第一篇：培訓(xùn)歸來,以己為鏡圖自強(qiáng)

培訓(xùn)歸來,“以己為鏡”圖自強(qiáng) ——赴北京培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

北京培訓(xùn)歸來,幾天,我一直都無法平靜,回想七日夜兼程地奔走在北京與河北間，去北京電大延慶分校、河北玉田教研訓(xùn)中心交流，到中央電大參觀、在中國(guó)繼教網(wǎng)、北京西城區(qū)教師研修學(xué)院，中國(guó)教師研修網(wǎng)聆聽專家解讀教育新理念、體驗(yàn)先進(jìn)的成人繼續(xù)教育等等活動(dòng)。我們有什么收獲,該怎么學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)讓我變得更加堅(jiān)強(qiáng)與用人之短助我之長(zhǎng)呢? 參觀學(xué)習(xí)重在取長(zhǎng)和取短，“取人之長(zhǎng)，短變長(zhǎng)；善取人短，長(zhǎng)變強(qiáng)?！蹦康木褪且约簽殓R圖自強(qiáng)。有必要“補(bǔ)己之長(zhǎng)”嗎？有啊！當(dāng)今社會(huì)是專業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的社會(huì)，“補(bǔ)短”甚至比“補(bǔ)長(zhǎng)”還要重要。而當(dāng)你的優(yōu)勢(shì)強(qiáng)到一定程度的時(shí)候，以長(zhǎng)補(bǔ)長(zhǎng)就難以實(shí)現(xiàn)了，這時(shí)可以考慮以“短”補(bǔ)長(zhǎng)了。

一、觀延慶電大，再發(fā)展自我。

10月28日我們一行來到延慶電大參觀學(xué)習(xí)，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)（北京電大的張主任、延慶縣教委領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子）早就在會(huì)議室等候我們的到來，高規(guī)格的、熱情洋溢接待，使我們非常激動(dòng)。他們?cè)缬袦?zhǔn)備，首先讓我們觀看了一個(gè)專題片《塞外奇葩，悄然開放》。延慶電大和我們不同，是獨(dú)立建制的電大，行政上受延慶縣教委領(lǐng)導(dǎo)，業(yè)務(wù)上受北京市電大指導(dǎo)。

（一）令人羨慕的業(yè)績(jī)

延慶縣，地處北京市西北部，三面環(huán)山一面臨水，生態(tài)環(huán)境優(yōu)良，是首都西北重要的生態(tài)屏障。常住人口約30萬。延慶縣是北京郊區(qū)純農(nóng)業(yè)縣，以發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)、旅游業(yè)為主。2009年被中央電大授予北京市遠(yuǎn)郊區(qū)縣首個(gè)“全國(guó)示范性基層電大”榮譽(yù)稱號(hào)；

（二）一流的辦公教學(xué)設(shè)施設(shè)備

學(xué)校坐落在北京市延慶縣慶園街80號(hào)，始建于1979年，占地面積9713平方米,建筑面積4620平方米。學(xué)?，F(xiàn)有45個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生3000人。教職工40人，其中專任教師12人。每一個(gè)中層干部都有一個(gè)10平以上的單間辦公室，一般教師也是1-2人一個(gè)單間辦公室，教學(xué)設(shè)備一流，擁有300余臺(tái)嶄新的計(jì)算機(jī)，可容納300人同時(shí)上課的標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算機(jī)多媒體教室就有6個(gè)。地面衛(wèi)星接收設(shè)備2套。

（三）進(jìn)校園一家親，感知一流風(fēng)采

1、濃烈的校園文化

學(xué)校的校園文化十分氛圍濃烈，處處可見激勵(lì)人心的畫卷、標(biāo)語、名人名言，真正表現(xiàn)出了讓每一面墻壁在說話的氣氛。他們的校訓(xùn)是“修德、循理、樂業(yè)、進(jìn)取”；教風(fēng)是“敬業(yè)、博識(shí)、求是、導(dǎo)學(xué)”；學(xué)風(fēng)是“克己、善學(xué)、慎思、踐行”；校風(fēng)是“文明、誠(chéng)信、和諧、創(chuàng)新”；干部工作作風(fēng)倡導(dǎo)“奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)、民主、豁達(dá)”。

2、毫無保留地傳授辦學(xué)真經(jīng)

（1）十大教學(xué)管理真經(jīng)彰顯一流示范電大本色。

教務(wù)處主任張艷華在交流會(huì)上詳細(xì)地介紹了學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)管理工作。在長(zhǎng)期的教育教學(xué)過程中形成了自己的特色：“學(xué)有三形——面授、多種媒體促學(xué)、小組學(xué)習(xí)，教有三導(dǎo)——專業(yè)責(zé)任先導(dǎo)、面授教師內(nèi)導(dǎo)、班務(wù)教師外導(dǎo)”。建立了法學(xué)、會(huì)計(jì)、漢語、學(xué)前等專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地。精心選聘外來兼職教師，精心組織教學(xué)。獨(dú)具特色的隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)管理一是在師資隊(duì)伍建設(shè)上的最亮點(diǎn)就是建章立制，有規(guī)可循，建立了省級(jí)、縣級(jí)、校級(jí)骨干教師的選拔和激勵(lì)機(jī)制-學(xué)校發(fā)給骨干教師專項(xiàng)津貼。二是依托活動(dòng)開著多種形式的師德師風(fēng)建設(shè)。三是在教育教學(xué)上以課堂教學(xué)為抓手，請(qǐng)專家上示范課，讓骨干教師上研討課，全體任課教師都要參與上評(píng)優(yōu)質(zhì)微格課。四是每學(xué)期都要與其他兄弟電大對(duì)口學(xué)習(xí)交流。五是積極開展網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)，從量的積累到質(zhì)的提升都要定期檢查。主要措施是聽專家講座、，開業(yè)務(wù)培訓(xùn)及專項(xiàng)研討會(huì)等等。六是在北京電大的支持下，努力開展科研課題研究——“1村1”計(jì)劃與會(huì)計(jì)教學(xué)兩個(gè)專題。七是學(xué)校與北京電大及其他高校合作開展結(jié)對(duì)子、“拜師帶徒學(xué)藝”校本研修探索活動(dòng)。八是加強(qiáng)兼職與外聘教師的管理。九是課程注冊(cè)、課程報(bào)考、教務(wù)、考務(wù)、教材等等專人專管。十是不斷探索管理機(jī)制。提高管理水平。不斷規(guī)范入學(xué)教育、建章立制，開好畢業(yè)典禮——精選代表宣讀延慶電大畢業(yè)誓言！

