第一篇：《新中國偉大成就》講座講稿

中國，我為你自豪——當(dāng)代中國偉大成就

惠城區(qū)仲愷中學(xué) 胡就群

中國，一個屹立在世界東方的文明古國，幾千年來一直走在世界的前列，其文明為世界各國所傳唱，中世紀(jì)的歐洲誰都想到我們中國來，因為此時的中國被宣傳的遍地都是黃金。

然而，不進(jìn)則退，進(jìn)入明清時期，因為種種原因，我國實(shí)行了閉關(guān)鎖國，開始與世界脫軌。在1840年鴉片戰(zhàn)爭的隆隆炮聲中，中國，這個曾輝煌幾千年的古老國家，被迫打開了國門，從此陷在了半殖民地半封建社會里，開始了長達(dá)百年的任人宰割的歷史。

幾經(jīng)磨難，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)著全國人民打敗了國民黨反動派，將帝國主義趕出了中國，在一窮二白的基礎(chǔ)上迎來了新中國，中國人民迎來了全新的生活。翻過歷史的篇章，我們發(fā)現(xiàn)在短短的幾十年里，中國發(fā)生了翻天覆地的變化：科技、軍事、經(jīng)濟(jì)、文化、體育事業(yè)等迅速發(fā)展并日益走在世界的前列，中國已經(jīng)重新在世界事務(wù)中發(fā)揮著越來越重要的作用。

作為一個中國人，我為她所發(fā)生的變化而自豪。那么，今天我們就一起來了解一下當(dāng)代中國的偉大成就。

一、科技發(fā)展方面:

1、航空航天技術(shù)發(fā)展迅速（1）、擁有自己的衛(wèi)星定位系統(tǒng)

2000年12月21日，我國自行研制的第二顆“北斗導(dǎo)航試驗衛(wèi)星”發(fā)射成功，它與2000年10月31日發(fā)射的第一顆“北斗導(dǎo)航試驗衛(wèi)星”一起構(gòu)成了“北 斗導(dǎo)航系統(tǒng)”。這標(biāo)志著我國將擁有自主研制的第一代衛(wèi)星導(dǎo)航定位系統(tǒng)，這個系統(tǒng)建成后，主要為公路交通、鐵路運(yùn)輸、海上作業(yè)等領(lǐng)域提供導(dǎo)航服務(wù)，對我國國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)將起到積極的作用。（2）、成為世界上第三個載人航天飛行的國家

2001年1月10日，我國自行研制的“神舟二號”在中國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心升空，并成功進(jìn)入預(yù)定軌道。1月16日，“神舟二號”無人飛船準(zhǔn)確返回并成功著陸。這是中國航天在新世紀(jì)的首次發(fā)射，也是我國載人航天工程的第二次飛行試驗，它標(biāo)志著我國向?qū)崿F(xiàn)載人飛行邁出了重要的一步。

二○○三年十月十五日,是神州大地為之歡騰振奮的日子,是所有炎黃子孫為之驕傲自豪的日子,也是整個世界為之屏息驚嘆的日子,是一個必將加載人類史冊的日子:中國神舟五號載人飛船發(fā)射成功了!中國人圓了數(shù)千年的飛天夢!神舟五號發(fā)射成功,標(biāo)志著中國成為世界上第三個成功掌握載人航天技術(shù)的國家，揭開了太空歷史的新篇章，而中國還是一個發(fā)展中國家！

作為世界上最大的發(fā)展中國家，中國為其對人類的空間探索做出自己的貢獻(xiàn)感到非常驕傲。盡管神州5號在22小時18分鐘內(nèi)僅僅繞地球轉(zhuǎn)14圈，但它清楚的體現(xiàn)了中國的奉獻(xiàn)、合作和探索未知的精神。同時，這一事件將對中國的經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展起到重要的推動作用。

而2005年10月12日，則是永遠(yuǎn)值得中國人驕傲的日子 “神六”于１２日上午發(fā)射成功！“神六”是我國第6架航天飛船，這一次，在艙里竟然裝了兩個人！不像“神五”，只能裝一個人，而且，這次的飛行由費(fèi)俊龍和聶海勝來飛，他們倆在宇宙中漂游了5天5夜！他們安全返回檢查時身體良好，在艙里沒有受 到任何影響。

我們中國是全世界第三大宇宙飛船成功的國家，在此，我覺得我為中國而驕傲，因為我們中國是一個為世界事務(wù)不斷做出貢獻(xiàn)的大國家！

2、在納米技術(shù)領(lǐng)域?qū)覄?chuàng)佳績

我國科學(xué)家在納米科技研究方面，居于國際科技前沿。最近的一次，我國科學(xué)家在世界上首次直接發(fā)現(xiàn)納米金屬的“奇異”性能—超塑延展性，納米銅在室溫下竟可延伸50多倍而不折不繞，被譽(yù)為“本領(lǐng)域的一次突破，它第一次向人們展示了無空隙納米材料是如何變形的”。從總體看，目前我國有關(guān)納米論文總數(shù)排行世界第四，在納米材料研究方面已在國際上占一席之地。

3、擁有能在高原建造鐵路的技術(shù)（1）、青藏鐵路史無前例

青藏鐵路的出現(xiàn)在全世界范圍內(nèi)贏得了一陣陣贊嘆和感慨?！耙豁検窡o前例的工程”、“中國公共建設(shè)史上的一座里程碑”就是西方媒體對青藏鐵路的評價?？疾爝^青藏鐵路后，美國俄勒岡州立大學(xué)著名凍土專家文森教授說：“青藏鐵路是21世紀(jì)工程建設(shè)領(lǐng)域最偉大的成就之一。”青藏鐵路建設(shè)遇到了工地氣溫低、高原缺氧、永久凍土等問題，還有地震、生態(tài)環(huán)境保護(hù)、野生動物遷徙等難題，但都得到了很好的解決。

隨著這條1142公里長的“天路”從格爾木成功鋪軌至拉薩，世界鐵路建設(shè)史、中國作為統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展史以及青海西藏兩省區(qū)人民的生活史都掀開了新的一頁。

短短4年多時間，跨越世界屋脊的青藏鐵路就宣告全線貫通，包括藏族同胞 在內(nèi)的全體中國人的百年夢想終于實(shí)現(xiàn)。這是經(jīng)過改革開放，中國綜合國力顯著提升的表現(xiàn)；是人類千百年來對青藏高原不斷認(rèn)識、探索以及與之親近、融合的一次升華；是中國人以“挑戰(zhàn)極限、勇創(chuàng)一流”的新時期民族精神在“世界屋脊”上的體現(xiàn)。

（2）、創(chuàng)造九項鐵路紀(jì)錄

青藏鐵路的建成刷新了一系列世界鐵路的歷史紀(jì)錄：

①、青藏鐵路是世界海拔最高的高原鐵路：鐵路穿越海拔4000米以上地段達(dá)960公里，最高點(diǎn)為海拔5072米。

②、青藏鐵路也是世界最長的高原鐵路：青藏鐵路格爾木至拉薩段，穿越戈壁荒漠、沼澤濕地和雪山草原，全線總里程達(dá)1142公里。

③、青藏鐵路還是世界上穿越凍土里程最長的高原鐵路：鐵路穿越多年連續(xù)凍土里程達(dá)550公里。

④、海拔5068米的唐古拉山車站，是世界海拔最高的鐵路車站。

⑤、海拔4905米的風(fēng)火山隧道，是世界海拔最高的凍土隧道。

⑥、全長1686米的昆侖山隧道，是世界最長的高原凍土隧道。

⑦、海拔4704米的安多鋪架基地，是世界海拔最高的鋪架基地。

⑧、全長11.7公里的清水河特大橋，是世界最長的高原凍土鐵路橋。

㈨、建成后的青藏鐵路凍土地段時速將達(dá)到100公里，非凍土地段達(dá)到120公里，這是目前火車在世界高原凍土鐵路上的最高時速。

在世界屋脊上，修建海拔最高、線路最長的高原凍土鐵路，創(chuàng)下九大世界之最，是人類鐵路建設(shè)史上前所未有的偉大壯舉。是值得每一個中國人驕傲的偉大創(chuàng)舉！

二、體育運(yùn)動方面:

曾幾何時，中國人被稱為“東亞病夫”，而今再看中國已經(jīng)儼然成為一個體育大國，這巨大的變化卻僅僅發(fā)生在幾十年間。

1、各項競賽成就斐然

（1）、優(yōu)勢項目繼續(xù)保持;(如乒乓球跳水體操舉重羽毛球射擊等)57年的建國之路同時也是57年的建設(shè)體育強(qiáng)國之路。1956年，我國運(yùn)動員第一次打破世界紀(jì)錄，1959年，我國運(yùn)動員第一次獲得世界冠軍。我國不僅重返奧運(yùn)賽場，進(jìn)軍亞運(yùn)會，實(shí)現(xiàn)了“奧運(yùn)會”上金牌零的突破，從而確定了我國體育在世界體壇的重要地位。建國以來至2003年底，我國運(yùn)動員獲得1692個世界冠軍，創(chuàng)超世界紀(jì)錄1103次。特別是十一屆三中全會以來，我國運(yùn)動員獲得1662個世界冠軍，約占建國以來獲世界冠軍總數(shù)的98%。尤其是2000年，共取得110個世界冠軍，成為建國以來的最高點(diǎn)。2000年悉尼奧運(yùn)會上，中國體育代表團(tuán)獲得28金16銀15銅的優(yōu)異成績，金牌總數(shù)躍居世界第三位，實(shí)現(xiàn)了20世紀(jì)80年代確定的我國在2000年奧運(yùn)會上力爭名列前茅的體育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)。2002年鹽湖城冬季奧運(yùn)會上，我國取得了2金2銀3銅的優(yōu)異成績，實(shí)現(xiàn)了中國在冬奧會上金牌“零”的突破。

（2）、劣勢項目水平提高;(如田徑皮劃艇網(wǎng)球圍棋等)

2、全民健身運(yùn)動方面

新中國成立以來，黨和國家一直十分重視體育事業(yè)的發(fā)展。在黨中央三代領(lǐng)導(dǎo)集體的關(guān)懷下，體育設(shè)施方面的建設(shè)得到了空前發(fā)展，取得了一系列的巨大成就。

1995年，國務(wù)院頒布了《全民健身計劃綱要》，有效地激發(fā)了廣大群眾參與體育活動的積極性。截至到2000年，16歲以上城鄉(xiāng)居民有35%的人參加過一次或一次以上體育活動，約占全國總?cè)丝诘?8.3%。同時，我國體育社會化程度不斷提高，社會化群眾體育組織網(wǎng)絡(luò)體系不斷完善。據(jù)對26個省、自治區(qū)、直轄市調(diào)查統(tǒng)計，省以下各級、各類體育社會團(tuán)體有5.3萬個，團(tuán)體會員21.3萬個，個人會員866.5萬人。到2000年，全國城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)共有體育指導(dǎo)站13.7萬個，在指導(dǎo)站參加活動的人數(shù)共計1188萬人。到2003年，全國已有各級社會體育指導(dǎo)員近33萬名。我國社會體育已初步形成了一個以體育社會團(tuán)體為基礎(chǔ)，以基層體育指導(dǎo)站（點(diǎn)）、體育場地設(shè)施為依托，以社會體育指導(dǎo)員為骨干，以廣大人民群眾為主體的覆蓋面廣、包容量大的社會體育組織網(wǎng)絡(luò)。

3、體育設(shè)施建設(shè)方面：

1949年建國初期，我國僅有體育場地幾千個；而據(jù)1995年第四次全國體育場地普查統(tǒng)計，我國的體育場地已發(fā)展到近62萬個，占地面積達(dá)到10.7億平方米。各級政府積極興建群眾體育健身場館，利用體育彩票公益金建設(shè) “全民健身工程”和青少年體育俱樂部。截止目前，各地共投資興建健身路徑22059條，興建全民健身工程4097個，為全民健身活動的開展提供了更好的條件。

4、積極推進(jìn)奧運(yùn)會場館和相關(guān)設(shè)施建設(shè)，確保奧運(yùn)會舉辦成功

2001年7月，在我國政府和全國人民以及海外華人、華僑熱情支持和共同努力下，北京成功獲得2008年第29屆奧運(yùn)會主辦權(quán)。中國體育史由此翻開新的 一頁。為確保奧運(yùn)會舉辦成功，按照北京申辦奧運(yùn)會的承諾，我國政府和北京市等各有關(guān)城市，投入巨資興建奧運(yùn)會比賽場館和相關(guān)設(shè)施。根據(jù)國務(wù)院批準(zhǔn)的《2008年奧運(yùn)會比賽場館及相關(guān)設(shè)施建設(shè)規(guī)劃方案》，將新建改擴(kuò)建35個比賽場館，建設(shè)面積140萬平方米，總投資166億元；新建4處奧運(yùn)會相關(guān)設(shè)施，建設(shè)面積達(dá)122萬平方米，總投資139億元；新建改擴(kuò)建國家隊訓(xùn)練基地10處，建設(shè)面積31萬平方米，總投資20億元。目前，奧運(yùn)會的主會場——國家體育場已經(jīng)開工建設(shè)，其它設(shè)施建設(shè)正穩(wěn)步推進(jìn)。

