第一篇：2016年三年級(jí)下冊(cè)語文期中考試試卷

學(xué)生應(yīng)在考試之前做好準(zhǔn)備，及時(shí)復(fù)習(xí)，調(diào)整好心態(tài)，多做一些題目，這些措施都有利于考試。接下來，讓我們一起看看三年級(jí)下冊(cè)語文期中考試試卷。

2016年三年級(jí)下冊(cè)語文期中考試試卷

一、讀 拼 音，寫 詞 語。(8分)qīng ting

jí dù

zhàn lán（）

()

（）shú xī

kū long

dàng yàng（）（）

（）xiàn mù

chéng rèn（）

（）

二、想一想，寫一寫。(6分)shì fēn（）察

考（）

本()

（）芳

糾()

（）數(shù) qīng wén（）蛙

（）蜓

（）晨

波()

（）名

（）章

三、請(qǐng)為句中的“絕”選擇相應(yīng)的序號(hào)!(3分)“絕”字在字典中有幾種解釋：①、斷;②、窮盡，盡;③、極，極端的;④、一定的。

1、這事兒絕不能干!()

2、他已走入絕境，沒辦法了!()

3、你不要絕望，說不定事情有轉(zhuǎn)機(jī)。()

4、這個(gè)辦法真是太絕了!()

四、把下列詞語補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)，填序號(hào)。(12分)①層（）疊（）②（）（）不分 ③廢（）忘（）④（）而（）舍 ⑤日月（）（）⑥（）（）分明 ⑦（）羊（）牢 ⑧懸（）峭（）⑨南（）北（）1.關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的詞有： 2.含反義詞的有： 3.形容山嶺的詞有： 4.關(guān)于珍惜時(shí)間的詞有： 5.寓言故事有：

五、想一想，填一填，再讀一讀。(6分)1.花盆里長不出蒼松。2.池上碧臺(tái)三四點(diǎn)。(作者：)3.穿花蛺蝶深深見。4.，白首方悔讀書遲。

5.《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)寓言告訴我們。

6.我國有很多神奇的泉。的羊八井熱泉，的“噴魚泉”，的水火泉，真讓人驚嘆不己。

六、我會(huì)按要求寫句子。(5分)1.養(yǎng)羊的人把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。(改為“被”字句)2.他在上學(xué)路上為盲人人引路。他上學(xué)遲到了。(用關(guān)聯(lián)詞聯(lián)成一句話)3.馬跑的越快，離楚國不是越遠(yuǎn)了嗎?(換個(gè)說法，意思不變。)4.長時(shí)間的掌聲淹沒了觀眾的討論聲。(縮句)5.天上的星星很多。(改成夸張句)

七、古詩文閱讀。(10分)詠柳

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

。1.把古詩補(bǔ)充完整。(1分)2.把下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。(3分)綠絲絳(tiáo tāo)似剪刀(sì shì)裁出(zāi cái)3.詠柳的作者是 詩人。詩中一連運(yùn)用了三次想象，把柳葉想象成、把柳枝想象成，還把 想象成剪刀。詩句“，”自問自答想象豐富，為我們展現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃的春景圖(6分)

八、課內(nèi)閱讀。(10分)一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，luǒ lù（）的土地不斷擴(kuò)大……樹木變成一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。

不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯(cuò)，然而，不知過了多少年，多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒chuǎn qì er（）一連下了五天五夜，到第六天lí míng（）雨才停下來，可是，小村莊都被Páo xiào（）洪水不知卷到了何處。

什么都沒有了------所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。1.聯(lián)系前后文，并在（）里寫出相應(yīng)的詞語(2分)2.坡上的樹木被人們砍去做了什么?請(qǐng)用“﹏﹏ ”在文中畫出有關(guān)的語句。(2分)3.什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。這句話中破折號(hào)表示的意思是（）。(1分)①表示解釋說明;②表示意思的遞進(jìn);③表示聲音的延長。4.“大雨沒喘氣兒”這句話運(yùn)用了 的修辭手法，意思是。(2分)5.面對(duì)這樣的結(jié)果，你想對(duì)小村莊的人們說些什么呢?(3分)

