第一篇：道法演講講稿

南京大屠殺講稿

一．概念界定：

南京大屠殺指第二次世界大戰(zhàn)期間，侵華日軍于1937年12月13日攻陷中國的南京之后，在南京城區(qū)及郊區(qū)對中國平民和戰(zhàn)俘進(jìn)行的長達(dá)6個(gè)星期的大規(guī)模屠殺、搶掠、強(qiáng)奸等戰(zhàn)爭罪行。二．事件背景：

七七事變后，日本展開全面侵略中國的大規(guī)模戰(zhàn)爭 1937年11月12日上海失守，滬淞?xí)?zhàn)結(jié)束

中國軍隊(duì)向南京方向潰退，中國將領(lǐng)唐生智力主死守南京，國民政府遷都重慶 在西進(jìn)途中，日軍軍官稱：“糧草不足就現(xiàn)地解決，彈藥不足就打白刃戰(zhàn)?！?/p>

12月4日，日軍逼近南京外圍，8日，日軍占領(lǐng)南京外圍陣地，已從北、東、南三面包圍南京

12日晚7時(shí)，唐生智突然下令突圍撤退，自己乘保留的汽艇出逃。南京守軍瓦解，大部向下關(guān)潰退 三．歷史過程

日軍占領(lǐng)上海后，直逼南京。國民黨軍隊(duì)在南京外圍與日軍多次進(jìn)行激戰(zhàn)，但未能阻擋日軍的多路攻擊。1937年12月13日，日軍進(jìn)占南京城，在華中方面軍司令官松井石根和第6師團(tuán)師 團(tuán)長谷壽夫等法西斯分子的指揮下，對手無寸鐵的南京民眾進(jìn)行了長達(dá)6周慘絕人寰的大規(guī)模屠殺。

后來發(fā)表的《遠(yuǎn)東國際法庭判決書》中寫道:“日本兵完全像一群被放縱的野蠻人似的來污辱這個(gè)城市”，他們“單獨(dú)的或者二、三人為一小集團(tuán)在全市游蕩，實(shí)行殺人、強(qiáng)奸、搶劫、放火”，終至在大街小巷都橫陳被害者的尸體?！敖吜魉M為之赤，城內(nèi)外所有河渠、溝壑無不填滿尸體”。

據(jù)1946年2月中國南京軍事法庭查證：日軍集體大屠殺28案，19萬人，零散屠殺858案，15萬人。日軍在南京進(jìn)行了長達(dá)6個(gè)星期的大屠殺，中國軍民被槍殺和活埋者達(dá)30多萬人。

中華民族在經(jīng)歷這場血淚劫難的同時(shí)，中國文化珍品也遭到了大掠奪。據(jù)查，日本侵略者占領(lǐng)南京以后，派出特工人員330人、士兵367人、苦工830人，從1938年3月起，花費(fèi)一個(gè)月的時(shí)間，每天搬走圖書文獻(xiàn)十幾卡車，共搶去圖書文獻(xiàn)88萬冊，超過當(dāng)時(shí)日本最大的圖書館東京上野帝國圖書館85萬冊的藏書量。四．圖片系列

1.國人的尸體堆成了山。2.國人遭到日軍的活埋 3.令人發(fā)指的“殺人比賽” 五．不同看法

中國：正確認(rèn)識和處理歷史問題是中日關(guān)系健康穩(wěn)定發(fā)展的重要政治基礎(chǔ)，日本在上個(gè)世紀(jì)發(fā)動(dòng)的那場侵略戰(zhàn)爭，包括慘絕人寰的南京大屠殺，是不可否認(rèn)的歷史事實(shí)。

南京大屠殺鐵證如山，國際社會也早有定論，不容否認(rèn)和推翻。

日本：質(zhì)疑“南京大屠殺被害者30萬人這樣有組織的大屠殺是不是不存在？”；

“當(dāng)時(shí)日軍不具備在6個(gè)星期內(nèi)殺死40萬人的能力”。

日本首相野田佳彥表示關(guān)于南京大屠殺“規(guī)模如何存在多種說法”。

中方：南京解放后，南京舉行了盛大的閱兵典禮，控訴日軍南京大屠殺暴行。還有規(guī)模浩大的反對美的重新武裝日本的控訴活動(dòng)、“紀(jì)念‘二七’反對美的武裝日本”的示威游行、以及回憶控訴會、紀(jì)念會等等。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全市有80%以上的人民受到了愛國教育。日方：在野黨的政治家，尤其是民主黨的議員，則一直喜歡否認(rèn)南京大屠殺。

日本社會的主流認(rèn)知承認(rèn)發(fā)生過南京大屠殺，絕大多數(shù)中小學(xué)所使用的歷史教科書上也會講到南京大屠殺，不過在到底有多少死難者上有不同認(rèn)識。我認(rèn)為：不管他們態(tài)度如何，歷史是不容否認(rèn)的！六．我的感想

苦難是不能忘記的。如果有一天這場悲劇也淡入時(shí)間的印痕，我們?nèi)绾螌Φ闷鹉琼撗鹊臍v史和那些罹難的逝者？又如何憶得起我們肩上的使命和前進(jìn)的動(dòng)力？

這場慘絕人寰的大屠殺讓所有人的心都在滴血。這場浩劫讓我們經(jīng)歷了戰(zhàn)火紛飛，硝煙彌漫，妻離子散，也讓我們更加體會到了和平的珍貴。

我們珍愛和平，維護(hù)和平，但也不能任人欺侮。對于任何不承認(rèn)這段歷史的右翼勢力我們要堅(jiān)決打擊，更要牢記“落后就要挨打”這條樸素的真理，努力進(jìn)取，發(fā)展成世界強(qiáng)國，完成中華民族的偉大復(fù)興，屹立于世界民族之林。

第二篇：演講—格物致知，道法自然

演講—格物致知，道法自然

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事，大家好，我是事業(yè)部ZDX，很感謝公司的這種文化價(jià)值錘煉鏈，讓我們用總結(jié)和分享的方式來檢閱自己、提升自己，從而更好地為組織添磚加瓦，為組織增值，為組織的每一位事業(yè)伙伴增值。今天，我選擇的關(guān)鍵詞是“客戶”。我的演講題目是：《格物致知，道法自然》。

