第一篇：九年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)分析與評(píng)價(jià)報(bào)告.

2016-2017學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)

九 年級(jí) 語(yǔ)文 學(xué)科成績(jī)分析與評(píng)價(jià)報(bào)告

（阿克蘇市第六中學(xué) 姓名：馮新玲）

一、引言

本次試卷為南疆四地州教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，試題堅(jiān)持新課程標(biāo)準(zhǔn)，在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步檢測(cè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)及綜合能力，展現(xiàn)學(xué)生的的基本素質(zhì)，試卷從基礎(chǔ)積累與運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、作文這四個(gè)方面考察學(xué)生九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也考察了學(xué)生的語(yǔ)文能力及素養(yǎng)，對(duì)今后學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)具有導(dǎo)向作用。

二、成績(jī)分析

成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析：

我校九年級(jí)本次參加語(yǔ)文學(xué)科考試的總?cè)藬?shù)為723人，根據(jù)學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)，其中平均分為63.67分；優(yōu)秀人數(shù)為8人（85分以上含85分），優(yōu)秀率為1%；良好人數(shù)為82人（75分以上含75分），良好率為11.34%；及格人數(shù)為421人（60分以上含60分），及格率為58.23%；基本合格人數(shù)為186人（45分以上含45分），基本合格率為25.73%；低分人數(shù)為5人（低于35分含35分），低分率為4.84%。

試卷難度分析：

本次試卷試題范圍是人教版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)書本及課外閱讀，試題難度適中、題量安排合理，內(nèi)容符合九年級(jí)學(xué)生本階段學(xué)習(xí)范圍，試卷既有對(duì)課內(nèi)書本知識(shí)掌握情況的考察，也有對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的考察，是一份不錯(cuò)的階段性綜合試卷。試卷分為基礎(chǔ)積累與運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、作文四個(gè)部分。

三、歸因分析

1.基礎(chǔ)積累與運(yùn)用：基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，語(yǔ)言運(yùn)用能力不強(qiáng)。

本版塊試題內(nèi)容緊扣教材，考查學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本素養(yǎng)及在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。主要有字音、字形、正確使用詞語(yǔ)、辨別語(yǔ)句、讀圖分析、名著閱讀、古詩(shī)文默寫等。常用字的讀音和常用詞語(yǔ)的書寫全部從教材“讀一讀，寫一寫”中或課文中選取，名著閱讀和古詩(shī)文默寫也選自教材課文或教材后面推薦的篇目。但是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握并不牢固，字音、字形、古詩(shī)文默寫識(shí)記不準(zhǔn)。讀圖題學(xué)生完成情況良好，學(xué)生都能從圖中得出節(jié)約水資源這一主題。名著閱讀失分嚴(yán)重，原因是學(xué)生的課外閱讀量不夠，對(duì)名著故事、人物、情節(jié)了解太少。古詩(shī)文默寫，一些學(xué)生背誦效果不好，默寫不準(zhǔn)確，出錯(cuò)較多的字：“諸侯”的“侯”、“遣馮唐”的“遣”。語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力不強(qiáng)，一些基本知識(shí)還不會(huì)在語(yǔ)境中實(shí)際運(yùn)用，沒(méi)有轉(zhuǎn)化為能力。2.文言文閱讀：選文是九年級(jí)上冊(cè)第六單元課文《唐雎不辱使命》，得分率不高，本篇在復(fù)習(xí)時(shí)多次練習(xí)過(guò)，但學(xué)生的的分率仍然不高。原因在于部分學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞、虛詞的識(shí)記、重點(diǎn)語(yǔ)句翻譯都記得不熟，對(duì)文言字詞的理解不到位。3.現(xiàn)代文閱讀：缺乏語(yǔ)言理解感悟和表述能力。

課內(nèi)選讀部分失分原因是對(duì)學(xué)過(guò)的課文和知識(shí)點(diǎn)掌握不牢；課外選讀得分率較低，學(xué)生審題不清，總結(jié)能力和表達(dá)能力較差。

