第一篇：部編版二年級語文下冊期中測試質量分析

和平小學二年級語文期中測試質量分析

（2017-2018學年度第二學期）

一、試卷整體情況分析

本次語文期中測試，試卷題型比較重基礎，能貼進學生生活，覆蓋面較廣，既考查了學生對字、詞、句的積累、理解、運用的情況，又檢測了學生閱讀和寫作的能力，體現(xiàn)了《語文課程標準》的精神和要求。但是從整體看學生發(fā)揮的很好，但是個別學生基礎知識掌握得還不夠好，閱讀方面還比較弱，失分較多，寫話能力有待加強，有個別學校的寫話水平較其他學校有一定的差距。

二、考試情況分析：

二年級共有學生41人，總分2638分，平均分64.34分，及格人數(shù)26人，及格率63.4%，最高分95分，最低分10分。分數(shù)段統(tǒng)計：90-99分有5人，80-89分有11人，70-79分有6人，60-69分有4人，50-59分有3人，40-49分有2人，30-39分有7人，29分以下有3人。從分數(shù)段的統(tǒng)計來看，學生的兩極分化有點大，70-99分的人數(shù)約占一半的人數(shù)，不及格人數(shù)也有15個。

三、各題具體情況分析 第一大題：（26分）1.看拼音寫詞語。（16 分）

本題滿分16分，全班得滿分的占少數(shù)，部分同學失分在2-6分左右，還有少部分學生失分嚴重。存在的主要問題是：“溫暖”兩個字的部首容易弄錯，“游戲”的“游”字，后邊容易寫成“反”。整體錯誤比較少，多一“點”，少一“點”的，整體情況不是很理想，學生書寫有待加強，有個別的書寫非常糟糕，需重視，基礎知識掌握得還不是很好。

2.我會用√給帶點的字選擇正確的讀音。（10分）

本題滿分10分，得滿分的還是多數(shù)。主要失分的是：多音字“炸”“的”和“泡”的區(qū)分，搞不清楚，什么時候度什么音。第二大題：詞語世界（31分）1.比一比，并組詞。（8分）

本題滿分8分，本題得分較多，主要失分是：“股”和“沒” 出錯的比較多一點，其余的還是比較理想。2.我的發(fā)現(xiàn)。（4分）

多數(shù)學生都能找出“腰”、“膽”、“背”、“胃”幾個字的共同點，但寫的時候寫的不是很規(guī)范，只寫了一個“月”字，部分學生搞不清楚這幾個字和什么有關，就說和月有關。3.按要求寫詞語。（9分）

這個題目里面有要求寫“ABB”、“ABCC”、“ABAC”的詞語，學生對ABB的詞語比較熟悉一些，相對對ABCC和ABAC的詞語積累的少，失分多一些。

4.補充合適的詞語。（6分）

本體學生還是掌握的比較好的，主要失分在：（）的微風和（）的田野。

5.選詞填空。（4分）

這個題目，凡是識字的同學幾乎是沒有失分的。個別學生在寫詞語的時候燒寫一個詞導致失分。

第三大題：句子樂園。（19分）1.補充句子。（10分）

這個題目靠的是《詠柳》和語文園地二的日積月累。主要失分在：“與其錦上添花”的“與”“錦”“添”折三個字上，“二月春風似剪刀”的“似”字寫成了“是”字而導致錯誤。2.用加點的詞語寫句子。（4分）

本體要求用“好像”和“一會兒……一會兒……一會兒……”寫句子，有的學生用好像寫句子的時候，錯在把“好像”當做生活中的一個人和另一個人很像的意思了。而，用“一會兒”來寫一個句子呢，幾個學生馬虎的只寫了兩個一會兒，或者句子里邊出現(xiàn)錯別字。

3.把下列排列錯亂的句子整理通順，在括號內標明序號。（5分）

這個題失分的同學就很多了，得滿分的只有幾個人，失分的原因在于學生平時的閱讀量太少，提取信息的能力太差，部分學生識字量不夠，所以是亂填序號。第四大題。閱讀天地（9分）

本題滿分9分，整體效果不是很好，只有少部分同學得滿分，主要失分的題 2 是第3小題：“青蛙最后為什么臉紅了?”有部分學生是不懂題意，填成“因為他聽了小草的話”沒有說到重點。其他題目得分情況很好。第七題：看圖寫話。（15分）

