第一篇：輔優(yōu)促中補差計劃措施

輔優(yōu)促中補差計劃

優(yōu)生：成績好，各方面都處理得比較協(xié)調(diào)，因而常常心情比較愉快。但難免會產(chǎn)生驕傲自大的情緒。是我們特別應(yīng)該加以注意的。

中生：成績一般，比上不足，比下有余。常常為老師忽視，成了幾不管地帶。他們常常覺得學(xué)不學(xué)習(xí)無所謂，學(xué)不學(xué)都一個樣，把老師的話當耳邊風(fēng)，甚至認為干部管差生，與自己無關(guān)。

差生：常常是老師最頭痛的一伙人，他們成績差，習(xí)慣差，行為差，甚至思想也差。但他們覺得在集體中誰也比自己好，老師天天關(guān)注，干部天天監(jiān)督，因為覺得趕不上別人，所以常常采取混日子的辦法，簡直成了絕望的一群，最容易喪失學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)干勁。

差生轉(zhuǎn)化措施

1、加強對后進生的課上管理，大多數(shù)后進生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此，教師要管理好后進生上課時經(jīng)常提問他們。

2、加強對后進生的課后輔導(dǎo)工作，課后對后進生進行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進生的一個重要措施，有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握。

3、通過各種方式調(diào)動后進生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)后進生厭煩學(xué)習(xí)，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。

4、對不同的差生用不同的改進方法，因材施教，把后進生的學(xué)習(xí)搞上去。

5、經(jīng)常與學(xué)生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時間加強基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo)。

6、個別必要的學(xué)生，做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作。

7、多表揚，賞識學(xué)生，重建信心，讓他們看到進步，感受學(xué)習(xí)的樂趣和幸福。

促中措施

1、引導(dǎo)他們制定跳一跳可以達到的目標，有適度的壓力和動力。

2、建立競爭機制，結(jié)對子比賽。

3、讓優(yōu)等生帶領(lǐng)。讓一個優(yōu)等生負責(zé)幫扶一名中等生。

4、各種勵志教育不可少，多談心。輔優(yōu)措施

1、開拓眼界，抵制驕傲，追求卓越，樹立大目標。

2、引導(dǎo)他們掌握更多的獲取信息渠道。

3、建立競爭機制，結(jié)對子競賽。

4、樹立做人第一，做學(xué)問第二的思想。建構(gòu)自立、自信、自尊、自強的健全人格培養(yǎng)模式，培養(yǎng)優(yōu)等生追求卓越，樂觀向上的人格品質(zhì)。

第二篇：輔優(yōu)補差計劃

輔優(yōu)補差計劃2006學(xué)

理化教研組

一、指導(dǎo)思想

貫徹二期課改的理念，以學(xué)生發(fā)展為本，面向全體學(xué)生，切實提高學(xué)生的物理、化學(xué)的素養(yǎng)，有重點，有系列的開展輔優(yōu)補差工作。

二、基本指標

1、八年級物理力爭消滅低分，及格率應(yīng)在90%以上。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，謹防厭學(xué)情況的產(chǎn)生。

2、九年級的物理、化學(xué)的及格率力爭90%。

3、八、九年級應(yīng)發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。

三、具體措施

1、任課老師要不斷學(xué)習(xí)物理、化學(xué)最新的教育教學(xué)理念，并在自己的教學(xué)實踐中，體現(xiàn)新的教學(xué)思想，教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實際，制定出教學(xué)計劃。

2、每個備課組應(yīng)有輔優(yōu)補差的實施計劃，具體目標。

3、教研組要圍繞提高及格率，開展教學(xué)研討活動，并學(xué)習(xí)其他學(xué)校的先進經(jīng)驗，尤其是同類的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的成功做法。

4、每位教師還要徹底改變傳統(tǒng)觀念，眼睛不要只盯著幾個優(yōu)秀學(xué)生，而是要花很大的精力那些學(xué)困生，給他們更多的關(guān)愛。

5、教師的備課、上課、作業(yè)布置、批改及講評要特別關(guān)注那些后進生，想方設(shè)法地提高他們的物理、化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，切實有效地提高他們的學(xué)習(xí)成績。

