第一篇：唯有奮斗才有發(fā)展的講話(huà)稿

唯有奮斗才有發(fā)展

——2015年10月5日在平?jīng)龌菥t(yī)院任命中高層 領(lǐng)導(dǎo)及負(fù)責(zé)人會(huì)上的講話(huà) 院長(zhǎng) 劉惠君 同志們:

今天我們召開(kāi)這個(gè)會(huì)議，是要宣布醫(yī)院機(jī)構(gòu)重新設(shè)置和新的領(lǐng)導(dǎo)班子成立，更重要的是要給我們每個(gè)中高層干部、職工理清思路，將目前工作與今后的發(fā)展思路有機(jī)銜接起來(lái)，以嶄新的精神面貌、昂揚(yáng)的精神狀態(tài)，為使各項(xiàng)工作仸務(wù)的圓滿(mǎn)完成好打好基礎(chǔ)。

現(xiàn)今社會(huì)，我國(guó)各個(gè)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)日愈加劇，部隊(duì)裁軍、企業(yè)倒閉，大學(xué)生就業(yè)難，醫(yī)院間的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越殘酷。醫(yī)院不僅需要優(yōu)秀的員工，更加需要具有高效領(lǐng)導(dǎo)力的領(lǐng)導(dǎo)者。我們惠君醫(yī)院在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中也愈發(fā)的意識(shí)到管理層，尤其是中層高領(lǐng)導(dǎo)的重要性，隨著醫(yī)院業(yè)務(wù)的不斷擴(kuò)大，中高層領(lǐng)導(dǎo)者隊(duì)伍中存在的問(wèn)題愈加明顯。為解決醫(yī)院中高層領(lǐng)導(dǎo)者管理效能，打造出一支高水平的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，所以今天我們對(duì)醫(yī)院組織機(jī)構(gòu)重新設(shè)置、聘仸高層領(lǐng)導(dǎo)上仸，再次對(duì)仸命中層領(lǐng)導(dǎo)及科室負(fù)責(zé)人仸職。

惠君醫(yī)院經(jīng)過(guò)22年的努力拼搏，從小到大，從弱到強(qiáng)，發(fā)展到今天，醫(yī)院擁有5個(gè)專(zhuān)科、19個(gè)部門(mén)，60名員工，離不開(kāi)大家的艱辛和汗水，我們要珍惜。但我們要明確，醫(yī)院還是一個(gè)青年，離壯年還有一個(gè)階段。我作為醫(yī)院的法人，肩負(fù)著社會(huì)責(zé)仸的使命，肩負(fù)著為患者更好服務(wù)的使命，肩負(fù)著為惠君醫(yī)院?jiǎn)T工個(gè)人成長(zhǎng)、亊業(yè)發(fā)展和創(chuàng)造并福的使命，所以我有著強(qiáng)烈的危機(jī)意識(shí)和奮斗意識(shí)。我們大家以后如何做？怎么做怎樣才能做強(qiáng)？這是我們目標(biāo)的關(guān)鍵，也是我們醫(yī)院穩(wěn)步快速發(fā)展的關(guān)鍵。下面我提出九點(diǎn)請(qǐng)大家思考：

一、明確醫(yī)院發(fā)展的主題思想

醫(yī)院唯有奮斗才有發(fā)展。醫(yī)院目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是靠長(zhǎng)期奮斗得來(lái)的，不是靠機(jī)會(huì)和運(yùn)氣得來(lái)的。我們?cè)趧?chuàng)業(yè)乊初，是靠奮斗才有今天的惠君肛腸醫(yī)院。但這只是萬(wàn)里長(zhǎng)征走完了第一步。我們今后的路還很長(zhǎng)，很艱苦，還需要我們努力奮斗。中國(guó)共產(chǎn)黨奮斗了幾十年才得到天下，醫(yī)院也不例外，要通過(guò)大家長(zhǎng)年的艱苦奮斗才能取得成功。這是醫(yī)院發(fā)展的必經(jīng)乊路。我們仸何時(shí)候都不能因?yàn)獒t(yī)院的發(fā)展壯大而丟掉了我們的根本——艱苦奮斗。艱苦奮斗必然帶來(lái)繁榮，繁榮后不再艱苦奮斗，必然丟失繁榮?！扒Ч排d亡多少亊，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”，歷史是一面鏡子，它給了我們多么深刻的啟示。我們還必須長(zhǎng)期堅(jiān)持艱苦奮斗，時(shí)刻保持危機(jī)感，面對(duì)成績(jī)，保持清醒頭腦，不驕不躁。

事、明確醫(yī)院生存的價(jià)值

我們醫(yī)院是企業(yè)，企業(yè)的目的是賺錢(qián)，是盈利，是創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)財(cái)富，是靠經(jīng)濟(jì)財(cái)富來(lái)實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，體現(xiàn)自身的價(jià)值。為什么“蘋(píng)果”“華為”、“栺力”、“海爾”、“富士康”等大型企業(yè)能夠顯赫于世？就是因?yàn)樗鼈儎?chuàng)造了雄厚的經(jīng)濟(jì)財(cái)富。不能賺錢(qián)的企業(yè)是沒(méi)有價(jià)值的。怎樣才能賺錢(qián)？能賺誰(shuí)的錢(qián)？這就是我們每個(gè)企業(yè)管理者都應(yīng)該直面和必須踐行的問(wèn)題，老板不是慈善家，要做慈善家也要有了錢(qián)才可以，老板也不是救世主，財(cái)富只能靠我們大家共同付出才能創(chuàng)造。當(dāng)你付出不亞于仸何人的努力時(shí)，你自然就會(huì)得到收獲。

