第一篇：09社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告

總

結(jié)

性

材

料

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)性材料

活動(dòng)主題：獻(xiàn)愛心，共成長，讓愛永駐人間

——關(guān)愛留守兒童

指導(dǎo)教師： 張瑞芹 主導(dǎo)學(xué)科：留守兒童 實(shí)施對(duì)象：夏高小分隊(duì)

服務(wù)對(duì)象：夏邑縣駱集鄉(xiāng)王口村留守兒童

摘要：獻(xiàn)愛心，共成長，讓愛永駐人間——關(guān)愛留守兒童。高二志愿者，陪同聊天、了解其背景，經(jīng)歷，給孩子講故事，表演等，給孩子解悶，提供精神慰籍和心理撫慰，引導(dǎo)孩子建立一個(gè)積極愉快的心境；幫助留守兒童打掃衛(wèi)生、洗衣做飯、理發(fā)服務(wù)等，營造家庭幸福生活的溫馨氣氛；給空巢老人過一次集體生日，提供心靈關(guān)愛的溫暖。交給老人如何使用電話，常用的如110、120等應(yīng)急電話。給空巢老人宣傳、講述自身財(cái)產(chǎn)安全保護(hù)措施，提高自我保護(hù)、防范意識(shí)。

一、活動(dòng)背景

隨著中國社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來越多的青年農(nóng)民走入城市，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個(gè)特殊的未成年人群體--農(nóng)村留守兒童。每年有近100萬名農(nóng)民工外出務(wù)工，因此而產(chǎn)生留守兒童超過20萬。留守的少年兒童正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們無法享受

到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、心理發(fā)展的異常。據(jù)調(diào)查，80%的留守兒童中由爺爺、奶奶或外公、外婆撫養(yǎng)，13%的孩子被托付給親戚、朋友，7%為不確定或無人監(jiān)護(hù)。由于父母監(jiān)護(hù)教育角色的缺失，對(duì)留守兒童的全面健康成長造成不良影響，由此而引發(fā)一系列的社會(huì)現(xiàn)象。

二、活動(dòng)的目的意義 關(guān)注留守兒童刻不容緩

留守生由于缺少父母的關(guān)愛和家庭教育，使得這些孩子在生活、學(xué)習(xí)、性格、心理、行為上存在著不同程度的問題，由于孩子缺少家庭的親情關(guān)懷，常年難與父母團(tuán)聚，更容易出現(xiàn)心理健康與人格發(fā)展方面的問題。一個(gè)孩子的教育需要家庭、社會(huì)、學(xué)校三個(gè)方面的教育，有的孩子失去兩個(gè)方面，據(jù)學(xué)校班主任、任課教師反映，父母長期在外的孩子心理上大致有以下問題：柔弱無助、自卑、寂寞空虛、盲目反抗、品德行為違規(guī)常理、有逆反心理、對(duì)父母怨恨或情感隔膜，行為表現(xiàn)出現(xiàn)了嚴(yán)重問題。這樣給學(xué)校教育帶來了嚴(yán)重的壓力，給社會(huì)帶來新的問題，要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣，和生活能力，老師不知要化費(fèi)多少精力。眾多留守孩子表示自己渴望得到情感的呵護(hù)和生活的照料，他們羨慕別人有和睦的家庭，部分留守孩子沒有獨(dú)立生活能力，各種壓力太大，學(xué)習(xí)成績下降。對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，我行我素，存在著許多心理問題。

三、活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容

（一）活動(dòng)目標(biāo)

總的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中融入新鮮的生活，使學(xué)生認(rèn)識(shí)并且關(guān)注社會(huì)中存在的公共問題，讓他們以自己小公民的角色立足社會(huì)，體驗(yàn)生活。鼓勵(lì)他們在實(shí)踐的過程中傳播公民知識(shí)，培育公民意識(shí)，張揚(yáng)公民權(quán)利，呼喚公民責(zé)任，通過活動(dòng)清晰地認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值，發(fā)揮潛力。在社會(huì)實(shí)踐、問題研究的活動(dòng)過程中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、思考問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)生活和實(shí)踐的能力。

