第一篇：學(xué)生生活習(xí)慣養(yǎng)成演講稿

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成主講教師：李泳佳

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師以及親愛的同學(xué)們，大家早上好：

今天我要給大家講得是：學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成：我國著名的教育家葉圣陶先生認(rèn)為，教育就是養(yǎng)成習(xí)慣。著名教育家先生陶行知先生也曾說過一句話，播種行為就收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣就會收獲性格，播種性格就收獲命運(yùn)。良好的行為習(xí)慣是促進(jìn)一個人健康成長的重要條件，是健全人格形成的基礎(chǔ)。

一所學(xué)校書聲瑯瑯窗明幾凈，走廊上輕聲漫步，路隊(duì)整整齊齊學(xué)生舉止文明，友好相處，這是師生共同努力的結(jié)果，小學(xué)階段，孩子正處在行為習(xí)慣的養(yǎng)成最佳時(shí)期。我們平時(shí)應(yīng)自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從進(jìn)出校門，聽鈴聲進(jìn)教室，等小事做起。規(guī)范自己的言行認(rèn)認(rèn)真真的排好隊(duì)，唱好歌，掃好路，吃好飯，寫好字。語言文明優(yōu)雅，向不文明習(xí)慣告別，培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣。我們應(yīng)怎樣養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？

一、學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)，班風(fēng)是核心

一所學(xué)校校風(fēng)的好壞，直接由構(gòu)成班級班風(fēng)的好壞決定，好的班級風(fēng)貌使學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們應(yīng)該遵守班規(guī)，維護(hù)班集體榮譽(yù)，學(xué)習(xí)做一個有責(zé)任心，有集體感的少年。

二、學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)反復(fù)抓抓反復(fù)

學(xué)生習(xí)慣良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，需反復(fù)抓，抓反復(fù)，學(xué)校有個制度，每周一次教師對各班學(xué)生的衛(wèi)生，桌子的擺放等進(jìn)行檢查考核，督促學(xué)生勤洗澡，勤洗頭，勤剪指甲，個人物品要擺放有序，學(xué)生從進(jìn)校起就接受這樣的習(xí)慣培養(yǎng)。

三、學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng) 重榜樣重示范

學(xué)校根據(jù)學(xué)生的日常行為要求，每周評比校園之星，包括學(xué)習(xí)之星，文明之星，紀(jì)律之星，安全之星，勞動之星，六大類，對獲得星級的學(xué)生授戴標(biāo)志牌，讓已獲稱號的學(xué)生更加自律，其他學(xué)生繼續(xù)爭創(chuàng)學(xué)生間形成一種比學(xué)敢超的氛

圍，學(xué)生的行為習(xí)慣自然養(yǎng)成。

一直以來，我們足馬小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師默默地工作，無私奉獻(xiàn)，努力為同學(xué)營造優(yōu)美的校園環(huán)境，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，學(xué)校一天天在發(fā)展，環(huán)境一天天在改善，但是同學(xué)們想過嗎？學(xué)校要發(fā)展，形象要高大，光靠老師的努力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要，你我他，大家共同努力，你一言，我一行，塑造出足馬小學(xué)高大美麗的形象，每一位少先隊(duì)員的言行舉止，展現(xiàn)的是學(xué)校的品味，關(guān)系著學(xué)校的榮辱。在這里我呼吁大家行動起來吧，少先隊(duì)員們，爭做一個講文明，懂禮貌的好學(xué)生，遇到師長，主動敬禮問好，上下樓梯，人多擁擠，注意謙讓，靠右行走，保障暢通，講究衛(wèi)生，不亂扔垃圾，見到紙削隨時(shí)揀，愛護(hù)公共財(cái)物，不亂寫亂畫，嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，相互監(jiān)督，共同促進(jìn)。

昨日的習(xí)慣已經(jīng)造就今日的我們，今日的習(xí)慣決定明天的我們。讓我們從現(xiàn)在做起，從今天做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做一個合格的小學(xué)生。共同創(chuàng)造輝煌的未來。

