第一篇：中考英語經(jīng)驗交流發(fā)言稿[本站推薦]

2016年中考英語教學(xué)經(jīng)驗交流

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同行們： 大家上午好！

首先，感謝區(qū)教研室對我校英語教學(xué)工作的大力支持和耐心指導(dǎo)。我本人也很榮幸今天能在這里，代表我校初四英語備課組，就畢業(yè)班英語教學(xué)情況，向大家匯報，談不上經(jīng)驗介紹，我只是分享一下我們對于中考復(fù)習(xí)的體會和做法，不當(dāng)之處，敬請批評指正。

一、制定詳細(xì)計劃，未雨綢繆

在上學(xué)期新課結(jié)束前半個月,我們花了兩個下午的時間,將中考復(fù)習(xí)內(nèi)容和剩余大約4個多月的時間結(jié)合起來,初步制定了復(fù)習(xí)計劃,并按照計劃將初備任務(wù)落實到人.在制定每一步計劃的時候，我們都堅持做好“四個研究”，“三個明確”：研究《教學(xué)大綱》，研究考試要求，研究近三年中考試題，研究中考試卷分析與各題型評分標(biāo)準(zhǔn)?！叭齻€明確”：明確中考題型結(jié)構(gòu)、題型功能和能力要求；明確中考命題原則和方向；明確考點、易混點、失分點。從而準(zhǔn)確把握中考動向，確保我們的教學(xué)有的放矢。

二、實行三輪復(fù)習(xí)，四個階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打

我們的復(fù)習(xí)是從15-16學(xué)年第一學(xué)期19周開始，到六月9日結(jié)束,分三個層次進行全面復(fù)習(xí)。

（一）第一輪復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)夯實階段—梳理教材，夯實基礎(chǔ)。（2016年1月下旬-2016年4月上旬）

這一階段的復(fù)習(xí)我們以教材和相應(yīng)習(xí)題為主。對教材知識進行分冊分單元系統(tǒng)梳理，并采取一些必要的措施來鞏固和增強復(fù)習(xí)效果。主要做到如下幾點：

1．梳理基礎(chǔ)知識，加強整句訓(xùn)練。分冊分單元引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)教材，梳理各單元基礎(chǔ)單詞，核心短語和重點句型，加強整句訓(xùn)練，加深記憶。

2.強化復(fù)習(xí)內(nèi)容，精選訓(xùn)練題目。根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，我們選擇《全程精練》作為一輪復(fù)習(xí)參考資料，并進行適當(dāng)刪減。中間穿插利用大試卷，做完型，閱讀等能力題，以保持做題敏感度。

3.重視復(fù)習(xí)效果，加強階段測試。在早自習(xí)和中午午讀時間堅持聽寫，每周在固定的時間進行周周清，組內(nèi)每一位老師每天都堅持督促聽寫或周清沒過關(guān)的同學(xué)進行重聽或重過關(guān)。階段性測試可分單元或分冊、分類進行。對各單元可能作為中考考點的內(nèi)容進行詳細(xì)講解和反復(fù)訓(xùn)練，提升學(xué)生的熟練度。

（二）第二輪復(fù)習(xí)：話題復(fù)習(xí)階段—強化語法，突出重點。（2016年4月中旬-2016年5月上中旬）

4月中旬-5月初，我們主要以《中考說明指導(dǎo)》為主，進行話題專項復(fù)習(xí)并同時進行語法專項訓(xùn)練，點撥夯實。

1.有效利用《中考說明指導(dǎo)》,將按話題編寫的基礎(chǔ)知識（單詞，短語，句型）串聯(lián)起來，提取重要考點對學(xué)生進行指導(dǎo)，并進行再次聽寫。

2.針對高頻語法考點及易錯點做針對性的強化訓(xùn)練，再做及時的點撥，講練結(jié)合。在二輪復(fù)習(xí)之初，我們就要求教研組所有教師必須要將近3年濟寧中考試題認(rèn)真分析，對中考考點做到人人心里有數(shù)，并且對高頻考點尤其要重視。如：冠詞的運用、動詞時態(tài)、語態(tài)的考查、非謂語動詞的運用、賓語從句的語序及時態(tài)等等。另外在這一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，備課組的老師每天都要進行集體備課，及時調(diào)整策略。這樣能夠集中集體智慧，群策群力，能拿出一些切實可行的方案來，也能搜集到一些經(jīng)典的題型，既省時又高效。

3.針對完型填空，閱讀理解，動詞運用，任務(wù)型閱讀等能力題進行限時專門操練，使學(xué)生達到一定的熟練程度，提高學(xué)生的理解能力，同時也提升做題速度與準(zhǔn)確度。

4.重視聽力訓(xùn)練與作文訓(xùn)練，每周四中午進行聽力訓(xùn)練，精選話題進行寫作訓(xùn)練，精批精改，背誦范文，評練結(jié)合。

（三）第三輪復(fù)習(xí)：模擬訓(xùn)練階段—模擬訓(xùn)練，提升能力。（2016年5月中旬-下旬）1.利用《中考說明指導(dǎo)》后半部分的專項訓(xùn)練習(xí)題，繼續(xù)對完型，閱讀，動詞運用和任務(wù)型閱讀等能力題進行提升訓(xùn)練和方法指導(dǎo)。

2.優(yōu)先處理《中考說明指導(dǎo)》里的四套中考模擬題，限時完成，改后給學(xué)生進行講解，分析各題型涉及的中考考點，使學(xué)生做到心中有數(shù)。

3.為避免學(xué)生在三輪模擬訓(xùn)練時對基礎(chǔ)知識的遺忘，我們穿插利用《網(wǎng)控基礎(chǔ)》這套資料，對各冊知識進行二次重點梳理。即對每冊書的基礎(chǔ)知識進行二次刪減，保留重點，非面面俱到，而是重點難點突出，學(xué)生完成各課時習(xí)題以查缺補漏。

4.根據(jù)中考考點和要求設(shè)置綜合性模擬試題，也搜羅各地市最新的中考模擬題，對學(xué)生進行適應(yīng)性的操練，進一步提高學(xué)生的答題速度與準(zhǔn)確度。其次，對學(xué)生易做錯的題，我們進行整理，再次以試題形式出現(xiàn)，讓考生進行二次訓(xùn)練，強化對知識的掌握。同時，在此階段注重對考生進行心理培訓(xùn)和調(diào)節(jié)，提醒學(xué)生在答題時應(yīng)注意的細(xì)節(jié)。

