第一篇：《不能忘記的屈辱》教學(xué)設(shè)計(jì)

《不能忘記的屈辱》教案設(shè)計(jì)

大營(yíng)盤中心小學(xué)：康慧敏

教學(xué)目標(biāo)：在了解近代中國(guó)的屈辱史和抗?fàn)幨返幕A(chǔ)上進(jìn)一步增強(qiáng)民族自尊心和責(zé)任感。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)從圖片、文字、影片等歷史資料中獲取相關(guān)信息，了解我們祖國(guó)曾經(jīng)遭受的屈辱。

教學(xué)準(zhǔn)備：清末中國(guó)簽訂的部分不平等條約，圓明園被掠奪、焚燒前后的照片、視頻、文字資料，被掠奪的中國(guó)國(guó)寶的圖片

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一 話說(shuō)不能忘記的屈辱

讓學(xué)生回憶中國(guó)的屈辱，引出歷史留下了一段讓中國(guó)人民“不能忘記的屈辱！”

板書課題：不能忘記的屈辱

活動(dòng)二 感受破碎的河山

1.回顧過(guò)去：觀察三幅圖，感受中國(guó)曾經(jīng)受過(guò)的屈辱。

2．觀看《南京條約》的不平等內(nèi)容。讓學(xué)生談從哪兒看出了不平等？感受到了哪些屈辱？

學(xué)生談感受

3．師：這該是怎樣的一段屈辱啊！不平等條約何止一個(gè)《南京條約》??！僅僅1856年5月28日到6月27日，就簽訂了這樣幾個(gè)不平等的部分條約，讓我們一起來(lái)看看。

4．看你們這樣憤慨，一定有許多心里話想和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，來(lái)，四人小組交流交流。

生四人小組交流。

5.觀察《時(shí)局圖》，談感受。

6．小結(jié)：是?。∶總€(gè)中國(guó)人都和你們一樣，讀到舊中國(guó)的這段近代史，總讓人感到揪心的痛，對(duì)于華夏子孫而言，這是一段無(wú)法言表的屈辱?？蓪?duì)于帝國(guó)主義而言，當(dāng)時(shí)的中國(guó)遍地是黃金，是一塊令人垂涎的肥肉，他們都想來(lái)分一口，他們所到之處都是一片狼藉。這其中留給中國(guó)歷時(shí)一百多年的最大的一次浩劫，就是震驚世界的“火燒圓明園”。

活動(dòng)三 被掠奪的財(cái)產(chǎn)

1.點(diǎn)擊課件（出示“圓明園”全景圖）

這就是被稱為“萬(wàn)園之園”的圓明園。法國(guó)大作家雨果曾對(duì)圓明園這樣描述：“在世界一隅，存在著人類的一大奇跡，這個(gè)奇跡就是圓明園”?，F(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)欣賞一段短片，穿越時(shí)空，走進(jìn)150年前的圓明園。

播放《火燒圓明園》

2．這些就是被帝國(guó)主義強(qiáng)盜們搶奪走的極少的一部分“國(guó)寶”。（點(diǎn)擊課件）這是我們國(guó)家自己的珍寶，而這些珍寶居然出現(xiàn)在國(guó)外的博物館和拍賣會(huì)上。更令人悲哀、屈辱的是我們國(guó)家還要花巨資購(gòu)買這些屬于我們自己的國(guó)寶。這就是購(gòu)買國(guó)寶的價(jià)格。（點(diǎn)擊課件）

3.圓明園變成廢墟，祖國(guó)遭受欺凌、屈辱的根本原因是什么呢？現(xiàn)在你們的心情怎樣？有什么感受？

4．小結(jié)：歷史雖然已經(jīng)過(guò)去了，但作為一個(gè)中國(guó)人，我們要明白當(dāng)時(shí)的清政府正是由于社會(huì)制度的腐朽和科學(xué)技術(shù)的落后，才會(huì)導(dǎo)致了我們的國(guó)家逐漸走向衰落，所以當(dāng)外國(guó)列強(qiáng)用鴉片和洋槍攻擊我們的時(shí)候，我們無(wú)力抵抗，只能蒙受屈辱。這是多么沉痛的歷史教訓(xùn)呀！

活動(dòng)四“我抒我心”

1．在這節(jié)課即將結(jié)束的時(shí)候，每人要說(shuō)一句話，來(lái)抒發(fā)自己的感受。你想說(shuō)一句什么話？

2．學(xué)生進(jìn)行“我抒我心”的活動(dòng)。

3．總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好！在二十一世紀(jì)的今天，對(duì)曾經(jīng)侵略過(guò)我們祖國(guó)的列強(qiáng)們最有力的還擊，莫過(guò)于學(xué)好本領(lǐng)，用我們的聰明才智，淵博的知識(shí)，發(fā)達(dá)的科技來(lái)捍衛(wèi)自己的國(guó)土。讓我們記住一句話：“勿忘歷史——振興中華！”

