第一篇：關(guān)于教師專業(yè)成長的演講[最終版]

青年教師專業(yè)成長演講稿

成長是一個過程，成長是一種快樂。從參加工作到現(xiàn)在已經(jīng)有13個年頭了，我從一個校園里的學(xué)生成長為一名光榮的人民教師，每當(dāng)聽到學(xué)生們對我說“老師好”的時候，每當(dāng)看到孩子們的點滴進步，心里便會蕩漾起無邊的幸福。拋開浮躁，靜下心來對自身進行一個仔細的剖析，能夠讓我們更好的發(fā)現(xiàn)不足和找準(zhǔn)發(fā)展的方向。曾聽到過這樣一句話：“假如你想成為一個優(yōu)秀的教師,那么你就必然會發(fā)展!如果你對現(xiàn)在的狀態(tài)滿足了,就此停下了,那么你就不會成為一個好老師?！?/p>

能夠做一名學(xué)生心中理想的老師，這是每個教師孜孜不倦追求的目標(biāo)。在我們的課堂上學(xué)生應(yīng)該不是壓抑的、冷漠的，也不是狂躁的、敵視的，而是開放的、歡快的，能看到孩子們自信的眼神，聽到孩子們生長的聲音。

作為青年教師，為了使自己快速的成長，成為理想的老師，首先要加強自身師德修養(yǎng)。教師職業(yè)道德是為人師者的基本。我們面對的是一群有血有肉、活生生的孩子，我們的點滴都會給他們留下永恒的印記，面對孩子，你呈現(xiàn)給他們的是什么，他們會放大兩倍、三倍、甚至十倍地呈現(xiàn)給你。在教育教學(xué)工作中，作為年輕教師，我要真正為學(xué)生的終身發(fā)展負責(zé)，不要讓孩子在成長的過程中因為有你而留下遺憾。

貧弱、蒼白的狀態(tài)。走上課堂，照本宣科，捉襟見肘，多是因為讀書太少。多讀書，教師在課堂上、在生活中，才能引經(jīng)據(jù)典，妙語連珠，給學(xué)生以知識的充實和心靈的震撼，才能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的快樂。教師擁有了文化底蘊，你才會自如地面對學(xué)生，自如地應(yīng)對各種問題。也只有這樣，教師才能真正完成其教書育人的使命。所以，我要讓學(xué)習(xí)真正成為自己的一個習(xí)慣。

第三要虛心請教，取人之長，補己之短。作為一名年輕教師，由于缺乏資深教師的經(jīng)驗而出錯。因此，我要積極向同事學(xué)習(xí)，多走進同年級教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學(xué)習(xí)。積極參加教研活動和集體備課，就教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。

還要讓反思成為習(xí)慣，讓反思促進成長。只要教學(xué)存在，反思就存在。但很多時候卻不能及時地記錄下來，這就導(dǎo)致了很多資源的浪費。我要對自己的教學(xué)活動及時進行反思，積累經(jīng)驗，提高自己的教育教學(xué)能力，為了學(xué)生的全面、健康、快樂發(fā)展，讓反思促進自己的成長。

青年教師是充滿希望、擁有活力的隊伍，青年教師也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體，作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機會，也會面臨不計其數(shù)的困難，我知道自己身上還有許多需要改進的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進取心，我們會充滿激情地奮斗、開拓、進取，將青春揮灑在自己熱愛的教育

熱土上篇二：青年教師專業(yè)成長演講稿

淺談青年教師成長之路

時光如古木參天，搖曳著無數(shù)枚葉片，看那一張張日歷，在春夏秋冬中飄散。不知不覺已無法分辯，究竟迎來過多少日光月色，究竟送走了多少黎明夜晚。而今，時光的腳步又把下一個年頭悄悄送到我們面前。

回眸近三年的執(zhí)教生涯，感慨萬千。初登講臺的我，用青春和熱情，去堅持、去探索、去磨練。在前輩們的帶領(lǐng)下，去沉思、去開拓、去吶喊。我們這群青年教師，就像一顆顆樹苗，急切的渴望成長的雨露，期盼著長成參天大樹，為中國的教育事業(yè)帶來徐徐清風(fēng)。

天生我材必有用，不拘一格降人才。面對這個時代，我們應(yīng)該怎樣生存，怎樣發(fā)展呢？我認(rèn)為，至少要做到以下幾點：

一.志存高遠，海闊天空任遨游。俗話說：不想當(dāng)將軍的士兵不是好兵，我想說，不想當(dāng)教育家的教師不是好教師，我們既然走上了教育崗位，從 事教師職業(yè)，就要有宏圖大志，把汗水揮灑在在三尺講臺上，爭創(chuàng)名師

做優(yōu)師，當(dāng)研究性教師，做學(xué)者型教師，要有小人物做大事業(yè)的氣魄！

二.強化專業(yè)知識，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。青年教師教育教學(xué)實踐少，經(jīng)驗

欠缺，這就要求我們始終保持求知若渴的心態(tài)，不斷充實自己的專業(yè)知

識，還要涉獵相關(guān)的學(xué)科知識。學(xué)生一碗水，教師一桶水！今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比自己的學(xué)生飛的更高，更快，更遠更令

教師欣慰的呢？

三.努力提高自身的綜合素養(yǎng)。一位教師的綜合素養(yǎng)，對學(xué)生有很大的影響

力。著名教育家孫敬修先生說：孩子的眼睛是錄像機，耳朵是錄音機，腦子是電子計算機。錄下來的信號裝在電子計算機里，儲存起來，然后

指導(dǎo)行動。這就要求每一位教師從教學(xué)開始就要規(guī)范自己的一言一行，因為一舉一動皆文章。

四.努力實現(xiàn)自身的轉(zhuǎn)變。青年教師要不斷更新思想，與時俱進，要在新的質(zhì)=教師能力（長）×教育素質(zhì)（寬）×教育思想（高）。這就是說，教

育思想代表著教師素質(zhì)的高度。青年教師要轉(zhuǎn)變思想，適應(yīng)新形勢和新

要求，不斷構(gòu)建綜合性，立體性，創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)氛圍。多少個黎明，牽著朝霞做伴，多少個黃昏，踏著晚霞回還。滴滴汗

水中，我們一定要把教書育人的天職謹(jǐn)記！今生作為一名教師，我只希

望在辛勤工作之后，能夠多一點欣慰，少一些遺憾?？傆幸惶欤乙? 會兩鬢斑白、迷朦了雙眼，就讓清輝不老的月亮刻下作為一名教師的誓言：

不浮、不虛、不假，用真誠；

不媚、不諛、不諂，講真言；

不炫、不妄、不夸，有真學(xué)；

不驕、不躁、不餒，是真干。

為了中國教育更快更好地發(fā)展，讓我們一起向著明天，向著太陽，向著輝煌，一往無前！篇三：教師的幸福人生與專業(yè)成長演講稿

教師的幸福人生與專業(yè)成長演講稿

趙興剛

大家好!非常高興有機會和大家一起分享我對教育的理解。今天，我報告的主題是：《教師的幸福人生與專業(yè)成長》。

幸福到底是什么。母親的關(guān)懷、豐收的喜悅、平靜的溫馨、神秘的巧克力、林間的小路、遠離塵囂的靜土、自由的跳路、溫柔的撫摸、不經(jīng)意間的感動、重溫聽潮的時刻、開滿鮮花的、一生的信仰、更多的時間、美妙的夢、豐富的想象、寄托在紙上的希望、自己的感覺、勇于攀登、獨立的夢想、下一步的欲望、朋友的關(guān)懷??幸福無處不在。其實幸福就是一種感覺，敞開心靈去感受，幸福無處不在。在我看來，幸福就是充實，就是閑適。所謂充實就是沒有空虛感、困乏感，沒有內(nèi)在的緊張、焦慮。所謂幸福，就是指內(nèi)心的平安，可以自由的，自在的，享有幸福的平安。

