第一篇：中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

夯實(shí)基礎(chǔ) 注重學(xué)法 提升技能

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

首先感謝唐老師給**中學(xué)和我這樣一次和大家交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，我感到十分榮幸。今天我發(fā)言的題目是《夯實(shí)基礎(chǔ) 注重學(xué)法 提升技能》，來談一談我校在中考復(fù)習(xí)中的一些做法。

一、充分發(fā)揮備課組作用, 認(rèn)真落實(shí)集體備課，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量為不斷提高教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，我校思想品德初三備課組每周都定期備課。大家坐在一起，認(rèn)真討論教學(xué)教法，分享前一段時間的教學(xué)體會，擬定后一段時間的教學(xué)進(jìn)度，對一些難點(diǎn)問題提出來，大家一起討論，找到解決問題的辦法。大家還在一起研究教材，理解教學(xué)大綱，研究考點(diǎn)，使每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確，還討論一些比較好的教學(xué)方法。在集體備課中我們做了：定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)和測驗(yàn)。

二、認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和中考說明，制訂復(fù)習(xí)計劃

思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)和中考思想品德考試說明是中考命題的依據(jù)，也是我們復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。因此，復(fù)習(xí)時要認(rèn)真研究課標(biāo)和當(dāng)年的中考思想品德考試說明，明確考試的范圍和具體要求，并依據(jù)課標(biāo)和中考說明制訂詳細(xì)的備考復(fù)習(xí)計劃，計劃要具體到每周的復(fù)習(xí)內(nèi)容、作業(yè)內(nèi)容、檢測安排、復(fù)習(xí)效果、存在問題、應(yīng)對措施等。我校的復(fù)習(xí)計劃是：第3到6周復(fù)習(xí)初三的內(nèi)容；第7到8周復(fù)習(xí)初二的法律常識；第9周復(fù)習(xí)道德部分；第10到13周專題講解時政熱點(diǎn)；第14周到考前查漏補(bǔ)缺，綜合復(fù)習(xí)。

三、抓牢教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

我們都知道一個簡單的道理：“題目在書外，答案在書中”。這就是說試題離不開基礎(chǔ)知識。夯實(shí)基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)是中考成敗的關(guān)鍵，對此一定要腳踏實(shí)地，步步為營，掌握基礎(chǔ)知識就是要按照中考說明公布的考點(diǎn)做到“點(diǎn)點(diǎn)清”，也就是對各考點(diǎn)要全方位復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中要求學(xué)生不能機(jī)械的記憶知識點(diǎn)，而要注意對知識的整理，形成完整的知識結(jié)構(gòu)，找聯(lián)系，找線索，從整體上把握知識。我校的做法是：在復(fù)習(xí)時，認(rèn)真梳理各考點(diǎn)，打破幾冊課本之間、課與課之間、框題與框題之間的界線，劃分板塊，形成知識體系。如把初三的知識劃分為“責(zé)任篇”、“成就篇”、“國情國策發(fā)展篇”“政治經(jīng)濟(jì)建設(shè)篇”等，并配上相應(yīng)的過關(guān)檢測題，做到精講精練，做到學(xué)“活”，練“活”, 舉一反三, 在講評時:一是對相同或相近內(nèi)容的題放在一起比較，總結(jié)答題角度、與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系點(diǎn)、涉及的內(nèi)容范圍等;二是對同一題型進(jìn)行比較研究，找出共同點(diǎn),總結(jié)答題的規(guī)律。從而做到對基礎(chǔ)知識進(jìn)行必要的梳理、歸納，使之系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，進(jìn)而達(dá)到宏觀上把握教材，微觀上融會貫通。

四、關(guān)注社時政熱點(diǎn)，學(xué)會用教材知識去透析社會現(xiàn)象

反映、體現(xiàn)重大時政和社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題是中考思想品德命題的一貫原則，這也是落實(shí)理論聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)試題時代性、教育性的要求。在復(fù)習(xí)過程中，要盡量做到“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”。要了解黨和國家重大方針政策，抓住重大熱點(diǎn)問題，將其與教材知識和理論聯(lián)系起來，找出熱點(diǎn)與教材的結(jié)合點(diǎn)、聯(lián)系點(diǎn)。在復(fù)習(xí)時，用教材知識去分析、解讀時政熱點(diǎn)，使教材知識活起來;在學(xué)習(xí)時政熱點(diǎn)時，要分析其體現(xiàn)或包含的教材觀點(diǎn)和原理，將時政熱點(diǎn)

落實(shí)到教材中。

五、培養(yǎng)應(yīng)試能力，掌握答題技巧，增強(qiáng)自信心，確保中考成功

1、開卷考試閉卷準(zhǔn)備

開卷考試時允許學(xué)生帶著課本進(jìn)入考場以備查閱。于是，不少學(xué)生就產(chǎn)生錯誤認(rèn)識：認(rèn)為開卷考試既然允許帶課本和資料，上課就不用聽課、看書了?？荚嚂r容易出現(xiàn)“翻破書本無處覓，抄滿試卷無分?jǐn)?shù)”的情況。因此我校在平時測試中都采取的是閉卷考試，以幫助學(xué)生熟練掌握各知識點(diǎn)。

2、增強(qiáng)學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生沉著冷靜，從容應(yīng)對的能力

對待考試，必須有一個好的心態(tài)。總想贏者必輸，不怕輸者必贏；不求難題都做，先求中低檔題不錯；把容易題做對，難題就會變?nèi)菀?；得高分的秘決是少丟分。正因?yàn)槿绱耍倚０褟?fù)習(xí)期間的每一次檢測都當(dāng)作中考來對待，以培養(yǎng)自己的應(yīng)試技能，適應(yīng)中考要求。首先應(yīng)遵循先易后難的原則依次解答，對容易題要力求做好，對難題不要糾纏不放，而是待其他題做好后，再返回來消滅 “ 攔路虎 ”。其次應(yīng)克服粗心馬虎的毛病，努力做到不漏題、不看錯一題、不審錯一題。最后應(yīng)加強(qiáng)書寫的速度與規(guī)范。提高書寫速度，可以增加審題思考的時間；書寫規(guī)范，可以使閱卷教師一目了然，避免漏評得分點(diǎn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，提高學(xué)生的答題技巧

在每一次講評前，我們都反復(fù)跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)政治科答題時要注意以下幾點(diǎn)：

