第一篇：自主學(xué)習(xí)發(fā)言稿

讓自主學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣

各位同學(xué)，大家好。學(xué)習(xí)是我們的天職，那么大家是喜歡逼迫式學(xué)習(xí)、灌輸式講授還是喜歡自主探究、與大家交流合作的學(xué)習(xí)方式？我想大家都會選擇后者。同學(xué)們你們是課堂的主角，可以無限展示你的熱情、能力和智慧。實(shí)踐證明，民主高效課堂的教學(xué)模式除了能讓學(xué)生掌握必備的文化知識外，更重要的是讓我們體驗(yàn)了獲得知識的過程，歷經(jīng)了與人合作的快樂，鍛煉了自主學(xué)習(xí)、善于表達(dá)的能力，享受了獲取成功的喜悅。

通過上學(xué)期民主高效課堂模式的，同學(xué)們開始大膽嘗試自主學(xué)習(xí)。雖然我們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)，但同學(xué)們的點(diǎn)滴進(jìn)步是很讓人欣慰的。有的同學(xué)學(xué)習(xí)興趣更濃了，有的同學(xué)敢回答問題了，有的同學(xué)語言組織能力更強(qiáng)了，有的同學(xué)善于和別人交流了……

這學(xué)期我校更是要全面推進(jìn)課改工作，力爭使我校的民主高效教學(xué)模式初步形成，取得階段性成果。要想讓自主學(xué)習(xí)更加深入、有效的開展下去，我們必須要積極總結(jié)自身不足，揚(yáng)長補(bǔ)短。

一、自學(xué)

1、要能管住自己，遇到與己無關(guān)的情況不要分神，更不能隨處張望；

2、自學(xué)過程不要隨意提問，盡量認(rèn)真思考，獨(dú)立完成；

3、完成導(dǎo)學(xué)案之前應(yīng)先有目的的認(rèn)真通讀課本，保證對內(nèi)容有一定的了解，不能一味在課本上四處找尋答案；

4、導(dǎo)學(xué)案的書寫字跡要清晰、工整，切勿潦草應(yīng)付；

5、導(dǎo)學(xué)案上要善于記錄自己的觀點(diǎn)和疑惑。

二、交流

1、要善于主動與他人交流合作，杜絕緘默不言、麻木遲鈍、一言不發(fā)、人云亦云；

2、要主動與組內(nèi)同學(xué)結(jié)對子，先把自己的觀點(diǎn)和疑惑與結(jié)對子的同學(xué)進(jìn)行交流、解惑；把與自己結(jié)對子的同學(xué)也解決不了的問題進(jìn)行小組內(nèi)討論交流；

3、交流時聲音適度，以雙方及組內(nèi)能聽清為準(zhǔn)，切記大喊大叫；交流時神采飛揚(yáng)、各抒己見、積極表現(xiàn)，交流需要起立時，不能擁擠，不要把桌凳發(fā)出較大響聲；

4、嚴(yán)謹(jǐn)假交流，隨意交流，更不能借交流之機(jī)玩耍。

三、展示、1、要大膽參與展示，不要害怕出錯而畏懼展示，每個同學(xué)都要積極爭取展示的機(jī)會；

2、展示者準(zhǔn)備要充分，對展示內(nèi)容要熟知，鼓勵拓展性展示，盡量不做重復(fù)、無效的展示，最好把要展示的內(nèi)容組織成流暢的語段，聲音洪亮，突出知識的獲得過程，切忌照念答案；

3、聽展者要目視展示者，認(rèn)真傾聽，切忌中間插嘴，私下議論，嘲諷取笑；

4、展示者展示結(jié)束后，聽展者如有疑問要及時提出自己的觀點(diǎn)，其他同學(xué)可以進(jìn)一步對抗質(zhì)疑；

同學(xué)們，只要我們行動起來，主動學(xué)習(xí)，敢于表現(xiàn)，你一定會在民主高效課堂的海洋中找到學(xué)習(xí)的樂趣和自身的價值，同時也希望通過這種方式促進(jìn)大家成為能順應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的素質(zhì)高、能力強(qiáng)、能獨(dú)立、善協(xié)作的優(yōu)秀人才。

第二篇：自主學(xué)習(xí)發(fā)言稿

科任組課堂自主之幸福大家談發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：

大家下午好！今天非常榮幸能代表科任教研組就“自主”研討為大家做一個簡短的匯報交流。今天我們組匯報的題目是：“科任組課堂自主之幸福大家談”。首先介紹一下我們組的成員。