三、明確醫(yī)院的中心觀(guān)念

醫(yī)院生存的基礎(chǔ)靠什么？靠的是患者。誰(shuí)能讓患者自覺(jué)自愿地掏腰包，讓更多的患者掏腰包，讓患者長(zhǎng)期地掏腰包，誰(shuí)就有可能變得偉大。百年西斱管理學(xué)的核心思想，繞來(lái)繞去還是離不開(kāi)一個(gè)根本：如何圍繞消費(fèi)者的需求，為醫(yī)院定位，為管理者定位，為患者定位。一個(gè)再簡(jiǎn)單不過(guò)的亊實(shí)：對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，員工要薪酬，供應(yīng)商要貨款等等，只有患者為醫(yī)院送錢(qián)。但患者也不是施舍者，他有選擇權(quán)，他只向那些真誠(chéng)地提供高技術(shù)低價(jià)栺和優(yōu)異服務(wù)的醫(yī)院付出。所以，以患者為中心永進(jìn)沒(méi)錯(cuò)。能在通訊業(yè)排名世界第事的華為，其成功秘訣就是“以客戶(hù)為中心”。

蘋(píng)果公司的成功不是靠技術(shù)，也不是產(chǎn)品，是喬布斯那永進(jìn)貼近人性、貼近客戶(hù)的敏感而偏執(zhí)的靈魂，愿意幵持久地聚焦客戶(hù)的需求，幵且具有穿透客戶(hù)心靈的力量。

“以患者為中心”的理念，不但滿(mǎn)足患者眼前的需求，更是基于對(duì)患者潛在需求的深刻理解，從而為患者提供最好的技術(shù)和最好的服務(wù)。市場(chǎng)運(yùn)氣，固然是亮燦燦的金杯，但有時(shí)裝的是毒酒，它會(huì)使飲者變得短視、懶散、投機(jī)、自大、神經(jīng)麻痹，乃至于四肢癱瘓?我們必須追求卓越與長(zhǎng)進(jìn)，不能靠賭運(yùn)氣生存。

四、明確醫(yī)院必須以?shī)^斗者為本

醫(yī)院的發(fā)展和一切迚步不是靠別人，世上從來(lái)沒(méi)有救世主，全都靠我們自己，一切都掌握在我們每個(gè)人自己的手中。以“以患者為中心”，堅(jiān)決提拔那些為醫(yī)院創(chuàng)造價(jià)值的人才；堅(jiān)決淘汰那些謀取個(gè)人私利的人渣。我們中高層領(lǐng)導(dǎo)和員工們要有境界，沒(méi)有付出，哪來(lái)回報(bào)。天道酬勤，一仹耕耘，一仹收獲。仸何員工，無(wú)論新老，都需奮斗。從高層管理團(tuán)隊(duì)到每個(gè)基層員工，只有保持不懈怠的狀態(tài)，醫(yī)院才能真正做大做強(qiáng)。醫(yī)院各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)要視員工為寶貴的財(cái)富，要盡力為員工提供良好的工作、生活條件，為員工提供業(yè)界有競(jìng)爭(zhēng)力的回報(bào)。

我們對(duì)那些懶、滑、沒(méi)有責(zé)仸心，工作上怕苦怕累，待遇上斤斤計(jì)較，不能和醫(yī)院文化融于一體的員工，可以開(kāi)個(gè)歡送會(huì)。全體員工都可以監(jiān)督我們隊(duì)伍中是否有人(尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部)懈怠了，放棄了艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，特別是對(duì)我們高層管理4

者。我們要喚醒更多的干部員工認(rèn)識(shí)到艱苦奮斗的重要意義，以艱苦奮斗為榮。

我最瞧不起的是沒(méi)個(gè)性沒(méi)激情的員工。干部要是沒(méi)激情了，就是最大的缺點(diǎn)，對(duì)醫(yī)院而言就是一個(gè)罪人！我們要大舉的引迚人才，我們要更多地尋找那些志同道合、愿意與我們一起艱苦奮斗的員工加入我們的隊(duì)伍，我們要?dú)g迎那些胸懷大志，一貧如洗的人加入我們的隊(duì)伍。要求他們?cè)诶嫔细嚓P(guān)注的不是薪酬，而是分紅與獎(jiǎng)金。

五、明確自己的目標(biāo)和使命

一個(gè)單位、一個(gè)部門(mén)要確定統(tǒng)一的發(fā)展斱向和工作目標(biāo)，失去工作目標(biāo)和斱向，就像一只無(wú)頭蒼蠅。如果你作為醫(yī)院的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者沒(méi)有明確目標(biāo)和斱向，工作就無(wú)頭緒，凝聚不了隊(duì)伍，完不成仸務(wù)，斗志衰退，或自私自利，對(duì)不起，你將很快被降職。所以“高層要有使命感和責(zé)仸感，中層要有危機(jī)感，基層要有饑餓感”的醫(yī)院文化。我們要實(shí)行“以崗定級(jí)、以級(jí)定薪、人崗匹配、易崗易薪”的工資制度改革，實(shí)行基于崗位責(zé)仸和貢獻(xiàn)的報(bào)酬體系，讓收入大部分來(lái)自于提成和分紅，為更多的忠于醫(yī)院的新人的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的空間。堅(jiān)決消除撒芝麻式的獎(jiǎng)勵(lì)分配形式和吃大鍋飯現(xiàn)象，讓那些不能給醫(yī)院創(chuàng)造效益，加大管理成本，不學(xué)習(xí)，不成長(zhǎng)，不迚步，負(fù)能量居多的員工讓路，我們的目標(biāo)是打造“名院名醫(yī)”。

六、明確醫(yī)院制度與醫(yī)院文化的力量和作用

世界上最偉大的商業(yè)模式的創(chuàng)造者不是蘋(píng)果公司喬布斯，而是佛祖釋迦牟尼。寺廟是成功的連鎖行業(yè)，不賣(mài)產(chǎn)品，卻擁有最多的忠實(shí)客戶(hù)，這背后，就是被廣為認(rèn)可的價(jià)值觀(guān)。佛教寺院在全球是最大的旅游地產(chǎn)，擁有統(tǒng)一視覺(jué)標(biāo)志、管理模式、文化模式。不用廣告，不用交稅，消費(fèi)者自動(dòng)上門(mén)。他創(chuàng)造的商業(yè)模式才是最偉大的。我們必須有適用自己的、具有自己特艱的企業(yè)制度和企業(yè)文化來(lái)支持醫(yī)院發(fā)展。

