第一篇：做微課準(zhǔn)備工作

微課前準(zhǔn)備工作需知

1.工具

在做微課前，請(qǐng)你準(zhǔn)備好相關(guān)的工具，例如你需要一個(gè)客服耳機(jī)，還有一臺(tái)比較好使的手機(jī)。

2.錄音模式

還是說回那3個(gè)常見的承載形式，微信群，千聊、荔枝微課，其中微信群的播放方式就是用語音，長按錄制語音不超過60秒。

而千聊和荔枝微課，還有一種功能是單擊，就是，單擊開始，單擊結(jié)束。

3.練習(xí)

強(qiáng)烈建議在講課前，需要有充分的練習(xí)。

先會(huì)把講課的稿子一字不落寫出來，錄一段，自己聽一段，看一下有哪些可以優(yōu)化的。需要注意的點(diǎn)

第一是語音語調(diào)，語音語調(diào)很奇怪，別人聽著也會(huì)不舒服，最好普通話可以標(biāo)準(zhǔn)一點(diǎn)，不要有明顯的地方口音。

第二是控制好語速，盡量不要講的太快。人尤其在緊張時(shí)很容易語速加快，別人就聽不清楚了。

第三是注意好在哪里斷句，也就是每一段語音控制的時(shí)長。因?yàn)闊o論使用哪種平臺(tái)，錄音的時(shí)間都不會(huì)超過60秒。而你錄的那條語音，最好內(nèi)容都是相關(guān)的，不然你一段里面有不同的內(nèi)容，聽眾可能也覺得很混亂。建議每段的時(shí)間控制在30秒到50秒，當(dāng)然，錄音到50秒時(shí)，就會(huì)自動(dòng)提醒還剩多少時(shí)間。

4.課程內(nèi)容

開始講課前，講課主題時(shí)建議先列一個(gè)提綱，給到平臺(tái)審核內(nèi)容是否ok，不然你就白準(zhǔn)備了。

提綱建議ppt或者word中自帶的smart圖表，做一個(gè)流程圖表達(dá)就很清晰了。提綱通過了以后就可以準(zhǔn)備內(nèi)容，把它形成一篇講稿，這樣有3個(gè)好處，第一，就用講稿來進(jìn)行練習(xí)。

第二，講課時(shí)，直接對(duì)著來讀，這樣你也不會(huì)那么緊張，并且減少出錯(cuò)的概率。第三，不用別人來整理內(nèi)容，你的內(nèi)容就是課程筆記了，以后你拿著這個(gè)課程筆記去談別的合作，也非常方便。

