第一篇：做學生心靈的守護者

做學生心靈的守護者

大家好！今天我演講的題目是——做學生心靈的守護者！

在座的各位老師，我想大家都曾經(jīng)遇到過這樣一個問題：您是干什么的？當然，答案很簡單：我是一名小學教師！我不知道，老師們在說出這個簡單的答案的時候，內(nèi)心的片刻會有怎樣的感受呢？我想，耕耘于教壇幾十年的中老年教師們，我會從你們那睿智的眼神，從你們臉上那淡定而慈祥的笑容中體會到你們內(nèi)心的潤澤，因為，你們或許已經(jīng)悟出了或正品味著作為一名小學教師的真諦!

作為一名青年教師我曾因為快樂而自豪，也曾因為煩瑣而困惑過。但我想說：我是幸福的！因為我有機會欣賞孩子們最純潔的心靈，更要守護著他們，不被生活的風沙遮住他們的光澤。

在我的班上曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事，一天中午兩名學生放在文具盒里的飯費不見了，200元錢對孩子們來說是個不小的數(shù)字。我安撫了兩個孩子的情緒，然后又找了部分同學了解情況，最后甚至調(diào)用了樓道里的監(jiān)控錄像，出乎我意料的是拿錢的竟是在班里性格內(nèi)向不善言談的小凡，案子雖破了，但我的心卻輕松不起來，如果就這樣公布于眾，那對小凡來說將是一種災難，可又必須讓他認識到錯誤并給兩個丟錢的孩子一個交代。深思熟慮之后，我來到班上，對同學們說：“咱們班有兩位同學的飯費不見了，我相信我們班的同學那么可愛絕不會偷錢，一定是誰開玩笑拿走了，現(xiàn)在又怕被誤會是小偷所以不敢拿出來可你再不拿出來的話，就真的成了小偷了”這時我看了一眼小凡，他趕緊將閃爍的目光藏進了桌子，“如果你覺得不方便可以悄悄的放到他們的書包里或老師的抽屜里?！?/p>

第二天一早，我急忙走進辦公室，拉開辦公桌抽屜，里面果然躺著被抹平了的曾經(jīng)皺皺的200元錢。下面還有一封信：老師，謝謝你，其實我早就后悔了，我覺得自己是個壞人，現(xiàn)在我的心里輕松了，我發(fā)誓以后再也不這么做了。希望老師還能像以前一樣信任我。我把錢交給兩個丟錢的孩子并請他們原諒這個開玩笑的同學，別再追究。這件事之后我找小凡談了幾次話，但從未提及此事，每次交給他的班級任務總是盡心完成。班會課上他是被同學們表揚最多的一個，漸漸地自信也回到他的臉上，他的笑依然純凈如水。

期望之花在經(jīng)歷了漫長的等待之后孕育出了甘甜的果實，透著質(zhì)樸和芳香。我為自己沒有采取簡單的方法和說些過激的言辭而感到慶幸。是啊，如果教師的心靈中沒有期望之花在盛開，可能就會有“惡之花”葳蕤招搖，會讓一個稚嫩的心靈在人生的岔路口迷失方向，甚至背負上永遠抹不掉的污點，如果那樣，教師不是不自覺地充當了一個罪惡的制造者的角色嗎？ 沒有心的呵護，便沒有成功的教育。就讓我們帶著愛與責任，守護學生心靈的麥田，做學生十字路口的指引者，美麗心靈的守望者！

第二篇：班主任要做學生心靈的守護者

班主任要做學生心靈的守護者

我是學校里一名工作在教育一線的班主任老師，我的專業(yè)是語文，可以說是語文班主任。都說語文老師文采好，說話可以做到口吐蓮花、才華橫溢、知識面寬，可這些都是從專業(yè)角度來評價的。作為一名語文班主任老師只擁有這些是遠遠不夠的。

