第一篇：初中生物復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿

近3年生物學(xué)業(yè)水平考試試題緊扣《課標(biāo)》和生物教材，注重基礎(chǔ)，提倡運(yùn)用，關(guān)注情感態(tài)度，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)，有利于全面和準(zhǔn)確地反映考生在生物學(xué)科知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面所達(dá)到的水平；有利于引導(dǎo)和促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

1、面向全體學(xué)生，考查學(xué)業(yè)水平

試題其分值占卷面總分的70%以上的題目，考查的是初中生物最基本的內(nèi)容。以基礎(chǔ)題為主，注重對(duì)生物學(xué)基本知識(shí)、基本能力、基本方法的考查，這體現(xiàn)出了面向全體學(xué)生的終結(jié)性考試、水平考試的性質(zhì)，不過分強(qiáng)調(diào)甄別和選拔，注重考查生物學(xué)業(yè)水平，目的是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2、知識(shí)分布比較合理，且重點(diǎn)突出。

試題內(nèi)容考慮了對(duì)初中生物主要知識(shí)點(diǎn)的覆蓋，尤其是選擇題涉及到了十大主題的內(nèi)容，同時(shí)又在第二卷非選擇題中突出了重點(diǎn)，注重基礎(chǔ)知識(shí)考查的同時(shí)，突出主干知識(shí)和核心內(nèi)容。

3、立足實(shí)驗(yàn)，重視探究

實(shí)驗(yàn)性是生物學(xué)科的重要特征，也是生物學(xué)習(xí)的基本形式之一。初中階段主要培訓(xùn)學(xué)生的動(dòng)手能力，動(dòng)腦意識(shí)，體現(xiàn)了新課標(biāo)和生物學(xué)科特點(diǎn)?？茖W(xué)探究是新課程改革的一大亮點(diǎn)，也是近幾年中考命題的熱點(diǎn)，從近3年的試題看，每年都有相當(dāng)數(shù)量的分值考查實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究的相關(guān)內(nèi)容，總的特點(diǎn)是立足教材實(shí)驗(yàn)，結(jié)合新的背景材料，考查探究思維能力、控制實(shí)驗(yàn)變量、設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)、補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論、實(shí)驗(yàn)原理和應(yīng)用能力。

4、聯(lián)系地方實(shí)際，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。

試題密切聯(lián)系生活、生產(chǎn)和科技發(fā)展實(shí)際，創(chuàng)設(shè)新情景，貼近了學(xué)生生活，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，考查了學(xué)生聯(lián)系社會(huì)生產(chǎn)、生活實(shí)際綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。這部分試題來源于教材,又不拘泥于教材。

通過對(duì)試卷的分析與反思，對(duì)生物教學(xué)提出以下建議：

1． 夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)主干知識(shí)的理解

強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，學(xué)科能力是在長期教學(xué)過程中逐步培養(yǎng)形成的，特別是駕馭綜合型試題和開放性試題的能力，必須以基礎(chǔ)知識(shí)的靈活掌握為前提。越是基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)用的范圍就越廣，考查的可能性也就越大。所以，要走出知識(shí)和能力相對(duì)立的誤區(qū)復(fù)習(xí)時(shí)要依據(jù)考綱，圍繞教材，將教材中的生物學(xué)基本事實(shí)、概念、規(guī)律、原理等知識(shí)進(jìn)行歸納整理，對(duì)生物學(xué)科的主干知識(shí)要熟悉。

2．提升能力，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)整合能力

要在抓好基礎(chǔ)的前提下，重視學(xué)科內(nèi)知識(shí)間的聯(lián)系，并進(jìn)行歸類和整理。從整體上把握知識(shí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。知識(shí)的掌握要由面到點(diǎn)，由點(diǎn)到面。在今后的教學(xué)當(dāng)中,應(yīng)該多角度、多形式著重鍛煉學(xué)生的能力，為今后學(xué)習(xí)生物知識(shí)創(chuàng)造條件。

3．注重理解，深刻領(lǐng)會(huì)方法，靈活應(yīng)用

復(fù)習(xí)時(shí)要加強(qiáng)對(duì)教材中的所給知識(shí)的深層理解，尤其是教材中的圖表，體會(huì)生命現(xiàn)象的過程及其應(yīng)用，不僅要讓學(xué)生知其然，還要知其所以然。加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，在運(yùn)用中謀求創(chuàng)新。知識(shí)的靈活運(yùn)用首先要對(duì)理論知識(shí)的理解要透徹，并把它們運(yùn)用于實(shí)踐中，使之能為生產(chǎn)和生活服務(wù)，在實(shí)踐中不斷地創(chuàng)新，只有這樣才達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

4．重視解題技巧和語言表達(dá)的規(guī)范訓(xùn)練

在平時(shí)練習(xí)過程中，應(yīng)注重審題、捕獲題設(shè)信息、對(duì)信息進(jìn)行分析、解題等技巧的訓(xùn)練，并強(qiáng)化用科學(xué)、規(guī)范的語言進(jìn)行表述。

5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)實(shí)踐能力

要加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力度，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能。有條件的地方可將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在探究的過程中得到創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和實(shí)踐能力的提高。

6、在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法。理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)際聯(lián)系理論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，分析現(xiàn)實(shí)，將有關(guān)知識(shí)串聯(lián)起來，綜合分析。

總之，我們要注意改變教學(xué)中依然存在的重知識(shí)、輕能力，重識(shí)記、輕思維，重結(jié)果、輕過程，重臨摹、輕創(chuàng)新，重主導(dǎo)、輕主體的問題。通過試卷分析，發(fā)揮導(dǎo)向功能，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，這才是我們試卷分析的最大收獲。

五、初中生物學(xué)業(yè)考試備考教學(xué)建議

1．認(rèn)真學(xué)習(xí)新“課標(biāo)”，加大課改力度。

課改教材以嶄新的面貌呈現(xiàn)在我們的面前，我們必須以新的教學(xué)理念、新的教學(xué)原則、新的教學(xué)策略來接受它并組織教學(xué)。平時(shí)注意加強(qiáng)學(xué)生自主、合作探究能力的培養(yǎng)和科學(xué)方法的訓(xùn)練，積極轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)。以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2．回歸課本，梳理基礎(chǔ)知識(shí)

課本和教材是專家、學(xué)者們創(chuàng)造性的研究成果，經(jīng)過長期、反復(fù)的實(shí)踐和修訂，現(xiàn)已相當(dāng)成熟，書本里蘊(yùn)含著眾多科學(xué)思想的精華。中學(xué)生物所涉及的概念及理論較多，它們構(gòu)建了中學(xué)生物的基礎(chǔ)，也就是說，基本概念及基本理論的復(fù)習(xí)在整個(gè)生物復(fù)習(xí)中起著奠基、支撐的重要作用，基本概念及基本理論不過關(guān)，后面的復(fù)習(xí)就會(huì)感到障礙重重。因此，必須切實(shí)注意講究方法，注重實(shí)效，努力把每一個(gè)概念及理論真正弄清楚。這就需要大家按照《考試大綱》中的知識(shí)體系，把散落在課本中的知識(shí)框架整理清楚。

3．重視課本實(shí)驗(yàn)和識(shí)圖

透析近幾年的中考生物實(shí)驗(yàn)題，可以發(fā)現(xiàn)幾乎所有試題均來自課本上的學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)及課后學(xué)生實(shí)驗(yàn)。因此，在老師指導(dǎo)下，將十幾個(gè)典型實(shí)驗(yàn)弄清原理，反復(fù)拆開重組，相信你定會(huì)大有所獲。

對(duì)于各章節(jié)出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)圖、流程圖等，不僅要認(rèn)圖識(shí)圖，還要了解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

4.關(guān)注熱點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際

5．用好《互動(dòng)》和手頭資料，精選近幾年的中考題

重視對(duì)生物學(xué)基本知識(shí)、基本技能的學(xué)習(xí)。在《互動(dòng)》的使用過程中，部分老師只注重了“雙擊訓(xùn)練”的利用，而忽視了“目標(biāo)點(diǎn)撥”、“學(xué)法指導(dǎo)”和“創(chuàng)新提高”等欄目，這是不可以的。大家一定要認(rèn)真研究《互動(dòng)》中各欄目的功能，在使用過程中要夯實(shí)基礎(chǔ)，形成扎實(shí)、完整的生物科學(xué)知識(shí)體系，在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)訓(xùn)練，才能提高學(xué)生綜合的解題能力。

縱觀近幾年生物中考試題，一個(gè)明顯的特征是考題不偏、不怪、不超綱，命題風(fēng)格基本保持穩(wěn)定，沒有出現(xiàn)大起大落的變化。很明顯，命題者在向我們傳輸一個(gè)信號(hào)：要重視研究歷年中考題！

