第一篇：教育技術(shù)能力培訓(xùn)初級(jí)測試題目和答案

關(guān)于教育技術(shù)與信息技術(shù)的描述，不正確的一項(xiàng)是（）。1.Ａ.教育技術(shù)以信息技術(shù)作為基礎(chǔ)

Ｂ.信息技術(shù)和教育技術(shù)屬于不同的學(xué)科，并有各自不同的研究對象

Ｃ.教育技術(shù)關(guān)注教育中的技術(shù)，其研究對象是教學(xué)過程和教學(xué)資源

Ｄ.教育技術(shù)和信息技術(shù)都包含“技術(shù)”一詞，雖然所屬學(xué)科不同，但研究范疇基本相同

2.以下選項(xiàng)中不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)的是（）。

Ａ.教學(xué)理論 Ｂ.學(xué)習(xí)理論

Ｃ.傳播理論 Ｄ.計(jì)算機(jī)理論

3.下列媒體及資源中，不具有交互特性的是（）。

Ａ.投影機(jī)

Ｂ.BBS論壇

Ｃ.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

Ｄ.在線網(wǎng)絡(luò)課程

4.演示性課件是以圖解、動(dòng)畫等形式為主進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容展示的課件，下列的哪個(gè)軟件不適合制作演示型課件（）。

Ａ.Powerpoint

Ｂ.Flash Ｃ.PhotoShop

Ｄ.Authorware

5.在進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)需要收集大量的信息資源，關(guān)于獲取信息資源，描述不正確的一項(xiàng)是（）。

Ａ.教師在博客上發(fā)布電子教案時(shí)，如果引用他人在網(wǎng)站、論壇中的文章，可以不必注明資源出處

Ｂ.在網(wǎng)上瀏覽網(wǎng)頁時(shí)，看到比較好的網(wǎng)頁想要保存，可以點(diǎn)擊“文件”——“另存為”進(jìn)行保存

Ｃ.對于教學(xué)中所需要的音頻素材，教師可以利用錄音軟件錄制教學(xué)音頻素材 Ｄ.網(wǎng)頁上的壓縮文件、圖形圖像等，可以通過單擊鼠標(biāo)右鍵，在快捷菜單中點(diǎn)擊“目標(biāo)另存為”按鈕獲得

6.在教學(xué)實(shí)施過程中，師生之間需要進(jìn)行不斷地交流，下面對教學(xué)交流的描述，正確的有（）。

Ａ.師生之間交流的內(nèi)容很多，比如平時(shí)課后作業(yè)、學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的疑難問題等

Ｂ.教師使用“批注”和“修改”功能對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行修改是一種指導(dǎo)，不屬于師生交流的范疇

Ｃ.師生、生生之間交流的方式也很多，可以通過言語直接交流，也可以通過電子工具進(jìn)行交流等 Ｄ.對于不同的交流內(nèi)容，教師需要采取不同的方式進(jìn)行交流

7.根據(jù)你對教學(xué)評(píng)價(jià)的理解，下面不正確的一項(xiàng)是（）。

Ａ.如果提前把評(píng)價(jià)內(nèi)容告知學(xué)生，將對學(xué)生下一步的學(xué)習(xí)起到導(dǎo)向作用

Ｂ.評(píng)價(jià)本身是一種教學(xué)活動(dòng)，是教學(xué)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)

Ｃ.教學(xué)評(píng)價(jià)具有調(diào)節(jié)作用，一般都是評(píng)價(jià)積極的方面，引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展

Ｄ.教學(xué)評(píng)價(jià)是對教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)的效果做出一個(gè)價(jià)值判斷的過程

8.下列關(guān)于學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)的描述中，屬于建構(gòu)主義理論觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）。

Ａ.人的認(rèn)識(shí)是外界刺激和認(rèn)知主體內(nèi)部心理過程相互作用的結(jié)果

Ｂ.學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在與環(huán)境交互作用的過程中主動(dòng)地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程

Ｃ.學(xué)習(xí)是通過強(qiáng)化建立刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié) Ｄ.人的學(xué)習(xí)過程是信息加工的過程

9.以下學(xué)習(xí)理論的代表人物中，屬于行為主義代表人物的是（）。

Ａ.維果斯基

Ｂ.皮亞杰 Ｃ.奧蘇貝爾

Ｄ.斯金納 10.百度、谷歌等搜索引擎都提供了搜索語法，如果想要搜索某一類型的文檔資源，比如下載PPT格式的教學(xué)課件，下列選項(xiàng)中，能夠非常方便快速的找到所需資源的語法是（）。

Ａ.“site”語法

Ｂ.“-”語法 Ｃ.“intitle”語法

Ｄ.“filetype”語法

你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有用的教學(xué)網(wǎng)站，還未看完，電腦突然死機(jī)，11.在搜集資源的過程中，重啟后下列方法中能夠最快找到該網(wǎng)頁的選項(xiàng)是（）。

Ａ.重新打開瀏覽器，采取剛剛死機(jī)前相同的操作，重新查找該網(wǎng)頁 Ｂ.在收藏夾里查找該網(wǎng)頁

Ｃ.在瀏覽器菜單的“查看—瀏覽器欄——?dú)v史記錄”里查找今天瀏覽過的網(wǎng)頁 Ｄ.在電腦回收站里查找今天瀏覽過的網(wǎng)頁

12.本課教學(xué)過程中，教師采用了多種方式呈現(xiàn)教學(xué)信息，下列對呈現(xiàn)教學(xué)信息的描述正確的是（）。

Ａ.教學(xué)信息呈現(xiàn)的方式、時(shí)機(jī)、快慢，以及媒體的先進(jìn)性對教學(xué)都有非常重要的影響

Ｂ.視頻能夠同時(shí)作用于視聽感官，因此在呈現(xiàn)教學(xué)信息時(shí)，效果比其他的媒體好

Ｃ.為了突出顯示不同類型的很多信息，教師可以在一張幻燈片上使用四五種顏色的字體，也可以把很多信息都放在一張幻燈片中 Ｄ.表達(dá)信息的媒體主要有文字、圖形、動(dòng)畫、圖像、音頻、視頻等

13.根據(jù)你對教學(xué)評(píng)價(jià)的理解，下面不正確的一項(xiàng)是（）。

Ａ.可以從多個(gè)方面對教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，如：學(xué)生的課堂表現(xiàn)、師生互動(dòng)情況，以及考試等

Ｂ.通過學(xué)生自己給出的答案和展示的作品來判斷其獲得的知識(shí)和技能的評(píng)價(jià)是一種真實(shí)性評(píng)價(jià)

Ｃ.可以使用表格和統(tǒng)計(jì)圖表對收集來的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，這種統(tǒng)計(jì)分析是一種定性分析

Ｄ.通過對教學(xué)資源進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以為選擇更合適的資源，改進(jìn)資源的設(shè)計(jì)使之更適合教學(xué)的需要，進(jìn)行教學(xué)反思的方法很多，以下不屬于教學(xué)反思方法的是（）。14.Ａ.通過博客記錄教學(xué)心得

Ｂ.通過觀看教學(xué)錄像，教師重新進(jìn)行自我分析 Ｃ.教師修改教案，優(yōu)化教學(xué)

Ｄ.與同事就教學(xué)中共同感興趣的話題進(jìn)行交流討論

15.布盧姆認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分類中的Ａ.對所學(xué)習(xí)的概念、法則、原理的運(yùn)用

Ｂ.把復(fù)雜的材料分解成各個(gè)組成部分，弄清所表達(dá)的各種觀念之間的關(guān)系

Ｃ.掌握學(xué)習(xí)材料的意義，能夠轉(zhuǎn)化、解釋學(xué)習(xí)材料

Ｄ.對先前學(xué)習(xí)過的材料的記憶 教學(xué)反思是教師發(fā)展的重要基礎(chǔ)，也是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。下列不屬于教學(xué)反思的方法的16.Ａ.教師間的交流討論

Ｂ.觀看教學(xué)錄像

Ｃ.撰寫教學(xué)日志

Ｄ.制定教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)環(huán)境分析是教學(xué)設(shè)計(jì)之前必須考慮的一個(gè)方面。在分析時(shí)可以不考慮的因素是（）。17.Ａ.教室里是否有進(jìn)行本課教學(xué)所需的硬件資源，如投影儀、多媒體等

Ｂ.多媒體計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)是哪一版本的

Ｃ.教師是否了解一些相應(yīng)文件用什么程序打開 Ｄ.教室的計(jì)算機(jī)是否安裝了視頻播放軟件

在進(jìn)行新課之前，將課前搜集的相關(guān)資料呈現(xiàn)給學(xué)生，供學(xué)生根據(jù)需要選擇并開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。此教學(xué)18.Ａ.支架式策略

Ｂ.隨機(jī)進(jìn)入式策略

Ｃ.啟發(fā)式教學(xué)策略 Ｄ.先行組織者策略

老師在網(wǎng)上查詢相關(guān)教學(xué)資料時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)資源非常豐富的中小學(xué)語文信息網(wǎng)，為了方便再次瀏覽19.Ａ.將網(wǎng)址添加到收藏夾中

Ｂ.將網(wǎng)頁另存到一個(gè)特定的文件夾

Ｃ.將網(wǎng)址記錄到自己的記事本上

Ｄ.將網(wǎng)頁中的內(nèi)容全部復(fù)制到word文檔中

下列用于截取計(jì)算機(jī)全屏畫面的方法不正確的是（）。20.Ａ.Alt+PrintScreen快捷鍵 Ｂ.Capture Profession軟件

Ｃ.PrintScreen快捷鍵

Ｄ.HyperSnap-DX軟件

如果學(xué)生在默寫生字詞時(shí)筆劃順序錯(cuò)誤，老師選擇下列哪種方法既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性21.Ａ.教師在黑板上板書生字詞，一筆一劃地演示正確的筆畫順序 Ｂ.放映多媒體軟件制作的動(dòng)畫，來演示生字詞的筆畫順序

Ｃ.學(xué)生自己對照課本上的筆畫順序，反復(fù)練習(xí)直到掌握為止 Ｄ.教師口述生字詞的筆畫順序，讓學(xué)生同時(shí)練習(xí)

電子郵件的便捷性及普遍性，使師生在教學(xué)、生活中經(jīng)常使用電子郵件進(jìn)行交流，因而收發(fā)電子郵件22.的說法不正確的是（）。

Ａ.一般收取電子郵件的方式有兩種：Web方式和POP3方式，使用Foxmail屬于POP3方式

Ｂ.可以利用Windows自帶Outlook收發(fā)電子郵件

Ｃ..xiner@163.com,這是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)E-mail地址，其中用戶名是xiner，郵件服務(wù)器的域名為@1Ｄ.發(fā)信的服務(wù)器一般叫做POP3服務(wù)器，收信的服務(wù)器一般叫做SMTP服務(wù)器

下列關(guān)于常用軟件工具的表述正確的是（）。23.Ａ.Windows Media Player是一種播放軟件，可以播放擴(kuò)展名為.mpeg的文件 Ｂ.IE是一種播放軟件，可以播放擴(kuò)展名為.wam的文件

Ｃ.Word、WPS軟件擅長文字處理，主要處理擴(kuò)展名為.ppt的文件

Ｄ.PowerPoint和WPS軟件用于制作演示課件或演示匯報(bào)，主要處理擴(kuò)展名為.xls的文件

教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)方式，每一位優(yōu)秀教師的成長都離不開教學(xué)反思。下列不屬24.Ａ.所選的視頻資料能否提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性 Ｂ.演示課件是否對學(xué)生有積極的影響，達(dá)到理想的教學(xué)效果

Ｃ.教學(xué)所用圖片的設(shè)置是否合適，是否有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

Ｄ.學(xué)生交流探討活動(dòng)是否深入，教師是否給予有效指導(dǎo)

25.關(guān)于教育技術(shù)的意義與作用，下列Ａ.教育技術(shù)強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)中要積極開發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源，因此教育技術(shù)是教育信息化的唯一方法

Ｂ.教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)能夠帶動(dòng)教學(xué)和學(xué)習(xí)方式的變化，是促進(jìn)教育教學(xué)變革的催化劑

Ｃ.教育技術(shù)強(qiáng)調(diào)教師要掌握有利于推進(jìn)教學(xué)的技術(shù)手段與工具，因此教育技術(shù)能力成為教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容

Ｄ.教育技術(shù)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中先進(jìn)技術(shù)手段與工具的應(yīng)用與推廣，因此教育技術(shù)有利于推進(jìn)教育信息化

26.假如在計(jì)算機(jī)里有關(guān)于“串聯(lián)和并聯(lián)”的資料“source.zip”，但是卻打不開，彈出的窗口顯示“找不到匹配的軟件打開目標(biāo)文件”，下面哪個(gè)軟件可以解決以上問題？（）。

Ａ.WinRAR Ｂ.WPS Office

Ｃ.Adobe Reader

Ｄ.Windows Media Player

下課后，學(xué)生想拷貝教師制作的教學(xué)課件以及其它材料，同時(shí)也希望學(xué)生與學(xué)生之間能夠彼此共享比較27.可行？（）。

Ａ.師生通過FTP上傳、下載文件來共享相關(guān)資源

Ｂ.師生通過光盤刻制、保存相關(guān)資源

Ｃ.師生通過U盤拷貝、保存相關(guān)資源

Ｄ.師生通過電子郵箱、QQ傳送、保存相關(guān)資源

下列活動(dòng)中，不屬于教學(xué)過程中教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)的是（）。28.Ａ.教學(xué)資源的展示

