第一篇：幸福教育演講稿（寫寫幫整理）

2016幸福教育演講稿 做個幸福的教師

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、評委們：

大家好！

我演講的題目是《做個幸福的教師》。

幸福是時下人們討論最多的一個問題之一，作為教師的我們，你感到過幸福嗎？

根據(jù)人民網(wǎng)教育頻道今年9月份的調(diào)查顯示，認(rèn)為自己生活和工作幸福的教師不到兩成，近六成教師認(rèn)為還過得去，近三成教師認(rèn)為自己不是很幸福。

每天的黑板板書，讓我們的喉嚨提早衰老；每天高高的作業(yè)本，讓我們的眼睛布滿血絲；每天繁重的課務(wù)，讓我們回家后沒精神去搭理自己的孩子。

想想何時能買得起房子，想想年邁的父母，想想孩子又要上學(xué)了，讓我們倍感壓力。

回憶起十七歲時滿懷熱情加入教師的隊伍；回憶起同是新人的我和一年級新生害羞的第一堂課；回憶起繁重的教學(xué)工作慢慢擠走熱情，倦怠漸漸升起?? 時間走到2016年，疲憊的我走進(jìn)課堂就仿佛走進(jìn)一個黑暗的世界，看不見孩子們純真的笑臉，只感受到讓我心煩意亂的嘈雜，我開始懷疑自己是不是適合繼續(xù)當(dāng)老師。記得一次課間休息的時候，多年下來積累的胃病發(fā)作了，我按著自己的胃趴在講臺上緩解疼痛。這時，耳邊傳來一句“老師，給你吃，甜的！”我抬頭看見學(xué)生黃群把一大塊凍米糖放在講臺上，隨即跑開了。后來同事曹老師跟我說，是黃群主動從她那兒要來的。沒想到他自己沒吃，卻送給了我。我鼻子突然酸了，一陣觸動。要知道黃群是一個智力障礙的孩子，家里母親過世父親也是智障，平時也沒個人照顧他。而我，也并不喜歡他，還因為不守紀(jì)律不講衛(wèi)生批評他，甚至厭惡他。但是這時，我心里只剩下慚愧，作為一個教師，我竟忘記了“師心明如鏡，豈能容纖塵?”黃群和他的凍米糖就像黑暗世界里的一點燈光，讓我開始掙脫職業(yè)怠倦的黑暗包圍。

當(dāng)看到孩子們那一張張純真的笑臉，一雙雙渴求知識的眼睛；當(dāng)課后學(xué)生們圍著我討論問題；當(dāng)走在路上學(xué)生們熱情地喊一聲“劉老師”；當(dāng)畢業(yè)多年的學(xué)生送來一個個誠摯的問候。感覺自己不僅僅是有這么多可愛的學(xué)生，更收獲了純真的友誼。想想，我還是幸福的！

當(dāng)看到我們可親可敬的同行們，把教育當(dāng)成自己的事業(yè)，把教育當(dāng)成自己的精神追求，把教育當(dāng)成自己一輩子的事，前仆后繼，樂于奉獻(xiàn)。這十四年來，同事們帶給我了太多太多的感動與不可思議，而這份感動與不可思議我想只有用師魂才能詮釋?？梢耘c如此高風(fēng)尚道德的人為伍，想想，我還是幸福的！

起始于辛勞，收結(jié)于平淡，這就是我們教育工作者的人生寫照。既然我們選擇了這個職業(yè)，就應(yīng)該無怨無悔。因為，只有堅持不懈才能跟上教育幸福的腳步；只有不斷進(jìn)取才

能登上教育幸福的殿堂，只有懷著教育理想才能真正體驗到教育的幸福！愿天下多一些幸福的教師！

謝謝大家!）篇二：教育的幸福發(fā)言稿

享受教育的幸福

實驗小學(xué)教育集團(tuán) 楊曉麗

各位老師：

你們好！首先代表我個人，如果可以，也代表實驗小學(xué)的全體師生，向你們表示歡迎，真誠地歡迎你們加入實驗小學(xué)教育集團(tuán)，相信，實小因為有你，會更精彩！

我叫楊曉麗，一個非常普通的名字，也是實小非常普通的一名語文教師、一個非常普通的班主任。來到實驗小學(xué)剛剛四年，在這四年中，我不敢說自己進(jìn)步了多少，但確實看到、學(xué)到了也感受到很多讓自己受益一生的東西。今天，在這里，我也僅僅是將自己在班主任這塊領(lǐng)域里，看到的、學(xué)到的、也許曾經(jīng)做過、也許今后要做、也許自己做得還不錯、也許做得還很不夠的東西，與大家一起分享。希望得到您的指正！