（2）依托市場(chǎng) 活用政策 開辟生路——六大招生經(jīng)驗(yàn)是學(xué)校生存的源泉。

生源、創(chuàng)新是職成教工作的生命線，要拓寬招生渠道，充分利用教學(xué)資源創(chuàng)新工作，切實(shí)為學(xué)生服務(wù)。招生辦主任吳軒詳細(xì)地介紹了招生工作經(jīng)驗(yàn)。一是內(nèi)涵招生，06年市里進(jìn)行取消了黨校及其他民辦學(xué)校搞國(guó)民成人學(xué)歷教育資格，資源整合后，縣教委只承認(rèn)電大是唯一合法學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)。學(xué)校專門中層機(jī)構(gòu)，安排專職工作人員3人負(fù)責(zé)招生。二是嚴(yán)格規(guī)范招生工作程序。特別注意市場(chǎng)調(diào)查，每年都要對(duì)新生的年齡、學(xué)歷、畢業(yè)時(shí)間，就業(yè)情況等進(jìn)行分析，確定招生宣傳方向。三是依靠政府政策招生——“１村１”計(jì)劃的實(shí)施，拓寬了辦學(xué)渠道，現(xiàn)有這類學(xué)員６００余人。四是努力擴(kuò)大外延招生，重點(diǎn)委托居委會(huì)、村委會(huì)、街道辦、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府、企事業(yè)機(jī)關(guān)單位宣傳招生，盡量實(shí)現(xiàn)集團(tuán)化招生。五是形成“天地人”三網(wǎng)招生。天網(wǎng)---廣播電視宣傳并利用電信聯(lián)通移動(dòng)短信告知市民，地網(wǎng)---校園專欄宣傳,人網(wǎng)—全校教職員工和學(xué)生共同招生，象征性地既獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生也獎(jiǎng)勵(lì)教師。六是不定時(shí)定點(diǎn)宣傳，如職中或者高中畢業(yè)典禮宣傳電大招生。

（四）寬嚴(yán)適度的工作環(huán)境，育出敬業(yè)而又極富創(chuàng)造精神的員工

會(huì)后我們與延慶中層干部和骨干教師就教學(xué)管理、招生管理、班級(jí)管理等方面進(jìn)行了深入交流。因?yàn)槲沂菍W(xué)教會(huì)計(jì)的專業(yè)教師，特地找到了他們會(huì)計(jì)專任教師盧富昌老師，同時(shí)也是北京電大會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)作業(yè)（論文）研究課題的主研員。他曾經(jīng)在國(guó)家級(jí)期刊上發(fā)表了多篇專業(yè)論文。在他的陪同下先參觀了校園，并向他討教了會(huì)計(jì)專業(yè)課教學(xué)、會(huì)計(jì)科研課題研究方法與班主任工作經(jīng)驗(yàn)。盧老師說：上班時(shí)間每周一上午和周四1天必須到校學(xué)習(xí)開會(huì)集體辦公，其余時(shí)間在完成工作任務(wù)后可以自行安排，不必在辦公室坐班。延慶教委和電大非

常關(guān)心和信任他們學(xué)校教師，工作以人為本，給了老師們自由自主掌握時(shí)間進(jìn)行社會(huì)調(diào)查與實(shí)踐、研究課題、寫作論文、學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)與實(shí)踐，聯(lián)系新生源，發(fā)展自我的空間。我到了他的辦公室，看到他精心準(zhǔn)備的會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)，中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等課程教案與批閱的作業(yè)冊(cè)更讓我肅然起敬！這樣寬松的環(huán)境沒有紀(jì)檢時(shí)常監(jiān)工及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)天天督促，還是有這樣認(rèn)真敬業(yè)的老師!延慶電大人真棒！

（五）延慶電大的主要特色：

一是分工較細(xì)而明確。

設(shè)專門的招生，教務(wù)、奧鵬、網(wǎng)教、考務(wù)辦、開放教育處等部門； 二是注重教學(xué)過程管理，強(qiáng)化教學(xué)模式改革。

他們開的輔導(dǎo)課比較多，除周一、周二外，好多時(shí)間的晚上都在上課。教有“三導(dǎo)”——專業(yè)責(zé)任教師“先導(dǎo)”、面授輔導(dǎo)教師“內(nèi)導(dǎo)”、班主任“外導(dǎo)”?！皩W(xué)有三形——面授形式、多種媒體學(xué)習(xí)形式、小組學(xué)習(xí)形式。建立了法學(xué)、會(huì)計(jì)、漢語、學(xué)前等專業(yè)實(shí)驗(yàn)責(zé)任教師當(dāng)學(xué)生的“先導(dǎo)”，這樣使學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)；

