第一篇：在XX市第X屆“軍營(yíng)開(kāi)放日”活動(dòng)開(kāi)幕式上的講話稿

在XX市第X屆“軍營(yíng)開(kāi)放日”活動(dòng)開(kāi)幕式上的講話

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的市民朋友們：

大家上午好！

在這一年之中最美好的時(shí)節(jié)里,XX逐夢(mèng)、XX有約——XX部隊(duì)向社會(huì)開(kāi)放試點(diǎn)暨XX市第X屆“軍營(yíng)開(kāi)放日”今天隆重舉行了。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表XX市委、市人大、市政府、市政協(xié)和全市X萬(wàn)市民，對(duì)XX政治工作部、國(guó)家國(guó)防教育辦公室、XX機(jī)關(guān)以及省軍區(qū)、XX部隊(duì)的各位首長(zhǎng)百忙中蒞臨活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)工作表示熱烈的歡迎，對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)為XX經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)的XX部隊(duì)全體官兵和其他駐X部隊(duì)指戰(zhàn)員致以崇高的敬意。

國(guó)防教育具有的全民性和長(zhǎng)期性兩大突出特點(diǎn)，決定了單純而空泛的理論說(shuō)教難以滿足社會(huì)各階層的教育需求，必須以“活動(dòng)”為載體，采取廣大市民喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育方式，寓教于樂(lè)，寓教于游，才能收到事半功倍的教育效果。開(kāi)展“軍營(yíng)開(kāi)放日”活動(dòng)就是一項(xiàng)讓市民在參觀游覽和互動(dòng)交流中接受國(guó)防教育好途徑。通過(guò)活動(dòng)，市民們有機(jī)會(huì)走進(jìn)神秘的軍營(yíng)，“零距離”了解軍隊(duì)，認(rèn)識(shí)國(guó)防，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大市民的國(guó)防觀念，拉近市民與部隊(duì)的距離，增進(jìn)軍民魚(yú)水情，從而在全社會(huì)形成關(guān)心國(guó)防、支持國(guó)防、建設(shè)國(guó)防的濃厚氛圍。

放眼世界，向本國(guó)民眾開(kāi)放一般性軍事設(shè)施和營(yíng)地早已成為 1

各國(guó)普遍采用的國(guó)際慣例。俄羅斯、法國(guó)、以色列、荷蘭、韓國(guó)、新加坡、馬來(lái)西亞等國(guó)都在其軍事機(jī)關(guān)、軍事院校和軍事基地設(shè)有“軍營(yíng)開(kāi)放日”；美國(guó)五角大樓更是常年對(duì)外開(kāi)放，每年參觀者達(dá)到10多萬(wàn)人次。日本陸上自衛(wèi)隊(duì)每年最大規(guī)模的實(shí)彈射擊演習(xí)“富士綜合火力演習(xí)”和海上保安廳舉行的?？臻啽熬C合演練還特別對(duì)社會(huì)公眾開(kāi)放，參加現(xiàn)場(chǎng)觀摩的觀眾經(jīng)常達(dá)到數(shù)萬(wàn)余人。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，由于種種原因，我國(guó)一直未能設(shè)立“軍營(yíng)開(kāi)放日”，綠色的軍營(yíng)對(duì)于普通的中國(guó)老百姓來(lái)說(shuō)，成了既令人神往又可望不可及的“禁區(qū)”。1997年7月1日香港回歸后駐港部隊(duì)舉辦的首屆“軍營(yíng)開(kāi)放日”，成為我軍軍營(yíng)面向公眾開(kāi)放的“破冰之舉”。去年9月30日，軍委批準(zhǔn)發(fā)布《中國(guó)人民解放軍軍營(yíng)開(kāi)放辦法》，為各部隊(duì)規(guī)范有序組織軍營(yíng)向社會(huì)開(kāi)放提供了基本遵循，使得城市駐軍開(kāi)展“軍營(yíng)開(kāi)放日”活動(dòng)有了強(qiáng)有力的政策支持和工作依據(jù)。

XX市素有駐軍大市的美譽(yù)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全市駐有獨(dú)立建制的部隊(duì)單位100多家，且海、陸、空、XX炮、武警等兵種齊全，特色鮮明。去年，我市聯(lián)合XXXX指揮所所屬部隊(duì)。成功舉辦了“XX市X屆軍營(yíng)開(kāi)放日”，受到了廣大市民的熱捧，取得了較好的社會(huì)效益。得到了大家的一致好評(píng)。為今天我市第XX屆“軍營(yíng)開(kāi)放日”活動(dòng)積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，打下了良好的群眾基礎(chǔ)。

各位領(lǐng)導(dǎo)，市民朋友們，XX部隊(duì)是XX市民都非常熟悉的 2

一支部隊(duì)，這是一支有著光榮傳統(tǒng)和輝煌戰(zhàn)績(jī)的英雄部隊(duì)。在那戰(zhàn)火紛飛的年代，這支部隊(duì)為了國(guó)家的獨(dú)立、民族的解放和領(lǐng)土的完整南征北戰(zhàn)、縱橫馳騁，付出了巨大的犧牲，建立了不朽的功勛。尤其是在XXX的戰(zhàn)場(chǎng)上，這支部隊(duì)肩負(fù)重任、英勇善戰(zhàn)、一往無(wú)前，涌現(xiàn)出XXX、XXX、XXX等一大批共和國(guó)的戰(zhàn)斗英雄。新中國(guó)成立后，特別是改革開(kāi)放以來(lái)，作為駐軍XX時(shí)間最久的部隊(duì)之一，XX部隊(duì)全體官兵在出色完成軍隊(duì)現(xiàn)代化、正規(guī)化建設(shè)的同時(shí)，始終堅(jiān)守“視人民為親人、把XX當(dāng)故鄉(xiāng)”的崇高理念，為XX的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)安定做出了巨大的貢獻(xiàn)，立下了新的功勛。大家一定還記得，98年的特大洪水，部隊(duì)官兵近XXX人轉(zhuǎn)戰(zhàn)XXX省XXX縣市，奮戰(zhàn)在千里江堤XXX晝夜，用生命和鮮血筑起了一道牢不可破的鋼鐵長(zhǎng)城；08年的汶川地震，部隊(duì)迅速行動(dòng)，果斷出擊，XXXXXX，受到了災(zāi)區(qū)群眾的交口稱贊。部隊(duì)還積極支援XX的建設(shè)和發(fā)展，全力維護(hù)我市的安全穩(wěn)定。駐軍幾十年來(lái)，不論是自然災(zāi)害還是突發(fā)事故，不論是暴雨漬水還是房屋倒塌，只要是人民群眾處于危難時(shí)刻，這支部隊(duì)都會(huì)第一時(shí)間沖上前去，豁出性命解救群眾脫離險(xiǎn)境。他們的英雄事跡早已在千萬(wàn)XX市民的心中筑起了一座高高的豐碑。此次XXX和XX將城市駐軍向社會(huì)開(kāi)放試點(diǎn)的重任交給XX部隊(duì)，部隊(duì)黨委更是高度重視，積極行動(dòng)，主動(dòng)作為，把它作為對(duì)XX市國(guó)防教育工作盡的一份神圣職責(zé)，向XX的廣大市民奉獻(xiàn)的一 3

份濃濃厚禮。為了搞好這次活動(dòng)，部隊(duì)官兵在日常戰(zhàn)備訓(xùn)練任務(wù)十分繁重的情況下，頂驕陽(yáng)、冒酷暑，夜以繼日的嚴(yán)格訓(xùn)練，精心準(zhǔn)備，灑下了無(wú)數(shù)的汗水、血水和淚水，他們的行為令我們每一個(gè)人都深受感動(dòng)。在此我提議，讓我們將最最熱烈的掌聲，送給所有那些為這次“軍營(yíng)開(kāi)放日”活動(dòng)而付出辛勤的勞動(dòng)，做出巨大努力的“最可愛(ài)的人”們。

“軍民團(tuán)結(jié)如一人，試看天下誰(shuí)能敵?！弊鹁吹母魑活I(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的市民朋友們，讓我們更加緊密地團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍，發(fā)揚(yáng)“擁軍優(yōu)屬、擁政愛(ài)民”的優(yōu)良傳統(tǒng)和“XXXXXX”的XX精神，軍民一心，奮力拼搏，為促進(jìn)XX經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展，為建設(shè)國(guó)家中心城市，復(fù)興大XX，實(shí)現(xiàn)富國(guó)和強(qiáng)軍的中國(guó)夢(mèng)而共同奮斗！

現(xiàn)在我宣布：XX逐夢(mèng)、XX有約——XX部隊(duì)向社會(huì)開(kāi)放試點(diǎn)暨XX市第XX屆“軍營(yíng)開(kāi)放日”活動(dòng)開(kāi)幕！

