第一篇：五年級(jí) 數(shù)學(xué)與生活演講稿

數(shù)學(xué)就在我身邊

尊敬的老師親愛的同學(xué)們：

大家好!我是五年級(jí)的李雪。我今天演講的題目是《數(shù)學(xué)就在我身邊》。生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開生活，數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活而高于生活，最終服務(wù)于生活。比如說，上街買東西自然要用到加減法，修房造屋總要畫圖紙。類似這樣的問題數(shù)不勝數(shù)。

我曾看見過這樣的一個(gè)報(bào)道：一個(gè)教授問一群外國(guó)學(xué)生：“12點(diǎn)到1點(diǎn)之間，分針和時(shí)針會(huì)重合幾次？”那些學(xué)生都從手腕上拿下手表，開始撥表針；而這位教授在給中國(guó)學(xué)生講到同樣一個(gè)問題時(shí)，學(xué)生們就會(huì)套用數(shù)學(xué)公式來計(jì)算。評(píng)論說，由此可見，中國(guó)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)都是從書本上搬到腦子中，不能靈活運(yùn)用，很少想到在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

從這以后，我開始有意識(shí)的把數(shù)學(xué)和日常生活聯(lián)系起來。有一次，媽媽烙餅，鍋里能放兩張餅。我就想，這不是四年學(xué)的一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？烙一張餅用兩分鐘，烙正、反面各用一分鐘，鍋里最多同時(shí)放兩張餅，那么烙三張餅最多用幾分鐘呢？我想了想，得出結(jié)論：要用3分鐘：先把第一、第二張餅同時(shí)放進(jìn)鍋內(nèi)，1分鐘后，取出第二張餅，放入第三張餅，把第一張餅翻面；再烙1分鐘，這樣第一張餅就好了，取出來。然后放第二張餅的反面，同時(shí)把第三張餅翻過來，這樣3分鐘就全部搞定。

我把這個(gè)想法告訴了媽媽，媽媽說：“你真會(huì)合理安排，節(jié)省時(shí)間?！钡菍?shí)際上不會(huì)這么巧，總得有一些誤差，不過算法是正確的。看來，我們必須學(xué)以致用，才能更好的讓數(shù)學(xué)服務(wù)于我們的生活。

同學(xué)們，和我一起好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)吧，讓數(shù)學(xué)為我們的生活服務(wù)，創(chuàng)造美好的明天。

我的演講完畢，謝謝大家！

第二篇：數(shù)學(xué)與生活演講稿

數(shù)學(xué)就在我們身邊

尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!我是六（2）班的雷舒。今天我演講的題目是《數(shù)學(xué)就在我們身邊》。空氣無處不在，同時(shí)沒有味道，但我們卻缺它不可。數(shù)學(xué)亦是如此。偉大的數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之謎，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)?！碑?dāng)我們呱呱落地開始，數(shù)學(xué)就圍繞在我們身邊。滿月，百天，周歲年齡增加的計(jì)數(shù)。長(zhǎng)大一些，開始接受數(shù)學(xué)的系統(tǒng)教育，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、加減乘除的運(yùn)算。買菜時(shí)，給錢又找錢是數(shù)學(xué)；剪紙時(shí)，紙的大小和面積是數(shù)學(xué)；吃飯時(shí)，把食物平均分配給每個(gè)人還是數(shù)學(xué)。

平時(shí)，我們都要去的菜市場(chǎng)里也離不開數(shù)學(xué)。星期天，媽媽帶我去買菜，在一個(gè)賣白菜的攤子前，媽媽和賣白菜的人討價(jià)還價(jià)起來，最后，以一斤四元錢的價(jià)格買三斤,送一斤的口頭協(xié)議買了三斤大白菜。媽媽問我：“我這樣買菜，每斤便宜了多少錢？”我想了想，對(duì)媽媽說：“便宜一元?！比堑觅u菜阿姨直夸我。回到家里，媽媽問我：“你是怎么算的？”我笑了笑說：“我先算3斤大白菜×4元＝12元，再算買3斤送1斤＝4斤，然后再算12元÷4斤＝3元，那4元－3元不就等于1元了嗎！”這就是生活中的單價(jià)×數(shù)量＝總價(jià)。