（一）細(xì)心審題，注意題目要求，準(zhǔn)確定位答題方向。

（二）規(guī)范答題，注意條理清晰，分層斷意，序號醒目。

（三）全面答題，注意理論聯(lián)系實(shí)際，看分答題（如2分答三點(diǎn)）。

（四）解題三步走，一是找到問題(是什么)，二是分析問題(為什么)，三是解決問題(怎樣做)同時教會學(xué)生不同題型的答題方法。

以上是我校在思想品德中考復(fù)習(xí)中不成熟的做法，在廣大同行面前無異為班門弄斧，還望大家不吝珠玉為盼！謝謝大家！

第二篇：中考語文復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文

中考語文總復(fù)習(xí)交流發(fā)言稿

銅陵市四中 肖躍玲

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位組內(nèi)的親們：

下午好！

今天有機(jī)會與各位同仁一起就語文中考復(fù)習(xí)進(jìn)行交流，探討提高語文成績的方法，我感到非常榮幸。今年我沒有教畢業(yè)班，也沒有什么經(jīng)驗(yàn)可言，這里我把我過去教畢業(yè)班的一些做法說出來，供各位同仁商討。

初三語文復(fù)習(xí)具有知識點(diǎn)多，時間緊迫，收效低微，缺乏新鮮感等特點(diǎn)。這學(xué)期，初三的語文教學(xué)將進(jìn)入一個最緊張，最繁忙的時期。在這種情況下，我們老師必須理清復(fù)習(xí)思路，制定好復(fù)習(xí)計劃，使復(fù)習(xí)過程穩(wěn)扎穩(wěn)打，才能取得復(fù)習(xí)的有效性。我認(rèn)為可以從以下兩個方面做起：

一、思想上確立目標(biāo)，明確復(fù)習(xí)方向。

《中考語文考試綱要》是中考命題的直接依據(jù)，為了不走彎路，提高復(fù)習(xí)的效率，我們先認(rèn)真解讀《考試綱要》，明確考試方向，洞察考試熱點(diǎn)，同時學(xué)生也在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《考綱要》中所列考項，明確目標(biāo)，逐項對照，務(wù)求落實(shí)，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。比較了這幾年的考綱，發(fā)現(xiàn)連續(xù)三年的中考試卷的變化都不大；若說變化，即古詩文由去年的40減少到今年的39篇（12+27），還有名著閱讀換了2部：即《駱駝祥子》（以前要求考過）和《海底兩萬里》

二、制定統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計劃，按計劃落實(shí)。

復(fù)習(xí)期間我采取“三輪復(fù)習(xí)的方式”。第一輪復(fù)習(xí)：回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：回歸課本、系統(tǒng)歸納，重視基礎(chǔ)，具體做法是從課本入手，分級、分冊、從字詞、古詩文默寫、文學(xué)常識、名著，讓學(xué)生整合出來讀寫，然后結(jié)合《綜合練習(xí)冊》來復(fù)習(xí)測試。

①字詞過關(guān)：讓學(xué)生動手整理每冊書中的重點(diǎn)字詞，主要是指課下注釋和課后“讀一讀、寫一寫”中的字詞，重點(diǎn)放在學(xué)生易寫錯讀錯的字詞和同音字、多音字、形似字上，然后利用課堂時間聽寫，同桌互改，然后進(jìn)行二次整理。小組長匯總本組內(nèi)錯的較多的字詞，交

課代表匯總，然后印發(fā)成測試卷，課堂檢測，若還有錯的較多的學(xué)生就個別輔導(dǎo)，做到逐人過關(guān)。

②課內(nèi)古詩詞過關(guān)：理解 → 背誦 → 默寫。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用。因此，我們在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí)。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學(xué)生評分的標(biāo)準(zhǔn)（每錯一字該格即不得分），要求學(xué)生時刻牢記：一字出錯，滿“盤”皆輸?？梢岳迷缱x課來聽寫，一天一篇，一個月就能完成此項任務(wù)。

③名著閱讀過關(guān)：這一塊是一個長期積累的過程，但是我們這里的學(xué)生大多數(shù)是沒有很多時間讀名著的。怎么辦？我們就利用手中的一本語文書，可以要求學(xué)生去讀每冊課本后面的名著導(dǎo)讀，這里面的內(nèi)容有名著簡介、閱讀建議、精彩片段、點(diǎn)評、探究思考。通過閱讀這些內(nèi)容，學(xué)生基本能就作家作品、主要人物、與主要人物有關(guān)的主要情節(jié)、人物性格、人物評價等寫出自己的閱讀感受。要求學(xué)生從這幾個方面進(jìn)行整理筆記，同時強(qiáng)化記憶，力爭做到將復(fù)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)化，重點(diǎn)內(nèi)容試題化，典型試題滿分化。當(dāng)然字音字形及古詩文名句不可能一勞永逸，我們會經(jīng)常采取不同的方式讓學(xué)生溫故而知新。第二輪復(fù)習(xí)：專題分講、精講精練、提升能力。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

1、積累與運(yùn)用：這一部分主要包括病句的辨析與修改、句子的銜接與連貫、信息的提取與概括、仿寫與修辭、語言運(yùn)用綜合性學(xué)習(xí)、詩詞鑒賞。對這一部分的復(fù)習(xí)，主要通過專題訓(xùn)練來落實(shí)。如病句的復(fù)習(xí)，要化繁為簡，引導(dǎo)學(xué)生注意敏感考點(diǎn)。比如：看到“是否”“通過??使”“防止”“避免”就知道怎么改，看到這些關(guān)聯(lián)詞、敏感點(diǎn)就要想到相應(yīng)的錯誤。

其他專題的復(fù)習(xí)，我們盡可能地廣泛收集材料，尤其收集近5年的中考試卷中的相關(guān)題型。每一個專題都要將基本的題、典型的題、靈活的題做好梳理和歸納，使學(xué)生能夠掌握一些做題的規(guī)律和方法。

2、文言文閱讀。文言文的考查有課內(nèi)閱讀、課內(nèi)比較閱讀、課內(nèi)外比較閱讀、課外閱讀幾種方式。一般考查常見的文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞常?？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語，虛詞則常以選擇題的形式出現(xiàn)，既可以是文段中的虛詞，也可以是中學(xué)語文課本出現(xiàn)的虛詞，范圍較廣；對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意；對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。

3、現(xiàn)代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇文質(zhì)兼美的記敘文、另一篇是說明文或議論文。教師在復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀時要注意三點(diǎn)：一要分文體對學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練，讓學(xué)生有文體意識，答題時什么樣的文體用什么樣的語言，訓(xùn)練前先讓學(xué)生明確各類文體的知識和常見考點(diǎn)。二是教給學(xué)生回答各類問題的基本思路和方法，有些問題可以總結(jié)歸納出通用的模式。三是培養(yǎng)學(xué)生分點(diǎn)答題的意識，以保證得分率。具體的方法，我不細(xì)說，這是我平時搜集到的一些現(xiàn)代文閱讀的答題技巧，供大家參考。

記敘文考點(diǎn)

七年級上下冊大部分記敘文，我就在七年級下冊復(fù)習(xí)記敘文時整理出它的十三個考點(diǎn)及應(yīng)對方法，每個考點(diǎn)都找了大量課內(nèi)習(xí)題進(jìn)行針對性訓(xùn)練，分四課時完成。這十三個考點(diǎn)是： ①簡要概括全文內(nèi)容