三是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展好。

根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)口安排，如漢語言文學(xué)專業(yè)的就到縣級(jí)報(bào)社拜師實(shí)習(xí)，護(hù)理專業(yè)的就到醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)，法學(xué)專業(yè)的就到律師事務(wù)所實(shí)習(xí)，“一村一”的就到新農(nóng)村、環(huán)保村、示范區(qū)參觀學(xué)習(xí)等。同時(shí)在學(xué)生中開展“拜師”、“謝師”活動(dòng)，“徒弟”要定期向“師傅”匯報(bào)學(xué)習(xí)和工作情況，這樣既增進(jìn)了師生友情，又促進(jìn)了學(xué)習(xí)，很有成效；

四是精心挑選面授輔導(dǎo)課的教師。

由于延慶電大與北京電大、中央電大很近，周邊高等院校很多，所以很方便找高學(xué)歷的博士、研究生、教授來上輔導(dǎo)課，這樣就保證了教學(xué)質(zhì)量；

五是開設(shè)專業(yè)精，招生有的放矢。本科只有工商管理、法學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、會(huì)計(jì)學(xué)、行政管理、英語和漢語言文學(xué)七個(gè)專業(yè)，?？朴泄ど坦芾?、法學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、會(huì)計(jì)學(xué)和行政管理五個(gè)專業(yè)。他們很重視在招生前的市場(chǎng)調(diào)研，然后再確定招生專業(yè)。如人事局要招村官，招生就招“一村一”的專業(yè)，有大型商場(chǎng)開業(yè)，肯定需要營(yíng)銷、會(huì)計(jì)方面的人才，然后就確定這方面的招生專業(yè)。招生結(jié)束后，他們還要繼續(xù)生源分析，如單位分布，專業(yè)分布，應(yīng)往屆畢業(yè)生情況等）最后寫出分析報(bào)告，以利下屆招生有的放矢。另外，他們?cè)谡猩耙淮逡弧钡臅r(shí)候，通過多方做工作，千方百計(jì)爭(zhēng)取各部門的支持，每個(gè)學(xué)生只交書本費(fèi)，6600元的培訓(xùn)費(fèi)由幾個(gè)單位來承擔(dān)，其中延慶縣組織部解決2600元，鄉(xiāng)鎮(zhèn)每人解決2000元，村委會(huì)每人解決1000元，延慶電大解決1000元。

二、印象玉田，做一流培訓(xùn)者

玉田縣面積1165平方千米。人口67.3萬人（2010年）。11月31日夜，到了唐山玉田縣參觀。玉田縣教研訓(xùn)中心是由四個(gè)單位合并而成，有教研室、教師進(jìn)修學(xué)校、電大和電教站通過看、聽楊校長(zhǎng)的介紹，、詢問和交流得知，培訓(xùn)特點(diǎn)：實(shí)、嚴(yán)、勤、新。尤其是他們創(chuàng)立的“五環(huán)遞進(jìn)”研訓(xùn)模式（課堂觀摩、模仿創(chuàng)新、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練、成果匯報(bào)、異地研討），走出了一條專家及教研員專業(yè)引領(lǐng)、學(xué)員自主學(xué)習(xí)，小組合作探究相結(jié)合的研訓(xùn)創(chuàng)新之路。

三、與時(shí)俱進(jìn)更新觀念，譜寫我校教育輝煌

（一）與時(shí)俱進(jìn)更新觀念，做時(shí)代前進(jìn)的先鋒

參訪國(guó)家開發(fā)大學(xué),望見構(gòu)建終身教育體系、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的希望。走近研修網(wǎng)、繼教網(wǎng),結(jié)識(shí)教師培訓(xùn)新朋友。走進(jìn)北京西城區(qū)教師研修學(xué)院,感知京師教育的闊卓與扎實(shí)。在京城聆聽北京教育學(xué)院余新教授大師的教誨，蕩滌心靈，啟迪智慧。專家學(xué)者的精言妙語，名師名校的經(jīng)驗(yàn)傳遞并啟迪著我的智慧，蕩滌著我的心靈。只有與時(shí)俱進(jìn)更新觀念,才能夠跟上時(shí)代發(fā)展的步伐,永不落伍!這次北京之行真的是開闊視野，增長(zhǎng)了見識(shí)。有的東西可以和他們比，有的東西簡(jiǎn)直無法比，有的可以學(xué)，有的是學(xué)不到的，但根據(jù)我們目前的工作環(huán)境和條件，工作內(nèi)容，還是能夠借鑒和學(xué)到一些東西。

（二）取人長(zhǎng)助我短變長(zhǎng) 取人短讓我長(zhǎng)變強(qiáng)。

“讀史使人明智?！鄙朴趶臍v史中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的人，則可以避免許多錯(cuò)誤、少走許多彎路。更有可能也更快地走向成功！記得唐太宗曾經(jīng)以銅為鏡，照鏡子照出了門道，照出了真知，照出了一般人看不到的東西，蓋緣于此。太宗能夠開創(chuàng)了后世帝王難以望其項(xiàng)背的“貞觀之治”，成就了一朝盛世。其實(shí)太宗還有一面鏡子就是以己為鏡，以“己”作為鏡子，可以得到自我修正。只有以己為鏡，發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能去努力彌補(bǔ)，不斷完善自我。以別人為鏡，如果選擇不當(dāng)，可能會(huì)貽誤一生；，不斷洗去污垢，不斷自新，最終必讓生命熠熠生輝。自己時(shí)時(shí)用自己做鏡子來審視和映照自己，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，就去努力彌補(bǔ)，對(duì)于自己的優(yōu)點(diǎn)就要發(fā)揚(yáng)，再接再厲，不斷自我完善。這次參觀學(xué)習(xí)，讓我感悟深刻，取其人之長(zhǎng)我圖再?gòu)?qiáng)，取其之短促我再長(zhǎng)，以己為鏡發(fā)現(xiàn)我們有以下幾個(gè)方面尚可再努力！