6、教師要隨時發(fā)現(xiàn)問題，時刻尋求解決問題的辦法，努力及時得解決問題。

7、教師要利用各種途徑與那些學(xué)困生溝通，做他們的朋友。在課后等和他們多接觸，當他們?nèi)〉眠M步時，要及時地肯定，表

揚，鼓勵。

8、貫徹因人施教的原則，用適合后進生的教學(xué)方法，提問他們能回答的問題，布置他們基本能做的習(xí)題。

9、教師還應(yīng)多進行個別輔導(dǎo)，與后進生一起分析原因，找根源，解決問題。

10、對學(xué)習(xí)困難生做到五個多，即：多與他溝通，多向他提問，多讓其發(fā)言，多給于鼓勵，多與家長聯(lián)系。力爭消滅“不合格”現(xiàn)象。對優(yōu)等生應(yīng)創(chuàng)造條件予以發(fā)展，充分展示這些學(xué)生的學(xué)力，鼓勵他們敢于超越自我。

第三篇：2006輔優(yōu)補差06計劃專題

2007-2008學(xué)年輔優(yōu)補差工作計劃

雙牌鄉(xiāng)中學(xué)教導(dǎo)處

一、指導(dǎo)思想：

為了更好地落實素質(zhì)教育，依靠全體教師，面向全體學(xué)生，聚焦課堂教學(xué)，幫助教師樹立課改新理念、把握課改新要求，提高課堂教學(xué)質(zhì)效，提高全體學(xué)生學(xué)業(yè)水平，使每一位學(xué)生都有進步，全面提高學(xué)校各考試學(xué)科的合格率與優(yōu)秀率，提升學(xué)校的辦學(xué)能力。

二、具體措施

（一）強化教學(xué)常規(guī)管理

1、加強對教研組活動的檢查。

2、每月一次的教學(xué)常規(guī)檢查，及時公布檢查結(jié)果。

3、不定期召開學(xué)生座談會，真實掌握教師的課堂教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋指正。

4、建立有效的激勵機制。教學(xué)常規(guī)檢查與教師的考核相掛鉤，切實提高教師工作的積極性與主動性。

（二）加強教研組工作力度

1、學(xué)期初，各教研組制定教研組活動計劃，根據(jù)計劃，認真落實，并做好階段反思，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整改進。

2、教研組長每周至少聽取一堂本組教師的隨堂課，聽后加強溝通與指導(dǎo)，提升組內(nèi)教師的整體教學(xué)水平。隨時掌握各備課組的教案進度、難度、教學(xué)情況。教研組長每月一次向教導(dǎo)處反饋組內(nèi)教師的教學(xué)信息。

3、對上學(xué)期期末考試成績班際差異超過8分以上的執(zhí)教老師建立跟蹤檔案，組織教研組長、有側(cè)重地聽取這些教師的隨堂課，對

少部分教學(xué)能力偏差的教師聽跟蹤課、推門課，并將聽課情況與教師及時反饋交流，切實提高教師的整體教學(xué)水平。

4、各教研組落實好組內(nèi)骨干教師的示范課、新教師的匯報課、教研組的主題研討課以及相關(guān)學(xué)科青年教師的市級比武課。公開課后全組教師須集中評議，并填寫好教研活動記載表。

5、各教研組在抓好備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，完善備課制度。嚴格做到“三定”（定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）、“四備”（備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法）。

6、各學(xué)科教師強化學(xué)生作業(yè)布置、批改、書寫格式規(guī)范化的管理。作業(yè)批改要求，做到“有發(fā)必收、有收必改，有改必糾”，堅持及時批改，全收全改與重點面批相結(jié)合，針對學(xué)生普遍錯誤要做好批改記錄，以備糾正。

7、倡導(dǎo)分層練習(xí)。為了減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)，使學(xué)生從繁重的題海作業(yè)中解脫出來，每位教師都要精心設(shè)計作業(yè)，杜絕作業(yè)照搬照抄，機械重復(fù)現(xiàn)象，避免作業(yè)布置的隨意性，作業(yè)設(shè)計突出“五性”：拓展性、開放性、實踐性、綜合性、應(yīng)用性。