本題滿分15分，得滿分的有3人，大部分同學在10分左右，有個別極少數(shù)在4分左右，有大多數(shù)的學生沒有寫標題，都扣去1分。這次考試，看圖寫話的問題比較突出，最主要的問題是有學生不能抓住圖上的主要內容寫，而是寫了一些無關的內容，抓不住重點、把圖的內容寫偏了，錯字、別字出現(xiàn)的較多，用拼音代替的也寫不對，b和d不分，t和d不分，今后要多加強指導看圖寫話的教學，鞏固拼音的使用，使學生熟練地掌握看圖寫話的一般要求和方法。

三、今后建議的改進措施：

1.平時要加大對基礎知識重視的力度。

2.在課堂教學中多教給學生一些學習的方法，引導學生學以致用，靈活運用所學知識，盡快提高學生書面表達能力。

3.加強審題的訓練，提高理解能力；還需加強書寫的訓練，養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

4.積累對提高學生的整體素質起著至關重要的作用。不熟背、背誦，不進行相當數(shù)量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。讀中積累，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書。寫話一定要讓學生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話；提倡學生去寫童話類的文章，寫出富有新意的作文。

5.加強學困生的輔導工作。從本次試卷成績看，還有部分學生成績非常不理想，尤其是有些特困生。因此，在今后的教學中，我們必須重視對這些學因生的輔導工作，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。

第二篇：二年級語文期中測試質量分析

二年級語文期中測試質量分析

任課教師：李娟

時間：2021.4.28

第三篇：二年級語文期中測試質量分析

二年級語文期中測試質量分析

作者： 梅園小憩

一、試題分析：

這次期中試卷共五道大題，總分為100分。分為聽力、積累與應用、口語交際、課外閱讀、習作百花園?？v觀整個試題基本體現(xiàn)了：注重基礎，突出能力，尊重個性，鼓勵創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則，試卷難易程度偏難，試題量適度。

1、重基礎知識和能力的培養(yǎng)

試題主要從字詞句段等方面命題，基本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎知識和基本技能的要點，因此能客觀準確地檢測出學生的語文能力。

2、強調了語言的積累

學生充分積累語言，能夯實學生的文化底蘊，打好語言基礎。在第二（9）中得到了充分體現(xiàn)。

3、閱讀重態(tài)度與情感考查

語文是一門思想性強的基礎課程，它要求學生以對語言材料的理解和感受來表達自己的收獲，本次檢測在閱讀的第四題就突現(xiàn)了這一點。例：“小公雞一開始心中苦惱是因為他 ?后來他 成了一只快樂的小公雞。”只要學生認真讀題就能想到正確的答案，這在一定程度上激發(fā)了學生答題的積極性，提高了學生的自信心。

4、寫話重生活性

語文來自于生活，語文的學習最終服務于生活。本次看圖寫話選材選擇了孩子們特別熟悉的生活場景，以幫助別人為主要內容，一定程度上也是對學生進行樂于助人品德教育。

二、學生答題情況分析：

從學生完成試卷的情況來看，學生看拼音寫詞語失分在于拼音拼讀不準確和書寫不規(guī)范。第2題選擇正確的讀音由于拼音基礎差，失分較多，例如：“絳”“波”“濘”.第7題的給加點詞語選擇正確的解釋，失分較多。第9題補充句子第3小題孩子在寫比喻句時忽視了量詞的正確使用，失分較多?？谡Z交際中讓填寫一句描寫春天的詩句，失分的學生都是只寫了半句詩句。課外閱讀填空的第1小題中在文中找出一對反義詞，學生都能找到，但因抄寫時粗心把“苦惱”寫成“苦腦”失分較多。習作百花園，多數(shù)學生都能看懂圖意，但部分學生的寫話內容缺乏人物對話、語句不通順、作文格式不正確、缺標點、出現(xiàn)錯別字和錯誤拼音造成了失分。還有四個同學由于時間關系一個字沒寫，失分較多。

三、學生試卷成績如下： 優(yōu)秀人數(shù)：13人，優(yōu)秀率：19.69%;及格人數(shù)：64人，及格率：96.97%.四、反思：

針對本次學生答題所暴露出的部分學生基礎知識掌握不牢，個別學生的閱讀能力較差，極個別學生做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學活動中，我打算采取以下措施：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如：認真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文基礎知識，強化訓練字，詞，句，讓學生掌握牢固。

