第一篇：教師演講稿：創(chuàng)新,從娃娃抓起

關(guān)艷

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：

大家好！我演講的題目是《創(chuàng)新，從娃娃抓起》。

首先，我給大家講一個故事：一位教育家曾做過一個實(shí)驗(yàn)，他先后到國內(nèi)外幾所小學(xué)，用粉筆在教室的黑板上按一個小白點(diǎn)。他問：“這是什么？”國外的孩子十分活躍，爭先恐后地說：“是天上的星星、路邊的石子、樹上的甜果??”由于他們豐富多彩的想象而有了各種各樣的答案。而在我們中國，同樣的問題卻引起孩子們一片茫然。在教育家的追問下，他們才齊聲答到：是粉筆點(diǎn)！這位教育家總結(jié)說：“當(dāng)今世界有兩類國家，一類是軀干國家，只有身體，腦袋靠別人；另一類是頭腦國家，有很強(qiáng)的創(chuàng)新能力。你們中國，屬于那類軀干國家。要想發(fā)展，必須依靠頭腦國家。”

還有一個故事：是關(guān)于錢學(xué)森，他一輩子不看電視，2008年的一天，突然提出要看電視，一打開電視，廣告都是外國汽車，他氣憤地說：“中國汽車也是‘外國心’，這些人怎么了？人都干什么去了？為什么還弄不成？”錢老走了，留下三問。我們應(yīng)當(dāng)替錢老去追問，大家都去問，同時也要問自己:“我們何時才能自主創(chuàng)新，變中國制造為中國創(chuàng)造！”

我們培養(yǎng)的人才缺乏創(chuàng)造力，已經(jīng)影響到我國的科學(xué)技術(shù)。我知道：我不是科學(xué)家，無法改變中國的科學(xué)技術(shù)；我不是未來，但我的事業(yè)是未來；我也不是棟梁，但我的事業(yè)是棟梁。如果我們所從事的教育再不改革，我們將延誤下一代，將被世界所拋棄。2002年8月，教育部頒布了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，決定把培養(yǎng)創(chuàng)新人才作為國家工程，從娃娃抓起。作為年輕的教育工作者，我和各位同仁一道走進(jìn)新課程，我們品嘗了焦慮，經(jīng)歷了徘徊，同時也感受到了困惑。曾幾何時，我們已習(xí)慣了講授——練習(xí)——講授的教學(xué)法寶，我們已演慣了我說你聽的權(quán)威形象。面對新課程，我們有諸多不適：自我否定的不適、新型師生關(guān)系的茫然、自身素質(zhì)的不足??這一切我們品味著、經(jīng)歷著。

走進(jìn)新課程，我才知道：曾經(jīng)有那么多美麗的瞬間，讓我忽視；有那么多關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，被我壟斷；關(guān)閉孩子們求知心窗的，不是別人，恰是我自己！是我工作到深夜、近乎完美的教學(xué)設(shè)計，堵住了孩子們?nèi)康乃枷?；是我滔滔不絕、規(guī)范細(xì)致的講授，澆滅了孩子們自由馳騁的想象；是我連篇累牘、整齊劃一的練習(xí)、測試造成了孩子們的單調(diào)乏味；是我小心翼翼、惟恐其越雷池一步的謹(jǐn)慎，折斷了他們奮飛的翅膀！是我，是我自以為是的教學(xué)扼殺了他們求知的欲望、學(xué)習(xí)的自主！

10年的新課改，讓我懂得，要給孩子一個寬松的環(huán)境。盡可能實(shí)物觀察、動手操作、制造懸念、媒體展示，利用新舊知識的鏈接，在問題中解決問題，最大限度地調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新的積極性。

我還懂得，要讓教學(xué)貼近生活。要在生活中尋找教學(xué)素材，如把“體育彩票”拿來進(jìn)行討論可能性，將家庭裝修用來進(jìn)行面積問題的討論，將家庭開支進(jìn)行計算教學(xué)，汽車的行程表為何能顯示出總里程，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛使用。我也懂得，要換一種視角看問題。教《分類與整理》，不必拘泥于教材的分法，讓學(xué)生對全班同學(xué)按不同的要求分，可以按男女分、按高矮分、按胖瘦分，也可以按年齡分，甚至按頭發(fā)的長短也可以分。一題多解、一題多問、舉一反