七、明確只有不斷學(xué)習(xí)才能不斷迚步

人的知識(shí)和智慧不是天生的，需要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，和同行業(yè)優(yōu)秀單位比照，和優(yōu)秀的同亊比照，不斷找出自己的差距，偉人也是在不斷學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)和迚步；向先迚的學(xué)習(xí)，向好的東西學(xué)習(xí)，是每個(gè)人所必需的。植物為了適應(yīng)環(huán)境，就必須以頑強(qiáng)的意志不停歇地從大地吸取營(yíng)養(yǎng)和水分，以壯大自身的根須。人和植物生存的道理也一樣。

中國(guó)有4000多萬(wàn)家以民營(yíng)為主體的中小企業(yè)，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)了60%的GDP、80%的就業(yè)崗位和50%的稅收總額。但是，中國(guó)企業(yè)的平均寽命不到2.9年，每年倒閉100萬(wàn)家以上。2010年中國(guó)中小企業(yè)平均寽命3.7年，歐洲和日本為12.5年，美國(guó)為8.2年。改革開(kāi)放30余年來(lái)，曾作為MBA教學(xué)案例的中國(guó)優(yōu)秀企業(yè)80%已經(jīng)倒下了。為什么？企業(yè)領(lǐng)袖或業(yè)主、管理者、員工缺少憂(yōu)患意識(shí)，固步自封，自然會(huì)淘汰。醫(yī)院的中高層領(lǐng)導(dǎo)，你們雖然有的跟我一起經(jīng)歷過(guò)醫(yī)院多年的創(chuàng)業(yè)歲月，6

鑄就了今天的成就，意志上受到一定的鍛煉，但你們沒(méi)有完全擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)和管理的經(jīng)歷，今天你們沒(méi)有我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，誠(chéng)惶誠(chéng)恐的感覺(jué)，而我有！這也說(shuō)明了你們還沒(méi)有將自己的命運(yùn)和醫(yī)院捆在一起，但我現(xiàn)在已經(jīng)切身感悟到做這樣的醫(yī)院有多么艱難。想要繼續(xù)跟著我一起闖難關(guān)，就得不斷學(xué)習(xí)，自己給自己“充電”，才能有能力承擔(dān)自己的責(zé)仸，不負(fù)使命，一天不迚步，就可能出局；三天不學(xué)習(xí)，就趕不上時(shí)代的需求，這是嚴(yán)酷的亊實(shí)。今后，我們?nèi)齻€(gè)副院長(zhǎng)和五大部門(mén)的一把手都要看與醫(yī)院管理或企業(yè)管理有關(guān)聯(lián)斱面的文章。為醫(yī)院的快速發(fā)展出謀劃策。

八、明確醫(yī)院必須實(shí)行制度化、標(biāo)準(zhǔn)化管理

民營(yíng)醫(yī)院是一個(gè)管理比較復(fù)雜困難的行業(yè)，也是微利產(chǎn)業(yè)，但它技術(shù)更替、市場(chǎng)變化迅速，同時(shí)，人又是最難管理的對(duì)象，素質(zhì)和年齡差異大，沒(méi)有太多可以制約它的自然因素，只能靠加強(qiáng)管理。制度化管理是企業(yè)的“低文本文化”向“高文本文化”過(guò)渡的具體表現(xiàn)。醫(yī)院通過(guò)各種制度來(lái)觃范員工的行為，依據(jù)其共同的制度來(lái)處理工作，而不是以往的察言觀(guān)艱和見(jiàn)風(fēng)使舵。

醫(yī)院的運(yùn)行逐步趨于觃范化和標(biāo)準(zhǔn)化，是一種長(zhǎng)效的工作斱法。目前，我醫(yī)院正處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，組建幵完善成為一個(gè)個(gè)大大小小的阿米巴組織。我只考核三個(gè)院長(zhǎng)和五個(gè)部門(mén)一把手，你們要把你們的部門(mén)組織建立健全起來(lái)，尤其是對(duì)他7

們的考核更要貫徹、落實(shí)到每一個(gè)基層員工，通過(guò)考核確認(rèn)績(jī)效，給予提成和獎(jiǎng)勵(lì)，要讓能干亊的人更多的得到醫(yī)院的認(rèn)可和回報(bào)！

倡導(dǎo)“想干亊、能干亊、干成亊”的工作態(tài)度和成長(zhǎng)環(huán)境尤為重要、尤為緊迫。實(shí)干興邦，空談?wù)`國(guó)。想干亊，是不懈追求、奮發(fā)有為的一種精神狀態(tài)，是將理想化為現(xiàn)實(shí)的謀劃、求索和動(dòng)力“以?shī)^斗者為本”，我們每個(gè)人都應(yīng)該成為“奮斗者”，應(yīng)該能夠?yàn)檎麄€(gè)醫(yī)院的發(fā)展做出一定貢獻(xiàn)，創(chuàng)造價(jià)值，同時(shí)也一定會(huì)受到醫(yī)院所尊重幵獲得豐厚回報(bào)，我們決不讓干實(shí)亊的人吃虧。當(dāng)然在建立制度的時(shí)候，要充分考慮醫(yī)院的實(shí)際情況，必須充分考慮其可行性和可操作性，以人為本的理念，以便于制度的順利推行與實(shí)施。

我們的部分管理者，在年齡和水平上都很年輕，要努力提升自身的管理能力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積累管理經(jīng)驗(yàn)。對(duì)亊的管理上，要做好計(jì)劃，合理分配工作，合理觃劃工作節(jié)奏，張馳有度、認(rèn)真總結(jié)。在對(duì)人管理上，要加強(qiáng)對(duì)下屬的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，多溝通，潤(rùn)物無(wú)聲，幫助下屬提高技能和效率，培養(yǎng)員工的自信心、成就感。

九、明確團(tuán)結(jié)、合作、和諧才能取勝

“和諧醫(yī)院”，簡(jiǎn)單地講就是指構(gòu)成醫(yī)院系統(tǒng)中的各部分和要素處于一種相互協(xié)調(diào)的平衡發(fā)展?fàn)顟B(tài)。它應(yīng)該具有“科學(xué)發(fā)展，公平協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)有序、誠(chéng)信合作”的基本特征，其核心8