幸福人生需要什么？一是心中有盼頭。即有目標(biāo)、有追求、有所成就、有所向往。真正好的老師一定能不斷地喚起學(xué)生對于未來熱烈的憧憬與向往，能把人生最美妙的東西展示在學(xué)生的面前，把學(xué)生的人生描繪出一幅美麗的人生前景，喚起學(xué)生對人生的熱烈向往。二是手中有事做。有事做意味著社會需要你，有實現(xiàn)人生價值的崗位，愛崗敬業(yè)。三是身邊有親友。人是社會的動物，需要有情感的歸屬。人人都希望得到他人的認(rèn)可和欣賞，這是所有人一個共同的需要。

這是我所概括的“幸福生活“的四個有。希望大家能成為這樣的“四有新人?！弊４蠹矣肋h幸福。幸福是社會和人生追求的重要目標(biāo)，我們要創(chuàng)造幸福的社會。如果社會中有更多的人都能感受到幸福，那么我們的社會將會是更加安全的、和諧的和融洽的，更有前途和活力。

現(xiàn)在大家在幸福的心情下，開始我們的分享。

一、我們怎么理解教師的幸福

（一）建立善好的學(xué)校生活

優(yōu)質(zhì)教育一定源于師生的善好生活。什么是善好生活？有兩個評價尺度：一個是社會倫理道德的尺度，即所謂“善與不善”；另一個是個人自我的評價尺度，即所謂“好與不好”。善與好是完全可以統(tǒng)一的，我們有的人的生活可以說是既善又好，又有些人是不統(tǒng)一的，有的人自我感覺很好，但他是不善的，有的別人評價很好，但自我感覺不好。善的生活，即體面的、有尊嚴(yán)的、負責(zé)任的生活；精神高貴和優(yōu)越的生活，正直與光明的生活，富于德性的生活，充滿了同情與關(guān)愛的生活。而好的生活是能夠感受到愜意與輕松、感受到內(nèi)心的充實與和諧、感受到精神與物質(zhì)的富足、感受到心靈的舒展與個性的張揚。善好生活是一種自我實現(xiàn)的生命歷程，是一種“不惑、不憂、不懼”的生活。而所謂優(yōu)質(zhì)教育，一定是能夠使學(xué)生形成陽光般的心態(tài)和健康人格的，是能夠提高學(xué)生的自尊和自信的，能夠使學(xué)生內(nèi)心變得越來越充實和富有力量的。優(yōu)質(zhì)教育一定是學(xué)校的資源和配置富有效率和效益的，是建立在師生共同的既善又好的生活之上，學(xué)校生活中充滿了對所有學(xué)生的深切關(guān)注，沒有人被忽視和被遺棄。“關(guān)于師生校園生活的質(zhì)量”，影響到我們能帶給學(xué)生怎么樣的教育，感受到生活的幸福。這是我們教育的重要追求。在很大程度上，生命的苦樂等全在于我們自己看，取決于我們的心態(tài)，你的思想就是你的生活。

（二）影響教師的幸福指數(shù)

影響教師幸福人生的要素有哪些？幸福指數(shù)怎樣來評價？第一個就是身心愉悅的程度，沒有疲憊感、壓抑感??。第二就是精神充實很有成就感。精神充實情緒飽滿，信心十足，精力充沛。

那么影響我們教師幸福的指數(shù)要素有哪些？

1、待遇。待遇應(yīng)該是很重要的，待遇不僅僅是薪水。

2、學(xué)校中的人際關(guān)系。這里特別強調(diào)建立良好的學(xué)校中的人際關(guān)系，充滿公平與正義的，比較純潔的，相互支持與欣賞的人際關(guān)系。我們經(jīng)常說，一個好校長就是一所好學(xué)校，好校長重要表現(xiàn)是能夠打造出一個好的學(xué)校團隊。這個人群面分為三六九等，有的人優(yōu)秀、有的人一般，有的人很一般，作為領(lǐng)導(dǎo)需要對所有的人負責(zé)任。不是對你欣賞的人負責(zé)任，要對所有的人負責(zé)任，當(dāng)然，我們領(lǐng)導(dǎo)要通過有效的工作途徑、溝通方式，使那些表現(xiàn)不佳的人，也有成長、發(fā)展的動力。當(dāng)個好校長你要做到民主，善于溝通。

3、勞動強度。工作量的問題。

4、教師的專業(yè)自主權(quán)。教師的專業(yè)自主權(quán)包括六個方面：（1）教什么；（2）怎么教；（3）參與教育探索的權(quán)利；（4）對學(xué)生獎勵與懲罰的權(quán)利；（5）對學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定的權(quán)利；（6）參與學(xué)校的制度建設(shè)和管理的權(quán)利。如果教師的專業(yè)自主權(quán)非常少的話，他感覺自己像傀儡，根本就沒有表達自己的意見和權(quán)利，感覺不會好的。

5、教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師的專業(yè)素養(yǎng)是影響教師幸福人生的重要因素。同樣的工作思路，如果專業(yè)素養(yǎng)很高，就會舉重若輕，如果專業(yè)素養(yǎng)很差，就會感到非常吃力，別人干的很愉快的事情，自己則感到很吃力。所以教師的專業(yè)素養(yǎng)是影響他對生活感覺好不好的一個重要因素，專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)自主權(quán)高度相關(guān)。如果你專業(yè)素養(yǎng)很高，你就更能夠得到領(lǐng)導(dǎo)的信任，同行的尊重，學(xué)生的愛戴，家長的欣賞。如果你的專業(yè)素養(yǎng)很差，家長覺得你跟我一樣，不是一個專業(yè)人士，特別那些素質(zhì)比較差的家長就會格外的挑剔。所以，我們每一個人都應(yīng)該高度重視自己能力的成長。

6、學(xué)校生活的物質(zhì)環(huán)境。學(xué)校生活的物質(zhì)環(huán)境有兩個方面：（1）學(xué)校的硬件設(shè)備是不 是用起來很順心、順手？這會影響到你的心情。（2）學(xué)校生活的環(huán)境是不是整潔、干凈、亮麗、舒適。

7、教師職業(yè)的社會聲望。教師是社會中的一項職業(yè)，我們每一個教師都有一個職業(yè)團隊的不同的歸屬。比如說你是一個新安一高的教師與一個薄弱學(xué)校的教師，同樣是教師，但是你是一個優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教師還是薄弱學(xué)校的教師，你的職業(yè)的感覺是不一樣的。所以我們每一個人都要對自己所歸屬的團隊負責(zé)，要感到自己的學(xué)校的教師很棒、很優(yōu)秀，他就更能夠贏得人們的尊敬，自我職業(yè)自豪感就更強。