各位同事，風(fēng)火人的使命宣言第一句就說：我們相信我們首先要對客戶、客戶的客戶，以及所有購買我們的智慧產(chǎn)品和接受我們的整合與應(yīng)用傳播服務(wù)的人負(fù)責(zé)。所以，為滿足客戶以及客戶的客戶需求，我們所作的一切都必須高要求、高品質(zhì)，迅速而準(zhǔn)確。

彼得·德魯克說：企業(yè)經(jīng)營管理最可怕的是把錯(cuò)誤的事情做得很好。風(fēng)火人的服務(wù)觀是：我們的成就，來自于各戶對我們服務(wù)價(jià)值的認(rèn)同；我們的商業(yè)模式，都是源自客戶的需求，以實(shí)現(xiàn)客戶價(jià)值最大化為基礎(chǔ)與前提。因此，判斷風(fēng)火人做得對錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)就是客戶滿意度，判斷風(fēng)火人的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)就是我們的商業(yè)模式是否來自客戶的需求。同事們，我們都知道，做智慧產(chǎn)品不可能一揮而就，我們通常需要反復(fù)修改，哪怕只是一點(diǎn)顏色，一個(gè)字體，這除了我們本身的專業(yè)要求之外，就是客戶的需求。校稿完畢，客戶滿意，我們?nèi)覛g喜，但有時(shí)，我們反復(fù)修整，從專業(yè)的角度來看幾近完美，殊不知客戶說我們“真離譜，一點(diǎn)都不切實(shí)際。”我們可能會很生氣，覺得開發(fā)商沒有審美水準(zhǔn)，但靜下心來，我們不防想想：我們的創(chuàng)作基點(diǎn)是什么？我們的創(chuàng)作方向是什么？客戶需要的是能引起他們客戶反應(yīng)的作品，而我們創(chuàng)作的，可能僅僅是一件自認(rèn)為是大雅的藝術(shù)品，所以，我們始終在把一件錯(cuò)誤的事情努力做的更好。這是德魯克先生最擔(dān)心的，也是我們最害怕的。我們的創(chuàng)作來源生活，反映生活，又要超越生活，客戶希望如此，客戶的客戶也希望如此，而我們，更應(yīng)該堅(jiān)持如此。我們的一切服務(wù)理念都應(yīng)該源于客戶，源于消費(fèi)者最本真的需求。我們首先是以“應(yīng)客戶所用”為第一導(dǎo)向的，其次是以“如何應(yīng)用資源轉(zhuǎn)為價(jià)值”為第一命題的，因此，風(fēng)火人的智慧服務(wù)始終具有方向性強(qiáng)、目的性明確的特質(zhì)，同時(shí)也具有與實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)系密切，且直接體現(xiàn)著人的需求，明顯地訴求著心理學(xué)、美學(xué)、生態(tài)學(xué)、智慧學(xué)等內(nèi)容的特質(zhì)。同事們，方向比執(zhí)行重要、戰(zhàn)略比戰(zhàn)術(shù)重要，每次創(chuàng)作前，讓我們?nèi)ロ?xiàng)目地走走，去熟識當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，去熟識消費(fèi)者最本真的需求，認(rèn)真聽取并思考、深加工客戶的需求，然后我們再開始做正確的事情。

同事們，格物致知，道法自然。只要我們熟識了消費(fèi)者最本真的需求，只要我們清楚了客戶的價(jià)值需要，我們的創(chuàng)作就會如行云流水，渾然天成。也只有我們分清了客戶及其客戶的價(jià)值取向，并堅(jiān)持風(fēng)火人的精神及價(jià)值觀，我們才能更好地將個(gè)人價(jià)值轉(zhuǎn)為組織價(jià)值；才能更科學(xué)地將資源價(jià)值轉(zhuǎn)為商業(yè)價(jià)值；才能更準(zhǔn)確地將組織價(jià)值轉(zhuǎn)為客戶價(jià)值。我們是智造，而非制造。

格物致知，道法自然，我們堅(jiān)信每一個(gè)風(fēng)火人，都會堅(jiān)持把正確的事情做得更好。

謝謝大家！

第三篇：學(xué)術(shù)演講講稿

從《教程》談研究生的讀書方法

大家好，我叫官小娜，來自漢語言文字學(xué)今天演講的題目是從《普通語言學(xué)教程》談研究生的讀書方式。在講之前，我想先問一下，有誰讀過這本書？覺得它難嗎？當(dāng)我第一次讀的時(shí)候也是這種感覺，這也是我為什么會寫這篇小文章的一個(gè)原因，希望在我講完后會對大家有所啟發(fā)。首先，我要談的是選題原因，有以下四點(diǎn)：1.研一打基礎(chǔ)，需要多讀書：眾所周知，研究生的主要任務(wù)就是做研究，而這就要求我們對本專業(yè)的知識相當(dāng)熟悉，因此我們需要閱讀大量的書籍來擴(kuò)充自己的知識，練好基本功，為以后的論文寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.研究生與本科生讀書的差異：學(xué)習(xí)離不開看書，看書離不開方法。從本科生到研究生是一個(gè)質(zhì)的飛躍，研究生就是要做學(xué)問的，跨入研究生的門檻，就不能再像本科生那樣被動(dòng)的學(xué)習(xí)了，我們要具備獨(dú)立思考的意識，帶著研究性、批判性的眼光去看書，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，最終確立自己想要研究的方向。3.《教程》是漢語言文學(xué)的必讀經(jīng)典。任何一門學(xué)科都有其必須研讀的經(jīng)典作為該學(xué)科全部知識的精華，它凝聚著歷代人不間斷的持續(xù)思考和深入探索，這些經(jīng)過時(shí)間篩選的經(jīng)典是構(gòu)成其全部學(xué)問的根基，所謂入門正，立志高，它全基于對這種根基的掌握，而《教程》就屬于經(jīng)典中的經(jīng)典，索緒爾是現(xiàn)代語言學(xué)之父，他的《教程》這本書對后來的許多學(xué)科（特別是語言學(xué)、哲學(xué)、符號學(xué)、文藝學(xué)等）都產(chǎn)生了及其（極其）重要的影響。4.《教程》本身晦澀難懂。就這本書本身而言，由于它離我們的年代比較久遠(yuǎn)，而且不是作者本人所編，而是由他的兩名弟子根據(jù)他學(xué)生的讀書筆記整理出版的，因此比較晦澀難懂。所以我選《教程》這本書做為切入點(diǎn)，展開我的論述。我想如果我們?nèi)绻梢杂梦宜劦降姆椒ò阉耆x懂，那么其他的書就更容易解讀了。接下來，就進(jìn)入重點(diǎn)部分：讀書方法。