三、以一貫

十、逆向解題，應(yīng)該提倡；一題多填、補(bǔ)充練習(xí)、拼拆練、括縮練習(xí)、自編應(yīng)用題，應(yīng)該鼓勵。

我又懂得，要解放學(xué)生的手。讓學(xué)生擺一擺，拼一拼，畫一畫，比一比，動手永遠(yuǎn)比動口更有效。教“ 認(rèn)識物體”，就讓學(xué)生玩“拼積木”，想拼什么拼什么，甚至火車、大炮、卡車、坦克、長頸鹿、機(jī)器人等都可以。學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”，讓學(xué)生取一張正方形紙，把它折成面積相等、形狀相同的四塊，想怎么折就怎么折?！叭巳藢W(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；人人在自己的起點(diǎn)上得到不同的發(fā)展”。

我還懂得，要尊重差異。不是每個孩子都要長成參天大樹才是社會的有用之材，鮮花和小草同樣讓大地?zé)òl(fā)生機(jī)！不是每個孩子都能百煉成鋼，鐵和鋼是等值的！

我更懂得，就是要標(biāo)新立異。不要讓課堂鴉雀無聲，而要七嘴八舌、嘰嘰喳喳、議論紛紛。允許他們“針鋒相對”，善待他們的“天馬行空”，保護(hù)他們的“桀驁不馴“，鼓勵他們的“各領(lǐng)風(fēng)騷”。要經(jīng)常鼓勵：“你想到了什么？”“誰的方法有新意？”“誰的解法最多？”“不用舉手就可以說”。學(xué)生不是裝載知識的容器，不是知識收購站，他們需要的不是一杯水、一桶水，而是自己去探究、去尋找整個知識大海的能力！我還懂得，到底應(yīng)該怎樣做教師。課堂不是老師的獨(dú)奏，而是師生的合奏。把舞臺讓給學(xué)生，演奏主旋律的是學(xué)生，老師只是那個伴奏者！一路行進(jìn)的是學(xué)生，教師是那個向?qū)?！指明方向是教師的?zé)任，而選定路線、選定前進(jìn)的方式卻是學(xué)生的權(quán)利！保護(hù)孩子的安全是教師的義務(wù)，但絕不是小心翼翼的牽手同行，因?yàn)榕矢叩鴾?、摔跌滾爬的體驗(yàn)是學(xué)生成長中必須要交的學(xué)費(fèi)。

10年的新課改，我沒有培養(yǎng)一名科學(xué)家，孩子們也沒有發(fā)明出一臺汽車發(fā)動機(jī)，這不是我的使命。我的使命在課堂，在于孩子們閃爍智慧的火花，涌動生命的激情。我常常被學(xué)生那一個個彰顯個性的發(fā)言所吸引；被那一串串充滿童趣的奇思妙想所陶醉；被那一次次充滿自信的表現(xiàn)所振奮。每個孩子都是一顆創(chuàng)新的種子，每個小荷都會露出尖尖的角，每顆星星都有閃爍的機(jī)會。

老師們，請把培養(yǎng)創(chuàng)新人才當(dāng)做我們的使命，從娃娃抓起，放眼未來，用心實(shí)踐。當(dāng)每一個孩子都有體驗(yàn)創(chuàng)造的機(jī)會時，我們才有可能回答好錢老的世紀(jì)之問。

第二篇：教師演講稿：創(chuàng)新,從娃娃抓起

教師演講稿：創(chuàng)新，從娃娃抓起

教師演講稿：創(chuàng)新，從娃娃抓起

關(guān)艷

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：

大家好！我演講的題目是《創(chuàng)新，從娃娃抓起》。

首先，我給大家講一個故事：一位教育家曾做過一個實(shí)驗(yàn)，他先后到國內(nèi)外幾所小學(xué)，用粉筆在教室的黑板上按一個小白點(diǎn)。他問：“這是什么？”國外的孩子十分活躍，爭先恐后地說：“是天上的星星、路邊的石子、樹上的甜果??”由于他們豐富多彩的想象而有了各種各樣的答案。而在我們中國，同樣的問題卻引起孩子們一片茫然。在教育家的追問下，他們才齊聲答到：是粉筆點(diǎn)！這位教育家總結(jié)說：“當(dāng)今世界有兩類國家，一類是軀干國家，只有身體，腦袋靠別人；另一類是頭腦國家，有很強(qiáng)的創(chuàng)新能力。你們中國，屬于那類軀干國家。要想發(fā)展，必須依靠頭腦國家?！?/p>