教材分析：

本課教學(xué)內(nèi)容來(lái)自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》六年級(jí)上冊(cè)第四單元《不能忘記的屈辱》中的第十課《侵略者在中國(guó)犯下的罪行》?！肚致哉咴谥袊?guó)犯下的罪行》教學(xué)內(nèi)容由“國(guó)中之國(guó)”“圓明園的厄運(yùn)”“南京大屠殺”“勿忘國(guó)恥”四部分組成。本課設(shè)計(jì)以南京大屠殺為主線，用真實(shí)的歷史圖片，講述在南京大屠殺中中國(guó)人民遭受的屈辱與迫害，引發(fā)學(xué)生對(duì)日本侵略者的慘無(wú)人道的獸行的憤慨，同時(shí)激起他們的愛國(guó)意識(shí)，知道落后就要挨打，只有把祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)大，才能不被強(qiáng)人所欺凌，而這一切的責(zé)任都在他們青少年一代——祖國(guó)的接班人身上，讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，樹立為了祖國(guó)之崛起而奮斗不息的遠(yuǎn)大志向。教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和了解日本侵略者制造的震驚中外的慘絕人寰的南京大屠殺事件，讓慘痛的歷史事件震撼孩子的心靈，激發(fā)他們強(qiáng)烈的民族意識(shí)和愛國(guó)情懷。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，樹立為了祖國(guó)之崛起而奮斗不息的遠(yuǎn)大志向。教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生了解日本侵略者在中國(guó)犯下的罪行，激發(fā)他們的民族意識(shí)和愛國(guó)情懷，樹立為了祖國(guó)之崛起而奮斗不息的遠(yuǎn)大志向。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、ppt課件

2、課前布置學(xué)生查找有關(guān)日本侵略者在中國(guó)犯下的罪行的資料。教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)答導(dǎo)入 感受美好

師：我國(guó)有這樣一座城市，她又名金陵，也叫石頭城，被譽(yù)為“六朝古都、十朝都會(huì)、鐘山風(fēng)雨帝王城”，你們知道她是什么城市嗎？（南京）（播放ppt圖片）對(duì)，她就是南京，古韻與現(xiàn)代完美結(jié)合的典范。

二、了解史實(shí) 激發(fā)情感

1、師：可是，就在這個(gè)美麗的城市，75年前，卻發(fā)生了一場(chǎng)震撼世界的大屠殺，那就是南京大屠殺。讓我們一起走進(jìn)那暗無(wú)天日的日子。(課件播放視頻《南京大屠殺》)

2、師：大家試想，30萬(wàn)相當(dāng)于多少個(gè)九江小學(xué)的學(xué)生人數(shù)；如果一個(gè)電影院坐1000人，30萬(wàn)人得坐滿多少個(gè)電影院；40多天殺了30萬(wàn)人，大約每天被殺害多少人？同學(xué)們，劊子手們屠殺了我30多萬(wàn)同胞，30萬(wàn)……難道3的后面僅僅是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的5個(gè)0嗎？不，那是多少個(gè)冤魂難以閉合的雙眼、無(wú)以明說(shuō)的痛呀!師：南京大屠殺，駭人聽聞的、空前絕后！歷史不會(huì)忘記，祖國(guó)不會(huì)忘記，人民更不會(huì)忘記！這些可惡的日本侵略者不但殺人如麻，而且手段極其殘忍。（出示圖片）師：了解了這一切后，你想說(shuō)點(diǎn)什么？

師：南京大屠殺，駭人聽聞的、空前絕后！歷史不會(huì)忘記，祖國(guó)不會(huì)忘記，人民更不會(huì)忘記！

3、你們還知道日本侵略者在中國(guó)犯下的其他不可饒恕的罪行嗎？ 生反饋查找到資料。（師出示相應(yīng)圖片資料）

4、師：可日本政府到現(xiàn)在還無(wú)法正視、甚至逃避這鐵錚錚的事實(shí)。(出示圖片)師簡(jiǎn)述有關(guān)史實(shí)。

三、明確責(zé)任 立下誓言

1、師：歷史告訴我們：落后就要挨打！要想讓祖國(guó)不再遭受欺凌，就必須要把祖國(guó)建設(shè)得更加富饒、強(qiáng)大！作為一名小學(xué)生，我們可以做什么？（生暢所欲言）

師：讓我們永遠(yuǎn)銘記這一段恥辱歷史，永遠(yuǎn)銘記肩頭的責(zé)任，肩負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重?fù)?dān)，學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大后把祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮、更加富強(qiáng)!讓我們一起----銘記歷史，振興中華!

2、師：梁?jiǎn)⒊壬摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》正代表了我們的心聲，讓我們齊聲告訴世界。（出示ppt圖片）

3、全體宣誓。

你們是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望。我們要把“銘記歷史，振興中華”的決心，化成我們努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。讓我們共同宣誓：（出示ppt圖片）

偉大的祖國(guó)，我愿為了你的崛起而奮斗不息！

第二篇：《不能忘記的屈辱》教學(xué)設(shè)計(jì)

《不能忘記的屈辱》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)感受祖國(guó)曾經(jīng)山河破碎、家園被劫、人民受辱的悲慘命運(yùn)，體驗(yàn)身為華夏兒女的悲憤之情，樹立振興中華的理想與愿望。

能力：學(xué)會(huì)收集整理歷史資料，從生活中去學(xué)習(xí)和了解歷史的方法。

知識(shí)：知道近代以來(lái)中國(guó)曾經(jīng)遭受到列強(qiáng)的侵略和凌辱，山河破碎；了解外國(guó)列強(qiáng)曾在中國(guó)燒殺掠搶，殘害生命，犯下了不可饒恕的滔天罪行。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生多數(shù)知道抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的故事、長(zhǎng)征的故事、英雄董存瑞的故事，但是祖國(guó)曾經(jīng)經(jīng)歷的山河破碎、家園被毀的近代屈辱歷史和中國(guó)人民挽救民族危亡的抗?fàn)帤v史，他們并不是很了解，也難以產(chǎn)生情感上的共鳴。

從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，他們了解相關(guān)信息的渠道窄，僅限于聽上輩人的講述，或是從電影、報(bào)紙上獲得一些信息，還不具有正確、全面客觀地看待分析歷史事件的方法和能力。