這里有個(gè)溫馨提示，一般3000字的內(nèi)容，20到25分鐘可以講完?？梢愿鶕?jù)你講課的時(shí)長，判斷需要準(zhǔn)備多少字的講稿。

5.預(yù)留問答式環(huán)節(jié)和時(shí)間。

問答環(huán)節(jié)才是微課中的精髓，有幾個(gè)原因 第一，反應(yīng)。

可以看到聽眾的真實(shí)反映，如果說覺得你的內(nèi)容是沒有吸引力的，可能用戶就不問問題了。第二，優(yōu)化。

通過聽眾的問題，去看課程還有哪一些可以優(yōu)化的，或者之后可以想了一些主題可以作為延續(xù)的微課主題。第三，打賞。

打賞的高峰發(fā)生在你回答問題后。可能用戶還是比較愿意為個(gè)性問題的回答內(nèi)容而買單。

第二篇：面試前準(zhǔn)備工作做到家

面試前準(zhǔn)備工作做到家
來源：中國職場(chǎng) 日期： 2010-01-18

一般公司通知你面試兩種方式，一是電話，二是來信或 E—mail。面試通知的到來也意 味著你偵察行動(dòng)的開始。如果是電話，除了記下對(duì)方公司名稱、面試時(shí)間地點(diǎn)外，不要簡單 就說再見，請(qǐng)盡力搞清如下問題： ★面試的方式是多人同時(shí)進(jìn)行面試？還是一個(gè)一個(gè)單獨(dú)面試？ ★面試的內(nèi)容是不是會(huì)有筆試？或者此次面試只進(jìn)行筆試？ ★面試的對(duì)象面試官姓氏和職位，是人事主管還是部門負(fù)責(zé)人？ 如果是書面的通知，你也要及時(shí)打電話向?qū)Ψ皆儐枺辛诉@些信息，你對(duì)面試就應(yīng)該心 里有底了。隨后的“偵察”行動(dòng)自然是搜集該公司的資料，如公司的規(guī)模、性質(zhì)、開辦年月、做什么產(chǎn)品項(xiàng)目、年?duì)I業(yè)額、成長幅度、人事制度、企業(yè)文化、在行業(yè)中的排名等等，盡量 多了解一些?，F(xiàn)在的公司一般都有自己的網(wǎng)站，這為“偵察”行動(dòng)省下不少力氣，了解得越清 楚，你的面試成功率也就越高。一個(gè)對(duì)他所面試的公司很熟悉的應(yīng)聘者，往往較容易獲得面 試官的認(rèn)同；反之，一個(gè)對(duì)公司做什么產(chǎn)品都不去了解的人是很難取得面試官的信任的。除 此之外，如果能夠了解公司的氛圍，對(duì)你準(zhǔn)備合適的穿著和談吐也是十分有用的。準(zhǔn)備好了這一切，剩下的就是通過地圖確定到達(dá)面試地點(diǎn)的路線，特別留意一下住地到 對(duì)方公司的交通，有時(shí)面試會(huì)提到相關(guān)問題，無論坐車騎車，選一個(gè)時(shí)間最短的答案?jìng)溆?。有空的話，最好能先跑一趟，觀察一下公司周邊的環(huán)境，看看對(duì)方公司的“檔次”，用行話來 說就是“踩點(diǎn)”。第一關(guān)——準(zhǔn)備工作 第一關(guān) 準(zhǔn)備工作 面試前一天，注意飲食衛(wèi)生，晚上打點(diǎn)好裝備，早點(diǎn)休息。除非應(yīng)聘時(shí)尚類職位，當(dāng)天 的穿著要正式一點(diǎn)，服裝的顏色宜選冷色或中性色，飾物、手表等不要過分夸張；如果是夏 天，衣服要有領(lǐng)有袖，不要穿短褲。頭發(fā)要整齊，皮鞋要擦亮：如果是女生，可以化點(diǎn)淡妝，給人干凈清爽的感覺。如果面試安排在下午，午飯要少吃一些，以免影響狀態(tài)。估計(jì)時(shí)間差 不多了，嘴里嚼塊口香糖，帶好裝備和地址電話就出發(fā)吧，最好能提前 10 分鐘到達(dá)面試地 點(diǎn)，進(jìn)門前關(guān)掉手機(jī)和呼機(jī)。此關(guān)沒什么難度，考驗(yàn)的是你的細(xì)心準(zhǔn)備。第二關(guān)——接待室 接待室 第二關(guān) 向接待者說明自己的應(yīng)聘者身份，很多情況下會(huì)立即與面試官見面。如果需要等一段時(shí) 間，接待者會(huì)指定地方讓你坐等的，你可以看看自己帶的雜志，也可以觀察一下公司的情況，

或看看公司的宣傳資料以把握最新信息，但不要幅度很大地東張西望。在某些時(shí)候，你會(huì)得 到一份筆試題
，不要緊張，把水平都發(fā)揮出來吧。如果筆試成績出色，往往你已經(jīng)一只腳踏 進(jìn)這家公司了。更多時(shí)候你會(huì)得到一張讓你填寫一些技能、項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)之類的問卷，如果有期 望薪資，請(qǐng)?zhí)顚憽懊孀h”，這樣有利于接下來的薪資協(xié)商。此關(guān)的關(guān)鍵一是態(tài)度要禮貌，二是 心情要自然。做到這兩點(diǎn)，便可輕松過關(guān)。第三關(guān)——面試 面試 第三關(guān) 這是最關(guān)鍵的。面試的形式有多種，也可能會(huì)有好幾輪面試，你可能會(huì)單獨(dú)面對(duì)兩個(gè)以 上的面試官，也可能和其他應(yīng)試者一起面試。不同的情況你要有不同的對(duì)策，但首先一條，在任何情況下都不要慌張。如果是多人一起面試，你一定要大膽表現(xiàn)自己，這種場(chǎng)合下，面 試官注重的是面試者的綜合素質(zhì)。不要害怕開口，不說話比說錯(cuò)話還可怕，第一輪淘汰的往 往就是不說話的。多數(shù)情況下，你會(huì)有一個(gè)單獨(dú)面試的機(jī)會(huì)，這才是你面試的決定性時(shí)刻，有時(shí)會(huì)是幾個(gè) 部門的負(fù)責(zé)人一起面試你，有時(shí)僅有一個(gè)面試官。一般先出場(chǎng)的總是這個(gè)職位所在部門的負(fù) 責(zé)人，他們的目標(biāo)是通過提問來判斷你是否有能力和誠意擔(dān)任你所申請(qǐng)的職位。對(duì)于面試中 的提問，如果有充分的準(zhǔn)備，大多數(shù)應(yīng)聘者都可以應(yīng)付自如，即使出現(xiàn)新的問題，舉一反三 也不是難事。要注意的是要察言觀色，并保持自然誠懇的態(tài)度，認(rèn)真傾聽面試官的提問，判斷他提問 的目的，從而做出簡明清晰的回答。尤其要注意的是不要被面試官的態(tài)度所影響，無論他流 露出蔑視你還是欣賞你的意思。在回答關(guān)于你的經(jīng)歷的提問時(shí)，千萬不要用含貶義的詞語來 談?wù)撃阋郧暗纳纤净蚬?，因?yàn)槊嬖嚬俅藭r(shí)正處于上司和公司的立場(chǎng)上，對(duì)你不會(huì)有任何認(rèn) 同感的。而面對(duì)有關(guān)特長技能的提問，大膽表現(xiàn)再加上生動(dòng)實(shí)例可以增加可信度。薪資問題是面試中比較重要的部分，一旦面試官司提起此類話題，說明他對(duì)你還是有一 定興趣的，但面試人員可能早已在心里確定好了你的薪金范圍，此時(shí)的主要目的只是試探試 探你。正確的對(duì)策應(yīng)該是以守為攻。此時(shí)你就算了解此行業(yè)現(xiàn)行的工資水平，或是該公司的 工資水平，還是不要說出具體的數(shù)額。你可以反問對(duì)方，該職位在公司的大致薪資水平。即 使不得不說，你要先誠懇地詢問公司給予此職位的待遇如何，公司整體的薪資福利如何，然 后再根據(jù)情況回答，切記協(xié)商時(shí)要給自己和面試官留出余地。當(dāng)然，如果面試官?zèng)]有提及薪 資，你也不可著急詢問，可在復(fù)試時(shí)進(jìn)行咨詢。