軍事方面:

1、軍隊信息化建設(shè)的發(fā)展;

2、軍人社會地位的提高;

3、更多的高科技武器裝備部隊;

4、中國軍隊關(guān)于信息化戰(zhàn)爭的理論的發(fā)展'

5、殲10成功研制并裝備部隊;經(jīng)濟(jì): 1.外匯儲備居世界首位;2.國內(nèi)生產(chǎn)總值以10%左右持續(xù)增長;3.稅收總額居世界第二;4.城鎮(zhèn)就業(yè)率增加;5.穩(wěn)步向世界第二大經(jīng)濟(jì)體邁進(jìn);新中國歷史上經(jīng)濟(jì)建設(shè)的偉大成就

在中華人民共和國建立初期，國內(nèi)外敵對勢力就預(yù)言：“共產(chǎn)黨只能領(lǐng)導(dǎo)群眾搞階級斗爭和政治運(yùn)動，但他們不懂經(jīng)濟(jì)，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面是外行”；“共產(chǎn)黨解決不了中國經(jīng)濟(jì)問題和人民群眾的吃飯問題”。在社會主義建設(shè)過程中，他們又經(jīng)常散布“社會主義失敗論”，說“社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)長期發(fā)展緩慢”等等。然而事實(shí)如何呢？新中國50多年來經(jīng)濟(jì)建設(shè)的輝煌成就，中華民族正在振興和騰飛的現(xiàn)實(shí)，最終證明了國內(nèi)外敵對勢力的各種奇怪論的徹底破產(chǎn)。

看中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，很顯然改革開放以來的變化是令世人矚目的。20多年來，國民經(jīng)濟(jì)增長己翻了兩番以上，年均增長達(dá)到9％，2002年國內(nèi)生產(chǎn)總值己超過十萬億元，位居全世界第六位。主要工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量都居世界前列，商品短缺的狀況基本結(jié)束，大多數(shù)居民達(dá)到了小康。在當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展不景氣的局面下，中國經(jīng)濟(jì)長期保持快速增長的勢頭，外商紛紛搶灘中國，它最有力地駁斥了所謂“共產(chǎn)黨解決不了經(jīng)濟(jì)問題”的謊言。三十年的偉大成就

石油由20萬噸增至10595萬噸

煤炭由4292萬噸增至6.2億噸

鋼鐵由97.8萬噸增至3802萬噸

發(fā)電量由45。5億度增至3006億度

水泥由141萬噸增至7986萬噸

化肥由7萬噸增至1232萬噸

機(jī)床由0.16萬臺增至13.4萬臺

棉紗由32.7萬噸增至293萬噸

棉布由25.2億米增至134.7億米

自行車由2.1萬輛增至1302萬輛

汽車由0增至22.2萬輛

拖拉機(jī)由0增至9.8萬臺

手扶拖拉機(jī)由0增至21.8萬臺

鐵路機(jī)車由0增至512臺

化纖由0增至45萬噸

電視機(jī)由0增至249.2萬部

縫紉機(jī)由0增至768萬架

手表由0增至2216萬只①

農(nóng)業(yè)上主要產(chǎn)品的產(chǎn)量，從1950年到1980年的增長也是大幅度的。例如：

糧食由2494億斤增至6364.4億斤

棉花由44.45萬噸增至270.7萬噸

油料由297.2萬噸增至769.1萬噸

糖由24.2萬噸增至257萬噸

茶葉由4.1萬噸增至30.4萬噸

生豬由5775萬頭增至30543.1萬頭

大牲畜由6002萬頭增至9524.6萬頭

水產(chǎn)品由44.8萬噸增至449.7萬噸②

其中糧食等產(chǎn)品的年均增長還大大高于改革以來20多年的年均增率。

到70年代末，我國的鋼鐵、石油、煤炭、糧食、棉花、棉紗等主要工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量就進(jìn)人世界前列。工業(yè)門類齊全程度、技術(shù)水平和開發(fā)能力在發(fā)展中國家中是首屈一指的，并在部分領(lǐng)域接近甚至達(dá)到發(fā)達(dá)國家水平。中國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力在全球排名從1949年的第13位上升到第六經(jīng)濟(jì)大國(不包括前蘇聯(lián))。

新中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了舉世囑目的成就

經(jīng)過五十多年的發(fā)展，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)生了翻天覆地的變化。新中國的社會財富有了很大增長，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)有了顯著改觀，已由過去經(jīng)濟(jì)比較單一的農(nóng)業(yè)國，逐步發(fā)展成為具有一定水平的工農(nóng)業(yè)國。通過長期的大規(guī)模經(jīng)濟(jì)建設(shè)，逐步建立起了獨(dú)立的比較完整的工業(yè)體系、國防工程體系和國民經(jīng)濟(jì)體系。據(jù)統(tǒng)計，1949年至1988年間，全民所有制固定資產(chǎn)投資累計達(dá)2.15萬億元。我國50多年的奮斗走 過了西方發(fā)達(dá)資本主義國家一兩百年的路程。十一屆三中全會以后，我國農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系調(diào)整，實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，大大激發(fā)了廣大農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。我國的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)經(jīng)過二十多年的發(fā)展，已經(jīng)發(fā)生了深刻的變革，一種新型的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式正在逐步形成。我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以年均8.2%的速度持續(xù)增長，已經(jīng)基本解決了13億人口的溫飽問題，這在世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展史上都不失為一大奇跡。在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不斷發(fā)展的基礎(chǔ)上，我國各族人民的生活水平有了明顯改善和顯著提高，人民的教育水平和人口素質(zhì)有了較大改觀，科技實(shí)力以及高科技發(fā)展正呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭，中國的綜合實(shí)力明顯增強(qiáng)，2002年綜合國力世界排名居第六位。

教育: 1.教育公平化的確立;2.加大對落后地區(qū)教育水平的提高;3.提高大學(xué)的教育水平;4.加大職業(yè)教育的力度;

一、教育事業(yè)

（一）普及義務(wù)教育取得巨大成就，全民受教育水平大大提高

解放前，我國是一個文盲、半文盲人口占80％的國家。1986年我國頒布了《義務(wù)教育法》，自此，普及九年義務(wù)教育成為教育發(fā)展的“重中之重”任務(wù)。在各級政府和社會各界的共同努力下，經(jīng)過多年的艱苦努力，到2000年，我們 如期實(shí)現(xiàn)了基本普及九年義務(wù)教育、基本掃除青壯年文盲的宏偉目標(biāo)，“普九”的人口覆蓋率達(dá)到85％，青壯年文盲率下降到5％以下。對于我們這樣一個人口眾多的發(fā)展中國家來說，這是一項了不起的成就。到2002年底，全國實(shí)現(xiàn)“兩基”人口覆蓋率已經(jīng)達(dá)到91%。

進(jìn)入21世紀(jì)，我國農(nóng)村義務(wù)教育管理體制實(shí)現(xiàn)了重大調(diào)整。根據(jù)中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，農(nóng)村義務(wù)教育管理體制進(jìn)行了重大改革，明確了“實(shí)行在國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，地方政府負(fù)責(zé)、分級管理、以縣為主的體制”，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)村教育由農(nóng)民為主舉辦向政府舉辦的歷史性轉(zhuǎn)變。

國家對尚未實(shí)現(xiàn)普及義務(wù)教育的農(nóng)村貧困地區(qū)給予了特殊扶持，初步統(tǒng)計，“九五”和“十五”計劃的十年中，中央財政增加用于農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投入，大約有350億元，先后啟動實(shí)施了“農(nóng)村中小學(xué)危房改造工程”、“貧困地區(qū)義務(wù)教育工程”、“農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程”、“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”等，新建了大批農(nóng)村中小學(xué)校，顯著改善了農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件。

基礎(chǔ)教育發(fā)展為提高民族科學(xué)文化素質(zhì)奠定了重要基礎(chǔ)。實(shí)施義務(wù)教育法以來，我國人均受教育年限從1985年的4.3年提高到2001年的8年，取得了舉世矚目的成就。2000年第五次人口普查數(shù)據(jù)表明，與1990年第四次人口普查相比，我國每10萬人口中具有大學(xué)程度的人數(shù)由1422人上升到3611人；具有高中程度的人數(shù)由8039人上升到11146人；青壯年文盲率由10.34％下降到4.8％，下降了5.54個百分點(diǎn)。

（二）大力發(fā)展高中階段教育，基本建成結(jié)構(gòu)較完整、專業(yè)較齊全的職業(yè)教育體系 十三屆四中全會以來，黨中央、國務(wù)院先后采取了一系列重大措施發(fā)展高中階段教育。國務(wù)院先后頒布了《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和《關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》，推動職業(yè)教育改革與發(fā)展進(jìn)程。中等職業(yè)教育培養(yǎng)規(guī)模持續(xù)穩(wěn)定增長，2002年中等職業(yè)學(xué)校在校生達(dá)到1120萬人，是1978年在校生規(guī)模127萬人的近9倍，而1949年職業(yè)教育在校生規(guī)模只有23萬人。從1989年到2001年，我國中等職業(yè)教育培養(yǎng)了4500多萬畢業(yè)生。高等職業(yè)教育迅速發(fā)展，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院已達(dá)到711所，高等職業(yè)教育構(gòu)架已經(jīng)初步建立。

隨著義務(wù)教育的廣泛普及和高等教育大幅度擴(kuò)招，高中教育特別是普通高中教育成為群眾關(guān)注的“焦點(diǎn)”，社會需求日益強(qiáng)烈。近年來普通高中教育發(fā)展迅速，1949年全國普通高中在校生是20.7萬人，1980年增加到970萬人，2002年普通高中在校生達(dá)到1684萬人，2003年在校生達(dá)到1965萬人，高中階段毛入學(xué)率達(dá)到43.8％。為了支持高中階段教育發(fā)展，國家安排專項資金扶持優(yōu)質(zhì)普通高中擴(kuò)招，支持中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校改善實(shí)訓(xùn)條件，擴(kuò)大培養(yǎng)規(guī)模提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）高等教育不斷快速發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展提供了人才和技術(shù)支持 2002年，我國高等院校本?？圃谛Ｉ藬?shù)1460萬人，是1949年的125倍，是1978年的17倍；在學(xué)研究生50.1萬人，招生20.26萬人，而1949年我國在學(xué)研究生規(guī)模僅有629人，1978年在學(xué)研究生規(guī)模是1.1萬人,目前的在校生規(guī)模是1978年的45倍。從1989年到2001年我國普通和成人高等院校共培養(yǎng)了近1200萬本?？飘厴I(yè)生，30多萬名研究生，通過自學(xué)考試獲得本專科學(xué)歷的達(dá)343萬人，為現(xiàn)代化建設(shè)輸送了大批專門人才。

1990年我國的高等教育毛入學(xué)率只有3.4%，1995年為7.2%，2000年達(dá)到 12.5%，到2002年我國高等教育毛入學(xué)率就達(dá)到了15%，步入了高等教育大眾化階段。

高等學(xué)校的辦學(xué)水平進(jìn)一步提高，科研實(shí)力逐步增強(qiáng)。從“九五”計劃開始，國家啟動實(shí)施了高等教育“211工程”，立足于服務(wù)和促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技創(chuàng)新和社會發(fā)展，重點(diǎn)建設(shè)了95所重點(diǎn)大學(xué)和602個重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項目。中央專項資金投入87.55億元，加強(qiáng)了對高等學(xué)校的重點(diǎn)學(xué)科和公共服務(wù)體系建設(shè)。國家還啟動了一流大學(xué)和高水平大學(xué)建設(shè)，使高等院校學(xué)科實(shí)力顯著增強(qiáng)，教學(xué)科研條件明顯改善。高校的科研經(jīng)費(fèi)從1990年的14億元增加到2001年的173億元，增長了11倍多。高校承擔(dān)國家自然科學(xué)基金面上項目70％以上、重點(diǎn)項目一半左右，承擔(dān)國家863計劃項目30％以上，科研實(shí)力顯著增強(qiáng)。(四)我國高等教育的各項改革全面推進(jìn)，開創(chuàng)了教育改革與發(fā)展的新局面