8、要求教師自己下題海，做到學(xué)生要做的習(xí)題自己先做，整合各類題目的精華，避免學(xué)生無價值的重復(fù)作業(yè)，提倡教師自己出題，加強題目的針對性、層次性，考慮優(yōu)秀生、提高中等生、照顧學(xué)困生。

9、各教研組要針對學(xué)生的實際情況，抓好學(xué)生輔導(dǎo)的落實，舉行小型的學(xué)科知識競賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課余生活，提高學(xué)生應(yīng)用能力的素質(zhì)。

10、各任課教師在平時測驗時，有意識的在試題中設(shè)附加題，掌握附加題的難度，激發(fā)優(yōu)秀學(xué)生的探知熱情、提高綜合學(xué)力。各

學(xué)科根據(jù)去教研室具體計劃要求，組織優(yōu)秀學(xué)生參加相應(yīng)的興趣小組、競賽小組，為參加市、鄉(xiāng)有關(guān)競賽作好充分準備。如能確定，在開學(xué)初計劃中要具體落實，確定時間、地點、人數(shù)、內(nèi)容、形式等，最后報教導(dǎo)處備案，并爭取在各項比賽中取得好的成績。

（三）關(guān)注學(xué)困生健康發(fā)展

1、建立三級管理學(xué)困生制度。

2、學(xué)科教師對學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生建立跟蹤輔導(dǎo)制度，從學(xué)生實際出發(fā)及時補差補缺，認真做好記錄（每月檢查一次），抓出成效。

3、各教師每月一次對本年級本學(xué)科學(xué)困生進行作業(yè)檢查；印發(fā)學(xué)困生輔導(dǎo)資料，并記錄好學(xué)困生考試成績、作業(yè)檢查情況反饋，做好學(xué)困生的成績跟蹤。

4、教導(dǎo)處建立各學(xué)科、各年級學(xué)困生檔案，及時全面了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)動態(tài)，將每一備課組記錄的學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績跟蹤情況記錄在案。

5、有針對地召開學(xué)困生家長座談會，家校緊密聯(lián)系，指導(dǎo)家長培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

6、建議教師在研究計劃中列出補差對象，有計劃性地開展補差研究活動，并根據(jù)不同對象確定補差措施，同時建立后進生檔案，以利于跟蹤分析，不斷改進補差的方法，提高補差的效果。對后進生做到五個多(多提問,多指導(dǎo),多讓其發(fā)言,多鼓勵,多與家長聯(lián)系)。

（四）加強質(zhì)量監(jiān)控，改革考試方法

1、擬定4月為教學(xué)質(zhì)量月。組織教師通過“學(xué)、看、做、寫”的系列活動，推動我校的課堂教學(xué)改革，增強教育科研氣氛、提高教師教學(xué)素養(yǎng)，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從而提高我校教育

教學(xué)質(zhì)量。

2、對薄弱學(xué)科、薄弱知識點進行不定期的質(zhì)量抽查，及時公布抽測結(jié)果，查擺原因，調(diào)整教學(xué)策略。

（五）加強六年級、九年級兩個畢業(yè)年級教學(xué)工作

1、初中畢業(yè)班既要輔導(dǎo)好臨界優(yōu)生和臨界合格生，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率。及早了解學(xué)生的動向，加強學(xué)生的思想品德教育，關(guān)心學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的非智力因素的積極作用，切實提高教學(xué)效益。

2、畢業(yè)班教師要廣泛收集有關(guān)信息，精心授課和編制練習(xí)，以教師高質(zhì)量的教學(xué)來減輕學(xué)生的過重負擔(dān)，上好專項復(fù)習(xí)課。

3、通過教師、學(xué)生座談會、家長會等多種形式，及時了解畢業(yè)班的教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

4、各學(xué)科教師要關(guān)注當前最前沿的教育改革走向、關(guān)注教研動態(tài)，積極參加市、鄉(xiāng)級教研活動，認真研究07年中考命題的思路、指導(dǎo)思想；借鑒上一屆初三年級的經(jīng)驗教訓(xùn)，摸清本屆學(xué)生的特點、現(xiàn)狀，確定新的思路。安排新的對策。