課內(nèi)選讀文段是九年級(jí)上冊(cè)第二單元課文《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》，得分率較低，很多學(xué)生對(duì)文段的內(nèi)容歸納不到位，主觀題答得不好，這歸咎于對(duì)學(xué)過(guò)的課文熟悉度不高，平時(shí)對(duì)學(xué)過(guò)的課文就放在一邊不予理會(huì)，只在考試前隨便看了看，未做深度理解和記憶。課外閱讀文段選的是小說(shuō)，學(xué)生對(duì)情節(jié)的把握存在問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生根本連小說(shuō)的故事內(nèi)容都看不懂，分析總結(jié)人物形象不夠準(zhǔn)確，對(duì)人物的描寫方法判定不清，審題不仔細(xì)，在答題時(shí)答非所問(wèn)東拉西扯，答非所問(wèn)。

總的看來(lái)現(xiàn)代文閱讀題都失分最多，存在問(wèn)題最大。整體感知內(nèi)容題、篩選信息題、能在文中直接找到答案的題、聯(lián)系生活的開(kāi)放題得分率高，而需自己獨(dú)立分析、理解、感悟、概括、語(yǔ)言運(yùn)用等題失分較多。一些學(xué)生答題脫離文本，架空分析、想當(dāng)然回答。說(shuō)明學(xué)生平時(shí)習(xí)慣用死記硬背的方法學(xué)習(xí)語(yǔ)文，親近文本的時(shí)間不足，不能入情入境地品讀文本，缺乏對(duì)局部語(yǔ)言表情達(dá)意妙處的體味、探究，缺乏語(yǔ)感，不能形成知識(shí)的遷移能力。還有些學(xué)生文體知識(shí)掌握不牢，概念不清，出現(xiàn)混淆。

4.作文：審題不清，主題不突出，結(jié)構(gòu)安排欠合理。

本次作文為半命題作文：“讀九年級(jí)，我多了一份 ”，大部分學(xué)生都能根據(jù)題目和生活實(shí)際補(bǔ)充題目，選擇“責(zé)任”“成熟”“寬容”等詞語(yǔ)，但也有部分學(xué)生在補(bǔ)充題的時(shí)候選擇了不利于行文的詞導(dǎo)致作文主體不突出，寫不夠字?jǐn)?shù)。部分學(xué)生在作文的結(jié)構(gòu)安排和材料選擇上很混亂，沒(méi)有明確的主題。部分學(xué)生字跡潦草，書寫不規(guī)范，這都對(duì)作文的得分造成了很大的影響。學(xué)生失分原因分析：

1、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和理解不夠。學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠扎實(shí)。

2、學(xué)生審題不夠認(rèn)真細(xì)致，偏差失誤較多。

4、答題不規(guī)范，書寫不認(rèn)真，經(jīng)常寫錯(cuò)或答錯(cuò)。字跡不工整，書寫馬虎，答錯(cuò)后亂涂亂擦。

5、對(duì)學(xué)過(guò)的課文和知識(shí)點(diǎn)掌握不牢；審題不清，總結(jié)能力和表達(dá)能力較差。

四、教學(xué)建議

1.抓好基礎(chǔ)積累：平時(shí)教學(xué)注重聽(tīng)寫、默寫、背誦等考察基礎(chǔ)積累的好方法的使用，堅(jiān)持長(zhǎng)期積累，探索更好的方法。教師教學(xué)中要真正理解領(lǐng)悟新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的要求，重視課標(biāo)研究，重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)、掌握，突出重點(diǎn)知識(shí)，突破難點(diǎn)知識(shí)的理解和掌握。2.利用課外時(shí)間發(fā)動(dòng)學(xué)生多看書，多看名著，增長(zhǎng)知識(shí)。