九、課外閱讀。(10分)從山崖上滴下來的小水珠，正好滴在一塊(堅(jiān)強(qiáng) 緊硬)的石頭上，它決心把石頭滴穿。這件事讓河中的大浪知道了，大浪便哈哈大笑，對(duì)小水珠說：“嘿，憑你那點(diǎn)力氣，能把石頭滴穿?真是笑話!”小水珠說：“不信，我倆比比看。你把河邊的石頭打個(gè)洞，我滴穿這塊石頭。九百九十九天以后，看看是怎樣的(結(jié)果 后果 效果)?”“容易，容易!”大浪哈哈大笑，覺得小水珠小的可憐，九百九十天肯定不會(huì)滴穿石頭，而自己的力氣大著哩，別說能把石頭打個(gè)洞，就是把石頭(銷毀 摧毀)也容易!大浪立即答應(yīng)和小水珠賽一賽。

從此以后，小水珠對(duì)準(zhǔn)石頭的一個(gè)點(diǎn)，滴呀滴呀，不管刮風(fēng)下雨，也不管白天黑夜，堅(jiān)持不懈，(辛苦 辛勤)地工作著。而大浪卻不同，高興時(shí)“嘩——”地沖一下，不高興時(shí)就懶洋洋……

九百九十九天過去了，小水珠便來找大浪：“你快來看吧，我已經(jīng)把這塊石頭滴穿了，銀色的小圓洞還透著光呢!”

大浪聽了，著急了，趕快使出全身的力氣，“嘩—嘩-—嘩-—”連續(xù)幾聲，可是河邊的石頭仍然一動(dòng)也不動(dòng)。

1.給短文加個(gè)題目。(2分)2.畫去括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~。(2分)3.文中第一段里大浪對(duì)小水珠說話時(shí)的神態(tài)是（）。(1分)A.慮心的 B.藐視的 C.高興的

4.用“﹏﹏”畫出文中描寫人物內(nèi)心活動(dòng)的句子。(2分)5.學(xué)習(xí)這篇短文后，你明白了什么道理?(3分)

十、習(xí)作。(30分)題目：未來的學(xué)校。

提示：展開想象，以后的學(xué)校會(huì)有什么樣的變化?把你想象中的學(xué)校寫下來。要求：1.內(nèi)容具體，語言通順，想象豐富。2.不少于400字，不寫錯(cuò)別字

第二篇：三年級(jí)語文下冊(cè)期中考試試卷分析

三年級(jí)語文下冊(cè)期中考試試卷分析

我認(rèn)為本次期中考試試卷內(nèi)容是圍繞教材出題，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，具有較強(qiáng)的生活性，能夠啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新和想象力，我現(xiàn)將本次考試做如下分析；

一、基礎(chǔ)知識(shí)：

從整體上看，孩子基礎(chǔ)掌握較好，如：看拼音寫漢字、區(qū)別運(yùn)用同音字、形近字、改寫句字，正確率較高。失分較多的是閱讀題。.二、閱讀方面：

閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的能力。大多數(shù)學(xué)生能夠讀懂文章大意，并根據(jù)文章理解重要句子、字詞的意思。學(xué)生在理解重點(diǎn)句的基礎(chǔ)上，能夠初步能理解文章的主要內(nèi)容，懂得文章蘊(yùn)涵的淺顯的道理，有自己的正確合理的再創(chuàng)造。

三、習(xí)作：

本次習(xí)作中是半命題作文。作文題都貼近學(xué)生的生活，所以大多數(shù)學(xué)生能夠正確理解題目要求，正確選材進(jìn)行寫作。從卷面分析，對(duì)寫事情的作文，絕大部分孩子能寫清楚一件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，還能用上自己積累的好詞語。

四、存在的問題：

1、學(xué)生粗心大意丟分，如有學(xué)生漏題、讀題不仔細(xì)。

2、個(gè)別孩子不讀題，理解力差。

3、作文中，少數(shù)孩子不會(huì)審題，作文偏題。部分孩子的語句不夠通順，語言不科學(xué)、規(guī)范，錯(cuò)字較多，標(biāo)點(diǎn)的使用不當(dāng)。

