huì)實(shí)際?；顒?dòng)的深遠(yuǎn)影響要達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的溝通與交流，培養(yǎng)家庭親情，融洽師生和生生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，形成正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀的目的，最終通過(guò)形式新穎、內(nèi)容豐富、題材多樣、渠道多元的家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與的活動(dòng)，學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣、良好的人際關(guān)系，成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任的社會(huì)公民。

班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿15

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家下午好！

今天，我有幸再一次地給大家談?wù)劙嗉?jí)小組建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。說(shuō)實(shí)話，在座的大部分老師其實(shí)對(duì)班級(jí)小組的建設(shè)，比我做得好，比我有經(jīng)驗(yàn)，比我有發(fā)言權(quán)。小組合作學(xué)習(xí)是一種新型的教學(xué)組織形式，新課標(biāo)在課程的基本理念中提出了：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。小組合作的學(xué)習(xí)形式有助于發(fā)揮孩子在課堂上的主體地位，使學(xué)生合理有效地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。所以班級(jí)小組建設(shè)就非常重要。

班級(jí)小組建設(shè)的優(yōu)越性，不用說(shuō)大家也在平時(shí)的課堂教學(xué)中有所體會(huì)。首先，有別于傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式，在明確小組責(zé)任后，小組建設(shè)分擔(dān)了班主任、班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員及學(xué)科代表的責(zé)任，甚至可以做到事事有人做，人人有事做，使每一個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)的主人，提高了班級(jí)管理的效率。其次，班主任在開(kāi)學(xué)的時(shí)候?qū)W(xué)生整體情況做了一定的分析，根據(jù)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)、個(gè)人學(xué)習(xí)興趣以及其他的特長(zhǎng)，按照一定比列對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，使每個(gè)小組能夠在平時(shí)的學(xué)習(xí)中均衡發(fā)展。最后，班級(jí)小組建設(shè)方便了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中相互幫助共同進(jìn)步，使學(xué)生樹(shù)立了自信，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)了互幫互助團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

至于怎樣建設(shè)怎樣分組，我想大家的做法基本上是相同的?？偨Y(jié)下來(lái)有以下幾點(diǎn)班級(jí)小組建設(shè)的建議和做法：

第一、分小組。按照學(xué)生的智力水平，各科學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)生的性別，學(xué)生的性格等將全班學(xué)生分成九個(gè)小組，每個(gè)組八人左右。

第二、選組長(zhǎng)。一般選正副兩名組長(zhǎng)，分管學(xué)習(xí)和衛(wèi)生、行為等常規(guī)管理。

第四、小組文化建設(shè)。包括組名、組規(guī)、口號(hào)等，這幾方面可由學(xué)生自己來(lái)完成。

第五、組長(zhǎng)及組員培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括小組管理方法、合作學(xué)習(xí)方法、小組長(zhǎng)的權(quán)利范圍、小組內(nèi)各成員的任務(wù)和職責(zé)等；組員培訓(xùn)內(nèi)容包括服從組內(nèi)安排、積極參與活動(dòng)、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、樂(lè)與表達(dá)、尊重別人的發(fā)言和意見(jiàn)等。

第六、小組評(píng)價(jià)。這在整個(gè)小組建設(shè)中占有非常重要的作用。如果沒(méi)有評(píng)價(jià)或評(píng)價(jià)不到位的話，那么學(xué)習(xí)小組就相當(dāng)于形同虛設(shè)。通過(guò)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)，讓學(xué)生在課堂上質(zhì)疑和對(duì)抗；通過(guò)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生逐步意識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事情，自己是學(xué)習(xí)的主人。

以上這些是我根據(jù)學(xué)校各班級(jí)小組建設(shè)總結(jié)出來(lái)的東西，算不上經(jīng)驗(yàn)，還有許多的不足之處，需要在所有老師的共同努力進(jìn)一步完善。

張華

20xx年12月2日

第三篇：班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿

班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿1

尊敬的老師、各位同學(xué)：

大家好!

我是五(8)班的柳文浩，這幾年來(lái)，我對(duì)班級(jí)的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)總體上來(lái)說(shuō)我感到是還可以，但是，有的方面還需要進(jìn)一步的改進(jìn)，比如說(shuō)：紀(jì)律方面，記得有一次，新來(lái)了一個(gè)音樂(lè)老師，由于我們班太吵了，老師在一氣之下收起教科書(shū)、教學(xué)用具，頭也不回的走出教室。自從這次以后，音樂(lè)老師只要聽(tīng)到有同學(xué)在交頭接耳，就非常生氣，叫我們?nèi)シ此挤此迹骸拔覟槭裁床幌虢o你們上課。”還有，我們班排隊(duì)紀(jì)律特別差，有一天晚放學(xué)，班主任和梅校長(zhǎng)在門(mén)口檢查排隊(duì)，我們班零零散散的，被發(fā)現(xiàn)了，校長(zhǎng)對(duì)班主任提出建議：“你什么時(shí)候讓你們班同學(xué)去罰上下樓梯跑步來(lái)回10次?！蔽衣?tīng)到這句話，嚇的冷汗都出來(lái)了，誰(shuí)知，第二天中午，班主任就讓我們走了10次，我們走到第6次的時(shí)候已經(jīng)非常累了，甚至有幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)累得不行了，班主任看到我們這種情況，就大發(fā)慈悲的對(duì)我們說(shuō)：“看你們走的不錯(cuò)，下次還敢不敢不排隊(duì)?！蔽覀儼嗟耐瑢W(xué)異口同聲的回答道：“不會(huì)了."我們班那些沒(méi)力氣的同學(xué)一聽(tīng)到不要走了就有精神了。從此以后，班主任每次都在門(mén)口監(jiān)督，所以現(xiàn)在我們班的隊(duì)伍也整齊起來(lái)了。

衛(wèi)生方面，有些同學(xué)隨地扔垃圾，隨地吐痰，這些都是不衛(wèi)生的行為。有一次，我看到一個(gè)同學(xué)把用掉的面巾紙從座位上扔向垃圾桶，結(jié)果沒(méi)扔中，就是因?yàn)檫@位同學(xué)的一次冒失，我們好不容易到手的四星級(jí)班牌沒(méi)了，又要從三星級(jí)開(kāi)始了。班主任知道這件事以后，向全班同學(xué)說(shuō)：“以后發(fā)現(xiàn)誰(shuí)亂扔垃圾，就抄當(dāng)天學(xué)的課文5遍?！?/p>

學(xué)習(xí)方面，希望大家能互相幫助，比如說(shuō)有些同學(xué)比較懂這方面的，就教教成績(jī)差的同學(xué)，并不是直接教他答案，而是把這道題的解題方式教給這位同學(xué)，讓他自己試著解答。

集體榮譽(yù)感方面，我覺(jué)得應(yīng)該互相團(tuán)結(jié)、相互配合，不要遇到一點(diǎn)小事情就爭(zhēng)爭(zhēng)吵吵，我們應(yīng)該從大局出發(fā)，從班級(jí)的集體榮譽(yù)出發(fā)，顧全大局，以班級(jí)學(xué)校的集體利益為重，為班級(jí)為學(xué)校爭(zhēng)光。比如有一次，因?yàn)橛袀€(gè)同學(xué)一不小心把另一個(gè)同學(xué)的書(shū)撞掉了，兩個(gè)同學(xué)就吵架了，他們?cè)匠吃絽柡?，最后打起了架，有一個(gè)同學(xué)甚至把消防栓的玻璃打破了，學(xué)校知道這件事后，便把這兩位同學(xué)交給學(xué)生處來(lái)處理。這個(gè)事情對(duì)我們整個(gè)班級(jí)的榮譽(yù)造成了很大的影響，導(dǎo)致我們班評(píng)不上文明班級(jí)，我感到非常的慚愧。

我希望我們班該改進(jìn)的要及時(shí)改正，要一天比一天上進(jìn)，爭(zhēng)取在全校乃至全縣做個(gè)先進(jìn)集體。

班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿2

一.小組建設(shè)之建設(shè)意義

小組其實(shí)是一個(gè)非常傳統(tǒng)的詞匯，這種組織形式確實(shí)是早已存在的。一般情況下有班就有小組，一個(gè)班一般都分為幾個(gè)小組。記得我小時(shí)候是當(dāng)過(guò)組長(zhǎng)的，一豎溜就是一個(gè)小組，小組討論、小組值日也是早就有的，因此，當(dāng)人們看到新課改出現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)小組的時(shí)候，可能不以為然，其實(shí)此小組非彼小組。我們今天所探討的小組建設(shè)，是新教育模式下“為不同層次的學(xué)生發(fā)展服務(wù)，讓優(yōu)秀者更優(yōu)秀，讓平凡者不平凡”的新型學(xué)習(xí)和管理組織。可以說(shuō)合作式學(xué)習(xí)小組的出現(xiàn)是新教育模式的必須產(chǎn)物，之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)小組的意義在于它是一種制度創(chuàng)新，兼有學(xué)習(xí)和管理兩層使命。下面我從三個(gè)層面來(lái)解讀一下小組建設(shè)的意義

（一）課改需求

1. 翻轉(zhuǎn)課堂需要小組

課改的核心理念是什么，我個(gè)人認(rèn)為就是變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。被動(dòng)做事和主動(dòng)做事的效果具有天壤之別，這點(diǎn)大家肯定是認(rèn)可的對(duì)吧，所以學(xué)習(xí)秩序就出現(xiàn)了所謂的顛倒現(xiàn)象：自主學(xué)習(xí)在先，課堂學(xué)習(xí)在后。每個(gè)學(xué)生按照學(xué)習(xí)方案的要求自覺(jué)自主地開(kāi)始學(xué)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中，小組產(chǎn)生著組織作用、氛圍作用、激勵(lì)作用、幫扶作用、督查作用。小組建制可以保證學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，保證自主學(xué)習(xí)的開(kāi)展和效果。

2.有效交流需要小組

交流是現(xiàn)代文明的重要詞匯，意味著相互間的平等、尊重、參與、互動(dòng)、共享?，F(xiàn)代教育和傳統(tǒng)教育的分水嶺首先看學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間是否有效交流。而小組的出現(xiàn)喚醒拯救了作為學(xué)習(xí)形式和成長(zhǎng)形式的交流。小組的存在讓交流更真實(shí)，讓學(xué)生在交流中表達(dá)爭(zhēng)論、碰撞完善自己的思想，讓學(xué)生在交流中真正成長(zhǎng)。

3.反饋展示需要小組

教育新模式另一顯著特點(diǎn)是：展示成為重要的學(xué)習(xí)形式，把相當(dāng)比例的課堂時(shí)間交由學(xué)生展示，展示自學(xué)成果，探討發(fā)現(xiàn)，展示反饋學(xué)習(xí)心得等。課堂的展示直接關(guān)系到教學(xué)任務(wù)的完成，關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的提升，而影響展示效果的主要因素也是小組，可以說(shuō)小組的組織水平?jīng)Q定著課堂的學(xué)習(xí)水平。

4.學(xué)時(shí)保證需要小組

課改另一特點(diǎn)：“學(xué)時(shí)”取代“課時(shí)”。 學(xué)時(shí)指學(xué)生在完成特定學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)所用的全部時(shí)間，包括課堂前后的自學(xué)、小組學(xué)習(xí)、課堂上的其他學(xué)習(xí)?！罢n時(shí)”概念是傳統(tǒng)講授式教學(xué)的產(chǎn)物，是課堂上主要用于教師講授的時(shí)間。兩個(gè)不同說(shuō)法的詞語(yǔ)其實(shí)代表的是兩種不同的教學(xué)理念。由山西教育出版社組織編寫(xiě)的晉教版新教材下學(xué)期將開(kāi)始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，靈石二中是試點(diǎn)，我有幸看過(guò)該教材，教材一改往日傳統(tǒng)說(shuō)法，每單元都是以學(xué)時(shí)來(lái)量化學(xué)習(xí)任務(wù)的。其中課堂前后也就是說(shuō)課堂以外的學(xué)時(shí)任務(wù)，靠班級(jí)是行不通的，班作為一個(gè)學(xué)習(xí)組織的作用不復(fù)存在。而小組活動(dòng)可以延伸到一切可能開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的地方，保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的，正是學(xué)習(xí)小組。

（二）職能效應(yīng)

我們今天所探討的小組建設(shè)，它存在的意義在于它是一種制度創(chuàng)新。一種好的制度勝過(guò)一打好的愿望。具體而言學(xué)習(xí)小組具有自己的職能效應(yīng)。比如說(shuō)同樣是人群，有共同使命和任務(wù)，有自己的組織機(jī)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制并能夠維護(hù)成員尊嚴(yán)和滿(mǎn)足其成就感的就是組織，否則就是群體。（張燕講的笑話、村落、政府），依此類(lèi)推就學(xué)習(xí)而言，學(xué)習(xí)小組是組織，而班很可能就只是個(gè)群體。為什么這么說(shuō)，班可以合作進(jìn)行大合唱，合作廣播操，但很難合作開(kāi)展一個(gè)真正意義上的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從學(xué)習(xí)的角度講，小組才具備現(xiàn)代管理學(xué)意義上的“團(tuán)隊(duì)”所擁有的功能。比如說(shuō)新的教育理念提倡學(xué)生做事，做事即學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)（新教材的項(xiàng)目學(xué)習(xí)）。而做事就需要合作，小組就是合作做事的團(tuán)隊(duì)。合作做事就是小組不可替代的職能，體現(xiàn)了小組作為一種制度建設(shè)的意義。

成功的小組建設(shè)不僅在學(xué)習(xí)上有不可替代的職能，更重要的是會(huì)給學(xué)校的管理帶來(lái)意想不到的驚喜。靈石二中辦學(xué)宗旨中有兩個(gè)基本點(diǎn)：學(xué)生自我管理工程建設(shè)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)工程建設(shè)。其中的自主管理就是培養(yǎng)學(xué)生自立自治的精神和習(xí)慣。這兩個(gè)工程建設(shè)中小組不僅是學(xué)習(xí)單位，教學(xué)單位，（大班教學(xué)小組化）還是班級(jí)學(xué)校管理的單位，同時(shí)還是評(píng)價(jià)考核單位。通過(guò)小組功能的擴(kuò)展，二中實(shí)現(xiàn)了：大班教學(xué)小組化，班級(jí)管理小組化，評(píng)價(jià)考核小組化 。小組承載了自治管理的基本職能。選出小組中最優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任常務(wù)小組長(zhǎng)，每個(gè)學(xué)生都擔(dān)任一門(mén)文化課的學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)和活動(dòng)小組長(zhǎng)。這樣一來(lái)，人人有事做，事事有人做，每個(gè)學(xué)生既是管理者又是被管理者，整個(gè)學(xué)校的管理實(shí)現(xiàn)了高效運(yùn)作，小組的自我管理職能效應(yīng)得到了高效發(fā)揮。

（三）學(xué)生成長(zhǎng)

學(xué)習(xí)小組從某種意義上說(shuō)體現(xiàn)了人本主義思想，是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。

1.自治精神的培養(yǎng)。

自治精神的核心是自我負(fù)責(zé)、自我治理、自我擔(dān)當(dāng)，不等、不靠、不怨、不悔。這個(gè)“自”既指?jìng)€(gè)體的人，也指?jìng)€(gè)體所在的團(tuán)隊(duì)。學(xué)校教育的使命之一就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自治。遺憾的是，目前學(xué)校（命令完全服從）、家長(zhǎng)（溺愛(ài)遷就）的許多想法、做法與此背道而馳。結(jié)果許多學(xué)生要么順從，要么冷漠，要么對(duì)抗，要么抱怨，這些都與自治精神的缺失有關(guān)，小組的出現(xiàn)為自治精神的培養(yǎng)帶來(lái)希望，因?yàn)榕囵B(yǎng)自治能力的唯一辦法就是讓學(xué)生自治，而學(xué)習(xí)小組就是成本最低、操作最易、效果最好的途徑。讓學(xué)生去民主選舉，讓學(xué)生去制訂學(xué)習(xí)方案，讓學(xué)生去組織活動(dòng)，讓學(xué)生去自我評(píng)價(jià)。小組的種種活動(dòng)都利于培養(yǎng)學(xué)生的自治精神。

2.團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)小組利于團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，通過(guò)小組建立一種意識(shí)——團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)一種能力——合作能力，在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)提出想法，影響他人，學(xué)會(huì)在有不同意見(jiàn)的情況下交流溝通。學(xué)會(huì)相互關(guān)心，相互

幫扶，珍愛(ài)團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)。此時(shí)小組于人的成長(zhǎng)不僅具有功能效應(yīng)，更是人的精神需求，因?yàn)橛辛俗约旱膱F(tuán)隊(duì)所以就會(huì)有歸屬感安全感，因?yàn)樾〗M的存在學(xué)生才能真正學(xué)會(huì)合作互助，成長(zhǎng)為一個(gè)社會(huì)意義的人（在座、朋友知己、相熟人群比較） 。

3.開(kāi)放精神的培養(yǎng)

小組的組建為學(xué)習(xí)帶來(lái)的是競(jìng)相參與、競(jìng)相表達(dá)，是思想觀點(diǎn)的碰撞交流；這個(gè)過(guò)程也是學(xué)生心智開(kāi)放的過(guò)程。孩子們?cè)谛〗M活動(dòng)中多了些平視，少了些仰視；多了些隨性，少了些矜持；多了些自信，少了些自卑。大家你一言我一語(yǔ)，思維在接力，心智在成長(zhǎng)，每一個(gè)孩子都能在課堂綻放，因?yàn)樾〗M給予了他們開(kāi)放的氛圍、開(kāi)放的空間，也就成就了他們開(kāi)放的精神。

以上這些理念性的東西決不是形而上大而空的，這是我們經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)過(guò)的理論。我之所以先跟大家交流這些內(nèi)容是因?yàn)樗枷霙Q定行為，當(dāng)我們對(duì)小組建設(shè)有了足夠的充分的認(rèn)識(shí)，我們才能把小組建設(shè)做到更好。下面就談一談小組建設(shè)的具體操作

二.小組建設(shè)之組織建設(shè)

（一）小組創(chuàng)建原則

1.組內(nèi)異質(zhì)，互助共進(jìn)。

組內(nèi)異質(zhì)就是合作小組由四個(gè)左右的組員組成，小組內(nèi)學(xué)生的心理性格、動(dòng)手操作、語(yǔ)言表達(dá)、學(xué)習(xí)成績(jī)是不同層次的。強(qiáng)弱搭配，以?xún)?yōu)帶差促中，通過(guò)合作互助讓組內(nèi)每位同學(xué)都能進(jìn)步。

2.組間同質(zhì)，競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展。

班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

你們好!今天我班級(jí)文化交流的主題是《創(chuàng)設(shè)發(fā)展空間，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性》。

班級(jí)文化是一個(gè)孩子在他的學(xué)習(xí)生活中接觸到的最多的東西，可以說(shuō)他無(wú)時(shí)無(wú)刻不在接受著班級(jí)文化的熏陶，因此，營(yíng)造一個(gè)良好的、健康的班級(jí)文化是教師責(zé)無(wú)旁貸的事情。每個(gè)班主任都會(huì)有自己的一套管理方法，都是值得大家學(xué)習(xí)的，我在這里談一談自己的一些做法。

一、理念文化。

要樹(shù)立班級(jí)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體榮譽(yù)感，首先要有自己的班級(jí)特色，我為班級(jí)命名為“努力進(jìn)取班”，它體現(xiàn)了我的班級(jí)理念，有著盡自己的力量把班級(jí)搞好的意味。我希望我們班的師生共同攜手營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍。

二、環(huán)境文化。

教室環(huán)境文化建設(shè)就是讓每一面墻壁都能說(shuō)話，都能微笑，都能育人，催人進(jìn)步，讓整個(gè)教室洋溢著文化的氣息；讓教室的面面墻壁都散發(fā)出孩子們朝氣蓬勃、積極向上的氣息，創(chuàng)設(shè)極具人性化的教室環(huán)境。因此，我結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教室的每一面墻壁開(kāi)設(shè)一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)情趣的小欄目，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增強(qiáng)學(xué)生的自我約束、自我管理能力。

1、雛鷹起飛板塊：展示的是學(xué)生優(yōu)秀的繪畫(huà)作品，這一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)，每幅畫(huà)各具有它們獨(dú)特的風(fēng)格。他們畫(huà)出了他們的內(nèi)心世界，盡管畫(huà)的不是很完美，但未來(lái)的畫(huà)家可能就在這里。

2、快樂(lè)習(xí)字板塊：定期展示學(xué)生的書(shū)法作品。我們的書(shū)法小能手們一筆一劃、認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)字，字寫(xiě)好了，心也靜下來(lái)了，能更好的把心思用到學(xué)習(xí)上來(lái)。

3、溫馨提示板塊：發(fā)言，你舉手了嗎？讀書(shū)，書(shū)捧起了嗎？寫(xiě)字，腰挺直了嗎？要求學(xué)生從各方面嚴(yán)格要求自己。

4、禮貌用語(yǔ)板塊：對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系等禮貌用語(yǔ)，用來(lái)規(guī)范大家的行為。

5、每周一首板塊：每周定期更換一首古詩(shī)，讓學(xué)生積累一些古詩(shī)詞。經(jīng)典誦讀板塊：主要張貼了三字經(jīng)和弟子規(guī)的彩頁(yè)內(nèi)容，讓同學(xué)們從小接受中華古典文化的教育，陶冶情操。

6、你追我趕板塊：結(jié)合班級(jí)的班規(guī)，比一比誰(shuí)得的星最多，然后滿(mǎn)十顆星爬一個(gè)臺(tái)階，看看誰(shuí)先能到頂峰，誰(shuí)最棒，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，促進(jìn)良好班風(fēng)的養(yǎng)成。

7、圖書(shū)角：書(shū)是知識(shí)的海洋，為給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)情趣的書(shū)香班級(jí)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的愿望，讓書(shū)籍伴隨學(xué)生的成長(zhǎng)，讓書(shū)成為學(xué)生的精神食糧，成為學(xué)生的知心朋友。因此，我把圖書(shū)分門(mén)分類(lèi)地放在書(shū)架上，供每一位同學(xué)閱讀、欣賞，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，他們可以像一只四蹄生風(fēng)的小馬駒一樣翱翔在知識(shí)的海洋里。圖書(shū)角調(diào)動(dòng)了每一位學(xué)生的讀書(shū)積極性，同學(xué)們可以津津有味地咀嚼知識(shí)的香甜果實(shí)。

8、黑板報(bào)：黑板報(bào)是班級(jí)的宣傳陣地，它不但起著宣傳作用，也起著裝飾作用。因此，黑板報(bào)不但要有充實(shí)的、實(shí)用的內(nèi)容，也要有美麗、大方的形式，體現(xiàn)美感。

教室的每一塊墻報(bào)、每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，是班級(jí)的“眼睛”。富有教育性的班級(jí)環(huán)境文化能陶冶學(xué)生的情操，溝通師生的心靈，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教室成了學(xué)生展示個(gè)性特長(zhǎng)的大展臺(tái)。不僅使許多優(yōu)秀生找到自我感覺(jué)，滿(mǎn)足了自我表現(xiàn)的欲望，甚至連一些平時(shí)不被老師同學(xué)關(guān)注的“灰色學(xué)生”，也有顯示其閃光點(diǎn)的機(jī)會(huì)，獲得了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。

班級(jí)文化建設(shè)是個(gè)古老而又年輕的話題，我們作為班主任，只有用思考去預(yù)約教育的美麗，在不斷的實(shí)踐中創(chuàng)新，在教育改革中找準(zhǔn)方向，才能給孩子們多創(chuàng)設(shè)自主發(fā)展的空間，張揚(yáng)他們的個(gè)性，讓孩子們?cè)邗r活靈動(dòng)的班級(jí)文化中，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才能真正實(shí)現(xiàn)班級(jí)文化建設(shè)在育人中的功能。

我的發(fā)言到此結(jié)束，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、老師們給我的班級(jí)文化建設(shè)提出寶貴的意見(jiàn)和建議，謝謝大家！

班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

你們好！

歡迎你們來(lái)到xx小學(xué)xx班。

正如班名那樣，這是一個(gè)充滿(mǎn)朝氣的集體，不畏困難，積極向上。自我管理，學(xué)會(huì)做人是我們的班級(jí)目標(biāo)。我們的班級(jí)口號(hào)是：班級(jí)因我而精彩！一走進(jìn)我們的教室，大家看到的是班級(jí)展板，在那里時(shí)刻更新著每個(gè)月的精彩內(nèi)容。右邊是讀書(shū)角，這里的書(shū)籍不但豐富了我們的課余時(shí)間，還豐富了我們的課外知識(shí)，真是一舉兩得啊！左邊是班級(jí)獲得的榮譽(yù)，這都是全體同學(xué)共同努力的結(jié)果，它記錄了我們過(guò)去的成績(jī)，激勵(lì)我們繼續(xù)前行。北面墻上是明星榜，只要我們班的每一個(gè)同學(xué)做得好，都可以上明星榜，這也是我們班做事情的動(dòng)力。教室前面是班級(jí)公約和班級(jí)制度，我們嚴(yán)格遵守紀(jì)律。班級(jí)里的每個(gè)小朋友都有一顆善良的心，真心對(duì)待每一個(gè)人、每一件事。

這就是我們另一個(gè)溫暖的家，我們將在這里開(kāi)心地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地成長(zhǎng)！

班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好，我們班的集體照以地球儀做為背景，我希望我們班的學(xué)生將來(lái)能走向世界。

我們班的班容布置是全體學(xué)生和正副班主任努力的結(jié)果，學(xué)生出作品，斯杰出了漂亮的墻報(bào)，還為班挑選了精美的裝飾花邊、標(biāo)語(yǔ)等?？?，這墻報(bào)就像森林小動(dòng)物在召開(kāi)聯(lián)歡會(huì)慶?？箲?zhàn)勝利xx周年，符合小孩子的年齡特點(diǎn)。墻報(bào)的左邊展示的是學(xué)生的讀文感悟。由于大部分學(xué)生還不怎么認(rèn)字，中午看書(shū)的時(shí)候，我請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)讀故事，學(xué)生讀完故事后講一講自己從中明白的道理，我?guī)退麄兇蛴〕鰜?lái)，再貼上他們的相片，以此帶動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。黑板的右邊展示的是學(xué)生練字、畫(huà)畫(huà)和手工的作品，讓學(xué)生的練字以及美術(shù)作品有展示的舞臺(tái)。黑板的左面是公告欄，張貼課程表、值日表、優(yōu)秀小組評(píng)價(jià)方案等。

