第一篇：我的教育敘事(6)

我的教育敘事

—有效指導(dǎo)小學(xué)生演講比賽

什么是演講？眾所周知，演講就是在公眾面前就某一問題 發(fā)表自己的見解的口頭語言活動。各類學(xué)校常把舉辦演講比賽作為弘揚愛國主義情感，促使學(xué)生形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀的一種形式；同時也是鍛煉學(xué)生寫作和口頭語言表達(dá)能力的一種形式。我是一名語文老師，輔導(dǎo)參加演講比賽的學(xué)生寫好演講稿，做好演講是義不容辭的責(zé)任。多年來經(jīng)我輔導(dǎo)的學(xué)生參加了學(xué)區(qū)、縣級的各類演講比賽都有獲獎。那么，怎樣才能有效指導(dǎo)學(xué)生演講獲獎呢？我的做法是：

一、選定參賽選手

小學(xué)生多有愿意展示自我的激情。這次我接到演講比賽的任務(wù)后，第一件事就是要確定參賽選手。要想在為數(shù)不多的學(xué)生中挑選出合適的選手實屬不易。在時間充裕的情況下，我對學(xué)生進(jìn)行了海選，這樣才能挑選出更為合適的選手。選手如同美玉，如果給你一塊好玉，你可以很好的雕琢，但是如果質(zhì)地不好的石頭，無論給你多長時間都會功虧一簣的。因此，我很注重這次對選手的選擇。一般我都是通過以下幾個方面來考察選手：

1、口齒清楚，音質(zhì)高亮。

從我多年輔導(dǎo)學(xué)生演講的經(jīng)驗看，選手的這種素質(zhì)是非?；疽卜浅Ｖ匾?。演講是要在大庭廣眾之下說話，很難想象一個說話要讓別人費勁去聽的人，會有什么優(yōu)勢打動別人？當(dāng)然，口齒清楚的人很多也并不難找，難的是還要音質(zhì)優(yōu)美、響亮。選到這樣的選手，就像挑到一塊好玉一樣，最起碼有了演講的底子。

2、選手必須情感豐富，善于表現(xiàn)，敢于表現(xiàn)。

唯有情感豐富的人才能以自己的真情演講打動評委和聽眾。就像演員在舞臺上表演一樣，演講者也要充分利用在臺上的幾分鐘，表現(xiàn)出或熱情洋溢、或義正詞嚴(yán)、或痛心疾首、或柔腸俠骨的多種情感來。而且要敢于表現(xiàn)不怯場，人越多越興奮。這樣才能使演講跌宕起伏，吸引聽眾和評委。

3、選手必須普通話基礎(chǔ)較好。

如果學(xué)生普通話不好會影響表達(dá)效果，輔導(dǎo)起來會增加很大的難度，除非萬不得已，比如他太符合你的前面兩個條件了，如果是這樣你就要多花時間輔導(dǎo)他的普通話了。

根據(jù)這三點我開始了我的選拔工作，由于近幾年來學(xué)生流失快，人數(shù)少，沒得選，沒辦法在精挑細(xì)選的情況下一個叫尹伊俊的同學(xué)脫穎而出。即便如此他也只能滿足以上三個條件的兩點，他的第一點不是太令我滿意，因他的聲音有點沙啞，而且語速快。我想，只要下功夫輔導(dǎo)，爛石頭也可以雕琢出美玉的效果的。常言道：“精誠所至，金石為開”。更何況他的普通話特別好。同時他第二個條件最為出色。尹伊俊是一個情感豐富，善于表現(xiàn)也勇敢表現(xiàn)的孩子。因此，我把賭注押在了他的身上。

二、如何寫好演講稿

演講稿很重要，可以說有好的演講稿說明演講就成功了一半。因此，我非常注重演講稿的質(zhì)量。一般我都是要求選手自己寫，然后我再指導(dǎo)學(xué)生修改，演講自己寫的稿子，選手更容易全面理解內(nèi)容并能講好。對于演講稿這次我是從以下幾方面入手做的。

1、演講稿選取的事例要以小見大，以一滴水來反映太陽的光輝。這次演講比賽的主題是“國學(xué)經(jīng)典”，剛好我們渦陽的三橋剛剛建好通行，我便帶著學(xué)生去參觀之后寫了一篇觀后感。正與這個主題相吻合。我便指導(dǎo)尹伊俊把此篇作文加以修改，題目改為《道德經(jīng)的魅力》文章根據(jù)三橋外形的設(shè)計特點及其寓意而寫成的。因為我們是渦陽老子故里的文化傳承人，我們應(yīng)該以近水樓臺先得月般的誦讀《道德經(jīng)》弘揚老子文化，傳播老子精神，實現(xiàn)禮儀之邦的渦城風(fēng)貌。因為，三橋的外形是根據(jù)老子的“上善若水，水善利萬物而不爭”這句名句 為出發(fā)點，將渦陽三橋的外形特點設(shè)計成了水滴形狀。濃縮于水滴之中，將無形之水寓為有型之塔。以三橋的小而寫出了《道德經(jīng)》的魅力之大，影響之廣。這樣一個別出心裁的選材可以讓評委們會覺得耳目一新、眼前一亮的。再加上尹伊俊的出色演講從而獲得了學(xué)區(qū)一等獎的好成績。