數(shù)學(xué)無時(shí)無刻無地不存在于我們的生活中，就連動(dòng)物世界中也成就著不少的數(shù)學(xué)天才，它們的數(shù)學(xué)成果甚至達(dá)到了人類之上。冬天貓睡覺時(shí)總是把身體抱成一個(gè)球形——這其間也有數(shù)學(xué)，因?yàn)榍蛐问股眢w的表面積最小，從而散發(fā)的熱量也最少。狗的本領(lǐng)也不遜色，當(dāng)你站在一角呼喚它時(shí)，它會(huì)沿對(duì)角線，向你奔來！你看：它也知道“兩點(diǎn)之間，線段最短”走捷徑呢！蜘蛛結(jié)的“八卦”形網(wǎng)，是既復(fù)雜又美麗的八角形幾何圖案，人們即使用直尺和圓規(guī)也很難畫出像蜘蛛網(wǎng)那樣勻稱的圖案。丹頂鶴總是成群結(jié)隊(duì)遷飛，而且排成“人”字形?！叭恕弊中蔚慕嵌仁?10度。更精確地計(jì)算還表明“人”字形夾角為54度44分8秒！而金剛石結(jié)晶體的角度正好也是54度44分8秒！

數(shù)學(xué)就像是埋藏在地下的寶藏，需要我們?nèi)ヂ赝诰颍獙W(xué)好數(shù)學(xué)，就要嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)，勇于嘗試。在學(xué)習(xí)中，我一遇到困難，就會(huì)從題目中挖掘隱含條件，從中尋找解題思路。當(dāng)我學(xué)會(huì)使用后，就會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，我又掌握了一種技能，就這樣我又興致勃勃地去發(fā)掘下一個(gè)謎題了。

數(shù)學(xué)如同空氣，沒有味道，卻是我們學(xué)習(xí)、生活、工作和發(fā)展科技不可缺少的重要存在。所以只有學(xué)好了數(shù)學(xué)知識(shí)，把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)打好，才能很好的運(yùn)用數(shù)學(xué)，為國(guó)家以及世界的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)！同學(xué)們，和我一起好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)吧，讓數(shù)學(xué)為我們的生活服務(wù)，為我們創(chuàng)造更加美好的明天！

我的演講完畢，謝謝大家！

第三篇：數(shù)學(xué)與生活演講稿

《數(shù)學(xué)與生活》演講稿

馬關(guān)縣第一小學(xué)

王會(huì)云

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

下午好！

我演講的題目是《數(shù)學(xué)與生活》。

數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，從遠(yuǎn)古時(shí)代數(shù)的產(chǎn)生，到現(xiàn)在，進(jìn)菜市場(chǎng)買菜，到商場(chǎng)購(gòu)物，銀行存款數(shù)額的增減，等等，數(shù)學(xué)時(shí)時(shí)處處伴隨著我們。數(shù)學(xué)從一門基礎(chǔ)性學(xué)科，逐漸發(fā)展成為一門探無止境的深?yuàn)W的學(xué)問，學(xué)好數(shù)學(xué)能更好的為我們的工作和生活服務(wù)?！稊?shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程能為學(xué)生的未來生活、工作和學(xué)習(xí)奠定重要的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。課程內(nèi)容既要反映社會(huì)的需要，也要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；要貼近學(xué)生的生活，有利于學(xué)生體驗(yàn)與理解、思考與探索。

美國(guó)數(shù)學(xué)家克萊因曾經(jīng)說過：“音樂能激發(fā)或撫慰情懷，繪畫使人賞心悅目，詩歌能動(dòng)人心弦，哲學(xué)使人獲得智慧，科技可以改善物質(zhì)生活，但數(shù)學(xué)卻能提供以上一切。”這正如俗話所說：“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕?！睂W(xué)生的生活處處都與數(shù)學(xué)知識(shí)密切相關(guān)，教師們也時(shí)?？嗫谄判牡母嬖V孩子們，學(xué)好數(shù)學(xué)有多么的重要，我們的生活離不開數(shù)學(xué)知識(shí)。但是，為什么我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，總還有不少學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生厭惡呢？我想，這正是我們今天舉辦這次演講比賽的最終目的，需要我們一線的每一位數(shù)學(xué)教師去深入探究和傾力解決這個(gè)問題。