在教室前后及兩邊的墻上分別貼著標(biāo)語(yǔ)，寄托著老師對(duì)學(xué)生的深切期待。我們班的班徽是一張笑臉，我們的個(gè)性化班名叫樂(lè)學(xué)班，我希望我們班的孩子們能快樂(lè)地學(xué)習(xí)，我們班的班訓(xùn)是：“人若有志，萬(wàn)事可為。希望，只有和勤奮作伴，才能如虎添翼?！蔽医逃业膶W(xué)生，從小要有志氣，有理想，有目標(biāo)，向著自己的目標(biāo)不斷努力，將來(lái)一定能夠成功。

班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師：

大家好！

我擔(dān)任高二文科班的班主任工作，全班有33名學(xué)生，其中女生19人，男生14人。我們班是高二分文、理科后新組建的班級(jí)體，學(xué)生整體成績(jī)一般，尖子生較少而差生多。班級(jí)的優(yōu)勢(shì)是德育教育做得比較扎實(shí)，在周文明班級(jí)評(píng)比活動(dòng)中經(jīng)常獲獎(jiǎng)。

針對(duì)于我們班的實(shí)際情況并結(jié)合自己的觀察、思考和總結(jié)，制定了系列已經(jīng)、正在或準(zhǔn)備實(shí)施的班級(jí)建設(shè)方案。班級(jí)建設(shè)方案的標(biāo)題是《在班集體任性一回》，這里所說(shuō)的任性并非肆意，因?yàn)榇蠹抑酪痪湓?，“遵守?guī)則的人最自由”，只有在每名學(xué)生都遵守規(guī)則的基礎(chǔ)上，才會(huì)有班級(jí)體整體的凝聚力、榮譽(yù)感。以下將從理念、目標(biāo)、規(guī)劃、實(shí)施四個(gè)方面談班級(jí)建設(shè)：

一、理念

每一個(gè)班級(jí)都是學(xué)校的窗口，班級(jí)管理一定要體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念。班級(jí)體要在班主任的帶領(lǐng)下，踐行學(xué)校的辦學(xué)理念，落實(shí)學(xué)校的工作要求，展示學(xué)校的辦學(xué)特色。以人為本，大家協(xié)力進(jìn)行班級(jí)建設(shè)，牢記學(xué)生是班級(jí)體的主角。班主任要做好導(dǎo)演，指導(dǎo)班級(jí)學(xué)生共同演繹多彩的校園生活；班主任還要做好導(dǎo)游，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)個(gè)性化的成長(zhǎng)歷程；班主任更要做好導(dǎo)師，教導(dǎo)學(xué)生勇敢、智慧的迎接高考的洗禮。

二、目標(biāo)

通過(guò)陽(yáng)光多彩的班級(jí)建設(shè)令學(xué)生樂(lè)于自我約束、樂(lè)于融入集體、樂(lè)于努力學(xué)習(xí)。

三、規(guī)劃

班級(jí)建設(shè)要在遵循學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律、尊重學(xué)生個(gè)體差異、關(guān)注學(xué)業(yè)發(fā)展要求的基礎(chǔ)上進(jìn)行清晰規(guī)劃。

班級(jí)建設(shè)把握節(jié)點(diǎn)。時(shí)間上：每天抓好晨讀和晚自習(xí)的管理；每周抓好周一和周五的管理；每學(xué)期抓好開(kāi)學(xué)和各種活動(dòng)的管理。課程上：抓好自習(xí)課、落后課程、小學(xué)科的管理。效率上：抓好聽(tīng)課、作業(yè)、考試的管理。

四、實(shí)施

（一）我的班級(jí)我做主——人人參與班級(jí)管理

因?yàn)槲覀儼嗉?jí)有睡課現(xiàn)象，課堂氣氛比較沉悶。針對(duì)這種情況，要求大家人人參與班級(jí)管理。環(huán)境讓學(xué)生自己布置、班規(guī)讓學(xué)生自己制定、紀(jì)律讓學(xué)生自己維護(hù)、問(wèn)題讓學(xué)生自己解決、活動(dòng)讓學(xué)生自己開(kāi)展。

就說(shuō)說(shuō)讓學(xué)生自己制定班規(guī)吧，大家肯定想班規(guī)不是現(xiàn)成的，為什么還要制定？就是讓學(xué)生每一條班規(guī)都參與制定、辯論，當(dāng)然學(xué)生們提出的班規(guī)有的觀點(diǎn)很好笑、有的觀點(diǎn)很利己，不要緊！有同學(xué)提出，大家就會(huì)進(jìn)行論證。只有這樣制定的班規(guī)，同學(xué)們才樂(lè)于遵守。雖然花費(fèi)了一個(gè)班會(huì)的時(shí)間，但是“磨刀不誤砍柴工”。

堅(jiān)持多角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，每學(xué)期進(jìn)行有趣的“十佳評(píng)比”：最熱心的同學(xué)、進(jìn)步最快的同學(xué)、最?lèi)?ài)笑的同學(xué)等等。

（二）我的青春我做主——加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

大家都知道，高二可謂高中時(shí)代最重要的一年，而且即將面臨高二物理，化學(xué)會(huì)考，所以必須加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，做到“四會(huì)”，會(huì)安排時(shí)間、會(huì)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、會(huì)記好筆記、會(huì)整理知識(shí)。

端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在班集體開(kāi)展“我為誰(shuí)學(xué)”、“要我學(xué)還是我要學(xué)”的辯論賽。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，召開(kāi)了“我希望考上的大學(xué)”主題班會(huì)。在每次考試包括月考后，都有以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)榈闹黝}的表彰活動(dòng)，并出專(zhuān)題黑板報(bào)。

阿基米德說(shuō)過(guò)“如果給我一個(gè)支點(diǎn)，我將撬動(dòng)整個(gè)地球！”我親愛(ài)的同學(xué)們，在班集體任性一回吧！愿我們共同的班級(jí)體能夠助力大家躍上更加高大上的平臺(tái)。

班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿7

我們四四班是一個(gè)充滿(mǎn)活力，積極上進(jìn)的班集體，每個(gè)同學(xué)生活在這個(gè)集體中都感到十分幸福、快樂(lè)，班級(jí)文化建設(shè)發(fā)言稿。

走進(jìn)教室，講臺(tái)的北邊有一個(gè)柜子，可不要小看這個(gè)柜子喲，最下面一層每天整齊地?cái)[放著勞動(dòng)工具，中間和上面兩層擺滿(mǎn)了同學(xué)們從家里帶來(lái)的各種書(shū)籍，每天午飯后都有許多同學(xué)在這里流連忘返，大家都徜徉在知識(shí)的海洋里。柜子上面方有一盆翠綠的吊蘭，給我們的教室增添了綠意，充滿(mǎn)了情趣。向右看，有一個(gè)“才藝展示臺(tái)”，那里張貼著我們班小小朗誦家劉依林和丁鐘毓的名字，小畫(huà)家張海博和王一汀的國(guó)畫(huà)也為教室增加不少亮點(diǎn)，小書(shū)法家田書(shū)凡與劉盈凡的漂亮有力的毛筆字更令同學(xué)們嘖嘖稱(chēng)贊，小作家張露戈的作文經(jīng)常被老師當(dāng)做范文在這里展示給大家欣賞。。。 。。。教室的后墻上是“小學(xué)生日常行為規(guī)范表”，每天都會(huì)有許多同學(xué)來(lái)到這里對(duì)照要求規(guī)范自己的言行；往左看，是“榜樣在我身邊”，那里張貼著每個(gè)月表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)的小紅旗，它激勵(lì)著每個(gè)同學(xué)們不斷進(jìn)取，天天進(jìn)步。在教室的南墻上分別展示著優(yōu)秀作業(yè)，因?yàn)檫@里是同學(xué)們的“豐收果園”：“蘋(píng)果紅了”張貼著每周之星的照片，一個(gè)個(gè)神氣十足，充滿(mǎn)自信；“石榴熟了”展示著小作家們用他們稚嫩的筆寫(xiě)下的一篇篇優(yōu)美的文章；“葡萄架下”有同學(xué)們創(chuàng)作的一幅幅色彩鮮艷，想象奇特的科幻畫(huà)，體現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)未來(lái)美好生活的展望，許多同學(xué)都找到了自我展示的舞臺(tái)，發(fā)言稿《班級(jí)文化建設(shè)發(fā)言稿》?！柏S收果園”旁邊還有一個(gè)“星星榜”，分為“遵守紀(jì)律”、“刻苦學(xué)習(xí)”、“文明禮儀”、“講究衛(wèi)生”四個(gè)欄目，每天都有專(zhuān)門(mén)的同學(xué)評(píng)出一天的優(yōu)勝組，這里凝聚著集體的力量。

功夫不負(fù)有心人，由于同學(xué)們的共同努力，加上班主任李老師的正確指導(dǎo)，上學(xué)期我們班被評(píng)為“先進(jìn)班集體”。同學(xué)們真是體會(huì)到了“在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在書(shū)香中呼吸，在幸福中成長(zhǎng)”這句話的含義。因此，這學(xué)期大家一致表示一定要再創(chuàng)輝煌。

班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

歡迎您走進(jìn)我們的群星2班，迎接您的是30張熱情活潑的小臉蛋。

我是中隊(duì)長(zhǎng)沙思雨，現(xiàn)在由我來(lái)向大家介紹我們班級(jí)文化建設(shè)情況。

這是我們的全家福。

我們?nèi)盒?班，由一位和藹可親的班媽媽趙雯老師，和30位活潑可愛(ài)、天真爛漫的孩子組成。31名師生，31張笑臉，這是我們溫暖的家。大家用自己的智慧和雙手，把我們的教室變成了學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的樂(lè)園。

互幫互助團(tuán)結(jié)進(jìn)取－－是我們?nèi)盒? 班的班風(fēng)。誰(shuí)有困難大家?guī)停^不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)，努力拼搏，永爭(zhēng)第一，是我們的信念。我們的老師，不但注重我們的素質(zhì)教育、文化學(xué)習(xí)，而且還注重我們的身體鍛煉，在每一次的校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們班都獲得年級(jí)組團(tuán)體總分第一名的好成績(jī)，我們用汗水和努力贏得了墻上一張張珍貴的獎(jiǎng)狀。

有禮貌、愛(ài)清潔、守秩序、積極努力、有創(chuàng)意－－是我們班級(jí)的特色。作為一名小學(xué)生，講文明懂禮貌是最基本的禮儀，作為一名玉華人，遵守這里的秩序，保持這里的環(huán)境衛(wèi)生是我們的責(zé)任。在學(xué)校征集玉華學(xué)子卡通形象的活動(dòng)中，同學(xué)們都大膽創(chuàng)意，踴躍參加，最終有兩位同學(xué)獲得了特等獎(jiǎng)。

和諧溫馨、快樂(lè)分享－－這是我們的愿景

每個(gè)同學(xué)都把班級(jí)當(dāng)成家，老師是媽媽?zhuān)瑢W(xué)們是很要好的兄弟姐妹，我們一起快樂(lè)生活，快樂(lè)學(xué)習(xí)，一起分享著榮譽(yù)和進(jìn)步。

大家請(qǐng)看墻壁上這些硬筆書(shū)法作品和五彩繽紛的繪畫(huà)作品，您注意到了嗎，這些畫(huà)都是關(guān)于足球的。這學(xué)期，為了更好的開(kāi)展和普及足球運(yùn)動(dòng)，我們每個(gè)班級(jí)都成立了足球隊(duì)，我們班是智利國(guó)家足球隊(duì)，同學(xué)們穿上漂亮的智利隊(duì)服，那真是一個(gè)靚，我們用手中的畫(huà)筆畫(huà)出我們心中的足球夢(mèng)。

請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師隨我進(jìn)入我們的教室。

這是我們的心愿樹(shù)，是每一個(gè)同學(xué)開(kāi)學(xué)時(shí)許下的心愿。有追求才能進(jìn)步，把心愿種在心愿樹(shù)上，時(shí)時(shí)刻刻提醒我們要努力實(shí)現(xiàn)自己的心愿。

這是我們班的圖書(shū)角，這近百本書(shū)籍是我們的精神食糧。課余時(shí)間，同學(xué)們?cè)谶@里遨游知識(shí)的海洋，吸收知識(shí)營(yíng)養(yǎng)。

這是我們自己繪制的板報(bào)，每月一期的板報(bào)是我們表達(dá)內(nèi)心和展示自我的舞臺(tái)。我們用稚嫩的雙手描繪五彩的世界，我們用優(yōu)美的文字抒發(fā)心中美好的理想。

回眸我們的班級(jí)文化，讀書(shū)、習(xí)慣、自信，是我們班級(jí)文化的主題；快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)，是我們信守的格言。我們堅(jiān)信：在我們的共同努力下，我們?nèi)盒?班會(huì)越來(lái)越棒。最后敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，給我們?nèi)盒?班的班級(jí)文化建設(shè)，提出寶貴意見(jiàn)和建議。

班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿9

各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家下午好！今天我與大家探討交流的話題是“班級(jí)文化建設(shè)”。

首先我們來(lái)談一下“什么是班級(jí)文化”。班級(jí)文化是一個(gè)班集體的思想觀念、價(jià)值取向、行為規(guī)范、審美情趣、思維方式等的總合。班級(jí)文化就像一種無(wú)形的場(chǎng)，看不見(jiàn)，摸不著，但隨時(shí)隨地都在發(fā)揮著重要的作用。

班級(jí)文化需要構(gòu)建。要構(gòu)建一種主流文化來(lái)主導(dǎo)全班，給全班師生創(chuàng)立一個(gè)物質(zhì)上的協(xié)調(diào)環(huán)境，精神上的共同家園。

說(shuō)過(guò)班級(jí)文化，我們?cè)賮?lái)談?wù)劙嗉?jí)文化建設(shè)。班級(jí)文化建設(shè)是班級(jí)管理的核心內(nèi)容，對(duì)班級(jí)管理起著積極的指向作用，對(duì)學(xué)生的教育和發(fā)展起著潛移默化的的影響。班主任在班級(jí)管理過(guò)程中首先要進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)。

做為整個(gè)學(xué)校文化的有機(jī)組成部分，班級(jí)文化整合了物質(zhì)的、制度的、精神的多種要素，形成強(qiáng)烈的育人氛圍，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。它負(fù)載著諸多的教育功能：

1、凝聚功能。班級(jí)文化是學(xué)生心靈的粘合劑，它使班集體成員緊緊地團(tuán)結(jié)在班級(jí)文化周?chē)?，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感。班級(jí)文化由于寄托了學(xué)生共同的理想和追求，因而能讓全班同學(xué)同甘共苦。

2、激勵(lì)功能。班級(jí)文化是學(xué)生才能、情趣的集中體現(xiàn)，學(xué)生的理想、信念在此得到升華，激發(fā)理創(chuàng)造潛能。

3、規(guī)范功能。班級(jí)文化反映了班集體的共守規(guī)范和集體精神，通過(guò)無(wú)形的軟約束，在班內(nèi)達(dá)成一致、和諧和默契。

4、審美功能。班級(jí)文化以其自身的美吸引、影響著學(xué)生，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的教科書(shū)。

本著以上認(rèn)識(shí)，我從一級(jí)新生入學(xué)起，就進(jìn)行了班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)踐，深深感受到了開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)對(duì)于一個(gè)班級(jí)的健康發(fā)展具有的極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

首先，開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

其次，開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)有利于形成學(xué)生的健全人格。 再次，開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)有利于全體學(xué)生的發(fā)展。

班級(jí)文化可以分為精神文化、制度文化和物質(zhì)文化三個(gè)部分，我個(gè)人認(rèn)為班級(jí)文化的分類(lèi)還可以分為軟文化和硬文化兩大類(lèi)。期中軟文化包括精神文化和制度文化。

下面我們分硬文化和軟文化兩部分談。硬文化，顧名思義是班級(jí)的硬件部分，即班級(jí)的環(huán)境，也可以理解為物質(zhì)部分。從古時(shí)的“孟母三遷”到“近朱者赤近墨者黑”，再到今天的“環(huán)境出人才”，無(wú)不證明了環(huán)境文化的重要性。

1、注重教師衛(wèi)生

2、重視教室的布置

3、講究座位的排列

建設(shè)好班級(jí)“硬文化”環(huán)境，只是給這個(gè)班級(jí)做了一件好看的外衣，班級(jí)真正的精神體現(xiàn)還要看班級(jí)“軟文化”環(huán)境的建設(shè)。班級(jí)“軟文

化”環(huán)境是班級(jí)文化環(huán)境的核心，是最能體現(xiàn)班級(jí)個(gè)性的，班級(jí)整體形象的優(yōu)劣最終將取決于班級(jí)“軟文化”環(huán)境是否健康。 下面展示幾個(gè)班級(jí)文化建設(shè)中較為優(yōu)秀的實(shí)例。

班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿10

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家下午好！

今天，我有幸再一次地給大家談?wù)劙嗉?jí)小組建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。說(shuō)實(shí)話，在座的大部分老師其實(shí)對(duì)班級(jí)小組的建設(shè)，比我做得好，比我有經(jīng)驗(yàn)，比我有發(fā)言權(quán)。小組合作學(xué)習(xí)是一種新型的教學(xué)組織形式，新課標(biāo)在課程的基本理念中提出了：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。小組合作的學(xué)習(xí)形式有助于發(fā)揮孩子在課堂上的主體地位，使學(xué)生合理有效地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。所以班級(jí)小組建設(shè)就非常重要。

班級(jí)小組建設(shè)的優(yōu)越性，不用說(shuō)大家也在平時(shí)的課堂教學(xué)中有所體會(huì)。首先，有別于傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式，在明確小組責(zé)任后，小組建設(shè)分擔(dān)了班主任、班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員及學(xué)科代表的責(zé)任，甚至可以做到事事有人做，人人有事做，使每一個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)的主人，提高了班級(jí)管理的效率。其次，班主任在開(kāi)學(xué)的時(shí)候?qū)W(xué)生整體情況做了一定的分析，根據(jù)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)、個(gè)人學(xué)習(xí)興趣以及其他的特長(zhǎng)，按照一定比列對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，使每個(gè)小組能夠在平時(shí)的學(xué)習(xí)中均衡發(fā)展。最后，班級(jí)小組建設(shè)方便了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中相互幫助共同進(jìn)步，使學(xué)生樹(shù)立了自信，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)了互幫互助團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

至于怎樣建設(shè)怎樣分組，我想大家的做法基本上是相同的?？偨Y(jié)下來(lái)有以下幾點(diǎn)班級(jí)小組建設(shè)的建議和做法：

第一、分小組。按照學(xué)生的智力水平，各科學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)生的性別，學(xué)生的性格等將全班學(xué)生分成九個(gè)小組，每個(gè)組八人左右。

第二、選組長(zhǎng)。一般選正副兩名組長(zhǎng)，分管學(xué)習(xí)和衛(wèi)生、行為等常規(guī)管理。

第四、小組文化建設(shè)。包括組名、組規(guī)、口號(hào)等，這幾方面可由學(xué)生自己來(lái)完成。

第五、組長(zhǎng)及組員培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括小組管理方法、合作學(xué)習(xí)方法、小組長(zhǎng)的.權(quán)利范圍、小組內(nèi)各成員的任務(wù)和職責(zé)等；組員培訓(xùn)內(nèi)容包括服從組內(nèi)安排、積極參與活動(dòng)、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、樂(lè)與表達(dá)、尊重別人的發(fā)言和意見(jiàn)等。

第六、小組評(píng)價(jià)。這在整個(gè)小組建設(shè)中占有非常重要的作用。如果沒(méi)有評(píng)價(jià)或評(píng)價(jià)不到位的話，那么學(xué)習(xí)小組就相當(dāng)于形同虛設(shè)。通過(guò)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)，讓學(xué)生在課堂上質(zhì)疑和對(duì)抗；通過(guò)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生逐步意識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事情，自己是學(xué)習(xí)的主人。

以上這些是我根據(jù)學(xué)校各班級(jí)小組建設(shè)總結(jié)出來(lái)的東西，算不上經(jīng)驗(yàn)，還有許多的不足之處，需要在所有老師的共同努力進(jìn)一步完善。

張華

20xx年12月2日

班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿11

文化是學(xué)校的靈魂，也是班級(jí)的靈魂，文化育人起到了潤(rùn)澤心靈、潤(rùn)物無(wú)聲、“桃李不言，下自成蹊”的作用。有人說(shuō)：“一流的班級(jí)靠文化，二流的班級(jí)靠制度，三流的班級(jí)靠教師?！币纬闪己玫陌嗉?jí)風(fēng)氣，塑造積極向上的班級(jí)精神，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，班主任必須重視班級(jí)文化建設(shè)。本人結(jié)合自己的親身實(shí)踐，從發(fā)動(dòng)學(xué)生打造優(yōu)秀的班級(jí)精神文化、制度文化、物質(zhì)文化和活動(dòng)文化入手，努力實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生真正成為建設(shè)文化的主人，突出學(xué)生的主體作用，變“要我做”為“我要做”，以創(chuàng)建團(tuán)結(jié)、合作、互助、良性競(jìng)爭(zhēng)、勇于創(chuàng)新的班級(jí)文化為目標(biāo)，以生——師——家共育班級(jí)文化的模式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和飽滿(mǎn)的精神世界，使班級(jí)同學(xué)具有美好的追求和遠(yuǎn)大的目標(biāo)，引導(dǎo)班集體健康發(fā)展。

班級(jí)文化建設(shè)層次從內(nèi)到外依次為核心層——精神文化、中間層——制度文化、外顯層——物質(zhì)、行為文化。精神文化勾畫(huà)學(xué)生發(fā)展的共同愿景，作用于學(xué)生的心田，成為班級(jí)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力；制度文化把師生的共同愿景和群體規(guī)范加以固化，保障班級(jí)健康快速發(fā)展；物質(zhì)文化和行為文化則把抽象的精神文化內(nèi)涵加以具體化，更好地引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展具體的實(shí)踐，促進(jìn)精神文化更好內(nèi)化。可以說(shuō)，班級(jí)精神文化彰顯品位，制度文化彰顯規(guī)矩，物質(zhì)文化和行為文化彰顯特色。

一、班級(jí)精神文化設(shè)計(jì)策略

班級(jí)的精神文化一定要體現(xiàn)班級(jí)同學(xué)們共同的文化愿景和價(jià)值追求目標(biāo)，努力形成優(yōu)良的班風(fēng)和積極向上的班級(jí)精神。要在培養(yǎng)學(xué)生具有愛(ài)心的基礎(chǔ)上形成團(tuán)結(jié)、合作、互助、競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)新、忠誠(chéng)、孝順、感恩、誠(chéng)實(shí)、守信、文明、禮儀的班級(jí)風(fēng)氣。要把學(xué)生培養(yǎng)成心態(tài)健康、胸懷寬廣、人格飽滿(mǎn)、精神高尚、敢于擔(dān)當(dāng)、熱愛(ài)生活的優(yōu)秀公民和國(guó)家的建設(shè)者。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、短信、家長(zhǎng)座談等方式了解目前班級(jí)同學(xué)在家普遍暴露的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)班級(jí)同學(xué)的調(diào)查、訪談、觀察、班會(huì)座談等方式發(fā)現(xiàn)學(xué)生在校生活期間反映出的問(wèn)題，整合家長(zhǎng)和學(xué)生反映的共性問(wèn)題開(kāi)展老師、家長(zhǎng)和學(xué)生代表共同參加的大討論，提煉出班級(jí)的班風(fēng)、班訓(xùn)和班級(jí)精神。

二、班級(jí)制度文化設(shè)計(jì)策略

在制定班級(jí)制度的過(guò)程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和家長(zhǎng)的參與性。家和班級(jí)是學(xué)生每天生活和學(xué)習(xí)的兩大場(chǎng)所，因此對(duì)于規(guī)矩和要求有著高度的一致性，好習(xí)慣和良好規(guī)范的養(yǎng)成必須是老師和家長(zhǎng)共同監(jiān)督、反復(fù)強(qiáng)化、不斷修正才能完成的。班規(guī)的內(nèi)容涵蓋了學(xué)習(xí)、道德品質(zhì)、學(xué)生行為習(xí)慣、儀容儀表、紀(jì)律衛(wèi)生等各個(gè)方面的要求。為了爭(zhēng)取家庭教育合力，將家校教育目標(biāo)高度一致化，教師要經(jīng)常組織家長(zhǎng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。將先進(jìn)的教育理念和方式、方法傳達(dá)給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)在課后的家庭生活中能夠正確輔導(dǎo)孩子和要求孩子。

三、班級(jí)物質(zhì)文化設(shè)計(jì)策略

將班級(jí)師生的共同愿景和共同目標(biāo)提煉出的班風(fēng)、班訓(xùn)、班魂、班級(jí)警示、班級(jí)宣言、班徽、名言警句、守則、規(guī)范等固化到墻上，以醒目、美觀、優(yōu)雅、有效的方式不斷刺激學(xué)生的視覺(jué)，以每天晨讀大聲喊出班風(fēng)、班訓(xùn)和班級(jí)宣言的方式不斷強(qiáng)化入心、激發(fā)學(xué)生的斗志、約束學(xué)生的行為、樹(shù)立學(xué)生的信心。班級(jí)設(shè)置展示墻，展示學(xué)生的優(yōu)秀作品和專(zhuān)題手抄報(bào)、感恩親情卡、曬曬自己的家庭幸福等。通過(guò)展示板發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，分享學(xué)生的創(chuàng)意，鍛煉學(xué)生的能力，在班級(jí)的門(mén)口設(shè)置教師留言板，每天通過(guò)留言板與學(xué)生交流，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，在班級(jí)走廊設(shè)置最美三班人評(píng)比欄，每個(gè)月評(píng)出最美三班人和最美團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，最美團(tuán)隊(duì)的展示意在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作、互助的精神。班級(jí)同學(xué)的座位由學(xué)生按照一定的要求和搭配方式自主選擇，教師只做適當(dāng)?shù)恼{(diào)動(dòng)。班級(jí)所有的環(huán)境布置和美化都由家長(zhǎng)、學(xué)生、教師共同探討、商量、完成。要給學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)雅舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，讓學(xué)生愛(ài)上他們的第二個(gè)家。