Ｂ.教學(xué)資源的搜集

Ｃ.學(xué)習(xí)小組的交流

Ｄ.教學(xué)過程的組織

在評(píng)價(jià)過程中，對評(píng)價(jià)所獲取的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行“質(zhì)”的分析，以評(píng)價(jià)變量之間頻度或程度等的差異，這種29.Ａ.形成性評(píng)價(jià) Ｂ.定性評(píng)價(jià)

Ｃ.定量評(píng)價(jià)

Ｄ.相對評(píng)價(jià)

在評(píng)價(jià)教學(xué)資源時(shí)，相對而言，可以忽略的要素是（）。30.Ａ.教學(xué)資源的設(shè)計(jì)時(shí)間 Ｂ.教學(xué)資源的科學(xué)含量

Ｃ.教學(xué)資源的教育價(jià)值 Ｄ.教學(xué)資源的技藝水平

下面對教學(xué)反思描述不正確的是（）。31.Ａ.教學(xué)反思主要是反思教學(xué)過程中的成功之處，以及失誤之處，而對學(xué)生的見解，學(xué)生提出的問題Ｂ.教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和學(xué)習(xí)方式，再優(yōu)秀的教師也必須學(xué)會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思

Ｃ.一節(jié)課結(jié)束或者一天的教學(xué)任務(wù)完成后，教師根據(jù)教學(xué)的情況寫的心得和體會(huì)也屬于教學(xué)反思的Ｄ.教學(xué)反思的方法有多種，撰寫教學(xué)日志、觀看教學(xué)錄像和教學(xué)間的交流討論只是比較常用的方法32.對信息技術(shù)與課程整合的理解，較Ａ.在整合過程中，應(yīng)該多使用現(xiàn)代信息技術(shù)，以吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)

Ｂ.在整合過程中，信息技術(shù)充當(dāng)輔助教師教和輔助學(xué)生學(xué)的工具和手段 Ｃ.在整合過程中，信息技術(shù)配備的先進(jìn)程度會(huì)決定課程整合的效果

Ｄ.在整合過程中，信息技術(shù)作為工具、環(huán)境和資源融入到教學(xué)和學(xué)習(xí)的各個(gè)層面中

教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)領(lǐng)域的重要研究方向，下列對教學(xué)設(shè)計(jì)的描述正確的是（）。33.Ａ.教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)規(guī)劃的過程，有具體的操作程序，不得跨越或者跳過某環(huán)節(jié)

Ｂ.學(xué)習(xí)者的分析必須在教學(xué)實(shí)施之前完成，為教學(xué)實(shí)施做好準(zhǔn)備

Ｃ.教學(xué)設(shè)計(jì)中的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)必須在學(xué)習(xí)任務(wù)完成以后進(jìn)行，以評(píng)估學(xué)習(xí)效果

Ｄ.教學(xué)設(shè)計(jì)是對相關(guān)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、計(jì)劃并做出具體安排的過程

在放映幻燈片過程中，不停止放映的情況下根據(jù)需要轉(zhuǎn)換到其它文件或窗口，比較恰當(dāng)?shù)牟僮魇?)。34.Ａ.同時(shí)按A1t+Shift Ｂ.同時(shí)按A1t+Tab

Ｃ.同時(shí)按Ctrl+Tab

Ｄ.同時(shí)按Ctrl+Shift

在小組交流學(xué)習(xí)過程中，巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)有些小組存在這樣一種情況：某位同學(xué)一直在發(fā)表觀點(diǎn)，其他同35.措施比較恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

Ａ.用“你對他的觀點(diǎn)有什么看法嗎？”等類似問題引導(dǎo)其他同學(xué)發(fā)言

Ｂ.直接制止發(fā)言的同學(xué)，讓其他同學(xué)發(fā)表 Ｃ.順其自然，不干預(yù)他們

Ｄ.提示發(fā)言的同學(xué)不要總是自己講，讓其他同學(xué)也發(fā)表

36.將教學(xué)評(píng)價(jià)的基準(zhǔn)建立在被評(píng)價(jià)對某種指標(biāo)逐一與基準(zhǔn)進(jìn)行對照，從Ａ.診斷性評(píng)價(jià) Ｂ.絕對評(píng)價(jià)

Ｃ.自身差異評(píng)價(jià)

Ｄ.相對評(píng)價(jià)

下面關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的表述最合適的一項(xiàng)是（）。37.Ａ.利用信息技術(shù)能夠創(chuàng)建、形成新的知識(shí)或呈現(xiàn)和展示這些知識(shí)，所以越是使用高級(jí)的技術(shù)，就越與課程的深層次整合

Ｂ.信息技術(shù)和課程整合就是指在課堂上使用信息技術(shù)輔助教學(xué)，充分發(fā)揮其工具作用，提高課堂教Ｃ.信息技術(shù)與課程整合即將技術(shù)作為工具、環(huán)境和資源融入到具體學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí)的各個(gè)層面，Ｄ.信息技術(shù)與課程整合并不是一個(gè)復(fù)雜的過程，存在著某些特定的模式，教師需要掌握這個(gè)模式，38.以下是新課程實(shí)施對于教師教育技Ａ.教師要盡可能多的使用先進(jìn)的教學(xué)媒體來豐富課堂教學(xué)，體現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)理念

Ｂ.教師要重視教學(xué)樣式的多樣化，豐富課堂教學(xué)

Ｃ.教師要使用合理的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的多方Ｄ.教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織者

下面關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的描述中，哪一個(gè)是錯(cuò)誤的（）。39.Ａ.是提高教師學(xué)科知識(shí)水平的有效方法

Ｂ.有利于教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合

Ｃ.有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，促進(jìn)青年教師的快速成長

Ｄ.有利于現(xiàn)代教師教育技術(shù)應(yīng)用的不斷深化，促進(jìn)教育技術(shù)的發(fā)展

40.下面關(guān)于教學(xué)媒體的表述中正確的Ａ.高科技電腦和網(wǎng)絡(luò)媒體優(yōu)于掛圖、模型等傳統(tǒng)媒體 Ｂ.媒體不是萬能的，不存在萬能媒體

Ｃ.多種媒體綜合運(yùn)用的效果優(yōu)于單一媒體 Ｄ.媒體越先進(jìn)，教學(xué)效果越好

電子教案和傳統(tǒng)教案相比，下列的哪一項(xiàng)不是電子教案的特點(diǎn)?（）41.Ａ.具有多媒體效果

Ｂ.便于教案的修訂，但不便于攜帶

Ｃ.生動(dòng)呈現(xiàn)教學(xué)信息，提高授課效率 Ｄ.以超文本方式組織信息

要對學(xué)生情感類目標(biāo)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，采用下列的哪種途徑搜集數(shù)據(jù)能夠達(dá)到此目的？（）。42.Ａ.課堂作業(yè) Ｂ.課堂調(diào)查表

Ｃ.期末考試成績 Ｄ.課堂測驗(yàn)

43.具備教學(xué)反思意識(shí)對教師有著非常

（）。

Ａ.有利于教師培訓(xùn)的理性化 Ｂ.有利于教師教育的專業(yè)化發(fā)展

Ｃ.有利于教師工作績效的提高

Ｄ.有利于提高教師的學(xué)科專業(yè)知識(shí)水平

44.教學(xué)目標(biāo)是為實(shí)現(xiàn)教育目的而提出的一種概括性的總體要求，是一種原則性的規(guī)定。下面有關(guān)教學(xué)目標(biāo)的表述中正確的是（）。

Ａ.教師在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源兩方面進(jìn)行分析

Ｂ.對學(xué)習(xí)者分析是為了掌握學(xué)習(xí)者的智力因素方面的信息，幫助教師計(jì)劃教學(xué)

Ｃ.對教學(xué)內(nèi)容分析的目的在于確定“教什么”，而對學(xué)習(xí)者進(jìn)行分析的目的則是確定“如何教”

Ｄ.國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，所以課程標(biāo)準(zhǔn)是教師制定教學(xué)目標(biāo)的根據(jù)您使用教學(xué)媒體的經(jīng)驗(yàn)，下面有關(guān)教學(xué)媒體的說法中，哪一項(xiàng)是不正確的？（）。45.Ａ.在選擇教學(xué)媒體時(shí)，應(yīng)充分考慮實(shí)際情況與媒體特性

Ｂ.按照作用于人的感官分類可將教學(xué)媒體分為單向傳播媒體和雙向傳播媒體

Ｃ.媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具，當(dāng)某一媒體被用于教學(xué)目的時(shí)，就成為教學(xué)媒體Ｄ.教學(xué)媒體的出現(xiàn)大大豐富了傳統(tǒng)課堂教學(xué)

教學(xué)實(shí)施計(jì)劃中，教師需要考慮并詳細(xì)列出可能需要的教學(xué)媒體，這主要體現(xiàn)了教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)的哪個(gè)46.Ａ.可運(yùn)作性 Ｂ.主題明確性

Ｃ.環(huán)境合理性

Ｄ.準(zhǔn)備充分性

47.學(xué)習(xí)理論的主要流派包括行為主義三種流派的表述不正確的是（）Ａ.行為主義認(rèn)為學(xué)習(xí)是通過強(qiáng)化建立刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，同時(shí)也注重引發(fā)行為的思維過程 Ｂ.建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生建構(gòu)意義的情境是教學(xué)設(shè)計(jì)最重要的內(nèi)容之一

Ｃ.認(rèn)知主義強(qiáng)調(diào)在教學(xué)設(shè)計(jì)中必須了解學(xué)習(xí)者已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，然后設(shè)計(jì)出相應(yīng)的教學(xué) Ｄ.三種學(xué)習(xí)理論為教學(xué)設(shè)計(jì)提供了多種教學(xué)策略以及促進(jìn)學(xué)習(xí)的技巧

進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析是教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)的前提，以下不屬于初中學(xué)生特征的是（）。48.Ａ.初中生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有多變性

Ｂ.在情緒和情感方面，初中生已經(jīng)有了深刻的社會(huì)情感和很強(qiáng)的意志力、自我控制力

Ｃ.在認(rèn)知能力方面，初中生的意義識(shí)記開始占優(yōu)勢，概括性有了明顯發(fā)展

Ｄ.在評(píng)價(jià)方面，初中學(xué)生已能一分為二地指出哪是主要的，哪是次要的，能夠比較全面的對事物進(jìn)美國著名教育心理學(xué)家布魯姆把教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能三大領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域又按高低分49.其中不屬于“知道”層次目標(biāo)的是（）。

Ａ.記住第一次提出辦特區(qū)主張的人物 Ｂ.說出我國對外開放的幾種主要模式

Ｃ.能夠運(yùn)用比較分析方法認(rèn)識(shí)歷史問題

Ｄ.列出我國設(shè)置的五大經(jīng)濟(jì)特區(qū)的名稱

小組合作學(xué)習(xí)是教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)的一種教學(xué)組織形式，以下對小組學(xué)習(xí)描述不正確的一項(xiàng)是（）50.Ａ.小組學(xué)習(xí)有利于促進(jìn)學(xué)生之間的交流

Ｂ.為使小組成員更大程度的參與，小組人數(shù)應(yīng)盡可能的少 Ｃ.合作小組可以根據(jù)需要適時(shí)調(diào)整

Ｄ.小組發(fā)言應(yīng)采用民主的原則

第二篇：教育技術(shù)能力培訓(xùn)初級(jí)考試題目及答案

初級(jí)考試

初級(jí)考試: 試題總數(shù): 總分: 合格率: 測驗(yàn)所需時(shí)間

以下的正確答案以灰色突出顯示

1.關(guān)于教育技術(shù)與信息技術(shù)的描述，不正確的一項(xiàng)是（）。

25925-8544 50 100.0 80.0 120.0分鐘

Ａ.教育技術(shù)和信息技術(shù)都包含“技術(shù)”一詞，雖然所屬學(xué)科不同，但研究范疇基本相同(2)Ｂ.信息技術(shù)和教育技術(shù)屬于不同的學(xué)科，并有各自不同的研究對象 Ｃ.教育技術(shù)以信息技術(shù)作為基礎(chǔ)

Ｄ.教育技術(shù)關(guān)注教育中的技術(shù)，其研究對象是教學(xué)過程和教學(xué)資源

標(biāo)題: 關(guān)于教育技術(shù)與信息技術(shù)的描述，不正確的一項(xiàng)是（）。

資源文件夾: 初級(jí)考試題 資源編號(hào): 76

2.以下選項(xiàng)中不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)的是（）。

Ａ.傳播理論 Ｂ.教學(xué)理論 Ｃ.學(xué)習(xí)理論 Ｄ.計(jì)算機(jī)理論(2)資源編號(hào): 77 標(biāo)題: 以下選項(xiàng)中不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)的是（）。資源文件夾: 初級(jí)考試題

3.下列媒體及資源中，不具有交互特性的是（）。

Ａ.BBS論壇 Ｂ.投影機(jī)(2)Ｃ.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 Ｄ.在線網(wǎng)絡(luò)課程