通過(guò)對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生由于獲得歷史信息的渠道相對(duì)狹窄，對(duì)重要的歷史事件比較陌生，缺乏情感基礎(chǔ)，這將對(duì)本單元的學(xué)習(xí)實(shí)效性產(chǎn)生一定的影響。但是如果教師能夠充分利用資源，激發(fā)學(xué)生的情感，質(zhì)樸的農(nóng)村小學(xué)生將會(huì)深刻感悟祖國(guó)的多災(zāi)多難以及人民的不屈不撓的精神，定會(huì)激發(fā)高漲的民族自豪感和責(zé)任感。

針對(duì)以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生知道近代以來(lái)中國(guó)曾經(jīng)遭受到外國(guó)列強(qiáng)的侵略和凌辱，致使山河破碎、國(guó)寶被掠、人民遭受屠殺的史實(shí)。教學(xué)難點(diǎn)是體驗(yàn)和感受中國(guó)曾經(jīng)遭受過(guò)的那段屈辱歷史和悲慘命運(yùn)，從而產(chǎn)生民族自強(qiáng)的情感。

為突破重難點(diǎn)，教師在教學(xué)中可將“山河破碎”作為突破口，通過(guò)對(duì)“祖國(guó)山河破碎”的充分認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中一步一步由淺入深地、比較充分地知曉在清朝末期祖國(guó)山河被割讓、被租借、被瓜分的史事，感受祖國(guó)領(lǐng)土主權(quán)喪失、山河破碎給中國(guó)人民帶來(lái)的災(zāi)難與屈辱。從而為本單元的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，注意突出主題，把握重點(diǎn)，培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。避免由于學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)于繁雜，造成知識(shí)羅列的現(xiàn)象。在教學(xué)過(guò)程中，要注意讓學(xué)生換位思考或聯(lián)想。為此可設(shè)計(jì)一個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)：外國(guó)列強(qiáng)的壓迫下中國(guó)人的生活情景。教師提供素材，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合從電影、電視和書籍中了解到的情況進(jìn)行想象：在那樣的年代老百姓過(guò)的是什么樣的生活？如果你是當(dāng)時(shí)的一位市民，站在這公園的門口，看著這個(gè)規(guī)定，你想說(shuō)點(diǎn)什么？如果圍觀的中國(guó)人上去幫助這位婦女討回公道，可能會(huì)有什么后果？從三個(gè)不同點(diǎn)位的體驗(yàn)，充分感受中國(guó)人在自己祖國(guó)的領(lǐng)土上，看著外國(guó)列強(qiáng)為所欲為，卻只能忍氣吞聲的屈辱。通過(guò)聯(lián)想，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，讓他們對(duì)祖國(guó)所遭受的屈辱感到震撼，從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。

教學(xué)重點(diǎn)

知道近代以來(lái)中國(guó)曾經(jīng)遭受到外國(guó)列強(qiáng)的侵略和凌辱，致使山河破碎、國(guó)寶被掠、人民遭受屠殺的史實(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)對(duì)這些殘酷的歷史事實(shí)的了解，體驗(yàn)和感受中國(guó)曾經(jīng)遭受過(guò)的那段屈辱歷史和悲慘命運(yùn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：要從“破碎的山河”“被掠奪的國(guó)寶”“日本屠刀下的血淚史”這三個(gè)方面搜集近代中國(guó)遭受外國(guó)列強(qiáng)侵略的歷史事件、數(shù)據(jù)等具體的資料。

學(xué)生準(zhǔn)備：通過(guò)各種途徑(電影、電視、報(bào)紙、書籍、向周圍人詢問(wèn)等)，從“破碎的山河”（被侵占的領(lǐng)土）、“被掠奪的國(guó)寶”（重點(diǎn)了解圓明園）、“日本屠刀下的血淚史”（中國(guó)人民“亡國(guó)奴”的悲慘生活）這三個(gè)角度了解近代中國(guó)遭受外國(guó)列強(qiáng)侵略的歷史史實(shí)。

課時(shí)安排 2課時(shí)。

第1課時(shí)完成話題“破碎的山河”的教材內(nèi)容。

第2課時(shí)完成話題“被掠走的中國(guó)國(guó)寶”“日本屠刀下的血淚史”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程 第1課時(shí)

活動(dòng)一 回歸的孩子

1．[出示圖片：中國(guó)香港北京奧運(yùn)代表團(tuán)] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：2008年第29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)在中國(guó)北京隆重召開，在參賽的204個(gè)國(guó)家代表團(tuán)中，走來(lái)了一支特殊的方陣，這就是中國(guó)香港奧運(yùn)代表團(tuán)！香港于1952年在赫爾辛基首次參加奧運(yùn)會(huì)，此后直到1996年，香港都作為英國(guó)的殖民地參加了每一屆的奧運(yùn)會(huì)。自2000年悉尼奧運(yùn)會(huì)起，香港開始以中國(guó)香港的身份參賽，這是因?yàn)樵?997年7月1日發(fā)生了重大的歷史事件，你們知道是什么事件嗎？

2．在歷史的長(zhǎng)河中，我們的祖國(guó)擁有過(guò)輝煌，也經(jīng)歷了屈辱；享受過(guò)和平安寧，也有過(guò)英勇的反抗。（板書：破碎的山河）

[播放視頻：香港回歸] 小結(jié)：1997年7月1日，香港像一個(gè)流失在外的孩子，終于回到了祖**親的懷抱，當(dāng)五星紅旗和紫荊花區(qū)旗冉冉升起的時(shí)候，意味中國(guó)香港特別行政區(qū)正式成立了。