一是濃烈的校園文化我們還需努力。無論是延慶電大，還是玉田教研訓(xùn)中心，他們的校門前都有很多宣傳和展覽櫥窗，有介紹學(xué)校發(fā)展的，有宣傳本校名優(yōu)骨干教師的，有展覽教職工攝影作品的，有宣傳招生的、教學(xué)及培訓(xùn)活動(dòng)的等等，樓層的教室內(nèi)外、走廊都有書畫作品、有名人名言、警句等等，學(xué)校的校園文化十分氛圍濃烈，處處可見激勵(lì)人心的話語：名人名言，警句和辦學(xué)理念。真正表現(xiàn)出了讓每一面墻壁在說話的氣氛。我們的校園文化建設(shè)和自我宣傳方面有待加強(qiáng)。例如開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、班會(huì)活動(dòng)、學(xué)員領(lǐng)獎(jiǎng)，這些活動(dòng)的剪影、圖片以方面的資料等等可以增加一些櫥窗、墻報(bào)，現(xiàn)在我們的辦公室都有了字畫，各個(gè)教室、每層樓的走廊還沒有，也該讓它們說話。

二是以人為本的人性化管理。

三是注重職工的身心健康與娛樂。特別是玉田電大，他們有單獨(dú)的乒乓球室，有單獨(dú)的臺(tái)球室，單獨(dú)的健身室，有單獨(dú)的練歌廳等等，有很多讓人羨慕的地方。

四是招生工作。在爭(zhēng)取相關(guān)部門支持方面，我們還應(yīng)努力。我們也可以學(xué)延慶電大，爭(zhēng)取組織部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)、村委會(huì)等部門的大力支持解決“一村一”學(xué)員的培訓(xùn)費(fèi)，這塊三臺(tái)鹽亭比我們做的好，這塊招生還很有潛力可挖（組織部不出錢，出政策也行）。

五是大練內(nèi)功，強(qiáng)化管理。首先做好“兩關(guān)一嚴(yán)”，第一關(guān)即在招生上把好“入口關(guān)”，一不招初中生，二不招外地生。實(shí)踐證明這些人都是煤炭中的“煤矸石”，是“不燃物”。按余教授的說法，我們的學(xué)員有四類：自燃物、易燃物、可燃物和不燃物。我們就是要招“易燃物、可燃物”。達(dá)到降生源、降風(fēng)險(xiǎn)，提質(zhì)量的目的。第二個(gè)關(guān)就是考試關(guān)。嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，堅(jiān)決杜絕代考、替考等違紀(jì)現(xiàn)象，重點(diǎn)把握“一嚴(yán)”。即嚴(yán)格教學(xué)過程管理。一是請(qǐng)對(duì)口老師面授輔導(dǎo)，二是建立必要的3-5個(gè)大專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地，如學(xué)前教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、4

會(huì)計(jì)專業(yè)、行政管理等專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地等。三是進(jìn)一步抓好學(xué)員網(wǎng)上學(xué)習(xí)督促、作業(yè)的督促、指導(dǎo)、檢查等。

六是加強(qiáng)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與提煉、開展力所能及的課題研究。

這方面我們已經(jīng)做了很多有益的嘗試，積累一定經(jīng)驗(yàn)，關(guān)鍵在總結(jié)、提煉和宣傳。一定要看到我們自己的長(zhǎng)處，加固或者換掉短板。例如：玉田教培訓(xùn)中心有：“五環(huán)遞進(jìn)”培訓(xùn)管理模式，我們電大可不可以在“42211”的基礎(chǔ)上發(fā)展與升華，搞出一個(gè)：“始學(xué)教育——網(wǎng)上學(xué)習(xí)——面授輔導(dǎo)——教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)生產(chǎn)實(shí)踐——畢業(yè)作業(yè)（論文）——畢業(yè)教育（含跟蹤服務(wù)）”六環(huán)遞進(jìn)模式??！人家延慶電大的科研課題搞得有特色，我們也可以學(xué)習(xí)搞些省電大的，或者中央電大的課題啊!其實(shí)，我們學(xué)校也有很多好的方面，如我們的工作效率比他們高幾倍甚至十倍余。延慶電大現(xiàn)有學(xué)生3100多人，在崗教職工39人，師生比是1:80，玉田電大現(xiàn)有學(xué)生1600多人，參與管理的教職工30人，師生比為1:50多，而我們現(xiàn)在是2400多學(xué)生，只有13人具體管理，師生比接近1:200，都是做同樣的事，我們的效率是高，相當(dāng)大高?。ó?dāng)然，這高效率是我們電大人吃苦耐勞是拼搏精神、高效的團(tuán)隊(duì)精神換來的）又如我們的考風(fēng)考紀(jì)教育，抓的扎實(shí)，層層宣傳教育，嚴(yán)格把關(guān)，違紀(jì)代考、替考等現(xiàn)象基本銷聲匿跡。還有我們?nèi)w教職員工人人分任務(wù)招生的優(yōu)勢(shì)、教育教學(xué)過程已經(jīng)從實(shí)踐總結(jié)提煉為理論——“42211”模式，這個(gè)科研課題已經(jīng)結(jié)題，而玉田電大的“五環(huán)遞進(jìn)”模式才準(zhǔn)備申報(bào)。

感謝是市教體局和學(xué)校的厚愛，給了我這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓我再次進(jìn)德修業(yè)。短短的九天，讓我暫時(shí)放下了工作，走進(jìn)京師大學(xué)府，恢復(fù)學(xué)生身份坐進(jìn)課堂聆聽大師的教誨與智慧開發(fā)，接受文化的熏陶和先進(jìn)理念的洗禮。高強(qiáng)度、高密度、高濃度的信息量充擊著我們的大腦，培訓(xùn)歸來回到我們的原點(diǎn)，回到我們的本位，回到我們的根上看人（教育對(duì)象）、看教育（方法、策略）、看未來發(fā)展（成效）。9天學(xué)習(xí)生活雖然緊張而短暫，但收獲頗豐，成為我們終身難忘的一次精神理念提升之旅??衷心祝愿我們的學(xué)校不久的將來，在校領(lǐng)導(dǎo)一班人的帶領(lǐng)下也走進(jìn)全國(guó)一流教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的行列，再創(chuàng)輝煌!最后，我以余教授授課的名言：“教可以教育的人，做大家喜歡的事，不干無前途的討人厭惡的教育培訓(xùn)活兒”作為結(jié)束語。謝謝大家！

