第一篇：《我的宿舍情懷》演講稿

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！今天我演講的題目是《我的宿舍情懷》。

時(shí)光的扁舟無聲無息地漂流在歷史的長河中，我們是駕馭青春的舵手，在這個(gè)金秋收獲的季節(jié)，我們步入了夢寐以求的大學(xué)！

大學(xué)，是我們?nèi)松猛镜囊欢温烦?，而宿舍就是旅途中的家！在這個(gè)溫馨的小集體中，我們要相互扶持相互關(guān)愛，要一同走完精彩的大學(xué)時(shí)光。在宿舍這樣的特殊家庭中，有如此多的美好回憶，幸福擁有，有如此多的感受值得用筆來記錄，用心來回味&&

很喜歡張愛玲的那句話：于千萬人之中，遇見你所遇見的人；于千萬年之中，時(shí)間的無涯荒野里，沒有早一步，也沒有晚一步，剛好趕上了！

也是這樣的緣分，我和我的室友剛好趕上了，沒有早一步，也沒有晚一步，就在2007年秋天的一個(gè)早晨。那天的陽光從未有過的柔和，透過窗外高大的白楊和屋內(nèi)淺綠色的窗簾，溫柔地傾瀉在宿舍的地面上，落下影影綽綽的斑駁。沒有歡呼，也沒有擁抱，只是給彼此一個(gè)淡淡的微笑，道一聲輕輕的你好；但是，我們看到彼此清澈溫暖的目光，都明白各自內(nèi)心的欣喜和好奇。真誠和默契在相視一笑的那一瞬間便在寢室里悄悄地流淌曼延&&那一刻，我知道，我們都感動得想要流淚。于是，大學(xué)的宿舍生活就在這樣淡泊的相遇中開始了。

與青春年少的舍友們?yōu)槲橐延幸辉轮?，這使我在收獲的時(shí)節(jié)感觸了人生舞臺上最活力的一幕，并在其中深深品味著青春的個(gè)性、活力、張揚(yáng)，慢慢領(lǐng)悟著處世之道。

暮然回首一月中發(fā)生的一幕幕，真叫人感慨萬千，盡管人生五味充斥其中，但卻叫人難以忘懷。歸納起來，它留給我的印象是：

親切！

宿舍，這個(gè)旅途中的家，是總能喚起你溫情而柔和的樂園，是使一個(gè)人的心靈歸于平靜的理想歸宿，更是我們無時(shí)無刻不在戀戀不舍的沃土。說起這個(gè)溫馨的小集體，內(nèi)心總會涌動著一股暖流，一股讓你放下苦惱，重拾快樂的動力！心在迷茫、惆悵中會想到它，心在喜悅、興奮中會念到它。

推開宿舍門，便有一幅橫幅映入眼簾：宿舍是我家，愛護(hù)靠大家。很少有人對家缺少親切感吧，除了日常的學(xué)習(xí)、工作以外，宿舍的確稱得上是我們的小家，盡管它沒有我們各自真正意義上的家來得溫馨，但我們在一起和睦相處，生活得其樂融融。

偶爾，煩了，厭了，回到宿舍，毫無保留的敞開心扉，傾吐苦惱。這個(gè)家會寄托、包容你的一切。你在放下苦惱的同時(shí)，收獲更多的是如何去寬恕別人，如何去愛別人，如何去更好地完善自我。

偶爾，累了，病了，回到宿舍，舍友的一句輕聲問候，一個(gè)關(guān)切的眼神，一杯裝滿愛意的暖茶，都讓你感到家的溫馨和濃濃的暖意&&

在這個(gè)溢滿濃濃溫情的家里，盛載了我們姐妹太多太多的歡喜與感動。

第二篇：《我的宿舍情懷》演講稿

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！今天我演講的題目是《我的宿舍情懷》。

時(shí)光的扁舟無聲無息地漂流在歷史的長河中，我們是駕馭青春的舵手，在這個(gè)金秋收獲的季節(jié)，我們步入了夢寐以求的大學(xué)！

大學(xué)，是我們?nèi)松猛镜囊欢温烦?，而宿舍就是旅途中的家！在這個(gè)溫馨的小集體中，我們要相互扶持相互關(guān)愛，要一同走完精彩的大學(xué)時(shí)光。在宿舍這樣的特殊家庭中，有如此多的美好回憶，幸福擁有，有如此多的感受值得用筆來記錄，用心來回味……