總之，我們要注意改變教學(xué)中依然存在的重知識(shí)、輕能力，重識(shí)記、輕思維，重結(jié)果、輕過程，重臨摹、輕創(chuàng)新，重主導(dǎo)、輕主體的問題。通過試卷分析，發(fā)揮導(dǎo)向功能，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，這才是我們試卷分析的最大收獲。

從以上幾個(gè)數(shù)據(jù)分析可以看出，今年生物試題的考查范圍、難易度、題型等較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)理念。試題密切聯(lián)系生活、生產(chǎn)和科技發(fā)展實(shí)際，符合初中教學(xué)實(shí)際。試題突出了對(duì)學(xué)生基本生物素養(yǎng)的考查?？疾榈亩际浅踔猩镒罨镜膬?nèi)容，沒有偏題和難題，題量適中，難度不大，但較靈活，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、知識(shí)分布比較合理，且重點(diǎn)突出。

知識(shí)覆蓋面較廣，突出了重點(diǎn)；注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，突出主干知識(shí)；試題以基礎(chǔ)題為主，注重對(duì)生物學(xué)基本知識(shí)、基本能力、基本方法的考查。情景綜合題突出重點(diǎn)：第1題考查的是生物與環(huán)境中的食物網(wǎng)、食物鏈、生物因素及生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)；第3題考查的是人體生理的相關(guān)知識(shí)；第6題考查的是光合作用和生物的生殖，這些都是初中生物學(xué)的重要知識(shí)點(diǎn)。2、3、注重知識(shí)連貫性，與高中接軌。中考帶有一定的選拔性，為高一級(jí)學(xué)校輸送合格人才，生物與環(huán)境、光合作用等知識(shí)在初高中都是重點(diǎn)知識(shí)，本套試卷在這方面體現(xiàn)充分，注重知識(shí)的連貫性，密切與高中接軌。

4、加強(qiáng)了對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的考查力度。非選擇題5題，考察了根部什么部位生長最快，讓學(xué)生知道怎樣標(biāo)記，哪部分生長最快。植物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，導(dǎo)致蠟燭熄滅。測定人的反應(yīng)速度考查的是讀數(shù)方法。共五分，考察了三個(gè)實(shí)驗(yàn)，跨度比較大。

三、教學(xué)建議

通過對(duì)試卷的分析與反思，對(duì)生物教學(xué)提出以下建議：

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)主干知識(shí)的理解。

強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，學(xué)科能力是在長期教學(xué)過程中逐步培養(yǎng)形成的，特別是駕馭綜合型試題和開放性試題的能力，必須以基礎(chǔ)知識(shí)的靈活掌握為前提。越是基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)用的范圍就越廣，考查的可能性也就越大。所以，要走出知識(shí)和能力相對(duì)立的誤區(qū)，復(fù)習(xí)時(shí)要依據(jù)考綱，圍繞教材，將教材中的生物學(xué)基本事實(shí)、概念、規(guī)律、原理等知識(shí)進(jìn)行歸納整理，對(duì)生物學(xué)科的主干知識(shí)要熟悉。要特別注意熟能生巧。

2、提升能力，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)整合能力。要在抓好基礎(chǔ)的前提下，重視學(xué)科內(nèi)知識(shí)間的聯(lián)系，并進(jìn)行歸類和整理。從整體上把握知識(shí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。知識(shí)的掌握要由面到點(diǎn)，再由點(diǎn)到面。加強(qiáng)讀圖、分析、綜合、科學(xué)表述的能力，如4題就是考查學(xué)生以上各種能力的典范，也是一種在中考中線常出現(xiàn)的題型。在今后的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該多角度、多形式著重鍛煉學(xué)生的能力，為今后學(xué)習(xí)生物知識(shí)創(chuàng)造條件。

3、注重理解，深刻領(lǐng)會(huì)方法，靈活應(yīng)用。復(fù)習(xí)時(shí)要加強(qiáng)對(duì)教材中的所給知識(shí)的深層理解，尤其是教材中的圖表，體會(huì)生命現(xiàn)象的過程及其應(yīng)用，不僅要讓學(xué)生知其然，還要知其所以然。加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，在運(yùn)用中謀求創(chuàng)新。如非選擇題3題，一個(gè)簡單的圖示將人的幾大系統(tǒng)串在一起，學(xué)生只有深刻理解幾大系統(tǒng)之間的關(guān)系，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，才能正確答出此題。知識(shí)的靈活運(yùn)用首先要對(duì)理論知識(shí)的理解要透徹，并把它們運(yùn)用于實(shí)踐中，使之能為生產(chǎn)和生活服務(wù)，在實(shí)踐中不斷地創(chuàng)新，只有這樣才達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。而且這道題是歷年來考試的重頭戲。

4、對(duì)自己要有信心，重視解題技巧和語言表達(dá)的規(guī)范訓(xùn)練。在平時(shí)練習(xí)過程中，應(yīng)注重審題、捕獲題設(shè)信息、對(duì)信息進(jìn)行分析、解題等技巧的訓(xùn)練，并強(qiáng)化用科學(xué)、規(guī)范的語言進(jìn)行表述。避免因?yàn)椴皇恰安粫?huì)做”，而是“做不好”而失分的現(xiàn)象。

5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)實(shí)踐能力。值得關(guān)注的是今年與以往的題型變化，實(shí)驗(yàn)與探究雖然競占了5分，所以我認(rèn)為這類題型不容忽視，而且是重中之重，要加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力度，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能。若有條件可將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在探究的過程中得到創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和實(shí)踐能力的提高。

6、在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法。理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)際聯(lián)系理論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，分析現(xiàn)實(shí)，將有關(guān)知識(shí)串聯(lián)起來，綜合分析。雖然今年中考沒有考到預(yù)測的熱點(diǎn)，但我認(rèn)為這類題型仍不容忽視，而且依然是重中之重。

7、全面教學(xué)?？荚嚪秶侨拷虒W(xué)內(nèi)容，同樣的課時(shí)，若解決重難點(diǎn)肯定很輕松，但考試試題失分嚴(yán)重的依然是課本中的小知識(shí)點(diǎn)，這也體現(xiàn)了教學(xué)的習(xí)慣定勢，今后我們要在課時(shí)緊張的情況下，學(xué)會(huì)巧用課時(shí)，做到不落一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

總之，我們要注意改變教學(xué)中依然存在的重知識(shí)、輕能力，重識(shí)記、輕思維，重結(jié)果、輕過程，重臨摹、輕創(chuàng)新，重主導(dǎo)、輕主體的問題。通過試卷分析，發(fā)揮導(dǎo)向功能，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，這才是我們試卷分析的最大收獲。

2011年中考生物試題總體上看，嚴(yán)格按照《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》和《2011年中考生物考試說明》命題，總體難度適中，試題靈活。試題結(jié)合教學(xué)實(shí)際，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，注重基礎(chǔ)知識(shí)考查；突出了學(xué)科主干知識(shí)內(nèi)容，重要核心內(nèi)容，與高中相聯(lián)系內(nèi)容的考查；重點(diǎn)考查了學(xué)生的理解能力、獲取信息能力、實(shí)驗(yàn)探究能力、圖文轉(zhuǎn)化能力以及知識(shí)綜合運(yùn)用能力。同時(shí)避免考查對(duì)瑣碎知識(shí)的簡單記憶，杜絕一味靠死記硬背獲取高分的現(xiàn)象出現(xiàn)。

三、試題對(duì)課改理念的體現(xiàn)

2、重視實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)探究能力

為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，初中生物新課程的基本理念之一就是倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)。試題考查了考生的理解能力、獲取信息的能力和綜合運(yùn)用能力，特別是突出考查了考生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與探究能力。例如：第5題。

。例如：第1題為凈化污水而建立的大型濕地公園，第2題吸煙危害健康，第6題溫室大棚等。

初二生物復(fù)習(xí)備考指導(dǎo)意見

復(fù)習(xí)是教學(xué)工作的重要一環(huán)，也是提高學(xué)生成績的最重要的一環(huán)。通過復(fù)習(xí)，鞏固、加深已學(xué)過的知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上解決生物學(xué)知識(shí)的點(diǎn)、線、面三者的結(jié)合，把平時(shí)一個(gè)個(gè)課時(shí)所學(xué)的知識(shí)從新的角度，按新的要求進(jìn)行梳理，溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系，通過歸納、總結(jié)，使之條理化、系統(tǒng)化，最終達(dá)到濃縮化，讓學(xué)生在完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程中溫故而知新，發(fā)展、提升學(xué)生的生物素養(yǎng)。根據(jù)我市各初中學(xué)校生物教學(xué)的實(shí)際情況，特制訂初二生物復(fù)習(xí)備考指導(dǎo)意見如下： 一．指導(dǎo)思想