作為面試官提問的結(jié)束，通常會(huì)詢問你有什么問題，不能回答沒有，也不要泛泛而問，你可以詢問公司運(yùn)作狀況，所申請(qǐng)職位的
的具體工作內(nèi)容等，表現(xiàn)出你對(duì)公司有一定興趣和誠 意。最后別忘了請(qǐng)面試官留下聯(lián)系電話或名片以備日后聯(lián)系之用。過此關(guān)的主動(dòng)權(quán)不在你的手上，所以不必苛求完美，你的目標(biāo)就是表現(xiàn)出最佳狀態(tài)，令 面試官司認(rèn)為你的綜合素質(zhì)足以勝任所申請(qǐng)的職位。至于結(jié)果如何，只能是“謀事在人，成 事在天”了。第四關(guān)——善始善終 第四關(guān) 善始善終 面試官一般會(huì)告訴你在一周內(nèi)給你回復(fù)，但沒有回音也是常有的事，你也不必干等。最 好在面試結(jié)束后一周內(nèi)，給面試官打電話或者去信表示感謝，詢問面試結(jié)果，并進(jìn)一步表達(dá) 你對(duì)這份工作的熱情。這一關(guān)雖說是舉手之勞，可千萬別忽略，或許它會(huì)給你帶來極大的轉(zhuǎn)機(jī)。“爆機(jī)”你已經(jīng)做完了該做的一切，如果運(yùn)氣足夠的話，就可以心情舒暢地開始你新的一 段職業(yè)生涯了。如果你還差那么一點(diǎn)運(yùn)氣，別泄氣，一切只不過是重頭再來而已。

第三篇：做好帶看的準(zhǔn)備工作

經(jīng)紀(jì)人帶看中值得注意的幾點(diǎn)

帶看在房產(chǎn)交易中比其它環(huán)節(jié)都更重要，因?yàn)閹Э丛谀撤N程度上也包含了房源匹配，客戶接待的工作，所以如何把帶看做的更好，在一定程度上有助于順利的開單。

其實(shí)帶看也是有一定技巧的，在獲得房源代理權(quán)后經(jīng)紀(jì)人應(yīng)該實(shí)地看一下房源，不是一般的實(shí)堪房源工作，帶回來幾張照片，寫上幾句簡短的房源描述那么簡單，而是應(yīng)該在周邊詳細(xì)調(diào)查一番，看看周邊的店鋪都是買什么的，從公交站走到小區(qū)里需要花費(fèi)多長時(shí)間，以及坐公交半小時(shí)內(nèi)可以到底哪些商場(chǎng)，甚至經(jīng)紀(jì)人還應(yīng)該規(guī)劃出一條路線，一條可以吸引客戶的帶看路線，相信大部分小區(qū)都會(huì)有2條及以上的的路線可以進(jìn)出小區(qū)，為什么選擇這條進(jìn)出小區(qū)而不選擇另一條路呢？如果經(jīng)紀(jì)人能夠解釋其中的緣由，相信帶看的效果能夠更上一層樓。