要素法：人物+事件+結(jié)果

；摘句法：中心句、標(biāo)題

聯(lián)合法：把每段主要內(nèi)容聯(lián)合到一起（可抓每段中心句或關(guān)鍵詞）②、標(biāo)題作用：1）是全文線索，推動情節(jié)向前發(fā)展（2）概括了全文內(nèi)容3）點(diǎn)出了主旨（4）形式新穎，引起起讀者的閱讀興趣。（5）反映了人物情感變化

③找線索：（1）時間（2）地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換（3）某人（4）某事（5）某物（6）人物的思想感情變化（7）某人的見聞感受具體方法：找標(biāo)題，或文中反復(fù)出現(xiàn)的某個詞、某個物，或抒情議論句 ④記敘的順序與人稱

順序

倒序

插敘

第一人稱（我）

第三人稱（他）

⑤歸納中心思想：什么是中心思想；作者的寫作目的，或告訴我們的道理，或抒發(fā)的情感等。

方法：（1）找中心句

（2）找標(biāo)題

（3）找敘事后的抒情議論句 格式：通過??表現(xiàn)（贊揚(yáng)）??品質(zhì)（精神）

通過??抒發(fā)了??情感；通過??揭示了??道理 ⑥詞語的理解或含義（或品味詞語的表達(dá)效果）

方法：1）從修辭手法入手，答題格式：修辭手法+特征+感情（道理）

2）從富有表現(xiàn)力的動詞、形容詞、副詞等入手。

答題格式：詞+寫出了??的情態(tài)+表達(dá)了??感情。動詞：該詞具體準(zhǔn)確地寫出了??的特點(diǎn)（或人物的??性格，或人物的??心理。）

形容詞：該詞生動形象地寫出了??的特點(diǎn)（或人物的??性格，或人物的??心理。）

3）從文章的表達(dá)方式入手：即“三言兩手” 4）從句式特點(diǎn)考慮：長短句、疑問句、反問句等 ⑦句子或某段的作用：從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面去考慮 結(jié)構(gòu)方面:看句子所處的位置：

開頭：（1）開篇點(diǎn)題（2）總領(lǐng)全文揭示文章中心

（3）引起下文

（4）設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考

（5）為下文情節(jié)埋下伏筆或?yàn)橄挛淖麂亯|

中間：（1）承上啟下（過渡）

（2）為后文埋伏筆，推動情節(jié)發(fā)展。結(jié)尾：（1）篇末點(diǎn)題

（2）總結(jié)全文（3）照應(yīng)前文首尾呼應(yīng)（4）點(diǎn)明中心升華主題

內(nèi)容方面：在開頭常奠定全文感情基調(diào)，交代環(huán)境背景；在中間或結(jié)尾常畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明主旨意，深化中心。

句子的含義：聯(lián)系上下文，結(jié)合語境、結(jié)合主題、結(jié)合具體內(nèi)容 ⑧表達(dá)方式：記敘

說明

議論

描寫

抒情 重點(diǎn)考察描寫：人物描寫

環(huán)境描寫 人物描寫：肖像、語言、動作、心理、神態(tài)

?？籍嬀€句用何描寫，有什么作用：

（1）人物描寫答題規(guī)范：該句運(yùn)用了??描寫，寫出了??人物的??性格（或提示了??的什么心理）（2）環(huán)境描寫答題規(guī)范：

①該句運(yùn)用了自然環(huán)境描寫，渲染了??氣氛，烘托了人物??心情。②交代故事發(fā)生的時間（背景）③展示人物性格④推動情節(jié)的發(fā)展 ⑨情感體驗(yàn)：包括理解某句表達(dá)的情感或揣摩人物心理或補(bǔ)寫人作心理（補(bǔ)寫人物心理要把自己想象成當(dāng)事人）⑩語句賞析或品味語言

（1）抓修辭及表達(dá)效果（要和具體內(nèi)容聯(lián)系到一起）

比喻：把??比作??生動形象地??；擬人：把、、、、、人格化，生動形象??

；排比：加強(qiáng)語氣和氣勢，表達(dá)強(qiáng)烈感情 對偶：句式整齊，結(jié)構(gòu)統(tǒng)一，給人以美感

反復(fù)：強(qiáng)調(diào)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情；

反問：加強(qiáng)語氣表達(dá)強(qiáng)烈感情（2）抓富有表現(xiàn)力的詞（3）抓抒發(fā)的感情（4）抓蘊(yùn)含的哲理（5）抓細(xì)節(jié)描寫（一般是人物描寫）及作用（作用：或揭示了人物什么性格，或揭示了人物什么心理）⑾表現(xiàn)手法（或?qū)懽骷记苫驅(qū)懽鞣椒ǎ?/p>

借景抒情

托物言志 象征 對比 襯托 烘托 欲揚(yáng)先抑 設(shè)置懸念 對比 以小見大 渲染烘托 直抒胸臆 正側(cè)面描寫相結(jié)合等。⑿結(jié)構(gòu)特色（過渡 照應(yīng) 伏筆 統(tǒng)領(lǐng) 點(diǎn)題 鋪墊 設(shè)置懸念等）⒀談啟示、感悟、理解、認(rèn)識等開放性試題（1）先點(diǎn)明自己的觀點(diǎn)（2）要有自己理由做到有理有據(jù)

（3）要和文章主題結(jié)合到一起，要不惜筆墨

44、作文復(fù)習(xí)。作文，被稱為中考語文的“半壁江山”，馬虎不得。如何在短時間內(nèi)讓學(xué)生的作文能力提升，需要講究策略。近年來，安徽省中考作文命題形式多以命題作文和半命題作文為主。但無論怎樣的形式，都以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活、認(rèn)識生活中的現(xiàn)象、抒寫生活的感悟?yàn)閷?dǎo)向。我建議學(xué)生考試時寫記敘文，可以用以前最拿手的一篇文章來套，即“一招鮮”。作文復(fù)習(xí)應(yīng)貫穿整個復(fù)習(xí)過

程，我以前是這樣做的：在第二輪復(fù)習(xí)中，從審題、立意、選材、布局、表達(dá)、書寫、字?jǐn)?shù)等幾個方面進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)訓(xùn)練。讓學(xué)生明白，一篇好的作文要有靚麗的題目，一個精彩的開頭，一個疏密有致的段落布局，一個優(yōu)美的片段描寫，一個完美的結(jié)尾，一個清爽的文面。雖然不能做到十全十美，但一定要有亮點(diǎn)。

第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、鞏固提高。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

①吃透課標(biāo)及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。②精練精講，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。

③通過模擬練習(xí)，反饋復(fù)習(xí)情況，及時調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。