學(xué)生的頭腦不是簡(jiǎn)單的容器，而是等待點(diǎn)燃的火把，而點(diǎn)燃火把 1 的引信就是興趣?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！睙釔凼亲詈玫睦蠋煟瑪?shù)學(xué)不只是一些枯燥無味的數(shù)字、圖形和算式，一旦學(xué)生真正的走進(jìn)并愛上數(shù)學(xué)，就會(huì)覺得數(shù)學(xué)魅力無限，趣味無窮。為此，數(shù)學(xué)教師的首要任務(wù)就是要千方百計(jì)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

新課標(biāo)指出：有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者與引導(dǎo)者，教師應(yīng)該當(dāng)好“導(dǎo)演”而不是當(dāng)“主角”。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須注重啟發(fā)式和因材施教，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，教會(huì)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去理解、去感受、去發(fā)現(xiàn)、去探索。我們每天都在體驗(yàn)生活，感受生活帶來的快樂，教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)也要體驗(yàn)到它帶來的樂趣。讓數(shù)學(xué)回歸它的本源，從生活中來到生活中去。

我們不難發(fā)現(xiàn)，新版教材編排也越來越注重情境圖的展示，越來越貼近學(xué)生的生活感受，直觀的反應(yīng)數(shù)學(xué)現(xiàn)象。但我們?cè)谑褂媒滩臅r(shí)應(yīng)該明白：教師是用教材教，而不只是教教材；知識(shí)是死的，人是活的；教案是死的，課堂是活的。教師要靈活的把握課堂教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，分層次、分重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，通過自主探索、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐等方式方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，解決數(shù)學(xué)中的實(shí)際問題。俗語 “授人以魚不如授人以漁”，我想就是這個(gè)道理。

我深信，在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指引下，要當(dāng)好一名稱職的數(shù)學(xué)教師，也應(yīng)該用好數(shù)學(xué)中的加、減、乘、除法。加法，即在年輕時(shí)多增加知識(shí)豐富視野；減法，即減去可望而不可及的盲目追求；乘法，即加倍付出和給予；除法，即舍去一些光環(huán)和名利。為學(xué)生、也為自己描繪一片更加蔚藍(lán)的天空。這樣，我們就會(huì)活得很輕松，很充實(shí)，很陽光，很幸福，才不會(huì)敗壞“人類靈魂的工程師”這個(gè)光榮的稱號(hào)。

謝謝大家！

第四篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)日記生活離不開數(shù)學(xué)

生活中的數(shù)學(xué)

埔上中心小學(xué) 五年（1）班 姓名：廖溢洋 輔導(dǎo)教師：肖金鳳 以前，我一直認(rèn)為學(xué)習(xí)求平行四邊形、三角形、梯形的面積這種知識(shí)枯燥無味，整天與已知平行四邊形的底是5米，高是3米，求平行四邊形的面積類似這樣的問題打交道，真是煩死人，總覺得學(xué)習(xí)這些知識(shí)在生活中沒有什么用處。然而，有一件事卻改變了我的看法。

那是一個(gè)陽光明媚的早晨，我在寫字臺(tái)前做作業(yè)。

“叮咚，叮咚?！彪S著一陣的門鈴響，我出去看了看門上的“貓眼”，噢，原來是爸爸回來了，我打開了門，看見爸爸手上拎了好多菜，不解地問：“爸爸，今天是啥日子??？買這么多好菜？”“看爺爺奶奶的日子！”爸爸隨口答道，“兒子，快收拾一下我們一起去?！蔽宜斓卮鸬溃骸昂眠?！”我三下五去二不到一分鐘就把作業(yè)收拾好，坐上爸爸的摩托車一路順風(fēng)來到了爺爺家。

爺爺不在家，奶奶說爺爺種的風(fēng)景樹可以賣啦，為了做廣告想在國(guó)道邊上立個(gè)廣告牌，需要把廣告牌涂上油漆，他正去問王叔要買多少油漆呢！不一會(huì)兒，爺爺回來了，一籌莫展的樣子。奶奶忙問：“怎么沒結(jié)果？”他只知道平均每平方米要用油漆0.6千克，可又不知道我們家的廣告牌有多大面積。我一聽到“面積”二字，覺得很耳熟很親切，因?yàn)檫@段時(shí)間我們正在學(xué)平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算。我迫不及待地問：“爺爺，廣告牌是什么形狀的？”“梯形”爺爺說。我就驚喜地叫到：“爺爺，有辦法了！”“你……？”爺爺用懷疑的目光看著我，我自信地告訴爺爺：“對(duì)！就是我——你的孫子。”我連忙叫爺爺拿來卷尺，量出梯形廣告牌的上底4米、下底7米、高2米，我利用梯形的面積計(jì)算公式：（上底+下底）×高÷2計(jì)算出廣告牌的面積：（4+7）×2÷2=11（平方米），再算0.6×11=0.66（千克），不到五分鐘就對(duì)爺爺說：“爺爺，只要0.66千克就夠了，怕用的時(shí)候會(huì)浪費(fèi)一些你就買0.7千克吧！”爸爸在邊上用贊許的目光望著我并不停地點(diǎn)頭，爺爺聽了覺得有道理笑嘻嘻地說：“還真不能小瞧我的孫子！”我得意地說：“那是！”

