第一篇：A special day at school演講稿-絕對(duì)原創(chuàng)高質(zhì)量

A special day at school

Hello,everyone.My name is Jimmy.My English teacher is Miss Shi.Last Monday, Miss Shi asked me to come to her office, I was so worried.What happened?What did she want to say? I walked slowly into the teacher’s office without a words.Miss Shi smiled to me and said:“Jimmy, you should be active in class and don’t be shy!OK!Now can you sing an English song for me?”.I looked at her in surprise and smiled,唱.Miss Shi was very happy with satisfaction.What a special day to me!Worried and excited!

第二篇：教師演講稿(絕對(duì)實(shí)用)

太陽(yáng)底下最陽(yáng)光的職業(yè)

大家好，我很榮幸站在這個(gè)地方表達(dá)我們所有學(xué)生的心聲，這里雖不是神圣的三尺講臺(tái)，但是我跟大家一樣，在用我們的真心來(lái)贊美這個(gè)陽(yáng)光底下最陽(yáng)光的職業(yè)——教師！

師者，所以傳道受業(yè)解惑也！老師用他們淵博的知識(shí)采擷如花的詞語(yǔ)，用他們深厚的思考來(lái)推演奧秘的哲理，用他們視學(xué)生為兒女的廣袤情懷來(lái)以身示范。

每當(dāng)老師走上講臺(tái)傳授知識(shí)的時(shí)候，我的心里敬佩之感油然而生，看著簌簌飄落的粉筆灰，我不禁又想到這么一句話：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。他們?nèi)諒?fù)一日的恪守在人生的講臺(tái)，桃李滿天下，曾經(jīng)的小樹(shù)在他們的呵護(hù)下都已蔚然成蔭。

我想我們每個(gè)人心中都有一個(gè)好老師，要么他鞭策我們，要么他鼓勵(lì)我們，要么他用愛(ài)融化我們，要么他用知識(shí)征服我們，要么他用人格熏陶我們......我很慶幸地遇到了這么一個(gè)位老師，他是我初中時(shí)代的語(yǔ)文老師，他用無(wú)聲的激勵(lì)來(lái)膨脹我的自信，用父親般未卜先知的前輩來(lái)指引我。

老師們讓人感動(dòng)的事情太多了，有定期給學(xué)生買(mǎi)課外讀本的慷慨型教師，有鞠躬盡瘁而致扁桃體發(fā)炎不得不上醫(yī)院做手術(shù)的舍我型老師，有外表嚴(yán)厲內(nèi)心卻心系每個(gè)學(xué)生的內(nèi)斂奉獻(xiàn)型老師，還有磨礪你的弱點(diǎn)因材施教型老師。

這就是我最崇佩的教師職業(yè)，百年之際、教育為本，正是他們兢兢業(yè)業(yè)地奉獻(xiàn)，把知識(shí)的傳承上升到愛(ài)的高度，用他們的人格魅力打開(kāi)了我們的心靈之窗。正因?yàn)樗麄儾晦o勞苦地“學(xué)為人師，行為世范”，中國(guó)五千年深邃的文化能如此地源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

教師——我們表達(dá)的不僅僅是感動(dòng)，而是一代代人持之以恒的感謝！有一句俗話說(shuō)得貼切：一日為師，終身為父！對(duì)每一個(gè)曾經(jīng)傳授知識(shí)和人生哲理的老師，我們都應(yīng)懷著一份感恩的心，秉承著他們潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的囑望，繼續(xù)點(diǎn)燃他們的蠟燭，去照亮更多的人，去傳承這個(gè)幾千年來(lái)一直樸素著卻彰顯著偉大的教師精神。

第三篇：幼兒教師演講稿(絕對(duì)原創(chuàng))

我快樂(lè)我幸福 我是光榮的幼兒教師

尊敬的各位評(píng)委，老師們：

大家下午好！

我，雖然不是詩(shī)人，不能用漂亮的文字來(lái)謳歌我的職業(yè)；也不是學(xué)者，不能用深邃的哲學(xué)來(lái)闡述我的價(jià)值；更不是歌手，不能用美妙的音律來(lái)頌唱我的生活。但是，站在這里，我感到無(wú)比的快樂(lè)；望著你們，我感到由衷的幸福，因?yàn)槲沂且幻鈽s的幼兒教師！