第二篇：學(xué)生生活習(xí)慣養(yǎng)成演講稿

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師以及親愛的同學(xué)們，大家早上好：

今天我演講的題目是：中學(xué)生要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

我國著名的教育家葉圣陶先生認(rèn)為，教育就是養(yǎng)成習(xí)慣。著名教育家先生陶行知先生也曾說過一句話，播種行為就收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣就會收獲性格，播種性格就收獲命運(yùn)。良好的行為習(xí)慣是促進(jìn)一個人健康成長的重要條件，是健全人格形成的基礎(chǔ)。

一所學(xué)校書聲瑯瑯、窗明幾凈，走廊上輕聲漫步，同學(xué)之間舉止文明，友好相處，這是師生共同努力的結(jié)果，我們平時(shí)應(yīng)自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從進(jìn)出校門，聽鈴聲進(jìn)教室等小事做起。規(guī)范自己的言行認(rèn)認(rèn)真真的排好隊(duì)，唱好歌，掃好路，吃好飯，寫好字。語言文明優(yōu)雅，向不文明習(xí)慣告別，培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣。我們應(yīng)怎樣養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？

一、學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)，班風(fēng)是核心

一所學(xué)校校風(fēng)的好壞，直接由構(gòu)成班級班風(fēng)的好壞決定，好的班級風(fēng)貌使學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們應(yīng)該遵守班規(guī)，維護(hù)班集體榮譽(yù)，學(xué)習(xí)做一個有責(zé)任心，有集體感的少年。

二、學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng) 重榜樣、重示范

一直以來，我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師默默地工作，無私奉獻(xiàn)，努力為同學(xué)營造優(yōu)美的校園環(huán)境，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，學(xué)校一天天在發(fā)展，環(huán)境一天天在改善，但是同學(xué)們想過嗎？學(xué)校要發(fā)展，形象要高大，光靠老師的努力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要，你我他，大家共同努力，你一言，我一行，塑造出我們十一中高大美麗的形象，每一位同學(xué)的言行舉止，展現(xiàn)的是學(xué)校的品味，關(guān)系著學(xué)校的榮辱。在這里我呼吁大家行動起來爭做一個講文明，懂禮貌的好學(xué)生，遇到師長，主動敬禮問好，上下樓梯人多擁擠，注意謙讓，靠右行走，保障暢通，講究衛(wèi)生，不亂扔垃圾，見到紙屑隨時(shí)揀，愛護(hù)公共財(cái)物，不亂寫亂畫，嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，相互監(jiān)督，共同促進(jìn)。

昨日的習(xí)慣已經(jīng)造就今日的我們，今日的習(xí)慣決定明天的我們。讓我們從現(xiàn)在做起，從今天做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做一個合格的中學(xué)生。共同創(chuàng)造輝煌的未來。謝謝大家，我的演講到此結(jié)束！

第三篇：養(yǎng)成良好生活習(xí)慣

幫助孩子養(yǎng)成良好生活習(xí)慣

有人說：“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。”這說明習(xí)慣對人一生的發(fā)展是至關(guān)重要的。因此，無論是家庭教育還是學(xué)校教育，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣是很關(guān)鍵的。生活習(xí)慣是在日常生活中逐漸形成的。最初，孩子被動地按照家長或老師的要求去吃、睡、玩，去處理、安排自己的學(xué)習(xí)、游戲及其它活動，久而久之，這種安排發(fā)展成一些較少變化的行為方式，這就是人們平時(shí)所說的習(xí)慣。因此家庭和幼兒園都要合理地安排幼兒的生活，其中最重要的是合理地規(guī)定他們的睡眠和飲食時(shí)間。家長要讓孩子形成明確的時(shí)間觀念，什么時(shí)候起床，什么時(shí)候睡覺，什么時(shí)候吃飯，什么時(shí)候做游戲。久而久之，按時(shí)作息的習(xí)慣也就養(yǎng)成了。講衛(wèi)生也是良好生活習(xí)慣的一個重要方面。幼兒衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)的主要內(nèi)容有洗手、大小便、梳頭、穿衣等等。孩子有許多玩具、圖書，家長要指導(dǎo)他們看后放在固定的地點(diǎn)，不得隨便亂丟，不能把房間搞的一團(tuán)糟。在飲食方面，要重視幼兒良好飲食習(xí)慣的培養(yǎng)。在這方面，家長要了解孩子身體發(fā)育所需各種營養(yǎng)，科學(xué)安排孩子的飲食。同時(shí)對孩子的飲食要有一定的規(guī)定和要求，教育孩子不挑食、偏食、不吃零食、防止暴飲暴食等。養(yǎng)成這些好的習(xí)慣，對他的一生的發(fā)展都是有益的。

