第一篇：道法78課知識匯總

第七課

圖說校園知識點

1.要想畫平面圖，先要（學(xué)會看懂平面圖）。2.看平面圖時首先要（明確方向）。

3.圖中的指向標(biāo)，以“北”或“N”表示（北方）。4.看平面圖時，如果圖中沒有指向標(biāo)，就默認(rèn)方向為：（上北下南，左西右東）。5.看平面圖要注意觀察建筑物的（大小、形狀和位置）。6.上學(xué)路線基本是固定的。

7.畫上學(xué)路線平面示意圖，先確定好（起點和終點），將沿途路口很標(biāo)志物作為（定位點），再用箭頭在平面圖上標(biāo)出行進路線。8.校史記載了學(xué)校創(chuàng)建和發(fā)展的歷程。

9.（杰出校友）是我們學(xué)校的驕傲，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。10.（安全）是選擇路線的最重要因素。11.校長在不斷更換，學(xué)校文化在不斷傳承、創(chuàng)新和發(fā)展。判斷題：

1.如果一所學(xué)校校長在不斷更換，那么這所學(xué)校的文化就不能傳承和創(chuàng)新。（X）

2.杰出的校友是學(xué)校的驕傲，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。（√）3.上學(xué)路線已經(jīng)訂好了，哪怕路線擁堵也要執(zhí)意走那條路。（X）

4.說明平面圖時，不需要用方位詞描述，可以用“上下左右”來描述。（X）5.看平面圖需要注意觀察建筑物的大小，但是不需要觀察建筑物的形狀和位置。（X）

簡答題：

1、你上學(xué)路線是誰幫你選擇的？為什么要選擇這條路線？ 答：媽媽（或爸爸）

因為這條路線車輛較少不擁擠，比較安全。距離學(xué)校很近，這樣更能節(jié)約時間。

第八課 學(xué)會學(xué)習(xí)知識點

1.“活到老，學(xué)到老”，人的一生就是學(xué)習(xí)的一生。2.學(xué)生最主要的任務(wù)就是（學(xué)習(xí)）。3.（端正態(tài)度）是學(xué)會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。4.課堂學(xué)習(xí)的四個方面包括：（上課聽講、完成作業(yè)、思考發(fā)言和考試答題）。5.遇到不懂的地方，我們可以查閱的工具書有：（字典、詞典、百科全書）等。6.（良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）是每個學(xué)生順利進行學(xué)習(xí)活動的保證，也將成為他的一生受用的寶貴財富。

7.“好記性不如爛筆頭”要求我們要養(yǎng)成（及時做筆記的習(xí)慣）。8.不同學(xué)科的學(xué)習(xí)方法（不完全）一樣，在學(xué)習(xí)過程中只有用心體會才能掌握。判斷題：

1.班里的小明成績特別好，她做題目按照先易后難的順序，我也要按照她的方法先易后難做題目。（X）

2.不同的學(xué)科學(xué)習(xí)方法一樣，只要方法對就能學(xué)習(xí)好。（X）3.習(xí)慣可以主宰人的一生。（√）簡答題：

1.你在學(xué)習(xí)上遇到困難嗎？是怎樣解決的？

2.你在學(xué)習(xí)上有哪些好方法？

3.想一想你有那些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了更有效率的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己還可以養(yǎng)成那些好習(xí)慣？

4.給自己制定一個小目標(biāo)，挑戰(zhàn)一個學(xué)習(xí)困難。

第二篇：道法課演講稿

道法課演講稿

岳，邵，家：（鞠躬）大家好。今天由我們來給大家做道法演講!（ppt第一頁）

家：我們演講的主題是“里約奧運會中的道德與法治”。

邵：這次演講我們會分為三部分來給大家講解：第一個部分是里約奧運會簡介。（ppt第二頁）

岳：第二個部分是里約奧運會的比賽。

家：第三個部分是關(guān)于里約奧運會的深思與反省。

邵：我們先來進入第一部分，在屏幕上的是里約奧運會的會徽與吉祥物，他們都是有自己的寓意的。會徽的寓意是三個連在一起的抽象人形手腿相連，組成里約面包山形象，設(shè)計基于富有感召力的力量性、和諧的多樣性、豐富的自然性和奧林匹克精神極大理念。（ppt第三頁）

家：吉祥物的寓意是巴西的動物和植物，體現(xiàn)出桑巴國度的熱情與奔放。

岳:看過里約奧運會的同學(xué)可能知道拳擊男子46-49公斤級預(yù)賽中，中國選手呂斌激戰(zhàn)3個回合，遺憾輸給了35歲的肯尼亞老將皮特·姆蓋，未能晉級下一輪。呂斌在優(yōu)勢明顯的情況下輸?shù)舯荣?，這樣的結(jié)果讓他有些接受不了，說出了“裁判偷走了我的夢想”這句話。那么在這種情況下，道德何在？（ppt第四頁）

邵：首先我們來分析一下道德是什么意思-----德指內(nèi)心的情感或者信念，用于人倫，則指人的本性、品德。儒家認(rèn)為，“德”包括忠、孝、仁、義、溫良、恭敬、謙讓等。

家：而在這個案例中裁判就是典型的不義（解釋-------）！而呂斌在賽后說了一句話：“努力用拳頭決定比賽”，體現(xiàn)出了呂斌謙讓的道德品質(zhì)（解釋------）。

邵：接著我們再來說一下法治在這個案例中的體現(xiàn)。

岳：法治的核心是強調(diào)社會治理主體的自覺性、能動性和權(quán)變性.雖然法律也是由人來制定的,而且法治也不排斥人的能動性,但從法律的制定、執(zhí)行到修改都必須按照法律本身制定的規(guī)則,人的能動性只能在法律規(guī)定的范圍內(nèi)發(fā)揮作用,而不能超越法律,這正是法治內(nèi)在的本質(zhì)要求.家：在這個案例中就是典型的有法不治，奧運會也有章程，有法，但是如果你不去使用它就是不治！

邵：下面我來說一說我們通過這個事例的反思：道德是一個人，一個民族，一個國家的靈魂。比如說一個博士生，有著淵博的知識，過人的能力，但是他沒有道德，做一些壞事，那么這個人和其他的犯罪者對人類更加危險。再比如，一個國家，一個民族，沒有基本的道德，無法得到其他國家的認(rèn)可，無法在世界立足。不管是一個人還是一個國家，一個民族，你沒有基本的道德即使你很強大，別人對你只是表面順從，內(nèi)心里對你是非常鄙視的。（ppt第五頁）

家：也就是說如果你有淵博的知識，過人的能力，極強的潛質(zhì)，但是如果你做出了反社會甚至是反人類的壞事，那么你這個人比起犯罪者對這個世界的危險性更大。（可進行舉例說明：愛因斯坦。）

岳：一個人的個人修養(yǎng)與品質(zhì)都會在自己的行為上體現(xiàn)，這也就是道德。我們應(yīng)該得到警醒你們的素質(zhì)，你們的修養(yǎng)，你們的品質(zhì)都會在自己的行為上體現(xiàn)，做好了這些你也就有了道德！

邵：大到國家的政體，小到個人的言行，都需要在法治的框架中運行。大家的一言一行，一舉一動都是在法治的框架中進行的！如果有人敢逾越法治的框架，必將受到嚴(yán)厲的制裁!