2、我認(rèn)為演講稿一定要情真意切，要達(dá)到情感與理性的升華。

換句話說，演講稿一定要煽情，想在短短的幾分鐘的演講里打動聽眾、說服聽眾，既要有細(xì)膩感人的“小”情 又要有深重震撼的“大”情，于是我選此素材。因為它既能提升渦城市形象和文化品味，也能體現(xiàn)人們對家鄉(xiāng)的熱愛。如：寫《道德經(jīng)的魅力》雖寫的只是渦陽三橋，然而通過寫三橋的設(shè)計理念及寓意比較深刻。其中有這樣的句子：“它的形狀，寓意渦陽人民水滴石穿的精神和有容乃大的情懷。正所謂：“滴水紅塔望滿渦城，鋼索一梁南北伸。歷經(jīng)風(fēng)雨志當(dāng)堅，戰(zhàn)鼓擂擂向前行”。這就是《道德經(jīng)》的魅力之所在，它影響著我們渦城一代又一代人。激勵著我們用它的精髓去建設(shè)老子的故鄉(xiāng)。文章到此已經(jīng)達(dá)到了由“小”情到大“情”的情感與理性的升華而震撼全場。這個演講稿在縣里演講時，當(dāng)尹伊俊演講到這里時，全場雷鳴般的掌聲經(jīng)久不息，特別是演講到最后一段時，縣里的領(lǐng)導(dǎo)和評委老師及聽眾們都被感染的站起來鼓掌。甚至，評委們亮牌時都激動的站起來亮牌，而且都舉得高高的，只見上面都寫著99.9、99.8......的高分。當(dāng)時我也異常的激動。我想，這就是在稿子的“小”情積淀下水到渠成的抒發(fā)了“大”情啊！

3、演講稿要使用的材料一定要精煉、通俗、整個篇幅長短要適當(dāng)。

我認(rèn)為要舍得大刀闊斧地砍削那些明顯與演講主題無關(guān)的句段，故事材料。如尹伊俊剛開始寫時把《論語》、《孟子》等文章羅列了好多寫上去最后才寫老子的《道德經(jīng)》弄了一大堆的累贅，我讓他削掉，他總有點舍不得。因為他找了好多資料才搜集來的。即便如此，但還是忍痛割愛了。這樣一改，主題鮮明了。另外，材料的選擇還要通俗，要選擇大多數(shù)人都知道的。如：我們的三橋大家是天天走過的，老子又是我們渦陽的文化名人，老子廟、太清宮、老子騎牛的銅像就在我們身邊，我們耳濡目染且也耳熟能詳?shù)母腥镜健Ｔ僬哐葜v稿不宜長。在3-4分鐘內(nèi)演講完1000字左右為宜。盡量做到短而精，在聽眾的注意力分散前嘎然而止余味悠長。

4、演講稿內(nèi)容安排上要表現(xiàn)張弛起伏，有節(jié)奏變化。

其實，演講稿的節(jié)奏，主要是通過演講的內(nèi)容變換來實現(xiàn)的，內(nèi)容適當(dāng)?shù)夭迦朐娢模W事等，使聽眾的注意力一直能被你的演講所吸引。如：我在《道德經(jīng)的魅力》中就用了詩句“滴水紅塔望渦城，鋼索一梁南北伸。歷經(jīng)風(fēng)雨志當(dāng)堅，戰(zhàn)鼓擂擂向前行。不僅如此，還要有抒情，要用情感的力量來達(dá)到高潮打動觀眾，從而讓你講述的觀點讓觀眾們接受。

三、演講技巧的指導(dǎo)

演講稿確定下來之后，就是對演講技巧的指導(dǎo)了，這是一個很艱難的過程，一般我是這樣訓(xùn)練的。

1、扎扎實實地進(jìn)行有聲語言的技能訓(xùn)練。把無聲的文稿轉(zhuǎn)化為有聲的語言，繪聲繪色的講出來，是需要進(jìn)行一些加工的，（1）這包括要有豐富的語調(diào)，（2）要有靈動的重音且具有區(qū)別意義的作用，可以傳達(dá)出演講者微妙的感情和態(tài)度。（3）要有“活化”的停頓。停頓的本身仍然具有影響聽眾情緒的力量，恰當(dāng)?shù)耐ｎD能產(chǎn)生非凡的效果。因此，我指導(dǎo)學(xué)生在報完自己的演講題目后，一定要有三秒的停頓，在說出結(jié)論前，一定要有五秒的停頓。演講者的停頓會讓一時注意力沒有集中的人的思想集中起來，讓注意聽講的人有個思考的時間，這時，學(xué)生說出結(jié)論，一定比使用正常的話說出來更有震撼力。（4）節(jié)奏的訓(xùn)練。這一環(huán)節(jié)也很重要，演講和唱歌一樣也要有節(jié)奏的。一般一個詞組為一個單位，用時都是差不多的。如：國學(xué)《道德經(jīng)》的經(jīng)典是華夏的輝煌，是民族的靈魂，更是我們精神的脊梁。這句中的“是華夏的輝煌，是民族的靈魂，更是我們精神的脊梁”。的前面兩個詞組用時是一樣的，但是“更是我們的精神脊梁”的處理上就得更是----我們的----脊----梁。用的時間就要長一些，這樣才能使得演講張馳有度，富于變化。（5）語速訓(xùn)練：在這此演講海選時，尹伊俊在語速上就不被幾位幫著選拔的老師所看好，大家都認(rèn)為他的語速快，無論興奮、快樂、激動還是悲觀、失望、憂郁都是一樣的語速。為了這一項我對他真是實行了魔鬼般的訓(xùn)練。讓他在掌握方法的基礎(chǔ)上加強訓(xùn)練，最終取得成效。

