第一篇：一年級(jí)語文下冊期中測試卷分析

一年級(jí)語文下冊期中測試卷分析(一)

本次語文質(zhì)量檢測，以語文新課標(biāo)為依據(jù)，試題覆蓋面廣，難易適度，以學(xué)生發(fā)展為本，著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從漢語拼音、識(shí)字、寫字、語言積累等方面對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測。本次考試我們班人數(shù)42人，參加41人，期中優(yōu)秀16人，良好15人，及格9人，待及格1人.從總體上看存在著一些不足，現(xiàn)將本次期中考試分析如下：

一、卷面分析

本次試卷共分十二大題，第一題到第二題，考察了學(xué)生的漢語拼音的掌握情況。學(xué)生做的來看班上有一大部分這兩題都做對(duì)。第三題辯字組詞，考察學(xué)生識(shí)字掌握情況。90%的學(xué)生本題做得很好。第四題考察從段落中找相同偏旁的字，因?yàn)槿鄙僮鲱}經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生部分也會(huì)失誤。第五題填量詞。考察學(xué)生掌握量詞的能力。第六題是照樣子，寫詞語。這道題ABB的仿寫詞語，學(xué)生錯(cuò)得較多，部分人寫成AAB的詞語。第七題連線題，近義詞的連線有的學(xué)生不認(rèn)真審題導(dǎo)致失誤。第八題把句子補(bǔ)充完整中，“我的家鄉(xiāng)有許多的???！边@道題完成得不理想。有的人填有許多爺爺、奶奶、爸爸。第九題字詞排隊(duì)，第二小題“我今天坐公交成去上學(xué)”語序錯(cuò)亂的情況比較多。第十題按課文內(nèi)容填空，“花落知多少”的“知”較多人寫錯(cuò)別字。第十一題閱讀題，大部分同學(xué)完成較好。第十二題寫作題，題目為寫作。大部分同學(xué)沒有認(rèn)真觀察圖片信息，匆忙寫文，沒有將圖片上的信息寫完整。

二、針對(duì)卷面出現(xiàn)的問題，總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)生漢語拼音掌握的不太扎實(shí)。部分學(xué)生生字書寫不規(guī)范。

2、不會(huì)寫的字不注意應(yīng)用拼音代替。一年級(jí)學(xué)生識(shí)字少，不會(huì)寫的很多，尤其在寫話練習(xí)中運(yùn)用拼音替代的時(shí)候比較多，但個(gè)別同學(xué)不用拼音代替，往往寫錯(cuò)或?qū)懗蓜e字。

3、部分學(xué)生書寫不規(guī)范，且不會(huì)認(rèn)真審題，沒有養(yǎng)成寫完以后認(rèn)真仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。

三、根據(jù)以上問題，采取以下措施：

1、在以后的教學(xué)中，要多注重學(xué)生拼音運(yùn)用，并及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)。

2、必須對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)用拼音代替不會(huì)寫的字詞，這樣是為了防止學(xué)生在不斷寫錯(cuò)別字的過程中形成不良的習(xí)慣。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)的字一定要寫正確，不要一味地用拼音寫。

3、平時(shí)多對(duì)學(xué)生進(jìn)行段落練習(xí)，強(qiáng)調(diào)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)語言的完整性。

4、注意加強(qiáng)閱讀的積累和運(yùn)用。

總之，在以后的語文教學(xué)工作中，我力爭讓我的教學(xué)工作更細(xì)致、更認(rèn)真、更有計(jì)劃一些，緊扣教學(xué)大綱實(shí)施教學(xué)。相信通過我的努力，學(xué)生在下次考試中一定會(huì)取得的更加優(yōu)異的成績。

一年級(jí)語文下冊期中測試卷分析(二)

X月X日，我們一年級(jí)如期舉行了期中測試，現(xiàn)將有關(guān)情況分析如下：

一、出題情況：

本次檢測共有十一道大題，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段都有涉獵，試卷出題注重識(shí)字、寫字、詞句積累，很好地體現(xiàn)了學(xué)段特點(diǎn)，試卷題型多樣，題量和難度較為適中。

二、試卷分析：

本次成績雖然較為理想，但仍然存在很多問題，為了能夠及時(shí)總結(jié)這半學(xué)期語文教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做好下半學(xué)期的語文教學(xué)工作，特將本次試卷分析如下：

第一題 看拼音，寫詞語;第三題 比一比，再組詞;第四題快樂加減;第五題 我能把詩句補(bǔ)充完整;第六題 把括號(hào)里不合適的字劃去;第七題連一連;這幾道題正確率很高，大部分同學(xué)做的很好，能聽明白題的要求，并能按要求正確工整的書寫到卷面上。