1、通過調(diào)查、訪談，了解村組內(nèi)留守兒童的生活狀況

2、在活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神、與人交往的能力。

3、學(xué)會(huì)尋找信息，提高分析處理信息的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察生活的習(xí)慣。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、社會(huì)調(diào)查能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和與人交往、合作的能力。

5、通過調(diào)查研究，獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)和積極的情感體驗(yàn)，分享合作與交往的快樂，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的思想感情，體驗(yàn)做一個(gè)社會(huì)小公民的責(zé)任感。

6、培養(yǎng)學(xué)生做好事、長好心、當(dāng)好人，廣泛普及志愿理念、弘揚(yáng)志愿精神，大力培育“雪中送炭三春暖”的道德風(fēng)尚。

（二）活動(dòng)內(nèi)容

1、探望留守兒童。主要通過家訪的方式，看望留守兒童，及時(shí)了解和解決留守兒童的緊急需求。盡量定期到留守兒童家中陪同聊天、了解其背景，經(jīng)歷，給孩子講故事，表演等，給孩子解悶，提供精神慰籍和心理撫慰，引導(dǎo)孩子建立一個(gè)積極愉快的心境。

2、幫助留守兒童打掃衛(wèi)生、洗衣做飯、等，營造家庭幸福生活的溫馨氣氛。

3、給留守兒童過一次集體生日，提供心靈關(guān)愛的溫暖。

4、交給孩子如何使用電話，常用的如110、120等應(yīng)急電話。

5、給留守兒童宣傳、講述自身財(cái)產(chǎn)安全保護(hù)措施，提高自我保護(hù)、防范意識(shí)。

四、活動(dòng)方法

1、文獻(xiàn)研究法：在文獻(xiàn)研究中學(xué)習(xí)相關(guān)的理論和借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，為本課題的研究提供實(shí)踐的依據(jù)和事實(shí)材料。

2、實(shí)踐研究法：通過采訪調(diào)查，實(shí)地考察等與實(shí)踐緊密結(jié)合，了解留守兒童的生活狀況，為幫扶留守兒童奠定基礎(chǔ)。

五、活動(dòng)具體過程

9月27日至 10月4日，這些時(shí)間，是宣傳、動(dòng)員、準(zhǔn)備階段，我們指導(dǎo)學(xué)生確定了服務(wù)對(duì)象，確立了活動(dòng)主題，制定了活動(dòng)的具體方案，進(jìn)行了中期的信息分析與調(diào)查指導(dǎo)。

具體是過程是這樣的：首先，成立以高二志愿者為中心的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。然后，利用一節(jié)信息技術(shù)課，通過觀看一幕幕留守兒童孤苦

寂寞的生活畫面，觸動(dòng)學(xué)生愛的心靈，激發(fā)學(xué)生開展“關(guān)愛留守兒童”綜合實(shí)踐活動(dòng)的熱情。接著，教師指導(dǎo)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組制定整體活動(dòng)方案。期間，教師指導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)生自身的興趣、特長、自身便利條件，自由分為三個(gè)活動(dòng)實(shí)施小組，并給各自的小組命名，每小組民主推選組長，由小組長領(lǐng)導(dǎo)組織制訂自己小組活動(dòng)計(jì)劃。

10月3日 8:30——11:30，是活動(dòng)具體實(shí)施時(shí)間。

10月3日 7：40 在校門口集合，各小組組長負(fù)責(zé)點(diǎn)名，帶隊(duì)，統(tǒng)一前往。到達(dá)目的地，分組同時(shí)進(jìn)行，每組都按計(jì)劃積極實(shí)施活動(dòng)內(nèi)容，在實(shí)施過程中，組長全面負(fù)責(zé)并作好活動(dòng)記錄，活動(dòng)期間遇到一些問題，小組成員與指導(dǎo)老師共同協(xié)商解決。