3.課堂上鼓勵(lì)學(xué)生勤思考，多提問(wèn)學(xué)生，提升學(xué)生思維和表達(dá)能力。4.注重聞言教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)好文言實(shí)詞、虛詞的識(shí)記和課文背誦。

5.增加學(xué)生的練筆寫作，從審題、開(kāi)篇、布局、結(jié)尾等環(huán)節(jié)分步驟加強(qiáng)練習(xí)。

6、注重對(duì)學(xué)生應(yīng)試技巧能力訓(xùn)練，加強(qiáng)答題規(guī)范的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范習(xí)慣。審題、解題、答題、表述、書寫的規(guī)范和完整，既是考試的重要要求．也是提高考試成績(jī)的重要途徑。在講練當(dāng)中，對(duì)規(guī)范應(yīng)長(zhǎng)抓不懈，嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。

7、教師要深入鉆研教材，適當(dāng)拓寬知識(shí)，不斷整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)手段，不斷提高自身教學(xué)能力，進(jìn)而全面提升自己承擔(dān)的學(xué)科教學(xué)地位。要重視課堂教學(xué)的親和力，增強(qiáng)語(yǔ)文課堂吸引力，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，達(dá)到提升成績(jī)的效果。

第二篇：九年級(jí)第二學(xué)期期中考試語(yǔ)文成績(jī)分析

九年級(jí)第二學(xué)期期中考試語(yǔ)文成績(jī)分析

“歲歲年年題相似，年年歲歲卷不同。若想今年登金科，仍需埋頭把卷析。”做為一名教師不分析試卷是不行的，不能把試卷分析透是萬(wàn)萬(wàn)不行的。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，考卷是對(duì)他們綜合能力的考查；對(duì)教師來(lái)說(shuō)，它將成為他們開(kāi)展下一學(xué)期教學(xué)的重要依據(jù)之一。

進(jìn)入初三第二學(xué)期以來(lái)的段考已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)在針對(duì)這次考試成績(jī)作分析如下：

試卷分析：本次試題是黃龍初中語(yǔ)文教研組命題的。包括四個(gè)大題：基礎(chǔ)知識(shí)，現(xiàn)代文閱讀，文言文閱讀及作文。從試題的難易程度來(lái)看，這次考試比較接近中考考試試題，基本上是按照中考試題的模式來(lái)安排試卷題量和題目構(gòu)成，難度適中。整套試卷注重考查學(xué)生的語(yǔ)文能力和素養(yǎng)，特別注重考查學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。這次的語(yǔ)文試卷體現(xiàn)了教學(xué)大綱和新課改的要求，有利于學(xué)生考出真實(shí)而滿意的成績(jī)，更給我們的語(yǔ)文教學(xué)提供了指針，也給我們敲響了中考的警鐘。

學(xué)生成績(jī)分析：本次考試就本班而言，具體情況是：120分以上，1人，110—119分人，15人，100-105分，12人。90-99分，7人，未及格人數(shù)，6人，本班平均分107分。從總體情況上來(lái)看，相較于上一次月考，有所提高，但高分的很少，很多學(xué)生在很多題目上面丟分比較嚴(yán)重。現(xiàn)在我結(jié)合本次考試試題來(lái)具體分析一下：

基礎(chǔ)知識(shí)部分：

名句名篇默寫，如杜甫的《望岳》“會(huì)當(dāng)凌絕頂”的“凌”字，很多同學(xué)都把它寫成“光臨”的“臨”。白居易的《錢塘湖春行》的“亂花漸欲迷人眼”的“欲”字，很多同學(xué)寫成“出入”的“入”字，再比如，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干的“炬”很多同學(xué)寫成燭光的“燭”，等等，說(shuō)明很多同學(xué)再背書的時(shí)候沒(méi)有注意每個(gè)字的寫法，平時(shí)很少留心。2題中多了對(duì)世界名著的考查。例：《水滸》的相關(guān)情節(jié)，學(xué)生做這部分的題，真有點(diǎn)中考味道，這部分真和去年中考題型相若?；叵耄以诮虒W(xué)時(shí)對(duì)這些考點(diǎn)的把握還是比較到位的，在我多次準(zhǔn)備的月考試題中全都出過(guò)，容易錯(cuò)的字也強(qiáng)調(diào)多次。但從評(píng)卷的結(jié)果來(lái)看，學(xué)生考的分值，也不盡人意，不該錯(cuò)的都錯(cuò)了。