8、教師職業(yè)的穩(wěn)定感和安全感。當(dāng)教師的素養(yǎng)達到一個基本的要求時，我們的教育行政部門、學(xué)校應(yīng)該給予教師一個鄭重的承諾，使他能夠享有工作安全性。

9、生源質(zhì)量。生源質(zhì)量好不好很大程度影響到教師對生活、對職業(yè)的幸福感。生源質(zhì)量是由什么決定的呢？是由家長的文化素質(zhì)決定的。希望大家能夠意識到這一點，作為教育者，我們一定要意識到今天的學(xué)生將是明天學(xué)生的家長，我們要在他們心中播撒生命中年的種子，使他們將來會成為好的父親和母親。我們作為教師，應(yīng)該成為家長的模范，如果你自己的孩子都沒有教育好，你開家長會，怎么有資格去指導(dǎo)家長成為一個好的家長呢？所以，我們的老師要把自己的孩子當(dāng)成一生中最重要的學(xué)生，能夠成為家長的模范。另一個，影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績最重要的因素是家長。為什么？因為，家長整天和孩子打交道，會給孩子很多的影響，文化層次高的家長和文化層次低的家長在很多問題上會有顯著的差別，對什么感興趣，怎么思考問題，用怎樣的語言表達，怎么待人接物，都有顯著差異。有的家長素質(zhì)比較高，孩子在日常生活中能獲得大量的成長資源，他會受到啟迪。我們要通過學(xué)生去影響今天的家長，我們要利用我們的課堂、學(xué)校的文化的創(chuàng)造，使我們今天的學(xué)生成為明天的好的家長。我們的教育不僅要對我們今天的這代孩子負責(zé)，我們要對這塊土地負責(zé)。

10、對教師的評價。有兩個方面：一個是評價指標(biāo)的體系是不是科學(xué)，另一個是評價過程是不是民主，教師能不能參與評價的過程。如果什么都是校長、領(lǐng)導(dǎo)說了算，那么評價的結(jié)論就很難令老師心服口服，應(yīng)該給教師說理、爭辯的這種機會。

11、學(xué)校制度是不是比較人性化，是不是比較科學(xué)、合理。包括請假制度、作息制度等等。

12、教師的健康。健康也是影響我們幸福生活的重要因素，我們能不能作息時間更嚴(yán)謹(jǐn)一些，給教師一些鍛煉的機會等等。

三）擁有良好的心態(tài)

先說一個有趣的計算。如果令a、b、c、d??x、y、z這26個英文字母，分別等于百分之1，2，3，4??24，25，26這26個數(shù)值，那么，我們就會得出如下有趣的結(jié)論：

第一、hard work(努力工作)。努力工作是重要的，它在我們生命中的重要性占98%（算式：h+a+r+d+w+o+r+k=8+1+18+4+23+15+18+11=98%）。

“手中有事做”和愛崗敬業(yè)，這是我們實現(xiàn)生命價值的一個重要著力點。

第二、knowledge(知識)。知識也是很重要的，它在我們的生命中的重要性占96%（算式：k+n+o+w+l+e＋d+ g+e=11+14+15+23+12+5+4+7+5=96%）。知識改變命運。第三、love(愛情)。愛情可能對女性來說更重要一些，它在我們生命中的重要性占54%（算式：l+o+v+e=12+5+22+5=54%）。第四、luck(好運)。好運、好運氣也是很重要的，我們都希望有好運氣。人生不是建立在僥幸的基礎(chǔ)上，而是建立在踏實、誠實的基礎(chǔ)上，好運的重要性占47%（算式：l+u+c+k=12+21+3+11=47%）。

第五、money(金錢)。當(dāng)然金錢也很重要，但金錢不是萬能的，沒有金錢卻是萬般不能的。它在我們生命中的重要性占到72%（算式：m+o+n+e+y=13+15+14+5+25=72%）。

第六、leadership(領(lǐng)導(dǎo)力)。它在我們生命中的重要性占到89%（算式： l+e+a+d+e+r+s+h+i+p=12+5+1+4+18+19+9+16=89%）。這個領(lǐng)導(dǎo)力不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)者，我們所有人都有一個領(lǐng)導(dǎo)力的問題。所謂領(lǐng)導(dǎo)力，就是影響別人的能力，即推動、鼓舞和激勵別人的能力。一個人的領(lǐng)導(dǎo)力有這樣四個要素組成：洞察力、鑒賞力、判斷力以及親和力。人生的價值在哪里？在我看來，就是看你在多大的程度上、多大的范圍內(nèi)、多大的積極意義上能給他人以多大的好的影響?？梢酝ㄟ^你的思想、言論，也可以通過科學(xué)技術(shù)發(fā)明等等，造福于人類社會，改變?nèi)祟惖纳?，這就是人生的意義。

第七、sex(性)。性對我們成年人來說也是重要的，但是它在我們生命中只占到48%（算式：s+e+x=19+24+5=48%），略高于好運。

努力工作、知識、愛情、好運、金錢、領(lǐng)導(dǎo)力、性等這些我們通常非?？粗氐臇|西，都很重要，但都不能使我們的生活變得百分之百的圓滿。

那么，究竟什么能夠使我們的生活變得百分之百的圓滿呢？是attitude(心態(tài))，是態(tài)度！

算式a+t+t+i+t+u+d+e=1+20+20+9+21+4+5=100%。

為什么是心態(tài)呢？因為境由心生，環(huán)境是由你的態(tài)度生長出來的，用哲學(xué)的話來講，你的思想就是你的世界，你的思想就是你的處境。世界其實就是我們自己，痛苦與快樂，成就與失敗，寬容與緊迫，其實全在于我們怎么看。因為我們是通過自己的觀點去看世界，所以態(tài)度決定一切。這就是為什么課程改革強調(diào)情感態(tài)度和價值觀，并且把它作為“三維”教學(xué)目標(biāo)中的重要一維。

我在講影響教師幸福生活的因素是專業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)素養(yǎng)包括專業(yè)心態(tài)，你的人生態(tài)度。專業(yè)心態(tài)中的良好的心態(tài)是怎樣的呢？我在這里概括為十六個字：接受現(xiàn)實、悅納自我、心存感激、追求卓越，我覺得這就是良好的心態(tài)。所以要有一顆感恩的心。有一首詩《我感恩》在西方廣為流傳，讀了這首詩，你會發(fā)現(xiàn)，生活中一切的不如意，其實都有積極的一面。

“有每夜與我搶被子的伴侶，因為那表示他（她）不是和別人在一起/ 有只會看電視而不洗碗的青少年，因為那表示他（她）乖乖在家而不是流離在外/ 我繳稅，因為那表示我有工作/衣服越來越緊，那表示我們吃的很好/ 有陰影陪我勞動，那表示我在明亮的陽光下/ 有待修理的草地、待修理的窗戶和待修理的排水溝，那表示我有個家/ 能找到最遠的那個停車位，因為那表示我還能走路，且還有幸能有輛車/ 有巨額的電費帳單，因為那表示我冷氣吹得爽/ 教堂禮拜時我身后有五音不全的女士，因為那表示我還聽得到/ 有一堆衣服要洗燙，因為那表示我有衣服穿/ 一天結(jié)束時感到疲勞和肌肉酸痛，因為那表示我有個拼命工作的能力/ 一大早被鬧鐘吵醒，那表示我還活著/ 最后，感恩過量的電子郵件，因為那表示有很多朋友在惦記和想著我?！?/p>

