第一篇：讀書(shū)論壇演講稿2

做一名“智慧型”教師

------------《釋放你的教育智慧》讀后感

李苦禪先生說(shuō)“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)”。讀書(shū)可以讓空虛的人變得充實(shí)，可以讓無(wú)知的人變得淵博，可以讓狹隘的人變得開(kāi)闊，可以讓膚淺的人變得深邃。對(duì)一個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō)，讀書(shū)有著更大的意義。特別是讀一些思想指導(dǎo)性強(qiáng)，語(yǔ)言平實(shí)，案例生動(dòng)具體的書(shū)，不僅可以喚起我們對(duì)某些問(wèn)題的思考和共鳴、更可以更新我們的理念，提升我們的思維能力，改進(jìn)我們的工作方法，徐建平先生的《釋放你的教育智慧》正是這樣的一本對(duì)我們工作和學(xué)習(xí)很有反思和借鑒價(jià)值的著作。

在書(shū)中，要求廣大教師要對(duì)自己的職業(yè)生命負(fù)責(zé)，要關(guān)注自己的職業(yè)生命質(zhì)量，對(duì)自己職業(yè)生涯有一個(gè)規(guī)劃。他分別從“教師成長(zhǎng)篇”、“學(xué)生感受篇”、“教育教學(xué)篇”、“管理藝術(shù)篇”、“影響輻射篇”這五個(gè)方面闡述了自己多年來(lái)對(duì)教育教學(xué)的一些感觸，是來(lái)自生動(dòng)鮮活實(shí)踐的啟迪，是一種教育人的人生哲理，有好多例子是可以活學(xué)活用的。

有一個(gè)案例對(duì)我的感觸也很深。徐校長(zhǎng)一次出差時(shí)，住賓館，得到了“非同尋常的待遇”，管他房間的那位服務(wù)員不但為他燒好了開(kāi)水，準(zhǔn)備好了鼠標(biāo)墊，還洗好了水果。作為服務(wù)員只要把衛(wèi)生搞干凈，東西擺放整齊就完成了任務(wù)?？墒牵€提供了超值的服務(wù)，讓旅客享受到了“賓至如歸”的感覺(jué)。這位服務(wù)員，雖然沒(méi)有多少知識(shí)文化，寫(xiě)的字甚至還有錯(cuò)別字，但是，從她的身上，我們可以看到她是在用心做事的，從她的身上，也彰顯出了企業(yè)的服務(wù)文化。這位服務(wù)員的工作態(tài)度和思維方式值得我們學(xué)習(xí)，作為教師都應(yīng)該像她那樣，除了作為學(xué)科老師應(yīng)該教好的課程外，還用心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上需要我們?nèi)リP(guān)心、去幫助的事情，要仔細(xì)地捕捉學(xué)生內(nèi)心深處需要去呵護(hù)，去引導(dǎo)的事。

徐建平先生感慨，“對(duì)于人生來(lái)說(shuō)，有什么比受過(guò)良好的教育更重要的呢”，因此，整本書(shū)字里行間無(wú)一不折射出作者之于教育、之于生活的智慧與理性之光，無(wú)一不散發(fā)出涌自作者心田的真情呼喚。這本書(shū)體現(xiàn)的是一種對(duì)社會(huì)，對(duì)時(shí)代的深深的思考。這是非常令人警醒的“如果我們沒(méi)有教孩子們?nèi)魏嗡嬲枰赖臇|西，譬如：如何快樂(lè)的活著，如何與不同的人相處，如何面對(duì)沖突和挫折，如何有個(gè)人價(jià)值感和自尊心，如今的許多教育方式所培養(yǎng)出來(lái)的很大部分是只會(huì)讀、寫(xiě)、算的學(xué)習(xí)機(jī)器，而要出些人才的確不是件容易的事情?！盃钤焙芏啵欢湮幢厥恰叭瞬拧?，但是狀元的出現(xiàn)，很有可能埋沒(méi)一些真正意義上的可塑之人才，因?yàn)榇蠹业哪抗舛急粻钤恕＿@是在現(xiàn)行教育制度下所不可避免的事實(shí)。

人人呼吁改革，但是又沒(méi)有人知道該由誰(shuí)來(lái)改革。其實(shí)能改變這些現(xiàn)狀的，只有我們這些教師——最基層的教育工作者。

作為教師，首先是個(gè)教育工作者，其次才是一門(mén)課程的教師。每一門(mén)課程的最終目的都是要幫助我們的學(xué)生成為一個(gè)具有主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性的人，一個(gè)具有積極、樂(lè)觀、正直、光明的心態(tài)的人，一個(gè)友善、寬容和積極介入社會(huì)合作的人。念肖川的話：沒(méi)有智慧，“教育”就只是心靈和精神的一種牽累，一種“認(rèn)知結(jié)果的堆積”；沒(méi)有真情，生活就是無(wú)邊的荒漠，“教育”也就只是一種敷衍和應(yīng)付。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“人才只有靠人才去培養(yǎng)，能力只有靠能力去培養(yǎng)，才干只有靠才干去培養(yǎng)?！笨梢?jiàn)學(xué)生的智慧是靠老師去開(kāi)啟的，這就要求老師首先要成為一名智者。書(shū)中認(rèn)為教師的智慧主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1、善于以自己的德識(shí)才學(xué)影響和教育學(xué)生；

2、首先要求教師自己德才兼?zhèn)洌@只是一個(gè)方面，更重要的是使學(xué)生也如此；

3、教學(xué)是教與學(xué)兩方面的相互作用、相互促進(jìn)的過(guò)程，只有學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲和奮發(fā)進(jìn)取的精神時(shí)，教育才會(huì)收到最大的效果。

4、教師除自身應(yīng)努力工作，以身作則外，如何啟迪和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，并使之持久不息，乃是教學(xué)中最關(guān)鍵的問(wèn)題。