其次，在客戶看房的時(shí)候經(jīng)紀(jì)人要哪些工作你有規(guī)劃嗎？是按照一般流程進(jìn)門之后見到什么就講解什么，內(nèi)心只是想著如何讓客戶不與業(yè)主單獨(dú)接觸，如果能再讓客戶下定就再好不過了，還是會(huì)在帶看前提前做好安排，讓業(yè)主把房間收拾一下并打開所有的光源，自己則在心理打好腹稿，房源的哪些優(yōu)點(diǎn)要提前講，哪些缺點(diǎn)可能會(huì)影響成交，要不要說能說幾分？要怎么措辭與客戶溝通才能讓客戶不盯著缺點(diǎn)不放？也許一次帶看并不能很好的把所有工作都做到位，那么多次帶看之后有沒有做到更好呢？一個(gè)客戶被帶看一定次數(shù)之后就能成交，一套房子平均被幾個(gè)客戶看了之后就能成交呢？一套房子一直有客戶看但就是不成交肯定是經(jīng)紀(jì)人在客戶匹配上有問題。

對(duì)于客戶可能提出的問題，有沒有想好幾個(gè)不同的回答？比如能不能便宜點(diǎn)，從能不能切入，回答肯定是能優(yōu)惠的，但直接回答肯定陷入這個(gè)話題中，經(jīng)紀(jì)人應(yīng)該從怎么做客戶才能能獲得優(yōu)惠，最簡單的辦法就是下定，帶著誠意向業(yè)主砍價(jià)肯定能獲得更大的優(yōu)惠，不過首先要去確定客戶是否喜歡這房源，客戶愿不愿意下定；從便宜點(diǎn)切入，便宜多少是一個(gè)度呢？與其花時(shí)間在價(jià)格上拉鋸，不如幫助客戶分析當(dāng)前的市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)，2015年深圳一年可以漲47%，其它一線城市漲幅也超過了20%，二線熱點(diǎn)城市漲幅超過30%，全國平均漲幅在7.7%，以一套剛需300萬的房子為例，為了那6萬的優(yōu)惠一年之后多付23萬的價(jià)格，哪種會(huì)更便宜呢？

不同的回答側(cè)重點(diǎn)不一樣，好的經(jīng)紀(jì)人會(huì)從客戶問問題的角度出發(fā)，去思考客戶想要的答案是什么，然后給予客戶想要的答案，而不是千篇一律的回答。

最后關(guān)于是否要用禮貌用語，是否要在意所有的細(xì)節(jié)，出發(fā)點(diǎn)就是為了讓溝通的時(shí)候更加的順暢，如果因?yàn)橐恍┻€不適應(yīng)的場(chǎng)景說一些自己都覺得別扭的話，體驗(yàn)肯定很糟糕，還不如見人說人話見鬼說鬼話呢，如果不小心說錯(cuò)了直接道歉就對(duì)了，客戶比你想象的要寬容，害怕這說錯(cuò)了害怕那邊出漏子，最后什么都做不好。直接上手多做幾遍，保證比什么語言技巧都有效。

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第四篇：微課是什么

微課是什么？在課堂教學(xué)中如何使用？發(fā)表自己的看法 基本含義

一、“微課”的組成

“微課”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻(課例片段)，同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營造”了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。因此，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。

二、“微課”的主要特點(diǎn)

(1)教學(xué)時(shí)間較短:教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容。根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，“微課”的時(shí)長一般為5-8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘。因此，相對(duì)于傳統(tǒng)的40或45分鐘的一節(jié)課的教學(xué)課例來說，“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”。

(2)教學(xué)內(nèi)容較少:相對(duì)于較寬泛的傳統(tǒng)課堂，“微課”的問題聚集，主題突出，更適合教師的需要:“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)(如教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容)的教學(xué)，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng)，相對(duì)于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，“微課”的內(nèi)容更加精簡，因此又可以稱為“微課堂”。

(3)資源容量較小:從大小上來說，“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥遥曨l格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式(如rm,wmv,flv等)，師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源;也可靈活方便地將其下載保存到終端設(shè)備(如筆記本電腦、手機(jī)、MP4等)上實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)、“泛在學(xué)習(xí)”，非常適合于教師的觀摩、評(píng)課、反思和研究。