家：最后是文章參考于引用，在這里我們要特別感謝這五位編輯者，我們這次演講才得以成功！（ppt第六頁）

邵，岳，家：我們的演講到此結(jié)束，謝謝大家?。ň瞎╬pt第七頁）

第三篇：七年級上道法1-3課教案

七年級道德與法制 教案

第一單元

成長的節(jié)拍

第一課 中學(xué)時代

第1課時 中學(xué)序曲

【 學(xué)習(xí)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：熱愛中學(xué)生活，珍惜新的起點，積極應(yīng)對各種可能與挑戰(zhàn)，珍視當(dāng)下，把握機遇，以積極的態(tài)度迎接中學(xué)生活的到來。

能力目標(biāo)：能正確認(rèn)識中學(xué)時代對人生發(fā)展的重要意義；能積極應(yīng)對中學(xué)生活的各種挑戰(zhàn)，激發(fā)自我潛能，塑造全新的自我。

知識目標(biāo)：了解中學(xué)時代的重要性；知道中學(xué)生活對我們來說既是新的機會和可能，也是新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)?！局攸c難點】

重點：中學(xué)時代為人的一生奠定重要基礎(chǔ)。

難點：認(rèn)識中學(xué)生活意味著新的機會和可能，也意味著新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。情景導(dǎo)入 生成問題

師：生命好像一場旅行。我們剛剛告別快樂的小學(xué)生活，度過愉快的暑假，而今，我們滿懷希望跨入了中學(xué)的大門。進入中學(xué)階段，展 現(xiàn)在我們面前的又是怎樣的風(fēng)景呢？你對中學(xué)生活又有哪些期待呢？今天我們就走進——中學(xué)時代。播放歌曲《中學(xué)時代》。自學(xué)互研 生成能力(一)自主預(yù)習(xí)

1．中學(xué)時代是人生發(fā)展的一個新階段，它可以為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)。2．中學(xué)時代見證著一個人從少年到青年的生命進階。

3．中學(xué)生活，對我們來說意味著新的機會和可能，也意味著新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。這些都是生命饋贈給我們的成長禮物。(二)合作探究 知識模塊一 新的起點

探究一：教材P2～3運用你的經(jīng)驗

(1)上了中學(xué)，你覺得自己長大了沒有？(2)你對中學(xué)生活有哪些期待答案提示：此活動兩問，可以讓學(xué)生據(jù)實回答，說出自己的真實想法，答案不統(tǒng)一。探 究二：教材P3探究與分享

請用不同的詞語，和同學(xué)分享你對中學(xué)生活 的初步感受。

答案提示：詞語不統(tǒng)一，可讓學(xué)生自由發(fā)言。如：新奇、興奮、緊張、害怕、快樂、孤獨、多彩、新鮮、挑戰(zhàn)等詞語均可。探究三：教材P4探究與分享(1)你在校園里還有哪些發(fā)現(xiàn)？

(2)你的初中生活與小學(xué)相比有哪些變化？

答案提示：(1)讓學(xué)生根據(jù)自己近幾天的觀察據(jù)實回答。

(2)初中生活與小學(xué)相比變化主要表現(xiàn)在：科目增多，課程難度加大，作業(yè)比小學(xué)時期明顯增多；教師講課速度較快；校園活動比小學(xué)時期要多一些；有完備的實驗器材、圖書室、閱覽室等；對自主學(xué)習(xí)的要求提高；集體生活意識更強；等等。探究四：教材P4閱讀感悟，P5探究與分享(1)從錢學(xué)森的話語中，你領(lǐng)悟到了什么？

(2)請查閱相關(guān)人物的資料或采訪身邊的人，記錄他們對中學(xué)時代的回憶，并寫下自己的發(fā)現(xiàn)和思考。

答案提示：(1)錢學(xué)森的話語讓我領(lǐng)悟到，中學(xué)時代是人生發(fā)展的一個新階段，它為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)，為我們的人生長卷打 上更加豐富而厚實的底色。(2)根據(jù)對身邊人物的采訪據(jù)實填寫。

知識模塊二 成長的禮物 探究五：教材P5探究與分享

(1)你最想挑選哪類禮物？你希望盒子里裝的是什么樣的禮物？(2)它會給你的生活帶來什么變化？

答案提示：可讓學(xué)生根據(jù)自己的情況據(jù) 實回答，如：選新的目標(biāo)，里面裝的是學(xué)習(xí)進步，考一所重點高中、練一手漂亮的字、意志堅強、學(xué)會自立等等，有了這些目標(biāo)會增強我學(xué)習(xí)的動力，讓我勇于迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難等等。探究六：教材P6探究與分享

小學(xué)生活有快樂，也有遺憾。進入中學(xué)，你打算如何彌補？ 答案提示：此探究可從學(xué)習(xí)生活、人際交往、課余生活、體育鍛煉、社會實踐等各個方面讓不同的學(xué)生據(jù)實談自己的遺憾及今后的打算。

探究七：教材P6探究與分享，P7 21世紀(jì)，我們需要學(xué)會什么(1)你讀過這份書單中的哪些書？你有信心在初中階段讀完這些書嗎？

(2)在21世紀(jì)，學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存等四種學(xué)習(xí)將是每個人一生中的知識支柱。對此，你有何打算？

答案提示：(1)讓學(xué)生據(jù)實回答。(2)此活動主要讓學(xué)生認(rèn)識到這四種學(xué)習(xí)的重要性，能以實際行動從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成 良好的道德品質(zhì)。交流展示 生成新知

1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價，學(xué)生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。當(dāng)堂演練 達成目標(biāo)

1．初中生活把我們帶入到一個嶄新的天地，面對這個全新的環(huán)境，我們要(B)A．做自己喜歡的事情，放任自流 B．珍惜新的開始，做好準(zhǔn)備迎接新的挑戰(zhàn) C．用大人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不需要別人監(jiān)督 D．確立的奮斗目標(biāo)要高，否則說明自己的決心不大

2．中學(xué)生活，對我們來說是新的開始。這里“新” 意味著(D)①新的機會 ②新的可能 ③新的樂趣 ④新的規(guī)則和要求 ⑤新的挑戰(zhàn) A．①②③

B．②③④

C．①②③④

D．①②③④⑤

3．錢學(xué)森說：“6年的師大附中學(xué)習(xí)生活對我的教育很深，對我的一生，對我的知識和人生觀起了很大的作用?！彼谕砟暝鴮懴乱欢卧挘Q17個人對自己的一生影響深遠(yuǎn)，12個人是求學(xué)期間的老師，其中中學(xué)老師就占了7位。從錢學(xué)森的話語中，你認(rèn)識到了什么？

答案提示：(1)中學(xué)時代是人生發(fā)展的一個新階段。這段時間并不是很長，卻可以為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)。

(2)中學(xué)時代見證著一個人從少 年到青年的生命進階，這將為我們的人生長卷打上 更加豐富而厚實的底色。

4．進入中學(xué)，我們會收到許多生命饋贈給我們的禮物。(1)在你的中學(xué)生活中，你會收到哪些生命饋贈給 你的禮物？ 答案提示：新的目標(biāo)，新的機會和可能，新的挑戰(zhàn)，新的要求等。(2)這些禮物會給你的生活帶來什么變化？

答案提示：①中學(xué)生活提供了發(fā)展自我的多種機會。集體生活，涵養(yǎng)我們的品格，豐富我們的個性；新的課程，引領(lǐng)我們探索新的知識領(lǐng)域；豐富多彩的社團活動，給我們提供發(fā)展興趣的平臺；各種各樣的社會實踐，為我們打開認(rèn)識社會之門??②進入中學(xué)，新的目標(biāo)和要求激發(fā)著我們的潛能，激勵著我們不斷實現(xiàn)自我超越。③在新的環(huán)境中，我們有機會改變在父母、老師和同學(xué)心目中那些不夠完美的形象，重新塑造一個“我”：越來越有活力，能堅持，有韌勁；越來越堅強，會合作，能包容；越來越有主見，敢于表達自我。課后反思 查漏補缺 這節(jié)課我學(xué)會了： 這節(jié)課我未解決的疑惑：

第二課時

少年有夢

一、教學(xué)目標(biāo):

1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從小懷抱夢想，樹立目標(biāo)，用健康向上的美好心靈去實現(xiàn)創(chuàng)新進取的人生。

2、幫助學(xué)生確立正確的夢想；在日常的學(xué)習(xí)生活中一步步實現(xiàn)自己的夢想

二、教學(xué)重點、難點：

1.重點、幫助學(xué)生確立正確的夢想。

2.難點、是如何在日常的學(xué)習(xí)生活中一步步實現(xiàn)自己的夢想。

三、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：

有夢想就有希望，有希望就有未來，我們每一個人都擁有自已的夢想，今天我們一起進入“少年有夢”的學(xué)習(xí)。聽音樂《夢想起航》

師：你們知道“夢想”是什么？ 生：暢所欲言

師總結(jié)：夢想就是人們對于美好事物的一種憧憬和渴望，是人類最天真最無邪最美麗最可愛的一種愿望。師：接下來就讓我們打開自己夢想百寶箱傾聽你那美麗的夢想。

生：①“我以后想當(dāng)超人，幫助好人，戰(zhàn)勝壞蛋”；②“我長大了想當(dāng)老師，教別人學(xué)知識”；③“我長大了想飛上太空去看看”；④“我長大了要養(yǎng)好多小動物，讓他們不再孤獨”；⑤“我想快點長大，長大了可以照顧爸爸媽媽，因為我愛他們”..........欣賞：周恩來、萊特兄弟的圖片 探究一-------------有夢就有希望 名人故事引入