【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生較為熟悉的香港回歸為切入點(diǎn)，引入學(xué)習(xí)主題?！?活動(dòng)二 七子之歌

1．閱讀教材三幅地圖（地圖分別為1985年、1998年、2002年香港、澳門的名稱變化），思考：從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？感悟到什么？讓學(xué)生通過(guò)讀地圖，將歷史和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，從變化中認(rèn)識(shí)和了解中國(guó)曾遭受列強(qiáng)侵略的那段苦難史。

小結(jié)：回顧過(guò)去，中華民族蒙受了許多屈辱，我們的國(guó)土有的被外國(guó)列強(qiáng)強(qiáng)行租借，有的被它們強(qiáng)取豪奪，四散漂零。

2．[播放課件：七子之歌] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從詩(shī)歌中你發(fā)現(xiàn)了什么？感受到什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩(shī)中描述的七處失地：澳門、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順和大連，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)失去國(guó)土的屈辱和憤慨。

3．[播放視頻：七子之歌——澳門] 師生齊唱《七子之歌》中的“澳門篇”，進(jìn)一步來(lái)體會(huì)民眾的悲憤之情?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)國(guó)土被強(qiáng)占的悲憤之情?！?活動(dòng)三 國(guó)土的問(wèn)題

1．[播放視頻：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)及《南京條約》] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：是什么原因使得我們的祖國(guó)山河破碎，并閱讀教材的表格，結(jié)合平時(shí)的了解，說(shuō)一說(shuō)這些列強(qiáng)分別侵占或強(qiáng)行租借了我國(guó)哪些領(lǐng)土。教師也可補(bǔ)充相關(guān)信息，如沙俄侵吞了我國(guó)東北外興安嶺以南、黑龍江以北、烏蘇里江以東包括庫(kù)頁(yè)島在內(nèi)，巴爾喀什湖以東、以南。要充分利用本地資源，例如歷史遺跡、戰(zhàn)爭(zhēng)遺留物等。

小結(jié)：第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，外國(guó)列強(qiáng)紛紛入侵我國(guó)，先后爆發(fā)了第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、中法戰(zhàn)爭(zhēng)、中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)等，先后簽訂了一千多個(gè)不平等條約，掠奪我國(guó)的財(cái)富，瓜分我們的國(guó)土，還有許多地方和香港、澳門一樣，離開了祖國(guó)的懷抱。

2．[播放視頻：時(shí)局圖] 引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境，結(jié)合課前調(diào)查收集的資料，進(jìn)行交流討論：看到這幅時(shí)局圖，你們的感受是什么？也請(qǐng)大家想一下當(dāng)時(shí)人們的感受。你還知道哪些祖國(guó)山河破碎的情況？學(xué)生可以結(jié)合自己了解到的歷史信息，用歷史的眼光來(lái)看待這張時(shí)局圖的寓意，圖中“不言而喻”四個(gè)字點(diǎn)破了帝國(guó)主義妄圖侵略和瓜分中國(guó)的野心，更形象地描繪了中國(guó)當(dāng)時(shí)山河破碎、領(lǐng)土殘缺的狀況。

小結(jié)：據(jù)統(tǒng)計(jì)，清政府割讓國(guó)土160余萬(wàn)平方公里，相當(dāng)于目前中國(guó)國(guó)土面積的六分之一！這些外國(guó)列強(qiáng)在強(qiáng)占、強(qiáng)租的中國(guó)土地上建立了自己的市政、稅務(wù)、警察，甚至軍隊(duì)，成為“國(guó)中之國(guó)”——租界。這些租界遍布中國(guó)各地。租界里的中國(guó)人面臨怎樣的命運(yùn)？ 3．[播放視頻：國(guó)人的屈辱] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：在那段屈辱的歷史中，祖國(guó)失去了主權(quán)，人民失去了什么？幫助學(xué)生感受中國(guó)人民失去家園、失去尊嚴(yán)、失去生存權(quán)的悲慘生活。

總結(jié)：破碎的山河在哭泣、分裂的國(guó)土在控訴，祖**親的屈辱就是我們每一個(gè)華夏兒女的屈辱，這段屈辱的國(guó)恥歷史不會(huì)忘記、人民不會(huì)忘記，我們每一個(gè)祖國(guó)未來(lái)的接班人更不會(huì)也不能忘記?。ò鍟翰煌鼑?guó)恥）

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解大片國(guó)土曾經(jīng)被列強(qiáng)瓜分和掠奪，體驗(yàn)人們心中悲憤的心情?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

破碎的山河 不忘國(guó)恥

第2課時(shí)

活動(dòng)一 被掠走的國(guó)寶 [播放視頻：圓明園] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前的調(diào)查收集進(jìn)行反饋交流：看到昔日被稱為“萬(wàn)園之園”的圓明園被侵略者焚毀，你有什么感受？他們?yōu)槭裁纯梢赃@樣肆無(wú)忌憚地奪走我們的國(guó)寶？你還知道哪些流失的國(guó)寶？當(dāng)你看到被掠奪的國(guó)寶，需要用重金買回時(shí)，你的感受和心情是什么？（板書：被掠走的國(guó)寶）