當(dāng)你覺得人生很糟，那就再看一遍吧！這首詩就是告訴我們怎樣用積極的心態(tài)來看待世界，即是我們看的不得其實,也有積極的一面。“不斷給自己積極的心理暗示，靜由心聲，“生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑，你對它哭，它就對你哭?！?/p>

接下來，請大家一起分享三個小故事。

無論你是作為學(xué)生的家長或教師，講故事的本領(lǐng)是很重要的。因為不論是兒童或成年人，大家都愛聽故事，這是大家都認(rèn)可的一個現(xiàn)象。怎么解釋，為什么大家都愛聽故事呢？這個解釋就是理論，理論是什么？理論就是對一些問題和現(xiàn)象的解釋。地理學(xué)上的大陸漂移學(xué)說，就是一個地理學(xué)家生病的時候，躺在病床上整天反復(fù)地看世界地圖，發(fā)現(xiàn)這個地球表面的21%的陸地好像吻合起來，形成的是一個整體。那為什么成為今天這樣一個分布呢？他就提出一個假設(shè)，地球上大陸原來是一個整體，后來由于種種原因被分裂了，被漂移了，所以形成了今天地理上的格局。所以說是理論就是解釋。

為什么人們喜歡聽故事呢？又怎么解釋？我的解釋有三點：第一，人是萬物之靈，人都有生與俱來的好奇心，故事有境界，好的故事有引人入性的境界，故事能夠幫助我們探索思考，滿足我們的好奇心。第二故事是有形象的，形象相對于抽象，形象更能喚起我們內(nèi)心的欲望。戲劇、舞蹈、雕塑、音樂、美術(shù)、攝影等，都具有形象性，包括文學(xué)，能喚起人們生命的欲望。在教學(xué)中，我們強調(diào)直觀、生活體驗，就是要喚起學(xué)生對生活的愉悅和向往。第三，故事有一個自由解釋和理解的空間，有一個放飛心靈，置身事外的安息空間。這就是人們?yōu)槭裁聪矚g聽故事的原因，了解這一點對認(rèn)識人類內(nèi)心世界是有幫助的。篇四：青年教師專業(yè)成長演講稿

城北中學(xué)青年教師專業(yè)發(fā)展團隊“陽光夢之隊”之青年教師演講稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家下午好。非常感謝學(xué)校能給我這樣一個機會和大家聊聊作為一名青年教師的教學(xué)體會。說的不到位的地方請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評、指正。從畢業(yè)到現(xiàn)在，已經(jīng)有一年多的時間了，我從校園里的學(xué)生成長為了一名光榮的人民教師。一年多的時間，彈指一揮間，還記得大學(xué)畢業(yè)典禮上，對著鏡頭我信誓旦旦得說：我要成為一名優(yōu)秀的人民教師，來到城北中學(xué)也將近半年了，還記得初來乍到時的惶恐與不安，還記得初為人師時的欣喜與青澀。之前，我總認(rèn)為教書育人應(yīng)該是一件簡單輕松愉快的事情，我憧憬著那種被學(xué)生尊敬、愛戴、其樂融融的師生關(guān)系。但是，經(jīng)過一段時間的教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實完全沒有想象中的那么簡單、美好。

首先是課堂教學(xué)和師生關(guān)系。剛參加工作的我非?？释蛯W(xué)生建立友好和諧的師生關(guān)系，希望學(xué)生能夠喜歡歷史，喜歡我。所以剛開始我對學(xué)生和顏悅色，諄諄教誨，利用多媒體盡可能多地給學(xué)生展示豐富多彩的歷史知識，注重對學(xué)生進行情感態(tài)度價值觀教育和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。剛開始，學(xué)生都非常配合，但是，時間長了，總有學(xué)生不遵守紀(jì)律，總有學(xué)生不完成作業(yè)，總有學(xué)生重點內(nèi)容背不過，期中考試成績遠沒有達到當(dāng)初的期望。于是，在課堂上我對學(xué)生漸漸嚴(yán)厲起來，甚至有好幾次大發(fā)雷霆。所以，學(xué)生說剛開始我們挺喜歡您的，但現(xiàn)在感覺您好嚴(yán)啊。因此,我不斷地反省和反思：到底該如何處理和學(xué)生的關(guān)系呢？如何做一個讓學(xué)生又敬又畏的好老師呢？如

何能夠讓學(xué)生在扎實地掌握基礎(chǔ)知識的同時不斷提高他們的品德、能力和綜合素養(yǎng)呢？我不斷地調(diào)整著自己的教學(xué)心態(tài)和教學(xué)方法。

其次是如何得心應(yīng)手地用好現(xiàn)代化的教育技術(shù)。來到城北中學(xué)之前，我從沒有接觸過電子白板。經(jīng)過向同事甚至向?qū)W生的請教之后，現(xiàn)在我可以勉強用電子白板上課了，但更多的時候是把白板當(dāng)成ppt用，不能很好地發(fā)揮白板教學(xué)的優(yōu)勢。對于微課，在進修學(xué)校培訓(xùn)期間雖然簡單地進行過理論的學(xué)習(xí)，但真正實踐起來還是遇到了不少困難：如何安裝專門的屏幕錄像專家？怎樣才能使錄出來的微課聲音不會太??？如何把頭尾不需要的部分剪輯掉？如何去除微課中的雜音？把什么內(nèi)容錄成微課最有價值？前段時間在學(xué)校微課大賽的督促下，我認(rèn)認(rèn)真真錄了一節(jié)自己還算比較滿意的微課。這個過程讓我學(xué)會了很多，收獲了很多。再次：如何寫教育論文和參與教育科研。前段時間我試著寫過一篇論文。但是因為對教育論文的概念、規(guī)范和要求一知半解，再加上教學(xué)經(jīng)驗少，積累不夠，積淀不深，所以沒能寫好一篇具有一定教育借鑒意義的論文。即使寫好了也不是很清楚該往哪些期刊發(fā)，如何發(fā)。至于教育科研，對于我們青年教師來說，就顯得更加遙不可及了。

參加工作半年以來，遇到了很多困惑同時也收獲了很多。認(rèn)識了很多新的同事，友善的師長和優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)，逐漸融入到了城北中學(xué)這個大家庭。所以非常感謝學(xué)校和大家給我們青年教師的幫助和指導(dǎo)，尤其是感謝學(xué)校教科研室為促進我們青年教師成長專門組建了發(fā)展團隊。我們會珍惜學(xué)校為我們提供的這次機會，充分利用學(xué)校為我們

搭建的這一平臺，虛心向有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自己的教育教學(xué)技能和專業(yè)素養(yǎng)，盡快成長為一名合格的人民教師，為學(xué)校的教育教學(xué)貢獻我們的力量。同時，也希望學(xué)校給我們提供更多外出參觀學(xué)習(xí)的機會，開闊眼界，加強交流，汲取經(jīng)驗，更好更快地成長。

青年教師是充滿希望、擁有活力的隊伍，青年教師也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體，作為青年教師，我們擁有許許多多的機會，也會面臨不計其數(shù)的困難，我們在教育教學(xué)中有許多需要改進，需要學(xué)習(xí)的地方，但是我們有年輕的資本，我們有著不甘落后的進取心，我們會充滿激情地奮斗、開拓、進取，將熱情和信心揮灑在自己熱愛的教育 事業(yè)上。我的演講完畢，謝謝大家。