以《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）和《濟(jì)南市2013年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試說明》為依據(jù)，以教材和試題為載體、以學(xué)生為主體，以加強(qiáng)雙基教學(xué)為主線，以提高學(xué)生能力為重點(diǎn)，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試能力為目標(biāo)。二．對(duì)復(fù)習(xí)的自我認(rèn)識(shí)

復(fù)習(xí)不是簡單地再現(xiàn)舊知識(shí)，而是要通過對(duì)舊知識(shí)的系統(tǒng)整理，給學(xué)生以新的信息，引發(fā)新的思考，促進(jìn)新的發(fā)展，特別要引導(dǎo)學(xué)生自主參與整理，在整理的過程中，進(jìn)行知識(shí)整合，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)實(shí)行精加工，使平時(shí)所學(xué)的“分散、零亂、細(xì)碎”的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)成知識(shí)鏈，形成知識(shí)網(wǎng)。三．復(fù)習(xí)具體實(shí)施方案

（一）制訂詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃

復(fù)習(xí)前備課組一定要依據(jù)《初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》和《濟(jì)南市生物考試說明》，結(jié)合本校實(shí)際，認(rèn)真討論，集思廣益，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，每位教師要做到心中有數(shù)，使整個(gè)復(fù)習(xí)過程有條不紊的進(jìn)行。

整個(gè)初二復(fù)習(xí)主要進(jìn)行兩輪復(fù)習(xí)，要求先全面復(fù)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)為“全面復(fù)習(xí)打基礎(chǔ)”階段，以章節(jié)復(fù)習(xí)為主，全面系統(tǒng)、注重雙基。要求：抓綱務(wù)本、夯實(shí)基礎(chǔ)、全面復(fù)習(xí)、單元過關(guān)。通過對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的全面梳理，使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，形成較熟練的生物學(xué)思維、方法和技巧，通過對(duì)相關(guān)知識(shí)的重新整合，逐步形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和知識(shí)系統(tǒng)。第二輪復(fù)習(xí)為“突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)”階段，以專題復(fù)習(xí)為主，鞏固提高、注重能力。要求：強(qiáng)化重點(diǎn)、強(qiáng)化難點(diǎn)及疑點(diǎn)、誤點(diǎn)、弱點(diǎn)、考點(diǎn)強(qiáng)化，精講，多綜合，多練習(xí)。提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶的能力，通過適當(dāng)?shù)牧?xí)題訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和能力的提升。最后再進(jìn)行綜合模擬訓(xùn)練提升能力，這一階段只有兩周的時(shí)間，重在根據(jù)學(xué)生不同的情況開展自我復(fù)習(xí)，進(jìn)一步夯實(shí)重難點(diǎn)、考點(diǎn)并樹立堅(jiān)定的自信心以飽滿的意志力與100%的自信進(jìn)入考場。復(fù)習(xí)中要做到著眼全面，突擊重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合。這樣即系統(tǒng)全面又有側(cè)重的復(fù)習(xí)，基本上能使大部分學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，考出較為理想的成績。

（二）加強(qiáng)研究、心中清晰 1.研究課標(biāo)和考試說明

“課標(biāo)” 是教學(xué)和學(xué)業(yè)水平考試命題的依據(jù)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生在生物學(xué)知識(shí)和技能、以及情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求。初中學(xué)生生物學(xué)業(yè)水平考試是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試。它既是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，又是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)之一。每位生物老師要認(rèn)真研究《濟(jì)南市2014年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試說明》（2014年考試說明還沒有下來，估計(jì)變化不大）。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)考試的指導(dǎo)思想、能力要求、考試范圍、考試內(nèi)容和試卷結(jié)構(gòu)，特別是考試內(nèi)容、題型、權(quán)重以及難度和比例。通過學(xué)習(xí)，明確考試的方向，復(fù)習(xí)中才能把握重點(diǎn)，做到胸有成竹，有的放矢，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性、科學(xué)性和高效性，有效地提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。2.研究教材

初中生物教材既是全面貫徹落實(shí)“課標(biāo)”倡導(dǎo)的課程理念、課程目標(biāo)和教師開展教學(xué)活動(dòng)的基本素材，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要材料。教學(xué)時(shí)，要準(zhǔn)確把握“課標(biāo)”和“考綱”對(duì)知識(shí)的具體要求，以“課標(biāo)”要求為依據(jù)，以教材知識(shí)為依托，利用好教材中豐富的資源（試題中有許多題目的背景材料、插圖等都來源于教材，只不過立意、情境、或是設(shè)問角度與設(shè)問方法做了“變式”），因此，在今后的教學(xué)中教師要高度重視教材，適度拓展教材，用好用活教材，做到“用”教材而不是“教”教材。3.研究試題

從近幾年濟(jì)南市生物學(xué)業(yè)水平考試試卷結(jié)構(gòu)來看, 考試的主要內(nèi)容是《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，在考查學(xué)生知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，突出以能力立意為主的命題思路，加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)踐和學(xué)生生活的聯(lián)系，增強(qiáng)試題的基礎(chǔ)性、靈活性和開放性。老師只有精心收集近幾年的濟(jì)南市中考和學(xué)業(yè)水平考試試題，并做認(rèn)真分析，如：試題原題、命題規(guī)律（如考點(diǎn)分布，分值比例，考點(diǎn)呈現(xiàn)形式，常見題型，必考知識(shí)，從未涉及的知識(shí)點(diǎn)），才能準(zhǔn)確地把握命題規(guī)律，并對(duì)中考命題進(jìn)行大膽預(yù)測。為平常命制模擬試題提供方向。

4.研究學(xué)生

處于復(fù)習(xí)階段的學(xué)生對(duì)知識(shí)的新鮮感明顯減弱，學(xué)生之間知識(shí)掌握的水平不平衡，頭腦中還沒有形成一定的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生應(yīng)試心理素質(zhì)差異也較大。老師們要根據(jù)學(xué)生的這些情況，作出相應(yīng)的對(duì)策：（1）做好思想動(dòng)員工作，讓學(xué)生樹立自信心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。許多中下游的學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績差，對(duì)進(jìn)一步升入高中學(xué)習(xí)不抱希望，在初二階段有一部分學(xué)生就有放棄學(xué)習(xí)的跡象，對(duì)生物課的學(xué)習(xí)就更不用說了。此外有一部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)科抱著輕視的態(tài)度，認(rèn)為考個(gè) C 級(jí)沒問題。這樣的心理進(jìn)入總復(fù)習(xí)，會(huì)使復(fù)習(xí)效果大打折扣。因此復(fù)習(xí)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想動(dòng)員就顯得非常重要。一方面跟學(xué)生說明打好初中生物知識(shí)基礎(chǔ)是為將來更好地繼續(xù)高中學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，不能僅僅滿足于 C 級(jí)。另一方面要教育學(xué)習(xí)成績不夠理想的同學(xué)不要隨意放棄，要相信自己會(huì)創(chuàng)造奇跡。通過對(duì)不同層次學(xué)生的思想動(dòng)員，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立自信，保證學(xué)生以良好的心態(tài)進(jìn)入總復(fù)習(xí)。（2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類，并制定不同的目標(biāo)要求。一類是成績優(yōu)秀學(xué)生，只需要給他們提綱式的復(fù)習(xí)，指令式的練習(xí)就能收到較好效果；二類是想學(xué)但學(xué)得不怎樣的，必須對(duì)他們下較大的時(shí)間成本，包括復(fù)習(xí)的重點(diǎn)及練習(xí)的檢查和講評(píng)等；三類是不想學(xué)想不勞而獲的同學(xué)，對(duì)于這部分同學(xué)只能趕鴨子上架盡力而為去做只有跟得很緊才可能讓他們多學(xué)點(diǎn)，專題練習(xí)是最有針對(duì)性的武器了。

（3）重視學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。初中生物學(xué)記憶的內(nèi)容較多，知識(shí)點(diǎn)多而零散，因此復(fù)習(xí)課除了引導(dǎo)學(xué)生溫故而知新外，還要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，特別是一些對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理和記憶的方法。通過應(yīng)用歸納、對(duì)比的方法對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理、歸類，通過繪制概念圖等方式進(jìn)一步理解知識(shí)之間的聯(lián)系，此外一些順口溜和聯(lián)想的方法也可幫助學(xué)生記住一些事實(shí)性知識(shí)。5.研究教法

復(fù)習(xí)課的知識(shí)缺乏新鮮感，學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，影響聽課效果。因此在課堂上不要只是老師講，學(xué)生聽，應(yīng)采用多種教學(xué)方法和手段激活學(xué)生思維。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的熱情。例如：教師可以利用掛圖、模型、實(shí)驗(yàn)等直觀手段調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與到學(xué)習(xí)中去，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果；或者利用課堂搶答的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。下面是常見的幾種方法：

