第一篇：良師益友頒獎詞

瀘州醫(yī)學院第三屆“良師益友”評選活動

頒獎典禮頒獎詞

李洪老師頒獎詞（生物化學）

治學，教書，育人，他孜孜不倦； 批評，引導，鼓勵，他張弛有度。

他總在課上用科技展現(xiàn)分子生物的神奇世界，與學生共談學術科研；

他總在實踐中秀給學生最絢麗的科學魅力，用分子探究生命奧秘。

平如水，淡如畫，渾然天成,學者風范。

李彥老師頒獎詞（生物化學）

有一種態(tài)度兢兢業(yè)業(yè)，有一種引導循循善誘； 三尺講臺迎冬夏，一盒粉筆繪春秋。您為懵懂者指點迷津，至仁至愛。在教書育人的道路上，您全心全意； 在教育科研的道路上，您奮力前行；

是您用青春的力量追尋生命的意義，用智慧的光芒把學生的未來點亮。

劉世彧老師頒獎詞（法學）

以“法”授人,法人治國是他點滴積累的理想，一言一行，無不彰顯師者風范和法律人的執(zhí)著。三尺講臺三寸舌，教許三千學子英才。一支粉筆一腔熱血，誓言一世君子仁德。

王繼豐老師頒獎詞

您“王”者風范，堪為眾師育人楷模； 您“繼”往開來，秉承瀘醫(yī)高尚醫(yī)德;您“豐”神異彩，老當益壯，至仁至愛。您為人嚴謹卻不失和藹，您治學嚴謹又不乏幽默，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。

您用德行詮釋大醫(yī)精誠，您用真理演繹師者風范。

王晶老師頒獎詞（解剖學）

仁愛濟世，數(shù)載不辭辛勞，救人于苦痛。厚德從師，四年汗撒講臺，育桃李無數(shù)。您曾經(jīng)說過：“解剖可以很難，卻也可以很簡單?！?/p>

也曾經(jīng)說過：“因為關乎性命，所以學醫(yī)容不得一絲虛假。” 您教會我們的，不只是那些骨骼，肌肉，血管，神經(jīng)的名稱和分布，還有成為醫(yī)生厚重的責任感。

王全老師頒獎詞（方劑學）

枯燥無味的醫(yī)古文，在您的講解下生動有趣； 復雜繁多的方劑學，在您的解析下簡單易懂。您是教授，憑知識學術傳道授業(yè) 播真情真理 您是專家，醫(yī)術精湛妙手仁心 弘醫(yī)技醫(yī)德 歲月流轉 您依舊堅守責任為學生授業(yè)解惑

感謝您，“全”了我們的醫(yī)學夢！

余崇林老師頒獎詞（解剖學）

玉帶河邊有你灑下的足跡，解剖室中遍布你忙碌的身影.傳道授業(yè)，您意氣風發(fā) 三尺講臺，您心向學生

手中一把刀，游刃千尸，無畏無懼 心中一團火，守著誓言，從未熄滅 細說系解即是樂，不用浮名伴此生

詹書良老師頒獎詞

詹生仰韶西落雁，書香門第代代傳。良苦用心效華佗，天府之國展救援。

是您，用飽滿的人生踐行了醫(yī)者仁心，師者善心，長者愛心。沒有什么能夠將我們輕易打動，除了您的無私 總有一種力量讓我們淚流滿面，這種力量叫愛

鄧歡老師頒獎詞（計算機）

提綱挈領，詳略精當，她重點分明； 妙語珠璣，自成一體，她從不拘泥。

美麗大方是她獨有的氣質，嚴謹踏實是她一貫的態(tài)度。課堂上，機房里，總能聽到她生動的話語，看到她活力的身影 記憶的橡皮輕輕抹去一段又一段歷史，卻始終抹不去她講課時飽滿高亢的熱情，愛生如己的溫情。

董暉老師頒獎詞

不染鉛華，淡泊名利，三尺講臺揮灑熱情； 筆頭千字，胸中萬卷，樸素言語傳道授業(yè)； 幽默詼諧，激情洋溢，平實課堂鮮活生動;亦師亦友，令人如沐春風；兢兢業(yè)業(yè)，始終熱情不減。他的課，風趣幽默，深受學生喜愛。他相信，沒有枯燥的課程，只有不會化枯燥為生動的老師。

By：蘇蘇微恙

2015.1.31

第二篇：“良師益友”策劃書

“良師益友”評選活動

策劃書

主辦方： 承辦方：

活動主題：展示廣大教師和教育工作者恪盡職守、為人師表、傳承文明、獻身教育的精神風貌和人格魅力，營造我院尊師重教的濃郁氛圍，進一步推動我院教育事業(yè)的發(fā)展。

