第一篇：2016初中生勵(lì)志演講稿：每個(gè)生命都是一個(gè)奇跡

2016初中生勵(lì)志演講稿：每個(gè)生命都是一個(gè)奇跡 初中生勵(lì)志演講稿：每個(gè)生命都是一個(gè)奇跡 各位同學(xué)：

大家好！我演講的題目是《書寫自己的生命傳奇》。

相信大家都熟悉《西游記》的故事吧。大家最喜歡哪個(gè)人物？孫悟空！對(duì)，孫悟空機(jī)智勇敢、神通廣大、聰明伶俐、武藝高強(qiáng)。那么我們能不能成為孫悟空那樣的人呢？ 有同學(xué)說不能？因?yàn)閷O悟空是天地所生，是神胞仙胎，并且出生在名山大川——花果山。我們是普通人，出生在平凡的地方，這就注定了我們與神奇無緣。

我們出生的地方平凡嗎？在宇宙的海洋里，我們所處的太陽系和地球，是一個(gè)獨(dú)一無二的奇跡，迄今為止，我們關(guān)于生命的確鑿證據(jù)，只能在地球上面找到，相對(duì)于死寂的宇宙，地球不是名山大川嗎？生命從誕生到進(jìn)化到人類，用了幾十億年的時(shí)間，而孫猴子若想進(jìn)化成人類，還需要上百萬年呢？因此，我們每個(gè)人和孫悟空一樣，都是天地所生，都是宇宙的神奇。

孫悟空出生后，和普通的猴子一樣，在山中，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果。與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親。

我們出生后也和孫悟空一樣，遺忘了自己的生命原本是一個(gè)偉大的奇跡，或者說，許多人一輩子都不知道自己的生命原本是一個(gè)奇跡。

孫悟空為什么會(huì)發(fā)現(xiàn)自己生命中的神奇？他為什么可以做美猴王，是他比別的猴子有特別的神通嗎？沒有！他靠的是什么？他靠的是擔(dān)當(dāng)和勇氣。當(dāng)眾猴發(fā)現(xiàn)水簾洞時(shí)，誰都不敢進(jìn)去，孫悟空叫道：“我進(jìn)去！我進(jìn)去！”于是，他從此就成了卓然于同類的領(lǐng)袖。孫悟空的七十二變和筋斗云是與生俱來的嗎？

《西游記》中寫道：“次早，悟空與眾師兄學(xué)言語禮貌、講經(jīng)論道，習(xí)字焚香，每日如此。閑時(shí)即掃地鋤園，養(yǎng)花修樹，尋柴燃火，挑水運(yùn)漿。凡所用之物，無一不備。在洞中不覺倏六七年。”

這段話告訴我們，任何“神通”的修煉都需要強(qiáng)烈的意愿、持久的尋找、刻苦的訓(xùn)練、謙虛的詢問和追索。

只要像孫悟空那樣努力，就會(huì)有奇跡產(chǎn)生。因?yàn)樯臐撃苁遣豢筛F盡的。今年感動(dòng)中國(guó)人物中有一個(gè)叫劉偉的青年，10歲時(shí)因一場(chǎng)事故而被截去雙臂，他沒有怨天尤人，而是用這樣兩句話勉勵(lì)自己“我的人生中只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著?！?2歲時(shí)，他在康復(fù)醫(yī)院的水療池學(xué)會(huì)了游泳，兩年后在全國(guó)殘疾人游泳錦標(biāo)賽上奪得兩枚金牌；16歲他學(xué)習(xí)打字；19歲學(xué)習(xí)鋼琴，一年后就達(dá)到相當(dāng)于用手彈鋼琴的專業(yè)7級(jí)水平；22歲挑戰(zhàn)吉尼斯世界紀(jì)錄，一分鐘打出了233個(gè)字母，成為世界上用腳打字最快的人；23歲他登上了維也納金色大廳舞臺(tái)，讓世界見證了中國(guó)男孩的奇跡。感動(dòng)中國(guó)評(píng)委會(huì)給他的頒獎(jiǎng)詞是：當(dāng)命運(yùn)的繩索無情地縛住雙臂，當(dāng)別人的目光嘆息生命的悲哀，他依然固執(zhí)地為夢(mèng)想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫下：相信自己。