（四）考前輔導(dǎo)階段(5月最后一周-6月9日)考前十多天，對學(xué)生進行知識輔導(dǎo)，再次細(xì)化復(fù)習(xí)迎考計劃，精選精講試題，幫助學(xué)生

查漏補缺，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和迎接考試的方法。

1.完成2005-2015濟寧市中考題匯編，感謝十三中初四教研組對我們的資源共享。2.繼續(xù)進行寫作訓(xùn)練，面批或當(dāng)堂講評，背誦中考范文精編，背誦寫作常用句。

3.堅持每天早讀做一套中考聽力試題，保證學(xué)生做聽力題的感覺

4.堅持限時中考題訓(xùn)練。

5.同時，進行考前注意事項提醒。調(diào)整學(xué)生的生物鐘，確保他們以最佳狀態(tài)參加中考考試。

三、落實教學(xué)常規(guī)，力爭教學(xué)有效

常規(guī)措施是否具有科學(xué)性和可操作性，直接影響著學(xué)習(xí)效果。我們在常規(guī)教學(xué)中，努力做到：

1.分層布置作業(yè)

根據(jù)各類學(xué)生的不同情況，分層布置作業(yè)，如A層學(xué)生少量抄寫的作業(yè)，多練能力題。BC層學(xué)生優(yōu)先保證基礎(chǔ)知識的夯實。總之，既要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)興趣，也要讓學(xué)生充分重視作業(yè)，每天及時查收作業(yè)，對不按時上交作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量差的學(xué)生進行教育。2.重視學(xué)習(xí)效果檢測

根據(jù)學(xué)校和年級的要求，英語組重視平時的階段測試，根據(jù)復(fù)習(xí)進度，緊密結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和中考試題，精心設(shè)計試題，力求考試的重點、難點突出，有目的地診斷復(fù)習(xí)效果。

同時，聽寫環(huán)節(jié)幾乎貫穿了初四復(fù)習(xí)的每一天，我們每天將復(fù)習(xí)的重點內(nèi)容，進行聽寫，并根據(jù)聽寫情況適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進度，力求重點循環(huán)往復(fù)，難點各個突破。3.重視習(xí)題的整理和利用

進入初四，我們就要求每個學(xué)生準(zhǔn)備一本錯題筆記，并及時督促其整理。讓學(xué)生能隨手將學(xué)習(xí)中的困惑記錄在案，不僅記錄題目和答案，而且注重思路的整理和方法的總結(jié)。4.重視作文練習(xí)

我們根據(jù)教學(xué)實踐，結(jié)合社會熱點和單元話題，精心設(shè)計作文題目，并且對作文進行精心批改，將優(yōu)秀的句子或文章摘抄，統(tǒng)一印發(fā)供學(xué)生參考。將共性的錯誤匯總，及時講評，力爭以點帶面，訓(xùn)練綜合運用語言的能力。5.重視學(xué)生的心理調(diào)節(jié)

畢業(yè)班時間緊，任務(wù)重，學(xué)生壓力大，我們密切關(guān)注各類學(xué)生的課堂表現(xiàn)和成績起伏，采用面批，單獨座談，分層座談等形式來了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，并通過表揚、獎勵等方式使各類學(xué)生能保持正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有足夠的興趣和耐心來面對繁重的畢業(yè)

班英語學(xué)習(xí)。一直以來，我們對學(xué)生堅持嚴(yán)格管理又不失愛心愛護，實初的大部分孩子們都非常理解老師們的良苦用心，師生關(guān)系融洽，配合默契！

四、加強教學(xué)研究、共同提升

1．努力加強教學(xué)研究，解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題

我們初四備課組針對教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題開展研討課活動，發(fā)揮全體英語教師的智慧從實處探討并解決問題，提高教學(xué)質(zhì)量。2．集體備課，提升戰(zhàn)斗力

首先要求備課組按照“五個統(tǒng)一”進行教學(xué)工作，即“統(tǒng)一集體備課，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進度，統(tǒng)一重點作業(yè)，統(tǒng)一過關(guān)測試”。在此基礎(chǔ)上提倡發(fā)揮個人教學(xué)特長，并形成各自的教學(xué)風(fēng)格。我們嚴(yán)格實行超周備課的集體備課方式，定時間定地點。特別是中考習(xí)題復(fù)習(xí)中，我們會集中探討練習(xí)題的選擇是否恰當(dāng)，既要照顧優(yōu)生，又要顧全普通生。重點，難點，易錯點、易混點如何突破。我們會反思學(xué)生存在的問題，這促進了我們的課堂教學(xué)，備課、上課關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。對于學(xué)生經(jīng)常出錯的問題，我們經(jīng)常思考學(xué)生為什么會出錯？怎樣避免這樣的錯誤？在集體教研的幫助下，在反思中我們的教學(xué)進步了很多。我們備課組最大的優(yōu)點就是沒有私心，任何資源均共享，好方法好經(jīng)驗均會毫無保留的說出，團隊協(xié)作精神非常好。

總之，畢業(yè)班的復(fù)習(xí)千頭萬緒，復(fù)習(xí)方法也是仁者見仁，智者見智，我們的教學(xué)就是從關(guān)心學(xué)生的成長入手，從細(xì)節(jié)出發(fā)，落實工作常規(guī)，把最簡單的事情做好。

一路走來我們要感激的人很多，感謝領(lǐng)導(dǎo)的支持，讓我們學(xué)會了成長與反思；感謝學(xué)生的陪伴，讓我們學(xué)會了寬容和耐心；感謝同事的理解，讓我們學(xué)會了團結(jié)與合作。相信在以后的教學(xué)中，我們會一如既往，做好英語教育事業(yè)，為任城區(qū)英語教學(xué)發(fā)展盡自己最大努力。謝謝大家！