我校是學(xué)習(xí)、踐行《新基礎(chǔ)教育》理論的實驗學(xué)校，在學(xué)習(xí)的過程中，每一位老師，尤其是班主任老師，在開展自己的教育活動時，都首先要充分考慮并解決的是：在學(xué)生成長、發(fā)展的關(guān)鍵時期的關(guān)鍵問題。以經(jīng)常被老師們關(guān)注的“感恩”問題為例，班主任需要思考：為什么當(dāng)前需要加強(qiáng)“感恩”教育？盡管感恩是永恒的主題，但它并不是在所有階段都必須要開展的教育主題。那么，在何時以何種方式開展感恩教育，效應(yīng)最為顯著?學(xué)生在當(dāng)前階段最為核心的問題是否在于此？感恩教育的內(nèi)在構(gòu)成是怎樣的？在當(dāng)前階段，合適的目標(biāo)是怎么樣的？各個階段的學(xué)生發(fā)展特點以及成長需要都是不一樣的。如：一年級是進(jìn)行規(guī)則教育的最佳時期；二年級時合作意識和能力的培養(yǎng)不容錯過；三年級的集體主義意識和如何聰明地做事、學(xué)習(xí)的教育；四年級的感恩教育；五年級的責(zé)任意識培養(yǎng)；六年級需要勵志、夢想教育。我想，小學(xué)六年教育是一個比較漫長的時期，只有我們首先把腦子里這根教育的主線明晰了，有明確的目標(biāo)和方向，我們的教育才會少走彎路，收到更好的效果。也

只有基于學(xué)生立場、關(guān)注學(xué)生成長需要的教育，才是有意義的教育。

今天主要由我和潘老師與各位共同針對班主任工作的方方面面，進(jìn)行一些交流，我交流的主要是：關(guān)于主題班會、包括各種主題活動的設(shè)計、開展；班級小崗位的建設(shè)和評價；班級文化建設(shè)和評比競爭機(jī)制的建立與開展等方面的內(nèi)容。

一、關(guān)于主題班會、主題活動的設(shè)計與開展：

班主任的工作是繁瑣的，是需要激情和智慧的工作！

在我看來，班主任和其他科任老師最大的不同在于班主任更多的是對學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的關(guān)注。班主任在制定各種教育活動包括主題班會時，尤其要體現(xiàn)智慧二字。

智慧一：要解讀學(xué)生：從關(guān)注個別學(xué)生轉(zhuǎn)向關(guān)注全體學(xué)生，從關(guān)注抽象學(xué)生轉(zhuǎn)向關(guān)注具體學(xué)生，從借鑒他人理論、觀點轉(zhuǎn)向具體研究本班學(xué)生，從相對單一的研究視角轉(zhuǎn)向綜合性的研究視角。這一點大家都容易理解，不贅述。

以一年級為例：兒童走進(jìn)小學(xué)，成為小學(xué)生，對于他們來說，學(xué)習(xí)成為最重要的活動之一，同時他們還必須遵守一系列的規(guī)則，規(guī)范言

行，形成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。規(guī)則教育在這一階段是關(guān)鍵。

入學(xué)后，讓學(xué)生認(rèn)識、學(xué)習(xí)各項規(guī)則，需著重訓(xùn)練的行為習(xí)慣和規(guī)范主要有以下幾類：

一、社會交往規(guī)則：大方地介紹自己、班級和學(xué)校，學(xué)習(xí)禮貌交往，遵守行路交通規(guī)則。

二、學(xué)習(xí)生活規(guī)則：按時起床、準(zhǔn)時到校，每天自己整理書包。

三、學(xué)校生活基本規(guī)則：課間行為、課堂聽課和發(fā)言規(guī)范，管理和愛惜學(xué)習(xí)用具、排隊和游戲活動規(guī)則。

四、學(xué)習(xí)的基本習(xí)慣：書寫、朗讀、作業(yè)的規(guī)范等。為了讓孩子能很快熟悉并適應(yīng)學(xué)校生活。我們曾將各類常規(guī)要求編成孩子們喜歡傳唱的兒歌，例如“鈴聲響，進(jìn)教室，書放好，快靜息?！薄耙l(fā)言，先舉手，老師叫我才開口。不插嘴，不亂叫，說話流利聲音亮?！跋抡n四件事：收本子，擺桌子，放椅子。撿起紙?！钡鹊?，以孩子們喜歡的形式讓他們記住什么該做，什么不能做。隨著孩子們對學(xué)校生活的慢慢適應(yīng)，便開始有針對性地開展班隊會。如：第一個月開展“我是小學(xué)生啦！”、“我長大了”、“誰是好榜樣？”、“學(xué)校規(guī)則我知道”等主題班會。為了配合、強(qiáng)化這一教育，我們又設(shè)計開展了“自己的事情自己做”的主題活動。從一年級孩子目前成長需要出發(fā)，開展：整理書包、擺放課桌椅、系鞋帶、疊衣褲等項目比賽。