（1）歸納提綱法?！翱匆槐椴蝗缰v一遍，講一遍不如做一遍”。在許多生物教師的復(fù)習(xí)課中，教師總是親自梳理知識(shí)要點(diǎn)，學(xué)生或忙于做筆記，或忙于應(yīng)答教師提出的問題；有的教師直接把復(fù)習(xí)提綱印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自己看提綱。學(xué)生只是聽客和陪襯，課堂氣氛沉悶，效果欠佳。最好應(yīng)該讓學(xué)生親身經(jīng)歷梳理知識(shí)點(diǎn)、自主建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的過程。比如，課前要求學(xué)生在閱讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試列出自己的復(fù)習(xí)提綱，并且就相關(guān)專題的內(nèi)容提出問題。這樣一方面變學(xué)生“要我解決問題”為“我要解決問題”，使學(xué)生更主動(dòng)、積極地參與復(fù)習(xí)過程。另一方面，教師可以根據(jù)學(xué)生的列出的提綱和問題，了解學(xué)生對(duì)每一專題知識(shí)的領(lǐng)悟程度，以便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。這樣，經(jīng)過學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化、綱目化和問題化，使課堂復(fù)習(xí)氣氛濃厚，學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性得到了提高，同時(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的分析和概括的能力。（2）圖形復(fù)習(xí)法。近年來，識(shí)圖題在考試中占的比例較大。因此，在復(fù)習(xí)中，老師們要十分重視課本中各章節(jié)出現(xiàn)結(jié)構(gòu)圖、模式圖、流程圖等，要求學(xué)生做到有圖必讀，有圖必識(shí)，有圖必析。而且在復(fù)習(xí)圖形時(shí)，向?qū)W生介紹一些易記憶的方法。例如在復(fù)習(xí)“心臟的結(jié)構(gòu)和功能”時(shí)，利用掛圖向?qū)W生介紹“心臟之歌”：上房下室左右反（（上兩腔為心房，下兩個(gè)腔為心室，左右與觀察者方向相反）；房靜室動(dòng)間有板（瓣）（心房連接靜脈，心室連接動(dòng)脈，房室及室動(dòng)之間有房室瓣和動(dòng)脈瓣）；左室居主右作廢（肺），（兩條動(dòng)脈：左心室連接主動(dòng)脈，右心室連接肺動(dòng)脈）；右房上下狗狂吠（肺）（兩條靜脈：右心房連接上、下腔靜脈，左心房連接肺動(dòng)脈）。這樣把復(fù)雜、繁瑣的心臟結(jié)構(gòu)的知識(shí)用簡明的字組成口訣，有助于學(xué)生記憶。

（3）概念圖法。概念圖法是將復(fù)雜的知識(shí)結(jié)構(gòu)用網(wǎng)圖的形式概括出來，使總分關(guān)系的知識(shí)層次分明，讓學(xué)生一目了然。在復(fù)習(xí)描述多個(gè)生理功能結(jié)構(gòu)、雙向變化過程的章節(jié)時(shí)，最好用此法。如 “開花與結(jié)果”、“光合作用”、生物圈中的人等可用此法。6.研究課型

初二復(fù)習(xí)主要課型有復(fù)習(xí)課、習(xí)題課和試卷講評(píng)課，具體模式見附件。

（三）強(qiáng)化訓(xùn)練、提高能力

要提高會(huì)考成績，習(xí)題訓(xùn)練是很重要的，復(fù)習(xí)時(shí)要做到講練結(jié)合，避免只講不練或只練不講的做法，尤其是后期復(fù)習(xí)，要做到精講精練?？赏ㄟ^課堂小測檢查學(xué)生的薄弱點(diǎn)，進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)缺補(bǔ)漏。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生要有耐心，落實(shí)到位。應(yīng)注意的幾個(gè)問題： 1.試題的命制。試題包括：隨堂練習(xí)、單元檢測、綜合訓(xùn)練和期中、期末試題，復(fù)習(xí)課的練習(xí)區(qū)別于新授課的鞏固練習(xí)和練習(xí)課的針對(duì)性練習(xí)．復(fù)習(xí)課的練習(xí)重在體現(xiàn)鞏固性、開放性和綜合性，要能進(jìn)一步體現(xiàn)知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，而且要加強(qiáng)對(duì)比、辨析，促使學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)“融會(huì)貫通”和“精確分化”，提升學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。所以，復(fù)習(xí)課的訓(xùn)練題應(yīng)根據(jù)本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和思維含量的習(xí)題，不僅要做到層次清晰、結(jié)構(gòu)合理，還應(yīng)根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的不同知識(shí)基礎(chǔ)．進(jìn)行不同的練習(xí)設(shè)計(jì)，同時(shí)要處理好坡度和難度、數(shù)量和質(zhì)量間的關(guān)系。

2.盡量不要用成題和原題，可以對(duì)原題進(jìn)行剪切或整理、組合，達(dá)到一題多變的效果，培養(yǎng)學(xué)生觸類旁通、舉一反三的變通能力。3.試題的命制要有針對(duì)性。要針對(duì)考試重點(diǎn)、熱點(diǎn)以及學(xué)生容易混淆、容易出錯(cuò)的內(nèi)容、學(xué)生的薄弱點(diǎn)，設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)、形式多樣的練習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，突出重點(diǎn)，分辨容易混淆的知識(shí)，提高復(fù)習(xí)效率。四．今后復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題

（一）夯實(shí)基礎(chǔ)，抓好主干知識(shí)和核心概念

落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的培養(yǎng)。越是基礎(chǔ)知識(shí)，考查的可能性也就越大。教學(xué)時(shí)要將教材中的生物學(xué)基本事實(shí)、概念、規(guī)律、原理等知識(shí)進(jìn)行歸納整理，闡明知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。切實(shí)把握生物學(xué)核心概念，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用核心概念解決實(shí)際問題。抓好主干知識(shí)和核心概念，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化。教師在教學(xué)過程中一定要規(guī)范要求，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念的講授要準(zhǔn)確、到位。

（二）重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的操作技能

實(shí)驗(yàn)既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能提高學(xué)生的操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力（設(shè)計(jì)、分析、比較、判斷等能力，使所學(xué)知識(shí)掌握得更加牢固。

（三）重視解題技巧和語言表達(dá)的規(guī)范訓(xùn)練

從現(xiàn)在開始就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的教學(xué)和習(xí)題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，總結(jié)生物學(xué)的解題技巧，注意規(guī)范學(xué)生的生物術(shù)語、概念，杜絕錯(cuò)別字的出現(xiàn)，用規(guī)范、精練、專業(yè)的語言表達(dá)問題，提高答題的準(zhǔn)確率。

（四）密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際

在例題教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生所熟知的事物、現(xiàn)象等為背景來創(chuàng)設(shè)情景展開教學(xué)。教學(xué)中還要關(guān)注生物學(xué)發(fā)展與社會(huì)熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所熟悉的現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行深層次思考，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)中與生物學(xué)有關(guān)問題的能力?？傊谏锟倧?fù)習(xí)中

老師要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)

幫助學(xué)生將課文零散的知識(shí)系統(tǒng)化、綜合化。要抓住進(jìn)化和適應(yīng)兩條主線緊扣重點(diǎn)內(nèi)容展開教學(xué)。同時(shí)通過一系列訓(xùn)練來鞏固知識(shí)、深化知識(shí)。這樣才能使生物復(fù)習(xí)取得理想的效果。

第二篇：中考復(fù)習(xí)研討會(huì)交流材料：初中生物中考復(fù)習(xí)探討

中考復(fù)習(xí)研討會(huì)交流材料：初中生物中考復(fù)習(xí)探討

俗話說“溫故而知新”，可見其重要性，而通過“溫故”而“知新”，則使“溫故”更上一個(gè)層次?！皽毓省逼鋵?shí)就是復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，它是我們在學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，沒有復(fù)習(xí)就難以鞏固舊的知識(shí)，更談不上有所“知新”。而中考復(fù)習(xí)又關(guān)系到學(xué)生的中考成績，甚至命運(yùn)，因此，一輪復(fù)習(xí)就顯得尤為重要。一輪復(fù)習(xí)過程中需要研究方法和技巧，進(jìn)而才能收到好的效果。

1.復(fù)習(xí)的作用

復(fù)習(xí)是學(xué)生已有知識(shí)的再現(xiàn)，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固、加深、使零散的知識(shí)系統(tǒng)化。通過復(fù)習(xí)，系統(tǒng)梳理知識(shí)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)缺陷，促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善，使全班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平達(dá)到一個(gè)新的高度。應(yīng)達(dá)到以下要求：

1.1系統(tǒng)整理學(xué)過的知識(shí)，使這些知識(shí)在學(xué)生的頭腦中豎成線，橫成片，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

1.2使學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)能夠準(zhǔn)確熟練地掌握，并能靈活運(yùn)用。1.3摸清學(xué)生掌握知識(shí)的情況，通過復(fù)習(xí)做到查缺補(bǔ)漏，也可以彌補(bǔ)教師在教學(xué)中的不足。

