第一篇：《百善孝為先》親子講座(文字講稿)參考
弟子規(guī)親子課程
百善孝為先
一、課前準備：
1、教室布置
2、工作人員鞠躬禮的培訓。
3、上課前工作人員在門口主動向家長和小朋友們問好，行鞠躬禮。
4、家長就坐后馬上上茶水。
5、每個小朋友一張白紙，一支筆。
二、紀律要求：
開課：
各位老師，各位小朋友，大家好?。?0度鞠躬，微笑）：
（三人行，必有我?guī)熝桑栽谧龅募议L朋友也是我的老師）
一、（自我介紹、紀律、課程模式介紹）5分鐘
我姓劉，大家可以叫我劉老師，這位是今天的督導老師，聶老師.在上課之前我們先交代一下上課的紀律：
1、同學們要發(fā)言，先舉手，舉手坐在座位上，舉手，手不要超過頭。
2、做在座位上不要趴著，不要搖來搖去，手工工整整的擺在桌子上。
3、別的同學回答問題時不要搶話頭，不要笑，別人回答完后，可以補充。
4、回答問題時要聲音洪亮。
5、同學們盡量多提問題。
同學們和我說一句話越有教養(yǎng)的孩子，越遵守規(guī)矩。
各位家長。我們國學館將會開設一個系列的弟子規(guī)親子課程。我們目前總共有26個課程PPT 《弟子規(guī)》共1080字，涉及到“孝、弟、謹、信、禮儀、感恩、立志、謙讓、安全、待人、接物、學習等113件事情。
《弟子規(guī)》“弟子”涉及到所有的人，因為人人都是父母的弟子，所以，弟子”不僅僅是小孩，也就包括我們大人。
“規(guī)”就是規(guī)矩，就是做人的道理，行為的規(guī)范；“規(guī)”也是會意字，左邊一個“夫”，右邊一個“見”，叫大丈夫的見解。
今天弟子規(guī)受到廣泛的重視，很多學校，很多企業(yè)，包括監(jiān)獄都在推廣弟子規(guī)。
教育孩子是每一個家庭最為重要的事情；而教育應該從哪里著手呢？應該從培養(yǎng)孩子的正見、正念、正行開始，所以代表中國最高智慧的易經(jīng)告訴我們：“童蒙養(yǎng)正，圣功也”，而童蒙養(yǎng)正首推《弟子規(guī)》，這本書易于背誦、理解、實行。
近年來關于品德在各項能力中居首位，已經(jīng)是知名企業(yè)普遍的共識。
通過《弟子規(guī)》我們家長來教育孩子，首先我們要教育自己，“教兒教女先教己”，教育身教重言傳。
我們的弟子規(guī)的親子課堂有些話是說給家長聽的，有些話是說給孩子聽的。
我們的課程有很多故事、游戲，還有大家分享的環(huán)節(jié)，我們每次都會留一定的生活作業(yè)，請家長和孩子們回家力行。
二、孔子-五福-弟子規(guī) 15分鐘
下面我們正式開始，各位老師們，各位小朋友，我們先來猜一個人，（把孔子畫像給大家看），這個人是誰？也許我們這里有一些小朋友還不知道孔子是誰，那么，有沒有人能告訴大家孔子是誰，孔子是做什么的？
孔子是很多很多年前的一位老師，他的名字叫孔丘，是山東人，我們不僅稱孔丘為孔子，也稱他為圣人。
那么我們?yōu)槭裁捶Q孔子為圣人，為什么全世界的人都那么尊敬他呢？因為孔子希望全天下的人都能幸福快樂，他有一個寶貝，這就是《弟子規(guī)》，他告訴了我們獲得幸福和快樂的方法。小朋友們，請問你們希望自己變得更加幸福，更加快樂嗎？請問你們希望自己的爸爸媽媽也變得更加快樂，更加幸福嗎？其實你們的爸爸媽媽今天跟你們一起來學習弟子規(guī)就是為了使你們能夠幸福。
下面我們一起來猜個字，過年的時候家家戶戶都要貼一個什么字？對了，福。請問福怎么貼？倒著貼。為什么倒著貼？福到了。好，那么有個成語，帶5的，又有福，是什么？那位家長說得對，五福臨門。那么下面請問大家，五福臨門的五福是哪五福？好，今天就讓我們來聊聊什么是五福臨門，這樣大家以后才知道怎么去追求幸福。
中國有一本古書叫《尚書》，這本書里提到五福是：
1、壽，就是長壽，大家喜歡嗎？中國人講下壽80，中壽100，上壽120.2、富，就是很有錢，可以買許多東西，這個相信很多人都不會忘。貴，是指受人尊重，尊重別人就是尊重自己。
3、康寧，你們想想，一個人很長壽90多歲了，又很有錢，但他一天到晚生病，一會兒頭疼，一會兒肚子疼，一會兒腿又傷了，這樣幸福嗎？所以健康很重要，寧就是平靜沒有煩惱，啊呀！明天要考試！啊呀！今天要加班！啊呀！數(shù)學作業(yè)還沒有做完！大家想，如果一個人沒有煩惱該有多好?。?/p>
4、修德。有個成語叫助人為樂，幫助別人是最快樂的事情，你們有沒有幫助過別人？（讓大家自由發(fā)言）修德分兩種，外修就是幫助別人，還有內(nèi)修，就是克服自己不好的脾氣，提升自己的道德。
5、好了，已經(jīng)說了4個，最后一個是什么大家猜猜？我們每個人都有一天要離開這個世界，最后一個福叫做善終。我們中國人罵人罵得最難聽怎么罵？這個人不得好死！現(xiàn)在很多人去世的時候很痛苦，比如得了癌癥，得了心血管疾病，也有的開車出意外，我自己就有朋友和親人是這樣的，很痛苦。善終分為小善終和大善終，小善終就是，一位90多歲的老人一早起來去公園里散完步，回家吃個早餐，在沙發(fā)上躺一下，睡著睡著就去世了，沒有任何痛苦。大善終更厲害，有的老人，提前3個月之內(nèi)就知道自己什么時候走，在去世前，把家里人叫到身邊，吩咐好家里的事情，到了那天，一坐，一睡就去世了，很準。
好，讓我們一起再來復習一遍五福。
弟子規(guī)這本書，就告訴了我們怎么獲得幸福，為了我們讀起來方便，特意編成了三個字三個字一句一句的兒歌。弟是學生的意思，子是先生老師的意思，弟子規(guī)是指包括小朋友，老師，家長所有人要學的生活規(guī)范。
三、（教—育—教育總結—蘋果樹）15分鐘
今天，各位老師們帶著家里的小朋友來學習弟子規(guī)，其實是希望孩子們能夠得到教育，那么，我現(xiàn)在也問爸爸媽媽一個問題，什么是教育？教，就是身教，說文解字里說，教者，上所施下所效也。一個正確的道理，只有爸爸媽媽們親自示范去做了，孩子們看到才會效仿，今天，各位爸爸媽媽不顧平日工作的勞累，都那么認真地來聽課，給孩子們立了榜樣，小朋友們也才會一樣認真地聽課，我們也相信，在今后學習弟子規(guī)的過程中，爸爸媽媽們也會為孩子們立一個好榜樣。剛才說了教，還有個育字，育是簡單的吃飯喝水的意思嗎？不是的，古文觀止里說，育者，養(yǎng)子使作善也。養(yǎng)了孩子讓他們?nèi)プ錾迫?，行善事才是育?。」湃烁嬖V我們，善者，吉也！一個愿意真心幫助別人的人，他的人緣會特別好，他在社會上做起事來一定會更加如魚得水，左右逢源。舉例問小朋友，有同學幫助你們，借給你們文具，你們會不會喜歡他？你們幫助別人，借文具給其他小朋友，別人會不會喜歡你們？所以，今天我們所關注的教育，不是簡單地把孩子的數(shù)學成績或是英語成績拉到99,100分，而是父母們以身作則，言行一致，教孩子一輩子做人做事的正確態(tài)度。小朋友們?nèi)绻艘卸鞲改?、感恩長輩，不讓父母操心的道理之后，他們會對自己負責，會很自覺的去學習。
總結：教育就是長輩們以身作則，教導小孩子做善人，行善事。畫一棵蘋果樹
邊畫邊讓孩子們猜，先畫地面，再畫樹，樹根，蘋果。然后問，樹是先有樹根還是先有蘋果，家里如果小朋友是蘋果，請問樹干是誰，樹根是誰？然后問，蘋果要長得好，是不是要加肥料？肥料加在哪里？如果肥料加在蘋果上會怎么樣？大家都會說加在樹根上，然后問，小朋友要開心、幸福，請問我們應該先關心誰？怎么關心他們？然后轉(zhuǎn)過來問父母們，請問你們吃飯的時候，第一口菜夾給誰？教育其實很簡單，第一口菜請夾給公公婆婆、岳父岳母，如果他們不在，第一口菜請夾給老公、老婆。然后問孩子們，你們給長輩夾過菜嗎？你們誰愿意回家給長輩夾菜？
四、（學習弟子規(guī)對孩子們的益處）15分鐘
各位家長，讓孩子學習弟子規(guī)有兩個最大的好處：
1、培養(yǎng)孩子的語文能力。我自己身經(jīng)百戰(zhàn)，深入研究過高考的滿分作文，得了127分，一篇好的作文，首先要有好的思想，其次要有優(yōu)美的文筆，有好的思想諸如可以結合引用古圣先賢的話，因為這些話都是經(jīng)過時間的考驗，能引起所有人的共鳴的，“父母呼，應勿緩”——孝，“稱尊長，勿呼名”——“凡出言，信為先”——朋友間，踢球約時間。這些日常生活中的經(jīng)驗就是傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化就是這么簡單，這是永遠不會過時的。文言文，是經(jīng)過凝練修飾，高度概括的文字，在語法上有著一種美感，如果小朋友從小就欣賞過《論語》、《道德經(jīng)》、《弟子規(guī)》這些最優(yōu)美的文學作品，而且有的還能背出來，那么以后寫寫高考作文就會很順手。
2、使小孩子知書達理，天才教育。
前幾天在三江超市購物排隊，有對夫婦帶著個男孩在排隊，人很多，小男孩竄來竄去，又跑又鬧，影響了很多周圍的叔叔阿姨，這個時候有的人說這個孩子很活潑，其實這不能叫活潑，這個叫做沒有教養(yǎng)，周圍的人一見到這個孩子就說，這個是誰家的孩子，那么沒有教養(yǎng)！我看到他的媽媽臉都紅了，爸爸開始沒注意，后來才趕緊過去制止小孩子。身有傷，貽親憂，德有傷，貽親羞。孩子的品德若是不好，最感到羞恥的是你們的爸爸媽媽呀。
所以真正活潑的孩子是外表很懂事，內(nèi)心很活躍的，他們能夠第一時間看出爸爸媽媽，爺爺奶奶的心情，不讓他們?yōu)樽约簱鷳n和羞恥，媽媽下班很辛苦，是不是累了，那么給媽媽捶捶背（親所好，力為具），爸爸是不是很忙，那么今晚不要去打擾他，不要纏著爸爸給我講故事（人不閑 勿事攪）。
有個孩子外語很棒，吃飯時問奶奶蘋果英語怎么說？奶奶搖搖頭說不知道，這個孩子說，奶奶你好笨啊！他又問奶奶香蕉英語怎么說？奶奶也不知道，他說香蕉是banana，奶奶你好白癡??！請問有這樣的孩子他英語學得再好，奶奶會幸福嗎？
學習弟子規(guī)是培養(yǎng)小朋友一生行為品德的基礎，幫助小朋友們立志成為一名有道德受大家尊敬的人，可以改變小朋友一生的命運，如果各位家長只是想讓孩子變乖一些，成績分數(shù)高一些，那我們就如在一座珍珠寶塔前只看到了一兩粒芝麻，失去這門課真正的意義了。
火車軌跡的舉例
一列火車，今天方向只移動1厘米，但十年后會開到完全不同的地方，我們的孩子在小的時候，哪怕只改變一個小小的習慣，他將來的人生也會產(chǎn)生完全不同的變化。
課間休息（10分鐘）
五、鞠躬 15分鐘
弟子規(guī)里講“路遇長，疾趨揖”，剛才老師開課的時候向大家鞠躬，是表示對大家的尊敬，因為各位老師，各位小朋友能過來與我們一起分享討論國學文化對我們是一種幫助。
在此之前呢，我想先問問各位小朋友和老師，有誰不會鞠躬的嗎？沒有關系，大膽地舉手，孔子說知之為知之，不知為不知。既然大家都會鞠躬，我們先請4位小朋友上臺鞠躬。大家說說這樣鞠躬對嗎？鞠躬其實很簡單，首先，立正站直，心里要真誠恭敬，選擇一定的距離，然后首先眼睛看著對方，再彎腰90度，速度要均勻、穩(wěn)重。彎腰的時候兩只手要放在褲子兩側(cè)，鞠完以后站直，再看著對方。
鞠躬要注意兩點：
一、心里要真誠恭敬
二、活學活用，根據(jù)時間、地點選擇打招呼的方式（馬路）
鞠躬也要選擇時機和地點，如果是在馬路上人很多的話，就不用鞠躬了，因為可能會讓周圍的人不方便，我們學習傳統(tǒng)文化千萬不能學死了，不能學呆了，要活學活用。知字如果學不好就成病，如果每天都力行，就是智。
（補充：教授鞠躬時，可請六個孩子，兩人一組互相鞠躬，問他們高興嗎，之前老師先做示范，比如老師先眼睛看旁邊鞠躬，問他們對嗎，老師鞠躬手亂動或是鞠得很快，問他們感覺怎么樣，老師鞠躬的時候滿臉兇惡瞪著他們，會怎么樣，這樣會很生動，并且孩子們會理解鞠躬的細節(jié)）
今天回去這一周的第一個作業(yè)就是，遇到長輩要真誠恭敬地鞠躬問好，對爸爸媽媽可以根據(jù)實際情況選擇問好的方式，最好也能堅持鞠躬，但問好必須真誠恭敬。
下面開始發(fā)書。發(fā)書的時候要說謝謝，向老師鞠躬。
六、游戲1個 15分鐘
小朋友們，今天我們要講一個人生中最重要的道理，古人擔心我們看不完很多好的文章，常常把最重要的話寫在最前面，弟子規(guī)最重要的話就是第一句，弟子規(guī)，圣人訓，首孝悌，次謹信?？鬃痈嬖V我們，所有的人在生活中最重要的是要遵守孝道，孝順父母。游戲：猜猜我有多少重 針對：第一課百善孝為先
我們先來做一個游戲，猜一個謎語吧，小朋友你們有沒有見過大肚子的阿姨，你們知不知道小寶寶在媽媽肚子里要待將近10個月，我這里有個籃球，你們知道一個剛出生的小寶寶至少有幾個籃球那么重嗎，請6位小朋友們上臺猜猜，把這個籃球傳過去。（待孩子們猜完后，請最后一位捧著球留下，其他的先回去坐好）