但有個(gè)別同學(xué)在此處失分，但失分不多。

第二題 按要求填寫。這道題重點(diǎn)考察學(xué)生筆順掌握情況。“閉”的筆順錯(cuò)的較少，但“送”的第八筆是()。學(xué)生錯(cuò)的較多。雖然一再強(qiáng)調(diào)，“送”先寫里邊，最后寫走之兒，可有同學(xué)，不知走之兒是三筆，或者粗心。因此，這個(gè)小題丟分較多。

第九題 閱讀短文，回答問題。這道題中難點(diǎn)在第一小題，數(shù)句子，只有十個(gè)同學(xué)數(shù)對(duì)。失分一分。因?yàn)槲闹杏袊@號(hào)，學(xué)生不清楚是一句。還有，就是太粗心。只要是一句一句標(biāo)出的同學(xué)，就能數(shù)對(duì)。還是訓(xùn)練太少。照樣子，寫詞語。有“一片片”，可同學(xué)寫成“紅彤彤”“亮晶晶”，做錯(cuò)了。一年級(jí)孩子，理解能力太差。只有反復(fù)強(qiáng)調(diào)，才會(huì)少出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤。

第十題 看圖寫話。這是一個(gè)難點(diǎn)。不過，我對(duì)孩子們的答案較為滿意。因?yàn)橥瑢W(xué)們平時(shí)寫日記，所以學(xué)生寫得還不錯(cuò)。

三、整改措施

通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學(xué)生語文知識(shí)、語文能力的基本情況，而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。

1、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。

2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。

4、要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。

5、要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。

本次測試，讓每個(gè)孩子都嘗到了成功的快樂，也給教師教學(xué)指明了方向，能及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)結(jié)構(gòu)，抓住識(shí)字、寫字的教學(xué)重點(diǎn)，在練好基本功的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從繁瑣的作業(yè)中，大量的題海中解脫出來，給足學(xué)生自主支配的時(shí)間和空間，讓學(xué)生讀自己喜歡的書，做自己喜歡的事，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，全面地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

第二篇：小學(xué)一年級(jí)下冊語文期中測試卷（定稿）

這篇《小學(xué)一年級(jí)下冊語文期中測試卷》，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！

小學(xué)一年級(jí)下冊語文期中測試卷

一、讀拼音寫詞語。(每空1分，共12分)

tīnɡ huà mǔ jī xǔ duō

zuǒ yu máo bǐ xiě zì

二、給漢字分家。(共12分)

很 問 久 今 放 邊 便 組 安 寫 床 母

上下結(jié)構(gòu)()左右結(jié)構(gòu)()

半包圍結(jié)構(gòu)()獨(dú) 體 字()

三.照樣子，寫出帶有下列部首的字。(12分)

亻()()口()()辶()()

讠()()氵()()木()()

四、比一比，組陳詞語。(10分)

外()雨()直()

處()兩()真()

地()筆()陽()

他()毛()羊()

五、按課文內(nèi)容填空。(10分)

1、一寸()()一寸金，寸金難買寸()()。

2、一()之計(jì)在于春，一()之計(jì)在于 晨。

3、苗()()，田()()，()()()()綠蒙蒙。

六、我會(huì)連線。(8分)

金黃的 梨花 溫暖的 英雄

碧綠的 桃花 有趣的 陽光

粉紅的 菜花 勇敢的 羽毛

雪白白 草地 美麗的 問題

七、選字填空。(8分)

棵 頭 塊 個(gè) 本 雙 只 朵

一()石頭 一()樹 一()書 一()人

一()小手 一()鳥 一()牛 一()花

八、給下面的句子加尾巴。(4分)

1、你今天到哪里去了()

2、他是我的大哥()

3、你吃過飯了嗎()

4、桃花開得真美呀()

九、給下面的字組字，再組詞。(6分)

陽()

空()

法()

伴()

十、默寫古詩。(8分)

春 曉

()()不 覺 曉，處 處 聞 啼()。

夜 來()()()，()落()()()。

十一、小烏鴉愛媽媽，你關(guān)心爸爸媽媽嗎?你為他們做過什么?請你寫一寫。

(8分)

第三篇：六年級(jí)下冊語文期中測試卷質(zhì)量分析

六年級(jí)下冊語文期中測試卷質(zhì)量分析

本次期中測試，從試卷看，層面很內(nèi)容很多，知識(shí)點(diǎn)分不到了方方面面，涵蓋了本冊書前四單元的重要內(nèi)容。試卷綜合性強(qiáng)，體現(xiàn)了語文學(xué)科的人文性和工具性，是一份真正能考察學(xué)生語文素養(yǎng)的試卷。

這次測試是為了引導(dǎo)教學(xué)，為學(xué)生贏取全面而扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。既重視課本，又走出課本；充分關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,更加充分地尊重學(xué)生的主體性。比較靈活地檢測了學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況?？疾榱藢W(xué)生的音，字、詞、句、詩文、背誦積累、閱讀理解，習(xí)作等幾方面。題型靈活，注重了課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合。