2、實事求是地進(jìn)行態(tài)勢語言的技能訓(xùn)練。

態(tài)勢語言也叫體態(tài)語言、無聲語言。指在一定程度上表達(dá)思想感情的姿態(tài)、眼神、表情、手勢乃至整個身體都要積極參與；點頭、微笑、抬手、皺眉、身體側(cè)傾或者側(cè)轉(zhuǎn)都要配合演講的內(nèi)容順勢而動。如演講稿中的“孔子曾問學(xué)于老子”。我就設(shè)計了雙手抱拳，單膝前曲的動作，從而能展現(xiàn)出孔子的謙虛好學(xué)有禮貌。再如：“《道德經(jīng)》激勵著我們渦城一代又一代人去建設(shè)老子的故鄉(xiāng)”。這句中“一代又一代”用右手做兩次波浪線的手勢，預(yù)示著老子文化代代相傳，讓《道德經(jīng)》的魅力永遠(yuǎn)傳承下去。這樣反復(fù)訓(xùn)練，有時我讓尹伊俊把我給他設(shè)計的動作在家里對著鏡子練習(xí)。第二天早上來到就在班里給同學(xué)們演，課間做完操后，在操場上給全學(xué)校師生演，以此鍛煉膽量及動作。很快的他就掌握了方法，在演講中的動作和表情成為他一講到那里動作就能從內(nèi)心流淌出來的表現(xiàn)，做得自然得體，從而贏得了高分。

3、演講詞記憶的訣竅

要做到一次成功的演講，在演講稿寫成之后，最重要的就是必須把演講詞爛熟于心里，我根據(jù)尹伊俊的平時背書快的特點給他設(shè)計了三點：（1）初步閱讀。（2）有聲讀，這一點我?guī)椭O(shè)計與內(nèi)容相應(yīng)的動作、表情和姿態(tài)，這是演講稿記憶的關(guān)鍵之處。（3）是有感而讀，也就是在基本脫稿的情況下反復(fù)講練從中理解，感悟演講詞的情感基調(diào)。只有這樣反復(fù)練習(xí)，做到把演講詞爛熟于心，張口就來，才能取得優(yōu)異的成績。后來我發(fā)現(xiàn)他的演講稿紙都成了碎片。他說：“他把稿紙的影像都刻在腦子里了”.無論在學(xué)區(qū)演講還是在縣級演講，面對那么多強勁的對手他都能穩(wěn)操勝券一舉奪魁。

總之，多年來在一次次的指導(dǎo)演講中，我摸索出以上三點，這次指導(dǎo)學(xué)生演講我就是緊緊扣住這三點加強對學(xué)生的指導(dǎo)訓(xùn)練最終達(dá)到了預(yù)期的效果。

第二篇：班主任教育敘事(6)

愛的體現(xiàn)——班主任教育敘事

(轉(zhuǎn)載)

有的人認(rèn)為從事班主任工作是一項累人的工作，寧可多教幾門學(xué)科也不愿意當(dāng)班主任，可我卻不這么認(rèn)為。在經(jīng)歷了這么多年的班主任生活，我從中體會到了教育的快樂，與學(xué)生真誠相處的快樂。在快樂中我找到了自我，也從中悟出了很多。用一句我與學(xué)生們常說的話“師生之間就要互相尊重，互相理解，互相關(guān)愛?！边@句話伴隨我與學(xué)生們親密的相處了一年又一年。慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。

對于我們這些剛走進(jìn)新課程的教師來說，新的教學(xué)理念很難一下子都轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，但在教學(xué)中時而的驚喜卻激勵著自己努力的探索，大膽的實踐。也是因為這些“驚喜”讓學(xué)生可以更好的創(chuàng)新和發(fā)展。

剛開學(xué)的時候，為了調(diào)動一年級小孩子的積極性和對平時良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，我制作了一張“紅花榜”，上面寫了班上46位孩子的姓名，并且在開學(xué)之后告訴孩子們，如果他們一個禮拜里可以做到上課認(rèn)真聽課，認(rèn)真完成作業(yè)，和小朋友們友好的相處，講衛(wèi)生，那老師就會在下一周的班會課上為他貼上一個“小笑臉”。