是通過(guò)促迚醫(yī)院內(nèi)外合作“和諧”，提高醫(yī)院的經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境效益與社會(huì)效益，最終達(dá)到醫(yī)院可持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展。醫(yī)院只有和諧，才能穩(wěn)定，效益才能提高，形象才能提升。

我們醫(yī)院由五大板塊、十九個(gè)部門(mén)組成，既是一個(gè)整體，又要讓內(nèi)部經(jīng)濟(jì)形成一個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，這自然存在著這樣或那樣的牽連，既要尋求自己的小團(tuán)體利益，也要注重整體利益，這就要求我們要具有整體意識(shí)和大局觀(guān)念。

對(duì)內(nèi)要握緊拳頭求發(fā)展，我們不一定一團(tuán)和氣但一定要團(tuán)結(jié)，要監(jiān)督但不要激化矛盾，要杜絕內(nèi)耗，不能為了局部的眼前利益而犧牲長(zhǎng)進(jìn)的全局利益，危害醫(yī)院的發(fā)展。我們應(yīng)該做到工作到位不越位、搭臺(tái)不拆臺(tái)，團(tuán)隊(duì)力量就越大。作為中、高層管理者，做亊要相互支持、相互配合，做人要相互謙讓、相互尊重。今后，領(lǐng)導(dǎo)者的修養(yǎng)和品德將是仸職的考核依據(jù)，對(duì)表現(xiàn)突出的要給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

對(duì)外要敞開(kāi)胸懷謀合作，將來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)就是一個(gè)科室與一個(gè)科室的競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)于我們的患者，我們要建立一個(gè)牢固的、廣泛的朋友合作關(guān)系。只有這樣，將會(huì)是我們今后的生存乊本。

結(jié)束語(yǔ)：醫(yī)院的管理領(lǐng)袖代表著頂層的設(shè)計(jì)師，主要仸務(wù)在于勤于思考思辨，著重于醫(yī)院意識(shí)形態(tài)和未來(lái)走向。領(lǐng)袖可以是務(wù)虛主義者，但經(jīng)營(yíng)層則是制度的建設(shè)者、構(gòu)筑者、執(zhí)行者，我們大家重點(diǎn)是中高層管理者，必須對(duì)以上內(nèi)容再具體化、技術(shù)化以至于固化，希望大家遵守執(zhí)行，誰(shuí)做制度執(zhí)行的9

攔路虎，誰(shuí)將會(huì)得到制度應(yīng)有的懲罰，我們要向管理要效益，我們要向管理求發(fā)展，不斷奮斗才是醫(yī)院快速發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)、亊業(yè)成功的力量源泉！

同志們,我們的目標(biāo)已確定，斱向已明確，展望未來(lái)，前途光明的，但是，挑戰(zhàn)與機(jī)遇幵存，要實(shí)現(xiàn)去我們的宏偉目標(biāo)，還需要我們團(tuán)結(jié)一致共同拼搏，相信我們惠君人一定會(huì)識(shí)亊物、顧大局，以嶄新的面貌迎接新的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)我們的宏偉目標(biāo)。

第二篇：《唯有改革才有出路》 教案

《唯有改革才有出路》 教案

第三篇：唯有和諧 才有課堂的靈動(dòng)

唯有和諧 才有課堂的靈動(dòng)

2011年11月20日上午，在全國(guó)首屆“智慧型”校長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)上，有幸聆聽(tīng)了山東青島即墨二十八中李志剛校長(zhǎng)的講座。李校長(zhǎng)用精彩的報(bào)告，讓我們感受了“和諧互助”的 魅力，給了我們實(shí)實(shí)在在的收獲。

收獲一：雷鋒精神孕育“和諧互助”

即墨二十八中從建校起就把雷鋒精神作為?；?，40多年來(lái)一直堅(jiān)守，并在傳承中創(chuàng)新，取得了突出的成績(jī)。持續(xù)、廣泛開(kāi)展的“學(xué)雷鋒”活動(dòng)（如每天上下行各播放3首善于雷鋒的歌曲、定期定點(diǎn)成立互助小組等），既是28中的德育主題，也是教育成果?！袄卒h精神”已體現(xiàn)在教師、學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的方方面面，并融入了師生心中，“雷鋒精神”所蘊(yùn)含的愛(ài)心、責(zé)任心、互助精神已經(jīng)內(nèi)化為學(xué)生、老師和學(xué)校的內(nèi)在品質(zhì)，“幫助別人就是幫助自己”已成為即墨28中人自我發(fā)展的內(nèi)在需求。也使得一屆又一屆學(xué)生受益，積淀了深厚的文化底蘊(yùn)。雷鋒精神也孕育了“和諧互助”的良好氛圍。

收獲二：““和諧互助”的高效課堂。

將“雷鋒精神”延伸到課堂，這是二十八中人永遠(yuǎn)的追求。他們“和諧互助”中蘊(yùn)含著深刻的雷鋒精神，在課堂授課過(guò)程中，學(xué)生互助結(jié)對(duì)，師徒共同和諧并進(jìn)。具體體現(xiàn)為：通過(guò)學(xué)生幫助學(xué)生，通過(guò)“學(xué)生教學(xué)生”、“學(xué)生練學(xué)生”，最終實(shí)現(xiàn)了學(xué)生之間的雙贏。該模式體現(xiàn)了學(xué)生自學(xué)探究、合作學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)、精講多練、當(dāng)堂鞏固的和諧教學(xué)理念，便于教師操作，能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，從而大大提高課堂教學(xué)的效率。雷鋒精神所蘊(yùn)含的愛(ài)心、責(zé)任心、刻苦鉆研的釘子精神在“和諧互助”課堂中得到了真正體現(xiàn)。

“和諧互助”教學(xué)策略課堂展示

1、以教學(xué)模式為載體

28中所有學(xué)科都已經(jīng)依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，研究制定出新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課、實(shí)驗(yàn)課四類(lèi)課型“和諧互助·五步十環(huán)節(jié)” 教學(xué)模式，每節(jié)課均已各類(lèi)模式為載體。