活動(dòng)的具體過程是這樣的：首先，召集所有被服務(wù)的對(duì)象，即村組里的留守兒童，由小組成員給留守兒童講述此次活動(dòng)的大致安排，與留守兒童進(jìn)行簡單的溝通；然后，第一組、第二組分別實(shí)施活動(dòng)的具體內(nèi)容，即陪同聊天、了解其背景，經(jīng)歷，給孩子講故事，表演等。給留守兒童宣傳、講述自身財(cái)產(chǎn)安全保護(hù)措施，提高自我保護(hù)、防范意識(shí)。交給孩子如何使用電話，常用的如110、120等應(yīng)急電話。接著，具體到每位孩子家中，幫助打掃衛(wèi)生、整理床鋪、洗衣做飯、剪指甲服務(wù)等，營造家庭幸福生活的溫馨氣氛。最后，全體組員與留守兒童合影留念。

10月5號(hào)，成果展示，總結(jié)評(píng)價(jià)。

首先，各小組把活動(dòng)過程中獲得的資料以不同形式展示出來。例如：文字資料：活動(dòng)記錄﹑心得體會(huì)；圖片資料：服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)過

程﹑服務(wù)的成果；反饋信息：被服務(wù)村組的評(píng)價(jià)材料﹑證明材料。然后，各小組之間充分討論交流﹑分享活動(dòng)成果，使獲得的信息得到充分利用，對(duì)不同的觀點(diǎn)，在平等、民主前提下討論交流，達(dá)成共識(shí)，并寫出小組匯報(bào)總結(jié)材料。

六、心得體會(huì)

指導(dǎo)教師心得體會(huì)：

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會(huì)生活，由學(xué)生自主實(shí)踐和探索，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的全新課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會(huì)、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn)，在開放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，增長學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的實(shí)際體驗(yàn)，發(fā)展綜合的實(shí)踐能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)使孩子可以從他們自己的生活中選擇感興趣的問題作為研究學(xué)習(xí)的對(duì)象，自然地、綜合地學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)是出于自己的興趣而非老師強(qiáng)加的學(xué)習(xí)。這種全新課程的出現(xiàn)，對(duì)我們老師來說也是一個(gè)全新的開始，同時(shí)也是一種全新的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。

指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)，我受益非淺，感受頗深：

1、實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇要從學(xué)生實(shí)際和興趣出發(fā)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體是學(xué)生，如何真正發(fā)揮和體現(xiàn)學(xué)生的主體性，綜合活動(dòng)課題的選擇尤為重要。提起研究人們好像總習(xí)慣把它與艱深、有學(xué)問等聯(lián)系在一起，因而有些教師在看學(xué)生選擇的課題時(shí)，往往會(huì)覺得幼稚可笑，但我們不要輕易加以否定。我們教師要引導(dǎo)學(xué)

生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題，從他們自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從個(gè)體的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鮮活的活動(dòng)課題，從而自主確定或選擇。往往學(xué)生進(jìn)行的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題越貼近生活、貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、貼近學(xué)生的興趣、貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生越能夠較好地操作，越有積極性。

2、綜合實(shí)踐活動(dòng)中教師的指導(dǎo)作用不容忽視。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體，強(qiáng)調(diào)要通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，但并不意味著不需要教師的指導(dǎo)。教師不是學(xué)生活動(dòng)的旁觀者，而是學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，而且還要與學(xué)生共同開展探究實(shí)踐的過程。教師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過程，包括對(duì)學(xué)生活動(dòng)主題、課題確定的指導(dǎo)、活動(dòng)過程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。在整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中最重要的就是要教給學(xué)生各種獲取知識(shí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生各種能力。比如教給他們?nèi)绾卧诰W(wǎng)上“搜索”的方法，教給他們進(jìn)行文獻(xiàn)檢索和資料查閱的方法，并要指導(dǎo)他們對(duì)資料進(jìn)行整理。此外，在實(shí)施過程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開展活動(dòng)的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促，要指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記，及時(shí)記載研究情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)，為以后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)提供依據(jù)。