近三年，我認教的班級是職業(yè)高中會計專業(yè)班的學生，由于我校是太原市教育局定點接收外來務工人員子女的學校，學生中70%均來自外來務工人員家庭，獨生子女占總人數(shù)的一半。他們大都是（16～18歲）“90后”的學生，他們正處于青春期，處事態(tài)度懵懂，往往易沖動，處在人生觀、世界觀、價值觀的形成期。在日常的教學管理中，我了解到他們聰明、善良、有愛心、接受新鮮事物的能力強、追求時尚，但缺乏責任感，缺乏做事的恒心和毅力，受挫能力差。

我經(jīng)常跟任課老師討論有關學生上課聽講的專注力、學習的積極性等問題，但是每每討論到這些話題時，都會停留在學生上課睡覺、吃零食等方面，是老師管理松懈還是學生自身的問題呢？

他們在中考失利后，選擇了學習一技之長，按理應該是在受挫之后發(fā)奮讀書?？墒蔷蛯W生的表現(xiàn)，其一，有心學好的學生苦于沒有養(yǎng)成良好的學習習慣；其二，也沒有下堅定的決心為自己的學習做一個好的規(guī)劃。我也找一些不能踏實學習的學生談話，他們的話語單純而美好，也希望自己能有一個好的前程，所以選擇了學習會計，可就是在學習過程中不能很好地約束自己。這些問題引發(fā)了我的思考，學生既然有好好學習的愿望，也有學習的條件，為什么卻不能朝著既定目標去做呢？中考的失利帶給學生的是什么呢？可能沒有人去深究這個問題。我認為帶給學生的絕不僅僅是一次失敗的考試成績，更多的是他們從這次考試中得到了什么。這樣一次關鍵性的考試也許就決定了很多學生的前途，甚至會影響他們的職業(yè)和努力的方向。尤其在這個敏感的年齡階段會對他們有很多影響。

作為他們的班主任，我想我有義務去思考這樣一個問題，幫學生打開他們心靈上的這個節(jié)，為學生能夠健康成長做一次好的連接。

要把考試當成是一次自我檢測、自我反思、自我提升，正確對待考試結果。作為老師或家長，過分地注重結果，必然會忽視學生的感受，從而使學生在考試失利后對自己產(chǎn)生不正確的判斷，對自己的前途或今后的學習感到失望，甚至放棄，他們的這種想法其實是家庭或老師在無形中強加給的。

我們總在看待學生時，說他們不成熟，不能正確地認識自己，卻不能幫他們認清自己，幫他們成長逐漸成熟起來，這應該是作為老師或家長應該關注和解決的，尤其是對待我所帶的班級中這樣的學生，并不是他們不愿有個好成績，而是他們不相信自己能學好，想轉變學生的學習習慣也是需要一定的時間和行之有效的方法的。

這樣從學生身上表現(xiàn)出來的種種問題也就迎刃而解了，深挖現(xiàn)象背后的真正原因，并解決這些問題。

首先，幫助學生改掉不良的生活習慣和學習習慣，建立新秩序，營造良好班風，建立正確的價值觀。在班級中制定切實可行的班級管理階梯制度，拿出方案在班會中集體討論通過，得到大多數(shù)學生的認可，形成班級事務集體討論通過的民主氛圍，幫助其糾正諸如無故遲到、上課睡覺等一系列習慣問題，形成量化考核機制，還有獎勵加分部分諸如熱愛班集體、拾金不昧等。這樣一來，學生相互監(jiān)督，互相督促，為班級建立了良性的班級風貌，也為學生樹立了正確的價值觀，開展主題鮮明的班會活動，把正能量進一步傳播。之后，班主任老師也要對班級的情況進行點評，把班干部解決不了的問題做成個案剖析并拿出解決方案，在班委會討論通過。