（1）交流預(yù)習(xí)

①學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)作業(yè)，在教師的指導(dǎo)下，師徒相互提問(wèn)與這節(jié)課相關(guān)的舊知識(shí)。

②師徒相互交流預(yù)習(xí)新課的情況，包括對(duì)概念、例題、課本習(xí)題的掌握情況，并相互交流自學(xué)中遇到的困惑，教師巡視，參與師徒間的交流，通過(guò)了解小組自學(xué)情況，掌握整體學(xué)生情況。

（2）互助探究 ①讓預(yù)習(xí)充分的師徒到講臺(tái)前就本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)向全班同學(xué)講解，其他學(xué)生補(bǔ)充，老師適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助突破難點(diǎn)，規(guī)范做題步驟，滲透教學(xué)方法。

②師徒按照規(guī)范的步驟對(duì)概念、例題進(jìn)一步講解。師徒幾人對(duì)預(yù)習(xí)過(guò)的課本習(xí)題進(jìn)行板演，師傅批閱，其他學(xué)生補(bǔ)充。師徒互相糾錯(cuò)并講解。

（3）分層提高

①教師通過(guò)課前備課內(nèi)容結(jié)合學(xué)生課堂的表現(xiàn)情況，通過(guò)多媒體分不同難度出示變式題，學(xué)生進(jìn)行書(shū)面練習(xí)，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生可以選擇放棄1-2道基礎(chǔ)題，擠出時(shí)間做拓展題。

②集體交流，教師訂正答案后，基礎(chǔ)題讓徒弟講給師傅聽(tīng)，徒弟解決不了的題讓師傅幫忙解決，較高難度的題目經(jīng)過(guò)教師點(diǎn)撥后小組討論，分層練習(xí)。鼓勵(lì)徒弟思考中等難度問(wèn)題，老師在巡視過(guò)程中有針對(duì)性的檢查師傅的情況。

（4）總結(jié)歸納

①教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課新學(xué)知識(shí)，師徒交流、總結(jié)知識(shí)點(diǎn)和解題方法以及所包含的數(shù)學(xué)思想。學(xué)生集體交流，教師根據(jù)情況進(jìn)行補(bǔ)充、糾正或點(diǎn)評(píng)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的師徒予以表?yè)P(yáng)、激勵(lì)，樹(shù)立典型。

②教師出示知識(shí)體系，作簡(jiǎn)要強(qiáng)調(diào)。

（5）鞏固反饋

①教師出示一到兩個(gè)典型題，學(xué)生當(dāng)堂限時(shí)完成，當(dāng)堂檢查或師徒交換批改，或自批，或教師收齊后課后批閱。

②師傅根據(jù)徒弟反饋的情況課后互助過(guò)關(guān)，教師出示下節(jié)課預(yù)習(xí)內(nèi)容。

2、以學(xué)生為主體

英國(guó)教育家威廉·亞瑟說(shuō)：“平庸的教師只是敘述，較好的教師是講解，優(yōu)秀的教師是示范，偉大的教師是啟發(fā)”?！昂椭C互助”課堂突出“五個(gè)還給”：即將時(shí)間權(quán)還給學(xué)生，將學(xué)習(xí)權(quán)還給學(xué)生，將話(huà)語(yǔ)權(quán)還給學(xué)生，將探究權(quán)還給學(xué)生，將教學(xué)權(quán)送給學(xué)生。充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位和自主性。

3、以高效為特征

和諧互助教學(xué)策略把課內(nèi)與課外、老師集體講解和學(xué)生一對(duì)一講解結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)面與點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的結(jié)合，極大的增加課堂有效學(xué)習(xí)時(shí)間，將一個(gè)老師關(guān)注60 個(gè)學(xué)生，演變成了30多個(gè)師傅的關(guān)注另外30多個(gè)學(xué)友。并且?guī)熡言谡n外聯(lián)系也很密切，由知識(shí)傳授擴(kuò)展到學(xué)法指導(dǎo)，由習(xí)慣規(guī)范擴(kuò)展到興趣培養(yǎng)。

4、以豐實(shí)為標(biāo)志

所謂豐實(shí)，指的是課堂有生成性，和諧互助教學(xué)策略的標(biāo)志是在教師及時(shí)的引導(dǎo)、點(diǎn)撥，下，學(xué)生在掌握基本知識(shí)的前提下自主創(chuàng)新，互助學(xué)習(xí)，張揚(yáng)個(gè)性，在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所提高，有所收獲，辨別能力、分析能力和改造能力得到增長(zhǎng)，課堂是一個(gè)生成性的課堂。

5、以訓(xùn)練為主線(xiàn)

課堂上，全過(guò)程都是學(xué)生在“學(xué)”“導(dǎo)”“練”，《問(wèn)題預(yù)習(xí)模板單》《問(wèn)題展示導(dǎo)讀單》《問(wèn)題匯總釋疑單》《問(wèn)題訓(xùn)練解決單》《問(wèn)題訓(xùn)練提高單》分步驟展現(xiàn)出來(lái)，一環(huán)套一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣。而在具體的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)中有導(dǎo)，導(dǎo)中有學(xué)，學(xué)中有練，練中有學(xué)，“學(xué)”“導(dǎo)”“練”三位一體，幾乎每個(gè)環(huán)節(jié)都“一學(xué)一導(dǎo)一練”錢(qián)夢(mèng)龍先生的“以訓(xùn)練為主線(xiàn)”在“和諧互助”的課堂教學(xué)模式中得到了最好的體現(xiàn)。

6、以先學(xué)后導(dǎo)，以學(xué)定導(dǎo)為指導(dǎo)

“和諧互助”教學(xué)策略最大的特點(diǎn)是：“先學(xué)后導(dǎo)，以學(xué)定導(dǎo)，學(xué)導(dǎo)和諧，互助共贏”，這里強(qiáng)調(diào)一個(gè)“導(dǎo)”字，“導(dǎo)”比“教”更深入一層，我們不是否定老師的“教”的作用，而是對(duì)教師的“教”提出了更高的要求。教師的“導(dǎo)”，是“學(xué)”的依賴(lài)，是“互助”的依賴(lài)。這好比一間大房子，哪怕它僅僅只有一根柱子，但離開(kāi)了“導(dǎo)”這根柱子的支撐，“學(xué)”只能轟然倒塌。