實(shí)施了高校后勤社會化改革，建立了教育投入的多元化機(jī)制。長期以來，我國高等教育形成了學(xué)校辦社會的體制，從教學(xué)、科研到后勤服務(wù)自成體系，沉重的后勤服務(wù)負(fù)擔(dān)影響了辦學(xué)效益的提高。1999年國務(wù)院全面部署和推動實(shí)施高校后勤社會化改革。從2000年起連續(xù)兩年中央安排了引導(dǎo)性投資，大規(guī)模推進(jìn)社會化學(xué)生公寓和餐廳等生活設(shè)施建設(shè)。經(jīng)過三年的積極推動和支持，全國新建社會化學(xué)生公寓4300萬平米，超過建國50年累計建設(shè)量（3200萬平米）的總和，新建和改造學(xué)生食堂530萬平米，接近建國50年累計建設(shè)量（570萬平米）的總和。后勤社會化改革保證了高校擴(kuò)招的順利進(jìn)行。

深化高等教育管理體制改革，順利實(shí)現(xiàn)了部分院校體制轉(zhuǎn)軌。高等教育要適應(yīng)當(dāng)今科技發(fā)展進(jìn)程中多學(xué)科交叉滲透的趨勢和適應(yīng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的需要，就必須改變長期存在的條塊分割、行業(yè)部門辦學(xué)、學(xué)科設(shè)置偏窄、學(xué)校規(guī)模偏小的 狀況，優(yōu)化資源配置，提高質(zhì)量和效益。從1998年到2000年，按照“共建、調(diào)整、合作、合并”的方式，原國務(wù)院部委管理的400余所高校多數(shù)劃轉(zhuǎn)為中央和地方共建、以地方為主管理；全國有612所高校調(diào)整合并組建為250所綜合性、多學(xué)科大學(xué)。經(jīng)過三年積極穩(wěn)妥的推進(jìn)，基本形成了中央和省級人民政府兩極管理、以省級政府為主的新體制，擴(kuò)大了高校辦學(xué)自主權(quán)，優(yōu)化了高等教育資源配置。

高校招生收費(fèi)和畢業(yè)生就業(yè)制度改革順利推進(jìn)。從20世紀(jì)90年代初開始，國家在高等教育階段實(shí)行成本分擔(dān)機(jī)制，高校招生實(shí)行收費(fèi)制度改革。為了幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)，國務(wù)院從1994年起動用總理預(yù)備金和財政專項撥款十多億元，用于資助高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。同時，建立健全了一套以“獎、貸、助、補(bǔ)、減免”為主要內(nèi)容的資助政策體系，做到使學(xué)生不因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革逐步推進(jìn)，目前已徹底改變了大學(xué)畢業(yè)國家包分配的格局，畢業(yè)生雙向選擇就業(yè)，適應(yīng)了市場經(jīng)濟(jì)體制的要求。(五)重點(diǎn)扶持西部地區(qū)教育，促進(jìn)了區(qū)域之間教育協(xié)調(diào)發(fā)展

多年來，國家非常重視西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)人才培養(yǎng)工作，對西部地區(qū)教育發(fā)展給予了重點(diǎn)扶持。早在1983年國家就設(shè)立了“普及小學(xué)教育專項補(bǔ)助資金”，對西部地區(qū)農(nóng)村小學(xué)校舍建設(shè)給予專項資金支持。實(shí)施義務(wù)教育以來，國家一直設(shè)立各種專項資金，對西部農(nóng)村中小學(xué)教育給予傾斜扶持。此外，國家組織舉辦了內(nèi)地西藏中學(xué)（班）和內(nèi)地新疆班，在內(nèi)地高校舉辦了少數(shù)民族預(yù)科班，顯著促進(jìn)了西部民族教育發(fā)展。

為了提高西部地區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量，國家組織實(shí)施了“東部地區(qū)對口支援西部貧困地區(qū)學(xué)校工程”和“大中城市對口支援本省貧困地區(qū)學(xué)校工程”，組織東部 每個發(fā)達(dá)省市選擇100所左右條件較好的學(xué)校，對口支援西部每個省區(qū)貧困地區(qū)100所左右學(xué)校。截至2002年7月，東部地區(qū)向西部地區(qū)選派支教教師1716人次，管理人員91人次。北京大學(xué)、清華大學(xué)等14所高校，還對口支援石河子大學(xué)、青海大學(xué)等14所西部地區(qū)重點(diǎn)建設(shè)的高校。

2000年在國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下啟動實(shí)施了“西部一省一校”項目，利用國債資金支持西部地區(qū)每省重點(diǎn)建設(shè)了一所大學(xué)。在加大力度支持西部基礎(chǔ)教育和高等教育發(fā)展的同時，國家進(jìn)一步加強(qiáng)了西部技能型專門人才培養(yǎng)步伐，通過政策導(dǎo)向和資金支持，加強(qiáng)中等職業(yè)教育發(fā)展，國家安排國債資金8億元，改善了中西部390所縣級中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件，為提高西部農(nóng)村勞動力素質(zhì)和轉(zhuǎn)移農(nóng)村富余勞動力創(chuàng)造條件。

(六)實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，加快實(shí)現(xiàn)教育手段的現(xiàn)代化

全面推進(jìn)以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的教育信息化建設(shè)，是推動教育現(xiàn)代化的重要措施。1995年國家開始建設(shè)中國教育科研網(wǎng)（CERNET）,到2001年已經(jīng)建成2萬公里的高速傳輸網(wǎng)。高等教育“211工程”對“中國教育科研計算機(jī)網(wǎng)地區(qū)主干網(wǎng)和重點(diǎn)學(xué)科信息服務(wù)體系”和“中國高等教育文獻(xiàn)保障體系”的重點(diǎn)建設(shè)，歷史性地推動了我國高等教育信息化進(jìn)程。

2002年國家啟動實(shí)施了“西部高校計算機(jī)校園網(wǎng)工程”，國債投資9億元建設(shè)了西部地區(qū)152所本科大學(xué)校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，徹底改變了目前西部地區(qū)三分之一的高校僅有校內(nèi)局域網(wǎng)、三分之一的高校根本沒有計算機(jī)校園網(wǎng)的局面。

2003年國家啟動實(shí)施了“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”，國家計劃投入專項資金支持農(nóng)村中小學(xué)實(shí)施三種模式的遠(yuǎn)程教育設(shè)施配置。據(jù)統(tǒng)計，全國中小 學(xué)擁有的計算機(jī)，從1999年底的121人1臺提高到2002年的35人1臺。到2003年，全國中小學(xué)校擁有計算機(jī)663萬臺，平均每32名學(xué)生擁有1臺計算機(jī)。

（七）大力加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，教師待遇和社會地位顯著提高

黨和政府高度重視教師工作。1993年我國頒布了《教師法》，明確規(guī)定“教師平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或高于國家公務(wù)員的平均工資水平”,此后,國家多次提高教師工資標(biāo)準(zhǔn)。2001年全國高等學(xué)校、中學(xué)、小學(xué)教師月平均工資比1995年分別提高了179.8％、100.4％和93.7％，教師成為越來越具有吸引力的職業(yè)。從“八五”計劃開始，國家就設(shè)立了“城市中小學(xué)教職工住房建設(shè)專項資金”，支持城鎮(zhèn)教師住房建設(shè)。到2000年，城鎮(zhèn)教師家庭人均住房面積從1993年底的6.9平米提高到10.8平米，超過了同期城鎮(zhèn)居民的平均水平。

教師隊伍建設(shè)也取得了豐碩成果。1989年至2001年，高等師范院校共培養(yǎng)本科畢業(yè)生約99萬人，?？飘厴I(yè)生約226萬人，中等師范學(xué)校畢業(yè)生約307萬人。小學(xué)、普通初中、普通高中教師的學(xué)歷合格率，1988年分別是68.1％、35.6％、41.3％，到2001年已經(jīng)提高到96.8%、88.7％和70.7％,教師隊伍素質(zhì)有明顯提高。

第二篇：新中國成立以來的偉大成就和經(jīng)驗啟示

新中國成立以來的偉大成就和經(jīng)驗啟示

新中國成立以來，我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國人民創(chuàng)造了社會主義革命和建設(shè)、改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、新時代中國特色社會主義的偉大成就。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國人民，統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局、協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個全面”戰(zhàn)略布局，立足新發(fā)展階段，貫徹新發(fā)展理念，構(gòu)建新發(fā)展格局，推動高質(zhì)量發(fā)展，我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興進(jìn)入了不可逆轉(zhuǎn)的歷史進(jìn)程。

新中國經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)取得歷史性成就

新中國成立72年來，我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民不懈探索、勇于實(shí)踐，開創(chuàng)了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義制度，創(chuàng)造了世所罕見的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和社會長期穩(wěn)定“兩大奇跡”，全面建成小康社會、勝利實(shí)現(xiàn)第一個百年奮斗目標(biāo)，交出了一份人民滿意、舉世矚目、可以載入史冊的答卷。

經(jīng)濟(jì)實(shí)力空前提升，國家面貌發(fā)生滄桑巨變。我國從一窮二白成長為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，國內(nèi)生產(chǎn)總值從1952年的679.1億元躍升至2020年的101.6萬億元，人均國內(nèi)生產(chǎn)總值從119元增加到7.2萬元，實(shí)現(xiàn)了從低收入國家到中高收入國家的歷史性跨越；三次產(chǎn)業(yè)發(fā)展協(xié)調(diào)性顯著增強(qiáng)，增加值之比由1952年的51.0∶20.9∶28.2調(diào)整為2020年的7.7∶37.8∶54.5，從落后的農(nóng)業(yè)國發(fā)展成世界第一大工業(yè)國。黨的十八大以來，我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化取得明顯進(jìn)展，糧食總產(chǎn)量連年保持在1.3萬億斤以上。工業(yè)化和信息化、先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)融合發(fā)展進(jìn)程加速，制造業(yè)增加值持續(xù)位居世界首位。服務(wù)業(yè)拉動作用日益凸顯，2020年對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率接近60%。城鄉(xiāng)一體化發(fā)展不斷取得新成效，2020年常住人口城鎮(zhèn)化率達(dá)63.9%。農(nóng)村面貌煥然一新。截至2020年底，全國99.6%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、99.5%的建制村通了硬化路，行政村通4G比例超過98%，建成了一大批生態(tài)宜居的美麗鄉(xiāng)村。區(qū)域發(fā)展成就輝煌。統(tǒng)籌推進(jìn)“四大板塊”建設(shè)，京津冀協(xié)同發(fā)展、長江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展、粵港澳大灣區(qū)建設(shè)、長三角一體化發(fā)展、黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展等一系列區(qū)域重大戰(zhàn)略穩(wěn)步實(shí)施，新的增長極增長帶加快形成。

全面建成小康社會，徹底消除絕對貧困。人民生活實(shí)現(xiàn)了由解決溫飽到總體小康、再到全面小康的歷史性跨越。居民人均可支配收入從1949年的49.7元增長到2020年的3.2萬元，形成了全球規(guī)模最大、最具成長性的中等收入群體。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把全面建成小康社會放在“四個全面”戰(zhàn)略布局的首位，把脫貧攻堅作為全面建成小康社會的底線任務(wù)和標(biāo)志性指標(biāo)。經(jīng)過8年持續(xù)奮斗，現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下9899萬農(nóng)村貧困人口全部脫貧，832個貧困縣全部摘帽，12.8萬個貧困村全部出列，區(qū)域性整體貧困得到解決，完成消除絕對貧困的艱巨任務(wù)。社會事業(yè)全面發(fā)展，2020年九年義務(wù)教育鞏固率達(dá)95.2%，高等教育毛入學(xué)率超過50%，建成了世界最大的社會保障體系，公共衛(wèi)生和醫(yī)療保障能力水平大幅提高，抗擊新冠肺炎疫情取得重大戰(zhàn)略成果，人民群眾獲得感、幸福感、安全感顯著提升。

科技自立自強(qiáng)成就斐然，創(chuàng)新大國地位奠定。新中國成立后，我國自力更生發(fā)展科技事業(yè)，取得“兩彈一星”、首次人工合成結(jié)晶牛胰島素等重大成果，極大提升了我們的科技自信和我國的國際地位。黨的十八大以來，我國大力實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，研發(fā)經(jīng)費(fèi)投入穩(wěn)居世界第二，研發(fā)人員總量、發(fā)明專利申請量連續(xù)多年居世界首位，一些重要領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了從跟跑到并跑乃至領(lǐng)跑的歷史性跨越。我國在載人航天、探月工程、量子科學(xué)、深海探測、超級計算、衛(wèi)星導(dǎo)航等諸多領(lǐng)域取得突破性進(jìn)展，國產(chǎn)大飛機(jī)、高速鐵路、三代核電、新能源汽車等領(lǐng)域自主創(chuàng)新成果在世界上叫得響、數(shù)得著、有影響。各類創(chuàng)新要素集聚平臺蓬勃發(fā)展，全社會創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新熱情極大激發(fā)，2020年底市場主體數(shù)量增長到1.38億戶。

