第一篇：《不能忘記的屈辱》說課稿

《不能忘記的屈辱》說課稿

黑河市第三小學(xué) 張鳳明

我是來自黑河市第三小學(xué)的教師張鳳明,我今天說課的內(nèi)容是: 人教版《品德與社會》六年級上冊第二單元的第一個活動主題《不能忘記的屈辱》的第一課時(shí)。

一、設(shè)計(jì)意圖

本單元是以近代史與現(xiàn)代史中的典型事件為載體，讓學(xué)生去探究中華民族在這一時(shí)期的屈辱、覺醒、反抗和振興。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是在學(xué)生了解清末中華民族所受屈辱的前提下，引導(dǎo)學(xué)生通過搜集、整理、分析等一系列活動，最終實(shí)現(xiàn)自主探究的有效性教學(xué)，為此，我確立了如下的教學(xué)目標(biāo)：

二、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：知道近代以來中國曾經(jīng)遭受到列強(qiáng)的侵略和凌辱，山河破碎；知道外國列強(qiáng)曾在中國燒殺掠搶，殘害生命，犯下不可饒恕的滔天罪行。

技能目標(biāo)：學(xué)會收集整理歷史資料，學(xué)會從生活中去學(xué)習(xí)和了解歷史的方法。

情感目標(biāo)：體會中國曾經(jīng)山河破碎，家園被劫，人民受辱的悲慘命運(yùn)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

為切合《課程標(biāo)準(zhǔn)》中所規(guī)定的“為兒童人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)”這一要求，我確立的教學(xué)重點(diǎn)是：激發(fā)學(xué)生不忘國恥，振興中華的情感。教學(xué)難點(diǎn)是：分析舊中國遭受屈辱的原因。

四、教法、學(xué)法

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“有效的教育必須采用，兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式”因此，本課我采用情境教學(xué)法和交流討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，吸引學(xué)生主動參與，使其主體性得到更好的張揚(yáng)與提升。

將單純的接受式學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訁⑴c式學(xué)習(xí)，學(xué)生通過搜集、匯報(bào)的方式，在活動中自主體味、自主探究。

五、教學(xué)過程

（一）激趣引入，激活思維

“激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和自覺性”是有效教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)。因此，我首先出示香港、澳門回歸的圖片，直觀的激活學(xué)生思維，證明今天的祖國正在走向強(qiáng)盛，激發(fā)出潛藏在學(xué)生心中的民族自豪感。并順勢揭曉課題，引領(lǐng)學(xué)生共同去了解那段不堪回首的歷史。

(二)知識交流,豐富體驗(yàn)

“學(xué)習(xí)不是由教師向?qū)W生進(jìn)行知識的傳遞，而是學(xué)習(xí)者以自身以有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，主動構(gòu)建知識的過程?！?/p>

因此，課前我將學(xué)生分為國土、國民、國寶三個學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行資料搜集，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。課中，則同樣以此為交流匯報(bào)的主線。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我提出了： “你還知道哪些曾經(jīng)被侵占或割讓的國土？” “你能想象生活在這些地方的中國人過的是怎樣的日子嗎？” 以及“你知道這一群強(qiáng)盜的戰(zhàn)利品還有什么嗎？”這樣三個層層遞進(jìn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有條理的交流匯報(bào)。并適時(shí)的出示課件，用最直觀的方式展現(xiàn)中華民族曾遭受的屈辱。

首先，在國土小組匯報(bào)后，我出示了中國明末與清末的對比版圖及相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。給學(xué)生以最直觀的震撼，初步認(rèn)識“屈辱”。

然后，在國民小組匯報(bào)時(shí)，我以一塊出現(xiàn)在清末上海租界的指示牌“華人與狗不得入內(nèi)”，使學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，從而加深對“屈辱”的理解。

最后，在國寶小組匯報(bào)的過程中，我以一段“火燒圓明園”的短片使學(xué)生真切的認(rèn)識到這段歷史的屈辱！

在此，遞進(jìn)式的情感交流，使學(xué)生對屈辱的認(rèn)識逐步加深，情感形成遞進(jìn)，從而達(dá)到了 “體會屈辱，不忘國恥”的教學(xué)目的。

（三）討論互動，情感升華

但“體會屈辱，不忘國恥”仍不是本節(jié)課所要達(dá)到的最終目標(biāo)。在此前提下，讓學(xué)生真切的認(rèn)識到，今天的祖國還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠強(qiáng)大，幫助學(xué)生明確自己身上所肩負(fù)的責(zé)任與使命才是至關(guān)重要的。

因此，我出示了一組被英法聯(lián)軍從圓明園中掠走的國寶圖片，并以一則新聞告訴學(xué)生，這些原本屬于我們的國寶，卻是中國人用了2000萬買回來的。至此，學(xué)生已然是怒火中燒，我立刻提出問題：“此刻你的心情如何？” 使學(xué)生深刻的認(rèn)識到今天的祖國還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠強(qiáng)大，屈辱仍然在繼續(xù)。最后，讓學(xué)生自由討論并總結(jié)出造成這段屈辱史的原因——落后就要挨打！并立刻追問：為了不讓這樣的屈辱重演，作為祖國未來的建設(shè)者，我們應(yīng)該做些什么？以此問將學(xué)生的思維重新帶回到現(xiàn)實(shí)生活，以自身出發(fā)去規(guī)劃“振興中華”的藍(lán)圖！

本節(jié)課，我通過圖片及影象資料，為學(xué)生再現(xiàn)了已經(jīng)逝去的歷史，給生活在和平環(huán)境中的孩子補(bǔ)上這重要的一課。并通過遞進(jìn)式的知識交流，在學(xué)生心中種下了“不忘國恥，振興中華”的情感幼苗。但畢竟“學(xué)無止境”，我的教學(xué)設(shè)計(jì)還有待于改進(jìn)，還懇請各位領(lǐng)導(dǎo)給予指點(diǎn)。

六、板書設(shè)計(jì) ：

不能忘記的屈辱

破碎的山河 被掠走的國寶

不忘國恥 振興中華?