1.4使學(xué)生在系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，能進(jìn)一步提高分析和解決實(shí)際問題的能力。

1.5通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考、刻苦鉆研的精神與認(rèn)真細(xì)致、書寫工整和仔細(xì)檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備

2.1摸清學(xué)生掌握知識(shí)的情況，以便有的放失地復(fù)習(xí)。教師可根據(jù)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況、考試情況、聽課表現(xiàn)等，對(duì)學(xué)生有一個(gè)中肯的分析。

2.2訂好復(fù)習(xí)計(jì)劃。復(fù)習(xí)計(jì)劃大體包括復(fù)習(xí)的內(nèi)容（要把教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及學(xué)生掌握較差的知識(shí)作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)），復(fù)習(xí)時(shí)間、復(fù)習(xí)方式、復(fù)習(xí)進(jìn)度、主要方法及措施、最后期望達(dá)到的目標(biāo)等。

2.3寫好復(fù)習(xí)學(xué)案。復(fù)習(xí)課不是新課的重復(fù)，要重視知識(shí)的條理和

梳通，復(fù)習(xí)學(xué)案以按知識(shí)的系統(tǒng)編寫，注意溝通教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，使知識(shí)系統(tǒng)化，要突出重點(diǎn)，還要注意解題思路的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。復(fù)習(xí)時(shí)要注意充分使用課本上的習(xí)題，也要補(bǔ)充編寫一些新穎的有思考價(jià)值的習(xí)題。

3.復(fù)習(xí)方法

一輪復(fù)習(xí)，涉及的內(nèi)容多、時(shí)間短，要在較短的時(shí)間內(nèi)取得滿意的復(fù)習(xí)效果，達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的，研究復(fù)習(xí)課的方法十分重要。初中生物一輪復(fù)習(xí)課可采取投放學(xué)案、自主復(fù)習(xí)——展示交流、拓展知新——檢測反饋、鞏固提升的三環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)方法，效果較好。它能在復(fù)習(xí)課教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，最后解決問題，從而提高復(fù)習(xí)效率。具體做法如下：

3.1投放學(xué)案、自主復(fù)習(xí)

目的：讓學(xué)生依據(jù)復(fù)習(xí)目標(biāo)，自主復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。操作如下：⑴教師提供學(xué)案，學(xué)案的內(nèi)容可以是一個(gè)章節(jié)、一個(gè)單元或一個(gè)專題。學(xué)生依據(jù)學(xué)案中的復(fù)習(xí)提綱獨(dú)立回顧課本，解決基礎(chǔ)知識(shí)。復(fù)習(xí)提綱可以根據(jù)復(fù)習(xí)的實(shí)際內(nèi)容采用不同的形式進(jìn)行編寫，如填空、問答、圖表、簡圖、甚至是設(shè)計(jì)一個(gè)綜合性的題目都可以，只要能夠覆蓋本部分的知識(shí)點(diǎn)或主要知識(shí)點(diǎn)就可。⑵學(xué)生活動(dòng)的形式可以是自主答題、可以畫圖、也可以是小組同學(xué)之間相互提問或者各自大聲背誦等，只要是能夠調(diào)動(dòng)起每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，他們可以選擇自己喜歡的方式。⑶教師要適時(shí)地參與到學(xué)生的復(fù)習(xí)活動(dòng)中來，對(duì)學(xué)生求助的問題隨時(shí)提供幫助，調(diào)控好學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)度，搜集學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，將問題與復(fù)習(xí)提綱中的內(nèi)容進(jìn)一步整合，分配給各小組進(jìn)一步討論，鼓勵(lì)他們在下一步的展示交流中能夠得到進(jìn)一步的落實(shí)和提高。⑷各小組在教師的調(diào)控下，由小組長帶領(lǐng)，對(duì)本組需要展示的內(nèi)容做好周密的安排；對(duì)在展示中可能遇到的問題或需要向其他小組提出的問題，做好充分的準(zhǔn)備。需注意：⑴教師要根據(jù)前后章節(jié)的聯(lián)系和學(xué)生的實(shí)際情況科學(xué)地安排好復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)時(shí)間，不要拘泥于課本的章節(jié)安排和

課時(shí)安排。⑵導(dǎo)學(xué)提綱的設(shè)計(jì)目標(biāo)一定要明確，導(dǎo)學(xué)思考題的針對(duì)性、指導(dǎo)性要強(qiáng)，注意題目設(shè)置的密度和梯度。⑶要給學(xué)生充足的自主復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備展示的時(shí)間。學(xué)生在小組內(nèi)交流時(shí)不要拘泥于課堂形式，要利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，有助于重難點(diǎn)問題的理解。

3.2展示交流、拓展知新

目的：該環(huán)節(jié)是知識(shí)不斷拓展并深化的過程，通過展示交流，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能更加深入地理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力（動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)交流的能力），在學(xué)習(xí)和交流中達(dá)到成果共享，感悟成功的快樂，形成正確的求知態(tài)度和價(jià)值觀。操作如下：⑴教師根據(jù)課堂教學(xué)的進(jìn)展，宏觀調(diào)控交流展示的時(shí)間，幫助學(xué)生解決疑難問題，總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法，并對(duì)學(xué)生適時(shí)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。⑵各小組展示交流教師分配的學(xué)習(xí)任務(wù)，可以講解，也可以將內(nèi)容以問題形式呈現(xiàn)出來提問其他小組的同學(xué)，對(duì)答的不正確或不完善之處再補(bǔ)充講解，也可以提出本組難以解決的問題，讓其他小組的同學(xué)幫忙解決。⑶其他小組對(duì)展示小組提出的問題進(jìn)行解答，在展示小組講解的過程中也可以不斷提出新問題，達(dá)到知識(shí)的拓展與延伸，由展示小組最終完善結(jié)論，達(dá)到成果共享。⑷合作交流，共建完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。需注意：⑴質(zhì)疑問題應(yīng)注意基礎(chǔ)性、綜合性，并力求有創(chuàng)新精神，但不能進(jìn)行無意義的刁難。⑵學(xué)生展示交流時(shí)，教師應(yīng)正確地引導(dǎo)學(xué)生，保證探討的問題不偏離課堂主題。⑶展示交流方式應(yīng)靈活多樣，如動(dòng)手操作、講臺(tái)提問、講解、口頭回答、黑板板演等。

3.3 檢測反饋、鞏固提升

目的：通過檢測，對(duì)本次復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行過關(guān)評(píng)價(jià)、查漏補(bǔ)缺，以便及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué)，同時(shí)也是對(duì)相關(guān)知識(shí)的進(jìn)一步鞏固提升。操作如下：⑴教師組織的檢測題，知識(shí)覆蓋面要全，突出重點(diǎn)，并且具有一定的梯度?？梢愿鶕?jù)具體時(shí)間和內(nèi)容靈活確定題量。⑵學(xué)生應(yīng)先自主答題，教師規(guī)范要求。答題完畢后學(xué)生先在組內(nèi)交流答案，然后各組按照分工將組內(nèi)形成的答案展示在黑板上，全班同學(xué)進(jìn)行交流。同時(shí)教師要及時(shí)了解學(xué)情，適時(shí)進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué)。需注意：檢測題的設(shè)計(jì)是本環(huán)節(jié)的關(guān)鍵，在設(shè)計(jì)檢測題時(shí)要做到⑴覆蓋面廣，盡量涉及到本章的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)；⑵注意重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考查；⑶習(xí)題設(shè)計(jì)要有梯度，便于發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺，但要避免偏題、怪題；⑷知識(shí)考查要部分融入到具體的問題情境中，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力；⑸根據(jù)檢測內(nèi)容，試題的形式盡量多樣化，如選擇、填空、資料分析、圖表解析、實(shí)驗(yàn)分析與設(shè)計(jì)等，與近幾年我市中考試題類型接軌，提高學(xué)生應(yīng)試能力。

4.幾點(diǎn)注意

4.1夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，以不變應(yīng)萬變。根據(jù)每年的試卷分析，很多題目失分較多的直接原因是學(xué)生對(duì)基本知識(shí)掌握不牢固。具體要求是：⑴要明確每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，能夠準(zhǔn)確地用生物語言描述它的含義；知道與其它知識(shí)的區(qū)別和聯(lián)系。⑵要弄清課本中的演示、觀察和學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、材料用具、方法步驟、結(jié)論，并嘗試進(jìn)行評(píng)估。

4.2關(guān)注熱點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際。綜觀近幾年中考試題，以下幾種題型逐漸成為試卷中的主角。

4.2.1與日常生活聯(lián)系緊密的問題。如甲流、非典、禽流感、溫室氣體的排放等這種問題體現(xiàn)出生物與生活的緊密聯(lián)系，在給出的情境中隱藏了解題的一些條件。還有一類是考查學(xué)生對(duì)繁雜信息的分析處理能力。

