第一篇：小學(xué)生生活習(xí)慣演講稿

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師以及親愛(ài)的同學(xué)們，大家早上好：

今天我演講的題目是：中學(xué)生要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生認(rèn)為，教育就是養(yǎng)成習(xí)慣。著名教育家先生陶行知先生也曾說(shuō)過(guò)一句話，播種行為就收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣就會(huì)收獲性格，播種性格就收獲命運(yùn)。良好的行為習(xí)慣是促進(jìn)一個(gè)人健康成長(zhǎng)的重要條件，是健全人格形成的基礎(chǔ)。一所學(xué)校書(shū)聲瑯瑯、窗明幾凈，走廊上輕聲漫步，同學(xué)之間舉止文明，友好相處，這是師生共同努力的結(jié)果，我們平時(shí)應(yīng)自覺(jué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從進(jìn)出校門(mén)，聽(tīng)鈴聲進(jìn)教室等小事做起。規(guī)范自己的言行認(rèn)認(rèn)真真的排好隊(duì)，唱好歌，掃好路，吃好飯，寫(xiě)好字。語(yǔ)言文明優(yōu)雅，向不文明習(xí)慣告別，培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣。我們應(yīng)怎樣養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？

一、學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)，班風(fēng)是核心

一所學(xué)校校風(fēng)的好壞，直接由構(gòu)成班級(jí)班風(fēng)的好壞決定，好的班級(jí)風(fēng)貌使學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們應(yīng)該遵守班規(guī)，維護(hù)班集體榮譽(yù)，學(xué)習(xí)做一個(gè)有責(zé)任心，有集體感的少年。

二、學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng) 重榜樣、重示范 一直以來(lái)，我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師默默地工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，努力為同學(xué)營(yíng)造優(yōu)美的校園環(huán)境，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，學(xué)校一天天在發(fā)展，環(huán)境一天天在改善，但是同學(xué)們想過(guò)嗎？學(xué)校要發(fā)展，形象要高大，光靠老師的努力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要，你我他，大家共同努力，你一言，我一行，塑造出我們十一中高大美麗的形象，每一位同學(xué)的言行舉止，展現(xiàn)的是學(xué)校的品味，關(guān)系著學(xué)校的榮辱。在這里我呼吁大家行動(dòng)起來(lái)爭(zhēng)做一個(gè)講文明，懂禮貌的好學(xué)生，遇到師長(zhǎng)，主動(dòng)敬禮問(wèn)好，上下樓梯人多擁擠，注意謙讓，靠右行走，保障暢通，講究衛(wèi)生，不亂扔垃圾，見(jiàn)到紙屑隨時(shí)揀，愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不亂寫(xiě)亂畫(huà)，嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，相互監(jiān)督，共同促進(jìn)。

昨日的習(xí)慣已經(jīng)造就今日的我們，今日的習(xí)慣決定明天的我們。讓我們從現(xiàn)在做起，從今天做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做一個(gè)合格的中學(xué)生。共同創(chuàng)造輝煌的未來(lái)。謝謝大家，我的演講到此結(jié)束！篇二：安光小學(xué)《我有一個(gè)好習(xí)慣》演講稿1 《我有一個(gè)好習(xí)慣》演講稿 尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！我是安光小學(xué) 年 班的ⅹⅹⅹ。今天我演講的題目是《我有一個(gè)好習(xí)慣》。古人說(shuō)：“一個(gè)壞習(xí)慣可以毀掉一個(gè)人，一個(gè)好習(xí)慣可以成就一個(gè)人”這句話說(shuō)明了習(xí)慣對(duì)于人的成長(zhǎng)是十分重要的。習(xí)慣是什么？是在長(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的、不容易改變的行為。習(xí)慣可分為好習(xí)慣和壞習(xí)慣。我們每個(gè)人身上都有許多好習(xí)慣和壞習(xí)慣。有人問(wèn)我，你有什么好習(xí)慣？我可以自豪地告訴大家，我有好多好習(xí)慣呢！例如：向人主動(dòng)問(wèn)好的習(xí)慣、傾聽(tīng)他人講話的習(xí)慣、上下樓梯靠右行的習(xí)慣等等，在這里我就不一一列舉了，今天，我只想和大家交流一下我身上的一個(gè)好習(xí)慣—那就是用完?yáng)|西放回原處的好習(xí)慣。有人還會(huì)問(wèn)我那你是怎樣養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣的呢？那還得從我小時(shí)候說(shuō)起，小時(shí)候媽媽發(fā)現(xiàn)我有一個(gè)不好的習(xí)慣，就是用完?yáng)|西隨便亂放，弄得屋子里亂七八糟，媽媽每天上班、那么辛苦，回到家里還要操持家務(wù)，是多么的不易呀！然而我還給媽媽添亂，真是太不應(yīng)該了。由于我隨意亂放東西，有一天竟把作業(yè)忘家了，受到老師的批評(píng)、同學(xué)們異樣的目光，我感到非常的尷尬。為此我暗下決心改掉這個(gè)缺點(diǎn)?？墒俏以嚵撕脦状危矝](méi)成功。哎！養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣可真不容易呀！正當(dāng)我感到很迷茫的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)了我情緒不對(duì)，關(guān)切的問(wèn)我：“你怎么了？”于是，我趁機(jī)把我的想法告訴了老師，老師對(duì)我說(shuō)：“你不要灰心，要想成功改掉一個(gè)壞習(xí)慣，不是一件輕而易舉的事，你必須下決心，真

正想改掉這個(gè)壞習(xí)慣，你還要堅(jiān)持，現(xiàn)在不是正在開(kāi)展21天養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣活動(dòng)嗎？我希望你在這項(xiàng)活動(dòng)中改掉這個(gè)壞習(xí)慣，我相信你會(huì)成功的?！崩蠋煹脑捲鰪?qiáng)了我的自信心。從這以后，我就試著按老師說(shuō)的方法去做，從一點(diǎn)一滴開(kāi)始，在家里做完作業(yè)、看完課外書(shū)我都要有意識(shí)的把用過(guò)的東西整理好放回原處;在學(xué)校里做完之日后我都會(huì)把用過(guò)的潔具放到指定地點(diǎn)擺放整齊，我還請(qǐng)家長(zhǎng)、老師、同學(xué)監(jiān)督、提醒我。久而久之，在21天養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣實(shí)踐中，居然真的見(jiàn)效了，我養(yǎng)成了一個(gè)用完?yáng)|西放回原處的好習(xí)慣。至今我依然擁有這個(gè)好習(xí)慣，它已成為我生活中不可缺少的習(xí)慣了。同學(xué)們，你如果有不好的習(xí)慣，不妨試試我的方法。相信一定會(huì)對(duì)你有幫助的?！傲?xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”少年兒童時(shí)期是養(yǎng)成好良好習(xí)慣的最佳時(shí)期，衷心祝愿我們每個(gè)小學(xué)生都能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，為我們精彩的人生夯實(shí)基礎(chǔ)！

我的演講完畢。謝謝大家！

2012年3月6日篇三：學(xué)生生活習(xí)慣養(yǎng)成演講稿

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成

主講教師：李泳佳

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師以及親愛(ài)的同學(xué)們，大家早上好：

今天我要給大家講得是：學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成：我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生認(rèn)為，教育就是養(yǎng)成習(xí)慣。著名教育家先生陶行知先生也曾說(shuō)過(guò)一句話，播種行為就收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣就會(huì)收獲性格，播種性格就收獲命運(yùn)。良好的行為習(xí)慣是促進(jìn)一個(gè)人健康成長(zhǎng)的重要條件，是健全人格形成的基礎(chǔ)。

一所學(xué)校書(shū)聲瑯瑯窗明幾凈，走廊上輕聲漫步，路隊(duì)整整齊齊學(xué)生舉止文明，友好相處，這是師生共同努力的結(jié)果，小學(xué)階段，孩子正處在行為習(xí)慣的養(yǎng)成最佳時(shí)期。我們平時(shí)應(yīng)自覺(jué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從進(jìn)出校門(mén)，聽(tīng)鈴聲進(jìn)教室，等小事做起。規(guī)范自己的言行認(rèn)認(rèn)真真的排好隊(duì)，唱好歌，掃好路，吃好飯，寫(xiě)好字。語(yǔ)言文明優(yōu)雅，向不文明習(xí)慣告別，培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣。我們應(yīng)怎樣養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？

一、學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)，班風(fēng)是核心

一所學(xué)校校風(fēng)的好壞，直接由構(gòu)成班級(jí)班風(fēng)的好壞決定，好的班級(jí)風(fēng)貌使學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們應(yīng)該遵守班規(guī)，維護(hù)班集體榮譽(yù)，學(xué)習(xí)做一個(gè)有責(zé)任心，有集體感的少年。

二、學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)反復(fù)抓抓反復(fù)

學(xué)生習(xí)慣良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，需反復(fù)抓，抓反復(fù)，學(xué)校有個(gè)制度，每周一次教師對(duì)各班學(xué)生的衛(wèi)生，桌子的擺放等進(jìn)行檢查考核，督促學(xué)生勤洗澡，勤洗頭，勤剪指甲，個(gè)人物品要擺放有序，學(xué)生從進(jìn)校起就接受這樣的習(xí)慣培養(yǎng)。