語(yǔ)文知識(shí)的應(yīng)用需要進(jìn)一步提高，這次語(yǔ)文將突顯對(duì)語(yǔ)文知識(shí)實(shí)際應(yīng)用能力的考查，靠機(jī)械記憶應(yīng)對(duì)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，即使是字音、字形等考點(diǎn)也以將以理解為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為重點(diǎn)。本次考試，此類試題的失分，主要原因是理解不夠準(zhǔn)確，又不能結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行辨析，導(dǎo)致思維錯(cuò)誤

第二部分是閱讀理解，共55分，總分值不變。

現(xiàn)代文閱讀，這次考試依然有文體之分，盡管沒(méi)有明確標(biāo)識(shí)出議論文《追求與舍棄》、記敘文（《汽笛。布鞋。紅腰帶》），但一看選文，以不言而喻了。細(xì)看，現(xiàn)代文閱讀中縱橫交錯(cuò)的考點(diǎn)，也能看出一種趨勢(shì)，完全弱化了對(duì)文體知識(shí)的考查，像以前只填舉例子、比喻、承上啟下等等的能得分的日子，已經(jīng)是一去不復(fù)返了?，F(xiàn)代文閱讀更加注重文章的整體感知、理解和領(lǐng)悟能力的考查。對(duì)文體知識(shí)不是不考了，而是對(duì)它的考查更強(qiáng)調(diào)了文體知識(shí)對(duì)理解文章的作用，如第5題（擬標(biāo)題）、6題（語(yǔ)段調(diào)換）、7題（論證方法）。等等換句話說(shuō)，這部分要求學(xué)生要有很強(qiáng)的分析綜合能力，并且理解的基礎(chǔ)上把握文章，能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)文章的理解、感悟，不能在拘于文體知識(shí)答題。

重點(diǎn)語(yǔ)句的理解（第11題）“文中多次提到汽笛，結(jié)合9-10段，談?wù)勀銓?duì)試題的含義的理解標(biāo)題含義的理解？它考查的是學(xué)生篩選并提取重要信息的能力，賞析文章的主要人物（12提），一方面與材料結(jié)合得十分緊密，一方面又給學(xué)生留有較大的余地通過(guò)對(duì)閱讀題的分析，再?gòu)脑u(píng)卷的結(jié)果來(lái)看，篩選信息、重點(diǎn)語(yǔ)句的理解、賞析文章人物等考點(diǎn)失分學(xué)生也筆筆皆是。開(kāi)放性試題反映的問(wèn)題更多。開(kāi)放性試題雖然給學(xué)生很大的自由度，但這種自由是建立在對(duì)材料的理解之上的，提供的答案應(yīng)當(dāng)符合原文和題目的要求，而有的學(xué)生答題平原跑馬，離題千里?？傊?，對(duì)以上知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)一定甚之，細(xì)之。

文言文閱讀，分值15分，和去年一致。

考查的是課內(nèi)篇目《岳陽(yáng)樓記》和《醉翁亭記》比較閱讀。學(xué)生對(duì)它不是很陌生。我平時(shí)對(duì)此抽查較勤，該部分主要設(shè)置了六道題：文學(xué)常識(shí)、字詞解釋、解釋句子、內(nèi)容理解，主旨把握。題型沒(méi)有變化，這是本套試卷中最為穩(wěn)定的部分，學(xué)生失分應(yīng)該不會(huì)很多。但從評(píng)卷結(jié)果來(lái)看，字詞解釋、內(nèi)容理解、主旨把握等考點(diǎn)仍有失分情況。作為教師，對(duì)這部分的教學(xué)更應(yīng)細(xì)化了，一定要學(xué)生“讀讀背背，了解大意”。