同學(xué)們，讓我們記住自己的生命原本就是一個(gè)奇跡，刻苦學(xué)習(xí)，不辜負(fù)來之不易的生命吧！

謝謝大家！3

第二篇：初中生勵(lì)志演講稿：每個(gè)生命都是一個(gè)奇跡

文 章來源

蓮山 課件 w w

w.5 Y k J.COm 9

初中生勵(lì)志演講稿：每個(gè)生命都是一個(gè)奇跡

各位同學(xué)：

大家好！我演講的題目是《書寫自己的生命傳奇》。

相信大家都熟悉《西游記》的故事吧。大家最喜歡哪個(gè)人物？孫悟空！對(duì)，孫悟空機(jī)智勇敢、神通廣大、聰明伶俐、武藝高強(qiáng)。那么我們能不能成為孫悟空那樣的人呢？

有同學(xué)說不能？因?yàn)閷O悟空是天地所生，是神胞仙胎，并且出生在名山大川——花果山。我們是普通人，出生在平凡的地方，這就注定了我們與神奇無緣。

我們出生的地方平凡嗎？在宇宙的海洋里，我們所處的太陽系和地球，是一個(gè)獨(dú)一無二的奇跡，迄今為止，我們關(guān)于生命的確鑿證據(jù)，只能在地球上面找到，相對(duì)于死寂的宇宙，地球不是名山大川嗎？生命從誕生到進(jìn)化到人類，用了幾十億年的時(shí)間，而孫猴子若想進(jìn)化成人類，還需要上百萬年呢？因此，我們每個(gè)人和孫悟空一樣，都是天地所生，都是宇宙的神奇。

孫悟空出生后，和普通的猴子一樣，在山中，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果。與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親。

我們出生后也和孫悟空一樣，遺忘了自己的生命原本是一個(gè)偉大的奇跡，或者說，許多人一輩子都不知道自己的生命原本是一個(gè)奇跡。

孫悟空為什么會(huì)發(fā)現(xiàn)自己生命中的神奇？他為什么可以做美猴王，是他比別的猴子有特別的神通嗎？沒有！他靠的是什么？他靠的是擔(dān)當(dāng)和勇氣。當(dāng)眾猴發(fā)現(xiàn)水簾洞時(shí)，誰都不敢進(jìn)去，孫悟空叫道：“我進(jìn)去！我進(jìn)去！”于是，他從此就成了卓然于同類的領(lǐng)袖。

孫悟空的七十二變和筋斗云是與生俱來的嗎？

《西游記》中寫道：“次早，悟空與眾師兄學(xué)言語禮貌、講經(jīng)論道，習(xí)字焚香，每日如此。閑時(shí)即掃地鋤園，養(yǎng)花修樹，尋柴燃火，挑水運(yùn)漿。凡所用之物，無一不備。在洞中不覺倏六七年?！?/p>

這段話告訴我們，任何“神通”的修煉都需要強(qiáng)烈的意愿、持久的尋找、刻苦的訓(xùn)練、謙虛的詢問和追索。

只要像孫悟空那樣努力，就會(huì)有奇跡產(chǎn)生。因?yàn)樯臐撃苁遣豢筛F盡的。今年感動(dòng)中國(guó)人物中有一個(gè)叫劉偉的青年，10歲時(shí)因一場(chǎng)事故而被截去雙臂，他沒有怨天尤人，而是用這樣兩句話勉勵(lì)自己“我的人生中只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著?！?2歲時(shí)，他在康復(fù)醫(yī)院的水療池學(xué)會(huì)了游泳，兩年后在全國(guó)殘疾人游泳錦標(biāo)賽上奪得兩枚金牌；16歲他學(xué)習(xí)打字；19歲學(xué)習(xí)鋼琴，一年后就達(dá)到相當(dāng)于用手彈鋼琴的專業(yè)7級(jí)水平；22歲挑戰(zhàn)吉尼斯世界紀(jì)錄，一分鐘打出了233個(gè)字母，成為世界上用腳打字最快的人；23歲他登上了維也納金色大廳舞臺(tái)，讓世界見證了中國(guó)男孩的奇跡。感動(dòng)中國(guó)評(píng)委會(huì)給他的頒獎(jiǎng)詞是：當(dāng)命運(yùn)的繩索無情地縛住雙臂，當(dāng)別人的目光嘆息生命的悲哀，他依然固執(zhí)地為夢(mèng)想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫下：相信自己。