第二篇：說課稿不能忘記的屈辱

《不能忘記的屈辱》說課稿

《不能忘記的屈辱》是義務(wù)教育教材第11冊的內(nèi)容，它是根據(jù)六年制教學(xué)內(nèi)容“知道舊中國中華民族所遭受的屈辱和勞動人民苦難的生活…..”這一要求編寫的。我們的學(xué)生生活在和平安寧的環(huán)境中，對于祖國屈辱的歷史了解甚少，給我們學(xué)生補(bǔ)上這一課非常必要。

本課共分為三個部分。第一部分簡述了鴉片戰(zhàn)爭以來，中國近百年的屈辱，帝國主義燒殺搶奪，中華民族處于水深火熱之中。通過圖片和短片告訴學(xué)生舊中國歷屆政府與外國侵略者簽訂的1100多個不平等條約。第二部分重點(diǎn)講述了英法帝國主義侵略者火燒圓明園的史實(shí)。課文先描述了圓明園的規(guī)模宏大，風(fēng)景優(yōu)美，建筑宏偉，陳設(shè)富麗，使萬園之園與一片廢墟形成強(qiáng)力對比。第三部分，回到今日，通過“獸首被高額拍賣”，認(rèn)清現(xiàn)狀，讓學(xué)生明白祖國的今天遠(yuǎn)不夠強(qiáng)大，作為炎黃子孫不忘昨天的屈辱，更不能忘記今天的慘劇。教學(xué)目標(biāo)：

1.知道“中國簽訂不平等條約”、“火燒圓明園”等中國遭受帝國主義侵略的事實(shí)。

2.知道社會腐敗，經(jīng)濟(jì)技術(shù)落后是要挨打的。

3.體會舊中國中華民族遭受的悲苦，以歷史為鏡，不忘國恥，振興中華的感情。

說教學(xué)過程：

一 了解不平等條約 1.談今天，激起豪邁之情

（第1張PPT）從幾張圖片，說說我們中國這些年令中國人感到驕傲自豪的事情，例如舉辦奧運(yùn)會、世博會等。雖然自豪記憶猶新，而這樣強(qiáng)大的祖國也有過屈辱的“昨天”，導(dǎo)入新課，出示課題（第2張PPT）。2.圖片比較，激起公憤。

（1）（第3張PPT）書中三張香港、澳門回歸前、香港回歸后、澳門回歸后的地圖比較發(fā)現(xiàn)了什么？【課件作用：許多小學(xué)生不清楚香港和澳門的具體位置，通過地圖可以了解我國的版圖】

（2）（第4張PPT只點(diǎn)擊一下會自動播放）激起疑問，你們知道香港和澳門是什么時(shí)候回歸的？又是什么情況下被分割的嗎？1997年香港回歸 1999年 澳門回歸

3（第5張PPT點(diǎn)擊中間一下會自動播放）.通過短片----《南京條約》了解中國第一個不平等條約。（【課件作用：小學(xué)生可以通過這一短片直觀了解《南京條約》的內(nèi)容，了解清末政府的懦弱】

4（第6張PPT）用表格標(biāo)出了幾處大面積被侵占的地區(qū)，要求同學(xué)在地圖上一一圈出，能使同學(xué)對空洞的歷史產(chǎn)生實(shí)在的認(rèn)識，同學(xué)們也通過找圖的過程，親身感受到祖國版圖的“支離破碎”學(xué)生對照著條約中的，一一在地圖中找出被分割和侵略的地方，激發(fā)同學(xué)們悲憤。（第7、8張PPT地圖展示的截圖）

5（第9、10張PPT）被分割的領(lǐng)土中，沙俄瓜分我國的領(lǐng)土面積最大，通過圖片的直觀展示，十分清楚

二、了解“火燒圓明園”

6（第11張PPT點(diǎn)擊中間一下會自動播放）.出示圓明園被燒前的制作短片，再現(xiàn)圓明園的魅力，問學(xué)生你看了這復(fù)原后的圓明園短片后想起了什么詞語來形容它，使學(xué)生更深切對侵略者憤恨。7（第12張PPT點(diǎn)擊中間一下會自動播放）當(dāng)同學(xué)的悲憤到一定高度，適時(shí)拓展深化，祖國昨天的大劫難遠(yuǎn)不止“火燒圓明園”這一件事，請同學(xué)們上臺說說。

三、.再談今天，激發(fā)憂患意識

8（第13張PPT）讓學(xué)生明白祖國的今天遠(yuǎn)不夠強(qiáng)大，播放短片-----新聞《拍賣獸首》，認(rèn)清現(xiàn)狀，因?yàn)樾W(xué)生對這一段知之甚少，最好是通過直觀的短片來清除知曉，這才能更好的進(jìn)行愛國主義教育。作為炎黃子孫不忘昨天的屈辱，更不能忘記今天的慘劇。作為未來的建設(shè)者，我們應(yīng)該做什么，同學(xué)發(fā)言，最后達(dá)成共識：（第14張PPT點(diǎn)擊右下方的小喇叭播放《七子之歌》音樂）不忘國恥，振興中華。用知識武裝自己，用經(jīng)濟(jì)武裝自己。