資源文件夾: 初級(jí)考試題 資源編號(hào): 78 標(biāo)題: 下列媒體及資源中，不具有交互特性的是（）。

4.演示性課件是以圖解、動(dòng)畫等形式為主進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容展示的課件，下列的哪個(gè)軟件不適合制作演示型課件（）。

資源編號(hào): 79 Ａ.Authorware Ｂ.Flash Ｃ.PhotoShop(2)Ｄ.Powerpoint 標(biāo)題: 演示性課件是以圖解、動(dòng)畫等形式為主進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容展示的課件，資源文件夾: 初下列的哪個(gè)軟件不適合制作演示型課件（）。級(jí)考試題

5.在進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)需要收集大量的信息資源，關(guān)于獲取信息資源，描述不正確的一項(xiàng)是（）。

Ａ.在網(wǎng)上瀏覽網(wǎng)頁時(shí)，看到比較好的網(wǎng)頁想要保存，可以點(diǎn)擊“文件”——“另存為”進(jìn)行保存

Ｂ.網(wǎng)頁上的壓縮文件、圖形圖像等，可以通過單擊鼠標(biāo)右鍵，在快捷菜單中點(diǎn)擊“目標(biāo)另存為”按鈕獲得

Ｃ.對于教學(xué)中所需要的音頻素材，教師可以利用錄音軟件錄制教學(xué)音頻素材

Ｄ.教師在博客上發(fā)布電子教案時(shí)，如果引用他人在網(wǎng)站、論壇中的文章，可以不必注明資源出處(2)

資源文件夾: 初級(jí)考試題 資源編號(hào): 標(biāo)題: 在進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)需要收集大量的信息資源，關(guān)于獲取信息資80 源，描述不正確的一項(xiàng)是（）。

6.在教學(xué)實(shí)施過程中，師生之間需要進(jìn)行不斷地交流，下面對教學(xué)交流的描述，正確的有（）。

Ａ.教師使用“批注”和“修改”功能對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行修改是一種指導(dǎo)，不屬于師生交流的范疇(2)Ｂ.師生、生生之間交流的方式也很多，可以通過言語直接交流，也可以通過電子工具進(jìn)行交流等

Ｃ.對于不同的交流內(nèi)容，教師需要采取不同的方式進(jìn)行交流

Ｄ.師生之間交流的內(nèi)容很多，比如平時(shí)課后作業(yè)、學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的疑難問題等

資源編號(hào): 標(biāo)題: 在教學(xué)實(shí)施過程中，師生之間需要進(jìn)行不斷地交流，下面對教學(xué)資源文件夾: 初81 交流的描述，錯(cuò)誤的是（）。級(jí)考試題

7.根據(jù)你對教學(xué)評(píng)價(jià)的理解，下面不正確的一項(xiàng)是（）。

Ａ.教學(xué)評(píng)價(jià)是對教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)的效果做出一個(gè)價(jià)值判斷的過程 Ｂ.教學(xué)評(píng)價(jià)具有調(diào)節(jié)作用，一般都是評(píng)價(jià)積極的方面，引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展(2)Ｃ.如果提前把評(píng)價(jià)內(nèi)容告知學(xué)生，將對學(xué)生下一步的學(xué)習(xí)起到導(dǎo)向作用 Ｄ.評(píng)價(jià)本身是一種教學(xué)活動(dòng)，是教學(xué)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)

標(biāo)題: 根據(jù)你對教學(xué)評(píng)價(jià)的理解，下面不正確的一項(xiàng)是（）。

資源文件夾: 初級(jí)考試題 資源編號(hào): 82

8.下列關(guān)于學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)的描述中，屬于建構(gòu)主義理論觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）。

Ａ.人的學(xué)習(xí)過程是信息加工的過程

Ｂ.人的認(rèn)識(shí)是外界刺激和認(rèn)知主體內(nèi)部心理過程相互作用的結(jié)果 Ｃ.學(xué)習(xí)是通過強(qiáng)化建立刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)

Ｄ.學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在與環(huán)境交互作用的過程中主動(dòng)地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程(2)資源編號(hào): 標(biāo)題: 下列關(guān)于學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)的描述中，屬于建構(gòu)主義理論觀點(diǎn)的資源文件夾: 初級(jí)考83 一項(xiàng)是（）。試題

9.以下學(xué)習(xí)理論的代表人物中，屬于行為主義代表人物的是（）。

Ａ.奧蘇貝爾 Ｂ.斯金納(2)Ｃ.皮亞杰 Ｄ.維果斯基

資源編號(hào): 標(biāo)題: 以下學(xué)習(xí)理論的代表人物中，屬于行為主義代表人物的是資源文件夾: 初級(jí)考84（）。試題

10.百度、谷歌等搜索引擎都提供了搜索語法，如果想要搜索某一類型的文檔資源，比如下載PPT格式的教學(xué)課件，下列選項(xiàng)中，能夠非常方便快速的找到所需資源的語法是（）。

Ａ.“site”語法 Ｂ.“filetype”語法(2)Ｃ.“intitle”語法 Ｄ.“-”語法

資源文件夾: 初級(jí)考試題 標(biāo)題: 百度、谷歌等搜索引擎都提供了搜索語法，如果想要搜索某一類型的文資源編檔資源，比如下載PPT格式的教學(xué)課件，下列選項(xiàng)中，能夠非常方便快速的找號(hào): 85

到所需資源的語法是（）。

11.在搜集資源的過程中，你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有用的教學(xué)網(wǎng)站，還未看完，電腦突然死機(jī)，重啟后下列方法中能夠最快找到該網(wǎng)頁的選項(xiàng)是（）。

Ａ.重新打開瀏覽器，采取剛剛死機(jī)前相同的操作，重新查找該網(wǎng)頁 Ｂ.在電腦回收站里查找今天瀏覽過的網(wǎng)頁 Ｃ.在收藏夾里查找該網(wǎng)頁

Ｄ.在瀏覽器菜單的“查看—瀏覽器欄——?dú)v史記錄”里查找今天瀏覽過的網(wǎng)頁(2)

資源文件夾: 初級(jí)考試題 資源編標(biāo)題: 在搜集資源的過程中，你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有用的教學(xué)網(wǎng)站，還未看完，號(hào): 86 電腦突然死機(jī)，重啟后下列方法中能夠最快找到該網(wǎng)頁的選項(xiàng)是（）。

12.本課教學(xué)過程中，教師采用了多種方式呈現(xiàn)教學(xué)信息，下列對呈現(xiàn)教學(xué)信息的描述正確的是（）。

資源編號(hào): 87 Ａ.視頻能夠同時(shí)作用于視聽感官，因此在呈現(xiàn)教學(xué)信息時(shí)，效果比其他的媒體好

Ｂ.教學(xué)信息呈現(xiàn)的方式、時(shí)機(jī)、快慢，以及媒體的先進(jìn)性對教學(xué)都有非常重要的影響

Ｃ.為了突出顯示不同類型的很多信息，教師可以在一張幻燈片上使用四五種顏色的字體，也可以把很多信息都放在一張幻燈片中

Ｄ.表達(dá)信息的媒體主要有文字、圖形、動(dòng)畫、圖像、音頻、視頻等(2)標(biāo)題: 本課教學(xué)過程中，教師采用了多種方式呈現(xiàn)教學(xué)信息，下列對呈現(xiàn)教學(xué)信息的描述正確的是（）。

資源文件夾: 初級(jí)考試題

13.根據(jù)你對教學(xué)評(píng)價(jià)的理解，下面不正確的一項(xiàng)是（）。

Ａ.可以從多個(gè)方面對教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，如：學(xué)生的課堂表現(xiàn)、師生互動(dòng)情況，以及考試等

Ｂ.通過學(xué)生自己給出的答案和展示的作品來判斷其獲得的知識(shí)和技能的評(píng)價(jià)是一種真實(shí)性評(píng)價(jià)

Ｃ.通過對教學(xué)資源進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以為選擇更合適的資源，改進(jìn)資源的設(shè)計(jì)使之更適合教學(xué)的需要，提供價(jià)值判斷的依據(jù)

Ｄ.可以使用表格和統(tǒng)計(jì)圖表對收集來的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，這種統(tǒng)計(jì)分析是一種定性分析(2)標(biāo)題: 根據(jù)你對教學(xué)評(píng)價(jià)的理解，下面不正確的一項(xiàng)是（）。

資源文件夾: 初級(jí)考試題 資源編號(hào): 88

14.進(jìn)行教學(xué)反思的方法很多，以下不屬于教學(xué)反思方法的是（）。

Ａ.通過博客記錄教學(xué)心得

Ｂ.通過觀看教學(xué)錄像，教師重新進(jìn)行自我分析 Ｃ.教師修改教案，優(yōu)化教學(xué)(2)Ｄ.與同事就教學(xué)中共同感興趣的話題進(jìn)行交流討論

資源編號(hào): 標(biāo)題: 進(jìn)行教學(xué)反思的方法很多，以下不屬于教學(xué)反思方法的是資源文件夾: 初級(jí)考89（）。試題

15.布盧姆認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分類中的“領(lǐng)會(huì)”是指（）。

Ａ.把復(fù)雜的材料分解成各個(gè)組成部分，弄清所表達(dá)的各種觀念之間的關(guān)系 Ｂ.對先前學(xué)習(xí)過的材料的記憶 Ｃ.對所學(xué)習(xí)的概念、法則、原理的運(yùn)用

Ｄ.掌握學(xué)習(xí)材料的意義，能夠轉(zhuǎn)化、解釋學(xué)習(xí)材料(2)標(biāo)題: 布盧姆認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分類中的“領(lǐng)會(huì)”是指（）。

資源文件夾: 初級(jí)考試題 資源編號(hào): 90

16.教學(xué)反思是教師發(fā)展的重要基礎(chǔ)，也是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。下列不屬于教學(xué)反思的方法的是（）。

資源編號(hào): 91 Ａ.教師間的交流討論 Ｂ.制定教學(xué)目標(biāo)(2)Ｃ.撰寫教學(xué)日志 Ｄ.觀看教學(xué)錄像

標(biāo)題: 教學(xué)反思是教師發(fā)展的重要基礎(chǔ)，也是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要途資源文件夾: 初徑。下列不屬于教學(xué)反思的方法的是（）。級(jí)考試題

17.教學(xué)環(huán)境分析是教學(xué)設(shè)計(jì)之前必須考慮的一個(gè)方面。在分析時(shí)可以不考慮的因素是（）。

Ａ.教室的計(jì)算機(jī)是否安裝了視頻播放軟件

Ｂ.教室里是否有進(jìn)行本課教學(xué)所需的硬件資源，如投影儀、多媒體等 Ｃ.教師是否了解一些相應(yīng)文件用什么程序打開 Ｄ.多媒體計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)是哪一版本的(2)

資源文件夾: 初級(jí)考試題 資源編號(hào): 標(biāo)題: 教學(xué)環(huán)境分析是教學(xué)設(shè)計(jì)之前必須考慮的一個(gè)方面。在分析時(shí)92 可以不考慮的因素是（）。

18.在進(jìn)行新課之前，將課前搜集的相關(guān)資料呈現(xiàn)給學(xué)生，供學(xué)生根據(jù)需要選擇并開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。此教學(xué)過程中教師采用的教學(xué)策略是（）。

Ａ.先行組織者策略 Ｂ.啟發(fā)式教學(xué)策略 Ｃ.隨機(jī)進(jìn)入式策略(2)Ｄ.支架式策略

資源文件夾: 初級(jí)考試題 資源編標(biāo)題: 在進(jìn)行新課之前，將課前搜集的相關(guān)資料呈現(xiàn)給學(xué)生，供學(xué)生根據(jù)需號(hào): 93 要選擇并開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。此教學(xué)過程中教師采用的教學(xué)策略是（）。

19.老師在網(wǎng)上查詢相關(guān)教學(xué)資料時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)資源非常豐富的中小學(xué)語文信息網(wǎng)，為了方便再次瀏覽并查找該網(wǎng)站，下面的方法最佳的是（）。

Ａ.將網(wǎng)址添加到收藏夾中(2)Ｂ.將網(wǎng)址記錄到自己的記事本上

Ｃ.將網(wǎng)頁中的內(nèi)容全部復(fù)制到word文檔中 Ｄ.將網(wǎng)頁另存到一個(gè)特定的文件夾

資源編標(biāo)題: 老師在網(wǎng)上查詢相關(guān)教學(xué)資料時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)資源非常豐富的中小學(xué)資源文件夾: 號(hào): 94 語文信息網(wǎng)，為了方便再次瀏覽并查找該網(wǎng)站，下面的方法最佳的是（）。初級(jí)考試題

20.下列用于截取計(jì)算機(jī)全屏畫面的方法不正確的是（）。

Ａ.HyperSnap-DX軟件 Ｂ.PrintScreen快捷鍵 Ｃ.Alt+PrintScreen快捷鍵(2)Ｄ.Capture Profession軟件

標(biāo)題: 下列用于截取計(jì)算機(jī)全屏畫面的方法不正確的是（）。

資源文件夾: 初級(jí)考試題 資源編號(hào): 95

21.如果學(xué)生在默寫生字詞時(shí)筆劃順序錯(cuò)誤，老師選擇下列哪種方法既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，又能充分利用現(xiàn)有的多媒體資源？