最后是作文，55分，分值不變。

古人云“知行合一”、“知易行難”,“知者”可貴,“行者”更可貴?！靶姓摺?用行動(dòng)詮釋生活的意義,用行動(dòng)抒寫生命的美麗。魯迅以直面人生的吶喊喚起民眾的覺(jué)醒,“我”以滿腔的熱情幫助迪龍實(shí)現(xiàn)生命的蛻變,而面臨危機(jī)的美麗漢語(yǔ)需要我們用行動(dòng)去拯救。

當(dāng)我們抱怨環(huán)境臟亂時(shí),為什么不俯下身去?當(dāng)我們接受善意的微笑時(shí),為什么不報(bào)以同樣的微笑?當(dāng)我們自怨自艾時(shí),為什么不走向更廣闊的世界……行動(dòng),就在舉手之間。

做一個(gè)“行者”,行動(dòng)著,感悟著,收獲著……

請(qǐng)以“做一個(gè)‘行者’”為題寫一篇文章。

從這次考試情況看，作文選材單

一、立意膚淺、表達(dá)模式化，缺乏積累，尤其是缺乏思想認(rèn)識(shí)的積累，文章寫得極其單薄，敘述則平平淡淡，議論則缺少分析。其主要原因，在于缺少認(rèn)真細(xì)致的觀察和深入本質(zhì)多角度多層面的思考?？偟囊痪湓?，作文時(shí)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，不是一朝一些就能夠提高的。今后加強(qiáng)有針對(duì)性的作文指導(dǎo)，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生至少得到一次面批面改。

第三篇：語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)分析與反思

語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)分析與反思

北市區(qū)蔡莊小學(xué)

一、試題評(píng)價(jià)

本次語(yǔ)文試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度，體現(xiàn)出靈活性、綜合性。考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，經(jīng)過(guò)必要的字、詞、句、段的理解和體會(huì)，去理解、去感受、去運(yùn)用。

二、答題情況分析

從整個(gè)卷面來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握較好，學(xué)生在拓展閱讀的能力這方面知識(shí)有所欠缺。下面是針對(duì)各題的具體分析。

第一題：讀拼音，寫詞語(yǔ)。本題的正確率為95%，大部分學(xué)生拼寫準(zhǔn)確，書寫工整。部分學(xué)生對(duì)“童話”“舉重”拼寫不正確。今后還應(yīng)加強(qiáng)拼讀方面的連習(xí)，使學(xué)生會(huì)寫，會(huì)靈活記憶。

第二題：連一連，并按要求填空。

連線正確率為98%。有極個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤。

1、找出其中的多音字，拼音并組詞，正確率為95%，有個(gè)別學(xué)生寫的是其他的字。

2、“冰”字的部首是（），除去部首有幾畫，再寫兩個(gè)帶有這個(gè)部首的字，正確率為96%，個(gè)別學(xué)生數(shù)錯(cuò)筆畫，如5畫、3畫，教師還要加強(qiáng)規(guī)范書寫的指導(dǎo)。

第三題：比一比，再組詞。正確率為98%，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較為扎實(shí)。

第四題：照樣子，寫一寫。

1、例:蹦蹦跳跳

（）（）學(xué)生通過(guò)率為99%.2、例:（喜）上（眉）梢 此題學(xué)生正確率為95%，不辭（）（）部分學(xué)生感覺(jué)困難。

第五題：在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。此題的正確率為98%以上，（）的亮光 有的學(xué)生完成不夠好。