第二篇：教師專業(yè)成長

《教師專業(yè)成長》讀書筆記

教師要有教學(xué)智慧

教師的教學(xué)智慧是能從很多雜亂的知識里面提煉出一種核心的知識來。其主要顯示為教師的“課堂”行為?！敖虒W(xué)智慧”概括為三點，第一是傳道；第二是授業(yè)；第三是解惑。

一、傳道是我們要用自己的人格魅力，自己的情感、態(tài)度、價值觀去感染孩子們。我們先讓我們自己生活得有激情，先讓我們自己的身上有力量感，然后，我們的孩子慢慢地就會受影響，他們會找到自己的感覺。

二、授業(yè)。授業(yè)可以理解為傳授一些專業(yè)技能、專業(yè)知識、生活技能等。關(guān)于知識與技能的學(xué)習(xí)，作者提出了幾個教育比喻；①打游戲，②認(rèn)地圖，③學(xué)走路。“打游戲”意味著反饋與矯正是重要的；“認(rèn)地圖”意味著我們一定要掌握整體的知識結(jié)構(gòu)，不則你會迷路的；“學(xué)走路”意味著親自嘗試，主動學(xué)習(xí)。

三、解惑?！敖饣蟆币馕吨茸寣W(xué)生有困難，然后教師去引導(dǎo)。實際上是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，這是一堂好課的最高境界或終極使命。授業(yè)，解惑與傳道這三個要素加在一起就構(gòu)成了作業(yè)所講的“教學(xué)智慧”。

第三篇：教師專業(yè)成長

教師專業(yè)成長

牛家營子初級中學(xué)——張愛民

一、強化職業(yè)道德素養(yǎng)

教師的職業(yè)道德素養(yǎng)體現(xiàn)在對待事業(yè)、對待學(xué)生、對待集體和對待自己這四個方面。對待事業(yè)要愛崗敬業(yè)，對待學(xué)生要熱愛學(xué)生，對待集體要團結(jié)協(xié)作，對待自己要為人師表。這四個方面是從事教師職業(yè)最起碼的要求。

二、加強學(xué)習(xí)、實踐，促進專業(yè)成長

從聽課、備課到上課讓深刻地體會到了學(xué)習(xí)、實踐對我成長的巨大作用，我深深知道，作為一名新時代教師，必須有深厚的教育理論基礎(chǔ)。我有意識地從批判的視角去閱讀，學(xué)會與書本對話，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。經(jīng)常與同事展開教育思想討論，不斷更新教育理念，努力提高自己的教育教學(xué)水平。為了進一步解放思想，拓寬自己的視野，我還在長興教育網(wǎng)上申請了個人博客，把工作中的心得體會和教學(xué)中的困惑和同行進行交流，并從中分享和體會到了教師工作的快樂。

在長期的教學(xué)實踐中，我逐步認(rèn)識到課堂教學(xué)是一門深不可測的藝術(shù)，要上好每節(jié)課不下功夫是不行的。所以我從聽課入手，認(rèn)真做好聽課記錄，回來和有經(jīng)驗的老師反復(fù)討論交流，從中找出優(yōu)缺點，自己備課時選擇性地加以利用吸收。我知道自己經(jīng)驗不足，水平有限，但我喜歡學(xué)習(xí)不怕別人來聽課，學(xué)校每次組織的公開課我都積極參加，認(rèn)真準(zhǔn)備，讓信息技術(shù)合理地為課堂教學(xué)服務(wù)。課后我認(rèn)真聽取各位老師建議和意見，并做好總結(jié)。

三、反思讓我不斷成長

教學(xué)反思的價值在于訴諸教育實踐，對教育實踐進行改造和提高，所謂“和改變世界聯(lián)系起來?！苯虒W(xué)反思不僅需要將結(jié)果反饋于教學(xué)實踐，對教育實踐產(chǎn)生作用，而且，也需要通過教育實踐來檢驗，為進一步反思提供條件和準(zhǔn)備。

隨著新課改的逐步深入，教師越來越需要隨時更新自己的觀念，以適應(yīng)新事物、新變化。因為“變化總是在發(fā)生，他們總是不斷地拿走你的奶酪”。而在實際教學(xué)過程中，我們往往容易忽略對自己教學(xué)行為的反思，拿老眼光和經(jīng)驗來對待一切問題，恰好犯了經(jīng)驗主義和教條主義的錯誤。因此，要盡快跟上新課改的步伐，加快自己成長的速度，我們應(yīng)該善于反思，善于開展批評與自我批評。

我時時注意反思，不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，隨時更新自己的觀念，對于自己的每一次實踐進行深入的反思，通過不斷總結(jié)形成良好的思維習(xí)慣，從而在解決矛盾中促進發(fā)展。我通過專業(yè)教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生走出原先較為薄弱的環(huán)節(jié)，去關(guān)注社會企業(yè)的需要，去領(lǐng)略技術(shù)的特有魅力，去感悟人生的千姿百態(tài)。讓學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存，學(xué)會生活。我堅持寫教學(xué)后記，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)、找出教學(xué)中的成功與不足，力爭提升自己的思維品質(zhì)。

第四篇：教師專業(yè)成長

教師專業(yè)成長

有一位教育學(xué)家曾經(jīng)說過：“對一位校長或教育管理工作者來說，關(guān)注學(xué)生首先應(yīng)從關(guān)注教師開始?！弊鳛橐幻芾碚?，只有做到以教師為本，教師才能做到以學(xué)生為本?，F(xiàn)在越來越多的校長在學(xué)校管理工作中，唱響了教師第一的主旋律，把教師的發(fā)展擺到一個重要的議事日程去抓，切實認(rèn)識到：學(xué)校要發(fā)展，學(xué)生要發(fā)展，教師必須首先要發(fā)展。那么，怎樣才能實現(xiàn)教師的專業(yè)成長呢？

我們學(xué)校在這幾個的實踐中，總結(jié)提出了實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展的三部曲：學(xué)習(xí)、研究、實踐。具體可分為以下16種活動。

1、讀書活動

蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中說：“要天天看書，終生以書籍為友”??“它充實著思想江河，讀書不是為了明天上課，而是出自本能的需要，出自對知識的渴求”。在一定意義上說，我們通過博覽群書，拜讀古今中外教育名著，可以與大師對話，與大師心靈相通?！靶腥f里路，讀萬卷書”，教師只有在持之以恒的專心閱讀中，才能不斷提高自身的文化素養(yǎng)。只有知識淵博的教師才能培養(yǎng)出愛讀書的學(xué)生。對于教師，讀書是提高文化內(nèi)涵不可或缺的重要途徑。讀書的熱情、讀書的習(xí)慣和讀書的需要直接決定學(xué)校的文化品位，決定學(xué)校的未來發(fā)展方向。教師不僅要讀一些中外經(jīng)典作品，也要閱讀一些報刊、圖書等等。魯迅先生曾說過：“我是把別人喝咖啡的時間用來讀書、寫作。”

近幾年,為拓寬教師的知識面，提高教師的理論水平，豐富教師的精神食糧，使教師保持必有的理性和深度，學(xué)校每年都要征訂了各科的教育報刊雜志，根據(jù)專家的建議購買了教師必讀的部分書籍，初步建立了教師專業(yè)素養(yǎng)書架。