四、班級(jí)行為文化設(shè)計(jì)策略

活動(dòng)的開(kāi)展要起到潤(rùn)澤心靈的作用，達(dá)到活動(dòng)育人的效果，所以任何活動(dòng)的開(kāi)展都要有明確的主題、周密的計(jì)劃、翔實(shí)的方案和及時(shí)的反思總結(jié)。全體學(xué)生是活動(dòng)的主人，全部家長(zhǎng)是活動(dòng)的參與者和支持者，活動(dòng)的內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活實(shí)際、適應(yīng)時(shí)代的步伐、符合社會(huì)實(shí)際?；顒?dòng)的深遠(yuǎn)影響要達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的溝通與交流，培養(yǎng)家庭親情，融洽師生和生生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，形成正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀的目的，最終通過(guò)形式新穎、內(nèi)容豐富、題材多樣、渠道多元的家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與的活動(dòng)，學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣、良好的人際關(guān)系，成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任的社會(huì)公民。

班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿12

親愛(ài)的老師以及同學(xué)們：

大家好！

如果生活是一首充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意地詩(shī)，感恩之中心則是詩(shī)中最華麗的詞藻;如果生活是一方天空，那么感恩之心則是黎明時(shí)天空中的朝霞;如果生活是一片汪洋大海感恩之心則是海中最美的浪花。

翻開(kāi)歷史畫(huà)卷，感恩之心隨處可見(jiàn)，它將成為我門(mén)生命長(zhǎng)河中一道最美的風(fēng)景。

古代《三字經(jīng)》里的“黃香溫席”中寫(xiě)到黃香的母親去世很早，黃香是父親拉扯大的，他對(duì)自己的父親充滿(mǎn)了感激。每到夏天，他總是先用扇子驅(qū)趕走屋子里的蚊子，然后放下帳子，讓父親睡在涼席子上;冬天，他總是自己先躺在冰冷的床鋪上，用自己的體溫把床席暖熱，然后再讓父親睡到溫暖的床席上，這充份體現(xiàn)了他對(duì)父親心存感恩。

全國(guó)“感動(dòng)中國(guó)人物”中的田世國(guó)，為了挽救母親的生命，把自己的生命，把自己的腎移植到母親的體內(nèi)，使母親獲得重生。洪戰(zhàn)輝得到社會(huì)各界人士的幫助后，依然用這些資金幫助那些比自己更需要幫助的人，從而來(lái)回報(bào)社會(huì)。軍人孟祥斌，為了拯救一名投河?jì)D女，跳入河中，不幸身亡，留下了自己的妻子和女兒，他沒(méi)有忘記黨和國(guó)家對(duì)自己的培養(yǎng)和教育，用自己的生命來(lái)回報(bào)社會(huì)。

被稱(chēng)為“西安最美的女孩—熊寧”，在赴青海抗雪救災(zāi)的過(guò)程中，不幸遇難，她用自己的青春來(lái)回報(bào)社會(huì)，回報(bào)國(guó)家。在舉世矚目的汶川大地震過(guò)后，一批批志愿者奔赴抗震救災(zāi)一線，還有多少無(wú)名的企業(yè)家，對(duì)災(zāi)區(qū)進(jìn)行捐款，這充分體現(xiàn)了“一方有難，八方支援”的精神。在地震中，有一名叫譚千秋的老師，用自己的生命來(lái)?yè)Q取了4名學(xué)生的生命，在地震來(lái)臨時(shí)，他對(duì)自己的學(xué)生張開(kāi)自己英雄的臂膀，譚老師他用自己的愛(ài)和職責(zé)，挽救了四個(gè)家庭的幸福，這真是“大愛(ài)無(wú)聲鑄師魂?！?/p>

在，北京奧運(yùn)會(huì)中，中國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，榮獲51金，名列金牌榜首位。在男子十米跳臺(tái)比賽中，中國(guó)隊(duì)的林躍，火亮憑精湛的技術(shù)，以及出色的發(fā)揮，在決賽中勝利奪冠，得到了在場(chǎng)觀眾的熱烈掌聲，他們用自己的出色的表現(xiàn)來(lái)回報(bào)社會(huì)。

歌曲《感恩的心》唱的好：“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己;感恩的心，感謝有你，花開(kāi)花落，我一樣會(huì)珍惜。”如果愛(ài)是世間最偉大的情感，那么因愛(ài)而生的感恩則是愛(ài)的延伸，當(dāng)愛(ài)成為一種鞭策，當(dāng)感恩成為一種社會(huì)風(fēng)尚，我們的生活也將會(huì)更加美好，社會(huì)更加和諧。我相信，在感恩的澆灌下，我們的國(guó)家會(huì)更加繁榮昌盛!各位老師，各位學(xué)生：

大家好!我很榮幸能夠代表××班參加這次演講比賽，今天我演講的題目是班風(fēng)，學(xué)風(fēng)建設(shè)與我。在這一年的學(xué)習(xí)期間，我深刻的認(rèn)識(shí)到一個(gè)具有良好的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)和班貌的集體一定具有凝聚力，吸引力，一定會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。

就我們××班而言，無(wú)論在思想上還是在學(xué)習(xí)上，總有人走在專(zhuān)業(yè)的最前面，給我們班樹(shù)立一個(gè)好榜樣，當(dāng)然無(wú)形之中，也給我們班樹(shù)立了一個(gè)方向，一個(gè)目標(biāo)，讓我們班從此有了動(dòng)力，有了凝聚力。這當(dāng)然是離不開(kāi)我們這個(gè)集體的共同努力，無(wú)形之中在班上建立起了良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。

曾記得，著名的教育學(xué)家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單的方面說(shuō)，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”一個(gè)人的行為決定一個(gè)人的習(xí)慣，習(xí)慣決定一個(gè)人的性格，性格決定一個(gè)人的命運(yùn)。養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是一個(gè)人走向成功的開(kāi)始，而良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，所以我們做為班級(jí)的一份子一定要為班級(jí)做到自己應(yīng)該做到的!

在這一年的工作和學(xué)習(xí)中，我把習(xí)慣分為一般學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為，在培養(yǎng)這兩種習(xí)慣時(shí)，我努力的服自己的缺點(diǎn)，將以前不好的行為盡量壓縮到最小，而將自己新形成的習(xí)慣放大到最大，并不斷的反省自己，提醒自己向好的方面去發(fā)展。一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成能帶動(dòng)其他習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的整體發(fā)展。

一般的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣，課前準(zhǔn)備習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等等。但還要注意良好習(xí)慣的鞏固。這是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，從心里學(xué)的角度看，學(xué)生對(duì)技能的形成會(huì)產(chǎn)生遺忘，因此需要反復(fù)的要求自己用一些方式(比賽，竟賽，奪紅旗等)來(lái)鞏固良好習(xí)慣。這樣我們的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣才能得到及時(shí)提醒，使之形成行為的遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好的習(xí)慣，學(xué)風(fēng)和班風(fēng)自然得到了發(fā)展。

在不久前，師兄師姐們拍畢業(yè)照時(shí)，我們都感觸良多，因?yàn)槊髂甑倪@個(gè)時(shí)候就輪到我們了。那種離別之情與就業(yè)壓力會(huì)是什么樣的滋味呢?告別四年大學(xué)生活和開(kāi)始另一種新生活又是什么樣的心情呢?這些都是我們每個(gè)人將要面對(duì)的無(wú)可避免的問(wèn)題。面對(duì)目前這個(gè)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，我們應(yīng)當(dāng)早點(diǎn)對(duì)未來(lái)有個(gè)計(jì)劃，給自己定下一個(gè)奮斗的目標(biāo)，把自己培養(yǎng)成為能力強(qiáng)、技術(shù)高的人才。

為此，提出加強(qiáng)和優(yōu)化我院學(xué)風(fēng)和班風(fēng)建設(shè)，既是時(shí)代發(fā)展和人才培養(yǎng)的要求，也是我校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。我們是一個(gè)集體，學(xué)風(fēng)就是影響我們學(xué)習(xí)和生活的重要的環(huán)境因素。個(gè)人認(rèn)為加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)以自主認(rèn)知為起點(diǎn)，造就勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)和勇于創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的高素質(zhì)學(xué)生群體。自主認(rèn)知是指在教育者的幫助和引導(dǎo)下，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體對(duì)學(xué)習(xí)的價(jià)值、學(xué)習(xí)的意義、學(xué)習(xí)觀念和治學(xué)品質(zhì)及其深刻內(nèi)涵的自覺(jué)認(rèn)識(shí)和認(rèn)同。自主認(rèn)知是學(xué)風(fēng)建設(shè)的邏輯起點(diǎn)和長(zhǎng)久動(dòng)力，學(xué)風(fēng)建設(shè)第一要?jiǎng)?wù)就是要理清和升華學(xué)習(xí)主體的認(rèn)識(shí)問(wèn)題。學(xué)風(fēng)不是自發(fā)形成的，在教育者的幫助和引導(dǎo)下，學(xué)生主體必須自主提高對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力和認(rèn)知水平：以成長(zhǎng)成才為內(nèi)驅(qū)力，形成深層次的學(xué)習(xí)需求，克服功利主義和實(shí)用主義的傾向，厚積人文學(xué)科的底蘊(yùn);在科技大發(fā)展和激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)條件下，把個(gè)人發(fā)展與社會(huì)需要結(jié)合起來(lái)，形成理性的遠(yuǎn)景性學(xué)習(xí)目標(biāo);以崇尚真知，成就自我為基點(diǎn)，形成不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念。

必須看到，學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程：在系統(tǒng)內(nèi)部，必須依靠有效的管理手段、合理的制度保障及相應(yīng)的評(píng)估激勵(lì)機(jī)制;在系統(tǒng)外部，必須依賴(lài)于教風(fēng)改革，校園文化品味的提升和后勤保障的到位。學(xué)風(fēng)的形成就是系統(tǒng)內(nèi)外各要素相互作用的長(zhǎng)期積淀，因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)必須綜合治理，內(nèi)外兼治，必須持之以恒。

在過(guò)去的兩年多里，我們班有很多同學(xué)在學(xué)習(xí)上取得了優(yōu)良的成績(jī)，并獲得學(xué)校、國(guó)家的獎(jiǎng)學(xué)金，這些同學(xué)都是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們給我們創(chuàng)造了競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，讓我們不斷鞭策自己去學(xué)習(xí)。但我班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)不夠，并且存在著許多有待于解決的問(wèn)題。部分學(xué)生專(zhuān)業(yè)成才意識(shí)不強(qiáng)，缺乏遠(yuǎn)大理想，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)目的不明確，具體表現(xiàn)為：不同程度的厭學(xué)情緒、課堂紀(jì)律松懈、抄作業(yè)等現(xiàn)象相當(dāng)普遍;一些學(xué)生把大量的時(shí)間和精力用到了上網(wǎng)、玩電子游戲等方面，僅僅把上大學(xué)作為拿文憑、找工作的途徑。

要知道，學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)和教學(xué)管理工作的重要內(nèi)容，緊緊把握住它，對(duì)學(xué)校求生存、創(chuàng)品牌、提高整體核心競(jìng)爭(zhēng)力具有重要的作用;學(xué)風(fēng)問(wèn)題不僅僅是學(xué)生自身的問(wèn)題，而且還是社會(huì)大環(huán)境、學(xué)校教育管理的問(wèn)題，是教風(fēng)潛移默化作用的問(wèn)題;加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)也是我院常抓不懈的重要任務(wù)。

學(xué)習(xí)是我們的首要任務(wù)，在此次演講中，為加強(qiáng)我院學(xué)風(fēng)建設(shè)，動(dòng)員大家積極學(xué)習(xí)，把加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)與自己緊密結(jié)合起來(lái)，我們大學(xué)生走在社會(huì)發(fā)展的前沿，也正是意氣風(fēng)發(fā)、敢拼敢闖敢于創(chuàng)新的階段，我們應(yīng)積極引導(dǎo)轉(zhuǎn)變成勇于拼搏勇于創(chuàng)新的實(shí)際中，愿我們與學(xué)院共同奮進(jìn)。我的發(fā)言完畢，謝謝大家

班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿13

我班將班級(jí)文化墻分為這樣幾個(gè)板塊：宿舍合照、書(shū)法園地以及班級(jí)規(guī)則。

對(duì)于在外求學(xué)的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，宿舍就像我們的一個(gè)小家，舍友如同我們的兄弟姐妹，在這里，我們將一起度過(guò)美好的大學(xué)時(shí)光，見(jiàn)證著彼此的成長(zhǎng)，分享著彼此的喜怒哀樂(lè)，更會(huì)一起進(jìn)步，慢慢由稚嫩變得成熟。一張宿舍合照，將照片里的我們永遠(yuǎn)留在了這美好的青蔥歲月，是我們對(duì)青春最好的記憶。

俗話說(shuō)，字如其人。意思是：看一個(gè)人的字，就可以看出這個(gè)人的性格，品味等等。所以，寫(xiě)得一手好字還是很重要的。文化墻建設(shè)最靚麗的一角就是書(shū)法園地，上面貼滿(mǎn)了同學(xué)們寫(xiě)的字：有自己喜歡的小詩(shī)、句子、文章、人生道理等，一眼望去，真是賞心悅目。

無(wú)規(guī)矩不成方圓，家有家規(guī)國(guó)有國(guó)法，我班作為一個(gè)大家庭當(dāng)然也有自己的班規(guī)。班規(guī)里賞罰分明，既約束了不規(guī)范行為，也有為提高同學(xué)們學(xué)習(xí)、參加活動(dòng)積極性而設(shè)立的獎(jiǎng)賞。班規(guī)執(zhí)行后，也確實(shí)有了成效，使得同學(xué)們更加自律。尤其貼在文化墻上面，有很好的警示作用。

通過(guò)這次文化墻的建設(shè)，展示了我班良好的班級(jí)風(fēng)貌，也對(duì)參與建設(shè)文化墻的同學(xué)們道一聲感謝：你們費(fèi)心了！

班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿14

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好!

我是鐵鋒區(qū)第七小學(xué)六年二班班主任侯信斐，接下來(lái)請(qǐng)隨我們一起走進(jìn)我們的班級(jí)，我的家。

（播放音樂(lè)，幻燈播放班級(jí)留言?xún)?cè)，師生上場(chǎng)）

六年的光陰如云帆飄過(guò)，不經(jīng)意間，我們的腳步竟已踏上了離別的船。

是啊，時(shí)間過(guò)得真快，曾經(jīng)記憶中的你們，還一個(gè)個(gè)都是矮矮的小南瓜吶！可是轉(zhuǎn)眼間，你們就已經(jīng)長(zhǎng)大了。看著即將畢業(yè)的你們，老師心里是三分自豪三分不舍，但更多的是滿(mǎn)溢而出的幸福?。∽屛覀兟_(kāi)厚重的留言?xún)?cè)，一起去追尋那些成長(zhǎng)的足跡。 20xx年，我迎來(lái)了這些可愛(ài)的小家伙。

我們給班級(jí)起了個(gè)響亮的名字——快樂(lè)2班，就是希望大家把它當(dāng)成自己的家，在這里快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活，快樂(lè)成長(zhǎng)！

（此處出示班訓(xùn)班級(jí)口號(hào)班級(jí)公約等）

我們的班級(jí)口號(hào)是：我體驗(yàn)、我快樂(lè)、我成長(zhǎng)

體驗(yàn)篇

老師我記得從上學(xué)第一天開(kāi)始，您就告訴我們自己的事情自己做，自己的班級(jí)自己管。;所以我們就有了很多的第一次。第一次掃地，第一次整理桌椅，第一次擦黑板…… 老師您看，我們自己打掃的教室，多么干凈、整潔。

有了那么多第一次后，我發(fā)現(xiàn)事情并沒(méi)有我們想象的那么難，我們能行！

在您的幫助下，我們開(kāi)始嘗試自己管理班級(jí)。

我記得，每學(xué)期最熱鬧的就是班級(jí)干部競(jìng)選活動(dòng)了，您為我們?cè)O(shè)立了很多崗位，大家根據(jù)自己的喜好精心的準(zhǔn)備、演講、使出渾身解數(shù)尋求大家的支持。

競(jìng)爭(zhēng)上崗后，我們開(kāi)始商討、制定評(píng)比細(xì)則，班級(jí)公約，大家都熱情高漲的投入到了工作中。

是??！老師也欣喜的發(fā)現(xiàn)，班級(jí)崗位責(zé)任制的建立，讓每一位學(xué)生在班集體建設(shè)中都能體現(xiàn)出主人意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，你們的干勁兒更足了。

老師還記得我們上任的第一件大事就是在班中創(chuàng)設(shè)了“快樂(lè)書(shū)吧”，我們采用“圖書(shū)漂流”的形式，讓全班每一位學(xué)生把自己手頭的課外書(shū)帶來(lái)，聘請(qǐng)兩位細(xì)心的同學(xué)做圖書(shū)管理員，負(fù)責(zé)借閱和歸還工作。

你們看，同學(xué)們都排隊(duì)借書(shū)呢？

可不是 “快樂(lè)書(shū)吧”的組建，實(shí)現(xiàn)資源共享，我們終于在課余飯后能享受到有書(shū)的“幸福生活”了。

快樂(lè)篇

如果快樂(lè)是山間活躍的泉水，那我們時(shí)刻都在叮咚作響；

如果快樂(lè)是林間自由的鳥(niǎo)兒，那我們每天都在高聲歌唱。

老師，我們一天中最開(kāi)心的就是“我快樂(lè)，我運(yùn)動(dòng)”的時(shí)間了，體育社團(tuán)的同學(xué)們組織了豐富多彩的體育活動(dòng)，有跳長(zhǎng)繩，踢毽子，打羽毛球，打籃球。

你們看，這是我們和兄弟班級(jí)的籃球比賽，雖然天氣還有一絲涼意，卻絲毫不能阻擋同學(xué)們的熱情。他們?cè)趫?chǎng)上你爭(zhēng)我?jiàn)Z、努力拼搶。

這是我們班拔河比賽。

這是二人三足比賽。

在這些活動(dòng)和比賽中，我們不僅鍛煉了身體，同時(shí)也感受到同學(xué)間團(tuán)結(jié)、合作的重要，

更享受著體育帶給我們的激情和快樂(lè)。

每天中午是我們最?lèi)芤獾臅r(shí)光了，看書(shū)、下棋、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)書(shū)法。如果你走進(jìn)教室就會(huì)看到這樣一幅溫馨的畫(huà)面。

老師您看，這是我們自己編寫(xiě)的詩(shī)集。

這些詩(shī)集里面的小詩(shī)可都是我們的嘔心之作啊！從自己寫(xiě)詩(shī)，到收集、整理、設(shè)計(jì)詩(shī)集我們小組的同學(xué)坐在一起反復(fù)推敲，反復(fù)修改。一首首小詩(shī)或快樂(lè)或憂傷，都是我們內(nèi)心真實(shí)的寫(xiě)照。

同學(xué)們的詩(shī)寫(xiě)的太好了，沒(méi)想到我只是給孩子們一個(gè)展示的舞臺(tái)，你們就給了我一片燦爛的陽(yáng)光。

侯老師您為了讓我們懂得如何關(guān)愛(ài)他人，回報(bào)社會(huì)，帶領(lǐng)我們走出校園，走進(jìn)社區(qū)養(yǎng)老院陪爺爺、奶奶們聊天，給他們打掃房間、為他們獻(xiàn)上精心編排的節(jié)目。向我們傳遞“尊老愛(ài)幼”的傳統(tǒng)美德。您還鼓勵(lì)我們和貧困山區(qū)的小朋友進(jìn)行手拉手活動(dòng)，給他們寄去書(shū)信和禮物，暢談自己的家鄉(xiāng)和理想。

成長(zhǎng)篇

老師是您教會(huì)了我們樂(lè)觀，寬容與理解，教會(huì)我們真誠(chéng)，守信與信任。

在您的辛勤培育下，我們結(jié)出了豐碩的果實(shí)，我們班的同學(xué)代表學(xué)校參加了鐵鋒區(qū)漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽，踢毽球比賽、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化展示活動(dòng)等，均獲得了優(yōu)異的成績(jī)，并且我們的班級(jí)還多次被評(píng)為優(yōu)秀班集體。

我們?yōu)榧w付出自己那一份微薄的努力，卻能收獲集體給我們巨大的驕傲。

看到同學(xué)們手中的一張張獎(jiǎng)狀和開(kāi)心的笑臉，老師真為你們驕傲！驕傲我的孩子們?cè)谶@些活動(dòng)中體驗(yàn)了成長(zhǎng)的快樂(lè)！

花兒翩翩起舞，是在感謝這片沃土；果實(shí)頻頻點(diǎn)聲，是在報(bào)答辛勤的園??；風(fēng)箏飛得再高，它的線仍牽在您的手中；游子走得再遠(yuǎn)，他的心仍掛念著母親。不管走向哪里，我們都不會(huì)忘記您——老師；我們會(huì)努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)獻(xiàn)給您——老師！我們會(huì)成為你們的驕傲！

班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿15

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

我們四四班是一個(gè)充滿(mǎn)活力，積極上進(jìn)的班集體，每個(gè)同學(xué)生活在這個(gè)集體中都感到十分幸福、快樂(lè)，走進(jìn)教室，講臺(tái)的北邊有一個(gè)柜子，可不要小看這個(gè)柜子喲，最下面一層每天整齊地?cái)[放著勞動(dòng)工具，中間和上面兩層擺滿(mǎn)了同學(xué)們從家里帶來(lái)的各種書(shū)籍，每天午飯后都有許多同學(xué)在這里流連忘返，大家都徜徉在知識(shí)的海洋里。柜子上面方有一盆翠綠的吊蘭，給我們的教室增添了綠意，充滿(mǎn)了情趣。向右看，有一個(gè)“才藝展示臺(tái)”，那里張貼著我們班小小朗誦家劉依林和丁鐘毓的名字，小畫(huà)家張海博和王一汀的國(guó)畫(huà)也為教室增加不少亮點(diǎn)，小書(shū)法家田書(shū)凡與劉盈凡的漂亮有力的毛筆字更令同學(xué)們嘖嘖稱(chēng)贊，小作家張露戈的作文經(jīng)常被老師當(dāng)做范文在這里展示給大家欣賞。。。 。。。教室的后墻上是“小學(xué)生日常行為規(guī)范表”，每天都會(huì)有許多同學(xué)來(lái)到這里對(duì)照要求規(guī)范自己的言行；往左看，是“榜樣在我身邊”，那里張貼著每個(gè)月表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)的小紅旗，它激勵(lì)著每個(gè)同學(xué)們不斷進(jìn)取，天天進(jìn)步。在教室的南墻上分別展示著優(yōu)秀作業(yè)，因?yàn)檫@里是同學(xué)們的“豐收果園”：“蘋(píng)果紅了”張貼著每周之星的照片，一個(gè)個(gè)神氣十足，充滿(mǎn)自信；“石榴熟了”展示著小作家們用他們稚嫩的筆寫(xiě)下的一篇篇優(yōu)美的文章；“葡萄架下”有同學(xué)們創(chuàng)作的一幅幅色彩鮮艷，想象奇特的科幻畫(huà)，體現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)未來(lái)美好生活的展望，許多同學(xué)都找到了自我展示的舞臺(tái)，“豐收果園”旁邊還有一個(gè)“星星榜”，分為“遵守紀(jì)律”、“刻苦學(xué)習(xí)”、“文明禮儀”、“講究衛(wèi)生”四個(gè)欄目，每天都有專(zhuān)門(mén)的同學(xué)評(píng)出一天的優(yōu)勝組，這里凝聚著集體的力量。

功夫不負(fù)有心人，由于同學(xué)們的共同努力，加上班主任李老師的正確指導(dǎo)，上學(xué)期我們班被評(píng)為“先進(jìn)班集體”。同學(xué)們真是體會(huì)到了“在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在書(shū)香中呼吸，在幸福中成長(zhǎng)”這句話的含義。因此，這學(xué)期大家一致表示一定要再創(chuàng)輝煌。

第四篇：班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿

班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿1

各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家下午好！今天我與大家探討交流的話題是“班級(jí)文化建設(shè)”。

首先我們來(lái)談一下“什么是班級(jí)文化”。班級(jí)文化是一個(gè)班集體的思想觀念、價(jià)值取向、行為規(guī)范、審美情趣、思維方式等的總合。班級(jí)文化就像一種無(wú)形的場(chǎng)，看不見(jiàn)，摸不著，但隨時(shí)隨地都在發(fā)揮著重要的作用。

班級(jí)文化需要構(gòu)建。要構(gòu)建一種主流文化來(lái)主導(dǎo)全班，給全班師生創(chuàng)立一個(gè)物質(zhì)上的協(xié)調(diào)環(huán)境，精神上的共同家園。

說(shuō)過(guò)班級(jí)文化，我們?cè)賮?lái)談?wù)劙嗉?jí)文化建設(shè)。班級(jí)文化建設(shè)是班級(jí)管理的核心內(nèi)容，對(duì)班級(jí)管理起著積極的指向作用，對(duì)學(xué)生的教育和發(fā)展起著潛移默化的的影響。班主任在班級(jí)管理過(guò)程中首先要進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)。

做為整個(gè)學(xué)校文化的有機(jī)組成部分，班級(jí)文化整合了物質(zhì)的、制度的、精神的多種要素，形成強(qiáng)烈的育人氛圍，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。它負(fù)載著諸多的教育功能：

1、凝聚功能。班級(jí)文化是學(xué)生心靈的粘合劑，它使班集體成員緊緊地團(tuán)結(jié)在班級(jí)文化周?chē)?，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感。班級(jí)文化由于寄托了學(xué)生共同的理想和追求，因而能讓全班同學(xué)同甘共苦。

2、激勵(lì)功能。班級(jí)文化是學(xué)生才能、情趣的集中體現(xiàn)，學(xué)生的理想、信念在此得到升華，激發(fā)理創(chuàng)造潛能。

3、規(guī)范功能。班級(jí)文化反映了班集體的共守規(guī)范和集體精神，通過(guò)無(wú)形的軟約束，在班內(nèi)達(dá)成一致、和諧和默契。

4、審美功能。班級(jí)文化以其自身的美吸引、影響著學(xué)生，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的教科書(shū)。

本著以上認(rèn)識(shí)，我從一級(jí)新生入學(xué)起，就進(jìn)行了班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)踐，深深感受到了開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)對(duì)于一個(gè)班級(jí)的健康發(fā)展具有的極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

首先，開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

其次，開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)有利于形成學(xué)生的健全人格。 再次，開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)有利于全體學(xué)生的發(fā)展。

班級(jí)文化可以分為精神文化、制度文化和物質(zhì)文化三個(gè)部分，我個(gè)人認(rèn)為班級(jí)文化的分類(lèi)還可以分為軟文化和硬文化兩大類(lèi)。期中軟文化包括精神文化和制度文化。