活動背景：溫家寶總理７月１３日在全國教育工作會議上的講話“強國必強教，強國先強教”指出：要在新的起點上全面謀劃教育改革發(fā)展、大力促進教育公平、推動教育全面協(xié)調發(fā)展、全面推進素質教育、深化教育體制改革、加強教師隊伍建設。教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話。教師應該成為傳道、授業(yè)、解惑者，成為具有教育智慧的學者，成為人格修養(yǎng)的楷模。要大力宣傳教育戰(zhàn)線的先進事跡，讓尊師重教蔚然成風。為響應國家號召，宣傳教育戰(zhàn)線的先進事跡，也為了能夠將最衷心的贊美與感激獻給我們心目中的優(yōu)秀教師，特決定開展“良師益友”評選活動。

活動目的：本次活動以推進我院學風建設，促進學校教學質量的提高，加強我院師生交流為根本目的。緊緊圍繞“教書育人，尊師重教”這一中心，堅持公平、公正、公開的原則，通過評選活動充分展現(xiàn)我校教師風采，促進老師和同學之間的交流，提高教學質量，營造尊師重教的校園氛圍。

活動時間： ——

評選范圍：

評選條件：

優(yōu)秀教師評選條件：

1、忠誠黨的教育事業(yè)，遵守職業(yè)道德規(guī)范，愛崗敬業(yè)、師德高尚。為人師表能以身作則，在學生中具有較高威望，受到學生的尊重和信賴。

2、熟悉所授課程的專業(yè)知識和掌握相應的專業(yè)技能，高質量完成教育教學任務。在教育教學研究、科學研究、技術推廣等方面有突出表現(xiàn)。

3、教學方法新穎，教學內容豐富，理論聯(lián)系實際，反映本課程最新的學術動態(tài)，能使同學對課程的學習產(chǎn)生濃厚的興趣。

4、善于啟發(fā)學生獨立思考、培養(yǎng)學生學習興趣和創(chuàng)新能力，能夠做到因材施教，提高學生的學習積極性和主動性。對學生要一視同仁，關心愛護學生善于發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點并鼓勵學生。

5、教學態(tài)度端正，作業(yè)批改及時，板書書寫規(guī)范，備課充分，講課認真，輔導答疑耐心細致。注重師生溝通，了解學生掌握知識水平并注重不斷改進教學方法。

6、積極探索德育工作的新思路、新辦法，將德育融于專業(yè)教學中。尊重學生，傾聽他們的意見，想學生所想，正確引導學生全面成才，平易近人，在學習上傳道授業(yè)，在生活上關心照顧，是學生心目中的良師益友。優(yōu)秀班導師評選條件：

1、認真貫徹黨的教育方針，遵守班導師工作規(guī)程。熱愛學生思想政治工作，關心和愛護學生。品行端正，敬業(yè)愛崗，為人師表能以身作則，具有高度的責任感和奉獻精神，在學生中享有很高的聲譽。

2、積極協(xié)助輔導員開展工作，認真組織本班學生的思想政治教育和日常管理，能及時向學工部門反映所在班級的情況。

3、能經(jīng)常深入班級、學生，了解學生的思想、學習和生活情況，全班學生在德、智、體方面取得明顯成績。

4、有較強的組織活動、調查研究和語言文字表達能力，以及分析問題、解決問題的能力，特別是處理重大突發(fā)事件的能力。

5、所分管工作有特色、有創(chuàng)新、有實效。注重學風、班風和文明寢室建設，所負責年級學風良好。優(yōu)秀輔導員評選條件:

1、忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作，責任心強，作風正派，辦事公道，為人師表，切實將育人工作放在首位。得到廣大學生的信賴和尊敬，在學生中有較高的威望。

2.、積極開展學生思想政治教育工作，有以學生為主體的工作理念，尊重、理解學生，堅持以人為本，貼近學生，關心愛護學生，經(jīng)常深入學生班級、宿舍，了解學生的思想動態(tài)和學習、生活實際，幫助學生解決困難和問題。

3、在學生日常教育、管理和服務工作中踏實嚴謹，能夠努力拓展多種教育形式，提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力，在學生中有較高的感召力。

4、刻苦鉆研業(yè)務，有較豐富的學生管理經(jīng)驗，有一套行之有效的學生管理辦法及做好學生思想政治教育的能力。善于思考，勇于探索，敢于創(chuàng)新，勤于總結。