孩子們很感興趣，也很高興。每次班會課我都可以感覺到孩子們急切的想知道自己是否可以得到“小笑臉”。我們選舉的方式很公平，先是老師推薦，然后是同學(xué)推薦，等到把“候選人”的名單都寫在黑板上以后，就開始“篩選”，小朋友會告訴我，哪些小朋友這個禮拜

1做的不好，不可以得到“小笑臉”，我就開始在班上取證，請知道情況的小朋友來說一說，到底情況是怎樣的，到底那個小朋友有沒有資格拿“小笑臉”。通常氣氛都是很緊張的，因為小朋友自己犯的錯誤可能自己都沒有發(fā)現(xiàn)，可是在其他同學(xué)眼里，可是看得清清楚楚??！

果然，這個活動開展了一段時間，我發(fā)現(xiàn)班上的孩子們學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯的進(jìn)步，上課講話的孩子也少了，作業(yè)也越來越認(rèn)真了，每次下課的時候就會有不少的孩子站在“紅花榜”的下面，津津有味的在談?wù)撜l的“小笑臉”最多，對于每個禮拜都得到“小笑臉”的孩子，他們充滿了羨慕，自然而然的他們就產(chǎn)生了一種向上，想超過他們的想法，促使自己更加的進(jìn)步。

可是又過了一段時間，一個我之前沒有考慮到的情況發(fā)生了，班上成績好的孩子“小笑臉”是越來越多；中等一般的孩子也在不停的爭??；而那些成績不好，平時自覺性又較差的孩子則越來越調(diào)皮，甚至是更變本加厲的搗蛋。我很頭疼，針對這個情況，我找了一個頑皮的孩子談了談心，跟他聊了好久，他說了一句話讓我至今印象都很深刻，他說：“反正我怎么聽話都不會選我的，我早都沒有信心了！”聽到這，我心里一酸，不禁自責(zé)起來：是啊，平時我的眼光總是注視著班上的好學(xué)生、乖學(xué)生，似乎已經(jīng)忽視了這些最需要我關(guān)心的孩子們。我似乎把“紅花榜”只作為一個衡量孩子成績和性格乖巧的工具，還是沒有打破成績決定一切陳舊的教學(xué)觀念。一開始，我的意愿是希望能秉承新課程的理念，換種方式調(diào)動孩子的興趣，讓孩子們不要把學(xué)習(xí)當(dāng)做種壓力，可是我卻在不知不覺中把孩子的成績當(dāng)成了一切，也

讓班上的同學(xué)對那些成績差的孩子產(chǎn)生了排斥的心理，那么同學(xué)們自然就不會選他們，他們也就覺得自己在班上沒有任何價值，也沒有任何進(jìn)步的動力。所以，他們也就漸漸對這個“紅花榜”失去了興趣和信心，也就越來越放縱自己。而這個結(jié)果，并不是一開始我的初衷，所以我決定開始尋找解決問題的方法了。

俄國教育家烏申斯基指出：“如果教育者要從多方面來培養(yǎng)人，那么他首先應(yīng)該從多方面來了解學(xué)生?！蔽议_始觀察這些孩子們在其他方面的優(yōu)勢，希望可以讓他們也有機會貼上“小笑臉”。果然，有一天我發(fā)現(xiàn)，我們班的掃把被孩子踢的很遠(yuǎn)，很多孩子從旁邊走回去，熟視無睹，就像沒有看到一樣，而一位平時成績不是很好、上課又經(jīng)常調(diào)皮說話的男生看到了，彎下身子把踢的很遠(yuǎn)的掃把揀了回來，重新放到了教室后面。就這么一個不起眼的小動作，被我看在眼里，接下來的語文課上我就表揚了他，并且在全班的掌聲中為他在“紅花榜”上貼了一個“小笑臉”，我看到了他的眼中流露出的激動和高興，表揚是人們的一種健康的心理需要，任何人都渴求得到別人的贊揚，而后進(jìn)生更希望能夠得到老師的表揚。法國教育家盧梭曾經(jīng)說過：“贊揚學(xué)生微小的進(jìn)步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多?！蔽医K于相信對于孩子來說，表揚永遠(yuǎn)比批評來的有效。

有一句話說的真的很好“多一把衡量的尺子，就多了一個好孩子?！边@樣，我們班又多了一個好孩子。我想，如果我能多看到孩子身上的優(yōu)點，多看到孩子身上的純真和可愛，我就不會把孩子的成績看的高于一切，畢竟他們才一年級，是培養(yǎng)興趣和習(xí)慣的時候，是學(xué)習(xí)的啟蒙階段，我不可以讓他們對學(xué)習(xí)、對學(xué)校失去信心和興趣。

我希望我們班的“紅花榜”不僅僅是學(xué)生進(jìn)行自我監(jiān)督，和互相檢查的工具。也希望有的孩子可以從中找到自信，找到自己的優(yōu)點，更好的發(fā)揮和展示自己的優(yōu)勢！

快快樂樂的學(xué)習(xí),是所有孩子的愿望.作業(yè)批改中的鼓勵評語,讓學(xué)生享受到極富有情趣和人情味的陶冶,溝通了師生情,伙伴情.調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.從學(xué)生的每一點一滴進(jìn)步,我深深感悟到教育的真諦:愛學(xué)生要體現(xiàn)在教師的一言一行之中。