從整個(gè)答卷情況看，學(xué)生卷面較為整潔、字跡工整，大部分同學(xué)做題能認(rèn)真思考，沉著答卷。通過這次測試，我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中不足有二：

1、對(duì)心目中的優(yōu)生管理不到位，結(jié)果優(yōu)生成績不優(yōu)；

2、知識(shí)落實(shí)不到位，導(dǎo)致學(xué)生概括能力寫作能力太差。

從我班的試卷來看，學(xué)生的音掌握不好，可以說全對(duì)的沒幾個(gè)，每個(gè)學(xué)生后多或少的都有丟分。我們認(rèn)真反思過，主要責(zé)任在我們，在平時(shí)的教學(xué)中我們不夠靈活，拘泥于常規(guī)訓(xùn)練，題型稍一變，學(xué)生就不知怎么作答。

背誦與積累。這部分涵蓋的課文內(nèi)容較為豐富，學(xué)生對(duì)這一部分掌握的較好，主要測查學(xué)生對(duì)課文的掌握，古詩的掌握與理解，對(duì)課文中人物的理解與認(rèn)識(shí)。由于平時(shí)注重這方面的訓(xùn)練，學(xué)生答得很理想，我們較滿意。

閱讀題有課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)閱讀，學(xué)生答得較好，中下學(xué)生丟分原因是不細(xì)心，沒審清題意，前后鼻音不分，筆順筆畫不過關(guān)，這和我平時(shí)教學(xué)不細(xì)心，訓(xùn)練不到位有關(guān)。今后在教學(xué)中注重這方面的訓(xùn)練。課外閱讀題，學(xué)生能把平時(shí)在課堂中學(xué)到的方法，結(jié)合短文后的問題認(rèn)真分析題意，答案正確而全面，有些學(xué)生對(duì)問題有自己獨(dú)特的見解；語文實(shí)踐部分能針對(duì)題意各抒己見，真實(shí)的反映了現(xiàn)代小學(xué)生的心里狀況。但也有不盡人意之處，有部分學(xué)生詞語理解能力較差，不喜歡動(dòng)腦經(jīng)，對(duì)問題概括的較差，不會(huì)用關(guān)鍵詞，住不住重點(diǎn)，今后在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語文概括能力。擴(kuò)大視野，積累知識(shí)。

習(xí)作方面。學(xué)生選材的空間較大，能讓學(xué)生自由選擇，給學(xué)生提供了自由發(fā)揮的空間。本次試卷題量較大，學(xué)生答題時(shí)間倉促，作文構(gòu)思時(shí)間不夠，作文質(zhì)量不高。

通過這次測試，我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中不足有以下幾點(diǎn)：

1、對(duì)心目中的優(yōu)生管理不到位，結(jié)果優(yōu)生成績不優(yōu)；

2、知識(shí)落實(shí)不到位，導(dǎo)致學(xué)生會(huì)說寫不出。

3、學(xué)生詞匯不夠豐富，概括能力不強(qiáng)。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，粗心，不認(rèn)真審題。

針對(duì)期中測試出現(xiàn)的問題，下步教學(xué)我打算從以下幾方面著手：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們改掉粗心大意的毛病，養(yǎng)成認(rèn)真對(duì)待每道習(xí)題的習(xí)慣。

2、繼續(xù)落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，讓全體學(xué)生掌握小學(xué)階段要求掌握的字詞、音節(jié)。

3、繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和閱讀習(xí)慣，為他們終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

4、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的寫作興趣。

5、培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力，為小考和以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)

第四篇：六年級(jí)語文下冊期中測試卷

聰明出于勤奮，天才在于積累。盡快地掌握科學(xué)知識(shí)，迅速提高學(xué)習(xí)能力,接下來小學(xué)頻道為大家提供的。

一、看拼音，寫詞語(10分)

jiǎohuálíshùqiáodūnfēngduǒpánshān

()()()()()

piējiànxiōngyǒngfèngxìhānsèdiǎnzhuì

()()()()()

二、比一比，組詞語(6分)

瀾()隘()鐫()灌()燥()碑()

斕()溢()攜()罐()躁()卑()

三、日積月累(21分)

(一)把詞語補(bǔ)充完整，并用其中的兩個(gè)寫一句話。(6分)

()()夜游()()大物()()如生心()俱()

()花()草()天()地()之不()()目()身

(二)補(bǔ)充古詩及課文內(nèi)容。(6.5分)

1._____________________，村莊兒女各當(dāng)家。

2.日長籬落無人過，_____________________。

3.跨，穿，橫，經(jīng)，十萬里。

(三)按要求填空。(8.5分)

1.《山中雜記》的作者是，原名;《美猴王》選自，作者是代。

2.《索橋的故事》中“比故事更美、更好”的東西是

3.關(guān)于樂趣的名言：

4.與遺跡有關(guān)的對(duì)聯(lián)：

四、用下面的字組詞并填空(4分)