根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，我把讀一本經(jīng)典書的步驟分為五步：泛讀、讀相關(guān)書目及論文、細(xì)讀與思考、討論請教、讀書報(bào)告，其中我認(rèn)為第二步是最重要的。首先我們來談一下泛讀，這個(gè)概念大家都不陌生吧，英語專業(yè)本科的時(shí)候就有泛讀和精讀課程。泛讀即廣泛地閱讀;泛泛地閱讀,通常指一般性閱讀，不求甚解。在泛讀的過程中，我們可以以一目十行，遇到不懂的、精彩的地方不要停，記下頁碼，繼續(xù)讀，這樣可以加快讀書速度。第一次看一本書尤其是一本經(jīng)典的時(shí)候，往往會有很多不懂的地方，這是很正常的，千萬不能慌。例如《教程》這本書，當(dāng)我們第一次拿到手的時(shí)候，會發(fā)現(xiàn)它比較雜亂，無從下手。當(dāng)泛讀完后，會有很多不理解的地方：《教程》主要想講的內(nèi)容是什么？為什么有的地方會前后矛盾？什么是“能指”和“所指”？什么是“共時(shí)”和“歷時(shí)”等等許多問題。由此，就需要下一步，也是我認(rèn)為最重要的一步：讀相關(guān)書目及論文。

“站在巨人的肩膀上，我們才可以看的更高更遠(yuǎn)”，即是學(xué)術(shù)經(jīng)典，就一定會有很多學(xué)者進(jìn)行解讀，對于我們這些初學(xué)者來說那都是些寶貴的資料，通過閱讀其相關(guān)書目及論文，有利于幫助我們快速理解書的主要內(nèi)容，基本框架，達(dá)到事半功倍的作用。例如，根據(jù)找到的這些資料，讓我明白了許多單看《教程》可能永遠(yuǎn)都無法知道的事實(shí)，例如申小龍的《普通語言學(xué)教程》精讀這本書詳細(xì)的介紹了索緒爾的生平，從出生到去德國留學(xué)，到日內(nèi)瓦方言的調(diào)查再到索緒爾講三期普通語言學(xué)教程，一直到他去世，甚至在書中還附有索緒爾給他學(xué)生的信，使我感覺到索緒爾并不是那么遙不可及，他是個(gè)大家，但首先他是一個(gè)活生生的，有血有肉的人；《索緒爾研究在中國》這本書，其實(shí)嚴(yán)格意義上講應(yīng)該是部論文集，因?yàn)樗锩嫒际菄@著“索緒爾研究”這個(gè)主題展開討論的論文。換句話說，這部文集可以看做是由多位作者共同撰寫的索緒爾研究專著。它給我的幫助是最大的，讓我了解到了索緒爾的思想來源主要有歷史比較語言學(xué)、涂爾干的社會學(xué)、歐洲的格式塔心理學(xué)和美國語言學(xué)家惠特尼的思想等等。甚至在我們學(xué)的語言學(xué)流派的這兩本書《西方語言學(xué)流派》和《現(xiàn)代語言

學(xué)流派》中也介紹了關(guān)于索緒爾本人及他的著作。縱觀這些參考資料，可以讓我知道索緒爾究竟是個(gè)什么樣的人，以及他的主要語言學(xué)理論：語言和言語、共時(shí)和歷時(shí)、組合和聚合的區(qū)分，他的符號語言觀（包括對符號的性質(zhì)、語言符號的價(jià)值等問題的闡述），所有的這些都使我有一種撥開云霧見太陽的感覺。當(dāng)然，如果覺得實(shí)在沒有那么多時(shí)間看很多參考書，那么最有效地途徑就是看論文，它們不長但是卻很精練，因?yàn)閷ξ覀€(gè)人而言，《索緒爾研究在中國》這本書對我的幫助最大，它就屬于論文集。

在看完了別人是怎么研究那本書以后，就要進(jìn)入細(xì)讀階段了，因?yàn)槟钱吘故莿e人的想法，要把他們完全消化，變成自己的知識必須再回到書中去。細(xì)讀即精讀，逐字逐句的細(xì)讀，力求見邇知遠(yuǎn)，舉一反三。在細(xì)讀過程中做到字面讀懂，不僅要讀懂當(dāng)下所讀章節(jié)，而且可以和前后章節(jié)，甚至可以和已學(xué)的知識融會貫通，接通知識間的聯(lián)系。

在字面理解、融會貫通的基礎(chǔ)上進(jìn)一步讀出問題，提出質(zhì)疑，研究生畢竟和本科生不同，一定要時(shí)時(shí)刻刻培養(yǎng)自己的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S以及置疑的思想。孔子云：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。我們不能為了讀書而讀書，而要在讀書中善于思考，我們的思維在長期的“聽話教育”中變得疲憊和倦怠，然而批判思維卻是研究生所必有的，所以在讀書中我們不能一味的汲取，要帶著批判的發(fā)現(xiàn)問題的態(tài)度去看書，在讀書中善于歸納和總結(jié)，將“讀”與“思”動(dòng)態(tài)的結(jié)合在一起。讀書讀出問題，是科學(xué)研究的飛躍，科學(xué)哲學(xué)家波普爾就認(rèn)為“科學(xué)開始于問題”，“科學(xué)家提出問題比解答問題更有意義”。