長期以來我們的學(xué)生都被束縛在教師、教材、課堂圈子里不敢越雷池半步。而新《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人 “所以今天我們更需要探究讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，以便更好地激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性

自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。具體是指：學(xué)習(xí)者在教師的指導(dǎo)下，對自己的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行主動、積極、自覺的計(jì)劃、監(jiān)控、評價和調(diào)整的過程。

信息、科學(xué)組老師們的觀點(diǎn)是教師引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生是自主學(xué)習(xí)的主體，主體反饋給教師。體育組老師的觀點(diǎn)是“以生為主本，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課程實(shí)施過程中并非被動地接受，而是主動地參與，其具有自主性特點(diǎn)。音樂組老師們認(rèn)為課前搜集處理信息，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，采取多種方法，引導(dǎo)學(xué)生課上主動探究學(xué)習(xí)。英語組、美術(shù)組老師們的觀點(diǎn)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上。

三、具體方法 ppt

自主學(xué)習(xí)要做好以下幾點(diǎn):

1、制定計(jì)劃 嚴(yán)格按照這個計(jì)劃開展學(xué)習(xí)；

2、目標(biāo)意識 確立一個目標(biāo)，有利于學(xué)習(xí)中的堅(jiān)持；

3、范圍的確定 從所用的教材到知識面要先確定下來，除特殊情況，一般不能改動，不能今天以這為主，明天又改成以其他為主了；

4、注重學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境 可以和好朋友一起開展學(xué)習(xí)上的比賽，讓學(xué)習(xí)的環(huán)境活起來。

ppt這幾張是我們科任組老師在寒假期間關(guān)于自主學(xué)習(xí)的資料，也同樣證明了學(xué)習(xí)主體是自己學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是由學(xué)習(xí)主體自己主導(dǎo)和完成的。

這幾張圖片展示了我們科任組老師組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。瞧，老師們先布置任務(wù)，讓學(xué)生明確要求，然后巡視指導(dǎo)學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)活動。孩子在這個過程當(dāng)中學(xué)會了積極配合，有計(jì)劃的進(jìn)行活動，也正好體現(xiàn)了孩子們自主學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性。

ppt綜上所述，我們組認(rèn)為“自主學(xué)習(xí)”就是學(xué)習(xí)主體自立、自為、自律的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的自立性、自為性和自律性是學(xué)習(xí)自主性的三個方面的體現(xiàn)，是

“自主學(xué)習(xí)”的三個基本特征。其中，自立性是自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，自為性是自主學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)，自律性則是自主學(xué)習(xí)的保證。這三個特性都說明了同一個思想：學(xué)習(xí)主體是自己學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是由學(xué)習(xí)主體自己主導(dǎo)和完成的。

因此，“自主學(xué)習(xí)”這一范疇本身就昭示著學(xué)習(xí)主體自己的事情，體現(xiàn)著“主體”所具有的“能動”品質(zhì)；學(xué)習(xí)是“自主”的學(xué)習(xí)，“自主”是學(xué)習(xí)的本質(zhì)，“自主性”是學(xué)習(xí)的本質(zhì)屬性。學(xué)習(xí)的“自主性”具體表現(xiàn)為“自立”“自為”“自律”三個特性，這三個特性構(gòu)成了“自主學(xué)習(xí)”的三大支柱及所顯示出的基本特征。

四、我們的困惑

1、如何調(diào)控課堂中自主學(xué)習(xí)、展示、交流等各環(huán)節(jié)的時間？

2、如何評價自主學(xué)習(xí)的效果？

在小學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的創(chuàng)新是無所不在的。教師要做有心人，結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在組織學(xué)生進(jìn)行讀、寫、聽、唱、畫等實(shí)踐活動中，讓埋在孩子們心底的智慧種子早日生根、發(fā)芽、開花，并結(jié)出豐碩的創(chuàng)新之果。學(xué)生的積極參與，教師的悉心指導(dǎo)，必然能促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，點(diǎn)燃學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng)新的火花，使他們嘗到追求真知的樂趣，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