小結(jié)：圓明園的毀滅，不僅是中華民族的恥辱，也是人類文明史上的一場(chǎng)空前的浩劫。不只是圓明園，那一時(shí)期還有無(wú)數(shù)個(gè)園林遭到毀壞，眾多的國(guó)寶流失。今天當(dāng)我們?cè)俅慰吹竭@些曾經(jīng)被掠走的中國(guó)國(guó)寶時(shí)，它們向我們傳遞著什么？以史為鑒，才能讓我們不再重蹈覆轍。（板書：以史為鑒）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圓明園被焚燒，中國(guó)國(guó)寶被掠奪，激發(fā)學(xué)生的民族憤慨之情，體驗(yàn)沉重的歷史留給我們的深刻反思?！?/p>

活動(dòng)二 日本屠刀下的血淚史 1．[播放視頻：九·一八] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：看了這段視頻，你有什么感受？學(xué)生根據(jù)課前調(diào)查，從人民流離失所的生活境況到命如草芥的生存境況交流研討。（板書：日本屠刀下的血淚史）

小結(jié)：每年的9月18日夜晚，在沈陽(yáng)市的上空都會(huì)響起撕心裂肺的警笛聲，它提醒人們不要忘記1931年這一天，日本侵略者侵入中國(guó)，對(duì)中國(guó)人民犯下了滔天罪行。除了鳴警笛，每年到了“九·一八”這一天，人們還會(huì)舉行到紀(jì)念碑敬獻(xiàn)花圈、參觀“九·一八”博物館、召開報(bào)告會(huì)等紀(jì)念活動(dòng)，用各種方式牢記國(guó)恥，從民族的血淚中汲取力量。2．閱讀教材兩個(gè)典型事例，通過(guò)討論“原日本731細(xì)菌部隊(duì)的士兵為什么要為中國(guó)受害者作證”及了解“8·4”事件的原委，讓學(xué)生從中認(rèn)識(shí)侵略者在中國(guó)犯下的不容置疑的罪行以及給中國(guó)人民帶來(lái)的苦難。

3．[播放視頻：南京大屠殺] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你對(duì)南京大屠殺中日本侵略者的罪行還有哪些了解？為什么中國(guó)會(huì)不斷地遭受凌辱和侵略？面對(duì)欺侮，當(dāng)時(shí)的中國(guó)人是什么態(tài)度？這段歷史告訴了我們什么？我們?yōu)槭裁床荒芡?？引?dǎo)學(xué)生參考教材表格“記下歷史事實(shí)”，將自己對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)那段歷史的了解寫下來(lái)，然后在小組里交流各自的感受。

小結(jié)：南京大屠殺是日本侵略者在我國(guó)制造的又一起震驚中外的血腥慘劇。血淋淋的史實(shí)不容抹殺，災(zāi)難深重的南京古城永遠(yuǎn)銘記那段不堪回首的歷史。

4．針對(duì)有些日本人矢口否認(rèn)南京大屠殺這一歷史事實(shí)，說(shuō)說(shuō)你的看法及態(tài)度。側(cè)重挖掘?qū)W生的情感體驗(yàn)，感受作為現(xiàn)代中國(guó)人，有責(zé)任、有義務(wù)還原歷史真相，用真實(shí)的歷史擊破別有用心者的謊言，維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)。

小結(jié)：無(wú)論是“九·一八”的屈辱，還是“南京大屠殺”的血淚，日本軍國(guó)主義屠刀制造的段段血腥歷史，成為每個(gè)中國(guó)人刻骨銘心的記憶。在今天這樣一個(gè)和平的年代，我們唯有建設(shè)自己強(qiáng)大的祖國(guó)，才是對(duì)逝者最好的安慰?。ò鍟簭?qiáng)我中華）

【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)日本侵略者曾經(jīng)給中國(guó)人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難，這是不容辯駁的歷史事實(shí)。這段歷史會(huì)以各種各樣的方式留存在人們的心中，成為不可磨滅的歷史烙印?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

不能忘記的屈辱 破碎的山河 被掠走的國(guó)寶 被蹂躪的東北沃土 南京大屠殺 以史為鑒 強(qiáng)我中華

第三篇：不能忘記的屈辱教學(xué)設(shè)計(jì)

不能忘記的屈辱

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)了解史事，讓學(xué)生知道在清代末期中華民族的領(lǐng)土被割讓、被租借，認(rèn)識(shí)祖國(guó)山河破碎，滿目滄桑的情形。

2．通過(guò)體驗(yàn)感悟，讓學(xué)生感受祖國(guó)山河破碎給中華民族帶來(lái)的屈辱。

3．讓同學(xué)們知道在以后的學(xué)習(xí)生活中要更加努力，國(guó)家的發(fā)展是自己肩上的責(zé)任。

教學(xué)重點(diǎn)：重溫歷史，感受當(dāng)時(shí)侵略所帶來(lái)的傷害與屈辱。

教學(xué)難點(diǎn)：深刻感受歷史的屈辱及今日少年的責(zé)任感與使命感。課前準(zhǔn)備

學(xué)生：預(yù)習(xí)教材，收集古代歷史成就，收集清末割地、租借地、租界的資料。教師：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

和學(xué)生一起回顧中國(guó)古代有哪些輝煌成就，讓同學(xué)們知道在古代中國(guó)取得了輝煌的成就。但自1840年第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開始，之后的一百多年近代史，飽經(jīng)屈辱，引入新課——不能忘記的屈辱！

二、師生互助完成教學(xué)過(guò)程。

活動(dòng)一：破碎的山河。

1、我們的祖國(guó)曾經(jīng)擁有世界上最大的版圖，（展示地圖）但是他們有些被強(qiáng)行租借，有的被列強(qiáng)強(qiáng)取豪奪，四散飄零。仔細(xì)觀察，從圖中香港、澳門的名稱中（放大此地圖片名稱），你發(fā)現(xiàn)了什么(期間播放七子之歌——澳門，讓同學(xué)們感受離子思?xì)w之情）？都是特別行政區(qū)。