三、學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng) 重榜樣重示范

學(xué)校根據(jù)學(xué)生的日常行為要求，每周評(píng)比校園之星，包括學(xué)習(xí)之星，文明之星，紀(jì)律之星，安全之星，勞動(dòng)之星，六大類，對(duì)獲得星級(jí)的學(xué)生授戴標(biāo)志牌，讓已獲稱號(hào)的學(xué)生更加自律，其他學(xué)生繼續(xù)爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)生間形成一種比學(xué)敢超的氛

圍，學(xué)生的行為習(xí)慣自然養(yǎng)成。

一直以來(lái)，我們足馬小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師默默地工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，努力為同學(xué)營(yíng)造優(yōu)美的校園環(huán)境，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，學(xué)校一天天在發(fā)展，環(huán)境一天天在改善，但是同學(xué)們想過(guò)嗎？學(xué)校要發(fā)展，形象要高大，光靠老師的努力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要，你我他，大家共同努力，你一言，我一行，塑造出足馬小學(xué)高大美麗的形象，每一位少先隊(duì)員的言行舉止，展現(xiàn)的是學(xué)校的品味，關(guān)系著學(xué)校的榮辱。在這里我呼吁大家行動(dòng)起來(lái)吧，少先隊(duì)員們，爭(zhēng)做一個(gè)講文明，懂禮貌的好學(xué)生，遇到師長(zhǎng)，主動(dòng)敬禮問(wèn)好，上下樓梯，人多擁擠，注意謙讓，靠右行走，保障暢通，講究衛(wèi)生，不亂扔垃圾，見(jiàn)到紙削隨時(shí)揀，愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不亂寫(xiě)亂畫(huà)，嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，相互監(jiān)督，共同促進(jìn)。

昨日的習(xí)慣已經(jīng)造就今日的我們，今日的習(xí)慣決定明天的我們。讓我們從現(xiàn)在做起，從今天做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做一個(gè)合格的小學(xué)生。共同創(chuàng)造輝煌的未來(lái)。篇四：“養(yǎng)成良好習(xí)慣_做文明小學(xué)生”演講稿

“養(yǎng)成良好習(xí)慣，做文明小學(xué)生”演講稿

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好！我是五年級(jí)三班的xxx同學(xué)，今天我演講的題目是“養(yǎng)成良好習(xí)慣，做文明小學(xué)生”。

一個(gè)人的成功源于其幼年時(shí)代就培養(yǎng)起來(lái)的良好的行為習(xí)慣。有一篇新聞曾經(jīng)報(bào)道了這樣一個(gè)故事：1988年1月，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在法國(guó)首都巴黎聚會(huì)，與會(huì)期間，有記者問(wèn)一位科學(xué)家：“您在哪所大學(xué)，哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西呢？”出人意外，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者說(shuō)：“是幼兒園”。記者又問(wèn)：“在幼兒園學(xué)到了什么呢？”這位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者嚴(yán)肅地說(shuō)：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯(cuò)了事情要表示歉意；午飯后要休息；要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說(shuō)，我學(xué)到的全部東西就是這些?！?/p>

“不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江?！?，我們只有做好小事，才能成就大事。把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。我們應(yīng)該從自己做起，從我們身邊的點(diǎn)滴小事做起，養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞習(xí)慣。比如：在公共場(chǎng)所不大聲吵鬧、不亂丟垃圾；按秩序做事；在校園里，微笑面對(duì)老師和同學(xué)，熱情主動(dòng)地打招呼問(wèn)好；平時(shí)熱心真誠(chéng)地幫助有困難的人；行走在大街上時(shí)，能自覺(jué)遵守交通法規(guī)，與文明和安全同行；在公共汽車(chē)上，能熱心地為身邊的老人、抱著孩子的乘客讓座?? “文明”就像空氣一樣，時(shí)刻圍繞在我們身邊，我們的一舉一動(dòng)都可以體現(xiàn)文明。

如果你還沒(méi)有做到，就就讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始吧。在家，做孝敬父母的好子女；在學(xué)校做講文明、懂禮貌的好學(xué)生。讓我們愛(ài)護(hù)校園里的一草一木，讓我們?cè)谡n堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)，課下和同學(xué)快樂(lè)友好地玩耍，讓我們?cè)谶@里留下童年最美好的回憶。將來(lái)當(dāng)我們長(zhǎng)大了，走向社會(huì)，我們就一定會(huì)成為一名擁有好品德、懂法規(guī)的優(yōu)秀公民。

同學(xué)們，古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。良好的習(xí)慣是成功的一半，點(diǎn)滴之處見(jiàn)精神。讓我們從一些小事情、小細(xì)節(jié)開(kāi)始，做一個(gè)文明的人、高尚的人吧！

我的演講完畢，謝謝大家！篇五：小學(xué)生行為習(xí)慣教育講話稿

小學(xué)生行為習(xí)慣教育講話稿

老師們，同學(xué)們： 大家下午好！

大家一定知道走在路上，我們要遵守交通規(guī)則：紅燈停，綠燈行，車(chē)輛行人靠右行，如果違反規(guī)定就有可能發(fā)生交通事故，造成傷亡；進(jìn)行各類比賽，也要遵守有關(guān)的競(jìng)賽規(guī)則，犯規(guī)就要被罰，嚴(yán)重者將失去參賽資格。我們生活在一個(gè)大集體中，如果沒(méi)有紀(jì)律約束，各行其是，我們的生活和學(xué)習(xí)將無(wú)法正常進(jìn)行。俗話說(shuō)：“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。紀(jì)律是做好一切事情的保障。

這一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去大半，從總體來(lái)看，我們絕大部分同學(xué)能做到講文明，守紀(jì)律。但同時(shí)我們也能感受到校園中仍存在著一些不和諧的音符，比如：課間休息時(shí)，仍有學(xué)生相互追逐，大聲喧嘩；集合做操時(shí)，有的同學(xué)站隊(duì)拖拉，動(dòng)作懶散。

也許你從前表現(xiàn)不夠理想?從前只是代表過(guò)去，證明不了現(xiàn)在和將來(lái)，現(xiàn)在我們是站在同一起跑線上的，不管以前是否優(yōu)秀，那都已成為過(guò)去，過(guò)高或過(guò)低的自我評(píng)價(jià)都會(huì)困住前行的腳步，新的生活面前需要我們重新定位自己，打造自己。

以新的行為規(guī)范要求自己：

我們對(duì)自己的要求要更高,以小學(xué)生行為規(guī)范嚴(yán)格要求自己,要認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《班級(jí)規(guī)章制度》，知道該做什么，不該做什么，努力養(yǎng)成各種好習(xí)慣。

（一）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、課前

聽(tīng)鈴聲上課，上課鈴一響，大家都要坐得端端正正，靜靜地等老師來(lái)上課。

2、上課

聽(tīng)：上課認(rèn)真聽(tīng)講，老師提出的問(wèn)題積極舉手發(fā)言。

看：老師講話看教師，老師寫(xiě)字看黑板，同學(xué)發(fā)言坐正聽(tīng)。讀：書(shū)斜立，眼睛看，大聲讀。（訓(xùn)練：跟老師讀，朗讀，自己讀，跟伙伴一起讀。）

寫(xiě)：手離筆尖一寸，胸離桌邊一拳，眼離書(shū)本一尺。（寫(xiě)錯(cuò)了，擦干凈、不亂寫(xiě)亂畫(huà)）

3、下課：下課了，換書(shū)本，先入廁，再休息，文明游戲要牢記；聽(tīng)鈴聲，進(jìn)課堂，安靜坐正把課上。

4、課后

按時(shí)上學(xué)不遲到、愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品、認(rèn)真完成作業(yè)，字跡工整、互助合作、參加活動(dòng)守時(shí)，有事先請(qǐng)假、多讀書(shū)。

（二）良好的禮儀習(xí)慣

1、對(duì)父母同學(xué)和老師有禮貌、主動(dòng)關(guān)心父母同學(xué)和老師，見(jiàn)到老師和同學(xué)要主動(dòng)問(wèn)好。

2、自覺(jué)使用“請(qǐng)”、“您好”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。

3、在接受別人幫助時(shí)，要微笑著向別人致謝。

4、不給同學(xué)起綽號(hào)，不歧視身體有殘疾的同學(xué)，當(dāng)同學(xué)答錯(cuò)問(wèn)題時(shí)，不起哄、不嘲笑。

5、集會(huì)紀(jì)律、會(huì)議紀(jì)律：要做到快、靜、齊。升旗時(shí)肅立，穿校服，少先隊(duì)員要戴紅領(lǐng)巾、行隊(duì)禮。全體同學(xué)唱國(guó)歌。

（三）良好的安全意識(shí)

1、上學(xué)、放學(xué)途中注意交通安全。

2、下課休息、課間游戲等注意游戲安全，不攀爬高處。

3、不玩水、火、電和危險(xiǎn)游戲、玩具、不去危險(xiǎn)的地方。

4、遵守樓內(nèi)秩序，要做到：走路輕輕、說(shuō)話輕輕、舉止輕輕，上下樓梯、在樓道內(nèi)行走靠右行。

5、生病一定要積極在家治療，病愈后方可來(lái)校。

（四）良好的衛(wèi)生習(xí)慣

1、注意個(gè)人衛(wèi)生：勤換衣服勤洗澡、勤剪指甲勤洗頭。

2、愛(ài)護(hù)公物，不在公物上亂寫(xiě)亂劃亂踩亂踢，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，不攀枝摘花。

3、注意保持環(huán)境衛(wèi)生，不隨手亂丟亂吐，看到垃圾要主動(dòng)撿起來(lái)送進(jìn)垃圾箱。

第二篇：小學(xué)生生活習(xí)慣的培養(yǎng)