要培養(yǎng)孩子的生活自理能力，就要從孩子的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況出發(fā)，要求和教育孩子自己的事情自己做，讓他們自己去做一些在日常生活中天天碰到又不難做到的事。如穿脫衣服、自己吃飯、上床之前放好自己脫下來的衣服、鞋襪，學(xué)習(xí)收拾自己的玩具和小人書，幫老師拿東西，開飯時(shí)讓他幫助搬凳子，擺放碗筷，吃飯后幫助收拾碗筷等，在力所能及的范圍內(nèi)，選擇孩子能勝任的事，從孩子自我服務(wù)勞動開始，讓他獲得成功，激發(fā)他進(jìn)一步的勞動熱情。通過這種細(xì)小的活動，可以使孩子及早擺脫成人的照顧，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。良好的生活習(xí)慣是在長期生活中逐步形成的，因此，無論是社生活制度還是自我服務(wù)方面的要求，都不能操之過急，要講究科學(xué)性。采用孩子喜聞樂見的方式，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如：要求孩子玩完玩具放會原處，可以用游戲的口吻對孩子說：“玩具要回家了，你幫它找找家在哪兒，把它送回家吧！”這就比向孩子提要求效果要好的多。當(dāng)孩子把玩具收放好以后家長要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)。

培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣特別需要施教者在教育上的配合一致。家中所有人對孩子要求一致，以及家庭與幼兒園的教育要求一致。每個做父母的都盼望自己的孩子有健康的身心和幸福的生活，那么，就請抓緊幼兒這一可塑性最大的時(shí)期，在培養(yǎng)孩子良好生活習(xí)慣上多下工夫，把孩子培養(yǎng)成有生活習(xí)慣人。?

第四篇：幼兒生活習(xí)慣養(yǎng)成的

幼兒生活習(xí)慣養(yǎng)成的“早教”方法

孩子上早教班或入托，第一次離開家，到了陌生的環(huán)境，開始過上集體生活。由于，孩子上早教班前，大都是家里的小皇帝、小公主，在家里被長輩們寵愛有佳，要什么有什么，有的爸爸媽媽甚至包辦代替，有的孩子還養(yǎng)成了種種不良生活習(xí)慣，處在秩序感發(fā)展的關(guān)鍵期。因此，2，我首先從分析孩子入手，找出托班幼兒生一是孩子年齡小，自我服務(wù)的實(shí)際能力低，這是生理特點(diǎn)的制約應(yīng)予以理解。二是家長包辦過多，而影響幼兒自理能力的發(fā)展，使孩子得不到應(yīng)有的鍛煉，嚴(yán)重影響了孩子對集體生活的適應(yīng)能力。

針對托班幼兒的特點(diǎn)，京娃娃早教班也嘗試運(yùn)用了多種方法來培

養(yǎng)幼兒的自我生活習(xí)慣，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，大部分幼兒都養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，并在自理能力等方面有了一定的提高。孩子們順利度過了“托班入托關(guān)”。

二、托班幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng)

1長最愁和最擔(dān)心的事。有許多家長向我們抱怨，一頓飯吃下來，特別費(fèi)勁。所以，京娃娃早教班老師從不限制孩子的一

2勵的小粘貼，不愛吃菜的時(shí)候，比如說：有的孩子不愛吃胡蘿卜，老理由就把即時(shí)貼剪成胡蘿卜的形狀，當(dāng)他把胡蘿卜都吃了的時(shí)候，就把胡蘿卜粘貼獎勵給他，孩子特別高興，久而久之，孩子就習(xí)慣了吃胡蘿卜的味道，也就改掉了拒絕吃胡蘿卜的習(xí)慣。