那么世界上所有的老師就一定都是智者了么?不見(jiàn)得，至少我覺(jué)得自己還不是一個(gè)智者，只是一個(gè)比學(xué)生“多半桶水”的學(xué)習(xí)者。在我看來(lái)，智慧人人都有，當(dāng)然有先天的因素，但是也有部分是由后天決定的。那么如何才能增加一些智慧，使自己更向智慧型教師邁進(jìn)呢? 1.智慧是靠“想”出來(lái)的智慧是思索的結(jié)晶，教師的教育智慧即是教師對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題長(zhǎng)期研究和不斷思索的結(jié)果。教師如果能從研究的角度來(lái)從事教學(xué)工作，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，研究問(wèn)題，就能不斷地增長(zhǎng)自己的思考力、感悟力，不斷地提煉新見(jiàn)解、新觀點(diǎn)，從而全面地提高自己的學(xué)術(shù)水平和教育智慧。2.智慧是靠“勤奮”出來(lái)的

“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”?！疤觳趴糠e累，聰明靠勤奮。”先天的聰明還要靠后天的努力來(lái)完成，只有在長(zhǎng)期一點(diǎn)一滴的學(xué)習(xí)中才能形成一定的積累。作為一名教師，要特別加強(qiáng)對(duì)心理學(xué)和教育學(xué)的學(xué)習(xí)和研究，把握學(xué)生在不同年齡的心理特征。教師唯有熱愛(ài)學(xué)習(xí)，從古今中外的一切文明成果中汲取營(yíng)養(yǎng)，才能成為學(xué)者，成為能師。3.智慧是靠“交流”出來(lái)的

教師的教學(xué)是單人單科進(jìn)行的，教師的勞動(dòng)在大部分時(shí)間里是個(gè)體性的。備課、鉆研教材、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)都是一種復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，要獨(dú)立完成，但決不能因此而忽視教師之間的交流作用。交流就是互相學(xué)習(xí)、共同討論?！八街?，可以攻玉”。善于學(xué)習(xí)，善于博采眾家之長(zhǎng)為我所用，是走向成功的一條捷徑。

總之，智慧型教師不是一朝一夕形成的，自身要勤于思考，不斷提高自己的思考力、感悟力、教育智慧，還要勤于學(xué)習(xí)，善于集思廣益，博采眾長(zhǎng)?！爸腔坌徒處煛睉?yīng)成為我們每位教師不斷追求、自覺(jué)探索的目標(biāo)。

第二篇：讀書(shū)論壇

多讀書(shū)，做一條常流常新的小溪

——讀書(shū)論壇發(fā)言稿

齊村鎮(zhèn)中心小學(xué) 李麗

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！今天我要談的主題是《多讀書(shū)，做一條常流常新的小溪》。有人說(shuō)：教師要給學(xué)生一瓶水，自己要有一桶水，這種看法在社會(huì)發(fā)展速度很慢的年代是有一定道理的。但在當(dāng)代這樣一個(gè)發(fā)展極為迅速的社會(huì)，教師要給學(xué)生一瓶水，自己就要成為一條常流常新的小溪。一桶長(zhǎng)期不更新、不流動(dòng)的水，會(huì)變成死水。一個(gè)教師的知識(shí)不隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷的更新，他的知識(shí)就會(huì)變得陳舊，變得無(wú)用。在科技發(fā)展一日千里的當(dāng)今社會(huì)，一根粉筆，一塊黑板的原始教學(xué)設(shè)備越來(lái)越顯得格格不入；教師傳，學(xué)生受的傳統(tǒng)教學(xué)理念早已落后陳舊，因此，教師必須不斷更新自己的知識(shí)，常教常新。這就需要我們多讀書(shū)，做一條常流常新的小溪，做與時(shí)俱進(jìn)的教育者。

為了提高教師業(yè)務(wù)水平，我校扎實(shí)有序的展開(kāi)了讀書(shū)活動(dòng)?；厥走@學(xué)期的讀書(shū)學(xué)習(xí)過(guò)程，我感受著讀書(shū)帶給我的希望；領(lǐng)略著讀書(shū)帶給我的激情；品味著讀書(shū)帶給我的喜悅。

前不久讀了《給教師的建議》一書(shū)，它是20世紀(jì)蘇聯(lián)教育經(jīng)典譯叢之一，由前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基所著。書(shū)中每一條談一個(gè)問(wèn)題，有生動(dòng)的實(shí)際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例，娓娓道來(lái)。它讓我明白了許多鮮明的教育觀點(diǎn)，也有許多心靈感觸，在此談?wù)勎业捏w會(huì)。我所教的班級(jí)有個(gè)男生葛佳偉，說(shuō)起他的成績(jī)那真是“讓人憂心忡忡”，提起體育活動(dòng)他眉飛色舞，侃侃而談；提起語(yǔ)數(shù)卻垂頭喪氣，寡言少語(yǔ)。家庭作業(yè)是天天不做?？蓱z的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和長(zhǎng)期以來(lái)的學(xué)習(xí)習(xí)慣使他談＂文＂色變，更別說(shuō)興趣了，這曾經(jīng)使我一籌莫展，幾次想放棄他，然而讀過(guò)《給教師的建議》這本書(shū)卻讓我改變了這種觀點(diǎn)。書(shū)中有這樣一段話：“學(xué)習(xí)的愿望是一種精細(xì)而淘氣的東西。形象地說(shuō)，它是一枝嬌嫩的花朵，有千萬(wàn)朵細(xì)小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦地工作著，給它提供滋養(yǎng)。我們看不見(jiàn)這些根須，但是我們悉心地保護(hù)它們，因?yàn)槲覀冎溃瑳](méi)有它們，生命和美就會(huì)凋謝。” 書(shū)中提到這個(gè)問(wèn)題就是興趣的培養(yǎng)，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。沒(méi)有興趣的指引和鋪墊，學(xué)生會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)變得枯燥無(wú)味，產(chǎn)生厭學(xué)心理，從而影響教學(xué)的效果。作為一位老師，我非常希望在自己的課堂上學(xué)生們能對(duì)語(yǔ)文更感興趣一些，學(xué)習(xí)更積極主動(dòng)一些，學(xué)習(xí)熱情更高漲一些，我想這是我追求的目標(biāo)，但如何才能把課上得更生動(dòng)、更有趣、更吸引人呢？興趣的源泉在哪兒呢？在《給教師的建議》一書(shū)中，蘇霍姆林斯基給了我們最好的詮釋?zhuān)骸芭d趣的秘密何在”，我們“應(yīng)當(dāng)努力使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)興趣的源泉，讓他們?cè)谶@個(gè)發(fā)現(xiàn)過(guò)程中體驗(yàn)到自己的勞動(dòng)成就，——這件事本身就是興趣的最重要的源泉之一?！痹谌说男撵`深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”。我的任務(wù)就是要不斷的扶植和鞏固學(xué)生想要成為發(fā)現(xiàn)者的愿望，并幫助他們實(shí)現(xiàn)這種愿望?！督o教師的建議》這本書(shū)，讓我領(lǐng)悟到了蘇霍姆林斯基的偉大教育思想，從中得到許多啟迪和教育，讓自己的思想與靈性飛舞，使自己的教育品質(zhì)得以有效地提升，從而讓我明白這樣一個(gè)道理：教師在教育教學(xué)中應(yīng)該更多地展示，而不是灌輸；是引領(lǐng)，而不是強(qiáng)制；是平等的傳遞，而不是居高臨下的施舍。