四、總之，在整個設(shè)計(jì)過程中，我以“人的發(fā)展為本”的現(xiàn)代教學(xué)理念為出發(fā)點(diǎn)，以情為主線，以課內(nèi)課外學(xué)生自主活動為載體，積極創(chuàng)設(shè)道德情景，讓學(xué)生在情境中感受和體驗(yàn)，得到感情升華，最終內(nèi)化為精神力量，追求自我不斷完善和超越。

第三篇：不能忘記的屈辱(說課稿)概況

不能忘記的屈辱(說課稿)

一、說教材

《不能忘記的屈辱》是義務(wù)教材第十一冊第2篇課文，它是根據(jù)六年制第六學(xué)年教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容第一條“知道舊中國中華民族所遭受的屈辱和勞動人民苦難的生活……”這一要求而編寫的。我們的學(xué)生生活在和平安寧的環(huán)境中，一直在甜水中泡大，對于祖國屈辱的歷史了解甚少，給我們的學(xué)生補(bǔ)上這一課非常必要。因?yàn)椤巴浟诉^去就意味著著背叛”。

本課共分為三個部分。第一部分是導(dǎo)語。簡述鴉片戰(zhàn)爭以來，中國近百年的屈辱，帝國主義燒殺搶掠，中華民族處于水深火熱之中。

第二部分“讀讀想想”重點(diǎn)講述了英法帝國主義侵略者火燒圓明園的史實(shí)。課文首先描繪了圓明園的規(guī)模宏大，風(fēng)景優(yōu)美，建筑雄偉，陳設(shè)富麗，使萬圓之園與一片廢墟形成強(qiáng)烈的對比，使學(xué)生感受到景越美，恨越深。

第三部分“看看說說”則通過圖片、資料告訴學(xué)生舊中國歷屆政府和外國侵略者簽訂的不平等條約1100多個，并將其危害最大的7個不平等條約主要內(nèi)容列為圖表。萬人坑中中國勞工的尸骨照片。

教材這樣安排由點(diǎn)到面，使學(xué)生能較感性地認(rèn)識到帝國主義的侵略罪行，舊中國腐朽統(tǒng)冶，進(jìn)而喚起學(xué)生的民族自尊心，不忘國恥，振興中華。

根據(jù)大綱要求，教材特點(diǎn)，結(jié)合本年級學(xué)生年齡實(shí)際及認(rèn)知水平，深入挖掘、大膽拓展，我制定的教學(xué)目標(biāo)是：

認(rèn)知目標(biāo)：

1、知道“火燒圓明園”、“南京大屠殺”、“撫順萬人坑”等中國遭受帝國主義侵略的史實(shí)。

2、知道自己的家鄉(xiāng)人民、親人們在日寇統(tǒng)治下悲慘經(jīng)歷。

3、知道社會腐朽，經(jīng)濟(jì)技術(shù)落后是要挨打的。

情感、行為目標(biāo)：體味舊中國中華民族遭受的悲苦；能以史為鏡，不忘國恥，振興中華。

思想品德教學(xué)最重要要解決地是引導(dǎo)學(xué)生做一個怎樣的人，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、道德觀、價(jià)值觀。而事實(shí)上，如果學(xué)生道德認(rèn)知得不到情感的認(rèn)同，難以內(nèi)化為內(nèi)在的精神力量，更難以被自覺地物化為道德行動。因此，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定為：讓學(xué)生能體味舊中國中華民族的遭受的屈辱及分析原因；而教學(xué)難點(diǎn)：如何激發(fā)學(xué)生以史為鏡、不忘國恥，振興中華的情感。從情入手，從而來完成最終目標(biāo)：激發(fā)他們做一個不忘國恥、為振興中華而奮斗的人。

二、說教法、學(xué)法。

1、教法

變單純的接受式學(xué)習(xí)為主動參與式學(xué)習(xí)是我們基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)之一。本課屬于政治常識型課文，使用一般的談話法，很難激發(fā)學(xué)生激情。而活動式的課總能調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)興趣，吸引孩子們主動參與，使其主體性得到更好的張揚(yáng)與提升。因此，針對教材特點(diǎn)，遵循學(xué)生認(rèn)知、情感規(guī)律，本課教學(xué)以情感為主線，以師之激情引導(dǎo)為保證，構(gòu)建談話法、討論交流法、情境教學(xué)法三位一體，以課外課內(nèi)活動為載體的“激情活動型”課堂教學(xué)模式。輔以電教多媒體，營造情境，激發(fā)情感。

2、學(xué)法

《小學(xué)思想品德課和初中思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）》全方位增加了對實(shí)踐活動的要求。活動中鍛煉學(xué)生的道德實(shí)踐能力，更重要的是通過活動，親身體驗(yàn)中得到自主教育。因此，讓學(xué)生積極參與活動、自主體味情感，最終形成正確的道德取向是本課學(xué)習(xí)的宗旨。課內(nèi)課外多種形式的活動中激發(fā)情感，達(dá)到“以情感人，情理交融”是本課學(xué)習(xí)最主要特色。

三、說教學(xué)過程

教育部部長陳至立在全國基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作會議上指出：要改革課程實(shí)施方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。同時(shí)，情感在思想品德教學(xué)中有著重要作用，情感是道德認(rèn)識的基礎(chǔ)，是道德行為的催化劑，是激發(fā)道德動機(jī)動的橋梁，更是溝通師生關(guān)系的紐帶。本課的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)這一思想：自主活動中充分激發(fā)情感。