改①病房的條件()后，傷員的死亡率下降至百分之二。

②工人()了工作方法，工作效率大大提高了。③我們要善于發(fā)現(xiàn)并()缺點(diǎn)。④這個(gè)工廠必須要進(jìn)行()。

五、句子練練坊(12分)

1.如果下面沒有泉水，這么旱的天氣，泥土不會(huì)這樣濕。(改為反問句)

2.人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎?(改為陳述句)

3.李勤沮喪地說：“我的鋼筆丟了，你能借我一支用嗎?”(改成第三人稱轉(zhuǎn)述句)新課標(biāo)第一網(wǎng)

4.弗萊明教授發(fā)明的青霉素不知拯救了多少過去根本無法拯救的生命。(縮句)

5.太陽離我們這么遠(yuǎn)，它和我們的關(guān)系非常密切。(用關(guān)聯(lián)詞連成一句話)

6.用所給詞語的不同意思各造一個(gè)句子：

新鮮：(1)空氣經(jīng)常流通，不含雜質(zhì)氣體;(2)沒有變質(zhì)。

(1)

(2)

7.仿寫補(bǔ)充句子：春天的校園，是一幅美麗的畫，是，是，是。

六、課外閱讀(16分)

2角5分的獎(jiǎng)勵(lì)

我家附近有一個(gè)熟肉鋪，有時(shí)我到鋪里買些烤豬肉之類的食品，帶回家當(dāng)午飯。我從來不用鋪?zhàn)永锝o的紙盒和塑料袋，而總是拿著一個(gè)方塑料盒去買食品，這樣回到家后也省得再把盒子里的食品騰到碟子里。

一天，我讓老板娘給我割了一塊肉。她微笑著對(duì)我說：“七塊兩毛五?！碑?dāng)我拿出錢包取錢時(shí)，她用贊許的語氣說：“給七塊錢吧!兩毛五就算了。我想鼓勵(lì)人們增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，也真希望每個(gè)人都能像你這樣?！毕駥W(xué)生得到校長的表揚(yáng)一樣，我高興得發(fā)狂。并且我得到了一份小小的環(huán)境保護(hù)獎(jiǎng)——她給了我兩角五分的折扣。

你可能會(huì)說：兩角五分算得了什么!可是我卻很激動(dòng)?；氐郊液螅揖腿滩蛔∠蛉藗兛湟业玫降倪@份獎(jiǎng)金。我先給在國外的兒子通了電話，把這件事告訴了他。我又向別人講了又講。家人對(duì)我的行為都迷惑不解。是啊，兩角五分的獎(jiǎng)金有什么特別呢?

政治家總是在講“熱愛祖國”，在我看來，“熱愛祖國”還是一種生活方式。這種熱愛的具體體現(xiàn)是：節(jié)約能源、減少生活垃圾、不污染環(huán)境。

在我們所有污染環(huán)境的罪過中，最容易避免的就是塑料袋。我小的時(shí)候，大人們總是帶著手工編制的竹簍到集市上買東西，豆腐和豬肉都包在綠色的荷葉里，它們最后都回到大地母親的懷抱里。我還記得著名詩人余光中的幾句詩，這幾句詩是我的孩子還小的時(shí)候我教給他們的。

讓我們用肥大的荷葉/包裹起皎潔的月光帶回家/把它夾在一本唐詩書里/壓得平平展展，像思念親愛的人那樣

真的，用來做包裝的荷葉是多么美啊!我們還用竹葉來包米飯團(tuán)。有時(shí)我們還可以看到山民們用中空的竹筒盛裝米飯。

可是，我們現(xiàn)在使用的塑料袋和過去用的包裝物是多么的不同啊!這也是我上集市時(shí)總帶著塑料盒的原因。當(dāng)然，保護(hù)環(huán)境的行為會(huì)給自己帶來一些不便，但是這些不便不過是我們熱愛祖國所付出的代價(jià)而已!常常有賣主問我為什么不要塑料袋時(shí)，旁邊的人會(huì)代我解釋：她要保護(hù)環(huán)境!

我對(duì)他們的理解表示衷心感謝。還有那兩角五分的獎(jiǎng)金，在我一生獲得的獎(jiǎng)金中，它是最寶貴的一次!