如果說(shuō)《給教師的建議》這本書(shū)使我明白了作為一名教師怎樣讓自己的課堂更有魅力，那么《新課改的探索實(shí)踐》和《教育心理學(xué)》則讓我懂得作為一個(gè)班主任怎樣在新課改理念的指導(dǎo)下進(jìn)行班級(jí)管理。

新課程理念指導(dǎo)下的核心是面向全體學(xué)生，使他們?cè)诘?、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，而全面發(fā)展的重要指標(biāo)是學(xué)生主體性發(fā)展的程度。因此，在班級(jí)管理中必須以學(xué)生為主體，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，把他們的注意力吸引到班集體建設(shè)的實(shí)踐中去。在新課程改新理念指導(dǎo)下，我轉(zhuǎn)變了教育觀念，充分發(fā)揮引導(dǎo)的作用，盡可能地讓學(xué)生參與、主持和管理班級(jí)，使每個(gè)學(xué)生都能“動(dòng)”起來(lái)，人人有機(jī)會(huì)得到鍛煉，成為主動(dòng)發(fā)展的“主人”。為了培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神，我讓每位學(xué)生參與班級(jí)管理，努力給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)相對(duì)自由的空間和時(shí)間，把主人的地位還給學(xué)生。在班級(jí)管理過(guò)程中，我根據(jù)學(xué)生們的建議，設(shè)立多種崗位進(jìn)行管理班級(jí)。于是同學(xué)罵人了有人管，地臟了有人打掃，圖書(shū)亂了有人整理，同學(xué)有困難了，大家互相幫助。讓學(xué)生自己組織班會(huì)。大膽吸收一些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。這樣充分調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生把班級(jí)當(dāng)樂(lè)園，把學(xué)習(xí)當(dāng)趣事，使班級(jí)形成了“嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、團(tuán)結(jié)互助、健康向上、豐富活躍”的良好班風(fēng)。學(xué)生在自主管理過(guò)程，思想覺(jué)悟提高了，主人翁精神意識(shí)加強(qiáng)了。同學(xué)們?cè)趫F(tuán)結(jié)互助、積極奮進(jìn)的班集體中，得到了全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。在班級(jí)建設(shè)實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到：在新課程改革的新形勢(shì)下，只有充分給學(xué)生發(fā)展的舞臺(tái)，才能讓學(xué)生盡情地發(fā)揮，使每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。

常言道：花有花的光彩，葉有葉的榮耀，根有根的富足。我想說(shuō)，面對(duì)讀書(shū)，我是快樂(lè)的，充實(shí)的。教書(shū)和讀書(shū)生活，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生，應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型教師，不但具有無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂，誠(chéng)實(shí)正直的師德，全面發(fā)展的師觀，教書(shū)育人的師能，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng)，而且還應(yīng)具有開(kāi)拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻(xiàn)的“傻”氣，自強(qiáng)不息的骨氣。以培養(yǎng)新世紀(jì)之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無(wú)私奉獻(xiàn)。

“任爾東南西北風(fēng)，咬定青山不放松?！币惶鞇?ài)讀書(shū)容易，一輩子愛(ài)讀書(shū)不易。相信我們會(huì)把這次讀書(shū)活動(dòng)作為起點(diǎn)而不是終點(diǎn)，把讀書(shū)和學(xué)習(xí)作為我們終生的必修課，因?yàn)榻處熤挥卸嘧x書(shū)，才能與時(shí)俱進(jìn)！不斷以全新的眼光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程！

雄鷹在寬闊的碧空中搏擊風(fēng)雨，魚(yú)兒在無(wú)邊無(wú)際的海洋里劈波斬浪，我們?cè)谪S富的書(shū)籍里獲取精神食糧，在書(shū)籍這片海闊天空中快樂(lè)的成長(zhǎng)！讓我們多讀書(shū)吧，力爭(zhēng)做一條常流常新的小溪。讀《21世紀(jì)教子方法》心得體會(huì)

齊村鎮(zhèn)中心小學(xué) 李麗

古人有訓(xùn)：立身以立學(xué)為本，立學(xué)以讀書(shū)為根。魚(yú)離水則鱗枯，人離書(shū)則神索??因此，閑暇之余，總忘不了翻閱有益于身心健康的書(shū)籍刊報(bào)，希望能以人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