四、問題困惑：

（1）書寫問題。普通存在書寫潦草，不規(guī)范，字體過小等問題。盡管被老師強(qiáng)調(diào)多次，但思想上總是不重視，總覺得平時書寫無所謂，考試時認(rèn)真一點(diǎn)就行了。學(xué)生練字時認(rèn)真，也基本做到美觀，但寫到卷子上時又原形畢露，出現(xiàn)練字和作業(yè)兩張皮現(xiàn)象。

（2）現(xiàn)代文失分太多。尤其是記敘文，學(xué)生做了很多的中考試題，老師也講了大量的做題技巧，比如常見的考點(diǎn)分析人物形象，告訴學(xué)生從主要事件，描寫方法等方面去分析，而學(xué)生依然寫出的答案偏頗。

（3）學(xué)生不會學(xué)會審題。

如何搞好中考語文復(fù)習(xí)，是一項教學(xué)技術(shù)，也是一門教學(xué)藝術(shù)，值得我們每一位語文老師去研究和探索。初三年級組的老師都是工作勤勤懇懇的老師，相信我們2016年的中考語文成績定會上一個新臺階！以上是我對中考復(fù)習(xí)的一點(diǎn)粗淺的看法，在各位同行面前班門弄斧了，有不妥之處，請大家批評指正。

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

第三篇：中考語文復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

中考語文復(fù)習(xí)交流發(fā)言稿

黃平縣平溪中學(xué) 黃昌志

今天有機(jī)會與各位同仁一起就語文中考復(fù)習(xí)進(jìn)行交流，探討提高語文成績的方法策略，我感到非常榮幸。今年我教畢業(yè)班，這里我把我過去教畢業(yè)班的一些做法說出來，供各位同仁商討。

初三語文復(fù)習(xí)具有知識點(diǎn)多，時間緊迫，收效低微，缺乏新鮮感等特點(diǎn)。這學(xué)期，初三的語文教學(xué)將進(jìn)入一個最緊張，最繁忙的時期。在這種情況下，我們老師必須理清復(fù)習(xí)思路，制定好復(fù)習(xí)計劃，使復(fù)習(xí)過程穩(wěn)扎穩(wěn)打，才能取得復(fù)習(xí)的有效性。我認(rèn)為可以從以下兩個方面做起：

一、思想上確立目標(biāo)，明確復(fù)習(xí)方向。

《中考語文考試說明》是中考命題的直接依據(jù)，為了不走彎路，提高復(fù)習(xí)的效率，我們先認(rèn)真解讀《考試說明》，明確考試方向，洞察考試熱點(diǎn)，同時學(xué)生也在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》中所列考項，明確目標(biāo)，逐項對照，務(wù)求落實(shí)，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。今年的《中考語文考試說明》還沒有下來，大家可以把昨年的找出來先看一下，因?yàn)檫B續(xù)三年的中考試卷的變化都不大。

二、制定統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計劃，按計劃落實(shí)。我認(rèn)為復(fù)習(xí)可以分四個階段：

第一階段：回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

①字詞過關(guān)：讓學(xué)生動手整理每冊書中的重點(diǎn)字詞，主要是指課下注釋和課 后“讀一讀、寫一寫”中的字詞，重點(diǎn)放在學(xué)生易寫錯讀錯的字詞和同音字、多音字、形似字上，然后利用課堂時間聽寫，同桌互改，然后進(jìn)行二次整理。小組長匯總本組內(nèi)錯的較多的字詞，交課代表匯總，然后印發(fā)成測試卷，課堂檢測，若還有錯的較多的學(xué)生就個別輔導(dǎo)，做到逐人過關(guān)。

②課內(nèi)古詩詞過關(guān)：理解 → 背誦 → 默寫。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用。因此，我們在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí)（當(dāng)然，對基礎(chǔ)比較差的同學(xué)，老師要?dú)w納出重點(diǎn)句，重點(diǎn)掌握）。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學(xué)生評分的標(biāo)準(zhǔn)（每錯一字該格即不得分），要求學(xué)生時刻牢記：一字出錯，滿“盤”皆輸。

③名著閱讀過關(guān)：這一塊是一個長期積累的過程，但是我們這里的學(xué)生大多數(shù)是沒有讀過多少名著的。怎么辦？我們就利用手中的一本語文書，可以要求學(xué)生去讀每冊課本后面的名著導(dǎo)讀，這里面的內(nèi)容有名著簡介、閱讀建議、精彩片段、點(diǎn)評、探究思考。通過閱讀這些內(nèi)容，學(xué)生基本能就作家作品、主要人物、與主要人物有關(guān)的主要情節(jié)、人物性格、人物評價等寫出自己的閱讀感受。要求學(xué)生從這幾個方面進(jìn)行整理筆記，同時強(qiáng)化記憶。另外可以借助資料上的一些題去拓寬掌握的范圍。

第二階段：專題分講、精講精練、提升能力。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

①積累與運(yùn)用：這一部分主要包括病句的辨析與修改、句子的銜接與連貫、信息的提取與概括、仿寫與修辭、語言運(yùn)用（廣告、標(biāo)語、短信、對聯(lián)、漫畫、圖表、口語交際、開場白、推薦語、贊美詞、建議）、綜合性學(xué)習(xí)、詩詞鑒賞。對這一部分的復(fù)習(xí)，主要通過專題訓(xùn)練來落實(shí)。如病句的復(fù)習(xí)，要化繁為簡，引導(dǎo)學(xué)生注意敏感考點(diǎn)。比如：看到“是否”“通過??使”“防止”“避免”就知道怎么改，看到這些關(guān)聯(lián)詞、敏感點(diǎn)就要想到相應(yīng)的錯誤。

其他專題的復(fù)習(xí)，我們盡可能地廣泛收集材料，尤其收集11-12年的中考試卷中的相關(guān)題型。每一個專題都要將基本的題、典型的題、靈活的題做好梳理和歸納，使學(xué)生能夠掌握一些做題的規(guī)律和方法。

②文言文閱讀。文言文的考查有課內(nèi)閱讀、課內(nèi)比較閱讀、課內(nèi)外比較閱讀、課外閱讀幾種方式。課內(nèi)文言文考試的范圍以教讀篇目為主。復(fù)習(xí)時一要抓好重點(diǎn)，撥正方向。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍。一般考查常見的文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞常?？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語，虛詞則常以選擇題的形式出現(xiàn)，既可以是文段中的虛詞，也可以是中學(xué)語文課本出現(xiàn)的虛詞，范圍較廣；對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意；對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)，它們往往是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。第三，讓學(xué)生學(xué)會做答完整準(zhǔn)確。比如翻譯類。以直譯為主，意譯為輔，要注意逐字對應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。注意翻譯時應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得

分點(diǎn)。再比如談啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作答，結(jié)合與文段內(nèi)容有關(guān)的名言警句作答可使啟示談得更為深刻，因此要注重名言警句的積累。