1.按要求寫詞語。(2分)

寫近義詞：贊許——()寫反義詞：增強(qiáng)——()

夸耀——()保護(hù)——()

2.給加點(diǎn)的字選擇合適的解釋，把序號(hào)寫在括號(hào)里。(2分)

(1)算：A作罷，不再計(jì)較B計(jì)算數(shù)目C當(dāng)做、認(rèn)做，值

給7塊錢吧!2角5分就算了。()

你可能會(huì)說：2角5分算得了什么?()

(2)騰：A奔跑或跳躍B空出來，挪移C升到空中

省得再把盒子里的食品騰到碟子里。()

萬馬奔騰。()

3.聯(lián)系上下文理解詞句含義，完成填空或畫線題。(8分)

(1)這“2角5分”是對(duì)“我”這樣做的獎(jiǎng)賞，是對(duì)“我”具有意識(shí)的肯定。

(2)“在我們所有污染環(huán)境的罪過中，最容易避免的就是塑料袋?！比粘Ｉ钪校藗兾廴经h(huán)境的罪過還有、等。

(3)“可是，我們現(xiàn)在使用的塑料袋和過去用的包裝物是多么不同啊!”“過去用的包裝物”在短文中指的是、等。使用它們的好處是。作者至今還記得并在文中引用余光中的詩，表達(dá)了她對(duì)過去那些包裝物的感情。

4.作者寫這篇文章是要表達(dá)怎樣的意愿?請用“”畫出原文中的語句。(2分)

5.環(huán)境保護(hù)其實(shí)是容易做到的，但我們身邊的人常常做不到，請你寫一句警示語告誡大家注意保護(hù)環(huán)境。(2分)

七、作文(30分)

有人認(rèn)為美很抽象，讓人難以琢磨，但是美就在我們身邊，其實(shí),我們并不缺少美，只是缺少一種善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和一顆愿意創(chuàng)造美的心靈!我們學(xué)習(xí)過的許多課文都表達(dá)著、表現(xiàn)著作者對(duì)美的感受如《老人與海鷗》、《跨越百年的美麗》、《索橋的故事》……現(xiàn)在，也讓我們來表達(dá)自己對(duì)美的感受吧。請以美就在身邊為主題，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，選擇一件合適的事，自擬文題，寫一篇不少于400字的作文。

第五篇：七年級(jí)語文下冊期中測試卷

說明：本試卷共四大題，共4頁。

一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（27分）

1、選出下面注音完全正確的一項(xiàng)()(2分)

A、體魄(pò)菜畦(wā)收斂(1iǎn)泯然(mǐng)

B、熾痛(chì)鎬頭(gǎo)懲罰(chéng)皂莢(jiá)

C、確鑿(zuò)玉簪花(zān)云鬢(bìng)雞毛撣子(dǎn)

D、驪歌(lì)嫉妒(jí dù)金柝(tuò)胡騎(jì)

2、選出下面詞語書寫完全正確的一項(xiàng)()(2分)

A、慷概各抒己見消聲匿跡知識(shí)淵博

B、頹唐無動(dòng)于衷舍己為人婦儒皆知

C、懲罰駭人聽聞驚惶失措頭暈?zāi)垦?/p>

D、悔暗倍受青睞面面相覷愛不釋手

3、下面句子中加點(diǎn)的詞語解釋不正確的一項(xiàng)是()(2分)

A．他很高興；但竟給那走來夜談的老和尚識(shí)破了機(jī)關(guān)。說他臉上有些妖氣，一定遇見“美女蛇”了。(“機(jī)關(guān)”：周密而巧妙的計(jì)謀，秘密)

B．他用他那獨(dú)特的、且有南方風(fēng)味和吸引人的諷刺口吻談?wù)撝磺惺挛锖鸵磺腥恕?“風(fēng)味”：事物的特色，多指地方色彩)

C．他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉。(“悲劇”：戲劇的主要類別之一，這里是指貝多芬的臉上表情豐富，像悲劇的演員一樣)

D．張愛萍將軍稱他為“‘兩彈’元?jiǎng)住保钱?dāng)之無愧的。(“元?jiǎng)住保毫⒘舜蠊Φ娜?

4、下面句子沒有語病的一句是（）。(2分)

A、當(dāng)我和媽媽走上天橋時(shí)，望著川流不息的人群，都非常激動(dòng)。

B、關(guān)于這件事的具體詳情，以后再告訴你。

C、一個(gè)人如果獲得了理解，就等于擁有一切世界上最可寶貴的財(cái)富。

D、同志們用手親紡的線、織的布做成的衣服,穿著感到格外舒適,也更加愛惜。

5、下面一段話表達(dá)的是一位長者對(duì)年輕人的鼓勵(lì)，在橫線上填寫組成與全段和諧的比喻。（3分）

年輕人，我是過去，你們是未來；我只是一片樹葉，你們是______________________；我是一支蠟燭，你們是_______________________；我只是一道小溪，你們是________________________________。