五、今后改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練，同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用的能力。

2、加強(qiáng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的訓(xùn)練。

3、注重學(xué)生的語言積累運(yùn)用，提高學(xué)生的寫作水平。

4、努力在日常的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣 在今后教學(xué)中我將繼續(xù)因材施教，以學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)會(huì)做人為根本，繼續(xù)努力，培養(yǎng)新世紀(jì)人才。

2012年4月29日

第三篇：三年級(jí)下冊(cè)語文期中考試試卷分析

三年級(jí)下冊(cè)語文期中考試試卷分析

（一）前天組織了期中考試，這次期中考試的題量不是很多，學(xué)生做的也很快，不過并不代表孩子們掌握的就很好。第一題選擇正確的讀音，吹拂瀕臨的出錯(cuò)率比較高，可能平時(shí)訓(xùn)練的不是很夠，很多孩子掌握的都不扎實(shí)。

第二題讀音寫字，下學(xué)期了，孩子們的字掌握起來比上學(xué)期好很多，但是很多一二年級(jí)留下的問題還是存在，很多字不扎實(shí)，黎、漾、慕。這幾個(gè)字個(gè)別筆畫總是有同學(xué)寫不準(zhǔn)確。

第三題的對(duì)號(hào)入座，出錯(cuò)率比較高，拂與佛、賓與濱這四個(gè)字孩子們分不清楚，這幾個(gè)字平時(shí)接觸的少，出錯(cuò)也是在做難免，希望這次孩子們能掌握扎實(shí)。

第四題第五題是近義詞，這個(gè)題孩子們掌握的不是很好，很多孩子把稱贊的近義詞寫成點(diǎn)贊。嚴(yán)肅跟嚴(yán)厲分不清楚，其實(shí)這本身也是個(gè)難點(diǎn)，嚴(yán)厲跟嚴(yán)肅地區(qū)別就是嚴(yán)厲帶有厲害的意思。這個(gè)也許等孩子們慢慢大了，就會(huì)慢慢地體會(huì)到。

第七題的改句子，期中有個(gè)改感嘆句，孩子們就把握不好，甚至直接把句子抄上，直接加感嘆號(hào)。這部分還有待加強(qiáng)。

第八題按課文內(nèi)容填空這道題比較開放，要求孩子們熟知前16篇課文，只有一篇課文孩子們混淆了，就是《燕子專列》和《翠鳥》表達(dá)的思想。

第九題的閱讀理解，閱讀一直都是孩子們的難點(diǎn)，尤其是下學(xué)期，閱讀越來越開放，增加了難度，這就要求孩子們加強(qiáng)閱讀，提高閱讀能力，也要求我們?cè)谄綍r(shí)的課堂中，提高孩子們的主動(dòng)性，讓孩子學(xué)會(huì)自己讀書，自己總結(jié)。

這篇作文是我愛……這樣的作文是孩子們的強(qiáng)項(xiàng)，一般不會(huì)跑題，而且還很有的寫，這也是這次考試成績比較好的原因，當(dāng)然作文還是難點(diǎn)，還得繼續(xù)訓(xùn)練。

三年級(jí)下冊(cè)語文期中考試試卷分析

（二）一、試卷特點(diǎn)。

三年級(jí)語文試卷，覆蓋面廣，既考查了學(xué)生識(shí)字寫字能力，又考查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，主旨的把握，語言的積累運(yùn)用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。巧妙地將綜合性學(xué)習(xí)與口語交際書面化融為一體，既考查了學(xué)生的雙基，又考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。較為充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

二、答卷情況。

㈠、基礎(chǔ)知識(shí)、答題分析

本部分涉及的內(nèi)容較廣，既包括看拼音寫詞語，默寫古詩，按課文完形填空等常規(guī)題，又包括形近字、多音字、同音字、數(shù)字成語、近義詞和反義詞等靈活題，同時(shí)還加入了加標(biāo)點(diǎn)這樣的難度題。、錯(cuò)誤分析、寫錯(cuò)別字的問題比較嚴(yán)重，如默寫古詩學(xué)生能背出來，但是默寫的時(shí)候有些同學(xué)錯(cuò)別字多，也有用拼音代寫的現(xiàn)象。雖然教給了學(xué)生識(shí)字、記字的方法和規(guī)律，但學(xué)生缺乏靈活運(yùn)用的能力。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把字詞放在語境中去認(rèn)讀、去理解，把字詞句有機(jī)結(jié)合起來，采用多種有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、認(rèn)字的興趣，并且鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作、日記中運(yùn)用學(xué)過的生字詞。