其次，做學生心靈的守護者，為學生找回自信，使他們正確認識自己，擺正心態(tài)，做自己的主人。自信心對一個人尤為重要，尤其是青春期的孩子，如果有強大的自信心，他們會發(fā)揮出意想不到的潛能，不論學習何種技能都會事半功倍。幫助學生建立自信心非常重要，也是難點，在他們的成長經(jīng)歷中，幾乎沒有得到過家長真正的表揚和鼓勵，在這樣的環(huán)境中很難建立強大的自信心，在語文課堂教學過程中，甚至有些學生都不敢高聲讀課文或發(fā)表自己的看法，更不敢提問。所以，我就從課堂入手，從讀課文入手，經(jīng)過一學期之后效果非常明顯，很多學生的自信心有所重建，他們愛上了語文課。

之后，我在班級中還設立了“班主任接待日”和“班主任交朋友日”。每周有兩天特殊的日子，學生可以有選擇地在這兩天找我聊天、談學習、談生活。幾個月過后，拉進了我與學生的距離，我對班上的每位學生都有了更加深入的了解。所謂有教無類，要因材施教，我針對不同學生的個性特點，在交談中幫助他們解決思想上的困惑，引導他們建立正確的人生觀和價值觀，幫助學生在心智上成長比看到他們學習的進步更有價值。

在我與近百位學生交流之后，覺得教師真的要無愧于“人類靈魂的工程師”這個稱號，并不是“傳道、授業(yè)、解惑”這么簡單，有時會影響一個人、一代人，所以作為教師不能有辱使命，不僅要愛學生還要會愛學生。尤其是班主任工作，關注學生的成長，關注學生的心理變化，及時與學生做好溝通，讓他們平穩(wěn)地度過青春期，在這一時期養(yǎng)成好的生活習慣、養(yǎng)成終身學習的好習慣，對引導學生在人生關鍵時期形成正確的人生觀和價值觀也是有積極意義的?；谶@一點，我參看了很多心理學方面的書籍，在自身教育能力方面也有所提高，所謂教學相長，我會持續(xù)關注學生心理健康，堅定地做好自己的本職，做好學生心靈的守護者。

參考文獻：

吳增強.班主任要做學生心靈成長的導師[J].班主任之友：中學版，2014（07）.作者信息：賀岳，女，任教于太原市第十三中學。

編輯 薛直艷

第三篇：做學生叛逆期的守護者[定稿]

做學生叛逆期的守護者

王 葉（陜西省旬陽縣蜀河鎮(zhèn)蘭灘九年制學校）

進入青春期的中學生隨著年齡的增長，自我獨立意識增強，開始出現(xiàn)叛逆現(xiàn)象。他們的這種叛逆，從心理學角度分析，是要求自我獨立的表現(xiàn)，更是馬斯洛五大心理需要中尊重的需要的體現(xiàn)。他們在家里不聽家長的，家長多說一句話都嫌嘮叨；在學校他們對各類規(guī)章制度持抵觸心態(tài)，甚至對我們老師的教育管理發(fā)出挑戰(zhàn)。他們不再像上小學時那樣“敢怒不敢言”了。究其根源，他們自認為已經(jīng)懂得很多，不需要家長的嘮叨；自認為需要獨立自由，不能被學校的規(guī)章制度所束縛。其實，無論從生理還是心理角度看，初中生都還相當?shù)牟怀墒?。如何正確引導初中生度過叛逆期，是家庭教育、學校教育都不容忽視的課題。對于一線教育工作者，尤其是班主任來說，更應該具備教育引導的正確方法和智慧。一．以賞識談話方式構建師生、家校之間的信任

班主任與學生談話，與家長溝通，是一項技術活，若方式恰當、方法得當則會變成一種藝術活。在家校溝通時，在家長面前如果既能以賞識的口吻細數(shù)學生優(yōu)點，又能以委婉的方式指出學生的缺點，往往會事半功倍；切忌把與家長談話變成學生心中的“背后告狀”，否則勢必會引起學生的逆反心理，出現(xiàn)與老師對著干的局面。有教育家說：“要賞識學生的優(yōu)點，讓優(yōu)點在賞識中膨脹?！?/p>