第六題：根據(jù)標(biāo)點(diǎn)或詞語(yǔ)把句子補(bǔ)充完整。正確率為96%。

第七題：按課文內(nèi)容填一填。正確率在98%以上，個(gè)別學(xué)生有丟字現(xiàn)象。

第八題：語(yǔ)文生活 考查學(xué)生對(duì)課文人物品質(zhì)的理解，學(xué)生完成很好正確率為99%以上。

第九題：認(rèn)真讀短文，回答下面的問(wèn)題。

1、數(shù)出短文的自然段數(shù)，完成很好。

2、從文中找出反義詞。其中“縮”的反義詞學(xué)生找的正確，應(yīng)為“伸”，此題正確率為20%，“安全”的反義詞完成的很好，正確率為99%以上。

3、根據(jù)短文內(nèi)容填空。第二個(gè)空烏龜?shù)牟弊雍埽ǎ┩瓿傻牟焕硐?，大部分學(xué)生填不出“靈活”。好多學(xué)生填寫“短”。

4、選擇真確的理解，正確率為90%以上，學(xué)生的理解能力有待提高。

第十題：看圖寫話。學(xué)生能抓住圖畫內(nèi)容，展開(kāi)想象，進(jìn)行描寫。內(nèi)容較具體，但標(biāo)點(diǎn)的使用、好詞、好句的運(yùn)用還有所欠缺。

三、反思

1、注重學(xué)生規(guī)范書寫的培養(yǎng)。通過(guò)這次閱卷，發(fā)現(xiàn)部分卷面書寫潦草，還有的錯(cuò)字較多，在以后的教學(xué)中，重視書寫的規(guī)范與美觀，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，提高對(duì)中國(guó)漢字的審美能力。

2、增加學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)積累的廣度。教師要深入鉆研、開(kāi)發(fā)、使用教材；要有靈性、耐性，成獨(dú)特的教學(xué)特色。教師要用發(fā)展的眼光，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

3、重視閱讀與理解能力的培養(yǎng)。語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程，學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開(kāi)始作答，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀教學(xué)中就文解文，教師重“教”不重“導(dǎo)”學(xué)生所學(xué)知識(shí)不整合，缺乏促進(jìn)繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。在以后的語(yǔ)文教學(xué)中，注意引學(xué)生“悟”、教學(xué)生“法”、導(dǎo)學(xué)生“理解”、重學(xué)生“運(yùn)用”、求學(xué)生“發(fā)展”。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，提高教育教學(xué)質(zhì)量

我們要注意激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能愉快健康地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更好地掌握好學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的具體問(wèn)題，努力提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

第四篇：成績(jī)分析報(bào)告

成績(jī)分析報(bào)告 李曉靜

通過(guò)分析本次月考自己所任教班級(jí)成績(jī)，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生不管是在班級(jí)平均分，還是A線、B線人數(shù)都相對(duì)來(lái)說(shuō)偏差。結(jié)合自己近一個(gè)月的教學(xué)情況，反思自己在對(duì)學(xué)生了解和學(xué)生管理方面做的不夠好,尤其是在課堂管理方面，上課時(shí)學(xué)生看似都在認(rèn)真聽(tīng)講，實(shí)則走神了。所以，在今后的教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)以下方面努力提高學(xué)生成績(jī)。

第一，針對(duì)班級(jí)均分偏低的情況，我要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教材的把握，精心備課，抓住重難點(diǎn)，讓學(xué)生們能夠明確重點(diǎn)并掌握重點(diǎn)，通過(guò)多做題來(lái)突破難點(diǎn)。

第二，針對(duì)A線人數(shù)偏少的問(wèn)題，我要加強(qiáng)培養(yǎng)高分學(xué)生，鼓勵(lì)英語(yǔ)成績(jī)較好并有潛力和能力的學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，課下自己多做題多問(wèn)題多思考。

第三，關(guān)于B線人數(shù)少，我會(huì)更加努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們明白英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