本課課外實(shí)踐活動分個人或小隊(duì)活動。到圖書館或上網(wǎng)查資料：有關(guān)圓明園的資料，舊中國中華民族遭受帝國主義侵略的史實(shí)，社會調(diào)查、參觀訪問我的家鄉(xiāng)人民、親人等知道自己的家鄉(xiāng)人民、親人們在日寇統(tǒng)治下悲慘經(jīng)歷。課中活動再將收集的信息進(jìn)行以交流反饋，最后達(dá)到共識。

整堂課我將它設(shè)計(jì)成“實(shí)話實(shí)說”節(jié)目形式。央視的實(shí)話實(shí)說欄目是家喻戶曉，大伙兒都十分喜歡。這樣給平淡的談話、交流創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生喜愛特別的情境，又為真誠交流營造了平等和諧的氛圍。

（一）啟發(fā)談話，確立談話主題

（上課前，首先將椅子排成半圓型，據(jù)心理學(xué)反映，這樣的排坐法，最利于溝通交流。）教師啟發(fā)談話：知道實(shí)話實(shí)說節(jié)目吧？喜歡嗎？那么今天老師要帶大家自己動手來錄制一期我們的實(shí)話實(shí)說欄目。這主持人今天先讓老師來過把癮，可以嗎？咱38位同學(xué)就是今天的特邀佳賓。歡迎大家！這樣誘發(fā)學(xué)生參與興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，達(dá)到“課伊始，情亦存”的效果，為后教學(xué)活動作好鋪墊。于是，在親切的話語中，充滿激情的音樂中，切入今天談話的主題：昨天

今天

明天。確定這個主題，著重體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)的思想品德教育的針對性、實(shí)效性和主動性。

聯(lián)系實(shí)際，立足今天，去體味昨天的屈辱，進(jìn)而振奮今天，去取得明日的輝煌。

（二）簡談今天，激發(fā)豪邁之情。

首先由請學(xué)生用“今天”說句話，而后請學(xué)生放遠(yuǎn)眼光，你能簡單地說說祖國的今天，咱中華民族的今天嗎？可以適當(dāng)舉些例子這樣從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，由近到遠(yuǎn)，慢慢切入主題。學(xué)生邊談，可邊出示多媒體，（新世紀(jì)的第一年2001年，我們喜報(bào)頻傳：7月13日，我們8年磨一劍，終于取得2008年申奧的成功；10月7日，五里河體育館激情四射，我們的男足終于沖出亞洲，走向世界；10月10日，在中國上海成功舉辦國際性APEC會議；走過了曲折漫長的申請入世之路，我們又迎來了10月13日，加入WTO世貿(mào)組織。十六大勝利召開，各族人民歡欣鼓舞）配以鮮紅字體，明亮的畫面，激發(fā)民族自尊心、自信心、自豪感！

（三）深談昨天，激發(fā)悲憤之情

簡單談了今天祖國的輝煌成就，更重要的是回顧祖國不堪回首的屈辱史。主持人話鋒一轉(zhuǎn)：是的，正如同學(xué)們所說，祖國現(xiàn)在正如日中天，她曾有過舉世聞名的四大發(fā)明，也有威鎮(zhèn)四海的燦爛奪目的盛唐時(shí)代，然而就是這個有著五千年歷史沉淀、優(yōu)久文化底蘊(yùn)的神秘東方古國，它的昨天更有著一段不堪回首的屈辱吏。（出示：導(dǎo)語。1840年，英帝國主義……）這樣使祖國今日的輝煌與昨日屈辱形成強(qiáng)烈的對比，造成學(xué)生心中的震撼。邊說邊板書：太陽，屈辱史。

而后，A：主持人用飽含激情地話引入學(xué)文：朋友們，讓我們邁入歷史的長河，穿過時(shí)空隧道，去見證那段不堪回首、但更不能忘記的歷史片斷。這時(shí)用多媒體出示（清朝末年，人景，圓明園被燒情景）讓學(xué)生形象的感知后，不時(shí)時(shí)機(jī)地問：你知道這個現(xiàn)在正被大火肆意燃燒的是什么地方嗎？圓明園。看著這些殘?jiān)珨啾谀隳芟胂駡A明園它當(dāng)時(shí)的輝煌嗎？當(dāng)時(shí)人們是怎樣贊譽(yù)圓明園的，可讓學(xué)生將課外找來的資料簡單交流后，小結(jié)出示：它是清朝五代皇帝傾心營造的皇家營苑，被世人冠以“萬園之園”、“世界園林的典范”、“東方凡爾賽宮”等諸多美名。這里圖片展示，表面讓學(xué)生感受凡爾賽宮的富麗堂皇，實(shí)則讓學(xué)生間接去想象圓明園的輝煌，更加深對侵略者的憤恨，因?yàn)槎覀冊僖舱覉A明園完好時(shí)光彩奪目的圖片。也許你可以從課文的字里行間去找尋它曾經(jīng)的風(fēng)彩?？纯凑n文1-3節(jié)（錄音、圖片）找出課文中最能概括描述原先圓明園特點(diǎn)的一句話。你從哪里感受到了？（出示這句話）

這里讓學(xué)生充分地說，可以是書上的，也可以是課外找來有關(guān)當(dāng)年圓明園輝煌的記載！配以圖片展示，再一次讓學(xué)生從這些殘桓斷壁的圖片中尋找圓明園夕日的風(fēng)彩。接著，面對如此壯麗的園林你想說些什么？也可以讓學(xué)生說說哪些名人對圓明園的贊美之話。（出示雨果的話）