3、綜合實(shí)踐活動(dòng)要重過程，而非結(jié)果。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的真正主體是學(xué)生，我們必須千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實(shí)踐的環(huán)境，要關(guān)注實(shí)踐的結(jié)果，但不要很在乎學(xué)生最后“作品”、“成果”的質(zhì)量的高低，我們更應(yīng)關(guān)注的是我們的學(xué)生

實(shí)踐了沒有，我們的學(xué)生經(jīng)歷了沒有；我們的學(xué)生在活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他又是如何想方設(shè)法地解決問題的；我們的學(xué)生在實(shí)踐中獲得了何種體驗(yàn)；我們的學(xué)生在實(shí)踐中是怎樣與他人交往和合作的；我們的學(xué)生在活動(dòng)過程中是否產(chǎn)生了個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐課程。在實(shí)施過程中，我們教師要及時(shí)了解學(xué)生開展研究活動(dòng)時(shí)會(huì)遇到哪些困難，會(huì)提出哪些問題，需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點(diǎn)??針對(duì)這些提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識(shí)、介紹方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生探索和創(chuàng)新，而不是將學(xué)生的研究引向結(jié)論，往往很多教師會(huì)自覺或不自覺地將自己的主觀經(jīng)驗(yàn)和已有經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)加給學(xué)生，這是我們教師在活動(dòng)過程中最要注意的一點(diǎn)。我們必須把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，從而發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

4、綜合實(shí)踐活動(dòng)中要面向全體學(xué)生。

綜合實(shí)踐活動(dòng)不是面向少數(shù)學(xué)生培養(yǎng)特長的活動(dòng)，而是面向全體學(xué)生，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的活動(dòng)。因此教師要激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，給予每一個(gè)學(xué)生自主活動(dòng)和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都能積極參與活動(dòng)。在活動(dòng)中要讓每一個(gè)人都對(duì)研究活動(dòng)都有所貢獻(xiàn)，讓每一個(gè)學(xué)生分享和承擔(dān)研究活動(dòng)的權(quán)利和義務(wù)，體驗(yàn)獲得研究成果的快樂。同時(shí)教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，不管是能力強(qiáng)的還是弱的學(xué)生，只要他們在自己的原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步就應(yīng)該給予肯定，要知道教師的一個(gè)眼神、一個(gè)首肯都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響和鼓舞。綜

合實(shí)踐活動(dòng)課雖然剛剛起步，但只要我們在大膽實(shí)踐中不斷地發(fā)現(xiàn)，就能在積極的反思中不斷的成長；只要我們在認(rèn)識(shí)上盡可能地站得高一點(diǎn)，在操作的過程中盡可能地將要求放得低一點(diǎn)，在實(shí)踐的過程中盡可能地做得實(shí)一點(diǎn)、細(xì)一點(diǎn)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課這一特殊課程，定會(huì)展現(xiàn)其獨(dú)特的魅力，取得更為豐碩的成果。

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第二篇：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告

在這個(gè)炎炎夏日，我迎來了大學(xué)生涯的第一個(gè)暑假。這個(gè)暑假我沒有選擇自己所學(xué)的專業(yè)去實(shí)踐，而是進(jìn)行了有關(guān)飲食安全與飲食文化的社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐的幾天里我過得十分充實(shí)，此次實(shí)踐我們學(xué)到了書本內(nèi)學(xué)不到的東西，他讓你開闊視野，了解社會(huì)，深入生活，回味無窮。社會(huì)實(shí)踐作為廣大青年接觸社會(huì)，了解社會(huì)的重要形式，對(duì)于我們青年學(xué)生的成長，成才有著極為重要的作用。

這次實(shí)踐我以“善用知識(shí)，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)”為宗旨，利用暑假參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，從社會(huì)實(shí)踐中檢驗(yàn)自我。這次的社會(huì)實(shí)踐收獲不少，對(duì)社會(huì)，對(duì)工作有了一定程度上的理解。真實(shí)受益匪淺。