㈡、閱讀部分、答題分析

這篇課外閱讀材料對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來說有一定的難度，但多數(shù)學(xué)生通過反復(fù)認(rèn)真的讀題，能夠正確書寫答案。也有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)題，漏題甚至沒有答題的情況。、錯(cuò)誤分析

⑴、學(xué)生馬虎大意，如3 小題要求在文中摘抄的，學(xué)生沒在文中找，要求摘抄半句的，有的學(xué)生摘抄了整句。

⑵、學(xué)生整體把握文章的能力有待提高。由于學(xué)生沒有整體感知文章內(nèi)容，為此，在閱讀教學(xué)時(shí)，要注重學(xué)生“ 整體感知” 能力的培養(yǎng)。

㈢、習(xí)作部分、答題分析

本次習(xí)作是半命題作文，寫自己熟悉的一個(gè)人，對(duì)剛步入習(xí)作訓(xùn)練的三年級(jí)學(xué)生而言有一定的難度。有的沒有擬題目。也有些同學(xué)在寫內(nèi)容時(shí)只寫了幾句話，前后卻不通順，中間也不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還有的同學(xué)前面寫的題目是《我的朋友》，在后面卻寫了《可愛的姐姐》，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。種種錯(cuò)誤都是和不認(rèn)真審題有著密切關(guān)系。、錯(cuò)誤分析

一是習(xí)作的格式不正確。還有好一部分學(xué)生在自然段的開頭沒有空兩格。

二是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用問題突出。主要表現(xiàn)在不會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)，有的學(xué)生只是在每一段的結(jié)尾處用上一個(gè)句號(hào)，除此之外，就再也找不到了其它的標(biāo)點(diǎn)啦；標(biāo)點(diǎn)的位置不正確，一般情況下，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一個(gè)漢字的單位格，可是，還有相當(dāng)一部分學(xué)生使用的標(biāo)點(diǎn)只是緊縮在漢字的右下角；逗號(hào)、句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)出現(xiàn)在行首的情況相當(dāng)普遍。

三是學(xué)生的文化底蘊(yùn)不夠，缺乏對(duì)生活的觀察。學(xué)生的習(xí)作也就只是寫了人物的外貌，神態(tài)等，沒有具體寫出有趣的事情。

三、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。

這份試卷符合學(xué)生的知識(shí)水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征，在考查“ 雙基” 的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“ 學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)” 的總目標(biāo)，縱觀這次質(zhì)量檢測(cè)，可以看出還存在許多問題。

（1）詞語積累不夠。

重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

（2）綜合能力薄弱。

由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語的能力。由于我在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸類和整理及對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。由于才接手一學(xué)年，加之學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差，對(duì)學(xué)生的綜合訓(xùn)練見效慢，收效不明顯，以至于學(xué)生審題能力較差，有的不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領(lǐng)會(huì)句子含義，更缺乏理解的深度。

（3）想象能力欠佳。

本次質(zhì)量檢測(cè)作文為想象性的讀寫作文，從完卷情況來看，學(xué)生想象力不夠豐富，基本功不夠扎實(shí)，所寫的話就事論事、套話、俗話接二連三，能反映創(chuàng)新思維、兒童童心、童趣的瘳瘳無幾。可見在這方面，我班學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中我更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生想象力，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

（4）書寫不規(guī)范。

從整體卷面看，我班學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。

（5）學(xué)生學(xué)得太“ 規(guī)范”.透過整張?jiān)嚲?，我們不難看到我們學(xué)生學(xué)得太“ 規(guī)范” 化，以至于對(duì)一些開放性題無所適從，沒能真正讀通、讀懂，領(lǐng)會(huì)，更有甚者，部分學(xué)生不愿讀題，憑自己的感覺，想當(dāng)然地寫。