Ａ.學(xué)生自己對照課本上的筆畫順序，反復(fù)練習(xí)直到掌握為止(2)Ｂ.放映多媒體軟件制作的動(dòng)畫，來演示生字詞的筆畫順序 Ｃ.教師口述生字詞的筆畫順序，讓學(xué)生同時(shí)練習(xí)

Ｄ.教師在黑板上板書生字詞，一筆一劃地演示正確的筆畫順序

資源編標(biāo)題: 如果學(xué)生在默寫生字詞時(shí)筆劃順序錯(cuò)誤，老師選擇下列哪種方法既能資源文件夾: 號(hào): 96 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，又能充分利用現(xiàn)有的多媒體資源？ 初級(jí)考試題

22.電子郵件的便捷性及普遍性，使師生在教學(xué)、生活中經(jīng)常使用電子郵件進(jìn)行交流，因而收發(fā)電子郵件也成為教師工作的一個(gè)部分。以下關(guān)于電子郵件的說法不正確的是（）。

Ａ..xiner@163.com,這是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)E-mail地址，其中用戶名是xiner，郵件服務(wù)器的域名為@163.com Ｂ.一般收取電子郵件的方式有兩種：Web方式和POP3方式，使用Foxmail屬于POP3方式

Ｃ.可以利用Windows自帶Outlook收發(fā)電子郵件

Ｄ.發(fā)信的服務(wù)器一般叫做POP3服務(wù)器，收信的服務(wù)器一般叫做SMTP服務(wù)器(2)標(biāo)題: 電子郵件的便捷性及普遍性，使師生在教學(xué)、生活中經(jīng)常使用電子郵件資源編進(jìn)行交流，因而收發(fā)電子郵件也成為教師工作的一個(gè)部分。以下關(guān)于電子郵件號(hào): 97 的說法不正確的是（）。資源文件夾: 初級(jí)考試題

23.下列關(guān)于常用軟件工具的表述正確的是（）。

Ａ.PowerPoint和WPS軟件用于制作演示課件或演示匯報(bào)，主要處理擴(kuò)展名為.xls的文件

Ｂ.Windows Media Player是一種播放軟件，可以播放擴(kuò)展名為.mpeg的文件(2)Ｃ.Word、WPS軟件擅長文字處理，主要處理擴(kuò)展名為.ppt的文件 Ｄ.IE是一種播放軟件，可以播放擴(kuò)展名為.wam的文件

資源文件夾: 初級(jí)考試題 資源編號(hào): 98 標(biāo)題: 下列關(guān)于常用軟件工具的表述正確的是（）。

24.教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)方式，每一位優(yōu)秀教師的成長都離不開教學(xué)反思。下列不屬于教學(xué)資源反思內(nèi)容的是（）。

Ａ.教學(xué)所用圖片的設(shè)置是否合適，是否有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)(2)Ｂ.所選的視頻資料能否提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性 Ｃ.演示課件是否對學(xué)生有積極的影響，達(dá)到理想的教學(xué)效果 Ｄ.學(xué)生交流探討活動(dòng)是否深入，教師是否給予有效指導(dǎo)

資源編標(biāo)題: 教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)方式，每一位優(yōu)秀教師的成資源文件夾: 號(hào): 99 長都離不開教學(xué)反思。下列不屬于教學(xué)資源反思內(nèi)容的是（）。初級(jí)考試題

25.關(guān)于教育技術(shù)的意義與作用，下列說法正確的是（）。

Ａ.教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)能夠帶動(dòng)教學(xué)和學(xué)習(xí)方式的變化，是促進(jìn)教育教學(xué)變革的催化劑(2)Ｂ.教育技術(shù)強(qiáng)調(diào)教師要掌握有利于推進(jìn)教學(xué)的技術(shù)手段與工具，因此教育技術(shù)能力成為教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容

Ｃ.教育技術(shù)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中先進(jìn)技術(shù)手段與工具的應(yīng)用與推廣，因此教育技術(shù)有利于推進(jìn)教育信息化

Ｄ.教育技術(shù)強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)中要積極開發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源，因此教育技術(shù)是教育信息化的唯一方法

標(biāo)題: 關(guān)于教育技術(shù)的意義與作用，下列說法正確的是（）。

資源文件夾: 初級(jí)考試題 資源編號(hào): 100

26.假如在計(jì)算機(jī)里有關(guān)于“串聯(lián)和并聯(lián)”的資料“source.zip”，但是卻打不開，彈出的窗口顯示“找不到匹配的軟件打開目標(biāo)文件”，下面哪個(gè)軟件可以解決以上問題？（）。

Ａ.WPS Office Ｂ.Adobe Reader Ｃ.WinRAR(2)Ｄ.Windows Media Player 資源編標(biāo)題: 假如在計(jì)算機(jī)里有關(guān)于“串聯(lián)和并聯(lián)”的資料“source.zip”，但是卻打資源文件號(hào): 不開，彈出的窗口顯示“找不到匹配的軟件打開目標(biāo)文件”，下面哪個(gè)軟件可以夾: 初級(jí)考101 解決以上問題？（）。試題

27.下課后，學(xué)生想拷貝教師制作的教學(xué)課件以及其它材料，同時(shí)也希望學(xué)生與學(xué)生之間能夠彼此共享比較好的數(shù)字資源，您認(rèn)為下列哪個(gè)方法最為便捷、可行？（）。

Ａ.師生通過電子郵箱、QQ傳送、保存相關(guān)資源 Ｂ.師生通過U盤拷貝、保存相關(guān)資源

Ｃ.師生通過FTP上傳、下載文件來共享相關(guān)資源(2)Ｄ.師生通過光盤刻制、保存相關(guān)資源

標(biāo)題: 下課后，學(xué)生想拷貝教師制作的教學(xué)課件以及其它材料，同時(shí)也希望學(xué)資源編資源文件夾: 生與學(xué)生之間能夠彼此共享比較好的數(shù)字資源，您認(rèn)為下列哪個(gè)方法最為便號(hào): 102 初級(jí)考試題

捷、可行？（）。

28.下列活動(dòng)中，不屬于教學(xué)過程中教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)的是（）。

Ａ.教學(xué)資源的展示 Ｂ.教學(xué)過程的組織 Ｃ.學(xué)習(xí)小組的交流 Ｄ.教學(xué)資源的搜集(2)標(biāo)題: 下列活動(dòng)中，不屬于教學(xué)過程中教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)的是（）。

資源文件夾: 初級(jí)考試題 資源編號(hào): 103

29.在評(píng)價(jià)過程中，對評(píng)價(jià)所獲取的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行“質(zhì)”的分析，以評(píng)價(jià)變量之間頻度或程度等的差異，這種評(píng)價(jià)是指以下哪種評(píng)價(jià)（）。

Ａ.相對評(píng)價(jià) Ｂ.定性評(píng)價(jià)(2)Ｃ.形成性評(píng)價(jià) Ｄ.定量評(píng)價(jià)

資源編標(biāo)題: 在評(píng)價(jià)過程中，對評(píng)價(jià)所獲取的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行“質(zhì)”的分析，以評(píng)價(jià)資源文件夾: 號(hào): 104 變量之間頻度或程度等的差異，這種評(píng)價(jià)是指以下哪種評(píng)價(jià)（）。初級(jí)考試題

30.在評(píng)價(jià)教學(xué)資源時(shí)，相對而言，可以忽略的要素是（）。

Ａ.教學(xué)資源的科學(xué)含量 Ｂ.教學(xué)資源的技藝水平Ｃ.教學(xué)資源的教育價(jià)值 Ｄ.教學(xué)資源的設(shè)計(jì)時(shí)間(2)標(biāo)題: 在評(píng)價(jià)教學(xué)資源時(shí)，相對而言，可以忽略的要素是（）。

資源文件夾: 初級(jí)考試題 資源編號(hào): 105

31.下面對教學(xué)反思描述不正確的是（）。

Ａ.教學(xué)反思的方法有多種，撰寫教學(xué)日志、觀看教學(xué)錄像和教學(xué)間的交流討論只是比較常用的方法而已

Ｂ.教學(xué)反思主要是反思教學(xué)過程中的成功之處，以及失誤之處，而對學(xué)生的見解，學(xué)生提出的問題和建議一般不在教學(xué)反思的內(nèi)容之內(nèi)(2)Ｃ.教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和學(xué)習(xí)方式，再優(yōu)秀的教師也必須學(xué)會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思

Ｄ.一節(jié)課結(jié)束或者一天的教學(xué)任務(wù)完成后，教師根據(jù)教學(xué)的情況寫的心得和體會(huì)也屬于教學(xué)反思的內(nèi)容

資源文件夾: 初級(jí)考試題 資源編號(hào): 106 標(biāo)題: 下面對教學(xué)反思描述不正確的是（）。

32.對信息技術(shù)與課程整合的理解，較為合理的說法是（）。

Ａ.在整合過程中，應(yīng)該多使用現(xiàn)代信息技術(shù)，以吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)Ｂ.在整合過程中，信息技術(shù)充當(dāng)輔助教師教和輔助學(xué)生學(xué)的工具和手段 Ｃ.在整合過程中，信息技術(shù)配備的先進(jìn)程度會(huì)決定課程整合的效果 Ｄ.在整合過程中，信息技術(shù)作為工具、環(huán)境和資源融入到教學(xué)和學(xué)習(xí)的各個(gè)層面中(2)標(biāo)題: 對信息技術(shù)與課程整合的理解，較為合理的說法是（）。

資源文件夾: 初級(jí)考試題 資源編號(hào): 107

33.教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)領(lǐng)域的重要研究方向，下列對教學(xué)設(shè)計(jì)的描述正確的是（）。

Ａ.教學(xué)設(shè)計(jì)是對相關(guān)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、計(jì)劃并做出具體安排的過程(2)Ｂ.教學(xué)設(shè)計(jì)中的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)必須在學(xué)習(xí)任務(wù)完成以后進(jìn)行，以評(píng)估學(xué)習(xí)效果 Ｃ.教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)規(guī)劃的過程，有具體的操作程序，不得跨越或者跳過某環(huán)節(jié)

Ｄ.學(xué)習(xí)者的分析必須在教學(xué)實(shí)施之前完成，為教學(xué)實(shí)施做好準(zhǔn)備

資源文件夾: 初級(jí)資源編號(hào): 標(biāo)題: 教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)領(lǐng)域的重要研究方向，下列對教學(xué)設(shè)計(jì)108 的描述正確的是（）。考試題

34.在放映幻燈片過程中，不停止放映的情況下根據(jù)需要轉(zhuǎn)換到其它文件或窗口，比較恰當(dāng)?shù)牟僮魇?)。

Ａ.同時(shí)按Ctrl+Shift Ｂ.同時(shí)按A1t+Tab(2)Ｃ.同時(shí)按Ctrl+Tab Ｄ.同時(shí)按A1t+Shift 資源編號(hào): 標(biāo)題: 在放映幻燈片過程中，不停止放映的情況下根據(jù)需要轉(zhuǎn)換到其它資源文件夾: 初109 文件或窗口，比較恰當(dāng)?shù)牟僮魇?)。級(jí)考試題

35.在小組交流學(xué)習(xí)過程中，巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)有些小組存在這樣一種情況：某位同學(xué)一直在發(fā)表觀點(diǎn)，其他同學(xué)都在聽。為了讓其他成員也能參與進(jìn)來，下列措施比較恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

Ａ.順其自然，不干預(yù)他們

Ｂ.用“你對他的觀點(diǎn)有什么看法嗎？”等類似問題引導(dǎo)其他同學(xué)發(fā)言(2)Ｃ.直接制止發(fā)言的同學(xué)，讓其他同學(xué)發(fā)表

Ｄ.提示發(fā)言的同學(xué)不要總是自己講，讓其他同學(xué)也發(fā)表

資源文件夾: 初級(jí)考試題 標(biāo)題: 在小組交流學(xué)習(xí)過程中，巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)有些小組存在這樣一種情況：某位資源編同學(xué)一直在發(fā)表觀點(diǎn)，其他同學(xué)都在聽。為了讓其他成員也能參與進(jìn)來，下列號(hào): 110

措施比較恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

36.將教學(xué)評(píng)價(jià)的基準(zhǔn)建立在被評(píng)價(jià)對象的群體或集合之外，把群體中的每一個(gè)成員的某種指標(biāo)逐一與基準(zhǔn)進(jìn)行對照，從而判斷其優(yōu)劣的評(píng)價(jià)類型是（）。

Ａ.診斷性評(píng)價(jià) Ｂ.絕對評(píng)價(jià)(2)Ｃ.自身差異評(píng)價(jià) Ｄ.相對評(píng)價(jià)

資源文件夾: 初級(jí)考試題 標(biāo)題: 將教學(xué)評(píng)價(jià)的基準(zhǔn)建立在被評(píng)價(jià)對象的群體或集合之外，把群體中的資源編每一個(gè)成員的某種指標(biāo)逐一與基準(zhǔn)進(jìn)行對照，從而判斷其優(yōu)劣的評(píng)價(jià)類型是號(hào): 111