第二篇：2016年全國(guó)教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)開(kāi)幕式講話稿

2016年全國(guó)教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)開(kāi)幕式講話稿

年全國(guó)教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)開(kāi)幕式講話稿尊敬的各位來(lái)賓，各位同行，大家上午好！首先，我代表北京四中全體師生，歡迎大家的到來(lái)！今天的活動(dòng)是一場(chǎng)探索，不是展示。

我們的教學(xué)并不完美，我們的管理也不完美。

今天活動(dòng)的目的是為老師們創(chuàng)造一個(gè)交流的機(jī)會(huì)、研究的機(jī)會(huì)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。

有些老師剛剛?cè)肼毑痪?，幾乎沒(méi)有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)水平不可能在一個(gè)晚上顯著提升，經(jīng)驗(yàn)也不可能在一個(gè)晚上積累得豐富。

對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，教師是第一重要的因素。

有了高水平的教師，學(xué)校教育的質(zhì)量就有了保障。

一所好學(xué)校，說(shuō)到底就是一群好老師。

對(duì)于四中的不少老師來(lái)講，這次活動(dòng)是一次不小的挑戰(zhàn)。

我們對(duì)老師講，希望大家用平常的心態(tài)上常態(tài)的課。

我們勇敢地把不完美的教學(xué)亮給大家，目的在于交流，在于探索，在于研究，在于改進(jìn)。

我們今天探索的課題是價(jià)值引領(lǐng)下的高效課堂。

這里涉及到了兩個(gè)重要概念，一是教育的價(jià)值，二是高效的課堂。

我想就這兩個(gè)問(wèn)題談一談自己淺陋的看法。

什么是教育價(jià)值問(wèn)題？所謂教育價(jià)值問(wèn)題就是這樣幾個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)句：什么是好學(xué)校？什么是好老師？什么是好學(xué)生？什么是好課堂？歸根到底就是，什么是好的教育？前不久，網(wǎng)上有一番討論——學(xué)校食堂男女生分區(qū)就餐能防早戀嗎？這里我們姑且不去探討早戀的定義。

我知道，這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)困擾我們很久了。

我們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)一些與此有關(guān)的校規(guī)。

我相信，各位同仁不會(huì)認(rèn)為男女孩在一起都是早戀，但許多人的確對(duì)此唯恐避之不及。

很多同行和家長(zhǎng)都認(rèn)為，這種情況會(huì)影響學(xué)習(xí)，確切地說(shuō)是影響考試成績(jī)。

這種擔(dān)憂是可以理解的，因?yàn)榻裉炜荚嚪謹(jǐn)?shù)幾乎成為了評(píng)價(jià)教育成功與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

多年前我曾參加過(guò)一個(gè)班會(huì)。

班會(huì)的形式是用拍賣的方式選擇你認(rèn)為人生中最重要的東西。

直到今天我認(rèn)為這個(gè)班會(huì)的主題非常有意義。

當(dāng)學(xué)生要求老師選擇的時(shí)候，這位老師在全班同學(xué)面前毫不猶豫的選擇了愛(ài)情——忠貞不渝的愛(ài)情。

老師的選擇博得了全班同學(xué)的掌聲。

按年齡算這些學(xué)生早已成家立業(yè)了，但我想他們一定不會(huì)忘記這次班會(huì)上老師的選擇，老師對(duì)待感情的態(tài)度一定會(huì)給他們留下深刻的記憶。

兩年前，一位女老師結(jié)婚，她給我看學(xué)生寫(xiě)給她祝福的話，最羨慕您那青梅竹馬兩小無(wú)猜的愛(ài)情，是您讓我看見(jiàn)干枯沙漠開(kāi)出的花朵，您讓我們相信了有愛(ài)情……學(xué)生們都知道，她和愛(ài)人是中學(xué)同學(xué)。

愛(ài)情是人類最美好的事物。

沒(méi)有詩(shī)歌、青春、浪漫、理想、憧憬和愛(ài)情的校園是不可想象的。

愛(ài)情是生命中最精美的樂(lè)章，是最絢美的花朵，它和每個(gè)人的生活幸福息息相關(guān)。

人們?cè)谌魏螘r(shí)候都會(huì)用最美好的方式贊美愛(ài)情，它也成為人類藝術(shù)創(chuàng)作永恒的主題。

人們也習(xí)慣于用愛(ài)情來(lái)表達(dá)心中美好的事物。

幾天前，法國(guó)科學(xué)家克里斯丁?阿芒托院士來(lái)四中做科學(xué)報(bào)告。

當(dāng)學(xué)生問(wèn)他怎樣才能保持對(duì)科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著精神的時(shí)候，他回答說(shuō)，像追求心愛(ài)的姑娘一樣追求科學(xué)。

各位同行！請(qǐng)大家不要誤會(huì)，我今天談這些，并不是要提倡學(xué)生去談情說(shuō)愛(ài)，我只是想引發(fā)大家對(duì)教育價(jià)值的思考。

教育的終極目標(biāo)是什么？《動(dòng)物世界》幾乎是人人喜愛(ài)的電視節(jié)目。

它讓我們認(rèn)識(shí)和了解了豐富多彩的生命世界。

其實(shí)，不論哪一集節(jié)目，不論介紹哪一種動(dòng)物，貫穿節(jié)目中的最重要的主題就是生命和種族的延續(xù)。

可以說(shuō)，繁育后代和延續(xù)種族是每種生物和每個(gè)個(gè)體的最重要的生命主題。

我們?nèi)祟愐膊焕狻?/p>

但令我們不解的是，既然這是關(guān)乎人類生命延續(xù)的如此重要的主題，為什么在我們的教育中避而不談，甚至將其視作洪水猛獸，唯恐避之不及呢？說(shuō)的更直接一些，作為教育者，我們的教育內(nèi)容中是否應(yīng)當(dāng)涉及親情、友情、愛(ài)情的問(wèn)題？面對(duì)處于青春期的學(xué)生，我們是否有責(zé)任引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)處理生活中的親情、友情和愛(ài)情問(wèn)題呢？這的確是關(guān)乎人一生幸福的重大命題，這是每一個(gè)年輕人長(zhǎng)大成人都必須面對(duì)的人生命題。

有一次，一批香港的課程專家來(lái)校聽(tīng)課，課安排在午餐后的第一節(jié)，是語(yǔ)文課。

我提醒老師，下午上課，學(xué)生的精神狀態(tài)可不好呀！老師回答說(shuō)，不會(huì)的，放心吧，沒(méi)問(wèn)題！我看到他信心滿滿的樣子就問(wèn)，你這節(jié)課要講什么？他回答說(shuō)，講愛(ài)情。

那節(jié)課，學(xué)生的狀態(tài)極佳，他們欣賞了人世間最真摯最純美的語(yǔ)言。

我知道，愛(ài)情是每一個(gè)年輕人都十分關(guān)心并深藏于內(nèi)心的問(wèn)題，我們無(wú)法回避也不應(yīng)該回避，給學(xué)生以必要的引導(dǎo)和指導(dǎo)，是每一個(gè)教育者不應(yīng)推卸的責(zé)任。

所以，在每一年學(xué)生的成人儀式上，我都要講一段幾乎一字不差的話：成人首先意味著生命與種族的延續(xù)。

成人不僅說(shuō)明你們成為了社會(huì)的主體，同時(shí)也成為了家庭的支撐。

照顧弱小的或衰老的生命是你們必須承擔(dān)的責(zé)任。

你們將來(lái)都有自己的生活、自己的家庭，你們今天做兒子、做女兒，將來(lái)要做丈夫、做妻子、做父親、做母親。

因此，你們都要認(rèn)真思考應(yīng)當(dāng)為子孫后代留些什么。

從這個(gè)意義上講，成人是一種超越個(gè)體生命時(shí)間尺度的責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。

中國(guó)自古提倡孝道。

孔子認(rèn)為，孝是道德的根基，是教育的起點(diǎn)。

但在孔子看來(lái)，孝不完全是私德。

所以孔子說(shuō)，夫孝，始于事親，中于事君，終于立身。

這就是說(shuō)，盡孝道不僅表現(xiàn)為侍奉長(zhǎng)親，還要服務(wù)社會(huì)，為社會(huì)和后代樹(shù)立一個(gè)道德楷模。