6、“腹有詩書氣自華”（蘇軾語），考考你會(huì)多少。（16分）

（1）鳥向檐上飛。（吳均《山中雜詩》）

（2）春潮帶雨晚來急。（韋應(yīng)物《滁州西澗》）

（3），影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽。（李白《峨眉山月歌》）

（4）默寫李白的《春夜洛城聞笛》。。。

（5）《竹里館》中寫夜靜人寂，明月相伴的是：。

（6）我們的生活難免煩惱，如何面對(duì)煩惱，許多名家對(duì)我們提出了諄諄告誡。普希金告訴我們，假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急?。撸撸撸?＿ ＿＿＿：相信吧，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（7）《木蘭詩》中形容北方苦寒，極言軍旅生活艱辛的詩句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（8）成語“撲朔迷離”出自《木蘭詩》中的那一句？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

二、古文閱讀。(15分)

《口技》

京中有善口技者。會(huì)賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團(tuán)坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。

遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當(dāng)是時(shí)，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備．滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。

未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞?dòng)惺笞髯魉魉鳎杵鲀A側(cè)，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。

忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。

1．給下列句子中加點(diǎn)字解釋。(4分)

(1)會(huì)賓客大宴()

(2)眾妙畢備()

(3)賓客意少舒()

(4)不能名其一處也()

2．把下列兩句話譯成現(xiàn)代漢語。(4分)

(1)少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。

(2)于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

3．本文寫到了口技藝人表演的哪幾個(gè)場面，請用簡潔的語言把它概括出來。(3分)

4．在聽口技表演時(shí)，本文居然寫道“賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”。你認(rèn)為這可信嗎?談?wù)勀愕莫?dú)到見解。(4分)

三、現(xiàn)代文閱讀。(28分)

(一)我和鳥兒有個(gè)約會(huì)(14分)

①我和我的朋友是在陽臺(tái)上認(rèn)識(shí)的。那天我在陽臺(tái)上曬紅棗，他來陽臺(tái)上偷吃紅棗，不幸被我撞見。我當(dāng)時(shí)一見到他，心里就直撲騰，生怕驚著了他，倒像是我在偷吃他的紅棗一樣。就在他看到我便飛也似的逃竄時(shí)，我喜歡上了他。

②他是一只鳥兒。長得尖嘴猴腮，還灰不溜秋，乍一看還真不像只好鳥。從他那上躥下跳的調(diào)皮勁兒上看，很像我那精力過剩的兒子，所以我斷定，這廝一定也是一個(gè)小男生。我每早拿出一點(diǎn)紅棗擺上陽臺(tái)。他也守信用，每天厚著臉皮準(zhǔn)點(diǎn)飛來。吃飽喝足后，就坦然地飛走了。我則躲在門后偷看，享受著我這人類爸爸的愛意。

③我兒子見到這鳥后，忙著下套子要逮，只是他手笨，沒有得逞。被我發(fā)現(xiàn)。當(dāng)即收繳作案工具，并厲聲斥責(zé)：“你怎么可以隨意傷害一只可愛的小鳥呢?他是人類的朋友?！薄袄拱桑习?，你在我們家里，吃的雞比誰少嗎?”他回敬我一句。

④喂鳥是幸福的，喂那種食欲特好的鳥尤為幸福。幾天后，待鳥兒吃得心安理得了，躲在門后的人便想出來認(rèn)個(gè)親戚。那天，見日頭很紅，估計(jì)他的心情也不壞，我把頭從門后慢慢探出，獻(xiàn)上早已準(zhǔn)備好的笑容，希望他能像喜歡紅棗一樣喜歡這張臉。然而他不友好，在他看我的眼神中，充滿著警惕和敵意。我懷疑他讀不懂我們?nèi)祟惖男?，這是令人沮喪的?？尚Φ氖?，在他高度戒備地注視著我的當(dāng)口，還不忘以極快的速度朝棗兒猛叼上一口，然后馬上又恢復(fù)嚴(yán)肅的盯人狀。我覺得他在耍小聰明．為了不影響他進(jìn)餐，我只好重新退回門后。

⑤一天周末，我見以往總是孤孤單單的他，身后還跟著一只大胖鳥，以為是他的胖太太。我急忙跑到門后窺探他們。這胖鳥給我的印象極好，叫聲柔和，儀態(tài)端莊。吃相也頗有教養(yǎng)，在我們?nèi)祟惾χ?，這叫淑女形象吧。然后據(jù)我在門縫反復(fù)觀察，這胖鳥不是小家伙的太太，因?yàn)樗鼈冎g從來不黏黏糊糊，也不眉來眼去，只是同來同吃，連同回都不常見。胖鳥每次吃完后，總要銜上一枚紅棗帶走——可能是一只母親鳥吧，且家庭負(fù)擔(dān)不小。帶她來的是兒子，這母子倆很少對(duì)話，不愿溝通，就像我家那母子倆一樣。

⑥什么事情都有個(gè)結(jié)束。我與鳥兒緣盡的時(shí)候，是我出差兩天回來后。陽臺(tái)上紅棗已盡，鳥兒不見蹤影。我急忙很張揚(yáng)地?cái)[上紅棗，古人植芭蕉以邀雨，而今我擺紅棗以邀鳥。鳥兒鳥兒何不歸?可惜一切都晚了，他們走得干干凈凈。估計(jì)在以后的歲月里，是不會(huì)再想我一下了。