生態(tài)保護(hù)力度空前，環(huán)境質(zhì)量總體改善。我國在促進(jìn)發(fā)展的同時實(shí)施節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境基本國策，森林覆蓋率從新中國成立之初的8.6%提高到2020年的23.04%，煤炭占能源消費(fèi)比重由1953年的94.4%降至2020年的56.8%。黨的十八大以來，生態(tài)環(huán)境保護(hù)發(fā)生歷史性、轉(zhuǎn)折性、全局性變化。以習(xí)近平同志為核心的黨中央把生態(tài)文明建設(shè)作為“五位一體”總體布局的重要內(nèi)容，打贏打好藍(lán)天、碧水、凈土保衛(wèi)戰(zhàn)，大氣、水、土壤等環(huán)境質(zhì)量惡化趨勢得到有效遏制和明顯改善，綠水青山就是金山銀山理念深入人心。節(jié)能減排強(qiáng)力推進(jìn)，2020年天然氣、水電、核電、風(fēng)電等清潔能源占比達(dá)24.3%。積極參與和引導(dǎo)應(yīng)對氣候變化國際合作，向世界作出“力爭2030年前實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰，2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和”的莊嚴(yán)承諾，彰顯了負(fù)責(zé)任大國的使命擔(dān)當(dāng)。

改革開放全面深化，經(jīng)濟(jì)活力迸發(fā)涌流。改革開放以來，我國創(chuàng)造性建立并不斷完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制?！耙M(jìn)來”和“走出去”齊頭并進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了從高度集中的計劃經(jīng)濟(jì)體制到充滿活力的社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制、從封閉半封閉到全方位開放的歷史性轉(zhuǎn)變。黨的十八大以來，全面深化改革扎實(shí)推進(jìn)，產(chǎn)權(quán)制度和要素市場化配置協(xié)同推進(jìn)，“放管服”改革持續(xù)深化，國有經(jīng)濟(jì)布局和結(jié)構(gòu)調(diào)整力度加大，民營企業(yè)發(fā)展環(huán)境持續(xù)改善，發(fā)展內(nèi)生動力進(jìn)一步增強(qiáng)。共建“一帶一路”成效顯著，開創(chuàng)了國際合作新局面。目前，我國已是世界貨物貿(mào)易第一大國、服務(wù)貿(mào)易第二大國、使用外資第二大國、對外投資第一大國。

踏平坎坷化危為機(jī)，國家安全全面加強(qiáng)。我國有效應(yīng)對外部封鎖，大力推進(jìn)工業(yè)化，穩(wěn)步開展“三線建設(shè)”，成功戰(zhàn)洪水、防非典、抗地震、化危機(jī)、應(yīng)變局、斗疫情。黨的十八大以來，我國堅持總體國家安全觀，統(tǒng)籌發(fā)展和安全，農(nóng)副產(chǎn)品市場供應(yīng)得到有力保障，實(shí)現(xiàn)谷物基本自給、口糧絕對安全；能源安全保障能力持續(xù)提升，煤電油氣產(chǎn)供儲銷體系建設(shè)積極推進(jìn)；構(gòu)建起門類齊全、世界上最完整的現(xiàn)代工業(yè)體系，220多種工業(yè)品產(chǎn)量位居世界第一；有效防范應(yīng)對金融市場波動和外部沖擊，金融服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)效能明顯提升，守住了不發(fā)生系統(tǒng)性風(fēng)險的底線。

新中國經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)的經(jīng)驗與啟示彌足珍貴

72年來，我們在經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)中積累的經(jīng)驗與啟示彌足珍貴。從大的方面看，主要有以下幾點(diǎn)。

堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征，是中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢，是黨和國家的根本所在、命脈所在，是全國各族人民的利益所系、命運(yùn)所系。新征程上，必須增強(qiáng)“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”，不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，牢記“國之大者”，切實(shí)做到黨中央提倡的堅決響應(yīng)、黨中央決定的堅決執(zhí)行、黨中央禁止的堅決不做，把黨中央決策部署貫徹到經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展各方面。

堅持以人民為中心的發(fā)展思想。中國共產(chǎn)黨根基在人民、血脈在人民、力量在人民。我們黨始終把人民放在心中最高位置，始終同人民想在一起、干在一起，風(fēng)雨同舟、同甘共苦，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國人民為了美好生活而不懈奮斗。新征程上，必須始終把人民對美好生活的向往作為我們的奮斗目標(biāo)，堅持人民立場、人民至上，把人民擁護(hù)不擁護(hù)、贊成不贊成、高興不高興、答應(yīng)不答應(yīng)作為制定政策的依據(jù)，堅持不懈為群眾辦實(shí)事做好事，推動改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，凝聚億萬人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的磅礴力量。

堅持用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦。毛澤東思想以獨(dú)創(chuàng)性理論豐富和發(fā)展了馬克思列寧主義，實(shí)現(xiàn)了馬克思主義中國化的第一次歷史性飛躍。中國特色社會主義理論體系是指導(dǎo)全黨全國各族人民沿著中國特色社會主義道路實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的正確理論，是立于時代前沿、與時俱進(jìn)的科學(xué)理論，實(shí)現(xiàn)了馬克思主義中國化的第二次歷史性飛躍。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化最新成果，是全黨全國人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的行動指南。新征程上，必須堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，學(xué)思踐悟貫穿其中的堅定理想信念、真摯人民情懷、高度自覺自信、無畏擔(dān)當(dāng)精神、科學(xué)思想方法，統(tǒng)籌推進(jìn)偉大斗爭、偉大工程、偉大事業(yè)、偉大夢想，形成推動黨和國家事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大力量。

堅持走中國特色社會主義道路。中國特色社會主義道路是黨和人民歷經(jīng)千辛萬苦、付出巨大代價探索出的正確道路，是當(dāng)代中國大踏步趕上世界、引領(lǐng)時代發(fā)展的康莊大道。新征程上，必須堅定不移走中國特色社會主義這條唯一正確的道路，堅持黨的基本理論、基本路線、基本方略，統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局，協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個全面”戰(zhàn)略布局，立足新發(fā)展階段，完整、準(zhǔn)確、全面貫徹新發(fā)展理念，構(gòu)建新發(fā)展格局，推動高質(zhì)量發(fā)展，在發(fā)展中保障和改善民生，使中國特色社會主義永遠(yuǎn)充滿蓬勃生機(jī)活力。

堅持完善和發(fā)展中國特色社會主義制度。中國特色社會主義制度是當(dāng)代中國發(fā)展進(jìn)步的根本制度保障，是具有鮮明中國特色、明顯制度優(yōu)勢、強(qiáng)大自我完善能力的先進(jìn)制度。新征程上，必須扭住完善和發(fā)展中國特色社會主義制度這個關(guān)鍵，為解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力、解放和增強(qiáng)社會活力、永葆黨和國家生機(jī)活力提供有力保證，為保持社會大局穩(wěn)定、人民安居樂業(yè)、保障國家安全提供有力保證；堅持和完善社會主義基本經(jīng)濟(jì)制度，使一切有利于社會生產(chǎn)力發(fā)展的力量源泉充分涌流；勇于推進(jìn)理論創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新以及其他各方面創(chuàng)新，讓制度更加成熟定型，讓發(fā)展更有質(zhì)量，讓治理更有水平，讓人民更有獲得感。

堅持正確的工作策略和方法。馬克思主義思想方法和工作方法是指導(dǎo)共產(chǎn)黨人前進(jìn)的強(qiáng)大思想武器，是我們干事創(chuàng)業(yè)的看家本領(lǐng)。實(shí)踐證明，只有堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義，堅持實(shí)事求是，持續(xù)提高戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維能力，才能不斷增強(qiáng)工作的科學(xué)性、預(yù)見性、主動性和創(chuàng)造性。新征程上，必須堅持解放思想、實(shí)事求是，把一切從實(shí)際出發(fā)作為我們想問題、作決策、辦事情的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，解決好人民群眾所需所急所盼。堅持系統(tǒng)觀念，加強(qiáng)前瞻性思考、全局性謀劃、戰(zhàn)略性布局、整體性推進(jìn)，統(tǒng)籌國內(nèi)國際兩個大局，辦好發(fā)展安全兩件大事，推動實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量、更有效率、更加公平、更可持續(xù)、更為安全的發(fā)展。

第三篇：新中國60年教育事業(yè)發(fā)展與改革的偉大成就

新中國60年教育事業(yè)發(fā)展與改革的偉大成就

人民教育 奠基中國

——新中國60年教育事業(yè)發(fā)展與改革的偉大成就

中共教育部黨組

百年大計，教育為本。國強(qiáng)教興，教興國強(qiáng)。1949年新中國建立，開啟了中華民族歷史新紀(jì)元，也掀開了中國教育發(fā)展史上新的一頁。1978年實(shí)行改革開放，我國教育事業(yè)迎來了蓬勃發(fā)展的新時代。60年來，我國教育取得了舉世矚目的偉大成就，實(shí)現(xiàn)了從人口大國向人力資源大國的歷史性轉(zhuǎn)變，譜寫了中國教育史上最輝煌的篇章。

教育事業(yè)發(fā)展與改革的偉大進(jìn)程

堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，是黨和國家提出并長期堅持的重大戰(zhàn)略方針。60年來，黨和國家始終致力于把發(fā)展人民教育事業(yè)、提高廣大人民群眾受教育水平和中華民族科學(xué)文化素質(zhì)作為崇高奮斗目標(biāo)，解放思想、實(shí)事求是、與時俱進(jìn)，不斷推動人民教育事業(yè)發(fā)展，我國教育走過了波瀾壯闊、氣勢恢宏的光輝歷程。

新中國建立之初，黨和國家把發(fā)展教育事業(yè)擺在突出地位，以毛澤東同志為核心的黨的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體，確立了“民族的、科學(xué)的、大眾的”方針，創(chuàng)立了社會主義教育制度。堅持向工農(nóng)開門，保障人民群眾平等受教育的權(quán)利;適應(yīng)大規(guī)模經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，有計劃發(fā)展各級各類教育事業(yè);探索適合中國國情的教育發(fā)展道路，初步建立起較為完善的教育體系，為我國社會主義教育事業(yè)發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

改革開放為我國教育加快發(fā)展注入了新的強(qiáng)大動力。以鄧小平同志為核心的黨的第二代中央領(lǐng)導(dǎo)集體，始終把教育作為關(guān)系社會主義現(xiàn)代化建設(shè)全局和社會主義歷史命運(yùn)的根本問題，提出在現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略中，第一位的是發(fā)展教育和科學(xué)技術(shù)，確立了教育在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位。從體制改革入手系統(tǒng)地進(jìn)行教育改革，有步驟地普及九年義務(wù)教育，改革不斷深入，發(fā)展不斷加快，我國教育事業(yè)進(jìn)入改革開放新時期。

面向新世紀(jì)，以江澤民同志為核心的黨的第三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體，從我國基本國情出發(fā)，充分發(fā)揮教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性作用，強(qiáng)調(diào)加快社會主義現(xiàn)代化建設(shè)必須依靠科技進(jìn)步和提高勞動者素質(zhì)，制定了科教興國戰(zhàn)略。全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育體制改革，積極推進(jìn)教育創(chuàng)新，加強(qiáng)教育法制建設(shè)，我國教育事業(yè)以前所未有的速度持續(xù)健康發(fā)展，改革以前所未有的力度全面推進(jìn)，把一個充滿生機(jī)活力的中國特色社會主義教育體系帶入21世紀(jì)。

進(jìn)入新世紀(jì)，以胡錦濤同志為總書記的黨中央，堅持以人為本、科學(xué)發(fā)展，深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，強(qiáng)調(diào)教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)，作出了優(yōu)先發(fā)展教育、建設(shè)人力資源強(qiáng)國的重大戰(zhàn)略決策。普及和鞏固義務(wù)教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，提高高等教育質(zhì)量，規(guī)范教育收費(fèi)，健全學(xué)生資助政策體系，努力辦好人民滿意的教育，我國教育在全面建設(shè)小康社會實(shí)踐中深入推進(jìn)改革開放，進(jìn)入全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的新階段。