同學(xué)們，讓我們記住自己的生命原本就是一個(gè)奇跡，刻苦學(xué)習(xí)，不辜負(fù)來之不易的生命吧！

謝謝大家！

蓮山 課件 w w

w.5 Y k J.COm 9

第三篇：勵(lì)志演講稿：每個(gè)生命都是一個(gè)奇跡

各位同學(xué)：

大家好！我演講的題目是《書寫自己的生命傳奇》。

相信大家都熟悉《西游記》的故事吧。大家最喜歡哪個(gè)人物？孫悟空！對(duì)，孫悟空機(jī)智勇敢、神通廣大、聰明伶俐、武藝高強(qiáng)。那么我們能不能成為孫悟空那樣的人呢？

有同學(xué)說不能？因?yàn)閷O悟空是天地所生，是神胞仙胎，并且出生在名山大川——花果山。我們是普通人，出生在平凡的地方，這就注定了我們與神奇無緣。

我們出生的地方平凡嗎？在宇宙的海洋里，我們所處的太陽系和地球，是一個(gè)獨(dú)一無二的奇跡，迄今為止，我們關(guān)于生命的確鑿證據(jù)，只能在地球上面找到，相對(duì)于死寂的宇宙，地球不是名山大川嗎？生命從誕生到進(jìn)化到人類，用了幾十億年的時(shí)間，而孫猴子若想進(jìn)化成人類，還需要上百萬年呢？因此，我們每個(gè)人和孫悟空一樣，都是天地所生，都是宇宙的神奇。

孫悟空出生后，和普通的猴子一樣，在山中，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果。與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親。

我們出生后也和孫悟空一樣，遺忘了自己的生命原本是一個(gè)偉大的奇跡，或者說，許多人一輩子都不知道自己的生命原本是一個(gè)奇跡。

孫悟空為什么會(huì)發(fā)現(xiàn)自己生命中的神奇？他為什么可以做美猴王，是他比別的猴子有特別的神通嗎？沒有！他靠的是什么？他靠的是擔(dān)當(dāng)和勇氣。當(dāng)眾猴發(fā)現(xiàn)水簾洞時(shí)，誰都不敢進(jìn)去，孫悟空叫道：“我進(jìn)去！我進(jìn)去！”于是，他從此就成了卓然于同類的領(lǐng)袖。

孫悟空的七十二變和筋斗云是與生俱來的嗎？

《西游記》中寫道：“次早，悟空與眾師兄學(xué)言語禮貌、講經(jīng)論道，習(xí)字焚香，每日如此。閑時(shí)即掃地鋤園，養(yǎng)花修樹，尋柴燃火，挑水運(yùn)漿。凡所用之物，無一不備。在洞中不覺倏六七年。”

這段話告訴我們，任何“神通”的修煉都需要強(qiáng)烈的意愿、持久的尋找、刻苦的訓(xùn)練、謙虛的詢問和追索。

只要像孫悟空那樣努力，就會(huì)有奇跡產(chǎn)生。因?yàn)樯臐撃苁遣豢筛F盡的。今年感動(dòng)中國(guó)人物中有一個(gè)叫劉偉的青年，10歲時(shí)因一場(chǎng)事故而被截去雙臂，他沒有怨天尤人，而是用這樣兩句話勉勵(lì)自己“我的人生中只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著。”12歲時(shí)，他在康復(fù)醫(yī)院的水療池學(xué)會(huì)了游泳，兩年后在全國(guó)殘疾人游泳錦標(biāo)賽上奪得兩枚金牌；16歲他學(xué)習(xí)打字；19歲學(xué)習(xí)鋼琴，一年后就達(dá)到相當(dāng)于用手彈鋼琴的專業(yè)7級(jí)水平；22歲挑戰(zhàn)吉尼斯世界紀(jì)錄，一分鐘打出了233個(gè)字母，成為世界上用腳打字最快的人；23歲他登上了維也納金色大廳舞臺(tái)，讓世界見證了中國(guó)男孩的奇跡。感動(dòng)中國(guó)評(píng)委會(huì)給他的頒獎(jiǎng)詞是：當(dāng)命運(yùn)的繩索無情地縛住雙臂，當(dāng)別人的目光嘆息生命的悲哀，他依然固執(zhí)地為夢(mèng)想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫下：相信自己。

同學(xué)們，讓我們記住自己的生命原本就是一個(gè)奇跡，刻苦學(xué)習(xí)，不辜負(fù)來之不易的生命吧！

謝謝大家！

第四篇：每個(gè)生命都是奇跡 教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生命都是獨(dú)一無二的，學(xué)會(huì)珍愛生命、善待生命。