2、繼續(xù)重視識字和積累。本次考試基礎積累部分得分率最高，說明掌握的最好。對此我們不能有所松懈，而且必須繼續(xù)重視識字和積累。在以后的教學和復習中要采用分散和集中的方法，檢查學生對字、詞的掌握程度，要鼓勵學生背大段的課文，整篇的課文。

3、要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學生積累語言，為作文打下堅實的基礎。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習。精讀課的教學，教師要根據(jù)課的特點指導學習的方法；略讀課的教學，教師要放手，讓學生根據(jù)精讀課學到的方法自主學習。要培養(yǎng)學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文的思想內容的能力；二是體會重視詞句含義的能力；三是體會課文表達的方法；四是自己提問題自己回答問題的能力。、在培養(yǎng)學生語文綜合能力方面，引導教育學生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學習在于積累，要求學生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學習打下堅實的基礎。、重視學生審題能力的訓練，首先就是引導學生看清題目要求，認真觀察圖畫，弄清圖畫內容，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順。以上是對這次試卷的分析，一定有很多的不到之處，在今后教學中，我要注重平時的教學，功夫下在平時。讓學生在教學中牢固地掌握基礎知識，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，端正學生的學習態(tài)度，提高學生的語文學習能力，給以后的教學工作有一點促進的作用。

2018.4.23

第四篇：二年級語文下冊期中試卷質量分析

2017-2018學第二學期

二年級語文期中考試質量分析

本學期的期中考試已經結束，為了更全面、透徹地了解學生對所學知識的理解和掌握情況，以便于今后更好的進行教學工作，現(xiàn)將二年級語文期中考試成績做質量分析如下：

一、基本情況：

本班參考人數(shù)：29人，班級平均分：93.38分。其中優(yōu)秀人數(shù)：24人，優(yōu)秀率：82.76%，及格人數(shù)：29人，及格率：100%。

二、學生答題情況分析：

從學生完成試卷的情況來看，學生在基礎知識上失分較少，只有個別學生字詞掌握不牢，出現(xiàn)錯字現(xiàn)象，還有個別學生不夠認真?？梢娮衷~應該常抓不懈。按課文內容填空，個別學生失分較多，我認為自己在此方面對學生的引導不夠，學生只是背誦，卻沒有真正的落實到筆頭。閱讀理解學生做得較差，失分較多，有一部分同學在做閱讀題時根本就沒有完整地聽監(jiān)考老師把短文讀完，就開始答題，有亂答、不答現(xiàn)象，答題時書寫也不夠認真。

四、教學中存在的問題。

1、客觀原因：（1）、本班學生人數(shù)和同級其他學校相比，相對較多，其中有3名學困生，主要表現(xiàn)在接受能力差，且學習不夠積極主動，對基礎字詞掌握都比較困難，其成績直接影響班級整體成績。（2）個別同學自制力較差，沒有認真聽老師讀題，沒有搞懂題目的意思，試卷上有亂答、不答的現(xiàn)象。

2、主觀原因：（1）、對學困生抓得不夠緊，同時也沒有制定可行性措施，督促其反復復習掌握基礎知識，使學困生得到徹底的轉化。（2）、教學相對嚴密性不夠，平時教學中，有些題型訓練不到

位，導致失分過多。（3）對學生的聽讀能力和審題能力訓練不夠，有些題目學生會做，但是沒有聽懂意思。（4）對學生學習習慣的培養(yǎng)還需在今后的教學中進一步加強和訓練。（5）作為一名青年教師，教學經驗和方法還需進一步積累和提升。

五、改進的措施：

在今后教學中我認為從以下方面進行改進：

1、針對二年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主，在教學中加強詞句的訓練，提高學生在語言環(huán)境中應用詞句的能力。

2、抓好早讀和課間時間，認真檢查落實學生的學習掌握情況。

3、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展；

4、加強閱讀及寫話訓練，培養(yǎng)和提高學生的審題和語言表達能力。要多多進行小練筆，讓學生積累語言，為作文打下堅實的基礎。提高學生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，要根據(jù)課的特點指導學生學習的方法。

5、因材施教，進行分層教學，狠抓學困生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，使他們進一步樹立起學習的信心，多與家長聯(lián)系，密切配合，爭取學困生轉化，從而促進全班教學質量的提高。