通過這次的社會(huì)實(shí)踐我了解到，實(shí)踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己的理論知識(shí)有用武之地，只學(xué)而不實(shí)踐，那所學(xué)就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，

第三篇：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。炎炎夏日,激情八月,在親朋好友的介紹下,我獨(dú)自開始了我的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),來到了寧波港集裝箱運(yùn)輸有限公司嘉興分公司。雖然只有短短的一個(gè)禮拜的時(shí)間,但我卻獲益匪淺……

學(xué)校是一個(gè)小社會(huì)，步入大學(xué)就等于步入半個(gè)社會(huì)。我不再是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的花朵，通過社會(huì)實(shí)踐的磨練，我深深地認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富。社會(huì)是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，我們只有深入社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)，投身到社會(huì)實(shí)踐中去，才能發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造良好的條件；才能使我們學(xué)有所用，在實(shí)踐中成才，在服務(wù)中成長，并有效的為社會(huì)服務(wù)，體現(xiàn)大學(xué)生的自身價(jià)值。

這次假期實(shí)踐我以“善用知識(shí)，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力，豐富假期生活”為宗旨，利用假期參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，從社會(huì)實(shí)踐中檢驗(yàn)自我。這次的社會(huì)實(shí)踐收獲不少。我認(rèn)為以下三點(diǎn)是在實(shí)踐中缺少的。

一．要善于與別人溝通。經(jīng)過一段時(shí)間的工作讓我認(rèn)識(shí)更多的人。如何與別人溝通好，這門技術(shù)是需要長期的練習(xí)。以前在這方面不重視，使我與別人對(duì)話時(shí)不會(huì)應(yīng)變，會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)冷場，很尷尬。與同事的溝通也同等重要。人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。

二．要有自信克服膽怯心態(tài)。自信是對(duì)自己能力的肯定。在多次的接觸顧客中，我明白了自信的重要性。你沒有社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)沒有關(guān)系。重要的是你的能力不比別人差。社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)也是積累出來的，沒有第一次又何來第二、第三次呢？有自信使你更有活力更有精神。有時(shí)候自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，學(xué)歷不足等種種原因使自己覺得很渺小，自己懦弱就這樣表露出來。其實(shí)有誰一生下來就什么都會(huì)的，小時(shí)候天不怕地不怕，嘗試過吃了虧就害怕，當(dāng)你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰(zhàn)勝自我，只有征服自己才能征服世界。如某個(gè)名人所說：“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！?/p>

三．工作中不斷地豐富知識(shí)。知識(shí)猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會(huì)衰弱，人缺少了知識(shí)，頭腦就要枯竭。

大學(xué)是一個(gè)教育我、培養(yǎng)我、磨練我的圣地。社會(huì)是一個(gè)很好的鍛煉基地，能將學(xué)校學(xué)的知識(shí)聯(lián)系于社會(huì)。親身實(shí)踐，而不是閉門造車,實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍,增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)問題，分析問題，解決問題的能力,為認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，步入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。

第四篇：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告

——圖書管理員心得體會(huì)

在大學(xué)的第一個(gè)暑假，為充實(shí)自己的生活，豐富自己的知識(shí)，提高社會(huì)實(shí)踐能力，我響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，積極尋找社會(huì)實(shí)踐崗位，終于找到了一份充滿樂趣并且收獲頗多的實(shí)踐崗位——圖書管理員。

我所應(yīng)聘的學(xué)校是我們當(dāng)?shù)匾凰攸c(diǎn)高中，當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)得知我的來意，并向我提出幾項(xiàng)要求后，便同意我第二天開始工作。由于該校圖書館對(duì)社會(huì)開放，因此即使在暑假，工作量依然很大。通過20天的工作，我不僅學(xué)會(huì)了對(duì)資源的管理，對(duì)書籍的維護(hù)，更磨練了與人交流的技巧，懂得了耐心與細(xì)心，更重要的是，在此期間，我閱讀了大量書籍，豐富了自己的知識(shí)，以下是我的總結(jié)與體會(huì)：