課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內(nèi)容比較淺顯，考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時一定要注意與課內(nèi)學(xué)過的課文或知識點(diǎn)相聯(lián)系，注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用。即使沒有讀的那么透徹，只要以課內(nèi)知識舉一反三，觸類旁通，用課內(nèi)答課外，就不會感覺那么難，也能夠得分。

③現(xiàn)代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇文質(zhì)兼美的記敘文、另一篇是說明文或議論文。教師在復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀時要注意三點(diǎn)：一要分文體對學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練，讓學(xué)生有文體意識，答題時什么樣的文體用什么樣的語言，訓(xùn)練前先讓學(xué)生明確各類文體的知識和常見考點(diǎn)。二是教給學(xué)生回答各類問題的基本思路和方法，有些問題可以總結(jié)歸納出通用的模式。三是培養(yǎng)學(xué)生分點(diǎn)答題的意識，以保證得分率。具體的方法，我不細(xì)說，這是我平時搜集到的一些現(xiàn)代文閱讀的答題技巧，供大家參考。

第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、鞏固提高。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

①吃透課標(biāo)及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。

②精練精講，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。③通過模擬練習(xí)，反饋復(fù)習(xí)情況，及時調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。

第四輪復(fù)習(xí)：自主學(xué)習(xí)（考前一星期）

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

①學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，整理消化知識點(diǎn)，梳理知識結(jié)構(gòu)。

②做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo)，緩解緊張情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場，考出最佳成績。

最后談?wù)勛魑膹?fù)習(xí)。作文，被稱為中考語文的“半壁江山”，馬虎不得。如 何在短時間內(nèi)讓學(xué)生的作文能力提升，需要講究策略。近年來，我們廣元市中考作文命題形式是二選一，以命題作文、話題為主，也有半命題作文和材料作文。

但無論怎樣的形式，都以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活、認(rèn)識生活中的現(xiàn)象、抒寫生活的感悟?yàn)閷?dǎo)向。作文復(fù)習(xí)應(yīng)貫穿整個復(fù)習(xí)過程，我以前是這樣做的：

1.在第一輪復(fù)習(xí)中，一方面，梳理和積累素材，每天利用15分鐘時間讓學(xué)生背誦讀書筆記中摘抄的精美片段，積累感性的語言材料。另一方面，結(jié)合課內(nèi)精美現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)，根據(jù)中考作文在立意、內(nèi)容、語言上的要求對學(xué)生進(jìn)行單項訓(xùn)練、片斷訓(xùn)練和模仿作文，每周一次單項訓(xùn)練，一個片斷訓(xùn)練，每兩周一篇模仿作文。

2.在第二輪復(fù)習(xí)中，從審題、立意、選材、布局、表達(dá)、書寫、字?jǐn)?shù)等幾個方面進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)訓(xùn)練。讓學(xué)生明白，一篇好的作文要有靚麗的題目，一個精彩的開頭，一個疏密有致的段落布局，一個優(yōu)美的片段描寫，一個完美的結(jié)尾，一個清爽的文面。雖然不能做到十全十美，但一定要有亮點(diǎn)。

3.讓學(xué)生限時作文。

以上是我對中考復(fù)習(xí)的一點(diǎn)粗淺的看法，在各位同行面前班門弄斧了，有不妥之處，請大家批評指正。

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

第四篇：中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流材料

安徽2011年中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流材料

——用策略來提升效率

楊智剛

九年級畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對的問題。以下就今年中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)談?wù)勎覀凕S麓鎮(zhèn)中心學(xué)校數(shù)學(xué)組的實(shí)施方法，希望能帶給大家些許啟發(fā)，歡迎大家提出寶貴的意見和建議。

一、復(fù)習(xí)安排

第一輪復(fù)習(xí)的時間：基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)約用7周時間：3月22日始，5月15日結(jié)束。（含兩次模擬考試）第二輪復(fù)習(xí)的時間：專題復(fù)習(xí)約用2周時間：5月16日始，5月31日結(jié)束。

6月綜合訓(xùn)練、模擬考試，重在學(xué)生心理的調(diào)節(jié)，為文科讓路。

（一）第一輪復(fù)習(xí)

在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、組塊，使之形成結(jié)構(gòu)。中考考查內(nèi)容為：（1）知識點(diǎn)考查（約為90個左右，約占總知識點(diǎn)的百分之四十）（初中數(shù)學(xué)內(nèi)容共29章，螺旋式呈現(xiàn)，從屬于三個領(lǐng)域：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率，共計復(fù)習(xí)課時為42課時。2）數(shù)學(xué)思想方法考查（3）學(xué)習(xí)能力的考查（信息的采集、內(nèi)化與應(yīng)用）

1、第一輪復(fù)習(xí)的目的第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過三關(guān)”：

（1）過記憶關(guān)。必須做到牢記所有的公式、定理等，沒有理解就沒有深刻的領(lǐng)悟，沒有深刻的領(lǐng)悟，就沒有準(zhǔn)確靈活的應(yīng)用。

（2）過基本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求函數(shù)解析式，過基本計算關(guān)：如方程、不等式、代數(shù)式的化簡，要求人人能熟練的準(zhǔn)確的進(jìn)行運(yùn)算，這部分是決不能丟分的。

（3）過基本技能關(guān)。如，給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時就說具備了解這個題的技能。做到對每道題要知道它的考點(diǎn)。

2、具體要求與做法：

（1）選一本好的復(fù)習(xí)資料作為復(fù)習(xí)的藍(lán)本。我校選擇的是《全品》，它主要包括聽課部分、課時作業(yè)、綜合練習(xí)三部分。特別是聽課部分，包括知識點(diǎn)的歸納、應(yīng)注意的問題、典例分析，相當(dāng)于教學(xué)案的綜合，使復(fù)習(xí)更具操作性，利于提升復(fù)習(xí)的效率。

（2）備好課。（1）研讀課標(biāo)（特別注意課標(biāo)中可操作性語言，對“了解”“理解”“掌握”“靈活應(yīng)用”等做出具體界定），以課本為依據(jù)，深鉆教材，不隨意擴(kuò)展范圍和提高要求.據(jù)課本內(nèi)容將有關(guān)的概念、公式、法則、定理及基本運(yùn)算、基本推理,基本作圖，基本技能和方法等形成合理的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，通過網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)知識發(fā)生、發(fā)展的過程，體現(xiàn)知識的聯(lián)系，體現(xiàn)知識的應(yīng)用功能，做到遺漏的知識要補(bǔ)充；模糊的概念要明晰；零散的內(nèi)容要整合；初淺的理解要深化，易錯問題要強(qiáng)調(diào)。要關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，關(guān)注“雙基”所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)本質(zhì)及其在具體情況中的合理應(yīng)用。（2）研讀近兩年我省中考試卷及全國各地中考試卷，熟悉中考命題的趨向，也就是要研究：中考必然要考什么？可能會考什么？不考什么？包括哪些基本考點(diǎn)？哪些是重點(diǎn)？應(yīng)該堅守的基本東西是什么？（3）倡導(dǎo)集體備課，集體討論，統(tǒng)一備課思想。