還有一個故事：是關(guān)于錢學(xué)森，他一輩子不看電視，2008年的一天，突然提出要看電視，一打開電視，廣告都是外國汽車，他氣憤地說：“中國汽車也是‘外國心’，這些人怎么了？人都干什么去了？為什么還弄不成？”錢老走了，留下三問。我們應(yīng)當(dāng)替錢老去追問，大家都去問，同時也要問自己:“我們何時才能自主創(chuàng)新，變中國制造為中國創(chuàng)造！”

我們培養(yǎng)的人才缺乏創(chuàng)造力，已經(jīng)影響到我國的科學(xué)技術(shù)。我知道：我不是科學(xué)家，無法改變中國的科學(xué)技術(shù)；我不是未來，但我的事業(yè)是未來；我也不是棟梁，但我的事業(yè)是棟梁。如果我們所從事的教育再不改革，我們將延誤下一代，將被世界所拋棄。

2002年8月，教育部頒布了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，決定把培養(yǎng)創(chuàng)新人才作為國家工程，從娃娃抓起。作為年輕的教育工作者，我和各位同仁一道走進(jìn)新課程，我們品嘗了焦慮，經(jīng)歷了徘徊，同時也感受到了困惑。曾幾何時，我們已習(xí)慣了講授——練習(xí)——講授的教學(xué)法寶，我們已演慣了我說你聽的權(quán)威形象。面對新課程，我們有諸多不適：自我否定的不適、新型師生關(guān)系的茫然、自身素質(zhì)的不足??這一切我們品味著、經(jīng)歷著。

走進(jìn)新課程，我才知道：曾經(jīng)有那么多美麗的瞬間，讓我忽視；有那么多關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，被我壟斷；關(guān)閉孩子們求知心窗的，不是別人，恰是我自己！是我工作到深夜、近乎完美的教學(xué)設(shè)計，堵住了孩子們?nèi)康乃枷?；是我滔滔不絕、規(guī)范細(xì)致的講授，澆滅了孩子們自由馳騁的想象；是我連篇累牘、整齊劃一的練習(xí)、測試造成了孩子們的單調(diào)乏味；是我小心翼翼、惟恐其越雷池一步的謹(jǐn)慎，折斷了他們奮飛的翅膀！是我，是我自以為是的教學(xué)扼殺了他們求知的欲望、學(xué)習(xí)的自主！

10年的新課改，讓我懂得，要給孩子一個寬松的環(huán)境。盡可能實(shí)物觀察、動手操作、制造懸念、媒體展示，利用新舊知識的鏈接，在問題中解決問題，最大限度地調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新的積極性。

我還懂得，要讓教學(xué)貼近生活。要在生活中尋找教學(xué)素材，如把“體育彩票”拿來進(jìn)行討論可能性，將家庭裝修用來進(jìn)行面積問題的討論，將家庭開支進(jìn)行計算教學(xué)，汽車的行程表為何能顯示出總里程，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛使用。

我也懂得，要換一種視角看問題。教《分類與整理》，不必拘泥于教材的分法，讓學(xué)生對全班同學(xué)按不同的要求分，可以按男女分、按高矮分、按胖瘦分，也可以按年齡分，甚至按頭發(fā)的長短也可以分。一題多解、一題多問、舉一反

三、以一貫

十、逆向解題，應(yīng)該提倡；一題多填、補(bǔ)充練習(xí)、拼拆練、括縮練習(xí)、自編應(yīng)用題，應(yīng)該鼓勵。

我又懂得，要解放學(xué)生的手。讓學(xué)生擺一擺，拼一拼，畫一畫，比一比，動手永遠(yuǎn)比動口更有效。教“ 認(rèn)識物體”，就讓學(xué)生玩“拼積木”，想拼什么拼什么，甚至火車、大炮、卡車、坦克、長頸鹿、機(jī)器人等都可以。學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”，讓學(xué)生取一張正方形紙，把它折成面積相等、形狀相同的四塊，想怎么折就怎么折。“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；人人在自己的起點(diǎn)上得到不同的發(fā)展”。

我還懂得，要尊重差異。不是每個孩子都要長成參天大樹才是社會的有用之材，鮮花和小草同樣讓大地?zé)òl(fā)生機(jī)！不是每個孩子都能百煉成鋼，鐵和鋼是等值的！