一個寶寶一般有6、7斤重，一個籃球的重量是1斤，那么一個肚子里的小寶寶差不多有6、7個籃球那么重，小朋友，以前你們在媽媽肚子里的時候，媽媽是多么的辛苦呀！如果要你們一天到晚都抱著這個籃球，那該多辛苦啊。你們知道嗎，那個時候，如果媽媽生病了是不能吃藥的，因為吃藥會對你們不好，媽媽那個時候睡覺的時候只能側(cè)躺，彎腰的時候因為小寶寶太重，背會很痛，有的媽媽腳還會腫得跟豬蹄一樣，走路很不方便。你們看看媽媽為了你們能來到這個世上吃了多少苦啊，而你們的爸爸，也要成天照顧你們，白天工作，晚上還要照顧媽媽，很多家務媽媽不能做都要爸爸承擔。尤其是你們出生的那一天，媽媽更是要忍著劇痛把你們生下來，比你們剛才抱籃球要難很多很多。
（回過頭問還站在臺上的小朋友）我們在媽媽肚子里待了十個月，如果讓你捧這個籃球捧一天，吃飯的時候捧著，洗臉的時候捧著，走路，上廁所也捧著，你能堅持得住嗎？（小朋友說不行）你說媽媽辛苦嗎？（小朋友點點頭）
此時可以請臺上孩子的媽媽起立，詢問她一件懷孕時難忘的事情，一般此時會很感人。小朋友們，爸爸媽媽給了我們生命，還照顧我們讀書，吃飯，對我們這么好，我們是不是該好好地感謝他們，孝順他們呀？小朋友們，今天我們只講這一個道理，但這是人生最重要的道理，請大家跟我一起念，（拿出百善孝為先的字卡，家長先念，男生念，女生念，一起念，一個一個念）
七、故事1個
故事：免費的帳單
有一天晚上媽媽在廚房張羅晚餐時，小男孩手拿一張清單給媽媽，媽媽放下手邊的工作一看，清單上面寫著：
拖地-10元 倒垃圾-5元
打掃房間-10元 得好兒童獎狀-50元
幫忙買醬油-5元 整理客廳-20元
總共欠我100元
媽媽看他在那充滿期待，往事浮現(xiàn)腦海，所以她拿起筆把紙翻過來，寫下一些字：
1.懷胎十月，你住在我肚子………………免費
2.半夜時你肚子餓，為你泡牛奶、換尿布、蓋被子…免費
3.你生病發(fā)燒、咳嗽、拉肚子，帶你看醫(yī)生，為你擔心，為你難過、著急 免費
4.幫你買衣服、玩具、吃的.免費
當兒子看完他媽媽寫的清單，眼中大顆淚水打轉(zhuǎn)，心中很感動，他對媽媽說：「媽媽，我真的很愛你」然后拿起筆在帳單上大大地寫了三個字「全付了」。
1.引導發(fā)問：
（1）想一想從出生到現(xiàn)在是誰一直在關心你、照顧你？
（2）說說看，現(xiàn)在我們年紀還小，要如何做才能報答父母？
（3）回去想想看，父母都為你們做了那些免費的事呢？
2.給小朋友的話：
小朋友們，當我們知道了要孝敬父母，那么首先要做到父母呼，應勿緩。這也要求爸爸媽媽們自己做到。解釋。。，那么當父母呼喊我們的時候，我們應該怎么答應呢，爸爸媽媽叫我們的時候一定是有什么事情，我們一定要馬上回應他們，趕到他們面前，然后說爸爸什么事？那么當爺爺奶奶外公外婆呼喊我們的時候，也要一樣。當長輩呼喊我們名字的時候，我們應該馬上停下手中的事，快步走到長輩面前。
八、正式報名
我們每周一次課程，每次要求家長和孩子一起聽課，而且會對孩子布置每周的力行作業(yè)，我們要求所有讓孩子做的事情，講師和家長一定要首先做到，希望報名的家長可在某某老師處報名！
第二篇：《百善孝為先》親子講座(文字講稿)參考
弟子規(guī)親子課程報名公開課
注意：
一、課前準備：弟子規(guī)書籍、國學光盤若干（一般弟子規(guī)書里都印有孔子像）和弟子規(guī)報名表，簽到表，筆，一張寫有“百善孝為先”的彩色字卡
二、上課前講師和督導義工見到陌生的家長和小朋友都向他們主動問好，鞠躬。
三、請專職義工主持開課鞠躬禮和節(jié)課感恩禮。
四、跟孩子說明要發(fā)言，先舉手，盡量鼓勵他們提問。
五、下面的教案各位講師可以根據(jù)需要調(diào)整，一般效果都很不錯！
六、本課針對家長及孩子，人數(shù)不限。
開課：
各位老師，各位小朋友，大家好?。?0度鞠躬，微笑）：
一、（自我介紹、督導介紹、課程模式介紹）5分鐘
我姓方，大家可以叫我方老師，這位是今天的督導老師，張老師，各位家長，我們弟子規(guī)親子課程已經(jīng)開展了一年多，主要就是教孩子們最基本的人生道理，我們的課程是每周一次2個小時，會有很多故事、游戲還有大家分享的環(huán)節(jié)，我們每次都會留課后作業(yè)，請家長和孩子們回家力行，如果今天公開課后大家覺的有興趣，可以直接在張老師地方報名。
二、孔子-五福-弟子規(guī) 15分鐘
下面我們正式開始，各位老師們，各位小朋友，我們先來猜一個人，（把孔子畫像給大家看），這個人是誰？也許我們這里有一些小朋友還不知道孔子是誰，那么，有沒有人能告訴大家孔子是誰，孔子是做什么的？
孔子是很多很多年前的一位老師，他的名字叫孔丘，是山東人，我們不僅稱孔丘為孔子，也稱他為圣人。
那么我們?yōu)槭裁捶Q孔子為圣人，為什么全世界的人都那么尊敬他呢？因為孔子希望全天下的人都能幸?？鞓?，他有一個寶貝，這就是《弟子規(guī)》，他告訴了我們獲得幸福和快樂的方法。小朋友們，請問你們希望自己變得更加幸福，更加快樂嗎？請問你們希望自己的爸爸媽媽也變得更加快樂，更加幸福嗎？其實你們的爸爸媽媽今天跟你們一起來學習弟子規(guī)就是為了使你們能夠幸福。
下面我們一起來猜個字，過年的時候家家戶戶都要貼一個什么字？對了，福。請問福怎么貼？倒著貼。為什么倒著貼？福到了。好，那么有個成語，帶5的，又有福，是什么？那位家長說得對，五福臨門。那么下面請問大家，五福臨門的五福是哪五福？好，今天就讓我們來聊聊什么是五福臨門，這樣大家以后才知道怎么去追求幸福。
中國有一本古書叫《尚書》，這本書里提到五福是：
1、壽，就是長壽，大家喜歡嗎？中國人講下壽80，中壽100，上壽120.2、富，就是很有錢，可以買許多東西，這個相信很多人都不會忘,進一步講就是知足者富。貴，是指受人尊重，尊重別人就是尊重自己。
3、康寧，你們想想，一個人很長壽90多歲了，又很有錢，但他一天到晚生病，一會兒頭疼，一會兒肚子疼，一會兒腿又傷了，這樣幸福嗎？所以健康很重要，寧就是平靜沒有煩惱，啊呀！明天要考試！啊呀！今天要加班！啊呀！數(shù)學作業(yè)還沒有做完！大家想，如果一個人沒有煩惱該有多好??！
4、修德。有個成語叫助人為樂，幫助別人是最快樂的事情，你們有沒有幫助過別人？（讓大家自由發(fā)言）修德分兩種，外修就是幫助別人，還有內(nèi)修，就是克服自己不好的脾氣，提升自己的道德。
5、好了，已經(jīng)說了4個，最后一個是什么大家猜猜？我們每個人都有一天要離開這個世界，最后一個福叫做善終。我們中國人罵人罵得最難聽怎么罵？這個人不得好死！現(xiàn)在很多人去世的時候很痛苦，比如得了癌癥，得了心血管疾病，也有的開車出意外，我自己就有朋友和親人是這樣的，很痛苦。善終分為小善終和大善終，小善終就是，一位90多歲的老人一早起來去公園里散完步，回家吃個早餐，在沙發(fā)上躺一下，睡著睡著就去世了，沒有任何痛苦。大善終更厲害，有的老人，提前3個月之內(nèi)就知道自己什么時候走，在去世前，把家里人叫到身邊，吩咐好家里的事情，到了那天，一坐，一睡就去世了，很準。
好，讓我們一起再來復習一遍五福。
弟子規(guī)這本書，就告訴了我們怎么獲得幸福，為了我們讀起來方便，特意編成了三個字三個字一句一句的兒歌。弟是學生的意思，子是先生老師的意思，弟子規(guī)是指包括小朋友，老師，家長所有人要學的生活規(guī)范。
三、（教—育—教育總結—蘋果樹）15分鐘
今天，各位老師們帶著家里的小朋友來學習弟子規(guī)，其實是希望孩子們能夠得到教育，那么，我現(xiàn)在也問爸爸媽媽一個問題，什么是教育？教，就是身教，說文解字里說，教者，上所施下所效也。一個正確的道理，只有爸爸媽媽們親自示范去做了，孩子們看到才會效仿，今天，各位爸爸媽媽不顧平日工作的勞累，都那么認真地來聽課，給孩子們立了榜樣，小朋友們也才會一樣認真地聽課，我們也相信，在今后學習弟子規(guī)的過程中，爸爸媽媽們也會為孩子們立一個好榜樣。剛才說了教，還有個育字，育是簡單的吃飯喝水的意思嗎？不是的，古文觀止里說，育者，養(yǎng)子使作善也。養(yǎng)了孩子讓他們?nèi)プ錾迫?，行善事才是育啊！古人告訴我們，善者，吉也！一個愿意真心幫助別人的人，他的人緣會特別好，他在社會上做起事來一定會更加如魚得水，左右逢源。舉例問小朋友，有同學幫助你們，借給你們文具，你們會不會喜歡他？你們幫助別人，借文具給其他小朋友，別人會不會喜歡你們？所以，今天我們所關注的教育，不是簡單地把孩子的數(shù)學成績或是英語成績拉到99,100分，而是父母們以身作則，言行一致，教孩子一輩子做人做事的正確態(tài)度。小朋友們?nèi)绻艘卸鞲改?、感恩長輩，不讓父母操心的道理之后，他們會對自己負責，會很自覺的去學習。
總結：教育就是長輩們以身作則，教導小孩子做善人，行善事。畫一棵蘋果樹
邊畫邊讓孩子們猜，先畫地面，再畫樹，樹根，蘋果。然后問，樹是先有樹根還是先有蘋果，家里如果小朋友是蘋果，請問樹干是誰，樹根是誰？然后問，蘋果要長得好，是不是要加肥料？肥料加在哪里？如果肥料加在蘋果上會怎么樣？大家都會說加在樹根上，然后問，小朋友要開心、幸福，請問我們應該先關心誰？怎么關心他們？然后轉(zhuǎn)過來問父母們，請問你們吃飯的時候，第一口菜夾給誰？教育其實很簡單，第一口菜請夾給公公婆婆、岳父岳母，如果他們不在，第一口菜請夾給老公、老婆。然后問孩子們，你們給長輩夾過菜嗎？你們誰愿意回家給長輩夾菜？
四、（學習弟子規(guī)對孩子們的益處）15分鐘
各位家長，讓孩子學習弟子規(guī)有兩個最大的好處：
1、培養(yǎng)孩子的語文能力。我自己身經(jīng)百戰(zhàn)，深入研究過高考的滿分作文，得了127分，一篇好的作文，首先要有好的思想，其次要有優(yōu)美的文筆，有好的思想諸如可以結合引用古圣先賢的話，因為這些話都是經(jīng)過時間的考驗，能引起所有人的共鳴的，“父母呼，應勿緩”——孝，“稱尊長，勿呼名”——“凡出言，信為先”——朋友間，踢球約時間。這些日常生活中的經(jīng)驗就是傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化就是這么簡單，這是永遠不會過時的。文言文，是經(jīng)過凝練修飾，高度概括的文字，在語法上有著一種美感，如果小朋友從小就欣賞過《論語》、《道德經(jīng)》、《弟子規(guī)》這些最優(yōu)美的文學作品，而且有的還能背出來，那么以后寫寫高考作文就會很順手。
2、使小孩子知書達理，天才教育。
前幾天在三江超市購物排隊，有對夫婦帶著個男孩在排隊，人很多，小男孩竄來竄去，又跑又鬧，影響了很多周圍的叔叔阿姨，這個時候有的人說這個孩子很活潑，其實這不能叫活潑，這個叫做沒有教養(yǎng)，周圍的人一見到這個孩子就說，這個是誰家的孩子，那么沒有教養(yǎng)！我看到他的媽媽臉都紅了，爸爸開始沒注意，后來才趕緊過去制止小孩子。身有傷，貽親憂，德有傷，貽親羞。孩子的品德若是不好，最感到羞恥的是你們的爸爸媽媽呀。
所以真正活潑的孩子是外表很懂事，內(nèi)心很活躍的，他們能夠第一時間看出爸爸媽媽，爺爺奶奶的心情，不讓他們?yōu)樽约簱鷳n和羞恥，媽媽下班很辛苦，是不是累了，那么給媽媽捶捶背（親所好，力為具），爸爸是不是很忙，那么今晚不要去打擾他，不要纏著爸爸給我講故事（人不閑 勿事攪）。
有個孩子外語很棒，吃飯時問奶奶蘋果英語怎么說？奶奶搖搖頭說不知道，這個孩子說，奶奶你好笨啊！他又問奶奶香蕉英語怎么說？奶奶也不知道，他說香蕉是banana，奶奶你好白癡??！請問有這樣的孩子他英語學得再好，奶奶會幸福嗎？
學習弟子規(guī)是培養(yǎng)小朋友一生行為品德的基礎，幫助小朋友們立志成為一名有道德受大家尊敬的人，可以改變小朋友一生的命運，如果各位家長只是想讓孩子變乖一些，成績分數(shù)高一些，那我們就如在一座珍珠寶塔前只看到了一兩粒芝麻，失去這門課真正的意義了。
火車軌跡的舉例
一列火車，今天方向只移動1厘米，但十年后會開到完全不同的地方，我們的孩子在小的時候，哪怕只改變一個小小的習慣，他將來的人生也會產(chǎn)生完全不同的變化。
課間休息（10分鐘）
五、鞠躬 15分鐘
弟子規(guī)里講“路遇長，疾趨揖”，剛才老師開課的時候向大家鞠躬，是表示對大家的尊敬，因為各位老師，各位小朋友能過來與我們一起分享討論國學文化對我們是一種幫助。
在此之前呢，我想先問問各位小朋友和老師，有誰不會鞠躬的嗎？沒有關系，大膽地舉手，孔子說知之為知之，不知為不知。既然大家都會鞠躬，我們先請4位小朋友上臺鞠躬。大家說說這樣鞠躬對嗎？鞠躬其實很簡單，首先，立正站直，心里要真誠恭敬，選擇一定的距離，然后首先眼睛看著對方，再彎腰90度，速度要均勻、穩(wěn)重。彎腰的時候兩只手要放在褲子兩側(cè)，鞠完以后站直，再看著對方。
鞠躬要注意兩點：
一、心里要真誠恭敬
二、活學活用，根據(jù)時間、地點選擇打招呼的方式（馬路）