各位同行！我今天不是專談愛(ài)情，而是要談人的生活，談人生，談教育的價(jià)值。

我希望每位同行都能冷靜思考，教育價(jià)值的終極目標(biāo)是什么？我認(rèn)為，是生活，是人的生活，是人生。

這里我要強(qiáng)調(diào)，生活不僅是教育過(guò)程，也是教育價(jià)值的終極指向。

我們說(shuō)教育的目標(biāo)指向生活，就是指向人。

反過(guò)來(lái)講，我們說(shuō)教育要以人為本，就是說(shuō)教育要全面關(guān)注人的生活。

人與其他動(dòng)物本質(zhì)不同。

其他動(dòng)物的一切活動(dòng)都是為了生存和種族延續(xù)，這是動(dòng)物的本能。

而人的一切活動(dòng)最終都是圍繞著生活。

這里所說(shuō)的生活，不僅僅是指物質(zhì)生活。

人類創(chuàng)造科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)和宗教的目的是什么？是為了改善人類的物質(zhì)生活和精神生活，是為了使人類生活得更加美好，更加幸福。

人類發(fā)展教育的目的是什么？是為了使人類生活和種族更好的延續(xù)。

如果人類創(chuàng)造科學(xué)技術(shù)和發(fā)展教育的目的不是為了這些，如果人類沒(méi)有把聰明才智用于增進(jìn)生活的幸福美好，那就說(shuō)明人類社會(huì)出了問(wèn)題。

這絕不是人類發(fā)展的主線和主流。

同樣，如果我們的教育不去關(guān)注人的生活，那就說(shuō)明教育出了問(wèn)題。

在我看來(lái)，這樣的教育將會(huì)把人類社會(huì)引向危險(xiǎn)的未來(lái)。

繁育后代和延續(xù)種族是任何一種生物的生命主題。

但是，與其他動(dòng)物相比，不同的是，人具有精神，具有靈魂，或者說(shuō)，人應(yīng)當(dāng)具有精神，具有靈魂。

人類不僅需要生物社會(huì)的生存法則，同時(shí)還需要人類社會(huì)的道德倫理。

生存是生物體依賴本能的生命存在形式，是生命的低級(jí)存在方式；生活是超越生物體本能的生命存在形式，是生命的高級(jí)存在方式。

生存的目標(biāo)是存在，是舒適，而生活的目標(biāo)不僅是存在和設(shè)施，還有幸福、高貴和富有意義。

這里所講的幸福、高貴和富有意義，與舒適無(wú)必然的關(guān)聯(lián)。

因此，對(duì)于人類來(lái)講，生命的存在不僅僅意味著吃喝拉撒、生兒育女，還有對(duì)于自身存在意義與價(jià)值的探尋。

這是人類作為智慧生靈與其他動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別。

在人類文明發(fā)展的進(jìn)程中，無(wú)數(shù)智者從未停止過(guò)對(duì)生命存在的價(jià)值與意義的探尋。

因此，教育不應(yīng)當(dāng)僅僅是生存技能的訓(xùn)練，它的宗旨和使命應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)和教會(huì)人們?nèi)プ非笮腋５纳?，追求高貴的生活，追求有質(zhì)量的生活，追求有價(jià)值的生活，追求有意義的生活。

這里所談的生活，包括個(gè)人生活、家庭生活、職業(yè)生活和社會(huì)生活，等等。

這就決定了教育的目的不是要將人訓(xùn)練成為工具或機(jī)器。

教育的目的是培養(yǎng)人，教育的價(jià)值是指向人的生活。

如果教育背離了這樣的目的、宗旨和使命，就意味著教育的價(jià)值發(fā)生了扭曲。

一位美國(guó)的中學(xué)校長(zhǎng)曾給每一位新老師寫(xiě)過(guò)這樣一封信：親愛(ài)的老師，我是一名納粹集中營(yíng)的幸存者，我親眼看到了人類不應(yīng)當(dāng)見(jiàn)到的情境：毒氣室由學(xué)有專長(zhǎng)的工程師建造；兒童被學(xué)識(shí)淵博的醫(yī)生毒死；幼兒被訓(xùn)練有素的護(hù)士殺害；婦女和嬰兒被受到高中或大學(xué)教育的士兵槍殺。

看到這一切，我疑惑了：教育究竟是為了什么？我的請(qǐng)求是：請(qǐng)你幫助學(xué)生成長(zhǎng)為具有人性的人。

你們的努力決不應(yīng)當(dāng)被用于創(chuàng)造學(xué)識(shí)淵博的怪物、多才多藝的變態(tài)狂、受過(guò)高等教育的屠夫。

只有在使我們的孩子具有人性的情況下，讀、寫(xiě)、算的能力才有其價(jià)值。

我相信許多同行都聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)故事。

無(wú)數(shù)人的生活經(jīng)歷和無(wú)數(shù)的歷史事實(shí)告訴我們，教育的價(jià)值一旦被扭曲，將會(huì)給人類帶來(lái)無(wú)法想象的災(zāi)難。

所以十幾年前，北京四中明確提出了課程建設(shè)的總目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)表述為以人文教育為基礎(chǔ)，以科技教育為特色，培養(yǎng)學(xué)生善良的人性和科學(xué)的理性，不斷拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，提高學(xué)生的文化融通能力。

其中，人文教育是通過(guò)學(xué)習(xí)與人文有關(guān)的各類課程及有效的教育途徑和方式，使學(xué)生具有深情而廣博的人文情懷，形成對(duì)生命、對(duì)他人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然的正確的情感與態(tài)度，從而形成善良的人性。

今年是我從教的第年頭。

這年當(dāng)中，我們國(guó)家發(fā)生了巨大變化。

在我剛剛做教師的時(shí)候，我國(guó)人均僅數(shù)百元人民幣。

今天，我們已經(jīng)邁入中等發(fā)達(dá)國(guó)家的行列。

有越來(lái)越多的人擺脫了貧困，人們生活的欲望不斷提升，人們的生活從開(kāi)始追求溫飽到追求生活的質(zhì)量，再到追求生活的意義。

我國(guó)是有五千年文明史的大國(guó)，我們是有著樂(lè)善好施、扶危濟(jì)困優(yōu)良傳統(tǒng)的炎黃子孫，但去年我讀過(guò)的一份材料令我們汗顏。

這份材料指出，以幫助陌生人、捐錢(qián)、做義工三項(xiàng)行為為內(nèi)容的世界捐助指數(shù)數(shù)據(jù)排名顯示，中國(guó)在全世界多個(gè)國(guó)家中名列倒數(shù)第。

這說(shuō)明我們經(jīng)濟(jì)發(fā)展繁榮與社會(huì)文明進(jìn)步之間存在著巨大的差距。

前不久頒布的《中華人民共和國(guó)慈善法》，必然會(huì)引導(dǎo)越來(lái)越多的人開(kāi)始思考和追求生活的意義，這將有助于促進(jìn)社會(huì)文明與進(jìn)步。

然而就基礎(chǔ)教育來(lái)講，與年經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生活提高和社會(huì)進(jìn)步的相比，我們課程設(shè)置的科目類別和結(jié)構(gòu)卻沒(méi)有太大的變化。

我們的教育能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步么？我們的教育能夠滿足人對(duì)美好生活的需求么？我們是否應(yīng)當(dāng)冷靜地思考和研究，在人均提高了上百倍、人們的收入和生活水平有了明顯提高了以后，人們對(duì)教育的需求發(fā)生了那些變化？不少同行都曾考察過(guò)國(guó)外教育。

我們通過(guò)考察和比較后知道，發(fā)達(dá)國(guó)家如歐美國(guó)家的學(xué)校，盡管課程設(shè)置的科目種類和我們沒(méi)有太大的差別，但是在他們的課程中，人文、藝術(shù)、體育和社會(huì)學(xué)內(nèi)容的實(shí)際比重要要比我們大得多，而學(xué)習(xí)這些課程的學(xué)生人數(shù)比例也比我們明顯的多。

這是為什么？我想這反映出了社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)人們生活需求產(chǎn)生的影響。

我們要承認(rèn)，人文情懷、藝術(shù)修養(yǎng)和身心健康等等，是決定和衡量人的生活質(zhì)量的重要指標(biāo)。

社會(huì)的進(jìn)步要求教育不僅要培養(yǎng)能工作的人，還要培養(yǎng)會(huì)生活的人。

我們說(shuō)一個(gè)人會(huì)生活，是指一個(gè)人不僅會(huì)享受物質(zhì)生活的快樂(lè)，同時(shí)懂得追求高尚的精神生活，懂得追求有意義的生活。

當(dāng)社會(huì)上有越來(lái)越多的人具有這樣的生活態(tài)度和生活目標(biāo)追求的時(shí)候，人類社會(huì)就會(huì)發(fā)展進(jìn)步，人類社會(huì)才能文明和諧。