下面我們分硬文化和軟文化兩部分談。硬文化，顧名思義是班級(jí)的硬件部分，即班級(jí)的環(huán)境，也可以理解為物質(zhì)部分。從古時(shí)的“孟母三遷”到“近朱者赤近墨者黑”，再到今天的“環(huán)境出人才”，無(wú)不證明了環(huán)境文化的重要性。

1、注重教師衛(wèi)生

2、重視教室的布置

3、講究座位的排列

建設(shè)好班級(jí)“硬文化”環(huán)境，只是給這個(gè)班級(jí)做了一件好看的外衣，班級(jí)真正的精神體現(xiàn)還要看班級(jí)“軟文化”環(huán)境的建設(shè)。班級(jí)“軟文

化”環(huán)境是班級(jí)文化環(huán)境的核心，是最能體現(xiàn)班級(jí)個(gè)性的，班級(jí)整體形象的優(yōu)劣最終將取決于班級(jí)“軟文化”環(huán)境是否健康。 下面展示幾個(gè)班級(jí)文化建設(shè)中較為優(yōu)秀的實(shí)例。

班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

你們好！

歡迎你們來(lái)到xx小學(xué)xx班。

正如班名那樣，這是一個(gè)充滿(mǎn)朝氣的集體，不畏困難，積極向上。自我管理，學(xué)會(huì)做人是我們的班級(jí)目標(biāo)。我們的班級(jí)口號(hào)是：班級(jí)因我而精彩！一走進(jìn)我們的教室，大家看到的是班級(jí)展板，在那里時(shí)刻更新著每個(gè)月的精彩內(nèi)容。右邊是讀書(shū)角，這里的書(shū)籍不但豐富了我們的課余時(shí)間，還豐富了我們的課外知識(shí)，真是一舉兩得啊！左邊是班級(jí)獲得的榮譽(yù)，這都是全體同學(xué)共同努力的結(jié)果，它記錄了我們過(guò)去的成績(jī)，激勵(lì)我們繼續(xù)前行。北面墻上是明星榜，只要我們班的每一個(gè)同學(xué)做得好，都可以上明星榜，這也是我們班做事情的動(dòng)力。教室前面是班級(jí)公約和班級(jí)制度，我們嚴(yán)格遵守紀(jì)律。班級(jí)里的每個(gè)小朋友都有一顆善良的心，真心對(duì)待每一個(gè)人、每一件事。

這就是我們另一個(gè)溫暖的家，我們將在這里開(kāi)心地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地成長(zhǎng)！

班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿3

大家好，首先請(qǐng)?jiān)试S我代表****（班級(jí)）發(fā)言：我們有著一顆熱情的心，同時(shí)我們也對(duì)**（所學(xué)專(zhuān)業(yè)）事業(yè)有著屬于我們自己的信念！來(lái)到此地，這兒便是我們的家！而來(lái)到了**（班級(jí)）！這兒也是屬于我們的歸巢。

班級(jí)也相當(dāng)于一個(gè)小集體：對(duì)于修德立信，博學(xué)求真的校訓(xùn)，這就相當(dāng)于是一個(gè)我們行事的指南！在這個(gè)小家中，我們需要的就是建設(shè)班級(jí)文化！因?yàn)樗凶约旱闹匾裕?/p>

從軍訓(xùn)看來(lái)！集體就是紀(jì)律，集體就是班級(jí)文化的核心！秀著不一樣的風(fēng)姿，報(bào)著的卻是同樣的信念。當(dāng)我們邁著正步走的時(shí)候，當(dāng)我們立正稍息的那一刻。有著歸屬于我們自己的感動(dòng)。因?yàn)楸舜耸且环N默契的合體！互相也是一種規(guī)律的結(jié)合！我們付出的遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我們所表現(xiàn)的！在體驗(yàn)軍人生活艱苦的同時(shí)！教官交給我們的也是一種自律，是一種在以后生活都要踐行的“知識(shí)”！的確，在我們軍訓(xùn)的那段時(shí)間！我們對(duì)明天的期待總是一種笑臉！這是屬于我們的方向……所以說(shuō)班級(jí)文化在融體精神構(gòu)建的時(shí)候需要我們付出的是最肯定的態(tài)度和最踏實(shí)的步伐！

曾今美好的畫(huà)面永遠(yuǎn)趕不上明天！在沿著記憶的路線前行的時(shí)候！我們可以記住的往往是瞬間！上課的瞬間！哭泣的瞬間等等！老師教書(shū)育人期待的是桃李芬芳，我們求學(xué)問(wèn)道渴望的是不一樣的未來(lái)！在我看來(lái)，我們的大學(xué)生活擁有的是一個(gè)機(jī)會(huì)。交流的機(jī)會(huì)！也是快樂(lè)的機(jī)會(huì)！而在大學(xué)這個(gè)舞臺(tái)中間！我們永遠(yuǎn)都是最自信的階段！課堂是一個(gè)小的集體，而大學(xué)是一個(gè)社會(huì)的縮影。所以說(shuō)我們建設(shè)班級(jí)就是在奠基生活！班級(jí)文化建設(shè)中活動(dòng)永遠(yuǎn)都是一種載體！但是上課老師給我們的是知識(shí)！而這種知識(shí)也是文化的縮影……

我們的班級(jí)是一個(gè)大家庭，

的確，有心的方向，就有愛(ài)的歸屬！提升班級(jí)的凝聚力和向心力會(huì)為每一個(gè)同學(xué)的成長(zhǎng)提供動(dòng)力！我們?cè)隗w育課上守望的不僅僅是我們互相配合打籃球的那一份默契！也不僅僅是我們對(duì)壘羽毛球飛轉(zhuǎn)的那一份快樂(lè)！廣義的說(shuō)我們?cè)谡雇磥?lái)的時(shí)候?qū)τ诎辔瘯?huì)組織的活動(dòng)或是學(xué)校組織的活動(dòng)中我們可以擁享的還是自由！是我們自己心里邊隱藏的一種對(duì)班級(jí)友愛(ài)的一種呵護(hù)……

既然來(lái)到了這個(gè)班級(jí)。我們便承擔(dān)著責(zé)任，我們便應(yīng)該有所擔(dān)當(dāng)！我們需要面對(duì)的是未來(lái)。而我們追求的也是未來(lái)！學(xué)習(xí)是我們大學(xué)期間的中心任務(wù)，但是營(yíng)造和諧也是班級(jí)文化建設(shè)的基礎(chǔ)。我們會(huì)志存高遠(yuǎn)我們也會(huì)腳踏實(shí)地！在這個(gè)建設(shè)班級(jí)良好風(fēng)貌的舞臺(tái)，作為班委的我們有必要引領(lǐng)同學(xué)的目標(biāo)追求，價(jià)值取向和行為導(dǎo)向，并協(xié)力提升班級(jí)的文化內(nèi)涵！我們也會(huì)有追求的去展望未來(lái)！相信我們，我們必將迎向美好的明天！

班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們: 下午好！

前一段日子學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求我就“班級(jí)文化建設(shè)”的內(nèi)容作一次發(fā)言，接到任務(wù)后促使我對(duì)班級(jí)文化建設(shè)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行的較為深刻的學(xué)習(xí)，但隨著學(xué)習(xí)的深入，越來(lái)越覺(jué)得自己帶班過(guò)程中在班級(jí)文化建設(shè)方面的欠缺和差距。所以，今天我想借此機(jī)會(huì)和在座的各位同仁分享一下我對(duì)班級(jí)文化建設(shè)學(xué)習(xí)的一些體會(huì)和想法，探討一些班級(jí)文化建設(shè)的具體做法。

作為一名老師都知道一個(gè)班級(jí)班風(fēng)、班貌的好壞往往決定了一個(gè)班級(jí)全體學(xué)生的發(fā)展方向，良好的班風(fēng)、班貌可以影響和熏陶班級(jí)中的每一位學(xué)生，促進(jìn)每一位學(xué)生的進(jìn)步。這就是所謂的近朱者赤，近墨者黑的道理。那么作為一名班主任如何才能在自己所帶的班級(jí)中建立良好的班風(fēng)、班貌呢？我的體會(huì)是開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)是建立良好班風(fēng)、班貌的重要載體和有效手段。

究竟什么是“班級(jí)文化建設(shè)”呢？我認(rèn)為班級(jí)文化建設(shè)就是我們的老師根據(jù)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，選準(zhǔn)一個(gè)點(diǎn)，通過(guò)班風(fēng)建設(shè)、教室設(shè)計(jì)、開(kāi)展各種班級(jí)活動(dòng)，以及教師的言傳身教使學(xué)生在潛移默化中受到薰陶與感染，并形成積極的道德情感，從而將道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化、升華為道德信念和道德理想。我們認(rèn)準(zhǔn)了一個(gè)點(diǎn)，帶領(lǐng)全班的學(xué)生長(zhǎng)期持久的把這個(gè)點(diǎn)做扎實(shí)，做精彩，做出成果。這就是一種好的、有效的班級(jí)文化。

例如：我在帶1014班的時(shí)候，我認(rèn)準(zhǔn)的這個(gè)點(diǎn)就是“1014班我們的家，我們熱愛(ài)這個(gè)家”。因?yàn)楫?dāng)時(shí)1014班20多位同學(xué)全部來(lái)自湖北宜昌。由于這些學(xué)生年僅16歲左右，絕大部分都是第一次離開(kāi)父母，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，來(lái)到他們陌生的城市，陌生的學(xué)校。他們到了學(xué)校后難免有各種的不習(xí)慣和不適應(yīng)，如何讓這些孩子來(lái)到學(xué)校后能融入我們這個(gè)城市和學(xué)校，開(kāi)始他們?nèi)碌膶W(xué)習(xí)生活，并能接受我班主任的管理和教育，當(dāng)時(shí)我就創(chuàng)建了“1014班我們的家，我們熱愛(ài)這個(gè)家”的班級(jí)理念，并以“鄉(xiāng)親相愛(ài)”的歌曲作為班歌，以此希望能在班級(jí)中建立一種“家”的氛圍，用情感的紐帶為良好班風(fēng)、班貌的形成打好基礎(chǔ)。

一般來(lái)說(shuō)班級(jí)文化的內(nèi)容主要包括班級(jí)物質(zhì)文化，班級(jí)制度文化和班級(jí)精神文化三個(gè)方面。

第一方面是班級(jí)的物質(zhì)文化：班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)是指教室環(huán)境建設(shè)，主要是指教室的自然環(huán)境，包括教室墻壁布置、標(biāo)語(yǔ)口號(hào)的擬定、桌椅的擺放、環(huán)境衛(wèi)生的打掃與保持等等。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場(chǎng)所，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞；更重要的是：它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)，熱愛(ài)學(xué)校的感情，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，同時(shí)還可以增強(qiáng)班級(jí)的向心力、凝聚力。所以高雅、生動(dòng)、形象的班級(jí)

物質(zhì)文化，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。

第二方面是班級(jí)的精神文化：良好班風(fēng)的形成離不開(kāi)教育，同樣也離不開(kāi)嚴(yán)格的管理。俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，何有方圓”。因此，班級(jí)制度文化的建設(shè)是形成良好班風(fēng)的必要條件，我們作為班主任必須十分重視。那么如何進(jìn)行班級(jí)制度文化建設(shè)呢？我認(rèn)為班級(jí)制度文化的建設(shè)一方面要符合中學(xué)生的日常行為規(guī)范和學(xué)校的相關(guān)規(guī)章制度，同時(shí)又要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，體現(xiàn)班級(jí)的特色。我在帶班的過(guò)程中一方面要求學(xué)生必須遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，如儀容儀表，著裝規(guī)范，課堂紀(jì)律等的要求，另一方面還建立一些班級(jí)特有的規(guī)定，如教室用餐必須一人一桌，飯盒進(jìn)箱必須擺放整齊，冬天進(jìn)入教室后不帶圍巾，早餐不準(zhǔn)帶入教室用餐，教室里不準(zhǔn)吃零食，出操要求精神飽滿(mǎn)，站姿挺拔，跑步不準(zhǔn)手放在口袋等。這些班級(jí)的規(guī)定似乎看上去都是很微小的細(xì)節(jié)，但的確是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有著良好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)肯定會(huì)好。一句話：“習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。”例如我在帶1014班時(shí)針對(duì)班級(jí)學(xué)生中行為習(xí)慣普遍較差的實(shí)際情況，在班級(jí)中創(chuàng)建了“從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，從行為規(guī)范做起，從禮貌禮儀做起”的班級(jí)理念，并把確定的班級(jí)理念貫穿在整個(gè)班級(jí)管理與教育的全過(guò)程中，在兩年中收獲了較為滿(mǎn)意的教育效果。

班級(jí)文化建設(shè)的第三個(gè)方面就是班級(jí)精神文化建設(shè)。班級(jí)的精神文化是班級(jí)文化的核心和靈魂。它主要是指班級(jí)成員認(rèn)同的價(jià)值觀念、價(jià)值判斷和價(jià)值取向，道德標(biāo)準(zhǔn)、行為方式等等，是班級(jí)文化建設(shè)的深層次要求。例如：我在帶1014班時(shí)針對(duì)這個(gè)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況提出了“學(xué)做人，為立足社會(huì)作準(zhǔn)備；學(xué)技能，為謀取生存求發(fā)展。”的班級(jí)精神。并以此激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，好好做人。人是因?yàn)橛辛斯餐膴^斗目標(biāo)才走到一起，并組成一個(gè)集體的。一旦班級(jí)精神文化確立、深入人心，班內(nèi)每個(gè)成員都能有較高的自律要求、自我教育要求和自我控制能力，大家具有共同的目標(biāo)、情感、意志，那么良好的班風(fēng)、班貌也就形成了。

最后我要借此機(jī)會(huì)感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次發(fā)言機(jī)會(huì)，是你們的厚愛(ài)使我擁有了努力工作的精神動(dòng)力；同時(shí)還要感謝各位同仁在我長(zhǎng)期工作中給予的各種不同形式的支持和幫助，是你們對(duì)我的理解和寬容使我獲得了至今仍堅(jiān)持在班主任崗位上工作的力量源泉。

謝謝大家??！

班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好，我們班的集體照以地球儀做為背景，我希望我們班的學(xué)生將來(lái)能走向世界。

我們班的班容布置是全體學(xué)生和正副班主任努力的結(jié)果，學(xué)生出作品，斯杰出了漂亮的墻報(bào)，還為班挑選了精美的裝飾花邊、標(biāo)語(yǔ)等?？?，這墻報(bào)就像森林小動(dòng)物在召開(kāi)聯(lián)歡會(huì)慶?？箲?zhàn)勝利xx周年，符合小孩子的年齡特點(diǎn)。墻報(bào)的左邊展示的是學(xué)生的讀文感悟。由于大部分學(xué)生還不怎么認(rèn)字，中午看書(shū)的時(shí)候，我請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)讀故事，學(xué)生讀完故事后講一講自己從中明白的道理，我?guī)退麄兇蛴〕鰜?lái)，再貼上他們的相片，以此帶動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。黑板的右邊展示的是學(xué)生練字、畫(huà)畫(huà)和手工的作品，讓學(xué)生的練字以及美術(shù)作品有展示的舞臺(tái)。黑板的左面是公告欄，張貼課程表、值日表、優(yōu)秀小組評(píng)價(jià)方案等。

在教室前后及兩邊的墻上分別貼著標(biāo)語(yǔ)，寄托著老師對(duì)學(xué)生的深切期待。我們班的班徽是一張笑臉，我們的個(gè)性化班名叫樂(lè)學(xué)班，我希望我們班的孩子們能快樂(lè)地學(xué)習(xí)，我們班的班訓(xùn)是：“人若有志，萬(wàn)事可為。希望，只有和勤奮作伴，才能如虎添翼?！蔽医逃业膶W(xué)生，從小要有志氣，有理想，有目標(biāo)，向著自己的目標(biāo)不斷努力，將來(lái)一定能夠成功。

班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿6

一、班級(jí)情況簡(jiǎn)介

本班現(xiàn)有人數(shù)54人，男女各半。學(xué)習(xí)情況：大部分學(xué)生思維活躍，作業(yè)能認(rèn)真完成，有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。但也有少數(shù)學(xué)生沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。品德情況：學(xué)生愛(ài)集體，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)師長(zhǎng)，愛(ài)同學(xué)，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。但由于是獨(dú)生子女的關(guān)系，會(huì)出現(xiàn)自私、虛榮心、盲目自滿(mǎn)的思想。

本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。

二、小組劃分辦法

1、我班小組組建以4—5人為主，主要依照學(xué)習(xí)成績(jī)、習(xí)慣、能

力等因素來(lái)組建的，這樣，有利于小組內(nèi)學(xué)生間學(xué)習(xí)效率提升和對(duì)被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，希望他們也盡快融入主動(dòng)學(xué)習(xí)的隊(duì)伍中來(lái)，愿意交流.。

2、在老師的引導(dǎo)下，每個(gè)組都建立自己的奮斗目標(biāo)和口號(hào)，口號(hào)設(shè)計(jì)有激勵(lì)性，奮斗目標(biāo)有目的性，每星期，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下做一次總結(jié)，看目標(biāo)完成情況。對(duì)弱勢(shì)組不僅要進(jìn)行指導(dǎo)還要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹(shù)立信心！

三、小組評(píng)價(jià)機(jī)制

1、建設(shè)班級(jí)小組競(jìng)爭(zhēng)園地，對(duì)各組的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行展示，讓學(xué)生體會(huì)到小組學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成就，內(nèi)容包括：學(xué)生的

獎(jiǎng)狀、老師的及時(shí)評(píng)語(yǔ)、小組內(nèi)完成的優(yōu)秀手抄報(bào)、手工作品、特色作業(yè)等。其次還包括，小組內(nèi)的口號(hào)、一致同意的名言、小組約定、個(gè)人承諾、組長(zhǎng)寄語(yǔ)、各科任老師寄語(yǔ)等，可以不定時(shí)用便利貼等寫(xiě)上去，以激勵(lì)全班同學(xué)共同進(jìn)步。

2、 組內(nèi)評(píng)價(jià)機(jī)制

組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)要根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)反饋，小組長(zhǎng)要對(duì)合作學(xué)習(xí)中各成員的表現(xiàn)進(jìn)行打分，評(píng)價(jià)內(nèi)容要多元化，有紀(jì)律、學(xué)習(xí)、發(fā)言、作業(yè)等，手段有：表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、建議等，每周進(jìn)行總結(jié)獎(jiǎng)勵(lì)，評(píng)出優(yōu)勝小組。

四、隱性文化建設(shè)

1、每個(gè)小組內(nèi)有成員約束機(jī)制，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的組員評(píng)選為組長(zhǎng)，目的是起到模范帶頭作用，對(duì)實(shí)際情況要靈活操控，組長(zhǎng)可以是輪流制，這樣既可以讓每位組員都能得到鍛煉，又培養(yǎng)他們的責(zé)任感。

2、教師要做好小組長(zhǎng)的引導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作，要組織好組長(zhǎng)會(huì)，明確組長(zhǎng)職責(zé)，組長(zhǎng)職責(zé)是，組織并帶頭討論問(wèn)題，監(jiān)督組內(nèi)預(yù)習(xí)完成情況、作業(yè)完成情況并做好檢查和匯報(bào)工作。帶頭組織好各項(xiàng)活動(dòng)，營(yíng)造小組的凝聚力.

3、教師會(huì)定期召開(kāi)組長(zhǎng)會(huì)議，交流組長(zhǎng)管理經(jīng)驗(yàn)，商討辦法、共同進(jìn)步。

交流的內(nèi)容：

①建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生大膽舉手發(fā)言。

②保證討論過(guò)程更有實(shí)效性，有足夠地討論時(shí)間。

③討論達(dá)到全班互動(dòng)，打破組界。

④使合作探討更完善，更換不負(fù)責(zé)任的小組長(zhǎng)。

⑤讓每一個(gè)學(xué)生自發(fā)地主動(dòng)學(xué)習(xí)，擁護(hù)小組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，給某一些同學(xué)自愿選小組長(zhǎng)的權(quán)力。

⑥給組長(zhǎng)布置家庭作業(yè)和批改部分學(xué)生家庭作業(yè)的權(quán)力

⑦給組長(zhǎng)出題權(quán)，組長(zhǎng)可以根據(jù)題目的難易程度，指定同學(xué)講題。

⑧舉手發(fā)言不要浮在表面，要根據(jù)學(xué)生說(shuō)理過(guò)程是否具有邏輯性給予獎(jiǎng)勵(lì)等建議。

4、建立小組獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

我們可以從以下幾方面對(duì)各小組進(jìn)行激勵(lì)：在學(xué)習(xí)上，如果小組內(nèi)的成員都能積極思考，大膽舉手發(fā)言，每次答題、展示都得分（或分值由科任教師決定）；作業(yè)得到肯定者，也由科任教師適當(dāng)給加分。但如果書(shū)寫(xiě)馬虎或沒(méi)完成作業(yè)的，則要扣分，而且要在小組長(zhǎng)的監(jiān)督下補(bǔ)做直到完成；測(cè)驗(yàn)凡是有進(jìn)步，都能為小組贏得加分，另外，小組內(nèi)成員進(jìn)步的總分多的小組，也可相應(yīng)為小組再獲加分。在紀(jì)律上，如果一節(jié)課小組內(nèi)各成員的紀(jì)律都能表現(xiàn)很好，積極參與課堂，得到老師的肯定，可為小組贏得加分。相反，有人經(jīng)常開(kāi)小差、說(shuō)悄悄話等，每次都會(huì)小組失去分?jǐn)?shù)。各小組互相監(jiān)督，小組成員互相督促。

在班級(jí)常規(guī)方面，則由班委干部根據(jù)班規(guī)進(jìn)行檢查評(píng)比加減分?jǐn)?shù)。在文體方面，凡在各種文體比賽中，為班級(jí)獲得榮譽(yù)的，也可為本組爭(zhēng)得相應(yīng)的得分。

班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好!

我是鐵鋒區(qū)第七小學(xué)六年二班班主任侯信斐，接下來(lái)請(qǐng)隨我們一起走進(jìn)我們的班級(jí)，我的家。

（播放音樂(lè)，幻燈播放班級(jí)留言?xún)?cè)，師生上場(chǎng)）

六年的光陰如云帆飄過(guò)，不經(jīng)意間，我們的腳步竟已踏上了離別的船。

是啊，時(shí)間過(guò)得真快，曾經(jīng)記憶中的你們，還一個(gè)個(gè)都是矮矮的小南瓜吶！可是轉(zhuǎn)眼間，你們就已經(jīng)長(zhǎng)大了?？粗磳厴I(yè)的你們，老師心里是三分自豪三分不舍，但更多的是滿(mǎn)溢而出的幸福??！讓我們慢慢翻開(kāi)厚重的留言?xún)?cè)，一起去追尋那些成長(zhǎng)的足跡。 20xx年，我迎來(lái)了這些可愛(ài)的小家伙。

我們給班級(jí)起了個(gè)響亮的名字——快樂(lè)2班，就是希望大家把它當(dāng)成自己的家，在這里快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活，快樂(lè)成長(zhǎng)！

（此處出示班訓(xùn)班級(jí)口號(hào)班級(jí)公約等）

我們的班級(jí)口號(hào)是：我體驗(yàn)、我快樂(lè)、我成長(zhǎng)

體驗(yàn)篇

老師我記得從上學(xué)第一天開(kāi)始，您就告訴我們自己的事情自己做，自己的班級(jí)自己管。;所以我們就有了很多的第一次。第一次掃地，第一次整理桌椅，第一次擦黑板…… 老師您看，我們自己打掃的教室，多么干凈、整潔。

有了那么多第一次后，我發(fā)現(xiàn)事情并沒(méi)有我們想象的那么難，我們能行！

在您的幫助下，我們開(kāi)始嘗試自己管理班級(jí)。

我記得，每學(xué)期最熱鬧的就是班級(jí)干部競(jìng)選活動(dòng)了，您為我們?cè)O(shè)立了很多崗位，大家根據(jù)自己的喜好精心的準(zhǔn)備、演講、使出渾身解數(shù)尋求大家的支持。

競(jìng)爭(zhēng)上崗后，我們開(kāi)始商討、制定評(píng)比細(xì)則，班級(jí)公約，大家都熱情高漲的投入到了工作中。

是??！老師也欣喜的發(fā)現(xiàn)，班級(jí)崗位責(zé)任制的建立，讓每一位學(xué)生在班集體建設(shè)中都能體現(xiàn)出主人意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，你們的干勁兒更足了。

老師還記得我們上任的第一件大事就是在班中創(chuàng)設(shè)了“快樂(lè)書(shū)吧”，我們采用“圖書(shū)漂流”的形式，讓全班每一位學(xué)生把自己手頭的課外書(shū)帶來(lái)，聘請(qǐng)兩位細(xì)心的同學(xué)做圖書(shū)管理員，負(fù)責(zé)借閱和歸還工作。

你們看，同學(xué)們都排隊(duì)借書(shū)呢？

可不是 “快樂(lè)書(shū)吧”的組建，實(shí)現(xiàn)資源共享，我們終于在課余飯后能享受到有書(shū)的`“幸福生活”了。

快樂(lè)篇

如果快樂(lè)是山間活躍的泉水，那我們時(shí)刻都在叮咚作響；

如果快樂(lè)是林間自由的鳥(niǎo)兒，那我們每天都在高聲歌唱。

老師，我們一天中最開(kāi)心的就是“我快樂(lè)，我運(yùn)動(dòng)”的時(shí)間了，體育社團(tuán)的同學(xué)們組織了豐富多彩的體育活動(dòng)，有跳長(zhǎng)繩，踢毽子，打羽毛球，打籃球。

你們看，這是我們和兄弟班級(jí)的籃球比賽，雖然天氣還有一絲涼意，卻絲毫不能阻擋同學(xué)們的熱情。他們?cè)趫?chǎng)上你爭(zhēng)我?jiàn)Z、努力拼搶。

這是我們班拔河比賽。

這是二人三足比賽。

在這些活動(dòng)和比賽中，我們不僅鍛煉了身體，同時(shí)也感受到同學(xué)間團(tuán)結(jié)、合作的重要，

更享受著體育帶給我們的激情和快樂(lè)。

每天中午是我們最?lèi)芤獾臅r(shí)光了，看書(shū)、下棋、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)書(shū)法。如果你走進(jìn)教室就會(huì)看到這樣一幅溫馨的畫(huà)面。

老師您看，這是我們自己編寫(xiě)的詩(shī)集。

這些詩(shī)集里面的小詩(shī)可都是我們的嘔心之作?。淖约簩?xiě)詩(shī)，到收集、整理、設(shè)計(jì)詩(shī)集我們小組的同學(xué)坐在一起反復(fù)推敲，反復(fù)修改。一首首小詩(shī)或快樂(lè)或憂傷，都是我們內(nèi)心真實(shí)的寫(xiě)照。