圖書館的工作看似簡單的“借借還還”，但卻是一種學(xué)術(shù)性、技術(shù)性、創(chuàng)造性很強(qiáng)的的工作，同時(shí)也是一種復(fù)雜、細(xì)致而繁瑣的、體腦結(jié)合的艱苦工作，既需要有耐心、細(xì)致、周到的服務(wù)態(tài)度，也需要有良好的專業(yè)水平。于是，我積極向老管理員張阿姨請教，我始終覺得：多問多學(xué)不僅體現(xiàn)了一個(gè)人良好的學(xué)習(xí)能力，更體現(xiàn)了一個(gè)人對(duì)其工作的責(zé)任心。于是，在任何我與張阿姨一同工作或閑暇時(shí)，我都有意地向她請教經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，如：怎樣選書,評(píng)價(jià)資源材料，輔助圖書采購活動(dòng)；怎樣對(duì)書刊進(jìn)行分類、編制書目索引，了解書籍的大致內(nèi)容；怎樣審查借閱者身份，維護(hù)圖書館秩序，防止偷書行為；怎樣瀏覽、查詢、統(tǒng)計(jì)、添加、刪除和修改圖書借閱者的基本信息；怎樣對(duì)購買的圖書進(jìn)行登記、蓋收藏章、打分類號(hào)，歸類、存列，整理書籍，按次序上架，保證書籍排放整齊、正確；怎樣對(duì)書籍進(jìn)行定期除塵，做好防火、防蟲、防潮等工作；怎樣查閱館藏目錄及文獻(xiàn)檢索工具、書目編輯，等等，20天的時(shí)間我每天都在學(xué)習(xí)這些看似與我所學(xué)專業(yè)毫不相關(guān)的知識(shí)，但我深知，知識(shí)是相通的，冥冥之中我感到未來的某一天，我這段時(shí)間所學(xué)到的技巧和知識(shí)會(huì)在我的專業(yè)工作上起到至關(guān)重要的作用！

下面我簡單介紹以下我學(xué)到的知識(shí)之一吧：

1、就拿圖書的編目來說吧，暑假，學(xué)校新到一批新書，我拿了幾張紙，把書名、數(shù)量登記好，貼上標(biāo)鑒，寫上號(hào)就擺到書架上，就完事了。但是，按《中國圖書館圖書分類法》的要求是很不規(guī)范的。通過向張阿姨學(xué)習(xí)，學(xué)到了圖書管理方面的很多知識(shí)。才知道了編圖書目錄沒有想的那樣簡單。一本書從寫書道編排再到印刷裝訂沁有了多少人的心血，叫我這個(gè)外行一下子就抹殺了多少人的勞動(dòng)成果。要給一本書編目錄必須查閱這本書屬于那個(gè)大類；那個(gè)小部類。編號(hào)、書名、出版社、出版號(hào)、作者是誰、數(shù)量、單價(jià)多少都得登記，一項(xiàng)都不能少。一個(gè)小小的書鑒都有學(xué)問，第一欄：應(yīng)寫類別；第二欄：應(yīng)寫編號(hào)；第三欄：才寫順序號(hào)。不是盲目去寫，想寫什么就寫什么。