近來(lái)，我又讀了一書(shū)，其名叫《21世紀(jì)教子方法》。這書(shū)分為上、下兩冊(cè)。上冊(cè)重點(diǎn)介紹了教子方法和教子技巧；下冊(cè)則把成功學(xué)和家庭教育學(xué)融為一體進(jìn)行闡述，指導(dǎo)家長(zhǎng)怎樣成功教育孩子。

讀了這書(shū)，確實(shí)令我受益匪淺，興奮不已！因?yàn)檎驹谀赣H的角度，看了這書(shū)，對(duì)教子方法和教子技巧上有著更豐富、更廣闊的思考空間和指導(dǎo)內(nèi)涵。而站在為人師的這一角度，看了這書(shū)，意義更是深遠(yuǎn)了。不是嗎?一位教師是多少孩子的“家長(zhǎng)”。

其實(shí)，這書(shū)所闡述的分論點(diǎn)很多,但讓我心泛漣漪、感觸最深的有三點(diǎn)：一是樹(shù)立和維護(hù)孩子的自信心。對(duì)這一點(diǎn)，作者非常強(qiáng)調(diào)，在每一章節(jié)里幾乎都有提到。而每看到這，它總會(huì)讓我的心隱隱作痛，難受之極。它逼我反思：在“樹(shù)立和維護(hù)孩子的自信心”方面，我們作出了多少努力？二是賞識(shí)教育。以前，總以為賞識(shí)教育就是表?yè)P(yáng)加激勵(lì)，而并沒(méi)有批評(píng)。而今，讀了這書(shū)，才豁然開(kāi)朗，原來(lái)賞識(shí)教育并非如此。它是以信任、尊重、激勵(lì)、理解、寬容、提醒為原則，還要有及時(shí)的批評(píng)和耐心的糾正。而這里所說(shuō)的批評(píng)并不是聲色俱厲，而是讓孩子在不知道受教育的情況下已接受了批評(píng)。這“賞識(shí)教育”喚回了我的記憶，讓我想起當(dāng)初教孩子學(xué)說(shuō)話，學(xué)走路時(shí)的教育。那時(shí)，孩子說(shuō)話含糊不清，走路歪斜難看，但父母沒(méi)有責(zé)罵，只有鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)，微笑。孩子在歡樂(lè)中學(xué)，父母在欣賞中教，結(jié)果孩子進(jìn)步特快。反之，要是當(dāng)初父母發(fā)脾氣，打罵孩子，結(jié)果孩子又會(huì)怎么樣呢?不成啞巴或結(jié)巴才怪！這就是心態(tài)造就能力??！心情好，一好百好，心情不好，一了百了。三是快速記憶。書(shū)中描述一個(gè)有生理缺陷的聾孩周婷婷，采用了這種快速記憶，在三、四分鐘內(nèi)，能快速地一字不漏地把十多個(gè)生詞背記出來(lái)。讀到這里，能不驚駭萬(wàn)分，感慨萬(wàn)千!這還得了？天哪！為何我們四肢齊備，五官健全的孩子卻不能？我們的教育錯(cuò)在哪兒？我不由自主地陷進(jìn)了苦思冥想中??腦海里一次次出現(xiàn)了快速記憶的概念和好處。我尋思著：在教學(xué)中，能不能借鑒于它？很快，我的心中有數(shù)了！想通后，我的心舒暢多了。

都說(shuō)學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。讀書(shū)是為了學(xué)以至用！盡信其書(shū)不如無(wú)。讀書(shū)就得學(xué)會(huì)靈活貫通，做到舉一反三，去偽存真。更要做到博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思。無(wú)益于身心的書(shū)莫讀。只有這樣敏而好學(xué)，讀萬(wàn)卷書(shū)，如行萬(wàn)里路，才能百尺竿頭，更進(jìn)一步！

當(dāng)然，讀書(shū)的滋味，一言難盡。其味像飲齋啡，如品好茶，似吸牛奶，是喝苦藥。但是“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”呀！生命的短暫，知識(shí)的無(wú)窮。我們只好用這有限的生命，心系書(shū)香，靈飄書(shū)海，魂游書(shū)山，尋覓睿智，盛滿智囊，令自己獨(dú)具慧根。這樣，才能找到生命的真諦，為人的最高價(jià)值！為此，苦也得讀。這就是我的讀書(shū)心得體會(huì)！

第三篇：讀書(shū)論壇

孫村小學(xué)讀書(shū)論壇活動(dòng)方案

一、活動(dòng)主旨

書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，學(xué)他人，促自己，讓自己在‘讀’中受益，在‘讀’中體會(huì)，在‘讀’中成長(zhǎng)。多讀書(shū)，讓手中的教材活起來(lái)，讓我們的課堂生動(dòng)起來(lái)；多讀書(shū)，讓自己的人生豐厚起來(lái)，讓自己快速成長(zhǎng)起來(lái)。養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，對(duì)教育工作者有著非常重要的作用。交流，可以使大家分享智慧，分享見(jiàn)識(shí)，還可以切實(shí)提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力，以期在說(shuō)課、講課、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)中能一展個(gè)人風(fēng)采。這就是我們舉行教師讀書(shū)交流活動(dòng)的意義所在。

二、活動(dòng)對(duì)象：全校教師

三、活動(dòng)時(shí)間及安排

1、啟動(dòng)階段：2012年3月

2、自讀階段：2012年3月—5月

3、交流階段：2012年6月（具體時(shí)間另行通知）

四、活動(dòng)方式：

1、撰寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記。5000字以上，要求字跡工整，有摘記，有感悟。