（3）選好題。選題注意：（1）要符合《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及《考綱》要求（2）注重挖掘課本習(xí)題的功能，抓住基本題型，學(xué)會對基本題目進(jìn)行演變。（3）選題要符合復(fù)習(xí)輪次的需要和學(xué)生實(shí)際，盡可能不涉及綜合性較強(qiáng)的題目。（4）以《全品》為主，適當(dāng)補(bǔ)充。(可多瀏覽資料，發(fā)揮集體力量，劃分任務(wù)，作為公共資源共享。)

（4）上好課。（1）借助數(shù)學(xué)教研活動，做好經(jīng)驗(yàn)的交流與傳承。由上屆九年級數(shù)學(xué)教師作經(jīng)驗(yàn)報告，推薦一些好的做法。（2）復(fù)習(xí)伊始，多安排九年級教師的隨堂聽課，集體討論交流教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，逐步達(dá)成共識，形成較為固定的模式和方法，幫助授課教師把好度、用好法，提升課堂復(fù)習(xí)效率。（3）課

1堂教學(xué)一定要面向全體學(xué)生，多提問、多關(guān)注中等及中等偏下的學(xué)生，盡可能多的讓他們多參與課堂，不斷展現(xiàn)自己，獲取學(xué)習(xí)的興趣和信心。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法，調(diào)子一定要低。（4）課堂教學(xué)教師不能滿堂灌，形式一定要多樣，要能激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)氛圍。（5）教師對于知識點(diǎn)的梳理，不能面面俱到，要做合理的刪減，突出重難點(diǎn)，穿插以適當(dāng)?shù)木毩?xí)。（6）應(yīng)以典例來引發(fā)對知識的回顧與理解，不能一味的復(fù)習(xí)知識，人為地將它與應(yīng)用隔離，效率較低。

（5）分層作業(yè)。在練習(xí)的操作上可以分層次布置,基礎(chǔ)的練習(xí)要全部過關(guān),有難度的題目可選擇性的布置,待進(jìn)生（占百分之三十）只做一些簡單的、基礎(chǔ)性的、核心的練習(xí)，中等及其以上（占百分之七十）學(xué)生可要求全部做，或選做多數(shù)題，題量要適中，三輪復(fù)習(xí)下來的訓(xùn)練量大約在800到1000 題左右。以此來減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，避免學(xué)生被各科作業(yè)拖垮。同時也能在一定程度上減少學(xué)生抄襲作業(yè)現(xiàn)象的發(fā)生。教師在布置作業(yè)前，一定要親自做題，對試題的難度、練習(xí)的時間、試題的取舍要做到心中有數(shù)，以便更好的指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，提升作業(yè)的效率。

（6）經(jīng)常性檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時反饋?zhàn)鳂I(yè)問題。對預(yù)習(xí)內(nèi)容，不要只布置不落實(shí)。定期或不定期的督促檢查，出現(xiàn)問題要及時采取有效措施予以糾正和完善，確保預(yù)習(xí)質(zhì)量。教師對于作業(yè)、練習(xí)、測驗(yàn)中的問題，應(yīng)采用集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等手辦法進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化，讓學(xué)生獲得教訓(xùn)和反思，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

第一輪復(fù)習(xí)的目的是夯實(shí)基礎(chǔ)，要做到全面系統(tǒng)，也就是要扎扎實(shí)實(shí)地梳理基礎(chǔ)知識。幫助學(xué)生把零散的知識系統(tǒng)化、條理化。力求作到“豎成線，橫成片”。將基礎(chǔ)知識經(jīng)過系統(tǒng)梳理和歸納，不僅使知識更加系統(tǒng)。還能看到知識間的聯(lián)系，加深理解，激活思維。使學(xué)生思路更清晰，知識更扎實(shí)。不會“只見樹木，不見森林?！?復(fù)習(xí)完每個單元進(jìn)行一次綜合測試，重視補(bǔ)缺工作。

3、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該避免的幾個誤區(qū)。

誤區(qū)一：重綜合而輕基礎(chǔ)

俗話說：基礎(chǔ)不牢，地動山搖。復(fù)習(xí)時有的教師喜歡把著眼點(diǎn)集中在“綜合題”、“新穎題”上，而忽視“小題”、“常規(guī)題”，這樣易導(dǎo)致學(xué)生“眼高手低”，也易造成只為班級少數(shù)同學(xué)服務(wù)的復(fù)習(xí)模式。實(shí)際上有的學(xué)生中考成績不理想，不是大題、難題上丟分多，而是在貌不驚人的“小題”上出錯，特別是60分的客觀性試題。因?yàn)椴荒艹尸F(xiàn)解題過程，這就需要解題過程必須非?！皽?zhǔn)確”，而這種“準(zhǔn)確”是平時訓(xùn)練養(yǎng)成的良好習(xí)慣，僅憑在考場上提醒自己要“細(xì)心”是沒用的。知識點(diǎn)就像一個個鐵環(huán)，綜合題就是環(huán)環(huán)相扣的鐵鏈，如果鐵環(huán)出了問題，鐵鏈就會斷裂或很脆弱。數(shù)學(xué)思想和方法就像把鐵環(huán)制成鐵鏈的加工技術(shù)。這些技術(shù)的應(yīng)用不是要打造一條特別長的鐵鏈，而在于每一環(huán)節(jié)相連的基本功

誤區(qū)二：重題型而輕質(zhì)量

有的教師在復(fù)習(xí)過程中一味的追求讓學(xué)生多見一些新題型，結(jié)果卻是適得其反。

（1）片面強(qiáng)調(diào)題型訓(xùn)練已造成思維定式，產(chǎn)生“負(fù)遷移”，使簡單的問題復(fù)雜化。

（2）題型訓(xùn)練易造成學(xué)生“模仿多、記憶多、分析少、思考少”的不良局面，即缺乏質(zhì)疑、逆向思維與創(chuàng)新。

誤區(qū)三：不重視學(xué)生的課前準(zhǔn)備。

有的教師把課堂教學(xué)作為主陣地，這無疑是正確的，但過分依賴課堂，輕視學(xué)生的課前準(zhǔn)備，結(jié)果只會讓教與學(xué)脫節(jié)。一堂課的效率如何，很大程度上取決于學(xué)生對所復(fù)習(xí)內(nèi)容的提前預(yù)習(xí)上。通過課前的預(yù)習(xí)，學(xué)生可以加強(qiáng)對知識點(diǎn)的了解與識記，把握重難點(diǎn)，形成知識網(wǎng)絡(luò)，總體上把握教師課堂教學(xué)的脈絡(luò)，使聽課更加具有針對性。