我更懂得，就是要標(biāo)新立異。不要讓課堂鴉雀無聲，而要七嘴八舌、嘰嘰喳喳、議論紛紛。允許他們“針鋒相對”，善待他們的“天馬行空”，保護(hù)他們的“桀驁不馴“，鼓勵他們的“各領(lǐng)風(fēng)騷”。要經(jīng)常鼓勵：“你想到了什么？”“誰的方法有新意？”“誰的解法最多？”“不用舉手就可以說”。學(xué)生不是裝載知識的容器，不是知識收購站，他們需要的不是一杯水、一桶水，而是自己去探究、去尋找整個知識大海的能力！

我還懂得，到底應(yīng)該怎樣做教師。課堂不是老師的獨(dú)奏，而是師生的合奏。把舞臺讓給學(xué)生，演奏主旋律的是學(xué)生，老師只是那個伴奏者！一路行進(jìn)的是學(xué)生，教師是那個向?qū)?！指明方向是教師的?zé)任，而選定路線、選定前進(jìn)的方式卻是學(xué)生的權(quán)利！保護(hù)孩子的安全是教師的義務(wù)，但絕不是小心翼翼的牽手同行，因?yàn)榕矢叩鴾?、摔跌滾爬的體驗(yàn)是學(xué)生成長中必須要交的學(xué)費(fèi)。

10年的新課改，我沒有培養(yǎng)一名科學(xué)家，孩子們也沒有發(fā)明出一臺汽車發(fā)動機(jī)，這不是我的使命。我的使命在課堂，在于孩子們閃爍智慧的火花，涌動生命的激情。我常常被學(xué)生那一個個彰顯個性的發(fā)言所吸引；被那一串串充滿童趣的奇思妙想所陶醉；被那一次次充滿自信的表現(xiàn)所振奮。每個孩子都是一顆創(chuàng)新的種子，每個小荷都會露出尖尖的角，每顆星星都有閃爍的機(jī)會。

老師們，請把培養(yǎng)創(chuàng)新人才當(dāng)做我們的使命，從娃娃抓起，放眼未來，用心實(shí)踐。當(dāng)每一個孩子都有體驗(yàn)創(chuàng)造的機(jī)會時，我們才有可能回答好錢老的世紀(jì)之問。那樣，“中國夢”的實(shí)現(xiàn)還會遠(yuǎn)嗎？

第三篇：教育興國,從娃娃抓起

教育興國，從娃娃抓起

暑假伊始，我作為山東師范大學(xué)歷史與社會發(fā)展學(xué)院“情系東明”社會實(shí)踐服務(wù)隊(duì)的隊(duì)員之一，通過對山東省菏澤市東明縣菜園集鎮(zhèn)祥寨村的走訪調(diào)查，令我感受最深的是2013年山師“第一書記”幫助祥寨村新建了幼兒園和學(xué)校，使祥寨村許多適齡兒童在家門口就“有學(xué)上”而不用跑到幾公里外的鎮(zhèn)小學(xué)。

從老村支書和原生產(chǎn)隊(duì)段隊(duì)長的口中得知，祥寨村許多青年年女都外出打工，因此村子里有不少的留守兒童。以前村子里的幼兒園和小學(xué)的教學(xué)資源條件非常差，大部分小孩要到很遠(yuǎn)的鎮(zhèn)小學(xué)上學(xué)。2013年，山師“第一書記”幫助祥寨村新建了幼兒園和小學(xué)后，新學(xué)校的學(xué)生數(shù)量得到大大擴(kuò)充，教師資源和這些孩子的安全也有了一定程度的保障。

新中國成立以來，黨和國家不同時期的領(lǐng)導(dǎo)人都對教育的重要性有過不同的闡述?？倳浽跁娗迦A大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院顧問委員會海外會員時指出，科教興國已經(jīng)成為中國的基本國策，要推進(jìn)教育改革，提高教育質(zhì)量。教育在21世紀(jì)的今天，已經(jīng)成為是衡量一個國家發(fā)展水平的重要依據(jù)。因此，山師“第一書記”對祥寨村幼兒園和小學(xué)的新建，是有重要意義的。