師：有夢就有希望，有夢想才能有進步，我們一起來聽“萊特兄弟的飛翔之夢”的故事吧。

一百多年前，一位窮苦的牧羊人帶著兩個幼小的兒子替別人放羊為生。有一天，他們趕著羊來到一個山坡上，一群大雁鳴叫著從他們頭頂飛過，并很快消失在遠(yuǎn)方。牧羊人的小兒子問父親：“大雁要往哪里飛？”牧羊人說：“它們要去一個溫暖的地方，在那里安家，度過寒冷的冬天?！贝髢鹤诱Ｖ劬αw慕地說：“要是我也能像大雁那樣飛起來就好了?！毙鹤右舱f：“要是能做一只會飛的大雁該多好??！” 牧羊人沉默了一會兒，然后對兩個兒子說：“只要你們想，你們也能飛起來。”兩個兒子試了試，都沒能飛起來，他們用懷疑的眼神看著父親，牧羊人說：“讓我飛給你們看?！庇谑撬麖堥_雙臂，但也沒能飛起來。可是，牧羊人肯定地說：“我因為年紀(jì)大了才飛不起來，你們還小，只要不斷努力，將來就一定能飛起來，去想去的地方?！?生：.......教師小結(jié)： 師展示課件：

1、有時“夢想”是不切實際的，雖然美好，但在常人看來是不可能的?？墒?，現(xiàn)實中有很多事情的發(fā)生就是從夢想開始的。你們猜：“萊特兄弟的飛翔之夢”能實現(xiàn)嗎？

2、夢想為“萊特兄弟”飛翔成功起到什么作用？(可以對照課本9--10頁）生：.......教師小結(jié)： 師展示課件：

1、實現(xiàn)了。因為兄弟倆牢牢記住了父親的話，并一直努力著，等他們長大——哥哥36歲，弟弟32歲時——他們果然飛起來了，因此他們發(fā)明了飛機。這兩個人就美國的萊特兄弟。

2、它能夠讓萊特兄弟堅持飛翔的正確方向不動搖、不斷的激發(fā)萊特兄弟飛翔的熱情和勇氣，激勵著萊特兄弟激發(fā)自己的潛能，一又一次的進步和發(fā)展。欣賞：楊利偉、劉翔的圖片 教師小結(jié)：

我們共同生活在祖國的懷抱中，我們個人的夢與與祖國的夢、與時代的脈搏緊密相連，讓我們一起攜手共享人生出彩的機會，共享夢想成真的機會，共享與祖國和時代共同成長的機會。欣賞：楊利偉、劉翔的圖片

探究二------------努力就有改變

夢想不能僅是一張小小的紙片，我們更不能讓夢想只是一個夢而已，我們要用自己的實際行動來證明：我們的未來不是夢！師展示課件：《萊特兄弟的真實故事》

萊特兄弟自幼對飛行有濃厚的興趣。他們先是伏在山坳里觀察老鷹是怎么飛的，然后把它一步一步畫下來。按照老鷹飛翔的樣子，兄弟倆在1900年10月，終于制成了他們的第一架飛機---滑翔機。1896年萊特兄弟從發(fā)明家蘭萊，飛行失事犧牲中深受影響，仔細(xì)研究蘭萊飛機的部件，從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗。他們又開始了自己新的試驗，這次他們在地面上安置兩根固定的木頭軌道，把飛機放在上面，弟弟維爾伯坐上去，發(fā)動飛機。飛機在軌道上滑行后，就嗖地一下升上天空了。“啊，終于成功啦！”話音還沒落，飛機突然墜落下來?！暗降资裁丛蚰?？”兄弟倆又開始思考起來。他們試著把軌道從斜坡上拿下來，放在平地上，再次試飛。這回飛機一下子飛到三米多高，而且能水平向前飛。飛機飛行了30米左右后，穩(wěn)穩(wěn)地落到地上。萊特兄弟別提有多高興了?！拔覀兂晒α?！我們成功了！”他們抱在一起，笑得眼淚都出來了。

萊特兄弟從收到爸爸的怪禮物到研制飛機成功總共用了26年，失敗了無數(shù)次，試飛的時候，萊特兄弟也多次摔傷?？磥恚魏问虑槎疾皇禽p而易舉成功的呀。

萊特兄弟終于圓夢了，他們的法寶是什么？

生：是堅持不懈、是執(zhí)著追求、是夢想、是不斷的努力進取..........師總結(jié)：是不懈的努力。努力是一種生活態(tài)度，是一種從頭再來的勇氣，對堅定信念和美好的不懈追求。

1、努力，需要立志。早理智，立大志，立長志。把自己的志向融入到祖國和人民聯(lián)系在一起。

2、努力需要堅持。只要堅持，多大的絆腳石也會變成墊腳石。

3、努力需要方法。方法對了就會起到事半功倍的想法。改變自己就是改變自己的缺點，改變自己就改變自己落后的一面！面對未來的人生我們要有努力改變自己的勇氣，還要有努力改變自己的決心，具備了這些，我們的人生就永遠(yuǎn)是一個有活力的人生！

課堂小結(jié)：這一節(jié)課我們圍繞萊特兄弟的故事，一起學(xué)習(xí)了夢想的作用，以及怎樣把夢想變成現(xiàn)實。希望同學(xué)們自覺的把今天所學(xué)的知識應(yīng)用與實際當(dāng)中去。

第二課第一框

學(xué)習(xí)伴成長

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、知道“學(xué)習(xí)”這兩個字所表達的內(nèi)涵。

2、對學(xué)習(xí)的要求有正確的認(rèn)識。

3、明確學(xué)習(xí)的重要意義。

4、初步樹立正確的學(xué)習(xí)觀及終生學(xué)習(xí)的意識。

重、難點： 學(xué)習(xí)的重要意義。【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】

1、閱讀課本P14—19頁，然后利用10分鐘做預(yù)習(xí)案，并勾畫課本，將預(yù)習(xí)過程中的疑難問題寫在“我的疑問區(qū)”。2、10分鐘獨立完成“探究案”，規(guī)范書寫，必須規(guī)范運用課本上的學(xué)科語言組織答案。【預(yù)習(xí)案】

1、閱讀P14—17頁，（1）中學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么？（2）學(xué)習(xí)的表現(xiàn)有哪些？（3）學(xué)習(xí)的要求？

2、閱讀P18—19頁，學(xué)習(xí)的重要性？ 【我的疑問】 【探究案】

材料：“即使你被困在黑暗中，你打著手電筒還堅持學(xué)習(xí)課本，用學(xué)習(xí)知識驅(qū)走黑暗??”這描述的是抗震英雄少年鄧清清的事跡。鄧清清，女，14歲，四川省德陽市什 邡市鎣華鎮(zhèn)中學(xué)初一年級學(xué)生。當(dāng)鄧清清被武警部隊的官兵搶救出來時，她還在廢墟里打著手電筒看書。她說：“下面一片漆黑，我怕。我又冷又餓，只能靠看書緩 解心中的害怕！” 結(jié)合材料，運用學(xué)習(xí)的有關(guān)知識回答下列問題：（1）鄧清清的故事告訴我們什么道理？

（2）結(jié)合你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)剬W(xué)習(xí)有什么重要性。【課堂測試】：

1、一位今年考上大學(xué)的同學(xué)談起自己的學(xué)習(xí)時說，一個人成功與否，主要在于有沒有學(xué)會學(xué)習(xí)和學(xué)會做人。下列對在校學(xué)習(xí)理解正確的是（）

①在校學(xué)習(xí)就是掌握知識和技能。②初中階段的學(xué)習(xí)，包括知識的獲取，還包括各種能力的培養(yǎng)。

③在校學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探索、發(fā)現(xiàn)、體驗和感悟。

④我們可以從一切經(jīng)歷中學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)思考，認(rèn)識世界，關(guān)愛他人，遵守規(guī)則?? A.①②③ B.①②④

C.②③④

D.①③④

2、八年級的小飛要棄學(xué)打工掙錢去。作為小飛的好朋友，你應(yīng)該這樣勸他（）①上不上學(xué)是無關(guān)緊要的事，我支持你。②學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。如果不學(xué)習(xí)，人的生命將會枯萎。③學(xué)習(xí)不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實的生活