每學(xué)期開展了共讀一本書的活動,先后讀過《愛心與教育》、《不做教書匠》、《做最好的教師》等書籍，并要求老師讀完后要寫出讀后感。學(xué)校搞活動，發(fā)給教師的獎品也都是書，先后發(fā)過《賞識你的學(xué)生》、《給教師的建議》、《做一個有思想的教師》、《沒有孩子是差生》

通過以上活動的開展，教師讀書的氛圍越來越濃厚，書香校園初步形成。

2、師德培訓(xùn)

周濟部長說: “愛與責(zé)任是師德之魂”、“沒有愛就沒有教育”、“沒有責(zé)任就辦不好教育”、“要把愛與責(zé)任放在師德建設(shè)的首位”。為此，我們大力倡導(dǎo)盧志文校長的：“樂于奉獻，敏于學(xué)習(xí)，勤于思考，勇于實踐，善于總結(jié)”的教風(fēng)，要求教師每天做到四個一“尊重每一個家長，關(guān)心每一個學(xué)生，上好每一節(jié)課，做好每一件工作”。開展一系列活動震撼了老師們的心靈，師德修養(yǎng)得到了提升，靈魂得到了凈化，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的思想基礎(chǔ)。

3、專業(yè)引領(lǐng)

我校的專業(yè)引領(lǐng)主要從專家引領(lǐng)、領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)、骨干引領(lǐng)這三個層面展開的。第一層面是專家引領(lǐng)。我們利用市、縣教研員到學(xué)校調(diào)研之機，組織教師向教研員請教，面對面交流，開拓視野。通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟聆聽名師名家先進的教學(xué)方法以及教學(xué)理念，極大震撼了老師們的心靈，提升了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。第二層面是領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)。在校內(nèi)我先后講過《今天怎樣做教師》、《開好班會,讓教育更精彩》、《小組合作學(xué)習(xí)的若干問題》、《怎樣實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展》等講座，較好地開闊了教師的視野。第三層面是骨干引領(lǐng)。充分發(fā)揮校內(nèi)骨干教師、教研組長的作用，學(xué)校采取給他們壓擔(dān)子、搭臺子的辦法，使他們在同伴互助中發(fā)揮引領(lǐng)示范作用（如：骨干教師圍繞新課程改革的定期講座，“名師工程”的“四個一”活動：每學(xué)期上一節(jié)公開課、做一次專題講座、組織一次學(xué)科教學(xué)研討、帶教一名年輕教師。）收到了以“點”帶“面”的效果。

4、案例研究。

案例研究是圍繞一節(jié)課進行的研究活動。我校的案例研究分為三個層次進行。一是對本校教師教學(xué)案例進行研究。我們在組內(nèi)研究課的基礎(chǔ)上，每個單元精選一節(jié)課進行同一課題的“追蹤式”課例研究活動。主要方式為：“聽”、“評”、“改”。聽：教師集體聽一節(jié)課。評：現(xiàn)場評課，采取“聽后即評，邊聽邊評，評后再講，講后再評”的評課形式，及時有針對性提出課堂教學(xué)中存在的不足。改：執(zhí)教老師根據(jù)大家的建議共同改進自己的教學(xué)行為。二是觀看優(yōu)質(zhì)錄像課。通過對成功案例的研究，讓我們的教師站在高起點上，少走彎路，促進提高。三是開展同上一節(jié)課的比賽活動。通過上同一節(jié)課，展示不同的教師對教材理解的不同，設(shè)計的理念不同，處理的細節(jié)不同，從而發(fā)現(xiàn)自己的不足，尋找自己的差距，感悟教學(xué)能力的欠缺。

5、教師論壇。

為提高讓教師的理論水平，讓教師在辯論中增長才干，在辯論中達成共識，加強交流合作。我們嘗試著了舉辦“新課程伴我成長”、“自主與合作學(xué)習(xí)”、“讓校園充盈希望”的教師論壇。以全新的理念、豐富實踐經(jīng)驗為主題內(nèi)容、從不同的側(cè)面、不同的角度闡述新的教育教學(xué)理念，從而為老師們搭建了交流思想、展示自我、促進教師自我發(fā)展的平臺。

6、集體備課

我校的備課制度實行的是集體備課和個人備課相結(jié)合的方式,既提倡資源共享,又注重突出個人特色.在實踐中，我們提出了“三次備課.兩次反思,一次突破”(深鉆教材第一次精心備課,集體備課分享經(jīng)驗第一次反思、第二次備課；上課后交流體會再一次反思，反思之后第三次備課，最后實現(xiàn)課堂教學(xué)的一次突破)的備課制度，實行教研組長——教導(dǎo)處簽字制，以真正發(fā)揮“同伴互助”作用。

7、典型引路

為使教師盡快進入課改角色，少走彎路。我們注重發(fā)揮骨干教師的典型引路作用。學(xué)校規(guī)定縣級教學(xué)能手和縣級骨干教師每學(xué)期都要上引領(lǐng)課。同時還邀請縣內(nèi)的縣級教學(xué)能手和縣級骨干教師來我校講課,傳播先進的教育理念.課后，及時組織聽課老師進行了研討，方式是先由執(zhí)教老師談?wù)n后反思，再由教研組長評課。

教師們新穎的教學(xué)設(shè)計、創(chuàng)新的教學(xué)方式，靈活的教學(xué)機智，融洽的課堂交流給了我們教師以新的啟迪，從而促進了教師課堂教學(xué)水平的提高。

8、沙龍對話

如果說教師的自我學(xué)習(xí)是一種“吸收”，那么沙龍對話就是一種“傾吐”，必要的“傾吐”能促進更多的“吸收”。沙龍對話分兩種，一種是以中心議題中心發(fā)言人為主，中心發(fā)言人做事先準(zhǔn)備，內(nèi)容充實，其他人補充發(fā)言，另一種是事先不指定“中心議題”，讓每位教師帶著感悟，困惑和疑問來參加沙龍對話，讓教師在漫談中，建立高層次的共識，以達到研究問題，交換信息，經(jīng)驗共享的目的，以推動校本研究。

9、校際交流

每個學(xué)校都有自己的辦學(xué)特色和優(yōu)勢，加強與兄弟學(xué)校的聯(lián)誼，目的是學(xué)習(xí)他們的長處，彌補自己的不足。我們每學(xué)年都要帶領(lǐng)一部分骨干教師走出去與市、縣的兄弟學(xué)校進行交流，讓教師們在交流中成長，交流中提高，以課堂為基地，研究課堂教學(xué)中的疑難問題收到了很好的效果，進一步擴大了我校的聲譽。

10、自我反思

“一課一反思”這是我校教學(xué)常規(guī)要求。教師備課時在備課本上預(yù)留空白，上課之后即刻將教學(xué)得失記錄于教案之后，可以寫出教學(xué)過程中成功的做法和經(jīng)驗；可以寫出自己當(dāng)時教學(xué)體驗；可以寫出自己教學(xué)中不足的地方；及時記錄自己對教學(xué)的靈感和思考。在每日一反思的基礎(chǔ)上，我們先后還制定每周一心得，每月一交流的制度，促進時常教師反思自己教學(xué)行為，使教師逐漸走向用腦思考，用心教學(xué)。

學(xué)校印制了《教學(xué)反思和自查表》,讓老師們每天記錄自己的教育感悟和教學(xué)心得。錄制教學(xué)實錄，對照自己實際不斷感悟，反思改進教學(xué)方法。