第三篇：自主學(xué)習(xí)發(fā)言稿（范文模版）

讓自主學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣

---開學(xué)典禮上自主學(xué)習(xí)培訓(xùn)材料

各位同學(xué)，大家好。學(xué)習(xí)是我們的天職，那么大家是喜歡被老師逼迫式學(xué)習(xí)、灌輸式講授還是喜歡自主探究、與大家交流合作的學(xué)習(xí)方式？我想大家都會選擇后者。以前老師是課堂的主宰，掌控一切；現(xiàn)在同學(xué)們是課堂的主角，可以無限展示你的熱情、能力和智慧。實(shí)踐證明，民主高效課堂的教學(xué)模式除了能讓學(xué)生掌握必備的文化知識外，更重要的是讓我們體驗(yàn)了獲得知識的過程，歷經(jīng)了與人合作的快樂，鍛煉了自主學(xué)習(xí)、善于表達(dá)的能力，享受了獲取成功的喜悅。

上學(xué)期五月份后，在學(xué)?？傮w安排部署下，我校初

一、初二部分科目開始嘗試民主高效課堂模式，同學(xué)們開始大膽嘗試自主學(xué)習(xí)。雖然我們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)，盡管我們遭到了外界質(zhì)疑，但同學(xué)們的點(diǎn)滴進(jìn)步是很讓人欣慰的。有的同學(xué)學(xué)習(xí)興趣更濃了，有的同學(xué)敢回答問題了，我的同學(xué)語言組織能力更強(qiáng)了，有的同學(xué)善于和別人交流了……

這學(xué)期我校更是要全面推進(jìn)課改工作，力爭使我校的民主高效教學(xué)模式初步形成，取得階段性成果。要想讓自主學(xué)習(xí)更加深入、有效的開展下去，我們必須要積極總結(jié)自身不足，揚(yáng)長補(bǔ)短。同學(xué)們自主學(xué)習(xí)上還存在以下幾個突出問題：

1、部分學(xué)生觀念沒有轉(zhuǎn)變，思想和行為懶惰，不想或不敢參與活動；

2、完成導(dǎo)學(xué)案質(zhì)量不高；（不能堅(jiān)持“獨(dú)學(xué)”，愛問別人、抄襲別人或資料上的答案、書寫潦草等）

3、交流流于形式；（小組活動表面上熱熱鬧鬧、氣氛高漲，但實(shí)際效率低下。有的小組內(nèi)為誰先發(fā)言而爭吵不休；有的小組成員思想開小差，聊侃與任務(wù)無關(guān)的事；有的為挑選發(fā)言人，你推我讓；有的學(xué)生趁機(jī)偷懶，小組成為他們的“避風(fēng)港”）

4、展示效果欠佳。（不敢展示，害怕說錯別人笑話；有的只是匯報答案，沒有說清答案是怎么得來的；有的同學(xué)語言組織能力差，展示完后應(yīng)該說：同學(xué)們有沒有別的看法；展示過程中不敢對抗質(zhì)疑）

這里，我強(qiáng)調(diào)一下民主高效課堂對同學(xué)們的一些常規(guī)要求，希望大家按照要求做好各個環(huán)節(jié)。

一、自學(xué)（完成導(dǎo)學(xué)案）

1、要能管住自己，遇到與己無關(guān)的情況不要分神，更不能隨處張望；

2、自學(xué)過程不要隨意提問，盡量認(rèn)真思考，獨(dú)立完成；

3、完成導(dǎo)學(xué)案之前應(yīng)先有目的的認(rèn)真通讀課本，保證對內(nèi)容有一定的了解，不能一味在課本上四處找尋答案；

4、導(dǎo)學(xué)案的書寫字跡要清晰、工整，切勿潦草應(yīng)付；

5、導(dǎo)學(xué)案上要善于記錄自己的觀點(diǎn)和疑惑。

二、交流

1、要善于主動與他人交流合作，杜絕緘默不言、麻木遲鈍、一言不發(fā)、人云亦云；

2、要主動與組內(nèi)同學(xué)結(jié)對子，先把自己的觀點(diǎn)和疑惑與結(jié)對子的同學(xué)進(jìn)行交流、解惑；把與自己結(jié)對子的同學(xué)也解決不了的問題進(jìn)行小組內(nèi)討論交流；

3、交流時聲音適度，以雙方及組內(nèi)能聽清為準(zhǔn)，切記大喊大叫；交流時獨(dú)立暢所欲言、神采飛揚(yáng)、各抒己見的積極表現(xiàn)，交流需要起立時，不能擁擠，不要把桌凳發(fā)出較大響聲；