小學(xué)生要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

俗話說(shuō)“好習(xí)慣，好人生?！币粋€(gè)人的良好習(xí)慣，確實(shí)是一筆巨大的精神財(cái)富。培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，能奠定學(xué)生一生的基礎(chǔ)。用好習(xí)慣成就學(xué)生，成就未來(lái)！

一、小學(xué)生良好的生活習(xí)慣可分為：

1、合理飲食。

（1）吃早餐，不挑食、不偏食。

（2）飯前便后要洗手,飯后不進(jìn)行劇烈活動(dòng)。（3）不買(mǎi)零食，不喝生水。

（4）吃飯時(shí)要安安靜靜，不說(shuō)話、不東張西望；集體就餐時(shí)要照顧他人。

2、講究衛(wèi)生。

(1)服裝整潔，不留長(zhǎng)發(fā)和長(zhǎng)指甲，經(jīng)常剪指甲，隨身帶手巾或衛(wèi)生紙控制鼻涕。不隨地大小便，不隨地吐痰，不亂扔垃圾。

(2)、每天刷牙，保護(hù)牙齒，注意口腔衛(wèi)生，養(yǎng)成刷牙習(xí)慣，學(xué)會(huì)整理房間。

(3)、自己能做的事自己做，衣物用品擺放整齊，學(xué)會(huì)家務(wù)。(4)、學(xué)具整齊，保持良好的精神面貌，保持教室達(dá)到三清三齊、清潔區(qū)衛(wèi)生清潔(達(dá)到無(wú)廢紙雜物)。

3、睡個(gè)好覺(jué)。

(1)早起早睡，睡覺(jué)前不做劇烈活動(dòng)；每天保持10-30分鐘的午睡。（2）睡眠姿勢(shì)正確（右側(cè)臥或仰臥，枕頭高低合適）；(3)睡眠前后情緒穩(wěn)定（不哭鬧，不亂發(fā)脾氣）；入睡迅速；(4)自己獨(dú)立安靜地睡眠；睡眠時(shí)不亂翻身，不蹬被。

4、享受樂(lè)趣。

（1）學(xué)習(xí)之余娛樂(lè)不可少，培養(yǎng)健康廣泛的娛樂(lè)愛(ài)好。

（2）親近大自然、聽(tīng)音樂(lè)、繪畫(huà)等都是很好的娛樂(lè)。

5、用好媒介。

（1）不做電視迷。可以看看新聞、科教類，不看電視連續(xù)劇。（2）健康上網(wǎng)?？梢陨暇W(wǎng)查找資料，不玩網(wǎng)絡(luò)游戲。

6、適當(dāng)活動(dòng)。

（1）每天做眼睛保健操和廣播體操。（2）積極參加有益的文體活動(dòng)。

二、如何養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣：

1、明理導(dǎo)引。講明道理，讓孩子認(rèn)識(shí)到習(xí)慣的重要性，引導(dǎo)孩子對(duì)養(yǎng)成習(xí)慣產(chǎn)生興趣。

2、行為示范。用形象具體的形式和方法展現(xiàn)，引導(dǎo)孩子在實(shí)際生活中運(yùn)用。

3、行為演練。讓家庭生活和學(xué)校環(huán)境成為孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的支持力量，讓孩子在實(shí)際生活中身體力行好的生活習(xí)慣。

4、行為評(píng)判。對(duì)孩子的習(xí)慣、行為表現(xiàn)加以適當(dāng)?shù)脑u(píng)判，而后，引導(dǎo)孩子自我評(píng)判。

5、榜樣激勵(lì)。提供良好的榜樣，偉人的、教師的、同學(xué)的等等，對(duì)小學(xué)生比較行之有效。家長(zhǎng)要嚴(yán)格自律，以身作則。

6、行為懲罰。對(duì)正確的行為予以肯定，錯(cuò)誤的行為或不足之處及時(shí)糾正，以遏制壞的行為。

第三篇：生活習(xí)慣小學(xué)生作文

壞習(xí)慣不是最好的仆人，而是最壞的主人，這句話真的是一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò)。在我上五年級(jí)的時(shí)候，遇到數(shù)學(xué)或語(yǔ)文難題就十分頭暈，甚至還要上網(wǎng)找答案，直到那一次，我才改掉了這個(gè)壞習(xí)慣。這里給大家分享一些關(guān)于生活習(xí)慣小學(xué)生作文,供大家學(xué)習(xí)。

#生活習(xí)慣小學(xué)生作文1#

養(yǎng)成良好的習(xí)慣可以使你更加完美。好習(xí)慣成就一生，壞習(xí)慣則會(huì)使你更加墮落，甚至錯(cuò)上加錯(cuò)。

俗話說(shuō)得好，無(wú)規(guī)矩不成方圓。不錯(cuò)，在任何地方都有規(guī)矩。在學(xué)校，在家里，在公司里，在某個(gè)城市，在商場(chǎng)里……這樣的公共場(chǎng)所和私人場(chǎng)所都有制定一些必須要去遵守的規(guī)則，也正是這些在必要場(chǎng)合的規(guī)則，維持了社會(huì)秩序，維護(hù)了社會(huì)和諧，才會(huì)讓我們的生活更加有條理。

許多名人就是因?yàn)橛辛嗽S多好習(xí)慣來(lái)要求自己，他們才會(huì)有那么高的成就。比如文人魯迅，他總是要求自己不能浪費(fèi)時(shí)間，而且他還會(huì)在別人喝茶或者干別的一些事的時(shí)候看書(shū)讀報(bào)，他還說(shuō)過(guò)：“浪費(fèi)自己的時(shí)間就等于慢性自殺，浪費(fèi)別人的時(shí)間就等于謀財(cái)害命?！辈诲e(cuò)的，時(shí)間對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很寶貴，可是有的人卻不懂得去珍惜時(shí)間，任時(shí)間白白流走，事后才知道后悔，可那時(shí)已經(jīng)晚了。雖然每個(gè)人都知道《長(zhǎng)恨歌》這首詩(shī)，可是又有誰(shuí)會(huì)明白它的真諦?

還有句話說(shuō)：“紀(jì)律是鐵的保證”，沒(méi)有一個(gè)好的紀(jì)律又怎么會(huì)有一個(gè)好的習(xí)慣呢?正如有些同學(xué)在上自習(xí)課那樣，經(jīng)常和旁邊的人交頭接耳，可是有的同學(xué)卻能約束自己。這兩種類型的同學(xué)，不同的習(xí)慣也明確了他們對(duì)學(xué)習(xí)的不同的態(tài)度和行為舉止的規(guī)范程度。能約束自己的學(xué)生自然是好學(xué)生，好孩子了，可是那些上課交頭接耳的同學(xué)卻恰恰相反。

綜上所述，說(shuō)明養(yǎng)成良好的習(xí)慣的重要性，所以好習(xí)慣能幫助我們走向成功。還習(xí)慣是我們一生的財(cái)富!

#生活習(xí)慣小學(xué)生作文2#

不論是在學(xué)習(xí)、生活中，我們都應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣，它讓我們終生受益。

我有一個(gè)壞毛病，他讓我深受其害。因?yàn)榇中模俏以诳荚囍羞B連丟分，導(dǎo)致“三好學(xué)生”與我失之交臂;因?yàn)榇中?，我?jīng)常丟三落四，導(dǎo)致“三九”的寒冬有家而不能回，飽受苦頭;因?yàn)榇中模蛲鼛ё鳂I(yè)而受到老師的責(zé)備而羞愧萬(wàn)分;因?yàn)榇中?，我在考試卷上不留姓名而被同學(xué)引為笑談。

有一次，早上急匆匆的吃過(guò)早飯就去了學(xué)校，到了學(xué)校才知道書(shū)包忘了帶，我就給媽媽打電話，叫她給我送書(shū)包來(lái)。不一會(huì)，媽媽來(lái)了，把書(shū)包帶來(lái)了，而卻沒(méi)把昨天晚上放在柜子上的作業(yè)帶來(lái)。我因?yàn)檫@件事而被老師責(zé)備。我痛恨并下定決心改掉它，可它就像個(gè)影子般地伴隨著我，讓我苦惱不已。好習(xí)慣是從小養(yǎng)成的。

在生活中我也有“陋習(xí)”。有一次，我每天晚上看電視都看到十二點(diǎn)多，早上起得很晚，自然也就不吃飯。媽媽讓我早睡早起、吃點(diǎn)飯，而我卻不聽(tīng)。大約過(guò)了兩個(gè)星期左右我的視力極度下降，導(dǎo)致我成了“近視眼”好習(xí)慣是平常養(yǎng)成的。

眾所周知，好的習(xí)慣能使人終生受益。所謂的“習(xí)以為?！?“習(xí)慣成自然”的意思?！叭f(wàn)丈高樓平地起”靠的是堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，靠的是一磚一瓦積少成多的。良好的習(xí)慣靠的是不斷修正自己，靠的是持之以恒的毅力，靠的是“屢戰(zhàn)屢敗”而“屢敗屢戰(zhàn)”的頑強(qiáng)。

良好的習(xí)慣是我們的良師;是我們的益友;是我們的財(cái)富。我們要從現(xiàn)在開(kāi)始，從學(xué)習(xí)、生活中做有心人，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做一個(gè)道德品質(zhì)高尚的人!