所以，我們認(rèn)為教育價(jià)值的終極目標(biāo)指向是人，是人的生命，是人的生活。

這也是我們構(gòu)建北京四中教育價(jià)值體系的重要?jiǎng)右颉?/p>

教育的價(jià)值觀念決定了教師的教育行為。

教師行為模式的轉(zhuǎn)變是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)。

只有教師的行為模式發(fā)生轉(zhuǎn)變，教育改革才能真正取得實(shí)效。

北京四中的教育不僅要關(guān)注學(xué)生的近期發(fā)展，還要關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展；不僅要使學(xué)生在學(xué)科知識(shí)與能力上達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)，還應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的終生關(guān)懷。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，歸根結(jié)底是讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待生活、正確對(duì)待職業(yè)、正確對(duì)待社會(huì)、正確對(duì)待人生。

因此，北京四中構(gòu)建了以生活教育、職業(yè)教育、公民教育和生命教育為基本內(nèi)容的教育價(jià)值體系，通過(guò)貫徹這一體系來(lái)實(shí)現(xiàn)全面育人。

正是對(duì)人的教育的深入而全面的思考，促使我們?nèi)?gòu)建北京四中教育價(jià)值體系。

這個(gè)體系分為四個(gè)領(lǐng)域，即：生命教育、生活教育、職業(yè)教育和公民教育。

這四個(gè)領(lǐng)域相互交織，緊密相連，不可分割。

每個(gè)領(lǐng)域又分為四個(gè)層面，即技能認(rèn)知、情感態(tài)度、精神信仰和終極價(jià)值。

這個(gè)價(jià)值體系是粗略的，是不完整的，是不全面的，但其中的每一個(gè)元素都是一個(gè)重大的生活命題或教育問(wèn)題。

如，正確理解親情、友情、愛(ài)情、婚姻、家庭等，正確理解成功、幸福、倫理、羞恥以及不幸、苦難、挫折、死亡……等等，要使學(xué)生形成積極、樂(lè)觀、熱情、豁達(dá)的生活觀和事業(yè)觀，形成淡定、坦蕩、崇高的心靈。

我們努力將這些教育價(jià)值和內(nèi)容滲透到學(xué)科課程之中，尤其要結(jié)合人文課程，啟發(fā)學(xué)生深入思考，并組織相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，使學(xué)生逐步形成人性、理性、崇高、自覺(jué)、使命等精神境界與追求，理解生活的意義與生命的價(jià)值。

我們之所以構(gòu)建教育價(jià)值體系，而不是構(gòu)建課程編寫(xiě)教材，緣于我們對(duì)教育規(guī)律和人的發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)和理解。

以往我們固有的思維習(xí)慣是學(xué)科分類模式。

我們常認(rèn)為，要進(jìn)行什么教育，就要有什么樣的課程和教材與之對(duì)應(yīng)，就要安排出專用的時(shí)間。

例如，我們習(xí)慣上認(rèn)為，德育要有德育的課程和教材，需要安排德育的專用時(shí)間；美育要有美育的課程和教材，需要安排美育的專用時(shí)間，等等。

多年的教育實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到，這種學(xué)科分立的教育方式是低效的，往往不能使我們收到預(yù)期的教育效果。

實(shí)際上，學(xué)校生活中處處有德育，處處有美育。

德育和美育的元素本身就存在于一切學(xué)科教學(xué)和學(xué)?；顒?dòng)之中。

生活教育、生命教育、職業(yè)教育、公民教育也是如此。

從來(lái)就沒(méi)有脫離教育的純粹的知識(shí)教學(xué)和活動(dòng)，也從來(lái)沒(méi)有不依賴于知識(shí)與能力的教學(xué)活動(dòng)的教育。

我們構(gòu)建價(jià)值體系的目的是要提倡融通式的教育，也就是要將教育的元素作為一種價(jià)值體現(xiàn)于和滲透到教師的教學(xué)和學(xué)校的活動(dòng)當(dāng)中。

這樣的教學(xué)才是一種潤(rùn)物無(wú)聲的教育。

我曾與不少同行討論過(guò)這個(gè)教育價(jià)值體系。

許多同行都認(rèn)為這個(gè)價(jià)值體系非常重要和必要，但同時(shí)產(chǎn)生的困惑是，在現(xiàn)在這樣嚴(yán)峻的考試壓力下，教師還有時(shí)間和精力在教學(xué)中體現(xiàn)這些價(jià)值么？如果教師在教學(xué)中兼顧這些價(jià)值，會(huì)不會(huì)占用教學(xué)的時(shí)間而影響考試的成績(jī)？其實(shí)這是對(duì)教育規(guī)律的誤解。

將重要的教育價(jià)值元素滲透到教學(xué)活動(dòng)之中，不是要刻意增加貼標(biāo)簽式的說(shuō)教內(nèi)容，并不需要專門(mén)占用教學(xué)時(shí)間，關(guān)鍵是教師要轉(zhuǎn)變觀念，要根據(jù)教學(xué)的知識(shí)性內(nèi)容，自覺(jué)地將這些價(jià)值元素滲透到教學(xué)當(dāng)中，做到文以載道、教育無(wú)痕、潤(rùn)物無(wú)聲。

毫無(wú)疑問(wèn)，這是對(duì)教育者教育觀念和教學(xué)技能的更高的要求。

多年來(lái)，北京四中教師在這方面的精彩案例不勝枚舉。

例如，科學(xué)教育當(dāng)中能否滲透人文教育？教師能否引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)規(guī)律中感悟人生哲理？這里我僅舉一例：一位學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)得到了這樣的感悟：得到電子化合價(jià)降低，失去電子化合價(jià)升高——很多成功的人，在生活中都恪守著一個(gè)原則：做人要低調(diào)。

人獲得的越多，他的資本越大，就越需要用謙卑來(lái)贏得他人的尊重。

而再看那些天天趾高氣揚(yáng)的人，只因?yàn)樽约旱囊稽c(diǎn)長(zhǎng)處就洋洋自得，是無(wú)法再獲得成功的。

得的多就要把姿態(tài)放低，才有可能得的更多；失去了就把姿態(tài)調(diào)高，才有利于恢復(fù)正常的心態(tài)，彌補(bǔ)所失去的東西。

原子要達(dá)到穩(wěn)定，遠(yuǎn)不止得電子一條途徑，還有失去電子的，有共用電子對(duì)的，還有孤零零一個(gè)的，像稀有氣體原子——人要達(dá)到理想狀態(tài)，也不一定要拼命想辦法朝這個(gè)世界索取這樣那樣，你可以選擇施予，可以選擇分享，也可以關(guān)起門(mén)來(lái)，靜靜地構(gòu)筑和享受屬于你自己的那個(gè)獨(dú)一無(wú)二的精神世界。

成功并不是只能選擇單打獨(dú)斗，也并不是必須要合作。

成功的路上沒(méi)有唯一的方法，也沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)錯(cuò)。

外界條件對(duì)化學(xué)反應(yīng)的影響——外界條件的變化固然能夠引起化學(xué)反應(yīng)速率的變化，甚至進(jìn)而引起平衡移動(dòng)，然而真正決定這一切的還是物質(zhì)的性質(zhì)本身。

當(dāng)一個(gè)人不斷抱怨環(huán)境給了自己多少壓力和不幸的時(shí)候，不妨先想想，是不是自己的問(wèn)題造成了這一切。

而人生比化學(xué)物質(zhì)更幸運(yùn)的是，我們還可以選擇不斷完善自己。

守恒之美——質(zhì)量守恒、能量守恒、電荷守恒……暗示著自然界中的大美與真諦。

生命的一個(gè)日出必定呼應(yīng)著一個(gè)暮色，生命的一個(gè)浪起追逐的是一個(gè)浪落，付出與收獲、天災(zāi)與天佑往往是守恒的……中國(guó)古老哲學(xué)中和，便是守恒的高級(jí)境界。

各位同行！當(dāng)我們真正認(rèn)真思考教育的價(jià)值以后，當(dāng)我們真正自覺(jué)地將這些價(jià)值元素滲透到我們的教學(xué)當(dāng)中的時(shí)候，我們就會(huì)得到不一樣的課堂，得到不一樣的教育，得到不一樣的效果。

這里我們可以回答一個(gè)大家都關(guān)心的問(wèn)題，這樣的教學(xué)并沒(méi)有增加時(shí)間成本，也不會(huì)影響考試成績(jī)。

在我看來(lái)，這就是有效的教育和教學(xué)。

對(duì)教育價(jià)值的關(guān)注，使我們對(duì)課堂的教學(xué)效率產(chǎn)生的新的認(rèn)識(shí)和理解。

近年來(lái)，新的教學(xué)方法層出不窮，新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也五花八門(mén)。