很喜歡張愛玲的那句話：“于千萬人之中，遇見你所遇見的人；于千萬年之中，時(shí)間的無涯荒野里，沒有早一步，也沒有晚一步，剛好趕上了！”

也是這樣的緣分，我和我的室友“剛好趕上了”，沒有早一步，也沒有晚一步，就在2007年秋天的一個(gè)早晨。那天的陽光從未有過的柔和，透過窗外高大的白楊和屋內(nèi)淺綠色的窗簾，溫柔地傾瀉在宿舍的地面上，落下影影綽綽的斑駁。沒有歡呼，也沒有擁抱，只是給彼此一個(gè)淡淡的微笑，道一聲輕輕的“你好”；但是，我們看到彼此清澈溫暖的目光，都明白各自內(nèi)心的欣喜和好奇。真誠和默契在相視一笑的那一瞬間便在寢室里悄悄地流淌曼延……那一刻，我知道，我們都感動得想要流淚。于是，大學(xué)的宿舍生活就在這樣淡泊的相遇中開始了。

與青春年少的舍友們?yōu)槲橐延幸辉轮啵@使我在收獲的時(shí)節(jié)感觸了人生舞臺上最活力的一幕，并在其中深深品味著青春的個(gè)性、活力、張揚(yáng)，慢慢領(lǐng)悟著處世之道。

暮然回首一月中發(fā)生的一幕幕，真叫人感慨萬千，盡管人生五味充斥其中，但卻叫人難以忘懷。歸納起來，它留給我的印象是：

親切！

宿舍，這個(gè)旅途中的家，是總能喚起你溫情而柔和的樂園，是使一個(gè)人的心靈歸于平靜的理想歸宿，更是我們無時(shí)無刻不在戀戀不舍的沃土。說起這個(gè)溫馨的小集體，內(nèi)心總會涌動著一股暖流，一股讓你放下苦惱，重拾快樂的動力！心在迷茫、惆悵中會想到它，心在喜悅、興奮中會念到它。

推開宿舍門，便有一幅橫幅映入眼簾：宿舍是我家，愛護(hù)靠大家。很少有人對家缺少親切感吧，除了日常的學(xué)習(xí)、工作以外，宿舍的確稱得上是我們的小家，盡管它沒有我們各自真正意義上的家來得溫馨，但我們在一起和睦相處，生活得其樂融融。

偶爾，煩了，厭了，回到宿舍，毫無保留的敞開心扉，傾吐苦惱。這個(gè)家會寄托、包容你的一切。你在放下苦惱的同時(shí)，收獲更多的是如何去寬恕別人，如何去愛別人，如何去更好地完善自我。

偶爾，累了，病了，回到宿舍，舍友的一句輕聲問候，一個(gè)關(guān)切的眼神，一杯裝滿愛意的暖茶，都讓你感到家的溫馨和濃濃的暖意……

在這個(gè)溢滿濃濃溫情的“家”里，盛載了我們姐妹太多太多的歡喜與感動。

仔細(xì)撿拾宿舍生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，串成一條美麗的項(xiàng)鏈，珍藏于心，這樣的緣分讓我感動，這樣的情誼讓我珍惜！

時(shí)常在想：許多年之后，當(dāng)我在記憶中慢慢的回憶我大學(xué)的宿舍生活時(shí)，永遠(yuǎn)不會忘記，我遇見了五個(gè)天使，送給了足以讓我享受一生的快樂！

第三篇：我的宿舍情懷主題征文

致435獨(dú)一無二的男孩們

人生的路上，總會有那么一群人讓你歡笑讓你感動，這群人的名字叫室友

——題記

一個(gè)人站在時(shí)光的風(fēng)頭，深情的回頭凝望著過去的日子，充滿好奇的大一，似乎懷揣夢想的大二，攜手共進(jìn)的大三，轉(zhuǎn)眼間，就來到了意味著離別的大四。