2、在探尋生命的獨(dú)特過程中，感受生命的美麗和神奇。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們好！有人說：生命是一條亙古長(zhǎng)流的河，生命又是一首古老而年輕的歌。古往今來，有無數(shù)人用心靈和智慧來詮釋生命，解讀生命。在開始今天的學(xué)習(xí)前，我們先來聽一段音樂。

知道這段音樂的名字嗎？

對(duì)！就是貝多芬的《命運(yùn)交響曲》。這首曲子是貝多芬在完全喪失聽力的情況下創(chuàng)作完成的，不僅展現(xiàn)了他對(duì)生命的詮釋,更體現(xiàn)了他與命運(yùn)抗?fàn)幍臎Q心！同學(xué)們，你們對(duì)生命又有怎樣的認(rèn)識(shí)？今天就讓我們乘坐奇跡列車，開啟品味生命之旅！【板書課題：每個(gè)生命都是奇跡?！?/p>

二、欣賞生命小故事，感受生命的可貴，學(xué)會(huì)珍愛生命、善待生命

品味生命之旅第一站，老師給大家?guī)硪粋€(gè)小故事。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽?！斑@條小魚在乎”的故事

在暴風(fēng)雨后的一個(gè)早晨，一個(gè)男人來到海邊散步。他一邊沿海邊走著，一邊注意到，在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來的小魚。它們被困在淺水洼里，雖然近在咫尺，卻回不了大海了。被困的小魚，也許有幾百條，甚至幾千條。用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽蒸干，這些小魚都會(huì)干死。

男人繼續(xù)朝前走著。忽然，他看見前面有一個(gè)小男孩，走得很慢，而且不停地在每一個(gè)水洼旁彎下腰去——原來他在撿起水洼里的小魚，并且用力把它們?nèi)踊卮蠛?。這個(gè)男人停下來，注視著這個(gè)小男孩，看他拯救著小魚們的生命。

終于，這個(gè)男人忍不住走過去：“孩子，這水洼里有幾百幾千條小魚，你救不過來的。” “我知道。”小男孩頭也不抬地回答?！芭?？那你為什么還在扔？誰在乎呢？”

“這條小魚在乎！”男孩兒一邊回答，一邊拾起一條魚扔進(jìn)大海。“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”

交流體會(huì)：聽了這個(gè)故事，你有什么感想？

師：在男孩兒看來，每一條小魚的生命都是珍貴的。（你回答的真精彩。）師：男孩兒在用自己的行動(dòng)演繹著珍愛生命。（你的想法真奇妙。）【板書：珍愛生命】

師：男孩兒給我們每個(gè)人都上了生動(dòng)的一課。（你能有這樣的認(rèn)識(shí)，老師真為你感到高興。）師：男孩兒讓我們更清晰的感受到生命的存在。（你說出了你的體會(huì)，你的體會(huì)真深刻。）

師歸納：每種生命都有其存在的意義與價(jià)值，生命只有一次，我們每一個(gè)人都要學(xué)會(huì)善待生命。【板書：善待生命】

三、欣賞圖片，感受生命的美麗與神奇

“這條小魚在乎”的故事告訴了我們生命是可貴的，我們要珍愛生命、善待生命。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮硇蕾p一組圖片：

一粒種子破土而出，伸出兩瓣柔嫩的綠葉；一朵鮮花沐浴著陽光雨露，逐漸綻放；一只小鳥啄破蛋殼，掙扎著站起來；一群天鵝在藍(lán)天與湖泊之間由翱翔；新生的嬰兒，向人們展示這世間最美妙的樂曲??

看完這些圖片，你想到什么？ 的確，這組圖片為我們展示了一個(gè)生機(jī)盎然的世界，它們讓我們感受到生命的美麗和神奇！【板書：美麗 神奇】

四、探尋生命產(chǎn)生的過程

感受了生命的美麗和神奇，你知道地球上最早的生命是從哪里來的，人類又是如何產(chǎn)生的嗎？

幾億年前，地球上沒有生物，只有巖石，而且溫度很高，慢慢的地球的溫度開始下降，水蒸氣慢慢變成液態(tài)的水，并流到低洼的地方，由于水比較多，這樣就形成了海洋。海洋中這時(shí)也沒有生物，只有一些無機(jī)小分子，小分子慢慢聚集變成有機(jī)小分子，有機(jī)小分子聚集變成有機(jī)大分子，有機(jī)大分子有機(jī)的結(jié)合在一起就形成了能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞，生命就這樣誕生了。后來的動(dòng)物植物都是在這樣的基礎(chǔ)上形成的。