今天我真開心，不僅在爺爺奶奶面前露了一手，還明白了一個(gè)道理：數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中真是無處不在啊。

評(píng)：在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的理念之一。小作者能敏銳地捕捉到生活中的細(xì)節(jié)，從中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)了學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的信心，同時(shí)幫爺爺排憂解難，富有情趣，充滿濃濃的親情，讓我們看到學(xué)數(shù)學(xué)是一件多么快樂的事！

第五篇：數(shù)學(xué)與生活論文

數(shù)學(xué)與生活論文———全國(guó)小學(xué)生近視人數(shù)統(tǒng)計(jì)調(diào)查報(bào)告

現(xiàn)在，有許多人不保護(hù)眼睛，而使視力下降，最后帶上了眼鏡。下面是我的調(diào)查數(shù)據(jù)：中國(guó)青少年近視發(fā)病率高達(dá)50%—60%，全國(guó)近視眼人數(shù)竟已近4億！目前，我國(guó)人口近視發(fā)生率為33%，是世界平均水平22%的1.5倍。中國(guó)學(xué)生的近視率排到了世界第二，僅次于新加坡，其中小學(xué)生為28%、初中生為60%、高中生為85%。我國(guó)8～12歲的小學(xué)生中，約有47個(gè)兒童就有一個(gè)近視眼，近視發(fā)病率約為23%，中學(xué)生約為55%，大學(xué)生約為76%，全國(guó)近視眼約為3億人，其中青少年約為2億人。全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國(guó)小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.8％，中學(xué)生為55.2％，高中生為70.3％。我國(guó)現(xiàn)有近視患者已超過三億人，占世界近視人數(shù)的33%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于世界平均22%的比例世界有盲人4000萬—4500萬，低視力是盲人的3倍，約1．4億人，其中75％即1億多患者可以通過手術(shù)及屈光矯正得以恢復(fù)或提高視力，尚有25％的低視力患者需要低視力保健，如需配戴助視器及視覺康復(fù)儀等。而在我國(guó)每年會(huì)出現(xiàn)新盲人大約45萬，低視力135萬，即約每分鐘就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)盲人，三個(gè)低視力患者。如果不采取有力措施，到2020年我國(guó)視力殘疾人數(shù)將為目前的4倍，估計(jì)會(huì)達(dá)到5000余萬。全世界每年視力損害的花費(fèi)已高達(dá)250億美元。綜上所述，視力損害已成為我國(guó)乃至全球的嚴(yán)重公共衛(wèi)生問題。

這些數(shù)據(jù)非常驚人，怎么樣可以又保護(hù)我們的眼睛，又可以快樂的讀書呢？我覺得我們可以發(fā)明一種項(xiàng)鏈，每當(dāng)寫字或看書時(shí)，我們就戴上它。萬一你看書看得入了迷，頭慢慢地靠近了書本。那個(gè)項(xiàng)鏈就會(huì)一邊發(fā)光一邊發(fā)出“滴滴滴滴滴”的聲音，提醒你坐正。

計(jì)算一下這款項(xiàng)鏈的1個(gè)的價(jià)錢：我們要先購(gòu)買一個(gè)項(xiàng)圈，質(zhì)量好一點(diǎn)的大約是25元。繼續(xù)買一個(gè)發(fā)光的LED燈，大約10元。接著，我們要買一個(gè)發(fā)聲器，約30元。最后，要買一卷鋼絲固定5元。總價(jià)錢就是：25+10+30+5=70（元）可先出售1000款：70*1000=70000（元）1000款共7萬元。

五老村小學(xué)五年級(jí)5班王懿洋