（）。

37.下面關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的表述最合適的一項(xiàng)是（）。

Ａ.信息技術(shù)與課程整合即將技術(shù)作為工具、環(huán)境和資源融入到具體學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí)的各個(gè)層面，有助于促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)(2)Ｂ.利用信息技術(shù)能夠創(chuàng)建、形成新的知識(shí)或呈現(xiàn)和展示這些知識(shí)，所以越是使用高級(jí)的技術(shù)，就越能體現(xiàn)出教學(xué)的先進(jìn)性，也越能實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的深層次整合

Ｃ.信息技術(shù)與課程整合并不是一個(gè)復(fù)雜的過程，存在著某些特定的模式，教師需要掌握這個(gè)模式，才能在教學(xué)中應(yīng)用自如

Ｄ.信息技術(shù)和課程整合就是指在課堂上使用信息技術(shù)輔助教學(xué)，充分發(fā)揮其工具作用，提高課堂教學(xué)的效果

標(biāo)題: 下面關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的表述最合適的一項(xiàng)是（）。

資源文件夾: 初級(jí)考試題 資源編號(hào): 112

38.以下是新課程實(shí)施對于教師教育技術(shù)能力的要求，您認(rèn)為不合理的是（）。

Ａ.教師要盡可能多的使用先進(jìn)的教學(xué)媒體來豐富課堂教學(xué)，體現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)理念(2)Ｂ.教師要使用合理的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力

Ｃ.教師要重視教學(xué)樣式的多樣化，豐富課堂教學(xué)

Ｄ.教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織者

資源編號(hào): 標(biāo)題: 以下是新課程實(shí)施對于教師教育技術(shù)能力的要求，您認(rèn)為不資源文件夾: 初級(jí)113 合理的是（）?？荚囶}

39.下面關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的描述中，哪一個(gè)是錯(cuò)誤的（）。

Ａ.有利于現(xiàn)代教師教育技術(shù)應(yīng)用的不斷深化，促進(jìn)教育技術(shù)的發(fā)展 Ｂ.有利于教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合

Ｃ.有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，促進(jìn)青年教師的快速成長 Ｄ.是提高教師學(xué)科知識(shí)水平的有效方法(2)標(biāo)題: 下面關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的描述中，哪一個(gè)是錯(cuò)誤的（）。

資源文件夾: 初級(jí)考試題 資源編號(hào): 114

40.下面關(guān)于教學(xué)媒體的表述中正確的是（）。

Ａ.多種媒體綜合運(yùn)用的效果優(yōu)于單一媒體 Ｂ.媒體不是萬能的，不存在萬能媒體(2)Ｃ.高科技電腦和網(wǎng)絡(luò)媒體優(yōu)于掛圖、模型等傳統(tǒng)媒體 Ｄ.媒體越先進(jìn)，教學(xué)效果越好

資源文件夾: 初級(jí)考試題 資源編號(hào): 115 標(biāo)題: 下面關(guān)于教學(xué)媒體的表述中正確的是（）。

41.電子教案和傳統(tǒng)教案相比，下列的哪一項(xiàng)不是電子教案的特點(diǎn)?（）

Ａ.以超文本方式組織信息

Ｂ.生動(dòng)呈現(xiàn)教學(xué)信息，提高授課效率 Ｃ.便于教案的修訂，但不便于攜帶(2)Ｄ.具有多媒體效果

標(biāo)題: 電子教案和傳統(tǒng)教案相比，下列的哪一項(xiàng)不是電子教案的資源文件夾: 初級(jí)考特點(diǎn)?（）試題 資源編號(hào): 116

42.要對學(xué)生情感類目標(biāo)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，采用下列的哪種途徑搜集數(shù)據(jù)能夠達(dá)到此目的？（）。

Ａ.課堂調(diào)查表(2)Ｂ.課堂測驗(yàn) Ｃ.期末考試成績 Ｄ.課堂作業(yè)

資源編號(hào): 標(biāo)題: 要對學(xué)生情感類目標(biāo)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，采用下列的哪種途徑資源文件夾: 初117 搜集數(shù)據(jù)能夠達(dá)到此目的？（）。級(jí)考試題

43.具備教學(xué)反思意識(shí)對教師有著非常重要的意義。下列有關(guān)其描述不正確的一項(xiàng)是（）。

Ａ.有利于提高教師的學(xué)科專業(yè)知識(shí)水平(2)Ｂ.有利于教師工作績效的提高 Ｃ.有利于教師培訓(xùn)的理性化 Ｄ.有利于教師教育的專業(yè)化發(fā)展

資源編號(hào): 標(biāo)題: 具備教學(xué)反思意識(shí)對教師有著非常重要的意義。下列有關(guān)其描資源文件夾: 初級(jí)118 述不正確的一項(xiàng)是（）?？荚囶}

44.教學(xué)目標(biāo)是為實(shí)現(xiàn)教育目的而提出的一種概括性的總體要求，是一種原則性的規(guī)定。下面有關(guān)教學(xué)目標(biāo)的表述中正確的是（）。

Ａ.教師在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源兩方面進(jìn)行分析 Ｂ.國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，所以課程標(biāo)準(zhǔn)是教師制定教學(xué)目標(biāo)的唯一標(biāo)準(zhǔn)

Ｃ.對教學(xué)內(nèi)容分析的目的在于確定“教什么”，而對學(xué)習(xí)者進(jìn)行分析的目的則是確定“如何教”(2)

Ｄ.對學(xué)習(xí)者分析是為了掌握學(xué)習(xí)者的智力因素方面的信息，幫助教師計(jì)劃教學(xué)

資源編標(biāo)題: 教學(xué)目標(biāo)是為實(shí)現(xiàn)教育目的而提出的一種概括性的總體要求，是一種資源文件夾: 號(hào): 119 原則性的規(guī)定。下面有關(guān)教學(xué)目標(biāo)的表述中正確的是（）。初級(jí)考試題

45.根據(jù)您使用教學(xué)媒體的經(jīng)驗(yàn)，下面有關(guān)教學(xué)媒體的說法中，哪一項(xiàng)是不正確的？（）。

Ａ.在選擇教學(xué)媒體時(shí)，應(yīng)充分考慮實(shí)際情況與媒體特性

Ｂ.按照作用于人的感官分類可將教學(xué)媒體分為單向傳播媒體和雙向傳播媒體(2)Ｃ.媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具，當(dāng)某一媒體被用于教學(xué)目的時(shí)，就成為教學(xué)媒體

Ｄ.教學(xué)媒體的出現(xiàn)大大豐富了傳統(tǒng)課堂教學(xué)

資源編號(hào): 標(biāo)題: 根據(jù)您使用教學(xué)媒體的經(jīng)驗(yàn)，下面有關(guān)教學(xué)媒體的說法中，哪資源文件夾: 初級(jí)120 一項(xiàng)是不正確的？（）?？荚囶}

46.教學(xué)實(shí)施計(jì)劃中，教師需要考慮并詳細(xì)列出可能需要的教學(xué)媒體，這主要體現(xiàn)了教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)的哪個(gè)方面？（）。

Ａ.準(zhǔn)備充分性(2)Ｂ.環(huán)境合理性 Ｃ.可運(yùn)作性 Ｄ.主題明確性

資源編標(biāo)題: 教學(xué)實(shí)施計(jì)劃中，教師需要考慮并詳細(xì)列出可能需要的教學(xué)媒體，資源文件夾: 號(hào): 121 這主要體現(xiàn)了教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)的哪個(gè)方面？（）。初級(jí)考試題

47.學(xué)習(xí)理論的主要流派包括行為主義理論、認(rèn)知主義理論和建構(gòu)主義理論，以下對這三種流派的表述不正確的是（）。

Ａ.建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生建構(gòu)意義的情境是教學(xué)設(shè)計(jì)最重要的內(nèi)容之一

Ｂ.行為主義認(rèn)為學(xué)習(xí)是通過強(qiáng)化建立刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，同時(shí)也注重引發(fā)行為的思維過程(2)Ｃ.認(rèn)知主義強(qiáng)調(diào)在教學(xué)設(shè)計(jì)中必須了解學(xué)習(xí)者已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，然后設(shè)計(jì)出相應(yīng)的教學(xué)

Ｄ.三種學(xué)習(xí)理論為教學(xué)設(shè)計(jì)提供了多種教學(xué)策略以及促進(jìn)學(xué)習(xí)的技巧

資源編標(biāo)題: 學(xué)習(xí)理論的主要流派包括行為主義理論、認(rèn)知主義理論和建構(gòu)主義資源文件夾: 號(hào): 122 理論，以下對這三種流派的表述不正確的是（）。初級(jí)考試題

48.進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析是教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)的前提，以下不屬于初中學(xué)生特征的是（）。

Ａ.在評(píng)價(jià)方面，初中學(xué)生已能一分為二地指出哪是主要的，哪是次要的，能夠比較全面的對事物進(jìn)行評(píng)價(jià)

Ｂ.初中生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有多變性

Ｃ.在情緒和情感方面，初中生已經(jīng)有了深刻的社會(huì)情感和很強(qiáng)的意志力、自我控制力(2)Ｄ.在認(rèn)知能力方面，初中生的意義識(shí)記開始占優(yōu)勢，概括性有了明顯發(fā)展

資源文件夾: 初級(jí)考試題 資源編號(hào): 標(biāo)題: 進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析是教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)的前提，以下不屬于初123 中學(xué)生特征的是（）。

49.美國著名教育心理學(xué)家布魯姆把教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能三大領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域又按高低分為不同的層次，以下是本課的知識(shí)與技能目標(biāo)，其中不屬于“知道”層次目標(biāo)的是（）。

Ａ.能夠運(yùn)用比較分析方法認(rèn)識(shí)歷史問題(2)Ｂ.列出我國設(shè)置的五大經(jīng)濟(jì)特區(qū)的名稱 Ｃ.記住第一次提出辦特區(qū)主張的人物 Ｄ.說出我國對外開放的幾種主要模式

資源編標(biāo)題: 美國著名教育心理學(xué)家布魯姆把教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能三大資源文件號(hào): 領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域又按高低分為不同的層次，以下是本課的知識(shí)與技能目標(biāo)，其中夾: 初級(jí)考124 不屬于“知道”層次目標(biāo)的是（）。試題

50.小組合作學(xué)習(xí)是教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)的一種教學(xué)組織形式，以下對小組學(xué)習(xí)描述不正確的一項(xiàng)是（）。

Ａ.小組學(xué)習(xí)有利于促進(jìn)學(xué)生之間的交流 Ｂ.合作小組可以根據(jù)需要適時(shí)調(diào)整 Ｃ.小組發(fā)言應(yīng)采用民主的原則

Ｄ.為使小組成員更大程度的參與，小組人數(shù)應(yīng)盡可能的少(2)

資源文件夾: 初級(jí)考試題 資源編號(hào): 標(biāo)題: 小組合作學(xué)習(xí)是教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)的一種教學(xué)組織形式，以下125 對小組學(xué)習(xí)描述不正確的一項(xiàng)是（）。

第三篇：教育技術(shù)能力中級(jí)結(jié)業(yè)測試培訓(xùn)及答案

課程結(jié)業(yè)測試

一、單選題

1、以下有關(guān)研究性學(xué)習(xí)的描述不正確的是()。(1分)學(xué)生是研究性學(xué)習(xí)的主體

廣義上，學(xué)生自發(fā)的、個(gè)體的探究活動(dòng)也是一種研究性學(xué)習(xí)

教師在學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)過程中主要負(fù)責(zé)傳授和講解知識(shí)

研究性學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

2、根據(jù)不同學(xué)生的能力基礎(chǔ)設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)水平，這體現(xiàn)了新課程評(píng)價(jià)的()理念。(1分)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)層次化

評(píng)價(jià)方式多樣化

評(píng)價(jià)主體多元化

評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化

3、在教育觀察研究中，幫助研究者獲取觀察資料的重要工具是()。(1分)觀察計(jì)劃

觀察提綱

摘要筆記

觀察記錄表

4、某教師在教學(xué)中使用電子郵件發(fā)布和收取課后作業(yè)，并通過電子郵件與學(xué)生進(jìn)行溝通。利用電子郵

件極大地便利了他的教學(xué)活動(dòng)，但隨后他發(fā)現(xiàn)使用電子郵件也存在一定的局限性，就是（）。(1分)電子郵件發(fā)送時(shí)間短，成本低

不利于師生在異地輔導(dǎo)作業(yè)，交流思想，互相協(xié)作

反饋速度受教師和學(xué)生積極性的影響

教師可以通過電子郵件方便與多個(gè)學(xué)生交流，并且交流時(shí)所需的工作量較小

5、關(guān)于教學(xué)實(shí)施中的5P原則，下列說法中正確的是（）。(1分)5P原則只適用于以教師為主導(dǎo)的教學(xué)

5P原則只適用于以學(xué)生為中心的教學(xué)

5P原則是人們經(jīng)過多年的研究和實(shí)踐總結(jié)得出的

5P原則只有在理論上才能實(shí)現(xiàn)

6、以下屬于新課程評(píng)價(jià)特點(diǎn)的是()。(1分)教師是所有評(píng)價(jià)的執(zhí)行者

考試是唯一的評(píng)價(jià)手段

促進(jìn)發(fā)展是評(píng)價(jià)的目的

書本知識(shí)是評(píng)價(jià)的所有內(nèi)容

7、在教學(xué)中，李老師為了讓課件在他不在場的條件下也能很好地發(fā)揮作用，一般選擇交互性課件，下面選項(xiàng)中不屬于交互性課件的為（）。(1分)自學(xué)輔導(dǎo)類