2、由于自己缺乏圖書管理方面的知識(shí)，把圖書的編號(hào)誤認(rèn)為是順序號(hào)。如此知識(shí)性的錯(cuò)誤犯的太多了。只有實(shí)踐中摸索，不斷學(xué)習(xí)，查閱大量的資料，弄清每本書的類編號(hào)，正確編排圖書的目錄。此外，我還學(xué)會(huì)了把圖書清理、清潔、分類，使電子化管理前的圖書能夠流通。清理——把全部圖書架清空，為圖書合理排架做好準(zhǔn)備，使藏書合理，老師更容易查找到需要的圖書。清潔——把所有能閱讀以前的圖書，用毛巾全部擦干凈，使師生便于查閱。分類——分為四類：適合班級(jí)閱讀課使用的圖書；適合班級(jí)圖書箱傳閱的圖書；適合教師查閱的圖書；適合低、中、高不同年級(jí)中午來閱讀的圖書。其中適合班級(jí)圖書箱的書籍又分五個(gè)小類別：文學(xué)類（小說、散文）童話（童話、神話、寓言）知識(shí)類（科學(xué)、自然、百科知識(shí)）小學(xué)生作文類；卡通漫畫類；拼音讀物。這些只是我學(xué)到的一小部分，我相信，知識(shí)多了總不是壞事，生活中的許多事只要將已有的知識(shí)稍微變通一下便能夠拿來解決問題。

學(xué)校圖書室是一個(gè)“公共性” 場所，教師和學(xué)生不但可以利用這里進(jìn)行交流、求知，而且在富有濃厚文化氛圍的讀書環(huán)境中，自覺地接受文明環(huán)境的熏陶，在潛移默化中啟迪思想，激活智慧，美化心靈，從而實(shí)現(xiàn)其理想人格的塑造，提高人們的素質(zhì)。圖書室的工作一部分是圖書目錄的編輯整理工作，隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，圖書管理日趨規(guī)范化、合理化、科學(xué)化，越來越走向現(xiàn)代化。因此，圖書管理不再是傳統(tǒng)的簡單的書籍分類，現(xiàn)代的圖書管理形成了一套科學(xué)的、完整的體系。圖書管理工作是一項(xiàng)非常需要有耐心，非常細(xì)致的工作，因此我必須對(duì)待圖書管理工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，時(shí)時(shí)以圖書管理員職責(zé)要求自己，耐心地對(duì)待每一位借閱者，并不厭其煩地為他們選取所需的書，使他們高高興興而來，滿意而歸。通過這20天的工作，我還真正磨練了一下待人接物的技巧。我認(rèn)為，尊重人，是一切禮儀規(guī)則的核心。你如果希望別人尊重你，首先要學(xué)會(huì)尊重人。這是“待人接物”的一條重要原則。學(xué)會(huì)尊重人，可以從以下三點(diǎn)做起。１、聽他人說。做一個(gè)好聽眾，認(rèn)真傾聽別人說話，鼓勵(lì)別人說他們的事，讓對(duì)方覺得他很重要。這樣的人，朋友會(huì)很多。只會(huì)說不會(huì)聽，或者隨便打斷別人的話都是不禮貌的。

2、替他人想。平時(shí)我們與替他人著想的人接觸時(shí)，總是會(huì)感到這人很好相處，為人善良，這樣的人人際關(guān)系總是比較好的，做事也比較容易成功。平時(shí)待人接物，我們也應(yīng)該遵守這條原則，多替別人想一想。

3、幫他人做。1979年聯(lián)合國通過的章程中有這樣一句話：“培養(yǎng)具有溫暖心靈的人?！比伺c人之間要相互幫助，如果能經(jīng)常說：“你有困難嗎？我來幫助你！”并且盡力“幫他人做”，你的心中就會(huì)充滿愛心，會(huì)覺得活得很充實(shí)。你的朋友會(huì)很多，你有困難時(shí)，別人也會(huì)愿意來幫助你。

20天的圖書管理員工作很快就結(jié)束了，在大學(xué)的第一個(gè)暑假里，我可以自豪的說：我過得很充實(shí)，很有收獲！我覺得今后每年我都會(huì)做一兩次社會(huì)實(shí)踐，為今后走向社會(huì)練兵，為美好人生奠基！

2010年8月20日

姓名：王忻博

學(xué)號(hào)：09212592

班級(jí)：2009211123

學(xué)院：信息與通信工程學(xué)院

專業(yè)：通信工程

第五篇：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告(2003)