最早的生物是單細(xì)胞的，生活在水里。當(dāng)臭氧層形成的時(shí)候，部分水生物漸漸的轉(zhuǎn)為了陸生。而其中就有猿人的祖先。生物就由此進(jìn)化了。

生物的遺傳中有3/10000個(gè)體會(huì)發(fā)生變異，自然的選擇導(dǎo)致了生物變異的定向，向有益的方向變異。舉個(gè)例子，長(zhǎng)頸鹿的脖子為什么長(zhǎng)呢？其實(shí)最早的長(zhǎng)頸鹿脖子是短的，但種群里也有極少數(shù)脖子長(zhǎng)的個(gè)體。當(dāng)?shù)孛嫔系氖澄镔Y源遭到危機(jī)時(shí)，短脖子的個(gè)體都死了，只剩下極少數(shù)的長(zhǎng)脖子個(gè)體靠吃樹葉生存了下去。那些長(zhǎng)脖子的個(gè)體繁衍了后代，把基因性狀遺傳給了下一代。我們?nèi)祟愐彩墙?jīng)過一場(chǎng)又一場(chǎng)的浩劫才進(jìn)化到今天這個(gè)地步的。

自從地球上有了最早的生命,世界就變的如此美好，生命因自然而存在,自然因生命而美麗。自然界的生命是豐富多彩的，又是各具特點(diǎn)，千姿百態(tài)的。

五、活動(dòng)體驗(yàn)，感受生命的獨(dú)特

課前老師讓同學(xué)們采集了同一植物上的兩片葉子，現(xiàn)在我們來做第一個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)Ａ：物體的獨(dú)一性

請(qǐng)仔細(xì)觀察你采集的兩片樹葉，看看他們一樣嗎？

師：世界上沒有兩片完全相同的樹葉，每一片葉子都有自己的獨(dú)一性。活動(dòng)Ｂ：看看我的獨(dú)特印記

比較完樹葉，我們?cè)賮硗瓿苫顒?dòng)B?？纯次业莫?dú)特印記。在小組內(nèi)比較每人的大拇指印，并說說自己的性格、興趣愛好等，然后在全班念其中一個(gè)人的介紹，大家來猜猜是誰。

通過剛才的活動(dòng)，我們能得出這樣的結(jié)論：世上沒有兩片相同的樹葉,人類中也沒有兩個(gè)完全相同的個(gè)人,即便是長(zhǎng)相相似的雙胞胎，也有不同之處，每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，有自己獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)?！景鍟邯?dú)一無二】

六、欣賞散文

所以說，每個(gè)生命都是來之不易的奇跡。而我們每一個(gè)人也是以極小的概率,幸運(yùn)地來到了這個(gè)世界。是我們的父母給予了我們生命,將我們帶到這個(gè)豐富多彩的世界。

現(xiàn)在老師想請(qǐng)大家欣賞一篇散文，題目是《孩子，請(qǐng)聽我說！》 同學(xué)們，欣賞完這篇散文，你們是否意識(shí)到，在我們生命的孕育過程中，需要消耗母親多少的精力，而母親卻默默地承受著；十多年的養(yǎng)育，我們的父母又要付出多少心血，而他們卻都無怨無悔。

七、課后實(shí)踐活動(dòng)

這節(jié)課的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，但我們的生命奇跡還在延續(xù)。課下，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己課堂的收獲，選擇自己感興趣的活動(dòng)作為作業(yè)。

最后，讓我們?cè)诟枨杜诺纳分?，結(jié)束今天的學(xué)習(xí)?！景鍟O(shè)計(jì)：】

每個(gè)生命都是奇跡

善待生命 美麗 神奇 獨(dú)一無二

第五篇：教師演講稿：每個(gè)孩子都是一個(gè)天使

教師演講稿：每個(gè)孩子都是一個(gè)天使

教師演講稿：每個(gè)孩子都是一個(gè)天使

人們都說老師是個(gè)好職業(yè)，因?yàn)榭偰芎秃⒆觽冊(cè)谝黄?。孩子的世界是天真無邪的，未經(jīng)世事，所以總他們接觸，人的性格也會(huì)變得純真起來。有天使，就會(huì)有“小惡魔”。這不，在我任教的班級(jí)里，也有這么幾個(gè)。時(shí)而讓我欣慰，時(shí)而讓我頭疼的“小惡魔”們。

