第一篇：一年級(jí)語文下冊(cè)期中測試質(zhì)量分析

一年級(jí)語文下冊(cè)期中測試質(zhì)量分析

緊張忙碌的前半學(xué)期已轉(zhuǎn)眼即逝，我校如期舉行了期中測試，現(xiàn)將一年級(jí)有關(guān)情況分析如下：

一、總體分析

1、學(xué)生情況分析本班共有學(xué)生58人，從整體上來看，本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很不理想。90-100分的有人；80-89分的有人；70分的有人；60分以下的有16人。及格率是，平均分分。在這些學(xué)生中有3名學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象，直接影響班級(jí)整體成績。這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績。

二.取得成績的主要原因

1、重視字詞教學(xué)，字詞掌握比較扎實(shí)。

2、能聯(lián)系實(shí)際，指定學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀且責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生分別擔(dān)任每天早自習(xí)的值日班長，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo)，有任務(wù)的學(xué)習(xí)。午自習(xí)進(jìn)行聽寫或做練習(xí)。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。

3、通過設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。

三、存在的主要問題：

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，靈活運(yùn)用。

2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。3.部分學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。4.有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。如第六題畫出句中錯(cuò)別字，有個(gè)別學(xué)生當(dāng)判斷題做，還有個(gè)別學(xué)生能改正錯(cuò)字而沒畫出錯(cuò)別字。教師在平時(shí)認(rèn)為這類題簡單，而很少設(shè)計(jì)，殊不知會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果。5.教師對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格，沒有制定可性行措施，使極個(gè)別學(xué)生不完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，特別是學(xué)困生沒有得到徹底的轉(zhuǎn)化，影響整體的成績。

四、改進(jìn)措施：

1、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。

2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力

4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。5.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

6、把好單元檢測關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；

7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對(duì)他們的 作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

8、充分把遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

9、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。多與其它學(xué)校同年級(jí)教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進(jìn)不足，拼搏向前！

第二篇：一年級(jí)語文下冊(cè)期中測試卷面分析

一年級(jí)語文下冊(cè)期中考試試卷分析

4月，我們一年級(jí)如期舉行了期中測試，現(xiàn)將有關(guān)情況分析如下：

一、出題情況：

本次試卷共有十一道大題，內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段都有涉及，試卷注重識(shí)字、寫字、詞句積累，很好地體現(xiàn)了學(xué)段特點(diǎn)，試卷題型多樣，題量和難度較為適中。

二、試卷分析：

從本次的考試情況可以看出存在的很多問題，為了能夠及時(shí)總結(jié)這半學(xué)期語文教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做好下半學(xué)期的語文教學(xué)工作，特將本次試卷分析如下：

第一題：看拼音寫詞語；第三題：比一比，再組詞；第四題：寫出帶有偏旁的字第五題：寫反義詞；這幾道題是考察學(xué)生對(duì)“我會(huì)寫”的字的掌握情況。其中“認(rèn)真”的“真”字，有部分學(xué)生少寫了一橫?！瓣帯钡姆戳x詞“晴”學(xué)生不會(huì)寫。

第二題和第六題的連線；第七題的我會(huì)選；這幾道題考察的是學(xué)生對(duì)“我會(huì)認(rèn)”的字的掌握情況。大部分學(xué)生都能做對(duì)，只有四個(gè)學(xué)生認(rèn)錯(cuò)了。

第八題、第九題和第十題對(duì)于書本上的字、詞、句的積累情況進(jìn)行了考察。第八題學(xué)生做的很好，沒有失分的。第九題：按課文內(nèi)容填空有部分學(xué)生不會(huì)背誦而失分，也有學(xué)生“意”字不會(huì)寫。第十題：照樣子，寫詞語。學(xué)生對(duì)于AABB式和ABB式的詞語掌握的不扎實(shí)，出現(xiàn)的錯(cuò)誤較多。

第十一題：看圖寫話。這是一個(gè)難點(diǎn)。但內(nèi)容簡單，大部分學(xué)生都可以根據(jù)圖畫內(nèi)容把句子補(bǔ)充完整，只有兩個(gè)學(xué)生沒有寫出來。