活動的進(jìn)行是目標(biāo)明確、開展有序的。年級組老師先討論、定下項目，接著人員的分工，從方案的設(shè)計、評價的標(biāo)準(zhǔn)、器材的準(zhǔn)備到主持、獎勵的形式、展板的設(shè)計等都做了具體的安排。并提前以書面的形式發(fā)放活動通知，動員所有家長配合活動，并參與其中，如請家長當(dāng)評委、啦啦隊，在家做好孩子的老師。然后各班利用班隊會開展相關(guān)活動，做好動員工作，家長在家也有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練，最后全年級師生和家長齊聚在操場上，進(jìn)行活動的展示。展示活動結(jié)束后，各班再利用班會進(jìn)行總結(jié)、提升。這樣進(jìn)行下來的教育，就是充分考慮了一年級學(xué)生成長的需要，在這一特定的關(guān)鍵時期需要解決的關(guān)鍵問題，并形成了系列，關(guān)注活動開展的“前移后續(xù)”，教育的過程是循序漸進(jìn)、富有層次的。

而“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”、盲目跟風(fēng)的活動，雖然能給學(xué)生一定的新鮮感，但是由于活動之間缺乏內(nèi)在聯(lián)系，所以不容易把活動做深，匆匆走過場，難以形成活動影響力，教育的效果也非常有限。

一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，針對規(guī)則的教育，還可以開展“大手拉小手”，年級對接活動，由高年級的學(xué)生從方方面面引領(lǐng)幫助著一年級孩子適應(yīng)學(xué)校生活，學(xué)習(xí)各種規(guī)則。另外，新生“入隊教育”也是進(jìn)行規(guī)則教育的一個很好的平臺，班主任老師要懂得利用。

再如二年級的合作主題教育：

在這里有個案例：書p298頁

閱讀社會實踐活動是我校學(xué)生發(fā)展工作的一大亮點。每一個年級組都會針對各自年級學(xué)生的特點，立足學(xué)生發(fā)展的需要選取一個點位展開一系列的活動。這里有兩份我們年級活動設(shè)計的方案，《豆豆成熟了》、《“奇”石妙想》，（視情況，也可展開說）等會供大家借閱，更歡迎大家指正。這一活動的開展，需要的是一個年級組的共同智慧。

我覺得關(guān)于這一個方面值得提醒的還有三點：

一、學(xué)生的介入：每項主題活動的組織中，一定要充分促進(jìn)所有學(xué)生的介入，介入形式上，也可以通過正式的小組、小隊或者臨時機(jī)動的組合形式，形成多種參與平臺。老師要關(guān)注學(xué)生在活動過程中的參與度和參與質(zhì)量。

二、老師的介入：老師需要機(jī)智地介入其中，保持介入的界限。而每一項活動的設(shè)計，都需要老師們細(xì)致關(guān)注班級學(xué)生的成長需要，敏銳地捕捉學(xué)生生活的細(xì)節(jié)和問題。

三、注重評價：很多老師在開展活動時，容易只注重結(jié)果而不關(guān)注過程，評價單一，不能顧忌學(xué)生的后續(xù)發(fā)展與師生的共同成長，而只是成了課堂學(xué)習(xí)的一個延續(xù)或者是額外的知識學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不能讓學(xué)生從中學(xué)到東西，不能對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。所以過程的評價是非常重要的。

二、小崗位建設(shè)：

在我看來，一年級主要是以小崗位建設(shè)和學(xué)生小組的建立為突破口，來進(jìn)行班級建設(shè)的。此時的學(xué)生，隨著對學(xué)校生活的慢慢熟悉，特別注重老師的評價，很想表現(xiàn)自己，想當(dāng)小干部，做事特別積極。所以重點又是崗位建設(shè)。開始時，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)崗位存在困難，所以教師先設(shè)定部分崗位，由學(xué)生認(rèn)領(lǐng)，如果多人認(rèn)領(lǐng)，則通過競爭上崗。之后教師鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和設(shè)臵崗位。在教師的引領(lǐng)下，崗位設(shè)臵逐步變成一年級學(xué)生的主動建構(gòu)性行為。大致步驟如下：

1、設(shè)崗：班級就是我的家，管理服務(wù)靠大家。那么哪些事情需要我們經(jīng)常去做呢？小朋友可以通過討論說出許多事情，老師可以記錄下來。

2、給崗位起名：由老師和學(xué)生一起給每個崗位起好聽的名字。如：綠化小天使、節(jié)能小衛(wèi)士、白鴿小衛(wèi)士、黑板美容師、晨讀員、桌椅指揮官（崗位名字書135頁）??一個好聽的名字能夠增加一份情感，學(xué)生在崗位上會干得更快樂。然后介紹每個崗位的職責(zé)。

3、認(rèn)崗：確定每個崗位的人數(shù)，老師說明崗位工作要求：每天做、堅持做、認(rèn)真做。然后由學(xué)生自主選擇崗位擔(dān)任，老師對人員進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。說明：崗位是多層次的，有的崗位是人人都要參與做的，無所謂選不選，如：打掃教室衛(wèi)生。這樣可能下來，就形成人人有多個崗位的情形。班級內(nèi)做到：事事有人做，人人有事做。盡量實現(xiàn)班級每一位學(xué)生的參與。