4.2.2實(shí)驗(yàn)探究題。實(shí)驗(yàn)探究共包含：提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流六個(gè)環(huán)節(jié)（有時(shí)試題只考察其中的幾個(gè)環(huán)節(jié)），每一個(gè)環(huán)節(jié)的完成都要求學(xué)生具備相應(yīng)的能力才能完成。所以實(shí)驗(yàn)探究題是對(duì)學(xué)生各方面能力進(jìn)行全面考查。學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)可按照六個(gè)環(huán)節(jié)重新經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過程，體會(huì)各種方法的使用條件和注意事項(xiàng)，從而使我們能夠正確選擇適當(dāng)方法研究具體問題。

4.3激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。一輪生物復(fù)習(xí)課不象新授課那么有趣，要采取多種方法激發(fā)學(xué)生興趣，例如討論法、小組競賽法、優(yōu)秀成果展示法、知識(shí)口訣法等，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，達(dá)到事半功倍的效果。

4.4注意學(xué)生答題技巧的培養(yǎng)。首先要仔細(xì)審題，見到一道試題后，首先要弄清題目所涉及的所有概念的含義和一些重要詞語的作用，排除表面現(xiàn)象的迷惑，以保證對(duì)題意的理解準(zhǔn)確無誤。其次，要抓住關(guān)鍵詞句，這樣才能找到解題的突破口。再次，要學(xué)會(huì)避陷阱、破定勢，要善于發(fā)散思維，從多角度思考問題。還要挖掘題目中的隱含條件，將所給信息進(jìn)行合理轉(zhuǎn)換，如換一種方式表述條件、將圖表轉(zhuǎn)換成文字、將文字信息轉(zhuǎn)換成圖表，將抽象的信息具體化，使隱藏的條件浮出來，從而明確問題的指向。

第三篇：復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿

復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、大家好！

今天，在中心校領(lǐng)導(dǎo)安排下，在我校舉行復(fù)習(xí)研討會(huì)，讓我介紹教學(xué)管理方面的經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)我上任不久，沒有什么經(jīng)驗(yàn)。要說經(jīng)驗(yàn)，在座的各位領(lǐng)導(dǎo)都比我有經(jīng)驗(yàn)。只能說，我只是談?wù)勎业淖龇āＯＭ谧母魑活I(lǐng)導(dǎo)多多指教。

一、早計(jì)劃早落實(shí)。開學(xué)初，我結(jié)合《中心校2014年教研工作計(jì)劃》，根據(jù)我校的實(shí)際情況，制定好我校的教研工作計(jì)劃，使我校的教學(xué)工作有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行。開學(xué)第一周，我要求每位科任老師，根據(jù)本班學(xué)生的情況，所任科目的教材，寫好學(xué)科教學(xué)計(jì)劃和培優(yōu)補(bǔ)弱計(jì)劃。每周的星期一，我們都把一周的工作安排寫在辦公室的黑板上。這樣，我們的各項(xiàng)工作都是有計(jì)劃有步驟地開展。

二、抓好教學(xué)常規(guī)。我校認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，安排課程。開學(xué)的第一天，我校就能按照課程表上課，而且做到三表上墻。每個(gè)星期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)檢查老師的課堂教學(xué)情況，并做好記錄。我校老師都能按時(shí)上課，沒有不在崗現(xiàn)象。每個(gè)月，我們都對(duì)教師的個(gè)人資料、作業(yè)批改、試卷測試進(jìn)行檢查，并及時(shí)反饋檢查情況。

三、搞好教研活動(dòng)。這個(gè)學(xué)期的質(zhì)量月活動(dòng)，我校的老師都很積極，早早計(jì)劃好所上的課題，填好校本教研活動(dòng)安排表。在質(zhì)量月里，人人都上一節(jié)公開展示課。沒有課的老師也很積極主動(dòng)地去聽課，認(rèn)真做好聽課記錄。每上完一節(jié)公開課，大家都很積極地各抒己見，發(fā)表自己的看法和意見。在特崗教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)中，我校的特崗老師都很涌躍，個(gè)個(gè)參與校內(nèi)的拼比。經(jīng)過一輪又一輪的角逐，我校的盧老師獲得了語文科片級(jí)一等獎(jiǎng)、鎮(zhèn)級(jí)一等獎(jiǎng)，鄧?yán)蠋煫@得數(shù)學(xué)科片級(jí)一等獎(jiǎng)，鎮(zhèn)級(jí)二等獎(jiǎng)。為我校爭得了榮譽(yù)。

四、開好期中檢測總結(jié)會(huì)。期中檢測后，我們對(duì)檢測的情況作了總結(jié)分析，找出問題和不足。并召開表彰會(huì)，對(duì)成績好的班科進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)語數(shù)雙科優(yōu)秀的學(xué)生、英語及格的學(xué)生進(jìn)行表彰，并張貼光榮榜。

五、抓好復(fù)習(xí)工作。第十六周，我們領(lǐng)導(dǎo)深入了解各班科的教學(xué)進(jìn)度，督促教師抓好教學(xué)進(jìn)度。要求每位老師寫好復(fù)習(xí)計(jì)劃，開好班級(jí)復(fù)習(xí)動(dòng)員會(huì)。并在黑板邊寫上倒計(jì)時(shí)，讓值日生每天早上更新。這樣學(xué)生就會(huì)感到時(shí)間的緊迫。最近兩周，早上七點(diǎn)半、下午一點(diǎn)半開校門之后，學(xué)生在外面玩耍的現(xiàn)象少了，大多自覺地進(jìn)教室學(xué)習(xí)。

總的來說，在中心校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在校長的指導(dǎo)幫助下，還有在我校老師的配合支持下，我校的教學(xué)工作得以正常順利地開展。

我就簡單地說這么多，說得不好，歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)指點(diǎn)。謝謝大家！

第四篇：中考復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿

九年級(jí)中考復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿

尾閘中學(xué) 王躍兵

畢業(yè)年級(jí)的工作是學(xué)校工作的重中之重。為了更好地抓出成績，抓出實(shí)效，力爭再度輝煌，我們畢業(yè)年級(jí)全體老師，心往一處想，勁往一處使，滿懷信心，真抓實(shí)干，抓常規(guī)管理出質(zhì)量，抓課堂教學(xué)出效果。

一、升學(xué)目標(biāo)

九（1）20人九（2）24人九（3）24人

二、各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)

語文惠農(nóng)區(qū)第一，全市前10名。數(shù)學(xué)惠農(nóng)區(qū)第一，全市前10名。英語惠農(nóng)區(qū)第一，全市前10名。理化生惠農(nóng)區(qū)第二，全市前12名。思品、生物惠農(nóng)區(qū)第一，全市前10名。

三、綜合素質(zhì)質(zhì)量目標(biāo)

理化生惠農(nóng)區(qū)第一，全市前5名。英語口語惠農(nóng)區(qū)第二，全市前15名。體育惠農(nóng)區(qū)第一，全市前5名。信息技術(shù)惠農(nóng)區(qū)第二，全市前15名。

四、工作建議

1.打造一支和諧的互助的積極向上的團(tuán)隊(duì)精神

學(xué)校特別重視九年級(jí)組的工作，今年對(duì)九年級(jí)的任教師的安排上就已經(jīng)體現(xiàn)出來，原則上是優(yōu)先九年級(jí)。加強(qiáng)了九年級(jí)的組織領(lǐng)導(dǎo)，從目前來看九年級(jí)實(shí)力得到了進(jìn)一步的提升。所以我們應(yīng)當(dāng)全力打造一支“肯吃苦、會(huì)共事、善于抓課堂教學(xué)質(zhì)量提升中考成績”的集體。進(jìn)入畢業(yè)年級(jí)，工作任務(wù)重，工作壓力大，如果沒有吃苦耐勞的精神，就很難適應(yīng)重負(fù)荷、快節(jié)奏的畢業(yè)班的教學(xué)工作，因此肯吃苦是必備的。會(huì)共事就是新課程改革環(huán)境下，對(duì)老師的新要求，新的中考評(píng)價(jià)體系要求學(xué)生均衡發(fā)展，任何一門學(xué)科薄弱都會(huì)影響學(xué)生中考成績，因此需要我們的老師把自己融入到備課組，在集體研討中充分發(fā)揮每位老師的智慧和力量，去打整體戰(zhàn)，切記單兵作戰(zhàn)、個(gè)人行為和個(gè)人不作為，這就是會(huì)共事。關(guān)于抓質(zhì)量是團(tuán)隊(duì)精神的落腳點(diǎn)，是教師個(gè)人能力的展示，這種能力主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)的實(shí)效性和中考成績的大面積提高中。