本學期我班新轉入學生李某，個性較強，學習不踏實，幾乎每位科任老師都反映他課堂上自由散漫、隨心所欲，老師與他談話，他卻總是一副滿不在乎、不屑一顧的嘴臉。做為他的班主任，我深感頭疼，更是滿心無奈。期中考試后的某天，家長來學校了解他的考試成績，我原本將他在校種種表現(xiàn)好好的給他家長說道說道，但轉念又擔心他會認為這是告他的“黑狀”，進而變本加厲的和老師們對著干。思慮再三，我只將他課堂上偶爾趴在桌上睡覺的情況告訴了他家長，并替他解釋道：“可能是學的太累了，打個盹兒而已?！蔽疫€特意強調(diào)他在我的英語課上表現(xiàn)的很積極，也很認真。對于他的期中考試成績家長雖然不是很滿意，但聽完孩子的學習表現(xiàn)家長還是滿心歡喜。家長離開了學校時一再拜托我加強對孩子的管理。就這樣，我和他家長愉快的結束了交談。

我心想，這次算是給李某了一個臺階下，若是他再不能改變，下一次就沒這么委婉。意外的驚喜在第二天的英語課上出現(xiàn)了，他課堂上精神抖擻，積極發(fā)言，格外認真（他英語本來基礎還好）。之后的一段時間，我陸續(xù)聽到科任老師向我夸贊李某課堂的轉變，甚至好奇我是怎樣改變這個自以為是的頑皮學生的。

二、對學生的贊揚比憤怒更有效

我班男生自七年級以來就行為懶散，缺乏上進心，缺乏正能量。用他們自己的話說，從小學到現(xiàn)在，他們都習慣了老師對他們的評價——“陰盛陽衰”。近期，早操總有幾個不能按時出操的，我問及緣由，他們的理由真是“老掉牙”——諸如肚子疼、腿疼、感冒咳嗽······總之，他們樂此不疲地用裝病的套路來騙取我的信任。很長一段時間，我即使識破了他們的伎倆，卻裝作默許他們的“套路”，但我一直在琢磨、等待著一次恰當?shù)慕逃鯔C。

一次周一升旗時，我班一名男生姍姍來遲，在眾目睽睽下低著頭走到班級隊伍最后一排站立。那一刻，我滿腔的憤怒似乎要頃刻即出，但多年的班主任工作經(jīng)歷讓我深知此刻的批評訓斥，只會激化師生矛盾，觸發(fā)該生更嚴重的逆反心。我強忍住憤怒，似乎將他當作了空氣般透明體。早自習入班時，感覺教室的氣氛與往常不太一樣，朗讀聲格外整齊洪亮，而這位早操遲到的男生，看到我的瞬間低下了頭，聲音也明顯的降低了幾許分貝。我走上講臺，做了一個暫停手勢，示意大家停頓片刻，教室頓時鴉雀無聲，幾個平時愛看熱鬧的男生，眼睛了充滿了期待——期待下一秒 “暴風雨”的來臨。我面帶微笑的說：“今天，我要表揚一個人，估計你們不會猜到是誰?！睅讉€話多的女生小聲的議論著，我示意大家安靜，接著說：“大家熟悉成語‘勇氣可嘉’這個成語吧？今天早操，張某某同學在眾目睽睽之下，肯定是鼓了最大的勇氣，頂著巨大的壓力，才走到咱們班級隊伍當中。有句話叫‘遲到也是需要勇氣的’，遲到總比不到的好，請大家為張某的‘勇氣可嘉’鼓掌?！蔽?guī)ь^鼓掌，從稀稀拉拉的掌聲中我讀出了三個字——不相信。我能理解他們此刻的不相信，畢竟這是我別樣的教育風格。