4、嚴(yán)謹(jǐn)假交流，隨意交流，更不能借交流之機(jī)嘻嘻、玩耍。

三、展示、1、要大膽參與展示，不要害怕出錯而畏懼展示，每個同學(xué)都要積極爭取展示的機(jī)會；

2、展示者準(zhǔn)備要充分，對戰(zhàn)士內(nèi)容要熟知，鼓勵拓展性展示，盡量不做重復(fù)、無效的展示，最好把要展示的內(nèi)容組織成流暢的語段，聲音洪亮，突出知識的獲得過程，切忌照念答案；

3、根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，展示者要善用肢體語言和板書達(dá)到較好的效果；

4、聽展者要目視展示者，認(rèn)真傾聽，切忌中間插嘴，私下議論，嘲諷取笑；

5、聽展者要根據(jù)展示師生補(bǔ)充點(diǎn)撥及時記錄，做好即時性鞏固及導(dǎo)學(xué)案填補(bǔ)；

6、展示者展示結(jié)束后，聽展者如有疑問要及時提出自己的觀點(diǎn)，其他同學(xué)可以進(jìn)一步對抗質(zhì)疑；

7、主動質(zhì)疑要做到有搶有讓，無需舉手，可直接起立發(fā)表自己的觀點(diǎn)；

8、對抗質(zhì)疑要針對問題，避免喋喋不休，避免不必要的爭論。

四、檢測

1、達(dá)標(biāo)檢測時要嚴(yán)肅認(rèn)真，本著“知之為知之，不知為不知”的原則，獨(dú)立完成檢測題，真實(shí)反饋學(xué)情；

2、要認(rèn)真更改錯題，填補(bǔ)遺漏知識點(diǎn)和新生知識點(diǎn)，完善學(xué)案。

五、課后（總結(jié)反思）

1、要對課堂學(xué)習(xí)活動進(jìn)行回顧，回顧自己在課堂上參與了多少，展示的怎樣，提出了幾個問題，解決了幾個問題，為自己學(xué)習(xí)小組及其他人作出了多少努力，今后該怎么辦？可以把自己的一些反思記錄在成長日志中，不斷鼓舞和勉勵自己；

2、對本課的內(nèi)容了解不透徹的，掌握不牢固的，甚至沒有解決的問題，要通過請教他人或老師等方式解決好，不留后遺癥。

3、鼓勵大家自己建立糾錯本，課后及時把做錯的題目、易漏點(diǎn)總結(jié)出來，提醒自己不再犯相同的錯誤，同時也可以成為初三復(fù)習(xí)的重要資料。

同學(xué)們，只要我們行動起來，主動學(xué)習(xí)，敢于表現(xiàn)，你一定會在民主高效課堂的海洋中找到學(xué)習(xí)的樂趣和自身的價值，同時也希望通過這種方式促進(jìn)大家成為能順應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的素質(zhì)高、能力強(qiáng)、能獨(dú)立、善協(xié)作的優(yōu)秀人才。

第四篇：自主學(xué)習(xí)小明星發(fā)言稿

尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們，大家晚上好！我是二（3）班的庹瀚文，感謝大家給我這個機(jī)會，讓我代表二年級同學(xué)在這里發(fā)言。

時間過得真快，開學(xué)已經(jīng)一個多月了。在三月份的班級明星評選活動中，我被大家評為“自主學(xué)習(xí)小明星”，我非常感謝老師和同學(xué)們對我的肯定和鼓勵。今天，我就向大家匯報一下我的做法。

媽媽曾經(jīng)對我說過：課堂上的表現(xiàn)可以決定你的學(xué)習(xí)成績。老師也常說：“聰明”的“聰”字，耳朵就占了一半。所以，課堂上，我坐姿端正，聽講時特別認(rèn)真，而且我還注意邊聽邊想，老師講過的話，我一般都能復(fù)述出來。由于會聽會想，對于老師提出的問題，我都可以很自信的舉手發(fā)言。有一回上課，我控制不住自己，和同桌講了小話，當(dāng)時老師就用嚴(yán)厲的目光制止我，下課了也批評了我，我知道老師是為我好，所以對老師的批評，我總能虛心接受，從此，我對自己的要求更加嚴(yán)格了。

在課外，我們自主學(xué)習(xí)的時間很多。一年級的時候，老師就給我們講過“自主學(xué)習(xí)”的意思，老師說，在學(xué)習(xí)上，自己要做自己的主人，要學(xué)會自己安排自己的學(xué)習(xí)時間，不要總等別人來安排。一直以來，我都照老師的話去做。