另外，加強(qiáng)課堂管理，課上努力關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)課。通過(guò)多提問(wèn)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，再針對(duì)學(xué)習(xí)情況采取進(jìn)一步的措施。做到每節(jié)留作業(yè)，留作業(yè)必有檢查，有檢查就必有反饋。一定會(huì)盡自己最大努力搞好教學(xué)。

第五篇：成績(jī)分析報(bào)告

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)校的安排現(xiàn)將本班這一學(xué)期的成績(jī)情況做了一個(gè)分析，希望我們?nèi)嗤瑢W(xué)能夠就這次考試當(dāng)中能夠看出自己的不足，結(jié)合自身的實(shí)際情況提高自己學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于我們輔導(dǎo)員也是一樣，該如何進(jìn)行就進(jìn)一步的管理以提高全班的學(xué)習(xí)成績(jī)，是我們共同的目標(biāo)?，F(xiàn)將本學(xué)期的成績(jī)分析簡(jiǎn)單分析了一下如下。

一

本班的基本情況：

本班一共有同學(xué)48人，其中男生占到了大部分有43個(gè)，女生有5個(gè)，在班級(jí)的組成上面也比較特殊。

學(xué)情分析

班級(jí)組成剛開(kāi)始的時(shí)候相比于其他班來(lái)說(shuō)人數(shù)要少一些只有48個(gè)人相對(duì)來(lái)說(shuō)也要好管理一些，但也有其它的一些問(wèn)題暴露出來(lái)人少了過(guò)后發(fā)現(xiàn)起不到一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，這也是目前面臨的一大困難，在一個(gè)就是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，自覺(jué)性不強(qiáng)，還是沒(méi)有習(xí)慣大學(xué)學(xué)習(xí)的模式，還是像初高中一樣的總是要人來(lái)督促很被動(dòng)的學(xué)習(xí)，這個(gè)問(wèn)題也是要必須得到重視。

二

教情分析

各科科任老師都是很認(rèn)真的，尤其是英語(yǔ)和數(shù)學(xué)，我們班的學(xué)生英語(yǔ)和數(shù)學(xué)成績(jī)基礎(chǔ)都不是很好，老師在課上和課后都是很下功夫，努力的調(diào)動(dòng)大家的積極性課后有沒(méi)有聽(tīng)懂的同學(xué)又耐心教導(dǎo)，這使得一部分同學(xué)學(xué)習(xí)上有很大的提升，但還是有很大一部分同學(xué)因?yàn)榛A(chǔ)差學(xué)習(xí)起來(lái)任感覺(jué)很吃力，所以就需要我們輔導(dǎo)員自己要和科任老師奪取交流溝通共同努力去提升學(xué)生的成績(jī)。

三

具體成績(jī)分析

我們班一共48個(gè)人，參加考試一共47個(gè)人還有一個(gè)因?yàn)槭浅山躺厝?bào)名所以沒(méi)能參加考試，其中英語(yǔ)和數(shù)學(xué)的還是不理想，英語(yǔ)和數(shù)學(xué)及格率只有百分之40，這要是我們同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)的不積極。還有平時(shí)成績(jī)分都很低，上課也不怎么回答問(wèn)題是平時(shí)成績(jī)低的主要原因，房屋建筑學(xué)及格及格率百分之76。思修及格率最高百分之95這兩個(gè)學(xué)科比英語(yǔ)和數(shù)學(xué)學(xué)生上課的積極性要高一些，平時(shí)成績(jī)都拿得高，學(xué)生也去認(rèn)真的去學(xué)，但是都還需要加油

四 改進(jìn)措施 進(jìn)一步提高班委干部的帶頭和管理作用，加強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用。加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，教育學(xué)生學(xué)會(huì)包容別人，以培養(yǎng)住東學(xué)習(xí)的意識(shí)。、與家長(zhǎng)溝通，共同的教育學(xué)生。開(kāi)展一些有意義的課外活動(dòng)，讀書活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合。

2015.03.29