教育事業(yè)發(fā)展與改革的輝煌成就

新中國教育是在極其落后的基礎(chǔ)上起步的。1949年，我國80%人口是文盲，小學(xué)和初中入學(xué)率僅有20%和6%，高校在校生僅有11.7萬人。經(jīng)過60年的不懈奮斗特別是30多年的改革開放，我國教育面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，取得了舉世矚目的歷史性成就。

第一，全面普及九年義務(wù)教育，全面實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育。新中國建立后，黨和國家就提出要普及教育，提高全民族素質(zhì)，20世紀(jì)80年代，又決定實(shí)施九年義務(wù)教育。經(jīng)過不懈努力，到上世紀(jì)末，我國實(shí)現(xiàn)了基本普及九年義務(wù)教育、基本掃除青壯年文盲的目標(biāo)。進(jìn)入新世紀(jì)后，國家將義務(wù)教育全面納入財政保障范圍，義務(wù)教育進(jìn)入鞏固提高和全面普及新階段。2008年，全國小學(xué)凈入學(xué)率達(dá)到99.5%，初中毛入學(xué)率達(dá)到98.5%;青壯年文盲率降低到3.58%以下。在一個13億人口的發(fā)展中國家，全面普及九年義務(wù)教育，實(shí)現(xiàn)完全意義上的免費(fèi)義務(wù)教育，是我國教育發(fā)展史上偉大的歷史性跨越。

第二，高等教育發(fā)展實(shí)現(xiàn)了歷史性跨越，進(jìn)入大眾化發(fā)展階段。新中國建立后，我國高等教育事業(yè)有了長足進(jìn)步和發(fā)展，但是直到1998年，普通本、?？圃谛Ｉ鷶?shù)僅340多萬人。1999年，黨中央、國務(wù)院作出大幅度擴(kuò)大高校招生規(guī)模的重大決策。2002年，我國高等教育毛入學(xué)率達(dá)到15%。實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化，是我國教育發(fā)展史上的又一次歷史性跨越。2008年，全國普通高校招生608萬人，是1998年的6倍;普通本、?？圃谛Ｉ_(dá)到2021萬人，是1998年的6倍，是1949年的172倍多。目前，全國各類高等教育在學(xué)人數(shù)達(dá)到2907萬人，毛入學(xué)率達(dá)到23.3%。

第三，職業(yè)教育在改革創(chuàng)新中加快發(fā)展，教育宏觀結(jié)構(gòu)調(diào)整取得重要突破。改革開放后特別是進(jìn)入新世紀(jì)以來，黨和國家把發(fā)展職業(yè)教育放在更加突出的位置，確立了大力發(fā)展職業(yè)教育的方針。面向人人、面向全社會，以就業(yè)為導(dǎo)向，中等職業(yè)教育迅速發(fā)展，高等職業(yè)教育快速崛起，形成了大規(guī)模培養(yǎng)技能型人才的能力。2008年，全國中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育招生總規(guī)模達(dá)到1100萬人，在校生超過3000萬人，分別占居了高中階段教育和高等教育的半壁江山。

第四，以促進(jìn)教育公平引領(lǐng)教育發(fā)展，在實(shí)現(xiàn)教育公平方面邁出重大步伐。讓每一個人享有公平的受教育機(jī)會，是《憲法》賦予公民的基本權(quán)利，是我國教育事業(yè)的不懈追求。改革開放以來特別是黨的十六大以來，通過逐步在全國城鄉(xiāng)實(shí)行免費(fèi)義務(wù)教育，建立和完善家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系，對農(nóng)村尤其是貧困地區(qū)、民族地區(qū)采取傾斜政策等措施，使全國城鄉(xiāng)兒童、青少年和人民群眾享有了更加平等的教育機(jī)會、更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。

第五，確立了中國特色社會主義教育體制的基本框架，走出了一條中國特色社會主義教育發(fā)展道路。我國正舉辦著世界上規(guī)模最大的教育。2008年，全國各級各類在校學(xué)生達(dá)到2.6億，為全面建設(shè)小康社會和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供了強(qiáng)有力的人才和人力資源保證。我們與時俱進(jìn)地推進(jìn)教育管理體制、辦學(xué)體制、投入體制等方面的改革，形成了多層次、寬領(lǐng)域、全方位的教育對外開放格局，確立了中國特色社會主義教育體制的基本框架。作為一個發(fā)展中的大國，在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，人口眾多，窮國辦大教育的情況下，我們以服務(wù)為宗旨，在貢獻(xiàn)中發(fā)展，將教育主動融入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)偉大實(shí)踐中，走出了一條充滿生機(jī)與活力的發(fā)展道路。

新中國60年教育發(fā)展取得的輝煌成就，是社會主義制度優(yōu)越性的生動體現(xiàn)，是黨中央、國務(wù)院正確領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果，是人民群眾和全社會關(guān)心支持的結(jié)果，是教育戰(zhàn)線幾代人堅忍不拔、艱苦奮斗的結(jié)果。特別是改革開放30多年來，教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位的確立，“兩基”奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，高校擴(kuò)招和促進(jìn)教育公平等一系列重大決策的實(shí)施，使“全體人民學(xué)有所教”和“人人享有接受良好教育機(jī)會”的理念正在逐步成為現(xiàn)實(shí)。目前，我國15歲以上人口平均受教育年限超過8.7年，新增勞動力平均受教育年限接近12年，超過世界平均水平，我國已經(jīng)從人口大國轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源大國，正在加速向人力資源強(qiáng)國轉(zhuǎn)變。

教育事業(yè)發(fā)展與改革的寶貴經(jīng)驗和啟示

教育興國、教育立國、教育強(qiáng)國，既是國家意志，也是人民期待。新中國教育發(fā)展的60年，是不斷探索、不斷開拓、不斷創(chuàng)新的60年。在發(fā)展人民教育事業(yè)卓有成效的教育實(shí)踐中，我國教育積累了寶貴的經(jīng)驗，走上了一條適合中國國情、符合時代特征、富有生機(jī)活力的發(fā)展道路。這些寶貴的歷史經(jīng)驗，對于我國教育積極應(yīng)對新的挑戰(zhàn)具有深遠(yuǎn)的啟迪作用和重要的實(shí)踐指導(dǎo)意義。

第一，必須堅定不移地走中國特色社會主義教育發(fā)展道路。教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人。只有堅持黨對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，以中國特色社會主義理論體系為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，才能培養(yǎng)一代又一代中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

第二，必須堅持教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。面對人口、資源、環(huán)境等瓶頸制約，面對西方國家長期占據(jù)經(jīng)濟(jì)科技優(yōu)勢的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)我國的可持續(xù)發(fā)展，必須堅持教育優(yōu)先發(fā)展，把現(xiàn)代化建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來，建設(shè)人力資源強(qiáng)國。

第三，必須堅持教育科學(xué)發(fā)展。落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位，關(guān)鍵是教育要科學(xué)發(fā)展，按教育規(guī)律辦事。只有堅持教育以育人為本、以學(xué)生為主體，辦學(xué)以人才為本、以教師為主體，統(tǒng)籌規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和效益，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)區(qū)域教育，統(tǒng)籌各級各類教育，統(tǒng)籌教育改革、發(fā)展和穩(wěn)定，才能實(shí)現(xiàn)教育又好又快發(fā)展。

第四，必須堅持依靠教師辦學(xué)。“強(qiáng)國必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。”沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質(zhì)量的教育。必須全心全意依靠人民教師，始終不渝地在全社會弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，充分發(fā)揮教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

第五，必須堅持把改革開放作為教育發(fā)展的動力。60年來特別是改革開放30多年來，教育成就的取得靠的是改革開放。只有堅持解放思想、與時俱進(jìn)，尊重人民群眾的首創(chuàng)精神，學(xué)習(xí)和借鑒世界各國教育的經(jīng)驗，破除一切妨礙教育發(fā)展的思想觀念，不斷推進(jìn)教育改革創(chuàng)新，不斷提升教育開放水平，才能為教育事業(yè)發(fā)展注入新的動力和活力。

第六，必須堅持發(fā)展教育為了人民、依靠人民。教育涉及千家萬戶，關(guān)系著每一個人的成長和發(fā)展。只有堅持教育的公益性，不斷促進(jìn)教育公平，保障每一個孩子享有接受良好教育的機(jī)會，確保全體人民共享教育改革發(fā)展成果，贏得人民群眾對教育的關(guān)心和支持，才能不斷滿足人民群眾日益增長的教育需求，辦好人民滿意的教育。

我國教育已經(jīng)站在新的歷史起點(diǎn)上，進(jìn)入全面提高教育質(zhì)量的新階段，進(jìn)入讓所有孩子“上好學(xué)”的新階段，進(jìn)入建設(shè)人力資源強(qiáng)國的新階段。60年來，我國教育取得了顯著成就，但從總體上看仍然不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提出的新要求和人民群眾的新期待，仍然面臨著許多深層次的矛盾和問題，突出地表現(xiàn)在教育體制亟待改革，教育水平亟待提高，教育投入亟待增加。

站在新的歷史起點(diǎn)上向前邁進(jìn)，我們要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，把黨的十七大對教育提出的新要求貫徹好，把人民群眾對教育的新期盼落實(shí)好，努力實(shí)現(xiàn)更大規(guī)模的普及教育，提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育，形成惠及全民的公平教育，構(gòu)建體系完備的終身教育，推進(jìn)教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，建設(shè)人力資源強(qiáng)國。一要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，堅持教育優(yōu)先發(fā)展。二要把改革創(chuàng)新作為教育又好又快發(fā)展的強(qiáng)大推動力，堅持改革創(chuàng)新。三要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。四要把促進(jìn)教育公平作為國家基本教育政策，堅持教育的公益性，努力辦好人民滿意的教育。目前，國家正在研究制定《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，對到2020年中國教育發(fā)展和改革作出全面部署。這是推動我國教育在新世紀(jì)改革發(fā)展的重大戰(zhàn)略機(jī)遇。

回顧過去，我們豪情滿懷;展望未來，我們信心百倍。我們堅信，在以胡錦濤同志為總書記的黨中央領(lǐng)導(dǎo)下，堅持教育優(yōu)先發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，我國一定能夠成為人力資源強(qiáng)國，我國的教育事業(yè)一定能為實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化宏偉目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興作出新的更大的貢獻(xiàn)。

第四篇：講座講稿

《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》專題講座講稿 仁沙中心小學(xué)校

熊彪

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，你們好！根據(jù)工作安排，今天我在這里進(jìn)行《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》專題講座。我們都知道現(xiàn)在一年級開始就開設(shè)了科學(xué)課，說明科學(xué)課程的重要性。這次培訓(xùn)的其他學(xué)科沒有要求和安排進(jìn)行講座和培訓(xùn)，唯獨(dú)科學(xué)學(xué)科，從這個側(cè)面也能反映出現(xiàn)在對科學(xué)學(xué)科的重視。2001年前，低年級獨(dú)立開設(shè)科學(xué)課程，2001版課標(biāo)頒布，1-2年級科學(xué)內(nèi)容融入在《品德與生活》課程中，2017版課標(biāo)，回復(fù)1-2年級獨(dú)立開設(shè)科學(xué)課。這是國際教育大趨勢，也是中小幼銜接的一個考慮問題所在。

我對以前的《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》沒有看過，這一次我也是第一次接觸《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，并且是最新版本，簡短的幾天學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，我的解讀是很有限的，還需要大家多看標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)悟?qū)W習(xí)。我回來也認(rèn)真看了一下，課標(biāo)里面有時候一個詞夠我想好一陣子，一句話也許會想一半天。課標(biāo)應(yīng)該說值得研究。那么我接到這個任務(wù)后，就在想這個講座怎么講才對我們上科學(xué)課有幫助，才能提高大家對科學(xué)課的真正認(rèn)識和重視。今天我想從以下三個部分進(jìn)行學(xué)習(xí)。第一部分：對科學(xué)教育的發(fā)展和當(dāng)前發(fā)展趨勢要了解，我覺得這樣才能更好的理解當(dāng)前為什么這樣重視科學(xué)課程；第二部分：是對《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的研制背景有所了解，這樣才能更好的理解《課程標(biāo)準(zhǔn)》；第三部分：是對《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》主要內(nèi)容進(jìn)行介紹。希望對大家有所幫助。

第1部分 科學(xué)教育的發(fā)展軌跡與趨勢

一、科學(xué)教育的發(fā)展，大體經(jīng)歷了如下發(fā)展軌跡：

世界科學(xué)教育發(fā)展，大體經(jīng)歷了以下幾個階段?？茖W(xué)知識----科學(xué)方法-----科學(xué)素養(yǎng)。

第一階段：二十世紀(jì)初-----六十年代初，特征：知識本位

這一時期受培根的名言“知識就是力量”影響很大，這時的科學(xué)教育等同于科學(xué)知識的教育，它關(guān)注科學(xué)事實(shí)、科學(xué)概念、科學(xué)定律、科學(xué)原理的傳遞；教學(xué)方法主要是教師講授加實(shí)驗演示?！翱茖W(xué)知識最有價值”的觀點(diǎn)是這一時期科學(xué)教育的最高理念。