同學(xué)們的詩(shī)寫(xiě)的太好了，沒(méi)想到我只是給孩子們一個(gè)展示的舞臺(tái)，你們就給了我一片燦爛的陽(yáng)光。

侯老師您為了讓我們懂得如何關(guān)愛(ài)他人，回報(bào)社會(huì)，帶領(lǐng)我們走出校園，走進(jìn)社區(qū)養(yǎng)老院陪爺爺、奶奶們聊天，給他們打掃房間、為他們獻(xiàn)上精心編排的節(jié)目。向我們傳遞“尊老愛(ài)幼”的傳統(tǒng)美德。您還鼓勵(lì)我們和貧困山區(qū)的小朋友進(jìn)行手拉手活動(dòng)，給他們寄去書(shū)信和禮物，暢談自己的家鄉(xiāng)和理想。

成長(zhǎng)篇

老師是您教會(huì)了我們樂(lè)觀，寬容與理解，教會(huì)我們真誠(chéng)，守信與信任。

在您的辛勤培育下，我們結(jié)出了豐碩的果實(shí)，我們班的同學(xué)代表學(xué)校參加了鐵鋒區(qū)漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽，踢毽球比賽、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化展示活動(dòng)等，均獲得了優(yōu)異的成績(jī)，并且我們的班級(jí)還多次被評(píng)為優(yōu)秀班集體。

我們?yōu)榧w付出自己那一份微薄的努力，卻能收獲集體給我們巨大的驕傲。

看到同學(xué)們手中的一張張獎(jiǎng)狀和開(kāi)心的笑臉，老師真為你們驕傲！驕傲我的孩子們?cè)谶@些活動(dòng)中體驗(yàn)了成長(zhǎng)的快樂(lè)！

花兒翩翩起舞，是在感謝這片沃土；果實(shí)頻頻點(diǎn)聲，是在報(bào)答辛勤的園?。伙L(fēng)箏飛得再高，它的線仍牽在您的手中；游子走得再遠(yuǎn)，他的心仍掛念著母親。不管走向哪里，我們都不會(huì)忘記您——老師；我們會(huì)努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)獻(xiàn)給您——老師！我們會(huì)成為你們的驕傲！

班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

我是我班的學(xué)習(xí)委員王炫月，現(xiàn)在由我來(lái)給各位介紹我們____班的班級(jí)文化建設(shè)情況。我們班共有76名學(xué)生，我們的班主任張老師如嚴(yán)父般每天教導(dǎo)和呵護(hù)著我們，我們副班主任黃老師如慈母一樣關(guān)心和疼愛(ài)著我們，我們班是一個(gè)健康、活潑、和諧、向上的班集體。我們大家用自己的雙手和智慧，把我們班變成了學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的樂(lè)園。

開(kāi)學(xué)初，張老師組織我們自己討論，共同制定出了富有特色的班紀(jì)班規(guī)，把它張貼在我們黑板的兩側(cè)很醒目，它時(shí)刻規(guī)范著我們的言行，由于是我們自己制定的，所以我們特別喜歡，遵守起來(lái)也格外地自覺(jué)。（附班紀(jì)班規(guī)）我們還制定了班規(guī)班級(jí)細(xì)則，實(shí)行班干部記分制，罰獎(jiǎng)結(jié)合，（舉例說(shuō)明）效果很好。

我是我班的班長(zhǎng)田一鑫，現(xiàn)在由我來(lái)宣讀一下我班的班紀(jì)班規(guī) ：

__班班級(jí)班規(guī)

穿校服，戴黃帽，按時(shí)到校不遲到；

見(jiàn)老師，問(wèn)聲好，同學(xué)之間不吵鬧；

晨讀時(shí)，音洪亮，手捧書(shū)本坐端正；

鈴聲響，進(jìn)課堂，課前準(zhǔn)備要停當(dāng)；

課堂上，守紀(jì)律，專(zhuān)心聽(tīng)講動(dòng)腦想；

老師問(wèn)，舉手答，認(rèn)真傾聽(tīng)不插話；

寫(xiě)作業(yè)，不拖拉，書(shū)寫(xiě)工整按時(shí)交；

做錯(cuò)題，及時(shí)改，不放問(wèn)題到明天；

課間操，不喧鬧，快速站隊(duì)齊做操；

不追逐，不打鬧，課間活動(dòng)秩序好；

放學(xué)時(shí)，快靜齊，安全回家不游戲；

班干部，帶好頭，以身作則創(chuàng)佳績(jī)；

__班 ，同學(xué)們，齊心協(xié)力爭(zhēng)第一。

我們班還設(shè)置了小組“流動(dòng)紅旗”，鮮紅的旗子高高的懸掛在我們黑板左側(cè)每天都評(píng)選出“今天我是優(yōu)勝組”， “流動(dòng)紅旗”形式雖老，但作用很大，既激發(fā)了同學(xué)們的積極性，又使小組內(nèi)的同學(xué)更加團(tuán)結(jié)，也大大提升了我們班同學(xué)的凝聚力。

我們班的班訓(xùn)是：學(xué)習(xí)自主、行為自覺(jué)、生活自理。曾醒目地寫(xiě)在我們教室后板報(bào)中，作為一種精神力量，感召著我們，為我們指明方向，增強(qiáng)了我們班的凝聚力。

我們班的“班風(fēng)”是：“認(rèn)認(rèn)真真做好每件小事?！卑囡L(fēng)是無(wú)聲的命令，它督促我們的自覺(jué)約束自己行為。我們班還確立了班級(jí)建設(shè)目標(biāo)“創(chuàng)建有好習(xí)慣會(huì)學(xué)習(xí)的班集體”，確立了班級(jí)建設(shè)目標(biāo)，我們也就有了奮發(fā)向上的奮斗目標(biāo)。

為了鍛煉我們的能力，提高我們的素質(zhì)，本學(xué)期，我們?nèi)巳硕际切「刹浚巳硕加凶约旱膷徫?，也就是我們張老師講的采取的是“事事有人管，人人有事管”的管理模式。比如在衛(wèi)生方面，我們班的窗臺(tái)、窗棱、教室門(mén)、黑板、電視架每天課前有專(zhuān)人清擦；桌凳有桌凳管理員監(jiān)督擺放、衛(wèi)生角的笤帚、簸箕、拖布有專(zhuān)人整理，垃圾和廢紙有專(zhuān)人分類(lèi)收集，并把收集整理的廢紙換成衛(wèi)生紙專(zhuān)人保管全班同學(xué)使用，衛(wèi)生區(qū)每天有人管理檢查做到了“一掃三撿”等等，正因?yàn)槿绱?，我們有了明亮整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。在紀(jì)律和學(xué)習(xí)方面，我們班干部每天早讀前和寫(xiě)字前進(jìn)行輪流管理紀(jì)律，做到到校后秩序井然，課前安靜候課。做到讓老師放心省心。(舉例說(shuō)明)

在老師組織下我們?nèi)嗤瑢W(xué)出謀劃策，集思廣益，求同存異還設(shè)計(jì)了班徽創(chuàng)作了班歌。

謝謝大家!

班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿9

成為三6班的班主任已經(jīng)將近一學(xué)期了，第一年做老師、當(dāng)班主任，從一開(kāi)始的不知所措到現(xiàn)在的逐步適應(yīng)，一路走來(lái)，我真真切切地體會(huì)到了我身份的多重性:不僅是老師更是媽媽、朋友、調(diào)解員等，我不僅要教他們知識(shí)，還要幫他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。這半年來(lái)，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。在此不得不感謝雙班和師父給予我的幫助與指導(dǎo)，在我遇到困難時(shí)，即使是休息時(shí)間，她們也總是積極、耐心地指導(dǎo)我迅速、恰當(dāng)?shù)亟鉀Q班級(jí)管理出現(xiàn)的問(wèn)題。同時(shí)我還要感謝很多老師對(duì)我的幫助，如劉志寬主任，他不僅常在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)聽(tīng)我們新教師的課，還常向我們傳授他豐富的班主任經(jīng)驗(yàn)，推薦班主任優(yōu)秀書(shū)籍。還有錢(qián)校長(zhǎng)和蔣書(shū)記指導(dǎo)我如何開(kāi)好家長(zhǎng)，如何與家長(zhǎng)更好的溝通和交往，陳校長(zhǎng)指導(dǎo)我如何樹(shù)立在學(xué)生面前樹(shù)立威信。以及辦公室的諸位老教師們，在我遇到問(wèn)題時(shí)，積極地為我出謀劃策。在這些幫助下，我很快的適應(yīng)了班主任這份工作，并且感受到了覓小這個(gè)大家庭的溫暖。

班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交往的主要場(chǎng)所，是老師教書(shū)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。良好的班級(jí)文化能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生作為班級(jí)主人的責(zé)任感和歸屬感。班級(jí)文化的建設(shè)是每一位班主任班級(jí)工作的重要組成部分。

剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候我對(duì)班級(jí)的環(huán)境布置毫無(wú)頭緒，因此我先去參觀了其他班級(jí)的布置，了解了班級(jí)環(huán)境布置的主要方面，并在網(wǎng)上搜集了一些班級(jí)環(huán)境布置的照片，再與丁老師共同商定，最后確定了將教室環(huán)境布置劃分為“學(xué)習(xí)園地”、“特色欄”、“你追我趕”和黑板報(bào)這四個(gè)板塊。“學(xué)習(xí)園地”主要是學(xué)生個(gè)性作品的展示，“特色欄”中張貼學(xué)生旅游或班級(jí)活動(dòng)的照片，“你追我趕”貼的是每月班級(jí)之星的一寸照片。

為了更好的創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境，并且讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與其中，開(kāi)學(xué)一個(gè)月后，我將全班分為4個(gè)小組，每一個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)月的班級(jí)文化布置，要求學(xué)生協(xié)助老師出黑板報(bào)以及布置學(xué)習(xí)園地、特色欄等。在教室裝扮結(jié)束后，由全班進(jìn)行討論，哪些地方做的特別好，哪些地方尚且需要改進(jìn)。

十月份的小組在“特色欄”中貼上了秋游的照片，在“學(xué)習(xí)園地”中貼上了同學(xué)們的優(yōu)秀作文，同學(xué)們第一次自己參與教室的布置，積極性較高，但在整個(gè)裝扮過(guò)程中，學(xué)生僅僅只是選擇和張貼作文、照片，因此也只有6個(gè)學(xué)生真正參與到了其中，其余的5個(gè)人無(wú)事可做，而且這樣的環(huán)境布置也難以體現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性特征。

對(duì)此，我和丁老師以及師父商量后決定進(jìn)行調(diào)整，每個(gè)月“學(xué)習(xí)園地”中要張貼的作品，由負(fù)責(zé)該月環(huán)境布置的小組成員來(lái)親手制作，并且在圖書(shū)角周?chē)鲩_(kāi)一個(gè)“生活園”板塊，擺放學(xué)生的手工作品。每個(gè)月再評(píng)選出“繪畫(huà)之星”、“手工之星”，希望能進(jìn)一步展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和能力的同時(shí)，提高學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)環(huán)境的布置積極性，真正的讓每一個(gè)學(xué)生都參與到其中，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和歸屬感。

在接下來(lái)的兩個(gè)月的實(shí)踐中，大部分學(xué)生能夠主動(dòng)且樂(lè)于參與，但是也有個(gè)別同學(xué)來(lái)找我，說(shuō)不愿意參與其中，主要是不想動(dòng)手制作手抄報(bào)或手工作品，即使我已經(jīng)和他們進(jìn)行了個(gè)別談話，但他們?nèi)匀槐硎静辉敢鈪⑴c班級(jí)環(huán)境的布置。因此面對(duì)這樣不樂(lè)于參與的學(xué)生，我不知道到底是選擇強(qiáng)制要求他們?nèi)⑴c或是答應(yīng)他的請(qǐng)求。

另外，教室的衛(wèi)生是班級(jí)文化環(huán)境的基礎(chǔ)。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候?qū)W生去專(zhuān)用室上課，教室里的桌椅就亂作一團(tuán)，在師父的及時(shí)提醒下，我安排了四位同學(xué)擔(dān)任課后排桌椅的小崗位。雖然我一直在強(qiáng)調(diào)班級(jí)的教室必須是物品有序，地面潔凈、桌椅整齊，但是教室里的小紙屑仍然屢見(jiàn)不鮮，垃圾桶周?chē)傆行┬±嬖冢寣W(xué)生撿起地上的垃圾，常常會(huì)得到一句“不是我的”回復(fù)。在班里反復(fù)強(qiáng)調(diào)看到紙屑就要撿起，但是效果不大。為此，我也感到有些困擾。

班主任工作任重而道遠(yuǎn)，在以后的工作中我會(huì)繼續(xù)努力，不斷的改進(jìn)班級(jí)管理方式，促使班級(jí)成為學(xué)生真正的第二個(gè)家，讓學(xué)生在溫馨的大家庭中快樂(lè)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

史晶

班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿10

我班將班級(jí)文化墻分為這樣幾個(gè)板塊：宿舍合照、書(shū)法園地以及班級(jí)規(guī)則。

對(duì)于在外求學(xué)的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，宿舍就像我們的一個(gè)小家，舍友如同我們的兄弟姐妹，在這里，我們將一起度過(guò)美好的大學(xué)時(shí)光，見(jiàn)證著彼此的成長(zhǎng)，分享著彼此的喜怒哀樂(lè)，更會(huì)一起進(jìn)步，慢慢由稚嫩變得成熟。一張宿舍合照，將照片里的我們永遠(yuǎn)留在了這美好的青蔥歲月，是我們對(duì)青春最好的記憶。

俗話說(shuō)，字如其人。意思是：看一個(gè)人的字，就可以看出這個(gè)人的性格，品味等等。所以，寫(xiě)得一手好字還是很重要的。文化墻建設(shè)最靚麗的一角就是書(shū)法園地，上面貼滿(mǎn)了同學(xué)們寫(xiě)的字：有自己喜歡的小詩(shī)、句子、文章、人生道理等，一眼望去，真是賞心悅目。

無(wú)規(guī)矩不成方圓，家有家規(guī)國(guó)有國(guó)法，我班作為一個(gè)大家庭當(dāng)然也有自己的班規(guī)。班規(guī)里賞罰分明，既約束了不規(guī)范行為，也有為提高同學(xué)們學(xué)習(xí)、參加活動(dòng)積極性而設(shè)立的獎(jiǎng)賞。班規(guī)執(zhí)行后，也確實(shí)有了成效，使得同學(xué)們更加自律。尤其貼在文化墻上面，有很好的警示作用。

通過(guò)這次文化墻的建設(shè)，展示了我班良好的班級(jí)風(fēng)貌，也對(duì)參與建設(shè)文化墻的同學(xué)們道一聲感謝：你們費(fèi)心了！

班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿11

各位同事下午好，下面由我來(lái)向大家匯報(bào)一下我們班的班級(jí)文化建設(shè)情況。

首先是課室門(mén)口張貼了我們的班級(jí)名片，上面印有我們班級(jí)的集體照、班徽、個(gè)性班名（夢(mèng)航班）以及班訓(xùn)（為夢(mèng)起航，展翅飛翔），張貼這個(gè)班級(jí)名片有利于讓大家認(rèn)識(shí)到我們是一個(gè)大家庭，有著共同的目標(biāo)，以此增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。尤其是班名、班徽、班訓(xùn)，是我們?nèi)嗤瑢W(xué)共同設(shè)計(jì)，意義深刻，具有一致性，象征著我們?nèi)嗤瑢W(xué)同在一條船，堅(jiān)守自己的崗位，為夢(mèng)想而起航，無(wú)論遇到什么大風(fēng)大浪都能一起勇敢面對(duì)，戰(zhàn)勝困難，抵達(dá)成功的彼岸。同時(shí)為了加深同學(xué)們對(duì)班訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，特意在前門(mén)和課室中間兩邊的柱子上進(jìn)行了板塊設(shè)計(jì)，前門(mén)就是張貼了熱氣球飛上天空的圖案，課室中間兩邊的柱子上貼上了班訓(xùn)（為夢(mèng)起航，展翅飛翔），目的是要告訴大家無(wú)論遇到什么困難，我們都要勇敢面對(duì)，為夢(mèng)想而努力奮斗。

接著是課室平臺(tái)前面這一板塊，在黑板右邊的是“小組合作情永在”這個(gè)表格，用來(lái)登記每個(gè)小組各個(gè)方面表現(xiàn)的得分，目的是增強(qiáng)大家的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)大家形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。往上看，黑板上方張貼著“文明高雅，樂(lè)學(xué)善思”的標(biāo)語(yǔ)，目的是要激勵(lì)學(xué)生要做一個(gè)文明有禮、善于思考、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生。再往左邊看，是我們班的班務(wù)欄，上面張貼著班規(guī)公約、優(yōu)秀小組評(píng)比方案、德育分銀行加扣標(biāo)準(zhǔn)、自主管理分工一覽表、值日分工表、課程表、座位表等等。目的是落實(shí)“人人有事做，事事有人做”，讓學(xué)生明確自己的義務(wù)和職責(zé)，達(dá)到自我管理、自我監(jiān)督，什么該做，什么不該做，明辨是非觀念，樹(shù)立正氣，從而形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。

大家請(qǐng)看課室后面的板塊，包括三個(gè)板塊。首先我們來(lái)看中間這個(gè)板塊，上方張貼著“好方法事半功倍，好習(xí)慣受益終身”的標(biāo)語(yǔ)，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到好的方法和習(xí)慣是我們?nèi)俚姆▽殻龅接幸庾R(shí)的培養(yǎng)。下方是以“禮儀教育”為主題的墻報(bào)，整個(gè)墻報(bào)色彩鮮明，簡(jiǎn)潔大方，看起來(lái)讓人覺(jué)得非常舒適，還有里面的內(nèi)容也是非常豐富，有禮儀故事、禮儀用語(yǔ)、禮儀名言等等，目的是讓學(xué)生明白怎樣做一個(gè)有禮儀的學(xué)生。此外，在墻報(bào)下方，我們還張貼了學(xué)校的禮儀基本要求“干干凈凈、安安靜靜、恭恭敬敬”和學(xué)生畫(huà)的一些文明禮儀漫畫(huà)，通過(guò)這些，以此教育學(xué)生要從小事做起，做個(gè)文明的學(xué)生。接著我們來(lái)看左邊這個(gè)板塊，這是我們班的公告欄，上面張貼著學(xué)生德育分情況表、班級(jí)榮譽(yù)以及禮儀示范生的照片，這個(gè)公告欄的目的主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“班榮我榮，班恥我恥”的意識(shí)，從而增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感意識(shí)。再看右邊，這是我們班的優(yōu)秀作品展示欄，上面張貼的是學(xué)生假期做的手抄報(bào)，主要是一些閱讀心得方面的感受，目的是把學(xué)生優(yōu)秀的一面展現(xiàn)出來(lái)，發(fā)掘他們的長(zhǎng)處，從而增強(qiáng)他們的信心，同時(shí)也為其他學(xué)生樹(shù)立了一個(gè)好的榜樣。在優(yōu)秀作品欄下方，是我們班的衛(wèi)生角，張貼著垃圾分類(lèi)一些標(biāo)識(shí)，目的是讓學(xué)生形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，營(yíng)造一個(gè)干凈整潔的環(huán)境。

最后我要說(shuō)的是，我們班的班級(jí)文化建設(shè)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是每個(gè)板塊都張貼了一些可愛(ài)的小蜜蜂，寓意著我們班的每一個(gè)學(xué)生無(wú)論遇到什么困難，都會(huì)像這些小蜜蜂一樣勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、勤勞，永不放棄，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

以上就是我班的班級(jí)文化建設(shè)情況，謝謝大家的聆聽(tīng)！

班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿12

各位老師們：

大家好！這次班主任培訓(xùn)給我們老師帶來(lái)了很大的收獲，現(xiàn)今實(shí)踐的三人行網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)更是超越了傳統(tǒng)的家?；?dòng)，讓老師和家長(zhǎng)的信息交流變得更順暢、更及時(shí)、更全面?！叭诵小焙?jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)字，卻吸引了無(wú)數(shù)學(xué)生、老師、家長(zhǎng)的目光，因?yàn)檫@是學(xué)生們暢所欲言的樂(lè)土、這是老師們和學(xué)生心心相通的妙境、這是家長(zhǎng)們及時(shí)了解學(xué)生情況的地方。在這里，我們可以尋師覓友;在這里，我們一起分享智慧；在這里，我們無(wú)拘無(wú)束地交流互動(dòng);在這里，我們記錄下一串串成長(zhǎng)的腳??！

接下來(lái)，我就擷取我們“陽(yáng)光中隊(duì)”記錄下的幾個(gè)痕跡，和大家一起分享，共同見(jiàn)證我們“三人行”網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的成長(zhǎng)！

一、建立三人行

9月份，“三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的創(chuàng)建”正式拉開(kāi)了帷幕，輔導(dǎo)員潘老師及余老師來(lái)我們城西小學(xué)作了指導(dǎo)，激起了全體學(xué)員的萬(wàn)丈豪情，我也不例外！在創(chuàng)建了我們“陽(yáng)光中隊(duì)”后，我就一頭扎進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的建設(shè)之中。操作階段可謂困難重重，因?yàn)槲覀冞@里的基礎(chǔ)設(shè)施不齊全，學(xué)生的家境貧寒，家里有電腦的只有3、4個(gè)，因此我統(tǒng)一幫助學(xué)生及其家長(zhǎng)注冊(cè)賬號(hào)，我把創(chuàng)建“陽(yáng)光中隊(duì)”網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的好消息與學(xué)生們分享后，學(xué)生們都紛紛利用課余時(shí)間，興致盎然地來(lái)到了網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，我教學(xué)生操作，通過(guò)一個(gè)中午的打作文的練習(xí)，現(xiàn)在我班學(xué)生已從最初的什么都不懂，到現(xiàn)在已會(huì)熟練打字、修改頭像、上傳照片、寫(xiě)日志、發(fā)表作文、留言、回帖、寫(xiě)帖子等，當(dāng)學(xué)生能熟練操作后，再讓學(xué)生帶動(dòng)家長(zhǎng)的參加，相信我們農(nóng)村的家長(zhǎng)也會(huì)慢慢適應(yīng)的。

二、整合運(yùn)用資源

有了學(xué)生的加入，我們的網(wǎng)絡(luò)班級(jí)就變得熱鬧起來(lái)了，俗話說(shuō)“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮！”我和學(xué)生們開(kāi)學(xué)這一個(gè)月來(lái)，最常談及的話題，就是如何讓我們的“陽(yáng)光中隊(duì)”更有風(fēng)采，大家你一言，我一語(yǔ)：有的提供自己最想討論的話題;有的提議分工合作，如班干部分組承擔(dān)“今日作業(yè)”、“每周小結(jié)”、“節(jié)日生日”的主持工作等;有的建議每周看一本書(shū)，并擺上“班級(jí)書(shū)架”；有的提出每個(gè)人都去找看過(guò)的美文發(fā)到班級(jí)里，與大家分享;有的提供近段時(shí)間的優(yōu)秀習(xí)作，充實(shí)網(wǎng)盤(pán)內(nèi)容;有的邀請(qǐng)老師為班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)攝影留念，還有好多同學(xué)把慶祝國(guó)慶的手抄報(bào)也讓王老師拍好了傳到我們的書(shū)畫(huà)作品里，讓“班級(jí)相冊(cè)”精彩無(wú)限;還有的琢磨著如何把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，共同經(jīng)營(yíng)我們的網(wǎng)絡(luò)家園……我也受到學(xué)生們的啟發(fā)，把一些好書(shū)、好文章，整合運(yùn)用到網(wǎng)絡(luò)班級(jí)中來(lái)。

就這樣，短短的一個(gè)月時(shí)間，我們不斷地為這一方新天地添磚加瓦，讓它更富有班級(jí)的氣息，讓它不斷吸引更多“網(wǎng)絡(luò)游子”的駐足！

三、借助它山之石

如何讓這個(gè)新誕生的網(wǎng)絡(luò)家園錦上添花，我和學(xué)生們?cè)谟懻摗⑺伎嫉耐瑫r(shí)，也開(kāi)始到“網(wǎng)評(píng)優(yōu)秀班級(jí)”中去取經(jīng)！在取經(jīng)途中，我們收獲頗多！如“祝福祖國(guó)的活動(dòng)”應(yīng)如細(xì)水長(zhǎng)流，身為中國(guó)人，我們每天都有著不同的感受要與祖**親分享，每天都可種下自己喜歡的小花，讓祖國(guó)這個(gè)大花園永遠(yuǎn)萬(wàn)紫千紅！現(xiàn)在我們班已種下將近兩百朵玉蘭花，如“家鄉(xiāng)建國(guó)英烈故事”，那可是說(shuō)不完道不盡，可以聽(tīng)爺爺奶奶講故事、可以上百度搜索、可以搜集身邊的人事。如“班級(jí)論壇”應(yīng)及時(shí)更新學(xué)生們最近最喜歡的話題，讓學(xué)生有話可說(shuō)、有話想說(shuō)。如為了讓家長(zhǎng)們也樂(lè)意進(jìn)來(lái)，我們不妨“致家長(zhǎng)一封信”！

一個(gè)月，說(shuō)長(zhǎng)也不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短！在這一個(gè)月里，我們不停地學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐！而在未來(lái)的日子里，我們也依然會(huì)一如既往地學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐！

“陽(yáng)光中隊(duì)三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)”——這是新一代教育教學(xué)方式的展示、這是新一代家校溝通的方式！我們陽(yáng)光中隊(duì)的所有成員期待著因?yàn)橛辛四?、有了他的關(guān)注，我們的網(wǎng)絡(luò)班級(jí)能夠永遠(yuǎn)“繁花似錦”。

以上是我對(duì)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)建設(shè)一些粗淺的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)各位老師們多多指導(dǎo)！謝謝。

班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿13

我們四四班是一個(gè)充滿(mǎn)活力，積極上進(jìn)的班集體，每個(gè)同學(xué)生活在這個(gè)集體中都感到十分幸福、快樂(lè)，班級(jí)文化建設(shè)發(fā)言稿。