5、面向中考的改革走向，要有充分的思想準備，要有強烈的團隊精神和“年級一盤棋”的意識，避免各自為戰(zhàn)。

6、六年級在教學(xué)中要注意小學(xué)與初中知識點的銜接，任教老師做到心中有數(shù)、減小坡度，打好基礎(chǔ)，為學(xué)生建構(gòu)開放的知識框架。輔優(yōu)、補差工作需要依靠全體教師，做到思想重視，情感投入，時間落實，輔導(dǎo)要活，重視檢測、反饋，不斷改進方法。只有真抓實干，才能使我們的學(xué)生全面、健康的發(fā)展，才能切實提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)校的知名度。

2006年9月

第四篇：輔優(yōu)、補差總結(jié)

2013—2014學(xué)第二學(xué)期六年級數(shù)學(xué)

學(xué)困生、優(yōu)秀生輔導(dǎo)總結(jié)

通過本學(xué)期對學(xué)困生、優(yōu)秀生的輔導(dǎo)，根據(jù)我班學(xué)生的實際情況，圍繞教學(xué)目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，還采取課內(nèi)外輔優(yōu)、補差措施，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及輔優(yōu)補差工作中，取得了一定的成績，下面將本學(xué)期的學(xué)困生輔導(dǎo)、優(yōu)生輔導(dǎo)總結(jié)如下：

一、根據(jù)開學(xué)時確定的學(xué)生名單

學(xué)困生：徐微、蒙志友、趙雍澤、汪海；優(yōu)秀生：鄢金會、朱迎對他們進行有針對性的輔導(dǎo)，讓他們學(xué)得好、學(xué)得滿，二、在教學(xué)過程中采取的措施

1、定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的具體情況。

2、做好學(xué)生的思想工作，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

3、利用課余時間，對各種情況的學(xué)生進行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。

4、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。

5、課堂上多讓學(xué)困生板演，多提問。中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

三、在輔導(dǎo)中注意到以下幾點：

1、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。

2、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。

3、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

4、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定

難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達到循序漸進的目的。

5、不定期地進行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進行抽測。

6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。

三、取得的成績

在學(xué)期結(jié)束時，學(xué)困生：徐微得 60分、蒙志友得 70分，趙雍澤得60分、汪海得70分。優(yōu)秀生：鄢金會得99分、朱迎得100分?；旧线_到開學(xué)時擬定的計劃，達到要求。

第五篇：輔優(yōu)補差總結(jié)2012

一學(xué)期的教學(xué)工作又要結(jié)束了，本學(xué)期在“輔優(yōu)補差”工作中，我能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“輔優(yōu)補差”的內(nèi)容。計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)，現(xiàn)將“輔優(yōu)補差”的工作總結(jié)如下：

1、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長的熱心配合。在工作過程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對潛能生耐心不足,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學(xué)生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點.用發(fā)展的眼光看自己,分析別人.積極對待學(xué)生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上。

2、在班級里依此進行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變老師補課,留課的陋習(xí),把問題交給學(xué)生去獨立解決,老師起指導(dǎo)作用。其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。

3、摸清學(xué)生相關(guān)準備知識基礎(chǔ),能力和心理準備的實際,把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際,確定能達到的實際進度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學(xué)中,根據(jù)本學(xué)生實際精心設(shè)計每一節(jié)課，力爭做到精講精練。快速反饋,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補課。

在平時的教學(xué)中,我采取了這樣一些措施:輔優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓潛能生吃得好。課外輔導(dǎo),利用活動課的時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名

差生,介紹方法讓潛能生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研難題。

在這一學(xué)期里,雖然我在輔優(yōu)補差取得了一定的成績,但還存在著一些問題,如教育教學(xué)方法、手段還有待改進。但我相信“輔優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。

培優(yōu)補差工作總結(jié)

一個班級里難免會出現(xiàn)個性差異現(xiàn)象，總存在一些尖子生和后進生。為了使同學(xué)們有所進步、有所提高，充分挖掘其潛力，全面展現(xiàn)自我，讓他們找到自信心，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)課的興趣。