第二篇：2013中考英語經(jīng)驗交流材料

中考的腳步越來越近，學(xué)生們的復(fù)習(xí)進入了緊張而重要的階段，

大家好!很高興有這樣的機會和大家進行交流。復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)中的一個重要環(huán)節(jié)，為了提高學(xué)生的應(yīng)試能力，在中考中取得好成績，除了提高平時的教學(xué)質(zhì)量外，搞好畢業(yè)班總復(fù)習(xí)也是關(guān)鍵因素之一。其方法很多，且各有各的特點，如果采用得當(dāng)，時間把握的好，且落實到位，將會事半功倍，如果不當(dāng)，那將會事倍功半，勞而無益。下面我把我們?nèi)R路中學(xué)在復(fù)習(xí)階段的一些具體做法和后段復(fù)習(xí)的方法與大家交流一下，還望各位能不吝賜教。

一.制定計劃，搜集資料。

我們九年級英語教師認(rèn)真系統(tǒng)的研究了英語教材和知識能力要求，學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真梳理了《命題說明》重要的知識點、語法知識體系，齊心協(xié)力制定好復(fù)習(xí)計劃。復(fù)習(xí)分三輪進行，三月中旬到五月中旬為課本基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，五月中旬到六月中旬為綜合復(fù)習(xí)階段，六月20號到中考前為回歸課本，查漏補缺階段。針對每個階段都制定出了具體的任務(wù)。比如對于第一階段的復(fù)習(xí)具體任務(wù)是:將課本上已學(xué)過的內(nèi)容逐一進行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時可從語法入手，然后將每個單元的語言點、知識點進行歸納、對比、總結(jié)，使學(xué)生從綜合的角度對課本內(nèi)容更加熟悉，對已學(xué)過的知識更透徹的了解，對知識間的聯(lián)系更熟悉的把握和運用。達到將課本基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)知識的目的。通過此階段的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生在腦海中形成一棵知識樹，形成一個網(wǎng)絡(luò)，為下階段的復(fù)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。

二.具體做法

1.課本各單元的具體復(fù)習(xí)

每個單元中，重點詞匯，短語句型很多，如果做到面面俱到，沒有那么多的時間。所以我們就認(rèn)真的分析了考試說明、研究教材、做出判斷。(1)選擇常見常用的，重復(fù)出現(xiàn)率高的、學(xué)生選不對，拿不準(zhǔn)、不會用、寫不準(zhǔn)的知識點作為復(fù)習(xí)要點。(2)能用口頭表達說出的知識點，學(xué)生已經(jīng)非常熟悉的內(nèi)容，就引導(dǎo)學(xué)生進行口頭復(fù)習(xí);對于學(xué)生總結(jié)不完整的知識點加以補充;對于學(xué)生易錯的知識點，反復(fù)練習(xí);對于學(xué)生模棱兩可，含糊不清的知識點，精講細(xì)講，講清講透。(3)對于每單元知識要點的歸納，通過讓學(xué)生回憶、再現(xiàn)、聯(lián)想，將所學(xué)知識由點到線，由線到面，使單一的知識點系統(tǒng)起來，做到“系統(tǒng)復(fù)習(xí)，整體把握，綜合運用”.在復(fù)習(xí)過程中，我們把學(xué)生所學(xué)知識進行分析、歸類、綜合，形成系統(tǒng)的主體結(jié)構(gòu)，使學(xué)生頭腦中有個完整的、系統(tǒng)的、全面的知識體系，便于學(xué)生記憶、掌握、增加綜合運用知識能力和實踐能力。也就是說復(fù)習(xí)時要“以點帶面”，或者叫“串點成線、織線成網(wǎng)”。比如在第一冊復(fù)習(xí)到get up這一詞組時要把由get 組成的詞組都總結(jié)一下：get on、get off、get into、get down、get ready for、get to school、get here等等，并在具體語境中運用。再比如我們在復(fù)習(xí)賓語從句時，把有關(guān)賓語從句的知識串起來。賓語從句的概念、賓語從句的引導(dǎo)詞、賓語從句的語序、賓語從句時態(tài)。這樣學(xué)生對賓語從句有個全面了解，然后進一步訓(xùn)練，學(xué)生運用起來就會得心應(yīng)手。(4)復(fù)習(xí)課上穿插幾分鐘的口語訓(xùn)練或單詞接龍、小組競賽等活動。努力創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在特定的語言環(huán)境中回顧、總結(jié)、歸納，最后再進行補充。(5)以歷屆的中考試題為切入點，采用提問與講解結(jié)合的方法，重點講解學(xué)生拿不準(zhǔn)的、有疑問的、易混淆的、又多次考的知識點。

2.聽力部分——精聽與泛聽的有機結(jié)合

聽力題也算中考中的重頭戲，因此在復(fù)習(xí)的過程中有必要進行適量的聽力強化練習(xí)，不能光顧著對語言的歸納總結(jié)而忽視了聽的能力的訓(xùn)練。因此我們精選了一套聽力教材，共20套題，每兩天聽一次，同時加強聽力應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。要求學(xué)生聽的過程要做到一看、二聽、三做、四查。聽前要求學(xué)生瀏覽聽力試題，做到心中有數(shù)，聽時要沉著、冷靜、自信，要精力集中、精神放松，消除緊張感。每一類型的題都有一定的應(yīng)試策略。告訴學(xué)生抓住大意、側(cè)重關(guān)鍵詞，通篇考慮、合理推斷。并把每一類型的應(yīng)試技巧教給學(xué)生。

我們在提高聽力的時候，注重加強在語境中運用語言能力的培養(yǎng)，注重精聽與泛聽的有機結(jié)合。精聽，就是對于難易適中、有代表性的精選材料，要求聽懂每個句子。對于沒有完全聽懂句子要反復(fù)聽，直至聽懂為止。如果實在聽不懂，可參照聽力原文，邊看邊聽，找出困難所在，而后對癥練習(xí)，就能達到提高的目的。泛聽，不要求聽懂每一個單詞，只需明白其大意即可。但它的正常的語速，優(yōu)美的語音語調(diào)都能給我們以潛移默化的影響。因此，要求學(xué)生在運動、吃飯，甚至休息時打開錄音機，每天堅持聽20-30分鐘，為自己創(chuàng)造一個英語世界，從而不斷訓(xùn)練和提高聽覺反應(yīng)能力。在平時一定要加強聽、說能力的培養(yǎng)，多接觸聽力材料，保證泛聽的數(shù)量。