第三篇：我的教育敘事

每天愛你多一點

這學(xué)期，在我所教的一年級這個班級中，多了幾位特殊的同學(xué)：孤幼兒同學(xué)。尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，各級政府和社會名流對孤幼兒進(jìn)行了極大的關(guān)注。有的捐房，有的捐衣、有的捐錢、有的充當(dāng)志愿者，有的充當(dāng)愛心媽媽，給他們洗衣梳頭，讓孩子們有家的溫暖……

受到大家的影響，于是在開學(xué)不久，我便留心觀察這幾位孤幼兒同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他們大部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，其中一位格外引起我的注意：他叫周蕾生，長得很瘦弱，坐在教室的第一排，記得有一次發(fā)練習(xí)冊缺幾本，考慮他的特殊情況，我特意把教本送給了他，希望讓他能感覺到和別的小朋友有一樣的待遇，受到一樣的尊重，希望他能好好學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)在天上的爸爸媽媽，不要辜負(fù)社會上的好人……可是事實上并沒有我想的那樣簡單：這孩子上課從來不聽講，總是低著頭，不停地擺弄手中的物品，不知道做作業(yè)，課堂上的任何學(xué)習(xí)活動好像跟他都無關(guān)，提他回答簡單的問題，一個字都回答不上來，臉上總是露出緊張，無奈，無辜，委屈的表情，好像我在故意為難他！下課的時候，也常常自己躲在一邊玩。眼光怯怯的。別的孩子還拿他開玩笑。他的頭低得更低了。

這孩子的心里在想些什么呢？父母的意外死亡到底對這孩子影響到什么程度？他的基礎(chǔ)到底是什么水平？我很想知道答案！

有一節(jié)數(shù)學(xué)課上，提到周蕾生回答問題，他又像往常一樣一個字都回答不上來，臉上露出緊張，無奈，無辜，委屈的表情。為了拉近我與他的距離，我特意蹲下來，對他說：“你能不能勇敢地告訴我你的名字？”等了老半天終于有 了回音：“周蕾生”。盡管聲音小的像蚊子叫，但我覺得也是進(jìn)步！于是又說：“伸出一只手?jǐn)?shù)手指：1、2、3、4、5.” “1……”幾經(jīng)努力，卻終究沒有數(shù)全5個數(shù)！哦，我知道了，這孩子的基礎(chǔ)竟然是這樣！

我想幫幫這個沒爹沒娘的孩子！有一股強烈的愛心時常涌上心頭！在以后的課堂上我用親切的眼光看著他，幫他拿出筆和本子，一點一點指導(dǎo)他把黑板上的知識抄寫下來。周蕾生很喜歡我?guī)退?，?dāng)他把黑板上的字，費了好大的勁畫了下來，交給我的時候，我看著雖然歪歪扭扭很不成形，但卻寫了好多行的數(shù)字，用欣喜的眼光看著他，說：“你真行！”并在全班同學(xué)面前大聲地表揚他進(jìn)步了。在全班同學(xué)驚詫的眼光中，我看到他笑了。在后來上課的時候，他也積極地拿著筆寫，盡管寫得很困難，總是不放棄地嘗試，我還是向他一次次投來贊許的目光。不停在表揚他愛學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，他真的愛學(xué)習(xí)了，也敢和其它同學(xué)一起玩了。其他的孩子們也都對周蕾生有了好感，下課的時候也和他一起玩。同學(xué)們對他的變化，讓周蕾生很開心，微笑時常掛在臉上。

有一次 掃除的時候，有些貪玩的學(xué)生，總愛悄悄地溜出教室。這時，他用低微的聲音對我說：“老師，我不是值日生，我留在教室里行嗎？”我弄明白了他的意思后，問他：“你為什么要留在教室里呀？是不是想幫助同學(xué)們值日呀？”他用力地不住地點著頭，我看著他那憨厚的臉，笑了：“你真是一個可愛的好孩子！”這一句話，他聽懂了，他開心地張著嘴，跑到教室后面拿起掃帚，掃起地來，這個高興的笑容一直到掃除完了，也沒有在臉上消失。以后他經(jīng)常在教室?guī)椭瑢W(xué)掃除，搶著擦黑板，送飯盒……這一件件小小的事情讓周蕾生找到老師的鼓勵和贊揚，也讓其他同學(xué)們對他刮目相看。

壞毛病不是一天養(yǎng)成的，要改變也不是幾天就見效的。因此，周蕾生后來也多次出現(xiàn)反復(fù)，但是同學(xué)們都熱情地幫助他，我也時時提醒他，他的情況也有了較大的好轉(zhuǎn)了。

一次，課間十分鐘，我埋頭趕批著作業(yè)，一路打鉤，批到周蕾生的作業(yè)時卡殼了，我叫同學(xué)把他“請”到我的身邊站著面批，他的作業(yè)本上有兩題做錯了，我用紅筆重重地圈了出來，一臉嚴(yán)肅地說：“千叮嚀，萬囑托，要仔細(xì)檢查！”聲音不高，分量卻很重。說完，我抬頭冷冷地看了他一眼，想從他臉上找到悔過的表情。他沒有說什么，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，眼神好特別，我驀然發(fā)現(xiàn)一種從心底流淌的渴望，一種對學(xué)習(xí)的熱情正在悄悄地消逝，他的整個表情變得木然，我的心為之一顫。