④今天的學(xué)習(xí)，正是為明天的發(fā)展積蓄力量，我們要珍視當(dāng)下，把握好現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機會A.①②③ B.①②④

C.②③④

D.①②③④

3、學(xué)習(xí)需要自覺、主動的態(tài)度，對此理解不正確的是（）A、自覺、主動的態(tài)度就是我想學(xué)就學(xué)，不想學(xué)就不學(xué)

B、假如我們沒有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，即使身處學(xué)校，也可能收獲不多

C、帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中的點點滴滴都是學(xué)習(xí)D、學(xué)習(xí)只有自覺、主動才容易學(xué)好

4、社會在發(fā)展，學(xué)習(xí)無止境。目前我們進入了一個（）A、一次“充電”終生“放電”的時代 B、只“充電”不“放電”的時代 C、只“放電”不“充電”的時代

D、終生學(xué)習(xí)的時代

第二課第二框 《享受學(xué)習(xí)》

一、教案背景

學(xué)習(xí)中有苦更有樂。作為初中生，面對初中學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的新問題，學(xué)生會遇到很多困難，不能很快適應(yīng)這種變化，因而產(chǎn)生畏難情緒，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)信心有很大的影響。因此，幫助學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從內(nèi)心激發(fā)學(xué)生的實踐性學(xué)習(xí)興趣，逐漸學(xué)會對自己的學(xué)習(xí)進行有效的調(diào)控，提高主動學(xué)習(xí)的能力，樹立正確的學(xué)習(xí)觀就顯得十分必要。希望通過本課的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生對學(xué)習(xí)有正確的認(rèn)識，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，真正做到珍惜學(xué)習(xí)機會，熱愛學(xué)習(xí)。

二、教材分析

1、本課的地位、作用

本框題是七年級上冊第一單元第二課的內(nèi)容，主要講讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。本課《享受學(xué)習(xí)》的教學(xué)主題是讓學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)，從而領(lǐng)悟?qū)W習(xí)帶來的無窮樂趣，能夠喜歡學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計應(yīng)通過體驗的教學(xué)方式從學(xué)生已有的學(xué)習(xí)，尤其是進入中學(xué)這一階段對學(xué)習(xí)的親身感受出發(fā)讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)中的快樂，進而讓學(xué)生感受到享受學(xué)習(xí)權(quán)利本身就是一種快樂；其次，從探索世界奧妙的角度來進一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望，體會學(xué)習(xí)的快樂。

2、教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：體驗到學(xué)習(xí)苦中有樂，領(lǐng)會學(xué)習(xí)帶來的快樂，從而能夠喜歡學(xué)習(xí)；懂得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來之不易，從而學(xué)會感激家庭、感激學(xué)校、感激社會，進一步激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，樹立正確的學(xué)習(xí)觀及終身學(xué)習(xí)的意識。

過程與方法目標(biāo)：初步學(xué)會運用比較、歸納、概括等方法對獲取的信息進行分析、感悟。知識與能力目標(biāo)：懂得學(xué)習(xí)是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程，是苦樂交織的一種認(rèn)識自然、社會和自我的活動；意識到學(xué)習(xí)能不斷認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無窮快樂。同時提高自主學(xué)習(xí)、克服困難和辨證思維的能力。

3、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：體驗學(xué)習(xí)活動的苦與樂，認(rèn)識學(xué)習(xí)的必要性。教學(xué)難點：以積極的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，學(xué)會體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

三、教學(xué)方法

1、情境教學(xué)法。老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有目的地引入或創(chuàng)設(shè)各種情境,以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學(xué)生理解教材。師生在此情此境之中進行著的一種情境交融的教學(xué)活動，對培養(yǎng)學(xué)生情感，啟迪思維，發(fā)展想象，開發(fā)智力等方面有獨到的作用。

2、活動教學(xué)法?；顒咏虒W(xué)法不僅能最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使學(xué)生自然而然地參與到課堂上來，而且，能使學(xué)生在活動中耳濡目染的體驗和感悟到知識，使學(xué)生終身難忘。

四、教學(xué)過程（教學(xué)理念）新課程倡導(dǎo)“以人為本”的教育理念，而且教育本身就應(yīng)該是一個體驗的過程。為此，在教學(xué)中把握“活動”和“情感”兩條主線，營造富有感染力的情境，以體驗式教學(xué)為途徑，深入學(xué)生生活實際，使教育的實效性得到不斷延伸。第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入 播放歌曲：《童年》

這首歌反應(yīng)了童年時代的快樂生活，歌詞中就提到了學(xué)習(xí)，說明它是美好生活的一部分。那么，學(xué)習(xí)帶給我們的是苦還是樂呢？今天我們就一起來探討！

【設(shè)計意圖】：思想品德課強調(diào)情境和氛圍，教學(xué)情境的質(zhì)量在一定程度上影響著教學(xué)效果的實現(xiàn)。因此本節(jié)采用學(xué)生都熟悉的《童年》這首歌導(dǎo)入，用以渲染氣氛，做情感鋪墊。第二環(huán)節(jié)：指導(dǎo)學(xué)習(xí)

（一）、學(xué)習(xí)中的苦與樂

活動一：辯論——學(xué)習(xí)是快樂的還是痛苦的

【設(shè)計意圖】：通過辯論，讓學(xué)生各抒己見，自己探求發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的苦與樂，并及時的分析快樂的原因和感到痛苦的原因，同時能夠通過討論知道怎樣克服學(xué)習(xí)中的困難，真正的體會到學(xué)習(xí)的快樂?；顒佣赫媲楦醒?/p>

請同學(xué)們觀看貧困地區(qū)學(xué)生讀書的照片和汶川地震中學(xué)生的照片。設(shè)疑：

1、看到剛才到這些照片資料，你有什么感受？

2、既然學(xué)習(xí)很辛苦，那我們又何必知其苦而為之呢？

【設(shè)計意圖】：通過欣賞照片資料，把自己的周圍環(huán)境與照片中生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境的對照，體會到自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活多么的優(yōu)越，意識到擁有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機會也是一種幸運和快樂！進而分析學(xué)習(xí)的重要意義，認(rèn)識到要珍惜自己學(xué)習(xí)的權(quán)利和機會。

（二）、探索世界的奧妙 活動一：視頻欣賞

設(shè)疑：

1、對于我們賴以生存的太陽，你都了解多少呢？ 觀看《太陽系—太陽》的視頻。

2、世界上還有很多奧妙等待人們?nèi)ソ視裕氵€知道哪些奧妙呢？

【設(shè)計意圖】：通過設(shè)疑，看視頻，讓學(xué)生自己探求世界的奧妙，以此活躍學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，體會學(xué)習(xí)帶來的快樂?；顒佣耗阒涝騿?？ 展示新月抱舊月、阿拉斯加上空的彗星與極光、武夷山懸棺之謎三組圖片

【設(shè)計意圖】：通過對這些奧妙的認(rèn)識，體會當(dāng)我們通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己的潛能的時候，當(dāng)我們的好奇心在學(xué)習(xí)中獲得滿足的時候，當(dāng)我們從學(xué)習(xí)中逐漸了解世界奧秘的時候，學(xué)習(xí)的快樂就洋溢在我們心中！第三環(huán)節(jié)：探究與實踐

案例分析——講述法國昆蟲學(xué)家法布爾的小故事 設(shè)疑：

1、法布爾為什么對昆蟲的觀察研究如此入迷 ？

2、如何激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣呢？

【設(shè)計意圖】通過分析事例，體會只要對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會幫助你發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂，進而思考如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，以改變對學(xué)習(xí)的態(tài)度。

本課結(jié)束語：學(xué)習(xí)中有苦更有樂。在享受學(xué)習(xí)的過程中，我們從無知走向有知，從知之甚少帶知之更多，不斷提升著我們的精神境界。只有不斷的努力，才能登上新的知識高峰，實現(xiàn)新的自我超越。板書設(shè)計