3.上好習(xí)題講評課，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

根據(jù)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況基本每周安排一次習(xí)題講評課，課前要求學(xué)生做好全面細(xì)致的試題分析、診斷問題，通過查閱相關(guān)的資料、嘗試更正錯誤、領(lǐng)悟重點考點、整理出疑難之處，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。講評課上，根據(jù)需講評的內(nèi)容，讓一名或數(shù)名學(xué)生充當(dāng)“主講”，主講學(xué)生的任務(wù)就是公布正確答案并接受其余同學(xué)的質(zhì)疑，即講出解題思維并分析考點。若出現(xiàn)主講學(xué)生也不能解答的問題，可組織學(xué)生自由討論并進行提問搶答。經(jīng)過這樣的交流討論，能反映出學(xué)生們在知識運用過程中遇到的疑難，反映出學(xué)生做題中出現(xiàn)的典型錯誤。如果還有必要，可適時地針對學(xué)生未講透、未歸納完整的，經(jīng)過討論還有疑問的，或多數(shù)學(xué)生易混淆，易錯的內(nèi)容加以強調(diào)，并進一步就解題方法和技巧作點撥，起到畫龍點睛的作用，切實做到“精講”。試題講評后，我們應(yīng)針對學(xué)生普遍存在的問題，尤其是重點考點和失分點，設(shè)計補救題。補救題設(shè)計不求多，但在“精”，也可對學(xué)生沒弄清的重點知識略作變形處理，精心設(shè)計“陷井”，引發(fā)學(xué)生爭論，使知識在課堂內(nèi)流動起來，激活學(xué)生思維，讓他們論中求理、明辨是非、加深印象、開闊思路，并增強學(xué)習(xí)主動性和積極性，提高“舉一反三”的運用推論能力。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實際情況進行總結(jié)：總結(jié)知識點和解題方法，總結(jié)錯題，建立錯題檔案，用好糾錯本。

三.一模情況分析與后段復(fù)習(xí)設(shè)想

從一模學(xué)生答題情況來看，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握還不是很扎實。比如第二卷句子翻譯題第三小題，學(xué)生對于“全名”full name ,whole name 這個短語的翻譯錯誤率很高。另外，在短文填空題中，學(xué)生對于詞的相應(yīng)形式的變化還不能熟練運用，特別是冠詞a,an的細(xì)節(jié)運用存在嚴(yán)重的問題。在二卷任務(wù)型閱讀題中，學(xué)生基本能明白短文大意，但是對于短文內(nèi)容的歸納總結(jié)還需要再加強。從試卷情況看，學(xué)生的動手能力還是比較欠缺。他們往往知道怎么說，但是反應(yīng)不到卷子上。比如學(xué)生都知道See you then!的答語是See you ,Good bye.等，但是就是寫不到卷子上。另外，學(xué)生存在的普遍問題是閱讀和寫作。針對以上這些情況情況，在后段的復(fù)習(xí)過程中，我們將在繼續(xù)做好基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的同時，還要進一步加強閱讀和寫作的復(fù)習(xí)和方法指導(dǎo)。

學(xué)生普遍存在閱讀速度慢、理解能力差的現(xiàn)象，而閱讀能力的提高決不是一朝一夕的事。在后段的復(fù)習(xí)過程中，我們將指導(dǎo)學(xué)生采取大量閱讀和限時閱讀的方法來提高閱讀理解能力。每天讀兩至三篇題材各樣的小短文。最好是限時閱讀，即在一定時間內(nèi)讀完文章及做完相關(guān)的習(xí)題。在閱讀中，要注意抓住中心思想以及文中出現(xiàn)的who、where、when、what及why等關(guān)鍵詞。特別要注重第一段和每段的第一句。對于不同的閱讀材料，要采用不同的閱讀方法以及閱讀的速度。著重培養(yǎng)對閱讀材料進行分析、推理和判斷的能力以及對閱讀內(nèi)容給予評價的能力，同時進行閱讀技巧的點撥。希望能通過大量閱讀和反復(fù)實踐，逐步提高學(xué)生的閱讀理解水平。在平日閱讀中，還要教會學(xué)生學(xué)會帶著問題讀，學(xué)會概括文章的主旨大意。通讀全文并了解作者的寫作意圖和文章的中心思想。還要學(xué)會通過看文章，或上句子的聯(lián)系，猜測生詞。另外，還要對文章進行合理的推斷。要按照下文的邏輯關(guān)系，站在作者的立場上進行合理推斷。

在進行書面表達訓(xùn)練時，通過寫作前小組合作，審題，交流寫作思路，討論這個話題可能會用到哪些詞匯，固定搭配，習(xí)慣用語等等，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動中來。而后進行獨立寫作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成草稿。獨立完成后，安排學(xué)生互改。除此之外，也要歸納收集學(xué)生的精彩文句，并在全班點評時進行贊賞，將其板書并鼓勵大家共鑒。這樣可以鼓勵學(xué)生寫作的積極性。在平時的閱讀和寫作中讓學(xué)生積累和背誦一些美的、好的、精彩的句子或短文，為自己準(zhǔn)備一個資料庫。在加強書寫訓(xùn)練的同時，對于學(xué)生的寫作技巧適時進行指導(dǎo)，讓學(xué)生堅持寫并加強書寫要求。

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另外，在后段的綜合復(fù)習(xí)階段中，堅持聽、說、讀、寫交替進行減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞感。精選復(fù)習(xí)練習(xí)套題，減少練習(xí)題數(shù)量，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)實效。復(fù)習(xí)課中，我們要使學(xué)生在聽和讀的練習(xí)中提高理解能力，在說和寫的練習(xí)中提高表達能力。要盡量通過聽、說、讀、寫練習(xí)使學(xué)生加深理解和掌握已學(xué)語言的形式、意義和用法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，減輕復(fù)習(xí)疲勞感，提高綜合運用語言的能力。