也許有人會(huì)說(shuō)：幼兒教師就像一個(gè)小保姆，日常工作既繁瑣又勞累，有什么幸?？裳裕可踔吝€有人看不起幼兒教師這個(gè)職業(yè)，認(rèn)為教育小孩不需要什么特殊才華，只要有愛(ài)心、負(fù)責(zé)任就行。

身為一名幼兒教師，我也曾無(wú)數(shù)次捫心自問(wèn)：“教育的真諦是什么？我的價(jià)值在哪里？”如今，4年幼教生涯的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，已經(jīng)給出了答案，那就是：懷揣一份恬淡，捧上一片愛(ài)心，讓人生在奉獻(xiàn)中釋放光芒，在平凡中孕育崇高！

我快樂(lè)，我是一名幼兒教師——因?yàn)檫@份職業(yè)，我學(xué)到了更多的知識(shí)。我深知，做一名合格的幼兒教師，需要掌握的知識(shí)和技能是全方位的，除了具備教育教學(xué)的基本功之外，還要有美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、體育、心理學(xué)、行為學(xué)等多方面能力和素質(zhì)。4年以來(lái)，我始終沒(méi)

有停止學(xué)習(xí)的腳步，認(rèn)真研究幼教理論，主動(dòng)探索幼兒行為特征，全面熟悉幼兒成長(zhǎng)規(guī)律，系統(tǒng)掌握心理引導(dǎo)方法，用心發(fā)現(xiàn)每位孩子的性格、愛(ài)好和生活習(xí)慣，自身教育教學(xué)藝術(shù)得到明顯提升。在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造，這何嘗不是一種進(jìn)步和成長(zhǎng)，何嘗不是一種歷練與成熟？

我幸福，我是一名幼兒教師——因?yàn)檫@份職業(yè)，我付出了更多的愛(ài)心。四年如一日，我甘當(dāng)一名小保姆，像對(duì)待自己的孩子一樣，把愛(ài)心獻(xiàn)給天真可愛(ài)的每一個(gè)小生命，從小朋友的日常起居做起，給他們喂藥、穿衣，教他們排隊(duì)、做操，照顧他們吃飯、睡覺(jué)，教他們識(shí)字、繪畫(huà)，唱歌、跳舞，做手工，玩游戲，包括在孩子大小便時(shí)不厭其煩的幫著提褲子、擦屁股、沖廁所……就這樣，日子在平凡單調(diào)中慢慢溜走，思想在緊張忙碌中日益豐盈，生命也在平平淡淡中享受快樂(lè)，感恩一切。親愛(ài)的朋友，這又何嘗不是一種莫大的幸福感呢？

我光榮，我是一名幼兒教師——因?yàn)檫@份職業(yè)，我獲得了更多的滿足。從事啟蒙教育工作，事關(guān)每一位兒童智力的開(kāi)發(fā)、人格的形成、習(xí)慣的培養(yǎng)。每當(dāng)家長(zhǎng)把心肝寶貝交給我，面對(duì)他們期許的目光，感謝的話語(yǔ)，我總感覺(jué)肩上有沉甸甸的擔(dān)子，一絲一毫也不能懈??！每一個(gè)日出日落，我都帶著一份好心情踏入校園，帶著一臉微笑迎接工作，一個(gè)個(gè)小生命在我的呵護(hù)下健康成

長(zhǎng)。看著小朋友們一天天的懂事，一天天的長(zhǎng)大，小剛又背誦了一首古詩(shī)，小麗又學(xué)會(huì)了一只兒歌；小彤完成了一份小制作，小輝描出了一幅漂亮的水彩畫(huà)，小杰創(chuàng)作的童話作品獲獎(jiǎng)了，我都會(huì)樂(lè)得像一個(gè)孩子一樣。是的，我的工作和千千萬(wàn)萬(wàn)普通勞動(dòng)者一樣，縱然有著許多辛苦和負(fù)累，更多的卻是耕耘過(guò)后的充實(shí)體驗(yàn)，是勞累過(guò)后的滿足體驗(yàn)；我們的默默付出，托起了家庭的希望，得到了社會(huì)的認(rèn)同，贏得了真誠(chéng)的尊重，彰顯了獨(dú)特的價(jià)值！

朋友們！幼兒是祖國(guó)的花朵,他們芬芳而燦爛;幼兒教師是花朵下的綠葉,我們平凡而謙遜。但是,我感到無(wú)比的神圣與自豪。因?yàn)槲覐氖轮G葉的工作,因?yàn)槲沂且幻鈽s的幼兒教師!