鞠躬也要選擇時機和地點，如果是在馬路上人很多的話，就不用鞠躬了，因為可能會讓周圍的人不方便，我們學習傳統(tǒng)文化千萬不能學死了，不能學呆了，要活學活用。知字如果學不好就成病，如果每天都力行，就是智。
（補充：教授鞠躬時，可請六個孩子，兩人一組互相鞠躬，問他們高興嗎，之前老師先做示范，比如老師先眼睛看旁邊鞠躬，問他們對嗎，老師鞠躬手亂動或是鞠得很快，問他們感覺怎么樣，老師鞠躬的時候滿臉兇惡瞪著他們，會怎么樣，這樣會很生動，并且孩子們會理解鞠躬的細節(jié)）
今天回去這一周的第一個作業(yè)就是，遇到長輩要真誠恭敬地鞠躬問好，對爸爸媽媽可以根據(jù)實際情況選擇問好的方式，最好也能堅持鞠躬，但問好必須真誠恭敬。
下面開始發(fā)書。發(fā)書的時候要說謝謝，向老師鞠躬。
六、游戲1個 15分鐘
小朋友們，今天我們要講一個人生中最重要的道理，古人擔心我們看不完很多好的文章，常常把最重要的話寫在最前面，弟子規(guī)最重要的話就是第一句，弟子規(guī)，圣人訓，首孝悌，次謹信?？鬃痈嬖V我們，所有的人在生活中最重要的是要遵守孝道，孝順父母。
游戲：猜猜我有多少重 針對：第一課百善孝為先
我們先來做一個游戲，猜一個謎語吧，小朋友你們有沒有見過大肚子的阿姨，你們知不知道小寶寶在媽媽肚子里要待將近10個月，我這里有個籃球，你們知道一個剛出生的小寶寶至少有幾個籃球那么重嗎，請6位小朋友們上臺猜猜，把這個籃球傳過去。（待孩子們猜完后，請最后一位捧著球留下，其他的先回去坐好）
一個寶寶一般有6、7斤重，一個籃球的重量是1斤，那么一個肚子里的小寶寶差不多有6、7個籃球那么重，小朋友，以前你們在媽媽肚子里的時候，媽媽是多么的辛苦呀！如果要你們一天到晚都抱著這個籃球，那該多辛苦啊。你們知道嗎，那個時候，如果媽媽生病了是不能吃藥的，因為吃藥會對你們不好，媽媽那個時候睡覺的時候只能側(cè)躺，彎腰的時候因為小寶寶太重，背會很痛，有的媽媽腳還會腫得跟豬蹄一樣，走路很不方便。你們看看媽媽為了你們能來到這個世上吃了多少苦啊，而你們的爸爸，也要成天照顧你們，白天工作，晚上還要照顧媽媽，很多家務媽媽不能做都要爸爸承擔。尤其是你們出生的那一天，媽媽更是要忍著劇痛把你們生下來，比你們剛才抱籃球要難很多很多。
（回過頭問還站在臺上的小朋友）我們在媽媽肚子里待了十個月，如果讓你捧這個籃球捧一天，吃飯的時候捧著，洗臉的時候捧著，走路，上廁所也捧著，你能堅持得住嗎？（小朋友說不行）你說媽媽辛苦嗎？（小朋友點點頭）
此時可以請臺上孩子的媽媽起立，詢問她一件懷孕時難忘的事情，一般此時會很感人。
小朋友們，爸爸媽媽給了我們生命，還照顧我們讀書，吃飯，對我們這么好，我們是不是該好好地感謝他們，孝順他們呀？小朋友們，今天我們只講這一個道理，但這是人生最重要的道理，請大家跟我一起念，（拿出百善孝為先的字卡，家長先念，男生念，女生念，一起念，一個一個念）
七、故事1個
故事：免費的帳單
有一天晚上媽媽在廚房張羅晚餐時，小男孩手拿一張清單給媽媽，媽媽放下手邊的工作一看，清單上面寫著：
拖地-10元 倒垃圾-5元
打掃房間-10元 得好兒童獎狀-50元
幫忙買醬油-5元 整理客廳-20元
總共欠我100元
媽媽看他在那充滿期待，往事浮現(xiàn)腦海，所以她拿起筆把紙翻過來，寫下一些字：
1.懷胎十月，你住在我肚子………………免費
2.半夜時你肚子餓，為你泡牛奶、換尿布、蓋被子…免費
3.你生病發(fā)燒、咳嗽、拉肚子，帶你看醫(yī)生，為你擔心，為你難過、著急 免費
4.幫你買衣服、玩具、吃的.免費
當兒子看完他媽媽寫的清單，眼中大顆淚水打轉(zhuǎn)，心中很感動，他對媽媽說：「媽媽，我真的很愛你」然后拿起筆在帳單上大大地寫了三個字「全付了」。
1.引導發(fā)問：
（1）想一想從出生到現(xiàn)在是誰一直在關心你、照顧你？
（2）說說看，現(xiàn)在我們年紀還小，要如何做才能報答父母？
（3）回去想想看，父母都為你們做了那些免費的事呢？
2.給小朋友的話：
小朋友們，當我們知道了要孝敬父母，那么首先要做到父母呼，應勿緩。這也要求爸爸媽媽們自己做到。解釋。。，那么當父母呼喊我們的時候，我們應該怎么答應呢，爸爸媽媽叫我們的時候一定是有什么事情，我們一定要馬上回應他們，趕到他們面前，然后說爸爸什么事？那么當爺爺奶奶外公外婆呼喊我們的時候，也要一樣。當長輩呼喊我們名字的時候，我們應該馬上停下手中的事，快步走到長輩面前。
八、正式報名
我們每周一次課程，每次要求家長和孩子一起聽課，而且會對孩子布置每周的力行作業(yè)，我們要求所有讓孩子做的事情，講師和家長一定要首先做到，希望報名的家長可在某某老師處報名！
第三篇：親子講座摘錄
張怡筠博士的親子講座摘錄~~(3-6歲孩子致勝能力
培養(yǎng))
父母親的終極任務——培養(yǎng)出快樂而成功的孩子。
先一個小實例： “寶貝從門外回家,一進門就哭著喊你。
1、當你聽到的時候心里是什么感覺。
2、你覺得孩子發(fā)生了什么事情。
3、接下來你會怎么做？”
1、當你聽到的時候心里是什么感覺? 當孩子發(fā)生負面情緒時候，我們家長的第一反應，第一反應是心疼，可憐他，溫暖的，在乎的，關心孩子的情緒狀況。不能無動于衷或者認為無關緊要.2、你覺得孩子發(fā)生了什么事情? 我們的聯(lián)想反應孩子在哪方面做的不夠好，折射出孩子在成長過程中有待提升的地方.3、接下來你會怎么做? 要關心，接納他的情緒，先處理心情，再處理事情，寶貝會得到情緒支持，自己做家長也會開心.家長應該先了解3-6歲孩子的情緒特征，情緒的發(fā)展要根據(jù)身體機制的成熟來做的。
1）2歲以后發(fā)展出自我概念，有自我意識，產(chǎn)生其他相關的需求。
2）3歲之后有社會肯定的需求，就是希望別人喜歡我贊美我。
3）能了解別人的情緒，會換位思考。
4）3歲以后開始有競爭和好勝心。
超級任務一：要給孩子安全感
1、安全型依戀。要讓孩子有安全感。讓孩子對父母產(chǎn)生安全型依戀。依戀是親子關系最早的形成模式。2-3歲的孩子可以分出你跟別人的不同，在你這邊永遠可以找到安全的感覺。永遠在乎，對孩子的情緒呼應有哭必應，如果孩子哭了，父母很在乎他的情緒反映，每次都會去照顧他的情緒反應就會讓孩子有安全感，在2-3歲前父母對孩子的情緒一定要有哭必應，因為這是他們唯一知道的表達方式。對情緒一定要有求必應，但對事情未必要有求必應.如果寶寶哭了，你不理他，這是很糟糕的，他會認為你不值得信賴。如果你跑過來問，寶貝你怎么了，寶貝說我要這個東西，現(xiàn)在就要，一定要，這個是否滿足他就是另外一件事情了。會有一些家長說，我從小就要讓孩子獨立，他如果哭，你不要抱他，如果不抱，久了以后他就不哭了。他的確不哭了，他將來再也不哭了，他跟別人也不哭，他就再也不認為任何人值得信賴了.這是很糟糕的事情，千萬不要讓孩子哭不出來或者再也不哭了。
2、矛盾型依戀。如果孩子有情緒需求，父母有時理，有時不理，孩子對父母會產(chǎn)生矛盾的心里狀態(tài)，對父母是一會想親近，一會又害怕、討厭你的模式。因為父母給孩子的感覺就是有的時候出現(xiàn)有的時候不見。這個對孩子來說也是很糟糕的。
3、回避型，是永遠都不理孩子的情緒呼應，他哭就讓他哭，哭累了就睡著了，完全不管他。長期以往，孩子會覺得你完全不值得信賴，這樣的孩子沒有辦法分出父母和其他人的差別，他到任何環(huán)境都會畏縮，不愿意探索，因為他沒有安全感，從來沒人理過他。
我們怎么做才能讓3-6歲的孩子有安全感呢，首先父母對孩子的情緒反映一定要特別關注，至于他和我們要的東西，是另外一件事，你可以呼應心情而不答應事情，這是重點。我只要哭了累了疼了鬧了，你就應該要來看我，你去看我，會不會讓我依賴，或者是變得毫不知道自制，是看你答應不答應我的事情，如果一哭就什么都給，那肯定將來會以此為要挾的手段。在這個階段孩子的安全感非常重要。沒有安全感的孩子將來沒有能力跟別人建立親密的關系。
超級任務二：怎么培養(yǎng)孩子扎實的自信心
總對孩子說，你是最棒的，其實不是最棒的教導方式。這樣長大的孩子完全沒有抗挫能力，只是自己認為自己很棒，這個棒完全建立在一個不結實的基礎上，就好像在沙灘上蓋個城堡，說城堡太漂亮了，但是水一來就沖走了。要鼓勵要稱贊孩子，但不是給這種浮夸不實的肯定。那究竟怎么給孩子扎實的自信呢。第一，3-6歲孩子的家長第一招，永遠微笑地接受孩子的成功或失敗。父母看到孩子，不管他做的好做的不好，臉上只能有一種表情，就是微笑。關鍵不是他做的好不好，關鍵是你能不能接受他的好與不好。比如他堆積木，堆到一半倒掉了，一回頭，父母說你怎么回事，你為什么不小心點，那孩子怎么會有自信，父母的這種反應會讓孩子覺得自己很差勁。第二，永遠不要把自己的孩子和別人做比較。每一個孩子都是獨立的個體。比如孩子搭積木，2層倒了，不要說再搭啊，隔壁誰誰搭了3層，我們一定要超過他。父母應該說沒問題，你再搭一次看看，如果這次他搭了3層倒了，就是自己跟自己比有進步了，可以鼓勵他說寶貝你比剛剛搭的高了，你越來越會搭積木了，真好~~讓孩子自己跟自己比，是建立自信最重要的方法。第三，心理學家發(fā)現(xiàn)，要積累自信，有個神奇的黃金比例，叫做5比1。就是每天稱贊肯定他的次數(shù)要是批評否定他的次數(shù)的5倍。如果每天都只說孩子的不是，從來都不肯定他，做不到5比1，孩子不容易有扎實的自信。
超級任務三：如何培養(yǎng)讓孩子看到陌生人不害羞
孩子從六七個月開始看到陌生人會害羞，怎么讓孩子不害羞，變得更活潑些。比如，當你帶著孩子在路上遇到熟人，叫孩子跟阿姨打招呼,叫阿姨，他躲到你大腿后面不肯出來。你一定不要說，你怎么這么害羞呢。當眾貼他害羞的標簽，那他只能繼續(xù)害羞下去了。應該跟孩子說，不好意思，看來你還沒有準備好，等下你準備好了，主動來跟阿姨打招呼好不好。接下來，父母應該做的是跟這個阿姨表現(xiàn)得很親近，孩子對父母的安全感就會慢慢折射到這個阿姨身上去，可以跟阿姨聊聊天，拍拍她，跟她有點肢體接觸，孩子就會認為父母是信任這個陌生人的。然后在聊天過程中把孩子不經(jīng)意地帶到談話中。當孩子有回應了，加入聊天時，要馬上給肯定他，鼓勵他適應這個狀況。如果孩子比較怕生，最好就是經(jīng)常帶他出去亂轉(zhuǎn)，看看不同的人，當他熟悉了這些東西的變化后，他對陌生情景的出現(xiàn)就不會象原先那么焦慮了.培養(yǎng)“情商小高手”的五大技巧
1、不打孩子，要教孩子。如果孩子在公共場所耍賴,哭鬧,比如在麥當勞就要吃兒童餐,滿地打滾,發(fā)飆,因為他認準了反正難堪的是你,看誰怕誰.這個時候不能打他,把他拖走.雖然打他可以很快的解決問題,打孩子這種方法處理的是父母的情緒,不是孩子的情緒.父母覺得很煩,打一下就解決了,不會再煩下去了,父母的情緒就得到解決,但是孩子的情緒完全沒有得到解決.孩子哭的死去活來，你非但沒有管我，還當眾打我。打孩子傳達給孩子的信息就是,一，孩子的情緒對父母來說根本不重要，二，父母沒有能力跟孩子溝通，所以只能打你。所以打孩子的家長是對全世界鄭重宣布，我是個沒有能力跟孩子溝通的家長，我只會打人，不會溝通。這樣會讓孩子長大也會去打人，因為這是他了解的唯一的處理問題的方式。對孩子需要有懲戒，但是這個懲戒不是指對身體上的傷害。如果孩子犯錯誤，你可以用高亢的聲音去阻止他，因為高亢的聲音會讓他嚇到，他就會把這個事情跟害怕連接起來。接下來把他帶到旁邊，要開始做規(guī)矩了。跟他講好下次如果還犯同樣的錯誤，就要被處罰了。處罰的方法是帶孩子到旁邊坐小板凳。小板凳法是對3-6歲孩子最好的管教模式，不打他但是要管他，否則長大要無法無天的。當他再犯錯誤的時候，不管他怎么哭怎么鬧，你也不用跟他動氣，用很堅持的態(tài)度帶他去坐小板凳，放個小板凳給他坐，父母可以帶本書在旁邊陪他。3歲坐3分鐘，6歲坐6分鐘，每歲加一分鐘。讓他坐在那想一想，下次再發(fā)生這種事情會不會聽媽媽的話。坐完后問他想明白沒，他如果說沒，那就繼續(xù)坐下去。父母需要注意的是，在身體語言上不要讓他覺得被遺棄，不要用很兇的態(tài)度說給我去那邊坐好，你可以說，我陪你去那邊坐。3-6歲的孩子還有一個非常好的管教方式，就是讓他做決定。當你認為孩子有能力負責任地做選擇的時候，他就會做出負責任的選擇，他會興高采烈地去執(zhí)行他自己的決定。給孩子簡單的選擇讓他去做，你給他的選擇都是你能接受的，把2個選擇題定好，不管他選哪個，你都說太好了，這是個很好的選擇~~
2、不強加感受，讓他去感受。要讓孩子擁有自己的情緒。比如他說學校不好玩，我再也不要去學校了。你不能說學校怎么不好玩，學校很好玩啊，有那么多同學，玩具。。這說明我們不在乎孩子的感覺，我們覺得你應該感覺我們的感覺，這是在把你對學校的感覺強加在孩子身上。正確的做法是先接納他的情緒。孩子是個獨立的個體，父母可以覺得學校很好玩，孩子也可以覺得學校很難玩~~他為什么一定要跟你一樣的感覺，覺得學校好玩？所以你接納他，他就有機會跟你講心聲，你問他為什么覺得學校不好啊，哪里不好啊。他就會跟你講，你才有機會根他溝通。你可以問他怎么做 學校才會更好玩呢，你覺得媽媽應該怎么做或者老師怎么做？幫他一起找解決的方法。