要復(fù)習(xí)備考，教師必不可少地要組織學(xué)生做一些專項練習(xí)和綜合練習(xí)題。我們將從手中掌握的復(fù)習(xí)資料，精選出信息新、題型得當(dāng)?shù)木毩?xí),通過“拼盤”式重新組題或自編補充一些內(nèi)容，強化訓(xùn)練.這樣，既可以使學(xué)生從題海中解脫出來，又可以取得復(fù)習(xí)的最佳效果。具體做法是(一)根據(jù)今年中考考點和要求自編中考復(fù)習(xí)試題。對學(xué)生進行適應(yīng)性的操練，提高學(xué)生的答題速度。(二)對以前學(xué)生易做錯的題，再次以試題的形式出現(xiàn)，讓考生再做和練。(三)在后階段對考生進行心理培訓(xùn)和調(diào)節(jié)以及在答題時應(yīng)注意的細(xì)節(jié)?？傊?，通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強化練習(xí)由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強。同時在心理上也得到相應(yīng)的調(diào)節(jié)。

總之，在中考英語復(fù)習(xí)中，不斷堅持聽、說、讀、寫、譯的基本技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，是我們義不容辭的責(zé)任。在整個復(fù)習(xí)過程中我們遵循一條原則：即擺正師生關(guān)系，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以教材為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為目的。在歸納總結(jié)中因勢利導(dǎo)，因材施教，從而達到提高學(xué)生自學(xué)能力，提高復(fù)習(xí)效果的目的。

以上是我們不成熟的做法和后段復(fù)習(xí)計劃,有些是否會行之有效,有待于實施過程中改進調(diào)整,懇請各位同行給以指導(dǎo)幫助。

第三篇：英語中考經(jīng)驗交流

抓好細(xì)節(jié)提高學(xué)習(xí)效率

——中考英語經(jīng)驗介紹

各位老師，大家好！

首先感謝進修學(xué)校給我這次與大家共同交流的機會。今天談不上經(jīng)驗介紹，只是與大家說一下平時教學(xué)中的一點心得體會：

一、積極參加集體備課和聽課

每周一次的集體備課是探討中考方向，明確近期教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的最好方式。我們每次備課都做到教學(xué)進度統(tǒng)一、過程統(tǒng)一、習(xí)題統(tǒng)一、課件統(tǒng)一。唯一不同的是教師的臨場發(fā)揮有所不同。比如我做中心發(fā)言人時，要將本周的內(nèi)容進行細(xì)致規(guī)劃，劃分好每一具體的課時，落實好每課的重點、難點，備好相關(guān)的優(yōu)質(zhì)課件，習(xí)題更要配備齊全。發(fā)言后再由其他成員排查，若有缺漏要及時補充，不放過任何細(xì)小的知識點。目的性，針對性，時效性都特別強。

每周我至少聽兩節(jié)同組教師的課，博采眾家之長，若發(fā)現(xiàn)某個知識點講解或落實得不到位，提醒自己去彌補教學(xué)中的不足。即使講過之后我也去其他教師的課堂，因為每一位教師都有其獨到的教學(xué)風(fēng)格，借鑒他人的好方法，是使自己課堂的教學(xué)增色最佳途徑。

二、抓住每個細(xì)節(jié) 提高課堂效率

1、抓好課文預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，要求每個學(xué)生必須將自己不會的問題設(shè)計出來，列成題篇，作為教師必檢的作業(yè)之一。我認(rèn)為帶著問

題聽課的方式，針對性更強，聽課的效率更高。雖說有點難度，但是我堅持執(zhí)行，我可以將其他作業(yè)不做，但這項作業(yè)不能少，以此督促學(xué)生自學(xué)。

2、我的教學(xué)理念是突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體，發(fā)展其個性。利用每天早自習(xí)指導(dǎo)學(xué)生理解性高聲朗讀英語，培養(yǎng)他們說的能力。我認(rèn)為只有學(xué)生放松心情，無所拘束，才能覺得學(xué)習(xí)英語有趣。為此，我鼓勵學(xué)生大聲有表情地練習(xí)對話，效果真的不錯。

3、抓住每節(jié)課前三分鐘，讓學(xué)生進行Duty Report匯報。要求學(xué)生必須把新學(xué)的語言知識點融入其中，然后就自己匯報的內(nèi)容提出問題。叫其他同學(xué)回答。這種形式的訓(xùn)練，既錘煉值日學(xué)生說的能力，也練習(xí)其他學(xué)生聽的能力。

4、抓好課堂講解，以單詞為切入點，引導(dǎo)學(xué)生用新詞造句，使枯燥的單詞活起來，達到學(xué)生實際與教材相結(jié)合的目的。比如：講解surprise時，列出這個詞的其它形式，學(xué)生會爭先恐后造自己特色的句子，做到學(xué)以致用，然后由尖子生說出教材中的原句，達到自然理解教材難點的效果。

英語學(xué)科要背的內(nèi)容特別多，單詞要背，對話要背，課文要背，天天都有背的任務(wù)，如果“背”成為學(xué)生害怕和頭疼的事，那很難讓學(xué)生保持對英語的學(xué)習(xí)熱情。初三學(xué)生回家得做理科作業(yè)。因此，我盡量把要背的內(nèi)容在課堂上完成，在新課完成后，馬上趁熱打鐵，教給他們方法，和同學(xué)們一起背誦，學(xué)生能根據(jù)老師板書信息的提示，在短時間內(nèi)理解性背出當(dāng)天新的內(nèi)容。盡

量使學(xué)生在課上背七、八成。背誦便不會成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，相反這種成就感能夠激勵他們提高上課效率，更專注于課堂學(xué)習(xí)。為了提高課堂效率，我自己先搞題海戰(zhàn)術(shù)，篩選后再讓學(xué)生做，這樣把題海留給自己，把精髓還給學(xué)生，大大增加了課堂的時效性。減少了學(xué)生不必要的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，課堂教學(xué)的信息量大了，活動密度增加了，課堂節(jié)奏快了，從而提高課堂效率，也有利于尖子生的培養(yǎng)。

5、抓好單元總結(jié)，做好專項歸納。每周必須抽出一節(jié)課的時間來總結(jié)歸納本單元重點單詞的使用，相近、相關(guān)、相反的短語、句式及易混易錯的語言點。具體做法是：我說漢語，由一名骨干學(xué)生到前面黑板這來翻譯成英語，其他同學(xué)不許抬頭，在座位上翻譯，結(jié)束后同學(xué)們拿出紅筆，一同來核對。這樣做強化了知識點，規(guī)范了正確答案，給學(xué)生以清晰、準(zhǔn)確、完整的知識體系。