#生活習(xí)慣小學(xué)生作文3#

在老媽的連番轟炸下，我不得不去處理一下我的頭發(fā)。

放學(xué)后背著書(shū)包向熟悉的方向走去，抬眼看了下門(mén)牌，又望了眼店里的人，彳亍著，還是走了進(jìn)去，怯懦的問(wèn)：“這點(diǎn)，嗯……老板在嗎??！薄斑@店的老板換人了，是要剪頭嗎?在這剪吧，來(lái)吧?！蹦侨私饬宋业囊蓡?wèn)有熱情的招呼著?！安涣恕粫?huì)再說(shuō)吧?！闭f(shuō)完，逃似的回家了。

看見(jiàn)屋子里面完全陌生又新潮的男子時(shí)，我有點(diǎn)慌了。這家店的老板我是認(rèn)識(shí)的，除了這兒就很少去別的地方剪了，而每次也是老板剪的。而現(xiàn)在，熟悉的擺設(shè)陌生的感覺(jué)讓我無(wú)措，空氣中漂浮著的不確定讓我害怕。呵，原來(lái)，習(xí)慣這么可怕。當(dāng)那一天你習(xí)慣的某件物品或是某個(gè)人離你而去時(shí)，感覺(jué)不單單是傷感，還夾雜著絲絲恐懼。

我有點(diǎn)慶幸，慶幸這不過(guò)是常去的一家店，如果是我習(xí)慣了有很依賴的人我想脆弱的我會(huì)挺不住吧，本不明朗的天空會(huì)更加陰沉和毫無(wú)生氣吧，我會(huì)在角落里無(wú)聲的哭泣吧。默默地，承受著那個(gè)人的離去。默默地，習(xí)慣沒(méi)有那個(gè)人的日子，讓時(shí)間去洗滌我們之間美好的回憶……

最后，還是被老媽帶去了那家店，聽(tīng)著年輕理發(fā)師與女學(xué)生的調(diào)侃，看著鏡子里陌生的給我剪頭發(fā)的女孩，看著掉落在遮布上的頭發(fā)，我有種想哭的沖動(dòng)。

熟悉的擺設(shè)，陌生的人，陌生的氣氛。然而這，時(shí)間長(zhǎng)了，又習(xí)慣了……

#生活習(xí)慣小學(xué)生作文4#

居里夫人在研究放射性物質(zhì)時(shí)，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的失敗，承受失敗已經(jīng)成為她的習(xí)慣。習(xí)慣之后，她和黑夜，燈光成為了日夜相伴的良友，失敗已成為她成功路上必不可少的同伴，她微笑的回應(yīng)著失敗，最后在與失敗的斗爭(zhēng)中與成功相遇，獲得諾貝爾兩項(xiàng)發(fā)明獎(jiǎng)。

南宋陸游在與妻子唐婉分離后，習(xí)慣性的踱步到他們初次相遇的沈園中，獨(dú)自懷念。習(xí)慣之后，他決定不再苦苦思念，在墻上提，了一首《釵頭鳳》流傳千古，之后他便在外平定戰(zhàn)事，成為偉大的詞人和英雄。

習(xí)慣，接受花開(kāi)花落，云卷云舒的那份自然，習(xí)慣無(wú)償?shù)慕邮苣切╆P(guān)心和付出，習(xí)慣眾人擁護(hù)胡鬧撒潑的生活。但習(xí)慣之后，一切并非也如你所習(xí)慣的那樣發(fā)展，良好的習(xí)慣會(huì)是成功的開(kāi)端，而惡劣的習(xí)慣則會(huì)阻礙自己的開(kāi)端。

你以為花開(kāi)花落實(shí)屬自然習(xí)慣，便只有看到花落時(shí)的那份散漫，懶洋洋的飄落在草地上，結(jié)束短暫的花季。春天到了，花的爭(zhēng)奇斗艷就是成功的開(kāi)端，因?yàn)橄硎馨灿诂F(xiàn)狀的生活，懶洋洋的躺在習(xí)慣的草地上，這是一類人的做法，另一類人則是抱著“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花’的心態(tài)，待春天的氣息襲來(lái)，就爭(zhēng)相綻放，絕不落在人后。

你以為你是王，可以無(wú)故的得到錦衣玉食，服飾，可以對(duì)父母頤指氣使，可以對(duì)朋友的尊重當(dāng)作是自己肆意妄為的借口，殊不知，這一切并不會(huì)一直習(xí)慣下去，當(dāng)失望轉(zhuǎn)變?yōu)榻^望，你就變得一文不值，好似世間完全沒(méi)有你的立足之地，習(xí)慣之后，你決定擺脫那些不良的習(xí)慣，因?yàn)槟愠惺懿蛔∧欠N習(xí)慣，你變得謙讓有禮，關(guān)愛(ài)他人，你開(kāi)始想要對(duì)父母好一些，想盡力讓他們開(kāi)心，于是你努力向前奔跑，朝著那個(gè)叫做‘成功’的方向奔跑，雖然道路顛簸，摔倒無(wú)數(shù)，你也樂(lè)意去習(xí)慣這種疼痛，更為之前所擁有的壞習(xí)慣而慶幸。

一切從習(xí)慣中墮入另一種習(xí)慣，當(dāng)然你也會(huì)從習(xí)慣之后墮入成功或是失敗，習(xí)慣之后的我們可能更加懷念習(xí)慣，習(xí)慣好似生活，從生活中受難，從生活中汲取，從生活中感悟，從生活中喜悅……

習(xí)慣之后，你又墮入另一種習(xí)慣……所以，習(xí)慣亦是生活。

#生活習(xí)慣小學(xué)生作文5#

在人的一生中，會(huì)養(yǎng)成許許多多的習(xí)慣，有好習(xí)慣，也有壞習(xí)慣。好習(xí)慣讓你受益終生，壞習(xí)慣則引領(lǐng)你走向深淵，萬(wàn)劫不復(fù)。在學(xué)校極力推廣本校自主創(chuàng)作的“好習(xí)慣九九歌”時(shí)，不僅讓我受益匪淺，還讓我改掉了許多不良的壞習(xí)慣。

我是特別愛(ài)看書(shū)的那種人，對(duì)書(shū)癡迷到可以說(shuō)是“書(shū)蟲(chóng)”的地步了，每天晚上不看書(shū)，就好像有什么事沒(méi)做一樣，渾身癢癢。但我卻有一個(gè)不好的閱讀習(xí)慣，那就是就著昏暗的燈光趴著看書(shū)。雖然到現(xiàn)在我的視力還很好，但在不久之后，可能就會(huì)給我的眼睛上加上一副討厭的眼鏡了。可直到我學(xué)習(xí)了學(xué)校的九九歌以后，我就慢慢改掉了這個(gè)不好的習(xí)慣，正如九九歌所說(shuō)：“讀書(shū)時(shí)，正姿勢(shì)，長(zhǎng)進(jìn)書(shū)館，時(shí)而習(xí)之。”

還記得，我以前對(duì)老師家長(zhǎng)的句句叮囑不以為然，覺(jué)得危險(xiǎn)不會(huì)發(fā)生在自己的身上?？墒牵钡轿矣H眼看到事故發(fā)生，我才相信，危險(xiǎn)就在身邊?？晌疫€是懷著僥幸的心理，覺(jué)得怎么危險(xiǎn)和我沒(méi)什么“緣分”，直到學(xué)校老師教了我九九歌，我才知道危險(xiǎn)一直伴隨著我們，九九歌告訴了我們“守秩序，走不急，交通規(guī)則，右行盡禮?！边@個(gè)道理，我也在極力的學(xué)習(xí)養(yǎng)成這個(gè)好的習(xí)慣

中國(guó)有很多標(biāo)準(zhǔn)吃貨，我也是其中一員，可是我的吃，卻是指各種各樣沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的零食。但自從我學(xué)了九九歌后，我明白了要“少零食，多喝水，具善餐飲，以糧為主。”的道理，所以現(xiàn)在的我減少了吃零食，改為多吃蔬菜水果了。

好習(xí)慣，會(huì)成就一個(gè)好人生;壞習(xí)慣，則會(huì)毀了一切。哲學(xué)家亞里士多德也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣是一種優(yōu)秀?！敝挥袕男○B(yǎng)成各種好習(xí)慣，才能為自己的未來(lái)，鋪上一條平坦的大道，才能讓自己走向成功。

生活習(xí)慣小學(xué)生作文

第四篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生的良好生活習(xí)慣

如何培養(yǎng)小學(xué)生的良好生活習(xí)慣

聯(lián)合國(guó)教科文組織指出，21世紀(jì)教育的使命是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)共處。由此可見(jiàn)，當(dāng)今的教育不僅僅是教會(huì)學(xué)生掌握文化知識(shí)，更重要的是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)健全的人格，這是21世紀(jì)對(duì)人才的要求。小學(xué)時(shí)期是少年兒童的基本道德觀念、基礎(chǔ)心理素質(zhì)開(kāi)始形成的階段。這一時(shí)期，少年兒童的可塑性很大，模仿性很強(qiáng)，容易接受外界的影響，這正是逐步養(yǎng)成各種行為習(xí)慣的重要時(shí)期和最佳期。根據(jù)小學(xué)生身心特點(diǎn)和知行能力，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生存在不良行為的主觀和客觀兩方面因素，為了學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。在中國(guó)青少年研究中心的理論指導(dǎo)下，我校正積極參與實(shí)施課題的研究工作。從培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣與自理能力入手，把行為習(xí)慣滲透與學(xué)校教育、教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合，嘗試通過(guò)課內(nèi)與課外、教學(xué)區(qū)與生活區(qū)等各種途徑與方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、做人的良好習(xí)慣。