2、是的。他們都是我們的國(guó)土，為什么稱為特別行政區(qū)呢？因?yàn)樗鼈兌荚挥?guó)和葡萄牙所占領(lǐng)。在著名的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，我們的國(guó)家更是受到了外來(lái)國(guó)家嚴(yán)重的侵略。課前，老師讓同學(xué)們回家搜集了一些有關(guān)資料，請(qǐng)大家互相討論。

3、學(xué)生互相討論。首先，讓大家先要弄清楚鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)動(dòng)的原因（期間播放《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)視頻，讓學(xué)生直觀的感受那段歷史），然后再互相集中其所帶來(lái)的傷害。其次，教師可以引導(dǎo)大家補(bǔ)充完整自己的資料，如：分別有那些國(guó)家，進(jìn)行劃分，再在每個(gè)國(guó)家下方寫

出其所做出的侵略。

4、讓學(xué)生知道，國(guó)土曾因?yàn)樵S多不平等條約而被瓜分，中華民族飽受侵略者的欺辱和蹂躪。

活動(dòng)二 ：被掠走的國(guó)寶。

1、師：我們的國(guó)土被外國(guó)列強(qiáng)所瓜分，隨著他們的鐵蹄的踐踏，許多珍貴的、世間罕見的國(guó)寶也被他們所掠奪，說(shuō)說(shuō)你所知道的事件。

2、覆巢之下無(wú)完卵，通過(guò)視頻《圓明園》的觀看，讓學(xué)生了解圓明園的前前后后歷史，體會(huì)作為當(dāng)時(shí)中國(guó)人的屈辱。

3、通過(guò)法國(guó)大作家雨果的文段（“在世界的一隅，存在著人類的奇跡，這個(gè)奇跡就是圓明園。圓明園屬于幻想藝術(shù)。一個(gè)近乎超人的民族所能幻想到的一切都薈集于圓明園。只要想像出一種無(wú)法描繪的建筑物，一種如月宮似的仙境，那就是圓明園。假定有一座集人類想像力之大成的寶島，以宮殿廟宇的形象出現(xiàn)，那就是圓明園?！保┳寣W(xué)生品味圓明園的珍貴以及被火燒之后的屈辱體驗(yàn)。

活動(dòng)三：日本屠刀下的血淚史。

1、師：1931年的9月18日晚，是所有中國(guó)人都不會(huì)忘記的一個(gè)夜晚。就在這一天日本侵略者侵入中國(guó)，對(duì)中國(guó)人民犯下了滔天罪行。

2、PPT給出南京大屠殺紀(jì)念館的圖片及南京大屠殺的罪行圖片，讓學(xué)生感受日軍的暴行。

3、和學(xué)生一起回顧日軍慘無(wú)人道的殺戮，對(duì)我們國(guó)家的沉痛打擊，南京大屠殺的恥辱是國(guó)人永遠(yuǎn)抹不去的傷痛，是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的恥辱。

4、聯(lián)系時(shí)事，南京大屠殺檔案成功申遺，日本從媒體到政客的卑劣伎倆，讓學(xué)生明白——用事實(shí)說(shuō)話，歷史不容篡改！

三、情感升華。

1、用梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》激起孩子的歷史責(zé)任感，播放羅京朗誦的《少年中國(guó)說(shuō)》

2、用《我們是共產(chǎn)主義接班人》（少先隊(duì)隊(duì)歌）進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、課后實(shí)踐活動(dòng)：利用互聯(lián)網(wǎng)尋找祖國(guó)領(lǐng)土澳門被“小國(guó)”葡萄牙強(qiáng)占的相關(guān)歷史細(xì)節(jié)。

2、推薦觀看影片：《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》，《甲午戰(zhàn)爭(zhēng)》。

板書設(shè)計(jì)： 不能忘記的屈辱 一．破碎的山河 二．國(guó)寶被掠

三．日本屠刀下的血淚史

第四篇：說(shuō)課稿不能忘記的屈辱

《不能忘記的屈辱》說(shuō)課稿

《不能忘記的屈辱》是義務(wù)教育教材第11冊(cè)的內(nèi)容，它是根據(jù)六年制教學(xué)內(nèi)容“知道舊中國(guó)中華民族所遭受的屈辱和勞動(dòng)人民苦難的生活…..”這一要求編寫的。我們的學(xué)生生活在和平安寧的環(huán)境中，對(duì)于祖國(guó)屈辱的歷史了解甚少，給我們學(xué)生補(bǔ)上這一課非常必要。

本課共分為三個(gè)部分。第一部分簡(jiǎn)述了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)，中國(guó)近百年的屈辱，帝國(guó)主義燒殺搶奪，中華民族處于水深火熱之中。通過(guò)圖片和短片告訴學(xué)生舊中國(guó)歷屆政府與外國(guó)侵略者簽訂的1100多個(gè)不平等條約。第二部分重點(diǎn)講述了英法帝國(guó)主義侵略者火燒圓明園的史實(shí)。課文先描述了圓明園的規(guī)模宏大，風(fēng)景優(yōu)美，建筑宏偉，陳設(shè)富麗，使萬(wàn)園之園與一片廢墟形成強(qiáng)力對(duì)比。第三部分，回到今日，通過(guò)“獸首被高額拍賣”，認(rèn)清現(xiàn)狀，讓學(xué)生明白祖國(guó)的今天遠(yuǎn)不夠強(qiáng)大，作為炎黃子孫不忘昨天的屈辱，更不能忘記今天的慘劇。教學(xué)目標(biāo)：