6、加強學生良好學習習慣的養(yǎng)成，進行答題指導，有意識地培養(yǎng)學生認真書寫，認真讀題，學會理解題意，仔細答題，反復檢查的好習慣，同時教給孩子審題的方法，以及一些練習題的格式要求和答題技巧。讓學生多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文基礎知識，強化訓練字，詞，句，讓學生掌握牢固。

7、繼續(xù)重視識字和積累。本次考試基礎積累部分得分率最高，說明掌握的最好。對此我們不能有所松懈，而且必須繼續(xù)重視識字和積累。在以后的教學和復習中要采用分散和集中的方法，檢查學生對字、詞的掌握程度，要鼓勵學生背大段的課文，整篇的課文。

8、不斷改進教法，提高課堂的實效性。通過設計各種題型的練習，鞏固并深化所學知識，使學生達到學以致用。

9、多與其他學校同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，積累經驗，改進不足。

以上是對這次試卷的分析，一定有很多的不到之處，在今后教學中，我要注重平時的教學，功夫下在平時。讓學生在教學中牢固地掌握基礎知識，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，端正學生的學習態(tài)度，提高學生的語文學習能力，爭取下次有所提高，有所進步！

第五篇：小學二年級下冊語文期中質量分析

小學二年級下冊語文月考質量分析

在緊張忙碌中前半學期已轉眼即逝，由本校統(tǒng)一對學生所學知識進行測查。下面就二年級第二學期月考測試進行如下分析

一、總體分析

1、試卷分析

本次月考測試卷基本上把握住了教材的內容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學生基礎知識的考察,又注重對學生各方面能力的培養(yǎng).試題活.體現(xiàn)在第二題，既檢查了學生對語文天地涉及內容的理解能力，又對課文內容的拓展延伸，進一步培養(yǎng)了學生在理解基礎上的讀題能力。此套試卷共包含四大部分，各部分還有附屬小題，其中第一大題：知識樂園，包括八道小題，內容基本以基礎知識為主，學生失分較多的要數(shù)1、2、4小題由于平時對學生字詞的檢查與鞏固不夠到位導致有個別學生的零分的情況；再就是5、6、7小題學生對形近字掌握不到位不會聯(lián)系上下文具體情境分析意思選詞填空導致較容易的送分題也會失分；其中6、7小題學生不理解題意、又沒接觸此類題型的情況下做題難免失分較大。第二大題：積累運用，以課文內容為主，出第二小題外失分較小由于此類題（排列句子順序）學生平時練習的幾率小對句子掌握不夠因此說不清楚一句話。第三大題：閱讀本是學生的學習中的難點，可是二年級閱讀題后問題的答案都隱含在文章里失分是學生不懂答題技巧。第四部分：創(chuàng)作天地，此題失分較小是平時做過講過的原題個別學生脫題可能是由于問申請題目罷了。

2、學情分析

本班共有學生53人，從整體上來看，本次學生的學習成績比較理想。70——80分的有27人；60——69之間的有18人；；60分以下的有8人。及格率是84、9%，平均分64、1分，在這些學生中，其中學習比較突出的有5人，也是平時各方面較優(yōu)秀的，處于中間水平的有20人，中下水平的有8人。這8名學生主要表現(xiàn)在接受能力差，學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象，其中有1名學生很難及格，使轉差率上不去，直接影響班級整體成績。這就要求在后半學期的教育教學中，因材施教，狠抓學困生，爭取學困生轉化，提高整體成績。

三、存在的主要問題：

1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

3.部分學生不會審題，不理解題意，如部分學生對第一大題七小題題意根本不理解導致抄原題得零分得較多。

4.有些題型訓練不到位，學生失誤多。如第六題畫出句中錯別字，有個別學生當判斷題做，還有個別學生能改正錯字而沒畫出錯別字。教師在平時認為這類題簡單，而很少設計，殊不知會出現(xiàn)這樣的結果。

5.教師對學生要求不嚴格，沒有制定可性行措施，使極個別學生不完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象時有發(fā)生，特別是學困生沒有得到徹底的轉化，影響整體的成績。

三、改進措施：

1、注重學生識字能力的培養(yǎng)，引導學生用喜歡的方法識字。

2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓練。

3、加強閱讀及寫話訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力

4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學生的學習。

5.加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。

6、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展；

7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的 作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

8、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與其它學校同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進不足，拼搏向前！