3、先回應心情，再處理事情。比如孩子回家手肘上包扎的。你應該先問他，疼伐，是不是不舒服，先關心他的情緒，然后再問他發(fā)生什么事情。如果一看到孩子受傷就很激動的說，這是誰干的，好象馬上要找人家去算賬一樣，把孩子的情緒放在一邊，置之不理，這是很不好的處理方法。
4、不激動僵持，要冷靜堅持。前面麥當勞里想吃兒童餐的孩子該怎么處理？一個超級有效的方法，叫破唱片法。破唱片就是會重復不停地播同一句話~~堅持播n遍，這就是堅持戰(zhàn)的原則。如果孩子在公共場合狂呼亂叫，首先父母要耐著性子，盡量溫暖地擁抱著他，跟他有親密的接觸，不要讓他覺得被遺棄了，然后讓他慢慢地說，一個字一個字地說為什么今天一定要吃兒童餐。他因為當時情緒激動，肯定還是幾幾哇哇地狂叫，那你不要氣不要急，跟他說我理解你現(xiàn)在有好多話要說，你一個字一個字慢慢跟媽媽說你為什么要吃兒童餐。他如果繼續(xù)發(fā)飆，你就再播一次，你說你說話說那么快，媽媽聽不懂，你一個字一個字慢慢跟媽媽說你為什么要吃兒童餐。就是一直很親切溫暖地對他說，不要因為他發(fā)飆就上他的圈套，自己也激動起來。因為他把你氣急了，他就得逞了。他知道下次就可以用這個方法，讓你投降。如果孩子還是狂呼亂叫，你就說我理解，你現(xiàn)在很不開心，你的情緒需要處理下，媽媽在旁邊等你，你好了告訴媽媽，要很真誠地跟他說。讓他在地上滾，讓他去表演，你不要生氣。他發(fā)泄好之后就會聽你說話。然后你再讓他一個字一個字的告訴媽媽為什么今天一定要吃兒童餐。。直到他發(fā)覺耍賴不會得逞，他就會跟你說，跟你溝通。這個時候你再決定要不要滿足他。孩子學到的是，鬧沒有用，只有用合理的方式才會要到我想要的東西。父母就會教到孩子非常理性的溝通技巧。
5、稱贊特質(zhì)，批評行為。比如說，你稱贊孩子很棒，因為他考第一名。那如果他下次沒考第一名呢，他就會認為父母會不喜歡他。他遇到挫折就會一蹶不振。如果在幼兒園他畫了一幅畫，老師說你是班里畫的最好的，那你稱贊他，不要說你畫得最好，而要稱贊他的人格特質(zhì)，你要看他的畫哪好，色彩鮮艷你就說你好會用色彩啊，搭配得真漂亮，稱贊他的這些特質(zhì)。因為人格特質(zhì)會不變，而且容易重復出現(xiàn)。但是如果稱贊他的行為，比如，寶貝好棒，這次考第一，那如果下次沒有考第一呢。如果要批評的話，剛好倒過來，批評的是行為，而不是人格特質(zhì)。比如他如果3加5等于7，做錯了，不要說怎么這么笨啊，這么簡單的題你都能做錯，你要說，我發(fā)覺你做的時候沒有仔細想，馬上就回答了，這樣的話容易粗心給出錯誤的答案，下次人家問你3加5的時候你可以多想想，然后再回答，好不好？你批評的是行為。比如，我看到你在跟別人搶玩具，推了他一下，人家差點摔倒。千萬不要說，你怎么那么暴力啊，這是糟糕的說法。你可以說，你推他，他摔倒的話會很容易受傷，你記得你受傷的時候很難受嗎，你的這種行為是不好的行為。講的是行為，不是這個人，讓他的 人和行為分開。這樣就不會影響他對自我的看法。這個方法可以幫孩子找回扎實的自信，讓孩子知道自己有不足之處，但是自己也有本事變得一天天更好。
首先要教導孩子，跟他一起學習成長，學習就會造成習慣，習慣就會變成我們的性格，性格就會造就截然不同的人生。培養(yǎng)高情商的孩子，3-6歲是至關重要的。
第四篇：家庭教育與親子溝通公益講座講稿
家庭教育與親子溝通的技巧專題講座
———如何解決親子沖突
各位家長，大家好！
首先，對各位家長放棄休息、放棄玩耍，來參加這次講座，我表示熱烈地歡迎與衷心地感謝！同時，請大家給自己有這樣的學習精神一個熱烈的掌聲！也感謝
校長以及
學校為我們提供了這樣一個學習、交流的平臺，掌聲給他們！
下面，我做個簡單的自我介紹【見PPT】。
在座的都是家長，我首先做一個了解：你們在教育孩子過程中，在與孩子溝通的過程中，通常都遇到哪些問題？比如說：孩子不聽話，有逆反心理，有沒有這個現(xiàn)象？（有！）有時候你苦口婆心地給孩子講話，孩子反而嫌你羅嗦，有沒有這個現(xiàn)象？（有！）孩子不愿意與父母說話、不愿意與父母溝通，有沒有這個現(xiàn)象？（有?。┻€有什么問題？（讓家長自由列舉，講師重復2-3個即可）。好！我想了解一下，你們在遇到這些問題時，你們都怎么解決？（讓家長自由發(fā)言，可以點
一、兩個表現(xiàn)活躍的家長，讓其簡單回答，家長的答案五花八門，不外乎：講道理，打一頓，關起來等）
我想了解一下，我們講道理或者打一頓，或者其它的什么方法，有沒有效果，問題有沒有解決？（沒有！）也就是說我們通常使用的教育孩子、與孩子溝通的方法大多沒有效果，對不對？我想，大家一定非?？释纳谱约航逃⒆拥姆椒?，提高我們教育孩子、與孩子溝通的效果。如果是這樣，那么，你今天來得就很有價值，因為，我們今天講座、交流的主題就是“家庭教育與親子溝通技巧”?！綪PT 家庭教育與親子溝通技巧專題講座】
下面，我們就來講講家庭教育。剛才，大家都是自己的孩子存在這樣或那樣的問題，現(xiàn)在我想問大家一個問題：孩子出了這些問題是誰的責任？（讓家長自由發(fā)言，可以點
一、兩個表現(xiàn)活躍的家長，讓其簡單回答。）現(xiàn)在，我們暫時不做結論。下面，我們來做一個折紙、撕紙游戲。（一張正方形的紙一分為二對折，撕去一半。第一次簡單重復這句話4次，讓每一位家長獨自按要求撕紙，看最后結果有多少家長與老師要求的結果（小三角形）是一樣，分析責任應該由誰承擔；第二次，具體說清楚將紙沿對角線一分為二對折，撕去一半，重復4次。）
從這個互動活動中我們可以得出結論：孩子的一切問題，父母都要承擔100%的責任！每一個優(yōu)秀孩子的后面，都有一對善于溝通的父母，都有一個幸福的家庭。每一個問題孩子的后面，都有一對不懂如何教育孩子的父母，都有一個失去和睦的家庭。家長應該、也必須承擔起教育孩子的全部責任。在孩子的教育上，父母應如何承擔責任、家庭應發(fā)揮怎樣的作用，這就反映了父母的家庭教育觀念?！綪PT
一、教育觀念】父母的家庭教育觀念，是家庭教育的基石。父母有什么樣的教育觀念，就決定了孩子會得到什么樣的家庭教育。
父母的家庭教育觀念，具體表現(xiàn)在以下三個方面。
一是對家庭教育的看法，或者說認為家庭教育重不重要。有的家長，認為家庭教育有無都無所謂，甚至認為孩子不需父母教育，說什么“樹大自然直”；有的家長認為，教育史學校的事情、是老師的責任。那么，你們認為家庭教育對孩子的健康成長重要嗎？（重要）【PPT
（一）重要性】為什么？（請一兩個家長說說）他們的分析都很真確、很有道理，概括起來，我認為家庭教育的重要性，主要體現(xiàn)在以下兩個方面：1.決定了孩子的發(fā)展方向。美國教育家華生曾說過：給我一打健康而又沒有缺陷的嬰兒，把他們放在我所設計的特殊環(huán)境里培養(yǎng)，我可以擔保，我能夠把他們中間的任何一個人訓練成我所選擇的任何一類專家一一醫(yī)生、律師、藝術家、商界首領，甚至是乞丐或竊賊，而無論他的才能、愛好、傾向、能力，或他祖先的職業(yè)和種族是什么。這句話不完全正確，但也很有道理。這就是因為孩子在人生崗開始的很長的一段時間內(nèi)，是完全被動第接受信息：我們教他什么、他就只能接受什么。因此，父母往往就決定了孩子一生要走的路：死路（瀘州13歲女孩跳河自殺、南京父母打死不愛做作業(yè)的兒子）、歪路（每年全國約有6萬名未成年人淪為罪犯、重慶約2千）、跛路【連接PPT考霸李飛】、正路。
我們的家庭教育，不僅決定了孩子的發(fā)展方向，而且還會影響孩子的發(fā)展高度【PPT孩子發(fā)展高度】：家庭教育是人生發(fā)展的奠基石，三歲看老：腦神經(jīng)細胞3歲發(fā)育50%、5歲80%，很多心理能力發(fā)育的關鍵時期都是在嬰幼兒和童年期。
教育觀念的第二個方面，就體現(xiàn)在教育內(nèi)容上【PPT教育內(nèi)容】，即教孩子什么。你們在家里，主要教孩子一些什么？（請一兩個家長說說）我把大家所說的歸納起來，家庭教育的內(nèi)容，不外乎是這四個方面【PPT】：立規(guī)矩、引目標、促心智、傳知識。你們認為哪個內(nèi)容最重要？現(xiàn)實生活中，你們在哪個內(nèi)容上花的時間和精力最多？
你們在教育孩子時，有沒有夫妻兩人意見不一致的時候？（有）那你們是怎么處理的？（請一兩個家長說說）。教育觀念的第三個方面，就是體現(xiàn)在父母教育觀念的一致性【PPT一致性】。
由于每個人出生家庭、生長環(huán)境、教育經(jīng)歷等方面的不同，夫妻間的教育觀念存在差異、不一致，也很正常。但當我們面對孩子，對孩子進行教育、提出要求時，卻必須做到一致。否則，孩子就會無所適從。輕者，影響孩子的健康發(fā)展；重者，將導致孩子形成雙重人格。當然，這個“一致”，又可分為絕對一致和相對一致。所為絕對一致，就是指在任 何時間、任何地點、對任何孩子，父母都必須一致。那么，父母在哪些方面應該絕對一致呢？我認為，涉及人身安全、法律道德、社會規(guī)范設三方面的事情，父母的態(tài)度必須絕對一致。其他事情，則相對一致就行。所為相對一致，即父母對不同孩子、不同時間、不同地點，要求可以不一樣，但在對同一人、同一時間、同一地點，兩人的要求必須一致。當兩人的態(tài)度不一致時，怎么辦？三種辦法來解決：分管原則、先說原則、孩子決定。
教育觀念有關內(nèi)容，我們就簡單介紹到這里。下面，請大家思考：我們是怎樣實現(xiàn)教育目的？也就是說，我們是通過什么途徑來教孩子的？——交流與溝通。下面，我們就來介紹家庭教育的途徑——親子溝通。【PPT
二、教育途徑——親子溝通】
親子溝通就是指父母與孩子的溝通。有人說，父母與孩子的溝通還要什么技巧嗎？答案只有一個字：要！或者說，很有必要！父母與孩子的溝通與成年人之間的溝通沒有本質(zhì)的區(qū)別，我們都知道有一個說法，叫“一句話說得人笑，一句話說得人跳?！边@里面就包含著技巧，我們每個人和周圍的人打交道的時候你就會發(fā)現(xiàn)，有的人說話聽起來讓人很舒服，讓人開心，也有人說話讓人聽起來很不舒服，從心里煩！不愿搭理他。
同樣，有的父母與孩子說話，孩子很愛聽，很配合；也有的父母與孩子說話，孩子就不喜歡聽，父母說的多了，孩子就煩，甚至和父母吵鬧、對抗。有沒有這樣的現(xiàn)象？有這個現(xiàn)象的請舉手！好，手放下，這樣的家長都很勇敢。我們給他們掌聲鼓勵一下！也有的孩子，你說他，他就搭拉著腦袋，一句話不說，不理父母，在腦袋里計算著你有沒有完？你什么時候能說完？你說完了，他也解放了，問題照舊，下次還犯，有沒有這樣的現(xiàn)象？有這個現(xiàn)象的請舉手，好！手放下，你們也很勇敢，我們也應當給你們掌聲鼓勵一下，我發(fā)現(xiàn)有的家長還是不敢舉手。
我想具體了解一下，各位家長平時是怎么與孩子溝通的，比如說，有一天孩子放學一回到家就對你說：“我們的老師不公平，我和小明我們的數(shù)學作業(yè)都沒有完成，為什么老師只批評我不批評他?！备魑患议L，當你聽了孩子的話，你會怎么給孩子說呢？
（讓家長自由表達，不做評論）
（讓助手到現(xiàn)場做筆記，簡單記錄家長的話）
聽了大家的回答，我非常欣慰地告訴大家，你們今天來對了。你們今天聽完我的講座，你們就知道你們的問題出現(xiàn)在哪里，到底怎樣與孩子溝通，溝通的技巧到底有多重要?！綪PT 重要性】
有效的親子溝通會讓父母與孩子之間的關系也就是親子關系變得更和諧?！綪PT 融洽關系】和諧的親子關系是家庭教育的基礎，親子關系不和諧，可以毫不客氣地講，就沒有家 庭教育，父母無法教育孩子。
幾乎所有做父母的都會遇到一個現(xiàn)象：孩子的逆反心理，如果你的孩子現(xiàn)在就有逆反的心理了，那說明你們的問題現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)了，如果你發(fā)現(xiàn)你的孩子現(xiàn)在很聽話，沒有逆反心理，你也不用沾沾自喜，孩子5、6歲沒有逆反心理，并不保證7、8沒有，7、8歲沒有并不保證12、13歲沒有，12、13歲沒有并不保證17、8歲沒有，17、8歲沒有并不保證20多歲沒有。如果我們招集1000個家長開討論會，這1000個家長中有幼兒園的家長，有小學生的家長，有中學生的家長，有大學生的家長，大家共同討論孩子的逆反心理現(xiàn)象，我們一定會發(fā)現(xiàn)，幼兒園的家長說孩子有逆反心理，小學生家長說孩子存在逆反心理，中學生家長說孩子存在逆反心理，大學生家長也說孩子有逆反心理，最后的結論是，每個年齡階段的孩子都會有逆反心理。