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！奔偃缬械诙紊?我仍會(huì)毫不猶豫地選擇教師這個(gè)職業(yè)——幼教事業(yè),我無(wú)悔的選擇!我的演講完近些年，社會(huì)上出現(xiàn)了許多關(guān)于幼師的負(fù)面新聞，幼師打罵孩子、各種的虐童事件，層出不窮。站在母親的立場(chǎng)上，看到這些新聞，真的對(duì)這些人恨得咬牙切齒，譴責(zé)作為那些女性，作為教師，怎么對(duì)天真無(wú)邪的孩子下得了手呢？ 但是站在幼師角度上，碰巧，我就是一名幼兒教師。說(shuō)到這里，我還是要嘮叨幾句，代表廣大的從事幼師行業(yè)的工作者的心聲，如今提到幼兒教師，有人就會(huì)冒出一句話：“幼兒教師都打孩子吧！”似乎現(xiàn)在的幼教都是施暴者。試問(wèn)，哪個(gè)工作完美，哪個(gè)行業(yè)沒(méi)有個(gè)別殘?jiān)?，在眾多的?fù)面新聞中，你們還能看見(jiàn)老師的辛苦嗎？我們每

天工作十幾個(gè)小時(shí)，甚至一會(huì)都不得安歇。整天還為孩子的安全提心吊膽，每天還要在操勞中渡過(guò)。

幼兒老師是人，不是神。我們需要的理解，是寬容，是體諒。我們已經(jīng)盡全力的讓每一個(gè)孩子快樂(lè)，我們也會(huì)有累的時(shí)候，疲倦的時(shí)候。請(qǐng)用一顆寬容，理解的心去看待每一個(gè)幼兒老師，幼兒教師真的不容易。

實(shí)話說(shuō)，我是一名幼師，每天看著小朋友們，天真無(wú)邪的臉龐，一起成長(zhǎng)時(shí)，我并不后悔，我是幼師，反而我感到自豪！

畢，謝謝大家。四年的工作時(shí)間，我和孩子們度過(guò)了難忘的四季，春天，在蒙蒙細(xì)雨中，我和孩子們?cè)诖芭_(tái)下靜聽(tīng)小雨沙沙，;夏天，我和孩子們?yōu)橹参餄菜┓?，觀察土豆的根莖葉，體驗(yàn)種植的樂(lè)趣;秋天，我和孩子們拾落葉，制作精美的葉貼畫(huà);冬天，我們堆雪人，打雪仗，銀色的世界里灑滿孩子們的笑聲。

第四篇：孔孟之道演講稿,絕對(duì)NB

目的就是：科研興校，大興科研之風(fēng)，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力，金點(diǎn)子交流，把自己的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)，資源共享，向同事學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，快速提升自己的教學(xué)水平，管理水平。不斷統(tǒng)一思想，提升自我，提高認(rèn)識(shí)，把學(xué)校辦好，辦精。

我作為我們大講堂的第一講，我心理論的水平業(yè)務(wù)能力不高，也沒(méi)有開(kāi)展過(guò)講座，第一講也許會(huì)發(fā)揮不好，但是，我要作為綠葉來(lái)襯托后面的紅花，拋磚引玉，引出更多，更優(yōu)秀的講座，中國(guó)傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實(shí)工作生活中的運(yùn)用

去年11月份，帶著的指示，出席“全國(guó)民辦學(xué)校校長(zhǎng)峰會(huì)”。前幾天在曲阜泰安參加“孔文化進(jìn)校園”會(huì)議。新時(shí)期的社會(huì)主義核心價(jià)值觀孔文化構(gòu)建在中國(guó)傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)之上，繼承了中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值觀和民族精神。我們作為教師，從事教書(shū)育人這一職業(yè)，如何踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把這一價(jià)值取向運(yùn)用到自己的生活，工作中去，結(jié)合我的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化知道點(diǎn)皮毛，談幾點(diǎn)體會(huì)