第二篇：以名師為鏡

以名師為鏡

——小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討心得體會(huì)

臨海小學(xué) 陳梓斕

三月，陽光明媚；三月，春風(fēng)送暖；三月，大地?fù)Q新顏。三月，我有幸到廈門參加了第九屆全國(guó)“相約名師，聚焦課堂”小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會(huì)，在緊張的兩天學(xué)習(xí)中，我共欣賞了七節(jié)名師現(xiàn)場(chǎng)演示課（杭州市崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校虞大明老師（兩節(jié)）、福州市教育學(xué)院四附小林莘老師、北京市東城區(qū)教育研修學(xué)院王文麗老師、北京市朝陽區(qū)芳草地國(guó)際學(xué)校張龍老師、福州教育學(xué)院附屬第二小學(xué)何捷老師、廈門翔安區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校許麗碧老師），聆聽了名師有關(guān)語文教學(xué)的講座（崔巒老師、林莘老師），通過為期兩天的外出學(xué)習(xí)讓我深入地學(xué)習(xí)了語文新課標(biāo)，對(duì)如何實(shí)踐語文新課標(biāo)，如何追求更真、更實(shí)、更活的語文教學(xué)，如何提高課堂教學(xué)的有效性有了新的認(rèn)識(shí)。

回想每一位老師的課，各具特色，風(fēng)格不一，收獲良多，許多地方在我們的平時(shí)語文教學(xué)中值得借鑒和學(xué)習(xí)。

虞大明老師，名字早已如雷貫耳，但總無緣聆聽其課堂教學(xué)，23日下午我坐在臺(tái)下，像學(xué)生一樣聽他演示兩節(jié)略讀課文《珍珠鳥》和《麥哨》的教學(xué)，確實(shí)受益匪淺。聽虞老師的課是一種享受，課堂上的他是那么神采飛揚(yáng)、魅力四射。他如同一個(gè)幽默大師，把快樂帶給了臺(tái)上的學(xué)生和臺(tái)下的老師。虞老師流暢的表達(dá)，準(zhǔn)確的語言，深刻的挖掘，良好的語文教師的素養(yǎng)使我不禁感嘆。虞老師自身對(duì)文本的認(rèn)真解讀和準(zhǔn)確把握非常到位，使課堂在思路清晰、條理簡(jiǎn)約的基礎(chǔ)上不失豐贍，使略讀課文是教“略”而學(xué)“豐”。這個(gè)“略”度介于精讀與獨(dú)立閱讀之間，不是囫圇吞棗，更不是越俎代皰牽著學(xué)生走，和文本一起呼吸、一起慨嘆、一起喜怒哀樂，在實(shí)踐中掌握讀書方法，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

林莘老師是個(gè)多變的老師，這一分鐘是朗誦藝術(shù)家，用高超的朗誦技巧和豐富的言語表現(xiàn)力征服聽眾；下一分鐘又化身為小丑，自貶身份以激發(fā)孩子思索探究的興趣。她把每一個(gè)角色都演繹得那么到位，那么自然。林老師的課堂“教學(xué)有法，教無定法”，比如，她教學(xué)生讀“爭(zhēng)奇斗艷、欣然怒放、芬芳迷人、含笑一現(xiàn)”四個(gè)詞語時(shí)，她強(qiáng)調(diào)要有感情地讀，這四個(gè)詞語代表的是不同的美：奔放之美、羞澀之美、醉人的美和艷麗的美。在林老師的循循善誘之下，學(xué)生不僅詞語讀得很到位還深刻地體會(huì)到了詞語的意思，而當(dāng)臺(tái)上的小老師表現(xiàn)一般時(shí)，她便適時(shí)轉(zhuǎn)換角色，讓臺(tái)下的孩子們成為老師，來教臺(tái)上的那一位“學(xué)生”，既充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，又照顧到了“小老師”的感受。這給我很大的啟發(fā)：原來詞語可以這么教！原來小老師還可以這么培訓(xùn)！

一節(jié)《迎接綠色》，王文麗老師從課文中的詞語入手，請(qǐng)學(xué)生朗讀詞語，講授了一些讀詞語的方法，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)詞語帶給你什么感覺，其中一組詞語的感覺是壓抑，郁悶，另一組詞語給人的感覺是舒服，愉快的感覺，這一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常精到，既復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，也考察了學(xué)生的詞匯量，還很自然的進(jìn)入到了新課的學(xué)習(xí)，可謂一箭三雕。之后再回到有這些詞語的自然段，讓學(xué)生朗讀，體會(huì)，整個(gè)過程十分自然，同時(shí)完成了導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)。給我的感受就是整個(gè)導(dǎo)入過程清新自然，渾然天成。王老師最精到的設(shè)計(jì)是安排幾位學(xué)生板演不同角色，排演眾人是怎樣迎接綠色的，是如何互相交談的，是如何拉近人與人之間心靈的距離的。坐在下面的學(xué)生也不能僅僅當(dāng)觀眾，還是有重要任務(wù)的，監(jiān)督臺(tái)上演員的表演，還兼編劇的任務(wù)，發(fā)現(xiàn)臺(tái)上演員演錯(cuò)了就要及時(shí)提出意見，這樣全體學(xué)生的積極性就都調(diào)動(dòng)起來了。學(xué)生們展開了口語交際，達(dá)到了很好的效果，對(duì)課文主旨的理解也是很有幫助。聽了這樣一堂課，感受到了語文的魅力，也學(xué)習(xí)到了一些教法、學(xué)法，真是受益匪淺