三、整改措施

通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學(xué)生語文知識(shí)、語文能力的基本情況，而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。

1、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。

2、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。

3、要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。

4、要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。本次測試，讓每個(gè)孩子都看到了自己的情況，也給我們的教學(xué)指明了方向，能及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)結(jié)構(gòu)，抓住識(shí)字、寫字的教學(xué)重點(diǎn)，教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。

第三篇：2014年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中測試質(zhì)量分析

2014年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中測試質(zhì)量分析

一、試題整體情況：

本次期中考試試卷從總體來看試卷抓住了一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一章至第五章的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。本次考試試卷考查的知識(shí)面廣，它不僅考查了我們這半學(xué)期所學(xué)習(xí)的位置，20以內(nèi)退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，以及用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的知識(shí)，對(duì)概念考查較少，對(duì)知識(shí)理解運(yùn)用掌握考查較多。

二、學(xué)生答題情況：

本次期中考試，全年級(jí)應(yīng)考人數(shù)為108人，實(shí)考人數(shù)108人。人平分84.1分，及格率92.9%，優(yōu)秀率75.1%。從學(xué)生做題情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好，基本功扎實(shí)，形成了一定的基本技能。但也反應(yīng)出學(xué)生較粗心，審題及解決問題的能力有待提高。

第一大題填空題，共有7個(gè)小題。大部分學(xué)生丟分較多是第2小題和第5小題。第2小題按規(guī)律填數(shù)，主要是因?yàn)轭}目沒把其他的整十?dāng)?shù)寫出來，難度較大，學(xué)生丟分較多。第5小題考的是“最大的兩位數(shù)與最大的一位數(shù)相差多少”，主要是因?yàn)槠綍r(shí)沒有強(qiáng)化最大的兩位數(shù)是多少，所以學(xué)生丟分較多。

第二大題，口算題。共有2個(gè)小題，第一小題加法和減法，第二小題連加連減，加減混合，大部分學(xué)生做的較好，只有少部分學(xué)生粗心失分較多。

第三大題，比大小，整體都做得較好。

第四大題，畫一畫，連一連。第1題看數(shù)畫珠，并比較大小?？疾閷W(xué)生對(duì)數(shù)的組成認(rèn)識(shí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握較好，基本上能拿滿分。第2題連一連，學(xué)生讀題和審題能力不強(qiáng)，對(duì)位置的知識(shí)掌握不扎實(shí)，連的較亂，丟分較多。第3題畫“X”和畫“☆”，考查學(xué)生對(duì)多得多和少得少的認(rèn)識(shí)，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握較好，基本上能拿滿分。

第五大題，用數(shù)學(xué)解決問題。實(shí)際上是要求學(xué)生對(duì)“已知總體求部分”“一共有多少”“少幾”知識(shí)的掌握.大部分完成的較好。但也有些學(xué)生沒有認(rèn)真聽老師念題，理解不了題意，有少部分學(xué)生對(duì)于求部分仍然用加法，掌握不夠牢，還有些學(xué)生看到“飛走”就用減法，沒看到后面還有“一共飛走多少架”，沒有真正理解題意。在今后的教學(xué)中要讓學(xué)生弄明白數(shù)量關(guān)系，弄清一共和少幾的區(qū)別，以便為以后的教學(xué)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

縱觀整個(gè)做題情況，大部分學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較牢固，對(duì)于存在的問題，在今后的教學(xué)中要注意加強(qiáng)訓(xùn)練，并用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生理解知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

陳洪丹

第四篇：2011年春季期一年級(jí)語文期中測試質(zhì)量分析

2011年春季期一年級(jí)語文期中測試質(zhì)量分析

西山鎮(zhèn)白蘭小學(xué) 黃枝

為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，本學(xué)期小學(xué)語文一年級(jí)試卷主要由“我會(huì)連”“我會(huì)填”“我會(huì)寫”三大部分組成。試卷依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，以人為本，以文為本，緊緊圍繞教材出題，不出偏題怪題，試卷上百分之九十的試題都來自于課本，使多數(shù)學(xué)生在檢測學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)習(xí)語文的信心。