而正當(dāng)學(xué)生展開想象的翅膀體味圓明園的美，它的獨(dú)一無二時(shí)，主持人一語激起千層浪：然而如此富麗堂皇的圓明園，傾注了無數(shù)勞動人民血汗而建成的圓明園，如今只剩這些殘桓斷壁，是誰把它變成一片廢墟的？（請自由學(xué)4、5、6）因課前預(yù)習(xí)過，可花很少時(shí)間。

接著觀看《火燒圓明園》片斷。讓學(xué)生就印象最深刻的一幕，說說的感受。創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生體會到園愈美，心愈痛，對侵略高于者的恨愈深。

此時(shí)，B：當(dāng)學(xué)生悲憤的情感到一定高度時(shí)，適時(shí)拓展深化：祖國昨天的大劫難遠(yuǎn)不止火燒圓明園這一事件，哪些帝國主義侵略中國的罪行，你搜集的資料還有哪些？上臺說說。（從大的到小的；遠(yuǎn)的到近的；如“南京大屠殺”、“撫順萬人坑”、“1100多個不平等條約”等中國遭受帝國主義侵略的史實(shí)。親人們在日寇的統(tǒng)治下悲慘經(jīng)歷等。課前收集活動是初步感悟，而此時(shí)信息的交流既是資源共享，更是情感再次深化。

C：當(dāng)情感到達(dá)最高點(diǎn)時(shí)，因勢利導(dǎo)：這一條條，一樁樁，一幕幕令人觸目驚心，然我有9600萬平方千米的泱泱大國，可為什么帝國主義敢來侵略我國呢？(小組討論)尋找造成這段屈辱史的原因：自由發(fā)表見解后歸納，出示毛澤東的話。

“深談昨天，激發(fā)悲憤情感”，這一部分的設(shè)計(jì)，課前讓學(xué)生在自主收集資料，處理信息中初步感悟，體驗(yàn)情感；課中的運(yùn)用充分運(yùn)用多媒體，音樂、圖片、影像創(chuàng)設(shè)情境，及教師富真情實(shí)感的生動導(dǎo)語求得以情動情，使學(xué)生在自由討論、交流中升華情感。

（四）再談今天，激發(fā)憂患意識。

主持人用滿含深清的話小結(jié)：正如歌中所唱，走過了陰雨滿天的昨天，我們唱著東方紅當(dāng)家作主站起來，我們唱著春天的故事改革開放富起來，強(qiáng)起來。然而祖國的今天是否像我們剛才所說那樣一切都是那樣陽光燦爛，沒有一絲陰影呢？讓學(xué)生談?wù)劸徒鼛啄臧l(fā)生的慘劇。（我國駐南斯拉夫大使館被炸，三位年輕的記者獻(xiàn)出寶貴的生命；王偉事件）

思維是從問題開始的，這一問題的設(shè)計(jì)出乎學(xué)生意料，更能激起他們的探究性情感，引起廣泛又熱烈的討論與爭辯，以達(dá)到達(dá)到教學(xué)目的激起讓學(xué)生的憂患意識，明白今天的祖國也還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠強(qiáng)大，作為炎黃子孫不忘昨天的屈辱，更不能忘記今天的慘劇。最后順藤摸瓜，那么作為祖國的接班人，未來的建設(shè)者，今天我們該做些什么？讓學(xué)生自己發(fā)表見解，最終達(dá)成共識：明確自己身上所負(fù)責(zé)任與使命：不忘國恥，振興中華，用知識充實(shí)自己，用學(xué)問武裝自己，用正確的道德規(guī)范自己，讓自己與祖國一同壯大）

（五）展望明天，激發(fā)奮進(jìn)之情

思想品德教育是一個整體、系統(tǒng)的工程，需要不斷的拓展與延伸！最后當(dāng)學(xué)生已深知自己的身上使命時(shí)，理想教育已是水到渠成，我設(shè)計(jì)了這樣一個環(huán)節(jié)：那么請?jiān)O(shè)想明天的你是怎樣的？祖國的明天又會怎樣？ 請學(xué)生展開想象翅膀，暢所欲言。因?yàn)橛辛死硐?，才有了為之奮斗的人生歷程。

最后，請用一句話結(jié)束我們今天的談話節(jié)目。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)給學(xué)生以充分展示自己個性的機(jī)會，坦露學(xué)生各自的心靈世界。

四、說板書設(shè)計(jì)。

好的板書是課的袖珍板，能直觀形象的反映課堂教學(xué)的全過程，展示教學(xué)的總體思路。本課板書與其談話節(jié)目的形式相呼應(yīng)，采用板畫式，色彩顯明，充滿了人文氣息。它形象生動，簡明扼要地將本課學(xué)習(xí)要點(diǎn)襄括其中：歷史的長河中，祖國的昨天陰雨滿天，祖國的今天如日中天，只要不忘昨日暮途窮的屈辱，有我們這一代人的振奮，祖國的明天必將燦爛輝煌！

總之，在整個教學(xué)過程設(shè)計(jì)中，我以“人的發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念為出發(fā)點(diǎn)，以情為主線，以課內(nèi)課外學(xué)生自主活動為載體，積極創(chuàng)設(shè)道德情境，讓學(xué)生在情境中自主地感受和體驗(yàn)，得到情感的升華，最終內(nèi)化為內(nèi)在的精神力量，追求自我的不斷完善與超越。