(4)資源組成/結(jié)構(gòu)/構(gòu)成“情景化”:資源使用方便?！拔⒄n”選取的教學(xué)內(nèi)容一般要求主題突出、指向明確、相對(duì)完整。它以教學(xué)視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計(jì)(包括教案或?qū)W案)、課堂教學(xué)時(shí)使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學(xué)反思、學(xué)生的反饋意見及學(xué)科專家的文字點(diǎn)評(píng)等相關(guān)教學(xué)資源，構(gòu)成了一個(gè)主題鮮明、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”，營造了一個(gè)真實(shí)的“微教學(xué)資源環(huán)境”。這使得“微課”資源具有視頻教學(xué)案例的特征。廣大教師和學(xué)生在這種真實(shí)的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景中可易于實(shí)現(xiàn)“隱性知識(shí)”、“默會(huì)知識(shí)”等高階思維能力的學(xué)習(xí)并實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念、技能、風(fēng)格的模仿、遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平、促進(jìn)教師的專業(yè)成長，提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平。就學(xué)校教育而言，微課不僅成為教師和學(xué)生的重要教育資源，而且也構(gòu)成了學(xué)校教育教學(xué)模式改革的基礎(chǔ)。

(5)主題突出、內(nèi)容具體。一個(gè)課程就一個(gè)主題，或者說一個(gè)課程一個(gè)事;研究的問題來源于教育教學(xué)具體實(shí)踐中的具體問題:或是生活思考、或是教學(xué)反思、或是難點(diǎn)突破、或是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、或是學(xué)習(xí)策略、教學(xué)方法、教育教學(xué)觀點(diǎn)等等具體的、真實(shí)的、自己或與同伴可以解決的問題。

(6)草根研究、趣味創(chuàng)作。正因?yàn)檎n程內(nèi)容的微小，所以，人人都可以成為課程的研發(fā)者;正因?yàn)檎n程的使用對(duì)象是教師和學(xué)生，課程研發(fā)的目的是將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段緊密地聯(lián)系起來，是“為了教學(xué)、在教學(xué)中、通過教學(xué)”，而不是去驗(yàn)證理論、推演理論，所以，決定了研發(fā)內(nèi)容一定是教師自己熟悉的、感興趣的、有能力解決的問題。

(7)成果簡化、多樣傳播。因?yàn)閮?nèi)容具體、主題突出，所以，研究內(nèi)容容易表達(dá)、研究成果容易轉(zhuǎn)化;因?yàn)檎n程容量微小、用時(shí)簡短，所以，傳播形式多樣(網(wǎng)上視頻、手機(jī)傳播、微博討論)。

(8)反饋及時(shí)、針對(duì)性強(qiáng)。由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開展“無生上課”活動(dòng)，參加者能及時(shí)聽到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià)，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評(píng)課活動(dòng)，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時(shí)性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的“得罪人”，較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。

三、微課的分類

1、按照課堂教學(xué)方法來分類。根據(jù)李秉德教授對(duì)我國中小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中常用的教學(xué)方法的分類總結(jié)，同時(shí)也為便于一線教師對(duì)微課分類的理解和實(shí)踐開發(fā)的可操作性，筆者初步將 微課劃分為11類，分別為講授類、問答類、啟發(fā)類、討論類、演示類、練習(xí)類、實(shí)驗(yàn)類、表演類、自主學(xué)習(xí)類、合作學(xué)習(xí)類、探究學(xué)習(xí)類(如表1 所示): 表1 微課的分類及適用范圍

常用教

分類依據(jù)

學(xué)方法 講授法

類型 講授類

適用于教師運(yùn)用口頭語言向?qū)W生傳授知識(shí)(如描繪情境、敘述事實(shí)、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律)。這是中小學(xué)最常見、最主要的一種微課類型。

適用于教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固檢查知識(shí)。

適用于教師在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)的客觀

微課

適用范圍

以語言傳遞信息為談話法 主的方法 問答類

(問答法)啟發(fā)法

啟發(fā)類

規(guī)律，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采用多種方式，以啟發(fā)學(xué)生的思維為核心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，促使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。

討論法

以直接感知為主的演示法 方法

練習(xí)法

以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法

實(shí)驗(yàn)法

實(shí)驗(yàn)類 討論類

適用于在教師指導(dǎo)下，由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發(fā)表各自意見和看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