山師歷社情系東明隊(duì)胡允曉

第四篇：快樂足球 從娃娃抓起

快樂足球

從娃娃抓起

摘 要：本文以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)愿學(xué)，使學(xué)生能夠體驗(yàn)到運(yùn)動帶來的樂趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的個性和身體素質(zhì)的發(fā)展，讓足球真正走進(jìn)學(xué)校，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的目的。做校園足球，不止是為了足球運(yùn)動選拔人才，而是為了將校園足球納入陽光體育的一個環(huán)節(jié)，使我們的孩子享受到應(yīng)有的足球快樂。

關(guān)鍵字：快樂足球 興趣 堅(jiān)強(qiáng)的意志 團(tuán)結(jié)協(xié)作

引言：

校園足球應(yīng)該給孩子帶來快樂，足球不會是一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，而是調(diào)劑生活的作料，這其實(shí)才是校園足球最應(yīng)該帶給孩子的東西。作為一位基層體育教師，我們在教學(xué)中應(yīng)該怎樣引導(dǎo)孩子接受足球?？鞓返奶咔颉Ｍㄟ^校園足球活動的開展，進(jìn)一步帶動校園體育活動、“陽光體育運(yùn)動”的發(fā)展。

一.有效激發(fā)學(xué)生對足球的興趣

1.大教育家孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者."興趣來自哪里？興趣來自生活體驗(yàn).每個學(xué)生都有獨(dú)立的個性，其表現(xiàn)方式也是呈現(xiàn)多樣化。特別是在體育課中，學(xué)生在實(shí)踐中容易把生活體驗(yàn)帶到學(xué)習(xí)中來，而個性因素往往制約了表現(xiàn)方式。8至12歲的孩子，是釋放天性的最佳年齡段。開展校園足球，重點(diǎn)要開發(fā)孩子們喜歡足球的興趣，培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，讓他們和足球成為好朋友。

2.為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我們學(xué)校除在教學(xué)中開展足球教學(xué)以外，體育組教師還針對學(xué)生實(shí)際水平，在大隊(duì)部的協(xié)助下對動作進(jìn)行合理安排，編排了一套足球操，并在全校進(jìn)行推廣。學(xué)校每年還有足球班級聯(lián)賽、足球校際比賽，比賽中不僅培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識，磨練了毅力，也讓足球真正走入了校園。現(xiàn)在，我們學(xué)校每個學(xué)生都會踢足球，雖然水平參差不齊。但良好的足球氛圍帶動了學(xué)生技能的提升，我們學(xué)校足球隊(duì)多次在市、區(qū)足球比賽中取得優(yōu)異成績，為上一級足球傳統(tǒng)學(xué)校輸送了優(yōu)秀足球后備人才。只有讓‘快樂足球’走進(jìn)校園，才能營造濃厚積極向上的足球氛圍，進(jìn)而推動中國足球未來的發(fā)展。

3.注重體育知識的知識性、情趣性

1.足球運(yùn)動有淵遠(yuǎn)的歷史文化背景，這類運(yùn)動的起源和發(fā)展帶有知識性和情趣性，在教學(xué)時我們應(yīng)該注重并利用這類知識的知識性和情趣性進(jìn)行教學(xué)。我適當(dāng)安排了室內(nèi)教學(xué)，為了充分展示足球運(yùn)動的魅力，我制作了精美的幻燈片，來展示足球運(yùn)動中的一些精彩的、富有情趣的文字、照片、錄象等。比如足球比賽中的精彩射門照片，精彩的配合片段，但凡能給人視覺和情感上造成沖擊的畫面和文字，都可以用來激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望。當(dāng)學(xué)生喜歡這些體育形象時，就會積極的投入到足球運(yùn)動中，而他們在運(yùn)動中遇到的一些問題，就成為他們在足球課中自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識的動力，這樣形成一個良性循環(huán)。如在講授大腿停球的教學(xué)中，我先讓學(xué)生上網(wǎng)收集停球方面的有關(guān)資料和視頻，讓學(xué)生對停球動作有一種直觀的感覺。課堂上學(xué)生們各抒己見，并有學(xué)生親自示范，整堂課學(xué)生們在在輕松愉快中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到足球的樂趣。

2.教學(xué)中對學(xué)生以鼓勵為主，關(guān)心學(xué)生，信任學(xué)生，課堂上多關(guān)注身體素質(zhì)教差的學(xué)生，告訴他們根據(jù)老師所教的嘗試一下，別人能行你也能行，在老師的鼓勵下，差生就能找回自信足球技術(shù)不斷提高。