三．以美文分享熏陶出奮進的斗志

叛逆期的孩子們，對老師和家長的單調(diào)說教及各類大道理心生厭煩。為了避免學生過早的討厭我，在班會上除了傳達學校相關會議精神外，經(jīng)常把我讀到的好文章分享給學生，以期望用別人的優(yōu)美文字熏陶感染他們。如開學初，我將網(wǎng)絡上熱傳的某學校校長的開學致辭——《別讓手機偷走你的夢想》全文分享給學生；開學不久我發(fā)現(xiàn)班上幾個調(diào)皮的男生偷偷的帶手機，在晚休時間玩游戲，我將中國教育報微信公眾號上的《想要毀掉一個孩子，給他一部手機》的文章分享給他們。

一天，政治老師反映熊某在課堂上頂撞她，并以“反正我也不考高中，學習干什么”的語言回擊政治老師的批評。聽完之后我十分生氣，但深知說教對該生已經(jīng)失去意義了。我決定嘗試讓熊某讀一讀中國教育報上發(fā)表的北大才女劉媛媛的演講稿——《讀書可以當飯吃嗎?》。為此，我特意將文章從網(wǎng)上打印出來，讓熊某來辦公室默讀一遍，然后要求她做一些準備，在班會課上讀給全班同學。班會課上，我幽默開場，“同學們，你們知道一個胖子和一個愛讀書的胖子有什么區(qū)別嗎？” 話音剛落，有人開始竊竊發(fā)笑，有人傻愣愣地看著我，也有同桌間開始小聲討論了。我見沒有人回答這個幽默的問題，于是將“當歲月油膩了胖子的軀體卻不曾油膩另一個胖子的靈魂”書寫在黑板上，同學們面面相覷，幾個語文學的好的女同學小聲的說：“這個回答真是高大上??！”。

近期，學校給每位老師下發(fā)了《梁家河》一書，因這本書最近閱讀的人特別多，十分的火，我迫不及待的讀完后，在自己的QQ空間寫下了百余字的讀后感，以表對書中主人公習近平的欽佩！班會課上，我向?qū)W生推薦了這本書，并挑選了部分精彩感人段落分享于他們。我看到了幾個情感豐富的女生聽的十分認真，眼眶濕濕的，感動欽佩之情在他們心中油然而生。我心里暗暗慶幸，就是我想要的結果。四．用賞花的比喻觸及敏感的心田

“早戀”是初中生比較敏感的話題。班會課上，我常常以“欣賞某人”二字替代“喜歡某人”，以免有“早戀”苗頭的學生背負思想壓力。我也以理解的語氣與他們解讀自己對中學生早戀的觀點——“到了你們這個年齡，渴望能夠被他人關注，尤其是異性同學的關注，渴望被欣賞的想法是非常正常的心理；懂得去欣賞他人是文明的體現(xiàn)，更是走向成熟的象征，可以欣賞他人學習好，唱歌好，體育好，但不能僅僅是欣賞他人姣好的外貌。我覺得欣賞應該是周敦頤《愛蓮說》中的‘只可遠觀不可褻玩焉’。因為這就像欣賞一朵嬌艷芬芳的鮮花一樣，你遠遠的觀賞，它靜靜的開放，這便是世間最美好的事物。如果因為欣賞而把花摘下來，無論是捧在手里端詳還是插在精美的花瓶里養(yǎng)著，一段時日后這花注定早早的枯萎了。那此等欣賞對花造成了莫大的傷害，其實也反襯出賞花人不懂欣賞，甚至不配欣賞?！?我還告訴學生：“被人欣賞說明你至少有一方面是優(yōu)秀的，但不要讓他人的欣賞對自己造成負擔，大大方方的做好自己，做自己該做的事，只有讓自己足夠優(yōu)秀才能配得上別人欣賞的目光。”我還告誡學生：人生每個階段都有每個階段該追求的東西，暖冬時節(jié)早開的蘋果花一定經(jīng)不起早春的“倒春寒”，過早的開放終難有所收獲，那些靜心等待和煦的春風撫摸、溫暖的陽光普照的花朵們，在春日里競相綻放，格外光彩。想必在收獲的季節(jié)一定會是碩果累累吧！