第四篇：《不能忘記的屈辱》說課稿

《不能忘記的屈辱》說課稿

尊敬的各位評委老師： 上(下)午好!我是XX號考生。今天我要說課的題目是《不能忘記的屈辱》。我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)7個方面進(jìn)行說課。

一、說教材

教材是溝通教師和學(xué)生橋梁，因此我對教材做了以下分析：

《不能忘記的屈辱》是人教版《品德與社會》六年級上冊第二單元第一課。教材圍繞“國土被侵占”、“財(cái)產(chǎn)被掠奪”、“人民被欺凌”三個主題來建構(gòu)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，通過圖片和史實(shí)資料的大量展示，讓學(xué)生認(rèn)識到中國曾經(jīng)遭受的帝國主義侵略罪行，體驗(yàn)和感受舊中國的那段屈辱歷史，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛國情感，不忘國恥、振興中華。

二、說學(xué)情

中公教育

教學(xué)必須符合學(xué)生的天性和身心發(fā)展的規(guī)律。我將學(xué)生的情況分析如下：

現(xiàn)在的學(xué)生生活在和平安寧的環(huán)境中，對于祖國屈辱的歷史了解甚少，給我們的學(xué)生補(bǔ)上這一課非常有必要。另外，六年級的學(xué)生心智已經(jīng)較為成熟，能夠?qū)κ穼?shí)知識形成一定的理性認(rèn)識和道德判斷，更容易激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和愛國情感。在教學(xué)過程中，我會結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，靈活組織教學(xué)內(nèi)容，展示大量的史實(shí)資料，讓學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)表觀點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本節(jié)課的教材分析以及學(xué)情的理解，我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)： 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】

體會中國曾經(jīng)山河破碎、家園被劫、人民受辱的悲慘命運(yùn)，樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國志向?！灸芰εc方法目標(biāo)】

通過了解近代史上的重大歷史事件，學(xué)會收集整理歷史資料，學(xué)會從生活中學(xué)習(xí)和了解歷史的方法?！局R目標(biāo)】

中公教育

知道近代以來中國曾經(jīng)遭受到列強(qiáng)的侵略和凌辱，山河破碎;知道外國列強(qiáng)曾在中國燒殺搶掠、殘害生命，犯下了不可饒恕的滔天罪行。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

為了達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)的重難點(diǎn)確定為： 【重點(diǎn)】

激發(fā)學(xué)生不忘國恥、振興中華的情感。【難點(diǎn)】

分析舊中國遭受屈辱的原因。

五、說教學(xué)方法

為了體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，我主要采用多媒體教學(xué)法、情境創(chuàng)設(shè)法、小組討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，將單純的接受式學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訁⑴c式學(xué)習(xí)，吸引學(xué)生主動參與，讓學(xué)生在搜集、匯報(bào)的過程中開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)，使其主體性得到更好地體現(xiàn)。

六、說教學(xué)過程

中公教育

本節(jié)課根據(jù)新課標(biāo)理念，注重突出學(xué)生的主體地位，通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究，我設(shè)計(jì)了以下幾個環(huán)節(jié)： 環(huán)節(jié)一：圖片導(dǎo)入

因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，利用多媒體展示香港、澳門回歸的圖片，直觀地激活學(xué)生的思維，證明今天的祖國正在走向強(qiáng)盛，激發(fā)出潛藏在學(xué)生心中的民族自豪感。并順勢揭曉課題，引領(lǐng)學(xué)生共同去了解那段不堪回首的屈辱歷史。

環(huán)節(jié)二：講授新課

由于本課需要學(xué)生提前做一些資料搜集準(zhǔn)備，所以新課講授過程中會充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生展示資料、發(fā)表看法，推動課程的開展?；顒右唬浩扑榈纳胶?/p>

我將結(jié)合導(dǎo)入環(huán)節(jié)的圖片，繼續(xù)展示1985年、1998年、2002年香港、澳門的三幅行政區(qū)劃地圖進(jìn)行對比，請學(xué)生結(jié)合課前所搜集的資料，談一談“為什么我國的香港和澳門曾經(jīng)被英國和葡萄牙占領(lǐng)了?”這時(shí)，學(xué)生會對“國土被侵占”有了初步認(rèn)識。接著，我會用多媒體展示一幅“時(shí)局圖”漫畫，通過“不言而喻”四個字，點(diǎn)破帝國主義妄圖侵略和瓜分中國的野心，讓學(xué)生了解中國曾經(jīng)有大片國土被列強(qiáng)瓜分和掠奪，體驗(yàn)?zāi)菚r(shí)民眾心中悲憤的心情。大量史實(shí)資料的展現(xiàn)，有利于快速激起學(xué)生的愛國情感，將學(xué)生帶入歷史情境中。

中公教育

活動二：被掠走的國寶

我會出示圓明園燒毀前后的圖片進(jìn)行對比，請學(xué)生結(jié)合課前的調(diào)查收集，進(jìn)行反饋交流：“看到昔日被稱為‘萬園之園’的圓明園被侵略者焚毀，你有什么感受?當(dāng)你看到被掠奪的國寶，需要用重金買回時(shí)，你的感受和心情是什么?他們?yōu)槭裁纯梢赃@樣肆無忌憚地奪走我們的國寶?”學(xué)生分組討論、交流，體會國土被侵略的屈辱感和沉重感，認(rèn)識“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn)，體驗(yàn)沉重的歷史帶給今天的代價(jià)，學(xué)會歷史地思考問題。通過圖景的強(qiáng)烈對比，有利于激發(fā)學(xué)生的民族憤慨之情，深化認(rèn)識。