在形成自己的觀點(diǎn)后不必急著下結(jié)論。交流是一種思維的提升，所謂“三人行，必有我?guī)煛?，對待同一本書，不同的人會有不同的見解，一定不可以閉門造車，這時(shí)我們需要和身邊的同學(xué)朋友討論讀了這本書的心得體會，以及書中的重要知識點(diǎn)，以便我們能更好的理解書中的精髓。例如《教程》里的“語言”和“言語”、“共時(shí)”和“歷時(shí)”、“能指”和“所指”、“組合關(guān)系”和“聚合關(guān)系”等等都可以是討論的內(nèi)容，通過商討，我們會知道自己還有哪些不足，及時(shí)改正，同時(shí)使我們對書中的內(nèi)容理解的更全面，更深刻。

最后一步就是寫讀書報(bào)告了，看書是一種知識的積累，交流是一種思維的提升，但個(gè)人的學(xué)習(xí)成果卻是以寫作來表達(dá)的。只有我們在看書交流中帶有寫作的意識，才能真正的提高自己的寫作能力。讀書報(bào)告是個(gè)人思維規(guī)范性的表達(dá)，是個(gè)人學(xué)習(xí)成果的表達(dá)方式之一，當(dāng)我們真正完成一篇高質(zhì)量的讀書報(bào)告后，對于那本書的閱讀才算畫上一個(gè)完美的句號。讀書報(bào)告的內(nèi)容可以包括：作者的簡介、書的梗概，主要觀點(diǎn)，以及自己的理解等等。

關(guān)于讀書的方法就講著一些，下面是結(jié)論：讀書是研究生三年始終不棄的學(xué)習(xí)任務(wù)，只有不斷地讀和想才能讓思想深入，讓見識廣博，才能使研究有針對性，有說服力，有最起碼的根基。掌握了正確的讀書方法，可以使我們事半功倍。以上是自己讀書的心得體會，當(dāng)然不是說所有的書都要這樣讀，有的書就只需要泛讀就行，但對于經(jīng)典的作品確實(shí)需要我們仔細(xì)的推敲，深究到底。因此，我們需要兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相結(jié)合，這樣才能抓住主要矛盾，真正的拓展自己的知識面，為以后的論文寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。演講完畢，謝謝大家！

第四篇：道法工作總結(jié)

2016--2017第二學(xué)期《道德與法治》

教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任七年級道德與法治課的教學(xué)工作。本人在教學(xué)過程中嚴(yán)格要求自己，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教育教學(xué)工作作如下總結(jié)：

一、深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心選擇教法

七年級《道德與法治》是新教材，教學(xué)思想與教材內(nèi)容都改變很多。我積極參加區(qū)教研室組織的新課程教材教法培訓(xùn)，作好筆記。培訓(xùn)后認(rèn)真思考，理解教材的精髓。多方面去搜集與教學(xué)相關(guān)的資料，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，制作教學(xué)課件，擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，認(rèn)真寫出了切實(shí)可行的學(xué)案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，達(dá)到愉快教學(xué)的目的，在教學(xué)中注重學(xué)生活動(dòng)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。

二、精心組織課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

向40分鐘要質(zhì)量。課前，學(xué)生根據(jù)我制作的微課掌握基本的知識，課堂上我組織學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，學(xué)生間互相提問，共同討論，辯論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，達(dá)到愉快教學(xué)的目的。道德法治課與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密，不是說情商遠(yuǎn)比智商重要嗎，我認(rèn)為道德法治課不是簡單地教學(xué)書本上的知識，而是應(yīng)該放到塑造一個(gè)人的人生這個(gè)高度，讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，端正學(xué)生的人生態(tài)度，提高學(xué)生的基本素質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。因此我在教學(xué)過程中將教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系，切實(shí)解決學(xué)生生活學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際問題。

三、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量 做好對學(xué)生學(xué)習(xí)和思想工作的課后輔導(dǎo)。在學(xué)習(xí)上耐心做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，對后進(jìn)生努力多鼓勵(lì)，多幫助，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定，真心的進(jìn)行夸贊。改變教師角色，努力使自己成為學(xué)生的朋友。使學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變自己的思想，改變自己的行為，從而真正達(dá)到思想教育的目的。

四、教學(xué)措施總結(jié)

部分學(xué)生上課不活躍，沒有做到因材施教。

在新教法中，學(xué)生探究成為主要的教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較弱;中等生，差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少，部分學(xué)生在課堂上不能充分發(fā)表自己的見解，沒有達(dá)到教學(xué)目的。新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。

第五篇：道法教案

我有我的精彩

教學(xué)目標(biāo): [知識與能力目標(biāo)]

1、正確認(rèn)識自己的外貌特征:

2、正確、簡單的畫出(描述出〉自己最喜歡的表情:

3、理解每一個(gè)人都有自己的特點(diǎn),有長處也有短處:

4、發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好。[過程與方法目標(biāo)] 通過自主學(xué)習(xí)、小組合作探究的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生用各種形式的學(xué)習(xí)本課內(nèi)容,達(dá)到了解自己、喜愛自己的學(xué)習(xí)目的。

[情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)]

1、發(fā)現(xiàn)自己的可愛之處,學(xué)會夸獎(jiǎng)自己、喜歡自己:

2、通過對自己的性格、興趣愛好等方面的分析,了解自己的特點(diǎn),感受到每-~個(gè)特別的自己都會有特別的收獲。教學(xué)重難點(diǎn);[教學(xué)重點(diǎn)]

1、理解教材內(nèi)容,認(rèn)識到自己是獨(dú)特的:

2、引導(dǎo)學(xué)生了解自己的性格與愛好,激發(fā)對自己的喜愛。[教學(xué)難點(diǎn)]

1、正確的觀察自己、認(rèn)識自己、了解每一個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體:

2、正確的對待自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),培養(yǎng)好的興趣愛好。課前準(zhǔn)備:

1、準(zhǔn)備多媒體課件:

2、學(xué)生準(zhǔn)備自己的照片或一面小鏡子、畫紙:

3、學(xué)生課前列舉自己的興趣愛好.教學(xué)過程:-*、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入: 1.當(dāng)“自己”一詞進(jìn)入你的腦海時(shí),你會想到那些詞語來描述自己?(請學(xué)生各抒己見):

2、觀察自己的照片或照一下鏡子,請同學(xué)說出自己的可愛之處,并夸夸自己。

二、寫寫西畫,探入了解:

1、準(zhǔn)備畫紙:嘗試畫出自己最喜歡的表情(也可以用簡單的文字來描述自己喜歡的表情);

2、在班級里展示自己的作品,并向同學(xué)們介紹自己喜歡這個(gè)表情的原因:

3、通過活動(dòng)內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都是獨(dú)特的,激發(fā)學(xué)生們對自己的喜愛。

三、細(xì)講內(nèi)容,整體感知: 小組討論自己的性格特點(diǎn),并派小組代表總結(jié)發(fā)盲:

2、認(rèn)識到自己有長處也有不足:

3、討論自己的興趣愛好,發(fā)現(xiàn)這些興趣愛好給自己的影響:

4、引導(dǎo)學(xué)生增養(yǎng)正確的興趣愛好。

五、課堂總結(jié): 本課通過多種觀察活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己、了解自己。激發(fā)自己的喜愛之情,學(xué)會欣

賞自己,增強(qiáng)自信心。并通過認(rèn)識自己的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)自己的長處與不足.發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好,從而督促同學(xué)們保持自己的優(yōu)點(diǎn),改正不好的地方。

別人眼中的我

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生學(xué)會客觀、清楚地認(rèn)識自己,正視自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

2、學(xué)會真誠地和別人交流,把表揚(yáng)當(dāng)作提醒,不斷地完善自己,懂得用寬容、樂觀的心態(tài)去感受別人的目光。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識自己,正視自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會真誠地和別人交流,把表揚(yáng)當(dāng)作提醒,不斷地完善自己,懂得用寬容、樂觀的心態(tài)去感受別人的目光。

教學(xué)過程:

第1課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥?想知道是誰嗎?老師拿出鏡子,請學(xué)生上來看著鏡子,說說那位朋友是誰?你能向大家介紹一下這位朋友嗎?

2、教師談話。

3、揭示課題:別人眼中的我。

二、師生交流

1、教師:在你們的眼中,老師是一個(gè)怎樣的人呢?

2、學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見。

3、學(xué)生四人一組互相說說別人在自己眼中是怎樣一個(gè)人。

4、教師指著學(xué)生說他在老師眼中是一個(gè)怎樣的一個(gè)人。

三、小品表演

1、課前請幾位學(xué)生組成一組到某個(gè)學(xué)生的家里,讓他的爸爸媽媽說說孩子在他們眼中是怎樣的一個(gè)人。把具體事例記載下來編成小品。

2、同學(xué)們,你們已經(jīng)了解了在同學(xué)和老師眼中的自己,那么你們想知道自己在父母眼中是怎樣的嗎?現(xiàn)在,就讓我們看看下面的小品吧!①學(xué)生表演小品。(小品中的“父母”最后要對孩子提出期望)②小結(jié):在父母的眼中,大家都是世界上最棒的孩子,如果你們在生活中多與他們交流,多和老師、同學(xué)交流,你會更了解自己,變得更加出色!

四、全課小結(jié) 今天我們學(xué)到了什么?

第2課時(shí)

一、導(dǎo)入, 正視自己

1、同學(xué)們,在上節(jié)課我們已經(jīng)對自己有了一個(gè)新的認(rèn)識,你能向在座的同學(xué)和老師做個(gè)自我介紹嗎?

2、學(xué)生自我介紹。

二、游戲: 猜猜他是誰

1、首先請四人為一個(gè)小組,以班里的一位同學(xué)為對象,寫下他最可愛的地方和不足之處。

2、請大家一起來猜猜他是誰。

3、猜對以后,問被猜的同學(xué),“你是這樣的人嗎?” 回答不是時(shí),提出問題:為什么別人眼里的“我”和自己心里的“我”有些不一樣呢? 多媒體展示: ①認(rèn)為這是我應(yīng)該做的,所以沒有把它當(dāng)作優(yōu)點(diǎn)。②因?yàn)槲覜]有注意到這些。③我自己不覺得我是個(gè)這樣的人。

④同學(xué)沒有完全了解我。回答時(shí),提出問題:當(dāng)被人指出了你的缺點(diǎn)時(shí)候,你會怎么想?

三、現(xiàn)場采訪

1、請全班同學(xué)做小記者,就“你會怎樣對待你的缺點(diǎn)?改正還是繼續(xù)容忍它?”等問題去采訪同學(xué)或在場的老師。

2、學(xué)生現(xiàn)場進(jìn)行采訪。

3、請他們發(fā)表采訪心得。

4、小結(jié):讓我們拿出行動(dòng)來,改正自己的缺點(diǎn),讓自己做的更好!

5、創(chuàng)設(shè)情境,解決問題。

四、總結(jié)

同學(xué)們,每個(gè)人都不是十全十美的,但我們可以通過自己的努力使自己更加完美,要相信自己一定能行!

學(xué)會揚(yáng)長避短

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生學(xué)會揚(yáng)長避短,體驗(yàn)自我實(shí)現(xiàn)的愉悅。

2、引導(dǎo)學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己,積極參與社會生活,尋找能發(fā)揚(yáng)自己優(yōu)勢,提高自我的生角色。

3、幫助學(xué)生制定計(jì)劃,有意識地進(jìn)行自我完善,能看到自己的進(jìn)步。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 教學(xué)過程:

一、亮出我自己

展示“我自信嗎”小卡片。老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,創(chuàng)造機(jī)會,幫助學(xué)生“亮出我自己”。

小活動(dòng):黃金廣告亮出我自己

二、毛遂自薦

聽“毛遂自薦”的故事 討論,這個(gè)故事給大家什么啟示? 閱讀教材,這些同學(xué)在什么情況下勇敢地亮出自己?你喜歡他們嗎? 你打算從哪些方面嘗試、鍛煉自己?讓學(xué)生完成書上的小卡片。

三、揚(yáng)長避短

和自己比進(jìn)步:閱讀教材中的故事,思考:愛因斯坦的板凳做得并不太好,但老師為什么還夸獎(jiǎng)他呢? 說說這學(xué)期你哪些方面有進(jìn)步? 你的理想是什么?你希望自己哪些方面有進(jìn)步? 閱讀教材中的個(gè)案,學(xué)習(xí)男孩的決心和勇氣。學(xué)生交流:怎樣才能讓計(jì)劃順利實(shí)施?