初中生，可能會是叛逆的代名詞，但只要我們對學生多一份耐心，多一份關心，多一份理解，學生并不是可怕的群體。其實，有時學生更像一面鏡子，老師以什么樣的姿態(tài)對待他們，他們就會以什么樣的姿態(tài)反射回來。這也是我班務工作久經(jīng)磨礪后的心得和真實寫照。

有人說，班主任只能在學生的人生路上送他們一程，車到站時我們原路返回，看他們遠走高飛。我想說：如果我們期望他們能飛的更高更遠，那當初為何不以更高的姿態(tài)來迎接他們呢？

第四篇：做學生的心靈導師

付出心血，收獲幸福

-------讀《做學生的心靈導師》有感

寒假里拜讀了馬志國老師的著作《做學生的心靈導師》這本書，受益匪淺，收獲頗豐，原因是這本書里所列舉的例子貼近我們做老師的生活，有些事例甚至就在我們的生活里發(fā)生過，讓我讀起來有種親切感。

如何才能做學生們心靈的導師？我的理解是做一個學生認可的老師，一個讓學生能夠自覺自愿的跟著你的思路走從而奠定學生優(yōu)秀人格的老師。之所以學生對你認可，是因為你的行為對學生的心理認知起到了一定的震撼作用，使他們對你認可了。

反思十幾年來的教育教學工作，我認為應該做到以下幾點：

一、豐富自己的人格魅力，讓學生認可

俄羅斯教育學家烏申斯基說：“在教育工作中，一切都應以教師人格為依據(jù)。因為，教育力量只能從人格的活的源泉中產(chǎn)生出來，任何規(guī)章制度，任何人為的機關，無論設想得如何巧妙，都不能代替教育事業(yè)中教師的人格的作用?！彼^“以不正焉能正人”，唯有如此，學生才能敬其師，信其道?？梢赃@樣說，教師的人格力量是素質(zhì)教育的重要保證。當代著名教育家余漪老師認為做人師不是做教書匠，對孩子不僅是言教，重要的是身教！身教重于言教，可見老師的教育力量更多的是從人格當中來的，這是一種特殊的教育力量！

一個人的人格操守,生活態(tài)度以及心靈世界的豐富程度才決定了他的人生價值和生活質(zhì)量.我們教育要培養(yǎng)的是一個有智慧的人,而不僅僅是一個掌握專業(yè)知識與技能的人.人的心靈都有一扇大門,對于一個不信任的人,它都不會輕易敞開,所以,老師要做的第一個工作是取得學生的信任.信任建立在平等和尊重的基礎上,也建立在心靈秘密的交換上.一個老師要學會和學生一起分享自己的生活體驗,只有這樣,學生的心靈才能對你不設防.記得2011年春節(jié)前，班里流行感冒，晚上到班里巡視，有個叫李韓林的學生發(fā)高燒，因為她家離學校較遠，家長不能及時趕到就在征得家長的同意后用電動車帶到寶城醫(yī)院就診，下了樓才發(fā)現(xiàn)她沒有穿棉衣，就脫下自己的硬讓她穿上，這時發(fā)現(xiàn)她的眼睛里是濕潤的，當然當時想的是不能讓她再雪上加霜，沒有別的，等到了醫(yī)院里檢查

完了掛上了吊瓶之后才發(fā)現(xiàn)病房里還有兩個學生也在打針，當這兩個學生得知是我?guī)н@個學生來的時候，他們兩個不約而同的說：“老師，你真好！”真的，老師們當時我覺得，當老師不求別的，學生們能由衷的說出“你真好”這三個字的時候是多么的滿足，這是學生對老師的最大的認可！