2、交流學(xué)習(xí)心得。通過(guò)演講的方式，將讀書(shū)心得與大家交流分享，發(fā)言時(shí)間不少于8分鐘。發(fā)言?xún)?nèi)容可以談?wù)勀愕淖x書(shū)心得體會(huì)，也可以摘取自認(rèn)為最有價(jià)值或精彩的句子或片段進(jìn)行賞析，最好能結(jié)合你的教學(xué)實(shí)際發(fā)表言論。成員做好筆記，借鑒他人，積累知識(shí)，豐富自己。

五、推薦閱讀書(shū)籍（僅參考）：

《心態(tài)決定命運(yùn)》

《致青年教師》

《今天我們?nèi)绾巫鼋處煛?/p>

《窗邊的小豆豆》

《不跪著教書(shū)》

《第56號(hào)教室的奇跡》

《教師的幸福人生與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》

《班主任工作漫談》

《用生命潤(rùn)澤生命》

《給教師的建議》

《前方是什么》

《做一個(gè)幸福的教師》

《教育的十字路口》

《育人三部曲》

《向孩子學(xué)習(xí)》

《教育的奇跡》

《中國(guó)教育家評(píng)傳》

《中國(guó)著名特級(jí)教師思想錄》

《中國(guó)著名校長(zhǎng)辦學(xué)思想錄》

《中國(guó)著名班主任德育思想錄》

六、評(píng)比規(guī)則

1、本次旨在促進(jìn)教師閱讀，提倡教師快樂(lè)、輕松、有效閱讀。共設(shè)一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)6名，三等獎(jiǎng)9名。

2、總成績(jī)以百分計(jì)，其中“學(xué)習(xí)筆記”成績(jī)占百分之三十，“心得交流”成績(jī)占百分之七十。

3、本次讀書(shū)活動(dòng)與學(xué)期末考評(píng)掛鉤，凡參與者在考評(píng)中加2分，另外一等獎(jiǎng)3分，二等獎(jiǎng)2分，三等獎(jiǎng)1分。

七、活動(dòng)要求

1、各位教師要積極參加讀書(shū)論壇活動(dòng)，認(rèn)真撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。

2、撰寫(xiě)一篇讀書(shū)心得，參加讀書(shū)論壇。

3、讀書(shū)論壇演講不少于8分鐘，要求脫稿。

4、讀書(shū)論壇演講要求教師儀表大方，講普通話。

八、評(píng)委

全體參與教師

濟(jì)南高新區(qū)孫村小學(xué)

2012.3

第四篇：讀書(shū)論壇學(xué)習(xí)心得

校園讀書(shū)活動(dòng)，我們永遠(yuǎn)在路上 ————參加平?jīng)鍪械谒膶弥行W(xué)讀書(shū)節(jié)高峰論壇暨“大夏書(shū)系2017年讀書(shū)節(jié)”甘肅平?jīng)鰧?zhuān)場(chǎng)活動(dòng)的感悟 崇信縣城區(qū)第二小學(xué) 梁秀琴

一、活動(dòng)概況

為了全面落實(shí)《平?jīng)鍪械谒膶弥行W(xué)讀書(shū)節(jié)活動(dòng)實(shí)施方案》有關(guān)精神，切實(shí)推進(jìn)全市中小學(xué)書(shū)香校園建設(shè)和閱讀推廣工作，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，鞏固全市中小學(xué)讀書(shū)節(jié)所取得的成果，2017年9月29日至30日，由平?jīng)鍪薪逃?、華東師范大學(xué)出版社北京分社主辦，平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)研究所、靈臺(tái)縣教育局承辦的平?jīng)鍪械谒膶弥行W(xué)讀書(shū)節(jié)高峰論壇暨“大夏書(shū)系2017年讀書(shū)節(jié)”甘肅平?jīng)鰧?zhuān)場(chǎng)活動(dòng)在靈臺(tái)縣城關(guān)中學(xué)如期舉行。

本次活動(dòng)的主題是“閱讀，提升思考和表達(dá)的力量”，參加人員有平?jīng)鍪屑案骺h區(qū)教研員、各中小學(xué)、幼兒園校(園)長(zhǎng)和骨干教師，共計(jì)六百余人。兩天時(shí)間先后舉辦了“閱讀與成長(zhǎng)”、“迷人的教育”和“教師的四項(xiàng)核心素養(yǎng)”等專(zhuān)題講座，開(kāi)展了“閱讀，提升思考和表達(dá)的力量”系列讀書(shū)交流、互動(dòng)沙龍、故事分享活動(dòng)，同時(shí)開(kāi)展了平?jīng)鲋行W(xué)校長(zhǎng)讀書(shū)成果展評(píng)活動(dòng)。

二、學(xué)習(xí)經(jīng)歷

9月28日下午5:00前在靈臺(tái)縣城關(guān)中學(xué)報(bào)到。9月29日上午8:00一9:00舉行了讀書(shū)節(jié)開(kāi)幕式，9:00一12:00是福建省特級(jí)教師、福建省中小學(xué)教學(xué)名師、福建省漳州市東山一中語(yǔ)文教師王木春的講座《回望民國(guó)課堂，與美相遇》，12:30一13:40參觀平?jīng)鍪行ｉL(zhǎng)讀書(shū)成果展，下午14:30一17:30聽(tīng)華東師大出版社北京策劃部主任、中科院心理研究所兒童發(fā)展與教育心理學(xué)研究生任紅瑚的講座《教師的四項(xiàng)核心素養(yǎng)》，晚上19:30一21:30參加了以“讀書(shū)與教書(shū)”為主題的互動(dòng)沙龍活動(dòng)。

9月30日上午8:30一12:00蘇州工業(yè)園區(qū)中學(xué)語(yǔ)文教研員、蘇州市學(xué)科帶頭人、蘇州市首屆“十佳”班主任做了題為《讀書(shū)，教師的第一修煉》的講座，12:30一13:40參觀平?jīng)鍪行ｉL(zhǎng)讀書(shū)成果展，下午14:00一18:00由市教科所所長(zhǎng)曹寧子主持，聽(tīng)取了平?jīng)鲂ｉL(zhǎng)、教師分享的教育故事、讀書(shū)故事。