本次考試一年級(jí)共有25名學(xué)生參加，總分2233，平均分89.3，有1人不及格，及格1人，良好1人，優(yōu)秀22人。從學(xué)生答卷情況來看90%以上的學(xué)生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面整潔，涂抹現(xiàn)象不是很明顯，這是較以前一個(gè)很大的進(jìn)步，不過，還是存在著許多的問題?？v觀整個(gè)試卷，在對(duì)學(xué)生答題情況進(jìn)行分析的同時(shí)，歸納總結(jié)如下：

一、答題情況及存在問題，整張?jiān)嚲碓囶}共三大題，考查了學(xué)生半學(xué)期來學(xué)習(xí)知識(shí)的掌握情況。

第一題：我會(huì)寫。這題共有9個(gè)小題。

第1小題：拼一拼，寫一寫。在這一題學(xué)生書寫都很工整較以前有很大的進(jìn)步。主要問題是有幾個(gè)同學(xué)把“認(rèn)真”的“真”中間的三橫寫成兩橫。還有2個(gè)同學(xué)把“放開”的“放”寫成“方”。從這一題看出學(xué)生對(duì)拼音掌握得比較牢固，基礎(chǔ)扎實(shí)，只是在個(gè)別字沒有注意正確書寫。

第2小題：在正確的音節(jié)后面打“√”。此題主要是考察學(xué)生對(duì)前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分，平翹舌的區(qū)分、jqx與ǖ相拼的規(guī)律這幾個(gè)內(nèi)容，有個(gè)別同學(xué)沒有記住jqx與ǖ相拼要把兩點(diǎn)給搽去，有個(gè)別同學(xué)沒有分清楚“新”是前鼻韻母還是后鼻韻母。其余都能正確區(qū)分。

第3小題：比一比，再組詞。這一題組詞中“趕”“起”兩字有一小部分人不會(huì)組詞，有一小部分人不能正確書寫?！翱偂弊钟袀€(gè)別同學(xué)組“總事”。其余都能組詞正確。

第4小題：寫出帶有下面偏旁的字。這一題在過關(guān)卡中已經(jīng)出現(xiàn)過，練習(xí)冊(cè)也有原原本本的題目所有很多同學(xué)都很正確、工整地完成，只有一個(gè)同學(xué)在雙人旁這里寫“行”字寫錯(cuò)了?？梢妼W(xué)生對(duì)偏旁的認(rèn)識(shí)和識(shí)字等內(nèi)容掌握得比較好。

第5小題：把筆畫數(shù)相同的字寫在一起。這一題有一小部分同學(xué)把“螞”和“高”這兩個(gè)字的筆畫數(shù)搞反了，反映出有小部分同學(xué)對(duì)筆畫還沒有掌握牢固。

第6小題：把合適的字填到田字格里。這一題沒有同學(xué)做錯(cuò)。都能很好的理解句子意思然后把合適的字填到了相應(yīng)的田字格中?？梢妼W(xué)生對(duì)字義的理解夠透徹。

第7小題：在括號(hào)里填上合適的詞語。這一題是課本上的練習(xí)題，只有1個(gè)同學(xué)在高高的這個(gè)括號(hào)里填（山上），其他同學(xué)都能做得完全正確。反映出學(xué)生對(duì)課本的知識(shí)很熟悉。

第8小題：照樣子，分別用下面的詞語排成通順的句子。這一題的難度相比前面的題目有所增加，雖然這種題目也多過很多次但是有小部分同學(xué)還是不能理解怎樣去排，怎樣下手，亂填一通。有個(gè)別同學(xué)更是一頭霧水，只有4個(gè)括號(hào)他居然能填1、2、5、6。從此題可以看出學(xué)生對(duì)句子是什么還沒有理解和掌握，因此錯(cuò)誤較多。

第9小題：按課文原文填空。這一題同學(xué)們都完成得很好，同學(xué)們對(duì)課文的內(nèi)容很熟悉，只是有個(gè)別同學(xué)把“連忙”寫成了“蓮忙”。