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告

為了適應(yīng)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，深化高等教育改革，促進(jìn)青年學(xué)生的健康成長，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培育出適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的“四有”的社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。在校黨委的號(hào)召下，我?guī)ьI(lǐng)鄖陽師專青年志愿者服務(wù)隊(duì)奔赴房縣門古社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地，開展了一系列豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以此來推動(dòng)農(nóng)村兩個(gè)文明建設(shè)，幫助農(nóng)村貧困地區(qū)早日脫貧致富。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于大學(xué)生的成才具有舉足輕重的作用，有著廣泛而又深遠(yuǎn)的意義因此，為了達(dá)到在實(shí)踐中全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，就必須十分重視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織管理工作，力求使管理置于科學(xué)的基礎(chǔ)上，這樣才能在實(shí)踐中起到事半功倍的作用。為此，我深刻領(lǐng)會(huì)校發(fā)文件的有關(guān)精神，按照學(xué)校的統(tǒng)一部署，本著全面推進(jìn)素質(zhì)教育的態(tài)度，深入了解了學(xué)生的思想實(shí)際和專業(yè)愛好，充分考慮了當(dāng)代大學(xué)生的年齡特征、個(gè)性差異及專業(yè)特長，認(rèn)真總結(jié)了以往社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小組的經(jīng)驗(yàn)，虛心聽取并采納了當(dāng)?shù)卣慕ㄗh之后，決定在整個(gè)活動(dòng)期間開展法律咨詢、家電維修、技能技術(shù)培訓(xùn)、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整調(diào)查等形式多樣、豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容。

當(dāng)然，我深知學(xué)校和我所提出的社會(huì)實(shí)踐的目標(biāo)、計(jì)劃、重點(diǎn)、以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的范圍等工作，只是我們這次活動(dòng)順利開展的一個(gè)客觀因素，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能不能達(dá)到預(yù)期的教育效益和社會(huì)效益，關(guān)鍵要看我們社會(huì)實(shí)踐的主體——大學(xué)生。因此，我告誡學(xué)生要有吃苦的思想準(zhǔn)備，要始終謙虛謹(jǐn)慎，同工農(nóng)群眾相互尊重，講文明禮貌，遵守規(guī)章制度，不做違法亂紀(jì)的事情。告訴他們要活學(xué)活用，要把自己所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于社會(huì)實(shí)踐，要在實(shí)踐中鍛煉自己，提高自己各方面的綜合素質(zhì)。

在實(shí)踐活動(dòng)中，我和學(xué)生相互支持、同心協(xié)力，在有限的條件下，充分發(fā)揮我們的主觀能動(dòng)性，克服了種種困難，順利的完成了我們的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，我們的志愿者所表現(xiàn)出來的良好的精神風(fēng)貌，吃苦耐勞的精神，虛心好學(xué)的態(tài)度，高度的責(zé)任感，展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌，也受到了當(dāng)?shù)卣腿嗣竦囊恢潞迷u(píng)和廣泛贊譽(yù)。

在短短幾天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，我們盡我們最大的努力為門古人民做了許多有益的事情，密切了與他們的聯(lián)系，加深了相互之間的了解，建立了深厚的感情。與此同時(shí)，學(xué)生也在實(shí)踐活動(dòng)中砥礪了自己的品德，磨練了自己的意志，增強(qiáng)了社會(huì)實(shí)踐能力，加深了自己對(duì)黨的路線、方針、政策的理解和對(duì)我國國情的認(rèn)識(shí)，深切體會(huì)到了黨的富民好政策給農(nóng)村帶來的巨大變化。我們堅(jiān)信，只要我們堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導(dǎo)，深入貫徹江澤民同志“三個(gè)代表”的要求，發(fā)揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神，艱苦創(chuàng)業(yè)，在不久的將來，門古人民一定會(huì)過上殷實(shí)的小康生活，邁上富裕的康莊大道。

實(shí)踐證明：開展形式多樣、內(nèi)容豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，提高學(xué)生的能力，增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)效性具有積極的作用。

二00三年七月