6、抓好“一幫一”小組互助活動。我將學(xué)生分成四人一小組，班級若干個小組，英語好的任組長，組長要對成績差的予以幫助，重點是“小條”不合格的要幫助其合格。我測驗的“小條”是不會隔過兩三個小時的，上午考的，中午批改完成，下午的晚上必完成，保證當(dāng)天任務(wù)當(dāng)天完成。進行單元大卷或綜合驗收題時，無論多晚也得把卷評出來,決不影響下堂課講解。保證每個學(xué)生都知道自己卷子上的錯誤，做到及時反饋，及時改正。

三、學(xué)生認(rèn)真聽課來自良好的師生關(guān)系

“親其師而信其道”，因此平時我力爭做到愛生如子。講課時，始終用眼光愛撫每個學(xué)生，學(xué)生的每個動作都逃不過我的眼睛，與學(xué)生進行心靈的交流，久而久之，每個學(xué)生都會感到老師一直在關(guān)注我，從而使他們集中注意力。心隨老師走，多聯(lián)想，多思考，對老師講的內(nèi)容做到心領(lǐng)神會。教學(xué)過程中，我不時地隨機叫學(xué)生回答問題，迫使他們注意力集中。關(guān)注每個學(xué)生，提高課堂凝聚力。

四、備考心得

1、不脫離課本扎實推進

單純地做各種的復(fù)習(xí)資料，所掌握的只能是一些零散的知識，無法形成一個完整的知識體系。而課本具有高度的科學(xué)性和系統(tǒng)性。所以，第一輪復(fù)習(xí)時我們按照課本內(nèi)容，從易到難，從簡到繁，把所學(xué)的知識一步一步地進行系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。平時重點課文、對話基本上都背下來了，復(fù)習(xí)時學(xué)生便能省時間快速閱讀，高效復(fù)習(xí)每單元歸納的總結(jié)，再進行一次考試檢測，然后彌補失誤。

2、語法歸納 專題精練

第二輪恰好是我們每個人做一節(jié)組內(nèi)匯報課，主要是攻克關(guān)于交際運用的，寫作和閱讀的等方面的難題，結(jié)合近幾年的中考熱點，搜集相關(guān)的習(xí)題，這些題必須要少而精又系統(tǒng)的，要盡量為學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，要讓他們覺得自己有能力接受和消化老師教授的東西。

3、綜合模擬查缺補漏

最后一輪就是年級組織的中考模擬試題，這一輪也是至關(guān)重

要的，我們需要做的就是發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，重點講解，查缺補漏。從學(xué)生錯題中找出普遍的錯題整理出來，再用小卷子對他們進行測試，讓學(xué)生對錯題進行再一次“回爐”，做到錯題不再出錯。并要求他們利用自習(xí)時間認(rèn)真閱讀錯題本上的正確答案，做到萬無一失。

以上是我教學(xué)中的一些做法，有不當(dāng)之處，請各位多批評指正。衷心祝愿大家2013年中考英語取得理想輝煌的成績！

2013.4.3

謝謝！

第四篇：2013中考英語經(jīng)驗交流材料

中考的腳步越來越近，學(xué)生們的復(fù)習(xí)進入了緊張而重要的階段，

本學(xué)年，我校九年級英語備課組全體老師把關(guān)注每位學(xué)生，切實有效地提高教學(xué)質(zhì)量和奪取中考的最后勝利作為我們備課組工作重點。我們充分發(fā)揮集體智慧，團結(jié)進取、求實創(chuàng)新，較圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。

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一、教在課堂，學(xué)在課堂，落實在課堂。

1.全面實施課改，追求務(wù)實、高效。我們向45分鐘要質(zhì)量、要效率，充分落實好每一節(jié)課的內(nèi)容，真正做到教在課堂，學(xué)在課堂，落實在課堂，培養(yǎng)學(xué)生快節(jié)奏，高效率的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在本期課內(nèi)比教學(xué)活動中，我組每位教師精心準(zhǔn)備，實施課改，為我們駔送上了一道道豐盛的精神大餐，讓我們每個人回味無窮。首先是精心備課，認(rèn)真準(zhǔn)備，唐明、李鳳華、鐘紅梅老師精心準(zhǔn)備課件，精心備課。其次是激情上課，李榮老師在課堂上激情洋溢手舞足蹈，盡一切辦法去調(diào)動學(xué)生。賴玉蓮、陳康銀主席、金菊幾位老將也不甘落后，嚴(yán)格按課改模式上課。

2.實施分層教學(xué)，注重分層檢測。中考是選拔性考試，詞匯量的多少直接影響到學(xué)生的英語水平，所以我們始終把抓詞匯的過關(guān)作為一項重點工作來抓。我們在按冊整理英語教材的重點詞匯，重點句子，句型及語法歸類的基礎(chǔ)上，對于優(yōu)等生教學(xué)做了適當(dāng)?shù)陌胃?，唐明老師主動請纓在中考前兩個星期對中考四十五套及各種閱讀資料上的詞組及固定搭配做了細(xì)致的整理,然后印發(fā)給學(xué)生,要求學(xué)生記憶，提高學(xué)生的閱讀、寫作能力。對于中等層次的同學(xué)，我們要求老師們要特別注重中等難度題目的練習(xí)和講解，張薇老師在這點上做得得心應(yīng)手：她平時在課堂上注重對知識點的分析，如詞組的比較，各種時態(tài)用法的區(qū)別，通過反復(fù)訓(xùn)練希望他們能觸類旁通，舉一反三。此外，還加強了這一部分學(xué)生的反饋練習(xí)。最后對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，他們中的一些往往對英語學(xué)習(xí)毫無興趣，更有甚者，對英語有種反感的情緒。因此我們從最基礎(chǔ)的知識點講起，盡量調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，不斷的鼓勵和督促。另外面對九年級學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大、課業(yè)負(fù)擔(dān)重這一現(xiàn)狀，我們備課組要求作業(yè)量適中，做到有留必查，有收必改，有改必講，有講必精;每單元一次單元測驗，課堂小測每周至少兩到三次，寫作訓(xùn)練每單元一次。