1.知道“中國(guó)簽訂不平等條約”、“火燒圓明園”等中國(guó)遭受帝國(guó)主義侵略的事實(shí)。

2.知道社會(huì)腐敗，經(jīng)濟(jì)技術(shù)落后是要挨打的。

3.體會(huì)舊中國(guó)中華民族遭受的悲苦，以歷史為鏡，不忘國(guó)恥，振興中華的感情。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

一 了解不平等條約 1.談今天，激起豪邁之情

（第1張PPT）從幾張圖片，說(shuō)說(shuō)我們中國(guó)這些年令中國(guó)人感到驕傲自豪的事情，例如舉辦奧運(yùn)會(huì)、世博會(huì)等。雖然自豪記憶猶新，而這樣強(qiáng)大的祖國(guó)也有過(guò)屈辱的“昨天”，導(dǎo)入新課，出示課題（第2張PPT）。2.圖片比較，激起公憤。

（1）（第3張PPT）書中三張香港、澳門回歸前、香港回歸后、澳門回歸后的地圖比較發(fā)現(xiàn)了什么？【課件作用：許多小學(xué)生不清楚香港和澳門的具體位置，通過(guò)地圖可以了解我國(guó)的版圖】

（2）（第4張PPT只點(diǎn)擊一下會(huì)自動(dòng)播放）激起疑問(wèn)，你們知道香港和澳門是什么時(shí)候回歸的？又是什么情況下被分割的嗎？1997年香港回歸 1999年 澳門回歸

3（第5張PPT點(diǎn)擊中間一下會(huì)自動(dòng)播放）.通過(guò)短片----《南京條約》了解中國(guó)第一個(gè)不平等條約。（【課件作用：小學(xué)生可以通過(guò)這一短片直觀了解《南京條約》的內(nèi)容，了解清末政府的懦弱】

4（第6張PPT）用表格標(biāo)出了幾處大面積被侵占的地區(qū)，要求同學(xué)在地圖上一一圈出，能使同學(xué)對(duì)空洞的歷史產(chǎn)生實(shí)在的認(rèn)識(shí)，同學(xué)們也通過(guò)找圖的過(guò)程，親身感受到祖國(guó)版圖的“支離破碎”學(xué)生對(duì)照著條約中的，一一在地圖中找出被分割和侵略的地方，激發(fā)同學(xué)們悲憤。（第7、8張PPT地圖展示的截圖）

5（第9、10張PPT）被分割的領(lǐng)土中，沙俄瓜分我國(guó)的領(lǐng)土面積最大，通過(guò)圖片的直觀展示，十分清楚

二、了解“火燒圓明園”

6（第11張PPT點(diǎn)擊中間一下會(huì)自動(dòng)播放）.出示圓明園被燒前的制作短片，再現(xiàn)圓明園的魅力，問(wèn)學(xué)生你看了這復(fù)原后的圓明園短片后想起了什么詞語(yǔ)來(lái)形容它，使學(xué)生更深切對(duì)侵略者憤恨。7（第12張PPT點(diǎn)擊中間一下會(huì)自動(dòng)播放）當(dāng)同學(xué)的悲憤到一定高度，適時(shí)拓展深化，祖國(guó)昨天的大劫難遠(yuǎn)不止“火燒圓明園”這一件事，請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)說(shuō)說(shuō)。

三、.再談今天，激發(fā)憂患意識(shí)

8（第13張PPT）讓學(xué)生明白祖國(guó)的今天遠(yuǎn)不夠強(qiáng)大，播放短片-----新聞《拍賣獸首》，認(rèn)清現(xiàn)狀，因?yàn)樾W(xué)生對(duì)這一段知之甚少，最好是通過(guò)直觀的短片來(lái)清除知曉，這才能更好的進(jìn)行愛國(guó)主義教育。作為炎黃子孫不忘昨天的屈辱，更不能忘記今天的慘劇。作為未來(lái)的建設(shè)者，我們應(yīng)該做什么，同學(xué)發(fā)言，最后達(dá)成共識(shí)：（第14張PPT點(diǎn)擊右下方的小喇叭播放《七子之歌》音樂(lè)）不忘國(guó)恥，振興中華。用知識(shí)武裝自己，用經(jīng)濟(jì)武裝自己。

四、總之，在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我以“人的發(fā)展為本”的現(xiàn)代教學(xué)理念為出發(fā)點(diǎn)，以情為主線，以課內(nèi)課外學(xué)生自主活動(dòng)為載體，積極創(chuàng)設(shè)道德情景，讓學(xué)生在情境中感受和體驗(yàn)，得到感情升華，最終內(nèi)化為精神力量，追求自我不斷完善和超越。

第五篇：《不能忘記的屈辱》說(shuō)課稿

《不能忘記的屈辱》說(shuō)課稿

黑河市第三小學(xué) 張鳳明

我是來(lái)自黑河市第三小學(xué)的教師張鳳明,我今天說(shuō)課的內(nèi)容是: 人教版《品德與社會(huì)》六年級(jí)上冊(cè)第二單元的第一個(gè)活動(dòng)主題《不能忘記的屈辱》的第一課時(shí)。

一、設(shè)計(jì)意圖

本單元是以近代史與現(xiàn)代史中的典型事件為載體，讓學(xué)生去探究中華民族在這一時(shí)期的屈辱、覺醒、反抗和振興。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是在學(xué)生了解清末中華民族所受屈辱的前提下，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)搜集、整理、分析等一系列活動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)自主探究的有效性教學(xué)，為此，我確立了如下的教學(xué)目標(biāo)：