孩子為什么會有逆反心理？有的說，隨著年齡的增長，孩子會出現(xiàn)逆反心理，同意這句話的請舉手！好，手放下！可以明確地告訴大家，這句話是錯誤的！孩子在任何年齡階段都不一定非要出現(xiàn)逆反心理不可，孩子出現(xiàn)逆反心理，一定是我們與他的溝通出了問題。父母不知道怎么去與孩子溝通，不知道溝通需要技巧的，更不用說掌握這些技巧了。我們舉個例子，比如孩子放學回家后，你對孩子說：“孩子，你能不能先把老師布置的作業(yè)完成，然后就可以毫無顧慮、盡情地其玩?！边@是第一種說法；如果我再換一種說法，這樣說：“今天你必須先把老師布置的作業(yè)完成，不要找任何借口，不管你高興不高興，只有你做完了作業(yè)才能玩。”大家來判斷一下，哪一種說法更容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理？是第一種還是第二種？（第二種）。
父母與孩子溝通順暢、關系融洽，能給孩子安全感。【PPT 形成安全感】親子關系不和諧的家庭，孩子內(nèi)心會缺乏安全感，內(nèi)心沒有安全感的孩子就好比大樓沒有鋼筋，大樹沒有生機，花草沒有水分和養(yǎng)料，內(nèi)心缺乏能量，學習成績都會很差，不論你給孩子買多少參考書，報多少培訓班，他的成績都很難提高，因為對孩子來講，他缺少的是能量，是安全感，而不是這些課本知識。
父母與孩子有效的溝通，還能讓孩子親自感受并學習到溝通的技巧?！綪PT習得溝通技巧】父母既是孩子的老師，更是孩子模仿的對象。假如我們做父母的學會了一套好的溝通方式，用這種的方式與孩子溝通，既能滿足自己的需求，又能滿足孩子的需求，與孩子的關系很親密，很和諧，大家都開開心心，那么孩子也學會了你對他的溝通方式。
孩子學會你對他的溝通技巧，他不僅會這樣與你溝通，還會用這樣的技巧與同學溝通，與老師溝通，以后還會與他的同事溝通、領導或下屬或員工溝通，你的孩子的人際關系會很好，不論到哪里人緣都很好，都很受歡迎，這樣的孩子將來會有失敗的人生嗎？美國有 一個影響世界的著名的成功學家，叫卡耐基，有沒有聽說過？聽過的請舉手，好，手放下，他有一句話，大家可能都聽說過，成功，85%是靠人際關系，15%是靠專業(yè)知識。
所以，我們現(xiàn)在做父母的掌握并運用有效的溝通技巧與孩子溝通，不僅會讓你與孩子的關系更好，讓孩子更幸福，還會讓你的孩子在將來的學習上取得更好的成績，更重要的是，你孩子將來的人際關系會更好，人生更成功！認同的話，掌聲鼓勵一下！
我今天給大家介紹的這套溝通理論和技巧，是美國人本主義心理學家托馬斯?戈登發(fā)現(xiàn)并整理出來的一套完整的課程。這套課程所提供溝通技巧，幾乎能解決父母教育孩子過程中出現(xiàn)的所有問題。因此，這套課程已在世界40多個國家和地區(qū)傳播。
如果大家想深入、詳細地了解這套課程的完整理論和系統(tǒng)的技巧，至少需要進行四天時間的培訓。今天這只是一個講座，時間很短，但我盡可能地給大家講詳細點。
這套親子溝通的技巧首先讓我們明白親子溝通的目的是什么。大家來思考一下我們與孩子溝通的目的是什么？在各種答案之中，肯定是要保持親密和諧良好的親子關系。怎樣才能保持良好的親子關系？只要是人與人在一起，時間長了一定會有沖突，尤其是父母與孩子這樣的親密相處，發(fā)生沖突在所難免。要不要化解沖突？（要?。┻@就是親子溝通的一個目的：化解沖突、讓孩子自主成長。這是出現(xiàn)問題后，我們解決問題，是亡羊補牢。最好的境界，就是不讓沖突出現(xiàn)，這就是親子溝通的第二個目的：預防沖突，引導孩子健康成長。由于今天是講座，時間有限，如何化解沖突這方面的內(nèi)容。
父母與孩子的沖突表現(xiàn)在三個方面，第一，行為沖突；第二，需求沖突；第三，觀念沖突。（簡單解釋并舉例說明三種沖突）不同的沖突有不同的技巧來溝通解決，因今天講座時間有限，下面我重點與大家交流如何化解行為沖突。
我們首先來看看行為沖突。所謂行為沖突，即因?qū)Ψ降男袨槎l(fā)的相互沖突。在行為沖突中，我們與孩子溝通的目的，是幫助孩子改變他們的行為。要達到這個目的，有兩個核心問題：一是正確區(qū)分行為與評價、二是確認問題歸屬。
因此，我們首先有必要弄清一個概念，什么是行為？有幾句話是做父母的常說的，比如：“我的孩子很任性、很淘氣?！边@講的是不是行為？“我的孩子總是好動，注意力不集中”，這是不是行為？“我的孩子很聽話，很討人喜歡”，這是不是行為？再來一句“我的孩子不愛學習，就愛看電視”，這是不是行為？我來統(tǒng)計一下，認為剛才那幾句話都是行為的請舉手！認為有的是行為有的不是行為的請舉手！認為都不是行為的請舉手！好，非常明確地告訴大家，以上都不是行為，這些都是我們做父母的感覺，是對孩子的評價。
那么，什么是行為？簡單地講，行為一定是具體的，能看得見，聽得到的，比如說，這有一臺攝像機，有一臺錄音機，凡是能夠拍攝下來的，凡是能夠錄下音來的，都是行為，比如：孩子讓你給他拿襪子，這就是行為，孩子讓你給他疊被子就是行為，那你說孩子懶，這是你的感覺、評價，就不是孩子的行為。再比如：孩子吃飯時，只挑豬肉吃，這是行為；那你說孩子偏食，這是評價；再比如：孩子放學一回到家，就打開電視或者去玩玩具，這是行為，那你說孩不愛學習，這是你的感覺，是評價。
比如：孩子早上起床，讓你給他拿襪子，又讓你給他疊被子，這些事情你當然不想做，但你不做，他寧愿不穿襪子，他寧愿讓被子堆在床上，所以你耐著性子給他拿了襪子，又疊了被子，他又讓你給他收拾書包。這時候，你終于忍不住了，你會怎么說？試試看，如果有一天你的孩子就這么干，你會怎么說？（家長會有各種不同的反應）。“你怎么這么懶！”會不會這樣說？會！請問你是在說孩子的行為還是在說自己的感覺？你是說的自己的感覺。
孩子的行為，讓我們產(chǎn)生感覺，我們要改變的是孩子的行為，可是我們卻強調(diào)自己的感覺，結果是孩子的行為沒有改變，我們不舒服的感覺卻不斷地出現(xiàn)，我們不斷地強調(diào)自己的感覺，不斷地對孩子進行負面評價，指責、訓斥、辱罵，對孩子幼小的心靈將產(chǎn)生永久性的傷害。因此，父母必須將孩子的行為與我們對孩子的評價區(qū)分開來。
好！關于行為我們就講這么多，我們再來復習一下，我們幫助孩子改變的是他的——行為，我們首先要弄清楚什么是行為：凡是看得見，聽得到的是——行為。當我們清楚地知道我們幫孩子改變的是他的行為的時候，當我們弄明白了什么是行為的時候，我們在與孩子溝通的時候，就不會只強調(diào)自己的感覺，就不會再去向孩子發(fā)泄自己的負面情緒，就不會再去消極地評價孩子、打罵孩子、訓斥孩子，就不會再去傷害孩子，當我們弄清了什么是行為的時候，我們就清除了親子溝通中的第一座大山，破除了親子溝通中的第一團迷霧。
我想了解一下，大家現(xiàn)在能不能分清什么是孩子的行為，什么是自己的評價？ 能不能分清？（能）非常好，分清什么是行為，什么是評價，大家感覺以后在與孩子溝通時會不會有幫助？感覺會有幫助的請舉手確認一下！好，手放下！在別的地方（也可以舉一個具體的地方）講座的時候，那些家長一學完對自己有幫助的內(nèi)容就鼓掌，我不知道我們現(xiàn)場的家長會不會（掌聲）。
我們剛才講過，我們在與孩子溝通中，有2個核心的問題，我們總是搞不清楚，第一個是什么？是對孩子行為的描述。第二個就是問題的歸屬，也就是問題在誰，或者說誰有問題，當我們沒有弄清楚誰有問題的時候，我們就沒有辦法去解決問題。
我們這里說誰有問題并不是說誰錯了，而是說誰的內(nèi)在需求沒有得到滿足，誰有不舒服的感覺有情緒有困擾，說明誰有問題。
比方說：你的孩子用一支彩色畫筆在家里的沙發(fā)上、窗簾上、墻壁上亂寫亂畫。大家 說這是誰的問題？父母的問題！父母需要保持家里的窗簾、沙發(fā)、墻壁的整潔，如果被畫得亂七八糟，還得要花費時間去洗、去擦，這讓父母心理不舒服，對不對？當孩子的行為妨礙了父母的需求，給父母造成了不舒服的感覺，讓父母產(chǎn)生情緒、困擾，我們說，父母有了問題。
孩子在窗簾、沙發(fā)上畫畫時候心里會不會難過，不會！他在墻上畫的時候，會不會痛苦？不會！他心里沒有任何不舒服的感覺，他有什么問題？相反，窗簾上畫個唐老鴨，沙發(fā)上畫個米老鼠，墻上畫了個長頸鹿，他畫的很開心，很有成就感，所以說不是孩子的問題或者說孩子沒有問題。
我們再來判斷一下，是剛開始時我們講到的，孩子對你說：“我們的老師不公平，我和小明我們的數(shù)學作業(yè)都沒有完成，為什么老師只批評我不批評他。”你們認為這是誰的問題？很顯然是孩子的問題，他被批評了，與他有同樣情況的小明卻沒有被批評，他心理不平衡，有不舒服的感覺，他有情緒，所以我們說，孩子有了問題。
認清問題是解決問題的前提，有時明明是孩子的問題，父母卻認為是自己的問題，或者把孩子的問題當成自己的問題去解決，通常來講都解決不了，一旦解決不了，父母就會感覺到教育孩子這么麻煩，這么累，人家為什么會教育得這么好，相比之下，會感到自己很無能。
有時候，是父母自己的問題，父母卻把它當成孩子的，認為孩子有問題，就去幫助孩子，改變孩子，結果遇到孩子的拒絕與抵抗，父母與孩子之間的矛盾越來越大。
我們在教育孩子的過程中，遇到很多問題解決不了，往往不是缺少好的方法，而是因為我們根本就沒有弄清楚到底是誰有問題。
為了讓大家清楚，到底是誰有問題，我們再來舉幾個例子： 孩子看電視的時間太長，忘了寫作業(yè)。大家來判斷一下，這是誰的問題？ 孩子邊玩邊做作業(yè)，很晚才能睡覺。大家來判斷一下，這是誰的問題！
孩子對你說：“小明是個壞蛋，他朝我臉上灑水，還把我的書也弄濕了，我真想狠狠地揍他一頓。”
大家來判斷一下，這是誰的問題？
孩子在學校體育比賽中沒有獲獎，感到很沮喪。大家來判斷一下，這是誰的問題？
大家想一想，平時我們在與孩子溝通的過程中，哪些是父母的問題，哪些是孩子的問 題？
我想了解一下現(xiàn)在大家能不能分清誰有問題了？能不能？（能！）非常好，分清楚誰有問題，大家感覺以后在與孩子溝通時會不會更有幫助？感覺會更有幫助的請舉手！除了舉手，還會用什么表示？（掌聲）
當孩子有了問題的時候，我們做父母的怎么辦？比方說：剛才我們練習的一個例子：孩子對你說（講師模擬，語氣中帶有情緒）：“小明是個壞蛋，他朝我臉上灑水，還把我的書也弄濕了，我真想狠狠地揍他一頓?！碑斈懵牭胶⒆舆@么說，你怎樣回應孩子的話？你會怎么說？（讓家長自由發(fā)言，并提示家長：如果在平時，你會用什么方式與孩子溝通？你會用什么語氣什么表情與孩子講話？一定要表現(xiàn)出真實的自己，不要為了配合老師的講座掩藏自己的真實面目。）（此時，盡量讓一位家長記下其他家長回應的語言，以備后面進行分析。）
以下是家長可能出現(xiàn)的回應方式：
1、“告訴老師，讓老師批評他，打人可不對?！?/p>
2、“以后不要再和他一塊玩?！?/p>
3、“沒關系，與同學搞好關系是很重要的?！?/p>
4、“小明是和你鬧著玩的，不要計較。”
5、“小明是你很好的朋友，要學會原諒他?！?/p>
好！我發(fā)現(xiàn)同樣一個問題，不同的家長會有不同的反應，在培訓班上，時間充足，家長的反應方式更多，盡管反應的方式各種各樣，我們對這些反應方式進行歸納分類之后就會發(fā)現(xiàn)，總共可分為12種不同的類型，這12種反應方式被稱為親子溝通的12大絆腳石，其中任何一種絆腳石都會阻礙了父母與孩子的溝通，這12種絆腳石又是我們做父母的經(jīng)常運用的（這里有張圖）大家把自己剛才的反應方式對照一下，看看你是屬于其中的哪一種。
這12個溝通障礙我們幾乎天天在用，讓我們的親子關系越來越惡化，結果是隨著年齡的增長，孩子越來越不愿意與父母說話，孩子越來越認為父母不理解他，越來越疏遠父母，越來越逆反，我們做父母的無論如何，都要好好了解這12個溝通障礙。
這12個絆腳石都有它們典型的語言，每一個絆腳石所傳達的信息，每一個絆腳石對親子溝通、對孩子心理所造成的不良后果，有很多的內(nèi)容，如果講清楚、講透徹，大約至少需要兩個多小時的時間，這里我就不再詳細講解了，凡是參加過培訓的，學完這12大溝通障礙之后，就會突然發(fā)現(xiàn)自己不會與孩子講話了，一開口就是絆腳石。
有很多人感到不可思議，為什么這12種回答類型都成了溝通中的絆腳石？象警告、威脅、侮辱、諷刺這些回答方式是絆腳石還可以理解一些，為什么連指導、建議、詢問甚至 贊美也都成了絆腳石了呢？
我們剛才講過，當孩子有了問題時，他內(nèi)心的需求沒有得到滿足，他有不舒服的感覺有情緒，當孩子處在這樣一種情緒狀態(tài)下，他的心理到底需要什么？我們只要想一想自己就知道了，比如我有了煩惱在向你（挑一位家長）傾訴時，我需要你的指導嗎？難道我不知道怎么去做嗎？我需要你的安慰嗎？難道我的心靈真的那么脆弱嗎？我需要你的贊美嗎？難道我沒有自己的價值感嗎？我需要你的命令、警告、說教、批評、諷刺、分析等等，這些亂七八糟的東西嗎？你只不過是我的好朋友，我也只不過向你說說而已，你只要好好聽就行，如果我說的反而不如你說的多，我就不想再給你說了，因為我發(fā)現(xiàn)你的問題比我還嚴重。