4、崗位培訓(xùn)：很多老師會對這一點有所忽略。其實這才是做好崗位的重要保證。學(xué)生拿到崗位，新奇積極，但是一般都并不知道該怎么把這個崗位做好，單憑一股新鮮勁，會很快倦怠。所以，班主任老師一定要做好崗位的培訓(xùn)。崗位的培訓(xùn)可以是分批次地進(jìn)行，不一定一次就要設(shè)臵很多崗位，可以幾個崗位一個批次，在一定的時期里，作為重點培訓(xùn)，教會孩子們怎么樣才算做好了小崗位。培訓(xùn)好了一批崗位再進(jìn)行下一批。

5、崗位的輪換：一段時間后，教師引導(dǎo)學(xué)生討論現(xiàn)有的崗位是否有設(shè)臵的必要?篇三：什么是幸福英文演講稿

what is happiness? i believe that most of us had been “questioned” by our parents or relatives basically about “how much do you earn a month” or “have you gotten promoted”.but few of them care about that if we are living a happy life.as american president franklin roosevelt said,“ people are happy only because they think they are.”

different kinds of people enjoy different kinds of happiness.to the chairman, nation’s harmony and prosperity is happiness.to retailers, selling more goods and having more customers is happiness.to the police, getting guilt punished and society’s stability is happiness.to beggars, away from starvation is happiness.we will feel happy when we receive greetings and wishes.a few words like “happy new year!” or “merry christmas” could be pretty delightful.but not all greetings and wishes lead to happiness.for instance, once i received a message from my girlfriend on november 11th.the message said “happy bachelors day!” actually, no one can be happy forever.we all confront difficulties and failures and experience reverse in our daily lives, that is inevitable.we may be upset when we lose a game.we may feel tough when we suffer from diseases.people never give up the pursuit of happiness.they work hard in order to own a cosy life.they take morning exercises in order to keep healthy.they go on a trip in order to release the tension of emotion?

however, the whole world’s happiness is much more essential than the one’s.it’s everyone’s duty to make the world full of love.actually, we are making move.i can see that more and more people start paying attention to the poor.a lot of hope projects emerged as well as charity organizations.i have a dream that one day when an old man falls down in the middle of the street, passers-by will give a hand instead of walking away.i believe that one day happiness will exist in every corner of the world.什么是幸福？

我相信我們每個人都曾經(jīng)被家人或親戚“拷問”過，基本上都是關(guān)于“你一個月賺多少錢？”或者“你升職了嗎？”，但是很少有人關(guān)心：你過的幸福嗎？

基于這個現(xiàn)象，一個問題出現(xiàn)在我的腦海：什么是幸福？

正如美國總統(tǒng)富蘭克林?羅斯福說的：“人之所以幸福是因為他們認(rèn)為自己幸福?！?/p>

不同的人有不同的幸福方式。對于國家主席來說，國家的和諧和富強(qiáng)就是幸福；對于小商販來說，賣出更多的東西和擁有更多的顧客就是幸福；對于警察來說，罪惡得到嚴(yán)懲和社會的安寧就是幸福；對于乞丐來說，遠(yuǎn)離饑餓就是幸福。

當(dāng)被問候或祝福時，我們就會有幸福的感覺。幾個字“新年快樂”或“圣誕快樂”會讓人很開心。但是并不是所有的問候和祝福都讓人有幸福感，比如，曾經(jīng)11月11號我收到我女友的一條信息，信息上面說：光棍節(jié)快樂！

事實上，沒有一個人能一直幸福下去。生活中我們會面臨各種各樣的困難和失敗，經(jīng)歷挫折，這是不能避免的。我們可能會因為輸?shù)粢粓霰荣惗趩?，我們也可能會遭受疾病的痛苦?/p>

但是這沒關(guān)系，因為只有在這些悲劇的對比下，才顯得幸福更加的美麗。正如喬治?伯納德?肖，英國著名劇作家所說：“終身幸福？這是任何活著的人都無法忍受的，那將是人間地獄?！?因為面對困難的生活，幸福才顯得彌足珍貴。如果沒有悲傷，那幸福又如何丈量？

人們從來沒有放棄過追求幸福。他們?yōu)榱双@得更愜意的生活而努力工作；他們?yōu)榱松眢w健康而堅持晨練；他們?yōu)榱朔潘删o張的神經(jīng)而去度假??