對于所有的人或事物來說，我們都是旅途上的孤獨(dú)者，一時(shí)的相聚只是恰似共同有過一段我們一起奔跑的路途，在這段交匯路程的末端，都意味著我們要彼此分離，彼此告別曾經(jīng)一起攜手前進(jìn)的日子。

過去的三年多里，我們都在路上，沒有誰從一開始就真正的放棄過，因?yàn)槲覀冃挠袎粝?，我們的肩上有著青春的?zé)任與擔(dān)當(dāng)，在這樣的季節(jié)里，我們能有多少時(shí)光經(jīng)得起我們無情的揮霍。心里有夢想，我們就要敢于去追尋，此時(shí)的汗水，經(jīng)過不綴的耕耘，我們總會收獲彼岸的成長的輝煌。

曾經(jīng)的日子閃亮又明媚。

我們看到彼此笨拙的初戀，我們欣喜地接受了一個(gè)人，我們下決心放棄一段感情。我們見證了彼此戀愛的甜蜜，也看到各自失戀的傻逼樣。我們一起通宵喝酒，打游戲，我們一起去逃過課，一起擼串。我們一起在考試前挑燈奮戰(zhàn)，我們一起躺在床鋪上徹夜長談。

我記得在我第一次離開家生病時(shí)，是我最親近的室友請假送我去醫(yī)院照顧我的，漫漫長夜，他們輪流起夜照看我，讓我在異鄉(xiāng)也感受到了親人般的關(guān)懷；在我弄丟了生活費(fèi)不敢告訴家人饑腸轆轆地躺在床上時(shí)，是我細(xì)心的室友遞給我一個(gè)饅頭，并默默地在我的作業(yè)本里塞了一百元；在我失去心愛的女孩時(shí)，是我親愛的室友一直陪伴著我度過了那無助難過的日子，千方百計(jì)安慰我逗我開心，讓我重新變的活潑開朗；在我們籃球聯(lián)誼賽的時(shí)候，我們又是那么地團(tuán)結(jié)，每天晚飯后在籃球場上揮灑著汗水，一遍一遍地練習(xí)，互相打氣加油，培養(yǎng)出根深蒂固的默契。

你我一起分享了青春的美味

青春的美味，是我們不容抹去的記憶，這記憶在時(shí)間的蒸騰中總會越發(fā)誘人。一滴汗水，一個(gè)微笑，一句話語，是沉淀在歲月深處的不朽符號，在即將來臨的日子中，它們會讓我們淚如雨下。

畢業(yè)季就站在離我們不遠(yuǎn)的前方，空氣里的氣氛似乎有些凝重，我相信我們都會成為理想中的那個(gè)人，無論時(shí)光把我們的距離拉得多么遠(yuǎn)我們都不會忘記曾經(jīng)年少的我們那昂揚(yáng)的斗志，那曾經(jīng)一起走過的充滿歡聲笑語的路途，那灑滿陽光的青春。

永遠(yuǎn)的兄弟，這是不變的真理，也許曾經(jīng)的浪漫讓你我?guī)锥瘸磷?，也許曾經(jīng)的滄桑讓你我不再純粹。

是微笑，就要綻放；是小草，我們也要一起成長。

讓花開的聲音見證我們的奇跡。讓芬芳的蝴蝶為我們而舞動。讓明媚的陽光為我們而絢爛。

姓名：周煉 學(xué)號：1304010251 班級：13級小學(xué)教育2班

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第四篇：我的教育情懷演講稿

春風(fēng)化雨，潤物無聲

——我的教育夢

未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。轉(zhuǎn)眼之間，我已由那個(gè)哼唱著“長大后，我就成了你”的懵懂少年變成了“傳道受業(yè)解惑”的教書匠。角色雖已更改，但那份對教育的執(zhí)著于追求卻愈發(fā)的強(qiáng)烈。

雅斯貝爾斯在《什么是教育》中這樣理解教育：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！比杂浀玫谝淮伪称饡哌M(jìn)教室的時(shí)候，王老師甜美的笑容，仿佛灑滿陽光向日葵，明媚而溫暖。我怯生生地伸出小手，被王老師輕輕地牽著走到自己的座位上。從那以后，王老師便成為我模仿的對象，不管是說話的腔調(diào)還是寫字的姿勢我都力求做到一致。有一次王老師問我們長大后有什么愿望，我不假思索的脫口而出：老師！從此一個(gè)教育的種子在我的心里被深深地埋下。最終我真的成為了一名人民教師，或許這真真的應(yīng)驗(yàn)了那就：不忘初心，方得始終。