五、教學(xué)反思

《享受學(xué)習(xí)》這一課，對于剛上初中，現(xiàn)在正是感到課業(yè)壓力負(fù)擔(dān)特別重的學(xué)生們來說，他們怎么可能感受到學(xué)習(xí)帶來的快樂呢?所以心里困惑很大，再加上書上這課內(nèi)容很少一，一時不知道該如何備這一課。于是請教了老教師，他們給了我很多指導(dǎo)，讓我認(rèn)識到，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此要讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中的活動中來，把活動的主動權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生足夠的活動時間和機會，去觀察、去體驗、去感悟、去發(fā)現(xiàn)，去樹立正確的情感態(tài)度價值觀。教學(xué)過后，很有感觸。

第三課

發(fā)現(xiàn)自己

第一框

認(rèn)識自己

【教學(xué)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生認(rèn)識自我的興趣，培養(yǎng)樂觀自信的態(tài)度，樹立自信心，形成正確的人生 奮斗目標(biāo)。

能力目標(biāo)：初步學(xué)會認(rèn)識自我的方法，能正確認(rèn)識自我。知識目標(biāo)：了解認(rèn)識自我的重要性及正確認(rèn)識自我的途徑?！局攸c難點】

重點：正確認(rèn)識自我的重要性。難點：如何正確認(rèn)識自我。

【教學(xué)方式】角色扮演法、情景教學(xué)法、案例分析法 【學(xué)習(xí)方式】合作探究法、【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)鞏固

二、情景導(dǎo)入（俗語導(dǎo)入）

師：俗話說：“尺有所短，寸有所長”“人貴自知，自知者明”，這些話語告訴了我們什么道理？ 師：每個人都有自己的優(yōu)點，也有自己的不足，人無完人。今天，我們就針對這一話題展開討論，我們學(xué)習(xí)--認(rèn)識自己。

三、講授新課 【活動一：合作探究】

作業(yè)交流：用詞語描述自己的中學(xué)生活。并說說自己展現(xiàn)的形象。思考：P25下面的三個問題。

（1）在每個鏡頭里，你展現(xiàn)的形象是怎樣的？請嘗試用幾個詞語進行描述。（2）你對自己展現(xiàn)出來的形象滿意嗎？

（3）聽聽同學(xué)的意見，他們對你的看法怎樣？答案提示：讓學(xué)生根據(jù)自己情況，據(jù)實回答。師：自知者明、認(rèn)識你自己??都告訴我們認(rèn)識自己是多么重要。【活動二：閱讀感悟】教材P26 學(xué)生代表朗讀本文章。

思考：這篇短文說明了什么道理？

師總結(jié)：認(rèn)識自己是多么重要。進入初中，隨著自我意識的不斷增強，我們會越來越關(guān)注自我。

【活動三：暢所欲言】教材P27探究與分享

問題：（1）你如何看待小剛對自己的認(rèn)識？（2）這樣的認(rèn)識給他帶來怎樣的影響？ 答案提示：（1）小剛有點自負(fù)，沒有正確認(rèn)識自己。（2）小剛的態(tài)度，不利于他的自我發(fā)展，不利于和他人的交往，對自己，對集體都是有害的。思考總結(jié)：正確認(rèn)識自己有什么重要意義？ 提醒：促進自我發(fā)展、促進與他人的交往。我們要學(xué)會正確認(rèn)識自己?? 【活動四：我眼中的我】教材P28探究與分享

思考：（1）你是從哪些方面認(rèn)識自己的？（2）你是怎么得出這些認(rèn)識的？

答案提示：（1）可以從身體特征和生理狀況來認(rèn)識自己；可以從個性心理特征來認(rèn)識自己；可以從在群體中的關(guān)系來認(rèn)識自己；等等。(2)通過自我評價和他人評價來認(rèn)識自己的?！净顒游澹簩嵺`探究】P29探究與分享及方法與技能

（1）畫畫像。拿一張白紙，用文字、圖畫等形式描繪自己，然后折起來，收集在一起。（2）猜猜看。每人從中抽一張折疊的畫像，猜測這是誰的畫像并說明理由。第一眼看到這張畫像，你想對畫像中的人說些什么？

（3）談感受。當(dāng)事人分享：自己滿意的部分，不滿意部分；聽到別人評價后的感受。（4）學(xué)習(xí)方法與技能。每位學(xué)生分享，自我評價的方法。

答案提示：我們可以通過自我評價來認(rèn)識自己?？梢允亲晕矣^察和分析，也可以與他人比較?！净顒恿悍椒ǚ窒怼縋30探究與分享及方法與技能 閱讀30頁探究與分享的材料，思考：

（1）不同的人對“我”的評價各不相同，你怎么看待這些不同？（2）你覺得“我”該如何對待這些評價？（3）全班學(xué)生分享正確對待他人評價的方法。

答案提示：(1)每個人對“我”的評價角度不一樣，從而得出了不同的結(jié)論，這有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識。（2）對于這些評價，我會客觀冷靜分析，既不盲從，也不忽視，用理性的心態(tài)去面對他人的評價，無論好壞，我都會勇于面對。（3）用心聆聽、勇于面對、平靜拒絕??

四、感悟提升

五、當(dāng)堂演練

1．《詠梅》中有“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”的詩句，這句詩對我們個人成長的啟示是(C)

①要看到梅與雪的差距

②要看到別人的優(yōu)點和長處

③要看到梅與雪的共性

④要正確地認(rèn)識和評價自己 A．②③B．①③C．②④D．①②

2．學(xué)會正確認(rèn)識自己，是人生的一大智慧，我們應(yīng)該(C)A．欣賞自己，不要被他人的評價左右B．找到自己的優(yōu)勢，塑造完美超人C．全面客觀地認(rèn)識自己，既看到優(yōu)點，也看到不足D．多看優(yōu)點，不要太在意自己的缺點 3．“要想了解自己，最好問問別人?！边@句諺語啟示我們要通過(B)

A．自我評價認(rèn)識自己

B．他人評價認(rèn)識自己

C．興趣愛好認(rèn)識自己

D．外在特征認(rèn)識自己

4．“駿馬能歷險，犁田不如牛；堅車能載重，渡河不如舟；舍長以求短，智者難為謀?！保?）請你談?wù)勥@句話中蘊含著什么道理？

（2）你將通過哪些科學(xué)方法來正確認(rèn)識和評價自己？

答案提示：1C 2C 3B 4.（1）①每個人都有長處和優(yōu)勢，也都有缺點與不足；②在認(rèn)識自己的過程中，既要看到自己的長處和優(yōu)勢，也要看到自己的缺點和不足，這樣才能公正、客觀、正確地認(rèn)識和評價自己。（2）①從生理、心理、社會等各方面來認(rèn)識自己；②通過自我評價來認(rèn)識自己；③通過他人評價認(rèn)識自己。

六、布置作業(yè)

1、采集幾片樹葉。把自己的指紋印在一張紙上。

2、介紹幾個改正缺點的辦法。

3、搜集一個挖掘、激發(fā)潛能的故事

4、請給自己寫一句寄語，表達自己對未來的期望。

3.3做更好的自己

教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：

1．知道積極接納自我是理性和智慧的選擇。2．學(xué)會欣賞自己。

3．掌握做更好的自己的要求。

4．正確認(rèn)識每個人之間潛能的異同，懂得發(fā)掘潛能的方法。能力目標(biāo)：

1．通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會從材料中搜集、提取有效信息和分析問題、解決問題的能力。2．通過教學(xué)活動，把知識學(xué)習(xí)、能力發(fā)展、情感培養(yǎng)結(jié)合起來，使學(xué)生在活動中認(rèn)識到如何做更好的自己，同時也有利于提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究、交流的水平。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

1．積極接納自我，并學(xué)會欣賞自己，展示風(fēng)采。

2．認(rèn)識到每個人之間潛能的異同，了解發(fā)掘自身潛能的方法，做更好的自己。3．培養(yǎng)學(xué)生良好的品格，發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，確立積極向上的人生態(tài)度。重難點突破

重、難點：做更好的自己。

突破方法：“做更好的自己”，既是本課的教學(xué)重點，又是本課的教學(xué)難點。為有效突破這一知識點，教師可以先幫助學(xué)生分析：1．如何積極接納自我；2．學(xué)會欣賞自我；3．如何做更好的自己；4．發(fā)掘自身潛能的方法??通過一步步地分析這些問題，并針對在不同板塊中出現(xiàn)的問題，進行靈活的調(diào)整和處理；然后分別由教師引導(dǎo)學(xué)生回答，并進行歸納。教學(xué)中注意充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，加強學(xué)生之間的合作與交流。探究新課堂