五、改進(jìn)措施。、加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練，同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用的能力。

制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，及時(shí)梳理歸類，多聽寫、背默，及時(shí)糾錯(cuò)，通過小練筆、口語交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強(qiáng)練習(xí)，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識(shí)的情景，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。、加強(qiáng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的訓(xùn)練。

在平時(shí)的教學(xué)中，我們要給予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和幫助，教給他們正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)的方法，通過練習(xí)題和習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方法。、注重學(xué)生的語言積累運(yùn)用，提高學(xué)生的寫作水平。

平時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生邊閱讀，邊記錄好詞好句，并有意識(shí)的背下來，把她恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到習(xí)作中，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習(xí)作水平。、努力在日常的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。

“ 方法比知識(shí)更為重要”.學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“ 活” 的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識(shí)的方法，充分發(fā)揮“ 授之以漁” 的重要作用。多教怎么學(xué)，少教怎么做。

總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，必須靠廣大語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘，不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時(shí)代的要求才行。

第四篇：2014-2015學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)期中考試試卷分析

2014-2015學(xué)第二學(xué)期期中考試

三年級(jí)語文試卷分析

本次語文試卷題量適中，考查的知識(shí)點(diǎn)全，涉及面廣，題目靈活多變，在考查基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重了理解能力、運(yùn)用能力的考核，對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行了一次很好的全面檢測(cè)。具體地說，注重積累、注重感悟和運(yùn)用是本次試題的重頭戲，也是本次試題的一大亮點(diǎn)，充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神。為了解半學(xué)期以來學(xué)生知識(shí)、能力等方面的進(jìn)步，進(jìn)一步促進(jìn)自已的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期三年級(jí)期中試卷及考試情況做如下分析：

一、年級(jí)成績分析

本次期中語文測(cè)試，三年級(jí)參考52人，參考率100%，最高分86分，最低分13分，及格30人，及格率為68%，優(yōu)秀2人平均分60.8分。

二、試題分析

這次考試出的題比較傳統(tǒng)，緊扣課本，從“基礎(chǔ)知識(shí)”到“習(xí)作”都體現(xiàn)了這一特點(diǎn)?？疾斓闹R(shí)點(diǎn)涉及到拼音、字詞、句子、課文內(nèi)容的理解和“課內(nèi)、外閱讀”、作文等多方面。總的來講，試題能夠考察出學(xué)生這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況。

三、學(xué)生完成情況

第一題要求學(xué)生看拼音寫詞語（10分）。此題完成情況不太好。這道題重點(diǎn)考察學(xué)生的書寫情況，大多數(shù)學(xué)生都能工整、美觀的書寫。大部分學(xué)生由于粗心在書寫時(shí)出現(xiàn)許多錯(cuò)字、別字。平時(shí)教學(xué)中要加強(qiáng)書寫能力的訓(xùn)練，不但要會(huì)寫，還要求寫正確。

第二題、辨字組詞（5分）。本題既考查學(xué)生對(duì)要求會(huì)寫的字的掌握情況，又考查了學(xué)生的書寫習(xí)慣?？傮w來看，要寫的這幾個(gè)詞語的筆畫都比較多，學(xué)生寫起來不太容易.第三題、補(bǔ)充詞語（3分）。這題是考察課內(nèi)詞的掌握情況。

第四題、根據(jù)提示寫成語或四字詞語。（6分）。些題是課文中的詞句。失分率較高。

第五題，反義詞填空（4分）。

第六題、按要求完成句子練習(xí)（10分）。本題有三小題，學(xué)生錯(cuò)較多的是第3小題，但是考試時(shí)學(xué)生還是出現(xiàn)失誤。第4小時(shí)，相對(duì)說就極少訓(xùn)練這樣的題型。

第八題、根據(jù)課文內(nèi)容填空（22分）。學(xué)生完成較不好。這3個(gè)小題都是課文要求背誦的，原文填空基本沒有全隊(duì)的的，學(xué)生掌握不好。