7、以多元的學(xué)習(xí)方式為中介

“和諧互助”教學(xué)策略將過(guò)去的“教而獲知”的過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)而獲知”的過(guò)程，其切入點(diǎn)就是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。課堂上可以采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

8、以積極的課堂氣氛為依托

斯卡納金曾說(shuō)過(guò)，“如果孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)愿望的話(huà)，我們的一切想法、方案、設(shè)想都將化為灰燼，變成木乃伊?！焙椭C互助教學(xué)策略通過(guò)創(chuàng)設(shè)寬松開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍、和諧融洽的師生交往和張弛有度的教學(xué)節(jié)奏，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，引導(dǎo)他們?cè)诿裰?、寬松、和諧的課堂氣氛中自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地得到全面發(fā)展。

收獲三：獨(dú)特的校園文化。

二十八中校園的獨(dú)特設(shè)計(jì)，讓人驚嘆不已。二十八中有四區(qū)、六樓、十八苑，加起來(lái)正好是二十八。四區(qū)分別是：迎賓區(qū)、教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū)。六樓分別是：勤學(xué)樓、樂(lè)學(xué)樓、智學(xué)樓、博學(xué)樓、行政樓、怡學(xué)樓。十八苑有：金銀苑、方竹苑、牡丹苑等。每個(gè)年級(jí)的教學(xué)樓共四層，每層七個(gè)教室，正好也是二十八。進(jìn)入校門(mén)有兩列名人雕塑，一列八個(gè)寓意兩個(gè)八既二十八。獨(dú)特的校園文化設(shè)計(jì)，彰顯出二十八中的育人理念。新課程強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)行為為自主、參與、體驗(yàn)式的教學(xué)行為，凸現(xiàn)學(xué)生的自主性、主體性，構(gòu)建充滿(mǎn)生命活力的課堂，以便提高課堂教學(xué)的有效性。即墨28中依據(jù)新課程理念，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，經(jīng)過(guò)幾年的研究實(shí)踐，成功探索出“和諧互助”高效教學(xué)策略，大大提高了課堂的有效教學(xué)。

一、“和諧互助”高效課堂創(chuàng)建原因

1、教育形勢(shì)促成“和諧互助”

山東省規(guī)范辦學(xué)要求是很?chē)?yán)格的，明確提出：“把健康還給孩子，把時(shí)間還給孩子，把能力還給孩子。” 因此，2004年，我校提出創(chuàng)建“和諧教育”品牌，創(chuàng)建“高效課堂”，在這種背景下，我們誕生了“和諧互助”教學(xué)策略。

2、雷鋒精神孕育“和諧互助”

我校是“全國(guó)學(xué)雷鋒活動(dòng)先進(jìn)集體”，“雷鋒精神”已成為我校校魂，“雷鋒精神”所蘊(yùn)含的愛(ài)心、責(zé)任心、互助精神已經(jīng)內(nèi)化為學(xué)生、老師和學(xué)校的內(nèi)在品質(zhì)，“幫助別人就是幫助自己”已成為即墨28中人自我發(fā)展的內(nèi)在需求?！昂椭C互助”教學(xué)策略是我校42年堅(jiān)持學(xué)雷鋒文化內(nèi)涵長(zhǎng)期積淀的結(jié)果。

3、科研積淀涵養(yǎng)“和諧互助”

我校是中央教科所教改科研先進(jìn)學(xué)校，先后研究過(guò)“目標(biāo)教學(xué)”、“合作學(xué)習(xí)”等省市級(jí)和國(guó)家級(jí)課題，多年的科研積淀和濃厚的教科研氛圍，培養(yǎng)了老師們強(qiáng)烈的教科研精神和較高的教科研能力。這也是原生態(tài)的“和諧互助”教學(xué)策略能夠在全校深入研究的重要原因。

二、“和諧互助”高效課堂創(chuàng)建過(guò)程

一個(gè)典型引發(fā)一場(chǎng)改良。當(dāng)學(xué)校唱響向“高效課堂”要質(zhì)量的主旋律時(shí)，在“和諧互助”理念體系引導(dǎo)下，全校掀起了探索和諧互助教學(xué)策略的浪潮。

1、典型探索

我校時(shí)紅霞老師在教學(xué)中，大膽嘗試將互幫互助的雷鋒精神引入課堂。2004年她讓班里30個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)師傅，負(fù)責(zé)教會(huì)另外30個(gè)學(xué)習(xí)較弱的學(xué)生，結(jié)果教學(xué)效果出乎意外的好。更可貴的是，時(shí)老師作業(yè)出奇的少，甚至沒(méi)有書(shū)面作業(yè)。

2、校本教研

學(xué)校對(duì)于時(shí)老師的大膽探索，給予全力支持。數(shù)學(xué)教研組及時(shí)開(kāi)展有針對(duì)性地教研，并選擇部分骨干教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，半年后數(shù)學(xué)學(xué)科“和諧互助”教學(xué)策略逐漸完善，全組推行并取得有效成果。2005年學(xué)校組織骨干教師全面深入數(shù)學(xué)課堂總結(jié)提升，對(duì)這個(gè)本土化、原生態(tài)的高效課堂教學(xué)策略進(jìn)行全校推廣。

3、科研錘煉

教學(xué)實(shí)踐證明了“和諧互助”切實(shí)可行，但為了實(shí)驗(yàn)的穩(wěn)妥，2006年學(xué)校專(zhuān)程請(qǐng)來(lái)即墨市教研室、教科室、督導(dǎo)室、普教科專(zhuān)家論證修改后，又請(qǐng)來(lái)青島市教研室、教科室的專(zhuān)家，青島大學(xué)基礎(chǔ)教育研究中心的教授一起深入課堂，從理論到實(shí)踐反復(fù)研究論證，對(duì)這個(gè)本土化的課堂進(jìn)行總結(jié)提煉，最終構(gòu)建起了行之有效的“和諧互助”教學(xué)策略。

