第一篇：觀摩孫鳳《加減混合》評課稿

觀摩孫鳳《加減混合》評課稿

魯成坡

聽了孫鳳老師教學《加減混合》這一內(nèi)容，而這一個知識點可經(jīng)常用來解決我們在日常生活中遇到問題，將它放在學習了10以內(nèi)連加連減的后面，一方面是對加減法含義的一個拓展，另一方面也體現(xiàn)新課標提出的“人人都能獲得必要的數(shù)學”這一教學理念。這也是本單元的一個難點內(nèi)容，主要難在計算過程上，都要分兩步進行口算才能算出結(jié)果，特別是第二步計算要用到第一步算出的得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)，才能完成計算任務。而且這個知識點的思維方法對學習20以內(nèi)進位加法是一個很好的鋪墊，所以這個知識點在教材中的顯得比較重要。

在教學過程中孫老師放手讓學生自己探究，通過動腦動口，理解加連減混合運算的方法，激勵每個學生在動腦觀察中獨立思考，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并與同伴進行交流，進而引導學生思考計算方法。具體表現(xiàn)在：

一、激發(fā)學生學習興趣，讓學生在樂中學，在玩中學。在課的開始，孫老師出示一些美麗的天鵝圖片，讓學生通過觀察所得敘述，理解圖意，：湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝，后來飛走了2只，現(xiàn)在還有幾只？然后讀題，試算（解決問題）4+3=7，在試算的過程中采用、交流的，在理解圖意的基礎上理解4+3-2算式的意義，明白4+3-2算式的意義，明白4+3-2算式的計算順序是先算4+3=7，再算7-2=5。在交流中明白在計算時要記住步是幾減幾。孫老師練習題的設計有梯度、有趣味，又有美好的故事，學生在不知不覺中了掌握了所學知識，還培養(yǎng)了學生的觀察概括能力，解決問題的能力。

二、注重教給學生思考的方法，更重視培養(yǎng)學生的思維能力。教學中，教師緊緊抓住學生容易出現(xiàn)的錯誤作了強調(diào)。學生匯報運算順序時，配合課件突出運算順序，突破難點。教育學生要細心計算。

三、板書簡潔，突出知識點的聯(lián)系。為了便于學生找到加減混合與連加連減的異同，孫老師板書的設計簡潔，讓學生一看板書讓學生明白所學的內(nèi)容，這對培養(yǎng)學生學生能力也有潛移默化的作用。

總之，孫老師的所教學的這一內(nèi)容，教學思路是清晰，完成了應的教學目標，看出師生之間的好，從而教學效果是很不錯的。

第二篇：加減混合

《加減混合》教學案例及反思

伍炳波

⒈ 課件出現(xiàn)一只丑小鴨。師導語：同學位都聽說過一篇著名的童話故事《丑小鴨》嗎？今天它也來到了同學中，它正在向大家求助呢？誰能幫幫它，只要同學位把它帶來的計算題算出來了，它就可以變成美麗的白天鵝，你們愿意幫助它嗎？

屏幕依次出示：3﹢2﹢1﹦ 5﹢3﹢2﹦ 8－2－3﹦ 10－5－3﹦ ⒉ 在復習題后面兩道題的旁邊出示如下兩個算式：

5﹢3－2﹦ 10－5﹢3﹦

引導學生觀察，并用復習題中的后兩題和上面兩題作比較，看它們有什么不同。⒊ 揭示課題。

上面這兩道題中既有加法又有減法,我們把這樣的計算叫做加減混合計算。﹙板書課題：加減混合﹚

（評析：利用多媒體創(chuàng)設情景，引用一個童話故事，牽動同學們的同情心，利用“你們愿意幫助它嗎？”激發(fā)同學們學習的熱情，積極主動地參與到學習中來）

教學反思: 1．創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學習興趣

教學情境是根據(jù)低年級兒童的心理特點和年齡特征來設計的。上課開始，就以耳熟能詳?shù)墓适隆冻笮▲啞芬胛撕⒆觽兊淖⒁饬?，再配上丑小鴨的畫面，使得孩子們興趣濃郁。在例題中，使用動畫演示題意，生動形象，讓孩子們看得仔細，不宜走神，較好的提高了學生學習的興趣與積極性。

2．合理運用課件，提高課堂效率

針對低年級學生認知特點，充分利用多媒體課件，調(diào)動學生多種

感官，引導學生經(jīng)歷從實際情境中抽象出加減混合計算數(shù)學問題的過程，直觀地理解加減混合計算的意義。較好的突破了教學重難點，讓學生從直觀、生動的圖像中理解加減混合的意義。

第三篇：混合加減教案

100以內(nèi)的加法和減法

第2課時 加減混合【教學目標】

1.掌握加減混合運算的計算順序，理解加減混合運算的意義，能正確計算。2.經(jīng)歷探究加減混合運算順序的過程，能解決簡單的實際問題。

3.積極主動地參與學習，知道數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學好數(shù)學的信心。

【教學重難點】

1.掌握加減混合運算的運算順序。

2.理解加、減混合運算的算理。

【復習導入】

1.師:昨天，我們運用連加、連減的知識解決了一些簡單的問題。下面還有兩個問題，同學們能不能解決呢?