第二大題：我會(huì)連。這題共有二小題。第1小題：照樣子，把字連成詞語。這一題大多數(shù)是出自語文園地的內(nèi)容，學(xué)生很熟悉，只有“擺動(dòng)”這個(gè)詞語比較陌生，所以有小部分同學(xué)把“改變”和“擺動(dòng)”連反了。可見學(xué)生對(duì)詞語的積累還是比較薄弱。

第2小題：照樣子，連一連。這一題是連成一個(gè)成語，這些成語都是出自課文。由于語文園地一中出現(xiàn)的是“百花盛開”，學(xué)生讀得比較熟悉沒有想到課文中“百花齊放”這個(gè)詞語，所以有個(gè)別同學(xué)不能連對(duì)這一個(gè)成語。

第三大題：我會(huì)寫。

這一題看圖寫句子是這學(xué)期才出現(xiàn)的新題目，經(jīng)過半個(gè)學(xué)期以來的練習(xí)，學(xué)生已經(jīng)逐漸會(huì)寫一些句子。這一幅圖一個(gè)老奶奶在看報(bào)紙一個(gè)小朋友給奶奶一個(gè)蘋果與上學(xué)期語文書“在家里”這一篇課文內(nèi)容很相似，學(xué)生很聰明地把人物換了其他內(nèi)容基本都是跟“在家里”一樣，書寫工整正確率也高，只有個(gè)別同學(xué)，沒有能寫對(duì)“紙”?？傮w來說這一題學(xué)生還是做得不錯(cuò)比平時(shí)的測試進(jìn)步很大，但是還是有個(gè)別同學(xué)不懂從可下手，只寫了幾個(gè)字。

二、考試反思

在對(duì)本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我們認(rèn)為需要在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中，有以下幾方面需要重視：

1.培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。從某種意義上學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣所起的作用絕對(duì)大于一時(shí)所取得的考試成績，而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績是聯(lián)系在一起的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高，二者是密不可分的。許多人的經(jīng)歷都證明，一個(gè)沒有良好習(xí)慣的人，成績是不可能好的。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫、讀書、傾聽、觀察、思考、動(dòng)手和開口等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益非淺。教學(xué)中要注意有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。

2.這一學(xué)期語文科目對(duì)學(xué)生要求掌握的知識(shí)越來越多。已經(jīng)出現(xiàn)了看圖寫話的題目。在今后的教學(xué)中也加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，能夠使學(xué)生把心理所想的，用語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來，這里有一個(gè)過程與方法的問題，我們?cè)诩訌?qiáng)說話引導(dǎo)的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。另外，為學(xué)生提供展示和交流的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，多組織一些綜合性語文活動(dòng)，要發(fā)揮評(píng)價(jià)的促進(jìn)作用，不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)好語文的自信心，并能在生活中學(xué)習(xí)語文，把語文運(yùn)用于生活。

總之，今后的教學(xué)中將繼續(xù)以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)為目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)，創(chuàng)造性地開展。

第五篇：四年級(jí)下冊(cè)語文期中測試試卷質(zhì)量分析

四年級(jí)下冊(cè)語文期中測試試卷質(zhì)量分析

本學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束了，為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長避短，現(xiàn)將試卷做以下全面分析。

一、學(xué)生考試情況分析：

本次期中考試參加人數(shù)共有45人，總分 1855.5分，平均分84.34

分，全班考試90分以上的有 9個(gè)同學(xué)，80——90分以上的有8人，70——80分的有4人，有1人不及格。這次語文試卷無論是學(xué)生，還是教師都感到試題靈活，更貼近課本及學(xué)生的生活實(shí)際。

二、本次試卷的特點(diǎn)：

本次試卷除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還注重考查學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。

1．重積累：作為語文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)。

2．重運(yùn)用：學(xué)生學(xué)習(xí)詞語要聯(lián)系上下文來理解，通過對(duì)詞語所在句子的理解，依靠語言環(huán)境提供的信息來認(rèn)知詞語，體會(huì)詞語的意思。