在班級(jí)里，有一個(gè)比較“特殊”的男生。說他特殊，是因?yàn)樵谖医邮诌@個(gè)班級(jí)的時(shí)候，就對(duì)他有一些耳聞。后來管理這個(gè)班級(jí)，才知道了他的一些“特殊情況”。他是一個(gè)從2年級(jí)降下來的學(xué)生，年齡上比其他學(xué)生都大。在性格上，他可是十足的“淘氣包”。和同學(xué)之間大大小小淘氣的事情多的數(shù)不清。

可能是由于他年齡大的原因，有時(shí)候甚至連我的話都不聽。上課隨便下坐去拿比人東西都是常事，下課在走廊里瘋跑，打鬧。為班級(jí)扣分卻滿不在乎。即使被主任抓到了，還有幾分“你能拿我怎么樣？！”的態(tài)度呢！有幾次都直接頂撞我，真的被他氣的無語了。這時(shí)候我就在想，之所以發(fā)生這樣的事情，都是我沒有良好的方法去管理這樣的孩子。

于是我就靜下心來細(xì)細(xì)琢磨如何能夠“制服”這個(gè)“小惡魔”。首先我要和他成為思想在同一平面的朋友。不能用我“教師管理者”的眼光去審視他。來硬的是指定不行的，我決定就從軟的開始。當(dāng)他再犯錯(cuò)誤的時(shí)候，不是嚴(yán)厲的批評(píng)指責(zé)他，而是把他叫到辦公室，讓他坐在我對(duì)面，細(xì)心的對(duì)他進(jìn)行教育。然后還會(huì)給他水果吃。最初，他不相信我，覺得我是在哄他。可是后來，我用我真誠(chéng)的話語和誠(chéng)懇的目光打動(dòng)了他。當(dāng)他全部的信任我之后，我就會(huì)把我的教育理念慢慢的滲透給他，讓他同意我的觀點(diǎn)，照著我說的話去做。

慢慢的，我真的發(fā)現(xiàn)他在變化，以前見到我會(huì)繞著跑過去，而現(xiàn)在見到我會(huì)主動(dòng)的說：“老師好！”；以前看見班級(jí)地上有垃圾時(shí)，他會(huì)不屑一顧的置之不理，而現(xiàn)在，他會(huì)主動(dòng)的拿起掃帚，勤快的把垃圾掃干凈；以前他上課總是假裝拿書，其實(shí)是在做小動(dòng)作，而現(xiàn)在，他會(huì)主動(dòng)的看書，并且能積極的發(fā)言。

有一次，班主任臨時(shí)開會(huì)，班級(jí)正是我的課。開會(huì)時(shí)間有些長(zhǎng)，于是我就擔(dān)心班級(jí)里的孩子們。心里忐忑不安。終于開完會(huì)了，我趕忙的回到教室。出乎預(yù)料的是，班級(jí)竟然沒有像我想象的那么亂，取而代之的是他們都靜靜的低著頭寫字呢。我進(jìn)班級(jí)之后，他就對(duì)我說“老師，是我讓他們都不說話，寫字的！”我聽了后真的很感動(dòng)。突然覺得孩子們都長(zhǎng)大了，不需要我在多說和多做什么了。尤其是他的進(jìn)步很大。沒有帶頭擾亂紀(jì)律，而是帶頭學(xué)習(xí)。我真的很欣慰。

他的變化看在我眼里，甜在我心里。真的，特別有成就感。不是因?yàn)樗軌蚝茏鹁次?，也不是因?yàn)樗軌驗(yàn)槲易鍪?。而是他能夠把我?dāng)做可以信任的人，這點(diǎn)信任，讓我有很大的使命感。

是?。∥沂莻€(gè)容易滿足的人，不能教出個(gè)個(gè)雙百的學(xué)生，但只要他們都信任我，聽我的話，我就會(huì)很開心，不奢望會(huì)因?yàn)樗麄內(nèi)〉檬裁春贸煽?jī)而授予我榮譽(yù)。孩子們，只要你們都能康健的成長(zhǎng)，快樂的和我學(xué)習(xí)知識(shí)我就滿足了。就讓我和可愛的你們一起加油，一起進(jìn)步吧！