適用于教師在課堂教學(xué)時(shí)，把實(shí)物或直觀教具展示給學(xué)生看，或者作示范性的實(shí)驗(yàn)，或通過現(xiàn)代教學(xué)手段，通過實(shí)際觀察獲得感性知識(shí)以說明和印證所傳授知識(shí)。適用于學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，依靠自覺的控制和校正，反復(fù)地完成一定動(dòng)作或活動(dòng)方式，借以形成技能、技巧或行為習(xí)慣。尤其適合工具性學(xué)科(如語文、外語、數(shù)學(xué)等)和技能性學(xué)科(如體育、音樂、美術(shù)等)。適用于學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的設(shè)備和材料，通過控制條件的操作過程，引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化，從觀察這些現(xiàn)象的變化中獲取新知識(shí)或驗(yàn)證知識(shí)。在物理、化學(xué)、生物、地理和自然常識(shí)等學(xué)科的教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)類微課較為常見。

適用于在教師的引導(dǎo)下，組織學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行戲劇化的模仿表演和再現(xiàn)，以達(dá)到學(xué)習(xí)交流和娛樂的目的，促進(jìn)審美感受和提高學(xué)習(xí)興趣。一般分為教師的示范表演和學(xué)生的自我表演兩種。

演示類

練習(xí)類

以欣賞活動(dòng)為主的表演法 教學(xué)方法

表演類

自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)適用于以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨(dú)立的分析、法 類 探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

合作學(xué)習(xí)以引導(dǎo)探法

究為主的方法

探究學(xué)習(xí)法 展開

值得注意的是，一節(jié)微課作品一般只對(duì)應(yīng)于某一種微課類型，但也可以同時(shí)屬于二種或二種以上的微課類型的組合(如提問講授類、合作探究類等)，其分類不是唯一的，應(yīng)該保留一定的開放性。同時(shí)，由于現(xiàn)代教育教學(xué)理論的不斷發(fā)展，教學(xué)方法和手段的不斷創(chuàng)新，微課類型也不是一成不變的，需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)展和完善。

2、按課堂教學(xué)主要環(huán)節(jié)(進(jìn)程)來分類

微課類型可分為課前復(fù)習(xí)類、新課導(dǎo)入類、知識(shí)理解類、練習(xí)鞏固類、小結(jié)拓展類。其它與教育教學(xué)相關(guān)的微課類型有:說課類、班會(huì)課類、實(shí)踐課類、活動(dòng)類等。

合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)(Collaborative Learning)是一種通過小組類 或團(tuán)隊(duì)的形式組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種策略。適用于學(xué)生在主動(dòng)參與的前提下，根據(jù)自己的猜想或假探究學(xué)習(xí)設(shè)，運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)問題進(jìn)行研究，在研究過程中獲類 得創(chuàng)新實(shí)踐能力、獲得思維發(fā)展，自主構(gòu)建知識(shí)體系的一種學(xué)習(xí)方式。

四、區(qū)域微課資源的開發(fā) 1.內(nèi)容規(guī)劃

區(qū)域教育行政部門必須首先做好微課建設(shè)內(nèi)容的整體規(guī)劃，確定建設(shè)方案和進(jìn)程，形成建設(shè)規(guī)范和體系，避免重復(fù)和無序開發(fā)。內(nèi)容規(guī)劃的一項(xiàng)重要工作是要按照新課程標(biāo)準(zhǔn)并結(jié)合本地區(qū)使用的教材，組織教研員和一線學(xué)科專家共同確定各學(xué)科各年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)譜系，在征求意見后統(tǒng)一發(fā)布，供學(xué)校和教師有針對(duì)性選擇開發(fā)。

2.平臺(tái)建設(shè)

微課平臺(tái)是區(qū)域性微課資源建設(shè)、共享和應(yīng)用的基礎(chǔ)，須由區(qū)域教育行政部門統(tǒng)一開發(fā)。平臺(tái)功能要在滿足微課 資源日?！敖ㄔO(shè)、管理”的基礎(chǔ)上增加便于用戶“應(yīng)用、研究”的功能模塊。形成微課建設(shè)、管理、應(yīng)用和研究的“一站式”服務(wù)環(huán)境。

3.微課開發(fā)

微課內(nèi)容開發(fā)是一個(gè)較為復(fù)雜的系統(tǒng)工程。其建設(shè)模式一般有“征集評(píng)審式”(面向教師個(gè)人)和“項(xiàng)目開發(fā)式”(面向?qū)W校和機(jī)構(gòu))。區(qū)域性微課資源建設(shè)一般要經(jīng)過宣傳發(fā)動(dòng)、技術(shù)培訓(xùn)、選題設(shè)計(jì)、課例拍攝、后期加工、在線報(bào)送、審核發(fā)布、評(píng)價(jià)反饋等環(huán)節(jié)，才能確保其質(zhì)量。