3.言傳身教，即使是一個簡單的動作，都要去給學(xué)生示范，要求學(xué)生的自己也要做到，這樣學(xué)生也就毫不猶豫的去模仿練習(xí)，不再害怕做不好，對培養(yǎng)學(xué)生的意志起到重要作用。

4.建立和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)校足球的發(fā)展

讓學(xué)生喜歡上體育課。體育教師作為教育者和組織者，必須具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì)。情感就是對外界刺激的心理反應(yīng)，如喜歡、厭惡、憤怒、恐懼、悲傷、憂郁等。建立和諧的師生關(guān)系，是體育教師的一門教學(xué)藝術(shù)，只有師生情感融洽，才能建立起和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才能“親其師，信其道，學(xué)其道”。要獲得這種情感氛圍，關(guān)鍵在于教師。教師的情感不但影響自身的教學(xué)活動，而且隨之直接感染著每個學(xué)生。教師良好的情感能喚起學(xué)生的情感共鳴，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此，在足球的教學(xué)中，要求教師不斷提高自身的道德認(rèn)識水平，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。使學(xué)生在情感的驅(qū)使下，自覺地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。達(dá)到學(xué)生喜歡上體育課的目的。快樂的接受足球技能的學(xué)習(xí)。

5.比賽是最好的老師

足球教學(xué)的最終目的，是為了爭取比賽的勝利，同時也是為了進(jìn)一步檢驗(yàn)課堂教學(xué)的效果。我們通過年級的聯(lián)賽來提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)水平，不定期的舉行足球比賽，采用很多游戲，很多小比賽的形式進(jìn)行。如3對3，5對5，7對7小比賽。每個班組織啦啦隊(duì)，人人參與，營造快樂的足球氛圍，不斷提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)水平，提高學(xué)生對足球的興趣。

二、校本課程的實(shí)施

開設(shè)足球校本課程，課程所包含內(nèi)容有：低年級為“足球?qū)倪@里伴我成長、我愛世界杯、中國足球”三個單元：中年級為“中國足球的興衰史、現(xiàn)代足球發(fā)展史、中國現(xiàn)代足球發(fā)展史”三個單元；高年級為足球?qū)I(yè)計術(shù)學(xué)習(xí)。

從學(xué)校教育抓起，嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，開設(shè)足球校本課，每周一節(jié)，選拔有較強(qiáng)的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師，進(jìn)行足球教育，讓學(xué)生通過課堂對足球文化、足球知識進(jìn)行初步了解。要求在教學(xué)中做到嚴(yán)格按照校本足球教材設(shè)定內(nèi)容進(jìn)行組織教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)問題并及時反饋修改。

足球教育不僅體現(xiàn)課堂教學(xué)中，更多地體現(xiàn)在喜聞樂見的實(shí)踐活動中。在教師中開展校本課堂教學(xué)展示；在學(xué)生中開展足球知識，民族風(fēng)情畫、民族工藝品、手抄報比賽等，調(diào)動所有的師生參與和體驗(yàn)活動，促使大家把認(rèn)知轉(zhuǎn)化為情感和行為，做到時時、處處有滲透，教育滲透途徑自然、合理、得體。

六 結(jié)論

從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)校本教材內(nèi)容，安排活動性、趣味性、教育性為一體的足球游戲，能讓枯燥的體育課變得豐富有趣，從多方面調(diào)動學(xué)生的積極性。促進(jìn)學(xué)生技術(shù)動作的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)，陶冶情操，通過足球教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。

[1]薛偉.倪宏竹等.淺析中國足球落后的主要原因[J].科技咨詢導(dǎo)報，2007，（08）：82.[2]楊蘭升.我國足球運(yùn)動發(fā)展的思考[J].西北師范大學(xué)學(xué)報，2003，（01）：22-24.[3]衛(wèi)平來；；校園足球活動的現(xiàn)狀及發(fā)展對策[J]；安徽體育科技；2010年04期

第五篇：廉潔教育 從娃娃抓起

廉潔教育 從娃娃抓起

--------讀《廉潔教育讀本》有感

何為廉潔，即做人要有清清白白的行為，光明磊落的態(tài)度?？墒亲x過《廉潔教育讀本》之后，我對廉潔二字的理解更加深刻。有人認(rèn)為廉潔就是不受賄，但我要告訴大家廉潔包含著非常多的寓意：岳飛“靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時滅”的一腔愛國熱忱是廉潔；周總理始終堅(jiān)持“四菜一湯”的勤儉節(jié)約是廉潔；樂于助人、誠實(shí)守信的良好習(xí)慣也是廉潔。所以廉潔教育應(yīng)該從娃娃抓起。