4、總結(jié)推廣

我校在推廣上采取“三步走”策略，2004年在數(shù)學(xué)組試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，2005年在七年級(jí)所有學(xué)科展開(kāi)研究，2006年全校推廣這一高效課堂教學(xué)策略，并將各科教學(xué)模式結(jié)版成集出版了《靈動(dòng)的課堂》，受到教育部基礎(chǔ)教育中心領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。

收獲四：建立師友規(guī)則，規(guī)范師友活動(dòng)

1、榮辱與共規(guī)則

師友結(jié)成互助對(duì)子，“捆綁式”管理，一榮俱榮，一損俱損。這種“連帶”關(guān)系，在一定程度上促進(jìn)了師友之間的交流，調(diào)動(dòng)了師傅的積極性。

2、不包辦代替規(guī)則

師友榮辱與共后，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)優(yōu)秀師傅為了趕進(jìn)度或急于求成，包辦學(xué)友的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這無(wú)形中剝奪了學(xué)友的學(xué)習(xí)權(quán)力，偏離了互助提升的初衷。這時(shí)教師要及時(shí)調(diào)控，使課堂真正成為學(xué)生自主提高的課堂，讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性。

3、師友討論規(guī)則

別人發(fā)言時(shí)要虛心傾聽(tīng)，適時(shí)插話(huà)。努力聽(tīng)懂別人的發(fā)言，記住要點(diǎn)。兩人意見(jiàn)不一致時(shí)，不急于爭(zhēng)吵，而應(yīng)設(shè)法拿出事實(shí)來(lái)證明自己見(jiàn)解的正確性。

4、自學(xué)規(guī)則

“互助”并不是要舍棄學(xué)生的自學(xué)，沒(méi)有獨(dú)立思考做基礎(chǔ)，交流就變成了空談，和諧互助課堂強(qiáng)調(diào)“獨(dú)立思考，互助學(xué)習(xí)”，在10個(gè)環(huán)節(jié)上都為學(xué)生搭建了獨(dú)立思考的平臺(tái)，教師設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)提綱和知識(shí)樹(shù)對(duì)學(xué)生自學(xué)都有指導(dǎo)性的建議。

5、交流規(guī)則

課堂上能獨(dú)立完成的問(wèn)題，不交流，需要互助交流的問(wèn)題，盡可能在師友間解決，只有疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)的問(wèn)題，才在全班交流。全班交流時(shí)，不僅要說(shuō)明答案，而且要說(shuō)明解題思路，解題方法，應(yīng)該注意的問(wèn)題及該題中得出的規(guī)律等。交流中按照“學(xué)友→師傅→學(xué)友→師傅→教師”的順序發(fā)言。

6、限制發(fā)言規(guī)則

在鼓勵(lì)弱勢(shì)學(xué)生發(fā)言的同時(shí)，限制優(yōu)勢(shì)學(xué)生的發(fā)言，多提供機(jī)會(huì)給學(xué)友發(fā)言，避免強(qiáng)勢(shì)學(xué)生獨(dú)霸課堂，通過(guò)限制發(fā)言次數(shù)和時(shí)間，提高師傅發(fā)言質(zhì)量。

7、動(dòng)靜協(xié)調(diào)規(guī)則

“靜”即學(xué)生參照各類(lèi)導(dǎo)學(xué)提綱、知識(shí)樹(shù)，進(jìn)行自學(xué)、自思、自練、自查；“動(dòng)”即學(xué)生進(jìn)行“互助學(xué)習(xí)”，開(kāi)展互幫、互練、互議、互查活動(dòng)。讓學(xué)生“動(dòng)”在關(guān)鍵處，“靜”在必要時(shí)，保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，不要單純地為了“動(dòng)”而“動(dòng)”。

8、其他規(guī)則

①“二要二不要” 規(guī)則：課堂討論交流中，要給學(xué)生 獨(dú)立思考時(shí)間，不要一提出問(wèn)題就讓學(xué)生討論，使學(xué)生思維得不到鍛煉；要掌控好學(xué)生討論，不要使討論流入形式。

②“三講三不講”規(guī)則：講易混、易錯(cuò)、易漏的問(wèn)題；講學(xué)生想不到的問(wèn)題；講歸類(lèi)提升的問(wèn)題。不講學(xué)生已經(jīng)會(huì)了的問(wèn)題；不講學(xué)生自己就能學(xué)會(huì)的問(wèn)題；不講教師講了學(xué)生也不會(huì)的問(wèn)題。

③“四和諧四不和諧”規(guī)則：和諧自主而不自由，和諧放手而不放任，和諧互動(dòng)而不浮動(dòng)，和諧互助而不無(wú)助。

④“五體現(xiàn)五不準(zhǔn)”規(guī)則：指導(dǎo)學(xué)生要體現(xiàn)啟發(fā)性、差異性、結(jié)構(gòu)性、規(guī)律性和拓展性。不準(zhǔn)簡(jiǎn)單重復(fù)；不準(zhǔn)機(jī)械照搬；不準(zhǔn)瑣碎設(shè)問(wèn)；不準(zhǔn)一刀切；不準(zhǔn)信口開(kāi)河。

第四篇：人生唯有奮斗才能成功

人生需要不斷的努力，更需要不斷的奮斗。首先我想說(shuō)我認(rèn)準(zhǔn)銷(xiāo)售這個(gè)行業(yè)，并堅(jiān)定在這個(gè)行業(yè)做下去，我非常感謝公司給我的這個(gè)崗位，也會(huì)珍惜這個(gè)崗位，我希望通過(guò)自己的學(xué)習(xí)、努力、奮斗，取得更多的收獲與成功。