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：知道近代以來(lái)中國(guó)曾經(jīng)遭受到列強(qiáng)的侵略和凌辱，山河破碎；知道外國(guó)列強(qiáng)曾在中國(guó)燒殺掠搶，殘害生命，犯下不可饒恕的滔天罪行。

技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)收集整理歷史資料，學(xué)會(huì)從生活中去學(xué)習(xí)和了解歷史的方法。

情感目標(biāo)：體會(huì)中國(guó)曾經(jīng)山河破碎，家園被劫，人民受辱的悲慘命運(yùn)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

為切合《課程標(biāo)準(zhǔn)》中所規(guī)定的“為兒童人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)”這一要求，我確立的教學(xué)重點(diǎn)是：激發(fā)學(xué)生不忘國(guó)恥，振興中華的情感。教學(xué)難點(diǎn)是：分析舊中國(guó)遭受屈辱的原因。

四、教法、學(xué)法

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“有效的教育必須采用，兒童樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式”因此，本課我采用情境教學(xué)法和交流討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，吸引學(xué)生主動(dòng)參與，使其主體性得到更好的張揚(yáng)與提升。

將單純的接受式學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)參與式學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)搜集、匯報(bào)的方式，在活動(dòng)中自主體味、自主探究。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）激趣引入，激活思維

“激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和自覺性”是有效教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)。因此，我首先出示香港、澳門回歸的圖片，直觀的激活學(xué)生思維，證明今天的祖國(guó)正在走向強(qiáng)盛，激發(fā)出潛藏在學(xué)生心中的民族自豪感。并順勢(shì)揭曉課題，引領(lǐng)學(xué)生共同去了解那段不堪回首的歷史。

(二)知識(shí)交流,豐富體驗(yàn)

“學(xué)習(xí)不是由教師向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)的傳遞，而是學(xué)習(xí)者以自身以有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程。”

因此，課前我將學(xué)生分為國(guó)土、國(guó)民、國(guó)寶三個(gè)學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行資料搜集，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。課中，則同樣以此為交流匯報(bào)的主線。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我提出了： “你還知道哪些曾經(jīng)被侵占或割讓的國(guó)土？” “你能想象生活在這些地方的中國(guó)人過(guò)的是怎樣的日子嗎？” 以及“你知道這一群強(qiáng)盜的戰(zhàn)利品還有什么嗎？”這樣三個(gè)層層遞進(jìn)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有條理的交流匯報(bào)。并適時(shí)的出示課件，用最直觀的方式展現(xiàn)中華民族曾遭受的屈辱。

首先，在國(guó)土小組匯報(bào)后，我出示了中國(guó)明末與清末的對(duì)比版圖及相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。給學(xué)生以最直觀的震撼，初步認(rèn)識(shí)“屈辱”。

然后，在國(guó)民小組匯報(bào)時(shí)，我以一塊出現(xiàn)在清末上海租界的指示牌“華人與狗不得入內(nèi)”，使學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，從而加深對(duì)“屈辱”的理解。

最后，在國(guó)寶小組匯報(bào)的過(guò)程中，我以一段“火燒圓明園”的短片使學(xué)生真切的認(rèn)識(shí)到這段歷史的屈辱！

在此，遞進(jìn)式的情感交流，使學(xué)生對(duì)屈辱的認(rèn)識(shí)逐步加深，情感形成遞進(jìn)，從而達(dá)到了 “體會(huì)屈辱，不忘國(guó)恥”的教學(xué)目的。

（三）討論互動(dòng)，情感升華

但“體會(huì)屈辱，不忘國(guó)恥”仍不是本節(jié)課所要達(dá)到的最終目標(biāo)。在此前提下，讓學(xué)生真切的認(rèn)識(shí)到，今天的祖國(guó)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠強(qiáng)大，幫助學(xué)生明確自己身上所肩負(fù)的責(zé)任與使命才是至關(guān)重要的。

因此，我出示了一組被英法聯(lián)軍從圓明園中掠走的國(guó)寶圖片，并以一則新聞告訴學(xué)生，這些原本屬于我們的國(guó)寶，卻是中國(guó)人用了2000萬(wàn)買回來(lái)的。至此，學(xué)生已然是怒火中燒，我立刻提出問(wèn)題：“此刻你的心情如何？” 使學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)到今天的祖國(guó)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠強(qiáng)大，屈辱仍然在繼續(xù)。最后，讓學(xué)生自由討論并總結(jié)出造成這段屈辱史的原因——落后就要挨打！并立刻追問(wèn)：為了不讓這樣的屈辱重演，作為祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，我們應(yīng)該做些什么？以此問(wèn)將學(xué)生的思維重新帶回到現(xiàn)實(shí)生活，以自身出發(fā)去規(guī)劃“振興中華”的藍(lán)圖！

本節(jié)課，我通過(guò)圖片及影象資料，為學(xué)生再現(xiàn)了已經(jīng)逝去的歷史，給生活在和平環(huán)境中的孩子補(bǔ)上這重要的一課。并通過(guò)遞進(jìn)式的知識(shí)交流，在學(xué)生心中種下了“不忘國(guó)恥，振興中華”的情感幼苗。但畢竟“學(xué)無(wú)止境”，我的教學(xué)設(shè)計(jì)還有待于改進(jìn)，還懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)給予指點(diǎn)。

六、板書設(shè)計(jì) ：

不能忘記的屈辱

破碎的山河 被掠走的國(guó)寶

不忘國(guó)恥 振興中華?