可是不管怎樣，全世界的幸福必然要比個人的幸福重要。讓整個世界充滿愛是我們每個人的責(zé)任。

事實上，我們已經(jīng)在努力了，我看到了越來越多的人開始關(guān)心貧窮的人，許多希望工程和慈善基金如雨后春筍。

我夢想著有一天當(dāng)一個老人摔倒在馬路中央，路人會把他扶起而不是冷漠的走開。

我相信有一天世界的每一個角落都會充滿幸福。

第二篇：教育夢,幸福夢演講稿

教育夢，幸福夢

作為一名年輕教師，和許多老師的敬業(yè)奉獻(xiàn)相比，我沒有什么令人自豪的執(zhí)教歷史。今天我在這里要跟大家分享的，是從教以來的點滴感受。

站在人生的分岔口上，我彷徨過，躑躅過，最后我的家人給我做了一個決定——讀師范。讀著師范，我依然沒有成為教師的意識。年少時夢想著成為職場白領(lǐng)的我，并非心甘情愿地選擇了教師這一行業(yè)，直至真正站到了神圣的講臺前，我還為自己的壯志難酬而失落過。當(dāng)我第一天走進(jìn)教室，真正面對著一群燦爛的“小太陽”時，我的心里直犯嘀咕。做一個孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎？他們那么稚嫩，他們?nèi)槌粑锤?，他們呀呀學(xué)語，他們好動愛鬧，他們喜怒無常??我仿佛看到一群惡魔，張牙舞爪地向我奔來?？伤麄円彩亲鎳幕ǘ溲?！即使做不好花匠，也不能做一個采花大盜吧！現(xiàn)實告訴我，我已選擇了教師這個光榮而又艱巨的職業(yè)，既然選擇了這條路，便只有風(fēng)雨兼程。我告訴自己我已沒有理由推卸作為一名教師的責(zé)任，我必須義無反顧地教好我的學(xué)生。話說起來簡單，做起來又是另外一回事。剛踏上教育工作崗位的我，雖然對教育充滿著憧憬和熱情，卻也曾因為角色的轉(zhuǎn)換而感到迷茫。我有太多的東西需要學(xué)習(xí)。去年的這個時候，我在漳州的農(nóng)村中學(xué)支教。記得第一次走上講臺，心里特別緊張。上課時，我在書中夾了張紙條，上面寫滿了教學(xué)步驟，我努力去遮掩自己在教學(xué)上的生澀。一堂課下來，我就像一名剛進(jìn)行完長跑訓(xùn)練的學(xué)生，滿頭大汗，腦中一片空白。那個學(xué)期，我這個初出茅廬的小丫頭，硬著頭皮上完了一學(xué)期的語文課。現(xiàn)在回想起來，真覺得對不起那五十多位學(xué)生。他們毫無選擇地成了我實驗室的小白鼠。記得離開的時候，很多人都給我寫了信。一個平時讓我頭痛郁悶、甚至恨得牙癢的搗蛋鬼在信中寫道：“周老師，這學(xué)期我做了很多讓你生氣的事，我知道我錯了，對不起。我會永遠(yuǎn)記住你的,要回來看我們！”那一剎那，我百感交集。走的那天，在校道，一個女學(xué)生看到我，馬上轉(zhuǎn)過身，看著她微微顫抖的身體，我心如刀割。當(dāng)車輛使出校門，好多學(xué)生跟著車跑，那一刻，我忍不住淚流滿面。那一天，我終于體會到了做一名教師的幸福，來自學(xué)生的幸福。

幾個月前，我來到了青口，開始了一段新的征程。開學(xué)前，我的阿姨說：“你初中都教那么好，小學(xué)生就更是小菜一碟了?！碑?dāng)時我也這么認(rèn)為。但現(xiàn)實往往很骨干。走進(jìn)這個職業(yè)，我才知道小學(xué)并不是小兒科。在大學(xué)的課堂上從沒接觸過與小教有關(guān)的知識的我，第一次在黑板上寫下粉筆字時，我聽到有孩子在嘀咕：“這老師寫的字真奇怪！”當(dāng)時，我的心跳滿了半拍。看看自己的字，毫無美感可言。是啊，小學(xué)生正是識字打基礎(chǔ)的時候，身為教師，基本功不扎實，怎么能教好書呢？況且，三年級又是作文入門的關(guān)鍵時期，而這一切對我而言又是那么陌生，我能做好嗎？嚴(yán)峻的現(xiàn)實讓我一度惶惶不安。但教師的使命感、責(zé)任感又告訴我，怕是沒有用的。十分幸運(yùn)的是在這里我也遇到了許多好老師。很多問題都能從她們身上找到解決的方法。林娜老師每次印考卷都會多印一份給我；在我為班級的事物焦頭爛額時，加庚老師總會送來一陣及時雨??太多的感動說都說不完。在青口中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、教師們的關(guān)懷下我成長了許多。這一切又讓我體會到了當(dāng)一名教師的幸福，來自同事的幸福。

我一直都很喜歡一個詞“一路走來”。一路走來，在與學(xué)生的斗智斗勇中，我與教師這個職業(yè)擦出了火花；一路走來，我終于明白了為什么說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)；一路走來，我體會到了一名教師的幸福；一路走來，我也慢慢確立了成為一名人民教師的夢想。而今，我的夢想已經(jīng)實現(xiàn)了，但是我的心還在跳動，夢也在繼續(xù)。我的新的夢想是讓學(xué)生們學(xué)會做夢，夢想自己的未來。

讓學(xué)生學(xué)會夢想，是因為殘酷的現(xiàn)實正在吞噬人類最后的想象力，在這個競爭激烈、世俗紛爭的社會中，我希望他們能用夢想的眼光去發(fā)現(xiàn)生活所掩蓋的美好。縱然前進(jìn)的路途曲折而艱難，卻遠(yuǎn)勝于沒有夢想的荒涼與孤寂。每個人的生命形式是相同的，但每個人的生命過程卻個不相同，我希望他們用夢想為自己的生命確立一個價值，演繹出各人的精彩。