走進(jìn)教室，講臺(tái)的北邊有一個(gè)柜子，可不要小看這個(gè)柜子喲，最下面一層每天整齊地?cái)[放著勞動(dòng)工具，中間和上面兩層擺滿(mǎn)了同學(xué)們從家里帶來(lái)的各種書(shū)籍，每天午飯后都有許多同學(xué)在這里流連忘返，大家都徜徉在知識(shí)的海洋里。柜子上面方有一盆翠綠的吊蘭，給我們的教室增添了綠意，充滿(mǎn)了情趣。向右看，有一個(gè)“才藝展示臺(tái)”，那里張貼著我們班小小朗誦家劉依林和丁鐘毓的名字，小畫(huà)家張海博和王一汀的國(guó)畫(huà)也為教室增加不少亮點(diǎn)，小書(shū)法家田書(shū)凡與劉盈凡的漂亮有力的毛筆字更令同學(xué)們嘖嘖稱(chēng)贊，小作家張露戈的作文經(jīng)常被老師當(dāng)做范文在這里展示給大家欣賞。。。 。。。教室的后墻上是“小學(xué)生日常行為規(guī)范表”，每天都會(huì)有許多同學(xué)來(lái)到這里對(duì)照要求規(guī)范自己的言行；往左看，是“榜樣在我身邊”，那里張貼著每個(gè)月表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)的小紅旗，它激勵(lì)著每個(gè)同學(xué)們不斷進(jìn)取，天天進(jìn)步。在教室的南墻上分別展示著優(yōu)秀作業(yè)，因?yàn)檫@里是同學(xué)們的“豐收果園”：“蘋(píng)果紅了”張貼著每周之星的照片，一個(gè)個(gè)神氣十足，充滿(mǎn)自信；“石榴熟了”展示著小作家們用他們稚嫩的筆寫(xiě)下的一篇篇優(yōu)美的文章；“葡萄架下”有同學(xué)們創(chuàng)作的一幅幅色彩鮮艷，想象奇特的科幻畫(huà)，體現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)未來(lái)美好生活的展望，許多同學(xué)都找到了自我展示的舞臺(tái)，發(fā)言稿《班級(jí)文化建設(shè)發(fā)言稿》?！柏S收果園”旁邊還有一個(gè)“星星榜”，分為“遵守紀(jì)律”、“刻苦學(xué)習(xí)”、“文明禮儀”、“講究衛(wèi)生”四個(gè)欄目，每天都有專(zhuān)門(mén)的同學(xué)評(píng)出一天的優(yōu)勝組，這里凝聚著集體的力量。

功夫不負(fù)有心人，由于同學(xué)們的共同努力，加上班主任李老師的正確指導(dǎo)，上學(xué)期我們班被評(píng)為“先進(jìn)班集體”。同學(xué)們真是體會(huì)到了“在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在書(shū)香中呼吸，在幸福中成長(zhǎng)”這句話的含義。因此，這學(xué)期大家一致表示一定要再創(chuàng)輝煌。

班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿14

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

歡迎您走進(jìn)我們的群星2班，迎接您的是30張熱情活潑的小臉蛋。

我是中隊(duì)長(zhǎng)沙思雨，現(xiàn)在由我來(lái)向大家介紹我們班級(jí)文化建設(shè)情況。

這是我們的全家福。

我們?nèi)盒?班，由一位和藹可親的班媽媽趙雯老師，和30位活潑可愛(ài)、天真爛漫的孩子組成。31名師生，31張笑臉，這是我們溫暖的家。大家用自己的智慧和雙手，把我們的教室變成了學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的樂(lè)園。

互幫互助團(tuán)結(jié)進(jìn)取－－是我們?nèi)盒? 班的班風(fēng)。誰(shuí)有困難大家?guī)?，絕不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)，努力拼搏，永爭(zhēng)第一，是我們的信念。我們的老師，不但注重我們的素質(zhì)教育、文化學(xué)習(xí)，而且還注重我們的身體鍛煉，在每一次的校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們班都獲得年級(jí)組團(tuán)體總分第一名的好成績(jī)，我們用汗水和努力贏得了墻上一張張珍貴的獎(jiǎng)狀。

有禮貌、愛(ài)清潔、守秩序、積極努力、有創(chuàng)意－－是我們班級(jí)的特色。作為一名小學(xué)生，講文明懂禮貌是最基本的禮儀，作為一名玉華人，遵守這里的秩序，保持這里的環(huán)境衛(wèi)生是我們的責(zé)任。在學(xué)校征集玉華學(xué)子卡通形象的活動(dòng)中，同學(xué)們都大膽創(chuàng)意，踴躍參加，最終有兩位同學(xué)獲得了特等獎(jiǎng)。

和諧溫馨、快樂(lè)分享－－這是我們的愿景

每個(gè)同學(xué)都把班級(jí)當(dāng)成家，老師是媽媽?zhuān)瑢W(xué)們是很要好的兄弟姐妹，我們一起快樂(lè)生活，快樂(lè)學(xué)習(xí)，一起分享著榮譽(yù)和進(jìn)步。

大家請(qǐng)看墻壁上這些硬筆書(shū)法作品和五彩繽紛的繪畫(huà)作品，您注意到了嗎，這些畫(huà)都是關(guān)于足球的。這學(xué)期，為了更好的開(kāi)展和普及足球運(yùn)動(dòng)，我們每個(gè)班級(jí)都成立了足球隊(duì)，我們班是智利國(guó)家足球隊(duì)，同學(xué)們穿上漂亮的智利隊(duì)服，那真是一個(gè)靚，我們用手中的畫(huà)筆畫(huà)出我們心中的足球夢(mèng)。

請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師隨我進(jìn)入我們的教室。

這是我們的心愿樹(shù)，是每一個(gè)同學(xué)開(kāi)學(xué)時(shí)許下的心愿。有追求才能進(jìn)步，把心愿種在心愿樹(shù)上，時(shí)時(shí)刻刻提醒我們要努力實(shí)現(xiàn)自己的心愿。

這是我們班的圖書(shū)角，這近百本書(shū)籍是我們的精神食糧。課余時(shí)間，同學(xué)們?cè)谶@里遨游知識(shí)的海洋，吸收知識(shí)營(yíng)養(yǎng)。

這是我們自己繪制的板報(bào)，每月一期的板報(bào)是我們表達(dá)內(nèi)心和展示自我的舞臺(tái)。我們用稚嫩的雙手描繪五彩的世界，我們用優(yōu)美的文字抒發(fā)心中美好的理想。

回眸我們的班級(jí)文化，讀書(shū)、習(xí)慣、自信，是我們班級(jí)文化的主題；快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)，是我們信守的格言。我們堅(jiān)信：在我們的共同努力下，我們?nèi)盒?班會(huì)越來(lái)越棒。最后敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，給我們?nèi)盒?班的班級(jí)文化建設(shè)，提出寶貴意見(jiàn)和建議。

班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿15

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

你們好!今天我班級(jí)文化交流的主題是《創(chuàng)設(shè)發(fā)展空間，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性》。

班級(jí)文化是一個(gè)孩子在他的學(xué)習(xí)生活中接觸到的最多的東西，可以說(shuō)他無(wú)時(shí)無(wú)刻不在接受著班級(jí)文化的熏陶，因此，營(yíng)造一個(gè)良好的、健康的班級(jí)文化是教師責(zé)無(wú)旁貸的事情。每個(gè)班主任都會(huì)有自己的一套管理方法，都是值得大家學(xué)習(xí)的，我在這里談一談自己的一些做法。

一、理念文化。

要樹(shù)立班級(jí)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體榮譽(yù)感，首先要有自己的班級(jí)特色，我為班級(jí)命名為“努力進(jìn)取班”，它體現(xiàn)了我的班級(jí)理念，有著盡自己的力量把班級(jí)搞好的意味。我希望我們班的師生共同攜手營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍。

二、環(huán)境文化。

教室環(huán)境文化建設(shè)就是讓每一面墻壁都能說(shuō)話，都能微笑，都能育人，催人進(jìn)步，讓整個(gè)教室洋溢著文化的氣息；讓教室的面面墻壁都散發(fā)出孩子們朝氣蓬勃、積極向上的氣息，創(chuàng)設(shè)極具人性化的教室環(huán)境。因此，我結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教室的每一面墻壁開(kāi)設(shè)一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)情趣的小欄目，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增強(qiáng)學(xué)生的自我約束、自我管理能力。

1、雛鷹起飛板塊：展示的是學(xué)生優(yōu)秀的繪畫(huà)作品，這一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)，每幅畫(huà)各具有它們獨(dú)特的風(fēng)格。他們畫(huà)出了他們的內(nèi)心世界，盡管畫(huà)的不是很完美，但未來(lái)的畫(huà)家可能就在這里。

2、快樂(lè)習(xí)字板塊：定期展示學(xué)生的書(shū)法作品。我們的書(shū)法小能手們一筆一劃、認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)字，字寫(xiě)好了，心也靜下來(lái)了，能更好的把心思用到學(xué)習(xí)上來(lái)。

3、溫馨提示板塊：發(fā)言，你舉手了嗎？讀書(shū)，書(shū)捧起了嗎？寫(xiě)字，腰挺直了嗎？要求學(xué)生從各方面嚴(yán)格要求自己。

4、禮貌用語(yǔ)板塊：對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系等禮貌用語(yǔ)，用來(lái)規(guī)范大家的行為。

5、每周一首板塊：每周定期更換一首古詩(shī)，讓學(xué)生積累一些古詩(shī)詞。經(jīng)典誦讀板塊：主要張貼了三字經(jīng)和弟子規(guī)的彩頁(yè)內(nèi)容，讓同學(xué)們從小接受中華古典文化的教育，陶冶情操。

6、你追我趕板塊：結(jié)合班級(jí)的班規(guī)，比一比誰(shuí)得的星最多，然后滿(mǎn)十顆星爬一個(gè)臺(tái)階，看看誰(shuí)先能到頂峰，誰(shuí)最棒，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，促進(jìn)良好班風(fēng)的養(yǎng)成。

7、圖書(shū)角：書(shū)是知識(shí)的海洋，為給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)情趣的書(shū)香班級(jí)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的愿望，讓書(shū)籍伴隨學(xué)生的成長(zhǎng)，讓書(shū)成為學(xué)生的精神食糧，成為學(xué)生的知心朋友。因此，我把圖書(shū)分門(mén)分類(lèi)地放在書(shū)架上，供每一位同學(xué)閱讀、欣賞，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，他們可以像一只四蹄生風(fēng)的小馬駒一樣翱翔在知識(shí)的海洋里。圖書(shū)角調(diào)動(dòng)了每一位學(xué)生的讀書(shū)積極性，同學(xué)們可以津津有味地咀嚼知識(shí)的香甜果實(shí)。

8、黑板報(bào)：黑板報(bào)是班級(jí)的宣傳陣地，它不但起著宣傳作用，也起著裝飾作用。因此，黑板報(bào)不但要有充實(shí)的、實(shí)用的內(nèi)容，也要有美麗、大方的形式，體現(xiàn)美感。

教室的每一塊墻報(bào)、每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，是班級(jí)的“眼睛”。富有教育性的班級(jí)環(huán)境文化能陶冶學(xué)生的情操，溝通師生的心靈，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教室成了學(xué)生展示個(gè)性特長(zhǎng)的大展臺(tái)。不僅使許多優(yōu)秀生找到自我感覺(jué)，滿(mǎn)足了自我表現(xiàn)的欲望，甚至連一些平時(shí)不被老師同學(xué)關(guān)注的“灰色學(xué)生”，也有顯示其閃光點(diǎn)的機(jī)會(huì)，獲得了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。

班級(jí)文化建設(shè)是個(gè)古老而又年輕的話題，我們作為班主任，只有用思考去預(yù)約教育的美麗，在不斷的實(shí)踐中創(chuàng)新，在教育改革中找準(zhǔn)方向，才能給孩子們多創(chuàng)設(shè)自主發(fā)展的空間，張揚(yáng)他們的個(gè)性，讓孩子們?cè)邗r活靈動(dòng)的班級(jí)文化中，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才能真正實(shí)現(xiàn)班級(jí)文化建設(shè)在育人中的功能。

我的發(fā)言到此結(jié)束，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、老師們給我的班級(jí)文化建設(shè)提出寶貴的意見(jiàn)和建議，謝謝大家！

第五篇：班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿

班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿

班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

你們好！

歡迎你們來(lái)到xx小學(xué)xx班。

正如班名那樣，這是一個(gè)充滿(mǎn)朝氣的集體，不畏困難，積極向上。自我管理，學(xué)會(huì)做人是我們的班級(jí)目標(biāo)。我們的班級(jí)口號(hào)是：班級(jí)因我而精彩！一走進(jìn)我們的教室，大家看到的是班級(jí)展板，在那里時(shí)刻更新著每個(gè)月的精彩內(nèi)容。右邊是讀書(shū)角，這里的書(shū)籍不但豐富了我們的課余時(shí)間，還豐富了我們的課外知識(shí)，真是一舉兩得?。∽筮吺前嗉?jí)獲得的榮譽(yù)，這都是全體同學(xué)共同努力的結(jié)果，它記錄了我們過(guò)去的成績(jī)，激勵(lì)我們繼續(xù)前行。北面墻上是明星榜，只要我們班的每一個(gè)同學(xué)做得好，都可以上明星榜，這也是我們班做事情的動(dòng)力。教室前面是班級(jí)公約和班級(jí)制度，我們嚴(yán)格遵守紀(jì)律。班級(jí)里的每個(gè)小朋友都有一顆善良的心，真心對(duì)待每一個(gè)人、每一件事。

這就是我們另一個(gè)溫暖的家，我們將在這里開(kāi)心地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地成長(zhǎng)！

班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

歡迎您走進(jìn)我們的群星2班，迎接您的是30張熱情活潑的小臉蛋。

我是中隊(duì)長(zhǎng)沙思雨，現(xiàn)在由我來(lái)向大家介紹我們班級(jí)文化建設(shè)情況。

這是我們的全家福。

我們?nèi)盒?班，由一位和藹可親的班媽媽趙雯老師，和30位活潑可愛(ài)、天真爛漫的孩子組成。31名師生，31張笑臉，這是我們溫暖的家。大家用自己的智慧和雙手，把我們的教室變成了學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的樂(lè)園。

互幫互助團(tuán)結(jié)進(jìn)?。俏覀?nèi)盒? 班的班風(fēng)。誰(shuí)有困難大家?guī)?，絕不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)，努力拼搏，永爭(zhēng)第一，是我們的信念。我們的老師，不但注重我們的素質(zhì)教育、文化學(xué)習(xí)，而且還注重我們的身體鍛煉，在每一次的校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們班都獲得年級(jí)組團(tuán)體總分第一名的好成績(jī)，我們用汗水和努力贏得了墻上一張張珍貴的獎(jiǎng)狀。

有禮貌、愛(ài)清潔、守秩序、積極努力、有創(chuàng)意－－是我們班級(jí)的特色。作為一名小學(xué)生，講文明懂禮貌是最基本的禮儀，作為一名玉華人，遵守這里的秩序，保持這里的環(huán)境衛(wèi)生是我們的責(zé)任。在學(xué)校征集玉華學(xué)子卡通形象的活動(dòng)中，同學(xué)們都大膽創(chuàng)意，踴躍參加，最終有兩位同學(xué)獲得了特等獎(jiǎng)。

和諧溫馨、快樂(lè)分享－－這是我們的愿景

每個(gè)同學(xué)都把班級(jí)當(dāng)成家，老師是媽媽?zhuān)瑢W(xué)們是很要好的兄弟姐妹，我們一起快樂(lè)生活，快樂(lè)學(xué)習(xí)，一起分享著榮譽(yù)和進(jìn)步。

大家請(qǐng)看墻壁上這些硬筆書(shū)法作品和五彩繽紛的繪畫(huà)作品，您注意到了嗎，這些畫(huà)都是關(guān)于足球的。這學(xué)期，為了更好的開(kāi)展和普及足球運(yùn)動(dòng)，我們每個(gè)班級(jí)都成立了足球隊(duì)，我們班是智利國(guó)家足球隊(duì)，同學(xué)們穿上漂亮的智利隊(duì)服，那真是一個(gè)靚，我們用手中的畫(huà)筆畫(huà)出我們心中的足球夢(mèng)。

請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師隨我進(jìn)入我們的教室。

這是我們的心愿樹(shù)，是每一個(gè)同學(xué)開(kāi)學(xué)時(shí)許下的心愿。有追求才能進(jìn)步，把心愿種在心愿樹(shù)上，時(shí)時(shí)刻刻提醒我們要努力實(shí)現(xiàn)自己的心愿。

這是我們班的圖書(shū)角，這近百本書(shū)籍是我們的精神食糧。課余時(shí)間，同學(xué)們?cè)谶@里遨游知識(shí)的海洋，吸收知識(shí)營(yíng)養(yǎng)。

這是我們自己繪制的板報(bào)，每月一期的板報(bào)是我們表達(dá)內(nèi)心和展示自我的舞臺(tái)。我們用稚嫩的雙手描繪五彩的世界，我們用優(yōu)美的文字抒發(fā)心中美好的理想。

回眸我們的班級(jí)文化，讀書(shū)、習(xí)慣、自信，是我們班級(jí)文化的主題；快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)，是我們信守的格言。我們堅(jiān)信：在我們的共同努力下，我們?nèi)盒?班會(huì)越來(lái)越棒。最后敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，給我們?nèi)盒?班的班級(jí)文化建設(shè)，提出寶貴意見(jiàn)和建議。

班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿3

各位老師們：

大家好！這次班主任培訓(xùn)給我們老師帶來(lái)了很大的收獲，現(xiàn)今實(shí)踐的三人行網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)更是超越了傳統(tǒng)的家?；?dòng)，讓老師和家長(zhǎng)的信息交流變得更順暢、更及時(shí)、更全面。“三人行”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)字，卻吸引了無(wú)數(shù)學(xué)生、老師、家長(zhǎng)的目光，因?yàn)檫@是學(xué)生們暢所欲言的樂(lè)土、這是老師們和學(xué)生心心相通的妙境、這是家長(zhǎng)們及時(shí)了解學(xué)生情況的地方。在這里，我們可以尋師覓友;在這里，我們一起分享智慧；在這里，我們無(wú)拘無(wú)束地交流互動(dòng);在這里，我們記錄下一串串成長(zhǎng)的腳??！

接下來(lái)，我就擷取我們“陽(yáng)光中隊(duì)”記錄下的幾個(gè)痕跡，和大家一起分享，共同見(jiàn)證我們“三人行”網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的成長(zhǎng)！

一、建立三人行

9月份，“三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的創(chuàng)建”正式拉開(kāi)了帷幕，輔導(dǎo)員潘老師及余老師來(lái)我們城西小學(xué)作了指導(dǎo)，激起了全體學(xué)員的萬(wàn)丈豪情，我也不例外！在創(chuàng)建了我們“陽(yáng)光中隊(duì)”后，我就一頭扎進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的建設(shè)之中。操作階段可謂困難重重，因?yàn)槲覀冞@里的基礎(chǔ)設(shè)施不齊全，學(xué)生的家境貧寒，家里有電腦的只有3、4個(gè)，因此我統(tǒng)一幫助學(xué)生及其家長(zhǎng)注冊(cè)賬號(hào)，我把創(chuàng)建“陽(yáng)光中隊(duì)”網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的好消息與學(xué)生們分享后，學(xué)生們都紛紛利用課余時(shí)間，興致盎然地來(lái)到了網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，我教學(xué)生操作，通過(guò)一個(gè)中午的打作文的練習(xí)，現(xiàn)在我班學(xué)生已從最初的什么都不懂，到現(xiàn)在已會(huì)熟練打字、修改頭像、上傳照片、寫(xiě)日志、發(fā)表作文、留言、回帖、寫(xiě)帖子等，當(dāng)學(xué)生能熟練操作后，再讓學(xué)生帶動(dòng)家長(zhǎng)的參加，相信我們農(nóng)村的家長(zhǎng)也會(huì)慢慢適應(yīng)的。

二、整合運(yùn)用資源

有了學(xué)生的加入，我們的網(wǎng)絡(luò)班級(jí)就變得熱鬧起來(lái)了，俗話說(shuō)“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮！”我和學(xué)生們開(kāi)學(xué)這一個(gè)月來(lái)，最常談及的話題，就是如何讓我們的“陽(yáng)光中隊(duì)”更有風(fēng)采，大家你一言，我一語(yǔ)：有的提供自己最想討論的話題;有的提議分工合作，如班干部分組承擔(dān)“今日作業(yè)”、“每周小結(jié)”、“節(jié)日生日”的主持工作等;有的建議每周看一本書(shū)，并擺上“班級(jí)書(shū)架”；有的提出每個(gè)人都去找看過(guò)的美文發(fā)到班級(jí)里，與大家分享;有的提供近段時(shí)間的優(yōu)秀習(xí)作，充實(shí)網(wǎng)盤(pán)內(nèi)容;有的邀請(qǐng)老師為班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)攝影留念，還有好多同學(xué)把慶祝國(guó)慶的手抄報(bào)也讓王老師拍好了傳到我們的書(shū)畫(huà)作品里，讓“班級(jí)相冊(cè)”精彩無(wú)限;還有的琢磨著如何把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，共同經(jīng)營(yíng)我們的網(wǎng)絡(luò)家園……我也受到學(xué)生們的啟發(fā)，把一些好書(shū)、好文章，整合運(yùn)用到網(wǎng)絡(luò)班級(jí)中來(lái)。

就這樣，短短的一個(gè)月時(shí)間，我們不斷地為這一方新天地添磚加瓦，讓它更富有班級(jí)的氣息，讓它不斷吸引更多“網(wǎng)絡(luò)游子”的駐足！

三、借助它山之石

如何讓這個(gè)新誕生的網(wǎng)絡(luò)家園錦上添花，我和學(xué)生們?cè)谟懻?、思考的同時(shí)，也開(kāi)始到“網(wǎng)評(píng)優(yōu)秀班級(jí)”中去取經(jīng)！在取經(jīng)途中，我們收獲頗多！如“祝福祖國(guó)的活動(dòng)”應(yīng)如細(xì)水長(zhǎng)流，身為中國(guó)人，我們每天都有著不同的感受要與祖**親分享，每天都可種下自己喜歡的小花，讓祖國(guó)這個(gè)大花園永遠(yuǎn)萬(wàn)紫千紅！現(xiàn)在我們班已種下將近兩百朵玉蘭花，如“家鄉(xiāng)建國(guó)英烈故事”，那可是說(shuō)不完道不盡，可以聽(tīng)爺爺奶奶講故事、可以上百度搜索、可以搜集身邊的人事。如“班級(jí)論壇”應(yīng)及時(shí)更新學(xué)生們最近最喜歡的話題，讓學(xué)生有話可說(shuō)、有話想說(shuō)。如為了讓家長(zhǎng)們也樂(lè)意進(jìn)來(lái)，我們不妨“致家長(zhǎng)一封信”！

一個(gè)月，說(shuō)長(zhǎng)也不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短！在這一個(gè)月里，我們不停地學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐！而在未來(lái)的日子里，我們也依然會(huì)一如既往地學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐！

“陽(yáng)光中隊(duì)三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)”——這是新一代教育教學(xué)方式的展示、這是新一代家校溝通的方式！我們陽(yáng)光中隊(duì)的所有成員期待著因?yàn)橛辛四恪⒂辛怂年P(guān)注，我們的網(wǎng)絡(luò)班級(jí)能夠永遠(yuǎn)“繁花似錦”。

以上是我對(duì)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)建設(shè)一些粗淺的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)各位老師們多多指導(dǎo)！謝謝。

班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿4

大家好，首先請(qǐng)?jiān)试S我代表****（班級(jí)）發(fā)言：我們有著一顆熱情的心，同時(shí)我們也對(duì)**（所學(xué)專(zhuān)業(yè)）事業(yè)有著屬于我們自己的信念！來(lái)到此地，這兒便是我們的家！而來(lái)到了**（班級(jí)）！這兒也是屬于我們的歸巢。

班級(jí)也相當(dāng)于一個(gè)小集體：對(duì)于修德立信，博學(xué)求真的校訓(xùn)，這就相當(dāng)于是一個(gè)我們行事的指南！在這個(gè)小家中，我們需要的就是建設(shè)班級(jí)文化！因?yàn)樗凶约旱闹匾裕?/p>

從軍訓(xùn)看來(lái)！集體就是紀(jì)律，集體就是班級(jí)文化的核心！秀著不一樣的風(fēng)姿，報(bào)著的卻是同樣的信念。當(dāng)我們邁著正步走的時(shí)候，當(dāng)我們立正稍息的那一刻。有著歸屬于我們自己的感動(dòng)。因?yàn)楸舜耸且环N默契的合體！互相也是一種規(guī)律的結(jié)合！我們付出的遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我們所表現(xiàn)的！在體驗(yàn)軍人生活艱苦的同時(shí)！教官交給我們的也是一種自律，是一種在以后生活都要踐行的“知識(shí)”！的確，在我們軍訓(xùn)的那段時(shí)間！我們對(duì)明天的期待總是一種笑臉！這是屬于我們的方向……所以說(shuō)班級(jí)文化在融體精神構(gòu)建的時(shí)候需要我們付出的是最肯定的態(tài)度和最踏實(shí)的步伐！

曾今美好的畫(huà)面永遠(yuǎn)趕不上明天！在沿著記憶的路線前行的時(shí)候！我們可以記住的往往是瞬間！上課的瞬間！哭泣的瞬間等等！老師教書(shū)育人期待的是桃李芬芳，我們求學(xué)問(wèn)道渴望的是不一樣的未來(lái)！在我看來(lái)，我們的大學(xué)生活擁有的是一個(gè)機(jī)會(huì)。交流的機(jī)會(huì)！也是快樂(lè)的機(jī)會(huì)！而在大學(xué)這個(gè)舞臺(tái)中間！我們永遠(yuǎn)都是最自信的階段！課堂是一個(gè)小的集體，而大學(xué)是一個(gè)社會(huì)的縮影。所以說(shuō)我們建設(shè)班級(jí)就是在奠基生活！班級(jí)文化建設(shè)中活動(dòng)永遠(yuǎn)都是一種載體！但是上課老師給我們的是知識(shí)！而這種知識(shí)也是文化的縮影……

我們的班級(jí)是一個(gè)大家庭，

的確，有心的方向，就有愛(ài)的歸屬！提升班級(jí)的凝聚力和向心力會(huì)為每一個(gè)同學(xué)的成長(zhǎng)提供動(dòng)力！我們?cè)隗w育課上守望的不僅僅是我們互相配合打籃球的那一份默契！也不僅僅是我們對(duì)壘羽毛球飛轉(zhuǎn)的那一份快樂(lè)！廣義的說(shuō)我們?cè)谡雇磥?lái)的時(shí)候?qū)τ诎辔瘯?huì)組織的活動(dòng)或是學(xué)校組織的活動(dòng)中我們可以擁享的還是自由！是我們自己心里邊隱藏的一種對(duì)班級(jí)友愛(ài)的一種呵護(hù)……