“如何培養(yǎng)小學(xué)生良好生活習(xí)慣”，這是擺在我們面前的首要課題。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不僅是進(jìn)一步學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要，是素質(zhì)教育全面發(fā)展的重要內(nèi)容，更是未來(lái)建設(shè)者的一項(xiàng)基本素質(zhì)。一個(gè)人的行為習(xí)慣往往可以產(chǎn)生遷移的作用。如：有良好的衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、品德的形成，高尚情感的培養(yǎng)方面起到相輔相紀(jì)的遷移促進(jìn)作用。日常生活中處處愛(ài)清潔、講衛(wèi)生，能遷移到學(xué)習(xí)上、工作上、生活上，成為一個(gè)時(shí)時(shí)處處比較自覺(jué)、辦事細(xì)致認(rèn)真、熱愛(ài)集體、關(guān)心他人、遵守社會(huì)公德、講究精神文明的人。培養(yǎng)少年兒童良好的生活習(xí)慣，對(duì)改變國(guó)家和民族的衛(wèi)生面貌、提高全民族的科學(xué)文化水平，也具有重要意義?？傊?，良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成是培養(yǎng)素質(zhì)全面發(fā)展的學(xué)生的重要內(nèi)容，小學(xué)生培養(yǎng)良好生活習(xí)慣教育在素質(zhì)教育中有著重要的作用。下面，我就談?wù)勛约涸谡n題研究工作中的一些思路和具體作法。

一、感受美，創(chuàng)造美

熱愛(ài)是最好的教師，只有學(xué)生真正認(rèn)識(shí)并感受到潔凈之美，才能對(duì)臟丑現(xiàn)象產(chǎn)生強(qiáng)烈的惡，才能產(chǎn)生不清除臟丑現(xiàn)象心里就不舒服的情感。我充分利用學(xué)校多媒體的有利條件，組織學(xué)生看錄相，去欣賞文明之國(guó)、文明城市、文明校園的美，舉行“我愛(ài)整潔之美”剪貼報(bào)制作比賽。并讓學(xué)生實(shí)地參觀，開(kāi)展最最美庭院、最美教室評(píng)選活動(dòng)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到干凈、整潔就是永恒的美。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合勞動(dòng)教育，培養(yǎng)合精神，教會(huì)學(xué)生創(chuàng)造美，逐步養(yǎng)成愛(ài)清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣。督促學(xué)生搞好個(gè)人衛(wèi)生，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好值日，并定期檢查。和家長(zhǎng)一道，培養(yǎng)孩子們的自理能力，教會(huì)孩子收拾文具、整理書(shū)包、打掃房間、養(yǎng)成及時(shí)清除垃圾廢物的習(xí)慣。讓學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)自我（知道自己是家庭形象、班級(jí)形象、學(xué)校形象），約束自我，做到不亂扔、隨手撿，創(chuàng)造行為美、環(huán)境美。

二、嚴(yán)格約束，循序漸進(jìn)

“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”學(xué)生的各種良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，很重要的方面就在于健全規(guī)章制度和嚴(yán)格嚴(yán)肅的規(guī)范訓(xùn)練。只有形成嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格管的約束氛圍，才會(huì)在學(xué)生幼小稚樸的心靈中，烙下良好習(xí)慣的印痕。如課堂常規(guī)的訓(xùn)練，課前認(rèn)真作好上課準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)用品要整齊安放在課桌指定的位置。發(fā)言提問(wèn)，按規(guī)定的姿勢(shì)舉手，發(fā)言時(shí)要姿勢(shì)端正聲音響亮。課堂常規(guī)的培養(yǎng)要在課堂上落實(shí)，課前要求學(xué)生帶齊學(xué)習(xí)用具，上課時(shí)我首先檢查學(xué)生帶學(xué)具的情況，對(duì)于存在的問(wèn)題我及時(shí)提醒，并轉(zhuǎn)告家長(zhǎng)督促孩子按照課表整理書(shū)包，每天帶齊學(xué)具。

培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣要從少年兒童的實(shí)際和特點(diǎn)出發(fā)，符合他們發(fā)育成長(zhǎng)的規(guī)律，對(duì)不同年齡階段的少年兒童應(yīng)提倡不同內(nèi)容的衛(wèi)生習(xí)慣要求。由易到難，由少到多，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，分清輕重緩急，循序漸進(jìn)地加以培養(yǎng)。如：一年級(jí)新生入學(xué)第一個(gè)月著重教給他們正確的看書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)，第二個(gè)月著重教會(huì)學(xué)生能正確地做眼保健操。

三、以身作則，并重視家庭教育及家長(zhǎng)的表率作用

少年兒童有很強(qiáng)的模仿性，成人的言行對(duì)他們有很大的影響。老師、家長(zhǎng)都是他們衛(wèi)生知識(shí)的傳授者，其表率作用是一種無(wú)聲的教育。因此，在愛(ài)清潔講衛(wèi)生方面我注意以身作則，言傳身教，做到有意識(shí)地來(lái)影響少年兒童，使他們能在潛移默化中受到啟蒙教育。

同時(shí)在班上開(kāi)展“衛(wèi)生之家”，評(píng)選活動(dòng)，家是孩子最主要的生活空間，家長(zhǎng)是孩子最先模仿的對(duì)象，學(xué)校衛(wèi)生工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的鼎立支持，一個(gè)從邋遢家庭走出來(lái)的孩子，對(duì)臟丑現(xiàn)象就會(huì)熟視無(wú)睹。為此，我們重視家教指導(dǎo)，要求家長(zhǎng)重視孩子們衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，并率先示范，為孩子營(yíng)造整潔、清爽的家庭環(huán)境。

四、對(duì)于不良行為的學(xué)生采用科學(xué)的矯正方法

培養(yǎng)少年兒童的良好生活習(xí)慣是一項(xiàng)耐心細(xì)致的工作。班集體的生活習(xí)慣狀況是通過(guò)每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的。對(duì)班里各種具體情況，我都做出具體分析，堅(jiān)持正面教育個(gè)別生活習(xí)慣差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別談話，了解孩子的思想實(shí)際，了解孩子的困難，幫助孩子盡快形成好習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成具有一致性的特點(diǎn)，要取得家長(zhǎng)的支持配合，孩子的不良習(xí)慣的成因有哪些是屬于家庭因素造成的，我都認(rèn)真分析，并幫助家長(zhǎng)運(yùn)用科學(xué)的方法教育孩子。同時(shí)，讓生活習(xí)慣好的學(xué)生成骨干，作為榜樣帶動(dòng)生活習(xí)慣差的學(xué)生，當(dāng)他們有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，及時(shí)，予以鼓勵(lì)。

科學(xué)的方法來(lái)源于教師的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為此，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《心理學(xué)》、《兒童心理學(xué)》和《不良行為矯正方法》等教育理論和實(shí)踐方法，在實(shí)際工作中，注意學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，自覺(jué)提高自己科學(xué)育人的能力。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。知易行難，改正壞習(xí)慣，培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，它需要家長(zhǎng)、教師的督促，需要家庭環(huán)境、校園環(huán)境、社會(huì)環(huán)境的熏陶。只要我們找對(duì)了方法，并常抓不懈，就一定培養(yǎng)出一朵朵文明之花。

小學(xué)一年級(jí)新生如何培養(yǎng)良好的習(xí)慣？

對(duì)于一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有了良好的行為習(xí)慣才能更好的學(xué)習(xí)，我自己的幾方面想法和各位家長(zhǎng)商討一下，向各位家長(zhǎng)提出以下幾點(diǎn)建議：

（一）紀(jì)律方面

（1）孩子的禮儀教育。在家尊重長(zhǎng)輩與父母（來(lái)去要打招呼）；看見(jiàn)老師、同學(xué)養(yǎng)成招呼的習(xí)慣。讓我們的孩子愛(ài)自己的父母，愛(ài)自己的學(xué)校和老師同學(xué)。

（2）孩子的合群教育。有的孩子喜歡攪擾、進(jìn)攻同學(xué)。這也是教師關(guān)注的。希望大家嚴(yán)于律己，寬以待人，多多規(guī)范自己的孩子。畢竟，對(duì)于那些多動(dòng)和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己——天長(zhǎng)日久，他們會(huì)成為人群中不受歡迎的孤獨(dú)者。當(dāng)然，教師會(huì)竭盡全力，不讓那種情況發(fā)生。作為家長(zhǎng)，對(duì)此更負(fù)有不可推卸的責(zé)任。

（3）孩子的自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)的教育。課間游戲、午間休息做到文明安全；活動(dòng)做操排好隊(duì)，聽(tīng)從指揮。一個(gè)注意事項(xiàng)是家長(zhǎng)接送孩子的要求：如您的孩子要搭校車(chē)，今天不搭了，請(qǐng)家長(zhǎng)一定要給管車(chē)?yán)蠋煷螂娫?。至于不搭校?chē)的家長(zhǎng)要注意，我們下午第三姐活動(dòng)課，上課的教室不一樣，所以你最好和孩子約定一個(gè)固定的地點(diǎn)，每天放學(xué)后在那接他。

（4）孩子的集體活動(dòng)。學(xué)校開(kāi)展集體活動(dòng)要準(zhǔn)時(shí)守紀(jì)，要支持孩子去參與，做好接送工作。(二)衛(wèi)生方面