等他走后，我又重新審視這份作業(yè)：線畫得很直，數(shù)字寫得很勻稱；一筆一畫寫得重重的，十分清晰有力；我不覺翻看起他前陣子的作業(yè)，他的作業(yè)整潔了，字跡端正了，想起每天寫作業(yè)的時間總是別人的兩倍，而等來等去卻看不到一個“優(yōu)”。記得前兩天我發(fā)作業(yè)的時候，他老是悄悄地翻看優(yōu)秀作業(yè)的名單，而我當(dāng)時還曾不屑一顧地阻止他??噢，我對他做了什么？猛然間，我仿佛看到了他那帶著期盼的眼神了，仿佛一下子明白他所有的含義??這份作業(yè)好沉，這是一個孩子用“心”寫的，一個簡單的對錯符號只能來判斷作業(yè)的正誤，而面對一份真正有質(zhì)量的、蘊涵著特別價值的作業(yè)，必須以自己的一顆真誠的“心”去發(fā)現(xiàn)、去觸摸、去呵護??

因為懂得了，所以也特別珍惜，我在他的作業(yè)本做錯題的旁邊寫上正確答案，工工整整寫上了一個“優(yōu)”，蓋上了三顆鮮紅的“星”，還特意畫上一張遲到的笑臉。面對像他這樣特殊的孩子，我?guī)椭一亓俗孕?，讓他看到了生活的美好，做自己力所能及的事情，證明著自己的價值，也讓其他的學(xué)生感到我們應(yīng)該幫助有缺陷的學(xué)生，而不是歧視他們，我們每個人都有不足，我們應(yīng)該看到其他人身上的閃光點。通過對周蕾生的幫助，也使我獲得了一名教師看到后進(jìn)生取得進(jìn)步后的那種內(nèi)心的幸福感。我真是忘不了，當(dāng)我說“你是老師眼中最可愛的孩子?！睍r，周蕾生同學(xué)那一臉天真稚氣的笑容。孩子，我真想說，每天愛你多一點！

教育是充滿感情、充滿愛的事業(yè)。教育的特征是育人，育人的關(guān)鍵是“心靈感化”。以情感人，從而產(chǎn)生“精誠所至，金石為開”的效果。是啊，用愛來教育，用愛來感染，使師生的心能產(chǎn)生共鳴?，F(xiàn)代的教育模式，以情感和智育教育并重。對學(xué)生而言情感教育尤為重要。情感決定行為，支配行為，要使學(xué)生具有良好的行為習(xí)慣，必須要有良好的情感教育；要使學(xué)生有良好的情感教育，這就要求教師要用情、用愛去教育學(xué)生。

有人說教師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光，學(xué)生美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自己的愛，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，只有用愛心才能教會學(xué)生去愛身邊的每一個人，愛身邊的一草一木。教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過:“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人?！?/p>

是啊，說到“愛”，每個人的心頭都會有一種溫暖的感覺，每個人的腦海里也會浮現(xiàn)出甜蜜的遐想??愛是人類不可缺少的情感。對于作為教師的我們來說，愛意味著不計回報的付出，愛意味著無怨無悔的奉獻(xiàn)。如今，隨著課程改革的逐步深入、教育理念的不斷更新，教師的愛有增添了更深更廣的內(nèi)涵。教育是心心相印的活動，只有從心里發(fā)出來的才能感動到心的深處?！拔蚁矚g這位老師，我喜歡他教的這門課。”這就是孩子的心聲！教育中充滿愛，師生關(guān)系融洽，孩子們的積極性就高，學(xué)習(xí)效率也會提高。這就是愛的力量，就讓教育充滿愛吧！

第四篇：我的教育敘事

我的教育敘事

——第一次當(dāng)班主任的點點滴滴

陜西省咸陽市渭城區(qū)正陽中學(xué)

駱鳳

我是一名中學(xué)教師，從教以來勤懇工作，雖然有得意的弟子，卻從沒有感受到當(dāng)班主任的苦與樂，這一年我有幸成為七年級一班的班主任，可是內(nèi)心感到忐忑不安，其一是自己雖從教多年，有一定的教學(xué)經(jīng)驗但從未當(dāng)過班主任，怕自己管不好；其二是自己有致命的一個弱點：對學(xué)生嚴(yán)不起來，自己又愛笑，怕很難震懾學(xué)生；其三是自己是美術(shù)教師，學(xué)生從心里就不重視，怕很難開展班主任工作。丈夫看出我的心思對我說他可以幫我，做我的堅強后盾，看著他真誠的微笑，我心里也踏實了很多，開始著手七年級一班的工作。