3、在早教活動中，教育孩子安靜進(jìn)餐，通過講故事《漏嘴巴》教育孩子在吃飯的時(shí)候不講話，要向故事中的小妹妹學(xué)習(xí)，不做漏嘴巴的孩子。孩子吃飯的時(shí)候，老師隨時(shí)巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒吃完飯時(shí)可以小聲問幼兒是否添飯，并通過表演游戲：“老師這樣吃飯”，教會幼兒學(xué)作品，比如說《憫農(nóng)》

4以用廢舊雪碧瓶，再提供小勺，小豆，米粒等，并且知道用正

5飲水量不足有關(guān)系，有句話大家非常熟悉“當(dāng)我們生病時(shí)，還不需要打針吃藥時(shí)，醫(yī)生往往建議我們多喝開水”，所以從小培養(yǎng)孩子喝水習(xí)慣很重要，我們成人也如此。早教班有的孩子不愛喝水，老師就以各種形式引導(dǎo)幼兒喝水。

（二）通過各種各樣的早教活動，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

1、讓幼兒知道什么時(shí)候該洗手？幼兒在家里是由家長幫助他們洗手，入廁的，他們是完全被動的。幼兒還有“吃手“、挖鼻孔”等集體教學(xué)活動，以此強(qiáng)化幼兒自我服務(wù)意識，后，要洗手。

2時(shí)，幼兒很快養(yǎng)成了正確洗手的好習(xí)慣。

3他們要么不會蹲廁所，要么不會提好褲子就走出廁所，為了讓幼兒記住正確的步驟，我就通過故事《自己上廁所》在講故事時(shí)結(jié)合生動，有趣的情景表演，或者在廁所里貼上怎樣上廁所的小范畫等等。孩子很快就學(xué)會了自己上廁所的步驟。我還在一日活動中，結(jié)合相關(guān)環(huán)節(jié)隨時(shí)隨地有機(jī)滲透幼兒自我服務(wù)能力的培

養(yǎng)，教幼兒學(xué)習(xí)疊自己的小手帕，教幼兒學(xué)會用紙巾擦鼻涕等其他一些簡單動作，培養(yǎng)自我服務(wù)的能力。

第五篇：幼兒生活習(xí)慣養(yǎng)成論文

幼兒園環(huán)境，有效地培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣

我國著名教育家葉圣陶指出 ：“什么是教育？ 簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣?！庇變簳r(shí)期是人生的最初階段，是最適合養(yǎng)成良好習(xí)慣的時(shí)期，是培養(yǎng)幼兒種種健全心理的時(shí)期。抓住幼兒期這個黃金季節(jié)，幫助幼兒形成良好的生活習(xí)慣，將會使他們受益終身。新《綱要》指出：“培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力?！薄敖逃變簮矍鍧?、講衛(wèi)生，注意保持個人和生活場所的整潔和衛(wèi)生?！?/p>

結(jié)合小班幼兒入園適應(yīng)期他們情緒很不穩(wěn)定，對新環(huán)境的不熟悉，導(dǎo)致哭鬧現(xiàn)象非常的嚴(yán)重；暴露出很多生活自理方面的問題：他們不會自己吃飯，不會用水杯喝水，不認(rèn)得自己物品的標(biāo)記，不喜歡用幼兒園杯子和毛巾，不愿意玩的玩具亂扔或索性損壞它，不愿意耐心等待或輪流分享玩具，不會與同伴友好相處；他們對家人有強(qiáng)烈的依戀，不喜歡與老師交往，怕見生人，不主動與他人打招呼；不滿足時(shí)會出現(xiàn)攻擊性行為，比如咬人、抓人現(xiàn)象時(shí)常出現(xiàn)；玩玩具時(shí)與同伴爭搶等。這些都需要我們正確的示范，及時(shí)的引導(dǎo)。所以建立良好的一日生活常規(guī)，保證小班幼兒有一個良好的集體生活環(huán)境，讓小班幼兒行為習(xí)慣有著明顯的提高是相當(dāng)重要的。

根據(jù)本班幼兒的現(xiàn)狀，應(yīng)該注意對幼兒的需要給予滿足，對他們的不良行為給予制止，促使他們生活在一個和睦、相互給予愛的環(huán)境之中，促使幼兒形成良好的生活習(xí)慣。播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。因此，在小班中培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣就顯得尤為重要。