《懷念母親》這一課，張龍老師把“日記”定為主菜。意在讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)“借景抒情”的寫法，并當(dāng)堂應(yīng)用寫話，讓學(xué)生從中得法、得言。他指導(dǎo)學(xué)生逐層發(fā)現(xiàn)：“初步接觸”借景抒情——“學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)” 借景抒情——“體會(huì)感悟” 借景抒情——“學(xué)借景色”延續(xù)情感——回讀日記升華情感——由“想”思考隨時(shí)隨地。這部分的設(shè)計(jì)可謂層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。讓在場(chǎng)的學(xué)生也不時(shí)傳出“解謎”后的酣暢淋漓之聲。

當(dāng)我看到《寫作文，要合理》這個(gè)課題時(shí)，我也想問：“寫作文，要怎么樣做才合理呢？這應(yīng)該是大部分老師都想解決的問題吧。”何捷老師的這節(jié)課，先是從題目入手，先讓學(xué)生說說什么是合理？寫作文要如何做到合理？等學(xué)生把知道的都說出來之后，何老師像變戲法似的：“好吧，我們開始寫作文！”首先，亮題，聽寫一段話引路；接著，進(jìn)行段落練習(xí)，讓學(xué)生在玩中思考，在思考中進(jìn)步，在思考中明白什么是合理；然后，變換方式，讓學(xué)生逆向思維，進(jìn)一步強(qiáng)化了合理的概念。整節(jié)課，學(xué)生活躍，時(shí)不時(shí)就惹得老師們哄堂大笑，就是這種笑聲中，孩子們慢慢地摸索出了寫作要怎么樣才會(huì)合理，整節(jié)課渾然天成。何老師的課堂教學(xué)機(jī)智真是讓人嘆為觀止！

許麗碧老師執(zhí)教的《掌聲》是這次演示課中唯一的一節(jié)低年級(jí)的課，本教學(xué)最大的特點(diǎn)就是善于引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，心理互換，設(shè)身處地，進(jìn)入情境，將抽象的語言文字還原成具體的形象、印象、意象，還原成活生生的畫面，引導(dǎo)學(xué)生在這一畫面中穿梭、徜徉、悟情悟理，既抓住了語文學(xué)習(xí)的核心，又切合了學(xué)生以形象思維為主的心理特點(diǎn)，是一節(jié)極具實(shí)效的好課。

曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個(gè)有魅力的地方。以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，通過聽課，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，聽課、聽名師講座是教師的必修課，是教師成長(zhǎng)的一個(gè)捷徑，聽課已經(jīng)結(jié)束了，但是我的工作還在繼續(xù)，我的努力不能停止，我將不斷反思，更上一層樓。

第三篇：以焦裕祿為鏡

以焦裕祿為鏡，踐行群眾路線

——觀看《焦裕祿》電影有感

4月10－11日，我參加了華電福建公司黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)書記培訓(xùn)班，聆聽了舒書記的講課、觀看了《焦裕祿》電影，看專題輔導(dǎo)講座專題片，聽省委黨校林建華教授的輔導(dǎo)授課，參加了各書記們的經(jīng)驗(yàn)介紹和討論交流等活動(dòng)，感到收獲頗豐。最令人觸動(dòng)的是影片《焦裕祿》深深震撼著每個(gè)同志的心靈，一個(gè)共產(chǎn)黨人的崇高風(fēng)范令人肅然起敬。電影《焦裕祿》再現(xiàn)了60年代的一位真正的共產(chǎn)黨人、“縣委書記的好榜樣——焦裕祿同志”一生中最為閃光的一段歷史。焦裕祿同志牢記黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，黃沙嚇不走他，洪水擋不住他，鹽堿難不住他，他以堅(jiān)強(qiáng)的毅力和對(duì)黨和人民事業(yè)高度的忠誠(chéng)，帶領(lǐng)蘭考縣干部群眾艱苦奮斗，自強(qiáng)不息，頑強(qiáng)拼搏，治理“三害”；他時(shí)刻把人民的安危冷暖掛在心上，直到生命的最后一刻，想的仍是麥子的長(zhǎng)勢(shì)、群眾的生活；他把全部身心都投入到為黨和人民的事業(yè)的奮斗中，鞠躬盡瘁，死而后已??

３月17－18日習(xí)總書記在河南省蘭考縣調(diào)研時(shí)動(dòng)情地說：“焦裕祿同志是縣委書記的榜樣，也是全黨的榜樣，他雖然離開我們50年了，但他的事跡永遠(yuǎn)為人們所傳頌，他的精神同井岡山精神、延安精神、雷鋒精神等革命傳統(tǒng)和偉大精神一樣，過去是、現(xiàn)在是、將來仍然是我們黨的寶貴精神財(cái)富，我們要永遠(yuǎn)向他學(xué)習(xí)。習(xí)總書記要求“要重點(diǎn)學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿的公仆情懷、求實(shí)作風(fēng)、奮斗精神和道德情操。”說到動(dòng)情處，他還吟誦了自己于１９９０年７月１５日填寫、并在７月１６日《福州晚報(bào)》上刊登的《念奴嬌·追思焦裕祿》詞：“中夜，讀《人民呼喚焦裕祿》一文，是時(shí)霽月如銀，文思縈系……