三、學(xué)習(xí)體會(huì)

作為一名常年堅(jiān)守在教學(xué)一線的小學(xué)語(yǔ)文教師，能有機(jī)會(huì)參加學(xué)校給我們提供的這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，我覺(jué)得十分榮幸。這次培訓(xùn)給我們語(yǔ)文老師提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，聽(tīng)了各位專(zhuān)位專(zhuān)家的報(bào)告和講座，帶給我的首先是思想的沖擊與內(nèi)心的震撼，讓步入中年、思維僵化的我眼界大開(kāi)、茅塞頓開(kāi)，其次是滿滿的收獲和深深的思考。歷時(shí)兩天緊張、有序的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但各位專(zhuān)家關(guān)于讀書(shū)與教書(shū)的講座以及各位校長(zhǎng)、教師所分享的教育故事、讀書(shū)故事，無(wú)一不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深，內(nèi)心久久不能平靜，胸中似有千言萬(wàn)語(yǔ)，卻無(wú)從下筆。疏理了自己的思緒之后，下面我就談?wù)勥@次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)感受和體會(huì)。

1.從學(xué)校方面來(lái)說(shuō)，開(kāi)展校園讀書(shū)活動(dòng)勢(shì)在必行！

實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)前我國(guó)教育的主旋律，不再單純的以語(yǔ)數(shù)成績(jī)來(lái)衡量學(xué)校辦學(xué)的優(yōu)劣了，學(xué)校要彰顯出自己的辦學(xué)特色來(lái)。而全市上下開(kāi)展的校園讀書(shū)活動(dòng)正是各學(xué)校彰顯自己辦學(xué)特色的有效途徑之一。

就“學(xué)校如何開(kāi)展閱讀活動(dòng)？”這一話題，在本次讀書(shū)節(jié)論壇活動(dòng)中，平?jīng)龅母魑恍ｉL(zhǎng)、教師分享了他們的教育故事、讀書(shū)故事。例如：新民路小學(xué)的做法就值得提倡和推廣：

(1)定計(jì)劃，添購(gòu)書(shū)(以受學(xué)生歡迎的暢銷(xiāo)書(shū)為主)；(2)專(zhuān)人負(fù)責(zé)(年紀(jì)大的老師負(fù)責(zé))；(3)固定時(shí)間借閱(以方便、高效為原則)；(4)尋求公益組織捐贈(zèng)；(5)開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)。

通過(guò)繪本閱讀、吟誦、比賽等一系列讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，成長(zhǎng)、鍛煉了一批教師，涌現(xiàn)出了一批市級(jí)閱讀推廣帶頭人

還有華亭南家溝小學(xué)的王治國(guó)校長(zhǎng)，通過(guò)在他的一個(gè)只有四十幾名學(xué)生的農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣，使讀書(shū)成為學(xué)生的一種樂(lè)趣，成為學(xué)校的一種風(fēng)氣，一種氛圍，讓好書(shū)伴隨學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。這種精神是多么的難能可貴！

通過(guò)聽(tīng)各位專(zhuān)家的講座和各位校長(zhǎng)、老師的分享交流，我不禁捫心自問(wèn)：作為一名城區(qū)學(xué)校的高年級(jí)語(yǔ)文教師，在學(xué)生的語(yǔ)文閱讀活動(dòng)中，我又做了多少工作?

著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯說(shuō)過(guò)“讓學(xué)生變聰明的方法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！庇纱丝梢?jiàn)，作為教師，教學(xué)生學(xué)會(huì)書(shū)本上的知識(shí)，那是把本職工作做好了，而教會(huì)學(xué)生能課外閱讀，有課外閱讀的能力，才算是真正做到了為孩子終身發(fā)展負(fù)責(zé)。

“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史”，理想的教育“應(yīng)該重視讓學(xué)生與書(shū)本為友，與大師對(duì)話”。在新課改背景下開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，也是進(jìn)一步推進(jìn)校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。

通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，我下定決心，在今后的語(yǔ)文教學(xué)工作中，一定要通過(guò)形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)讓每一位學(xué)生與書(shū)為伴，養(yǎng)成好讀書(shū)的習(xí)慣，保鮮學(xué)校的讀書(shū)特色。

2.就教師個(gè)人而言，讀書(shū)是職業(yè)發(fā)展和自我幸福生活的需要。

本次讀書(shū)節(jié)高峰論壇活動(dòng)中，蘇州工業(yè)園區(qū)中學(xué)語(yǔ)文教研員、蘇州市學(xué)科帶頭人、蘇州市首屆“十佳”班主任徐飛的題為《讀書(shū)，教師的第一修煉》的講座，從四個(gè)方面闡述了為什么要讀書(shū):

(1)改變，從讀書(shū)開(kāi)始。(以自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷為例)a.讀書(shū)多了，容顏?zhàn)匀桓淖?b.人就是他所吃的東西

浪漫(滿足興趣)一一現(xiàn)實(shí)(應(yīng)對(duì)工作)一一綜合(成全自己)

(2)讀點(diǎn)打底子的書(shū)。

徐飛老師用自己的親身經(jīng)歷告訴我們：每一個(gè)教師，要成功必須是:好好珍惜每一次上公開(kāi)課、賽課的機(jī)會(huì)！讀書(shū)——上課——寫(xiě)作——研究，這是每一個(gè)優(yōu)秀的教師必經(jīng)的階段。

c.每一位教師都可以把自己的愛(ài)好同教學(xué)結(jié)合起來(lái)，走出屬于自己的一條路。每個(gè)教師應(yīng)該有屬于自己的一堂課(一堂展示自己特長(zhǎng)的課)。