我時(shí)常想，我們今天所做的各種實(shí)踐和探索、總結(jié)出的各種經(jīng)驗(yàn)、理論、理念、思想、原則、觀念，等等，有多少能經(jīng)得起時(shí)間和歷史的檢驗(yàn)和考驗(yàn)?zāi)?？年后、年后、年后，我們的后輩教育者?huì)怎樣評(píng)價(jià)我們今天所做的事情？他們認(rèn)為我們今天提出的各種經(jīng)驗(yàn)、理論、理念、思想、原則、觀念有價(jià)值么？年代，北京四中教師劉景坤、張子鍔倡導(dǎo)的啟發(fā)式教學(xué)曾推廣全國(guó)。

今天，這兩位老師的塑像還矗立的北京四中的校園當(dāng)中。

他們的經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過(guò)了多年的檢驗(yàn)，我們今天仍認(rèn)為啟發(fā)式是最重要的教學(xué)原則。

年代，北京四中提出了課堂教學(xué)基本原則，我們稱為北京四中十大教學(xué)原則，即循序漸進(jìn)、舉一反

三、深入淺出、直觀形象、文以載道、溫故知新、循循善誘、有的放矢、因材施教、教學(xué)相長(zhǎng)。

我們將這些教學(xué)原則鐫刻在教學(xué)樓入口處的墻壁上。

我們認(rèn)為這些原則經(jīng)過(guò)了多年的檢驗(yàn)，對(duì)今天的教學(xué)仍具有指導(dǎo)意義。

對(duì)學(xué)校來(lái)講，教師是最重要的因素。

對(duì)教師來(lái)講，教育觀念指導(dǎo)下的教學(xué)行為、教學(xué)方法或教學(xué)過(guò)程最為重要。

我常以為，教什么、學(xué)什么不是最重要的。

在今天的技術(shù)環(huán)境下，知識(shí)的獲得完全可以不依賴于學(xué)校和教師。

而教師怎樣教、學(xué)生怎樣學(xué)才是最重要的。

學(xué)習(xí)同樣的知識(shí)，不同的教師采用不同的方法，培養(yǎng)出的學(xué)生特點(diǎn)會(huì)完全不同。

今天，腦神經(jīng)科學(xué)研究告訴我們，伴隨著學(xué)習(xí)行為的發(fā)生，人的腦神經(jīng)結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生劇烈變化，或者說(shuō)，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是構(gòu)建腦神經(jīng)結(jié)構(gòu)的過(guò)程。

學(xué)習(xí)方式和過(guò)程決定了一個(gè)人具有什么樣的腦神經(jīng)結(jié)構(gòu)，而腦神經(jīng)結(jié)構(gòu)是產(chǎn)生思維方法的物質(zhì)基礎(chǔ)，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是，神經(jīng)結(jié)構(gòu)決定思維方式。

各位同行！如果我們接受了這樣的理論，我們就必須承認(rèn)這樣的推論——并不是所有的教學(xué)都能使學(xué)生變得聰明，學(xué)生很有可能被我們?cè)浇淘奖俊?/p>

所謂的聰明或者愚笨，是指人的思維方法能否適應(yīng)未來(lái)工作與生活的需要。

那么，究竟什么是高效的課堂和有效的教學(xué)？高效的課堂就是好的課堂，有效的課就是好課，好課就是使學(xué)生變得聰明的課……如此推想，這就產(chǎn)生了一個(gè)價(jià)值判斷的問(wèn)題。

多年來(lái)，我們總是被教學(xué)的表面形式所困擾：滿堂灌的課不是好課，那么，滿堂問(wèn)的課是不是好課？滿堂練的課是不是好課？滿堂動(dòng)（學(xué)生活動(dòng)）的課是不是好課？滿堂學(xué)生討論的課是不是好課？運(yùn)用信息技術(shù)手段的課是好課，一根粉筆上下來(lái)的課是不是好課？學(xué)生熱熱鬧鬧的課是不是充滿了啟發(fā)？教師娓娓道來(lái)的一言堂是不是就沒(méi)有啟發(fā)？等等。

其實(shí)，教無(wú)定法。

多年來(lái)，用教學(xué)的形式和方法來(lái)評(píng)判課堂教學(xué)，人們從來(lái)就沒(méi)有達(dá)成過(guò)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。

如果我們拋開(kāi)課堂教學(xué)的表面形式，從對(duì)教育價(jià)值元素的考量上來(lái)評(píng)判課堂教學(xué)，也許我們更容易得出評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。

既然教育價(jià)值最終是指向生活，那么我們可以說(shuō)，對(duì)人未來(lái)生活有意義的教學(xué)就是好的教學(xué)，這樣的課堂就是好的課堂。

所以，高效課堂不是指單位時(shí)間完成了多少學(xué)習(xí)任務(wù)，而是要看教師的教學(xué)在多大程度上關(guān)注了學(xué)生的生活，要看教師今天的教學(xué)對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展在多長(zhǎng)的過(guò)程中具有意義。

高效的課堂一定是學(xué)生喜歡的課堂。

這樣的課堂不僅要教知識(shí)，教方法，還要關(guān)注生活，提升人的精神境界。

教知識(shí)教方法只是對(duì)課堂教學(xué)的最低要求。

教學(xué)還要關(guān)注人的生活。

只有聯(lián)系生活的教學(xué)才能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的親切感。

學(xué)生對(duì)知識(shí)的親切感是學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力的重要源泉。

學(xué)生感興趣的知識(shí)，一定是他或她認(rèn)為有用的知識(shí)。

這里所謂的有用絕不僅僅是迎合考試的要求，而是學(xué)生認(rèn)為這些知識(shí)與他或她的生活密切相關(guān)。

人類創(chuàng)造知識(shí)的最終目的是為了改善生活，為了使生活更加美好和更有意義，而不是為了考試。

僅僅把學(xué)知識(shí)與考試掛鉤是一種價(jià)值迷失，這樣的教學(xué)很快就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩。

我們?cè)鲞^(guò)調(diào)查，結(jié)果表明，提高分?jǐn)?shù)不是學(xué)生產(chǎn)生幸福感的主要原因。

所以我們提倡教學(xué)不僅關(guān)注考試，還要廣泛聯(lián)系與知識(shí)有關(guān)的生活現(xiàn)象和人類職業(yè)活動(dòng)，要讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，理解知識(shí)的意義與價(jià)值。

價(jià)值引領(lǐng)而非考試導(dǎo)向的教學(xué)，會(huì)使學(xué)生獲得主動(dòng)發(fā)展的不竭動(dòng)力和熱情。

我們要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，一條重要的途徑就是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注知識(shí)在生活中的用途，了解知識(shí)在改變?nèi)祟惿钪械淖饔茫ぐl(fā)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)來(lái)創(chuàng)造和改變世界的欲望和沖動(dòng)，以此來(lái)喚醒學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

這樣產(chǎn)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而不是僅僅是口號(hào)。

價(jià)值引導(dǎo)的教學(xué)是潛移默化潤(rùn)物無(wú)聲的教育，勝過(guò)空洞的說(shuō)教。

教學(xué)要提升人的境界。

北京四中的教育理念是以人育人，共同發(fā)展，其中有一句話，以境界提升境界。

有境界的教師不會(huì)就事論事，不會(huì)就知識(shí)講知識(shí)，不會(huì)僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

有境界的課堂教學(xué)會(huì)使學(xué)生感到教師超凡脫俗，因而在情感上對(duì)教師產(chǎn)生一個(gè)從依賴、到依戀再到崇拜的過(guò)程，這就是親其師的過(guò)程，這樣的教師在學(xué)生眼中是神圣的，是富有魅力的。

這樣的教師的課堂會(huì)更加有效和高效。

做一名讓學(xué)生崇拜的老師，這曾是我們提出的一句口號(hào)，是為教師發(fā)展樹(shù)立的一個(gè)目標(biāo)。

四中提出做幸福的四中人，而幸福的內(nèi)涵我們認(rèn)為是享受工作、取得成功、贏得尊敬、獲得發(fā)展、家庭和睦、精神豐滿、衣食無(wú)憂。

教師職業(yè)成功與幸福的主要標(biāo)志就是得到學(xué)生的愛(ài)戴與崇拜。

學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)識(shí)和理解始于教師的教法和教態(tài)。

隨著時(shí)間的推移，學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解教師也有一個(gè)由淺入深、由表及里、由教師儀表儀態(tài)到教師內(nèi)心世界的過(guò)程。

一節(jié)好課展現(xiàn)的不僅是教師的口才和處理教材的技巧，還有教師的思想、情感、精神追求和人格魅力。

我們認(rèn)為后者更為重要。

教師的精神境界反映了教師對(duì)待生活、社會(huì)和世界的態(tài)度，反映了教師的職業(yè)操守與職業(yè)精神，體現(xiàn)了教師對(duì)理想與崇高的追求。