既然來(lái)到了這個(gè)班級(jí)。我們便承擔(dān)著責(zé)任，我們便應(yīng)該有所擔(dān)當(dāng)！我們需要面對(duì)的是未來(lái)。而我們追求的也是未來(lái)！學(xué)習(xí)是我們大學(xué)期間的中心任務(wù)，但是營(yíng)造和諧也是班級(jí)文化建設(shè)的基礎(chǔ)。我們會(huì)志存高遠(yuǎn)我們也會(huì)腳踏實(shí)地！在這個(gè)建設(shè)班級(jí)良好風(fēng)貌的舞臺(tái)，作為班委的我們有必要引領(lǐng)同學(xué)的目標(biāo)追求，價(jià)值取向和行為導(dǎo)向，并協(xié)力提升班級(jí)的文化內(nèi)涵！我們也會(huì)有追求的去展望未來(lái)！相信我們，我們必將迎向美好的明天！

班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿5

尊敬的老師、各位同學(xué)：

大家好！

我是五（8）班的柳文浩，這幾年來(lái)，我對(duì)班級(jí)的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)總體上來(lái)說(shuō)我感到是還可以，但是，有的方面還需要進(jìn)一步的改進(jìn)，比如說(shuō)：紀(jì)律方面，記得有一次，新來(lái)了一個(gè)音樂(lè)老師，由于我們班太吵了，老師在一氣之下收起教科書(shū)、教學(xué)用具，頭也不回的走出教室。自從這次以后，音樂(lè)老師只要聽(tīng)到有同學(xué)在交頭接耳，就非常生氣，叫我們?nèi)シ此挤此迹骸拔覟槭裁床幌虢o你們上課?！边€有，我們班排隊(duì)紀(jì)律特別差，有一天晚放學(xué)，班主任和梅校長(zhǎng)在門(mén)口檢查排隊(duì)，我們班零零散散的，被發(fā)現(xiàn)了，校長(zhǎng)對(duì)班主任提出建議：“你什么時(shí)候讓你們班同學(xué)去罰上下樓梯跑步來(lái)回10次?！蔽衣?tīng)到這句話，嚇的冷汗都出來(lái)了，誰(shuí)知，第二天中午，班主任就讓我們走了10次，我們走到第6次的時(shí)候已經(jīng)非常累了，甚至有幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)累得不行了，班主任看到我們這種情況，就大發(fā)慈悲的對(duì)我們說(shuō)：“看你們走的不錯(cuò)，下次還敢不敢不排隊(duì)?！蔽覀儼嗟耐瑢W(xué)異口同聲的回答道：“不會(huì)了。"我們班那些沒(méi)力氣的同學(xué)一聽(tīng)到不要走了就有精神了。從此以后，班主任每次都在門(mén)口監(jiān)督，所以現(xiàn)在我們班的隊(duì)伍也整齊起來(lái)了。

衛(wèi)生方面，有些同學(xué)隨地扔垃圾，隨地吐痰，這些都是不衛(wèi)生的行為。有一次，我看到一個(gè)同學(xué)把用掉的面巾紙從座位上扔向垃圾桶，結(jié)果沒(méi)扔中，就是因?yàn)檫@位同學(xué)的一次冒失，我們好不容易到手的四星級(jí)班牌沒(méi)了，又要從三星級(jí)開(kāi)始了。班主任知道這件事以后，向全班同學(xué)說(shuō)：“以后發(fā)現(xiàn)誰(shuí)亂扔垃圾，就抄當(dāng)天學(xué)的課文5遍?！?/p>

學(xué)習(xí)方面，希望大家能互相幫助，比如說(shuō)有些同學(xué)比較懂這方面的，就教教成績(jī)差的同學(xué)，并不是直接教他答案，而是把這道題的解題方式教給這位同學(xué)，讓他自己試著解答。

集體榮譽(yù)感方面，我覺(jué)得應(yīng)該互相團(tuán)結(jié)、相互配合，不要遇到一點(diǎn)小事情就爭(zhēng)爭(zhēng)吵吵，我們應(yīng)該從大局出發(fā)，從班級(jí)的集體榮譽(yù)出發(fā)，顧全大局，以班級(jí)學(xué)校的集體利益為重，為班級(jí)為學(xué)校爭(zhēng)光。比如有一次，因?yàn)橛袀€(gè)同學(xué)一不小心把另一個(gè)同學(xué)的書(shū)撞掉了，兩個(gè)同學(xué)就吵架了，他們?cè)匠吃絽柡Γ詈蟠蚱鹆思?，有一個(gè)同學(xué)甚至把消防栓的玻璃打破了，學(xué)校知道這件事后，便把這兩位同學(xué)交給學(xué)生處來(lái)處理。這個(gè)事情對(duì)我們整個(gè)班級(jí)的榮譽(yù)造成了很大的影響，導(dǎo)致我們班評(píng)不上文明班級(jí)，我感到非常的慚愧。

我希望我們班該改進(jìn)的要及時(shí)改正，要一天比一天上進(jìn)，爭(zhēng)取在全校乃至全縣做個(gè)先進(jìn)集體。

班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿6

班級(jí)物質(zhì)文化是班級(jí)中“人”的活動(dòng)所創(chuàng)造的，體現(xiàn)著一種精神價(jià)值的物質(zhì)結(jié)構(gòu)。這些物質(zhì)形式是班級(jí)價(jià)值的客觀反映，靜態(tài)的班級(jí)文化是一首無(wú)聲的歌、無(wú)言的詩(shī)，無(wú)論是班級(jí)的櫥窗還是板報(bào)與標(biāo)語(yǔ)都應(yīng)以反映現(xiàn)實(shí)為目的，同時(shí)繪上時(shí)代色彩。著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果?！卑嗉?jí)的物質(zhì)文化對(duì)引導(dǎo)學(xué)生的言行，潛移默化地凈化學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生的品格，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生的能力有著重要作用。因此，班主任要帶領(lǐng)全班學(xué)生和家長(zhǎng)一起用自己的智慧和雙手來(lái)布置教室、美化環(huán)境、提升素養(yǎng)。

一、懸掛班風(fēng)、班訓(xùn)、班魂、班級(jí)警示等達(dá)到視覺(jué)沖擊效果

班級(jí)前面黑板上方醒目地掛著：“知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來(lái)”，后面墻上是：“性格決定命運(yùn)，思路決定出路；態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗”，側(cè)面墻上是：“播下一種心態(tài)，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種命運(yùn)?！北眰?cè)墻壁上是班級(jí)的班風(fēng)、班訓(xùn)、班魂和班級(jí)警示。我的教育目的就是要通過(guò)這些標(biāo)語(yǔ)和口號(hào)的視覺(jué)刺激，不斷強(qiáng)化其中的精神內(nèi)涵。

二、變傳統(tǒng)的黑板報(bào)為班級(jí)各小組自創(chuàng)的勵(lì)志留言

傳統(tǒng)的班級(jí)黑板報(bào)都是根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一部署，結(jié)合重大節(jié)日出一期。班級(jí)出黑板報(bào)的同學(xué)基本就那幾個(gè)宣傳委員負(fù)責(zé)，班級(jí)的同學(xué)甚至不知道板報(bào)什么時(shí)候更換的，是什么內(nèi)容，板報(bào)實(shí)質(zhì)上形同虛設(shè)，成了應(yīng)付學(xué)校檢查的負(fù)擔(dān)。為了充分利用好這塊宣傳陣地，班級(jí)專(zhuān)門(mén)開(kāi)展了關(guān)于如何利用好板報(bào)的大討論，最后班級(jí)同學(xué)達(dá)成一致意見(jiàn)：各個(gè)小組分一版塊，自行設(shè)計(jì)，每天留言；留言要自創(chuàng)語(yǔ)言，能夠激發(fā)斗志，培養(yǎng)情操；每周評(píng)出最佳留言，給予獎(jiǎng)勵(lì)。各組的留言有“莫找借口失敗、只找理由成功”、“只要心中有夢(mèng)、就會(huì)插上翅膀”、“如果你向著月亮奔跑，就算最后觸不到，也會(huì)成為繁星之一”、“真正能讓你倒下的不是對(duì)手，而是絕望的內(nèi)心”，“今天你上課睡覺(jué)淌下的是哈喇子，明天就是你失敗淌下的眼淚”、“當(dāng)你疲憊時(shí)，親情是一杯沁人心脾的清茶；當(dāng)你失意懦弱時(shí)，親情給你信心和堅(jiān)強(qiáng)；親情就是一片滿(mǎn)目綠意，生機(jī)盎然的精神家園”等。這樣的方式一下子就將死氣沉沉的黑板報(bào)辦得靈動(dòng)起來(lái)，每個(gè)小組的成員都積極參與、出謀劃策、認(rèn)真準(zhǔn)備，不僅提高了文化功底，還達(dá)到了練字的目的。

三、充分豐富和利用班級(jí)圖書(shū)角

班級(jí)左前方是擺滿(mǎn)各種書(shū)籍的圖書(shū)角，圖書(shū)角的書(shū)架分層次擺放著不同類(lèi)別的書(shū)。第一層是關(guān)于班主任管理的書(shū)籍，是班主任提高管理能力的必讀書(shū)；第二層是班主任老師購(gòu)買(mǎi)的自己喜歡的好書(shū)，同學(xué)們可以借閱，老師同學(xué)共同讀后進(jìn)行交流；第三層是中學(xué)生必讀書(shū)目中要求學(xué)生必讀的書(shū)，是同學(xué)們從家里拿來(lái)寫(xiě)上自己的名字放在書(shū)架上大家可以換著看的，第四層是家長(zhǎng)捐獻(xiàn)給班級(jí)學(xué)生的圖書(shū)，因?yàn)槊恳粋€(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)條件和文化背景不同，所以有條件的家庭提供的書(shū)給了其它孩子品讀好書(shū)的機(jī)會(huì)，每周五通過(guò)讀書(shū)交流會(huì)暢談自己的讀書(shū)心得，每個(gè)學(xué)期要求家長(zhǎng)和孩子共讀兩本好書(shū)，在家長(zhǎng)會(huì)上溝通交流家長(zhǎng)和孩子的讀書(shū)體會(huì)；第五層是中考滿(mǎn)分作文書(shū)，是幫助同學(xué)們提高作文成績(jī)的；其它層是同學(xué)們讀完后推薦的好書(shū)，放在班級(jí)互相傳閱，但是每次讀完都要放回原處。圖書(shū)角上的圖書(shū)是月月更新的，為學(xué)生養(yǎng)成“讀好書(shū)、好讀書(shū)”的習(xí)慣提供了條件，為學(xué)生提供了豐富的精神營(yíng)養(yǎng)。

四、通過(guò)懸掛世界和中國(guó)名牌大學(xué)的校訓(xùn)打開(kāi)學(xué)生大視野

班級(jí)南面墻上懸掛的世界和中國(guó)名牌大學(xué)的校訓(xùn)，目的是讓學(xué)生了解這些好大學(xué)的育人理念、悠久歷史、名氣磅礴的成因，開(kāi)闊學(xué)生的大視野，指導(dǎo)學(xué)生早立志、立長(zhǎng)志，而不要常立志卻沒(méi)有遠(yuǎn)大理想和目標(biāo)。同學(xué)們查找這些大學(xué)的地理位置、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、發(fā)展歷史，在班級(jí)進(jìn)行交流，談自己喜歡的大學(xué)并闡明依據(jù)，這樣做能在學(xué)生心中早早埋下理想的種子，敦促學(xué)生為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而不懈努力。

五、小小老師留言板，架起師生心靈橋

班級(jí)一進(jìn)門(mén)的墻上有一塊小小的留言板?？刹灰】催@一塊小小的留言板，它可以傳情達(dá)意、溝通心靈、化解烏云、激發(fā)動(dòng)力。如有的時(shí)候剛剛考完試，學(xué)生的精神萎靡不振，留言板上便有了這樣的鼓勵(lì)：“困難面前我們勇往直前，困難面前我們挺拔直立。放眼世界，放眼未來(lái)，愈挫愈勇，戰(zhàn)無(wú)不勝”。在開(kāi)展了導(dǎo)師帶學(xué)生活動(dòng)后，我便及時(shí)寫(xiě)到：“導(dǎo)師學(xué)員互幫助，亦師亦友共進(jìn)步”。當(dāng)班級(jí)同學(xué)的責(zé)任意識(shí)淡薄的時(shí)候，“班級(jí)榮辱，我的責(zé)任”的班級(jí)警示會(huì)再次出現(xiàn)在留言板上。班級(jí)正是通過(guò)強(qiáng)化墻壁、條幅、口號(hào)、板報(bào)和宣傳欄外顯文化的視覺(jué)沖擊力和感召力，使學(xué)生受到健康、文明、儒雅、高尚的熏陶，在思想上、情感上“如入云煙之中而為其所烘，如近墨朱之處而為其所染”。

班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好，我們班的集體照以地球儀做為背景，我希望我們班的學(xué)生將來(lái)能走向世界。

我們班的班容布置是全體學(xué)生和正副班主任努力的結(jié)果，學(xué)生出作品，斯杰出了漂亮的墻報(bào)，還為班挑選了精美的裝飾花邊、標(biāo)語(yǔ)等?？?，這墻報(bào)就像森林小動(dòng)物在召開(kāi)聯(lián)歡會(huì)慶?？箲?zhàn)勝利xx周年，符合小孩子的年齡特點(diǎn)。墻報(bào)的左邊展示的是學(xué)生的讀文感悟。由于大部分學(xué)生還不怎么認(rèn)字，中午看書(shū)的時(shí)候，我請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)讀故事，學(xué)生讀完故事后講一講自己從中明白的道理，我?guī)退麄兇蛴〕鰜?lái)，再貼上他們的相片，以此帶動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。黑板的右邊展示的是學(xué)生練字、畫(huà)畫(huà)和手工的作品，讓學(xué)生的練字以及美術(shù)作品有展示的舞臺(tái)。黑板的左面是公告欄，張貼課程表、值日表、優(yōu)秀小組評(píng)價(jià)方案等。

在教室前后及兩邊的墻上分別貼著標(biāo)語(yǔ)，寄托著老師對(duì)學(xué)生的深切期待。我們班的班徽是一張笑臉，我們的個(gè)性化班名叫樂(lè)學(xué)班，我希望我們班的孩子們能快樂(lè)地學(xué)習(xí)，我們班的班訓(xùn)是：“人若有志，萬(wàn)事可為。希望，只有和勤奮作伴，才能如虎添翼?！蔽医逃业膶W(xué)生，從小要有志氣，有理想，有目標(biāo)，向著自己的目標(biāo)不斷努力，將來(lái)一定能夠成功。

班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿8

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家下午好！

今天，我有幸再一次地給大家談?wù)劙嗉?jí)小組建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。說(shuō)實(shí)話，在座的大部分老師其實(shí)對(duì)班級(jí)小組的建設(shè)，比我做得好，比我有經(jīng)驗(yàn)，比我有發(fā)言權(quán)。小組合作學(xué)習(xí)是一種新型的教學(xué)組織形式，新課標(biāo)在課程的基本理念中提出了：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。小組合作的學(xué)習(xí)形式有助于發(fā)揮孩子在課堂上的主體地位，使學(xué)生合理有效地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。所以班級(jí)小組建設(shè)就非常重要。

班級(jí)小組建設(shè)的優(yōu)越性，不用說(shuō)大家也在平時(shí)的課堂教學(xué)中有所體會(huì)。首先，有別于傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式，在明確小組責(zé)任后，小組建設(shè)分擔(dān)了班主任、班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員及學(xué)科代表的責(zé)任，甚至可以做到事事有人做，人人有事做，使每一個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)的主人，提高了班級(jí)管理的效率。其次，班主任在開(kāi)學(xué)的時(shí)候?qū)W(xué)生整體情況做了一定的分析，根據(jù)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)、個(gè)人學(xué)習(xí)興趣以及其他的特長(zhǎng)，按照一定比列對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，使每個(gè)小組能夠在平時(shí)的學(xué)習(xí)中均衡發(fā)展。最后，班級(jí)小組建設(shè)方便了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中相互幫助共同進(jìn)步，使學(xué)生樹(shù)立了自信，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)了互幫互助團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

至于怎樣建設(shè)怎樣分組，我想大家的做法基本上是相同的。總結(jié)下來(lái)有以下幾點(diǎn)班級(jí)小組建設(shè)的建議和做法：

第一、分小組。按照學(xué)生的智力水平，各科學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)生的性別，學(xué)生的性格等將全班學(xué)生分成九個(gè)小組，每個(gè)組八人左右。

第二、選組長(zhǎng)。一般選正副兩名組長(zhǎng)，分管學(xué)習(xí)和衛(wèi)生、行為等常規(guī)管理。

第四、小組文化建設(shè)。包括組名、組規(guī)、口號(hào)等，這幾方面可由學(xué)生自己來(lái)完成。

第五、組長(zhǎng)及組員培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括小組管理方法、合作學(xué)習(xí)方法、小組長(zhǎng)的權(quán)利范圍、小組內(nèi)各成員的任務(wù)和職責(zé)等；組員培訓(xùn)內(nèi)容包括服從組內(nèi)安排、積極參與活動(dòng)、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、樂(lè)與表達(dá)、尊重別人的發(fā)言和意見(jiàn)等。

第六、小組評(píng)價(jià)。這在整個(gè)小組建設(shè)中占有非常重要的作用。如果沒(méi)有評(píng)價(jià)或評(píng)價(jià)不到位的話，那么學(xué)習(xí)小組就相當(dāng)于形同虛設(shè)。通過(guò)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)，讓學(xué)生在課堂上質(zhì)疑和對(duì)抗；通過(guò)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生逐步意識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事情，自己是學(xué)習(xí)的主人。

以上這些是我根據(jù)學(xué)校各班級(jí)小組建設(shè)總結(jié)出來(lái)的東西，算不上經(jīng)驗(yàn)，還有許多的不足之處，需要在所有老師的共同努力進(jìn)一步完善。

張華

20xx年12月2日

班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿9

親愛(ài)的老師以及同學(xué)們：

大家好！

如果生活是一首充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意地詩(shī)，感恩之中心則是詩(shī)中最華麗的詞藻;如果生活是一方天空，那么感恩之心則是黎明時(shí)天空中的朝霞;如果生活是一片汪洋大海感恩之心則是海中最美的浪花。

翻開(kāi)歷史畫(huà)卷，感恩之心隨處可見(jiàn)，它將成為我門(mén)生命長(zhǎng)河中一道最美的風(fēng)景。

古代《三字經(jīng)》里的“黃香溫席”中寫(xiě)到黃香的母親去世很早，黃香是父親拉扯大的，他對(duì)自己的父親充滿(mǎn)了感激。每到夏天，他總是先用扇子驅(qū)趕走屋子里的蚊子，然后放下帳子，讓父親睡在涼席子上;冬天，他總是自己先躺在冰冷的床鋪上，用自己的體溫把床席暖熱，然后再讓父親睡到溫暖的床席上，這充份體現(xiàn)了他對(duì)父親心存感恩。

全國(guó)“感動(dòng)中國(guó)人物”中的田世國(guó)，為了挽救母親的生命，把自己的生命，把自己的腎移植到母親的體內(nèi)，使母親獲得重生。洪戰(zhàn)輝得到社會(huì)各界人士的幫助后，依然用這些資金幫助那些比自己更需要幫助的人，從而來(lái)回報(bào)社會(huì)。軍人孟祥斌，為了拯救一名投河?jì)D女，跳入河中，不幸身亡，留下了自己的妻子和女兒，他沒(méi)有忘記黨和國(guó)家對(duì)自己的培養(yǎng)和教育，用自己的生命來(lái)回報(bào)社會(huì)。

被稱(chēng)為“西安最美的`女孩—熊寧”，在赴青?？寡┚葹?zāi)的過(guò)程中，不幸遇難，她用自己的青春來(lái)回報(bào)社會(huì)，回報(bào)國(guó)家。在舉世矚目的汶川大地震過(guò)后，一批批志愿者奔赴抗震救災(zāi)一線，還有多少無(wú)名的企業(yè)家，對(duì)災(zāi)區(qū)進(jìn)行捐款，這充分體現(xiàn)了“一方有難，八方支援”的精神。在地震中，有一名叫譚千秋的老師，用自己的生命來(lái)?yè)Q取了4名學(xué)生的生命，在地震來(lái)臨時(shí)，他對(duì)自己的學(xué)生張開(kāi)自己英雄的臂膀，譚老師他用自己的愛(ài)和職責(zé)，挽救了四個(gè)家庭的幸福，這真是“大愛(ài)無(wú)聲鑄師魂?！?/p>

在，北京奧運(yùn)會(huì)中，中國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，榮獲51金，名列金牌榜首位。在男子十米跳臺(tái)比賽中，中國(guó)隊(duì)的林躍，火亮憑精湛的技術(shù)，以及出色的發(fā)揮，在決賽中勝利奪冠，得到了在場(chǎng)觀眾的熱烈掌聲，他們用自己的出色的表現(xiàn)來(lái)回報(bào)社會(huì)。

歌曲《感恩的心》唱的好：“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己;感恩的心，感謝有你，花開(kāi)花落，我一樣會(huì)珍惜?！比绻麗?ài)是世間最偉大的情感，那么因愛(ài)而生的感恩則是愛(ài)的延伸，當(dāng)愛(ài)成為一種鞭策，當(dāng)感恩成為一種社會(huì)風(fēng)尚，我們的生活也將會(huì)更加美好，社會(huì)更加和諧。我相信，在感恩的澆灌下，我們的國(guó)家會(huì)更加繁榮昌盛!各位老師，各位學(xué)生：

大家好!我很榮幸能夠代表××班參加這次演講比賽，今天我演講的題目是班風(fēng)，學(xué)風(fēng)建設(shè)與我。在這一年的學(xué)習(xí)期間，我深刻的認(rèn)識(shí)到一個(gè)具有良好的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)和班貌的集體一定具有凝聚力，吸引力，一定會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。

就我們××班而言，無(wú)論在思想上還是在學(xué)習(xí)上，總有人走在專(zhuān)業(yè)的最前面，給我們班樹(shù)立一個(gè)好榜樣，當(dāng)然無(wú)形之中，也給我們班樹(shù)立了一個(gè)方向，一個(gè)目標(biāo)，讓我們班從此有了動(dòng)力，有了凝聚力。這當(dāng)然是離不開(kāi)我們這個(gè)集體的共同努力，無(wú)形之中在班上建立起了良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。

曾記得，著名的教育學(xué)家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單的方面說(shuō)，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”一個(gè)人的行為決定一個(gè)人的習(xí)慣，習(xí)慣決定一個(gè)人的性格，性格決定一個(gè)人的命運(yùn)。養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是一個(gè)人走向成功的開(kāi)始，而良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，所以我們做為班級(jí)的一份子一定要為班級(jí)做到自己應(yīng)該做到的!