2.一定要重視過程管理

要正確對(duì)待年級(jí)組給各班確定的升學(xué)指標(biāo)，這一指標(biāo)是班主任和任課教師中考教學(xué)中的奮斗目標(biāo)，所有任課教師一定要眼中有學(xué)生，手中要抓住學(xué)生，心中要裝有學(xué)生。特別是接近中考分?jǐn)?shù)線的學(xué)生。要在課堂教學(xué)中落到實(shí)處、起到實(shí)效、收到良好地成績。各班有了奮斗的目標(biāo)，這就要加強(qiáng)年級(jí)組管理使目標(biāo)落到實(shí)處，所以年級(jí)組一定要狠抓班主任工作這一核心，狠抓課堂教學(xué)這一根本環(huán)節(jié)，從而順利完成各班的奮斗目標(biāo)。

牢固樹立教學(xué)是中心，質(zhì)量是生命的觀念。以研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量為教學(xué)宗旨，重點(diǎn)做好提高中考成績的策略研究。要加強(qiáng)優(yōu)生的培養(yǎng)，充分發(fā)揮優(yōu)生的帶動(dòng)作用，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。各科任老師狠抓課堂40分鐘效率，向40分鐘要質(zhì)量。課堂教學(xué)中要做到精講精練，把提高成績、提高分?jǐn)?shù)放在一次次的課堂訓(xùn)練中。從每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練起，循序漸進(jìn)。注重訓(xùn)練學(xué)生基本技能的形成，注重學(xué)生基本能力的提高，以求得學(xué)生成績實(shí)實(shí)在在的提高。任課教師要精心備課，認(rèn)真批改作業(yè)，將年級(jí)組的月度會(huì)考工作做到實(shí)處，會(huì)考后要及時(shí)反饋，針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)生，精心設(shè)計(jì)不同的試卷加以訓(xùn)練和考查，使得全年級(jí)的全體學(xué)生都有一個(gè)大幅度的提高，為明年中考再創(chuàng)輝煌奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.教師要做到充分的認(rèn)識(shí)要有高度的責(zé)任感

在中考總復(fù)習(xí)開始，教師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)2012年中考命題的有關(guān)信息，認(rèn)真做一遍2011年的中考試卷。對(duì)中考試卷難度設(shè)置，整體要求(各類知識(shí)點(diǎn)的分布)，對(duì)要求掌握的知識(shí)點(diǎn)，有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。哪些知識(shí)點(diǎn)適合出現(xiàn)在選擇題、填空題中，哪些知識(shí)點(diǎn)適合出現(xiàn)在壓軸題中，新課程理念具體通過那些類型的問題體現(xiàn)等。特別建議在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中，要經(jīng)常對(duì)照2011年中考命題要求，結(jié)合近幾年的中考試卷，反思自己的復(fù)習(xí)內(nèi)容和方法，防止走偏，做無用功，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)中考命題要求，根據(jù)中考數(shù)學(xué)命題的特點(diǎn)，著重解決如何及早把握中考動(dòng)態(tài)，如何在平時(shí)的教學(xué)中進(jìn)行學(xué)科思想方法的滲透。平時(shí)考試中，教師可以模擬中考命題，試題來源于課本改編及自編，注重信息的收集和新題型的探索，著重考查學(xué)生基本的學(xué)科思想和方法。每次考完后教師與學(xué)生都要及時(shí)做總結(jié)，這樣既讓教師對(duì)中考復(fù)習(xí)的把握更深，又有利于學(xué)生尋找差距，奮

力拼爭。

4.教師要制定符合學(xué)生實(shí)際的復(fù)習(xí)計(jì)劃

教師要做的是如何正確引導(dǎo)學(xué)生，通過行之有效的復(fù)習(xí)，努力使學(xué)生的中考成績在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上盡可能的提高。制訂計(jì)劃中要仔細(xì)思考以下問題：學(xué)生目前的基礎(chǔ)知識(shí)如何？掌握較好的有哪些部分？最為困難的是哪一部分？最有希望通過復(fù)習(xí)可以掌握更好，成為提高分?jǐn)?shù)增長點(diǎn)的是哪一部分？就整張中考試卷來說，自己把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在什么地方(重視哪些類型的問題)，才最能夠提高總分？針對(duì)整個(gè)復(fù)習(xí)周期來說，分成三個(gè)階段,第一階段從4月10日到5月4日為系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段，這個(gè)階段必須完成基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。各學(xué)科的復(fù)習(xí)，建議最好按照知識(shí)塊進(jìn)行。復(fù)習(xí)中要緊扣教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)關(guān)注新教材中的新知識(shí)，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)對(duì)典型問題進(jìn)行變式訓(xùn)練，達(dá)到舉一反

三、觸類旁通的目的，做到以不變應(yīng)萬變，提高應(yīng)能力。第二階段從5月4日到6月1日為專題復(fù)習(xí)階段,針對(duì)熱點(diǎn)，抓住弱點(diǎn)，開展難點(diǎn)知識(shí)專題復(fù)習(xí)。根據(jù)歷年中考試卷命題的特點(diǎn)，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進(jìn)行專題訓(xùn)練，主要有“開放題”、“探索題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計(jì)”、“動(dòng)手操作”等問題有利于考查學(xué)生探索能力、發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)，這些類型問題大部分源于課本，有的對(duì)知識(shí)性要求不高，但題型新，背景復(fù)雜，文字表達(dá)冗長，不易梳理，所以在第二階段加強(qiáng)訓(xùn)練，以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型。第三階段從6月1日到6月25日為強(qiáng)化訓(xùn)練階段。這一階段，重點(diǎn)是提高學(xué)生的綜合解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力。具體做法是：從往年中考卷、自編模擬試卷中精選十份進(jìn)行訓(xùn)練，每份的練習(xí)要求學(xué)生獨(dú)立完成，老師及時(shí)批改，重點(diǎn)講評(píng)。這三個(gè)階段的課時(shí)教師要合理安排，不要出現(xiàn)前松后緊的現(xiàn)象。

5.重視課本、夯實(shí)基礎(chǔ)保質(zhì)量

中考命題的趨勢以基礎(chǔ)題為主，試卷難易度改為基礎(chǔ)題：中檔題：較難題＝6：3：1。所以在復(fù)習(xí)中，要充分重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)首先要確保前面的90%分?jǐn)?shù)不丟。每年中考都會(huì)出現(xiàn)一兩道難度較大，綜合性較強(qiáng)的學(xué)科問題。解決這些問題所用到的知識(shí)都是基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)思想方法，即初中各學(xué)科課程中所涉及的知識(shí)點(diǎn)等。我們說要重視基礎(chǔ)，不僅僅要以背記住這些基礎(chǔ)知識(shí)，還要揭示各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系。復(fù)習(xí)初期學(xué)生可以在老師指導(dǎo)下做一些適當(dāng)難度的題，中期做題量要大一些，要覆蓋到所有的考點(diǎn)，涉及各種題型和難度，臨考前做題重在適應(yīng)性練習(xí)，做好仿真度較高的題目，避開難度過大的題目，以免挫傷自信。目前，適合新課程理念要求的新型問題較少，要注意選擇，不做舊題、陳題、偏題、怪題。

6.調(diào)整好心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生興趣

一是心理上要調(diào)整好心態(tài)，不光是學(xué)生，老師也是一樣。在中考復(fù)習(xí)時(shí)，教師和學(xué)生要進(jìn)行心理健康調(diào)節(jié)，避免因老師無目的地復(fù)習(xí)從而造成學(xué)生過多的壓力。教師還可以通過各種途徑在不同的階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)、群體心理輔導(dǎo)，使學(xué)生正確對(duì)待壓力與挫折，正確看待成績，增強(qiáng)自信，發(fā)揮學(xué)習(xí)的最佳效能。二是，要避免學(xué)生對(duì)考試產(chǎn)生畏懼心理，甚至把模擬考試也當(dāng)成負(fù)擔(dān)。隨著復(fù)習(xí)的深入，各學(xué)科復(fù)習(xí)題的深度和廣度也會(huì)增大，學(xué)生一次考試沒考好或遇到不懂不會(huì)的問題是很正常的，如果一味地著急、焦慮，往往會(huì)一無所獲，學(xué)生應(yīng)把這些做錯(cuò)的題目和不懂不會(huì)的題目當(dāng)成再次鍛煉自己的機(jī)會(huì)，正確分析問題原因，考前發(fā)現(xiàn)問題越多糾正越及時(shí)，提高越快。三是教師要適時(shí)給予學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生興趣。教師要從講課復(fù)習(xí)、做練習(xí)（試題）、改正試卷、小結(jié)等等方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)上量力而行，合理利用時(shí)間，發(fā)揮學(xué)習(xí)效能。使學(xué)生學(xué)習(xí)得法，增強(qiáng)自信，培養(yǎng)興趣，做到事半功倍。