場景模擬類

測試練習(xí)類的課件

演示類課件

8、李老師感覺課上講解的內(nèi)容同學(xué)們消化起來有些難度，因此將本單元的電子教案刻錄成光盤，方便學(xué)生借閱學(xué)習(xí)，這體現(xiàn)了教學(xué)媒體的哪個(gè)特征？（）(1分)重現(xiàn)性

受控性

表現(xiàn)性

接觸性

9、從下面四個(gè)選項(xiàng)中，選出教學(xué)設(shè)計(jì)中媒體選擇首要做的工作（）。(1分)媒體內(nèi)容（畫面的資料，畫面的組合序列，語言文字的表述等）的選擇

選擇媒體類型

確定媒體使用目標(biāo)

對媒體的特點(diǎn)進(jìn)行分析

10、王老師在瀏覽一個(gè)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)課件下載網(wǎng)站時(shí)，需要查看一些與教學(xué)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課件并將它們下載下來，但是當(dāng)前的網(wǎng)頁中顯示了許多其他學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)課件，這時(shí)王老師采取什么樣的措施便可以將其 他學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)課件過濾掉？（）(1分)利用其他搜索引擎重新查詢

利用該網(wǎng)站的關(guān)鍵詞功能查詢

利用該網(wǎng)站的分類查詢功能

給網(wǎng)站管理員發(fā)送信息，要求他們提供專門的網(wǎng)頁以供查詢

11、數(shù)字教學(xué)資源一般都有良好的交互性，存儲(chǔ)方便等優(yōu)點(diǎn)。李老師在教學(xué)中使用數(shù)字資源的策略如下，不合理的為（）。(1分)數(shù)字教學(xué)資源的使用要有利于學(xué)生思維策略的培養(yǎng)，不需要堂堂必用

在教學(xué)中，數(shù)字教學(xué)資源盡量自己去重新編制，避免使用現(xiàn)成的

選用交互性較好的數(shù)字教學(xué)資源，能對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)給予反饋

對于開放性的課題，最好不要用封閉性很強(qiáng)的數(shù)字教學(xué)資源，以免限制學(xué)生的思路

12、要求教師將截取的錄像部分刻成DVD光盤，你認(rèn)為選擇下列哪種軟件可以完成。(1分)Photoshop

豪杰影霸

Nero Burning Rom SAngIt

13、制作個(gè)人網(wǎng)站時(shí)為了使網(wǎng)頁界面整齊、有序，一般需使用以下哪種功能對網(wǎng)頁界面進(jìn)行布局？（）(1分)文本框

格式刷

表格

標(biāo)尺

14、現(xiàn)在需要對自己的教學(xué)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行反思，以下關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案評(píng)價(jià)的說法，其中不合理的是（）。(1分)一份規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)方案必須體現(xiàn)一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)過程，所有必需的環(huán)節(jié)應(yīng)明確寫出，而且要

前后一致，是一個(gè)整體的解決問題方案，而不是各個(gè)要素的簡單堆砌

評(píng)價(jià)一份教學(xué)設(shè)計(jì)方案的優(yōu)劣，應(yīng)從時(shí)間、環(huán)境、師生條件等方面來考慮其是否具有較強(qiáng)的可操作性

評(píng)價(jià)一份教學(xué)設(shè)計(jì)方案的優(yōu)劣，要看其是否設(shè)計(jì)使用了最先進(jìn)的媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)工具來培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，是否全面落實(shí)信息技術(shù)與課程整合的思想

評(píng)價(jià)一份教學(xué)設(shè)計(jì)方案，還要看其是否具有創(chuàng)新性

15、對于小學(xué) 5、6 年級(jí)的學(xué)生，以下最不可能屬于他們特征的是（）。(1分)學(xué)生能夠借助具體事物作出一定程度的推理，開始用抽象的規(guī)則來思考問題

學(xué)生探究知識(shí)的熱情度非常高

學(xué)生能夠?qū)ι鐣?huì)存在、公正、真理及道德等抽象的社會(huì)問題進(jìn)行比較準(zhǔn)確的分析

學(xué)生自我控制能力不強(qiáng)，需要老師、家長對其進(jìn)行引導(dǎo)

二、多選題

1、王老師常常會(huì)用到Word軟件來書寫自己的教案，以下關(guān)于Word部分功能的實(shí)現(xiàn)方法，錯(cuò)誤的是（）。(2分)使用Word提供的“比較文檔”功能。點(diǎn)擊“工具”→“修訂”→“比較文檔”，選擇要比較的文檔后，Word就會(huì)自動(dòng)進(jìn)行兩個(gè)文檔的比較

使用快捷鍵Ctrl+C，可以實(shí)現(xiàn)粘貼的功能

使用Word提供的“另存為”功能，點(diǎn)擊“工具”→“另存為”，選擇相應(yīng)的保存路徑

Word提供有自動(dòng)保存的功能，如果發(fā)生了斷電，文檔中保存的是斷電前你正在編輯的內(nèi)容

單擊“工具”→“字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)”，Word就會(huì)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)出我們整篇文檔或者是我們選中區(qū)域的字?jǐn)?shù)信息

2、新課程標(biāo)準(zhǔn)制定后，大量配套新教材也相繼上市，對教師的教育技術(shù)能力要求也隨之提高。下面有關(guān)教育技術(shù)能力要求的說法哪些是正確的？(2分)

樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織者

要使用盡可能多和先進(jìn)的教學(xué)媒體來豐富課堂教學(xué)，體現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)

教學(xué)中，最大化使用多種教學(xué)活動(dòng)形式，越豐富越好

使用合理的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

要注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

3、電子教案是將傳統(tǒng)教案中的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成計(jì)算機(jī)能處理的數(shù)字信息格式后儲(chǔ)存于記錄介質(zhì)（磁盤、光盤）中的現(xiàn)代教案，由文字、圖片、圖像、圖表、聲音、動(dòng)畫、視頻等多種媒體信息組成，下面關(guān)于電 子教案的功能特征描述正確的選項(xiàng)是（）。(2分)電子教案使老師不必每年寫教案，因?yàn)槊磕杲虒W(xué)內(nèi)容都是一樣的

電子教案有利于教案的修訂和保存

電子教案便于攜帶和學(xué)術(shù)交流

電子教案可實(shí)現(xiàn)超文本組織信息，利于非線性知識(shí)的安排

電子教案可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化

4、選擇教學(xué)媒體的四個(gè)主要依據(jù)包括（）。(2分)依據(jù)媒體的先進(jìn)程度

依據(jù)教學(xué)條件

依據(jù)教師能力

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容

依據(jù)教學(xué)對象

5、以下屬于博客功能的是（）。(2分)信息發(fā)布

信息管理

信息共享

信息交流

即時(shí)通訊

6、以下敘述中，體現(xiàn)“先行組織者策略”的敘述為（）。(2分)在引入負(fù)數(shù)的意義時(shí)，教師先讓同學(xué)們做幾道正、負(fù)數(shù)如何表示的練習(xí)

為了鞏固同學(xué)們對負(fù)數(shù)的理解，課后李老師布置了大量的練習(xí)題

對課堂上講授的內(nèi)容，李老師要求同學(xué)們做好筆記

學(xué)習(xí)新課題之前，李老師對他列舉的多個(gè)情境之間的共同點(diǎn)做了分析，從而使同學(xué)們在情境與新課題之間建立起了聯(lián)系

在進(jìn)行教學(xué)前，李老師創(chuàng)設(shè)了很多情境

7、教學(xué)實(shí)施前，通常要進(jìn)行一些教學(xué)準(zhǔn)備工作，在下面的教學(xué)活動(dòng)中屬于教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)的必要環(huán)節(jié)的為（）。(2分)教師要分析教材內(nèi)容

教師要了解學(xué)習(xí)者的知識(shí)基礎(chǔ)

學(xué)生必須預(yù)習(xí)當(dāng)天要講解的內(nèi)容

教師要完成教學(xué)的總結(jié)

教師要準(zhǔn)備好本堂課所用的教學(xué)資源

8、除學(xué)習(xí)者的智力因素外，學(xué)習(xí)者的非智力因素對其學(xué)習(xí)的影響也非常重要。下面關(guān)于學(xué)習(xí)者非智力因素對學(xué)習(xí)影響的描述中，哪些是錯(cuò)誤的？（）(2分)學(xué)習(xí)態(tài)度越端正，則學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)

一般來說知識(shí)基礎(chǔ)越好，越容易掌握新知識(shí)

學(xué)習(xí)者的性格特點(diǎn)決定著學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)偏好

意志力越強(qiáng)的學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)興趣越濃

在其它條件都一致的情況下，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣越濃，則學(xué)習(xí)效果越好

9、王老師對某教學(xué)內(nèi)容某一教學(xué)目標(biāo)的描述為：“讓同學(xué)們掌握中心投影的知識(shí)”，請問他的描述違背了那些規(guī)則（）。(2分)目標(biāo)描述的邏輯主語不是學(xué)生

目標(biāo)描述與教學(xué)內(nèi)容不符

目標(biāo)描述太概括，沒有具體指出中心投影哪個(gè)方面的的知識(shí)

目標(biāo)描述中，沒有指明達(dá)到目標(biāo)需要的條件

目標(biāo)描述不能直接測試

10、王老師在準(zhǔn)備教案的過程中想以表格的形式向?qū)W生呈現(xiàn)其教學(xué)大綱，其中要完成表格的設(shè)置、修改等任務(wù)，則在下列軟件中，他可以選擇哪些軟件？（）(2分)Word

PowerPoint Windows Media Player

WPS Office FlashGet

三、是非題

一、單選題

1、以下有關(guān)研究性學(xué)習(xí)的描述不正確的是()。(1分)學(xué)生是研究性學(xué)習(xí)的主體

廣義上，學(xué)生自發(fā)的、個(gè)體的探究活動(dòng)也是一種研究性學(xué)習(xí)

教師在學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)過程中主要負(fù)責(zé)傳授和講解知識(shí)

研究性學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

2、根據(jù)不同學(xué)生的能力基礎(chǔ)設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)水平，這體現(xiàn)了新課程評(píng)價(jià)的()理念。(1分)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)層次化

評(píng)價(jià)方式多樣化

評(píng)價(jià)主體多元化

評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化

3、在教育觀察研究中，幫助研究者獲取觀察資料的重要工具是()。(1分)觀察計(jì)劃

觀察提綱

摘要筆記

觀察記錄表

4、某教師在教學(xué)中使用電子郵件發(fā)布和收取課后作業(yè)，并通過電子郵件與學(xué)生進(jìn)行溝通。利用電子郵

件極大地便利了他的教學(xué)活動(dòng)，但隨后他發(fā)現(xiàn)使用電子郵件也存在一定的局限性，就是（）。(1分)電子郵件發(fā)送時(shí)間短，成本低

不利于師生在異地輔導(dǎo)作業(yè)，交流思想，互相協(xié)作

反饋速度受教師和學(xué)生積極性的影響

教師可以通過電子郵件方便與多個(gè)學(xué)生交流，并且交流時(shí)所需的工作量較小

5、關(guān)于教學(xué)實(shí)施中的5P原則，下列說法中正確的是（）。(1分)5P原則只適用于以教師為主導(dǎo)的教學(xué)

5P原則只適用于以學(xué)生為中心的教學(xué)

5P原則是人們經(jīng)過多年的研究和實(shí)踐總結(jié)得出的

5P原則只有在理論上才能實(shí)現(xiàn)

6、以下屬于新課程評(píng)價(jià)特點(diǎn)的是()。(1分)教師是所有評(píng)價(jià)的執(zhí)行者

考試是唯一的評(píng)價(jià)手段

促進(jìn)發(fā)展是評(píng)價(jià)的目的

書本知識(shí)是評(píng)價(jià)的所有內(nèi)容

7、在教學(xué)中，李老師為了讓課件在他不在場的條件下也能很好地發(fā)揮作用，一般選擇交互性課件，下面選項(xiàng)中不屬于交互性課件的為（）。(1分)

自學(xué)輔導(dǎo)類

場景模擬類

測試練習(xí)類的課件

演示類課件

8、李老師感覺課上講解的內(nèi)容同學(xué)們消化起來有些難度，因此將本單元的電子教案刻錄成光盤，方便學(xué)生借閱學(xué)習(xí)，這體現(xiàn)了教學(xué)媒體的哪個(gè)特征？（）(1分)重現(xiàn)性

受控性

表現(xiàn)性

接觸性

9、從下面四個(gè)選項(xiàng)中，選出教學(xué)設(shè)計(jì)中媒體選擇首要做的工作（）。(1分)媒體內(nèi)容（畫面的資料，畫面的組合序列，語言文字的表述等）的選擇

選擇媒體類型

確定媒體使用目標(biāo)

對媒體的特點(diǎn)進(jìn)行分析

10、王老師在瀏覽一個(gè)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)課件下載網(wǎng)站時(shí)，需要查看一些與教學(xué)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課件并將它們下載下來，但是當(dāng)前的網(wǎng)頁中顯示了許多其他學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)課件，這時(shí)王老師采取什么樣的措施便可以將其 他學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)課件過濾掉？（）(1分)利用其他搜索引擎重新查詢