5、扎實推進學生事務管理工作，在院系學生思想教育和管理、黨團建設、校園文化建設、心理健康教育、文明宿舍創(chuàng)建等方面表現(xiàn)突出，成績顯著。

稱號設置：

方案一：

傳道優(yōu)秀班導師 傳道魅力班導師 傳道敬業(yè)班導師

授業(yè)先進教師 授業(yè)博學教師 授業(yè)奉獻教師 解惑最佳輔導員 解惑貼心輔導員 解惑益友輔導員 方案二：

傳道尊師

授業(yè)名師

解惑恩師 魅力班導師

博學班導師

敬業(yè)班導師 貼心輔導員

和藹輔導員

負責輔導員

活動流程：

（一）推薦候選人

1、各學院以班為單位,組織學生推薦“我最喜愛的老師”候選人。每班可自由推薦授課教師、輔導員和班導師，推薦項目及人數(shù)不限，推薦名單交至學院學生會。

2、各學院學生會負責統(tǒng)計各班的推薦情況，并且一定要按照評選條件先自行組織初選，提出重點推薦候選人班導師、教師、輔導員各一人，將名單上交校學生會。

3、校學生會按“我最喜愛的老師”候選人名額，擬定各學院候選人，并會同相關學院對候選人進行審查，最后確定“我最喜愛的老師”候選人。

（二）對候選人進行投票評選

1、校學生會負責在校園網(wǎng)主頁及學校宣傳櫥窗內、圖書館大廳等處以多種形式將候選人事跡材料展出；

2、校學生會印制選票，由校學生會組織學生代表在候選人當中進行投票評選，并進行選票統(tǒng)計。

3、按得票數(shù)量從高至低確定當選人。

4、召開表彰大會，由校學生會組織頒獎儀式及大會，為當選老師敬獻鮮花、佩戴授帶、頒發(fā)證書、師生合影留念。

評選程序：

第一階段：宣傳活動及學院審核上報候選老師

（一)由校學生會向各學院下發(fā)評選“我最喜愛的老師”的通知。并通過書面通知、海報、網(wǎng)絡、廣播等媒體宣傳本次活動，讓全校師生了解活動，進而關注、參與本次活動；

（二）班級提名，各班匯總同學們的提名情況，將推薦的授課教師、輔導員、班導師名單上報本學院學生會。

（三）各學院學生會負責統(tǒng)計各班的推薦情況，自行按照評選條件組織初選，提出重點推薦候選人授課教師、班導師、輔導員各一名，將名單交至學校學生會。

（四）各學院學生會以事實為基礎，撰寫本院“我最喜愛的老師”候選人事跡材料（事跡材料要求內容翔實、可靠，主要事跡突出，文字生動、簡練；附帶宣傳照片3-4張，一并上交）。

第二階段：宣傳候選人階段

本階段，由校學生會統(tǒng)一制作展板，宣傳入圍老師事跡；

（一）根據(jù)各學院學生會的推薦情況，由校團委對候選人情況進行審核，確定入圍老師名單。

（二）在校園網(wǎng)、電子屏幕、廣播站、校報以及圖書館大廳、公告欄公開展示入圍老師的簡介、照片、事跡。并刊登候選人師德師風、教學、科研成果、獲獎情況等有關信息。

（三）請同學們密切關注校園網(wǎng)關于入圍老師的文章，積極參與，發(fā)帖支持自己的老師?；顒咏Y束后，將會選出優(yōu)秀帖子，集結成冊。

第三階段：學生公開投票選舉

申請第一學術報告廳，舉辦第一屆“我最喜愛的老師”暨表彰大會。屆時邀請校領導及候選老師到場，每個學院派學生代表參加。當場給每個與會同學發(fā)放選票。在大會上，首先請每一位候選老師的學生代表通過PPT或其他形式進行簡單介紹，體現(xiàn)本次活動的主題和宗旨。然后由與會同學當場投票。工作人員統(tǒng)計各候選教師得票情況。

第四階段：總結表彰

校學生會公布表彰文件，并為獲獎老師敬獻鮮花、佩戴授帶、頒發(fā)證書、師生合影留念。

將獲獎教師的個人簡歷、教學履歷、育人格言、提高教學質量的舉措、科研成果、獲獎情況等信息，將通過宣傳欄、校報、學校網(wǎng)站進行宣傳。同時收集同學們在校園網(wǎng)上發(fā)布的優(yōu)秀文章以及獲獎教師的個人簡歷、教學履歷、育人格言、科研成果、獲獎情況等信息資料集結成冊。