誤區(qū)四：忽視學(xué)生的心理調(diào)節(jié)與激勵。

在整個的復(fù)習(xí)階段，由于受難度上和時間上等因素的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)會出現(xiàn)幾次拐點(diǎn)。第一個拐點(diǎn)是：《函數(shù)》，這是數(shù)的拐點(diǎn)；第二個拐點(diǎn)是：《四邊形》，這是形的拐點(diǎn)；第三個拐點(diǎn)是考前一兩周，這是心理壓力的拐點(diǎn)。在這些拐點(diǎn)處，教師要重視對學(xué)生心理的激勵與調(diào)節(jié)，助其樹立信心，平和心態(tài)，樹立攻堅克難的勇氣，順利渡過難關(guān)。

中考第一輪數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)基本思路是：回歸基礎(chǔ)，低起點(diǎn)，多層次；重視知識的整合，在變式中逐步提升；抓好中檔題，保住基本分，盯住中等生，帶動兩頭學(xué)生發(fā)展。

（二）第二輪復(fù)習(xí)

1、第二輪復(fù)習(xí)的形式

第二階段主要為專題復(fù)習(xí)。如果說第一階段是以縱向?yàn)橹?，按知識點(diǎn)順序復(fù)習(xí)的話，那么第二階段就是以橫向?yàn)橹鳎怀鲋攸c(diǎn)，抓住熱點(diǎn)，深化提高。這種復(fù)習(xí)是打破章節(jié)界限，絕不是第一輪復(fù)習(xí)的壓縮，而是一個知識點(diǎn)綜合、鞏固、完善、提高的過程。其主要目標(biāo)是：完成各部分知識的梳理、歸納、糅合，使各部分知識成為一個有機(jī)的整體。在這輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)防止把第一輪復(fù)習(xí)機(jī)械重復(fù)；防止單純的就題論題，應(yīng)以題論法；防止過多搞難題等。

如果說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。第二輪復(fù)習(xí)的時間相對集中，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度；第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特別是重點(diǎn)；注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。可進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，如“方程型綜合問題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問題”，、“探索性應(yīng)用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計”、“動手操作”等問題以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型。

專題復(fù)習(xí)，就是從某一重要的數(shù)學(xué)知識、技能或數(shù)學(xué)方法加以展開，縱向深入，對知識和技能的內(nèi)在聯(lián)系及數(shù)學(xué)思想和方法進(jìn)行較為深入的剖析，圍繞某些典型的問題對學(xué)生進(jìn)行集中訓(xùn)練。

2、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題

（1）專題的選擇要準(zhǔn)、安排時間要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn)，主要取決于對教學(xué)大綱(以及課程標(biāo)準(zhǔn))和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要有針對性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特別是中考必考內(nèi)容選定專題；根據(jù)專題的特點(diǎn)安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費(fèi)”時間，舍得投入精力。

（2）注重解題后的反思。

（3）以題代知識，由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識，會造成程度不同的知識遺忘現(xiàn)象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。

（4）專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度，這是第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)決定的，沒有一定的難度，學(xué)生的能力是很難提高的，提高學(xué)生的能力，這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個度。

（三）第三輪復(fù)習(xí)

1、第三輪復(fù)習(xí)的形式

第三階段主要是進(jìn)行模擬中考的綜合訓(xùn)練。經(jīng)過前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生無論從知識的掌握,還是從解題能力的培養(yǎng)都會有所提高。但在臨考前心理上卻是很不穩(wěn)定，因此要進(jìn)行必要的適應(yīng)性訓(xùn)練或模擬訓(xùn)練，以提高學(xué)生解題速度和正確率。特別在復(fù)習(xí)的后階段，還要注重各種信息的收集、篩選、整理。第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺，這好比是一個建筑工程的驗(yàn)收階段，考前練兵。研究歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。

2、第三輪復(fù)習(xí)的具體要求

（1）我們安排專人出模擬題，時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等切近中考題。

（2）模擬題的設(shè)計要有梯度，立足中考又要高于中考。

（3）批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。

（4）評分要狠?？傻每刹坏玫姆植坏?，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學(xué)生，既然會就不要失分。

（5）給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學(xué)生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學(xué)生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。

（6）詳細(xì)統(tǒng)計邊緣生的失分情況。這是課堂講評內(nèi)容的主要依據(jù)。因?yàn)?，緣生的學(xué)習(xí)情況既有代表性，又是提高班級成績的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯較集中的題，統(tǒng)計就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

（7）歸納學(xué)生知識的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材。

（8）選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對性。選擇的依據(jù)是邊緣生 的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講。

（9）立足一個“透”字。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；

三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題； 四要以題代知識。

二．實(shí)施策略

1.夯實(shí)基礎(chǔ)。

教師對考點(diǎn)心中有數(shù)，注意搞好落實(shí)工作?；A(chǔ)知識的綜合運(yùn)用和靈活運(yùn)用就是能力！在雙基教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)中的“結(jié)點(diǎn)”是最重要的，是雙基的核心。

2．加強(qiáng)解題研究，增強(qiáng)教學(xué)的選題能力。

（1）課本中典型習(xí)題、例題的輻射作用；

（2）近幾年安徽中考試題的導(dǎo)向作用；

（3）近幾年全國各地中考試題的借鑒作用；

（4）關(guān)注新課標(biāo)下的中考命題趨勢。

3．重視解題訓(xùn)練，強(qiáng)化模式識別能力。

（1）適度的訓(xùn)練必不可少，相信熟能生巧，注意解題速度的提高，堅持每月一次的模擬訓(xùn)練；

（2）運(yùn)用變式訓(xùn)練，改變問題的呈現(xiàn)方式。克服熟能生笨的毛病。注意對典型問題的知識價值和教育價值的解析，力爭“做一題，會一片，懂一法，長一智”。

（3）專題訓(xùn)練（特別是區(qū)分度較強(qiáng)的試題的專項得分訓(xùn)練），強(qiáng)化通法，淡化技巧；

（4）考點(diǎn)歸類，解題方法總結(jié)，特別注意合情推理能力的培養(yǎng)；

（5）注意基本圖形和基本結(jié)論的運(yùn)用；

（6）重視數(shù)學(xué)語言（文字語言、符號語言、圖形語言和圖表語言）的互譯的教學(xué)。

（7）學(xué)生易錯題的糾正與強(qiáng)化。

4．以思維訓(xùn)練為核心，突出數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)

主要數(shù)學(xué)思想有：數(shù)形結(jié)合、分類討論、轉(zhuǎn)化、方程、基本圖形等思想，特別是轉(zhuǎn)化思想； 常見解題方法有：配方法、公式法、待定系數(shù)法、割補(bǔ)法等。

在教學(xué)中應(yīng)該選取一些好的問題進(jìn)行能力訓(xùn)練。好的問題一般有如下幾個標(biāo)準(zhǔn)：①具有較強(qiáng)的探索性；②具有一定的啟示意義，有利于學(xué)生掌握有關(guān)的數(shù)學(xué)知識和思想方法；③具有多種不同的解法；④可以引出新的問題和進(jìn)一步的思考；⑤具有一定的現(xiàn)實(shí)意義或與學(xué)生的實(shí)際生活有著直接的聯(lián)系。