在這一年的工作和學(xué)習(xí)中，我把習(xí)慣分為一般學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為，在培養(yǎng)這兩種習(xí)慣時(shí)，我努力的服自己的缺點(diǎn)，將以前不好的行為盡量壓縮到最小，而將自己新形成的習(xí)慣放大到最大，并不斷的反省自己，提醒自己向好的方面去發(fā)展。一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成能帶動(dòng)其他習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的整體發(fā)展。

一般的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣，課前準(zhǔn)備習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等等。但還要注意良好習(xí)慣的鞏固。這是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，從心里學(xué)的角度看，學(xué)生對(duì)技能的形成會(huì)產(chǎn)生遺忘，因此需要反復(fù)的要求自己用一些方式(比賽，竟賽，奪紅旗等)來(lái)鞏固良好習(xí)慣。這樣我們的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣才能得到及時(shí)提醒，使之形成行為的遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好的習(xí)慣，學(xué)風(fēng)和班風(fēng)自然得到了發(fā)展。

在不久前，師兄師姐們拍畢業(yè)照時(shí)，我們都感觸良多，因?yàn)槊髂甑倪@個(gè)時(shí)候就輪到我們了。那種離別之情與就業(yè)壓力會(huì)是什么樣的滋味呢?告別四年大學(xué)生活和開(kāi)始另一種新生活又是什么樣的心情呢?這些都是我們每個(gè)人將要面對(duì)的無(wú)可避免的問(wèn)題。面對(duì)目前這個(gè)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，我們應(yīng)當(dāng)早點(diǎn)對(duì)未來(lái)有個(gè)計(jì)劃，給自己定下一個(gè)奮斗的目標(biāo)，把自己培養(yǎng)成為能力強(qiáng)、技術(shù)高的人才。

為此，提出加強(qiáng)和優(yōu)化我院學(xué)風(fēng)和班風(fēng)建設(shè)，既是時(shí)代發(fā)展和人才培養(yǎng)的要求，也是我校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。我們是一個(gè)集體，學(xué)風(fēng)就是影響我們學(xué)習(xí)和生活的重要的環(huán)境因素。個(gè)人認(rèn)為加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)以自主認(rèn)知為起點(diǎn)，造就勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)和勇于創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的高素質(zhì)學(xué)生群體。自主認(rèn)知是指在教育者的幫助和引導(dǎo)下，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體對(duì)學(xué)習(xí)的價(jià)值、學(xué)習(xí)的意義、學(xué)習(xí)觀念和治學(xué)品質(zhì)及其深刻內(nèi)涵的自覺(jué)認(rèn)識(shí)和認(rèn)同。自主認(rèn)知是學(xué)風(fēng)建設(shè)的邏輯起點(diǎn)和長(zhǎng)久動(dòng)力，學(xué)風(fēng)建設(shè)第一要?jiǎng)?wù)就是要理清和升華學(xué)習(xí)主體的認(rèn)識(shí)問(wèn)題。學(xué)風(fēng)不是自發(fā)形成的，在教育者的幫助和引導(dǎo)下，學(xué)生主體必須自主提高對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力和認(rèn)知水平：以成長(zhǎng)成才為內(nèi)驅(qū)力，形成深層次的學(xué)習(xí)需求，克服功利主義和實(shí)用主義的傾向，厚積人文學(xué)科的底蘊(yùn);在科技大發(fā)展和激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)條件下，把個(gè)人發(fā)展與社會(huì)需要結(jié)合起來(lái)，形成理性的遠(yuǎn)景性學(xué)習(xí)目標(biāo);以崇尚真知，成就自我為基點(diǎn)，形成不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念。

必須看到，學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程：在系統(tǒng)內(nèi)部，必須依靠有效的管理手段、合理的制度保障及相應(yīng)的評(píng)估激勵(lì)機(jī)制;在系統(tǒng)外部，必須依賴(lài)于教風(fēng)改革，校園文化品味的提升和后勤保障的到位。學(xué)風(fēng)的形成就是系統(tǒng)內(nèi)外各要素相互作用的長(zhǎng)期積淀，因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)必須綜合治理，內(nèi)外兼治，必須持之以恒。

在過(guò)去的兩年多里，我們班有很多同學(xué)在學(xué)習(xí)上取得了優(yōu)良的成績(jī)，并獲得學(xué)校、國(guó)家的獎(jiǎng)學(xué)金，這些同學(xué)都是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們給我們創(chuàng)造了競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，讓我們不斷鞭策自己去學(xué)習(xí)。但我班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)不夠，并且存在著許多有待于解決的問(wèn)題。部分學(xué)生專(zhuān)業(yè)成才意識(shí)不強(qiáng)，缺乏遠(yuǎn)大理想，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)目的不明確，具體表現(xiàn)為：不同程度的厭學(xué)情緒、課堂紀(jì)律松懈、抄作業(yè)等現(xiàn)象相當(dāng)普遍;一些學(xué)生把大量的時(shí)間和精力用到了上網(wǎng)、玩電子游戲等方面，僅僅把上大學(xué)作為拿文憑、找工作的途徑。

要知道，學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)和教學(xué)管理工作的重要內(nèi)容，緊緊把握住它，對(duì)學(xué)校求生存、創(chuàng)品牌、提高整體核心競(jìng)爭(zhēng)力具有重要的作用;學(xué)風(fēng)問(wèn)題不僅僅是學(xué)生自身的問(wèn)題，而且還是社會(huì)大環(huán)境、學(xué)校教育管理的問(wèn)題，是教風(fēng)潛移默化作用的問(wèn)題;加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)也是我院常抓不懈的重要任務(wù)。

學(xué)習(xí)是我們的首要任務(wù)，在此次演講中，為加強(qiáng)我院學(xué)風(fēng)建設(shè)，動(dòng)員大家積極學(xué)習(xí)，把加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)與自己緊密結(jié)合起來(lái)，我們大學(xué)生走在社會(huì)發(fā)展的前沿，也正是意氣風(fēng)發(fā)、敢拼敢闖敢于創(chuàng)新的階段，我們應(yīng)積極引導(dǎo)轉(zhuǎn)變成勇于拼搏勇于創(chuàng)新的實(shí)際中，愿我們與學(xué)院共同奮進(jìn)。我的發(fā)言完畢，謝謝大家

班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿10

我們四四班是一個(gè)充滿(mǎn)活力，積極上進(jìn)的班集體，每個(gè)同學(xué)生活在這個(gè)集體中都感到十分幸福、快樂(lè)，班級(jí)文化建設(shè)發(fā)言稿。

走進(jìn)教室，講臺(tái)的北邊有一個(gè)柜子，可不要小看這個(gè)柜子喲，最下面一層每天整齊地?cái)[放著勞動(dòng)工具，中間和上面兩層擺滿(mǎn)了同學(xué)們從家里帶來(lái)的各種書(shū)籍，每天午飯后都有許多同學(xué)在這里流連忘返，大家都徜徉在知識(shí)的海洋里。柜子上面方有一盆翠綠的吊蘭，給我們的教室增添了綠意，充滿(mǎn)了情趣。向右看，有一個(gè)“才藝展示臺(tái)”，那里張貼著我們班小小朗誦家劉依林和丁鐘毓的名字，小畫(huà)家張海博和王一汀的國(guó)畫(huà)也為教室增加不少亮點(diǎn)，小書(shū)法家田書(shū)凡與劉盈凡的漂亮有力的毛筆字更令同學(xué)們嘖嘖稱(chēng)贊，小作家張露戈的作文經(jīng)常被老師當(dāng)做范文在這里展示給大家欣賞。。。 。。。教室的后墻上是“小學(xué)生日常行為規(guī)范表”，每天都會(huì)有許多同學(xué)來(lái)到這里對(duì)照要求規(guī)范自己的言行；往左看，是“榜樣在我身邊”，那里張貼著每個(gè)月表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)的小紅旗，它激勵(lì)著每個(gè)同學(xué)們不斷進(jìn)取，天天進(jìn)步。在教室的南墻上分別展示著優(yōu)秀作業(yè)，因?yàn)檫@里是同學(xué)們的“豐收果園”：“蘋(píng)果紅了”張貼著每周之星的照片，一個(gè)個(gè)神氣十足，充滿(mǎn)自信；“石榴熟了”展示著小作家們用他們稚嫩的筆寫(xiě)下的一篇篇優(yōu)美的文章；“葡萄架下”有同學(xué)們創(chuàng)作的一幅幅色彩鮮艷，想象奇特的科幻畫(huà)，體現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)未來(lái)美好生活的展望，許多同學(xué)都找到了自我展示的舞臺(tái)，發(fā)言稿《班級(jí)文化建設(shè)發(fā)言稿》?！柏S收果園”旁邊還有一個(gè)“星星榜”，分為“遵守紀(jì)律”、“刻苦學(xué)習(xí)”、“文明禮儀”、“講究衛(wèi)生”四個(gè)欄目，每天都有專(zhuān)門(mén)的同學(xué)評(píng)出一天的優(yōu)勝組，這里凝聚著集體的力量。

功夫不負(fù)有心人，由于同學(xué)們的共同努力，加上班主任李老師的正確指導(dǎo)，上學(xué)期我們班被評(píng)為“先進(jìn)班集體”。同學(xué)們真是體會(huì)到了“在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在書(shū)香中呼吸，在幸福中成長(zhǎng)”這句話的含義。因此，這學(xué)期大家一致表示一定要再創(chuàng)輝煌。

班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿11

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

我們四四班是一個(gè)充滿(mǎn)活力，積極上進(jìn)的班集體，每個(gè)同學(xué)生活在這個(gè)集體中都感到十分幸福、快樂(lè)，走進(jìn)教室，講臺(tái)的北邊有一個(gè)柜子，可不要小看這個(gè)柜子喲，最下面一層每天整齊地?cái)[放著勞動(dòng)工具，中間和上面兩層擺滿(mǎn)了同學(xué)們從家里帶來(lái)的各種書(shū)籍，每天午飯后都有許多同學(xué)在這里流連忘返，大家都徜徉在知識(shí)的海洋里。柜子上面方有一盆翠綠的吊蘭，給我們的教室增添了綠意，充滿(mǎn)了情趣。向右看，有一個(gè)“才藝展示臺(tái)”，那里張貼著我們班小小朗誦家劉依林和丁鐘毓的名字，小畫(huà)家張海博和王一汀的國(guó)畫(huà)也為教室增加不少亮點(diǎn)，小書(shū)法家田書(shū)凡與劉盈凡的漂亮有力的毛筆字更令同學(xué)們嘖嘖稱(chēng)贊，小作家張露戈的作文經(jīng)常被老師當(dāng)做范文在這里展示給大家欣賞。。。 。。。教室的后墻上是“小學(xué)生日常行為規(guī)范表”，每天都會(huì)有許多同學(xué)來(lái)到這里對(duì)照要求規(guī)范自己的言行；往左看，是“榜樣在我身邊”，那里張貼著每個(gè)月表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)的小紅旗，它激勵(lì)著每個(gè)同學(xué)們不斷進(jìn)取，天天進(jìn)步。在教室的南墻上分別展示著優(yōu)秀作業(yè)，因?yàn)檫@里是同學(xué)們的“豐收果園”：“蘋(píng)果紅了”張貼著每周之星的照片，一個(gè)個(gè)神氣十足，充滿(mǎn)自信；“石榴熟了”展示著小作家們用他們稚嫩的筆寫(xiě)下的一篇篇優(yōu)美的文章；“葡萄架下”有同學(xué)們創(chuàng)作的一幅幅色彩鮮艷，想象奇特的科幻畫(huà)，體現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)未來(lái)美好生活的展望，許多同學(xué)都找到了自我展示的舞臺(tái)，“豐收果園”旁邊還有一個(gè)“星星榜”，分為“遵守紀(jì)律”、“刻苦學(xué)習(xí)”、“文明禮儀”、“講究衛(wèi)生”四個(gè)欄目，每天都有專(zhuān)門(mén)的同學(xué)評(píng)出一天的優(yōu)勝組，這里凝聚著集體的力量。

功夫不負(fù)有心人，由于同學(xué)們的共同努力，加上班主任李老師的正確指導(dǎo)，上學(xué)期我們班被評(píng)為“先進(jìn)班集體”。同學(xué)們真是體會(huì)到了“在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在書(shū)香中呼吸，在幸福中成長(zhǎng)”這句話的含義。因此，這學(xué)期大家一致表示一定要再創(chuàng)輝煌。

班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿12

我班將班級(jí)文化墻分為這樣幾個(gè)板塊：宿舍合照、書(shū)法園地以及班級(jí)規(guī)則。

對(duì)于在外求學(xué)的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，宿舍就像我們的一個(gè)小家，舍友如同我們的兄弟姐妹，在這里，我們將一起度過(guò)美好的大學(xué)時(shí)光，見(jiàn)證著彼此的成長(zhǎng)，分享著彼此的喜怒哀樂(lè)，更會(huì)一起進(jìn)步，慢慢由稚嫩變得成熟。一張宿舍合照，將照片里的我們永遠(yuǎn)留在了這美好的青蔥歲月，是我們對(duì)青春最好的記憶。

俗話說(shuō)，字如其人。意思是：看一個(gè)人的字，就可以看出這個(gè)人的性格，品味等等。所以，寫(xiě)得一手好字還是很重要的。文化墻建設(shè)最靚麗的一角就是書(shū)法園地，上面貼滿(mǎn)了同學(xué)們寫(xiě)的字：有自己喜歡的小詩(shī)、句子、文章、人生道理等，一眼望去，真是賞心悅目。

無(wú)規(guī)矩不成方圓，家有家規(guī)國(guó)有國(guó)法，我班作為一個(gè)大家庭當(dāng)然也有自己的班規(guī)。班規(guī)里賞罰分明，既約束了不規(guī)范行為，也有為提高同學(xué)們學(xué)習(xí)、參加活動(dòng)積極性而設(shè)立的獎(jiǎng)賞。班規(guī)執(zhí)行后，也確實(shí)有了成效，使得同學(xué)們更加自律。尤其貼在文化墻上面，有很好的警示作用。

通過(guò)這次文化墻的建設(shè)，展示了我班良好的班級(jí)風(fēng)貌，也對(duì)參與建設(shè)文化墻的同學(xué)們道一聲感謝：你們費(fèi)心了！

班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿13

各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家下午好！今天我與大家探討交流的話題是“班級(jí)文化建設(shè)”。

首先我們來(lái)談一下“什么是班級(jí)文化”。班級(jí)文化是一個(gè)班集體的思想觀念、價(jià)值取向、行為規(guī)范、審美情趣、思維方式等的總合。班級(jí)文化就像一種無(wú)形的場(chǎng)，看不見(jiàn)，摸不著，但隨時(shí)隨地都在發(fā)揮著重要的作用。

班級(jí)文化需要構(gòu)建。要構(gòu)建一種主流文化來(lái)主導(dǎo)全班，給全班師生創(chuàng)立一個(gè)物質(zhì)上的協(xié)調(diào)環(huán)境，精神上的共同家園。

說(shuō)過(guò)班級(jí)文化，我們?cè)賮?lái)談?wù)劙嗉?jí)文化建設(shè)。班級(jí)文化建設(shè)是班級(jí)管理的核心內(nèi)容，對(duì)班級(jí)管理起著積極的指向作用，對(duì)學(xué)生的教育和發(fā)展起著潛移默化的的影響。班主任在班級(jí)管理過(guò)程中首先要進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)。

做為整個(gè)學(xué)校文化的有機(jī)組成部分，班級(jí)文化整合了物質(zhì)的、制度的、精神的多種要素，形成強(qiáng)烈的育人氛圍，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。它負(fù)載著諸多的教育功能：

1、凝聚功能。班級(jí)文化是學(xué)生心靈的粘合劑，它使班集體成員緊緊地團(tuán)結(jié)在班級(jí)文化周?chē)?，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感。班級(jí)文化由于寄托了學(xué)生共同的理想和追求，因而能讓全班同學(xué)同甘共苦。

2、激勵(lì)功能。班級(jí)文化是學(xué)生才能、情趣的集中體現(xiàn)，學(xué)生的理想、信念在此得到升華，激發(fā)理創(chuàng)造潛能。

3、規(guī)范功能。班級(jí)文化反映了班集體的共守規(guī)范和集體精神，通過(guò)無(wú)形的軟約束，在班內(nèi)達(dá)成一致、和諧和默契。

4、審美功能。班級(jí)文化以其自身的美吸引、影響著學(xué)生，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的教科書(shū)。

本著以上認(rèn)識(shí)，我從一級(jí)新生入學(xué)起，就進(jìn)行了班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)踐，深深感受到了開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)對(duì)于一個(gè)班級(jí)的健康發(fā)展具有的極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

首先，開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

其次，開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)有利于形成學(xué)生的健全人格。 再次，開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)有利于全體學(xué)生的發(fā)展。

班級(jí)文化可以分為精神文化、制度文化和物質(zhì)文化三個(gè)部分，我個(gè)人認(rèn)為班級(jí)文化的分類(lèi)還可以分為軟文化和硬文化兩大類(lèi)。期中軟文化包括精神文化和制度文化。

下面我們分硬文化和軟文化兩部分談。硬文化，顧名思義是班級(jí)的硬件部分，即班級(jí)的環(huán)境，也可以理解為物質(zhì)部分。從古時(shí)的“孟母三遷”到“近朱者赤近墨者黑”，再到今天的“環(huán)境出人才”，無(wú)不證明了環(huán)境文化的重要性。

1、注重教師衛(wèi)生

2、重視教室的布置

3、講究座位的排列

建設(shè)好班級(jí)“硬文化”環(huán)境，只是給這個(gè)班級(jí)做了一件好看的外衣，班級(jí)真正的精神體現(xiàn)還要看班級(jí)“軟文化”環(huán)境的建設(shè)。班級(jí)“軟文

化”環(huán)境是班級(jí)文化環(huán)境的核心，是最能體現(xiàn)班級(jí)個(gè)性的，班級(jí)整體形象的優(yōu)劣最終將取決于班級(jí)“軟文化”環(huán)境是否健康。 下面展示幾個(gè)班級(jí)文化建設(shè)中較為優(yōu)秀的實(shí)例。

班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿14

各位同事下午好，下面由我來(lái)向大家匯報(bào)一下我們班的班級(jí)文化建設(shè)情況。

首先是課室門(mén)口張貼了我們的班級(jí)名片，上面印有我們班級(jí)的集體照、班徽、個(gè)性班名（夢(mèng)航班）以及班訓(xùn)（為夢(mèng)起航，展翅飛翔），張貼這個(gè)班級(jí)名片有利于讓大家認(rèn)識(shí)到我們是一個(gè)大家庭，有著共同的目標(biāo)，以此增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。尤其是班名、班徽、班訓(xùn)，是我們?nèi)嗤瑢W(xué)共同設(shè)計(jì)，意義深刻，具有一致性，象征著我們?nèi)嗤瑢W(xué)同在一條船，堅(jiān)守自己的崗位，為夢(mèng)想而起航，無(wú)論遇到什么大風(fēng)大浪都能一起勇敢面對(duì)，戰(zhàn)勝困難，抵達(dá)成功的彼岸。同時(shí)為了加深同學(xué)們對(duì)班訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，特意在前門(mén)和課室中間兩邊的柱子上進(jìn)行了板塊設(shè)計(jì)，前門(mén)就是張貼了熱氣球飛上天空的圖案，課室中間兩邊的柱子上貼上了班訓(xùn)（為夢(mèng)起航，展翅飛翔），目的是要告訴大家無(wú)論遇到什么困難，我們都要勇敢面對(duì)，為夢(mèng)想而努力奮斗。

接著是課室平臺(tái)前面這一板塊，在黑板右邊的是“小組合作情永在”這個(gè)表格，用來(lái)登記每個(gè)小組各個(gè)方面表現(xiàn)的得分，目的是增強(qiáng)大家的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)大家形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。往上看，黑板上方張貼著“文明高雅，樂(lè)學(xué)善思”的標(biāo)語(yǔ)，目的是要激勵(lì)學(xué)生要做一個(gè)文明有禮、善于思考、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生。再往左邊看，是我們班的班務(wù)欄，上面張貼著班規(guī)公約、優(yōu)秀小組評(píng)比方案、德育分銀行加扣標(biāo)準(zhǔn)、自主管理分工一覽表、值日分工表、課程表、座位表等等。目的是落實(shí)“人人有事做，事事有人做”，讓學(xué)生明確自己的義務(wù)和職責(zé)，達(dá)到自我管理、自我監(jiān)督，什么該做，什么不該做，明辨是非觀念，樹(shù)立正氣，從而形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。

大家請(qǐng)看課室后面的板塊，包括三個(gè)板塊。首先我們來(lái)看中間這個(gè)板塊，上方張貼著“好方法事半功倍，好習(xí)慣受益終身”的標(biāo)語(yǔ)，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到好的方法和習(xí)慣是我們?nèi)俚姆▽殻龅接幸庾R(shí)的培養(yǎng)。下方是以“禮儀教育”為主題的墻報(bào)，整個(gè)墻報(bào)色彩鮮明，簡(jiǎn)潔大方，看起來(lái)讓人覺(jué)得非常舒適，還有里面的內(nèi)容也是非常豐富，有禮儀故事、禮儀用語(yǔ)、禮儀名言等等，目的是讓學(xué)生明白怎樣做一個(gè)有禮儀的學(xué)生。此外，在墻報(bào)下方，我們還張貼了學(xué)校的禮儀基本要求“干干凈凈、安安靜靜、恭恭敬敬”和學(xué)生畫(huà)的一些文明禮儀漫畫(huà)，通過(guò)這些，以此教育學(xué)生要從小事做起，做個(gè)文明的學(xué)生。接著我們來(lái)看左邊這個(gè)板塊，這是我們班的公告欄，上面張貼著學(xué)生德育分情況表、班級(jí)榮譽(yù)以及禮儀示范生的照片，這個(gè)公告欄的目的主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“班榮我榮，班恥我恥”的意識(shí)，從而增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感意識(shí)。再看右邊，這是我們班的優(yōu)秀作品展示欄，上面張貼的是學(xué)生假期做的手抄報(bào)，主要是一些閱讀心得方面的感受，目的是把學(xué)生優(yōu)秀的一面展現(xiàn)出來(lái)，發(fā)掘他們的長(zhǎng)處，從而增強(qiáng)他們的信心，同時(shí)也為其他學(xué)生樹(shù)立了一個(gè)好的榜樣。在優(yōu)秀作品欄下方，是我們班的衛(wèi)生角，張貼著垃圾分類(lèi)一些標(biāo)識(shí)，目的是讓學(xué)生形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，營(yíng)造一個(gè)干凈整潔的環(huán)境。

最后我要說(shuō)的是，我們班的班級(jí)文化建設(shè)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是每個(gè)板塊都張貼了一些可愛(ài)的小蜜蜂，寓意著我們班的每一個(gè)學(xué)生無(wú)論遇到什么困難，都會(huì)像這些小蜜蜂一樣勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、勤勞，永不放棄，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

以上就是我班的班級(jí)文化建設(shè)情況，謝謝大家的聆聽(tīng)！

班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿15

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好!

我是鐵鋒區(qū)第七小學(xué)六年二班班主任侯信斐，接下來(lái)請(qǐng)隨我們一起走進(jìn)我們的班級(jí)，我的家。

（播放音樂(lè)，幻燈播放班級(jí)留言?xún)?cè)，師生上場(chǎng)）

六年的光陰如云帆飄過(guò)，不經(jīng)意間，我們的腳步竟已踏上了離別的船。

是啊，時(shí)間過(guò)得真快，曾經(jīng)記憶中的你們，還一個(gè)個(gè)都是矮矮的小南瓜吶！可是轉(zhuǎn)眼間，你們就已經(jīng)長(zhǎng)大了。看著即將畢業(yè)的你們，老師心里是三分自豪三分不舍，但更多的是滿(mǎn)溢而出的幸福??！讓我們慢慢翻開(kāi)厚重的留言?xún)?cè)，一起去追尋那些成長(zhǎng)的足跡。 20xx年，我迎來(lái)了這些可愛(ài)的小家伙。

我們給班級(jí)起了個(gè)響亮的名字——快樂(lè)2班，就是希望大家把它當(dāng)成自己的家，在這里快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活，快樂(lè)成長(zhǎng)！

（此處出示班訓(xùn)班級(jí)口號(hào)班級(jí)公約等）

我們的班級(jí)口號(hào)是：我體驗(yàn)、我快樂(lè)、我成長(zhǎng)

體驗(yàn)篇

老師我記得從上學(xué)第一天開(kāi)始，您就告訴我們自己的事情自己做，自己的班級(jí)自己管。;所以我們就有了很多的第一次。第一次掃地，第一次整理桌椅，第一次擦黑板…… 老師您看，我們自己打掃的教室，多么干凈、整潔。

有了那么多第一次后，我發(fā)現(xiàn)事情并沒(méi)有我們想象的那么難，我們能行！

在您的幫助下，我們開(kāi)始嘗試自己管理班級(jí)。

我記得，每學(xué)期最熱鬧的就是班級(jí)干部競(jìng)選活動(dòng)了，您為我們?cè)O(shè)立了很多崗位，大家根據(jù)自己的喜好精心的準(zhǔn)備、演講、使出渾身解數(shù)尋求大家的支持。

競(jìng)爭(zhēng)上崗后，我們開(kāi)始商討、制定評(píng)比細(xì)則，班級(jí)公約，大家都熱情高漲的投入到了工作中。

是?。±蠋熞残老驳陌l(fā)現(xiàn)，班級(jí)崗位責(zé)任制的建立，讓每一位學(xué)生在班集體建設(shè)中都能體現(xiàn)出主人意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，你們的干勁兒更足了。

老師還記得我們上任的第一件大事就是在班中創(chuàng)設(shè)了“快樂(lè)書(shū)吧”，我們采用“圖書(shū)漂流”的形式，讓全班每一位學(xué)生把自己手頭的課外書(shū)帶來(lái)，聘請(qǐng)兩位細(xì)心的同學(xué)做圖書(shū)管理員，負(fù)責(zé)借閱和歸還工作。

你們看，同學(xué)們都排隊(duì)借書(shū)呢？

可不是 “快樂(lè)書(shū)吧”的組建，實(shí)現(xiàn)資源共享，我們終于在課余飯后能享受到有書(shū)的“幸福生活”了。

快樂(lè)篇

如果快樂(lè)是山間活躍的泉水，那我們時(shí)刻都在叮咚作響；

如果快樂(lè)是林間自由的鳥(niǎo)兒，那我們每天都在高聲歌唱。

老師，我們一天中最開(kāi)心的就是“我快樂(lè)，我運(yùn)動(dòng)”的時(shí)間了，體育社團(tuán)的同學(xué)們組織了豐富多彩的體育活動(dòng)，有跳長(zhǎng)繩，踢毽子，打羽毛球，打籃球。

你們看，這是我們和兄弟班級(jí)的籃球比賽，雖然天氣還有一絲涼意，卻絲毫不能阻擋同學(xué)們的熱情。他們?cè)趫?chǎng)上你爭(zhēng)我?jiàn)Z、努力拼搶。

這是我們班拔河比賽。

這是二人三足比賽。

在這些活動(dòng)和比賽中，我們不僅鍛煉了身體，同時(shí)也感受到同學(xué)間團(tuán)結(jié)、合作的重要，

更享受著體育帶給我們的激情和快樂(lè)。

每天中午是我們最?lèi)芤獾臅r(shí)光了，看書(shū)、下棋、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)書(shū)法。如果你走進(jìn)教室就會(huì)看到這樣一幅溫馨的畫(huà)面。

老師您看，這是我們自己編寫(xiě)的詩(shī)集。

這些詩(shī)集里面的小詩(shī)可都是我們的嘔心之作?。淖约簩?xiě)詩(shī)，到收集、整理、設(shè)計(jì)詩(shī)集我們小組的同學(xué)坐在一起反復(fù)推敲，反復(fù)修改。一首首小詩(shī)或快樂(lè)或憂傷，都是我們內(nèi)心真實(shí)的寫(xiě)照。

同學(xué)們的詩(shī)寫(xiě)的太好了，沒(méi)想到我只是給孩子們一個(gè)展示的舞臺(tái)，你們就給了我一片燦爛的陽(yáng)光。

侯老師您為了讓我們懂得如何關(guān)愛(ài)他人，回報(bào)社會(huì)，帶領(lǐng)我們走出校園，走進(jìn)社區(qū)養(yǎng)老院陪爺爺、奶奶們聊天，給他們打掃房間、為他們獻(xiàn)上精心編排的節(jié)目。向我們傳遞“尊老愛(ài)幼”的傳統(tǒng)美德。您還鼓勵(lì)我們和貧困山區(qū)的小朋友進(jìn)行手拉手活動(dòng)，給他們寄去書(shū)信和禮物，暢談自己的家鄉(xiāng)和理想。

成長(zhǎng)篇

老師是您教會(huì)了我們樂(lè)觀，寬容與理解，教會(huì)我們真誠(chéng)，守信與信任。

在您的辛勤培育下，我們結(jié)出了豐碩的果實(shí)，我們班的同學(xué)代表學(xué)校參加了鐵鋒區(qū)漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽，踢毽球比賽、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化展示活動(dòng)等，均獲得了優(yōu)異的成績(jī)，并且我們的班級(jí)還多次被評(píng)為優(yōu)秀班集體。

我們?yōu)榧w付出自己那一份微薄的努力，卻能收獲集體給我們巨大的驕傲。

看到同學(xué)們手中的一張張獎(jiǎng)狀和開(kāi)心的笑臉，老師真為你們驕傲！驕傲我的孩子們?cè)谶@些活動(dòng)中體驗(yàn)了成長(zhǎng)的快樂(lè)！

花兒翩翩起舞，是在感謝這片沃土；果實(shí)頻頻點(diǎn)聲，是在報(bào)答辛勤的園??；風(fēng)箏飛得再高，它的線仍牽在您的手中；游子走得再遠(yuǎn)，他的心仍掛念著母親。不管走向哪里，我們都不會(huì)忘記您——老師；我們會(huì)努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)獻(xiàn)給您——老師！我們會(huì)成為你們的驕傲！