二、積極開展教研，通過質(zhì)量分析，找出提升空間。為了保證集體備課的扎實有效地開展，備課組做到定時間(星期二下午定期定時教研活動)、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。

考試之后及時總結(jié)，我們分別從學(xué)生和教師自身總結(jié)經(jīng)驗，找出差距，調(diào)整教學(xué)思路，從而找出了提升空間。每次考試后，都要進行橫向縱向比較，分析考試的得與失，每次都對各題型的得失情況進行詳盡的分析，明白教學(xué)的差距在哪，質(zhì)量分析的目的是總結(jié)好的經(jīng)驗,教師本身的教學(xué)策略是否需要調(diào)整、怎么調(diào)整、學(xué)生的潛力在哪等，從而找到師生提升的空間,實現(xiàn)整體進步。通過測試我們采取以下措施——強化寫作訓(xùn)練:由于今年中考題型有很大變化，作文變?yōu)槎?，作文?xùn)練尤其關(guān)鍵。我們在周教研會上請我校英語權(quán)威，代了多屆畢業(yè)班的唐明老師，對于這屆學(xué)生，作文應(yīng)該從哪幾個方面著手訓(xùn)練，她給我們提出了寶貴的建議，也給我們許多豐富的、值得借鑒的經(jīng)驗，因此，我們及時得和她一起交流，她將評分細(xì)則，要求一一跟我們學(xué)習(xí)，因此我們在九年級在作文訓(xùn)練這一塊，基本上每一單元都按她所說的中考作文評分要求來訓(xùn)練，按評分標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生：書寫規(guī)范，信息點全，每一單元的話題作文學(xué)生能得多少分，我們都根據(jù)中考的評分細(xì)則來評定。我們認(rèn)真規(guī)范了學(xué)生的寫作。我們要求老師每篇作文全批全改，盡量面批，及時給學(xué)生指出存在的問題。本學(xué)期我們大部分老師作文訓(xùn)練二十幾篇，唐明老師訓(xùn)練了三十五篇，張薇，鐘紅梅老師帶雙班，批改難度相當(dāng)之大，但她們不折不扣完成了三十篇的批改。經(jīng)過扎實的練習(xí)，學(xué)生的寫作能力有了普遍的提高。

三、進行資源整合，提升訓(xùn)練效果。

復(fù)習(xí)階段，面對眾多的教學(xué)資源，如果一味的“拿來就用”，只會導(dǎo)致“題海戰(zhàn)術(shù)”，為減負(fù)增效，我們采取“老師下海，學(xué)生上岸”策略，有針對性地分類、加工，整合出新的教學(xué)資源供學(xué)生學(xué)習(xí)。對資料的整合由我和唐明老師嚴(yán)格把關(guān)，每一位老師所整合的資料我們都復(fù)查并進行適當(dāng)修改，然后才復(fù)印。其中在專項復(fù)習(xí)中，張薇老師所出的形容詞副詞由原來的六張，我們改為兩張，雖然張老師出得很細(xì)很好，但我們覺得要把學(xué)生從題海中解脫出來，學(xué)生已會的我們不做重復(fù)練習(xí)。我們?nèi)掏锤類?，大膽刪減。整學(xué)年來，我們印發(fā)給學(xué)生的每一份試卷及資料，都經(jīng)過細(xì)心審核，沒有垃圾題沒浪費學(xué)生時間。

回首往事，歷歷在目。驕人的成績會激勵我們更加努力!我們也將繼續(xù)努力，不斷探索，繼續(xù)深入各項英語教學(xué)實踐活動，努力創(chuàng)造文峰英語教育的輝煌明天。

第五篇：中考英語學(xué)科經(jīng)驗交流發(fā)言稿

2016年中考英語教學(xué)經(jīng)驗交流

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

大家上午好！很榮幸今天能在這里，代表實驗中學(xué)初三英語備課組，就我校畢業(yè)班英語教學(xué)情況，向大家匯報，不當(dāng)之處，敬請批評指正。我匯報的內(nèi)容主要包括：往屆畢業(yè)班英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，當(dāng)前畢業(yè)班英語復(fù)習(xí)中需要解決的問題和后期畢業(yè)班英語復(fù)習(xí)方案建議。

一、往屆畢業(yè)班英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

（一）明確計劃，理清教學(xué)思路

在每周一次的集體備課和平時的教學(xué)中，我校英語組教師做好“四個研究”，、“三個明確”。“ 四個研究”:研究《教學(xué)大綱》，研究考試要求，研究近三年中考試題，研究試卷分析與評價?！叭齻€明確”：明確中考題型結(jié)構(gòu)、題型功能和能力要求；明確中考命題原則和方向；明確考點、易混點、失分點。從而準(zhǔn)確把握學(xué)業(yè)水平考試方向，確保我們的教學(xué)有的放矢。

（二）務(wù)實研究，發(fā)揮集體智慧

為了進一步提高教學(xué)成績，英語組按照學(xué)校和年級的要求，在每次集體備課前，定內(nèi)容，定主講人，定重難點，人人發(fā)言。在整合教材內(nèi)容，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，聯(lián)系社會熱點，精選習(xí)題等方面，分工協(xié)作，各盡所能，毫不保留，資源共享。

（三）錘煉課堂，提升教學(xué)實效

具體做法有：1.備課方面，把握好教學(xué)目標(biāo)，知識要點，重難點，任務(wù)設(shè)計，習(xí)題訓(xùn)練等。

2.課堂教學(xué)詳略得當(dāng)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多引導(dǎo)學(xué)生思考、交流、回答、總結(jié)。

3.注重知識和方法的總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。4.同學(xué)科教師相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，共同提高課堂教學(xué)水平。

（四）重視常規(guī)，保證學(xué)習(xí)效果

常規(guī)措施是否具有科學(xué)性和可操作性，直接影響著學(xué)習(xí)效果。我們在常規(guī)教學(xué)中，努力做到：

1.分層布置作業(yè)

根據(jù)各類學(xué)生的不同情況，分層布置作業(yè)，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)興趣，而且讓學(xué)生充分重視作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精。

2.重視學(xué)習(xí)效果檢測

根據(jù)學(xué)校和年級的要求，英語組重視平時的階段測試，根據(jù)復(fù)習(xí)進度，緊密結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和中考試題，精心設(shè)計試題，力求考試的重點、難點突出，有目的地診斷復(fù)習(xí)效果。