11、教育博客

Blog作為網(wǎng)絡(luò)時代信息化下的產(chǎn)物，它記錄了人們的思想歷程，同時，它也為人們提供了一個個性化的交流空間。目前它正在逐漸成為新課程背景下教師專業(yè)發(fā)展進程中的重要技術(shù)力量和人文環(huán)境，是實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展重要途徑。在Blog上，老師們可以十分方便地記載每天行動研究中發(fā)生的教學(xué)故事，及時積累研究需要的各種信息，需要的時候可以隨時調(diào)用：反思、寫作、引文??都可以得到便捷的服務(wù)。尤其重要的是，Blog使老師們從早先上網(wǎng)時的人機對話轉(zhuǎn)化為人與人的對話。在Blog上，教師們可以得到熟悉的和陌生的教育博客們的鼓勵與欣賞，在學(xué)習(xí)與交流中獲得知識、智慧和情感上的滿足?；谶@些認(rèn)識，我們從

去年開始鼓勵教師建立自己的教育博客，記錄自己每天的教育足跡，收獲教育思想的成熟。目前，我校已有5位教師建立了自己電子成長記錄袋和自己的教育博客，在Blog上發(fā)表了文章。

12、課題研究

中小學(xué)教育發(fā)展到今天，由于社會需求的變化、學(xué)生個體身心狀態(tài)的變化以及新課程改革的推進等，面臨形形色色的新問題。要解決這些問題，需要中小學(xué)教師從事教育科研活動，借助于研究找到解決問題的新途徑、新方法。中小學(xué)教師借助課題研究開展教育科研具有解決學(xué)校的實際問題，提升教師的教育教學(xué)水平，促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展的重要作用。

近年來，我校以《自主、合作、探究研究性案例》為課題，建立一系列評價體系，促進了教師的發(fā)展，取得了較好的效果。它包括課堂觀察評價、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報告評價等內(nèi)容。評價不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。

實驗老師根據(jù)各學(xué)科制定了一系列的課堂觀察表，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成，促進學(xué)生會聽、會思、會問、會說，調(diào)動了學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和有效性。學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報告單，關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，強化了雙基，將原來的“操行評語”和“家長意見”改為“老師對我說、家長對我說、同學(xué)對我說、我對自己說”。老師、家長、同學(xué)、學(xué)生四心相連，密切了家校關(guān)系，拉進了師生距離，使評價更加全面！促進了學(xué)業(yè)成績的提高。我們?yōu)槊课粚W(xué)生建立了成長記錄袋，記錄下學(xué)生的成長軌跡，描繪出學(xué)生成長發(fā)展的曲線，讓學(xué)生看到了自己成長的足跡，幫助孩子養(yǎng)成自律自強、主動發(fā)展的好習(xí)慣，為他們將來的人生道路留下美好回憶。

13、校本課程

校本課程是課程改革的重大舉措，對于進一步挖掘和利用當(dāng)?shù)氐慕逃Y源，培養(yǎng)有個性的學(xué)生具有深遠的意義，根據(jù)學(xué)生的愛好、興趣與需求，開發(fā)校本課程，以學(xué)校和教師為主體，旨在發(fā)揮學(xué)生的個性與特長。我校建立了第二課堂興趣小組十多個，有150余人參加特長小組的訓(xùn)練學(xué)習(xí)；我們還利用西安鎮(zhèn)文化教育基地的優(yōu)勢，以西安鎮(zhèn)教育文化為背景，較好地利用了當(dāng)?shù)氐膼蹏逃n程資源。

14、信息技術(shù)培訓(xùn)

為實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，切實發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，我校利用假期對教師進行了信息技術(shù)培訓(xùn)，包括課件制作、網(wǎng)葉制作、資料檢索、表格統(tǒng)計等內(nèi)容，通過培訓(xùn)，校園網(wǎng)的利用率越來越高，多媒體設(shè)備得到了充分利用，課堂教學(xué)效益進一步提高。

15、德育培訓(xùn)

為進一步增強德育工作的實效性，我們重點抓了班主任隊伍的建設(shè)和培訓(xùn)工作。我們先后舉辦過班主任經(jīng)驗交流會、班主任培訓(xùn)會、班主任論壇等不同形式的培訓(xùn)會議，如專題講座《開好班隊會，讓教育更精彩》使班主任倍加重視班隊會工作，每學(xué)年一次的一年級班主任培訓(xùn)會，使新生的入校工作更加規(guī)范，深入細致，有效地提升了學(xué)校的管理形象。為落實德育工作“小、實、近”的要求，我們重點在學(xué)生中開展了以體驗為主的我能行的系列活動（吹拉彈唱我能行、尊老愛幼我能行、科技創(chuàng)新我能行等）；根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，在不同的年級開展了不同的主題教育，一年級開展了養(yǎng)成教育，二年級開展了自信教育，三年級開展了感恩教育、責(zé)任教育等。

幾年來的實踐充分證明，由于我校在教師專業(yè)化發(fā)展方面，采取的措施具體、可操作性強，一大批青年教師迅速成長起來。

第五篇：教師專業(yè)成長

《教師專業(yè)成長》讀書筆記

利用暑假讀了劉良華教授的《教師專業(yè)成長》，感覺到劉良華教授是一個充滿智慧、幽默風(fēng)趣的人，他就是學(xué)生心目中的好老師形象。這是一本催人奮進的書，我是一個不愛看書的人，但也覺得看他的書簡直一種享受。劉良華教授所說的十類好老師如下：

第一類：“像父親一樣嚴(yán)而有度” “做老師的人要有基本的精神氣質(zhì)，那就是善良，言而有度。如果言而無度，學(xué)生就會拒絕他。”

第二類：“像母親一樣慈愛”“哪怕學(xué)生不理解你，你也要一如既往地處于與學(xué)生的對話狀態(tài)中，要對學(xué)生有一個期望。”

第三類：“實習(xí)教師” “做老師要有絕招，實習(xí)教師有什么好？第一，年輕；第二，平等；第三，精力充沛，有激情?！?/p>

第四類：做“寬容的教師” “如果我們老師不注意教育方式，用鐵的紀(jì)律，軍人作風(fēng)來要求你的學(xué)生，你的學(xué)生就會陽奉陰違。如果你充滿寬容和愛心，你的學(xué)生就會被改造成為一批歡樂的小藝術(shù)家。

第五類：“帥哥老師” “做老師的人，表情要豐富，要能帶給學(xué)生真正的精神力量?！?/p>

第六類：“溫柔的美女老師” “美女老師一旦嚴(yán)厲，她的教學(xué)就會有另外一種意想不到的效果。”

第七類：“風(fēng)趣幽默的老師” “風(fēng)趣幽默不是一種智慧，而是一種美德?！?/p>

第八類：“充滿愛心的老師”“好的老師有一個基本的元素——有愛心。如果一個老師有愛心，他已成功三分之一。作為老師，首先對我們的親人有愛心，然后對我們的朋友有愛心，然后才有可能對我們的孩子、對學(xué)生有愛心?！?/p>