4.交流應(yīng)用

交流與應(yīng)用是微課建設(shè)的最終目的。通過集中展播、專家點(diǎn)評(píng)和共享交流等方式，向廣大師生推薦、展示優(yōu)秀獲獎(jiǎng)微課作品;定期組織教師開展基于區(qū)域“微課庫”的觀摩、學(xué)習(xí)、評(píng)課、反思、研討等活動(dòng)，推進(jìn)基于微課的校本研修和區(qū)域網(wǎng)上教研新模式形成。

并為獲獎(jiǎng)單位和個(gè)人頒發(fā)證書。請(qǐng)有關(guān)單位積極組織，認(rèn)真準(zhǔn)備。

第五篇：微課 文檔

一、直接導(dǎo)入，理清前因后果：

同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在兩千多年以前、戰(zhàn)國時(shí)期的歷史故事《將相和》。（板書課題）

請(qǐng)同學(xué)們自由讀書，思考：將相和的故事是由哪三個(gè)事件組成的？（生讀書）

交流：將相和是由完璧歸趙、澠池之會(huì)（相會(huì)）、負(fù)荊請(qǐng)罪三個(gè)事件組成。由學(xué)生交流并認(rèn)真板書在黑板相應(yīng)位置，齊讀后任選其一交流主要內(nèi)容，進(jìn)一步思考：這三個(gè)事件在文中的敘述順序能否顛倒？并自由選擇關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴薄爸挥小拧崩砬迩耙蚝蠊?/p>

二、讀書評(píng)價(jià)，感悟廉頗其人：

同學(xué)們想一想：在這三個(gè)事件中，有一位貫穿始終的靈魂人物，他是誰？（生交流）對(duì)，卿相藺相如，也就是將相和中的“相”（板書：藺相如）。我們也注意到在剛才的講述中，同學(xué)們注意到經(jīng)歷了完璧歸趙之后的藺相如由一介平民被封為士大夫（板書：士大夫），澠池之會(huì)后的藺相如被封為上卿（板書：上卿），可謂平步青云，書上特別說明的是職位比廉頗還高。

那作為同朝為官、戰(zhàn)功顯赫的大將軍廉頗此時(shí)對(duì)藺相如作何評(píng)價(jià)呢？找到廉頗的話，誰來讀讀？（抽生讀書）數(shù)一數(shù)，廉頗說了幾句話。來，先看第一句。（貼第一句：我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。）每個(gè)人，你現(xiàn)在就是廉頗，就說這句話，（抽生讀書）感覺這廉將軍什么樣？（預(yù)設(shè)：覺得自己很了不起，傲氣十足，居功自傲，很神氣，相機(jī)板書）（貼第二句：他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。）第二句，自己讀試試。（抽生讀書）聽出廉將軍對(duì)藺相如什么態(tài)度了嗎？（預(yù)設(shè)：看不起，不屑一顧，相機(jī)板書并補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)：一張嘴，爬到我頭上去了。覺得藺相如有沒有真本事？所以他的決定就是（貼第三句：我碰見他，得給他個(gè)下不了臺(tái)?。┮黄鹱x。

有一個(gè)詞叫“言為心聲”，意思是通過聽一個(gè)人說的話你就可以知道他的心里是怎么想的，是個(gè)怎樣的人。聽了廉將軍這短短的三句話，你仿佛看到了一個(gè)什么樣的廉將軍在你的面前？（預(yù)設(shè)交流：耿直暢快、豪爽、率直，性子直等，相機(jī)板書）作為一員武將，廉頗之所以這樣率直地表達(dá)不滿，是因?yàn)樗恢闭驹谡l的角度？引導(dǎo)學(xué)生再次讀書，找到三句話中的同一個(gè)人稱：我，從而點(diǎn)明：廉頗站在自己的角度思考問題，所以難以全面，帶有很大的片面性。題目是將相和，此時(shí)的將相之間是和還是不和？引導(dǎo)學(xué)生用“將相之所以不和，是因?yàn)樘A相如————，還因?yàn)榱H————”來從表象和實(shí)質(zhì)兩個(gè)層面感悟：將相之所以不和，表面看是因?yàn)樘A相如的官位比廉頗高，實(shí)際是因?yàn)榱H的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：藺相如沒有本事，只靠說嘴皮子就作了比自己還高的官。

三、友情調(diào)解，感悟藺相如其人：

既然是廉將軍的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了問題，那咱們就來幫幫廉將軍，全面了解了解藺相如這人吧！既然廉將軍認(rèn)為藺相如是靠一張嘴被封為上卿的，那我們就從藺相如所說的話開始研究。

