第一篇：教育部對復(fù)旦15名校領(lǐng)導(dǎo)進行提醒談話

教育部對復(fù)旦15名校領(lǐng)導(dǎo)進行提醒談話

2014-11-19 14:35:00 來源: 人民網(wǎng)(北京)? ? ? ? ? ? ?

236

2復(fù)旦校領(lǐng)導(dǎo)名單。復(fù)旦大學(xué)官網(wǎng)顯示，學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)和行政領(lǐng)導(dǎo)共設(shè)15人。

人民網(wǎng)北京11月19日電 2014年第三輪巡視即將開展，中央紀委副書記、中央巡視工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員張軍近日在接受采訪時表示，在中央巡視組對復(fù)旦大學(xué)進行專項巡視后，教育部對群眾有反映的復(fù)旦大學(xué)15名校領(lǐng)導(dǎo)進行了提醒談話。

張軍介紹，按照中央的部署要求，從今年3月起，中紀委分兩批對6家單位進行了專項巡視試點：3月底到4月底，對科技部、復(fù)旦大學(xué)、中糧集團有限公司等3家單位進行了專項巡視；7月底到8月底，對國家體育總局、中國科學(xué)院、中國第一汽車集團公司等3家單位進行了專項巡視。從巡視單位的類型看，包括了國家部委、國有重要骨干企業(yè)、中管高校和中管事業(yè)單位等。

張軍表示，從巡視時間上看，對每家單位的專項巡視都在1個月左右，比常規(guī)巡視的時間少了一半。從巡視效果上看，都實現(xiàn)了預(yù)期目的，成效明顯。其中包括，促進被巡視單位認真落實黨風(fēng)廉政建設(shè)主體責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任。如，復(fù)旦大學(xué)優(yōu)化院系黨組織設(shè)置，配齊下級黨委組織員隊伍，強化對支部的分類指導(dǎo)；促進糾正了一批違反廉潔自律規(guī)定的問題。教育部對群眾有反映的復(fù)旦大學(xué)15名校領(lǐng)導(dǎo)進行了提醒談話；促進了對一些重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的廉政風(fēng)險防范。復(fù)旦大學(xué)進一步完善科研經(jīng)費管理辦法，強化預(yù)算執(zhí)行過程監(jiān)督，加強報銷環(huán)節(jié)審核管理；加強對附屬醫(yī)院大型醫(yī)療器械、藥品和耗材采購的監(jiān)管；對江灣校區(qū)建設(shè)等基建工程嚴重違規(guī)、質(zhì)量事故等問題，抓緊開展修繕工程，啟動責(zé)任追究復(fù)查程序，加強對基建項目的現(xiàn)場監(jiān)管。同時，教育部黨組向75所直屬高校通報了復(fù)旦大學(xué)的有關(guān)情況，要求各高校認真對照開展自查自糾，排查問題隱患。

第二篇：對領(lǐng)導(dǎo)人員進行談話提醒和誡勉談話的實施細則

對領(lǐng)導(dǎo)人員進行談話提醒和誡勉談話的實施細則

第一章總則

第一條為規(guī)范談話提醒和誡勉談話等工作，根據(jù)《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》《中國共產(chǎn)黨紀律檢查機關(guān)監(jiān)督執(zhí)紀工作規(guī)則》等黨內(nèi)法規(guī)，結(jié)合學(xué)校實際，制定本細則。

第二條學(xué)校紀委按照干部管理權(quán)限，對學(xué)校管理的正副處級領(lǐng)導(dǎo)人員及參照處級領(lǐng)導(dǎo)人員管理的人員進行談話提醒和誡勉談話。

第三條堅持懲前毖后、治病救人；堅持抓早抓小、防微杜漸；堅持依規(guī)依紀、實事求是；堅持嚴管和厚愛結(jié)合，激勵和約束并重，精準有效運用監(jiān)督執(zhí)紀“四種形態(tài)”。

第二章談話提醒

第四條學(xué)校紀委在對領(lǐng)導(dǎo)人員日常監(jiān)督檢查工作中或者通過信訪舉報、巡視巡察、內(nèi)控審計及其他途徑發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)人員的苗頭性、傾向性問題或者問題輕微不需要追究黨紀責(zé)任以及其他需要引起注意的情況，應(yīng)當及時進行談話提醒。