一、幾千年來(lái)主要代表是儒道兩家是主流，幾千年來(lái)這兩家思想并存發(fā)展，我們今天該發(fā)揚(yáng)的還要發(fā)揚(yáng)繼承。后來(lái)又引進(jìn)了佛家。中國(guó)傳統(tǒng)文化的基本思想是天人合一，以人為本。天人合一基本概念是道家莊子提出的，總結(jié)出人法地，地法天，天法道，道法自然。也就是人取法于地，地取法于天，天取法于道，道取法于自己，天地萬(wàn)物是一體的，與佛家的宇宙平等，萬(wàn)化生本心是一致的。莊子提出后，漢朝的大儒也是儒家董仲舒進(jìn)一步發(fā)展為天人合一的哲學(xué)體系，并由此構(gòu)建了中國(guó)傳統(tǒng)文化的基本精神，《禮記》《中庸》，誠(chéng)者天之道也，誠(chéng)之者，人之道也，認(rèn)為人只要發(fā)揚(yáng)誠(chéng)的美德，即可與天一致。董仲舒明確提出，天人之際，合二為一，成為兩千多年儒家思想的主流觀點(diǎn)，具體說(shuō)就是以人為本，以人為中心。一直以來(lái)以人為本的人文主義或人本主義，都是中國(guó)傳統(tǒng)文化基本精神的重要內(nèi)容。中國(guó)文化注重于人與社會(huì)，人與人的關(guān)系以及自身修養(yǎng)問(wèn)題?？傮w上來(lái)看，以儒道兩家為本的中國(guó)傳統(tǒng)文化是一種倫理本位文化，以家庭為本位，以倫理道德為中心，中國(guó)文化重人，并非像西方文化那樣尊重個(gè)人價(jià)值和人體的自由發(fā)展。而是將個(gè)體融入集體，強(qiáng)調(diào)個(gè)人對(duì)宗族國(guó)家的義務(wù)，是一種以道德修養(yǎng)為主題的道德人權(quán)主義，對(duì)維護(hù)社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，人際和諧和人生修養(yǎng)方面都具有積極意義。如防民之口甚于防川，民貴君輕，水能載舟，亦能覆舟等這都是以人為本的歷史淵源。

我校制定與快樂(lè)相伴，與幸福同行作為校訓(xùn)，以灑愛(ài)我們享受教育作為教風(fēng)，這都是以人為本基本內(nèi)涵，全方位構(gòu)建一種尊重理解信任和諧的人文環(huán)境，弘揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，全體教師崇尚團(tuán)結(jié)，有工作熱情追求進(jìn)步，爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)，不斤斤計(jì)較個(gè)人得失，互助互愛(ài)，同苦同樂(lè)，打造和諧校園。辦公室和諧，團(tuán)隊(duì)和諧，老師們能信心百倍精神愉悅，身心健康身投工作，項(xiàng)項(xiàng)都得以順序開(kāi)展，這是以人為本的文化積注，力量的凝聚是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。

董事會(huì)，學(xué)校對(duì)老師的管理理念，制定出的獎(jiǎng)懲制度，績(jī)效工資的發(fā)放辦法，考勤制度辦公制度，開(kāi)展的一系列活動(dòng)等等，都是以人為本，人性化管理，所以全體老師幸福快樂(lè)，努力工作，享受生活。我校取得發(fā)展這么快是我們的管理理念借鑒中國(guó)傳統(tǒng)文化的結(jié)果。

二、愛(ài)國(guó)敬業(yè)，崇禮厚德，善待他人

中國(guó)傳統(tǒng)文化中的愛(ài)國(guó)情節(jié)，發(fā)端于對(duì)生與斯長(zhǎng)于斯的故鄉(xiāng)，親人的眷戀，及對(duì)創(chuàng)造美好家園祖先的敬仰，中國(guó)的傳統(tǒng)文化可以說(shuō)認(rèn)祖不認(rèn)神，神仙不過(guò)是神化了的人，對(duì)祖先崇拜才是中國(guó)人的傳統(tǒng)宗教之一，由對(duì)祖宗父母的敬，孝，擴(kuò)展到對(duì)家鄉(xiāng)的凝合，再擴(kuò)展到對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)最終形成中國(guó)人的家園一體概念，因此大力倡導(dǎo)仁義孔智信忠孝勇。《漢記》中親民如子，愛(ài)國(guó)如家，先賢倡導(dǎo)殺身成仁，舍身而取義，天下興亡匹夫有責(zé)，寧為玉碎不為瓦全的人生觀，把忠于祖國(guó)看得比個(gè)人生命更重要，把個(gè)人利益命運(yùn)同國(guó)家利益命運(yùn)緊緊連在一起，造就許多可歌可泣的英雄人物，如：古代的近代的 當(dāng)代學(xué)生愛(ài)國(guó)之例，反日，保釣等。反面的西方思想言論，大學(xué)教授，自尊自愛(ài)之例，畢福劍信口開(kāi)河。