同時，聽寫環(huán)節(jié)幾乎貫穿了初三復(fù)習(xí)的每一天，我們每天將復(fù)習(xí)的重點內(nèi)容濃縮到幾個經(jīng)典句子或短語中，進行聽寫，并根據(jù)聽寫情況適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，力求重點循環(huán)往復(fù)，難點各個突破。

3.重視習(xí)題的整理和利用

進入初三，學(xué)校就要求每個學(xué)生準(zhǔn)備一本錯題筆記，并及時督促其整理。讓學(xué)生能隨手將學(xué)習(xí)中的困惑記錄在案，不僅記錄題目和答案，而且注重思路的整理和方法的總結(jié)。

4.重視作文練習(xí)

我們根據(jù)教學(xué)實踐，結(jié)合社會熱點和單元話題，精心設(shè)計作文題目，并且對作文進行精心批改，將優(yōu)秀的句子或文章摘抄，統(tǒng)一印發(fā)供學(xué)生參考。將共性的錯誤匯總，及時講評，力爭以點帶面，訓(xùn)練綜合運用語言的能力。

5.重視學(xué)生的心理調(diào)節(jié)

初三時間緊，任務(wù)重，學(xué)生壓力大，我們密切關(guān)注各類學(xué)生的課堂表現(xiàn)和成績起伏，采用面批，單獨座談，分類座談等形式來了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，并通過表揚、獎勵等方式使各類學(xué)生能保持正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有足夠的興趣和耐心來面對繁重的初三英語學(xué)習(xí)。

二、當(dāng)前畢業(yè)班英語復(fù)習(xí)問題反思

就我校目前畢業(yè)班英語教學(xué)現(xiàn)狀來看，主要存在以下問題。首先，學(xué)生基礎(chǔ)知識遺忘嚴(yán)重，亟待系統(tǒng)復(fù)習(xí)。其次，聽力訓(xùn)練遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生提升聽力水平的要求。再次，個別題型如作文，訓(xùn)練尚不到位。通過分析測試結(jié)果與上學(xué)期期中期末考試成績，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文、綜合填空等題型失分嚴(yán)重，而反思自己平時的教學(xué)，我們也發(fā)現(xiàn)，失分嚴(yán)重的題型與平日練習(xí)不到位有直接關(guān)聯(lián)。

三、后期畢業(yè)班英語復(fù)習(xí)方案建議

基于以上經(jīng)驗和畢業(yè)班英語教學(xué)存在的問題，我校初三英語備課組將結(jié)合自身實際展開復(fù)習(xí)。在教研室的指導(dǎo)下，我們堅持采取了“系統(tǒng)大話題，背誦經(jīng)典句”的省時、高效復(fù)習(xí)法，結(jié)合傳統(tǒng)的三輪復(fù)習(xí)法，我們初步設(shè)定了基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段、專項訓(xùn)練階段、綜合模擬階段和

考前輔導(dǎo)階段的四階段復(fù)習(xí)方案，具體做法和建議如下：

（一）基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段

基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，對知識進行分冊系統(tǒng)梳理。并采取一些必要的措施來鞏固和增強復(fù)習(xí)效果。主要做到如下幾點：

1.梳理基礎(chǔ)知識，加強整句訓(xùn)練。以話題為中心，逐章逐節(jié)地梳理基礎(chǔ)單詞，基本短語和基本句子，加強整句訓(xùn)練。

2.強化復(fù)習(xí)內(nèi)容，精選訓(xùn)練題目。根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，設(shè)置適量而又難度適中的課堂練習(xí)與課后練習(xí)。

3.重視復(fù)習(xí)效果，加強階段測試。階段性測試可分單元或分冊、分類進行。對各單元可能作為中考考點的內(nèi)容進行詳細(xì)講解和反復(fù)訓(xùn)練，提升學(xué)生的熟練度。

（二）專項訓(xùn)練階段

專項訓(xùn)練，要求突出重點。閱讀理解、綜合填空、任務(wù)型閱讀等題型不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語法知識，還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對其進行綜合運用。因此，這幾類題型很有必要進行專門性的操練，使學(xué)生達到一定的熟練程度，提高學(xué)生的閱讀理解能力，同時也提高答題速度。另一方面也要對單項選擇，完型填空等進行訓(xùn)練，總結(jié)方法，提升做題速度與準(zhǔn)確度。

同時，重視聽力訓(xùn)練與作文訓(xùn)練，每周寫一次作文，精選題目，精批精改，評練結(jié)合。

（三）綜合模擬階段

有了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對知識已經(jīng)有了一定掌握，此時我們應(yīng)

該指導(dǎo)他們?nèi)ν度氲骄C合性的復(fù)習(xí)中去。具體做法上，首先，應(yīng)根據(jù)中考考點和要求設(shè)置綜合性模擬試題，對學(xué)生進行適應(yīng)性的操練，進一步提高學(xué)生的答題速度與準(zhǔn)確度。其次，對以前考生易做錯的題，再次以試題形式出現(xiàn)，讓考生進行二次訓(xùn)練，強化對知識的掌握。同時，在此階段注重對考生進行心理培訓(xùn)和調(diào)節(jié)，提醒學(xué)生在答題時應(yīng)注意的細(xì)節(jié)。

（四）考前輔導(dǎo)階段

考前10天，對學(xué)生進行知識輔導(dǎo)，再次細(xì)化復(fù)習(xí)迎考計劃，精選精講試題，幫助學(xué)生查漏補缺，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和迎接考試的方法。

同時，通過制作PPT和個別座談的形式，對考生進行心理疏導(dǎo)。調(diào)整學(xué)生的生物鐘，確保他們以最佳狀態(tài)參加中考考試。

前路漫漫，吾將上下求索。以上便是對我校畢業(yè)班復(fù)習(xí)經(jīng)驗的總結(jié)，對現(xiàn)狀問題的反思和本學(xué)期畢業(yè)班復(fù)習(xí)方案的建議。畢業(yè)班的復(fù)習(xí)千頭萬緒，復(fù)習(xí)方法也是仁者見仁，智者見智，不足之處，敬請各位指正。

謝謝大家！