當孩子有問題向父母訴說時，他是在表達一種情緒，這時父母如何與孩子溝通，孩子才會向你敞開心扉，在《親子溝通的技巧》中有一套非常簡單又特別有效的技巧，你只要用這套技巧，你的孩子一定會感覺到你這個做父母的確實是真正地理解他、接納他，他會產(chǎn)生一種安全感，這套方法能讓孩子自己找到解決自己問題的方法，這套方法到目前為止可以說是幫助孩子最好的方法，是幫助孩子一輩子的方法。
剛才我們講到，當孩子有問題向父母訴說時，他是在表達一種情緒，這時候，我們怎么辦？大家請注意，這時候我們做父母的需要對他的情緒給予回應，回應的方法就是積極傾聽的技巧。也就是說，當孩子有問題的時候，我們做父母的要積極傾聽，積極傾聽不是簡單地聽，是要聽懂孩子的情緒，并積極回應孩子的情緒，讓孩子感到他的話你聽懂了，你理解了，只有這樣他才感覺到跟你說話能夠被關注、被接納，能有安全感。
我們來看看如何運用積極傾聽來回應孩子被灑水弄濕書的問題。孩子說：“小明是個壞蛋，他朝我臉上灑水，還把我的書也弄濕了，我真想狠狠地揍他一頓?！焙⒆舆@樣說，只是在表達一種憤怒的情緒，并不是真的想去揍小明一頓。我們怎么回應？（可以讓家長嘗試回答）我們可以這樣說：“小明朝你臉上灑水，還把你的書弄濕了，這讓你很氣憤?！边@樣說的時候，孩子立刻會感到他被理解了，他的情緒被接納了。
我們再來看看剛開始時那個例子，孩子說：“我們的老師不公平，我和小明我們的數(shù)學作業(yè)都沒有完成，為什么老師只批評我不批評他。”現(xiàn)在我們知道怎樣與孩子溝通了吧？怎么回應？（可以讓家長嘗試回答）我們可以這樣說：“你和小明都沒有完成數(shù)學作業(yè)，老師只批評了你，沒有批評小明，這讓你心理感覺很不平衡?！?/p>
有的家長可能會想，怎么能這樣說話？孩子的問題不是還是沒有解決嗎？各位家長，我們用積極傾聽是在理解，接納，同理孩子的情緒，情緒是一種能量，當孩子的這種能量被理解接納的時候，他就會產(chǎn)生一種力量感、安全感，孩子會有足夠的能力智慧去解決自 己的問題，孩子向父母訴說，是表達情緒，不是在向父母請求解決問題，父母就沒有必要再插手幫助了，有的父母可能會說，我特別痛愛我的孩子，我非要幫助他不可，如果你要真的幫助孩子，那就采用最好的幫助方式，大家知道最好的幫助方式是什么嗎？（讓家長略作思考）是不幫助！把解決問題的責任留給孩子，讓他去尋找解決問題的方法，讓他去在解決問題的過程中發(fā)展自己的能力，當他解決問題的能力發(fā)展起來了，他以后就再也不會依賴父母了。這才是真正的愛，最好的幫助方式也是最根本的幫助方式。
運用積極傾聽的時候請注意，孩子說話的時候，他是不是帶著一種強烈的情緒，孩子說話時帶不帶情緒可以從他的語音、語調(diào)、表情還有一些肢體動作上判斷出來，我們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)孩子在說話時帶著強烈的情緒（例如模擬：媽媽，我不想上周六的補習班了，老師講的一點都不好?。┠敲次覀兙鸵貞倪@種情緒，怎么回應？（提示：媽媽聽起來你好像對老師不滿意。）
如果發(fā)現(xiàn)孩子說話時不帶情緒（心情平靜地模擬“媽媽，我不想上周六的補習班了，老師講的一點都不好！”），那我們怎么辦？這時候我們應當知道孩子可能有些事情沒有講出來，也許老師講的他聽不懂，也許老師對他沒有給予應有的關注，也許老師批評他了或者其他的事情讓孩子對老師有意見。孩子沒有說出來，我們運用積極傾聽的時候需要了解這些事情，我們可以用敲門的技巧，也就是用一些簡單的反應誘導孩子去說，只有孩子說我們才能夠聽，怎么運用呢？比如：“噢，你感到老師不好，能詳細說說嗎？”或者說：“是什么方面讓你感到老師不好，可以給媽媽說說嗎？”
所謂開門的技巧就是用一些簡單的語言引導孩子說話，比如：“媽媽感覺到你好像有很多話要說?！薄澳憧梢愿艺f說嗎？”“我很想聽聽這件事?！薄拔覀円黄鹆囊涣?。”還有很多類似的語言，大家可以根據(jù)自己的性格、習慣、說話方式以及孩子當時的情況自己設計運用，當孩子說的時候，我們要全神貫注，從孩子的角度去體驗、去思考，并不斷地作出一些簡單的反應，比如：“嗯”“哦！”“是這樣的??！”“還有呢！”“后來呢？”我們不斷地引導孩子去說，孩子說著說著，可能就會發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，即便是發(fā)現(xiàn)不了，如果孩子沒有強烈的需要或是特殊的需要，我們就把解決問題的責任留給孩子，因為每個孩子都有巨大的潛能，每個孩子都有能力解決自己遇到的問題，我們做父母的要狠下心來，給他這樣的機會，如果要想真的幫助，那最好的方法就是——不幫助，讓孩子去發(fā)展、鍛煉自己解決問題的能力。
積極傾聽不僅是一種技巧，更是一種修養(yǎng)，是一種境界，我無法用更多的語言去講解，這需要我們在與孩子的溝通中去修煉與提升。
積極傾聽不僅僅只有這些內(nèi)容，另外還有積極傾聽的作用、積極傾聽的態(tài)度、積極傾 聽的主要步驟、積極傾聽的時機、積極傾聽常見的誤區(qū)等更多內(nèi)容都沒有辦法全部講完，大家可以在今后的培訓班做深入的了解。
好！剛才我們講了當孩子有問題時，我們做父母的運用積極傾聽的技巧。下面再介紹當父母有了問題時，怎么辦？我們說父母有問題是指父母的心理需求沒有得到滿足，有了不舒服的感覺，有了情緒，父母的問題，可能是孩子的行為引起的，也可能不是孩子的行為引起，與孩子無關，與孩子無關的、父母的問題來自兩個方面，一個是需求的問題，一個是價值觀的問題。這些問題停一會再講。這里我們先講由孩子的行為引起的父母問題，也就是說，孩子的行為干擾了父母，父母的需求得不到滿足，比如說：有一天你的一個非常好的朋友到你家玩，你們坐在客廳里面聊天，你的孩子要在客廳看電視，他打開電視，把聲音開得很大，讓你和你的朋友無法談話。
這時候你對孩子怎么說？（讓家長說出自己的看法）可以毫不夸張地說，拿這道題目去考100個家長，可能會有99個使用的溝通方法是無效的。
對于這道題目，不同的家長會用不同的溝通方法，所有的溝通方法向孩子傳達的信息可以分為兩類：
第一是解決方法的信息（投影或張貼）。父母長期這么做，就會遭到孩子的防范、抗拒、敵視，孩子會感覺到受壓制，沒有面子，變得沒有責任感，長大后會屈從別人，希望別人給他提供解決問題的方法，第二是貶低信息（投影或張貼）。父母長期這么做，孩子會感到無能，不被人接受，自己笨，沒尊嚴，沒價值，變得自私、懶惰、不體貼人。由于童年時期形成的不良印象會帶入成年，這些貶低信息長期打擊孩子，對孩子以后的人生將會產(chǎn)生毀滅性的影響。
當孩子的行為影響到父母，讓父母有了問題的時候，父母用什么樣的方式進行溝通才能讓孩子改變自己的行為？在親子溝通的技巧上有一種非常有效、非常人性的方法，叫“我信息”的技巧。
我信息的技巧簡單地講就是父母把孩子不可接受的行為對自己的影響告訴孩子，如果細分的話，我信息的技巧可以分為三個部分：
第一，對不可接受行為的描述，各位請注意，我們是描述孩子的行為、具體行為，不是對孩子的評價，比如剛剛講的那個練習，我們怎么來描述孩子的行為？“你把電視的聲音開得很大，”這就是對孩子具體行為的描述，不加任何評價；第二部分說出自己的感受，直接誠實地告訴孩子他的不可接受的行為給你帶來的不愉快的感受，孩子有這樣的行為，你有什么感受？“我的心里面很煩。”第三部分，孩子不可接受行為對父母造成的具體的影響：“我和你叔叔（或阿姨）談話都聽不清楚。” 我信息的技巧簡單地講就是：行為+感受+影響，現(xiàn)在我們用完整的我信息的技巧與孩子溝通，怎么說？“你把電視的聲音開得很大，讓我心理很煩，我和你叔叔（或阿姨）在這談話都聽不清楚?！?/p>
我相信有的家長可能會有一個疑惑，我這樣說孩子就會不煩我了嗎？孩子一定會停止這種不可接受的行為嗎？我不敢說一定會，但我相信在大多數(shù)情況下，孩子會配合，會停止他的不可接受的行為，因為每一個孩子都有一個共同的心理特征，這個共同的特征就是每一個孩子都希望自己的行為能得到父母的認可、肯定，希望自己的行為能給父母帶快樂，在這個心理基礎上，每一個孩子都有一個重要的需求，就是對責任感的需求，他非常希望通過自己的努力，來滿足父母的需求，當父母告訴孩子自己的需求時，孩子就會愿意改變自己的行為滿足父母的需求，讓父母生活得更愉快，這樣他自己也很有成就感，只是我們做父母不了解孩子這些心理特征，很少給孩子這樣的機會，或者從來都不給孩子這樣的機會，經(jīng)常是霸王硬上弓，不顧孩子心理感受，強迫孩子改變，導致孩子反抗、不配合。
今天我們了解了這套新的方法，回去之后用一用試試看，不過在你運用的過程中，你會發(fā)現(xiàn)有時候這個方法確實沒有效果，沒有效果可能是由于以下幾種原因：
第一，我信息的技巧有三個步驟，也是三個關鍵的要素，在運用時沒有說完整，比如：你只說“我現(xiàn)在很煩?！焙⒆泳蜁涿睿恢滥銥槭裁礋?，以前不也是這樣看電視的嗎？他不清楚你的需求，也不知道自己的行為對你的影響，所以他不知道改變自己。
第二，表達不準確也會無效果，特別是表達自己的感受的時候，比如說：“我心里很煩”這是我當時的真實感受，如果我說成“我有點不開心”那我傳遞的信息就太弱了，象手機信號太弱就接不到電話一樣，孩子感覺不到你的感受，所以他會繼續(xù)他的不可接受行為，當然如果傳達的信息太強烈也會傷害孩子，或者是讓孩子產(chǎn)生逆反心理。
第三，親子溝通不對等，孩子有較強的逆反心理，比如說，孩子有問題時，也就是孩子內(nèi)心需求沒有得到滿足，孩子有不舒服的感覺的時候，父母沒有用積極傾聽的技巧協(xié)助孩子解決問題，現(xiàn)在輪到你有問題了，有怨報怨，有仇報仇，你活該！
第四，父母和孩子的需求產(chǎn)生沖突時，運用我信息的技巧不會有效。星期天，孩子想去公園，你想讓孩子參加什么興趣班，你用我信息的技巧控制孩子通常是不會有效果的，當父母和孩子在這樣的需求上產(chǎn)生沖突時，有另外一套技巧，叫雙贏的技巧，這套技巧接近完美，歷行幾十年而不衰，并且被用在各種關系的需求沖突、利益沖突上，父母與孩子用這套技巧，雙方的需求都能得到滿足，并且都開開心心，這套技巧總共有六大步驟，等會我們再介紹。
這套我信息的技巧的內(nèi)容還有很多，家長如果要透徹了解并知道如何運用，至少需要 花3個小時進行深入學習和體驗。
下面給大家介紹讓親子關系更和諧的雙贏技巧這是一套接近完美的方法。如果說有一種方法能解決父母與孩子之間所有問題、所有沖突的話，在我接觸的所有方法之中，我認為這套雙贏技巧最有效；如果說有一種方法能讓父母教育孩子顯得更民主，更能培養(yǎng)孩子的獨立性、責任感的話，在我接觸的所有方法之中，我認為還是這套雙贏技巧；如果說有一種方法能適用于各種年齡階段的孩子的話，在我接觸的所有方法之中，我仍然認為是這套雙贏技巧。
在我們詳細介紹這種方法之前，讓我們首先來看看我們絕大多數(shù)的父母是用什么方式來教育孩子的，我們只有認清我們教育孩子存在的問題的時候，我們才會改變自己，需求更好的方法。
我們所有做父母的在教育孩子的過程中都有自己的想法、都有自己的需求，孩子在成長的過程中也有自己的想法、自己的需求，而且父母和孩子的需求會經(jīng)常沖突，比如，星期天你想讓孩子參加補習班，可是孩子要你帶他去動物園，沖突就來了。當沖突產(chǎn)生的時候，我們做父母的教育孩子的方式，幾乎毫不例外地可以分為3種，第一種是權威式，孩子要聽從父母的，第二種，溺愛式，父母要聽從孩子的，第三種搖擺式，在權威與溺愛之間搖擺不定。
我們首先來認識一下第一種權威式，當父母與孩子之間有了沖突時，孩子必須服從父母的，如果不聽話，父母就要懲罰，結果是父母贏，孩子輸，乖乖地聽父母的話去上補習班。這種方式看似父母贏了，但是父母卻要付出很大的代價，孩子輸了，內(nèi)心會產(chǎn)生怨恨，不服氣，開始消極對抗，這必然會遭到父母更嚴厲的制裁、懲罰。懲罰越嚴厲，反抗越激烈，實在不行，離家出走。父母權威的方式在孩子小的時候還管用，隨著孩子的年齡的增長，這個方法越來越失去威力。做父母的終有一天會聽到孩子的宣布：我沒有你們這樣的父母！做父母的從此徹底破產(chǎn)。這樣的事例現(xiàn)在的報紙、電視上經(jīng)常會有報道。
我們來看看第二種方式，溺愛式，又叫縱容式，當父母與孩子有了沖突時，父母服從孩子，孩子說了算，這種方式是孩子贏，父母輸，輸了的父母還很自豪地宣布，權威的方式不好，我們應該給孩子自由，我們是用民主方式，這種讓孩子贏的方式讓孩子越來越驕橫，越來越以自我為中心，自私自利，沒有感恩之心，認為父母生我就應該養(yǎng)我，就應該滿足我，這樣的孩子不懂得什么是責任，最后我們會發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)這樣的孩子是活受罪，哪輩子欠了他的，他現(xiàn)在來討債。