四、總結(jié)號召

自信是我們快樂,自信使我們成功,希望同學(xué)們把自信的秘訣記在心里,愿你們的心中充滿陽光,愿你們的生活充滿快樂!

亮出我自己

教學(xué)目標(biāo):

1、了解自己的特點(diǎn),發(fā)展自我意識和自我概念。

2、發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢,有自信心,形成自我認(rèn)同、自我悅納的態(tài)度。

3、通過自畫像,制作“明星卡”,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí) 教學(xué)過程: 第1課時(shí)

一、從了解老師開始,激發(fā)學(xué)生興趣

同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)了沒有,今天我們的課堂有許多不同的地方。(指說)我們是老朋友了,你們對我有哪些了解?還想知道些什么?(學(xué)生提問,教師回答)

二、自己眼中的“我” 1.過渡

你們對我有了一些了解,想不想讓我也了解你? 同學(xué)們之間已經(jīng)相處兩年多了,想不想讓大家更了解你? 2.介紹游戲

好,下面我們就來玩?zhèn)€游戲,好嗎?這個(gè)游戲叫——“猜猜我是誰”。現(xiàn)在我們每位同學(xué)都有一張“我的小檔案”,等會兒我們把自己的外貌特征、愛好、長處都寫在上面,不過有一樣不能寫(名字),對,這一寫可就露餡了。我們來看看哪些同學(xué)平時(shí)對別人了解的比較多,能看了介紹,立刻就把猜出他是誰。3.師生獨(dú)立填寫《小檔案》 4.二人小組討論

我們是不是把自己的特點(diǎn)都寫出來了呢?我建議啊,大家把自己寫的拿給一位好朋友看看,讀給他聽聽,請他給你當(dāng)當(dāng)參謀。愿意嗎?(教師和學(xué)生一起下位與朋友商量)大家商量好了嗎?就把寫好的小檔案折好,投進(jìn)“快樂包”吧。第2課時(shí)

同學(xué)眼中的“我” 1.組建4人小組

誰愿意來抽?這么多同學(xué)都想抽啊,這可難辦了。怎么辦呢? 咱們就和附近的同學(xué)組成4人小組,每組選出一位組長。(自由組建小組,選出組長)相信你們一定能不負(fù)眾望。你們就上去拿吧。2.游戲開始,師生共同參與 4.全班匯報(bào)

同學(xué)們,你們都猜出來了嗎?你是怎么猜出的?(拿出“快樂包”里的小檔案)還有一些同學(xué)沒有被大家猜出來,他們是誰呢?讓咱們一起來猜。

5.小結(jié)

同學(xué)們,你們知道嗎?剛才你們對自己準(zhǔn)確、全面的描述,精彩的表演,就是一張張生動(dòng)的“自畫像”(板書課題),正是憑著它,大家才能一下子把你猜中的。所以,了不起的不是我們,了不起的是你自己!(豎大拇指)

我和我的家人

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)家庭結(jié)構(gòu)和關(guān)系,使學(xué)生在生活中能正確地稱呼家人。教學(xué)難點(diǎn)

從活動(dòng)體驗(yàn)與傳統(tǒng)文化中感受長輩關(guān)愛晚輩,晚輩孝順長輩的中華傳統(tǒng)美德。

教學(xué)方法

1.活動(dòng)體驗(yàn):學(xué)生通過“參加滿月宴”活動(dòng)深入體驗(yàn)家庭關(guān)系,學(xué)會在生活中正確地稱呼家人。2.交流討論:生活中的“禮”。在創(chuàng)設(shè)的情境中感受生活中晚輩對長輩的孝順。

課型新授課 課時(shí)安排第一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備如下: 課件,了解學(xué)生對家庭結(jié)構(gòu)認(rèn)知程度的學(xué)情。學(xué)生準(zhǔn)備: 了解自己出生時(shí)的故事,了解家庭結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程

一、播放視頻,導(dǎo)入新課

1.課件播放同學(xué)們嬰兒時(shí)期的照片,都是從爸爸媽媽的身體里孕育并出生的,代表著家族生命的延續(xù)與傳承。今天我們將走進(jìn)第九課《我和我的家》。

二、教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)一:我來到我家(一)血緣

1.當(dāng)你出生時(shí),家中的成員們是怎么樣的心情? 2.你覺得他們做了哪些事情讓你感受到你的出生給你家?guī)砹讼矏? 3.學(xué)生自由發(fā)言。(聽媽媽說……聽爸爸說……聽外公說……)4.小結(jié):你的出生給家人帶來了無窮的快樂,使我們的家庭溫暖、溫馨。(二)法律 1.出生證明

(1)一位同學(xué)介紹自己的出生證明

(2)小結(jié):同學(xué)們,當(dāng)你出生后,父母都會盡快在醫(yī)院給你辦理出生證明,它會記錄你的出生信息,這是第一張能證明你與家人血緣關(guān)系和法律關(guān)系的證件。

2.戶口本

(1)一位同學(xué)介紹自己的戶口本

(2)同學(xué)們注意到戶口本上提到“與戶主的關(guān)系”一欄,其中你與家人的關(guān)系一目了然。這個(gè)戶口本有力的證明了你們是一家人,長子,長女就是你的身 份和地位。家人之間的關(guān)系受到法律的認(rèn)可與保護(hù)。

3.小結(jié):正所謂“身體發(fā)膚,受之父母?！闭沁@樣的血緣關(guān)系和法律關(guān)系把我和我的家緊密相連。

活動(dòng)二:我的家人(一)從傳統(tǒng)感受親情

1.同學(xué)們,有一些關(guān)于新生寶寶的傳統(tǒng)習(xí)俗,我考考你們,看看這些生在陜西的寶貝們知道多少家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣? 滿月酒、百天宴

(出示滿月姑奶奶給侄孫子準(zhǔn)備的糧與錢;出示滿月酒百天宴的溫情現(xiàn)場照片。)2.播放滿月百天視頻。

(2)人們?yōu)槭裁匆^承這樣的傳統(tǒng)? 這樣的傳統(tǒng)習(xí)俗其實(shí)是為了讓更多的家人見證和關(guān)心小寶寶的成長,是全家人對你愛的表達(dá)。(板書:關(guān)心愛護(hù))(二)家人與其關(guān)系