活動三：日本屠刀下的血淚史

我會播放“九一八事件”的視頻，請學(xué)生自主介紹課前所搜集的日本在東北地區(qū)所犯下的罪行，如“日本老兵的懺悔”、“受害者的哭訴”、“新聞報(bào)道”等類型的資料，由學(xué)生來呈現(xiàn)日本帝國主義對中國侵略的歷史，認(rèn)識侵略者的殘酷本性及其不容置疑的歷史罪證。緊接著，我會播放“南京大屠殺”的視頻，請學(xué)生結(jié)合情境思考：“你還了解南京大屠殺中日本侵略者的哪些罪行?你有什么感受?”引導(dǎo)學(xué)生參考教材表格“記下歷史事實(shí)”，將自己對抗日戰(zhàn)爭那段歷史的了解寫下來，然后與同桌交流各自的感受。通過學(xué)生的資料匯報(bào)、談看法、寫感受的過程，有利于學(xué)生深刻感受和認(rèn)識日本侵略者曾給中國人民帶來了深重的苦難，警示學(xué)生不忘國恥、振興中華，并能使學(xué)生逐步掌握和運(yùn)用學(xué)習(xí)歷史的方法。

中公教育

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

為了讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，我還安排了鞏固提高環(huán)節(jié)，運(yùn)用多媒體分別展示“國土被侵占”、“財(cái)產(chǎn)被掠奪”、“人民被欺凌”的主題圖片，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，分析舊中國遭受屈辱的原因。這樣設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生結(jié)合本堂課所學(xué)習(xí)的歷史史實(shí)，在特定的歷史情境中，深刻體會舊中國的腐敗統(tǒng)治給國民帶來的沉重代價(jià)，以及“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn)，樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國志向。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

在課程即將結(jié)束時(shí)，我會采用學(xué)生總結(jié)的方式，讓學(xué)生談收獲、作總結(jié)。這一環(huán)節(jié)對本節(jié)課的知識進(jìn)行回顧，既加深了學(xué)生對整堂課的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

在課程結(jié)束之后，我給學(xué)生留了一個實(shí)踐型作業(yè)：將自己所了解的這段屈辱史，講給父母聽，并給父母說一說自己的感受和志向。通過作業(yè)，進(jìn)一步加深學(xué)生對本節(jié)課知識的理解和掌握，并鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

七、說板書設(shè)計(jì)

板書是無聲的語言，是教師口頭講述的輔助手段，是知識的高度凝集與集中。依據(jù)本節(jié)課的知識特點(diǎn)，我將板書設(shè)計(jì)如下：

中公教育

不能忘記的屈辱 結(jié)束語：

各位評委老師，我的說課到此結(jié)束，謝謝大家。

一、破碎的山河

二、被掠走的國寶

三、日本屠刀下的血淚史

中公教育

第五篇：不能忘記的屈辱教案設(shè)計(jì)

《不能忘記的屈辱》第一課時(shí)

興安二小

李亞秀

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1.了解近代以來中國曾經(jīng)遭受到列強(qiáng)的侵略和凌辱，山河破碎。2.知道外國列強(qiáng)曾在中國燒殺掠搶，犯下了不可饒恕的滔天罪行。3.學(xué)會收集整理歷史資料，學(xué)會從生活中去學(xué)習(xí)和了解歷史的方法。

過程與方法： 采用創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)學(xué)習(xí)、調(diào)查實(shí)踐和探究學(xué)習(xí)等多種方法相結(jié)合。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.體會中國曾經(jīng)山河破碎、家園被劫、人民受辱的悲慘命運(yùn)。2.知道在以后要更加努力的學(xué)習(xí)，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，立志強(qiáng)國。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：重溫歷史，感受當(dāng)時(shí)侵略所帶來的傷害與屈辱，談自己的感受。

難點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際，說說以后在學(xué)習(xí)及生活中該如何做。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：圓明園被焚燒前后的照片等主要內(nèi)容的PPT課件、視頻、文字資料。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：上網(wǎng)查閱第一次“虎門銷煙”的經(jīng)過及結(jié)果，《南京條約》主要內(nèi)容及影響，八國聯(lián)軍是哪八國，十二生肖銅獸首相關(guān)資料以及香港澳門回歸時(shí)間等文字圖片資料。教學(xué)過程：（第一課時(shí)）

一、視頻導(dǎo)入：

1.師：同學(xué)們，我給你們帶來一段視頻，你們想不想看？ 請大家認(rèn)真看一下，這段視頻說的是什么？看誰看得仔細(xì)！2.播放1997年香港回歸視頻

師：誰看出來了？說給我們聽聽。3.學(xué)生分享視頻內(nèi)容

4.過渡：香港自古以來就是我們中國的領(lǐng)土，為什么會出現(xiàn)“回歸”一詞呢？這要從一段不能被我們忘記的屈辱說起！板書課題：不能忘記的屈辱

活動一：

破碎的山河 被侵占的中國土地

1.師：請同學(xué)們打開書30頁，看這三張地圖，香港曾經(jīng)被誰侵占了？你還發(fā)現(xiàn)了什么？

（香港曾被英國侵占，澳門曾經(jīng)被葡萄牙侵占）

追問：澳門是什么時(shí)候回歸祖國的？（1999年12月20日）2.那么香港和澳門為什么曾經(jīng)被英國和葡萄牙占領(lǐng)了呢？課前，老師讓同學(xué)們回家搜集了一些有關(guān)資料，看你的資料中有沒有能解決這個問題的，給大家2分鐘時(shí)間整理材料，組內(nèi)討論，之后選代表匯報(bào)