第五條談話提醒應(yīng)嚴格履行審批程序，由學(xué)校紀委相關(guān)部門提出，報學(xué)校紀委書記批準后進行。涉及下一級黨委主要負責(zé)人的，必要時應(yīng)向同級黨委主要負責(zé)人報告。

第六條談話提醒由學(xué)校紀委相關(guān)部門負責(zé)人作為談話人，也可委托談話對象所在黨組織主要負責(zé)人作為談話人。談話至少由兩人共同實施。談話結(jié)束后，應(yīng)填寫“談話提醒情況表”。

第七條“談話提醒情況表”應(yīng)放入個人廉政檔案。

第三章誡勉談話

第八條領(lǐng)導(dǎo)人員存在下列問題，雖不構(gòu)成違紀但造成不良影響的，或者雖構(gòu)成違紀但根據(jù)有關(guān)規(guī)定免予黨紀政紀處分的，應(yīng)當對其進行誡勉談話：

（一）不能嚴格遵守黨的政治紀律和政治規(guī)矩，貫徹落實黨的路線方針政策和上級黨組織決議、決定以及工作部署不力的；

（二）不認真執(zhí)行民主集中制、個人決定應(yīng)由集體決策事項或者在領(lǐng)導(dǎo)班子中鬧無原則糾紛的；

（三）不認真履行職責(zé)，或者妨礙他人履行職責(zé)的；

（四）不認真落實中央八項規(guī)定精神和厲行節(jié)約反對浪費規(guī)定的；

（五）不嚴格執(zhí)行廉潔自律規(guī)定的；

（六）紀律松弛、監(jiān)管不力，對身邊工作人員發(fā)生嚴重違紀違法行為負有責(zé)任的；

（七）不嚴格遵守財經(jīng)紀律，在財務(wù)管理和履行經(jīng)濟責(zé)任等方面存在問題的；

（八）從事有悖社會公德、職業(yè)道德、家庭美德活動的；

（九）其他需要進行誡勉談話的情況。

第九條誡勉談話應(yīng)嚴格履行審批程序，由學(xué)校紀委相關(guān)部門提出，并填寫誡勉談話審批表，報學(xué)校紀委書記批準后進行。涉及下一級黨委主要負責(zé)人的，必要時應(yīng)向同級黨委主要負責(zé)人報告。

第十條誡勉談話應(yīng)當根據(jù)誡勉對象的職務(wù)層次確定適當?shù)恼勗捜恕?/p>

（一）對基層黨組織、單位、部門主要負責(zé)人進行誡勉談話，由學(xué)校紀委書記、副書記作為談話人。

（二）對班子其他成員進行誡勉談話，由學(xué)校紀委相關(guān)部門負責(zé)人作為談話人，也可委托同級黨組織主要負責(zé)人作為談話人。

第十一條誡勉談話時談話人應(yīng)當實事求是地向誡勉對象說明誡勉的事由，提出有針對性的要求。談話至少由兩人共同實施，并指定一名記錄人做好談話記錄，記入“誡勉談話情況表”，并由談話對象簽字確認。談話結(jié)束后，“誡勉談話情況表”報學(xué)校紀委書記審批。

第十二條誡勉談話審批表、談話記錄等材料應(yīng)留檔保存，誡勉談話情況表應(yīng)放入個人廉政檔案。

第四章責(zé)任追究

第十三條有下列情形者，視情節(jié)輕重對其進行批評教育、組織處理或者紀律處分：

（一）公然拒絕接受學(xué)校紀委的談話提醒和誡勉談話；

（二）在談話提醒和誡勉談話中隱瞞、編造、歪曲事實，欺騙組織或者回避問題；

（三）談話提醒和誡勉談話后未按要求改正或改正不明顯；

（四）對反映問題的人進行追查，打擊報復(fù)。

第五章附則

第十四條談話提醒和誡勉談話結(jié)果涉及重大問題或重要情況應(yīng)及時向?qū)W校黨委報告。

第十五條二級單位紀委按照干部管理權(quán)限開展談話提醒和誡勉談話可參照本細則執(zhí)行。

第十六條本細則由學(xué)校紀委辦公室負責(zé)解釋。

第十七條本細則自發(fā)布之日起施行?！吨泄瞲x大學(xué)紀律檢查委員會關(guān)于對領(lǐng)導(dǎo)干部進行提醒、函詢和誡勉談話的實施細則》（x紀〔20xx〕x號）同時作廢。