作為一名幼兒園教師，我覺得首先我自己要做到廉潔從教，用自身的一言一行去影響孩子，感染孩子。教師只有愛崗敬業(yè)，廉潔從教，才能把真善美的種子播撒在孩子心田，使之開花結(jié)果。在面臨各種誘惑時，嚴(yán)格約束自己，廉潔從教，抵制不良風(fēng)氣，堅(jiān)守人民教師的操守。當(dāng)今社會“送禮”之風(fēng)隨處刮，這就是考驗(yàn)教師廉潔的時候了。曾經(jīng)有一個老師做得非常好，她是這么回應(yīng)家長的“送禮”的：關(guān)心愛護(hù)孩子是我們的職責(zé)，每一個孩子是你們的掌上寶，也是我們的心頭肉。所以不需要物質(zhì)上的感謝，你們的理解和配合就是對我們工作的最大支持。作為一名新教師，我更要身體力行地施行廉潔教育，關(guān)心愛護(hù)每一個孩子，公平公正地對待每一個孩子，“學(xué)高為師，身正為范”，約束規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。同時也可以在班級開展一些活動，如廉潔相關(guān)的成語故事，感動中國人物的介紹等等，通過這些活動讓孩子學(xué)做一個廉潔的小公民。作為家長，更要給孩子營造一個廉潔的家庭氛圍，讓孩子潛移默化的改變自己的言行。有很多家長可能是政府官員或者是公司高層，更要為孩子做好榜樣。洛克認(rèn)為孩子就像一塊白板，上面沒有任何觀念和記號，一切觀念和記號都來自于后天。而孩子第一個接觸的小型社會就是家庭環(huán)境，你給他一個什么樣的環(huán)境他就會被塑造成什么樣的人，所以家長一定要為孩子做好廉潔的榜樣。同時，誠實(shí)守信也是對廉潔的詮釋。家長的一言一行都會在孩子的心中打上深深的烙印，或許你只是隨意地答應(yīng)了孩子一個條件，但孩子會一直記得，當(dāng)你一而再再而三的做不到的時候，孩子也就慢慢覺得承諾并不是一定要兌現(xiàn)的。勤儉節(jié)約也是廉潔的精髓。以勤儉為本，愛惜一布一飯，這是人生道德啟蒙教育的一部分。而今很多家長總掛在嘴邊的話是“就這么個孩子，錢不花在他身上給誰花？”，那些自己含辛茹苦并沒有太多錢的父母也這么認(rèn)為：“我們小時候夠苦了，讓我們的孩子再浪費(fèi)些也不算過分?！闭?yàn)橛羞@樣的思想指導(dǎo)他們的家庭實(shí)踐，有不少家庭教育都失敗了。所以常常在幼兒園里聽到孩子們在說“我爸爸有的是錢，壞了再買一個唄”，常?？吹胶⒆觽冿埐顺砸稽c(diǎn)就扔掉。而沒受過教育的古人都懂的“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”。家長們應(yīng)該做好榜樣，將勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德繼續(xù)傳承下去，從小培養(yǎng)孩子們的廉潔意識。

當(dāng)然，家園共育是最理想的廉潔教育方式。家長和教師要統(tǒng)一教育觀念，協(xié)調(diào)教育方式，多交流溝通，共同為孩子營造一個廉潔的教育環(huán)境，還孩子一個廉潔的童年。作為10后的寶寶，他們是祖國的未來，是中國未來的建設(shè)者和接班人，從小對他們進(jìn)行廉潔教育勢在必行。為什么近幾年政府一直在反腐倡廉，可是仍會有不法分子趁虛而入？因?yàn)樗麄儚男〉牧疂嵔逃龥]有抓好，沒有從源頭上扼殺他們的犯罪思想。所以，在幼兒園進(jìn)行廉潔教育非常重要。

廉潔，不僅是一種品德，更是一種習(xí)慣。讓我們攜起手來，給娃娃們一個廉潔的社會環(huán)境，廉潔的幼兒園文化，廉潔的家庭氛圍，用我們廉潔的雙手托起明天的太陽！

廉潔教育，從娃娃抓起！