（分組匯報(bào)、解決問題）（1）了解鴉片戰(zhàn)爭（2）出示《南京條約》的主要內(nèi)容（哪幾條讓你感到特別的屈辱？）（師生重點(diǎn)分析二三四條）

師：更可氣的是從此以后，一些西方列強(qiáng)國家看到英國在中國占到便宜也都紛紛撲向中國，先后強(qiáng)迫中國政府簽訂了一系列不平等的條約！結(jié)果會怎么樣？（失去更多的土地、更多的錢財(cái)）

3.出示近一百年割占或強(qiáng)租中國領(lǐng)土的國家和被割占和強(qiáng)租地表格，這下面的省略號表示什么？（還有許多國家來強(qiáng)占強(qiáng)租我們許多土地）4.出示強(qiáng)租地：（1）天津河北區(qū)馬可波羅廣場

這就是今天還存在的當(dāng)年意大利強(qiáng)租地中心區(qū)！

（2）狗與華人不得入內(nèi)

師：這是當(dāng)年上海英租界一個新建的花園大門口掛的一個牌子！寫的什么？你怎么理解？（生討論交流）

可見在他們眼里，我們連狗都不如！國土喪失！危機(jī)重重??！一位畫家用他的漫畫表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的局勢。

（3）出示時(shí)局圖，我們書上31頁也有，結(jié)合課文還有你們收集來的資料或圖片，誰能給大家解釋一下這張時(shí)局圖。

生說師補(bǔ)充：英國盤踞在長江流域，把長江流域劃為勢力范圍，還強(qiáng)租威海衛(wèi)（老虎尾巴勾住威海衛(wèi)）。法國占據(jù)中南半島，青蛙兩只前爪分別抓著云南和海南島，日本占領(lǐng)了臺灣島，（圖中太陽伸出一條線，縛住了臺灣，并綁著福建。）美國老鷹叨著星條旗，從大洋彼岸飛過來分食。圖的正下方是一批牛頭馬面的牛鬼蛇神，正對著中國虎視眈眈，隨時(shí)準(zhǔn)備撲向中國。

5.師：聽到這些、看到這些，想想那個時(shí)候人們的感受會是什么？你的感受又是什么？互相說一說。（憤恨、悲哀、屈辱、無奈、渴望……）

6.師：愛國人士聞一多在1925年創(chuàng)作了一首《七子之歌》，（出示七子）他把這七處失地比作祖**親的孩子，我們來聽一聽，這首歌表達(dá)了怎樣的情感？（學(xué)生交流）

過度：不斷地簽訂不平等條約，領(lǐng)土就不斷地被分割，人們就更加的感到痛苦不堪。老師給你們做了一個統(tǒng)計(jì)，相信所有看了這個統(tǒng)計(jì)的人都會義憤填膺！

7.出示課件：中國近代史上的不平等條約（快速讀一遍）你知道了什么？

師：我們失去多少土地多少錢啊？！真是山河破碎，國將不國啦！這是人民的災(zāi)難，更是民族的屈辱?。?/p>

（板書：山河破碎）

過渡：然而對西方列強(qiáng)來說，中國就是一塊大肥肉，好吃誰都想吃，他們所到之處洗劫一空。這其中最大的一次浩劫就是震驚世界的“火燒圓明園”。

活動二：被掠走的中國國寶 師：大家回憶一下，我們五年級是不是講過《圓明園的毀滅》？（是）那這一部分你們來講，我來幫你們列個小提綱。1.出示自學(xué)提綱：

自學(xué)課文32—33頁，在小組完成下列兩個任務(wù)——（1）圓明園被燒毀之前是什么樣子？

（2）1860年10月以后都發(fā)生了什么？

要求：每個小組至少選擇一個問題講給大家聽。

2.分組探討、匯報(bào)講解。

（1）教師適時(shí)出示火燒圓明園之前的照片，簡單描述，讓他們感受圓明園無與倫比的美和珍貴。（你們知道嗎？圓明園是由當(dāng)時(shí)中國最好的園林設(shè)計(jì)師和意大利最好的園林設(shè)計(jì)師合作設(shè)計(jì)完成的，它凝聚了中西方建筑的精髓，所以說它是萬園之園，也是世界建筑史上文明的象征。）

（2）匯報(bào)講解第二個問題，組織看視頻《火燒圓明園》，感受侵略者的無恥和中國遭受的屈辱。（看完之后，你有什么感受？）

（3）剛才我們看到的是侵略者火燒圓明園，他們還干什么壞事了？繼續(xù)匯報(bào)講解。

（4）創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)被掠奪的寶貝需要花重金買回時(shí)的感受和心情?？辞逦鞣搅袕?qiáng)的強(qiáng)盜的嘴臉。

小結(jié)：那么整個第二題的答案就是讓我們了解國寶被奪給我們帶來的屈辱和侵略者的丑惡嘴臉，貪婪亂象?。ò鍟簢鴮毐粖Z）

活動三：總結(jié)

1.討論：他們?yōu)槭裁纯梢赃@樣肆無忌憚地奪走我們的國寶呢？

2.為了屈辱的歷史不再重演，為了國家的繁榮昌盛，我們應(yīng)該做些什么？（出示：不忘屈辱、發(fā)憤圖強(qiáng)、捍衛(wèi)中華）

3.同學(xué)們，山河破碎了，國寶也被奪走了，接下來遭殃的一定是人民，下節(jié)課，我們接著去了解抗日戰(zhàn)爭那一段不能忘記的屈辱！

板書設(shè)計(jì)：

不能忘記的屈辱

山河破碎 國寶被奪