走上三尺講臺的我，當(dāng)面對著幾十雙澄澈的眼睛時(shí)，我忽然覺得自己身上的責(zé)任有千鈞之重。習(xí)主席曾提出實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢想，作為萬千國人中的一員，我也要實(shí)現(xiàn)自己的教育夢。

記得之前曾看到過這樣一則新聞報(bào)道：在泰國的清邁機(jī)場一群日本孩子們在機(jī)場候機(jī)的時(shí)候，沒有玩手機(jī)，沒有追跑打鬧甚至是大聲說話，而是一人一本書捧在手里，安靜地閱讀。有機(jī)構(gòu)曾做過一個(gè)調(diào)查中國人均閱讀量4.35本；日本40本、韓國11本、法國20本、以色列60本。從上面這些數(shù)據(jù)可以明顯看出，我們中國的人均讀書量少的驚人。

為了讓農(nóng)村學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，我利用課前三分鐘讓學(xué)生進(jìn)行演講。演講的主題自擬，可以是講故事，可以讀美文還可以談閱讀體會。形式多樣自由發(fā)揮。當(dāng)學(xué)生走上講臺演講完畢后我會及時(shí)進(jìn)行評價(jià)，對于學(xué)生的閃光點(diǎn)放大表揚(yáng)，對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生頒發(fā)證書以增強(qiáng)其成就感。慢慢地學(xué)生們由最初的機(jī)械應(yīng)付變成了精心準(zhǔn)備，閱讀也由一項(xiàng)苦差事變成了頭等的幸福事。

孔子說：其身正不令而行；其身不正雖令不從。為了讓學(xué)生更好的進(jìn)行閱讀，我對自己也嚴(yán)格要求，廣泛涉獵各種題材的書籍，豐富自己的課外知識，讓自己變成一個(gè)有書卷氣息的老師。之前讀《詩經(jīng)》，被里面的一句話所吸引：言念君子，溫其如玉。作為一名男語文老師，我將其作為自己的人生信條，努力去踐行這八個(gè)字。腹有詩書氣自華，多讀書，做一個(gè)溫潤如玉的人，就像王老師那樣去感染身邊的每一名學(xué)生。

去年，一檔電視文化欄目《中國詩詞大會》強(qiáng)勢回歸，一股文化勁風(fēng)席卷中華大地。我也順勢在班里也開展飛花令活動，將學(xué)生們自己積累的詩詞得以應(yīng)用。學(xué)生們認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與。那一句句從遙遠(yuǎn)時(shí)空飄來的詩句如一曲曲婉轉(zhuǎn)的歌曲在學(xué)生的口中傳唱，在我們的耳際生花。這樣無形之中增加學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的興趣，從而提升自己的文化素養(yǎng)。

我曾夢想著，在一間寬敞的教室里，陽光透過偌大的玻璃窗傾斜而進(jìn)，流淌到教室的每一個(gè)角落。學(xué)生們捧著書，笑著，讀著，笑聲、讀書聲彌漫著整間教室。到時(shí)，讀書成為一種生活習(xí)慣，書籍成為我們生命中不可或缺的一部分。

因?yàn)橛袎?，我奮力前行；因?yàn)橛袎?，我無怨無悔。讓夢想照亮現(xiàn)實(shí)，讓讀書成就人生。

第五篇：我的教育情懷演講稿

我的教育情懷

——《我與學(xué)生一起成長》

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：

大家上午好。我是來自王常小學(xué)的教師王桂英。今天我演講的題目是《我與學(xué)生一起成長》。

人們常把我們比作辛勤的園丁、燃燒的蠟燭、到死絲方盡的春蠶、人類靈魂的工程師。這些比喻或勞累、或凄苦、或太過于高大上。我覺得，我就是一棵樹，一顆和眾多小樹苗一起成長的樹，我和孩子們一起沐浴陽光，吸收土壤中的養(yǎng)分，讓每一片葉子都散發(fā)光芒。有的老師把星期一比作黑暗的開始，把星期五比作黎明前的黑暗，為什么要這樣想呢？其實(shí)教育學(xué)生是一個(gè)慢慢的過程，需要我們有極度的耐心。想必很多老師聽過《牽一只蝸牛去散步》的故事，面對慢慢爬行的蝸牛，您的催促、責(zé)備、拉扯不會起任何作用，反而會讓他受傷，倒不如慢下來，陪他們一起走，你會聞到花香、聽到蟲鳴、看到滿天的星斗。