邊快速默讀課文，邊提筆用直線畫出藺相如說的話。（提醒大家，藺相如說話的內(nèi)容都在引號(hào)中。）

好，來，按課文敘述順序交流你畫出的內(nèi)容。（抽生交流）

1、臨危受命

同學(xué)們，請(qǐng)思考：藺相如的這番話是在什么情況下說的？（趙國的君臣都為難想不出辦法的時(shí)候）用一個(gè)詞就是——臨危受命（板書）。那我可不可以這樣認(rèn)為：藺相如太聰明了，所以趙王一問他怎么辦，他就不加思索地說了這番話？為什么？引導(dǎo)學(xué)生交流：想了一會(huì)兒，也就是他經(jīng)過慎重思考以后，那這時(shí)他會(huì)怎樣地說這番話？你來補(bǔ)充：藺相如想了一會(huì)兒，（）地說。（預(yù)設(shè)交流：斬釘截鐵、堅(jiān)決、胸有成竹、擲地有聲）太好了，所有的男同學(xué)我們都是藺相如，端起書一起來胸有成竹地讀書。

同學(xué)們，這是藺相如的辦法，也可以說這就是藺相如對(duì)趙王作出———（承諾），要么以璧換城，要么完璧歸趙。

2、略施小計(jì)

來，繼續(xù)交流藺相如的話。抽生讀“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看?！焙?，同學(xué)們，就這句，真話假話？那就這句假話，你覺得藺相如此時(shí)說得妥不妥？為什么？（生交流，引導(dǎo)：不只是妥，還很巧妙，先看看秦王拿到和氏璧時(shí)的表現(xiàn)即秦王雙手捧住璧，一邊看一邊稱贊，絕口不提十五座城的事。）這時(shí)，以璧換城已不可能，唯有沉著冷靜地和秦王斗智斗勇，以求完璧歸趙。

3、理直氣壯

和氏璧既然已經(jīng)回到自己手中，藺相如再說話可就——理直氣壯了。誰能讀出藺相如理直氣壯的話來？（抽生同時(shí)提醒余生：現(xiàn)在，我們就是秦王，聽聽藺相如的話。）

秦王們，你心里想什么？（預(yù)設(shè)交流：可別真的摔碎了和氏璧，哎喲，這可不行…….）也恰恰是這個(gè)“撞”字，你看出藺相如是一個(gè)什么樣的人？（生交流：勇敢、無畏。）是啊，這真是寧可玉碎，不可瓦全的大無畏精神呀！板書。

4、大大方方

我們來合作讀讀第九段，我讀旁白，大家讀藺相如的話。

同學(xué)們，放下書，回顧完璧歸趙的故事，我們可以用這樣一組關(guān)聯(lián)詞來總結(jié)：在這場(chǎng)和氏璧的爭奪戰(zhàn)中，之所以有“完璧歸趙”的結(jié)果，是因?yàn)?-----------------------.(生添：藺相如不畏強(qiáng)敵，勇敢機(jī)智，……)

5、不辱使命

當(dāng)然，作為強(qiáng)大一方的秦國對(duì)趙國的威脅并沒有因此結(jié)束，幾年后的澠池之會(huì)中，藺相如更是面對(duì)秦王對(duì)趙王的的侮辱，說出了怎樣的話？（生讀藺相如的話）來一起告訴廉頗，藺相如是靠的耍耍嘴皮子立功的嗎？靠的是什么？（預(yù)設(shè)交流：面對(duì)強(qiáng)敵，藺相如靠的是拳拳愛國之心，過人的謀略和勇氣取勝）

6、顧全大局

就是這樣一位在敵人面前勇敢無畏的上卿，面對(duì)廉頗的這些片面評(píng)價(jià)時(shí)卻說出了怎樣的話？（抽生讀），你聽出了什么？（預(yù)設(shè)交流：藺相如回避廉頗不是怕他，而是為了國家利益。將相和，國家則安；將相不和，國家則危?。?/p>

四、將相之和，品名著之魅力

同學(xué)們，我們尚且聽出了藺相如的識(shí)大體、顧大局，更何況是大將軍廉頗呢！來看60頁的插圖，廉頗與藺相如共同的愛國情懷成就了一段“將相和”的佳話。

畫面定格在“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)歷史瞬間，我們不妨化靜為動(dòng)，在腦海中想象一下兩人見面會(huì)使怎樣的情景，他們會(huì)說些什么。

好了，同學(xué)們，發(fā)生在2000多年前的這段故事，能夠流傳千古，除了因?yàn)榈雌鸱那楣?jié)，栩栩如生的人物，還因?yàn)殚W爍著人性光輝的意義，我讀完以后最大的感觸是：宰相肚里能撐船，將軍背上能負(fù)荊。送給大家。