一個(gè)好的課堂，應(yīng)當(dāng)是充滿正能量的課堂，是賦予了教師的態(tài)度、精神、生命與價(jià)值觀的課堂，是充滿了熱情、激動(dòng)、憧憬、情感激蕩和心靈互動(dòng)的課堂，是將精神和人格引向高尚的課堂。

這樣的課堂教學(xué)沒(méi)有特定的模式。

打造高效課堂關(guān)鍵在于教師的教育理念，取決于教師怎樣理解教育規(guī)律和教育價(jià)值。

為了創(chuàng)設(shè)高效課堂，我們?cè)岢鼋處熢趥湔n時(shí)應(yīng)當(dāng)思考的幾個(gè)問(wèn)題：．備課時(shí)您想到學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)或?qū)W生的發(fā)展目標(biāo)了嗎？．怎樣使學(xué)生快速高效地掌握知識(shí)？或怎樣激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和進(jìn)取？您有何經(jīng)驗(yàn)可與我們分享？．以人文教育為基礎(chǔ)，以科技教育為特色，培養(yǎng)學(xué)生善良的人性和科學(xué)的理性，您在課堂上怎樣體現(xiàn)人文教育和科學(xué)思想教育？．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，歸根結(jié)底是使學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待生活、正確對(duì)待職業(yè)、正確對(duì)待社會(huì)、正確對(duì)待人生，因此教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)生活教育、職業(yè)教育、社會(huì)教育（公民教育）和生命教育，這才是全面育人。

您是怎樣理解并實(shí)踐的？我們?cè)谝欢螘r(shí)間內(nèi)就這四個(gè)問(wèn)題和老師們進(jìn)行過(guò)廣泛的交流。

實(shí)事求是地說(shuō)，教師不會(huì)在每一節(jié)課上都能全面體現(xiàn)價(jià)值體系中的所有元素，我們也堅(jiān)決反對(duì)貼標(biāo)簽式的生硬虛假的課堂說(shuō)教。

我們提倡教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系和體現(xiàn)價(jià)值體系中的某些元素。

這就如同烹飪美食，我們不可能將全國(guó)各地風(fēng)味美食的味道都融于一道菜肴當(dāng)中。

教師在一節(jié)課上體現(xiàn)什么教育價(jià)值元素，這取決于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確理解，取決于教師對(duì)價(jià)值體系內(nèi)容的把握，取決于教師的生活經(jīng)驗(yàn)、人生感悟、文化修養(yǎng)和精神境界。

歸根到底，取決于教師對(duì)教育規(guī)律和人的發(fā)展規(guī)律的深刻理解，取決于教師對(duì)人的生活尤其是精神生活的關(guān)注。

這樣的教育才是潤(rùn)物無(wú)聲、不留痕跡的教育。

近年來(lái)，信息技術(shù)迅猛發(fā)展。

技術(shù)手段的發(fā)展無(wú)疑會(huì)給學(xué)校教育帶來(lái)巨大變化。

我曾聆聽(tīng)過(guò)一場(chǎng)關(guān)于人工智能技術(shù)的講座，講座內(nèi)容當(dāng)然要涉及到教育。

聆聽(tīng)過(guò)程中，我始終在思考技術(shù)會(huì)給教育帶來(lái)怎樣的變化。

坦率地講，這些變化是巨大而深刻的，它會(huì)深刻地改變教師的角色和教師工作的內(nèi)容和方式。

然而我同時(shí)也得出自己的結(jié)論，用技術(shù)取代教師，確切地說(shuō)，是用技術(shù)來(lái)取代我們所理解的關(guān)于人的教育，這還是一個(gè)遙遠(yuǎn)的傳說(shuō)。

我們要認(rèn)識(shí)到，技術(shù)豐富了呈現(xiàn)知識(shí)的形式和方法，所以，那種傳聲筒型和復(fù)讀機(jī)型的教師會(huì)越來(lái)越無(wú)法贏得學(xué)生的信任和青睞。

只有那些對(duì)知識(shí)有獨(dú)立見(jiàn)解與領(lǐng)悟的教師，那些能給知識(shí)賦予生命色彩與活力的教師，那些善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生分享生活感悟和闡釋生活意義的教師，那些不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的向往與自信的教師，那些對(duì)未來(lái)社會(huì)和人生充滿希望和光明的教師，才能贏得學(xué)生的尊敬與崇拜。

贏得學(xué)生的崇拜是教育者成功的標(biāo)志和幸福的源泉。

技術(shù)無(wú)法彌補(bǔ)教師的淺薄與平庸，它會(huì)給教師帶來(lái)更大的挑戰(zhàn)。

各位同行！今天大家來(lái)到北京四中，我們是共同進(jìn)行一次探索。

教學(xué)永無(wú)止境。

四中的教育前輩張子鍔先生曾說(shuō)，上好每一節(jié)課，教會(huì)每一個(gè)學(xué)生。

前不久，著名教育家、北京四中校友陶西平在母校做報(bào)告，他把四中的教育傳統(tǒng)總結(jié)成了三句話：為時(shí)代而教，為人生而教，為不教而教。

這些是每個(gè)教育工作者需要付出畢生精力去追求的境界和目標(biāo)。

我們?cè)敢夂透魑煌幸黄鹋Α?/p>

今天這樣的大規(guī)模的教學(xué)研討活動(dòng)，在北京四中歷史上是第一次，在高專委的工作中也是第一次。

這是一次嘗試。

我們并不認(rèn)為我們的教學(xué)有多好。

但今天我們有決心有勇氣在各位專家和同行面前暴露自己的不足，來(lái)向各位求教，有決心改進(jìn)我們的工作。

我們的目標(biāo)是為了追求更高的境界，我想這也是我們大家共同的努力方向。

最后，再次感謝各位的蒞臨！謝謝！

第三篇：家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)講話稿)

城關(guān)二中家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)講話稿

王莉果

各位家長(zhǎng)朋友們： 大家好！

非常歡迎您能來(lái)參加我們學(xué)校參加家長(zhǎng)開(kāi)放日的活動(dòng)。你們?cè)诎倜χ谐槌鰧氋F時(shí)間來(lái)參加活動(dòng)，說(shuō)明你們十分關(guān)注子女的成長(zhǎng)，這也是對(duì)學(xué)校工作的最大的支持，在此，對(duì)大家的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

學(xué)校組織這次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)的目的，是為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，共同探討教育孩子的科學(xué)方法，形成家庭教育與學(xué)校教育的合力，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。聽(tīng)一聽(tīng)您的意見(jiàn)和建議，促使我們更好地開(kāi)展工作。努力做到孩子在校能讓您放心、安心！

首先，我向各位家長(zhǎng)介紹一下學(xué)校的教育教學(xué)情況。我校始終堅(jiān)持以提高教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)為根本，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益為中心，抓好學(xué)校管理，優(yōu)化育人環(huán)境，力爭(zhēng)把學(xué)校辦成社會(huì)、家長(zhǎng)滿意的學(xué)校。

在師德建設(shè)上，我校以愛(ài)生為主線，從抓師德建設(shè)入手，扎實(shí)開(kāi)展師德教育活動(dòng)，我們激勵(lì)教師不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，刻苦鉆研，努力提高業(yè)務(wù)水平，以教書(shū)育人為已任，全身心關(guān)心熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，耐心施教，誨人不倦，用自己的真功夫，換取學(xué)生的高效率。所有教師都能愛(ài)崗敬業(yè)，忠于職守，遵紀(jì)守法，自覺(jué)樹(shù)立起教師的良好形象。數(shù)年來(lái)，為了學(xué)生的安全，無(wú)論春夏秋冬，老師們都義務(wù)輪流值班。

在教學(xué)管理上，突出教學(xué)中心地位，努力提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，我們開(kāi)齊、開(kāi)足國(guó)家規(guī)定的各科課程。學(xué)校抓好教學(xué)常規(guī)管理，要求老師認(rèn)真上好每一節(jié)課，努力提高課堂效率。連續(xù)六年來(lái)，我校的高中升學(xué)率一直名列前茅。

剛才大家看到的是我校教學(xué)教研管理方面的相關(guān)資料，以及八年級(jí)教師的教案、作業(yè)批改記錄、同伴互助手冊(cè)，和學(xué)生的各科作業(yè)。在德育工作方面，我們開(kāi)展了多渠道、多形式的教育活動(dòng)，取得顯著成效。我們高興地看到：我們的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，既穩(wěn)定又充滿競(jìng)爭(zhēng)的活力，絕大多數(shù)同學(xué)的精神面貌煥然一新，學(xué)習(xí)成績(jī)正呈上升勢(shì)頭。

各位家長(zhǎng)老師們。我們的目標(biāo)是一致的，就是共同教育好我們的下一代，愿我們攜起手來(lái)，常溝通，常聯(lián)系，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都成人、成才！