第二階段：六十年代-----七十年代中期，特征：能力本位

二戰(zhàn)以后，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)開始突飛猛進(jìn)的發(fā)展，呈現(xiàn)出兩個重要現(xiàn)象：“知識激增”和“知識的陳舊率加快”。在這種背景下，科學(xué)方法在科學(xué)知識形成中的重要意義日益顯現(xiàn)，人們意識到掌握生命力更持久、應(yīng)用更廣泛的科學(xué)方法比掌握各種具體知識更加重要。所以，到了20世紀(jì)六十年代科學(xué)教育的情況有了改變，對科學(xué)方法的重視日益凸現(xiàn)。這一時期，將提出問題和解決問題的方法結(jié)合成為新的科學(xué)教材編制方式。在教學(xué)方法上，則采取類似于科學(xué)家探究事物過程的發(fā)現(xiàn)法?！胺椒ū戎R更重要”成為科學(xué)教育中的新格言。

第三階段：七十年代末-----現(xiàn)在，特征：人本位

二十年來，科學(xué)教育又出現(xiàn)了培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為科學(xué)教育最高宗旨的發(fā)展趨勢。“科學(xué)素養(yǎng)”這一概念是一個融科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)價值觀等為一體的復(fù)合概念。

這一概念的提出，一是基于科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展及其給人類生產(chǎn)生活帶來的巨大影響。高科技時代，科學(xué)素養(yǎng)已成為每個人必不可少的素質(zhì)之一。二是緣于人類日益增長的征服自然的能力和欲望使環(huán)境日益惡化所敲響的警鐘。科學(xué)是雙刃劍，缺乏正確的科學(xué)價值，科技越發(fā)達(dá)，對自然的破壞越大，正如斧—鋸—電鋸對于森林的破壞。所以，科學(xué)不再是“無情無義”的了，給人感覺科學(xué)也是有感情的，你對他利用好，他就對你好；利用不好，也將產(chǎn)生嚴(yán)重后果?？茖W(xué)素養(yǎng)較之科學(xué)知識、科學(xué)方法，人文色彩十分明顯。僅重視知識、能力、方法的科學(xué)教育只是教育的一半，教育的新格言“還教育的另一半”，為世紀(jì)之交的科學(xué)教育開辟了新的視野。

二、當(dāng)前國際科學(xué)教育的主要發(fā)展趨勢

1、教學(xué)以學(xué)生為中心。教師應(yīng)以學(xué)生的已知和需知為基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生從自己的日常生活、興趣和需要中選擇學(xué)習(xí)主題，并幫助學(xué)生確定他們建構(gòu)知識的最有效途徑，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和創(chuàng)新，以便科學(xué)處理各種信息和實(shí)驗數(shù)據(jù)，讓學(xué)生通過科學(xué)探究來自己解決問題。

2、強(qiáng)調(diào)手、腦結(jié)合。要想形成自己的科學(xué)認(rèn)識，不僅要動腦思考，也要積極動手操作實(shí)踐。只有親自動手實(shí)踐，才有體驗，有了體驗才能產(chǎn)生感悟，最后才會取得對各種現(xiàn)象的正確的認(rèn)識。

3、進(jìn)行“真實(shí)”問題的學(xué)習(xí)。以自然現(xiàn)象或社會生活的有關(guān)科技問題為學(xué)習(xí)主題，讓學(xué)生在嘗試解決這些“真實(shí)”問題的過程中學(xué)習(xí)科學(xué)知識，形成科學(xué)技能和態(tài)度。

4、采用“探究法教學(xué)”。通過設(shè)置有利于學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)的環(huán)境，并提供充分的指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生從提出問題出發(fā)，通過設(shè)計實(shí)驗，系統(tǒng)觀察、搜集、分析、解釋信息，做出結(jié)論，表達(dá)和交流等過程，進(jìn)行學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)方式是常用的有效途徑。

5、重視交流技能的培養(yǎng)。學(xué)生要想在探究活動中學(xué)好科學(xué)，就必須學(xué)會表達(dá)自己的思想，學(xué)會分享小組其他成員的觀點(diǎn)，知道如何向大家報告自己的探究結(jié)果。要讓學(xué)生學(xué)會使用正確的科學(xué)用語，能與他人自由交談，進(jìn)行口頭匯報，撰寫書面報告等。

6、實(shí)施寫實(shí)性評價。對以探究學(xué)習(xí)為主的科學(xué)教育來說，評價不能只關(guān)心結(jié)果，只依賴考試，更要關(guān)心過程，要通過對學(xué)生學(xué)習(xí)過程記錄的分析，發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)過程中的各種問題，隨時進(jìn)行反饋與矯正。要建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋。

第2部分《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》研制背景

當(dāng)前，世界各國正在興起一場新的教育改革的浪潮，科學(xué)教學(xué)的改革是其中心內(nèi)容之一。各國對科學(xué)教育的改革都給予高度重視，并取得了重大的進(jìn)展，有些進(jìn)展是革命性的。尤其是美國，從20世紀(jì)80年代中期開始啟動的、計劃用半個世紀(jì)的時間完成的科學(xué)教育的系統(tǒng)改革，提出了“每個孩子都是科學(xué)家”的口號和目標(biāo)。這些已引起我們國家的高度重視和密切關(guān)注。為此，國家基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心受教育部委托于2000年初正式啟動并實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的研制工作，經(jīng)過近一年的努力，2001年3月已完成了義務(wù)教育階段絕大多數(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的研制，在幾經(jīng)小范圍內(nèi)征求意見的基礎(chǔ)上認(rèn)真修改，正式向全社會公開征求意見，以期獲得更多的反饋，進(jìn)一步完善各科課程標(biāo)準(zhǔn)?！靶W(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”也是完成的眾多課程標(biāo)準(zhǔn)之一。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制核心組（大學(xué)科研人員、教研人員、教學(xué)專家等8人）在項目負(fù)責(zé)人南京師范大學(xué)教科院郝京華博士的帶領(lǐng)下，廣泛搜集了國內(nèi)外該領(lǐng)域改革的多種資料，包括美國、英國、澳大利亞、新西蘭、日本等國家以及香港、臺灣等地區(qū)的課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，還有國內(nèi)歷年來的教學(xué)大綱與教材，在廣泛比較研究（支撐性研究——①國際比較②國內(nèi)現(xiàn)狀調(diào)查③國內(nèi)需求④小學(xué)科學(xué)教育理論新進(jìn)展研究四個方面）的基礎(chǔ)上，提煉出了國際科學(xué)課程改革的共同特征與基本趨勢，并廣泛調(diào)查國內(nèi)自然教學(xué)狀況和社會需求，總結(jié)50多年來課程和教材建設(shè)的經(jīng)驗和不足，在關(guān)注當(dāng)代科技發(fā)展對社會、經(jīng)濟(jì)、文化和日常生活等方面的影響以及征求自然教學(xué)專家學(xué)者對小學(xué)自然課程改革的建議的情況下，提出了小學(xué)科學(xué)課程改革的理念與思路，開展了新的小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的研制。幾經(jīng)周折，今年2月15日晚間，新的《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》終于出臺，指導(dǎo)我們教學(xué)。

第3部分《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》主要內(nèi)容

《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》由前言、課程目標(biāo)、科學(xué)課程的內(nèi)容、實(shí)施建議、附錄五個部分組成。第一部分前言，敘述科學(xué)課程的性質(zhì)、基本理念和設(shè)計思路。第二部分課程目標(biāo)，敘述科學(xué)課程的四個目標(biāo)：科學(xué)知識目標(biāo)、科學(xué)探究目標(biāo)、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)、科學(xué)技術(shù)和社會與環(huán)境目標(biāo)。第三部分科學(xué)課程的內(nèi)容，里面包含一些活動建議。課程內(nèi)容分為四大領(lǐng)域：物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域、生命科學(xué)領(lǐng)域、地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域、技術(shù)與工程領(lǐng)域。第四部分實(shí)施建議，有教學(xué)建議、評價建議、教材編寫建議、課程資源的開發(fā)與利用建議四個部分組成。第五部分附錄，6個教學(xué)案例組成。

《課標(biāo)》之第一部分：前 言

什么是課程標(biāo)準(zhǔn)？課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)我們教學(xué)，是規(guī)劃培養(yǎng)人的路 徑。什么是課程？課程就是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人的橋梁。

我們小學(xué)科學(xué)課程要按照立德樹人的要求培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。什么是科學(xué)素養(yǎng)？簡單的說：科學(xué)素養(yǎng)是指了解必要科學(xué)知識，知道基本科學(xué)方法，認(rèn)識科學(xué)本質(zhì)，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神；并且運(yùn)用它們具備一定處理問題的能力?？茖W(xué)素養(yǎng)有不同的程度和形式，人的一生中科學(xué)素養(yǎng)都在不斷發(fā)展和深化，而不僅僅局限于在學(xué)校期間?？茖W(xué)素養(yǎng)的形成是長期的，而科學(xué)教育將對一個人科學(xué)素養(yǎng)的形成起決定性的作用。

一、課程性質(zhì)

1、基礎(chǔ)性。體現(xiàn)科學(xué)學(xué)科的地位，基礎(chǔ)性也就是學(xué)生必須學(xué)?，F(xiàn)在不僅僅只有語文數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)性學(xué)科，必須學(xué)習(xí)的，科學(xué)也是必須學(xué)習(xí)的，和語文數(shù)學(xué)同等重要?；A(chǔ)體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容基礎(chǔ)，方法基礎(chǔ)，解決問題簡單、基礎(chǔ)。主要培養(yǎng)學(xué)生對自然的好奇心，創(chuàng)新意識，環(huán)保意識、合作意識和社會責(zé)任感。為今后學(xué)習(xí)生活終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

2、實(shí)踐性。體現(xiàn)科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生要從熟悉的日常生活出發(fā)，通過學(xué)生晴子動手動腦等實(shí)踐活動，理解科學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)和提出簡單科學(xué)問題，并且嘗試用科學(xué)方法和知識予以解決，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗，提高科學(xué)能力，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，學(xué)會交流、交往和合作。

3、綜合性。也體現(xiàn)了科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。綜合性體現(xiàn)在知識的綜合，物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地理與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程領(lǐng)域，這些綜合呈現(xiàn)科學(xué)知識和科學(xué)方法。強(qiáng)調(diào)知識之間的相互滲透和相互聯(lián)系，注重自然世界的整體性。綜合性還體現(xiàn)于學(xué)習(xí)內(nèi)容和已有經(jīng)驗的結(jié)合，動手動腦的結(jié)合，書本知識和實(shí)踐的結(jié)合，理解自然和解決問題的結(jié)合。綜合性也體現(xiàn)于學(xué)科的綜合，語文、數(shù)學(xué)和地理等學(xué)科相互滲透，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、課程基本理念

1、面向全體學(xué)生。這是一個對象問題，我們小學(xué)科學(xué)課程面對的是全體學(xué)生。要理解全體的內(nèi)涵。人員的全體（性別），地域的全體，民族的全體，課程的全體，經(jīng)濟(jì)和文化的全體等。也就是無論學(xué)生之間存在怎樣的地區(qū)、民族、經(jīng)濟(jì)和文化背景差異，或者性別、個性等個體條件的不同，我們小學(xué)課程都要為全體學(xué)生提供合適的、公平的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會。

2、倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)?？茖W(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。知識不是給予的，知識是生成的?？茖W(xué)探究是了解自然、獲取科學(xué)知識的重要方法。以此為基礎(chǔ)，運(yùn)用各種信息分析和邏輯推理得出結(jié)論。我們小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)方式多種多樣，探究學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式。探究式學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)、組織和支持下，讓學(xué)生主動參與、動手動腦，體驗和經(jīng)歷科學(xué)探究的過程。以獲取科學(xué)知識、領(lǐng)悟科學(xué)思想、學(xué)習(xí)科學(xué)方法為目的的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)方式有很多，比如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等等。小學(xué)科學(xué)要以探究式學(xué)習(xí)為主，促進(jìn)學(xué)生主動探究。為學(xué)生提供充足自主學(xué)習(xí)的時間和空間，為學(xué)生提供充分的探究式學(xué)習(xí)機(jī)會。

3、保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，這種好奇心和求知欲是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容要鑲嵌在兒童喜聞樂見的科學(xué)主題中。創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，白虎學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，積累生活經(jīng)驗，增強(qiáng)課程的趣味性。