第三篇：關(guān)于對領(lǐng)導(dǎo)干部進行提醒談話、誡勉談話和函詢的實施辦法

關(guān)于對領(lǐng)導(dǎo)干部進行提醒談話、函詢和誡勉談話的實施辦法

第一條 為加強和改進對領(lǐng)導(dǎo)干部的日常管理和教育，根據(jù)中央辦公廳《關(guān)于對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部進行誡勉談話和函詢的暫行辦法》、中央組織部《關(guān)于組織人事部門對領(lǐng)導(dǎo)干部進行提醒、函詢、誡勉的實施細則》等文件的要求，結(jié)合我校實際，制定本辦法。

第二條 領(lǐng)導(dǎo)干部有下列情況之一的,應(yīng)對其進行提醒談話。

（一）對群眾反映領(lǐng)導(dǎo)干部一般性問題，經(jīng)組織調(diào)查與核實后，需要提醒談話。

（二）領(lǐng)導(dǎo)干部可能存在違紀的苗頭性、傾向性問題，需要提醒談話。

（三）學(xué)校重點監(jiān)督崗位的領(lǐng)導(dǎo)干部需要定期進行提醒談話。

（四）其他監(jiān)督崗位的領(lǐng)導(dǎo)干部，可根據(jù)工作需要進行提醒談話。

（五）提醒談話由組織人事處負責(zé)人作為談話人，也可以根據(jù)提醒對象的具體情況及談話內(nèi)容確定適當?shù)恼勗捜恕?/p>

第三條 組織人事處針對群眾反映的領(lǐng)導(dǎo)干部政治思想、道德品質(zhì)、廉政勤政等有關(guān)問題，也可以用書面形式對被反映的領(lǐng)導(dǎo)干部進行函詢。

第四條 領(lǐng)導(dǎo)干部在收到函詢的十五個工作日內(nèi)，應(yīng)當實事求是地作出書面回復(fù)。如有特殊情況不能如期回復(fù)的，應(yīng)當說明理由。

第五條 領(lǐng)導(dǎo)干部有下列情況之一的，應(yīng)對其進行誡勉談話。

（一）不能嚴格遵守黨的政治紀律和組織紀律，不能認真貫徹落實學(xué)校黨委決議、決定以及工作部署不力。

（二）不認真執(zhí)行民主集中制，作風(fēng)專斷，不按原則和程序辦事，造成一定影響的；

（三）不認真履行職責(zé)，給工作造成一定損失。

（四）工作上華而不實、脫離實際、鋪張浪費，造成不良影響。

（五）不嚴格執(zhí)行廉潔自律規(guī)定，造成不良影響。

（六）其他需要進行誡勉談話的可根據(jù)工作需要進行。

第六條 誡勉談話的主要內(nèi)容。

（一）向被約談人說明談話的原因和目的。

（二）聽取被約談人對有關(guān)問題作出的說明。

（三）根據(jù)被約談人的陳述和有關(guān)問題，針對存在的問題提出誡勉意見。

（四）根據(jù)工作需要，向約談人提出誡勉的主要事項，并提出相應(yīng)的建議。

第七條 誡勉談話的要求和規(guī)定。

（一）對領(lǐng)導(dǎo)干部進行誡勉談話，一般由組織人事處負責(zé)人作為談話人，也可以根據(jù)誡勉對象的具體情況指定其他有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)作為談話人。