7.強(qiáng)化反思總結(jié)，注重錯(cuò)題分析

復(fù)習(xí)過程中教師和學(xué)生要特別注重反思總結(jié)。一個(gè)知識(shí)塊復(fù)習(xí)結(jié)束后，教師要反思自己的教學(xué)情況，學(xué)生要反思自己的學(xué)習(xí)情況。特別是學(xué)生要學(xué)會(huì)問自己復(fù)習(xí)效果怎樣？進(jìn)步了沒有？還存在什么問題？教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)定出復(fù)習(xí)小結(jié)。復(fù)習(xí)小結(jié)教師可在具體的講題中進(jìn)行，一般可以通過問學(xué)生一些問題來完成：如你以前是否接觸過類似的問題、你在解題過程中用了哪些基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法、解題中運(yùn)用了哪些學(xué)科思想和方法、解該題時(shí)哪些步驟容易出錯(cuò)、是否還有其他的方法、該問題的難點(diǎn)何在、你是如何突破的、如果交換這個(gè)問題的條件和結(jié)論，仍然成立嗎、你在解題時(shí)有哪些缺點(diǎn)等等。最好讓學(xué)生把自己在解題中的心得體會(huì)簡要地寫一下。

復(fù)習(xí)中教師要引導(dǎo)學(xué)生把解題效果最大化。盡量做到“舉一反三”。另一個(gè)重要的方面就是通過改正學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。所以，在復(fù)習(xí)中，不能僅盯學(xué)科，還要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)行為，思考如何通過改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方式，提高復(fù)習(xí)的效率。要讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中學(xué)會(huì)整理自己在復(fù)習(xí)中的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，解題習(xí)慣，總結(jié)自己較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，較為有效的學(xué)習(xí)方法，通過復(fù)習(xí)，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)。必要時(shí)可以在班級(jí)或年級(jí)組中開展學(xué)生復(fù)習(xí)方法交流.8.教師一定要用好復(fù)習(xí)資料

對(duì)于復(fù)習(xí)資料的用法和用好教師心中一定要明確，否則資料一但泛濫將會(huì)出現(xiàn)大面積的負(fù)面影響，復(fù)習(xí)不會(huì)取得任何效果，特別是寧夏練習(xí)冊教師一定要認(rèn)真對(duì)待，不能讓其它資料沖擊寧夏練習(xí)冊。學(xué)生手中的練習(xí)資料教師一定要將繁鎖題、偏題、怪題、陳舊題刪掉以逸影響學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間,多做基礎(chǔ)題，教師要講新題型的題。

9.模擬考試安排

第一次模擬考試從5月4日進(jìn)行，第二次5月18日進(jìn)行，試題由任課教師以備課組的形式出題。試題必須與中考命題要求一致。第三次6月1日進(jìn)行，試題由教務(wù)處出題，第四次6月15日進(jìn)行，由學(xué)校組織進(jìn)行。每次模擬考試后教師要利用星期天進(jìn)行閱卷，星期一進(jìn)行講評(píng)。不得以任何理由延誤時(shí)間。監(jiān)考教師為九年級(jí)教師，由年級(jí)組安排，考場安排以中考形式編排。成績匯總由教務(wù)處統(tǒng)一進(jìn)行，任課教師必須于星期一早讀將成績冊交年級(jí)組或教務(wù)處。

10.學(xué)生綜合素質(zhì)訓(xùn)練與考核

理化生實(shí)驗(yàn)操作、英語口語訓(xùn)練、體育會(huì)考工作從下周要全面展開，任課教師和實(shí)驗(yàn)員要高度重視，要做到認(rèn)真細(xì)致，各學(xué)科從時(shí)間上要相互協(xié)調(diào)，合理安排。年級(jí)組要成立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行合理公正客觀地評(píng)價(jià)。綜合素質(zhì)測試從5月中旬開始。

總之，切切實(shí)實(shí)提高復(fù)習(xí)實(shí)效性是九年級(jí)各學(xué)科復(fù)習(xí)教學(xué)的最終目標(biāo)。因此，任課教師要有強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，認(rèn)真探討和研究有效的復(fù)習(xí)方法，應(yīng)因地制宜地?cái)M訂好復(fù)習(xí)計(jì)劃。要充分發(fā)揮備課組的集體智慧，群策群力，不斷研究和改進(jìn)復(fù)習(xí)方法，加強(qiáng)校際交流與合作，從而使我校今年中考取得好成績。

第五篇：思想品德復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿

思想品德復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿

歙縣紹濂中心學(xué)校 鮑紅利

近年來本人一直兼任九年級(jí)畢業(yè)班的思想品德教學(xué)工作。由于畢業(yè)班面臨的是升學(xué)，無論是對(duì)學(xué)生還是對(duì)學(xué)校都至關(guān)重要，因此在工作中不免感到壓力很大。正因?yàn)橛袎毫Σ庞袆?dòng)力，所以在每年的畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作中我都投入了大量的精力來搞好復(fù)習(xí)。

首先我來介紹一下今年我所帶畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作的整體思路和總體安排。

我們學(xué)校由于師資力量的不均衡，七八年級(jí)的思想品德課都是由非專業(yè)的老師來兼帶的，我基本上都是從九年級(jí)開始接班。因此在復(fù)習(xí)的第一階段我把對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)和鞏固擺在了重點(diǎn)，尤其是對(duì)七八年級(jí)的教材知識(shí)的熟悉和鞏固不容忽視。這也是近年來考綱中對(duì)七八年級(jí)的考查分值都有一定分配所要求的。在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)中，不能單純的是炒冷飯，更重要的是針對(duì)考綱，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的重難點(diǎn)的點(diǎn)撥以及七八九年級(jí)教材知識(shí)點(diǎn)的整合。同時(shí)每一單元的復(fù)習(xí)都配備必要的練習(xí)進(jìn)行鞏固。在第一輪對(duì)教材知識(shí)的梳理和鞏固基礎(chǔ)上，第二階段就是結(jié)合當(dāng)前時(shí)事熱點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。專題復(fù)習(xí)中主要是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。第三階段進(jìn)入練習(xí)階段，在練習(xí)的過程中，主要是指導(dǎo)學(xué)生的解題技巧，答題的規(guī)范性等?？傮w安排是在四月期中考試之前，第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束。中考之后到五月上旬進(jìn)行第二輪專題復(fù)習(xí)，最后一階段精選試題，進(jìn)行沖刺練習(xí)。

其次，談一下自己對(duì)今年中招的點(diǎn)滴預(yù)測。我認(rèn)為要認(rèn)真仔細(xì)研讀考綱，注意今年考綱內(nèi)容和去年的變化，尤其新增加和刪除的部分，新增部分往往是今年中招命題的重點(diǎn)，刪除部分一般不在命題范圍；注意考試題型變化，從考綱樣題中去看看有沒有和往年的不同。從考查內(nèi)容上看，我認(rèn)為今年會(huì)和往年一樣，突出時(shí)政熱點(diǎn)，結(jié)合課本內(nèi)容理解分析。對(duì)于今年要考查的時(shí)政熱點(diǎn)，我認(rèn)為有以下這些：

1、堅(jiān)持對(duì)外開放的基本國策（中國入世十周年）

2、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定（西藏和平解放60周年）

3、走可持續(xù)發(fā)展之路，促社會(huì)科學(xué)發(fā)展（“世界70億人口日”；生態(tài)文明；氣候變化，低碳中國等）

4、落實(shí)科教興國戰(zhàn)略，建設(shè)創(chuàng)新型國家（神州八號(hào)和天宮一號(hào)的成功對(duì)接；2012年國家科技獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)等）

5、惠民生，感受中國溫暖（關(guān)注兩會(huì)“幸福指數(shù)”、“幸福計(jì)劃”民生問題等）

6.弘揚(yáng)民族精神，發(fā)展先進(jìn)文化（雷鋒逝世50周年，學(xué)習(xí)雷鋒精神；十七屆六中全會(huì)關(guān)于深化文化體制改革、推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮）

7、傳承傳統(tǒng)美德，學(xué)習(xí)先進(jìn)人物（第三屆道德模范評(píng)選、感動(dòng)中國2011人物、小悅悅事件）

8、為未成年人健康成長保駕護(hù)航（校車安全事故）

9、安徽地方熱點(diǎn)（安徽省撤銷地級(jí)市巢湖市；國務(wù)院批復(fù)同意池州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)升級(jí)為國家級(jí)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)；文化強(qiáng)省等）

在近年的復(fù)習(xí)工作中，第一輪復(fù)習(xí)主要依據(jù)的考綱都是前一年的，不知道縣教研室能否在我們第一輪復(fù)習(xí)時(shí)就能讓每位老師拿到考綱進(jìn)行復(fù)習(xí)呢？我覺得我們的考綱到的太遲了，給我們的復(fù)習(xí)工作帶來不便。其二，想和同仁們請(qǐng)教的是對(duì)情境題的解題技巧。其三，各位同仁要有好的復(fù)習(xí)資料，希望能共享，相互提高。

謝謝大家！