2.復習。

(1)車上原來有54人，從前門上了16人，后門又上了10人，現(xiàn)在車上一共有多少人?

(2)車上有80人，前門下了4人，后門下了9人，現(xiàn)在車上還有多少人?

3.師:其實，在我們的實際生活中不僅有連加、連減的問題，更多的是既有加又有減的問題，也就是加減混合問題。(出示課題)

【探究新知】

1.教學例3。

(1)出示情境圖:車上原來有67人，現(xiàn)在有25人下車，還有28人上車，現(xiàn)在車上有多少人?

(2)想一想:現(xiàn)在既有人下車，又有人上車，那現(xiàn)在車上到底有多少人呢?同學們想想，解決這個問題該怎樣列算式?(學生回答完后，教師板書:67-25+28)

(3)比一比:同學們看看這個算式，它和我們前面學的連加、連減有什么不同?(這個算式既有加，又有減)

(4)歸納:這個算式是加減混合。那么加減混合的算式又該怎樣進行計算呢?請同學們兩人一組商量商量，并自己試著算一算。(學生先兩人一組討論，然后獨立嘗試計算)

(5)匯報。實物投影展示學生計算過程。

方法1:67-25+28=______(人)

方法2:67-25+28=______(人)

(6)小結(jié):看來，我們在計算加減混合時，也可以像計算連加、連減一樣，把兩個豎式連起來寫，這種寫法很方便。而且哪一步能口算就直接口算，不用寫出豎式。

2.教學例4。

紅星小學有多少人參加跳高活動？

(1)算式:72-(47+16)

(2)讓學生先觀察算式的特點，然后想一想用什么方法計算。

(3)讓學生先獨立計算，然后在小組內(nèi)匯報、交流。(這個算式有括號怎么算?與上節(jié)課學習的連減有什么聯(lián)系)

(4)匯報。實物投影展示學生計算過程。

方法1: 72-47-16=9

方法2:72-(47+16)=9

(5)小結(jié):加減混合計算有括號時，可先算括號里面的，再算括號外面的。也可以把連減的計算方法倒過來用，把括號里的兩個數(shù)相加，變?yōu)榈谝粋€數(shù)連續(xù)減去這兩個數(shù)。

【課后作業(yè)】

1.課本第28頁做一做。

(1)學生在課本上獨立完成。

(2)集體訂正。

2.課本第29頁第5題。

(1)先算一算，然后把算得的結(jié)果填在括號里。

3.口算:課本第30頁第8題。

【課堂小結(jié)】

通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲?

歸納總結(jié):

1.加減混合計算，從左往右依次算，如果有括號，先算括號里面的，再算括號外面的。

2.連續(xù)減去兩個數(shù)，可以先應用把這兩個數(shù)相加再相減的逆運算

第四篇：加減混合教案

《加減混合》教案

胡柏鳳

同學們，你們聽過丑小鴨的故事嗎？丑小鴨經(jīng)過艱辛的過程變成了美麗的白天鵝。今天我們就來把童話世界在我們身邊變成現(xiàn)實，老師這里有三只丑小鴨，同學們想不想幫他們變成美麗的白天鵝？（想）只要同學們能答對丑小鴨帶來的題目，他們就會變成美麗的白天鵝了。我們一起來幫助他們吧！

課件出示幻燈片1，學生舉手回答

誰來幫助第一只丑小鴨？（誒，xx同學真棒，他用他的智慧幫助丑小鴨變成了美麗的白天鵝，表揚他?。?/p>

誰來幫助第二只丑小鴨?(哎，xx同學也真棒，在他的幫助下第二只丑小鴨也變成了美麗的白天鵝）

誰來幫助第三只丑小鴨？（哎，xx同學也回答的非常好，在大家的幫助下三只丑小鴨都變成了美麗的白天鵝，大家真棒）

那么剛才丑小鴨們帶來的連加連減算式是按什么順序計算出來的的呢？（出示第三張幻燈片）

同學們，接下來老師帶大家一起去美麗的天鵝湖玩，好不好？（好）天鵝湖是個非常美麗的地方，那里的景色非常迷人。有四只白天鵝正在那里玩呢。看，那三只丑小鴨變成的白天鵝也來了。同學們，現(xiàn)在天鵝湖有幾只天鵝呢？誰知道？（7只）(你是怎么知道的呢？)對！4+3=7.7只。

玩著玩著有兩只白天鵝想媽媽了，于是他們飛走了，那么現(xiàn)在天鵝湖還有幾只白天鵝呢？（5只）7—2=5.如果我們把兩個圖合起來看該怎么列式呢？4+3—2=5