在當(dāng)老師的日子里，我們常常不夠快樂和幸福，快樂和幸福需要的是一種心靈的力量。讓我們真誠皈依自己的職業(yè)，以從容之心面對一切教育對象和現(xiàn)象，心平氣和地在自己的教育征途上徐徐前行，收藏工作中所有快樂的火花，讓它累積的光明照亮我們的教育探索之路，點燃我們的職業(yè)幸福感。

幸福在哪里？親愛的老師們，我想跟你們一起尋找，一起創(chuàng)造！

讓我們守住心靈的那一片寧靜，懂得享受課堂、享受學(xué)生，享受同事間的關(guān)愛，在平凡、清貧、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素。讓愛的芬芳，釀出甜蜜，縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住我們的心靈！

第三篇：幸福教育演講稿

幸福教育演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、評委們：

大家好！

我演講的題目是《做個幸福的教師》。

幸福是時下人們討論最多的一個問題之一，作為教師的我們，你感到過幸福嗎？

根據(jù)人民網(wǎng)教育頻道今年9月份的調(diào)查顯示，認(rèn)為自己生活和工作幸福的教師不到兩成，近六成教師認(rèn)為還過得去，近三成教師認(rèn)為自己不是很幸福。

每天的黑板板書，讓我們的喉嚨提早衰老；每天高高的作業(yè)本，讓我們的眼睛布滿血絲；每天繁重的課務(wù)，讓我們回家后沒精神去搭理自己的孩子。

想想何時能買得起房子，想想年邁的父母，想想孩子又要上學(xué)了，讓我們倍感壓力。

回憶起十七歲時滿懷熱情加入教師的隊伍；回憶起同是新人的我和一年級新生害羞的第一堂課；回憶起繁重的教學(xué)工作慢慢擠走熱情，倦怠漸漸升起……

時間走到2009年，疲憊的我走進(jìn)課堂就仿佛走進(jìn)一個黑暗的世界，看不見孩子們純真的笑臉，只感受到讓我心煩意亂的嘈雜，我開始懷疑自己是不是適合繼續(xù)當(dāng)老師。記得一次課間休息的時候，多年下來積累的胃病發(fā)作了，我按著自己的胃趴在講臺上緩解疼痛。這時，耳邊傳來一句“老師，給你吃，甜的！”我抬頭看見學(xué)生黃群把一大塊凍米糖放在講臺上，隨即跑開了。后來同事曹老師跟我說，是黃群主動從她那兒要來的。沒想到他自己沒吃，卻送給了我。我鼻子突然酸了，一陣觸動。要知道黃群是一個智力障礙的孩子，家里母親過世父親也是智障，平時也沒個人照顧他。而我，也并不喜歡他，還因為不守紀(jì)律不講衛(wèi)生批評他，甚至厭惡他。但是這時，我心里只剩下慚愧，作為一個教師，我竟忘記了“師心明如鏡，豈能容纖塵？”黃群和他的凍米糖就像黑暗世界里的一點燈光，讓我開始掙脫職業(yè)怠倦的黑暗包圍。

當(dāng)看到孩子們那一張張純真的笑臉，一雙雙渴求知識的眼睛；當(dāng)課后學(xué)生們圍著我討論問題；當(dāng)走在路上學(xué)生們熱情地喊一聲“劉老師”；當(dāng)畢業(yè)多年的學(xué)生送來一個個誠摯的問候。感覺自己不僅僅是有這么多可愛的學(xué)生，更收獲了純真的友誼。想想，我還是幸福的！

當(dāng)看到我們可親可敬的同行們，把教育當(dāng)成自己的事業(yè)，把教育當(dāng)成自己的精神追求，把教育當(dāng)成自己一輩子的事，前仆后繼，樂于奉獻(xiàn)。這十四年來，同事們帶給我了太多太多的感動與不可思議，而這份感動與不可思議我想只有用師魂才能詮釋?？梢耘c如此高風(fēng)尚道德的人為伍，想想，我還是幸福的！

起始于辛勞，收結(jié)于平淡，這就是我們教育工作者的人生寫照。既然我們選擇了這個職業(yè)，就應(yīng)該無怨無悔。因為，只有堅持不懈才能跟上教育幸福的腳步；只有不斷進(jìn)取才能登上教育幸福的殿堂，只有懷著教育理想才能真正體驗到教育的幸福！愿天下多一些幸福的教師！

謝謝大家！

第四篇：幸福演講稿教育故事

我的教育故事——幸福微生活

實小富陽校區(qū)

陳友廷

幸福是什么？

有人說幸福是笑口常開，也有人說幸福是一首感動的歌曲，一個贊許的眼光，一句溫暖的話語、、、、、、而我卻要說幸福就是做個“實小人”。

雖然，在工作中經(jīng)常碰到一些鬧心事兒，煩心過、郁悶過。但是，靜下心來想想我覺得自己是幸福的，因為在實小這個團(tuán)結(jié)友愛，精誠合作的大家庭里，我感到無比的溫暖。今天借幸福話題談?wù)勎易鳛橐幻麑嵭±蠋煹男腋Ｎ⑸睢?/p>