每天早上，我盡量在7點(diǎn)20進(jìn)教室，加上早餐后的時間，我可以多讀20多分鐘的語文，我利用這些時間，不光讀熟了課文，還背誦了我們學(xué)過的所有課文呢！

中午，高年級哥哥姐姐吃飯的時間，是我完成作業(yè)的時間，我做作業(yè)時非常專心，這段時間，我可以完成所有作業(yè)。午睡以后，我一邊負(fù)責(zé)督促同學(xué)們練字、寫作業(yè)，一邊抽空自己練。

晚飯后的時間，是我盡情享受閱讀的時間，我常常一讀就入了迷，因?yàn)槲覠釔坶喿x，所以每天晚上放學(xué)后，我都會主動拿起一本書看，這已經(jīng)成了我的習(xí)慣。

同學(xué)們，學(xué)習(xí)是自己的事情，現(xiàn)在的我們，學(xué)會自己操心自己的學(xué)習(xí)，盡量不讓父母操心，就是在孝敬父母。希望同學(xué)們都做學(xué)習(xí)的主人，爭當(dāng)自主學(xué)習(xí)小明星！

第五篇：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力發(fā)言稿1

淺談小學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

自主學(xué)習(xí)，就其內(nèi)在品質(zhì)而言，是相對“被動學(xué)習(xí)”、“機(jī)械學(xué)習(xí)”和“他主學(xué)習(xí)”的又一種更高層次的、具有創(chuàng)造性的形式。它要求學(xué)生對為什么學(xué)習(xí)，學(xué)什么，能否學(xué)、怎樣學(xué)等問題有自覺的意識和反應(yīng)。學(xué)習(xí)有了自主性，主體就能獨(dú)立地、愉悅地、自由地、不受束縛地學(xué)習(xí)。英語作為一門語言，它既是知識課，又是一門工具課。教學(xué)的目的不只是語言知識點(diǎn)的積累，更應(yīng)是在掌握的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)化為運(yùn)用的能力。在缺乏語言學(xué)習(xí)文化背景的障礙下，短短的課堂教學(xué)時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就更要求我們培養(yǎng)學(xué)生的自主能動性，掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，在課后持續(xù)地學(xué)、發(fā)展地學(xué)。

我們目前所采用的教學(xué)方式，雖然已注意到符合小學(xué)生心理和年齡特點(diǎn)，注意到寓教于樂，但仍免不了讓學(xué)生處于被動的接受狀態(tài)，造成課堂中教者忙得不也樂乎，學(xué)生看得不也忙乎。所以我個人認(rèn)為要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，必須在教學(xué)的同時注意以下幾點(diǎn)的培養(yǎng)。

一、重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，促成興趣的培養(yǎng)

小學(xué)中、高年級的兒童的心智已得到了一定的發(fā)展和提高，在無意注意繼續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)上，有意注意不斷提高，也體現(xiàn)內(nèi)在自主性的逐步形成。他們的學(xué)習(xí)就不能停留在簡單的知識的灌注疊加，而應(yīng)首先激發(fā)學(xué)習(xí)的情趣，形成理想的學(xué)習(xí)動機(jī)。在這一過程中，擁有一個有利的學(xué)習(xí)環(huán)境無疑會有很大的幫助。因此在漢文化的大環(huán)境中，在學(xué)校這樣特定的地方創(chuàng)設(shè)一個小的英語環(huán)境，營造濃厚的氛圍變?yōu)橐环N必要。學(xué)校可開通校園英語廣播，實(shí)行值日生和到校師生用英語問好；每天兩句日常用語展示；班內(nèi)開辟英語板報；學(xué)校布置以雙語形式出現(xiàn)等，營造出學(xué)習(xí)英語的濃厚氛圍。在此序幕下更重要的是要從英語學(xué)習(xí)中的聽、說、讀、寫幾個方面著手，根據(jù)小學(xué)生接受知識的心理、生理特點(diǎn)，來設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂英語教學(xué)活動，并增設(shè)一些活動課、討論課、知識歸納課。操作內(nèi)部充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，初步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，并使之轉(zhuǎn)化為動機(jī)，升華為動力。

二、重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

重視起始階段學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，將對英語學(xué)習(xí)全過程起著十分重要的作用。因此應(yīng)主要從聽、說、讀、寫幾個方面著手，并從課堂延伸到課外。要求養(yǎng)成“四習(xí)慣”。