“魂飛萬里，盼歸來，此水此山此地。百姓誰不愛好官？把淚焦桐成雨。生也沙丘，死也沙丘，父老生死系。暮雪朝霜，毋改英雄意氣！依然月明如昔，思君夜夜，肝膽長(zhǎng)如洗。路漫漫其修遠(yuǎn)矣，兩袖清風(fēng)來去。為官一任，造福一方，遂了平生意。綠我涓滴，會(huì)它千頃澄碧?！绷?xí)總書記說：“這首詞我是有感而發(fā)，直抒胸臆?！?/p>

在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，我們每一個(gè)共產(chǎn)黨員都要把焦裕祿精神作為一面鏡子，從里到外、從上到下反復(fù)照一照自己，以激勵(lì)自己見賢思齊，永遠(yuǎn)保持共產(chǎn)黨人的本色。學(xué)習(xí)焦裕祿精神：

“心中裝著全體人民，唯獨(dú)沒有他自己?！睂W(xué)習(xí)焦裕祿同志，就是要學(xué)習(xí)他心系群眾、服務(wù)人民的公仆情懷。學(xué)習(xí)他視人民為父母，把群眾當(dāng)親人，始終心懷愛民之情、恪守為民之責(zé)、多辦為民之事，在群眾最困難、最需要的時(shí)候，出現(xiàn)在群眾面前，關(guān)心和幫助他們。

“服務(wù)群眾的辦法，還得從群眾中找”。學(xué)習(xí)焦裕祿同志，就是要學(xué)習(xí)他堅(jiān)持實(shí)事求是，自覺拜人民群眾為師，善于從人民群眾中汲取智慧和力量，種泡桐樹擋風(fēng)沙，深耕作治鹽堿等錦囊妙計(jì)，都是他從群眾那里學(xué)來的。學(xué)習(xí)他以“實(shí)”為本，注重調(diào)查研究，注重打基礎(chǔ)、謀長(zhǎng)遠(yuǎn)，注重從群眾中尋找攻堅(jiān)克難的辦法，堅(jiān)持查實(shí)情、干實(shí)事、出實(shí)招、求實(shí)效，對(duì)上不作假，對(duì)下不作秀。面對(duì)矛盾迎難而上，面對(duì)危機(jī)挺身而出，敢于負(fù)責(zé)、勇于擔(dān)當(dāng)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和認(rèn)真務(wù)實(shí)的態(tài)度做好每項(xiàng)工作。

“一勤天下無難事?！睂W(xué)習(xí)焦裕祿同志，就是要學(xué)習(xí)他始終對(duì)事業(yè)保持旺盛的革命激情，勤于調(diào)研，勤于思考，勤于總結(jié)，勤于到一線解決問題。實(shí)踐證明，對(duì)群眾反映的問題，對(duì)工作中遇到的困難，面對(duì)復(fù)雜的局面和繁重的工作，只有勤于動(dòng)腿、動(dòng)手、動(dòng)腦和實(shí)干精神，才能化難為易，才能求得就里，找到解決的“良方”。

“富麗堂皇的事不能做，就是連想也很危險(xiǎn)。”學(xué)習(xí)焦裕祿同志，就是要學(xué)習(xí)他嚴(yán)于律己，從不搞半點(diǎn)特殊，時(shí)刻繃緊拒腐防變這根弦，學(xué)習(xí)他艱苦樸素、廉潔奉公的高尚情操，樹立黨員干部?jī)尚淝屣L(fēng)、一身正氣的良好形象。

樹木之所以參天，是因?yàn)楦毶钪?；豐碑之所以巍峨，是因?yàn)榈鬃喂?。在開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，我們要把學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神作為一條主線貫穿活動(dòng)始終，做到深學(xué)、細(xì)照、篤行。要始終把焦裕祿精神作為一面鏡子，躬身自省、見賢思齊，反復(fù)鏡鑒，把黨性修養(yǎng)正一正，把黨員義務(wù)理一理，把黨紀(jì)國(guó)法緊一緊，常修為政之德，不移公仆之心，才能提升思想境界、增強(qiáng)素質(zhì)能力、改善作風(fēng)形象，切實(shí)履行好邵電改革與發(fā)展的職責(zé)，為邵電三期超超臨界機(jī)組的高效優(yōu)質(zhì)建成投產(chǎn)立功建業(yè)，努力做焦裕祿式的好黨員、好干部。

2014年4月18日

第四篇：以書為鏡

以書為鏡

南樂縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)王瑞端

唐太宗有言：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！倍F(xiàn)在，做為一名教師，我們?nèi)绾胃逍?，更公正，更客觀地認(rèn)識(shí)自己呢？我想說：“以書為鏡，可以知不足?！?/p>

“以書為鏡”，我們不但可以照出自己的不足，找出差距，從而明確自己努力的方向，有針對(duì)性地采取措施，最終縮小差距；當(dāng)然，而且我們也會(huì)照出自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，從而，提高自信，精益求精。

“以書為鏡”，我們會(huì)靜下心來，悉心地梳理自己，盤點(diǎn)自己，就像我們精心地梳理自己的秀發(fā)，小心翼翼地保養(yǎng)自己的皮膚一樣。讀書，會(huì)豐厚我們的底蘊(yùn)，讓我們成為一個(gè)真正的“文化人”；會(huì)促發(fā)我們的思考，讓我們思考教育，思考課堂，思考自己，思考學(xué)生，在不斷地思考中，我們不是正在成長(zhǎng)嗎？

我常常在想：一本好書，一本浸潤(rùn)著思想之光的好書，就是一筆財(cái)富，一份厚重的積淀！讀著書的每一個(gè)文字，仿佛那已不僅僅是單純的文字符號(hào)，它的價(jià)值無以倫比！它折射出的思想光輝，足以讓我興奮不已，感動(dòng)不已。

讀著竇桂梅老師的教育隨筆《玫瑰與教育》，我的心底涌起一種感動(dòng)。我靜靜地讀著，在字里行間，我卻分明觸摸到了文字逸射出的溫度！炙熱而持久！看著，讀著，品著，仿佛自己是在與竇老師進(jìn)行