板書

4+3—2= 這個式子與我們前面學的連加連減有什么不同？（）這就是我們這節(jié)課要學習的加減混合 板書

加減混合

請同學們跟老師一起來讀一遍課題

這個式子我們應該怎么來算呢？4+3表示什么意思，為什么要用7—2？

根據(jù)我們的計算我們發(fā)現(xiàn)加減混合計算也是從左往右的順序計算的，和前面學習的連加連減是一樣的

現(xiàn)在老師想考考大家，看，幻燈片7，老師數(shù)出了7根小棒，又加了3根，現(xiàn)在拿出四根，該怎么計算呢？

接下來，加大難度，看誰能算得又快又準?；脽羝?-11

二、學習先減后加

我們現(xiàn)在去另一個美麗的湖邊，出示幻燈片12請你注意看，這里的白天鵝發(fā)生了什么變化？ 誰能用磁鐵擺出天鵝的變化過程？ 誰來列式計算？

4—2+3=

這個算式我們怎么來計算，先算什么？再算什么？（反列說明不能先算2+3）強調(diào)從左到右的運算順序

小結(jié)：今天我們不僅復習了連加連減，還學習了加減混合運算，他們的順序都是按照從左到右的順序依次計算。

接下來我們來做幾個練習，鞏固今天所學知識 課件出示14、15幻燈片 14幻燈片，圖中你看到了什么？你能提出一個問題嗎？

池塘里有6只小鴨，來了3只，又走了四只，現(xiàn)在池塘里有幾只小鴨？怎么列式？

6+3-4= 怎么計算？

我們來看下一道題 課件出示15幻燈片

車上原來有8個學生，有3個學生下了車，又有2個學生上了車，現(xiàn)在車上有幾個學生？怎么列式？

8—3+2= 怎么計算？

接下來請同學們拿出本子，完成屏幕上的練習，注意計算過程。

第五篇：加減混合教案

加減混合教學設計

新市中心完小一（2）班江冬梅 教學目標：

1、通過觀察擺放P75例題及練習十二，幫助學生理解計算順序。

2、加深對計算方法的理解，增強對計算過程的感受

3、通過觀察交流，培養(yǎng)學生口頭表達能力。教學重難點：理解掌握計算順序

一、激趣引入

播放丑小鴨動畫片斷，同學們，安徒生有一篇著名的童話叫《丑小鴨》，你們讀過這個故事嗎？丑小鴨講的是什么呢？丑小鴨講的就是它在小時候因為長得丑處處被人欺負，后來經(jīng)過自己頑強的努力終于變成了美麗的白天鵝，今天老師帶來了一些丑小鴨，只要小朋友們把這些題都做對了，這些丑小鴨就會變成美麗的白天鵝，同學們愿意幫助它們嗎？

2+2+1= 5

5+4+1= 10

3+4+2=9

6+0+1=7 10-0-2=8

5-3-1=1

8-5-3 = 0

10-1-6= 3 真棒！現(xiàn)在丑小鴨都變成了美麗的白天鵝，那你們知道白天鵝生活在哪里嗎？（它們生活在美麗的天鵝湖，老師請來了白天鵝做向?qū)Т蠹胰プ隹?。?/p>

二、合作探究

1、播放動畫

看：湖里有幾只天鵝？演示：又飛來3只；現(xiàn)在呢？誰能說出完整圖意；演示：又飛走2只；你又看見了什么？演示完整圖意，誰來把這兩幅圖畫的意思完整的說一遍？并提出一個問題？（湖里有4只，飛來3只，又飛走2只，現(xiàn)在有幾只天鵝？）。你知道怎樣列式嗎？板書算式：4+3-2 根據(jù)圖意想一想，先算什么？接著用哪個數(shù)減去2？為什么這么減呢？誰能說說4+3-2的意義？板書：

4+3-2=5

2、咱們再來看看另一個湖里的天鵝吧，演示：先有4只，飛走2只，又飛來3只。

同桌之間互相說出圖意并提出問題，獨立列式后集體訂正。板書算式：4-2+3 根據(jù)圖意想一想，先算什么？接著用哪個數(shù)加3？誰能說說4-2+3的意義？

4-2+3=5

3、小結(jié)：同學們真聰明，觀察一下我們剛剛學習的兩個算式和前面學過的連加連減相比有什么不同的嗎？（像這樣的算式叫加減混合）。板書：加減混合

請大家回憶一下上面這兩道題的計算過程，哪位同學來說一說你計算的順序？（按從左到右的順序算）。

三、鞏固練習

1、看圖寫式

先說一說圖意和問題，獨立列式后男女生比賽上來示范，集體訂正。

2、連一連：幫小動物找家，你能找出哪把鑰匙開哪座房子嗎？

3、解決問題：想一想題意后，列式，男女生比賽，集體訂正。

四、課堂小結(jié)

今天我們學習了？（加減混合算式）誰來說一說計算時要注意什么？ 布置作業(yè)：書本68頁第三題。

板書：

加減混合 + 3 – 2 = 5

– 2 + 3 = 5

從左往右計算