活動注意事項：

為保證“我最喜愛的老師”評選活動的順利進行。請在活動進行中注意以下事項：

1、高度重視，精心組織。各學院要把“我最喜愛的老師”評選活動作為在全校倡導尊師重教良好風氣、進一步推進我校教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措，精心組織，層層發(fā)動，嚴格按照通知要求，精心準備，認真組織，及時上報相關材料，在推選過程中要嚴肅認真、優(yōu)中選優(yōu)。

2、深入挖掘，確保質量。各學院要以此次評選活動為契機，發(fā)掘出一批身邊的優(yōu)秀教師典型，使他們能夠成為全校教育工作者學習的榜樣，引導和激勵廣大教師為我校教育事業(yè)做出更大的貢獻。

3、加強宣傳,樹立典型。要采取多種形式，科學安排，大力宣傳。對評選出的老師，要作為教師節(jié)系列活動的重要宣傳內容，安排專題專欄報道好、宣傳好。

4、整個投票過程應做到公平、公正、公開，操作規(guī)范，信息公開。

無錫商業(yè)職業(yè)技術學院校學生會

2014年12月3日

第三篇：研修-我的良師益友

研修——我的良師益友

研修的路程已過半，從研修中我學到了好多以前從沒有見過的知識，研修是一個過程，學習也是一個過程，研修同時也是一個不斷提升自我素質與能力的過程。

我學會了如何寫教學設計，備課時，要做到三備：備教材、備教法、更重要的是備學生，備學情至關重要。教學設計活動時，要選擇合適的符合實際的活動，針對不同層次的學生設計不同的目標，培養(yǎng)學生的學習興趣比什么都重要，讓學生喜歡上英語老師，喜歡學英語，快樂的學習，自己主動積極的學習。

由于沒有及時的看簡報上的通知，錯過了一次次在線研討的機會，看到一線教師們交流的那么熱切，那么真切，他們的提問仿佛就像代表自己的心聲一樣，看別人就像是再看自己，無論再高明的人在實踐中難免會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，看到專家的講解那么切合實際，他們的回答解決了師者的困惑。在不知不覺中我們在慢慢改變，學習了優(yōu)秀教師的先進經(jīng)驗，為我所用。

研修是我們的良師，也是益友。良師指引我前進的方向，不至于誤入歧途；是益友，共同發(fā)出自己的心聲，共同研討，共同成長，共同進步

第四篇：如何做學生的良師益友？

我就自己擔任四年班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究，我覺得教師的班級管理工作做得順不順手，得益于在班級工作中注重“情感交流”，做學生的良師益友。下面我就針對在管理工作中遇到的一些問題談談我的處理方法。

第一個問題：如何對待和處分違紀的學生？

學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變?yōu)楹檬?？最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節(jié)比較輕的學生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事，對于違反紀律情節(jié)比較嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份內200字左右的違紀心理報告，描述他當時的違紀心理，請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過一段時間的實踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，寫心理報告的學生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。第三：可以令犯錯學生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學生的潛能。

第二個問題：如何批評學生，怎樣才能夠令學生虛心接受批評？

記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學生，即使他表面上服氣了，但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：“退三進一”，我們看電視時經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進攻！我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之“退三進一”。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”我們的學生再怎么調皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？

第三個問題：如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍？

剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。記得有一次在班主任研討會上，有的老師曾經(jīng)介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法，但用起來沒有那么得心應手，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場合表揚班干部雖然可以激勵班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒，認為老師過分夸大班干部的作用，于是表揚也就由公開場合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡?。但每一個人的情緒不可能永遠高漲，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。比如有的班干部抱怨一些同學不聽話，參加活動不夠熱情，后來我詢問了班里的幾名普通學生，他們說是班干部的工作方式令很多人無法接受，他的工作方法多是命令式的，于是我又交給班干部一些領導技巧，班級管理工作就變得輕松許多了。

第四個問題：如何正確的引導班級輿論？

班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據(jù)是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當?shù)谋硌莺酮剟睿辉摲穸ǖ木头穸?，并給予適當?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。舉個例子：在三年級我們進行過無人監(jiān)場考試，在考試的過程中沒有一個學生提前交卷，更加沒有學生作弊等違紀現(xiàn)象。原因就是：真正觸動學生的往往是集體的輿論，學生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損。

其實，做好學生的管理工作歸根結底落在“情感交流”這一點上，只要捧著一顆愛心，我們就能教育好學生，真正成為學生的良師益友。

第五篇：做學生的良師益友

做學生的良師益友

從事工作以來，我一直擔任班主任工作，我認為教育學生是沒有正式的課堂，老師對學生的教育存在于生活中的點點滴滴。我覺得最深的體會就是班主任工作要精細和務實管理，要面向全體學生，要面向全體學生的每一個方面。這樣班級管理才能科學和規(guī)范化，才能塑造良好的班風學風?，F(xiàn)在借這次機會談談自己的點滴體會：