首先，我做好各種準(zhǔn)備工作。⒈選拔有力的班干部。選拔學(xué)生中有威信，有又能力的同學(xué)組成班委會，而且分清職責(zé)，各司其職，使班級工作井井有條的開展；2.為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，我在班里組織“一幫一”學(xué)習(xí)幫扶小組，使學(xué)困生得到幫助，從而看到自己的進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)興趣，同時開展學(xué)習(xí)競賽，形成你追我趕的的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣；

4、在工作中不能脫離家庭配合，所以設(shè)想要與家長及時聯(lián)系，互通信息，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

當(dāng)然，計劃和設(shè)想是好的，但實施起來并不容易。在組織“一幫一”學(xué)習(xí)幫扶小組時，沒人愿意與我們班的柏雨桐結(jié)對子，因為柏雨桐學(xué)習(xí)差，性格內(nèi)向，我就找來副班長劉哲，希望他擔(dān)當(dāng)起這個重任，并且任務(wù)明確，及時幫助柏雨桐清除學(xué)習(xí)中的障礙，主動查問作業(yè)上交情況。然后叫來柏雨桐告訴他，“你知道你身上最讓老師欣賞的是什么嗎，”他搖頭，我及時說:“你的孝心和愛心，你有孝心和愛心再加上你的恒心，什么事都難不倒你，你現(xiàn)在缺少的就是恒心，”他說：“老師，我真的可以嗎”我微笑著點點頭，經(jīng)過一學(xué)期努力，柏雨桐的學(xué)習(xí)由全年級105名上升到78名。我們班的一名學(xué)生叫張震，各方面都很優(yōu)秀，但有段時間，我發(fā)現(xiàn)他，上課心不在焉，下課與同學(xué)打罵，做作業(yè)敷衍了事，我叫他來問，可他不做聲。我叫他父親來了解才知道，張震的父母在他小時就離異，母親去了很遠(yuǎn)的地方，最近給張震打了幾次電話，使得他心里有些波動。我再次找張震談話，讓他樹立信心正確認(rèn)識這件事，告訴他父母永遠(yuǎn)是愛他的父母，張震噙著淚水點了點頭，幾天后，我看到了更加優(yōu)秀的張震：基礎(chǔ)知識大賽年級前十名，全國科技大賽選拔賽中，學(xué)校四名中的其中一名，全國書畫大賽選拔賽中，張震是學(xué)校選拔五名中的其中一名??。

我們班有四名學(xué)生，被同學(xué)戲稱“四大金剛”，他們在班里經(jīng)常搗亂，欺辱同學(xué)，后來甚至逃學(xué)，我三次半夜找尋，搞的我焦頭難額，真想辭了班主任工作，后來冷靜一想，學(xué)生就像自己的孩子，他們也有煩躁的時候，再說他們現(xiàn)在正處于“第一青春期”不管生理、心理都有很大變化，這就需要我多關(guān)心他們。我就找他們談心，他們說也不是有意的，就是坐不住，我就順勢引導(dǎo)，想唱、想跳可以，老師給你們平臺，但前提是遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽課，按時完成作業(yè)，兩個星期過去了，他們真的轉(zhuǎn)變很快，剛好學(xué)校舉行歌舞比賽，他們四個動情地唱了《隱形的翅膀》、《感恩的心》，獲得了同學(xué)們的陣陣掌聲。

初一學(xué)生活潑好動，自覺性差，為了讓學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，我每天早到四十分鐘，和學(xué)生一起，晨讀，上午自習(xí)，用行動告訴學(xué)生，好習(xí)慣可以影響我們的一生?，F(xiàn)在，即使我不在教室，我們班的學(xué)生也能自覺地讀書學(xué)習(xí)。在開家長會時，許多家長說，老師，這么長時間的相識，您給我們留下了很好的印象。我也動情地說：“各位家長，我不是你們想象中的班主任，因為我教的是美術(shù)，可從內(nèi)心講，我不但重視學(xué)生的智商，更重視他們的情商，把孩子交給我們，請你們放心”。

冬去春來，春暖花開，當(dāng)柳條再次發(fā)芽時，我與我的學(xué)生苦盡甘來，我們班連續(xù)三次被評為年紀(jì)優(yōu)秀班，連續(xù)五次獲紀(jì)律衛(wèi)生流動紅旗，學(xué)習(xí)成績每次獲年級第一，我們班五名學(xué)生獲區(qū)市書畫一二等獎，我也被評為優(yōu)秀班主任。

今天是“三·八”婦女節(jié)，許多學(xué)生紛紛動情地說：“老師，您辛苦了，祝您節(jié)日快樂?！睅孜患议L也通過手機傳達(dá)著他們的祝福：“老師，祝您節(jié)日快樂，身體健康，闔家歡樂。”我感動得流下了熱淚，心想：愛，能使人如此的幸福。

作為一名班主任，我覺得我還做得還很不夠，但我相信，只要用真誠、愛心和智慧面對所有的學(xué)生,世界將變得很大很美。

通訊地址

陜西省咸陽市渭城區(qū)朝陽一路泰禾馨苑4407 郵編

712000 電話

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第五篇：我的教育敘事

我的教育敘事

筒車灣小學(xué)