⑦鳥兒子走了，還好我有兒子，他是沒辦法把我甩掉的。那日，見我在陽臺(tái)上想鳥，兒子走過來，拍拍我的肩膀說：“算了老爸，別跟破產(chǎn)似的，不來就不來吧，還省點(diǎn)棗呢?！彼呛眯模詾樯岵坏眉t棗就可以寬我的心，其實(shí)．他哪里知道，我真正舍不得的是，我們蝸居在城市的人那少得可憐的溫情。只不過鳥兒和我兒子他們從來都不稀罕這些罷了。

1．“我”和“我兒子”對(duì)待“鳥兒”有哪些不同?(4分)

2．第④段中“然后馬上又恢復(fù)嚴(yán)肅的盯人狀”，鳥兒“嚴(yán)肅的盯人狀”是怎樣一 種眼神呢?(用原文詞語回答)(2分)

3、第⑥段中的畫線句表達(dá)了作者怎樣的心情?(2分)

4．第⑥段中加點(diǎn)詞語“一下”用得好，好在哪里?(3分)

5．“我”在文中向人們發(fā)出怎樣的呼喚?(3分)

(二)兒子的魚(14分)

我環(huán)顧周圍的釣魚者，一對(duì)父子引起我的注意。他們在自己的水域一聲不響地釣魚。父親抓住、接著又放走了兩條足以讓我歡呼雀躍的大魚。兒子大概14歲左右，穿著高筒橡膠防水靴站在寒冷的河水里。兩次有魚咬鉤，但又都掙扎著逃脫了。突然，男孩的魚竿猛地一沉，差一點(diǎn)兒把他整個(gè)人拖倒了，卷線軸飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)，一瞬間魚線被拉出很遠(yuǎn)。

看到那魚跳出水面時(shí)，我吃驚得合不攏嘴。“他釣到了一只王鮭，個(gè)頭不小?！被锇楸Ａ_悄聲對(duì)我說，“相當(dāng)罕見的品種?！?/p>

男孩冷靜地和魚進(jìn)行著拉鋸戰(zhàn)，但是強(qiáng)大的水流加上大魚有力的掙扎，使孩子漸漸被拉到布滿漩渦的下游深水區(qū)的邊緣。我知道，一旦鮭魚到達(dá)深水區(qū)就可以輕而易舉地逃脫了。

(A)孩子的父親雖然早把自己的釣竿插在一旁，但一言不發(fā)，只是站在原地關(guān)注著兒子一舉一動(dòng)。

一次、兩次、三次，男孩試著收線，但每次魚線都在最后關(guān)頭猛地向下游躥去，鮭魚顯然在盡全力向深水區(qū)靠攏。15分鐘過去了，孩子開始支持不住了，即使站在遠(yuǎn)處，我也可以看到他發(fā)抖的雙臂正使出最后的力氣奮力抓緊魚竿。冰冷的河水馬上就要漫過高筒防水靴的邊緣，王鮭離深水區(qū)越來越近了，魚竿不停地左右扭動(dòng)。突然，孩子不見了!

一秒鐘后，孩子從河里冒出頭來，凍得發(fā)紫的雙手仍然緊緊抓住魚竿不放。他用力甩掉臉上的水，一聲不吭又開始收線。保羅抓住魚網(wǎng)向那孩子走去。

(B)“不要!”男孩的父親對(duì)保羅說，“不要幫他。如果他需要我們的幫助，他會(huì)要求的?！北Ａ_點(diǎn)點(diǎn)頭，站在河岸上，手里拿著魚網(wǎng)。

不遠(yuǎn)的河對(duì)岸是一片茂密的灌木叢，樹叢的一半淹沒在水中。這時(shí)候鮭魚突然改變方向，徑直躥入那片灌木叢里。我們都聽到魚線崩斷時(shí)刺耳的響聲。然而，說時(shí)遲那時(shí)快，男孩往前一撲，緊跟著鮭魚鉆進(jìn)了稠密的灌木叢。

我們?nèi)齻€(gè)人都呆住了。(C)男孩的父親高聲叫著兒子的名字，但他的聲音被淹沒在河水的怒吼中。保羅涉水到達(dá)對(duì)岸，示意我們鮭魚被逮住了。他把枯樹枝撥向一邊，男孩抱著來之不易的鮭魚從樹叢里倒著退出來，努力保持著平衡。

他瘦小的身體由于寒冷和興奮而戰(zhàn)栗不已，雙臂和前胸之間緊緊地夾著一只大約14公斤重的王鮭。他走幾步停一下，掌握平衡后再往回走幾步。就這樣走走停停，孩子終于緩慢但安全地回到岸邊。

(D)男孩的父親遞給兒子一截繩子，等他把魚綁結(jié)實(shí)后，彎腰把兒子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘著氣，但目光一刻也沒有離開自己的戰(zhàn)利品。保羅隨身帶著便攜秤，出于好奇，他問孩子的父親是否可以讓他稱稱鮭魚到底有多重。男孩的父親毫不猶豫地說：“請問我兒子吧，這是他的魚!”