他還列舉了管建剛的作文教學(xué)激勵(lì)機(jī)制、高東生老師的“影像與寫(xiě)作”課程以及自己的作文教學(xué)嘗試、構(gòu)建敘事型德育課程的切身體會(huì)，說(shuō)明構(gòu)建特色課程的重要性。

(3)為孩子而讀書(shū)，為學(xué)生而讀書(shū)，為自己而讀書(shū)！莊浪縣第一小學(xué)柳絮老師分享了自己通過(guò)陪孩子讀書(shū)、寫(xiě)孩子成長(zhǎng)日記、寫(xiě)教學(xué)隨筆、寫(xiě)經(jīng)歷的山山水水、寫(xiě)生活的酸甜苦辣，收獲了家庭生活的幸福美滿與事業(yè)上的成功的故事。她說(shuō)：“我慶幸，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，陪伴她的不只是動(dòng)畫(huà)片，還有一架架書(shū)籍?！绷蠋熞宰约旱那猩碛H歷詮釋了讀書(shū)與教書(shū)、生活之間的關(guān)系:為孩子而讀書(shū)，為學(xué)生而讀書(shū)，為自己而讀書(shū)！

是啊，讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。讀書(shū)使人除鄙見(jiàn)，開(kāi)茅塞，獲新知，變聰慧。因?yàn)闀?shū)中有著廣闊的世界，書(shū)中有著不朽的精神。所以書(shū)籍永遠(yuǎn)是新的。

對(duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多了。教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。因此，教師不僅要有一桶水，而且要有“一眼源源不斷的活水”。書(shū)本是最好的老師，讀書(shū)是最大的樂(lè)趣。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中，作為一名人民教師，我應(yīng)該找準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間。教書(shū)的生活雖然清貧，但一本好書(shū)使我愛(ài)不釋手，一首好詩(shī)讓我如癡如醉，一篇美文使我百讀不厭。只有樂(lè)學(xué)的教師，才能成為樂(lè)教的教師;只有教者樂(lè)學(xué)，才能變成為教者樂(lè)教，教師樂(lè)學(xué)，才能會(huì)讓學(xué)生在快樂(lè)中生活，在愉快中學(xué)習(xí)。一個(gè)教師，不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)。用心教書(shū)，用心育人。

通過(guò)本次培訓(xùn)，使我深深地認(rèn)識(shí)到：讀書(shū)的生活是精彩的、幸福的，教師更要把讀書(shū)當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用，時(shí)時(shí)用全新的教學(xué)理念來(lái)支撐自己的教育教學(xué)工作。在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)、不斷進(jìn)步。(4)讀書(shū)也可以成為一群人的事業(yè)。

徐飛老師還列舉了他們自發(fā)成立“玖玖雅集”書(shū)友會(huì)的故事。

“大道至簡(jiǎn)，道法自然”，徐飛老師的講座和柳絮的故事給每位教師都帶來(lái)了震撼和啟發(fā)。

最后，市教科所的曹所長(zhǎng)作了大會(huì)總結(jié)。曹所長(zhǎng)在講話中指出，就他個(gè)人而言，他在不遺余力地推廣平?jīng)鍪懈骺h區(qū)、各學(xué)校的閱讀活動(dòng)。最后他希望各學(xué)校能找準(zhǔn)自己的特色，推動(dòng)校園讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展。讀書(shū)活動(dòng)任重而道遠(yuǎn)，讀書(shū)活動(dòng)我們永遠(yuǎn)在路上！

兩天的學(xué)習(xí)雖然很短暫，但帶給我思想上的洗禮、心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺，同時(shí)也看到了自己與他人的差距，明確了自己在今后教學(xué)中的奮斗目標(biāo)。

本次讀書(shū)節(jié)論壇學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，是我執(zhí)教的一個(gè)新起點(diǎn)，在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，我將會(huì)把新理念、新做法應(yīng)用到語(yǔ)文教學(xué)和閱讀實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，真正做到學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用。在今后的工作中，我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)學(xué)習(xí)的日子，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中、在校園讀書(shū)推廣活動(dòng)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！校園讀書(shū)活動(dòng)，我們永遠(yuǎn)在路上！

第五篇：讀書(shū)論壇發(fā)言稿

各位老師：

大家好，我是來(lái)自臨江新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陳亞飛，很高興能在這里和大家一起分享暑假讀書(shū)的感悟，說(shuō)說(shuō)是分享，其實(shí)更多的是向各位來(lái)拾貝的，這次我讀的是一本名叫《小學(xué)科學(xué)有效性教學(xué)策略探究》的書(shū)，今天我想從四個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我的感悟。

1、一個(gè)故事引發(fā)的思考，2、為什么要進(jìn)行有效教學(xué)，3、什么是有效教學(xué)，4、進(jìn)行有效教學(xué)的策略。

一、費(fèi)曼的故事

（課件呈現(xiàn)費(fèi)曼的故事），讀完了故事，相信大家都會(huì)覺(jué)得費(fèi)曼的父親對(duì)費(fèi)曼進(jìn)行的是有效教學(xué)，而那個(gè)小朋友的父親進(jìn)行的是低效教學(xué)，因?yàn)橥瑯佣际墙虒W(xué)，小朋友只學(xué)到了那只鳥(niǎo)的名字，而費(fèi)曼學(xué)到的是一種探究鳥(niǎo)特性的技能---觀察探究。

二、為什么要進(jìn)行有效教學(xué)