程讓瓊

流年似水，不經(jīng)意間，我已是一個有過二十多年教齡的老老師了。從18歲花一樣的季節(jié)開始，這二十多年，該是我人生中最最華美的篇章。真是有喜，有優(yōu)。有淚、有笑，雖然日子平淡，但是對學(xué)生的愛確實越來越濃厚了。

2003年我從村組學(xué)校來到了筒車灣中心小學(xué)，這是一個規(guī)模較大的學(xué)校，剛來此地人生地不熟，很不習(xí)慣，哪有自己在村組校自由，過慣了那種自己當(dāng)校長，自己說了算，一人教多個年級的日子?，F(xiàn)在忽然來到這樣一個大的壞境里，我是多么的惶恐和不安呀！在開學(xué)的分工會上，就聽校長說：本學(xué)期我校新調(diào)入了兩位教師，現(xiàn)在的崗位有兩個，一個是六年級語文及班主任，另一個就是后勤崗位，你們自己選擇吧，我聽了暗暗竊喜，心想我還是干后勤吧，六年級是畢業(yè)班，壓力較大，我剛想開口就聽校長說，程老師年輕一些，就代六年級語文及班主任工作吧，我一聽就傻眼了，但眼前的局勢我別無選擇，當(dāng)夜，我失眠了，我沒懷疑我的能力，而是聽說這個班孩子特別的調(diào)皮，全班有45個人，成績不怎么好，紀(jì)律及差，天呀，我何曾帶過這么大的班級呀，但事已至此，我已經(jīng)沒有退路了。

第一節(jié)課，我走進(jìn)教室，看到了我的學(xué)生，教室靜悄悄的，45雙眼睛齊刷刷的望著我，我只是微笑的注視著們，一邊用眼和他們交流，一邊觀察，發(fā)現(xiàn)這些孩子都挺精靈的。坐在后邊的幾個大個子男生，個頭比我還高，看他們看我的眼神，我已經(jīng)知道了他們就是班內(nèi)最調(diào)皮的學(xué)生了，于是，我簡單的做了自我介紹，給學(xué)生們提了一些希望，就下課了，放學(xué)后，我召開了班干部會，了解了班內(nèi)學(xué)生的一些情況，根據(jù)班干部反應(yīng)的情況我把班學(xué)生的學(xué)習(xí)，紀(jì)律。勞動做成了一個表，晚上熟記班內(nèi)學(xué)生的名字，又認(rèn)真做好了上課的準(zhǔn)備，第二天的一節(jié)課下來我真是七竅生煙，我的精心準(zhǔn)備在學(xué)生們的懶散，沉默中夭折。怎么辦？我焦慮不安，如此下去我怎么能完成教學(xué)任務(wù)呢，經(jīng)過我的冥思苦想，我終于想到了一個辦法，既然學(xué)生對我的課不喜歡，我就從他們喜歡的入手吧，要讓他們慢慢的喜歡我，星期五的班會我滿懷信心的走進(jìn)教室，問：“同學(xué)們喜歡玩么？”學(xué)生們一聽玩，立即來了精神，大聲回答：“喜歡！”我又笑咪咪的問“你們都喜歡玩什么？”學(xué)生們異口同聲的說：“打籃球”“你們打的好么？”這時學(xué)生們耷拉著腦袋不出聲了，我又說：“是你們打籃球的水平臭？還是不愿意給老師展示你們的風(fēng)采呀？”學(xué)生們驚奇的看著我，我說：“我決定在我們班組織一場籃球賽，具體事項由體育委員和你們商定，定好了時間在通知我?！彪S后我走出了教室，教室里立即傳來了歡呼聲，吃過飯后，體育委員帶著那幫“吊蛋”來到我的辦公室，體育委員說：“老師我們已經(jīng)商量好了，今天下午我們舉行籃球比賽，”我立即答應(yīng)了，同學(xué)們興致勃勃的來到操場上，說實話我對籃球的一點都不懂，既不知道比賽規(guī)則，又不知道如何組織，一切我都放權(quán)給體育委員，比賽開始了，我認(rèn)真的觀看，時而鼓掌加油，時而為學(xué)生的小小失誤而感到惋惜，時間到了，我們整隊回到教室，可輸?shù)囊环饺匀挥X得還沒盡興，可憐巴巴的問我：“老師，我們什么時候在來比賽呢？”我笑著說：“那就要看你們的表現(xiàn)呀！”“看我們的表現(xiàn)?！蓖瑢W(xué)們都覺得很驚訝，于是乎，我對同學(xué)們又是一翻說教，在以后的教學(xué)當(dāng)中，我努力做一個合格的教師，從生活上關(guān)愛他們，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求他們，但凡有空我都會去教室陪著他們學(xué)習(xí)，陪他們玩，漸漸的，他們喜歡我，更喜歡上我的課，他們無論組織什么活動，我都支持他們。這樣融洽的師生關(guān)系讓我欣慰，我成功了，沒有辜負(fù)學(xué)校對我的期望，在畢業(yè)考試時我班成績在輔導(dǎo)區(qū)名列第二。

我成功了，成功的秘訣是，作為一名教師首先要讓你的學(xué)生喜歡你，喜歡上你的課，當(dāng)然你必須是無條件的去愛他們。