一次次心靈的對(duì)話是那樣地親切，那樣溫和，又那樣深刻！

在“給我幸福的習(xí)慣”中，竇老師也談到了讀書。她說：“這是一個(gè)可以獨(dú)自培植幸福的習(xí)慣——土壤，陽光，水分都來自于美好的書籍?！笔前?，這就是書籍的力量——不容忽視！

讀著管建剛老師的《不做教書匠》，我一遍又一遍地在內(nèi)心質(zhì)問著自己：我是一名教師，我僅僅只能做一名教書匠而已嗎？不，不！自己真地不甘心。既然不想成為教書匠，那么，該怎樣去做？如書中所講：“做有方向感、約束感、責(zé)任感、上進(jìn)感、奮斗感、專業(yè)感、親和感、智慧感的教師”！而審視著這些，自己又做到了哪些呢？

在書中，我仿佛找到了一個(gè)久違的自己！書，又喚醒了那個(gè)幾乎沉睡、靜止、不想改變的自我！讀書，讓我與哲人對(duì)話，讓我的心靈經(jīng)歷一次次的震撼，震撼之后，就是覺醒，行動(dòng)！讀書，讓我靜心聆聽走在教育最前沿的名師、專家、學(xué)者的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富，成長(zhǎng)故事！而又讓我一次次地出乎意料的是——名師、專家、學(xué)者的最初，竟是和我一樣的教師！

于是，我問自己：“你呢？”

于是，內(nèi)心最深處的那份“自尊”讓我的“自卑”發(fā)生了改變，有一種沖動(dòng)——要“自強(qiáng)”！從而，我選定了一種方向——向前！我知道，這是讀書給予我的力量！這是讀書賦予我的堅(jiān)強(qiáng)！

所以，我告訴自己：讀書吧！

所以，我告訴學(xué)生：讀書吧！

希望我，與我的學(xué)生，能在書中與幸福不期而遇！

第五篇：以案為鏡心得體會(huì)

以案為鏡心得體會(huì)

心得、體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。語言類讀書心得同數(shù)學(xué)札記相近;體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)小編整理提供的以案為鏡心得體會(huì)，歡迎閱讀借鑒。

近期，根據(jù)我校黨總支統(tǒng)一部署，我們支部組織全體黨員對(duì)《以案為鏡—中小學(xué)(園)違紀(jì)違法典型案例及警示剖析》教育讀本進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)和反思。支部全體黨員按照要求，充分利用工作之余認(rèn)真開展自學(xué)，并在讀本中進(jìn)行了詳細(xì)的批注和反思。支部召開了集中學(xué)習(xí)會(huì)議，開展了集中學(xué)習(xí)。在集中學(xué)習(xí)的同時(shí)組織開展討論，交流學(xué)習(xí)心得、體會(huì)及思考，并且指定部分黨員作重點(diǎn)發(fā)言。討論中大家能夠結(jié)合工作和生活實(shí)際，暢談自己的真實(shí)感受和想法，交流了思想，也提高了學(xué)習(xí)效果。

全書的“貪污賄賂”、“教育亂收費(fèi)”、“違反廉潔自律”、“失職瀆職”、“違反師德師風(fēng)”、“落實(shí)‘兩個(gè)責(zé)任’不力”六大部分，選取了黨的十八大以來發(fā)生在教育系統(tǒng)的違紀(jì)違法典型案例，為每一位中小學(xué)教師敲醒了警鐘。

以下是此次學(xué)習(xí)，支部黨員的共同體會(huì)：

1、要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自省和自律能力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，加強(qiáng)法律法規(guī)學(xué)習(xí)，按照“三嚴(yán)三實(shí)”的精神，知紀(jì)知法、守紀(jì)守法，防范于前，防微杜漸。

2、正確對(duì)待監(jiān)督。作為黨員，我們應(yīng)正確地對(duì)待監(jiān)督，樂意接受監(jiān)督。黨組織和群眾的監(jiān)督是一面鏡子，經(jīng)常地照一照，檢查一下自己的缺點(diǎn)和不足，及時(shí)加以改正和糾正，對(duì)自己的成長(zhǎng)進(jìn)步大有裨益。

3、堅(jiān)持“廉潔從教”。作為一名教師，擔(dān)負(fù)著教育下一代的重任，做的是教書育人的事情，作為人類靈魂工程師的教師，無論面對(duì)怎樣迷離的塵世，我們更應(yīng)始終堅(jiān)持一面廉潔的大旗!“學(xué)高為師，身正為范”，在當(dāng)前形勢(shì)下，要特別強(qiáng)調(diào)“廉潔從教”，我們每位老師都要遵守職業(yè)道德，堅(jiān)守高尚情操。然而，教師置身于現(xiàn)實(shí)生活中，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，如何能做到潔身自好，不追隨物欲，敬業(yè)愛崗，做好教書育人的工作，做一個(gè)好教師，必須高度自尊、自重、自強(qiáng)不息、嚴(yán)以律已、分清是非善惡。在社會(huì)這個(gè)大染缸中要保持廉潔自律，堅(jiān)持高尚情操，就要不斷加強(qiáng)人生觀、世界觀和師德的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，努力促進(jìn)道德認(rèn)識(shí)，不斷地自我評(píng)價(jià)、自我約束、自我調(diào)控，及時(shí)矯正和調(diào)整教師行為中失誤，抵制不良風(fēng)氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。

通過這次警示教育活動(dòng)，大家更加清醒的認(rèn)識(shí)到：在今后的工作中，要始終保持廉潔自律的行為規(guī)范。這是每一名黨員最基本的行為準(zhǔn)繩。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，才是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。因此，一定要樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，始終保持艱苦奮斗優(yōu)良傳統(tǒng)。