上學(xué)期有幸與學(xué)校幾位老師前往上海聽課，幾天下來徐英老師、陳榮鳳主任不顧風(fēng)塵勞苦熱情張羅，讓我們住食無憂從而保障了外出學(xué)習(xí)的質(zhì)量。特別讓我感動的是，我因水土不服肚子不適，鄭寶其主任在早晨六點鐘陪我走了很長的一段路到處找藥店，每當(dāng)想起這件事情我總有暖流灌注流淌的滿滿幸福感。幾天的學(xué)習(xí)讓我們收獲滿滿，可在回程之際，大家卻焦急的發(fā)現(xiàn)還缺少兩張車票，多滯留一刻，就意味著我們都將無法及時回家，無法及時回到工作崗位上，無法及時把最新的收獲與同事們分享。這時候，又是集體的力量和智慧發(fā)揮了關(guān)鍵的作用，我們想盡辦法，通過各種渠道成功買到了票，大家在回程之中，除了內(nèi)心的歡欣，也更增進(jìn)了彼此的友誼，增強(qiáng)了彼此的認(rèn)同感、、、、、、這些點點滴滴難道不是我們“實小人”所享有的幸福嗎？

我的幸福感不僅來自學(xué)校的生活瑣事，更體現(xiàn)在教學(xué)中的團(tuán)結(jié)協(xié)作、精益求精。不管哪位老師上公開課，有人為你出謀獻(xiàn)策，有人給你連夜趕做課件，也有人熱心為你準(zhǔn)備教具，團(tuán)結(jié)協(xié)作克難攻堅攜手向前，你會不覺得幸福嗎？更可貴的是在實小隨時可見那些老實小為新老師傾囊指導(dǎo)，這學(xué)期在我們四年段辦公室總是看到少慧、丹華、少英老師為自己的結(jié)對徒弟手把手的教，還有每次經(jīng)過一、二年段辦公室總是看到張清主任、永紅師傅在不厭其煩的指導(dǎo)年輕教師上課的情景。她們耐心細(xì)致的一句一句地教，一個動作一個動作地講，不禁讓我想起那句教育哲言：捧著一顆心來，不帶半根草去。無私而且有愛，毫無怨言地手把手領(lǐng)著我們這些新實小人成長，她們身上散發(fā)著我們實小人高尚的精神和高貴的品質(zhì)，引領(lǐng)著大伙兒一齊攀登向上共創(chuàng)教育事業(yè)。

俗話說“知足常樂”，只有知足方能獲得幸福。貪心不足，永遠(yuǎn)也沒有幸福。幸福是一種滿足，一種樂趣，也是一種感覺，一種責(zé)任。原來，幸?？梢院芎唵?，同事間的互幫互助就是幸福，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷就是幸福，學(xué)生喜歡就是幸福，取得成績就是幸福。教師的幸福也是學(xué)生的幸福，師生的幸福就是教育的幸福。在這里，我成為了一名幸福的教師，在物欲繁茂的今天，守住一方心靈的凈土，無限地?zé)釔劢逃瑹釔蹖W(xué)生，保持一份內(nèi)心的安寧。

讓我們都成為幸福的實小人，讓我們攜手向前，共同開創(chuàng)實小更加光明燦爛的明天。

第五篇：小學(xué)幸福教育演講稿

演講稿要求內(nèi)容充實，條理清楚，重點突出。在不斷進(jìn)步的時代，演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高，如何寫一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)幸福教育演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

親愛的老師、同學(xué)們：

幸福是什么？幸福是一種愛，幸福是人與人之間的關(guān)懷，例如：奶奶為我送傘、同學(xué)借筆給我用、同學(xué)照顧我……但從中令我難以忘懷的就是同學(xué)照顧我。

記得我讀小學(xué)四年級的時候。有一天，我吃完午飯，洗完餐具，走向教室，走著走著，就走到了教室門口了。突然，我看見教室旁邊有我們班的人在踢乒乓球，我知道了，就馬上跑回教室放餐具，放完餐具，就和他們一起踢，我們踢來踢去都分不出勝負(fù)，到了最后20秒，我打算秒殺他們，就是使用大腳，誰知，另一隊的鄧善朋同學(xué)也使用大腳，當(dāng)時，我穿的是涼鞋，而鄧善朋穿的是球鞋，“嘭”一聲，乒乓球竟然夾在我的腳趾里面。當(dāng)時，全場人都笑了，衛(wèi)生員看見我這樣，馬上背我去校醫(yī)室，校醫(yī)對我說：“你的腳趾骨折了?！蔽衣牭搅?，馬上叫媽媽來接我去醫(yī)院包扎，去完醫(yī)院就回家了。第二天上午，我正在上第三節(jié)課，“鈴”，“鈴”，“鈴”……第三節(jié)課下課了，要去吃午飯了。哎呀，我的午飯怎么辦，誰幫我去拿午飯呀。在我心煩意亂的時候，錢浩旻伸出了救援之手，拿了我的餐具，轉(zhuǎn)身就向飯?zhí)门苋?。第三天中午，外面下著傾盆大雨，錢浩旻也像平時那樣幫我去拿飯，當(dāng)時我想叫他拿雨傘的，但他已經(jīng)不見人影了，錢浩旻飛快地向飯?zhí)门苋?，不?分鐘。他就回來了，嗨，人人都說滿頭大汗，但他是滿頭大雨。當(dāng)時我想：我現(xiàn)在吃的是熱乎乎的飯，但是他吃的飯卻是冷冰冰的飯。第四天，錢浩旻請假了，原來他感冒了。此時此刻我感到了濃濃的幸福。