去年暑假前，看到電視里播放電視劇《我的丑爹》，可能大家看多，電視劇的片尾曲是一首感恩題材的歌曲，覺得很好就下載來上課的時候給孩子們觀看，第一遍后發(fā)現(xiàn)效果不錯，就又連放了兩遍，這時許多孩子都留下了淚水，應該他們也發(fā)現(xiàn)我的眼眶是紅紅的。細想雖然耽誤了上課時間，但是我和孩子們的思想產(chǎn)生了共鳴，力量是無限的！

學生們升級分班了，我看到的是八年級七班孩子們的不舍，聽到最多的是“老師，我們要是不分班的話該有多好”每當遇到原先班級的學生時看見不再是敬而遠之而是大方的微笑著向前打招呼，我的心里感到幸福，我是不是有點成功！因為我覺得要尊重、愛護每一位學生，不能對學生有歧視和偏見，要有耐心，學生們剛開始不懂，但早晚會懂，而且他們會口口相傳，你的成功就不遠了。

另外，我教的是數(shù)學，很多學生都感到枯燥無味，因此在平時上課時只要是能夠開闊學生視野，見識以及和數(shù)學有關的知識都展開來講，因為我知道要想讓學生認可自己，必須要讓他們感到你本身一定博學多才，知識豐富，教學水平高，這樣才能能夠吸引你的學生。

二、熟悉孩子的年齡、心理特點，走進孩子

老師常常感嘆,學生隨著年齡的增長,不是變得越來越聽話了,而是讓許多老師和家長面臨困境----吸煙,打架,早戀,厭學......我們可以把這些簡單地歸結為青春期的叛逆,要尊重學生,把他們當成成人一樣平等看待,在乎他們生活中的點滴感受.我們時常把尊重掛在口上,但一遇到問題,往往就拿出長者的氣勢,要么嚴厲批評,要么苦口婆心,惟獨少了朋友式的促膝談心,所以學生也只會把你看成高山仰止的長者,不會把心里話說給你聽.再者,我覺得迅速與學生拉近距離的辦法就是和學生一起參加活動,在活動中,學生的心靈是最放松的,也最容易說出自己的真實想法.比如說，學校組織的遠足拉練活動，我認為就是一次很好的走進孩子的機會，行走在路上不時的學著孩子們的表情與狀態(tài)大聲吆喝幾

聲，看到一些比較新鮮的事物也學著孩子的聲音夸張的說出來，一路走下來，孩子們有什么想法也就不再避諱我這個當老師的了，有些話即使是學生們自己之間的聊天也不再顧及在旁邊的我了，三、得到了學生的認可，要有正確的導向

作為教師，傳道授業(yè)是我們的本分，授業(yè)是基礎，傳道才是根本。教師是人類靈魂的工程師，教育的藝術在于喚醒、激勵和鼓舞。當教師走入學生的心靈，用和風細雨澆灌出美麗的花朵，世界也變得五彩斑斕。在教學的同時要交給學生如何處理在生活上學習中的方式方法，不僅僅是簡單的說教，要經(jīng)常地將社會上的各種問題學生接觸，老師做正面的引導，從思想上誘導，培養(yǎng)學生良好的品德和正確的價值觀；從生活上引導，為學生的人生打下堅實的基礎；從學業(yè)上指導，為學生搭建通往成功的階梯；從心理上疏導，培養(yǎng)學生健康的心理和健全的人格！

作為一個教師，如果只單純的交給學生知識，完成教學任務，那只能算是一位教書匠，而在教學的過程當中教會學生做人處事的，才是真正的好教師，雖然教師付出的是心血，但收獲的一定是幸福！

第五篇：讓我們做地球的守護者

讓我們做地球的守護者

近幾年來，地球一直在被我們所“傷害”在08年我們中國的四川大地震，我想做為中國人，我想大家都不會忘記，當然還有09年泥石流以及旱災，那么為什么地球會有越來越多的災難呢？答案是：我們一直在破壞這自然生態(tài)環(huán)境。所以地球越來越脆弱，由此可見我們更應該保護環(huán)境，保護地球，當?shù)厍虻氖刈o神！