4、突出學(xué)生的主體地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，我們教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者?；趯W(xué)生水平，根據(jù)已有知識和經(jīng)驗，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等資源，引起學(xué)生認(rèn)知沖突，引導(dǎo)主動探究，啟發(fā)學(xué)生積極思維；我們要重視師生互動和生生互動。

三、課程設(shè)計思路

科學(xué)課程的設(shè)計肯定是不能與國家教育方針相違背，設(shè)計遵循國家教育方針。小學(xué)科學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，涵蓋科學(xué)知識，科學(xué)探究，科學(xué)態(tài)度，科學(xué)技術(shù)、社會與環(huán)境四個方面的目標(biāo)。充分考慮小學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，兼顧我國科學(xué)教育的實(shí)際情況而設(shè)計的。以感知四大領(lǐng)域中一些比較直觀，學(xué)生有興趣參與學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容為載體，重在培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣、正確的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)科學(xué)課程實(shí)施主要以探究活動的形式出現(xiàn)，所以課程內(nèi)容部分針對每個主要概念設(shè)計了活動建議，供教材編寫者和教師使用。

《課標(biāo)》之第二部分：課程目標(biāo)

小學(xué)科學(xué)課程總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)，成為合格公民和終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。保持好奇心和探究熱情，體驗探究的基本過程，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成尊重事實(shí)、樂于探究、與他人合作的科學(xué)態(tài)度。了解科學(xué)、技術(shù)、社會和環(huán)境的關(guān)系，具有創(chuàng)新意識、環(huán)保意識和社會責(zé)任感。標(biāo)準(zhǔn)分別從“科學(xué)知識”“科學(xué)探究”“科學(xué)態(tài)度”“科學(xué)、技術(shù)、社會環(huán)境”四個方面闡述具體目標(biāo)。這四個方面都分低中高段在分別說。

一、科學(xué)知識目標(biāo)

1、科學(xué)知識總目標(biāo)

2、科學(xué)知識分段目標(biāo)

分低段、中段、高段分別從物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程四大領(lǐng)域描述科學(xué)知識的分段目標(biāo)。也就是物質(zhì)科學(xué)分低中高三段分別描述，生命科學(xué)等領(lǐng)域都是分低中高三段描述。

二、科學(xué)探究目標(biāo)

1、科學(xué)探究總目標(biāo)

2、科學(xué)探究分段目標(biāo)

分低段、中段、高段分別從8個要素來描述科學(xué)探究的分段目標(biāo)。8個要素指的是提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評價這8個要素。

三、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1、科學(xué)態(tài)度總目標(biāo)

2、科學(xué)態(tài)度分段目標(biāo)

分低段、中段、高段分別從4個維度描述科學(xué)的分段目標(biāo)。4個維度指的是探究興趣、實(shí)事求是、追求創(chuàng)新、合作分享4個維度。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會環(huán)境目標(biāo)

1、科學(xué)、技術(shù)、社會環(huán)境總目標(biāo)

2、科學(xué)、技術(shù)、社會環(huán)境分段目標(biāo)

分低段、中段、高段分別從3大方面描述科學(xué)、技術(shù)、社會環(huán)境的學(xué)段目標(biāo)。3大關(guān)系指的是科學(xué)技術(shù)余日常生活的聯(lián)系、科學(xué)技術(shù)與社會發(fā)展的聯(lián)系、人類與自然和諧相處這3大關(guān)系。

《課標(biāo)》之第三部分：課程內(nèi)容

小學(xué)科學(xué)課程內(nèi)容包括物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程四個領(lǐng)域。從這四個領(lǐng)域里選擇了18個適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要概念，其中物質(zhì)科學(xué)6個，生命科學(xué)6個，地球與宇宙科學(xué)3個，技術(shù)與工程3個。通過這些的學(xué)習(xí)，為小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域

物質(zhì)科學(xué)就是研究物質(zhì)及其運(yùn)動和變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然學(xué)科。這個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)有助于增強(qiáng)學(xué)生探究物質(zhì)世界奧秘的好奇心，形成“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運(yùn)動的”得觀點(diǎn)。這個領(lǐng)域?qū)W習(xí)幫助學(xué)生初步養(yǎng)成樂于觀察、注重事實(shí)、勇于探索的科學(xué)品質(zhì)。在教學(xué)中教師應(yīng)幫助學(xué)生形成6個主要概念：

1、物體具有一定的特征??

每個主要概念在不同學(xué)段又有不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。物質(zhì)世界具有能量，內(nèi)兩包括機(jī)械能、聲能、光能、熱能??

二、生命科學(xué)領(lǐng)域

生物世界包括動物和植物，生物的生存都需要一定條件，如營養(yǎng)、溫度、水和空氣等，在此基礎(chǔ)上見書33頁畫線部分。在教學(xué)中，教師應(yīng)幫助學(xué)生形成6個主要概念。

1、地球上??

三、地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域

本領(lǐng)域內(nèi)容的學(xué)習(xí)見書44頁畫線部分。在教學(xué)中，教師應(yīng)幫助學(xué)生形成3個主要概念：

1、在太陽系中，地球、月球、和其他星球有規(guī)律的運(yùn)動著??

四、技術(shù)與工程領(lǐng)域

人們?yōu)榱耸股a(chǎn)和生活更加便利、快捷、舒適、創(chuàng)造了豐富多彩的人工世界。本領(lǐng)域?qū)W習(xí)可以使學(xué)生見書53頁畫線部分?？茖W(xué)的核心是發(fā)現(xiàn)，技術(shù)是人們對自然的利用和改造。工程的核心是建造，工程是運(yùn)用科學(xué)和技術(shù)進(jìn)行設(shè)計、解決實(shí)際問題和制造產(chǎn)品的活動。工程包含技術(shù)，技術(shù)的核心是發(fā)明，在教學(xué)中，教師應(yīng)幫助學(xué)生形成3個主要概念：

1、人們??

《課標(biāo)》之第四部分：實(shí)施建議

實(shí)施建議分別從教學(xué)、評價、教材、編寫和課程資源開發(fā)與利用四個方面提出建議這些建議汲取了當(dāng)代學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論的精華。

一、教學(xué)建議

1、教學(xué)目標(biāo)建議

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)是科學(xué)課程的宗旨?？茖W(xué)教師應(yīng)該將科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)作為教學(xué)設(shè)計與實(shí)施的最高標(biāo)準(zhǔn)，既要關(guān)注科學(xué)知識，也要關(guān)注科學(xué)素養(yǎng)，注意各方面目標(biāo)的整合與平衡。

2、教材使用建議 我對建議的理解是“用教材教”而不是“教教材”。教材包括教科書、學(xué)生活動手冊、教學(xué)具和教師教學(xué)用書，它是教學(xué)的重要資源，為科學(xué)課的設(shè)計和實(shí)施提供了很大便利?？茖W(xué)教師要創(chuàng)造性的使用，不同地區(qū)、不同學(xué)生對教材做適當(dāng)處理，這是科學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)，也是科學(xué)教師發(fā)揮創(chuàng)造力的機(jī)會。

3、教學(xué)活動建議

為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，教師應(yīng)該為學(xué)生提供多種多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會。如探究機(jī)會，討論辯論等機(jī)會。（1）動手動腦做科學(xué)，（2）開展探究式學(xué)習(xí)。知道學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，應(yīng)該注意以下問題。（1）重視探究活動的各個要素。（2）精心設(shè)計探究問題。（3）處理好探究式學(xué)習(xí)中學(xué)生自主和教師指導(dǎo)的關(guān)系。（4）不要把探究式學(xué)習(xí)作為唯一的科學(xué)學(xué)習(xí)方式。（5）突出學(xué)生的主體地位。

4、科學(xué)學(xué)習(xí)場所建議

5、學(xué)科關(guān)聯(lián)建議

科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科關(guān)系密切，科學(xué)可以為其他學(xué)科做貢獻(xiàn)，其他學(xué)科也可以為科學(xué)學(xué)科做貢獻(xiàn)，尤其是數(shù)學(xué)、語文、綜合實(shí)踐活動等課程。（1）與數(shù)學(xué)的關(guān)聯(lián)與互動。（2）與語文的關(guān)聯(lián)與互動。（3）與綜合實(shí)踐活動的關(guān)聯(lián)與互動。（4）倡導(dǎo)跨學(xué)科學(xué)習(xí)方式。

二、評價建議

教學(xué)和評價??

第五篇：講座講稿

雖不能至，心向往之

——董一菲”詩意語文”學(xué)習(xí)心得匯報

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，大家下午好！

詩意如火/把金陵的炎夏/舉成一杯紅酒/讓所有的相逢/長成臉頰的桃紅

這是董一菲主編的《同課異構(gòu)與點(diǎn)評》新書首發(fā)式上創(chuàng)作人員集體演繹的詩作。他們精彩巧妙的表演一下子把六朝古都的南京演繹成了詩的家鄉(xiāng)。以激情碰撞激情，以智慧碰撞智慧，以詩心碰撞詩心??一個別開生面的新書發(fā)布會在詩歌朗誦中開始了。

這個朗誦會我至今難忘，并不是因為那別開生面的新穎有致的表演形式，也不是因為那激情四射多姿多彩的朗誦語調(diào)，也不是因為那詩文錦心燦若云霓的優(yōu)美詩文，事實(shí)上他們的詩作寫得也不好，大多只是模仿。

只是因為在這個朗誦會之后，我見到了一位非常美麗、優(yōu)雅、智慧、從容的女人。她就是語文特級教師董一菲先生。

董一菲是一位很有詩意的語文老師，她飄逸柔順的長發(fā)，神采飛揚(yáng)的眼睛，微笑可親的面容，時尚又素雅的衣著，讓人倍感柔美。她站在那里，舉手投足，一笑一顰，就有著詩的韻味，她為我們描述了詩意語文的燦爛圖景。

她說，在她講來，詩意語文是無法定義，只能描述的。當(dāng)她說這些話的時候，我覺得她有些傲嬌。她是不是在說詩意語文是只可意會不可言傳，是羚羊掛角無跡可尋呢？語文課堂畢竟只是課堂，并不是一首玄妙的詩，也不是“道可道，非常道”的無言大道。哪里就至于無法定義呢？

我發(fā)現(xiàn)，她確實(shí)是很傲嬌，是一種作為語文老師的傲嬌。因為語文的本色就是詩意。無論是遠(yuǎn)古曠世的神話，還是漢唐離奇的傳說；無論是詩詞曲賦的千古絕唱，還是經(jīng)史子集的名垂青史；又或者是辛稼軒的欄桿拍遍，陸放翁的臥聽風(fēng)雨；亦或是曹雪芹的紅樓遺夢，林語堂的京華煙云；還有逍遙莊子的云游，顛沛孔子的流離，珠落玉盤的琵琶，高山流水的箏曲??因此，董一菲堅守她的語文信仰：語文課堂必須充滿詩意。她為我們描繪了詩意語文課堂的一種境界。

她說，我所追求的，我所執(zhí)著的語文，是這樣的——所謂的詩意語文，就是詩意地理解語文，能給學(xué)生帶來精神的種子，飽含語文的特質(zhì)，溫暖而有情，有書卷氣，能使人因語文的美好，而使人生美好，而發(fā)現(xiàn)生命的詩意，崇尚天籟神韻的簡樸語文課堂。

詩意語文更追求一種熱烈的情感。但這不代表詩意語文沒有思想的深度，沒有思想的情感就不能構(gòu)成美，詩意語文的哲思應(yīng)該以一種隱晦的方式存在。詩意語文如果沒有哲思，就缺少深度和廣度，就缺少打動他人的說服力。

有人說，我們是一個沒有宗教的民族。我們的凝聚力來自五千年燦爛的文化，我們所謂的“教”，是詩教，孔子說，“興于詩,立于禮,成于樂”，這是我們民族精神的起點(diǎn)，最高的境界永遠(yuǎn)是到達(dá)極致的詩的光輝。從這個角度來說，我們可以以詩為宗教，以美為宗教，而語文老師就是美的傳道士。

董一菲老師說，讓學(xué)生能安放自己的心靈，是語文的一個境界，我愿意為此努力。這句話，讓我深深折服。我當(dāng)時就在想，她是不是在吹牛啊，一節(jié)語文課而已，能達(dá)到“讓學(xué)生安放自己的心靈”這么高的境界嗎？從南京學(xué)習(xí)回去之后，我又找來了董一菲老師的論文、課堂實(shí)錄以及教學(xué)思想。對詩意語文又有了更深的認(rèn)識，今天，就跟大家一起來分享我的一些小小的收獲，希望對大家能有一點(diǎn)幫助。