1、用簡要的語言概括本文的大意。（2分）

2、在“兒子”與鮭魚搏斗的過程中，文章對(duì)父親進(jìn)行了多次精彩描寫，請從文章A、B、C、D四處中任選兩處，并結(jié)合語境作點(diǎn)賞析。(4分)

我來賞析()處：

我來賞析()處：

3、①小說以“兒子的魚”為標(biāo)題有什么含義?(2分)

我的理解：

②你認(rèn)為小說中的兒子是怎樣的一位男孩？(2分)

我的分析：

4、生活中,你捕到過自己的“魚”嗎?請你寫出你與“捕魚”相類似的經(jīng)歷和本文給你的啟示。(4分)

我的經(jīng)歷：

啟 示：

四、作文。（50分）

人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有時(shí)很抽象，有時(shí)很具體；幸福有時(shí)很遙遠(yuǎn)，有時(shí)又近在咫尺。奉獻(xiàn)是幸福，給予是幸福，多得是幸福，享受是幸?！痪渥８５脑捳Z是幸福，一個(gè)理解的眼神是幸福……幸福是心靈的感覺，幸福是生命的體驗(yàn)……請圍繞“幸?！边@個(gè)話題寫一篇不少于500字的文章。題目自擬。

七年級(jí)語文下冊期中考試答案

一、知識(shí)積累與運(yùn)用

1、B2、C3、C4、D

5、略

6、略

二、古文閱讀

1、略

2、(1)過了一會(huì)兒，只聽得圍幕里醒木一拍，全場都安靜下來，沒有一個(gè)敢大聲說話的。

(2)在這種情況下，客人們沒有一個(gè)不嚇得變了臉色，離開座位，揚(yáng)起衣袖，露出手臂，兩腿索索直抖，幾乎都想爭先恐后地逃跑。

3、本文寫到了口技人表演的兩個(gè)場面：一是一個(gè)四口之家在深夜由睡而醒、由醒復(fù)睡的情形；二是發(fā)生在這個(gè)家庭附近的一場大火災(zāi)的情形。

4．言之成理即可。如：我認(rèn)為可信。因?yàn)榭诩既说谋硌菁妓嚪浅８叱?，他已完全把聽眾帶入了火?zāi)的情景之中，就如看電影、電視一樣，明知是假的，我們的心情也常隨著劇情的變化而變化。聽眾有這樣的反應(yīng)完全是情理之中的事。

三、現(xiàn)代文閱讀

（一）1．①“我”喜歡鳥、愛護(hù)鳥，“我兒子”逮鳥；②“我”思念鳥，“我兒子”對(duì)鳥不再來無所謂。

2．充滿著警惕和敵意。(或：高度戒備地注視)

3．急切盼望鳥兒回來。

4．①“一下”表示小鳥對(duì)“我”一點(diǎn)留戀之心都沒有；②更突出“我”那種失落的心情。

5．呼喚人世間的溫情和關(guān)愛。

(二)1、略。

2、示例：A這句生動(dòng)的描寫表明這位父親不但時(shí)刻關(guān)注著兒子，而且做好了隨時(shí)救援兒子的一切準(zhǔn)備，體現(xiàn)了父愛的深沉。

B體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的理解和尊重，注重對(duì)孩子的獨(dú)立性格的培養(yǎng)。

C父親終于忍不住高聲叫出了兒子的名字，這是情不自禁的擔(dān)心，又一次點(diǎn)出了父親對(duì)兒子的關(guān)愛。

D因?yàn)楦赣H這時(shí)清楚地知道，兒子已經(jīng)精疲力竭，用盡了最后一點(diǎn)力量。父親對(duì)兒子的那種特殊的關(guān)愛，至此表露得淋漓盡致。

3、①表明這是兒子的勞動(dòng)成果；強(qiáng)調(diào)這是父親對(duì)兒子的尊重、肯定、欣賞。②是一個(gè)沉著堅(jiān)毅、倔強(qiáng)勇敢的小男孩。

4、示例：①經(jīng)歷：爸爸教我學(xué)騎自行車時(shí)，看到我摔倒了，他也不扶我，而是讓我自己站起來。漸漸地我從跌倒中掌握了要領(lǐng)，學(xué)會(huì)騎車。(事例要扣住“獨(dú)立”的含義，表意清楚即可)②啟示：在生活中要學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)克服困難，戰(zhàn)勝自己。(答題扣住“獨(dú)立”和“戰(zhàn)勝困難”即可)

四、作文（略）