今天，我們的家長(zhǎng)開(kāi)放日的程序安排是這樣的：

資料展——年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)——流程說(shuō)明——進(jìn)班聽(tīng)課——課間操——班級(jí)家長(zhǎng)座談會(huì)

請(qǐng)各位家長(zhǎng)朋友能堅(jiān)持到最后，完成活動(dòng)安排的各個(gè)環(huán)節(jié)。最后再次感謝各位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的理解和支持，謝謝大家！

接下來(lái)請(qǐng)各班班主任帶領(lǐng)各位家長(zhǎng)進(jìn)班聽(tīng)課。請(qǐng)大家上下樓梯注意安全！

第四篇：開(kāi)放日講話稿

關(guān)注孩子你我同行

——家長(zhǎng)開(kāi)放日講稿

敬愛(ài)的家長(zhǎng)、同學(xué)和老師們：

大家上午好，恰值春暖花開(kāi)、陽(yáng)光明媚之際，我區(qū)召開(kāi)全區(qū)家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，目的是增進(jìn)學(xué)校與家長(zhǎng)的交流，向家長(zhǎng)宣傳新的教育觀、學(xué)生觀和先進(jìn)的教育方法，讓家長(zhǎng)了解孩子在校的生活學(xué)習(xí)情況、了解學(xué)校的教育理念和管理思路，能主動(dòng)配合，做到家?；?dòng)，共同關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校更好的發(fā)展。今天，各位家長(zhǎng)犧牲了寶貴的休息時(shí)間走進(jìn)學(xué)校，我代表全體師生對(duì)你們的到來(lái)表示衷心的感謝！師生不多，面積不大，彈丸之地，但我們勇于追求，不言放棄，我們?cè)谶@片熱土上辛勤的播撒希望的種子，用先進(jìn)的辦學(xué)理念精心培育我們的學(xué)生。學(xué)校以“樂(lè)之”為辦學(xué)理念，以師生發(fā)展為本，立足現(xiàn)實(shí)、放眼未來(lái)，統(tǒng)領(lǐng)著學(xué)校各項(xiàng)工作。以此理念規(guī)劃學(xué)校文化彰顯學(xué)校的審美品格，明晰辦學(xué)特色，構(gòu)思學(xué)校的教學(xué)策略，努力構(gòu)建“尊重、發(fā)展”為核心的有效課堂研究，設(shè)計(jì)教師的專業(yè)發(fā)展，逐漸形成了以“自主、樂(lè)學(xué)”為核心的發(fā)展思路。學(xué)校在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、儲(chǔ)備知識(shí)、提高能力的同時(shí)，給學(xué)生一個(gè)快樂(lè)童年的童年。

一、常規(guī)教學(xué)不放松，根植課堂謀發(fā)展。

1、良好的課堂常規(guī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的有力保障。從學(xué)生入學(xué)培訓(xùn)開(kāi)始，老師們?cè)谡n堂上、生活中、活動(dòng)中就對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)、思考、回答、質(zhì)疑、交流、讀書(shū)、寫(xiě)字等，使學(xué)生擁有了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，我校學(xué)生的課堂常規(guī)在學(xué)片是首屈一指的。

2、為使學(xué)生得到更好的教育，老師們認(rèn)真?zhèn)湔n、精心批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、研讀教材、相互學(xué)習(xí)、爭(zhēng)上公開(kāi)課，表現(xiàn)出良好的職業(yè)素養(yǎng)，每學(xué)期我校都要進(jìn)行教學(xué)展示課、評(píng)優(yōu)課、匯報(bào)課、教師賽課等活動(dòng)，提高了教師課堂教學(xué)水平和能力。

二、挖掘師生潛質(zhì)、營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、形成學(xué)校特色。

1、樂(lè)生教學(xué)模式促發(fā)展。

我校數(shù)學(xué)教師在王老師的帶領(lǐng)下，為充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)行了“樂(lè)生”教學(xué)模式的研究，孩子們?cè)谶@樣充滿情趣的課堂氛圍

中，樂(lè)于學(xué)習(xí)、敢于思考、勇于探究、樂(lè)于合作，培養(yǎng)信心，生成個(gè)性發(fā)展。我校的課堂模式獲得區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)。

2、注重書(shū)法指導(dǎo)，培植書(shū)法特色。

為規(guī)范學(xué)生書(shū)寫(xiě)，學(xué)校重視對(duì)寫(xiě)字和作業(yè)的檢查，在老師書(shū)法優(yōu)勢(shì)的帶動(dòng)下，全校老師重視寫(xiě)字的要求和指導(dǎo)，特別是低年級(jí)的學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范率很高。在前一段時(shí)間教育辦教學(xué)常規(guī)檢查中，我校的書(shū)寫(xiě)和課堂常規(guī)受到好評(píng)，下周教育辦將在我校進(jìn)行書(shū)寫(xiě)和課堂常規(guī)經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，我校老師將進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹，書(shū)法指導(dǎo)已形成了我校的品牌特色。我校有26名學(xué)生參加區(qū)書(shū)法比賽活動(dòng)獲得一、二等獎(jiǎng)，排在教育辦的第一名。我校學(xué)生參加全國(guó)書(shū)畫(huà)比賽，11人獲得一等獎(jiǎng)，5人獲得二等獎(jiǎng)，7人獲得三等獎(jiǎng)。

3、創(chuàng)設(shè)讀書(shū)氛圍、用書(shū)香浸潤(rùn)師生心田。

用書(shū)香培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，用閱讀引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)是我們不變的追求，本學(xué)年我們努力建設(shè)自己的書(shū)香校園，先后開(kāi)展了教師繪本講述比賽、教師講壇、學(xué)生讀書(shū)交流、編演課本劇、好書(shū)交換、日有所誦讀書(shū)展示、親子閱讀等活動(dòng)，圖書(shū)室已成為學(xué)生最愛(ài)去的地方，讀書(shū)也已成為多數(shù)師生的良好習(xí)慣。

三、搭建展示平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

為了學(xué)生的未來(lái)，還他們一個(gè)健康、愉快、積極向上的童年，我校定期進(jìn)行安全教育、法制教育，開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)、體育競(jìng)賽活動(dòng)、才藝展示活動(dòng)，段老師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真排練，參加濟(jì)南市和市中區(qū)藝術(shù)節(jié)獲得很好的成績(jī)。學(xué)校每周利用大課間時(shí)間進(jìn)行一次學(xué)生才藝展示，孩子們演小品、說(shuō)相聲、講故事、演雙簧、唱歌、跳舞，培養(yǎng)了自信、進(jìn)行美的感染和熏陶，形成自信、自主、合作、共進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，我們希望這里成為師生生命成長(zhǎng)的樂(lè)園。

四、累累碩果激勵(lì)我們更加前行。

一年來(lái)全校師生又取得了累累碩果。

學(xué)校：獲得市學(xué)生藝術(shù)節(jié)表演獎(jiǎng)、區(qū)藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、區(qū)科技工作先進(jìn)集體、區(qū)7人繞八字跳繩學(xué)片第一名全區(qū)第四名的好成績(jī)。

教學(xué)類：區(qū)評(píng)優(yōu)課比賽中，學(xué)片七個(gè)學(xué)校一共5個(gè)一等獎(jiǎng)，我校老師就獲得2個(gè)一等獎(jiǎng)；信息技術(shù)與課程整合評(píng)優(yōu)課，三個(gè)教育辦25個(gè)學(xué)校我校陳老師是唯一一個(gè)進(jìn)決賽的選手，并獲得區(qū)二等獎(jiǎng)；韓主任獲得區(qū)綜合實(shí)踐案例一等獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)課二等獎(jiǎng)；王、陳老師兩人獲得區(qū)教學(xué)札記一等獎(jiǎng)；陳老師、老師獲全國(guó)書(shū)畫(huà)比賽指導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)。于老師在學(xué)區(qū)科學(xué)評(píng)優(yōu)課中獲一等獎(jiǎng)；在山東省遠(yuǎn)程研修中所有老師不分晝夜認(rèn)真研修，拼出來(lái)實(shí)力、比出了能力，取得了驕人的成績(jī)，我們與經(jīng)五路小學(xué)、勝利大街小學(xué)等名校一樣獲得了省優(yōu)秀研修組、2人獲得省優(yōu)秀研修組長(zhǎng)、一人獲優(yōu)秀研修學(xué)員稱號(hào)，磨課課例被推薦參與省評(píng)選。