（二）談話誡勉要做好談話記錄，內(nèi)容包括：談話時間、地點、被約人、談話人、談話內(nèi)容等。

（二）對談話中涉及的較重要問題，需要被約談人作出書面說明和落實整改的，被約談人應(yīng)提交書面材料。

（三）對于沒有改正或者改正不明顯的，應(yīng)當根據(jù)校黨委的意見，予以批評教育并督促改正，或者作出組織處理。

第八條 領(lǐng)導(dǎo)干部接受函詢和誡勉談話，是組織了解情況，澄清是非的重要措施，被約談人應(yīng)正確認識，如實報告情況。

第九條 領(lǐng)導(dǎo)干部的誡勉談話記錄（需經(jīng)本人核實）和回復(fù)組織函詢的材料，由組織人事處留存。

第十條 談話人對領(lǐng)導(dǎo)干部的誡勉談話記錄和函詢內(nèi)容要嚴格保密。對失密、泄密者，按照有關(guān)規(guī)定處理。

第十一條 本辦法自發(fā)布之日起施行。

2015年9月7日

第四篇：教育部：明年對中小學(xué)生進行藝術(shù)素質(zhì)測評 等

教育部：明年對中小學(xué)生進行藝術(shù)素質(zhì)測評 為實施素質(zhì)教育，改進美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)，促進學(xué)生健康成長，教育部近日出臺了《關(guān)于推進學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》 根據(jù)意見，教育部將從2015年起對中小學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生進行藝術(shù)素質(zhì)測評，并將測評結(jié)果記入學(xué)生成長檔案，作為綜合評價學(xué)生發(fā)展狀況的內(nèi)容之一，以及學(xué)生中考和高考錄取的參考依據(jù)。意見明確，義務(wù)教育階段學(xué)校開設(shè)藝術(shù)課程，應(yīng)確保藝術(shù)課程課時總量不低于國家課程方案規(guī)定占總課時9%的下限，鼓勵有條件的學(xué)校按總課時的11%開設(shè)藝術(shù)課程，初中階段藝術(shù)課程課時不低于義務(wù)教育階段藝術(shù)課程總課時的20%。普通高中要保證藝術(shù)類必修課程的6個學(xué)分，中等職業(yè)學(xué)校要將藝術(shù)課程納入公共基礎(chǔ)必修課，保證72學(xué)時。普通高校要面向全體學(xué)生開設(shè)公共藝術(shù)課程，并納入學(xué)分管理。鼓勵各級各類學(xué)校開發(fā)具有民族、地域特色的地方藝術(shù)課程。意見提出，各地要多渠道解決藝術(shù)師資短缺問題。要根據(jù)課程方案規(guī)定的課時數(shù)和學(xué)校班級數(shù)有計劃、分步驟配齊專職藝術(shù)教師，重點補充農(nóng)村、邊遠、貧閑和民族地區(qū)鎮(zhèn)學(xué)校的藝術(shù)教師。實行縣（區(qū)）域內(nèi)藝術(shù)教師交流制度，鼓勵藝術(shù)教師采取“對口聯(lián)系”、“下鄉(xiāng)巡教”等形式到農(nóng)村學(xué)校任教。意見還要求，從2014年開始，省級教育行政部門和部屬高校要向教育部提交學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展報告。四川：成都將試行教師退出機制 成都市出臺了《關(guān)于教師退出教學(xué)崗位的實施辦法》，確立了轉(zhuǎn)崗、待崗培訓(xùn)、解聘和辭聘四種教師退出教學(xué)崗位的渠道，以完善教師能上能下、能進能出的用人機制。該《辦法》從2014年2月10日起正式實施： 成都將采取循序漸進、層次深入的退出辦法，對不能勝任、堅持教學(xué)崗位工作的教師，先實行轉(zhuǎn)崗這一退出渠道，并進行待崗培訓(xùn)，由各級教師管理服務(wù)機構(gòu)指導(dǎo)學(xué)校安排進修學(xué)習(xí)、跟崗培訓(xùn)，給予教師改進和補救的機會。不愿意轉(zhuǎn)崗、待崗培訓(xùn)或待崗期滿仍然不能競爭上崗的，由聘用單位予以解聘。同時，成都市還首次提出了“合同退出機制”，將把教師退出教學(xué)崗位的相應(yīng)條款和內(nèi)容格式化為合同內(nèi)容，以解決教師退出教學(xué)崗位渠道的合法性問題，降低爭議處理的訴訟風(fēng)險。甘肅：舉辦“共繪‘121’高效課堂同心圓”主題論壇活動 劉錫邦撰文指出，為進一步深化我?！?21”高效課堂教學(xué)改革實驗工作，推進“121”高效課堂建設(shè)步伐，3月11日~13日酒泉第五中學(xué)舉辦了“共繪‘121’高效課堂同心圓”主題論壇活動。