利用該網(wǎng)站的關(guān)鍵詞功能查詢

利用該網(wǎng)站的分類查詢功能

給網(wǎng)站管理員發(fā)送信息，要求他們提供專門的網(wǎng)頁以供查詢

11、數(shù)字教學(xué)資源一般都有良好的交互性，存儲(chǔ)方便等優(yōu)點(diǎn)。李老師在教學(xué)中使用數(shù)字資源的策略如下，不合理的為（）。(1分)數(shù)字教學(xué)資源的使用要有利于學(xué)生思維策略的培養(yǎng)，不需要堂堂必用

在教學(xué)中，數(shù)字教學(xué)資源盡量自己去重新編制，避免使用現(xiàn)成的

選用交互性較好的數(shù)字教學(xué)資源，能對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)給予反饋

對于開放性的課題，最好不要用封閉性很強(qiáng)的數(shù)字教學(xué)資源，以免限制學(xué)生的思路

12、要求教師將截取的錄像部分刻成DVD光盤，你認(rèn)為選擇下列哪種軟件可以完成。(1分)Photoshop

豪杰影霸

Nero Burning Rom SAngIt

13、制作個(gè)人網(wǎng)站時(shí)為了使網(wǎng)頁界面整齊、有序，一般需使用以下哪種功能對網(wǎng)頁界面進(jìn)行布局？（）(1分)文本框

格式刷

表格

標(biāo)尺

14、現(xiàn)在需要對自己的教學(xué)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行反思，以下關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案評(píng)價(jià)的說法，其中不合理的是（）。(1分)一份規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)方案必須體現(xiàn)一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)過程，所有必需的環(huán)節(jié)應(yīng)明確寫出，而且要前后一致，是一個(gè)整體的解決問題方案，而不是各個(gè)要素的簡單堆砌

評(píng)價(jià)一份教學(xué)設(shè)計(jì)方案的優(yōu)劣，應(yīng)從時(shí)間、環(huán)境、師生條件等方面來考慮其是否具有較強(qiáng)的可操作性

評(píng)價(jià)一份教學(xué)設(shè)計(jì)方案的優(yōu)劣，要看其是否設(shè)計(jì)使用了最先進(jìn)的媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)工具來培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，是否全面落實(shí)信息技術(shù)與課程整合的思想

評(píng)價(jià)一份教學(xué)設(shè)計(jì)方案，還要看其是否具有創(chuàng)新性

15、對于小學(xué) 5、6 年級(jí)的學(xué)生，以下最不可能屬于他們特征的是（）。(1分)學(xué)生能夠借助具體事物作出一定程度的推理，開始用抽象的規(guī)則來思考問題

學(xué)生探究知識(shí)的熱情度非常高

學(xué)生能夠?qū)ι鐣?huì)存在、公正、真理及道德等抽象的社會(huì)問題進(jìn)行比較準(zhǔn)確的分析

學(xué)生自我控制能力不強(qiáng)，需要老師、家長對其進(jìn)行引導(dǎo)

二、多選題

1、王老師常常會(huì)用到Word軟件來書寫自己的教案，以下關(guān)于Word部分功能的實(shí)現(xiàn)方法，錯(cuò)誤的是（）。(2分)使用Word提供的“比較文檔”功能。點(diǎn)擊“工具”→“修訂”→“比較文檔”，選擇要比較的文檔后，Word就會(huì)自動(dòng)進(jìn)行兩個(gè)文檔的比較

使用快捷鍵Ctrl+C，可以實(shí)現(xiàn)粘貼的功能

使用Word提供的“另存為”功能，點(diǎn)擊“工具”→“另存為”，選擇相應(yīng)的保存路徑

Word提供有自動(dòng)保存的功能，如果發(fā)生了斷電，文檔中保存的是斷電前你正在編輯的內(nèi)容

單擊“工具”→“字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)”，Word就會(huì)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)出我們整篇文檔或者是我們選中區(qū)域的字?jǐn)?shù)信息

2、新課程標(biāo)準(zhǔn)制定后，大量配套新教材也相繼上市，對教師的教育技術(shù)能力要求也隨之提高。下面有關(guān)教育技術(shù)能力要求的說法哪些是正確的？(2分)樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織者

要使用盡可能多和先進(jìn)的教學(xué)媒體來豐富課堂教學(xué)，體現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)

教學(xué)中，最大化使用多種教學(xué)活動(dòng)形式，越豐富越好

使用合理的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

要注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

3、電子教案是將傳統(tǒng)教案中的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成計(jì)算機(jī)能處理的數(shù)字信息格式后儲(chǔ)存于記錄介質(zhì)（磁盤、光盤）中的現(xiàn)代教案，由文字、圖片、圖像、圖表、聲音、動(dòng)畫、視頻等多種媒體信息組成，下面關(guān)于電 子教案的功能特征描述正確的選項(xiàng)是（）。(2分)電子教案使老師不必每年寫教案，因?yàn)槊磕杲虒W(xué)內(nèi)容都是一樣的

電子教案有利于教案的修訂和保存

電子教案便于攜帶和學(xué)術(shù)交流

電子教案可實(shí)現(xiàn)超文本組織信息，利于非線性知識(shí)的安排

電子教案可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化

4、選擇教學(xué)媒體的四個(gè)主要依據(jù)包括（）。(2分)依據(jù)媒體的先進(jìn)程度

依據(jù)教學(xué)條件

依據(jù)教師能力

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容

依據(jù)教學(xué)對象

5、以下屬于博客功能的是（）。(2分)信息發(fā)布

信息管理

信息共享

信息交流

即時(shí)通訊

6、以下敘述中，體現(xiàn)“先行組織者策略”的敘述為（）。(2分)在引入負(fù)數(shù)的意義時(shí)，教師先讓同學(xué)們做幾道正、負(fù)數(shù)如何表示的練習(xí)

為了鞏固同學(xué)們對負(fù)數(shù)的理解，課后李老師布置了大量的練習(xí)題

對課堂上講授的內(nèi)容，李老師要求同學(xué)們做好筆記

學(xué)習(xí)新課題之前，李老師對他列舉的多個(gè)情境之間的共同點(diǎn)做了分析，從而使同學(xué)們在情境與新課題之間建立起了聯(lián)系

在進(jìn)行教學(xué)前，李老師創(chuàng)設(shè)了很多情境

7、教學(xué)實(shí)施前，通常要進(jìn)行一些教學(xué)準(zhǔn)備工作，在下面的教學(xué)活動(dòng)中屬于教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)的必要環(huán)節(jié)的為（）。(2分)教師要分析教材內(nèi)容

教師要了解學(xué)習(xí)者的知識(shí)基礎(chǔ)

學(xué)生必須預(yù)習(xí)當(dāng)天要講解的內(nèi)容

教師要完成教學(xué)的總結(jié)

教師要準(zhǔn)備好本堂課所用的教學(xué)資源

8、除學(xué)習(xí)者的智力因素外，學(xué)習(xí)者的非智力因素對其學(xué)習(xí)的影響也非常重要。下面關(guān)于學(xué)習(xí)者非智力因素對學(xué)習(xí)影響的描述中，哪些是錯(cuò)誤的？（）(2分)學(xué)習(xí)態(tài)度越端正，則學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)

一般來說知識(shí)基礎(chǔ)越好，越容易掌握新知識(shí)

學(xué)習(xí)者的性格特點(diǎn)決定著學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)偏好

意志力越強(qiáng)的學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)興趣越濃

在其它條件都一致的情況下，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣越濃，則學(xué)習(xí)效果越好

9、王老師對某教學(xué)內(nèi)容某一教學(xué)目標(biāo)的描述為：“讓同學(xué)們掌握中心投影的知識(shí)”，請問他的描述違背了那些規(guī)則（）。(2分)目標(biāo)描述的邏輯主語不是學(xué)生

目標(biāo)描述與教學(xué)內(nèi)容不符

目標(biāo)描述太概括，沒有具體指出中心投影哪個(gè)方面的的知識(shí)

目標(biāo)描述中，沒有指明達(dá)到目標(biāo)需要的條件

目標(biāo)描述不能直接測試

10、王老師在準(zhǔn)備教案的過程中想以表格的形式向?qū)W生呈現(xiàn)其教學(xué)大綱，其中要完成表格的設(shè)置、修改等任務(wù)，則在下列軟件中，他可以選擇哪些軟件？（）(2分)

Word PowerPoint Windows Media Player WPS Office FlashGet

三、是非題

1、設(shè)計(jì)和計(jì)劃表現(xiàn)性評(píng)價(jià)有以下四個(gè)步驟：決定對什么進(jìn)行測驗(yàn)，明確表現(xiàn)性任務(wù)，詳細(xì)規(guī)定評(píng)分規(guī)則，具體規(guī)定測驗(yàn)要求。(1分)是

否

2、語音教室主要用于語言技能的訓(xùn)練，由于它能為個(gè)別指導(dǎo)和因材施教提供條件，因此在一些知識(shí)講授課中也有廣泛前途。(1分)是

否

3、在研究性學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生選擇合適的研究題目，并盡量將學(xué)生的研究引向已有的標(biāo)準(zhǔn)答案。(1分)是

否

4、電子郵箱是教學(xué)實(shí)施中師生之間一個(gè)非常重要的異步交流工具，利用Foxmail郵件收發(fā)工具可以把郵件保存在本地硬盤上。(1分)

是

否

5、檔案袋法是信息環(huán)境下的教學(xué)評(píng)價(jià)方法，可以搜集學(xué)生的各項(xiàng)信息，如作業(yè)信息、考試信息、成長反思、論文等。(1分)是

否

第四篇：教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)模塊四測試100分試題和答案

教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)模塊四測試100分試題和答案（4份）

你今次考試的得分為：100 分

本測驗(yàn)總分：100分 考試時(shí)間：60分鐘

測驗(yàn)描述

親愛的老師，您好！您已經(jīng)完成本模塊課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)了，現(xiàn)在請您完成下面的模塊測試。本次測試將計(jì)入課程總分，測試合格者可獲2分。測試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本模塊測試共10道題，包括5道單選，2道多選，3道是非題，每題10分，60分為合格，合格即視為通過測評(píng)，系統(tǒng)自動(dòng)給3分。在通過本測評(píng)之前，測試的次數(shù)沒有限制，每次測試時(shí)長60分鐘，通過測試后，無需再進(jìn)行測試。祝您順利過關(guān)！

一、單選題

1、楊老師為家長定制的評(píng)價(jià)表，目的是便于家長和教師了解學(xué)生在上一學(xué)期和假期中的學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)表是（）。（10分）

A.階段評(píng)價(jià)卡

B.家庭英語學(xué)習(xí)情況月調(diào)查表 C.學(xué)生觀察記錄表 D.學(xué)期末終結(jié)性評(píng)價(jià)表

2、經(jīng)過培訓(xùn)后，楊老師更加深刻地認(rèn)識(shí)到，評(píng)價(jià)的目的應(yīng)該是（）。（10分）

A.衡量被評(píng)價(jià)對象是否達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)或其達(dá)到目標(biāo)的優(yōu)劣程度。B.將被評(píng)對象與評(píng)價(jià)目標(biāo)相比較，找出差距。C.對教學(xué)活動(dòng)的過程及其結(jié)果進(jìn)行測定、衡量。D.促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，要“以評(píng)促學(xué)”。

3、將教學(xué)評(píng)價(jià)分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)，這是依據(jù)（）分類標(biāo)準(zhǔn)。（10分）

A.評(píng)價(jià)內(nèi)容 B.評(píng)價(jià)基準(zhǔn) C.評(píng)價(jià)功能 D.評(píng)價(jià)方法

4、在“電子稱象”這堂課里學(xué)生在計(jì)算機(jī)上所做的測試主要目的是（）。（10分）

A.為學(xué)生開展下一個(gè)活動(dòng)做鋪墊 B.檢查學(xué)生是否理解課文內(nèi)容 C.檢查學(xué)生的基礎(chǔ)語言知識(shí) D.檢查學(xué)生綜合素質(zhì)

5、在因特網(wǎng)上用得最多的實(shí)時(shí)交流工具是（）。（10分）

A.BBS B.E-Mail C.Blog D.QQ

二、多選題

6、教學(xué)評(píng)價(jià)在學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中發(fā)揮的作用包括有（）。（10分）

A.診斷作用 B.激勵(lì)作用 C.調(diào)節(jié)作用 D.監(jiān)督作用 E.導(dǎo)向作用

7、下列關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)的說法中正確的是（）。（10分）

A.教學(xué)評(píng)價(jià)可以分為形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)。B.教學(xué)評(píng)價(jià)需要采用一些用效的技術(shù)手段。C.教學(xué)評(píng)價(jià)的主體是教師，不需要學(xué)生參與。

D.教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以是教師實(shí)施教學(xué)的過程，也可以是學(xué)生的表現(xiàn)。E.對于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，最重要的是查看他的考試成績。

三、是非題

8、教學(xué)評(píng)價(jià)只需要評(píng)價(jià)教學(xué)的結(jié)果，不需要對教學(xué)的過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。（10分）