每位學(xué)生都帶好紙巾、水壺，不帶飲料零食進(jìn)校園；隨天氣的變化，要記得帶好雨傘、雨衣，自己采取一定的方法去記住。在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，不要讓孩子把玩具和零食帶到學(xué)校，也盡量讓孩子不帶零花錢(qián)，懂得節(jié)約。另外，要記得給孩子剪指甲，少先隊(duì)員每天要記得佩戴好紅領(lǐng)巾，否則給班級(jí)扣分，影響集體榮譽(yù)。(三)生活方面

1、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

一是養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。不少孩子早晨起不來(lái)床，甚至來(lái)不及吃早飯，餓著肚子去上學(xué)，結(jié)果到了第三節(jié)課，精力不充沛，以致頭暈、肚子疼。

二是書(shū)包里的書(shū)本文具要讓孩子自己收拾。第二天上什么課，頭天晚上要把書(shū)裝好，鉛筆削好，本子放好。這一點(diǎn)非常重要。因?yàn)槿艏议L(zhǎng)代勞，孩子第二天到校后很可能會(huì)不知學(xué)習(xí)用品放在何處，經(jīng)常出現(xiàn)手足無(wú)措的情況。

2、放手讓孩子做家務(wù)，會(huì)幫忙做家事的孩子會(huì)學(xué)習(xí)。

孩子自己的事情當(dāng)然讓他自己做, 除此之外給小孩與年齡相符的工作,不但家長(zhǎng)輕松,還能達(dá)到教育的目的,在幫忙中小孩可以培養(yǎng)出好奇心與自發(fā)性,不讓小孩幫忙,就是剝奪他們重要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì).提醒家長(zhǎng)要注意寬容與忍耐,就算小孩做不好,也不要當(dāng)面抱怨,做家長(zhǎng)的待會(huì)兒再偷偷重做一次即可,如果小孩弄得一團(tuán)糟,也不要生氣,為了教育,一定要讓他做家事.當(dāng)他做完了家長(zhǎng)要向他道謝“謝謝你幫忙!”告訴他,要認(rèn)真做,不要隨隨便便,養(yǎng)成無(wú)論大事小事,都要好好做的態(tài)度.另外,幫忙做家事有助于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的各種能力.在讓小孩幫忙時(shí),應(yīng)該教他,例如:不要將油膩的碗盤(pán)疊在一起,擦拭餐具時(shí)不要將比手大的餐具拿在空中,以免滑落打破.應(yīng)該放在臺(tái)上,邊擦拭邊移動(dòng).這不單單是教他知識(shí),技術(shù)而已,也是教他做事的順序,培養(yǎng)判斷力,洞察力.一旦決定家長(zhǎng)孩子一起做菜,就必須先訂計(jì)劃,列出需要的材料,然后上街購(gòu)買(mǎi),準(zhǔn)備用具,調(diào)味料,可以請(qǐng)小孩說(shuō)說(shuō)看,該按什么順序進(jìn)行調(diào)理.經(jīng)常幫忙做家事的小孩,很自然就記得訣竅,讀書(shū),做題,寫(xiě)作文等都得有計(jì)劃,有順序,所以幫忙做家事的孩子多半是成績(jī)優(yōu)秀有自主性的孩子.3、必須限制孩子看電視,玩游戲機(jī)的時(shí)間.長(zhǎng)時(shí)間看電視的小孩,會(huì)流利地和人交談,具有協(xié)調(diào)性.但問(wèn)題也很多,很多調(diào)查都指出,看太多電視會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響.有報(bào)告指出,看電視的時(shí)間越短,提出問(wèn)題的積極性越佳.因?yàn)樾W(xué)生聽(tīng)看的節(jié)目,以?shī)蕵?lè)性質(zhì)的節(jié)目居多,不需要像讀書(shū)般認(rèn)真思考發(fā)揮想象.只是一直坐在那兒,看著不斷變化的畫(huà)面,感到有趣而已.久而久之,就養(yǎng)成了被動(dòng)的性格,持續(xù)盯著電視看的小孩,的確缺乏集中力,會(huì)變成不安定的小孩,這類孩子缺乏感動(dòng)心的傾向,不大會(huì)思考問(wèn)題,所以成績(jī)不好.“電視兒童”總顯得沒(méi)有活力,因此有些學(xué)者還主張,12歲之前的小孩不應(yīng)該看電視.原則上不要邊看電視邊用餐,聊天,每天限制時(shí)間,而且規(guī)定完成功課才能玩,節(jié)目?jī)?nèi)容也必須注意,家長(zhǎng)與孩子之間應(yīng)該針對(duì)節(jié)目?jī)?nèi)容充分交換意見(jiàn).(四)學(xué)習(xí)方面：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以為孩子的終身學(xué)習(xí)帶來(lái)益處,現(xiàn)在我們就要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.在學(xué)校老師會(huì)嚴(yán)格督促他們,在家里,需要家長(zhǎng)的督促.他們一放學(xué)回到家,就要讓他們把當(dāng)天的作業(yè)先完成.做作業(yè)的時(shí)候,坐姿要端正,不要讓他趴在桌子上或是腳翹著,跪著,否則在學(xué)校學(xué)的好習(xí)慣就全忘了,這樣我們老師在學(xué)校做的都是無(wú)用功了.2、做作業(yè)要一心一意,不能讓他們邊看電視邊寫(xiě)作業(yè),或者寫(xiě)一會(huì)兒玩一會(huì)兒,這樣容易使他們分散注意力,不能專心致志完成一件事,將來(lái)功課多了就無(wú)法按時(shí)完,這影響到孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性.寫(xiě)完作業(yè),要讓他們自己整理書(shū)包,準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品,主要是鉛筆要削好(要求每個(gè)小朋友鉛筆盒里有5支削好HB的鉛筆)橡皮準(zhǔn)備好,課本與本子要帶好,看一下課表是否有體育課,注意第二天的穿著.平時(shí)我們家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣,多給他買(mǎi)一些課外書(shū),多讓他知道一些科普知識(shí),法制知識(shí),安全知識(shí)。每天在相同的場(chǎng)所,相同的時(shí)間用功.3、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

一年級(jí)的孩子，一般注意力時(shí)間較短，穩(wěn)定性也差。所以當(dāng)孩子看書(shū)寫(xiě)字時(shí)，家長(zhǎng)要盡量避免在一旁大聲講話或看電視，最好是坐在孩子身邊和他一起看書(shū)，既可以起到督促作用，又營(yíng)造了一種學(xué)習(xí)的氛圍。久而久之，對(duì)孩子注意力的養(yǎng)成便可以起到潛移默化的作用。

在家里為孩子布置一個(gè)學(xué)習(xí)的小天地。書(shū)桌、椅子的高度要適中，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)固定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所和優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第五篇：農(nóng)村寄宿小學(xué)生生活習(xí)慣調(diào)查報(bào)告

農(nóng)村小學(xué)寄宿制學(xué)生生活習(xí)慣分析調(diào)查報(bào)告

遵義縣喇叭鎮(zhèn)樂(lè)聲小學(xué)

調(diào)查時(shí)間：2013年8月25日 調(diào)查地點(diǎn)：樂(lè)聲小學(xué)

調(diào)查內(nèi)容：農(nóng)村小學(xué)寄宿制學(xué)生生活習(xí)慣調(diào)查 調(diào)查方式:問(wèn)卷調(diào)查 座談 走訪 觀察 調(diào)查對(duì)象：112名寄宿生（3--6年級(jí)）調(diào)查人：楊先華 調(diào)查目的：

通過(guò)調(diào)查，掌握寄宿生的相關(guān)生活情況，對(duì)農(nóng)村小學(xué)寄宿生的生活習(xí)慣進(jìn)行了解和掌握，找出優(yōu)點(diǎn)和不足，從而研究出相適應(yīng)的策略和措施，加強(qiáng)教育、管理的針對(duì)性和實(shí)效性，為探尋農(nóng)村寄宿制的管理的路子提供可參考的有效數(shù)據(jù)。