德育類：安、韓老師獲區(qū)教育案例一等獎(jiǎng)，陳老師獲法制教育課例區(qū)一等獎(jiǎng)，段老師獲得區(qū)藝術(shù)節(jié)指導(dǎo)一等獎(jiǎng)、市優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)、區(qū)優(yōu)秀教工團(tuán)支書(shū)、區(qū)優(yōu)秀大隊(duì)輔導(dǎo)員、優(yōu)秀少兒工作者等。

五、加強(qiáng)家校溝通，形成教育合力。

這些成績(jī)的取得都離不開(kāi)了家長(zhǎng)的支持和理解，學(xué)生的發(fā)展也離不開(kāi)家庭的力量，我們深深明白這一道理，所以我校積極發(fā)揮家長(zhǎng)作用，開(kāi)展了多種形式的家校活動(dòng)。

1、家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)，尤為突出的是一、二年級(jí)的家長(zhǎng)，進(jìn)行書(shū)法指導(dǎo)、講故事、上課、進(jìn)行心理活動(dòng)游戲等等。

2、親子閱讀，我校的親子閱讀更是一大亮點(diǎn)，二年級(jí)家長(zhǎng)們堅(jiān)持不懈，一周進(jìn)行一次繪本講述，家長(zhǎng)和孩子共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3、家校攜手進(jìn)社區(qū)，參觀科技館、全家出動(dòng)賣報(bào)紙、今天我們來(lái)賣菜，這一系列的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，因?yàn)橛邪职謰寢尩凝R參與，他們大手牽小手，一起來(lái)體驗(yàn)生活，豐富生活！

4、“值日班主任”，一年級(jí)家長(zhǎng)當(dāng)值日班主任，參與管理學(xué)生，與孩子們一起在學(xué)校生活，體驗(yàn)孩子們的生活，體驗(yàn)老師的角色。

5、“班級(jí)博客”，在老師與家長(zhǎng)的共同努力下，我們學(xué)校的“班級(jí)博客”是一路飄紅，在兩次測(cè)試中我校均進(jìn)入全區(qū)前6名，是唯一一所鎮(zhèn)辦學(xué)校，感謝家長(zhǎng)們的十分支持，經(jīng)常在博客上與老師來(lái)交流各種教育方法、讀書(shū)心得，老師們也及時(shí)把孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)、活動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，通過(guò)鏡頭傳遞給家長(zhǎng)和社會(huì)，讓更多人來(lái)體會(huì)孩子們的幸福所在。

以上成績(jī)的取得我們都建立在學(xué)生良好學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)上的，在上學(xué)期期末考試中我校

我們希望通過(guò)本次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，學(xué)生、家長(zhǎng)、老師面對(duì)面、心貼心的交

流，各位家長(zhǎng)走進(jìn)教室，關(guān)注教育；走進(jìn)學(xué)校，參與管理，共同為教育出謀劃策，共同繪制教育的宏偉藍(lán)圖。

第五篇：市教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)感悟

市教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)感悟

陳戶鎮(zhèn)中心小學(xué)耿倩倩

9月12日，全市小學(xué)教學(xué)示范學(xué)?！敖虒W(xué)開(kāi)放日”在無(wú)棣水灣鎮(zhèn)中心小學(xué)拉開(kāi)了序幕，我有幸隨我縣組織的教育管理團(tuán)隊(duì)參加了這次活動(dòng)。兩天來(lái)無(wú)棣、陽(yáng)信三處小學(xué)的參觀、聽(tīng)課、訪問(wèn)，給我?guī)?lái)了一次又一次震撼，令我心情久久不能平靜，我深深感受到我市教育教學(xué)的發(fā)展變化，同時(shí)也看到了我們與兄弟學(xué)校的較大差距，現(xiàn)把這幾天的學(xué)習(xí)總結(jié)如下。

一、點(diǎn)燃讀書(shū)激情，共建書(shū)香校園。

無(wú)棣水灣鎮(zhèn)中心小學(xué)的誦經(jīng)典活動(dòng)，每周一首詩(shī)，一學(xué)期20首，一學(xué)年40首，小學(xué)6年下來(lái)學(xué)生就會(huì)背誦240首再加上課本里的60首，總共300首古詩(shī)，同時(shí)開(kāi)展周末閱讀，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，真正地為學(xué)生的發(fā)展考慮。陽(yáng)信信城中心小學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基為目標(biāo)，結(jié)合朱永新教授的新教育實(shí)驗(yàn)，采用“晨誦、午讀、暮省的方式，全面推動(dòng)學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)。為使活動(dòng)能夠扎實(shí)深入開(kāi)展，他們制定了兒童階梯閱讀方案，一二年級(jí)他們主要是以培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣為主，晨誦主要是誦讀兒童喜歡的兒歌，容易理解的美文詩(shī)，古代經(jīng)典詩(shī)等，午讀他們也是以學(xué)生感興趣的書(shū)為主，教師推薦的書(shū)也是適合此年齡段的書(shū)籍，并開(kāi)設(shè)了詩(shī)配畫(huà)、故事配畫(huà)的師生家長(zhǎng)共同參與的繪本課。通過(guò)家長(zhǎng)的親子閱讀，教師真情投入的引導(dǎo)閱讀，教材畫(huà)面的吸引閱讀，使低年級(jí)學(xué)生漸漸培養(yǎng)起了讀書(shū)的興趣，并逐漸把讀書(shū)當(dāng)作生活中必不可少的一部分。中高年級(jí)他們的晨誦主要以富有哲理的明言警句、詩(shī)歌、古代經(jīng)典詩(shī)詞為主，午讀主要是學(xué)生根據(jù)教師推薦的高年級(jí)書(shū)目選擇適合自己的書(shū)讀，為提高學(xué)生的閱讀速度，增加讀書(shū)量，他們開(kāi)設(shè)了整本書(shū)限時(shí)閱讀課，師生共同交流自己的閱讀體會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生有思考的讀，深入的讀的讀書(shū)習(xí)慣。暮省就是中高年級(jí)學(xué)生白天讀完書(shū)后，晚上都要寫(xiě)讀書(shū)隨筆、讀書(shū)日記、讀書(shū)體會(huì)，使學(xué)生不斷反思，讀書(shū)寫(xiě)作達(dá)到完美的結(jié)合，從而引導(dǎo)學(xué)生逐步走向成熟，讓閱讀成為一種享受。我縣梁家小學(xué)的構(gòu)建書(shū)香校園的做法也很值得我們學(xué)習(xí)。他們讓每一個(gè)班級(jí)充滿書(shū)香，班級(jí)里設(shè)置圖書(shū)角，班級(jí)墻壁張貼學(xué)生的讀書(shū)體會(huì)心得，掛滿學(xué)生的作品，學(xué)生每人都準(zhǔn)備一個(gè)書(shū)袋，讓孩子隨時(shí)有書(shū)讀。他們讓每一面墻壁飄書(shū)香，學(xué)校院墻、每條路兩側(cè)的墻壁上，分別建設(shè)讀書(shū)長(zhǎng)廊、經(jīng)典詩(shī)長(zhǎng)廊、德育墻、藝術(shù)墻等板塊，學(xué)生置身其中既豐富了知識(shí)又受到了美的熏陶。他們精心構(gòu)建多元化的讀書(shū)網(wǎng)絡(luò)，在家他們要求學(xué)生建立“個(gè)人書(shū)櫥”在學(xué)校建立“班級(jí)圖書(shū)角”“學(xué)校圖書(shū)室”，這樣學(xué)生可以在家中與父母共賞，在學(xué)?？梢耘c小伙伴們共讀。另外他們的讀書(shū)博覽會(huì)、少年小書(shū)庫(kù)、讀書(shū)成長(zhǎng)冊(cè)、制作評(píng)比書(shū)簽等做法更是大大激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)興趣，讓讀書(shū)成為了學(xué)生成長(zhǎng)的階梯。

二、教學(xué)研究氛圍濃厚，老教師綻放青春光彩

本次活動(dòng)我們收獲著喜悅的同時(shí)，更多的是收獲著感動(dòng)。老師們的教學(xué)熱情打動(dòng)著我，在貧困的縣區(qū)，老師們沒(méi)有放棄對(duì)教學(xué)的改革，相反老師們的教研活動(dòng)開(kāi)展的非常好。在課程改革追求高效、技能、方法的今天，老教師的那種豐厚的文化底蘊(yùn)，崇高的道德修養(yǎng)，高尚的人格魅力，不也正是我們當(dāng)前課程改革所需要的嗎？

總之，兩天的參觀學(xué)習(xí)，收獲頗豐，受益非淺。今后我們將努力查找自身問(wèn)題，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合我校實(shí)際走出一條適合我校小學(xué)教育教學(xué)發(fā)展的新路子，為把我們的孩子培養(yǎng)成思想健康，學(xué)習(xí)主動(dòng)，勇于創(chuàng)新、全面發(fā)展的一代新人而努力！