5．加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用，關(guān)注社會生活

將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用，進(jìn)而獲得對數(shù)學(xué)的理解，體會數(shù)學(xué)的價值。注意方程、函數(shù)、統(tǒng)計和解直角三角形的應(yīng)用。

6.加強(qiáng)學(xué)會審題訓(xùn)練,重視解題的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。

總之，夯實(shí)基礎(chǔ)而不失能力訓(xùn)練，策略得當(dāng)而不失計劃周密，實(shí)為沖刺階段的有力保障。以上發(fā)言有不到之處請給予批評指正，謝謝大家！

學(xué)校：黃麓鎮(zhèn)中心學(xué)校 教師:楊 智 剛

時間: 2011年4月20日

第五篇：中考語文復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

中考語文復(fù)習(xí)交流發(fā)言稿

今天有機(jī)會與各位同仁、領(lǐng)導(dǎo)一起就語文中考復(fù)習(xí)進(jìn)行交流，探討提高語文成績的方法策略，我感到非常榮幸。

我認(rèn)為可以從以下兩個方面做起：

一、思想上確立目標(biāo)，明確復(fù)習(xí)方向。

《中考語文考試說明》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》是中考命題的直接依據(jù)，為了不走彎路，提高復(fù)習(xí)的效率，我們教師要先認(rèn)真解讀，明確考試方向，洞察考試熱點(diǎn)，學(xué)生也要在老師的引導(dǎo)下，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，逐項對照，務(wù)求落實(shí)，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。

二、制定統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計劃，按計劃落實(shí)。我認(rèn)為復(fù)習(xí)可以分四個階段：

第一階段：回歸課本、系統(tǒng)歸納、抓好基礎(chǔ)知識。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

①字詞過關(guān)：讓學(xué)生動手整理每冊書中的重點(diǎn)字詞，主要是指課下注釋的字詞，重點(diǎn)放在學(xué)生易寫錯讀錯的字詞和同音字、多音字、形似字上，然后利用課堂時間聽寫，同桌互改，然后進(jìn)行二次整理。小組長匯總本組內(nèi)錯的較多的字詞，交課代表匯總，然后印發(fā)成測試卷，課堂檢測，若還有錯的較多的學(xué)生就個別輔導(dǎo)，做到逐人過關(guān)。

②課內(nèi)古詩詞過關(guān)：理解 → 背誦 → 默寫。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用。因此，我們在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí)。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學(xué)生評分的標(biāo)準(zhǔn)（每錯一字該格即不得分），要求學(xué)生時刻牢記：一字出錯，滿“盤”皆輸。

③名著閱讀過關(guān)：這一塊是一個長期積累的過程，但是我們這里的學(xué)生大多數(shù)是沒有讀過多少名著的。怎么辦？我們就利用手中的一本語文書，可以要求學(xué)生去讀每冊課本后面的名著導(dǎo)讀，這里面的內(nèi)容有名著簡介、閱讀建議、精彩片段、點(diǎn)評、探究思考。通過閱讀這些內(nèi)容，學(xué)生基本能就作家作品、主要人物、與主要人物有關(guān)的主要情節(jié)、人物性格、人物評價等寫出自己的閱讀感受。要求學(xué)生從這幾個方面進(jìn)行整理筆記，同時強(qiáng)化記憶。另外可以借助資料上的一些題

去拓寬掌握的范圍。

第二階段：專題訓(xùn)練、精講精練、提升能力。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

①積累與運(yùn)用：這一部分主要包括字音字形、句子的銜接與連貫、信息的提取與概括、仿寫與修辭、語言運(yùn)用（廣告、標(biāo)語、短信、對聯(lián)、漫畫、圖表、口語交際、開場白、推薦語、贊美詞、建議）、綜合性學(xué)習(xí)。對這一部分的復(fù)習(xí)，主要通過專題訓(xùn)練來落實(shí)。

②文言文閱讀。文言文的考查以比較閱讀為主要形式。課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內(nèi)容比較淺顯，考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時一定要注意與課內(nèi)學(xué)過的課文或知識點(diǎn)相聯(lián)系，注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用。即使沒有讀的那么透徹，只要以課內(nèi)知識舉一反三，觸類旁通，用課內(nèi)答課外，就不會感覺那么難，也能夠得分。

③現(xiàn)代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇文質(zhì)兼美的記敘文、另一篇是說明文或議論文。教師在復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀時要注意三點(diǎn)：一要分文體對學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練，讓學(xué)生有文體意識，答題時什么樣的文體用什么樣的語言，訓(xùn)練前先讓學(xué)生明確各類文體的知識和常見考點(diǎn)。二是教給學(xué)生回答各類問題的基本思路和方法，有些問題可以總結(jié)歸納出通用的模式。三是培養(yǎng)學(xué)生分點(diǎn)答題的意識，以保證得分率。

第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、鞏固提高。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

①吃透課標(biāo)及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。

②精練精講，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。③通過模擬練習(xí)，反饋復(fù)習(xí)情況，及時調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。

第四輪復(fù)習(xí)：自主學(xué)習(xí)（考前一星期）

最后談?wù)勛魑膹?fù)習(xí)。作文，被稱為中考語文的“半壁江山”，馬虎不得。如 何在短時間內(nèi)讓學(xué)生的作文能力提升，需要講究策略。近年來，我們市中考作文命題形式是二選一，以半命題作文和材料作文為主。但無論怎樣的形式，都以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活、認(rèn)識生活中的現(xiàn)象、抒寫生活的感悟?yàn)閷?dǎo)向。作文復(fù)習(xí)應(yīng)貫穿整個復(fù)習(xí)過程，我以前是這樣做的：

1.在第一輪復(fù)習(xí)中，一方面，梳理和積累素材，每天利用15分鐘時間讓學(xué)生背誦讀書筆記中摘抄的精美片段，積累感性的語言材料。另一方面，結(jié)合課內(nèi)精美現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)，根據(jù)中考作文在立意、內(nèi)容、語言上的要求對學(xué)生進(jìn)行單項訓(xùn)練、片斷訓(xùn)練和模仿作文，每周一次單項訓(xùn)練，一個片斷訓(xùn)練，每兩周一篇模仿作文。

2.在第二輪復(fù)習(xí)中，從審題、立意、選材、布局、表達(dá)、書寫、字?jǐn)?shù)等幾個方面進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)訓(xùn)練。讓學(xué)生明白，一篇好的作文要有靚麗的題目，一個精彩的開頭，一個疏密有致的段落布局，一個優(yōu)美的片段描寫，一個完美的結(jié)尾，一個清爽的文面。雖然不能做到十全十美，但一定要有亮點(diǎn)。

3.讓學(xué)生限時作文。