作為老師的思想境界，愛(ài)國(guó)的具體表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生宣傳愛(ài)國(guó)思想知行合人言行一致，愛(ài)國(guó)敬業(yè)，愛(ài)學(xué)校愛(ài)家庭。這是責(zé)任。也要熱愛(ài)自己的本職中做，忠于職守盡職盡責(zé)做好本職工作，我們老師是國(guó)家的工作人員，歷朝歷代會(huì)國(guó)之俸祿，得國(guó)之所敬，不可不以教天下，拿著國(guó)家俸祿，學(xué)校補(bǔ)貼，不為國(guó)家出力，愛(ài)干不干。有些國(guó)家公職人員消極怠工，拿著工資講國(guó)家單位的壞話，指手劃腳，道聽(tīng)途說(shuō)，認(rèn)為工資是自己該得的，是鐵飯碗，誰(shuí)也怎么不著你，這種狀態(tài)維持不了多久。十八大以后，黨中央國(guó)務(wù)院在改革上提出，以壯士斷腕，刮骨療毒的勇氣，決心打破利益格局，調(diào)進(jìn)縣城來(lái)就萬(wàn)事大吉了。本學(xué)期開(kāi)始，一些省市的輪崗制已經(jīng)執(zhí)行，我們縣教體局開(kāi)會(huì)時(shí)，也要把農(nóng)村的城里的老師干部進(jìn)行交流。

愛(ài)家孝敬父母，團(tuán)結(jié)兄弟妯娌，家和萬(wàn)事興

內(nèi)則父母，外則君臣，人之大倫，父母不孝奉神何用，兄弟不合，交友無(wú)益。

有空多陪陪父母，他們不求你給予多少好吃好穿的，只要陪陪就行，樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲孝而親不在后悔就晚了，空巢老師難過(guò)的。

愿做兒子家的一條狗，兄弟妯娌家因一點(diǎn)小事小利益鬧的反目成仇，什么比父母更親，什么比兄弟姐妹更近，與親人不行對(duì)別人都是虛心假意，想用別人有利益關(guān)系的。

儒家孔子思想的本質(zhì)就是仁，仁者愛(ài)人尊重人，愛(ài)護(hù)人，以人為本，舍己為人，由此生發(fā)出仁義孔智信等，成為中華民族的道德追求，發(fā)展為核心價(jià)值觀，愛(ài)國(guó)敬業(yè)，誠(chéng)信友善，這是個(gè)人層面上的每個(gè)人應(yīng)該做的，滲透到課堂家庭，日常生活，與人交往，社會(huì)關(guān)系中去。成為立世，處世，行世的基本準(zhǔn)則和信條。

三、儒道互補(bǔ)，亦儒亦道 人格

儒家學(xué)教誨我們?nèi)胧?，讓我們?cè)谏鐣?huì)法則內(nèi)如何為人處世，盡責(zé)盡職，做一個(gè)有用之人，有道德的人，提升自己人格，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，無(wú)悔于社會(huì)和國(guó)家。

道家思想則教我們出世，就是說(shuō)當(dāng)我們每個(gè)人努力于當(dāng)下，奮力前進(jìn)是遇到了困難，坎坷，無(wú)助悲觀，委屈痛苦的時(shí)候，如何快速地調(diào)整自己，使自己的心靈最大程度得到釋放和解脫，以符合自然規(guī)律，可以除去煩惱，心歸平靜，心情穩(wěn)定，實(shí)現(xiàn)自我的逍遙，即安貧樂(lè)道，清靜不爭(zhēng)。

幾千年來(lái)，達(dá)官貴人，賢人學(xué)士絕大部分都奉行著亦儒亦道行為準(zhǔn)則。馮友蘭說(shuō)，中國(guó)哲學(xué)的主要傳統(tǒng)是即入世而又出世，兩者彼此對(duì)立，但也互相補(bǔ)充，兩者演繹著一種力的平衡。