1.你猜猜自己的滿月酒百天宴有哪些家人來參加了? 同學(xué)們很棒,都能禮貌的稱呼自己的家人。但是,大家知道自己與他們的血緣關(guān)系嗎? 2.考一考

爸爸的爸爸叫(爺爺)爸爸的媽媽叫(奶奶)爸爸的哥哥叫(伯伯)爸爸的弟弟叫(叔叔)爸爸的姐妹叫(姑姑)3.填寫家庭樹

根據(jù)爸爸的關(guān)系圖填寫媽媽的關(guān)系圖。

同學(xué)們你知道家庭樹中每一層的輩分嗎?(祖輩、父輩、孫輩)小結(jié):他們都是我們家庭中的成員,我們都有血緣關(guān)系,是一家人,每個(gè)人都很重要。我們快樂地生活在一起,就像一棵大樹一樣,枝繁葉茂。祖輩是家庭的根基,父輩是家庭的枝干,孫輩是家庭的新葉。

4.生活情景再現(xiàn),鞏固稱謂。同學(xué)們,每年什么時(shí)候是全家人團(tuán)聚的時(shí)刻?(春節(jié))我們中國人從古至今注重家庭團(tuán)圓,以和為貴。在這樣一個(gè)團(tuán)圓

和美的節(jié)日里,我們的家人會歡聚一堂,當(dāng)親朋好友都來家中做客時(shí),見到家人我們需要拜年。請一位同學(xué)出題,大家回答。

(媽媽的姐姐,爸爸的妹妹,爸爸的弟弟,媽媽的哥兒)…… 5.復(fù)習(xí)《家族歌》

讓我們讀讀兒歌,我們的家人。

四、拓展體驗(yàn)(一)家庭中的美德

1.同學(xué)們,平時(shí)的生活我們身邊有著不同輩分的家人,我們應(yīng)該怎么做才是一個(gè)和美好少年呢? 2.請同學(xué)們四人小組交流討論,說一說我們應(yīng)該怎么做?為什么要這樣做? 想一想:(1)早晨起床,看到家中長輩,我該怎么做?(2)要吃飯了,有長輩在家,我應(yīng)該怎么做?(3)媽媽給我剝好橘子,外婆在旁邊時(shí),我該怎么做?(二)傳承中的美德

1.同學(xué)們在生活中懂得尊重孝順長輩,真棒!我們來看一個(gè)公益廣告,你覺得這位媽媽做的怎么樣?小朋友做的怎么樣? 2.小結(jié):俗話說“百善孝為先”,在與家人的相處中,我們應(yīng)“孝順長輩”,傳承中華美德!(板書:孝順尊重)

五、課外延伸

同學(xué)們,關(guān)于小威的故事我還沒有講完,你們想繼續(xù)聽嗎? 小威繼承了家族的特點(diǎn),成為了游泳高手。

1.請同學(xué)們照照鏡子或者看看全家福,我們身上有哪些家人的影子? 2.聽聽家人的故事,更加了解我們的家人。3.推薦閱讀繪本《我和爸爸》《我和媽媽》。

溫馨的港灣

教學(xué)目標(biāo):

1、通過講解自己名字的來歷、訴說長輩對自己無私的關(guān)愛等教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生感受父母長輩的養(yǎng)育之恩,體會家庭人員間的親情;激發(fā)學(xué)生孝敬父母長輩、關(guān)心熱愛自己的家庭。能初步感受到自己的成長離不開父母的教導(dǎo)、離不開可愛溫馨的家庭。

2、教育學(xué)生作為家庭的一員,平時(shí)能為家庭出一份力量,體現(xiàn)家庭主人翁的精神,明白父母長輩操持家務(wù)、養(yǎng)育自己很辛苦,從而激發(fā)自己做個(gè)熱愛家庭、孝敬長輩的好孩子。

3、了解父母長輩為了創(chuàng)造家庭的溫馨所付出的辛勞。知道熱愛家庭、孝敬長輩的具體表現(xiàn),并且能夠在日常生活中得到體現(xiàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn): 使學(xué)生在活動(dòng)中感受到父母長輩無私的關(guān)愛,體會到家庭無比的溫馨、幸福。教學(xué)過程:(一)、名字的故事,“溫馨”的感受:

1、引入:聽老師講名字的故事,猜猜她是誰?

2、活動(dòng):a、學(xué)生自由講解自己名字的故事。(好朋友互說、師生互說)b、小記者采訪。(互問互答)

3、小結(jié):小朋友們,讓我們銘記父母長輩們對我們的希望,快樂生活,健康成長,將來成為建設(shè)祖國的棟梁。

(二)、濃濃的關(guān)愛,“溫馨”的體現(xiàn): 其實(shí),有心的小朋友能感受到,在我們生活中的每一天,我們的家人就是用無聲的愛,呵護(hù)著我們的成長!

1、請大家看看這幾組感人的畫面吧!(隨機(jī)播放錄象:A、下雨天,爺爺背我行走。B、生病時(shí),爸爸細(xì)心照料。C、遇到困難,媽媽耐心鼓勵(lì)。D、做錯(cuò)事,奶奶嚴(yán)厲批評。)

2、活動(dòng):學(xué)生回憶并訴說自己所經(jīng)歷的往事,感受到父母長輩的愛。

3、小結(jié):聽了剛才那一段段感人的話,讓我們深切感受到長輩的愛是那么偉大。無論是慈愛,還是嚴(yán)愛,都能體現(xiàn)一份“溫馨”。那么,小朋友們,讓我們一起為自己擁有一個(gè)“可愛、溫馨的家”,而歌唱吧!(播放歌曲:甜蜜的家?guī)熒?、家長齊唱)(三)、承諾的見證,“溫馨”的港灣: 師:同學(xué)們,長輩們的關(guān)愛我們牢記在心。我們也是家庭中的一個(gè)小主人,家庭的“溫馨”不僅是長輩們“愛”的體現(xiàn),更重要的是我們的“付出”。我提議,讓我們用自己的行動(dòng)為長輩,為這個(gè)“溫馨”的家出一份功勞吧!