一、班主任要做到言傳身教?！把詡魇巧斫痰幕痉绞剑斫淌茄詡鞯挠行侄?。我們常常聽到這樣的話語”老師自己都做不到，還要求我做！“可見，教師的言行對學生的影響有多么大。教師要作好學生的表率作用，就要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，當要求學生做到時，就必須要求自己首先做到。如要求學生不遲到，就要在學生到校之前到；做不到的事就不說，說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學生的身上會轉化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在他的學生中享有崇高的威信。

二、要尊重學生，關愛學生

冰心說”有了愛便有了一切“。教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人？我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。作為班主任，要努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力?！崩斫馐墙逃那疤?，尊重是教育成功的基礎。參照自己的親身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當一個學生在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。

三、要允許學生犯錯誤

作為教師，我覺得我們在教書育人時應該用發(fā)展的眼光去看待每位學生，應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導。我覺得，當學生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理；對于大錯，我們一定要以學校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，從而達到學校、家庭齊抓共管的目的。現(xiàn)在的學生很多都是獨生子女，他們的獨立意識非常強。處于青春期的他們，躁動不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。這時候的他們猶如風雨中的一棵小樹，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關注和安慰。

四、要嚴愛相濟

付出愛心與嚴格要求不可偏廢。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎？可是為什么孩子有時還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢？所以，對學生付出的愛是門藝術，何時付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設計。如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行?，F(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時，他們以為是理所當然。所以，我想：很多時候，我們的教育離不開嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包括愛的感情。我們班級的每位同學都承認我對他們的要求很嚴格，他們都沒有責怪我，有的還要求我對他們更加嚴格些。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關系吧。

五、要做到“三勤”

接一個班，班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學中去，多與學生接觸，在開始習慣還未養(yǎng)成時，要多跟班進行督促檢查；“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手材料。“嘴勤”，就要多找學生談心，了解他們的內心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。

六、了解學生心理，加強心理溝通，做好心理咨詢

1、加強心理溝通，以求得班級群體對管理目標在心理上的認同

在班級管理活動中，經(jīng)常出現(xiàn)學校和教師對班級提出的要求與同學心理有差距，班主任要從全局出發(fā)，及時溝通，糾正學生心理上的偏差，使學生的心理趨向與群體目標保持一致。加強心理溝通以求得學生的心理認同，從而可以達到培養(yǎng)健康、和諧的班集體心理氛圍的目的，使每個成員都感到生活集體中的滿足感和責任感。

2、要注意心理換位，以化解師生之間、同學之間的矛盾

中學生在人際交流上具有的心理特征是：渴望得到別人的理解，但同時又很少主動地去理解別人。在對待老師方面，這一心理特征表現(xiàn)得尤為突出。作為班主任，應該指導學生學會理解他人，特別是在處理師生關系問題上，指導學生應該學會理解老師，其具體的做法是“心理換位”，把自己當作老師，學著用老師的觀點去分析看待問題，從老師的工作性質、工作目標出發(fā)，來理解老師這樣做的理由，這樣，許多矛盾便會被化解、消散了。在班級生活中，同學間出現(xiàn)分歧或矛盾，在所難免。班主任要作耐心的心理疏導，解決矛盾沖突的過程應本著“有理也要有禮”的原則。引導雙方心理換位，設身處地進行體驗和思考，這樣有助于理解對方，減少誤會。這樣，學生就會認識自身欠缺，主動與他人協(xié)作，在更高層次上恢復心理平衡。

同學之間，師生之間，常易產(chǎn)生誤解，因誤解而心生芥蒂，因誤解而離心離德，如果一個班集體人心渙散，那么班級管理也便無從談起。擁有班級成員之間相互信任、相互理解、相互支持，整個班級才是一個和諧的班集體。良好的班風有利于學生達到學習上的滿足，有利于達到情感上的滿足。在這樣一個班集體里，學生之間能夠相互合作，相互關心，富有同情心，利群，和諧，積極向上，不僅有利于班主任的班級管理，從長遠的眼光來看，更有利于學生日后的健康發(fā)展。

總之，當班主任近6年，我認為作到“四心”是關鍵：自己工作盡心；家長對我放心；任課教師有信心；學生能夠安心。我們老師只要能調整好心態(tài)，先建立真誠的師生友情，把自己該作的事情作好，學生自然也會想辦法把他們該作的事情作好。人是有感情的，學生是有良知的，他們與社會上有些人不同，只要我們舍得花時間花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學生，感化學生，轉化學生，使問題學生問題更少，達到先說情再育人的理想境界。