本次論壇，嗣繞教學(xué)理念轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法探討、課堂文化培育、教學(xué)模式構(gòu)建、高效課堂建設(shè)等主題，探索“121”課堂教學(xué)改革的有效策略和方法，交流課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和成果。讓教師之間進行經(jīng)驗分享、思維碰撞，促進思想升華、整體提高?；顒又姓Z文、數(shù)學(xué)、英語、物理、歷史、生物、地理、思品8位教師上了示范觀摩，3為教師進行了主題發(fā)言。13日下午舉行論壇總結(jié)大會，肅州區(qū)教研室楊主任應(yīng)邀出席，學(xué)校178名教師參加了會議。黑龍江：雙鴨山市饒河縣高中生學(xué)費全免，實現(xiàn)12年免費教育 饒河縣在9年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，從今年春季開始高中也實施了減免學(xué)費的惠民政策，費用全部由政府買單，每年可使1300個學(xué)生和家庭受益-根據(jù)國家9年義務(wù)教育規(guī)定，每年只有小學(xué)和初中學(xué)生才能享受學(xué)雜費減免待遇，在高中，只有部分貧困學(xué)生才能免去學(xué)費。今年，為實現(xiàn)教育公平、普及高中教育，切實減輕學(xué)生和家長經(jīng)濟負擔(dān)，饒河縣實施高中生減免學(xué)費政策，按照每年500元的學(xué)費來算，全縣1300多名高中生三年可節(jié)省200多萬元?！霸谖覀儗W(xué)校，有很多同學(xué)家里非常困難，每年的學(xué)費也是他們不小的負擔(dān)。減免學(xué)費給這些同學(xué)解了燃眉之急，他們可以把這部分錢更好地用在學(xué)習(xí)和生活上。”饒河縣高級中學(xué)政教主任徐偉增說； “這一政策的實施，使饒河縣率先在全省實現(xiàn)高中學(xué)生免費入學(xué)?！笨h委書記尚德龍說。近五年來，饒河教育事業(yè)支出占財政總支出的比重都在30%以上，財政教育撥款年均增長達到40%以上。今年，饒河縣中小學(xué)將有15處標準化塑膠田徑場、28處標準化塑膠籃球場、200個室外乒乓球臺、40套室外健身路徑，體育設(shè)施的檔次和水平將實現(xiàn)“東北地區(qū)第一、全國領(lǐng)先”的目標。山東：濰坊高新區(qū)財政撥款實施班主任職級制管理 從山東省濰坊市高新區(qū)教育局獲悉，當?shù)赜蓞^(qū)財政撥專款，實施班主任職級制管理，將班主任分為特級班主任、高級班主任、中級班主任、初級班主任四等，實行分層管理、分級聘任，并建立骨干系列班主任評選制度。據(jù)介紹，特級班主任由教育局直接進行考核和聘任，實行動態(tài)管理，每年考核-特級班主任每月固定發(fā)放補貼500元，其他各級班主任根據(jù)職級定額發(fā)放，初、中、高級班主任級別工資分別為每月60元、90元和120元，效益工資分別為每月70元、110元、150元。濰坊市高新區(qū)教育局相關(guān)負責(zé)人表示，這種做法打破了原來班主任報酬平均分配的形式，激發(fā)了班主任的工作熱情，建立起了班主任梯次，一大批高素質(zhì)、專業(yè)化、充滿活力的班主任脫穎而出。浙江：松陽縣古市鎮(zhèn)中心學(xué)校全國首創(chuàng)“校情地圖” 2011年9月，浙江省松陽縣古市鎮(zhèn)中心學(xué)校1400多名學(xué)生，搬進了寬敞美麗的新校園。為更全面地提升學(xué)生素質(zhì)，學(xué)校除了開展正常的教學(xué)外，還組織了足球、籃球、舞蹈、國際跳棋等20多個社團，而這些社團的活動場所分布在校園內(nèi)各個地方。新校區(qū)給學(xué)生們帶來了嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境的同時，在學(xué)生安全管理、學(xué)校特色發(fā)展等方面也出現(xiàn)了諸多的新問題。針對這種情況，今年新學(xué)期開學(xué)后，結(jié)合松陽“民情地圖”的社會創(chuàng)新管理的成功經(jīng)驗，浙江省松陽縣古市鎮(zhèn)中心學(xué)校開始積極探索校園管理新模式，在學(xué)校黨支部書記章明偉的帶領(lǐng)下，精心繪制了“校情班情圖”“基礎(chǔ)設(shè)施圖”“文體特色圖”“重點安保圖”“防火防震圖”“發(fā)展規(guī)劃圖”等六張“校情地圖”，并且做好各張地圖的校情資料說明和圖解。