“如果孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會了爭斗；生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信；生活在接受之中，他就學(xué)會了愛。”對于缺點錯誤較多且嚴重的后進生來說，他們就像一支支火把，需要教師用愛的火花去點燃。后進生由于平時表現(xiàn)不好，學(xué)習(xí)成績差，紀律性不強經(jīng)常會受到老師的批評和班集體輿論的譴責(zé)。這為他們接受教育設(shè)置了一定的心理障礙，這種障礙如果不及時消除，學(xué)習(xí)成績就不可能見實效。通過開學(xué)這段時間的培優(yōu)補差，我把工作具體總結(jié)如下：

一、思想教育是培優(yōu)補差的根本。

老師傾注真誠的愛，在感情上親近學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助他們，在生活中關(guān)心他們，使他們真正感到老師可親、可信、可敬。這樣，他們才會主動親近老師，才會樂意接受老師的批評和教育。平時我就注意面向全體學(xué)生，公平，公正對待每一位同學(xué)，通過談心、個別交流的形式，給予全班學(xué)生同樣 的關(guān)心指導(dǎo)，同樣的信賴和尊重，同樣的鼓舞和期待。使每個學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，有積極進取的心態(tài)。

我還在思想道德方面培養(yǎng)他們積極向上的樂觀的心態(tài)。時刻提醒自己注意，同學(xué)們需要的，首先并不是書本知識，而是需要被關(guān)心、幫助、愛護，使他們不健康或者畸形的人格、心理得到矯正，好讓迷途的羔羊不再迷途。因此，我時刻都在注意改變自己，改變自己的觀念、改變自己的態(tài)度、改變自己習(xí)慣。平時的為人處事本著理解的原則，摸清同學(xué)們犯錯的原因和動機，想辦法接觸他的同學(xué)，與家長聯(lián)系、與教過他的老師聯(lián)系等多種形式，從側(cè)面了解其學(xué)習(xí)生活背景、家庭教育背景、心理發(fā)展過程、成長經(jīng)歷等等，為轉(zhuǎn)化工作奠定了良好的基礎(chǔ)。對于思想不穩(wěn)定，自我控制能力差的學(xué)生，我教育他們認真調(diào)整他們的心態(tài)，幫助他們抵制外界不良因素的引誘，培養(yǎng)他們的自我控制能力，培養(yǎng)他們頑強的意志。

二、因材施教是培優(yōu)補差的有效措施

根據(jù)每個學(xué)生的特點，特別是個性鮮明的學(xué)生，“因材施教”創(chuàng)造不同的成功教育方法，不傷害任何一個學(xué)生，嚴格要求優(yōu)等生，充分挖掘他們的潛力，培養(yǎng)高素質(zhì)的拔尖人才。挖掘中等生的潛力，使他們超越自我。關(guān)注熱愛后進生，使他們減輕壓力，感受到來自老師與集體的愛，享受大家庭的樂趣。了解自己的常處于不足，樹立自信心。

1、備好教材、備好學(xué)生、寫好學(xué)案。

學(xué)案習(xí)題設(shè)計結(jié)合教材要有梯度、有針對性。習(xí)題編寫要引導(dǎo)后進生跳一跳摘到果子，不斷品嘗到成功的喜悅，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；習(xí)題的編寫還要有一定的發(fā)散空間。如：一題多解、拔高題等，培養(yǎng)優(yōu)等生的分析能力、思維能力及遷移能力。

2、分組實施競爭、合作、互助的方法。

在桌位的安排上采用“結(jié)對子”方法；在學(xué)習(xí)上采用“對手賽”的方法；在課堂上采用后進生優(yōu)先板演，優(yōu)生講解的策略。讓后進生認識到出錯的原因，做好查漏補缺，知識當堂消化。這樣在提高優(yōu)等生的理解與講解能力的同時，也提高他們的自信心。