林語(yǔ)堂說(shuō)，道家及儒家是中國(guó)人靈魂的兩個(gè)方面，每個(gè)人從社會(huì)意義上講都是一個(gè)儒家，從自然意義上講都是一個(gè)道家。

陶淵明，李白，杜甫，蘇軾這些大學(xué)問(wèn)家的思想都是亦儒亦道。

李白詩(shī)中

陶令日日醉，不知五柳春。

做縣令就是入世，不知春就是出世。儒道相濟(jì)。

有道則見(jiàn)，無(wú)道則隱。

杜甫 窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱，飄飄何所以，天地一沙鷗。

蘇軾 吾欲乘風(fēng)歸去，但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。這都是他們?nèi)宓兰鏉?jì)的思想。

大家都爬過(guò)泰山，基本上是走南路，從岱廟到江門(mén)，中天門(mén)，南天門(mén)，看到處處摩涯石刻，你會(huì)崇敬的走上去，感受的是一種勵(lì)志，沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路，沒(méi)有比人更高的山。但北面也有一條路，風(fēng)光郁郁，景色秀美綺麗，有大美而不言的感覺(jué)，需要用心去領(lǐng)會(huì)。五岳之尊怎么上，前面是儒家的路，后面是道家的路，儒也罷，道也罷，古人不作為一種學(xué)術(shù)而存在，不作為一種理論而闡發(fā)，而是作為一種快樂(lè)的因素，作為一種提升幸福的能力，畢竟每一個(gè)人掌握自己的現(xiàn)在，掌握著自己的未來(lái)。亦儒亦道的人格追求對(duì)于我們又有怎樣的啟迪呢？ 以積極的入世精神，用儒家智慧煉心，做一個(gè)內(nèi)心勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，清心寡欲超曠的出世之襟懷，休養(yǎng)自身。在追求物質(zhì)權(quán)欲的時(shí)代，這是一種心靈的雞湯。

我們?cè)鯓釉谛鷩痰膲m世中讓心中積郁的憤悶消散？怎樣在繁雜的市井中讓浮躁的心靈寧?kù)o？不妨叩響道家的門(mén)，體會(huì)乘物以游心的超然，感受獨(dú)與天地精神共往來(lái)的境界，讓清涼的甘泉涌過(guò)荒漠，在你心中流出一片綠洲。

如果沒(méi)有道家的思想，蘇軾怎能感受到也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴的淡泊，陶淵明怎能會(huì)聊乘化以歸盡，樂(lè)夫天命復(fù)奚疑 的順應(yīng)時(shí)代，順應(yīng)自然。

在今天過(guò)度追求經(jīng)濟(jì)效益，GDP值，盲目開(kāi)采，亂上項(xiàng)目，破壞了自然平衡，輔以老子的清靜思想，人們拜托和欲的控制，順應(yīng)自然，世界才變得安寧之時(shí)。

作為老師，亦儒亦道，辯證的看待問(wèn)題，既要獨(dú)善其身，又要兼濟(jì)天下，年輕時(shí)工作時(shí)，學(xué)些儒家思想，對(duì)得起國(guó)家，對(duì)得起父母兄弟，對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起這份工作。退休后學(xué)點(diǎn)道家思想，恬靜的生活，頤養(yǎng)天年，做一閑人！

第五篇：幼兒教師演講稿(絕對(duì)原創(chuàng))

我快樂(lè)我幸福 我是光榮的幼兒教師

尊敬的各位評(píng)委，老師們：

大家下午好！

我，雖然不是詩(shī)人，不能用漂亮的文字來(lái)謳歌我的職業(yè)；也不是學(xué)者，不能用深邃的哲學(xué)來(lái)闡述我的價(jià)值；更不是歌手，不能用美妙的音律來(lái)頌唱我的生活。但是，站在這里，我感到無(wú)比的快樂(lè)；望著你們，我感到由衷的幸福，因?yàn)槲沂且幻鈽s的幼兒教師！

也許有人會(huì)說(shuō)：幼兒教師就像一個(gè)小保姆，日常工作既繁瑣又勞累，有什么幸?？裳?？甚至還有人看不起幼兒教師這個(gè)職業(yè)，認(rèn)為教育小孩不需要什么特殊才華，只要有愛(ài)心、負(fù)責(zé)任就行。