A.是 B.否

9、以全班學(xué)生的平均分為基準(zhǔn)來評(píng)價(jià)某個(gè)同學(xué)的成績的優(yōu)劣，這樣的評(píng)價(jià)是絕對評(píng)價(jià)。（10分）

A.否 B.是

10、教師課外輔導(dǎo)只是針對學(xué)習(xí)后進(jìn)生開展的。（10分）

A.否 B.是

你今次考試的得分為：100 分

本測驗(yàn)總分：100分 考試時(shí)間：60分鐘

測驗(yàn)描述

親愛的老師，您好！您已經(jīng)完成本模塊課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)了，現(xiàn)在請您完成下面的模塊測試。本次測試將計(jì)入課程總分，測試合格者可獲2分。測試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本模塊測試共10道題，包括5道單選，2道多選，3道是非題，每題10分，60分為合格，合格即視為通過測評(píng)，系統(tǒng)自動(dòng)給3分。在通過本測評(píng)之前，測試的次數(shù)沒有限制，每次測試時(shí)長60分鐘，通過測試后，無需再進(jìn)行測試。祝您順利過關(guān)！

一、單選題

1、開展分組學(xué)習(xí)時(shí)，通常的分組策略是（）。（10分）

A.要男女同學(xué)混合分組，男女搭配，干活不累 B.將學(xué)習(xí)程度相當(dāng)?shù)膶W(xué)生分在同一組，組成一個(gè)示范組 C.將學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生分在同一組，使各組程度基本相同 D.要男女同學(xué)分開分組，便于小組開展活動(dòng)

2、教學(xué)組織形式實(shí)際上就是（）。（10分）

A.教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施方案 B.學(xué)生學(xué)習(xí)的過程 C.教師授課的過程

D.師生相互作用的方式、結(jié)構(gòu)與程序

3、楊老師把家長也拉進(jìn)測評(píng)隊(duì)伍的做法體現(xiàn)了（）。（10分）

A.評(píng)價(jià)的主體多元化 B.評(píng)價(jià)的方式多樣化 C.評(píng)價(jià)的內(nèi)容綜合化 D.評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)分層化

4、關(guān)于課外作業(yè)，錯(cuò)誤的看法是（）。（10分）

A.上完每堂課后都應(yīng)該給學(xué)生布置家庭作業(yè) B.課外作業(yè)宜精不宜多，要起到舉一反三的作用 C.給學(xué)生布置課外作業(yè)不一定要全班統(tǒng)一

D.課外作業(yè)應(yīng)該起到鼓勵(lì)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的作用

5、要對一個(gè)班級(jí)期末考試的總成績進(jìn)行排名，最簡單的方法是（）。（10分）

A.利用計(jì)算器 B.利用Excel C.利用Access D.利用Visual Foxpro

二、多選題

6、下列關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)的說法中正確的是（）。（10分）

A.教學(xué)評(píng)價(jià)可以分為形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)。B.教學(xué)評(píng)價(jià)需要采用一些用效的技術(shù)手段。C.教學(xué)評(píng)價(jià)的主體是教師，不需要學(xué)生參與。D.教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以是教師實(shí)施教學(xué)的過程，也可以是學(xué)生的表現(xiàn)。

E.對于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，最重要的是查看他的考試成績。

7、屬于班級(jí)授課的優(yōu)點(diǎn)是（）。（10分）

A.有利于教師與學(xué)生交流 B.有利于開展主題探究性學(xué)習(xí)C.有利于學(xué)生與學(xué)生交流，互相學(xué)習(xí)D.教師的教學(xué)效率較高 E.有利于學(xué)校統(tǒng)一安排教學(xué)

三、是非題

8、教學(xué)評(píng)價(jià)是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用一切有效的技術(shù)手段，對教學(xué)活動(dòng)的過程及其結(jié)果進(jìn)行測定、衡量，并給以價(jià)值判斷。（10分）

A.否 B.是

9、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施過程分為客觀評(píng)價(jià)、檔案評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)和報(bào)告等幾個(gè)環(huán)節(jié)。（10分）

A.是 B.否

10、在我國的基礎(chǔ)教育里越來越多地采用了個(gè)別化學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式。（10分）

A.是 B.否

你今次考試的得分為：100 分

本測驗(yàn)總分：100分 考試時(shí)間：60分鐘

測驗(yàn)描述 親愛的老師，您好！您已經(jīng)完成本模塊課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)了，現(xiàn)在請您完成下面的模塊測試。本次測試將計(jì)入課程總分，測試合格者可獲2分。測試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本模塊測試共10道題，包括5道單選，2道多選，3道是非題，每題10分，60分為合格，合格即視為通過測評(píng)，系統(tǒng)自動(dòng)給3分。在通過本測評(píng)之前，測試的次數(shù)沒有限制，每次測試時(shí)長60分鐘，通過測試后，無需再進(jìn)行測試。祝您順利過關(guān)！

一、單選題

1、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教室錯(cuò)誤的看法是（）。（10分）

A.網(wǎng)絡(luò)教室有利于學(xué)生開展自主探究性學(xué)習(xí) B.網(wǎng)絡(luò)教室能給學(xué)生帶來更多的學(xué)習(xí)資源 C.教師在網(wǎng)絡(luò)教室上課管理難度會(huì)增加 D.自主探究性學(xué)習(xí)必須靠網(wǎng)絡(luò)教室

2、經(jīng)過培訓(xùn)后，楊老師更加深刻地認(rèn)識(shí)到，評(píng)價(jià)的目的應(yīng)該是（）。（10分）

A.衡量被評(píng)價(jià)對象是否達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)或其達(dá)到目標(biāo)的優(yōu)劣程度。B.將被評(píng)對象與評(píng)價(jià)目標(biāo)相比較，找出差距。C.對教學(xué)活動(dòng)的過程及其結(jié)果進(jìn)行測定、衡量。D.促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，要“以評(píng)促學(xué)”。

3、楊老師把家長也拉進(jìn)測評(píng)隊(duì)伍的做法體現(xiàn)了（）。（10分）

A.評(píng)價(jià)的主體多元化 B.評(píng)價(jià)的方式多樣化 C.評(píng)價(jià)的內(nèi)容綜合化 D.評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)分層化

4、教學(xué)組織形式實(shí)際上就是（）。（10分）

A.教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施方案 B.學(xué)生學(xué)習(xí)的過程 C.教師授課的過程

D.師生相互作用的方式、結(jié)構(gòu)與程序

5、在某項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)過程之中，為了能更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求、取得更佳的效果而不斷進(jìn)行的評(píng)價(jià)被稱作是（）。（10分）

A.診斷行評(píng)價(jià) B.階段性評(píng)價(jià) C.形成行評(píng)價(jià) D.總結(jié)性評(píng)價(jià)

二、多選題

6、適合于群組討論的網(wǎng)絡(luò)交流方式有（）。（10分）

A.電子郵件 B.實(shí)時(shí)聊天 C.論壇 D.博客

E.文件上傳和下載（網(wǎng)絡(luò)硬盤）

7、教學(xué)評(píng)價(jià)以功能為依據(jù)可分為（）幾種評(píng)價(jià)。（10分）

A.定量評(píng)價(jià) B.過程評(píng)價(jià) C.形成性評(píng)價(jià) D.總結(jié)性評(píng)價(jià) E.診斷性評(píng)價(jià)

三、是非題

8、語音教室也可以用來上音樂課。（10分）

A.否 B.是

9、發(fā)展性評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，建立“因材施教”的評(píng)價(jià)體系。（10分）

A.是 B.否

10、以全班學(xué)生的平均分為基準(zhǔn)來評(píng)價(jià)某個(gè)同學(xué)的成績的優(yōu)劣，這樣的評(píng)價(jià)是絕對評(píng)價(jià)。（10分）

A.否 B.是

你今次考試的得分為：100 分

本測驗(yàn)總分：100分 考試時(shí)間：60分鐘

測驗(yàn)描述

親愛的老師，您好！您已經(jīng)完成本模塊課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)了，現(xiàn)在請您完成下面的模塊測試。本次測試將計(jì)入課程總分，測試合格者可獲2分。測試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本模塊測試共10道題，包括5道單選，2道多選，3道是非題，每題10分，60分為合格，合格即視為通過測評(píng)，系統(tǒng)自動(dòng)給3分。在通過本測評(píng)之前，測試的次數(shù)沒有限制，每次測試時(shí)長60分鐘，通過測試后，無需再進(jìn)行測試。祝您順利過關(guān)！

一、單選題

1、在“電子稱象”這堂課里學(xué)生在計(jì)算機(jī)上所做的測試主要目的是（）。（10分）

A.為學(xué)生開展下一個(gè)活動(dòng)做鋪墊 B.檢查學(xué)生是否理解課文內(nèi)容 C.檢查學(xué)生的基礎(chǔ)語言知識(shí) D.檢查學(xué)生綜合素質(zhì)

2、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教室錯(cuò)誤的看法是（）。（10分）

A.網(wǎng)絡(luò)教室有利于學(xué)生開展自主探究性學(xué)習(xí) B.網(wǎng)絡(luò)教室能給學(xué)生帶來更多的學(xué)習(xí)資源 C.教師在網(wǎng)絡(luò)教室上課管理難度會(huì)增加 D.自主探究性學(xué)習(xí)必須靠網(wǎng)絡(luò)教室

3、新課程評(píng)價(jià)提出了發(fā)展性教育評(píng)價(jià)的基本理念，這一理念的核心思想在于（）。（10分）

A.調(diào)整教學(xué)進(jìn)度 B.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 C.檢驗(yàn)教學(xué)方法 D.提高教學(xué)效果

4、教師借助教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果，及時(shí)了解自己的教學(xué)情況，從而調(diào)整教學(xué)行為，這是利用了教學(xué)評(píng)價(jià)的（）功能。（10分）

A.監(jiān)督功能 B.調(diào)控功能 C.診斷功能 D.導(dǎo)向功能

5、教學(xué)組織形式實(shí)際上就是（）。（10分）

A.教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施方案 B.學(xué)生學(xué)習(xí)的過程 C.教師授課的過程

D.師生相互作用的方式、結(jié)構(gòu)與程序

二、多選題

6、屬于班級(jí)授課的優(yōu)點(diǎn)是（）。（10分）

A.有利于教師與學(xué)生交流 B.有利于開展主題探究性學(xué)習(xí)C.有利于學(xué)生與學(xué)生交流，互相學(xué)習(xí)D.教師的教學(xué)效率較高 E.有利于學(xué)校統(tǒng)一安排教學(xué)

7、教學(xué)評(píng)價(jià)以功能為依據(jù)可分為（）幾種評(píng)價(jià)。（10分）

A.定量評(píng)價(jià) B.過程評(píng)價(jià) C.形成性評(píng)價(jià) D.總結(jié)性評(píng)價(jià) E.診斷性評(píng)價(jià)

三、是非題

8、班級(jí)授課的教學(xué)組織形式不利于學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)。（10分）

A.是 B.否

9、教學(xué)評(píng)價(jià)的本質(zhì)是對教學(xué)活動(dòng)及其效果的價(jià)值判斷。（10分）

A.否 B.是

10、教師是整合的主體，對教師的評(píng)價(jià)是整合評(píng)價(jià)體系中最重要的一部分。分）

A.是 B.否

（

第五篇：測試6,教育技術(shù)能力高級(jí)培訓(xùn)

測試6

1、單選題：下列“創(chuàng)客教育”對教育帶來的影響描述不正確的是

（A）

? ?

A.創(chuàng)客教育在中小學(xué)的實(shí)施主要以教師的教為中心

B.創(chuàng)客教育為學(xué)生提供了互動(dòng)和合作的空間

?

C.創(chuàng)客教育有助于發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力

? D.創(chuàng)客教育有助于培育“尚技重工”的文化

2、單選題：在寬泛的意義上，類似于在我國中小學(xué)比較常見的“集體備課”

（屬于/不屬于）協(xié)同教學(xué)。（A）

? ? A.屬于

B.不屬于

3、單選題：在協(xié)同教學(xué)的實(shí)踐模式中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的全體成員共同設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，共同負(fù)責(zé)成績評(píng)定，但輪流呈現(xiàn)適合于他們個(gè)人專長的教學(xué)材料，屬于

（C）

? ? ? ? A.典型模式

B.平行模式 C.支持模式

D.嘉賓模式

4、多選題：信息技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展包括

（ABCD）?

A.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)更新

?

B.信息技術(shù)促進(jìn)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化

?

C.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)技能提高

? D.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)態(tài)度養(yǎng)成和升華

5、多選題：在教學(xué)中協(xié)同師生情感的主要策略有

（ABCD）

?

A.師生互愛

?

B.相互尊重

?

C.教學(xué)民主 ? D.以情激情

6、多選題：信息技術(shù)為教師個(gè)人知識(shí)管理提供了哪些工具支持

（ABCD）

? A.知識(shí)檢索與獲取工具

?

?

?

7、判斷題：“創(chuàng)客”起源于美國，是一群為了營利、實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品商業(yè)價(jià)值最大化的人掀起的一場創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)。（）?? B.知識(shí)存儲(chǔ)與管理工具

C.知識(shí)分享工具

D.知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化工具

（×）

正確

錯(cuò)誤