3、實施堂堂清、****清的原則。

為了提高課堂的效率，做好培優(yōu)補差工作，不讓一個學(xué)生掉隊。堅持做到堂堂清、****清，讓學(xué)生掌握好當天知識，不讓知識出現(xiàn)脫鏈、斷層的現(xiàn)象。

三、不定期進行知識測驗，摸清學(xué)生學(xué)習(xí)情況，做好培優(yōu)補差工作

每次測驗后，要求每個學(xué)生不斷調(diào)整近期學(xué)習(xí)目標與學(xué)習(xí)對手。幫助學(xué)生分析進步與退步的原因，找到查漏補缺的方法，及時引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，做到勝不驕、敗不餒。

總之，在不斷地教學(xué)中，我要積極探索高效科學(xué)的培優(yōu)補差方法，不斷反思工作的實效性，進一步提高教學(xué)水平。

培優(yōu)補差總結(jié)

一學(xué)年以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。

現(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下：

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分相信老師，鼓勵老師大膽的探索各種教育方法、教學(xué)手段，使得大家有一個較為寬松的環(huán)境，能潛心于研究、實驗；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態(tài)來審視、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的錯誤，同時，學(xué)校還盡最大的力氣為老師的工作生活提供方便。

2、觀念的積極轉(zhuǎn)化，各科任的熱心配合。在工作過程中，班主任的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對差學(xué)困生有歧視的心理，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生，把每一個學(xué)生當成一個人來看待，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上。

3、在班級里能建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標，在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變以前老師補課，留課的陋習(xí)，把問題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導(dǎo)作用；其次，依據(jù)學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。

4、在加強班級集體建設(shè)的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過程。如試行“今日我當家”干部輪流制度，讓每一個學(xué)生中的一些問題放給學(xué)生討論，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。

5、實行“低、小、多、快”的教法改革，摸清學(xué)生相關(guān)準備知識，基礎(chǔ)，能力和心理準備的實際，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際、確定能達到的實際進度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補課。

在一年的時間里，雖然我取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進。但我相信只要學(xué)校的支持、老師的配合，“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。

一.指導(dǎo)思想

為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我班學(xué)生的實際情況，圍繞教學(xué)目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，爭取讓好的吃的飽，讓差的吃的著。二.差原因分析

1、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，把學(xué)習(xí)當作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習(xí)不完成，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有

不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學(xué)習(xí)。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長，學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要。

2、環(huán)境因素，其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導(dǎo)能力。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少關(guān)心，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好?！边@大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束??總之，家庭的文化氛圍差，使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了干擾，造成了學(xué)習(xí)上的困難。

三.采取措施

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久、認真，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也可以對它持比較積極的態(tài)度，克服困難，堅持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段

學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。教學(xué)由易到難，使學(xué)生層層有進展，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動交替進行，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機會，對學(xué)生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。

3、教育他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)。

從某種意義上說，學(xué)習(xí)困難學(xué)生的最大困難是不知道如何學(xué)習(xí)，幫助他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)的關(guān)鍵應(yīng)該是掌握學(xué)習(xí)策略。應(yīng)結(jié)合語文學(xué)科的知識特點，幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶和思維活動的普通認知策略、解決本學(xué)科問題的特殊策略、反省認知策略和學(xué)習(xí)努力程度調(diào)控策略等，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生改進學(xué)習(xí)肯定是有益的。

4、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。

在講授教學(xué)內(nèi)容之前，先提出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實際生活問題，引起他們的好奇心。為學(xué)習(xí)困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，問題要小而具體，新穎有

趣，有啟發(fā)性，并有適當?shù)碾y度，使他們“跳一跳摘到桃子”。引發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的求知欲，也要注意知識的積累。他們的基礎(chǔ)知識較差，只有當某一知識領(lǐng)域內(nèi)的知識累積到一定程度時，才有可能使他們對這一領(lǐng)域的知識產(chǎn)生求知欲望。

5、加強個別輔導(dǎo)，提高個別輔導(dǎo)的質(zhì)量

幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生是一項長期的工作。在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步。

6、提倡積極鼓勵評價

學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批評聲中、訓(xùn)斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和贊許，逐漸產(chǎn)生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒。我班采取的是努力卡制度，效果良好。