一、直接導(dǎo)入，啟動思維 方法1：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

【設(shè)計意圖】充分利用多媒體技術(shù)手段，發(fā)揮視、聽覺獲取知識的渠道作用，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生動形象的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生帶著問題進行學(xué)習(xí)，提高了聽課效率。過程：

1．播放劉翔參加比賽獲得110米欄世界冠軍的激動場面的視頻。2．請同學(xué)們描述一下劉翔獲得冠軍時的心情及當(dāng)時的比賽場景。3．作為一名中國人，知道這個消息，會有怎樣的想法？ 4．請學(xué)生代表發(fā)言并交流感受。5．引出課題：做更好的自己。方法2：活動導(dǎo)入。

【設(shè)計意圖】通過“運用你的經(jīng)驗”（教材P31）板塊，結(jié)合學(xué)生實際開展活動，導(dǎo)人本課，降低認(rèn)知難度。過程：

多媒體呈現(xiàn)：“運用你的經(jīng)驗”（教材P31）。

進入初中以后，曉蓉比以前更加關(guān)注自己了，她覺得自己是這樣的：學(xué)習(xí)勤奮，做事很認(rèn)真，對自認(rèn)為重要的事情會思前想后，對別人很關(guān)心，在音樂方面有些天賦，在穿著打扮上比較保守，遇到一些事情喜歡哭??有時候，曉蓉會為自己感到驕傲，但有時候，她又很羨慕別人：別人能把她認(rèn)為平淡無奇的事情神采飛揚地講出來，并引來一群聽眾和陣陣笑聲；別人對她認(rèn)為重要而需要思前想后的事情卻一笑了之；別人打扮時尚而自己太過保守；她甚至覺得自己的名字也有些土氣??有時，她會學(xué)著別人的樣子講話、做事，這又讓她覺得很累。

你怎么看待曉蓉的累？

你是否有過類似的經(jīng)歷？如果有，它們給你帶來了怎樣的影響？你是如何理的？1．結(jié)合材料，針對提出的問題，分小組討論，教師指導(dǎo)。2．各小組代表對討論的結(jié)果進行交流發(fā)言。3．教師歸納，引出課題。

二、自主探究，信息搜索

學(xué)生根據(jù)教師提出的自學(xué)提綱，自主閱讀教材相關(guān)部分內(nèi)容，思考并解決提出的問題，必要時教師作指導(dǎo)。

【設(shè)計意圖】自主學(xué)習(xí)將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在學(xué)習(xí)中體會自信與快樂。更多地為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和體驗成功與挫折的舞臺，這對學(xué)生意志品質(zhì)、交往能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)動機的強化都很有意義。自學(xué)提綱： 1．我的風(fēng)采。

(1)為什么要接納自己？接納自己，包括哪些內(nèi)容？(2)學(xué)會欣賞自己的方法、原因和意義分別是什么？ 2．我要飛得更高。(1)怎樣做更好的自己？

(2)每個人的潛能不盡相同，主要表現(xiàn)在哪些方面？(3)發(fā)掘自身潛能有哪些方法？

三、全員互動，交流共享

要求通過小組合作、探討、交流，找出相關(guān)問題的答案，教師糾偏。

【設(shè)計意圖】《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作學(xué)習(xí)。通過師生互動、生生互動、探究式學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生體驗現(xiàn)實、感悟生活，讓他們學(xué)會了與同伴交流，在傳遞信息中相互影響，在活動中相互啟發(fā)，學(xué)生可超越自己的認(rèn)識，更深刻地理解所學(xué)的知識。把課堂這個大舞臺更多地留給學(xué)生，才能激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能。在教學(xué)活動中，教師飽含期待、深情的話語，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。過程：

活動1：“閱讀感悟”（教材P32）。

在這個世界上再也沒有第二個我。我和某些人可能會有些許相似之處，但沒有一個人能和我完全相同。我的一切都真真實實地屬于我，因為都是我自己的選擇。

我擁有自己的一切：我的身體，以及我的一切行為；我的所有感覺——憤怒、喜悅、沮喪、友愛、失望和激動；我的嘴巴以及由它說出的一字一句——或友善親切或粗魯無禮，或?qū)蝈e；我的聲音：或粗獷或輕柔；還有我的所有行動，不論是對自己還是對他人。我擁有我自己的想象，自己的夢想，自己的希望，自己的恐懼。......我就是我，自得其樂。

——節(jié)選自維吉尼亞·薩提亞：《新家庭如何塑造人》過程： 1．學(xué)生閱讀材料。

2．教師提出問題：接納自己，包括哪些內(nèi)容？

3．小組探討。（如：身高、性別、體形、行為習(xí)慣、家庭、學(xué)習(xí)成績、相貌、性格、優(yōu)點、缺點等）4．學(xué)生代表交流。5．教師歸納答案：

積極接納自我，需要接納自己的全部。既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己的過去；既接納自己的優(yōu)秀，也接納自己的不完美；既接納內(nèi)在的性格、思想，也接納外在的身體、相貌；既接納自己與他人的相似之處，也接納自己與他人的不同之點?；顒?：“探究與分享”（教材P33）過程：

1．多媒體呈現(xiàn)：教材P33“探究與分享”。

每個人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能會接受；有些方面的不完美，你可能想回避、掩飾。

有些不完美，如__________________，我能接受，因為__________________

有些不完美，如__________________，我不能接受，因為_________________ 接納自己的全部是不是很難做到？你有沒有什么好辦法和同學(xué)分享? 接受不完美，我會_______________________________________ 2．結(jié)合自己的實際情況填空。3．小組合作、探討。4．學(xué)生代表交流。

(1)你不能接納自己的哪些方面？

（如：手腳不靈活、不夠自信、太過保守、盲目效仿、外貌不出眾??）

(2)如果要接納自己，你會怎么做？

（如：①努力讓自己的手腳更靈活，但沒有成功。現(xiàn)在，自己仍然常常是笨手笨的，但不再怕別人說。笨手笨腳是我的一部分；②無所謂，別人怎樣看，是他們的；③強迫自己，努力改變，一定要重新樹立自己在別人心目中的形象??）

(3)對原來自己不能接納的方面，你現(xiàn)在怎么看？（必須面對現(xiàn)實，勇敢接受。）5．教師歸納。

同學(xué)們，由此可見，我們每個人接納自己滿意的部分是容易的，而接納自己不滿意的部分有時候會很難。因此，接納自己需要一個過程，更需要勇氣。這就需要們從現(xiàn)在開始，學(xué)會欣賞自己。

活動3：“探究與分享”（教材P33~34）過程：

1．多媒體呈現(xiàn)：“探究與分享”（教材P33）材料。

3．要求學(xué)生分析材料，分小組探討材料中提出的問題。4．學(xué)生代表交流。

(1)我們要怎樣接受別人的意見呢？

（欣賞自己，不是驕傲自大，也不是目中無人。正確認(rèn)識自己，認(rèn)真分析別人自意見，如果正確：虛心聽取。）

(2)我完全接納了自己，還怎么進步呢？

（做更好的自己，需要發(fā)現(xiàn)并充分運用自己擁有的資源，不斷進步。）(3)俗話說：從小看大，三歲看老。我還能改變嗎？（做更好的自己，需要主動改正缺點，要有勇于改正缺點的勇氣。）(4)我不斷地努力，可總是達不到心目中理想自我的要求。我該怎么辦呢？（做更好的自己，還需要探索未知的自己，發(fā)掘自己的潛能。）4．教師歸納答案。

5．活動4：“探究與分享”（教材P35）過程：

1．多媒體呈現(xiàn)“探究與分享”（教材P35）材料。你有哪些改正缺點的方法？

①具體清楚地描述自己的缺點，如“不能按時起床，導(dǎo)致經(jīng)常上課遲到”，而不要說“我對自己不負(fù)責(zé)任”；

②從小的缺點、對你來說最容易改正的缺點開始；

③只要做到了，哪怕只是做到一部分，都給予自己肯定或獎勵； ④請一個你信任的人來協(xié)助你； ⑤在公開場合做出改正缺點的承諾； ⑥運用自己以前改正缺點的成功經(jīng)驗；......2．學(xué)生小組討論“有哪些改正缺點的方法”。3．學(xué)生代表交流。