董老師的課堂是詩意的。她的課堂到處有深情的朗誦，洋溢著悠揚(yáng)的旋律，充滿了精美的詩詞，不時就有精妙的點(diǎn)評，精彩的爭鳴，她的課堂分明就是一首詩。董老師很關(guān)注細(xì)節(jié)，課堂語言精準(zhǔn)雅致，無論是導(dǎo)入語、過渡語、結(jié)束語，還是對學(xué)生發(fā)言的點(diǎn)撥與評價，都簡潔優(yōu)美，清麗如詩，明凈如溪，緩緩淌過，詩意而美好。上董老師的課，不僅是視覺享受，也是聽覺享受，詩意美、情感美、理性美、智慧美，讓聽者無不陶醉。

語文課堂，是老師和學(xué)生的棲居之所，應(yīng)該給人以心靈的愉悅，詩美的享受。董一菲老師鐘愛的語文課堂，是有濃濃的詩意盎然其間，空氣里彌漫著的是詩的芳香，教室里有詩的浪漫洋溢，詩的靈性涌動，詩的激情勃發(fā)，詩的旋律流淌，圣殿一般，盡情演繹著詩的精彩。那么，董一菲老師是如何做到的呢？

我主要從語言方面來分享董一菲課堂的特點(diǎn)

一、詩意的導(dǎo)入語言、二、精美的解讀語言、三、精致的對話語言、四、睿智的點(diǎn)評語言

第一，詩意的導(dǎo)入語言。

董一菲特別注意每一堂課的教學(xué)情景的詩意創(chuàng)設(shè)，重視創(chuàng)設(shè)詩意氛圍，特別重視導(dǎo)語的設(shè)計，或引用，或談話，或提問，時而華麗斑斕，時而古樸典雅，時而平白自然。

如教學(xué)《邊城》時，董老師深情導(dǎo)入：“古老的湘西，同樣古老的沅yuán水悠悠流淌，流過沈從文的童年，流過他心中的桃源。這里的白云清風(fēng)，覆蓋著一個人類遠(yuǎn)古的沉沉大夢。在那遙遠(yuǎn)的地方，有一個美麗的邊城，那是古風(fēng)猶存的童謠，那是美善同源的人性之歌。面對文學(xué)重鎮(zhèn)《邊城》我們只能通過它的云蒸霞蔚一睹它的風(fēng)采?！毕褚粋€古老的故事，自然而真實(shí)。語言表述典雅古樸，如幻如夢。干凈的文字，幽幽的詩情，像一首童謠，帶著淡淡的憂傷，把學(xué)生引入遙遠(yuǎn)的邊城。

又如：在杭州一次全國公開課上，董一菲執(zhí)教《我的空中樓閣》，開課七分鐘，突然停電。設(shè)在大影院的會場一片黑暗，聽課的人很多，場面有些混亂。來電了，燈光下的董一菲深情而安寧地吟誦：“我既愛杭州如赤道般熱烈的雨，也愛我的故鄉(xiāng)雪城田園般寧靜的雪；我愛這樣的水銀燈光，也愛剛才的黑夜?！倍虝旱臒o聲之后，會場爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。唯美的導(dǎo)語，讓聽者沐浴在繽紛的想象中，停電時混亂的會場，立時安靜，然后公開課重新開始。

董一菲精美曼妙旁征博引的導(dǎo)語，如一個個精彩的畫面，把學(xué)生引領(lǐng)到她詩意預(yù)設(shè)的情境。詩情畫意，是一種精致的濡染，讓課堂變得溫潤。這樣詩意的導(dǎo)入，是董一菲教學(xué)語言的特色?；蚣?xì)膩，或粗獷（guǎng），時而華美，時而素樸，風(fēng)格因?qū)ｎ}基調(diào)而定，富于變化，如一篇篇雋永的散文，又如一首首清新的小詩。詩意的開頭，是一種浪漫的引領(lǐng)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文學(xué)的圣殿。

二、精美的解讀語言

用精美的語言解讀，還原濃郁的語文味，是董一菲擅長的方法。即使是本色的解析，語言也自有一種精致與柔美。

例如在《邊城》教學(xué)里，董老師如邊城白塔與溪水一樣清麗的語言，輕輕叩擊著一顆顆熱愛文學(xué)的心?！按浯溆幸粋€天籟般美麗的名字，她有著十五歲的花樣年華；她有一個為愛而死，飛揚(yáng)著生命的母親；她有一個愛她、她愛，與她相依為命的白發(fā)爺爺；她有一個愛她，為她闖灘而死的天保；她有一個愛她、她愛，為她不要碾坊的儺(nuó)送；她有一個初雪無痕、美夢無痕的夢幻；她的生命因美麗曲折的誤會而精彩滟滟，她有過雁過、風(fēng)過、云過、雨過的甜蜜的憂愁。湘西的這一方水土養(yǎng)育了美的驚魂——翠翠，翠翠是自然的女兒，青春的女兒，水的女兒，城的女兒。翠翠有著千種美麗，萬種風(fēng)情。下面請同學(xué)們結(jié)合課文談?wù)劥浯渲??！?/p>

又如在一次公開課上，她用這樣的語言導(dǎo)入新課：“張愛玲三字，驚紅駭綠，影響了半個世紀(jì)，她的一生，又是喧囂華麗風(fēng)流云散的寓言?！倍蠋熃栉娜藗?yōu)閺垚哿嶙鱾鞯臅瑥囊粋€傳奇女子，說到舊上海的最后一個貴族；從艷異說到走進(jìn)荒涼，視野開闊，有豐富的含量。公開課的結(jié)束部分，她又余韻裊裊地收束全文：“穿越影影綽綽的桃花的緋紅零落，我們讀月光下溫婉的故事，艷異悱惻，氤氳不絕，無數(shù)的海晏河清，千般的柔媚宛轉(zhuǎn)。那是滾滾紅塵不了情，那就是張愛玲——民國女子，不老的臨水照花人。” 詩意的言語，詩意的解讀，長期濡染浸潤著學(xué)生，讓學(xué)生也變得優(yōu)雅詩意?！霸诮虒W(xué)中，教師所起的作用就是拉近學(xué)生與作品的距離，教師力求用最貼近作者的語言來引導(dǎo)學(xué)生，使他們走入作品，感受作品，從而升華出他們獨(dú)特的感悟。”（董一菲《仰望語文的星空》）正是這種詩意的講解，讓學(xué)生們不知不覺地進(jìn)入董老師所營造的詩意氛圍之中。

三、精致的對話語言

董一菲的課堂，是師生對話的生命場，閃爍的激情與理性的沉思交匯，思維的碰撞與靜穆的升華相融，師生對話精致，充滿智慧。

如，在《“月亮”話題作文》教學(xué)中，師生有這樣一段精彩對話。

董老師問學(xué)生們還知道哪些描寫月亮的詩句，生1答“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！倍蠋燀槃蔹c(diǎn)評“一輪思鄉(xiāng)的月”；生2答“長安一片月，萬戶搗衣聲?！倍蠋熡肿匀辉u點(diǎn)“一輪思念的月”；生3說“壚邊人似月，皓腕凝霜雪?！倍蠋熚⑿φf“美人如月”；生4說“明月出天山，蒼茫云海間?！倍蠋熢u“邊關(guān)的明月”。這時學(xué)生5站起來說：“小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中?！辈⑾穸蠋熞粯蛹恿艘痪潼c(diǎn)評，“這是一輪表達(dá)亡國之君大悲大痛的悲傷的月亮。”董老師馬上夸獎“點(diǎn)評精彩”，于是緊跟著就有生6的“歐陽修的‘月上柳梢頭，人約黃昏后’”，之后是生7的搶答：“這一輪月亮很美，是愛情的月亮?！睂W(xué)生們都笑了，董老師也笑說：“月色、柳樹、黃昏、戀人，這是我們民族獨(dú)有的浪漫，太中國了?！睂υ挷]有結(jié)束，學(xué)生們意猶未盡，董老師趁熱打鐵，于是生8說：“《詩經(jīng)·陳風(fēng)·月出》之中有‘月出皎兮，佼人僚兮。舒窈糾兮，勞心悄兮！’，這是中國最早的將女子比作月亮的詩?！?/p>

生9說：“我喜歡岳飛的‘三十功名塵與土，八千里路云和月’，這輪月亮有英雄氣，這輪月亮豪情萬丈，蕩氣回腸。”董老師說：“好，月亮本屬陰柔之美，但仁者見仁，智者見智，南宋名將岳飛將‘精忠報國’、‘還我山河’的一腔愛國熱血飛濺在月亮之上，于是造就了日月經(jīng)天、江河行地的大氣?！痹诔錆M詩意的精致對話里，學(xué)生們不僅旁征博引，信手拈來，還能恰切地評價，足見董老師平時訓(xùn)練的功夫，其教學(xué)智慧可見一斑。

精致的對話在繼續(xù)，生10說：“在所有‘相思的月亮’中，蘇東坡的明月最是動人情腸，‘人有悲歡離合，月有陰晴圓缺’。”董老師評價說：“的確，蘇東坡為我們民族挽留了那千古不滅的中秋明月。”生11說：“我以為歐陽修的月亮最灑脫，‘人生自是有情癡，此恨不關(guān)風(fēng)與月’?！鄙?2不甘落后：“那我以為姜夔（kui）的月亮最冷，‘二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲’，月亮成了歷史的見證，冷眼看歷史，冰眼觀滄桑。”生13也不含糊：“杜甫的‘香霧云鬟（huán）濕，清輝玉臂寒’最‘風(fēng)流’，老師不是說古典詩詞講究‘不著一字，盡得風(fēng)流’嗎？這一句詩就不著‘月’字，可是‘清輝’、‘玉臂’交相呼應(yīng)，‘月’與‘美人’相得益彰?！?/p>

聆聽這樣的師生對話真是一種享受，對話最為精彩的是知識的延伸，足見師生深厚的積淀和素養(yǎng)。精致的對話，讓文化與審美疊加形成濃郁的語文味，師生、文化、情感、知識，有了和諧的交融。

四、睿智的點(diǎn)評語言

董一菲的課堂點(diǎn)評語言充滿智慧，她常使用一組極富詩意的長句，鋪陳排比，創(chuàng)設(shè)意境，感染學(xué)生，激發(fā)思維，引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生個性化頓悟。例如，在《“月亮”話題作文》教學(xué)中，董老師讓學(xué)生們談?wù)劥蛩銓懯裁矗?dāng)有學(xué)生說擬的題目叫“長城月影”時，董老師說：“你的題目很容易激發(fā)我們的想象力，使我們想起大漠、孤煙、長河、落日、明月、邊關(guān)，談?wù)勀愕膭?chuàng)意？”

學(xué)生說想寫一寫唐代邊關(guān)將士，董老師立即點(diǎn)評：“這個領(lǐng)域真的不錯，盛唐的岑參就像你一樣好奇，他來到西北邊陲，高唱戰(zhàn)地進(jìn)行曲，寫下千古絕唱《白雪歌送武判官歸京》。李白和李賀這兩位浪漫主義詩人也非常向往邊關(guān)，‘雖不能至，心向往之’，李白說‘明月出天山，蒼茫云海間’，李賀說黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開’，快一點(diǎn)下筆成文吧，我們好一睹為快?！?/p>

董老師用充滿智慧而詩意的點(diǎn)評語言，充分肯定了學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，在拓展中激發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在詩情洋溢的氛圍中頓悟，給予學(xué)生極大的鼓勵。

董一菲的課堂是靈動的藝術(shù)，詩美如花。花兒朵朵，越開越繁盛，終成為動人的繽紛艷麗。一個個精彩的瞬間，一朵朵教學(xué)的英花，一頁頁流淌著淋漓元?dú)獾碾S筆，一堂堂真實(shí)的教學(xué)實(shí)錄，一篇篇精美的教案，一本本滲透著多年來對人生、藝術(shù)、教學(xué)的深邃思考的書，一片片耕耘的土地，都成為廣大語文人追逐、熱愛與研究的對象?；▋弘m小，洋溢的卻是馨香一生，董一菲老師的詩意語文，已綻放成語文教學(xué)藝術(shù)苑中瑰麗的奇葩。

我們每個語文老師其實(shí)都是擁有浪漫情懷的，語文教學(xué)的詩意曾經(jīng)也是我們的追求。我覺得，也許我永遠(yuǎn)也成為不了那樣的名師，但”雖不能至，心向往之”，不妨從這新的學(xué)期開始，從執(zhí)教的每一節(jié)課開始，找回語文老師身上的語文味兒，在自己的語文課堂上，努力嘗試著去做一做！