身為一名幼兒教師，我也曾無(wú)數(shù)次捫心自問(wèn)：“教育的真諦是什么？我的價(jià)值在哪里？”如今，4年幼教生涯的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，已經(jīng)給出了答案，那就是：懷揣一份恬淡，捧上一片愛(ài)心，讓人生在奉獻(xiàn)中釋放光芒，在平凡中孕育崇高！

我快樂(lè)，我是一名幼兒教師——因?yàn)檫@份職業(yè)，我學(xué)到了更多的知識(shí)。我深知，做一名合格的幼兒教師，需要掌握的知識(shí)和技能是全方位的，除了具備教育教學(xué)的基本功之外，還要有美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、體育、心理學(xué)、行為學(xué)等多方面能力和素質(zhì)。4年以來(lái)，我始終沒(méi)有

停止學(xué)習(xí)的腳步，認(rèn)真研究幼教理論，主動(dòng)探索幼兒行為特征，全面熟悉幼兒成長(zhǎng)規(guī)律，系統(tǒng)掌握心理引導(dǎo)方法，用心發(fā)現(xiàn)每位孩子的性格、愛(ài)好和生活習(xí)慣，自身教育教學(xué)藝術(shù)得到明顯提升。在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造，這何嘗不是一種進(jìn)步和成長(zhǎng)，何嘗不是一種歷練與成熟？

我幸福，我是一名幼兒教師——因?yàn)檫@份職業(yè)，我付出了更多的愛(ài)心。四年如一日，我甘當(dāng)一名小保姆，像對(duì)待自己的孩子一樣，把愛(ài)心獻(xiàn)給天真可愛(ài)的每一個(gè)小生命，從小朋友的日常起居做起，給他們喂藥、穿衣，教他們排隊(duì)、做操，照顧他們吃飯、睡覺(jué)，教他們識(shí)字、繪畫(huà)，唱歌、跳舞，做手工，玩游戲，包括在孩子大小便時(shí)不厭其煩的幫著提褲子、擦屁股、沖廁所……就這樣，日子在平凡單調(diào)中慢慢溜走，思想在緊張忙碌中日益豐盈，生命也在平平淡淡中享受快樂(lè)，感恩一切。親愛(ài)的朋友，這又何嘗不是一種莫大的幸福感呢？

我光榮，我是一名幼兒教師——因?yàn)檫@份職業(yè)，我獲得了更多的滿足。從事啟蒙教育工作，事關(guān)每一位兒童智力的開(kāi)發(fā)、人格的形成、習(xí)慣的培養(yǎng)。每當(dāng)家長(zhǎng)把心肝寶貝交給我，面對(duì)他們期許的目光，感謝的話語(yǔ)，我總感覺(jué)肩上有沉甸甸的擔(dān)子，一絲一毫也不能懈??！每一個(gè)日出日落，我都帶著一份好心情踏入校園，帶著一臉微笑迎接工作，一個(gè)個(gè)小生命在我的呵護(hù)下健康成

長(zhǎng)。看著小朋友們一天天的懂事，一天天的長(zhǎng)大，小剛又背誦了一首古詩(shī)，小麗又學(xué)會(huì)了一只兒歌；小彤完成了一份小制作，小輝描出了一幅漂亮的水彩畫(huà)，小杰創(chuàng)作的童話作品獲獎(jiǎng)了，我都會(huì)樂(lè)得像一個(gè)孩子一樣。是的，我的工作和千千萬(wàn)萬(wàn)普通勞動(dòng)者一樣，縱然有著許多辛苦和負(fù)累，更多的卻是耕耘過(guò)后的充實(shí)體驗(yàn)，是勞累過(guò)后的滿足體驗(yàn)；我們的默默付出，托起了家庭的希望，得到了社會(huì)的認(rèn)同，贏得了真誠(chéng)的尊重，彰顯了獨(dú)特的價(jià)值！

朋友們！幼兒是祖國(guó)的花朵,他們芬芳而燦爛;幼兒教師是花朵下的綠葉,我們平凡而謙遜。但是,我感到無(wú)比的神圣與自豪。因?yàn)槲覐氖轮G葉的工作,因?yàn)槲沂且幻鈽s的幼兒教師!“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！奔偃缬械诙紊?我仍會(huì)毫不猶豫地選擇教師這個(gè)職業(yè)——幼教事業(yè),我無(wú)悔的選擇!我的演講完畢，謝謝大家。