其實生活中的點點滴滴都與環(huán)境有關，例如，我在小區(qū)里面看到有一個人拿著垃圾袋隨手扔在了旁邊，而一個外國人卻撿起了那個垃圾袋指了指它把他扔進了不遠處的垃圾桶里面。你看，這就是我們與外國人的差異，新加坡就是特別干凈，你看它發(fā)生過幾件什么地震啊旱災啊一些自然災害的，所以我認為，自然災害與環(huán)境有著密不可分的關系，而且環(huán)境污染會給生態(tài)系統(tǒng)造成直接的破壞和影響，如沙漠化、森林破壞、也會給生態(tài)系統(tǒng)和人類社會造成間接的危害，有時這種間接的環(huán)境效應的危害比當時造成的直接危害更大，也更難消除。例如，溫室效應、酸雨、和臭氧層破壞就是由大氣污染衍生出的環(huán)境效應。這 種由環(huán)境污染衍生的環(huán)境效應具有滯后性，往往在污染發(fā)生的當時不易被察覺或預料到，然而一旦發(fā)生就表示環(huán)境污染已經(jīng)發(fā)展到相當嚴重的地步。當然，環(huán)境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使人類環(huán)境的質(zhì)量下降，影響人類的生活質(zhì)量、身體健康和生產(chǎn)活動。例如城市的空氣污染造成空氣污濁，人們的發(fā)病率上升等等；水污染使水環(huán)境質(zhì)量惡化，飲用水源的質(zhì)量普遍下降，威脅人的身體健康，引起胎兒早產(chǎn)或畸形等等。嚴重的污染事件不僅帶來健康問題，也造成社會問題。隨著污染的加劇和人們環(huán)境意識的提高，由于污染引起 的人群糾紛和沖突逐年增加。其實環(huán)境在我國早已不是一個新問題，對此當?shù)馗髡苍缫寻才懦隽嗽S多政策，但問題是 有多少人肯遵守垃圾不落地，而且我們?nèi)艘搽x不開木材，那就不得不砍伐樹木，所以環(huán)境問題是一個能讓人類引發(fā)思考的一個重要問題，但問題總有解決的辦法，比如加強國際環(huán)境合作。認真履行國際環(huán)境公約，承擔我國保護全球環(huán)境的責任，樹立負責任的國家和政府形象。通過履約和國際合作，引進資金、技術和管理經(jīng)驗；促進我國發(fā)展方式的轉變；完善有關產(chǎn)品和生產(chǎn)工藝的環(huán)境標準，嚴格環(huán)境準入，促進對外貿(mào)易，規(guī)避環(huán)境與貿(mào)易風險，嚴格防范污染轉入、有害外來物種入侵和遺傳資源流失，實施九大工程，改善環(huán)境質(zhì)量。以工程帶動治理，準備推動和實施“危險廢物處置”、“城市污水處理”、“城市垃圾無害化處理”、“燃煤電廠脫硫”、“重要生態(tài)功能保護區(qū)建設”、“自然保護區(qū)管護”、“農(nóng)村小康環(huán)保行動計劃”、“核與輻射安全”、“環(huán)境管理能力建設”九大工程，使城鎮(zhèn)污水處理率、城市垃圾無害化處理率、燃煤電廠脫硫比例均達到60％，危險廢物，特別是醫(yī)療廢物和放射性廢物得到安全處置，切實改善重點流域海域、重點城市的環(huán)境質(zhì)量；重要生態(tài)功能保護區(qū)、自然保護區(qū)的生態(tài)服務功能增強，環(huán)境管理能力基本達到規(guī)范化要求。

所以保護環(huán)境人人有責，讓全球的人們手拉手做地球的守護神，共建美好新地球！