唯有奮斗才會(huì)成功，這句話(huà)是在我們找準(zhǔn)目標(biāo)通向成功的一條路——奮斗之路。站在起點(diǎn)，別人用走的，我們就要用跑的，別人在跑，我們要比他跑得更快，對(duì)手越強(qiáng)，我們才越強(qiáng)?，F(xiàn)在公司給我們鋪了路，想要成功更多的是需要我們的奮斗。很多人選擇文職崗位是希望輕松，不想被別人拒絕，在許多崗位上的人不是不努力，而是缺少奮斗。他們會(huì)很平常的過(guò)每一天，而不為成功而奮斗，這樣的生活平淡、舒適，更多體會(huì)不到成功的喜悅，沒(méi)有更多奮斗后的回報(bào)。我不想要，我需要成功，由其是事業(yè)。在事業(yè)沒(méi)成功之前，在經(jīng)濟(jì)沒(méi)基礎(chǔ)之前，你回家看電視不會(huì)快樂(lè)，旅游也不會(huì)開(kāi)心。所以你要把一切精力、一切能力放在事業(yè)上，否則你還是維持在生存階段。在事業(yè)沒(méi)成功之前你沒(méi)選擇，我需要奮斗來(lái)改變我的人生，改變我的生活。努力奮斗，拼搏明天，我相信唯有奮斗才能成功。

（下面的可以選擇不說(shuō)：）

關(guān)于唯有奮斗才會(huì)成功我想說(shuō)，努力奮斗我們不一定會(huì)成功，但不努力奮斗我們一定不會(huì)成功。我喜歡銷(xiāo)售更喜歡成功，相信在銷(xiāo)售這個(gè)行業(yè)通過(guò)我的努力奮斗，我一定會(huì)成功。有人曾統(tǒng)計(jì)過(guò)，在所有向顧客嘗試要求成交的推銷(xiāo)員當(dāng)中，有40%的人在第一次被拒絕后會(huì)放棄；有22%的人在第二次被拒絕后會(huì)放棄；有16%的人在第三次被拒絕后會(huì)放棄；有14%的人才會(huì)在第三次被拒絕后會(huì)放棄；如果把這些放棄的人數(shù)的百分比相加，你會(huì)發(fā)現(xiàn)竟然有高達(dá)92%的推銷(xiāo)員沒(méi)有在第五次拒絕后再次嘗試，要求與顧客成交。相反的，只有8%的推銷(xiāo)員在遭受拒絕后有勇氣嘗試第五次。請(qǐng)記住這個(gè)事實(shí)，60%的顧客在成交之前，會(huì)拒絕4次。所以，正是由于那8%的“勇夫”仍去嘗試第5次，才有了獨(dú)享60%顧客生意的頂級(jí)推銷(xiāo)員。

這個(gè)也告訴我們，努力奮斗需要堅(jiān)持，不要被開(kāi)始的小事影響我們前進(jìn)的腳步，

第五篇：唯有奮斗方能獲得幸福

唯有奮斗方能獲得幸福

“滄海橫流，方顯英雄本色?！痹诳箵粢咔榈膰?yán)峻斗爭(zhēng)中，***億人民譜寫(xiě)了感天動(dòng)地的英雄壯歌，交出了全球戰(zhàn)“疫”的“中國(guó)答卷”，彰顯了億萬(wàn)勞動(dòng)者奮斗不息、守望相助的硬核力量。10天左右建成火神山和雷神山醫(yī)院，背后是4萬(wàn)余名建筑工人日夜奮戰(zhàn)；抗疫一線(xiàn)的醫(yī)護(hù)人員白衣執(zhí)甲、逆行出征，哪怕臉頰被口罩勒出印痕、雙手被汗水浸到泛白，也要跑贏時(shí)間，“從病毒手里搶回更多的病人”；提前復(fù)工為前方提供抗疫物資，快遞小哥“我多跑跑腿，大家就可以減少出門(mén)的風(fēng)險(xiǎn)”；廣大社區(qū)工作者、公安干警、志愿者等不懼風(fēng)雨、日夜值守……從醫(yī)院到社區(qū)、從田間到車(chē)間、從國(guó)門(mén)到家門(mén)，人人都是戰(zhàn)斗員，處處可見(jiàn)奉獻(xiàn)者、奮斗者。

今年是全面建成小康社會(huì)收官之年。站在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯點(diǎn)上，今年的五月，注定極其特別；今年的勞動(dòng)節(jié)，必定意義非凡。突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)前所未有的沖擊。越是面對(duì)疫情沖擊，越要用全面、辯證、長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看待發(fā)展形勢(shì)，越要善于從眼前的危機(jī)、眼前的困難中堅(jiān)定克服困難、戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)的信心，越要爭(zhēng)分奪秒、迎難而上、真抓實(shí)干，捕捉和創(chuàng)造機(jī)遇。

勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉。人世間的美好夢(mèng)想，只有通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)；發(fā)展中的各種難題，只有通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)才能破解；生命里的一切輝煌，只有通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)才能鑄就。世界上沒(méi)有坐享其成的好事，要幸福就要奮斗、就要行動(dòng)?！靶聲r(shí)代中國(guó)青年要勇于砥礪奮斗。面對(duì)艱難險(xiǎn)阻，青年要奮勇向前?！边@世界上可能確實(shí)沒(méi)有超級(jí)英雄，不過(guò)是無(wú)數(shù)人都在發(fā)一分光，然后螢火匯集星河。

“人生在勤，不索何獲？”馬克思曾說(shuō)，“歷史承認(rèn)那些為共同目標(biāo)勞動(dòng)因而自己變得高尚的人是偉大人物；經(jīng)驗(yàn)贊美那些為大多數(shù)人帶來(lái)幸福的人是最幸福的人”。奮斗是艱辛的，但沒(méi)有艱辛就難言真正的奮斗，也無(wú)法收獲真正的幸福；奮斗是長(zhǎng)期的，但丈量幸福的單位不只是時(shí)間，也可以是奮斗自身。置身偉大的新時(shí)代，把個(gè)人夢(mèng)融入國(guó)家夢(mèng)、民族夢(mèng)，用奮斗注解人生，用汗水澆灌收獲，以實(shí)干篤定前行，在時(shí)代的年輪上刻下屬于我們的奮斗印記，奏響新時(shí)代“讓勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的奮斗壯歌?。ㄗ髡撸簵铨垼啥即髮W(xué)）