現(xiàn)在隨著父母的素質(zhì)越來越高，單純采用權威式或單純采用溺愛式的父母越來越少，第三種是搖擺式的父母越來越多，這樣的父母有的先采用權威法，發(fā)現(xiàn)矛盾越來越激烈，于是又改用溺愛法來安撫孩子受傷的心靈，以為只要滿足了孩子的需求，孩子就會更聽話，哪知道孩子更任性，忍無可忍之下又采用權威法，也有的先用溺愛法放縱孩子，看到孩子無法無天，于是又改用權威法來約束孩子，采用權威法自己也感到不舒服，并且矛盾越來越激化，沒辦法又用溺愛法，也有的父母說：在關鍵的重要的事情上，孩子要聽父母的，在一些小事情上，可以讓孩子作主，這樣寬柔相濟，明智結合，其實這種方式并不明智，這種混亂的教育方式會帶給孩子更多的困惑，長期下去會有更嚴重的危害，這里我就不詳細講解了。
不論是權威式還是溺愛式都會有一個共同點，就是輸與贏，不是父母贏孩子輸，就是孩子贏父母輸，不論誰贏，最后都會失去權威，不論誰輸，輸?shù)囊环?，心里面都充滿了怨恨，總體上講這種輸與贏的方式讓父母與孩子心里都不愉快，親子之間的沖突不斷加深。
為了讓父母走出這種輸與贏的誤區(qū)，為了讓父母與孩子更有效地解決沖突，親子關系更和諧，親子溝通的技巧上推出一套雙贏的技巧，這套技巧在40多年來一直受到家長廣泛的好評，它讓孩子參與解決問題的過程，顯示出對孩子的充分尊重，既滿足了孩子的需求，也滿足了父母的需求，大家都開開心心。
這套雙贏的技巧總共分為六個步驟：
各位家長，今天你學習了這套方法，回家后你如果用這套方法解決你與孩子之間的沖突，你事先要給孩子說清楚：“星期天媽媽想讓你參加數(shù)學補習班，你想去動物園看動物，我們的意見不一致，這個問題必須解決，媽媽不希望強迫你放棄參觀動物園，去參加興趣班，這樣你會不開心；媽媽希望你既能到動物園看到小動物，又能參加數(shù)學補習班提高數(shù)學成績，我想和你一起商量商量，看看能不能找出一個方法，既能滿足你的要求，也能滿足媽媽的要求？”
父母真誠地向孩子發(fā)出邀請，我相信沒有孩子會拒絕，當孩子同意后，繼續(xù)確認：“你認為現(xiàn)在商量好呢？還是我們再找個時間商量？”雙方確認時間，避免孩子因為受到妨礙而產(chǎn)生抵觸情緒。這是運用這套方法之前的準備階段。
這套雙贏技巧的第一步是明確父母和孩子的需求；第二是提出所有可行的解決方案，盡可能做書面記錄，父母盡可能鼓勵孩子提出解決方案，無論他提的多么不切實際、多么幼稚、多么可笑，父母都不要嘲笑、不要否定，不然的話會打擊孩子的積極性。父母和孩子互相約定，盡可能提出所有的方案，直到提不出為止，并且對任何人提出的方案都不進行評價。第三步分析、比較所有的解決方案，父母盡量引導孩子思考：“你看這些方案，哪個看起來最好？”“你認為這個方法怎么樣？”這樣還會鍛煉孩子的判斷力。第四步，確定最佳解決方案，在確定最佳方案的時候，父母千萬不要試圖說服孩子按照你自己已經(jīng)確定 的方法，一定要顧及孩子的感受。當孩子無法自由地選擇他可以接受的方法時，孩子可能就會拒絕配合執(zhí)行。當然如果孩子的選擇與父母的需求有沖突，父母一定要用“我信息”的技巧真誠表達。第五步，執(zhí)行已經(jīng)確定的方法。在執(zhí)行之前詳細說明：誰該做什么，什么時候做，怎樣做。商量好之后，就可以執(zhí)行了。第六步，總結調(diào)整改進，確定好的方案是不是可行，只有在執(zhí)行的過程中才能知道。父母經(jīng)常問問孩子是不是對確定的方法感到滿意，是不是在做？如果發(fā)現(xiàn)有問題及時調(diào)整，沒有問題繼續(xù)執(zhí)行。
從資料的反饋上看，凡是運用這套方法的父母一致認為效果特別好，幾乎解決了父母與孩子之間的所有問題。
這六大步驟看似非常簡單，其實里面包含了非常豐富的內(nèi)容，這些內(nèi)容不是我這一場講座能講得完的，在培訓班上需要2——3個小時的講解和練習，父母們才能夠了解得更透徹，各位家長如果我們不能夠參加培訓的話，那就多看書，多讀幾遍可能理解得更透徹一些，關于這套方法，以及這套方法在運用的過程中可能出現(xiàn)的問題，書上都作了詳細的講解說明。
我們上半場講過，沖突有三個方面，第一個是行為沖突，解決的方法是什么？我信息的技巧和積極傾聽的技巧，第二種沖突是需求沖突，解決方法是雙贏的技巧，第三種沖突是價值觀的沖突，關于解決價值觀沖突的技巧我就不講了，不過我推薦給大家一篇極其經(jīng)典的文章，這篇文章你最好能重新抄寫或打印下來貼在家中最明顯的地方，經(jīng)常念一念，最好會背，當你不斷地念的時候，你的價值觀就會不斷地改變，當我們做父母的價值觀改變了，你就會發(fā)現(xiàn)孩子的價值觀也隨著改變，你和孩子的沖突漸漸減少甚至消失，你和孩子的關系就會更加和諧，這篇文章在《親子溝通的技巧》這本書187-188頁上，那幾段黑體加粗的字就是。這篇文章的價值極高，遠遠超過了這本書的價格的幾百倍甚至幾千倍。如果大家想在這本書上只學到一篇最重要的內(nèi)容，那我認為就是這篇文章。
非常感謝大家能堅持到現(xiàn)在，最后祝愿在座的所有父母都能與孩子和諧相處，讓開心、快樂、幸福充滿家庭，親子溝通的技巧講座到此結束，謝謝大家，謝謝
校長！，我們都知道，孩子的成長，會接受三個方面的教育：家庭教育、學校教育和社會教育。三種教育對孩子的影響效果是相互疊加，但三者的疊加不是加法，而是乘法！
第五篇：講座講稿
《小學科學課程標準》專題講座講稿 仁沙中心小學校
熊彪
各位領導，各位老師，你們好！根據(jù)工作安排，今天我在這里進行《小學科學課程標準》專題講座。我們都知道現(xiàn)在一年級開始就開設了科學課，說明科學課程的重要性。這次培訓的其他學科沒有要求和安排進行講座和培訓，唯獨科學學科，從這個側(cè)面也能反映出現(xiàn)在對科學學科的重視。2001年前，低年級獨立開設科學課程，2001版課標頒布，1-2年級科學內(nèi)容融入在《品德與生活》課程中，2017版課標，回復1-2年級獨立開設科學課。這是國際教育大趨勢，也是中小幼銜接的一個考慮問題所在。
我對以前的《科學課程標準》沒有看過，這一次我也是第一次接觸《科學課程標準》，并且是最新版本，簡短的幾天學習領悟，我的解讀是很有限的，還需要大家多看標準領悟?qū)W習。我回來也認真看了一下，課標里面有時候一個詞夠我想好一陣子，一句話也許會想一半天。課標應該說值得研究。那么我接到這個任務后，就在想這個講座怎么講才對我們上科學課有幫助，才能提高大家對科學課的真正認識和重視。今天我想從以下三個部分進行學習。第一部分：對科學教育的發(fā)展和當前發(fā)展趨勢要了解，我覺得這樣才能更好的理解當前為什么這樣重視科學課程；第二部分：是對《小學科學課程標準》的研制背景有所了解，這樣才能更好的理解《課程標準》；第三部分：是對《小學科學課程標準》主要內(nèi)容進行介紹。希望對大家有所幫助。
第1部分 科學教育的發(fā)展軌跡與趨勢
一、科學教育的發(fā)展，大體經(jīng)歷了如下發(fā)展軌跡：
世界科學教育發(fā)展，大體經(jīng)歷了以下幾個階段?？茖W知識----科學方法-----科學素養(yǎng)。
第一階段：二十世紀初-----六十年代初，特征：知識本位
這一時期受培根的名言“知識就是力量”影響很大，這時的科學教育等同于科學知識的教育，它關注科學事實、科學概念、科學定律、科學原理的傳遞；教學方法主要是教師講授加實驗演示?！翱茖W知識最有價值”的觀點是這一時期科學教育的最高理念。
第二階段：六十年代-----七十年代中期，特征：能力本位
二戰(zhàn)以后，現(xiàn)代科學技術開始突飛猛進的發(fā)展，呈現(xiàn)出兩個重要現(xiàn)象：“知識激增”和“知識的陳舊率加快”。在這種背景下，科學方法在科學知識形成中的重要意義日益顯現(xiàn)，人們意識到掌握生命力更持久、應用更廣泛的科學方法比掌握各種具體知識更加重要。所以，到了20世紀六十年代科學教育的情況有了改變，對科學方法的重視日益凸現(xiàn)。這一時期，將提出問題和解決問題的方法結合成為新的科學教材編制方式。在教學方法上，則采取類似于科學家探究事物過程的發(fā)現(xiàn)法?！胺椒ū戎R更重要”成為科學教育中的新格言。
第三階段：七十年代末-----現(xiàn)在，特征：人本位
二十年來，科學教育又出現(xiàn)了培養(yǎng)科學素養(yǎng)為科學教育最高宗旨的發(fā)展趨勢。“科學素養(yǎng)”這一概念是一個融科學知識、科學方法、科學態(tài)度、科學價值觀等為一體的復合概念。
這一概念的提出，一是基于科學技術高速發(fā)展及其給人類生產(chǎn)生活帶來的巨大影響。高科技時代，科學素養(yǎng)已成為每個人必不可少的素質(zhì)之一。二是緣于人類日益增長的征服自然的能力和欲望使環(huán)境日益惡化所敲響的警鐘?？茖W是雙刃劍，缺乏正確的科學價值，科技越發(fā)達，對自然的破壞越大，正如斧—鋸—電鋸對于森林的破壞。所以，科學不再是“無情無義”的了，給人感覺科學也是有感情的，你對他利用好，他就對你好；利用不好，也將產(chǎn)生嚴重后果?？茖W素養(yǎng)較之科學知識、科學方法，人文色彩十分明顯。僅重視知識、能力、方法的科學教育只是教育的一半，教育的新格言“還教育的另一半”，為世紀之交的科學教育開辟了新的視野。
二、當前國際科學教育的主要發(fā)展趨勢
1、教學以學生為中心。教師應以學生的已知和需知為基礎，鼓勵學生從自己的日常生活、興趣和需要中選擇學習主題，并幫助學生確定他們建構知識的最有效途徑，引導學生進行分析和創(chuàng)新，以便科學處理各種信息和實驗數(shù)據(jù)，讓學生通過科學探究來自己解決問題。
2、強調(diào)手、腦結合。要想形成自己的科學認識，不僅要動腦思考，也要積極動手操作實踐。只有親自動手實踐，才有體驗，有了體驗才能產(chǎn)生感悟，最后才會取得對各種現(xiàn)象的正確的認識。
3、進行“真實”問題的學習。以自然現(xiàn)象或社會生活的有關科技問題為學習主題，讓學生在嘗試解決這些“真實”問題的過程中學習科學知識，形成科學技能和態(tài)度。
4、采用“探究法教學”。通過設置有利于學生主動探究學習的環(huán)境，并提供充分的指導和幫助，讓學生從提出問題出發(fā)，通過設計實驗，系統(tǒng)觀察、搜集、分析、解釋信息，做出結論，表達和交流等過程，進行學習。小組學習方式是常用的有效途徑。
5、重視交流技能的培養(yǎng)。學生要想在探究活動中學好科學，就必須學會表達自己的思想，學會分享小組其他成員的觀點，知道如何向大家報告自己的探究結果。要讓學生學會使用正確的科學用語，能與他人自由交談，進行口頭匯報，撰寫書面報告等。
6、實施寫實性評價。對以探究學習為主的科學教育來說，評價不能只關心結果，只依賴考試，更要關心過程，要通過對學生學習過程記錄的分析，發(fā)現(xiàn)他們學習過程中的各種問題，隨時進行反饋與矯正。要建立學生學習檔案袋。
第2部分《小學科學課程標準》研制背景
當前，世界各國正在興起一場新的教育改革的浪潮，科學教學的改革是其中心內(nèi)容之一。各國對科學教育的改革都給予高度重視，并取得了重大的進展，有些進展是革命性的。尤其是美國，從20世紀80年代中期開始啟動的、計劃用半個世紀的時間完成的科學教育的系統(tǒng)改革，提出了“每個孩子都是科學家”的口號和目標。這些已引起我們國家的高度重視和密切關注。為此，國家基礎教育課程教材發(fā)展中心受教育部委托于2000年初正式啟動并實施課程標準的研制工作，經(jīng)過近一年的努力，2001年3月已完成了義務教育階段絕大多數(shù)課程標準的研制，在幾經(jīng)小范圍內(nèi)征求意見的基礎上認真修改，正式向全社會公開征求意見，以期獲得更多的反饋，進一步完善各科課程標準。“小學科學課程標準”也是完成的眾多課程標準之一。小學科學課程標準研制核心組（大學科研人員、教研人員、教學專家等8人）在項目負責人南京師范大學教科院郝京華博士的帶領下，廣泛搜集了國內(nèi)外該領域改革的多種資料，包括美國、英國、澳大利亞、新西蘭、日本等國家以及香港、臺灣等地區(qū)的課程標準與教材，還有國內(nèi)歷年來的教學大綱與教材，在廣泛比較研究（支撐性研究——①國際比較②國內(nèi)現(xiàn)狀調(diào)查③國內(nèi)需求④小學科學教育理論新進展研究四個方面）的基礎上，提煉出了國際科學課程改革的共同特征與基本趨勢，并廣泛調(diào)查國內(nèi)自然教學狀況和社會需求，總結50多年來課程和教材建設的經(jīng)驗和不足，在關注當代科技發(fā)展對社會、經(jīng)濟、文化和日常生活等方面的影響以及征求自然教學專家學者對小學自然課程改革的建議的情況下，提出了小學科學課程改革的理念與思路，開展了新的小學科學課程標準的研制。幾經(jīng)周折，今年2月15日晚間，新的《小學科學課程標準》終于出臺，指導我們教學。