每天上午9時左右，浙江省松陽縣古市鎮(zhèn)中心學(xué)校保安吳偉富，都要按照學(xué)?！爸攸c安保圖”上規(guī)定的路線，認真巡邏，檢查各類安全隱患。在“防火防震圖”上用各種顏色清清楚楚地標注了在發(fā)生火災(zāi)、地震時，每個班級的逃生路線。利用“防火防震圖”，該校開展了防火防地震等應(yīng)對突發(fā)事件的安全演練，進一步提高了廣大師生的安全自救、互救與他救的能力，增強了他們熟練掌握應(yīng)急逃生的正確方法。浙江省松陽縣古市鎮(zhèn)中心學(xué)校負責(zé)人表示，“校情地圖”的繪制，不僅有利于創(chuàng)新管理模式、提升教學(xué)質(zhì)量等，而且便于加強學(xué)校安全管理，有利于保障師生安全。今后，學(xué)校將繼續(xù)做細做實“校情地圖”，積極探索校園管理新模式。（以上部分信息選自《中國教育報》，并對原文有編輯改動。）學(xué)校體育不能功利 ——鐘文在《人民日報》上撰文指出：在學(xué)校體育開展得不盡如人意的基礎(chǔ)上參加2013年世界大學(xué)生冬季運動會，中國體育代表團排兵布陣的捉襟見肘可以想見。把問題成堆的學(xué)校體育搞好，短期不可能見成果。把世界大學(xué)生運動會的參賽成績提高上去，也不會是一個速成工程。只有與之相關(guān)的各方真正把心態(tài)放平、把思路理清楚、把行動落實下來，世界大學(xué)生運動會的舞臺上才會有中國選手更炫目的身影，學(xué)校體育的蓬勃開展才能成為校園里最動人的風(fēng)景。上?！皃isa二連冠”該自信還是自省 ——張勇在《中國青年報》上撰文指出：oecd定義pisa評價的目的為：不在于了解學(xué)生掌握了多少學(xué)科知識，而在于他們是否掌握了與他們將來生活相關(guān)的基礎(chǔ)知識和技能，以及在實際生活中如何創(chuàng)造性地運用知識和技能的能力。目的和定向是決定測量評價效度和信度的基礎(chǔ)。如果教育現(xiàn)實、測量評價假設(shè)、評價目的與定向、測試工具與內(nèi)容這幾者之間，不統(tǒng)一甚至不符，必然導(dǎo)致測量與評價的信度、效度降低。pisa測試盡管在命題上新穎、更貼近實際生活，但其仍是以題型為形式的紙筆測驗，這正是我國中小學(xué)生投入了大量時間和精力而被訓(xùn)練為“熟練工”所具備的長項?？床欢摹皩W(xué)霸”世界 —牧風(fēng)撰文指出：時移世易，“懸梁刺股”成為過去式？別下結(jié)論大早！有媒體報道，臨近期末，網(wǎng)絡(luò)開始瘋傳一組大二女生“衣架吊發(fā)”照，其夸張程度堪比古人“懸梁”苦讀：女生坐在書桌前，長發(fā)分成四縷分別夾在衣架上，只要犯困低頭，衣架就會拉扯頭發(fā)，提醒她專心學(xué)習(xí)。圍觀的網(wǎng)友們看圖說話：“學(xué)霸的世界，學(xué)渣不懂”??“學(xué)霸”被拉出來“示眾”又何止這一次。過去的一年，“學(xué)霸”一詞早已超越了其原本“霸氣側(cè)漏”的“威武”形象，成為大眾嘲弄、娛樂的對象。對于某些“學(xué)霸”不遺余力、不眠不休、不倫不類的苦讀方式，人們在深深“佩服”之余，心里只怕難免夾雜了一點暗暗的懷疑?？孔x死書走遍天下，不過是個傳說。你若認真，你便輸了。其實，“衣架吊發(fā)”照的由來相當“無厘頭”：福建農(nóng)林大學(xué)某大二女生因期末復(fù)習(xí)太枯燥，和室友一起“炮制”了一組照片發(fā)到微博上。自娛自樂也罷，緩解備考壓力也罷，不深入了解，人們對“學(xué)霸”的世界可能永遠只是霧里看花。人的現(xiàn)代化是教育永恒主題 ——華中科技大學(xué)校長李培根在《中國科學(xué)報》撰文提出，學(xué)校應(yīng)該進一步加強培育學(xué)生的科學(xué)精神。國家的現(xiàn)代化需要國民的創(chuàng)新精神，而創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)是科學(xué)精神。科學(xué)精神教育顯然不只是科技知識教育?？茖W(xué)精神包括獻身精神，當今很多科技工作者表現(xiàn)出過分追逐功利的現(xiàn)象至少說明許多人的科學(xué)獻身精神不足。另外，科學(xué)精神不僅表現(xiàn)為對科技知識的探求，而且也應(yīng)該表現(xiàn)在對整個社會生活領(lǐng)域的求是、求真。在某些社會科學(xué)領(lǐng)域，我國大學(xué)的求是精神尤其欠缺?，F(xiàn)代社會肯定是思想多元的社會，在堅持主流意識形態(tài)的同時，也應(yīng)該允許某些異質(zhì)思維的存在。（以上部分信息選自《中國教育報》，并對原文有編輯改動。）