4．學(xué)生一起讀教材P35“方法與技能”中的“改正缺點的方法”?；顒?：閱讀下面材料，思考問題。多媒體出示以下材料：

失去雙臂的劉偉，憑借高超的雙腳演奏鋼琴的水平，獲得首屆“中國達人秀”的冠軍。胡達·克魯斯在70歲的時候?qū)W習(xí)登山，以95歲的高齡登上了日本的富士山，破了攀登此山的最高年齡紀(jì)錄。

愛迪生一生有2000多項發(fā)明。

馬克思能閱讀歐洲所有國家的文學(xué)著作，恩格斯能說20種語言。......1．教師根據(jù)材料提出問題。

(1)材料告訴我們，每個人的潛能都一樣嗎？(2)我們怎樣才能發(fā)掘自身的潛能呢？ 2．要求學(xué)生結(jié)合材料，閱讀教材P36“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容，分小組探討教師提出問題。3．學(xué)生代表交流：

(1)①每個人的潛能都不一樣。從材料中我們可以看出：雖然劉偉失去雙臂，他在演奏方面有很大的潛能；胡達·克魯斯在登山方面具有很大的潛能；愛迪生發(fā)明方面的潛能；馬克思有語言方面的潛能。②一樣。他們之所以能夠取得成，是因為他們都具有頑強的毅力、堅強的意志、持之以恒的精神、明確的奮斗目標(biāo)......(2)我們可以通過自我觀察、探索、實踐、努力等方法來發(fā)掘自身的潛能。

4．教師歸納：首先老師對同學(xué)們這種善于思考、勇于探究、積極發(fā)言的態(tài)度和行為表示充分的肯定，希望大家在以后的學(xué)習(xí)活動中一直保持。針對材料中第一個問題的答案，同學(xué)們得出了不同的結(jié)論，那么，究竟哪一種答案是正確的呢？我想，只要大家抓住這個問題的關(guān)鍵詞“潛能”，就很清楚第一種觀點是正確的。針對二個問題的答案，同學(xué)們回答得非常好。希望大家通過這種方法來發(fā)掘自身的潛能。

四、精講點撥，知識整合

【設(shè)計意圖】學(xué)生聯(lián)系自身實際，實現(xiàn)知識遷移。知識要點：

1．為什么要積極接納自我？ 2．積極接納自我包括哪些內(nèi)容？

3．學(xué)會欣賞自己的方法、原因和意義分別是什么？ 4．怎樣做更好的自己？

5．每個人的潛能不盡相同，主要表現(xiàn)在哪些方面？ 問題1：為什么要積極接納自我？

方法：以學(xué)生的探究活動和教師指導(dǎo)為主。教師根據(jù)教材中“運用你的經(jīng)驗”圖片及材料，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、深入探討，讓學(xué)生在活動中產(chǎn)生認(rèn)識，必要時，教師加以指導(dǎo)、啟發(fā)。學(xué)生代表交流。

小組A：隨著自我認(rèn)識的不斷深入，我們越來越開始關(guān)注自我形象，這很正常。材料中的曉蓉覺得自己很累，是因為她不能正確地認(rèn)識自己，不能接納自身的不足。如太過保守、不夠自信、羨慕別人、盲目效仿??所以她覺得很累。

小組B：我也曾有過和曉蓉一樣的經(jīng)歷。這嚴(yán)重影響了我的學(xué)習(xí)和健康，上課精力不集中、注意力分散、學(xué)習(xí)成績下降、經(jīng)常受到老師的批評和家長的責(zé)怪，晚上睡覺睡不著、體質(zhì)下降、經(jīng)常生病等。小組C：我在家長和老師的幫助下，最終克服了這種狀態(tài)。面對現(xiàn)實，敢于接納；客觀分析自身的優(yōu)缺點，取眾人之長、補己之短，對于自己的不足，一方面勇于接受，一方面努力改變；充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和長處，展示自我。教師歸納：

同學(xué)們，自我否定會讓我們對自己失去信心，怨天尤人會讓我們逃避成長的責(zé)任。所以，積極接納自我是理性的選擇。

問題2：積極接納自我包括哪些內(nèi)容？

方法：學(xué)生閱讀教材P32“閱讀感悟”，解答教師提出的問題。教師歸納：

同學(xué)們，這則材料主要告訴我們：“我是我自己”“我就是我”。我們要像材料中的主人翁一樣，積極地接納自我，接納自己的全部：既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己 的過去；既接納自己的優(yōu)秀，也接納自己的不完美；既接納內(nèi)在的性格、思想，也接納外在的身材、相貌；既接納自己與他人的相似之處，也接納自己與他人的不同之處。問題3：學(xué)會欣賞自己的方法、原因和意義分別是什么？ 方法：通過小組活動和學(xué)生搶答的方式，來解決問題。(1)方法（即怎樣欣賞自己）：

我們不僅要接納自己，而且要欣賞自己。欣賞自己不是驕傲自大，也不是目中無人，而是認(rèn)清自己后的欣喜，接納自己后的慶賀，是對自己由衷的肯定和珍惜。

(2)原因（即為什么要欣賞自己）：

欣賞自己，會為自己的優(yōu)點感到高興，為自己的努力感到驕傲，為自己的獨特感到欣喜，因為體驗到自己的價值而更加珍視自己。欣賞自己，會在成功時為自己鼓掌，失敗時為自己鼓氣；即使得不到別人的稱贊，也會給自己豎起大拇指，對自己充滿信心，任何時候都不放棄自己。

(3)作用、重要性（即欣賞自己有什么重要意義？）

欣賞自己的人，既能展現(xiàn)自己的風(fēng)采，也能看到他人的美麗；既能為自己鼓掌，也能為他人喝彩。

問題4：怎樣做更好的自己？

方法：學(xué)生分組探究，教師引導(dǎo)、糾偏。學(xué)生集體歸納：

做更好的自己，需要發(fā)現(xiàn)并充分運用自己擁有的資源。教師：很好。因為我們的優(yōu)勢，以往成功的經(jīng)驗或失敗的教訓(xùn)，能夠提供支持幫助的家人、朋友、同學(xué)和老師，這些資源是我們發(fā)展的支點，也是我們前進的助力。所以，做更好的自己，需要發(fā)現(xiàn)并充分運用自己擁有的資源。做更好的自己，需要主動改正缺點；做更好的自己還需要探索未知的自己，發(fā)掘自己的潛能。

問題5：每個人的潛能不盡相同，主要表現(xiàn)在哪些方面？

方法：通過自主學(xué)習(xí)教材P36“相關(guān)鏈接”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回答，懂得每個人的潛能不盡相同。教師歸納：

(1)每個人的潛能都不盡相同。就智力方面而言，我們都不同程度地?fù)碛卸喾N智力：有的人有較高的語言天賦，口頭和書面表達得心應(yīng)手；有的人對結(jié)構(gòu)和空間關(guān)系非常敏感，能夠輕易地辨別地理位置，想象物體的形狀；有的人身手靈活，擅長運動；有的人能夠很好地理解他人，有良好的人際關(guān)系；有的人善于自我反省，對自己有很深的洞察力?．

(2)每個人都有自己的優(yōu)勢領(lǐng)域，需要我們探索、嘗試、發(fā)現(xiàn)并激活它們。充滿信、不設(shè)自我上限；確立目標(biāo)、激勵自己；勇于嘗試、敢于實踐??都是我們發(fā)掘身潛能的好方法。

五、典型題目分析 簡要分析題

一位農(nóng)民看到兒子正開的那輛輕型卡車突然間翻到水溝里去，他大為驚慌，急忙跑到出事地點。當(dāng)他看到溝里有水，而他的兒子被壓在車子下面，只有頭的一部落出水面。他毫不猶豫地跳進水溝，把雙手伸到車下，把車子抬了起來。另一位跑來援助的工人把那失去知覺的孩子從下面拽了出來。

當(dāng)?shù)蒯t(yī)生很快趕來了，給孩子檢查一遍，只有一點皮外傷，其他毫無損傷。這時候，農(nóng)夫才意識到：剛才去抬車子的時候根本來不及想一下自己是否抬得動。由于好奇，這位農(nóng)民再試了一下，結(jié)果根本就抬不動那輛車子。請運用所學(xué)知識，說一說每個人潛能的異同。

【分析】此題通過選取現(xiàn)實生活中的典型事例，考查學(xué)生運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力。同時引導(dǎo)學(xué)生在對現(xiàn)實生活的思考中進行自我反思，內(nèi)化思想品德。