第九類：“以身作則的老師” “我們做老師的人，至少有個底線，你要守住。這個底線就是：一定要說話算話?！?/p>

第十類：“有真才實學(xué)的老師”?！白隼蠋熞哂袦Y博知識和教育智慧”。

從劉教授提出的十種教師形象看出，好教師不僅要具備專業(yè)智慧還要具有人格魅力。好老師是人人喜歡，人人愛戴的。好老師都能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，教法具有啟發(fā)性和吸引力，并懂得靈活多變。哪怕成績不是很好，也一定在學(xué)生的做人方面指明了方向；好老師一定既是學(xué)生們的良師又是學(xué)生們的益友，能以豐富的知識讓學(xué)生誠服，又以和藹可親的面容與學(xué)生打成一片，深入學(xué)生的內(nèi)心世界；好老師應(yīng)該特別有威信，且懂得一視同仁，不偏心不歧視，不偏愛也不放棄；好老師的心中裝著——每一個學(xué)生，懂得并且努力地保護學(xué)生可貴的自尊心；好老師擁有博大的胸襟，恬淡而平和的心境，能讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，快樂中收獲，同時自己也能快樂；最終，好老師

能在教書育人的過程中不斷地產(chǎn)生成就感。我們也期待著能變成越來越受學(xué)生歡迎的魅力老師！

讀完導(dǎo)言部分，知道好教師的要素有兩點：“專業(yè)智慧”和“人格魅力”。在這里，專業(yè)智慧被稱為“課程智慧”?！罢n程智慧”就是說一個老師上課的時候，他講的知識比較豐富，這個豐富不是雜多、雜亂，而是這些豐富的知識讓學(xué)生感覺到有足夠的信息量，而不是貧乏、簡單。那就要求我們老師拿到教材后，處理好教材。

劉良華教授提供了三條處理教材的建議：“吃透教材”、“補充教材”、“更新教材”。在教學(xué)中，教師首先要吃透教材，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點，在吃透教材的基礎(chǔ)上，去大膽地改變教材，教師備課，就像導(dǎo)演對劇本的再創(chuàng)造一樣，對教材也需要再創(chuàng)造，使之適合學(xué)生的需要；其次是對教材內(nèi)容的補充，讓學(xué)生自己去閱讀；再次，教師根據(jù)不同的情況創(chuàng)造性地更新教材，使自己所教的知識是有意義的。這三點讓我感觸良多，認(rèn)識到要真正使學(xué)生學(xué)到有用的知識，必須從“教教材”的框框里走出來，變?yōu)椤坝媒滩慕獭?，一個有課程智慧的教師，應(yīng)該只是把原有的教材當(dāng)成的一個載體，或者是一個引子，從而在“吃透教材”的基礎(chǔ)上“補充教材”，最后達到“更新教材”，使自己成為一位課程編者。

教學(xué)反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)方式，每一位優(yōu)秀教師的成長都離不開教學(xué)反思。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么、即使是有“20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的19次重復(fù)；”他可能永遠只能停留在一個新手型教師的水準(zhǔn)上。我國著名心理學(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”的成長模式。葉瀾教授說，一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師。我們在專家引領(lǐng)，同伴互助的同時，沒有忘記調(diào)動教師的自我學(xué)習(xí)，自我反思的積極性。我們引導(dǎo)青年教師從單純的聽課轉(zhuǎn)到教學(xué)比較中來，要求教師以自己的教育教學(xué)活動為思考對象，對自己在教育教學(xué)活動中的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析，反思成功之舉和失敗之處，及時把自己的處理方式、心靈的感悟?qū)懴聛恚瑥闹邪l(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提升教育理念。一是聽課促反思。每學(xué)期開展教師間相互學(xué)習(xí)聽課、教研組長診斷聽課、師徒間指導(dǎo)聽課等活動，促使教師自我反思。二是評課促反

思。開展教師示范課、公開課、研究課等評課活動，促使教師自我反思。學(xué)校要求青

1、狠抓教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平。業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)是校本教研的不竭動力，學(xué)校積極營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)青年教師樹立終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。購置書籍，訂閱報刊及音像資料，建立業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)制度。制定教師讀書計劃，提出三個領(lǐng)域的讀書目錄，即“教育新理念”、“課程改革”、“教學(xué)隨筆”，鼓勵教師多讀書、勤記錄、善反思。不斷充實理論頭腦，轉(zhuǎn)化教學(xué)觀念。學(xué)校要求每個青年教師每學(xué)期記一萬字左右的教育教學(xué)讀書筆記，寫一篇高質(zhì)量的教育教學(xué)經(jīng)驗論文，上一堂優(yōu)質(zhì)課或交一份優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計等。

2、狠抓 “基本功”訓(xùn)練，提高基本技能。學(xué)校經(jīng)常有計劃地組織青年教師開展普通話、三筆字、簡筆畫、教具制作與使用、組織教學(xué)及現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和提高，統(tǒng)籌規(guī)劃，分期分批安排好教師參加各級部門組織的各類培訓(xùn)、檢測、競賽等。對于基本功較差的教師，重點督促，隨時提醒，不斷強化自訓(xùn)與加強輔導(dǎo)，以切實提高教學(xué)技能。

3、狠抓教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)水平。學(xué)校確定了“一年合格轉(zhuǎn)正，三年站穩(wěn)講臺，八年成為骨干”的目標(biāo)。組織老師深入課堂，跟蹤聽課，觀摩青年教師授課情況。課后評教，肯定優(yōu)點，指出不足。在他們教學(xué)的開始階段，放手讓他們探索教法。學(xué)校每學(xué)期組織一次“青年教師匯報課”或“課堂教學(xué)大比武”，及時展示青年教師成長與進步的情況，肯定成績，指出存在的問題，明確日后努力的方向。

4、狠抓教學(xué)研究，促進專業(yè)成長。為了確保教研工作扎實有效地開展，學(xué)校成立了以校長為首的教研領(lǐng)導(dǎo)小組，號召教師端正態(tài)度，理清了思路，使教科研“從教學(xué)中來，到教學(xué)中去”，沿著從“問題”到“課題”，把“課題”變“效益”的思路，讓教研與教學(xué)聯(lián)系起來，以“研”促“學(xué)”。我們積極開展學(xué)科輔導(dǎo)活動，組織教師研究新教材新教法，使教師真切感受到教科研給日常教學(xué)帶來的活力。學(xué)校設(shè)有專項課題經(jīng)費，設(shè)有專項科研成果獎。近三年來，學(xué)校先后參加省級以上學(xué)術(shù)交流會議的教師達50余人次，在市級以上報刊發(fā)表的論文40余篇，青年教師受益匪淺。目前，學(xué)校承擔(dān)了十一.五國家級課題2個，省市研究課題8個。其中《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合》、《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計與評價》已通過國家級課題鑒定專家的鑒定，順利結(jié)題；《運用信息技術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神》是國家十一.五重點課題，現(xiàn)仍在進行中。在這里特別值得一提的是我校開展的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究活動，通過“博克”和“uc視聽”的形式廣泛參與了北師大教材編寫組組織的網(wǎng)上教學(xué)研討與交流活動，通過“博克”和“uc視聽”的形式，足不出戶便可以與教材編寫者以及全國的著名專家學(xué)者以及全國各地的同行進行直接的廣泛的溝通、學(xué)習(xí)、討論，探討教學(xué)中的疑點，解決教學(xué)中的難點，對青年教師的專業(yè)發(fā)展與專業(yè)成長起到了很大的推動作用。年教師每學(xué)期至少寫10篇教學(xué)反思，期末交教導(dǎo)處檢查。