第五篇：教育部評估專家組對洛陽電大進行總結(jié)性評估實地考察

河南廣播電視大學(xué)評估簡報

第11期

教育部評估專家組對洛陽電大進行總結(jié)性評估實地考察

教育部總結(jié)性評估專家組組長黃清云、成員顧宗連和秘書趙向華一行三人，在河南電大校長溫海昌、學(xué)生處處長周海興的陪同下，11月26日晚11：16分抵達洛陽電大進行實地考察。11月27日上午，專家組首先聽取了學(xué)校開展試點項目工作匯報。洛陽電大黨委書記高正乾主持匯報會，校長劉秋收、副書記江明、副校長王予民、孔自安、梁衛(wèi)星、張清順及全體教職員工參加了匯報會。黨委書記高正乾致歡迎詞，黃清云代表專家組就這次總結(jié)性評估的重點、評估工作開展的方式等內(nèi)容進行了說明。劉秋收校長代表洛陽電大就學(xué)校及試點項目開展以來的基本情況、開放教育人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建、教學(xué)環(huán)境建設(shè)、教育廳專家組評估后的整改情況、存在的問題及整改措施等方面的情況向?qū)＜医M作了匯報。

匯報會結(jié)束后，評估專家組詳細查看了洛陽電大開放教育設(shè)施和教學(xué)資源建設(shè)情況，對開放教育《大學(xué)英語》、《證卷投資分析》、《證據(jù)學(xué)》等進行了聽課，召開了學(xué)生座談會、進行了技能測試；在教職工座談會上，專家組長黃清云就開放教育課程教學(xué)、網(wǎng)上教學(xué)資源的建設(shè)應(yīng)用情況和教學(xué)管理等方面的情況和

與會人員進行了交流。

11月27日下午，專家組一行在洛陽電大黨委書記高正乾、校長劉秋收、副校長王予民的陪同下前往洛陽電大汝陽教師進修學(xué)校教學(xué)點進行考察。受到汝陽縣委、縣政府和縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的熱情歡迎。洛陽電大汝陽教師進修學(xué)校副校長江榮利向?qū)＜医M就試點項目的開展情況作了工作匯報，專家組查看了部分評估論證資料后，召開了學(xué)生座談會、進行了技能測試，并就網(wǎng)上教學(xué)等問題與教師進行了個別交談。

對洛陽電大及教學(xué)點評估考察結(jié)束后，專家組連夜趕回鄭州。我們對專家組不辭辛勞忘我工作的精神表示崇高的敬意。(洛陽電大供稿)

河南電大迎評辦

2005年11月28日