【參考答案】人的能力就像一座冰山，一部分浮出水面被人看到，更多的部分淹沒在水面之下容易被我們忽視。潛能就是被淹沒在水面之下的部分。我們要相信自己，更好地激發(fā)自己的潛能。

第四篇：道法工作總結(jié)

2016--2017第二學(xué)期《道德與法治》

教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任七年級道德與法治課的教學(xué)工作。本人在教學(xué)過程中嚴(yán)格要求自己，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教育教學(xué)工作作如下總結(jié)：

一、深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心選擇教法

七年級《道德與法治》是新教材，教學(xué)思想與教材內(nèi)容都改變很多。我積極參加區(qū)教研室組織的新課程教材教法培訓(xùn)，作好筆記。培訓(xùn)后認(rèn)真思考，理解教材的精髓。多方面去搜集與教學(xué)相關(guān)的資料，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課堂教學(xué)，制作教學(xué)課件，擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，認(rèn)真寫出了切實可行的學(xué)案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，達到愉快教學(xué)的目的，在教學(xué)中注重學(xué)生活動，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。

二、精心組織課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

向40分鐘要質(zhì)量。課前，學(xué)生根據(jù)我制作的微課掌握基本的知識，課堂上我組織學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)，學(xué)生間互相提問，共同討論，辯論，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，達到愉快教學(xué)的目的。道德法治課與學(xué)生實際生活聯(lián)系緊密，不是說情商遠(yuǎn)比智商重要嗎，我認(rèn)為道德法治課不是簡單地教學(xué)書本上的知識，而是應(yīng)該放到塑造一個人的人生這個高度，讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，端正學(xué)生的人生態(tài)度，提高學(xué)生的基本素質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。因此我在教學(xué)過程中將教學(xué)與實際緊密聯(lián)系，切實解決學(xué)生生活學(xué)習(xí)中遇到的實際問題。

三、加強課后輔導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量 做好對學(xué)生學(xué)習(xí)和思想工作的課后輔導(dǎo)。在學(xué)習(xí)上耐心做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，對后進生努力多鼓勵，多幫助，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予肯定，真心的進行夸贊。改變教師角色，努力使自己成為學(xué)生的朋友。使學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變自己的思想，改變自己的行為，從而真正達到思想教育的目的。

四、教學(xué)措施總結(jié)

部分學(xué)生上課不活躍，沒有做到因材施教。

在新教法中，學(xué)生探究成為主要的教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較弱;中等生，差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少，部分學(xué)生在課堂上不能充分發(fā)表自己的見解，沒有達到教學(xué)目的。新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。

第五篇：道法自然

道法自然--《老子》讀后感2011-09-26 22：3

3中國道教故里樓觀臺大興土木，重修廟宇，規(guī)模宏大，器宇軒昂，道法自然--《老子》讀后感。道教是中國的本土教，它把春秋末年的老子抬為開山之祖，老子著有的《道德經(jīng)》，區(qū)區(qū)五千字，在世界上，每字平均賣家最高。《道德經(jīng)》是老子以出世的精神和理念為當(dāng)權(quán)派寫成的氣勢磅礴的入世名山之作，闡揚“道”和“德”主旨。老子在揮灑五千字后西出函谷關(guān)，不知所向。后人把老子曾經(jīng)談經(jīng)論道的樓觀臺作為道教故里，以紀(jì)念老子。秦嶺北麓的樓觀臺古木參天，溪水淙淙，竹林成海，是一處求道成神的仙境。以前課堂上聽老師批評老子思想落后，總希望社會倒退到小國寡民的原始狀態(tài)，深入讀《道德經(jīng)》，發(fā)現(xiàn)老師誤解了老子，我們也在錯誤的品評老子。

一老子在哲學(xué)上首先提出“道”論。

“道可道，非常道；名可名，非常名”“道生一，一生二，二生三，三生萬物”。老子認(rèn)為世界的本原就是道，這種觀點直抵宇宙本體。哲學(xué)家和神學(xué)家都在思索宇宙本原，中國古代哲學(xué)家有“五行”之說，認(rèn)為宇宙由水木金火土五種物質(zhì)組成；印度古代神學(xué)家認(rèn)定宇宙由地火水風(fēng)四種物質(zhì)構(gòu)成；西方神學(xué)家則認(rèn)為上帝創(chuàng)生世界。老子的宇宙生成論和物質(zhì)構(gòu)造的直覺猜想，認(rèn)為天地萬物概由陰陽二氣和合而成的沖氣組成，既不同于一，又不同于二，故稱之為三，這就是“道生一，一生二，二生三，三生萬物”。這與近代西方實證科學(xué)中的原子構(gòu)成學(xué)說十分近似。宇宙之大，粒子之微，都在二千五百年前老子的構(gòu)思當(dāng)中，實在難能可貴！老子提出的“有無相生，禍福相依”的樸素辯證法思想也是先秦時代的哲學(xué)高峰。

二在政治上，老子反對戰(zhàn)爭，主張無為而治。

1老子反對戰(zhàn)爭，說“兵者不祥”(戰(zhàn)爭是不吉利的)，但又強調(diào)要加強自己的國家安全，提出“輕敵幾喪吾國”，要有防御之器，不能隨意泄露國家機密，即“微明利器”。

2他還重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，認(rèn)為“治事莫若嗇”。并不是很多人理解的“嗇道儉德”，把老子重農(nóng)思想淹沒在刻嗇精神之下，嗇通“穡”，是耕稼，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

3老子的無為治國是“無為而無不治，無為而后有作為”，我們要透過“無為”，看到“無不為，有為”的實質(zhì)，讀后感《道法自然--《老子》讀后感》。他提出“無為而治，以正治國，不爭之德，執(zhí)古御今，希言自然”。老子告誡統(tǒng)治者不要橫征暴斂，窮奢極欲，揮金如土，致使民不聊生。忌好大喜功，胡作非為，折騰老百姓，用打擊、鎮(zhèn)壓和殺人作為統(tǒng)治手段，因為“民不畏死”，即“有為難治”。治國不要影響百姓的正常生活，當(dāng)政者要總結(jié)古代治國方法，“以古御今”，“不爭善勝”，“報怨以德”。這樣，才會使國民回到小國寡民“尊道貴德”的悠然自得中。即“甘其食，美其服，安其居，樂其俗，鄰國相望，雞犬之聲相聞，民至老死，不相往來”。“小國寡民”并不是老子認(rèn)為歷史倒退到古代好，而是希望人民生活安居樂業(yè)，恬然自樂。

4在政治上，老子還提出“大國以下小國”的國際關(guān)系思想和主張。即大國不要鄙視小國，應(yīng)當(dāng)高姿態(tài)，屈尊俯就，自覺處于雌伏地位，以得到小國的信賴和指靠；小國尊重大國而見容于大國，大小國能滿足各自述求，各國才能和平共處，相安無事。在今天世界西方各國提出的“中國威脅論”妄言中，中國睦鄰友好，和很多小國建立友好合作關(guān)系，實踐和平共處五項原則，使妄言不攻自破。

三人生理念上，老子的清虛自然思想更是從古到今人生哲學(xué)中的絕唱。他提出“致虛守靜”，上善若水、功遂身退、歸真返璞、道法自然、少得多惑“等思想正是中國當(dāng)代社會大變革中，疲于名利、金錢等物欲、色欲橫流中的醒目鏡。告誡人們當(dāng)身存長命，順應(yīng)自然，不爭不搶，甘于像水一樣謙下、不爭、涵容、柔弱，應(yīng)變自如，其結(jié)果是”若水勝剛強“。做人應(yīng)該”知人自知，自知者明“"天長地久”天地?zé)o私故能長遠(yuǎn)，長生長存，人應(yīng)自知謙退，反而能贏得別人的愛戴，把自己置之度外反而能保全自身。要虛懷若谷，知足知止，認(rèn)識到“罪莫大于多欲，禍莫大于不知足”，遠(yuǎn)離五色五味，不被名利困擾，珍惜生命。為人要善良，講話實在，學(xué)業(yè)專精，向圣人學(xué)習(xí)“不爭之德”。“夫為不爭，故天下莫能與之爭；以其不爭，故天下莫能與之爭”。

在社會競爭激烈的今天看老子，他講的不爭其實質(zhì)是一種穩(wěn)妥積極的順應(yīng)自然的爭，是一種存身之道，是“上善若水”。老子被尊為神，名副其實。