第二大題、課內(nèi)閱讀《廬山的云霧》片段，回答問題（11分）。考查學(xué)生的概括能力和理解能力，學(xué)生失分較多，說明學(xué)生的閱讀與理解能力還比較弱。這是一二單元考過的內(nèi)容，但學(xué)生掌握不好。在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生感悟、理解詞語意思的方法，要多多引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

第二大題、閱讀課外短文（18分）。說明學(xué)生根本就沒有認(rèn)真地閱讀短文。第三大題、習(xí)作（20分）。有趣的--------，正確運(yùn)用冒號(hào)、引號(hào)、問號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，寫一段話。這是本冊(cè)習(xí)作中訓(xùn)練過的內(nèi)容。大部分沒讀懂題意，標(biāo)、點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范。從習(xí)作中，暴露了大部分學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，尤其是冒號(hào)、引號(hào)的使用存在較大問題。錯(cuò)誤較多。

從學(xué)生完成試卷的情況，課內(nèi)積累相對(duì)較好，而課外閱讀和有關(guān)課外知識(shí)的題目則不容樂觀，學(xué)生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量少，積累匱乏，這在第六題中的按要求完成句子練習(xí)、第八題中的課內(nèi)閱讀和第九題中的閱讀課外小短文回答問題中表現(xiàn)的最為突出，學(xué)生普遍存在失分現(xiàn)象。出現(xiàn)這種情況的原因是：

1、學(xué)生日常讀書量小，不能學(xué)以致用；

2、平時(shí)沒養(yǎng)成勤動(dòng)腦，多思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

四、今天努力方向：

通過這份試卷的考查，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，還是相對(duì)比較扎實(shí)的。但我也從中發(fā)現(xiàn)了一些不足，如學(xué)生的閱讀與寫作能力還有待進(jìn)一步提高，在教學(xué)中還要有針對(duì)性地對(duì)一些容易出問題的方面加強(qiáng)訓(xùn)練：

1、從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。學(xué)生仍存在馬虎、粗心現(xiàn)象，今后老師將在良好行為習(xí)慣培養(yǎng)方面更加從嚴(yán)要求，平時(shí)，從每次作業(yè)，每次練習(xí)開始，嚴(yán)格要求學(xué)生，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練，同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用的能力。

制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，及時(shí)梳理歸類，多聽寫、背默，及時(shí)糾錯(cuò)，通過小練筆、口語交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強(qiáng)練習(xí)，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識(shí)的情景，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3、加強(qiáng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的訓(xùn)練。

在平時(shí)的教學(xué)中，我們要給予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和幫助，教給他們正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)的方法，通過練習(xí)題和習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方法。

4、注重學(xué)生的語言積累運(yùn)用，提高學(xué)生的寫作水平。

平時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生邊閱讀，邊記錄好詞好句，并有意識(shí)的背下來，把她恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到習(xí)作中，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習(xí)作水平。

5、要樹立大語文觀，拓展思維。

要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識(shí)點(diǎn)的滲入，融會(huì)貫通。首先教師要多讀書，其次要求教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對(duì)語言的悟性，提升了語文綜合素養(yǎng)。

6、努力在日常的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，必須靠語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘才會(huì)更有收獲。

2015.5.3

第五篇：三年級(jí)語文下冊(cè)期中考試試卷質(zhì)量分析

三年級(jí)語文下冊(cè)期中考試試卷質(zhì)量分析

柳靜

一、命題目的、范圍及特點(diǎn)。

通觀三年級(jí)的語文試卷，我們可以不難看出其命題目的、范圍及特點(diǎn)。這份試卷命題堅(jiān)持以新修定大綱為依據(jù)，力求適度體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力，檢測(cè)的內(nèi)容沒有僅局限于教材，還檢測(cè)了學(xué)生的課外閱讀情況。

二、試卷特點(diǎn)。

三年級(jí)語文試卷，覆蓋面廣，既考查了學(xué)生識(shí)字寫字能力，又考查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，主旨的把握，語言的積累運(yùn)用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。巧妙地將綜合性學(xué)習(xí)與口語交際書面化融為一體，既考查了學(xué)生的雙基，又考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。較為充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力