幸福是偉大的！

親愛的老師、同學(xué)們：

幸福，是我們許多人正在尋找的，也是我們許多人向往的。幸福，這是個多么動聽而又在我們許多人眼里是遙不可及的詞兒。

下午畫畫放學(xué)的時候，突然下起了傾盆大雨。我便呆在歐陽老師的畫室里等待，我和小烽一起在畫室里避雨。過了一會兒，在歐陽老師畫畫的朋友們的爸爸媽媽都打著傘，陸陸續(xù)續(xù)地接他們回家了，只剩下我和小烽兩個人。我急壞了：自己沒有帶雨傘，該怎么回家?。“?，要是有人打著雨傘來接我回家，那該有多好！可是，我的爸爸媽媽還沒來接我回家。想到這里，淚珠就情不自禁地滾落了下來。我用袖子擦干眼淚，無意識地向四周環(huán)視了一下，卻看見了一個熟悉的身影——是媽媽！她打著一把雨傘，站在雨中，左手還拿著一把雨傘。我不僅心頭一震！淚水奪眶而出！媽媽看到了我，邊跑邊向我招手?！靶。瑳]凍著吧？有被雨淋到嗎？走，我們回家吧”她親切地對我說道。那一刻，我徹底被震撼了！心中百感交集！

那一刻，我懂了什么是幸福！

親愛的老師、同學(xué)們：

幸福是所有人都想擁有的。幸福也是一種安全的感受，它就在我們生活里的點點滴滴中誕生。

記得在寒假里的一天，晚上，我累了，就躺在床上，過了一會兒，我慢慢開始變熱，我以為是小事情，但是，又過了一個小時，熱得更厲害了，頭上出汗，全身發(fā)熱，媽媽走過來，看見我在床上苦苦的呻吟，心里急得像熱鍋上的螞蟻，團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。于是，就背著我，向醫(yī)院跑，過了半小時，終于到了，醫(yī)生說，我就是有點發(fā)燒。拿了藥，在回家的路上，只有媽媽和我，偶爾有一輛車經(jīng)過，一陣陣北風(fēng)吹過來，冷的想到掛一樣，回到家，我又躺在床上，媽媽那這要走過來，說：“孩子，起來，俺要吃了就好?！蔽野粗樞虺酝炅?，媽媽又熬了粥有我吃，轉(zhuǎn)身又陷入了忙碌，我的心很不安，她這么辛苦的工作、勞動，究竟是為了誰？

啊，我感到了無比的幸福！

親愛的老師、同學(xué)們：

幸福相信每個人都感受過，有爸爸、媽媽的，有爺爺、奶奶的，有老師、同學(xué)的……在我的記憶中有一刻的幸福是讓我久久不能忘懷的`，那就是……

這是發(fā)生在一個數(shù)學(xué)的早讀上，我依舊到講臺上帶讀。不久，潘老師回來了，至于她穿什么我已經(jīng)忘記了，但是我卻清清楚楚的記得當(dāng)天發(fā)生的一切一切。我回過頭來望著潘老師，她的鼻子通紅，臉上看起來非常難受，我只是想到帶讀的事，就沒有想到那么多了，然后問道：“潘老師，今天早讀讀什么內(nèi)容??？”潘老師沒有回答我的問題，只是像與我“捉迷藏”一樣躲著我，還叫我理她遠(yuǎn)一點。我的心里十分奇怪地自己問自己：今天潘老師怎么啦？怎么這樣避開我呢？是不是我的臉上有東西了？還是……我的心中充滿了好奇。我決定鼓起勇氣問個清楚，我著急的問道：“潘老師，今天發(fā)生什么事啦？”潘老師的臉上呈現(xiàn)出一種奇怪的表情，她猶豫了一會兒回答道“哦，你別緊張，我只是有一點感冒而已，叫你遠(yuǎn)一點，是不想傳染你，沒有其他的事了，你不要亂想?！甭犃伺死蠋煹脑捨业男牟牌届o了一點，同時心中又有了一份溫暖。潘老師自己已經(jīng)生病還處處為我著想。此時我的心中又多了一份感激之情。而后，我和潘老師隔了一個講臺，她才放心，但她還是一只手遮住嘴，一只手慢慢的翻開了數(shù)學(xué)書告訴我讀哪一頁。此時此刻，我終于感受到什么是幸福。

其實幸福不需要什么驚天動地是，即使是一個微小的動作、一句微不足道話，也能在人的心靈上灑上一片陽光。

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