1、創(chuàng)設(shè)互動環(huán)境促進(jìn)幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成環(huán)境是最好的老師，適宜的環(huán)境能引領(lǐng)幼兒自主地參與。結(jié)合我們研究的內(nèi)容，我們在走廊和活動室內(nèi)進(jìn)行了相應(yīng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。以吸引家長和幼兒積極地參與到我們的活動中來。圖書區(qū)里家長為幼兒提供良好行為習(xí)慣和幼兒禮儀交往方面的書籍。在我們對幼兒將結(jié)和孩子們在翻看的過程中對幼兒良好行為和幼兒禮儀幼兒初步的了解。為了幼兒促進(jìn)幼兒使用禮貌用語我們創(chuàng)設(shè)了“禮儀寶寶大PK”欄目，早上來園主動問老師好的寶寶，我們就會把寶寶的照片張貼主題墻上，成為大家羨慕的小明星?；顒邮覂?nèi)“幼兒園里好習(xí)慣”欄目的創(chuàng)設(shè)吸引了全體幼兒。我們把幼兒園里孩子們應(yīng)該遵守的幼兒行為，用圖片的形式張貼在孩子們面前，孩子們看到圖片中的自己和同伴非常的興奮，照片貼在這里，對于孩子們是約束，同時(shí)更是激勵。不用太多的說教，孩子們就明白了應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。晨檢室里“誰是好寶寶”欄目，有幼兒喜歡的卡通形象，他們在看看說說中，相互評價(jià)畫面中人物作法，在此過程中幼兒間也有了相互的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。幼兒有了他們的模仿對象，爭當(dāng)大家喜歡的好寶

寶。走廊里我們?yōu)榧议L和幼兒創(chuàng)設(shè)了親子互動的“溫馨驛站”，來園和離園時(shí)，停一下，爸爸媽媽和孩子們在一起欣賞幼兒良好行為習(xí)慣的兒歌。兒歌的內(nèi)容將隨著幼兒的掌握情況不斷的更換，家長及時(shí)了解我們的活動內(nèi)容。同時(shí)在家長的合作下促進(jìn)幼兒更快更好的養(yǎng)成幼兒良好的行為習(xí)慣。

2.“區(qū)域游戲”中促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成區(qū)域游戲是我們對小班幼兒進(jìn)行教育教學(xué)活動的重要組成部分，我們通過每日區(qū)域活動對幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)。如娃娃家里教師為孩子們投放了布娃娃，小衣服、小梳子、發(fā)卡等。游戲過程中孩子們自發(fā)的分配角色，相互間學(xué)會了分工、合作。為娃娃穿衣服，梳頭，在打扮娃娃的過程中，孩子們不自覺地學(xué)會了穿衣服、扣扣子，扎小辨、洗臉等行為。益智區(qū)里我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了大量的拼圖卡片，起初孩子們喜歡自己玩，隨著活動的開展，孩子們在操作中會遇到一些困難，為了完成任務(wù)，孩子們之間學(xué)會了相互合作、幫助、欣賞。他們的這種表現(xiàn)，在小班孩子中應(yīng)該算是非常棒的了。

在區(qū)域活動結(jié)束的時(shí)候，很多小朋友都會忘了把玩具放回原來的地方，而且幼兒也會到處跑，我們就和幼兒們玩起“寶寶要回家”的游戲，這時(shí)小朋友就會像爸爸媽媽們一樣照顧他們的玩具。往日吵鬧聲沒了，玩具也放得整整齊齊的，習(xí)慣培養(yǎng)貴在堅(jiān)持，但并不是所有的行為都是孩子樂意接受的，時(shí)間一長孩子覺得不新鮮了，感到疲倦了，就不愿堅(jiān)持下去了。這時(shí)就要掌握幼兒的心理，用游戲方式來吸引孩子，重新激發(fā)孩子的興趣，引導(dǎo)孩子重復(fù)這樣的行為，這樣持之以恒、一貫要求、反復(fù)強(qiáng)化，最終形成良好的習(xí)慣。