一、養(yǎng)成靜聽和模仿的習(xí)慣。靜聽很重要，只有在靜聽的基礎(chǔ)上，才能聽清、聽懂并正確模仿。

二、養(yǎng)成敢說、敢讀、敢用的習(xí)慣。教師要不斷地給學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的開口環(huán)境。口語中有時不需有錯必糾。否則很容易打消學(xué)生參與的勇氣。對學(xué)生能大膽練習(xí)英語的好習(xí)慣要及時給予表揚(yáng)。并多多鼓勵一些納口的學(xué)生，多給機(jī)會。

三、養(yǎng)成規(guī)范書寫字、詞、句、文的習(xí)慣。首先要書寫規(guī)范、工整、潔凈?？梢蚤_設(shè)英語書法課，針對性地進(jìn)行書寫訓(xùn)練，做到有格無格都規(guī)范。常展示優(yōu)秀作品，促成自覺。

四、養(yǎng)成課外搜索性學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。如收聽有關(guān)的英語廣播，多看英語錄像、電視節(jié)目，多閱讀英語材料。

三、重視基本自學(xué)技能的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)技能，將在整個學(xué)習(xí)過程中起到事半功倍的作用。小學(xué)階段主要應(yīng)掌握的基本方法有：（1）、了解、遵循記憶規(guī)律，提高記憶效果的方法。（2）、會借助情景、表情和手勢進(jìn)行正確的感知和猜測的方法。（3）、善于觀察，能進(jìn)行簡單的分析、歸納，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律。（4）、會整合遷移舊知學(xué)新知。（5）、掌握一定的交際策略，開展交際活動。（6）、能對自我和他人做出客觀、公正的評價。（7）、動手制作能力。（8）、協(xié)作能力。比如說：從學(xué)字母到單詞，可以學(xué)習(xí)制作卡片，進(jìn)行各種學(xué)習(xí)活動；提前滲透音標(biāo)教學(xué)，堅(jiān)持單詞直拼教學(xué)法，讓學(xué)生建立音形對比的感性認(rèn)識，進(jìn)而提高到得出規(guī)律；人手一本英漢詞典，學(xué)會查字典，在理解詞義的基礎(chǔ)上，利用所學(xué)音標(biāo)知識逐步達(dá)到會拼讀；引導(dǎo)巧用編、改、說、唱等形式來進(jìn)行語音、詞匯、句型的鞏固學(xué)習(xí)，交流、積累有效的學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高自主學(xué)習(xí)能力；強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)功能，可由教師設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立或小組完成預(yù)習(xí)內(nèi)容，并記錄疑、難點(diǎn)；確定小組合作制，一小組一般有4-5人，明確分工，開展小組合作活動等。

四、重視學(xué)生組織與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

開展形式多樣的教學(xué)活動，并且活動的設(shè)計(jì)到組織開展，要讓學(xué)生充分參與，這樣有助于提高學(xué)生參與熱情，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的組織能力。這里的活動主要包括課堂教學(xué)活動和課外活動，后者將是前者的拓展和補(bǔ)充，兩者相輔相成。如課內(nèi)的聽聽、唱唱、猜猜、賽賽等游戲，課外的英語板報、英語角、英語表演、英語競賽、自我能力展示以及英文節(jié)目內(nèi)容的收集等?；顒恿η蟆坝⒄Z化”、“情景化”、“多樣化”，并注意活動的目的性、人文性、層次性和實(shí)效性?；顒拥膬?nèi)容到形式也應(yīng)給學(xué)生留有充分的創(chuàng)新余地，讓學(xué)生嘗到創(chuàng)新的樂趣，從而挖掘創(chuàng)新的潛力。

其實(shí)，學(xué)生組織能力的培養(yǎng)還包括教學(xué)小助手的培養(yǎng)。前面我們提到的小組合作功能的充分發(fā)揮，很大程度上就依賴于小助手的配合參與。所以首先要善于發(fā)現(xiàn)小助手，從手把手地教到放手讓他們教的過程中，應(yīng)做好培訓(xùn)工作，使其不但自身素質(zhì)得到提高，更能成為其他同學(xué)的“輔導(dǎo)者”。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)又是其主體認(rèn)識客觀世界掌握技能，參與世界的最佳途徑。教師在教學(xué)實(shí)踐和對實(shí)踐反思的過程中不僅要實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展、自我完善，更要引導(dǎo)、幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語的基本方法，培養(yǎng)初步的自主學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生把課堂中所學(xué)的知識和技能擴(kuò)展運(yùn)用到新的學(xué)習(xí)和生活中去。這也正是培養(yǎng)小學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的原因和目的。