1、學(xué)生分別說說自己的承諾,表表決心。

2、活動(dòng):作一張“承諾留言”卡。(播放音樂)

3、小結(jié):我相信只要小朋友們照著自己許下的諾言付出與行動(dòng),與家人互敬、互愛、互勉,那么我們的家庭會變得更加“可愛”,讓家成為我們“溫馨的港灣”。

爸爸媽媽,你們辛苦了

教學(xué)目標(biāo):

1、通過觀察,讓學(xué)生感受爸爸媽媽為家庭的溫馨付出的辛勞,明白家庭的幸福、自己的成長都離不開父母的無私付出。

2、使學(xué)生懂得要用行動(dòng)來回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩,主動(dòng)做力所能及的事,為家庭分憂。

3、使學(xué)生體驗(yàn)“當(dāng)家”的辛勞,提高自己料理生活的能力。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 教學(xué)過程:(一)他*的手

1、同學(xué)們記得母親節(jié)與父親節(jié)是哪天嗎?(五月的第二個(gè)星期和六月的第三個(gè)星期)

2、揭題:他*的手。

3、看插圖說故事。

4、中央電視臺有一個(gè)關(guān)于家庭美德的廣告,請學(xué)生講述。

5、記錄爸爸媽媽今天為自己和家里做的事。

6、討論交流,你想對爸爸媽媽說些什么?想為他們做些什么?(二)我跟爸爸媽媽去上班

1、看插圖講故事,體會人物感情。

2、討論一:爸爸媽媽這么辛苦,不去上班了,行嗎?

3、討論二:如何回報(bào)爸爸他*的辛勞?

4、交流:你了解自己的父母的工作嗎?和大家說一下。(三)今天我當(dāng)家

1、出示一組對比數(shù)據(jù):(各國少年兒童家務(wù)量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù))中國12分鐘英國30分鐘法國分鐘 韓國42分鐘美國72分鐘

2、談?wù)勥@組數(shù)據(jù)反映了什么情況? 第8課時(shí)

學(xué)習(xí)制訂“今天我當(dāng)家”計(jì)劃表:(1)出示兩個(gè)計(jì)劃表進(jìn)行比較,看哪個(gè)安排更合理。(2)學(xué)生自主制訂計(jì)劃表。

制訂計(jì)劃表可以是一天,也可以是一天中的某個(gè)時(shí)間段或某一件事情。(3)收集典型計(jì)劃表,交流。

(4)分組評比,每個(gè)小組選送一個(gè)最佳方案,進(jìn)行示范學(xué)習(xí)。

4、實(shí)踐活動(dòng):完成一篇體驗(yàn)日記,記述“當(dāng)家”活動(dòng)中發(fā)生的有趣的事,重點(diǎn)寫出體驗(yàn)和感受。

我愛我的家人

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生懂得家庭成員之間要互相溝通、互相理解、互相關(guān)心,家庭才會更加和睦溫馨。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在與父母發(fā)生沖突時(shí)或在家人遇到困難時(shí),主動(dòng)找父母談心,并付諸具體行動(dòng)。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用“愛心留言條”等不同形式向父母表達(dá)自己的愛。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 教學(xué)過程:(一)和爸爸媽媽談心

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖,了解同一件事為什么孩子與父母之間會有不同的看法。

2、你和父母談過心了嗎?

3、你因何事與父母談心?結(jié)果如何?

4、討論:(1)討論:“與父母發(fā)生沖突時(shí)怎么辦”。

(2)討論:“媽媽下崗了,我……”或是“爸爸生病了,我……”(二)愛心留言條

1、老師出示留言條。

2、讀一讀,這是誰給誰的留言條,說了什么?

3、你收到過留言條嗎?說給我們聽一聽,當(dāng)收到留言條時(shí),你有什么想法?

4、學(xué)寫留言條:(1)指導(dǎo)寫作格式。

(2)練習(xí):學(xué)會給家里成員寫一張留言條。

5、你寫好了留言條,準(zhǔn)備放在哪呢?為什么?

6、討論: 心? 師:除了“愛心留言條”外,我們還可以用什么方式來表達(dá)自己對父母的關(guān)讓學(xué)生知道:一句話、一張卡、一幅畫、一首小詩、給父母搬凳子等不同形式都是表達(dá)愛心的方式。

說說我們的學(xué)校

教學(xué)目標(biāo):

1、指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的地理位置和基本情況,并能做簡單的介紹。

2、通過交流,使學(xué)生初步產(chǎn)生對學(xué)校的親切感,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)校的興趣。

教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 教學(xué)過程:

一、介紹學(xué)校的全稱

(1)老師出示地圖,大體知道學(xué)校的地理位置

(2)說出學(xué)校的全稱,并能把學(xué)校的全稱寫下來,如“某某省某某市某某學(xué)?！?/p>

二、介紹學(xué)校的榮譽(yù)

對于能說出近年來學(xué)校榮譽(yù)的同學(xué)要加以肯定,鼓勵(lì)他們關(guān)注學(xué)校的熱情

三、介紹學(xué)校的環(huán)境和設(shè)施

先引導(dǎo)學(xué)生看看教材中的同學(xué)是怎樣介紹的,和他們比較一下,自己的學(xué)校有哪些特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)校可愛的一面,引導(dǎo)學(xué)生注意利用學(xué)校的設(shè)施,方面自己的學(xué)習(xí)和生活。

四、介紹學(xué)校的快樂生活

五、介紹我看到過的其他的學(xué)校

六、寫下我還想了解學(xué)校的什么

校園里的發(fā)現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生了解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)、發(fā)展變化、校風(fēng)校訓(xùn)等

2、使學(xué)生感受校園文化氛圍,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的親切感和自豪感

3、通過組織探究活動(dòng),提高學(xué)生的觀察、搜集、整理信息的能力 教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 教學(xué)活動(dòng):

一、交流上節(jié)課寫下的問題卡片,激發(fā)學(xué)生的探究欲望

二、自由組合、擬定活動(dòng)計(jì)劃

三、匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