三、答卷情況。

（一）.看拼音寫詞語。本題既考查學(xué)生對(duì)要求會(huì)寫的字的掌握情況，又考查了學(xué)生的書寫習(xí)慣。得分率在96%以上。錯(cuò)誤多出“救護(hù)”“蓮蓬”“既然”等詞這些詞。還應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練

（二）比一比，再組詞。本題意在考查學(xué)生對(duì)形近字的掌握情況。得分率90%以上。載和栽，這兩個(gè)字學(xué)生區(qū)分還是不太清楚。這個(gè)知識(shí)還需要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，因?yàn)檫@些字在我們的課文中出現(xiàn)頻率不是很高，所以，學(xué)生在組詞中出現(xiàn)的失誤也較多。

（三）寫出詞語的反義詞。這道題考察了學(xué)生對(duì)一些反義詞的理解記憶，第三小題失分較多。

（四）按查字典填空。這道題同學(xué)們失分很多，原因是學(xué)生對(duì)兩種查字典方法掌握不是很到位，還不熟練，所以填空時(shí)不確定，錯(cuò)誤較多。

（五）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。對(duì)奧秘和神秘、奇異和奇怪兩組學(xué)生區(qū)分不清楚，不能結(jié)合語境正確選擇，可見學(xué)生閱讀面太窄，語言感覺不佳。

（六）課內(nèi)積累。描寫春天的古詩和格言都出自課文和語文園地，但大多數(shù)考學(xué)生不容易掌握及易錯(cuò)的地方，所以學(xué)生完成的也不是太好，可見學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)還不是太扎實(shí)。

（七）按要求寫句子。考察擴(kuò)句、反問句改成陳述句、縮句、改比喻句，學(xué)生在反問句轉(zhuǎn)換錯(cuò)較多，可見學(xué)生對(duì)句型轉(zhuǎn)換還存在問題，需要強(qiáng)化訓(xùn)練。

（八）把詞語補(bǔ)充完整。重點(diǎn)考察四字詞語的掌握情況，學(xué)生失分不是很多，可見學(xué)生對(duì)課文及園地的詞語掌握挺好。

（九）綜合實(shí)踐活動(dòng)

這題主要是對(duì)應(yīng)園地的口語交際，大部分學(xué)生寫的不全面，列舉不詳細(xì)，可見還需要加強(qiáng)口語交際的想象拓展訓(xùn)練。

（十）閱讀理解

1、給短文加題目，這道小題得分率較高，學(xué)生只要讀明白了短文就能夠?qū)懗鲱}目 2、3題考查學(xué)生對(duì)課文的理解，學(xué)生不能用自己的語言完整并準(zhǔn)確地表述。失分率較高，在20%左右第二篇文章第一、二題學(xué)生掌握較好。得分率在95%左右 3、4題失分率較高，學(xué)生運(yùn)用語言的能力較弱。有些學(xué)生審題不認(rèn)真，忽略了第三題，有些學(xué)生不太理解什么是打比方的句子。有些學(xué)生不能清楚地表述自己喜歡這個(gè)句子的原因。失分率在90%左右。

（六）習(xí)作。

這道題對(duì)于小學(xué)三年級(jí)剛剛接觸作文的孩子們來說，有一些難度。作文要求回憶學(xué)本領(lǐng)過程，寫清楚具體，表達(dá)真情實(shí)感。學(xué)生不明白題意，不知道怎樣才能重點(diǎn)突出，所以在寫的過程中，出現(xiàn)了跑題情況。

四、今后改進(jìn)措施。

1、加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練，同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用的能力 制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，及時(shí)梳理歸類，多聽寫、背默，及時(shí)糾錯(cuò)，通過小練筆、口語交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強(qiáng)練習(xí)，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識(shí)的情景，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

2、加強(qiáng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的訓(xùn)練

在平時(shí)的教學(xué)中，我們要給予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和幫助，教給他們正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)的方法，通過練習(xí)題和習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方法。

3、注重學(xué)生的語言積累運(yùn)用，提高學(xué)生的寫作水平平時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生邊閱讀，邊記錄好詞好句，并有意識(shí)的背下來，把她恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到習(xí)作中，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習(xí)作水平。

4、努力在日常的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。