當(dāng)然，這種慢慢的陪伴是有內(nèi)涵的，首先，我會陪孩子們一起讀書，從讀課文、朗誦古詩，到閱讀課外書籍，還有自習(xí)課時(shí)他們一邊做題，我一邊看吳非的《一盞一盞的燈》、雷夫的《第56號教室的奇跡》、鄭立平的《把班級還給學(xué)生》等等。我常常在想這樣一句話“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。那么這杯水學(xué)生要以什么樣的形式來吸收？是學(xué)生自飲、慢慢浸潤，還是教師的強(qiáng)制灌入？這兩種方式所產(chǎn)生的效果是不言而喻的。所以我們不要怕學(xué)生自取自飲時(shí)會撒掉多少水，因?yàn)榭赡芤驗(yàn)槟纳埔夤噍敚阶詈蟠嬗趯W(xué)生體內(nèi)的水會少至更少。

第二、我會陪孩子們“咬文嚼字”。我是語文老師，當(dāng)然也喜歡在字面上下工夫。記得有一次在講數(shù)量詞時(shí)要填一（）青苔，一個(gè)學(xué)生說“一叢青苔”，我問:“青苔是什么樣的？你們見過嗎？”彤彤說:“就是綠色的，踩上去容易滑倒的東西，在夏天我們教室后邊墻根兒下會有。我問：“那它高不高？”“我也見過，不高，貼著地皮，薄薄的一層。”雅奇搶先說。雨寧說:“詩上有‘應(yīng)憐屐齒印蒼苔’，應(yīng)該是一薄層，否則怎么會印上腳印呢？”“所以說??”“所以得用‘層’這個(gè)字，草和灌木才是一叢一叢的?！焙⒆觽円庖娨恢碌卣f。我當(dāng)時(shí)真的感謝那墻角的青苔，是它們直觀地呈現(xiàn)省卻了我空乏地說教。是啊，我們的校舍可以簡陋，但是我們的思想不能簡陋。

第三、陪孩子們寫作。我們常常要求學(xué)生多讀、多寫，寫日記、寫周記、寫作文。但是，我們作為教師，特別是語文老師，又有多少堅(jiān)持寫作的呢？其實(shí)，也不必把寫作看成多么繁雜的事兒，一段話，幾個(gè)字都行。我覺得現(xiàn)在寫點(diǎn)東西比以前方便多了，以前靈感來了還要看看眼前有沒有紙筆，如果沒有，過一陣兒腦子里什么也沒啦?，F(xiàn)在我們可以把自己的經(jīng)驗(yàn)、反思、案例隨手記錄到微信或QQ上。還可以觸景生情寫幾首詩。上學(xué)期，我們開展了“每日一詩”經(jīng)典誦讀活動，80首古詩裝訂成冊，老師和學(xué)生人手一份，我們還定期舉行詩詞朗誦比賽，對表現(xiàn)優(yōu)異者予以表彰。

我覺得，學(xué)生有了生活才會有感受，不是他們沒有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，而是我們沒有啟發(fā)和引領(lǐng)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我?guī)麄內(nèi)ヌで?、游桃園，在他們眼里，柳枝會跳舞、桃花會微笑、小鳥會唱歌、兔子的眼睛會說話······同時(shí)，我認(rèn)為，教師有反思才會不斷成長，才會具有向?qū)W生生命里注入新鮮養(yǎng)分的能力。所以，我要說：我是一棵樹，并且一直在努力做一棵與學(xué)生一起成長的大樹！

我的演講完畢，謝謝大家！

我的教育情懷

——《我與學(xué)生一起成長》

王

常

小

學(xué)

王桂英

2017.10.19