3、在一日活動中，滲透隨機(jī)教育。

在日常生活中，教師應(yīng)對幼兒多觀察，多注意，隨時(shí)對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，給予及時(shí)表揚(yáng)鼓勵及糾正，讓幼兒的良好行為得以鞏固并發(fā)揚(yáng)?；顒又嗅槍τ變旱谋憩F(xiàn)進(jìn)行隨機(jī)教育能收到良好的效果。比如：午睡前有些幼兒急于上床而把拖下的鞋子亂扔一地。起床以后又有個別幼兒會為了尋找自己的鞋子而把大家的鞋子翻亂。每次看到此情景，老師們都會抱怨小朋友們?yōu)槭裁床粩[好鞋子在上床，可是無濟(jì)于事，并沒有好轉(zhuǎn)。怎樣解決這一問題呢？我悄悄地把孩子們脫鞋的情景用照片的形式記錄了下來？下午教育活動時(shí)間，孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)他們上了電視（我把錄像連接在了電腦上），小朋友看得特別的投入，“看，趙子浩的鞋子沒擺就上床了?！薄袄蠋?，我擺鞋子了，我還幫小朋友擺了呢！”“老師，我們的鞋子好亂呀！太難看了?！焙⒆觽兛吹剿麄冃拥睦仟N樣一個個發(fā)表了他們的感慨，七嘴八舌的相互爭論。畫面中的“小搗蛋鬼們”小臉都羞得通紅。我沒有過多地發(fā)表意見，只是肯定了孩子們的發(fā)現(xiàn)?！跋乱淮嗡X前我還會給小朋友們錄像，看一看誰能把鞋子擺好?！焙⒆觽?/p>

聽了，立即個個表態(tài)以后一定擺好鞋子。還真見效，現(xiàn)在孩子們都能自覺地把鞋子擺放在規(guī)定的位置。同樣，我們把孩子們很多的行為如：吃飯、做操、排隊(duì)、上課等情景片斷用錄相或照片的形式進(jìn)行紀(jì)錄，然后和孩子們一起分享，活動完全符合幼兒的心理特點(diǎn)，教育效果事半功倍，幼兒在不知不覺中養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。

4、以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣

眾所周知，幾乎所有的幼兒都喜歡游戲，在游戲中小朋友們能找到無窮的樂趣，并樂此不疲，所以游戲是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的最好手段之一。我們把幼兒日常的喝水、穿衣當(dāng)成游戲，和孩子們一起參與。當(dāng)有的孩子在喝水時(shí)偷懶，我會變成小小魔法師，摸摸他們的小肚子，這招非常的奏效，有的小朋友真的相信老師會魔法。一摸肚子就知道小朋友有沒有喝水（其實(shí)我是在他們喝水時(shí)留心觀察他們的喝水情況）。哪些偷懶的小朋友會自覺地去補(bǔ)水。如玩“小手、小口動一動”的游戲，幼兒們可以一邊念兒歌一邊做動作，小朋友可喜歡啦！大家都一邊扭著屁股一邊念：“先濕水后搓皂，搓手心，搓手背，手指頭洗仔細(xì)，小手腕別忘記”。就這樣，孩子們把洗手當(dāng)作游戲，使幼兒養(yǎng)成食前洗手的好習(xí)慣，就連平時(shí)最不喜歡洗手的小朋友也都認(rèn)真地洗起來，幼兒不但能把手洗干凈，也玩得很開心。

孩子們在生活習(xí)慣和禮儀方面幼兒明顯的進(jìn)步，但是部分幼兒出現(xiàn)了反復(fù)性，我們的研究還需繼續(xù)，孩子們的行為還需繼續(xù)練習(xí)。因?yàn)楦鞣N原因，家長與教師之間的交流時(shí)間還很少。我們的研究往往還停留在針對集體和幼兒的層面上，所以，在以后的課題實(shí)施中，教師應(yīng)該利用各種途徑，讓家長更加了解我們的課題內(nèi)容，實(shí)施方法等，使家長更能夠配合我們的研究，共同促進(jìn)幼兒全面地成長。

幼兒是未來地球的主人,從小對幼兒進(jìn)行日常生活習(xí)慣的教育很有必要。及時(shí)地對孩子進(jìn)行相關(guān)的教育,能使幼兒逐步養(yǎng)成幼兒自覺的日常生活中的良好習(xí)慣。

張海濤

宜昌市國資幼兒園

2011-4-1