第3部分《小學科學課程標準》主要內(nèi)容
《小學科學課程標準》由前言、課程目標、科學課程的內(nèi)容、實施建議、附錄五個部分組成。第一部分前言，敘述科學課程的性質(zhì)、基本理念和設計思路。第二部分課程目標，敘述科學課程的四個目標：科學知識目標、科學探究目標、科學態(tài)度目標、科學技術和社會與環(huán)境目標。第三部分科學課程的內(nèi)容，里面包含一些活動建議。課程內(nèi)容分為四大領域：物質(zhì)科學領域、生命科學領域、地球與宇宙科學領域、技術與工程領域。第四部分實施建議，有教學建議、評價建議、教材編寫建議、課程資源的開發(fā)與利用建議四個部分組成。第五部分附錄，6個教學案例組成。
《課標》之第一部分：前 言
什么是課程標準？課程標準指導我們教學，是規(guī)劃培養(yǎng)人的路 徑。什么是課程？課程就是實現(xiàn)培養(yǎng)人的橋梁。
我們小學科學課程要按照立德樹人的要求培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)，小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。什么是科學素養(yǎng)？簡單的說：科學素養(yǎng)是指了解必要科學知識，知道基本科學方法，認識科學本質(zhì)，樹立科學思想，崇尚科學精神；并且運用它們具備一定處理問題的能力?？茖W素養(yǎng)有不同的程度和形式，人的一生中科學素養(yǎng)都在不斷發(fā)展和深化，而不僅僅局限于在學校期間?？茖W素養(yǎng)的形成是長期的，而科學教育將對一個人科學素養(yǎng)的形成起決定性的作用。
一、課程性質(zhì)
1、基礎性。體現(xiàn)科學學科的地位，基礎性也就是學生必須學。現(xiàn)在不僅僅只有語文數(shù)學是基礎性學科，必須學習的，科學也是必須學習的，和語文數(shù)學同等重要。基礎體現(xiàn)在學生學習的內(nèi)容基礎，方法基礎，解決問題簡單、基礎。主要培養(yǎng)學生對自然的好奇心，創(chuàng)新意識，環(huán)保意識、合作意識和社會責任感。為今后學習生活終身發(fā)展奠定良好基礎。
2、實踐性。體現(xiàn)科學學科的特點。強調(diào)學生要從熟悉的日常生活出發(fā)，通過學生晴子動手動腦等實踐活動，理解科學知識，發(fā)現(xiàn)和提出簡單科學問題，并且嘗試用科學方法和知識予以解決，讓學生在實踐體驗，在實踐中積累經(jīng)驗，提高科學能力，培養(yǎng)科學態(tài)度，學會交流、交往和合作。
3、綜合性。也體現(xiàn)了科學學科的特點。綜合性體現(xiàn)在知識的綜合，物質(zhì)科學、生命科學、地理與宇宙科學、技術與工程領域，這些綜合呈現(xiàn)科學知識和科學方法。強調(diào)知識之間的相互滲透和相互聯(lián)系，注重自然世界的整體性。綜合性還體現(xiàn)于學習內(nèi)容和已有經(jīng)驗的結合，動手動腦的結合，書本知識和實踐的結合，理解自然和解決問題的結合。綜合性也體現(xiàn)于學科的綜合，語文、數(shù)學和地理等學科相互滲透，促進學生的全面發(fā)展。
二、課程基本理念
1、面向全體學生。這是一個對象問題，我們小學科學課程面對的是全體學生。要理解全體的內(nèi)涵。人員的全體（性別），地域的全體，民族的全體，課程的全體，經(jīng)濟和文化的全體等。也就是無論學生之間存在怎樣的地區(qū)、民族、經(jīng)濟和文化背景差異，或者性別、個性等個體條件的不同，我們小學課程都要為全體學生提供合適的、公平的學習和發(fā)展機會。
2、倡導探究式學習?？茖W學習要以探究為核心。知識不是給予的，知識是生成的。科學探究是了解自然、獲取科學知識的重要方法。以此為基礎，運用各種信息分析和邏輯推理得出結論。我們小學科學學習方式多種多樣，探究學習是學生學習科學的重要方式。探究式學習是在教師的指導、組織和支持下，讓學生主動參與、動手動腦，體驗和經(jīng)歷科學探究的過程。以獲取科學知識、領悟科學思想、學習科學方法為目的的學習方式。學習方式有很多，比如自主學習、合作學習、探究學習等等。小學科學要以探究式學習為主，促進學生主動探究。為學生提供充足自主學習的時間和空間，為學生提供充分的探究式學習機會。
3、保護學生的好奇心和求知欲。小學生具有強烈的好奇心和求知欲，這種好奇心和求知欲是推動學生學習的內(nèi)在動力。小學科學學習內(nèi)容要鑲嵌在兒童喜聞樂見的科學主題中。創(chuàng)設愉快的學習氛圍，白虎學生的好奇心和求知欲，激發(fā)學生的興趣，引導學生主動探究，積累生活經(jīng)驗，增強課程的趣味性。
4、突出學生的主體地位。學生是學習和發(fā)展的主體，我們教師是學習的組織者、引導者和促進者?；趯W生水平，根據(jù)已有知識和經(jīng)驗，充分利用學校、家庭和社區(qū)等資源，引起學生認知沖突，引導主動探究，啟發(fā)學生積極思維；我們要重視師生互動和生生互動。
三、課程設計思路
科學課程的設計肯定是不能與國家教育方針相違背，設計遵循國家教育方針。小學科學以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨，涵蓋科學知識，科學探究，科學態(tài)度，科學技術、社會與環(huán)境四個方面的目標。充分考慮小學生的年齡特點與認知規(guī)律，兼顧我國科學教育的實際情況而設計的。以感知四大領域中一些比較直觀，學生有興趣參與學習的重要內(nèi)容為載體，重在培養(yǎng)學生對科學的興趣、正確的思維方式和學習習慣。小學科學課程實施主要以探究活動的形式出現(xiàn)，所以課程內(nèi)容部分針對每個主要概念設計了活動建議，供教材編寫者和教師使用。
《課標》之第二部分：課程目標
小學科學課程總目標是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，為他們繼續(xù)學習，成為合格公民和終身發(fā)展奠定良好基礎。保持好奇心和探究熱情，體驗探究的基本過程，培養(yǎng)良好的學習習慣，形成尊重事實、樂于探究、與他人合作的科學態(tài)度。了解科學、技術、社會和環(huán)境的關系，具有創(chuàng)新意識、環(huán)保意識和社會責任感。標準分別從“科學知識”“科學探究”“科學態(tài)度”“科學、技術、社會環(huán)境”四個方面闡述具體目標。這四個方面都分低中高段在分別說。
一、科學知識目標
1、科學知識總目標
2、科學知識分段目標
分低段、中段、高段分別從物質(zhì)科學、生命科學、地球與宇宙科學、技術與工程四大領域描述科學知識的分段目標。也就是物質(zhì)科學分低中高三段分別描述，生命科學等領域都是分低中高三段描述。
二、科學探究目標
1、科學探究總目標
2、科學探究分段目標
分低段、中段、高段分別從8個要素來描述科學探究的分段目標。8個要素指的是提出問題、作出假設、制定計劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結論、表達交流、反思評價這8個要素。
三、科學態(tài)度目標
1、科學態(tài)度總目標
2、科學態(tài)度分段目標
分低段、中段、高段分別從4個維度描述科學的分段目標。4個維度指的是探究興趣、實事求是、追求創(chuàng)新、合作分享4個維度。
四、科學、技術、社會環(huán)境目標
1、科學、技術、社會環(huán)境總目標
2、科學、技術、社會環(huán)境分段目標
分低段、中段、高段分別從3大方面描述科學、技術、社會環(huán)境的學段目標。3大關系指的是科學技術余日常生活的聯(lián)系、科學技術與社會發(fā)展的聯(lián)系、人類與自然和諧相處這3大關系。
《課標》之第三部分：課程內(nèi)容
小學科學課程內(nèi)容包括物質(zhì)科學、生命科學、地球與宇宙科學、技術與工程四個領域。從這四個領域里選擇了18個適合小學生學習的主要概念，其中物質(zhì)科學6個，生命科學6個，地球與宇宙科學3個，技術與工程3個。通過這些的學習，為小學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)和持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。
一、物質(zhì)科學領域
物質(zhì)科學就是研究物質(zhì)及其運動和變化規(guī)律的基礎自然學科。這個領域的學習有助于增強學生探究物質(zhì)世界奧秘的好奇心，形成“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運動的”得觀點。這個領域?qū)W習幫助學生初步養(yǎng)成樂于觀察、注重事實、勇于探索的科學品質(zhì)。在教學中教師應幫助學生形成6個主要概念：
1、物體具有一定的特征??
每個主要概念在不同學段又有不同的學習目標。物質(zhì)世界具有能量，內(nèi)兩包括機械能、聲能、光能、熱能??
二、生命科學領域
生物世界包括動物和植物，生物的生存都需要一定條件，如營養(yǎng)、溫度、水和空氣等，在此基礎上見書33頁畫線部分。在教學中，教師應幫助學生形成6個主要概念。
1、地球上??
三、地球與宇宙科學領域
本領域內(nèi)容的學習見書44頁畫線部分。在教學中，教師應幫助學生形成3個主要概念：
1、在太陽系中，地球、月球、和其他星球有規(guī)律的運動著??
四、技術與工程領域
人們?yōu)榱耸股a(chǎn)和生活更加便利、快捷、舒適、創(chuàng)造了豐富多彩的人工世界。本領域?qū)W習可以使學生見書53頁畫線部分。科學的核心是發(fā)現(xiàn)，技術是人們對自然的利用和改造。工程的核心是建造，工程是運用科學和技術進行設計、解決實際問題和制造產(chǎn)品的活動。工程包含技術，技術的核心是發(fā)明，在教學中，教師應幫助學生形成3個主要概念：
1、人們??
《課標》之第四部分：實施建議
實施建議分別從教學、評價、教材、編寫和課程資源開發(fā)與利用四個方面提出建議這些建議汲取了當代學習理論與教學理論的精華。
一、教學建議
1、教學目標建議
培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)是科學課程的宗旨?？茖W教師應該將科學素養(yǎng)的培養(yǎng)作為教學設計與實施的最高標準，既要關注科學知識，也要關注科學素養(yǎng)，注意各方面目標的整合與平衡。
2、教材使用建議 我對建議的理解是“用教材教”而不是“教教材”。教材包括教科書、學生活動手冊、教學具和教師教學用書，它是教學的重要資源，為科學課的設計和實施提供了很大便利?？茖W教師要創(chuàng)造性的使用，不同地區(qū)、不同學生對教材做適當處理，這是科學教師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)，也是科學教師發(fā)揮創(chuàng)造力的機會。
3、教學活動建議
為了培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，教師應該為學生提供多種多樣的學習機會。如探究機會，討論辯論等機會。（1）動手動腦做科學，（2）開展探究式學習。知道學生進行探究式學習，應該注意以下問題。（1）重視探究活動的各個要素。（2）精心設計探究問題。（3）處理好探究式學習中學生自主和教師指導的關系。（4）不要把探究式學習作為唯一的科學學習方式。（5）突出學生的主體地位。
4、科學學習場所建議
5、學科關聯(lián)建議
科學學科與其他學科關系密切，科學可以為其他學科做貢獻，其他學科也可以為科學學科做貢獻，尤其是數(shù)學、語文、綜合實踐活動等課程。（1）與數(shù)學的關聯(lián)與互動。（2）與語文的關聯(lián)與互動。（3）與綜合實踐活動的關聯(lián)與互動。（4）倡導跨學科學習方式。
二、評價建議
教學和評價??
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