一、課題的研究背景

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，受經(jīng)濟(jì)浪潮的誘惑，大批農(nóng)民工涌向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)，勞務(wù)輸出已成為我鎮(zhèn)農(nóng)民發(fā)家致富的一條重要途徑。由于種種原因，很多農(nóng)民外出務(wù)工時(shí)不得不把孩子留在農(nóng)村家中，由其爺爺、奶奶或處公、外婆照顧，有的甚至丟到其它親戚家請(qǐng)人代管，根據(jù)我調(diào)查，我校住校的143人中，有75%的父母不在家，有關(guān)15%的同學(xué)即使家長(zhǎng)在家但其文化水平較低，而由此而形成了一大批農(nóng)村留守兒童。同時(shí)，隨著中小學(xué)布局調(diào)整工作的不斷深入, 撤并了一大批農(nóng)村村級(jí)小學(xué)，實(shí)行集中辦學(xué)，這造成了一部分中小學(xué)生的家庭住址遠(yuǎn)離學(xué)校，來(lái)往不便。為了更好地解決留守兒童的教育管理難題，方便農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)孩子上學(xué)，一大批農(nóng)村寄宿制小學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。農(nóng)村寄宿制小學(xué)更好地整合了教育資源,優(yōu)化了教師隊(duì)伍,提高了辦學(xué)效益;更有利于解決農(nóng)村生源減少、學(xué)生上學(xué)半徑過(guò)大、家長(zhǎng)接送不方便等實(shí)際問(wèn)題。由于家庭環(huán)境和校園同伴生活的特殊性，逐步地暴露了寄宿生諸如自私、怕苦、攀比、驕妄、浮躁、責(zé)任心薄弱、優(yōu)越感過(guò)強(qiáng)等弱點(diǎn)。因此，寄宿生在學(xué)校的生活習(xí)慣教育研究理應(yīng)成為現(xiàn)代社會(huì)教育一個(gè)重要的課題。我校地處遵義縣喇叭鎮(zhèn)偏僻的樂(lè)聲村樂(lè)莊組，學(xué)校2009年就已經(jīng)開(kāi)始實(shí)行辦起了寄宿制，到現(xiàn)在我校實(shí)行小學(xué)生寄宿就讀已有4年的歷史，現(xiàn)有寄宿生約150人，孩子們都來(lái)自農(nóng)村，由于受到原來(lái)居家生活小環(huán)境的影響，普遍存在著生活自理能力不強(qiáng)、生活習(xí)慣不好等缺點(diǎn)。生活能力差表現(xiàn)為：一是宿舍衛(wèi)生差。走進(jìn)學(xué)生宿舍，一片混亂，他們不會(huì)打理床鋪，床上亂七八糟，地板難于下腳，床底雜亂無(wú)章，分不出那些是垃圾物品，哪些是生活用品。二是動(dòng)手能力差。有的學(xué)生自己不會(huì)洗衣服，把臟衣服打包回家，讓人代洗。他們生活習(xí)慣不好表現(xiàn)為：就寢時(shí)間隨意性強(qiáng)，有的早晨不愿起床，晚上不愿入睡，不但影響自己，而且影響其他人；亂倒臟水，隨地吐痰，亂丟果皮紙屑；飲食習(xí)慣不好，互相攀比，踐踏花錢(qián)，食堂里倒掉的飯菜多，某些學(xué)生甚至有吸煙酗酒現(xiàn)象；公共意識(shí)差，浪費(fèi)水電，踐踏草坪，涂刻課桌、亂畫(huà)墻壁，高聲喧嘩，購(gòu)買(mǎi)飯菜不自覺(jué)排隊(duì)，上下樓道左沖右撞。與此同時(shí)，也存在著衛(wèi)生習(xí)慣差等現(xiàn)象。因此，對(duì)寄宿學(xué)生不僅僅要對(duì)其學(xué)習(xí)進(jìn)行教育，還要對(duì)其生活習(xí)慣進(jìn)行教育，這關(guān)系到他一生能否成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

二、農(nóng)村寄宿小學(xué)生生活行為習(xí)慣養(yǎng)成及生成的原因的現(xiàn)狀分析

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前學(xué)生的日常行為和《規(guī)范》要求還存在很大距離，“行為習(xí)慣”與學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展和行為習(xí)慣的培養(yǎng)與家庭教育都有著十分密切的聯(lián)系。造成學(xué)生不良行為形成的主要原因是：

（一）生活行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面

1、孩子缺少了做人的良好家庭教育

現(xiàn)在的家長(zhǎng)因?yàn)閷?duì)人生產(chǎn)生了新的思考而導(dǎo)致孩子的世界里缺少了做人教育。例如：有的父母、長(zhǎng)輩教育方法不當(dāng)，正確引導(dǎo)不夠。部分家長(zhǎng)對(duì)子女過(guò)分寬容，不分是非曲直，偏袒護(hù)短，忽視對(duì)子女團(tuán)結(jié)、協(xié)作、助人等意識(shí)的教育；有的家長(zhǎng)錯(cuò)把粗魯當(dāng)嚴(yán)格，信奉“棍棒下面出孝子”的古訓(xùn)，輕則訓(xùn)斥辱罵，重則棍棒相加，體罰折磨，把子女推到了自己的對(duì)立面，心理隔閡加深，形成子女對(duì)父母的畏懼、怨恨和反抗心理；有的父母、祖父母對(duì)子女的教育要求不統(tǒng)一，當(dāng)著孩子面唱對(duì)臺(tái)戲，孩子無(wú)所適從，矛盾重重，教育的作用互相抵消；有的父母把子女當(dāng)成“小皇帝”事事相依，要物給物，要錢(qián)給錢(qián)，久而久之形成了孩子自私自利，不體諒尊敬父母的懶、饞、嬌、散、狂等不良惡習(xí)。

再如：家庭結(jié)構(gòu)缺損，家庭關(guān)系不和，子女得不到父母細(xì)心調(diào)教和關(guān)懷。有些家庭婚姻破裂，孩子失去家庭溫暖，沐浴不到父愛(ài)、母愛(ài)；有的家庭父母長(zhǎng)期“內(nèi)戰(zhàn)”，特別是一些家庭由于第三者插足，家庭感情淡化冷漠，造成孩子心靈的嚴(yán)重創(chuàng)傷。父母是孩子的啟蒙老師，但啟蒙內(nèi)容不能只是“呀呀學(xué)語(yǔ)”，更多的是教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?、做一個(gè)好人。

2、學(xué)校的影響

（1）一些學(xué)校忽視經(jīng)常性的思想政治工作，放松或忽視德育。有些學(xué)校視升學(xué)率為學(xué)校的生命線，認(rèn)為德育可有可無(wú)，對(duì)德育的認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)的這種嚴(yán)重“錯(cuò)位”，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和良好品德的形成。

（2）個(gè)別教師不重視師德修養(yǎng)，不能為人師表。有的教師不關(guān)心尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生無(wú)原則地偏袒縱容，對(duì)學(xué)習(xí)差的或犯過(guò)錯(cuò)誤的學(xué)生，挖苦諷刺，冷漠歧視，甚至體罰，使學(xué)生的心靈受到嚴(yán)重傷害；有些教師出言不遜，行為不軌，追求名利，奇裝異服，給一些品行不良的學(xué)生起了“示范”作用。

（3）一些教師處理問(wèn)題感情用事，方法簡(jiǎn)單，容易挫傷學(xué)生的自尊心和自信心，不僅使學(xué)生得不到應(yīng)有的教育，反而增大了學(xué)生的逆反心理。

3、社會(huì)不良導(dǎo)向帶來(lái)學(xué)生可塑性發(fā)生偏差

小學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，而且這個(gè)成長(zhǎng)的時(shí)段有些因素還會(huì)影響到他們的人生。《小學(xué)生日常行為規(guī)范》集中體現(xiàn)了對(duì)中小學(xué)生思想品德和日常行為的基本要求，對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展起著重要作用。如誠(chéng)實(shí)守信、加強(qiáng)實(shí)踐、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)文明、安全自護(hù)、遠(yuǎn)離毒品等。但切實(shí)實(shí)施這些規(guī)范有待于整個(gè)社會(huì)去進(jìn)一步關(guān)心。如果我們帶著追究的勇氣去再問(wèn)為什么要修改時(shí)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這是時(shí)代所需，防止社會(huì)上的一些不良現(xiàn)象影響小學(xué)生。社會(huì)環(huán)境的主流從整體上說(shuō)是好的，應(yīng)當(dāng)肯定，但也存在不利于少年兒童學(xué)生健康成長(zhǎng)的一些消極因素。

（1）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)小學(xué)生的人生價(jià)值取向具有一些消極方面的影響。在價(jià)值觀上，誘發(fā)價(jià)值取向功利化。由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)遵循的是價(jià)值規(guī)律，其驅(qū)動(dòng)力是逐利思想，商品進(jìn)入市場(chǎng)進(jìn)行交換就是為了盈利，所獲利潤(rùn)的高低成為評(píng)價(jià)市場(chǎng)行為成功與否的主要標(biāo)志，因此很容易導(dǎo)致拜金主義的產(chǎn)生。擴(kuò)大到同學(xué)關(guān)系中，就會(huì)誘發(fā)缺乏理想，只講實(shí)惠不思進(jìn)取奉獻(xiàn)，甚至有的學(xué)生為貪圖享受挺而走險(xiǎn)。在道德觀念上，導(dǎo)致集體主義精神減弱，社會(huì)責(zé)任感淡漠。在生活方面，引發(fā)貪圖享樂(lè)、追求高消費(fèi)。

（2）一些不良的社會(huì)風(fēng)氣、生活環(huán)境、文化氛圍等外界條件腐蝕、毒害著少年兒童學(xué)生的健康成長(zhǎng)。雖然法制逐步健全，政策逐步配套，社會(huì)治安綜合治理威力逐步加強(qiáng)，外界條件有所好轉(zhuǎn)，但資本主義反動(dòng)勢(shì)力的影響，資產(chǎn)階級(jí)自由化思潮的泛濫，資產(chǎn)階級(jí)腐朽文化的沖擊，都嚴(yán)重地腐蝕著少年兒童。社會(huì)上對(duì)學(xué)生毒害最大的一是散布色情、盜竊、搶劫、兇殺、恐怖的錄像、書(shū)刊時(shí)有出現(xiàn)，帶有賭博色彩的電子游戲廳、臺(tái)球室等屢禁不止。二是壞人教唆，不少少年兒童在壞人教唆下形成惡習(xí)并走上了違法犯罪道路。

（3）和平建設(shè)環(huán)境使當(dāng)代小學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)艱苦生活的磨難，心理十分脆弱，承受挫折的能力和自控能力、抗誘惑能力差，甚至心理錯(cuò)位和行為反常。