提倡有效教學(xué)，主要還緣于我們現(xiàn)在的課堂教學(xué)低效或無(wú)效現(xiàn)象嚴(yán)重。教師的不少行為偏離了教學(xué)規(guī)律或教學(xué)規(guī)范，存在著8大不良教學(xué)行為：盲從性、強(qiáng)制性、偏失性、偏見(jiàn)性、滯后性、缺乏科學(xué)性、缺乏藝術(shù)性、缺乏創(chuàng)新性，這樣的教學(xué)結(jié)果就是課堂無(wú)效或低效，教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得很痛苦，拿“盲從性、強(qiáng)制性”舉個(gè)例子，如果課堂上當(dāng)學(xué)生提出教材有誤時(shí)，有些老師會(huì)說(shuō)那我們課后再研究下，這類(lèi)老師是好的，但更多時(shí)候我們會(huì)說(shuō)書(shū)本是權(quán)威老師編寫(xiě)的，一般不會(huì)錯(cuò)的，或者客氣地和他說(shuō)，你心里有疑問(wèn)可以，考試一定要按照書(shū)本上來(lái)的哦?！叭狈λ囆g(shù)性”來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在學(xué)生都很喜歡上科學(xué)課，那是因?yàn)樗麄兿矚g科學(xué)課上的瓶瓶罐罐，喜歡科學(xué)課上不受拘束的感覺(jué)，而無(wú)法體會(huì)科學(xué)的藝術(shù)性，科學(xué)的美感。

三、什么是有效教學(xué)

有效教學(xué)（effective teaching）的理念源于２０世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)。20世紀(jì)以前，認(rèn)為教學(xué)是藝術(shù)，20世紀(jì)上半葉，認(rèn)為教學(xué)也是科學(xué)，有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的？ 所謂“有效”，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲，即使教師教得再辛苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的惟一指標(biāo)。

有效教學(xué)的三重意蘊(yùn)：有效果、有效率、有效益。有效課堂具有的特質(zhì)：人人參與、規(guī)則明確、同伴互助、邊學(xué)邊做、適度競(jìng)爭(zhēng)、及時(shí)評(píng)價(jià)、主動(dòng)反思、身心安全，這個(gè)精神在老年活動(dòng)室中經(jīng)?？梢詫さ?。

我們進(jìn)行有效教學(xué)的追求就是三部曲，希望從授人以魚(yú)，轉(zhuǎn)變成授人以漁，再升華成悟其漁識(shí)。

四、進(jìn)行有效教學(xué)的策略

進(jìn)行有效教學(xué)的策略有三大點(diǎn)，1、課前了解學(xué)生前概念，構(gòu)建科學(xué)概念 2 課中進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)探究，互動(dòng)交流

3、科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)

1、課前了解學(xué)生前概念，構(gòu)建科學(xué)概念

了解學(xué)生前概念的方法：觀察法、訪談法、畫(huà)圖法、問(wèn)卷調(diào)查法，構(gòu)建科學(xué)概念的方法：與前概念產(chǎn)生沖突，親歷體驗(yàn)探究過(guò)程，在實(shí)際中運(yùn)用概念，組織長(zhǎng)期觀察活動(dòng)，拿“親歷體驗(yàn)探究過(guò)程”舉個(gè)例子，四上“溶解”單元中，酒精燈是用外焰來(lái)加熱的，如果教師只是嘴上說(shuō)說(shuō)，板書(shū)下，基本沒(méi)效果的，因?yàn)樵谒麄兊那案拍罾?，?yīng)該是用焰心來(lái)加熱的，焰心是最熱的部分，聽(tīng)見(jiàn)過(guò)有個(gè)名師是這么來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn)的，他給每個(gè)小組一根小木棒，讓他們把木棒放在火焰的不同位置，看看在火焰不同位置木棒被燒焦的程度，我想這樣親歷過(guò)了，學(xué)生們肯定不會(huì)忘記了的。

2、課中進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)探究，互動(dòng)交流

長(zhǎng)時(shí)探究和互動(dòng)交流是需要相互配合，才能成為一個(gè)完美的圓，沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)探究，學(xué)生沒(méi)東西可以相互交流，沒(méi)有相互交流，長(zhǎng)時(shí)探究沒(méi)意義。在進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)探究時(shí)，要注意時(shí)間的保證，探究主題的選擇，保持興趣，可以通過(guò)一張任務(wù)單，上面寫(xiě)明要求和任務(wù)，像闖關(guān)一樣一關(guān)關(guān)下去。互動(dòng)交流，也要注意時(shí)間保證，交流內(nèi)容，交流習(xí)慣，交流不是漫無(wú)目地，不是把實(shí)驗(yàn)步驟復(fù)述一遍，也不是簡(jiǎn)單匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，但愿還有學(xué)生的心得，學(xué)生實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的質(zhì)疑。，3、科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)

當(dāng)前評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題：評(píng)價(jià)內(nèi)容單一，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力激發(fā)不夠，評(píng)價(jià)語(yǔ)言膚淺，缺失科學(xué)課特色，評(píng)價(jià)主體的單一化，評(píng)價(jià)工作堅(jiān)持不夠，降低了評(píng)價(jià)的效果。往往我們的評(píng)價(jià)語(yǔ)是一語(yǔ)打全堂，任何課任何時(shí)候都是這些評(píng)價(jià)詞，我們不妨可以參考下《小學(xué)科學(xué)課堂常規(guī)評(píng)價(jià)激勵(lì)語(yǔ)100句》。

制定一個(gè)形成性評(píng)價(jià)，課堂評(píng)價(jià)（20%），其中傾聽(tīng)（5%）、發(fā)言（5%）、實(shí)驗(yàn)操作（10%），作業(yè)評(píng)價(jià)（20%），其中課前準(zhǔn)備作業(yè)（5%）、課堂作業(yè)（10%）、課后延伸（5%），單元評(píng)價(jià)（20%），每單元占5%，期末測(cè)試（40%）

這次暑假讀書(shū)，讓我感覺(jué)自己知道的真的太少了，對(duì)專(zhuān)業(yè)的理論積淀得太少了，仰望星空，我們看到了什么，俯視大地，我們有什么感覺(jué)，平視我們的世界，我們又了解多少，老師們，但愿我們能常捧起書(shū)本，多給自己充充電。

謝謝大家！