3．重發(fā)展：試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。

三、試題分析

試題共分為四大部分：看拼音寫詞語、抄寫句子、閱讀、習(xí)作。

第一大題，屬于基礎(chǔ)知識(shí)的考察，失分不是很多，考察的都是有關(guān)課文里面的字、詞。平時(shí)的字詞聽寫很關(guān)鍵，所以我們要把基礎(chǔ)知識(shí)的掌握放在平時(shí)的教學(xué)中，不能集成堆，要把基礎(chǔ)知識(shí)日日清。所以本次考試我班學(xué)生答題比較好。

第二大題是抄寫句子，個(gè)別學(xué)生書寫不認(rèn)真，個(gè)別學(xué)生有錯(cuò)別字。第三大題題是閱讀，有兩篇短文。學(xué)生們的課外閱讀能力還很薄弱，理解的不是太好，不知道結(jié)合上下文理解詞語，這是小學(xué)階段的一個(gè)難點(diǎn)，也是我們?cè)谥v解課文時(shí)要教會(huì)學(xué)生理解詞語的方法。經(jīng)常讀書，經(jīng)常訓(xùn)練，相信學(xué)生會(huì)慢慢掌握要領(lǐng)的。

第四大題是習(xí)作，要求表達(dá)自己的真情實(shí)感，考察學(xué)生們對(duì)生活的細(xì)心觀察。部分學(xué)生能抒發(fā)出自己的真情實(shí)感，但是個(gè)別學(xué)生有結(jié)尾很精彩，敘事部分卻為自己去寫，失分較高。

四、存在問題

這份試題做到全、新、活，難度稍大，但符合學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展，以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)?？v觀這次測試，可以看出還存在許多問題。

（1）詞語積累不夠。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

（2）綜合能力薄弱。由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及字詞、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語的能力。由于平時(shí)對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。

（3）邏輯思維能力欠佳。本次習(xí)作素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓(xùn)練太少，語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系?？赵?、套話、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠?？梢娫谶@方面，學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。

（4）書寫不規(guī)范。從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。

五、改進(jìn)措施

通過這次素質(zhì)檢測，看到了學(xué)生們的進(jìn)步，也很好地反觀了教師們的教學(xué)情況，有欣喜也有不足和遺憾。為進(jìn)一步加強(qiáng)下一學(xué)段的教學(xué)，采取如下教學(xué)措施：

1、注重語言積累的靈活性。教學(xué)中注重語言的積累，但是比較機(jī)械，死記硬背的現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視理解記憶。隨著年級(jí)的升高，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強(qiáng)意義識(shí)記，這既是基本的認(rèn)識(shí)規(guī)律，也尊重了學(xué)生的心理特點(diǎn)，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會(huì)寫。書本上的優(yōu)秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語言的魅力，受到美妙語言的熏陶，在語言中提高語言鑒賞能力、寫作水平。

2、重視運(yùn)用語言的訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫。進(jìn)入中年級(jí)后的習(xí)作訓(xùn)練，不僅要激勵(lì)學(xué)生“樂于寫”，引導(dǎo)學(xué)生“寫得出”，而且要注意基本方法的訓(xùn)練，逐漸讓學(xué)生“寫得好”。平時(shí)讓學(xué)生勤動(dòng)筆寫日記，不論水平如何，只要能堅(jiān)持下來，同時(shí)教師要做榜樣。從中也要運(yùn)用激勵(lì)措施，讓學(xué)生愿意動(dòng)筆寫，找到寫作的興趣。寫作與生活緊密聯(lián)系，不光要從生活中選材，還要對(duì)寫法及時(shí)指導(dǎo)。

3、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容，并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法，授之以漁。

一個(gè)語文教師要承擔(dān)的很多，引領(lǐng)學(xué)生感受中華上下五前年泱泱大國的語言魅力，我們所做的只是滴水之功，真正將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)文學(xué)寶殿，我們所做的還有很多，在要求學(xué)生的同時(shí)，我還感到自己必須善用時(shí)間，為自己充電，從而為學(xué)生當(dāng)好引路人、鋪路石。