（二）、寄宿生寢室生活方面。

為了更好的開(kāi)展寄宿生在寢室生活中形成良好習(xí)慣的教育工作，我們首先要了解掌握寄宿生在寢室的生活習(xí)慣現(xiàn)狀，才能從根本上解決問(wèn)題。

通過(guò)調(diào)查分析和個(gè)案研究我們發(fā)現(xiàn)寄宿生在寢室的主要問(wèn)題是不能約束自己，總是違反紀(jì)律、偷盜、說(shuō)謊、不講衛(wèi)生、東西亂放等。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：將近40%的寄宿生存在不同程度的生活不能自理現(xiàn)象,具體表現(xiàn)如下：

1、就寢鈴后，仍有約42%的同學(xué)成群結(jié)隊(duì)的人上廁所，導(dǎo)致就寢半小時(shí)后還安定不下來(lái)。有15%的同學(xué)睡姿不正確，冷天僅脫外套，絨衣褲、毛線褲、襪子不脫，而且衣、鞋脫后放置無(wú)序，造成晚上上廁所的同學(xué)把衣、鞋踢的滿寢室都是，后面上廁所的同學(xué)找不到鞋，鬧出聲響，吵醒了全寢室的同學(xué)，有時(shí)把兩邊寢室同學(xué)也吵醒，甚至把全體寄宿生都吵醒。

2、夏天驅(qū)蚊、蚊香放在床頭，睡覺(jué)不老實(shí)，睡著后燒了好幾床被子。寄宿生晚上睡不著覺(jué)，翻墻出去到田間捉黃鱔、到附近小賣(mài)部買(mǎi)零食，跑到村民田里偷水果。起床鈴響后賴床，20分鐘內(nèi)不能完成洗漱整理內(nèi)務(wù)的工作，被子不鋪，或滾筒或草草疊起，床單不拉平，隨身物品、換洗衣物亂放。

3、良好的衛(wèi)生習(xí)慣沒(méi)有形成，根據(jù)調(diào)查顯示，有15%的男生在早操鈴響后起不來(lái)更來(lái)不及洗漱，甚至經(jīng)常有約11%左右的人不能按時(shí)早操或不早操，下操后也不洗，有值周教師查寢時(shí)發(fā)現(xiàn)，幾個(gè)同學(xué)沒(méi)有洗臉洗腳，還不承認(rèn)，因?yàn)?5%的毛巾是干的，寢室里空氣中充滿異味，令人無(wú)法進(jìn)門(mén)。

4、寢室生活無(wú)序，物品擺放零亂，毛巾架上毛巾亂放，杯具、肥皂、洗發(fā)水、臉盆、塑料桶、鞋隨意擺放。寢室值日生不履行職責(zé)，不負(fù)責(zé)整理打掃保持，致使床底亂鞋、亂襪、亂磚頭，垃圾成堆。

5、寢室里還經(jīng)常發(fā)生偷盜現(xiàn)象，約有16%的孩子眼睛見(jiàn)不得別人有學(xué)習(xí)用品、零食或錢(qián)等東西，否則就趁人不在，就把別人的床鋪、書(shū)包翻得亂七八糟。

（三）、寄宿生的客觀方面原因：

①情感溝通的缺乏。孩子在情感溝通方面有需求這是正?，F(xiàn)象，家長(zhǎng)具有理性思考，選擇讓孩子寄宿，出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子好。但不可否認(rèn)，寄宿作為一種方式，有其存在的必然特點(diǎn)。有半數(shù)以上的家長(zhǎng)無(wú)論寄宿或不寄宿，留給孩子身上的交流時(shí)間都很有限。但也有30%的家長(zhǎng)和孩子的相處交流時(shí)間因?yàn)榧乃薜目陀^原因減少了。兩者合起來(lái)看，共有82%以上的家長(zhǎng)和孩子情感溝通時(shí)間減少，而我們的寄宿生又有多半的孩子需要父母能多留給他們一點(diǎn)時(shí)間。如果兩者的矛盾不能協(xié)調(diào)統(tǒng)一，那我們的寄宿生的性格行為就會(huì)偏失方向。

②自我約束的缺乏。孩子有他的天性，他們往往是率性，又是任性的。他們矛盾于隨意和遵守規(guī)則之間。寄宿生和走讀學(xué)生相比，更需要自我約束。但有些寄宿生在家是別人遷就他們的居多，所以從小就缺乏自我約束方面的能力鍛煉。從寄宿生表現(xiàn)的普遍整理內(nèi)務(wù)差，鬧矛盾事件多等情況可以看出，寄宿生缺乏自我約束能力。一成多的寄宿生存在暴力傾向，且六年級(jí)比五年級(jí)寄宿生差。這些都表明，有些孩子在缺乏監(jiān)護(hù)人的教育管理后，自我約束能力不高。

③寄宿生寢室良好生活習(xí)慣沒(méi)有形成。寢室值日生制度流于形式，值日生不做操，要整理寢室內(nèi)務(wù)。因個(gè)人物品亂放，做操的20分鐘整理不完，掃完地就沒(méi)有多少時(shí)間做其他的事情。沒(méi)有形成打掃、整理內(nèi)務(wù)的習(xí)慣。學(xué)校要組織寄宿生整理內(nèi)務(wù)。穿衣、疊被、洗臉、刷牙都要組織學(xué)習(xí)，部分寄宿生在家一切都是大人包辦的，來(lái)到學(xué)校還沒(méi)有脫離“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的習(xí)慣。

從寄宿生寢室生活現(xiàn)狀和原因分析的結(jié)果來(lái)看，為了每個(gè)寄宿生的每一方面的發(fā)展，我們應(yīng)該密切關(guān)注寄宿生的發(fā)展趨勢(shì)，適時(shí)引導(dǎo)，伸出我們的援助之手。在寢室衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)整理、內(nèi)務(wù)保持、行為習(xí)慣等方面，我們都還有很長(zhǎng)的路要走

（四）、飲食生活方面

根據(jù)調(diào)查顯示出，有35%的學(xué)生對(duì)飲食生活極為挑剔，經(jīng)常有人提出不吃這，不吃那，這樣不好吃，那樣不好吃，盡管學(xué)校一再教育和強(qiáng)調(diào)，但一頓飯后，飯廳里扔在地上的東西很多，有8%的同學(xué)隨意亂倒飯菜的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生。

三、存在的問(wèn)題和建議

1、學(xué)校原有設(shè)施與寄宿制小學(xué)要求的硬件配備之間有很大的差異。撤并學(xué)校的學(xué)生到完小就讀，使得原來(lái)就不充裕的校舍更加捉襟見(jiàn)肘，現(xiàn)有宿舍遠(yuǎn)不能滿足要求。這里還不包括學(xué)生的浴室、餐廳、食堂、廁所等其他配套用房，學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)所就更小。由于沒(méi)有資金建造新的學(xué)生宿舍，有的只能把教室改造成宿舍，還需要添置床鋪、改造門(mén)、窗，加裝防盜門(mén)等設(shè)施，這也需要大量的資金投入。寄宿制的硬件投資是令許多農(nóng)村學(xué)校頭疼的事，也可以說(shuō)從很大程度上制約了寄宿制學(xué)校的發(fā)展。

2、寄宿制管理經(jīng)驗(yàn)匱乏與高品位管理之間的矛盾。

農(nóng)村寄宿制小學(xué)目前很多學(xué)校在這方面是初次探索，無(wú)成功經(jīng)驗(yàn)可談，而家長(zhǎng)和社會(huì)都對(duì)寄宿制寄予厚望。如何保證寄宿制在安全服務(wù)的同時(shí)，又能全面發(fā)揮育人功能？是擺在學(xué)校面前的一個(gè)全新課題。

4、由于處于農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，完全小學(xué)學(xué)前班還難以取消，特別是山區(qū)，這種現(xiàn)象更加明顯，如果完全小學(xué)取消學(xué)前教育，很多家長(zhǎng)不愿意把孩子送到私立幼兒園，甚至部分學(xué)生沒(méi)經(jīng)過(guò)學(xué)前教育，達(dá)到讀一年級(jí)的歲數(shù)就直接送入學(xué)校就讀一年級(jí)，這就影響了這部分學(xué)生的早期教育。

6、按所需崗位給足人員編制

近二十年來(lái)，教育行政部門(mén)一直按1：23的更生比例來(lái)給農(nóng)村小學(xué)配教師編制。但是實(shí)際上，大部分農(nóng)村小學(xué)教師編制離此比例甚遠(yuǎn)。寄宿制小學(xué)建成后，食堂、宿舍管理都需要一定的人員，在不增加編制的情況下，農(nóng)村寄宿制小學(xué)只好再次壓縮教學(xué)人員，這樣，專任教師的負(fù)擔(dān)就會(huì)變得很大。很多教師每周工作量都在20節(jié)課以上，還要管理寄宿生，課余時(shí)間除了批改作業(yè)、備課外，哪有心思和精力去研究教師的角色定位，去探究學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變？因此，為了辦好農(nóng)村寄宿制小學(xué)，教育行政部門(mén)必須按農(nóng)村寄宿制小學(xué)所需崗位給足人員編制，才能保證農(nóng)村寄宿制小學(xué)健康發(fā)展，農(nóng)村寄宿制小學(xué)的辦學(xué)之路才能越走越寬闊。

農(nóng)村小學(xué)寄宿制學(xué)校學(xué)生 非智力因素培養(yǎng)研究 二0一三年十月